當(dāng)品味完一部作品后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲感想寫下來吧。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
做理想的老師——《新教育之夢》讀后感王增輝 我對這本書感興趣的原因之一就是在2018年3月17日在西安漢唐嘉匯購買過作者的作品《致教師》一書并閱讀，隨后購買了作者的《朱永新教育文集》共計10卷，其中《新教育之夢》是卷一。他的言論經(jīng)常包含感人的激情他對教育的理解引起了一線教育工作者的共鳴。 新教育之夢是朱永新教育系列十卷的第一卷。作為一個開場，作者用充滿激情的表達(dá)描述了一個美麗的教育夢想。十章是：理想的德育，理想的智力教育，理想的體育，理想的審美教育，理想的勞動技術(shù)教育，理想的學(xué)校，理想的教師，理想的校長，理想的學(xué)生，理想的父母。 當(dāng)然，夢想可能有點遙遠(yuǎn)，但夢想是一個方向。憑借其先進(jìn)的教育思想和理念，朱永新用逼真的鵝卵石為夢想之路付出了許多夢想。例如，在理想的道德教育中，提到人是基礎(chǔ)而不是教。雖然有點理想化，但它仍然可以在學(xué)校教育中實踐。在理想的審美教育中，實際上有許多概念，如自然審美教育，生活審美教育，藝術(shù)審美教育，立體審美教育，精神審美教育等，讓我們認(rèn)識到美在身邊，始終教育我們的兒童。關(guān)鍵在于我們。如何引導(dǎo)，如何找出答案。 究竟什么樣的教師是好教師？什么樣的教師堪稱理想的教師呢？歷史上各種教師理論上分為五類：第一種是把教師看做“出色的雇員”，強(qiáng)調(diào)教師的課堂上規(guī)范的教學(xué)。第二種把教師看做“初級的教授”，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀的教師必須掌握豐富的學(xué)術(shù)知識和良好的知識背景。第三種把教師看做“充分發(fā)展的個人”，強(qiáng)調(diào)只有能夠促進(jìn)個人發(fā)展的教師才是最優(yōu)秀的教師，只有促進(jìn)個人發(fā)展的教育才是最好的教育，充分肯定了教師個人的價值觀，強(qiáng)調(diào)教師對個人人生的理解，強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格，注意人格的塑造和培養(yǎng)。第四種把教師看做“革新者”。認(rèn)為教師應(yīng)是充滿朝氣和活力的，教師是整個教育、社會改革的源泉之所在，教師應(yīng)當(dāng)通過對學(xué)生和學(xué)校教育的改革來改造社會。第五種是把教師看做“善于思考的專家”，認(rèn)為教師是思想家。教師在教學(xué)過程中，不僅要注意對學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，更重要的是要注意提高學(xué)生的思維能力。作者認(rèn)為任何一種單純的模式都不是我們支持或欣賞的，優(yōu)秀的教師應(yīng)該是諸種模式的綜合。 一、理想的教師是胸懷理想充滿激情和詩意。任何教師要想有高的成就、高的水準(zhǔn)，首先必須有高的理想。作為教師，走上教育工作崗位以后，必須為自己設(shè)置一個一生為之奮斗的目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，否則會走彎路，會荒廢時間和精力。一個優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求目標(biāo)，同時要有激情，對于一個成長中的教師來說，平靜的思考是需要的，但更要富有激情。 二、理想的教師需要自信自強(qiáng)和不斷挑戰(zhàn)自我。一個理想的教師，應(yīng)善于認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己。一個人永遠(yuǎn)不會超越他追求的目標(biāo)，同樣一個人也永遠(yuǎn)不會超越對自己的評價。只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。 三、理想的教師是一個善于合作具有人格魅力的教師。競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會的顯著特征。一個不善于合作的教師，走不了太遠(yuǎn)，因為這個社會是需要合作的社會。社會如此，教師職業(yè)也是這樣。 四、理想的教師是充滿愛心受學(xué)生尊敬的教師。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育 沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有誰，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師愛學(xué)術(shù)，一個很重要的表現(xiàn)就是相信每個孩子，每個孩子都具有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能將他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。 五、理想的教師是一個個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師。教育家和教書匠的一個最大區(qū)別，就是教育家有一種最求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。一個優(yōu)秀的教育家，應(yīng)該是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新的人，應(yīng)該是一個教育上的有心人。 六、理想的教師是一個勤于學(xué)習(xí)不斷充實自己的教師。勤于學(xué)習(xí)，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個理想的教師，一個要成為大家的教師，一個要成為教育家的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實實多讀一些書。不要把教育家看得多么神秘，每個教師都可能成為有影響的教育家，每個人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個有心的人，是否執(zhí)著，是否有恒心。作為教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，任何一個教育家都不能離開前代人的教育財富。在一定意義上可以說，我們是在用我們的時代語言，用我們的生活閱歷，同過去的大師進(jìn)行心靈溝通，闡釋我們對教育的理解。 七、理想的教師是一個關(guān)注人類命運和具有社會責(zé)任的教師。教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活。作為理想的教師，應(yīng)該非常關(guān)注社會，關(guān)注人類命運，非常注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生討論環(huán)境、人口等問題，才能喚起孩子們對這些問題的關(guān)注。 教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，才能使我們整個民族變得強(qiáng)盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。在任何時候，都不要放棄做一個理想的教師。
