在學(xué)校，學(xué)生能夠結(jié)交各種背景的同學(xué)，擴大交際圈，豐富自己的人際關(guān)系。所有這些學(xué)校總結(jié)范文都是經(jīng)過仔細篩選和評定的，具有很高的參考價值。
學(xué)校環(huán)境分析篇一
Xxxx校發(fā)展環(huán)境分析報告
學(xué)校作為社會的一細胞，加強校園自然環(huán)境和人文環(huán)境的規(guī)劃與建設(shè)，創(chuàng)建有利于師生身心健康和發(fā)展的校園文化，是學(xué)校教育的一項基礎(chǔ)建設(shè)，是全面貫徹教育方針、深入實踐科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實需要?，F(xiàn)就學(xué)校在優(yōu)化育人環(huán)境，塑造良好形象方面所做的工作、存在的問題、想法報告如下
一、我為優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象的作為
1、突出環(huán)境育人功能，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的自然環(huán)境。
“蓬生叢中，不扶自植”，優(yōu)美的校園自然環(huán)境對學(xué)生良好品格的形成具有潛移默化的影響。加強自然環(huán)境建設(shè)，做好校園的綠化美化工作，學(xué)校建設(shè)和其它附屬設(shè)施定期維護、粉刷，做到景點設(shè)置精心自然，校舍建筑美觀別致，總體上達到平、凈、齊、綠、美的要求，提高校園景觀的文化品位，營造濃厚的人文氛圍。
加強校舍建設(shè)，維護好附屬設(shè)施。建立校產(chǎn)定期維修制度，安排專門部門和個人，加強對校舍的維護和整修。每年油漆粉刷一次，確保普通教室和遠程教育教室功能齊全，堅固耐用，美觀大方。室內(nèi)桌椅、門窗、插座、照明、電教器材等配套設(shè)施齊全完備，合理使用，教育師生做好維護工作。宿舍、廁所等其它生活用房有專人負責(zé)，定期維護，及時排查事故隱患，保證使用安全。
做好綠化美化和環(huán)境整理。我校從實際出發(fā)，充分考慮學(xué)校的現(xiàn)實情況和周邊環(huán)境，做好綠化美化工作。在校園內(nèi)適當(dāng)設(shè)置集中綠地、花壇、景點，建設(shè)校園文化長廊，形成庭園美化效果。學(xué)校主道平整潔凈，用水泥硬化。師生安排工作把環(huán)境衛(wèi)生做為重點內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理和自我服務(wù)能力，做好校園清潔工作，努力達到“四無”要求，即：無雜草雜物、無積水、無散養(yǎng)家禽、水泥地面無塵土。廁所定期沖洗，垃圾定點入坑，校舍天天打掃，校園內(nèi)無衛(wèi)生死角。
合理配置設(shè)施，建設(shè)好教育陣地。學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)的旗桿、旗臺，建設(shè)適應(yīng)學(xué)校規(guī)模的宣傳櫥窗。學(xué)校的校門、臺階、花園等輔助建筑體現(xiàn)出了學(xué)校特色，從形式到色彩都力求發(fā)揮愉悅學(xué)生身心和文化影響的功能。同時，我校在適當(dāng)位置設(shè)立體現(xiàn)學(xué)校特色的校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)思想和辦學(xué)目標(biāo)等永久性標(biāo)語，以及內(nèi)容健康、富有教育意義的標(biāo)語牌，通過隱性教育環(huán)境的暗示和潛移默化作用，不斷規(guī)范師生行為，提高師生人文素養(yǎng)。
綜合整治周邊環(huán)境。學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要陣地，但它不是真空地帶。每一個教育工作者都要清醒地認識到，不論是校內(nèi)小環(huán)境，還是校外大環(huán)境，都存在著不利于青少年健康成長的因素，特別是黃、賭、毒及腐敗現(xiàn)象和社會治安問題。為此，我校自覺加強學(xué)校內(nèi)外部環(huán)境的建設(shè)，努力凈化校園環(huán)境、抵制消極思想的滲透和影響，抑制低俗文化趣味和非理性文化傾向，引導(dǎo)校園文化氣氛向健康高雅方向發(fā)展。積極爭取當(dāng)?shù)卣闹С郑?lián)合派出所加強綜合整治，清除學(xué)校200米以內(nèi)的商業(yè)攤點及其它影響學(xué)校教育秩序的場所，下決心治理好學(xué)校內(nèi)部和周邊環(huán)境，努力為師生創(chuàng)設(shè)一種安靜、和諧、健康的教育氛圍，保證學(xué)校整體環(huán)境上的清凈幽雅。
2、營造濃厚的人文氛圍，優(yōu)化校園教育環(huán)境。
校園文化建設(shè)要堅持從教育工作的特點出發(fā)，以教育原則來組織、設(shè)計、實施，把著重點放在引導(dǎo)師生提高人文素養(yǎng)、全面貫徹教育方針上，全面優(yōu)化校園教育環(huán)境。
加強理想信念教育，強化師生政治信仰。學(xué)校的根本任務(wù)是育人。校園文化建設(shè)要體現(xiàn)黨和國家的教育方針，緊緊圍繞培養(yǎng)合格人才這個根本任務(wù)展開，一切著眼于“人的發(fā)展”。要加強思想政治工作，及時地開展形勢教育活動，分析形勢、講解政策、透視國內(nèi)外政治熱點問題；借助節(jié)日、紀念日等有利時機，開展各種紀念活動，引導(dǎo)師生撫今追昔，聆聽歷史旋律、了解社會發(fā)展；利用班隊會、國旗下講話、、社會實踐活動等形式，強化師生的思想教育，幫助師生解決思想認識上的偏差，提高道德素質(zhì)。
大力宣揚民族優(yōu)秀文化。中共中央在《關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中明確規(guī)定，要“建設(shè)以社會主義文化和優(yōu)秀的民族文化為主體、健康生動的校園文化”。民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德和人文品質(zhì)，具有重要的教育作用。學(xué)校遵照學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，通過讀書活動、故事會、文化講座、辯論會等形式，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識、民族自信心、自重感，以及熱愛民族優(yōu)秀文化、熱愛社會主義祖國的感情。
要加強學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)?！督逃母锖桶l(fā)展綱要》指出，“要建設(shè)健康的、生動的校園文化，樹立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地”。學(xué)校除了在適當(dāng)位置設(shè)置體現(xiàn)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)標(biāo)牌以外，還組織了各種形式的討論學(xué)習(xí)活動，使師生真正明確其基本內(nèi)涵，并通過強化管理，使之內(nèi)化為全體師生的自覺行動。在學(xué)校范圍內(nèi)，要大力倡導(dǎo)刻苦讀書、誠實守信、勤于實踐的良好風(fēng)氣，宣揚本校的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進勤奮好學(xué)風(fēng)氣的形成和發(fā)展，積極塑造學(xué)校教書育人、教師為人師表、學(xué)生文明守紀的良好形象。
健全管理制度。校園制度文化是歷史傳統(tǒng)與時代精神的統(tǒng)一，是師生員工活動的準(zhǔn)則，是教育教學(xué)工作得以正常有序進行的重要保證。學(xué)校要堅持以人為本的管理理念，重視發(fā)揮師生的主體作用，制定教師、學(xué)生管理常規(guī)，建立健全教學(xué)、科研、生產(chǎn)和生活等規(guī)章制度。重視民主管理，建立教代會制度和校務(wù)公開制度，設(shè)置校長信箱，暢通師生傾訴渠道。重視學(xué)校管理工作的過程評價和終結(jié)評價相結(jié)合，規(guī)范師生校園行為，人人爭做校園文明使者。
3、積極開展教育活動，樹立和形成學(xué)校校園精神。
我校在校園文化建設(shè)的過程中，盡量發(fā)掘?qū)W校的人力、財力、物力，大力開展豐富多彩、積極向上的、體育、藝術(shù)和娛樂活動和主題明確的教育活動，利用學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容和形式，創(chuàng)造一種健康的文化環(huán)境，吸引學(xué)生廣泛參與。通過學(xué)校正確的導(dǎo)向，把學(xué)生淺層次文化引向高品位，沉淀為校園精神，不斷提高師生的文化素養(yǎng)，增強對社會文化的辨析能力。主要包括以下內(nèi)容：
開展形式多樣的教育活動，營造濃厚的校園文化氛圍?；顒邮俏幕妮d體，校園文化的主旨只有通過活動才能充分體現(xiàn)出來。學(xué)校定期組織了讀書實踐教育活動，舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，舉辦宿舍文化、文明班級等評選活動，提高師生審美水平，凈化校園文化內(nèi)容，加強學(xué)生心理健康指導(dǎo)。結(jié)合形勢發(fā)展和學(xué)校中心工作周密安排。突出活動主題，內(nèi)容健康有益，活動規(guī)模因地、因時制宜，保證活動質(zhì)量和教育效果。定期組織表彰、授獎、少先隊宣誓儀式并形成傳統(tǒng)，積極創(chuàng)建和諧的人文環(huán)境、優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。
樹立校園精神，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。校園精神是校園文化的靈魂，是學(xué)校師生共創(chuàng)和認同的文化價值的表現(xiàn)，具有催人奮發(fā)向上、積極進取、開拓創(chuàng)新的教育力量。樹立校園文化精神，著手實、立意高，切忌抽象、模糊的價值導(dǎo)向，做到“培養(yǎng)一個、帶動一片”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從自我做起，嚴于律己，作風(fēng)嚴謹，團結(jié)務(wù)實，重視培養(yǎng)師生的責(zé)任感、歸屬感和集體榮譽感，積極創(chuàng)設(shè)良好的輿論環(huán)境、健康的心理環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)校的爭先意識、教師的敬業(yè)意識、學(xué)生的文明意識。
二、當(dāng)前在優(yōu)化育人環(huán)境、塑造良好形象中存在的一些問題 當(dāng)前，從學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀、學(xué)校常規(guī)管理的水平來看，我校校園文化建設(shè)工作仍然存在薄弱環(huán)節(jié)，只重視“教書育人”、忽視環(huán)境、文化育人功能的現(xiàn)象仍然存在，大部分教師對校園文化建設(shè)的認識還只是停留在膚淺的層面上。主要表現(xiàn)為：一是對校園文化建設(shè)的重要意義認識不足；二是學(xué)校對社會文化缺乏積極有效地反饋，在學(xué)校當(dāng)中“讀書無用論”、講享受、搞攀比、出入電子娛樂場所等非理性文化傾向成為時尚；三是在學(xué)校中占主要地位的是學(xué)生自發(fā)形成的通俗文化、淺層次文化，如校園童謠、流行歌曲，與學(xué)校教育對學(xué)生的要求和校園的主導(dǎo)文化有較大的距離，需要正確的引導(dǎo)；四是學(xué)校組織的教育活動的形式過于單調(diào)，不注重普及性，對學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力和凝聚力；五是師生在校園文化中的積極性和潛能未充分的發(fā)揮出來，需要進一步開發(fā)；六是教師文化素質(zhì)不能適應(yīng)校園文化建設(shè)的要求，教師隊伍自身的問題亟需解決，如講進取、講奉獻的風(fēng)氣淡薄了，無心施教的現(xiàn)象近年來有所發(fā)展；七是校園建筑、環(huán)境布置缺乏文化風(fēng)格，校舍校貌零亂，綠化美化缺乏文化品位，發(fā)揮不了物質(zhì)文化的教育功能。八是教育質(zhì)量還處在中下之勢并且不夠穩(wěn)定。九是還沒有認識到學(xué)校、教師、學(xué)生的良好形象就是辦學(xué)的最優(yōu)質(zhì)資源。
三、在優(yōu)化育人環(huán)境塑造良好形象方面的今后打算
1、深刻認知觀念文化，如師生的價值觀念、行為模式、道德規(guī)范、校風(fēng)傳統(tǒng)等；
2、科學(xué)發(fā)展制度文化，包括學(xué)校規(guī)章、管理機構(gòu)、師生常規(guī)要求等；
3、優(yōu)化物化形式，指學(xué)校建筑、環(huán)境布置、教育設(shè)施等。概而言之，是教師文化、學(xué)生文化、課程文化、學(xué)校物質(zhì)文化和制度文化的綜合體，具有非強制性、潛在規(guī)范性、影響持久性等三個主要特征，在學(xué)校教育教學(xué)中發(fā)揮著認識、鑒別、陶冶情操、愉悅身心的功能。在優(yōu)化育人環(huán)境的實踐中，學(xué)校要從文化的角度來審視，以研究的態(tài)度來操作，既加強物質(zhì)文化的建設(shè)，更應(yīng)加強精神文化的提高，防止只重硬件建設(shè)，而忽視軟件提高的傾向。
4、從我校實際出發(fā)，提出校園文化建設(shè)的規(guī)劃和目標(biāo)，同時，利用教職工代表大會、學(xué)生大會和家長會，及教育陣地的宣傳輻射作用，使廣大師生和家長明確優(yōu)化育人環(huán)境的標(biāo)準(zhǔn)和文明行為的要求，自覺遵照執(zhí)行。同時，始終堅持高品位、深層次、求實效的原則，與規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建、義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化工程和學(xué)校布局調(diào)整相結(jié)合，加強學(xué)校的軟、硬件建設(shè)。
學(xué)校環(huán)境分析篇二
那天，下著蒙蒙的細雨，我和王縝一起首先來到新華小學(xué)的校門口，進行觀察， 真是不看不知道，一看嚇一跳。我們發(fā)現(xiàn)了平常沒有注意的細節(jié)。校門口的小路雖窄， 但車流量卻很大，來往的汽車，有的排出滾滾濃煙，有的發(fā)出刺耳的喇叭聲，有的司機從車廂里往外扔一些垃圾，還有很多自行車停在不該停的地方。垃圾箱的旁邊滿是果皮，包裝紙和樹葉，校門口對面路旁有很多的小吃店，有的賣麻辣燙，有的賣燒餅油條，店主還占用了人行道。
我們通過調(diào)查，一致認為：汽車排出的尾氣會污染環(huán)境，喇叭聲會造成噪音，自行車亂停放，就會使原來狹窄的道路更會水泄不通。小吃店的不潔食品，不僅影響學(xué)生的健康， 還直接破壞了城市的市容市貌。
我建議大家最好走路上學(xué)，垃圾要扔在垃圾箱里。我希望環(huán)衛(wèi)部門加大管理力度，迅速進行治理，讓我們的學(xué)校有一個良好的環(huán)境。
學(xué)校環(huán)境分析篇三
一、德育環(huán)境的意義
德育教育無法量化,只能通過氛圍營造達成的特點。德育工作是一種潛在性的環(huán)境影響,學(xué)生在無形中會在學(xué)校的氛圍中養(yǎng)成。正是由于其隱蔽性,學(xué)校的德育工作影響深遠。因為人們對環(huán)境的隱性影響毫無察覺,所以在德育工作具有漸變性,其影響力也尤為深遠。良好的德育環(huán)境可以無形中深刻地改變學(xué)生的行為習(xí)慣和思維模式,也就能達到潛移默化的效果?？梢哉f,學(xué)校的德育環(huán)境直接決定了學(xué)校的德育成果,德育環(huán)境也體現(xiàn)在學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。
二、德育環(huán)境的構(gòu)建
(一)德育環(huán)境的現(xiàn)狀
德育環(huán)境包括了一切影響到學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的因素。德育是指個體思想和道德品質(zhì)培養(yǎng),影響學(xué)校德育成果的因素之間相互影響,相互依存,互為支撐。在構(gòu)建學(xué)校德育環(huán)境的過程中,要有計劃,有目的,有步驟地進行推進。協(xié)調(diào)影響學(xué)校氛圍的各類因素,使其構(gòu)成一個和諧而統(tǒng)一的整體,塑造一個具有積極內(nèi)在生命力的德育氛圍。雖然大多數(shù)的觀點認為學(xué)校的教育責(zé)任是在學(xué)校的圍墻之內(nèi),出了學(xué)校門,學(xué)校則不再負有教育責(zé)任。但實際上,越來越開放而多元的社會經(jīng)濟特征已經(jīng)讓整個社會呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)化的特點,實時性影響動態(tài)性變化已經(jīng)滲透進了學(xué)校教育的方方面面。特別是信息技術(shù)的發(fā)展,已經(jīng)讓整個學(xué)校教育受到了社會的直接影響,學(xué)校的教育已經(jīng)在信息技術(shù)的破冰下面臨著來自整個社會的挑戰(zhàn)。一方面,學(xué)校要從構(gòu)建和完善德育環(huán)境中利用信息技術(shù)的影響,宣傳正面能量,提倡德育教育氛圍的營造。另一方面,學(xué)校還要主動從思想上破冰,主動去適應(yīng)社會的變化,主動去創(chuàng)新,應(yīng)對社會發(fā)展帶來的德育工作新挑戰(zhàn)。
(二)德育環(huán)境構(gòu)建的重點
在近年來的學(xué)校教育工作中,德育環(huán)境的生活化理念已經(jīng)逐漸成為了重要的共識。讓生活為德育教育注入生命力,擺脫了傳統(tǒng)德育模式下的理論性闡述狀態(tài)?；诖?德育環(huán)境的構(gòu)建重點在于聯(lián)系生活,樹立開放性的德育教育理念,從社會中吸取具有生命力和實效性的德育內(nèi)容對學(xué)校的德育工作進行充實。學(xué)校的德育工作要從社會生活中吸取德育教育的精華,不能故步自封。正如杜威所說,學(xué)校在德育環(huán)境的構(gòu)建時,可以給學(xué)生引入社會性作業(yè)。以此來提高學(xué)生與社會的銜接度,彌補學(xué)校環(huán)境與社會環(huán)境的距離。杜威認為,學(xué)校的德育環(huán)境應(yīng)是以提高學(xué)生對社會的適應(yīng)力為原則,要讓學(xué)生正確認識到學(xué)校生活與社會生活的差異和共同點,并堅定學(xué)生的道德選擇。立足于此,再來審視現(xiàn)代學(xué)校的德育環(huán)境構(gòu)建工作可以推出,學(xué)校作為知識的寶庫,本身就應(yīng)發(fā)揮出時代引導(dǎo)者的作用。面向未來,面向社會發(fā)展來開始學(xué)校的德育工作。
(三)德育環(huán)境的構(gòu)建痛點
德育環(huán)境的構(gòu)建痛點在于,學(xué)校的環(huán)境再如何豐富也無法真正像社會一樣多元。在學(xué)校德育環(huán)境的構(gòu)建時,要為社會當(dāng)前的狀態(tài)培養(yǎng)人才,更要放開眼光,為社會未來的發(fā)展培養(yǎng)人才。德育環(huán)境的構(gòu)建不能僅僅局限在為學(xué)生構(gòu)建適應(yīng)當(dāng)下社會生活的平臺,要主動干預(yù)和積極參與社會的變化,培養(yǎng)學(xué)生良好的主觀能動性。但是從整個社會和學(xué)校來看,社會的德育環(huán)境構(gòu)成因素基本上是散亂而不成體系的,各因素間對學(xué)校的影響也是不同的。但也要看到,在當(dāng)下,德育工作并沒有取得亮眼的成績。這正是因為學(xué)校內(nèi)外的環(huán)境呈現(xiàn)隔離。從本質(zhì)上來說,學(xué)生在學(xué)校里過的生活是一種形式,而在學(xué)校之外,支持其生活的理念和選擇又不相同。在兩套完全不同的倫理原則下,學(xué)生的德育教育狀態(tài)是分裂的。這是一種人為的精神分裂,隔離與割裂只會破壞學(xué)生思想道德的正常發(fā)展,甚至?xí)斐蓪W(xué)生內(nèi)心深處的迷茫和痛苦。而德育工作的目標(biāo)是培養(yǎng)具有內(nèi)在一致性的學(xué)生,是培養(yǎng)信仰堅定的學(xué)生。而這樣的隔離和割裂狀態(tài)是對德育工作的潛在破壞?；诖?由于社會對學(xué)校德育工作的影響有正面的,更有負面的。作為學(xué)校,只能發(fā)揮出自身的管理力量,主動構(gòu)建出基于學(xué)校—家庭、學(xué)校—社區(qū)、學(xué)?！鐣W(xué)?！髽I(yè)等合作關(guān)系,尋求社會力量的支持,為學(xué)生展現(xiàn)一個更為多元的德育平臺。實現(xiàn)社會與學(xué)校的德育內(nèi)容對接,積極互動,正確選擇,為學(xué)生的健康發(fā)展構(gòu)建一個良好的統(tǒng)一性德育環(huán)境。只有正視現(xiàn)代學(xué)校在德育環(huán)境構(gòu)建中的痛點,才能以學(xué)生的生活為構(gòu)建中心,打通校內(nèi)外的隔離狀態(tài),讓學(xué)生能把校內(nèi)的生活經(jīng)驗應(yīng)用于校外,也能把校外的生活智慧應(yīng)用于校內(nèi),只有這樣的德育才能取得應(yīng)有的教育效果。
三、結(jié)束語
學(xué)校環(huán)境分析篇四
調(diào)查時間：xx月x日~x日
調(diào)查對象：南通大學(xué)主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個專業(yè) (軟件工程、應(yīng)用物理、統(tǒng)計、國貿(mào)、歷史師范)共50名同學(xué)，其中男25人女25人。
調(diào)查方式：通過問卷調(diào)查和打分的形式得出數(shù)據(jù) 調(diào)查結(jié)果：在通過抽樣和剔除無效數(shù)據(jù)后得到“附表” 調(diào)查項目：共三點，分別為 校區(qū)環(huán)境 宿舍環(huán)境 教室環(huán)境
本次調(diào)查主要是針對南通大學(xué)的校園環(huán)境進行的，目的是調(diào)查同學(xué)們對于校園環(huán)境的態(tài)度，從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方，為學(xué)校建設(shè)出一份力。
一、校區(qū)環(huán)境
校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此, 校園綠化不僅要與學(xué)生的審美教育相協(xié)調(diào), 與校園建筑的園林化、藝術(shù)化相協(xié)調(diào), 還要與校園文化建設(shè)相協(xié)調(diào), 使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設(shè)方面還是差強人意。通過在南通大學(xué)兩個校區(qū)的調(diào)查和自己的親身體會發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對于南通大學(xué)主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評價差距很大，南通大學(xué)主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個方面相對于鐘秀來說要好很多，同學(xué)們自然對其校園環(huán)境的評價較高。相反，在鐘秀的同學(xué)來看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好，所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。
但是兩個校區(qū)都出現(xiàn)了同一個問題，那就是校區(qū)內(nèi)部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染，其原因可能是同學(xué)們的'不自覺或是學(xué)校對于河水方面沒有足夠的重視，清潔方面沒有做到位，這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學(xué)的學(xué)習(xí)生活沒有很大關(guān)系，但是河流其實對于校區(qū)的美感有著功不可沒的作用。學(xué)生們可以在河邊早讀，路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗，晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學(xué)校應(yīng)該組織專門人員和學(xué)校里有關(guān)專業(yè)的學(xué)生一起來做個暑期實踐，一方面也是讓有關(guān)專業(yè)的學(xué)生可以把所學(xué)的知識用到自己的生活中去，可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學(xué)的形象，讓學(xué)生們都知道通大對于學(xué)生的關(guān)注，傳播通大一切為了學(xué)生的宗旨。
二、宿舍環(huán)境
對于宿舍環(huán)境的調(diào)查，我也發(fā)現(xiàn)了很有意思的現(xiàn)象。同樣是兩級分化，主校區(qū)的同學(xué)們大多都認為自己的宿舍條件還可以，對提出的三個問題都沒有很不滿意的地方。但是身處鐘秀的同學(xué)們大多都對宿舍的條件和環(huán)境表示了不滿，尤其是住在普通公寓的大一學(xué)生，在十幾人一間的宿舍居住，他們比較期待宿舍的變動。而且和鐘秀其他的宿舍比較，似乎女生對于宿舍的滿意度較高，可能原因是男生宿舍較亂，女生宿舍比較整齊。因為我自身在鐘秀和主校區(qū)都有一定時間的居住，所以從自己的角度來看鐘秀的宿舍墻壁涂抹現(xiàn)象較嚴重，一樓的采光不是很好。而且垃圾筒的擺放位置，讓很多偷懶的同學(xué)們直接從窗口扔下垃圾，十分不安全。而從宿舍衛(wèi)生方面來看，因為鐘秀對于學(xué)生們的要求沒有主校區(qū)嚴，所以很多同學(xué)不注意個人用品的擺放，所以看上去會很亂。不過在問卷調(diào)查的時候，大多數(shù)同學(xué)對于自己的宿舍衛(wèi)生還是滿意的，估計是習(xí)慣了的原因。在此我建議學(xué)校可以在假期中對鐘秀的宿舍進行下粉刷，對于壞掉的門窗進行修補。這樣同學(xué)們住在干凈的宿舍中也會自覺地愛護宿舍，這樣雙贏的結(jié)果也是我們都希望看到的。
三、教室環(huán)境
對于教室環(huán)境似乎同學(xué)們都表示還不錯，畢竟學(xué)生住在宿舍，上課才去教室，而且上課的流動性較大，不像初中高中時期是在一個教室里進行教學(xué)，所以大家似乎都沒有對教室情況表示不滿。但是可以注意到教室里課桌亂涂亂畫的情況還是有的，而且兩個校區(qū)都有。作為一個新世紀的大學(xué)生除了要學(xué)好應(yīng)學(xué)的知識外還應(yīng)該對自身的道德素質(zhì)修養(yǎng)有一個自覺地重視，像這種在教室的課桌上亂涂亂畫的行為實在不應(yīng)該是大學(xué)生所為。估計這也和教室的流動性有關(guān)。有同學(xué)自己畫完了然后到另一教室，又可以坐到干凈的課桌，所以覺得這事情無關(guān)痛癢。其實，去教室早的同學(xué)都知道，幾乎每天保潔人員都要到每間教室清掃垃圾，對于課桌上面的圖畫他們要用布一點一點的抹去，十分費工夫，所以出于尊重他人和自尊自愛，我們大學(xué)生應(yīng)該從自己做起，最終杜絕這種不文明的行為的發(fā)生。
總結(jié)：從本次課程調(diào)查的結(jié)果來看，同學(xué)們總體上對于南通大學(xué)的校園環(huán)境還是比較滿意的，這也是大家都希望看到的結(jié)果。通大百年校慶讓人記憶深刻，我們希望能借百年校慶這個契機，對于校園環(huán)境提一個更高的要求，超越自我，展現(xiàn)風(fēng)貌。我相信只要校方在校區(qū)環(huán)境方面多下功夫，必然能使得南通大學(xué)這個百年老校煥發(fā)出新的生機，讓世人看到南通大學(xué)緊跟時代的新風(fēng)貌!
學(xué)校環(huán)境分析篇五
調(diào)查地點：甘肅政法學(xué)院
調(diào)查時間：20xx-12-9——20xx-1215
調(diào)查對象：甘肅政法學(xué)院師生、校園清潔工人
調(diào)查范圍：甘肅政法學(xué)院校園
調(diào)查方法：實踐調(diào)查和問卷調(diào)查
調(diào)查目的：了解校園環(huán)境狀況，保護校園環(huán)境
每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經(jīng)過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當(dāng)你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。
我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
【數(shù)據(jù)】
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無所謂。
【解讀】
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調(diào)查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好？”
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。
認為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學(xué)生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學(xué)校一比，便覺得大學(xué)校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學(xué)生，他們面臨著實習(xí)、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學(xué)一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。
那么25%認為校園環(huán)境差的人呢？他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應(yīng)剛開始的大學(xué)生活，他們會發(fā)現(xiàn)很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開始清掃校園的清潔工認為校園環(huán)境狀況很差，“我們每天至少要掃兩遍，大家都不自覺維護?！币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r說。至于那5%認為校園環(huán)境好的人，他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調(diào)
【發(fā)現(xiàn)與解決】
去教室和圖書館
【數(shù)據(jù)】
關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習(xí)室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。
【解讀】
這組數(shù)據(jù)非常的簡單明了，60%的人認為教室和自習(xí)室環(huán)境好，是因為他們絕大多數(shù)是大一新生，對這種無人管理的自我支配時間內(nèi)的.學(xué)習(xí)充滿好奇，而且教室每天都有人打掃，環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人，則更多是因為每晚占據(jù)教室開會或聯(lián)誼的某
些學(xué)生社團?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤?xí)”，一位大二的學(xué)姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習(xí)室里。我們學(xué)校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
【發(fā)現(xiàn)與解決】
餐廳掠影
【數(shù)據(jù)】
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。
【解讀】
這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學(xué)里的學(xué)生餐廳算是最經(jīng)濟的食品消費場所了，而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其原因，是餐廳管理不夠健全，這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學(xué)校餐廳進行比較后才這樣認為的。我們學(xué)校餐廳沒有設(shè)立餐具回收點，那即意味著，
學(xué)生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責(zé)收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學(xué)校餐廳也設(shè)立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學(xué)生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
而25%認為較好的人則大多數(shù)是大一新生，他們認為大學(xué)餐廳比高中餐廳好多了，就這樣簡單。至于10%無所謂的人，他們不是經(jīng)常到外面去吃，就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學(xué)院較近的師范大學(xué)的餐廳去吃飯（師范大學(xué)的餐廳遠近聞名），途中還捎帶一份燒烤
【發(fā)現(xiàn)與解決】
走進我們的宿舍
【數(shù)據(jù)】
就宿舍而言，主要是宿舍紀律和衛(wèi)生狀況。由40%的人認為環(huán)境差，10%的人認為較好，5%的人認為無所謂。
學(xué)校環(huán)境分析篇六
[調(diào)查]
我用目測法目測了學(xué)校受污染的面積有半個學(xué)校那么大，而且污染的地區(qū)上都有垃圾袋、飲料瓶、零食包裝等垃圾。又用詢問法詢問了一些大哥哥、大姐姐，可他們卻說：“這又不是我們的包干區(qū)，又不用我來掃。再說了，丟到他們的包干區(qū)里，扣他們的文明分，我們班就可以當(dāng)選文明班了，干嘛不丟 。”
[分析]
1、草地上的垃圾袋可能是在食堂里吃午點的同學(xué)把袋子扔在草地上的。
2、樹上的垃圾袋可能是小同學(xué)把袋子扔著玩，不小心扔在了樹上。
3、草地上的零食包裝可能是一些大姐姐們?yōu)榱俗约喊嗟睦娌艁G進了別班的包干區(qū)里的……
[結(jié)論]
學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境污染的原因：
1、有同學(xué)在食堂吃午點，吃完后把袋子隨手亂丟，現(xiàn)在又是雨季，一下雨，袋子滲進土地里，袋子里的`化學(xué)物質(zhì)污染了土地，使小草也受到了污染致使小草死亡。
2、有同學(xué)把袋子扔在了樹枝上罩住了樹的葉子，使樹葉因不能吸收新鮮空氣而枯黃。
3、有些高年級的哥哥因為自己班的利益而把垃圾袋扔在了別班的包干區(qū)里致使草兒被壓死……
大量的事實告訴我，我們美麗的校園之所以變成這樣，是因為各種人為的因素造成的，因為死了的花草較多，學(xué)校又要花一大筆錢去美化，真是一筆巨大的浪費。
