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2025年二年級語文教案批注(十四篇)
  • 時(shí)間:2025-01-05 19:00:32
  • 小編:花花的花花呀8
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發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這是我們進(jìn)步的重要方式和手段。首先,要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn),確定要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。通過閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們更好地了解總結(jié)的寫作要
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通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)而有針對性地改進(jìn)和提高。寫總結(jié)時(shí)要注意語法和拼寫的準(zhǔn)確性,以確保總結(jié)的質(zhì)量和可讀性。此處為大家推薦幾篇不錯(cuò)的總結(jié)范文,希
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文
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人類社會的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí),要注意簡明扼要,言之有物,突出重點(diǎn),盡量避免羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。那么,讓我們一起來看看一些出色的總結(jié)范文,獲取一些
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)是對所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),也是對自己成長和進(jìn)步的一種肯定和鼓勵(lì)??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題,不要偏離主線。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,
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為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,
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隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎
報(bào)告是對某一特定主題或問題進(jìn)行詳細(xì)說明和分析的一種正式書面陳述。在撰寫報(bào)告之前,充分收集參考資料,并對所需信息進(jìn)行歸類和整理。撰寫一份出色的報(bào)告需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)
通過計(jì)劃,我們可以更好地安排自己的時(shí)間和資源,提高工作和生活的質(zhì)量。計(jì)劃的成功與否,還需要我們堅(jiān)持不懈地執(zhí)行和落實(shí),確保計(jì)劃的有效實(shí)施。在這里,小編為大家整理了
合同對于商業(yè)交易和個(gè)人事務(wù)都具有重要的意義。合同中的條款應(yīng)當(dāng)具有可執(zhí)行性和合理性。我們可以從這些合同樣本中學(xué)習(xí)到合同起草的技巧和經(jīng)驗(yàn)。終止勞動(dòng)合同協(xié)議書篇一×
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
一個(gè)好的計(jì)劃能夠減少不確定性,增加成功的可能性。其次,我們需要制定可行的步驟和時(shí)間安排,確保計(jì)劃的實(shí)施順利進(jìn)行。想要了解如何制定一份有效的計(jì)劃嗎?以下是一些建議
總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練,可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問題。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來
寫心得體會有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。心得體會要以簡潔明了的表達(dá)方式來傳達(dá)觀點(diǎn)和思考。小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會,一起來看看吧
計(jì)劃是一種思維方式,它可以讓我們更加有序地進(jìn)行行動(dòng),避免盲目和隨意。做計(jì)劃要注重實(shí)際可行性,不要制定過于理想化或不切實(shí)際的計(jì)劃。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,確保計(jì)劃能夠幫助你
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
在我們的生活中,時(shí)間管理是一項(xiàng)必不可少的技能。寫總結(jié)時(shí),我們可以參考相關(guān)的模板和范文,以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。讓我們一起來探索總結(jié)的奧秘,共同提高自己的總
我們需要一種更創(chuàng)新的方法來解決這個(gè)困擾我們已久的難題??偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)措施。以下是小編為大家整理的青春總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹业那啻簹q月增添一些正能量
方案的制定和實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的環(huán)境。寫方案時(shí),我們應(yīng)該從整體上思考,而不僅僅關(guān)注某一方面。以下是一些方案實(shí)施的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),
高爾夫球是一項(xiàng)需要精準(zhǔn)控制和專注力的運(yùn)動(dòng)。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求?歡迎大家參考以下總結(jié)范文,以便更
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
總結(jié)不僅是對個(gè)人經(jīng)歷的總結(jié),也可以是對某一領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)要注意邏輯性,內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。這些總結(jié)范文中包含了對學(xué)習(xí)和工作等方面的總結(jié)和反思,

2025年二年級語文教案批注(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-05 19:00:32
2025年二年級語文教案批注(十四篇)
    小編:花花的花花呀8

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

二年級語文教案批注篇一

1、會認(rèn)“滑”等9個(gè)生字,會寫“報(bào)”等12個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會故事中的道理和感情。

3、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容。

領(lǐng)會故事中的道理和感情

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會寬容

新授課

1、實(shí)物投影儀。2、句子投影儀。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

板書課題,導(dǎo)入新課

讀課題,質(zhì)疑,課題中的“我”是誰,“你”又是誰。帶著問題,自由讀課文

要求:a、輕聲讀課文,畫了不認(rèn)識的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

b、再讀全文,思考剛才提出的問題。

交流:

1、請學(xué)生指出自學(xué)過程中最容易讀錯(cuò)的生字,全班正音。

2、解決課題問題

根據(jù)學(xué)生回答板書:

老奶奶 “我”

送報(bào)的孩子 “你”

默讀課文,學(xué)習(xí)詞句

1、一邊默讀課文,一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞,自己喜歡的句子。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

3、展示朗讀自己喜歡的句子,師生共同評價(jià)。

自由通讀全文,要求讀正確,讀流利。

指導(dǎo)書寫

1、請學(xué)生觀察要寫的字,說說可以用什么方法記住它們。

2、細(xì)看生字,說說寫這些字的時(shí)候要注意什么。

3、練習(xí)書寫四個(gè)字,四個(gè)詞。

4、點(diǎn)評反饋。

小結(jié):

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固

1、用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

2、用投影出示一些句子,指名朗讀。

自讀感悟

1、自由讀課文,思考:

a、是什么事情,使老奶奶寫了“我為你驕傲”這句話?

b、老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲?

2、分組或全班交流

感情朗讀,加深體會

1、分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事,是怎么解決的。

練習(xí)書寫

聽寫生字詞

積累語言

1、你覺得這篇課文中哪個(gè)句子寫得最好,用橫線畫出來。

2、讀讀抄抄課后詞語。

3、交流評議,提高學(xué)生對文學(xué)的鑒賞水平。

二年級語文教案批注篇二

學(xué)習(xí)標(biāo):

1、認(rèn)識呱,哩,圈,紋,碰,返6個(gè)生字,指導(dǎo)書寫“倒”“影”兩字

2、正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出歡快,奇怪,親切的語氣。

3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣

生字詞的教學(xué)

回聲形成的原因

一、談話導(dǎo)入;

師:小朋友,今天老師真高興,想在黑板上寫個(gè)字,我認(rèn)認(rèn)真真的寫,你認(rèn)認(rèn)真真的看好嗎?

(板書:聲)你們看這是什么字?平時(shí)你們聽過什么樣的聲音?今天我們要來學(xué)習(xí)一種奇怪的聲音叫《回聲》(補(bǔ)全課題)

師:我們一起來念一念

二、認(rèn)識生字,整體感知

師:究竟他是怎樣奇怪的聲音呢,老師很想知道,你們想嗎?請小朋友輕輕打開書本翻到148頁,看——(課件出示課文第一插圖的畫面)

蔚藍(lán)的天空中飄著幾朵白云,遠(yuǎn)處不時(shí)傳來幾聲鳥的叫聲,近處有一條美麗的小河,小河上有座石橋?!◣熍錁纷匀坏膶⒄n文背下去)

1、師:小朋友,故事好聽嗎?

咱們自己也來讀讀這個(gè)課文!

2、小朋友讀的開心嗎!小青蛙也很高興,他也高興得叫起來了。你聽:呱呱呱(出示課件青蛙叫)

4、小朋友也學(xué)青蛙來叫一叫?

5、課文中青蛙是怎么叫的,你能把這句子讀給大家聽聽嗎?

出示句子:小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下,看到周圍美麗的景色,高興得叫起來:“呱呱呱,多好看哪!”

師:誰來試一下?

師: 嗯,你讀的也是頂呱呱的,誰再想來讀一讀?

師:你覺得讀這個(gè)句子應(yīng)讀出怎么樣的語氣呢?

生:高興

師:一般你什么時(shí)候很高興呀?

生:……

師:那就帶著你們各自的感受來高興的讀一讀這個(gè)句子吧(齊讀)

6、小青蛙看我們小朋友讀的這么棒,可不服氣了呢,它還給我們帶來了幾個(gè)句子,你們能將他們讀好嗎?

出示句子:

1、小青蛙奇怪極了,他問媽媽:“橋洞里藏著一只小青蛙吧?他在學(xué)我說話哩?!?/p>

2、她撿起一顆石子,扔進(jìn)河里,河水被激起一圈圈波紋。

3、你在橋洞里叫,聲音的波紋碰到橋洞的石壁,也要返回來。

師:小朋友先自由的選你最喜歡的句子讀一讀,特別是紅色的字要讀準(zhǔn)音。讀好的小朋友請舉起你可愛的小手!

師:1誰敢第一個(gè)挑戰(zhàn)?

這里這個(gè)“哩”讀輕聲,我們一起來念一念。

師:還有誰再來讀一讀?

師: 是呀,你覺得那時(shí)小青蛙心里會想什么呢?

那你們覺得應(yīng)怎么來讀呢?

師:2誰還來讀一讀你喜歡的句子?(指名二生)

師: 波紋這個(gè)詞你念得多好呀!你可以做小老師教全班小朋友一起讀一讀行嗎?小朋友, “波紋”是怎么樣的?(課件出示:一圈圈地波紋)

河面上這樣一圈圈的紋路就是波紋,我們連起來讀一讀:一圈圈波紋(齊讀)

師:3還有哪個(gè)小朋友喜歡最后這一句的,你來響亮的讀一下!

這里的“碰”是讀后鼻音,開火車讀一下。

師:小朋友一起把這個(gè)句子讀一下吧。

三、學(xué)習(xí)第四五段

師:小朋友真能干,這么快就把這些生字都弄明白了。那小青蛙是怎么弄明白這是回聲的呢?

青蛙媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲,還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)?zāi)亍U埿∨笥炎杂傻淖x四五段找一找寫青蛙媽媽動(dòng)作的詞,并用鉛筆輕輕的畫下來。(自由讀四五段)

師:小朋友,想看一看青蛙媽媽媽怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的嗎?(出示青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)的課件)

師:誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(指名2生)

師:那現(xiàn)在你們能不能用你的肢體語言來演一演青蛙媽媽是怎么做的嗎?老師給你們一個(gè)提示, (出示媒體提示)小朋友先自己試試。

青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她( )一顆石子,( )河里,河水

被激起一圈圈波紋。波紋( )到河岸,又一圈圈( )回來。

師:誰來試試?

(指名1生演示)

師:我們一起把剛才這個(gè)小朋友做的動(dòng)作的詞都填進(jìn)去。

師:真聰明,都填對了,請我們的女小朋友來讀一讀吧!

師:讀得整齊又響亮,男小朋友有沒有信心讀好?

(指名——出示答案——女小朋友讀——男小朋友讀)

師:做完實(shí)驗(yàn)了,青蛙媽媽是怎么說的?我們一起來把第五段來讀一下。

師:從青蛙媽媽的話里,你知道了什么?

(自由說----指名生說)

師:教師解釋聲波:聲音的波紋也像空氣一樣,看不見,摸不著,你們看?。ń處熯叞瀹嬄暡ㄟ吔忉專┞曇舻牟y碰到橋洞的石壁,要返回來。這樣,小青蛙就能聽到自己的聲音啦。這返回來的聲音就是回聲。

師:你能不能看著板畫,自己來做做小青蛙的媽媽?(出示媒體)同桌之間可以你說給我聽,我說給你聽,你幫助我,我?guī)椭?,開始吧!

聲音的( )碰到橋洞的( ),要( )回來。這樣,你就能聽到( )啦。這返回來的聲音就是( )。

師:哪個(gè)青蛙媽媽先來呀?

(指名一生)

師:青蛙媽媽在解答小青蛙的疑問,應(yīng)該讀出怎么樣的語氣呢?(指名生讀)

師:如果你自己遇到了疑問,向你的媽媽請教時(shí),媽媽會怎么樣的對你說?(指名生讀)

師:小朋友們,這下你明白了回聲究竟是怎樣奇怪的聲音了吧?是啊,你明白了,小青蛙它明白嗎?它是怎么說的?誰來做做小青蛙?。

師:是呀,當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時(shí)候,他的心里真是高興得不得了。

師:誰還想再高興的讀一讀。

師:我們一起來做小青蛙讀一讀

生:

師:是呀,我們都明白了,那請兩個(gè)小朋友來表演,一個(gè)演媽媽,一個(gè)演聰明的小青蛙,告訴媽媽你明白了什么?(分角色朗讀課文一次)

師:小青蛙聽了媽媽的話終于恍然大悟,知道了什么是回聲。讓我們一起再來認(rèn)真的讀一下第四五段。(齊讀)

師:小青蛙在媽媽的幫助下明白了它聽到的是回聲,它是在哪兒發(fā)現(xiàn)回聲的?又是怎樣發(fā)現(xiàn)回聲的,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、 指導(dǎo)書寫。

我們說,一堂語文課就是要聽、要說、要讀、要寫,這節(jié)課,我們還有一件什么事要做?

好,下面我們就來進(jìn)行寫字練習(xí)。

師: 這兩個(gè)字怎么記住的?(倒、影)

師(邊寫邊說): “倒”因?yàn)槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu),各部分應(yīng)該寫得瘦長,三個(gè)部件緊湊一些?!暗埂敝虚g部分的第二橫要向上斜,一豎要寫在豎中線上,再寫一提。

“影”字左寬右窄,右邊的三撇,起筆應(yīng)該在一條垂線上。

師:接下來大家在書上描一個(gè),寫一個(gè)。

(學(xué)生寫字,教師巡視)

五、文本拓展,鞏固生字

我們有個(gè)調(diào)皮的小男孩學(xué)了這篇課文以后,自己也去學(xué)青蛙媽媽做實(shí)驗(yàn)去了,我們一起去看看吧(出課《調(diào)皮的聰聰》)在這里你能找到許多我們已經(jīng)認(rèn)識的老朋友,也會發(fā)現(xiàn)一些新朋友。你打算怎樣認(rèn)識他們?

《調(diào)皮的聰聰》

聰聰很聰明,但有時(shí)候也很調(diào)皮。

有一天,聰聰來到張爺爺?shù)聂~塘邊,發(fā)現(xiàn)張爺爺回家吃飯去了,他就撿起石頭往魚塘里扔,嘴里還“呱呱呱”地學(xué)青蛙叫。魚塘太大了,水的波紋組成一個(gè)個(gè)圓圈,由小變大,可還沒碰到岸邊,就消失了,看不到返回來的樣子。他想:可能是石頭太小。于是,他又找到一塊大石頭,準(zhǔn)備往里扔。

這時(shí)候,張爺爺回來了。聰聰很害怕,就對張爺爺說:“我在向青蛙媽媽學(xué)習(xí)哩!“張爺爺明白是怎么回事以后,笑著說:“小調(diào)皮!這是魚塘,一不準(zhǔn)游泳,二不準(zhǔn)向里邊扔石頭,快回家吧!下次再讓我看見,可不會放過你?!甭斅斏炝松焐囝^,跑了。

(讀一讀)

六、實(shí)踐活動(dòng)

課后你也可以在家里可以用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn),觀察水波碰到盆壁又蕩回來的樣子。

七、結(jié)束

二年級語文教案批注篇三

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩升起的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

1、認(rèn)識7個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情。

1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會想起長眠地下的革命先烈,想起新中國走過的路和將要走的路。

2、明天又是祖國的生日了,小朋友們會怎么慶祝呢,讓我們一起來看一看吧,板書“歡慶”。

1、自由讀課文,畫出生字,并把課文讀正確,讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語:歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。

4、范讀課文,學(xué)生說說聽后的感受。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩句,并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩,要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、滿懷的聲音,表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文:

⑴出示課件(歡慶場面),引導(dǎo)觀察:圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。

⑵讀前面四行,可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行,想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

1、搜集歌頌祖國的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽,或者畫一張畫。

1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國慶節(jié)了,我們一起來《歡慶》。

1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀,學(xué)生評,互相讀、互相評,直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。

1、出示生字,給生字找朋友,看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識字:

加一加:大──慶只──幟南──獻(xiàn)

編兒歌。

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫,有重點(diǎn)地指導(dǎo):

“潔”字右上是“士”不是“土”,“祖”字是示字旁,不是衣字旁。

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?!皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展?!扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長,“大”的撇一定要寫成“豎撇”,捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

課后練習(xí)

二年級語文教案批注篇四

教材分析

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學(xué)們喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對話,生動(dòng)形象地使同學(xué)們懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

同學(xué)們分析

剛剛讀二年級的同學(xué)們,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)們活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

設(shè)計(jì)理念

1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)們讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,要讓同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種同學(xué)們喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問題,并由此誘導(dǎo)同學(xué)們作出研究的反應(yīng)。同學(xué)們通過研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題,達(dá)到獲取知識的目的。

3、使閱讀成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)們在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識生字,讀懂故事。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字,會寫10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

教學(xué)流程

一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)同學(xué)們齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書課題)

[設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣,首先用同學(xué)們會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,使每個(gè)同學(xué)們在沒有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)同學(xué)們的求知欲。]

二.閱讀、識字、探究、感悟。

1、初讀課文,整體感知。

(1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字?;卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?

[設(shè)計(jì)意圖:明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)們邊讀邊思考,以簡單的問答,提高同學(xué)們的讀書效率,達(dá)到對課文的整體感知。]

(2)出示字卡,同學(xué)們找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們自主識字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖:抓住同學(xué)們喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R。]

2、再讀課文,突出重點(diǎn)。

(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

[設(shè)計(jì)意圖:抓住事情的過程,體會重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)們的自主閱讀為主,注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認(rèn)識過程。]

(2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!

[設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展。]

(3)同學(xué)們自選角色,有感情地表演出來,體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話,你明白了什么道理?(小柳樹:得意、驕傲、不懂禮貌;

小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

[設(shè)計(jì)意圖:通過對角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使同學(xué)們對課文有進(jìn)一步的理解。]

(4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識。]

3、精讀課文,加強(qiáng)語感。

(1)教師引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢?

[設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決問題的能力。]

(2)分角色表演讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖:通過分析重點(diǎn)詞語,觀察插圖,對小柳樹和小棗樹的性格對比,加上同學(xué)們自己的理解,把課文朗讀并表演出來,這樣可以促使同學(xué)們在讀中感悟語言文字,化抽象的文字為具體的情感。]

三.拓展與鞏固

1、說說別人的長處和自己的短處??梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。

[設(shè)計(jì)意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上,使德育落到實(shí)處。]

2、鞏固會認(rèn)的字

游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,同學(xué)們在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又準(zhǔn)。)

[設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們在玩中鞏固知識。]

3、總結(jié)談話:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操???

四.作業(yè)設(shè)計(jì)

今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說說自己學(xué)到的新知識吧!

二年級語文教案批注篇五

①掌握常用的文言實(shí)詞,能用現(xiàn)代漢語翻譯課文,第10課我論語教案(新課標(biāo))。

②理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、背誦課文。

③積累成語、格言、警句。

理解課文思想內(nèi)容,能流暢地朗讀、

① 搜集資料:了解孔子及其儒家學(xué)說的概況;了解《論語》的主要內(nèi)容;搜集最能表現(xiàn)松柏品性的詩句。

② 查閱工具書,疏通文意,把握全文梗概。

同學(xué)們,中國是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦,在它源遠(yuǎn)流長的歷史長河中,曾出現(xiàn)過不少光耀千古的文化巨人,為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn),《論語》就是其中的一部輝煌的巨著,它是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),對我國的幾千年的封建政治、思想和文化產(chǎn)生了巨大的影響。即使在今天,它依舊光芒四射,熠熠生輝?,F(xiàn)在就讓我們懷著一種自豪的心情來研讀它的節(jié)選部分《〈論語〉十則》。

交流有關(guān)孔子、《論語》的知識

①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。

②班上交流:每個(gè)知識點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹,其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。

③師生交流:教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。

孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期魯國陬邑(今山東曲阜)人,是我國歷史上偉大的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播,他的思想和學(xué)說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn),聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。

《論語》是“語言的論纂”,也就是語錄的意思,是記錄孔子和他的弟子言行的一部書,共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主,包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會的政治生活情況,看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法,初中二年級語文教案《第10課我論語教案(新課標(biāo))》。

學(xué)生自讀課文,思考本文內(nèi)容主要包括哪三個(gè)方面。

學(xué)生交流后,教師概述:本文主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人修養(yǎng)以及儒家核心思想三個(gè)方面的內(nèi)容,前五則著重談學(xué)習(xí),后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地方內(nèi)容上有交叉,教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 8、10兩則主要闡述了儒家思想體系的核心內(nèi)容。

課文前五則

①初讀課文,掃除語言障礙

a.多媒體展示下列詞句,先讓同學(xué)讀,其他同學(xué)評價(jià),最后教師再打出正確讀音。

人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng)

思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(yuè邑)乎

三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎

誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也

b.學(xué)生朗讀課文,教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問題,并用多媒體展示:

◆結(jié)合具體語言環(huán)境,讀準(zhǔn)字音。

◆處理好停頓和語速、語調(diào)。

c.質(zhì)疑交流:根據(jù)對課文字詞句的理解,學(xué)習(xí)小組互相質(zhì)疑,提問組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。

對個(gè)別詞句的理解,教師要加以點(diǎn)撥,并加以提煉、補(bǔ)充。

探究的詞句摘要:

朋、 三 、“ 溫故而知新, 可以為師矣?!?吾日三省吾身 ,為人謀而不忠乎。

②精讀課文,探究課文思想內(nèi)涵。

a.學(xué)生自主閱讀。

教師要求學(xué)生思考:課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?

學(xué)生交流后,教師概述:學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛,學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。

教師再要求學(xué)生思考:哪些語句強(qiáng)調(diào)謙虛,哪些語句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí),并分別說明理由。

謙虛:知之為知之,不知為不知,是知也。

獨(dú)立思考、復(fù)習(xí):學(xué)而不思則罔;溫故而知新;傳不習(xí)乎?

b.班上討論、交流以下兩個(gè)問題:

◆在本文論述的教育思想中,你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么?

◆在學(xué)習(xí)生活中,你在哪一方面做得最不夠,今后有何打算?

①必作:“研討與練習(xí)”第一題。

②選作:課外閱讀《論語》,了解孔子的其他教育思想。

研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容,小結(jié)全文,背誦課文。

儒家學(xué)說是為己之學(xué),追求道德的自我完善。下面我們來研讀文中修身做人的內(nèi)容。

探究學(xué)習(xí)后五則

①全班朗讀課文,教師正音。

②自主研讀,疏通文意,理解主要內(nèi)容。

③班上交流,重點(diǎn)研讀以下幾句:

a.歲寒,然后知松柏之后凋也。

b.士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn),仁以為己任,不亦重乎?死而后已,不亦遠(yuǎn)乎?

c.其恕乎!己所不欲,勿施于人。

請同學(xué)們從字面和深層含義兩個(gè)層面探究本句的含義。

班內(nèi)學(xué)生交流寫松柏的詩句,學(xué)生小組內(nèi)交流后,教師用多媒體展示詩句。

教師要求學(xué)生回答:松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)生觀點(diǎn)摘要:學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品

二年級語文教案批注篇六

1 通過學(xué)習(xí),使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車,但講不出道理這件事中接受教訓(xùn),從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí)。

2 繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,做到邊讀邊思考,提出不懂的問題。

3 學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音。

4 學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,圍繞著“喜歡干什么”,怎樣喜歡的“寫一段話的方 法。

理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑,正視自己的缺點(diǎn),發(fā)奮學(xué)習(xí),頭

養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。

1 理解牛頓的神態(tài)變化,“得意”、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅?!?/p>

2 理解重點(diǎn)句:“小風(fēng)車摔壞以后,牛頓心里難受極了,但沒有流一滴眼淚?!睆?/p>

此,牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),遇到任何事情都要問個(gè)為什么,漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。

一.引入新課:

板書課題:做風(fēng)車的故事

齊讀課題后,學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

老師整理學(xué)生提出的問題:

課文寫了誰做風(fēng)車?他為什么做風(fēng)車?他怎樣做風(fēng)車?做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故

事、、、、,以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的,讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫法,圍繞著“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一段話的方法。最后練習(xí)朗讀。

二、范讀課文,聽讀思考:課文共有幾個(gè)自然段?哪幾個(gè)自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會

轉(zhuǎn)的道理,受到同學(xué)們嘲笑的?

三、學(xué)習(xí)第一自然段,指名朗讀,思考:

(1)第一段講了什么?

(2)從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工?

四、學(xué)習(xí)第二、三自然段。

1 自由小聲朗讀,思考:這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容?

2 根據(jù)下列問題批畫:

(1) 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車、愛做風(fēng)車?

(2) 牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的?

3 投影:

讀下面的句子,理解帶點(diǎn)詞語的意思,再想想這些話說明什么? 他每天仔仔細(xì)細(xì)地看,幾乎忘了回家,以后每天放學(xué),他都要跑去看一陣子?

4 指名朗讀第二自然段。

學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,怎樣喜歡的”寫一件事的方法。

五、學(xué)習(xí)第四、五、六、七自然段。

1、默讀思考:同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法?卡特的意見對不對?討論回答。

2、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么?

3、看書中插圖,圖上有幾個(gè)人物?哪個(gè)是牛頓?哪個(gè)是卡特?說出道理?

4、指名感情朗讀課文。

5、小風(fēng)車被摔壞以后,牛頓為什么心里難受極了,但又沒有注滴眼淚?

6、齊讀最后一自然段,思考:牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的`?

六、練習(xí)有感情地朗讀全文。

七、分組討論:你喜歡牛頓嗎?為什么?

二年級語文教案批注篇七

1、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)與戶外有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認(rèn)識11個(gè)生字。

2、通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。

4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

5、朗讀并背誦古詩,發(fā)揮想象,理解古詩的內(nèi)容。

6、閱讀《企鵝寄冰》,感受閱讀的樂趣。

1、樹立在日常生活中識字的意識,掌握兩組左右結(jié)構(gòu)的漢字。

2、朗讀、背誦并默寫古詩,通過看插圖和反復(fù)朗讀詩句,大致了解古詩的意思。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與戶外活動(dòng)有關(guān)的詞語,通過多種形式識字、讀詞語。認(rèn)識11個(gè)生字。

2、通過演一演的方式,理解動(dòng)詞的意思,感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))

3、聯(lián)系日常生活,用“有時(shí)候……有時(shí)候……”和“在……在……在……在……”說句子。(重點(diǎn))

4、掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。

一、識字加油站

導(dǎo)入:同學(xué)們,去野外觀察大自然的時(shí)候,你們會準(zhǔn)備什么呢?(學(xué)生思考問題,指名答。)

1、多種方式認(rèn)讀詞語。

課件出示圖片(含有課本詞語),指名讀;師范讀,生跟讀;生“開火車”讀。

2、教師遮掉字詞的拼音,檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

3、交流記憶生字的方法。

首先小組內(nèi)討論記憶方法,然后全班交流,最后教師點(diǎn)撥、講解。

二、字詞句運(yùn)用

1、我會演。

(1)學(xué)生自主認(rèn)讀“字詞句運(yùn)用”中的詞語,并結(jié)合詞組理解加點(diǎn)詞的意思。

(2)教師講解加點(diǎn)詞“迎、穿、甩甩、追、披、搖搖”。(初步理解動(dòng)詞的用法)

(3)學(xué)生分小組表演這些動(dòng)作。

2、我會說。

(1)教師指名讀句子。

(2)學(xué)生分小組交流句子中加點(diǎn)詞的意思。

加點(diǎn)詞:有時(shí)候……有時(shí)候……在……在……在……在……

(3)教師舉例講解加點(diǎn)詞。

例:放學(xué)了,我有時(shí)候走路回家,有時(shí)候坐公交車回家。

平常我在書房里看書,在花園里澆花,在樹下畫畫,在院子里騎自行車。

(4)小組派代表用加點(diǎn)詞說一說自己的日常生活。

(5)教師點(diǎn)評,學(xué)生補(bǔ)充。

三、書寫提示

1、師:觀察田字格中的字,說一說它們都是什么結(jié)構(gòu)的字。

2、讀一讀話語框中的提示語,說說明白了什么。

“作”和“法”都是左窄右寬的字,“都”和“別”是左寬右窄的字,注意占位和書寫順序;寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、提示學(xué)生“都”左右等長,要上下錯(cuò)位寫。

4、練習(xí)書寫,要求先看后寫再對照。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn),只要你留心觀察,就會收獲更多的知識。

[課時(shí)目標(biāo)]

1、朗讀并背誦古詩《梅花》,利用插圖,理解古詩的內(nèi)容。(難點(diǎn))

2、閱讀《企鵝寄冰》,明白故事中的道理,感受閱讀的樂趣。

一、日積月累

1、課件出示多種梅花圖片。師:你打算怎樣贊美它?(板書課題)

2、初讀古詩,感知大意。

師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀。

3、細(xì)讀古詩,進(jìn)入詩境。

(1)思考:你從古詩中看到了什么畫面?

(2)學(xué)習(xí)前兩句:通過誦讀這兩句詩,體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

(3)學(xué)習(xí)后兩句:那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?這兩句詩要告訴我們什么?(通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。)

(4)師配樂范讀,學(xué)生思考:你體會到了作者怎樣的情感?

二、我愛閱讀

1、課件播放《企鵝寄冰》的短文錄音,學(xué)生聽錄音。

思考:這篇短文講了些什么?(指名說,師點(diǎn)評)

2、師提問:誰給誰寄冰?從哪里寄到哪里?住在南極的企鵝為什么要給住在非洲的獅子大王寄冰呢?獅子大王收到冰了嗎?

3、教師指名回答,然后補(bǔ)充點(diǎn)評,給予鼓勵(lì)。

在本次語文園地的學(xué)習(xí)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在說一說、演一演中學(xué)習(xí)新知識,當(dāng)學(xué)生遇到解決不了的問題時(shí),我再進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)習(xí)古詩時(shí),我以師范讀、自由讀、指名讀、師生配合讀、齊讀等多種方式相結(jié)合,讓學(xué)生在朗讀中感悟古詩大意,體會梅花不畏嚴(yán)寒的品格。

二年級語文教案批注篇八

這是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生掌握了一定量的的量詞,但對于本課中的量詞,學(xué)生是初次接觸,因此教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的量詞,并學(xué)會正確的使用這些量詞。

1、認(rèn)識“灘、艘”等12個(gè)生字。會寫“園、孔”10個(gè)生字。

2、正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn):識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;

教學(xué)難點(diǎn):能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

多媒體課件

2課時(shí)

1、認(rèn)識“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個(gè)游戲,愿意嗎?請你給我招招手,(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游,好不好?(板書課題)

二、初讀課文,整體感知

請同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊(duì)員分別到了哪些地方?

板:(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

三、隨情境學(xué)文、識字

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說,引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片:一面隊(duì)旗,一把銅號,一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。)

⑵師:要想去玩呀,得先拿生字參觀券?。?/p>

(出示:“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)認(rèn)識生字“銅、號、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,吹響銅號,戴好紅領(lǐng)巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)

2、情境延伸,學(xué)習(xí)第一小節(jié):

師:出發(fā)嘍!我們先去海邊,好不好?(出示:海邊景色)

⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1:

①師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶,說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識記生字方法),記好了就去下一個(gè)地方參觀。(出示卡片:海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③師:蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)

你想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)

⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2:

①師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?

師:(出示:鄉(xiāng)村景色),你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個(gè)地方參觀。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))

自主學(xué)習(xí)生字。交流識字方法。

師:一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去?;▓@里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示:一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3:

①師:我們已經(jīng)到了最后一站。(出示:公園景色),你看到了什么?

(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

你會讀這兩個(gè)詞語嗎?(出示:石橋、翠竹)并且認(rèn)識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

(出示圖片:一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。)

同學(xué)們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認(rèn)識的生字寶寶,你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字)

四、誦讀全文

1、師:同學(xué)們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀,評價(jià))

3、多種形式讀(對讀,拍手讀,男女生讀)

師:讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們,今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊

六、板書設(shè)計(jì)

二年級語文教案批注篇九

1、復(fù)習(xí)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。

3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。

欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

一、板書課題,揭示目標(biāo)

(一)師生共同板書課題,生齊讀課題。

(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指生讀。

1、復(fù)習(xí)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。

3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。

二、字詞回顧

出示詞語,指生讀,檢測,生正音。

三、品讀課文,讀懂文本

(一)自學(xué)指導(dǎo)一:精讀課文,理解課文內(nèi)容。

1、讀課文,找出三位媽媽的話。

師:請同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評價(jià)自己孩子的話,用“———”畫出來。

2、全班交流:指名讀、男女生賽讀。

3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話,體會閱讀樂趣。

(二)自學(xué)指導(dǎo)三:讀讀說說,體會“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位媽媽手中提的是怎樣一桶水???誰能找到課文里的句子說說。

2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的?通過朗讀把它表現(xiàn)出來。

3、體會“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。

4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫法。

四、拓展延伸,升華情感

1、聯(lián)系生活說說你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子?

2、頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。

板書設(shè)計(jì):

三 個(gè)兒子

聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方

翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水

孝敬父母

二年級語文教案批注篇十

1、認(rèn)識本課“迷、燦、爛、固”等11個(gè)生字,正確書寫“燦、爛”等5個(gè)生字,積累“迷人、燦爛”等詞語。能主動(dòng)地運(yùn)用“去部首”“加部首”“換部首”等認(rèn)識合體字的方法識記生字。

2、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

3、了解秋天是美麗的季節(jié),是收獲的季節(jié),通過學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。

1、通過學(xué)習(xí)課文,了解課文介紹了哪些水果,并選擇自己喜歡的熟讀成誦。

2、感受秋天的迷人之處,樹立熱愛生活、熱愛自然的美好情感。

多媒體工具

一、引入

1、播放秋天的圖片。

2、說說你眼中的秋天

出示范句:

一片片火紅的楓葉像一只只美麗的蝴蝶紛紛飄落下來。

……

3、揭示課題。

二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文

2、反饋?zhàn)宰x情況

(1)有側(cè)重地交流生字

(2)指名讀文,聽聽是否讀準(zhǔn)字音,思考:課文介紹了哪些水果呢?

(3)在文中圈出水果名稱

(4)出示填空整體感知:秋天到了,山洼里的各種水果成熟了,有____ ,有_____,有_____,有____,有_____,還有____ _。

3、檢查學(xué)習(xí)情況

(1)簡、豆、顏(字形),詩、著、串(正音)

(2)指導(dǎo)書寫:固、簡、串

三、學(xué)習(xí)課文

1、你最喜歡作者介紹的哪一種水果?找到有關(guān)的句子,用直線劃下來,讀好這些句子

2、反饋交流

(1)柿子:

①出示句子

②讀一讀

③出示詩句:

停車坐愛楓林晚,

霜葉紅于二月花。

④但是作者是怎么認(rèn)為的?出示“然而……”,理解“遜色”

⑤有感情朗讀第二節(jié)

(2)蘋果

①出示句子讀一讀

②作者筆下的蘋果有什么特點(diǎn)?

③積累句子

(3)山楂

①出示句子

②理解“綴滿、瑪瑙”

③讀一讀

(4)葡萄

①出示句子

②分別抓住什么特點(diǎn)?

③理解“晶瑩透明”

④師生配合讀句

3、有感情地讀好第4小節(jié)

四、尾聲

1、出示第1節(jié),讀一讀

2、復(fù)習(xí)詞語

3、你覺得秋天是怎么樣的?自己動(dòng)筆畫一畫。

4、介紹自己喜歡的水果

我喜歡___ ,因?yàn)開____ 。

果園里的果子都成熟了:_______。

二年級語文教案批注篇十一

《心愿》

1、運(yùn)用已有的識字方法正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字,會寫本課八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步懂得開發(fā)建設(shè)大西北的歷史意義。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,并能用自己的語言講述這個(gè)故事。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,開展小組討論,理解、感悟課文。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,樹立長大為祖國做出貢獻(xiàn)的人生目標(biāo)。

課前準(zhǔn)備:桃形生字卡片、多媒體課件。

(一)導(dǎo)入新課

首先利用談話激趣,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,你們長大后想干什么?這時(shí),孩子們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來(學(xué)生各抒己見)大家的愿望非常好,今天這一課的題目就是《心愿》,那么你們想知道這篇童話講的是誰的心愿嗎?

(二)初讀課文

1、讀文識字:

師:現(xiàn)在就用自己喜歡的方式讀課文,一邊讀一邊圈出文中自己不認(rèn)識的生字,多讀幾遍,想辦法記住它。

教師出示桃形生字卡片,讓學(xué)生用自己的方式說一說怎么記這些字,教師可引導(dǎo)學(xué)生用猜謎語、部件組合法、形聲記憶、比較法等多種形式進(jìn)行記憶。學(xué)生可能會說:大米有兒子是“籽”;天上有月亮,地上有禾苗女是“矮”等。

師:你們真棒!在這么短的時(shí)間里記住了這些生字,老師相信課文讀的也一定很好,誰愿意先來展示自己?(按自然段讀文。指名學(xué)生讀課文,其他學(xué)生評價(jià)。)

2、聽老師讀,然后看能不能用自己的話說一說課文寫了一件什么事。

(三)理解課文

師:現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文,邊讀邊想,看看你還能讀懂什么?(學(xué)生自己讀課文。)

教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問題?學(xué)生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導(dǎo)下,隨即解決,對于與文章中心有關(guān)的問題,教師板書,共同解決。)相機(jī)介紹大西北(出示大西北的圖片)。從學(xué)生提出的問題中疏導(dǎo)出以下問題:

1、槐樹媽媽的心愿是什么?

2、強(qiáng)強(qiáng)、苗苗的心愿又是什么?

3、聽了他們的心愿后,你發(fā)現(xiàn)了什么?

這樣學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)他們的共同心愿,這時(shí)以圖畫形式板書。

分角色朗讀,獨(dú)白部分由大家齊讀。

(四)拓展延伸

1、最后升華學(xué)生情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生:同學(xué)們,槐樹媽媽和強(qiáng)強(qiáng)、苗苗的共同心愿,是讓槐樹籽娃娃能在大西北長出一片片樹林,他們是那樣高尚、那樣無私,你們又有什么心愿呢?

學(xué)生脫口而出:把好吃的、好玩的給大西北的小朋友,還有的可能說,學(xué)好知識掙大錢,給他們捐款。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生,只有學(xué)好知識,才能開發(fā)建設(shè)大西北,真正幫助大西北的小朋友。

2、為了給學(xué)生開辟一個(gè)書面表達(dá)空間,課后作業(yè)是這樣設(shè)計(jì)的:胖胖的槐樹籽來到大西北以后會怎樣?強(qiáng)強(qiáng)、苗苗寫信會寫什么內(nèi)容?展開你們想象的翅膀,在小本本上寫一寫。

接著用優(yōu)美的語言小結(jié)。槐樹媽媽及強(qiáng)強(qiáng)、苗苗用他們純真的心靈表達(dá)著自己美好的愿望,那你們想知道老師的心愿?我希望你們能學(xué)好知識,將來開發(fā)建設(shè)大西北,成為國家的棟梁之材。

二年級語文教案批注篇十二

課堂教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的主要形式。如何合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程是一個(gè)重要的問題。課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì),必須以發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識為特點(diǎn),也就是說,教學(xué)過程中必須十分重視學(xué)生語言和思維訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力。

課堂教學(xué)中,如何加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練和發(fā)展他們的認(rèn)識能力呢?

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文,從頭讀到尾,腦子里就有一個(gè)初步的整體印象。學(xué)生有了一個(gè)整體印象之后,教師再指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地去理解,這就是從整體到部分;一部分一部分理解后,再回到整體上來理解。后一個(gè)整體理解比起前一個(gè)整體理解,認(rèn)識提高了,加深了。因?yàn)樗?jīng)歷了概括提高的過程,因此獲得的認(rèn)識也就更完整更深刻。

教給學(xué)生從整體到部分再到整體的學(xué)習(xí)步驟,不僅使學(xué)生掌握了逐步深入的學(xué)習(xí)方法,而且使學(xué)生初步懂得:認(rèn)識事物既要看整體,又要看部分,還要看部分和整體的關(guān)系。這樣就為逐步提高認(rèn)識能力打下良好的基礎(chǔ)。

例如我在教《雷雨》一課時(shí),先引導(dǎo)學(xué)生抓住雷雨的主要景色,從整體上觀察圖畫。有了一個(gè)總的印象后,再指導(dǎo)學(xué)生對照,一部分一部分地仔細(xì)觀察,逐段學(xué)習(xí),看看課文是按怎樣的順序描寫的。雷雨前、雷雨中、雷雨后的特點(diǎn)各是什么?然后幫助學(xué)生概括出:

雷雨前:滿天烏云,空氣悶熱,刮大風(fēng),雷鳴電閃;

雷雨中:雨越下越大,時(shí)間不長;

雷雨后:空氣清新,出現(xiàn)彩虹,池塘里水滿了。

每學(xué)完一部分,幫助學(xué)生概括一下,使學(xué)生的認(rèn)識上升一步,同時(shí)又與下一部分聯(lián)系起來,使學(xué)生的思維條理化。最后從整體上來一個(gè)回合,使學(xué)生從雷雨的出現(xiàn)、發(fā)展、變化過程中概括出雷雨的特點(diǎn),初步了解自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系,使學(xué)生的認(rèn)識從感性提高到理性。這就是一個(gè)認(rèn)識上的飛躍。

課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)提問是很重要的。教師在課堂上的提問是把作者、教師、學(xué)生三條思路揉合在一起,像一把把鑰匙打開學(xué)生思維的大門,引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋自覺地去獲取知識,運(yùn)用知識。怎樣設(shè)計(jì)課堂的提問呢?要根據(jù)教材的特點(diǎn),基本功訓(xùn)練的要求和學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)好幾個(gè)主要問題,并把學(xué)生提出的問題和自己設(shè)計(jì)的問題結(jié)合起來,統(tǒng)籌安排在課堂提問之中,一步步有目的,有計(jì)劃地將學(xué)生的思維推向前進(jìn),促使學(xué)生由感性到理性,由具體到抽象,由現(xiàn)象到本質(zhì)地去理解課文,提高認(rèn)識水平。教師的提問要抓住重點(diǎn),盡量做到少而精,要有啟發(fā)性,問題的語言要淺顯,明白,兒童化。

比如《種魚》這一課,是由三幅圖組成的看圖學(xué)文。通過小貓種魚這一有趣的故事,使學(xué)生懂得小貓為什么收不到魚的道理。

第一段我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題:(1)農(nóng)民把玉米種在哪兒?(2)到了秋天怎樣?你從哪兒看出收了很多玉米?設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的目的,是讓學(xué)生懂得把玉米種到地里,到了秋天是會有收獲的。第二段設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:(1)農(nóng)民把花生種在哪兒?(2)玉米和花生為什么要種在地里?(3)到了秋天怎樣?通過上述問題,把玉米和花生聯(lián)系起來,讓學(xué)生懂得玉米和花生有共同之處,它們都是植物,把它們種在地里,是會有收獲的。第三段設(shè)計(jì)了三個(gè)問題:(1)小貓看見農(nóng)民種玉米、花生心里怎么想?又是怎么做的?(2)小貓能收到很多魚嗎?為什么?(3)小貓?jiān)鯓幼霾拍苁盏胶芏圄~呢?通過這幾個(gè)問題,目的是讓學(xué)生在比較中認(rèn)識事物的規(guī)律:玉米、花生和魚的生長條件是不一樣的,玉米、花生是植物,要種在地里;魚是養(yǎng)在水里的動(dòng)物,是不能種在地里的。最后通過小貓?jiān)鯓幼?,才能收到很多魚呢?這一問,不僅加深了對課文的理解,而且與實(shí)踐聯(lián)系起來,使學(xué)生的認(rèn)識能力向前發(fā)展。

兒童學(xué)習(xí)一篇課文,從開始到結(jié)束,思維有一個(gè)從低級到高級的發(fā)展過程。我在教學(xué)中比較重視學(xué)生思維發(fā)展的過程,注意掌握這個(gè)過程,并引導(dǎo)學(xué)生去經(jīng)歷這個(gè)過程。

以《一粒種子》為例,我著重抓了三點(diǎn):(1)抓事物之間的聯(lián)系:種子發(fā)芽跟溫度、水分、土質(zhì)的聯(lián)系;春天與萬物生長的聯(lián)系。(2)抓事物的發(fā)展變化:種子發(fā)芽出土經(jīng)歷了四個(gè)階段,有意識引導(dǎo)學(xué)生注意這四個(gè)階段的變化。(3)抓詞、句、段之間的聯(lián)系。特別是抓住重點(diǎn)段落,從詞、句到段之間的聯(lián)系,從中了解種子發(fā)芽的條件和經(jīng)過。

課文中一共出現(xiàn)了四次“挺一挺”。每次挺一挺都說明種子在一定條件下的變化,成長,反映了種子發(fā)芽的主要變化過程。我就抓住這四個(gè)“挺一挺”,啟發(fā)學(xué)生思考:什么叫“挺一挺”?種子為什么要“挺一挺”?種子

每次挺一挺,自己有什么變化?大地上又有什么變化?從中揭示了種子發(fā)芽的過程,種子發(fā)芽所需要的條件,以及跟季節(jié)氣候的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對種子發(fā)芽的經(jīng)過有了具體印象之后,我又引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)象加以綜合概括,抽象提高,讓學(xué)生說說:種子是怎樣發(fā)芽的?種子發(fā)芽需要哪些外部條件?學(xué)生經(jīng)過思考、消化、懂得了氣候溫暖,水分充足,泥土松軟是促使種子發(fā)芽的必備條件。

經(jīng)過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生對課文內(nèi)容既有了生動(dòng)具體的感性認(rèn)識,又上升到抽象的理性概括,他們不僅學(xué)到了語文知識,初步了解了一點(diǎn)植物常識,而且發(fā)展了思維,提高了認(rèn)識能力。

閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)語言文字,認(rèn)識事物。體會思想感情三者是互相滲透,互相促進(jìn)的。語言文字掌握得好,對文章內(nèi)容的理解就深刻;深刻理解了課文內(nèi)容,對作者的思想感情體會得就更真切,并產(chǎn)生共鳴,潛移默化地受到感染和教育。在引導(dǎo)學(xué)生體會思想感情時(shí),要注意的是,一定要以文章的詞和句為依據(jù),并把詞和句放到語言環(huán)境中去加以體會。

《大海的歌》這篇課文,作者以清新優(yōu)美的文字,描繪了海港繁榮的景象和大海美麗的景色,歌頌了欣欣向榮的祖國,歌頌了社會主義四化建設(shè)。教學(xué)這一課時(shí),我采取了圖文結(jié)合的方法,讓學(xué)生看圖讀文,跟隨作者步入畫境,同時(shí)抓住描述海港景色的關(guān)鍵詞句,啟發(fā)學(xué)生展開想象。此時(shí)此刻,你仿佛看到什么,聽到什么,你又想到了什么?學(xué)生的心情跟隨作者的感情在激蕩,耳邊仿佛鳴奏著大海呼嘯的濤聲,聽到了大海在歡樂地歌唱。他們豪情滿懷地說:“海港兩岸,裝卸吊車,海輪在歌唱;大海里,石油鉆探船在歌唱;整個(gè)大海在歡呼在跳躍,在歌唱,歌唱偉大的祖國像初升的太陽蒸蒸日上,繁榮富強(qiáng)。這是一曲贊美偉大祖國的頌歌,是一曲振興中華,向四個(gè)現(xiàn)代化進(jìn)軍的凱歌?!边@樣,整個(gè)教學(xué)過程層層推進(jìn),步步加深,師生都沉浸在愛國主義情感的海洋之中。

教案實(shí)錄

師:列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?為了搞清這個(gè)問題,先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處,花叢,園子,小房子各在什么地方。

生:(默讀課文第三段)

師:好。小朋友,列寧的住處在哪兒?要是你們能說出來,我就把它畫出來,好嗎?

生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。

師:(邊板畫示意圖邊說)這座小山離莫斯科不遠(yuǎn),山下有一條小路,列寧邊走邊看,看到了花叢。誰能說說花叢在哪兒?你是怎么知道的?

生:花叢在路邊。書上說“列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂”,說明花叢在路邊。

師:對了,花叢在路邊。(邊說邊畫花叢)那么,園子在哪兒?

生:園子在花叢的附近。

師:你怎么知道園子在花叢的附近?

生:因?yàn)闀险f那些蜜蜂采了蜜飛進(jìn)附近的一個(gè)園子里,說明花叢離園子不太遠(yuǎn),所以我知道園子在花叢的附近。

師:對。(邊說邊畫園子)養(yǎng)蜂人的小房子呢?

生:養(yǎng)蜂人的小房子在園子旁邊。

師:(板畫房子)房子旁邊還有什么?

生:房子旁邊應(yīng)該畫上幾個(gè)蜂箱,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人要照管蜜蜂,所以把蜂箱放在房子旁邊。

生:所以列寧只要找到蜜蜂的家,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。

師:(板畫蜂箱)小朋友們真聰明,自己已經(jīng)能讀懂書,把這些地方搞清楚了?,F(xiàn)在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?

生:列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠(yuǎn)的地方有一個(gè)園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養(yǎng)蜂人的家,因?yàn)轲B(yǎng)蜂人在園子里放了許多蜂箱。

生:(齊鼓掌)

師:說得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動(dòng)腦筋,想辦法找到養(yǎng)蜂人的。第三段課文一共有三句話,請大家讀讀第一句:

生:(讀)列寧一邊走一邊看,發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。

師:列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書:發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?

生:列寧想,這些蜜蜂大概是那個(gè)養(yǎng)蜂人的吧?

生:列寧還會想,蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去,就可以找到養(yǎng)蜂人的家了。

師:說得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。(板書:觀察)什么叫觀察?

生:觀察就是有目的地看,仔細(xì)地看。

師:對了,還要一邊看一邊想。那么

二年級語文教案批注篇十三

1、認(rèn)識本課5個(gè)生字,正確書寫5個(gè)生字。

2、通過對課文的理解,初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配:( )的蘋果、( )的山楂、( )的葡萄,并能連起來說段話。

3、正確朗讀課文,選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,背誦課文第3小節(jié)。

4、了解秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí),使學(xué)生熱愛秋天。

5、能夠用幾句話從形狀、顏色、味道簡單對一種水果進(jìn)行描寫。

1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,所以詞語的搭配還有一定的局限性,所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí)。

2、水果的寫話練習(xí),必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。

一、提問導(dǎo)入:

1、師:你們還記的第四課是什么課文嗎?《四個(gè)愿望》對了,課文里的小米佳好貪心哦,四個(gè)季節(jié)全都喜歡。那你們喜歡什么季節(jié)呢?

2、師:我最喜歡秋天,因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?,氣候宜人。而且秋天到處都是金色的,金色的莊稼,金色的落葉,好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)

3、師:美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人:使人陶醉,使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題。

二、體會課題,了解第一小節(jié):

1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),思考:作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的。

(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛:(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光、星光、春天)固然:1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。

2、師:你覺得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”)。

3、難怪作者要大聲贊嘆:哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀。

4、過渡:作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語來概括呢?(板書:瓜果遍地)完成練習(xí):( )的春天( )的秋天。

5、接下來,老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下,請看大屏幕。 (顯示圖片:瓜果遍地的秋景圖)。

6、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,非常迷人)喜歡嗎?

三、初讀感知

我們的課文又選擇了哪幾種水果來寫呢?是怎樣寫的?請同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題去自由地閱讀課文,一邊讀一邊在書中畫出這些水果的名稱

1、出示自學(xué)要求:

(1).借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

(2).不加字,不漏字,讀通句子。

(3).思考:課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。

2、自由讀

3、借助拼音讀好詞語

4、交流:柿子蘋果山楂葡萄

三、品讀感悟抓住比較,學(xué)習(xí)第二小節(jié):

過渡:在作者筆下,這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞。讓我們先去西面山洼看一看。

1、師:說到秋天,我們不得不提到楓葉。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句:停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花??稍谧髡哐壑?,它和柿樹比就遜色了不少。

2、理解“遜色” 。

3、看,這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀。

4、(學(xué)習(xí)生字):“簡”的寫法。

5、評讀滲透比喻句齊讀:讓我們一齊去夸夸它吧。

6、出示練習(xí)

四、深入重點(diǎn),學(xué)習(xí)第三小節(jié):

1、過渡:紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,可迷人的水果不止它呢。

2、自由讀第3小節(jié),想想自己最喜歡哪種水果,為什么?

3、解決詞語問題:的近義詞什么是一串。

4、依次分析:紅香蕉蘋果、大金帥蘋果、山楂、葡萄。

(1)紅香蕉蘋果:那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語氣)。

(2)大金帥蘋果:金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語)。

(3)山楂:比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,表示果實(shí)累累,沉甸甸的)比較句子:一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。

(4)葡萄:自己大聲朗讀,把形容葡萄的詞語用( )表示。 “水晶”葡萄:長長的、綠綠的、晶瑩透明。 “紅玫瑰”葡萄:紫中帶亮、圓潤可愛。

小結(jié):

同學(xué)們,當(dāng)我們走出葡萄園,回頭望去,你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,這些水果的顏色多美,它們紅得像火,黃得耀眼,綠得像玉石,紫得發(fā)亮。樣子也美,有的像瑪瑙,有的像水晶和玉石雕刻出來的,還有的像珍珠。

原來,不止春天有著鮮艷的色彩,秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,怪不得作者不是以迷人的秋天為題,而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧。

5、全班齊讀課文第三小節(jié)。

6、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu)。

五、復(fù)習(xí)鞏固,說說練練:

1、讀詞語。

2、用學(xué)過的詞語說一說:( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,

3、小組合作說一說:瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,有______,還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!

4、全班齊讀課文(配樂)。

二年級語文教案批注篇十四

語文園地一

1、認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。

2、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。

4、樂于學(xué)習(xí),樂于展示。

認(rèn)字、寫字;積累詞句;以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識,培養(yǎng)能力。

自主策劃秋游活動(dòng)。敢于展示。

多媒體課件、實(shí)物投影儀、生字卡片。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法,學(xué)習(xí)生字。

(1)激趣:今天我請了一些老師教我們識字,他們是誰呢?

課件出示:郊、枝、籠、球、帆、梨

學(xué)生邊讀邊組詞。

引導(dǎo):由這些學(xué)過的熟字做老師,教我們識新的字。他們是怎么教的呢?

請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

讀書討論,發(fā)現(xiàn)識字方法:熟字去偏旁,成為新字。

(2)課件出示帶拼音生字:交、支、龍、求、凡、利

用各種形式認(rèn)讀、正音。課件隱去拼音。再認(rèn)讀。

(3)識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字,當(dāng)漢字媽媽,另六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字,當(dāng)漢字娃娃?!皨寢尅迸e字先說:“我是‘郊’字媽媽,我的娃娃你在哪?”“娃娃”舉字說:“我是‘交’字娃娃,我找朋友——‘立交橋’去了?!?/p>

2、發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn)(許多字偏旁相同),寫相同偏旁的字。

(1)激趣:有四個(gè)漢字家庭邀請我們?nèi)プ隹停埧词悄乃募?,看完后你能根?jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎?

(2)課件展示:四座小屋。每座小屋內(nèi)分別有一組字:“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”

(3)學(xué)生認(rèn)讀、討論,按偏旁歸類認(rèn)識。

(4)屋子太大,漢字娃娃太少,請你給它們的家再添幾個(gè)漢字娃娃,看誰添得多,添得對。

(5)學(xué)生互教互學(xué),再書寫。

(6)借助實(shí)物投影儀,展示學(xué)生寫的字,進(jìn)行評議。

1、讀詞語。

(1)自己先讀幾遍。

(2)找伙伴讀,讀給伙伴聽,互相正音。

(3)看多媒體圖片,找相應(yīng)詞語貼于黑板,當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

(1)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,秋天是豐收的季節(jié)。讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進(jìn)秋天的田野、果園。

(2)課件展示:秋天田野、果園風(fēng)光。

(3)看到這些,能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

(4)請帶者美好的感受讀一讀《秋天到》這首兒歌吧!

(5)讀給同伴聽,互相正音。

(6)指名讀,小組競賽讀。

(7)教師指圖畫引讀。

(8)試著背誦。

(9)抽查背誦情況。

1、談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們,這一段時(shí)間我們每天都與“秋天”做朋友,我們積累了秋天優(yōu)美的詞語,朗讀了秋天優(yōu)美的詩文,還找了秋天,畫了秋天,大家更盼望有一次秋天的旅行。今天,我們就成立幾家“旅行社”,為我們的秋游各做一個(gè)計(jì)劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計(jì)劃做得好,我們就采用哪家的。評一評,誰是最佳“旅行社”。先請每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽的名字。

2、挑選景區(qū)。

(1)分組商議:第一步應(yīng)該決定到哪兒去,去干什么。

各“旅行社”把自己收集的秋游資料拿出來,先分別說說自己的建議,然后

大家再討論,到底去什么地方,可以開展哪些活動(dòng),最后選一個(gè)代表發(fā)言。教師深入小組指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)及談話態(tài)度。

(2)全班交流:各組代表上臺說本組設(shè)想,可用實(shí)物投影的方式做輔助說明。

3、商討出游注意事項(xiàng)。

(1)談話激趣:從秋游的地點(diǎn)、線路、活動(dòng)安排來看,各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過,秋游出發(fā)前,你們還應(yīng)該提醒游客們要做好哪些準(zhǔn)備呢。下面,再比比哪個(gè)“旅行社”替游客想得最周到,會寫的可以寫出來。

(2)學(xué)生討論并說(寫)秋游準(zhǔn)備,教師深入?yún)⑴c太論并提示要點(diǎn)。

(3)采用“游客提問、導(dǎo)游回答”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準(zhǔn)備。

4、總結(jié)。

(1)總結(jié):各“旅行社”通過研究討論,為我們的秋游活動(dòng)出謀劃策,拿出了很好的方案。下一步,我們將選定一個(gè)方案,快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友,供他們安排秋游活動(dòng)時(shí)參考。

(2)頒獎(jiǎng):給“最佳旅行社”頒獎(jiǎng)。

(1)總結(jié)式導(dǎo)入。

我們學(xué)了秋天的課文,讀了秋天的小詩,還到野外尋找了秋天的足跡,欣賞了秋天的風(fēng)光。秋天就像一位朋友,帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個(gè)“秋天”的展覽,請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢?

(2)課件展示:“我們的作品”。學(xué)生評論。

(3)建議學(xué)生用多種形式把眼中的秋天展示出來,布置出一間秋天的教室。

(4)開一個(gè)“秋天來到我們班”的展覽會。備注

我的發(fā)現(xiàn)

郊——交(立交橋)球——求(要求)

枝——支(一支歌)帆——凡(平凡)

籠——龍(龍燈)梨——利(順利)

熟字去偏旁,成為新字。

我會寫:植橘橙_______脖胳膊_______

蒼菊著_______字宜察_______

我會讀:娃娃胳膊光盤名片旅游團(tuán)

山峰巨石楓樹菊花風(fēng)景區(qū)

翠鳥甲魚高粱橘子降落傘

勤勞觀察認(rèn)識尤其奇形怪狀

教學(xué)后記讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),效果較好。

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總結(jié)是一個(gè)對自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,通過總結(jié)我們可以從中提取出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)該客觀真實(shí),避免夸大或縮小事實(shí)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參
發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這是我們進(jìn)步的重要方式和手段。首先,要明確總結(jié)的目的和重點(diǎn),確定要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。通過閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們更好地了解總結(jié)的寫作要
總結(jié)可以幫助我們提高自我管理和自我反思的能力??偨Y(jié)應(yīng)該具備指導(dǎo)性,提供具體的建議和改進(jìn)措施??偨Y(jié)范文的分享可以促進(jìn)我們之間的學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。維修車間年度工
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
制定方案需要充分了解問題的背景和特點(diǎn),以及相關(guān)的資源和限制條件。4.在方案設(shè)計(jì)過程中,需要注重細(xì)節(jié)的規(guī)劃和安排,確保各個(gè)環(huán)節(jié)的順利推進(jìn)。以下是小編為大家收集的方
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來越高,我們在寫報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報(bào)告呢?下面是小編給大家?guī)淼膱?bào)告的
總結(jié)是提高自我認(rèn)知和自我管理能力的重要手段之一。要寫一篇較為完美的總結(jié),首先需要明確總結(jié)的目的和主題。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家一起來看
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇方案呢?以下是我給大家
總結(jié)是一個(gè)人成長過程中不可或缺的一環(huán)。怎樣才能寫出一篇準(zhǔn)確、簡潔、有條理的總結(jié)呢?接下來是一些總結(jié)的樣例,希望對大家有所啟發(fā)。自我鑒定篇一研究生自我鑒定是寫自己
學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得
隨著社會的發(fā)展,我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。健康飲食對于保持身體健康至關(guān)重要,我們要有良好的飲食習(xí)慣。以下是成功者總結(jié)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)技巧,一起來分享經(jīng)驗(yàn)吧。請
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。怎樣寫報(bào)告才更能起到其作用呢?報(bào)告應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的報(bào)告范文
教案的編寫應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性,使得學(xué)生能夠明確知道自己要學(xué)什么。那么如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,我們需明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生需要掌握的知識
通過總結(jié),我們可以更清晰地認(rèn)識自己,找到提升的方向。為了達(dá)到更好的效果,我們需要對解決方案進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化和改進(jìn)。以下是大師級人物總結(jié)的人生智慧,與大家分享。教
一個(gè)成功的方案可以為組織帶來重大的改變和進(jìn)步。方案制定需要定期反饋和調(diào)整,適應(yīng)問題的變化和發(fā)展需求。以下是小編為大家收集的方案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助
心得體會的寫作可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)而改進(jìn)自己的行動(dòng)。合理安排時(shí)間和內(nèi)容是寫好總結(jié)的前提條件。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)到一些總結(jié)的寫作技巧和套路。教學(xué)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?這里我給大
一些瑣碎的細(xì)節(jié)自然融入其中,形成一個(gè)整體的結(jié)論。寫總結(jié)時(shí),我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和通順度,盡可能用簡單明了的語言來表達(dá)意思。以下是一些經(jīng)過篩選的總結(jié)范文,希望
通過對過去的總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而更好地把握當(dāng)前和未來的機(jī)遇??偨Y(jié)需要清晰地概括自己的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),形成有層次的文氣。4.小編整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地反思自己的成長和進(jìn)步。那么如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會呢?首先,我們需要明確心得體會的主題,確定我們要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次,我們可以
生活是一面鏡子,總結(jié)是我們認(rèn)清自己不足并改進(jìn)的利器。發(fā)展個(gè)人興趣愛好和培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)對于豐富個(gè)人生活非常重要。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀并進(jìn)行借鑒。新
教案的編寫還要注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源的選取,以及教學(xué)方法和評價(jià)方式的選擇。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。教案范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)的選擇,結(jié)合了學(xué)科知識的傳
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
總結(jié)是記憶的回顧,是經(jīng)驗(yàn)的積累,更是前行的指南??梢赃m當(dāng)提供建議和改進(jìn)方案。通過閱讀以下小編為大家整理的總結(jié)案例,相信你會對如何寫好總結(jié)有更深入的認(rèn)識。教師調(diào)動(dòng)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀
總結(jié)是寫給人看的,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢?總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家
我們已經(jīng)嘗試了許多方法,但依然沒有找到最佳解決方案。怎樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績呢?在以下范文中,我們可以看到不同領(lǐng)域不同人的總結(jié)方式和寫作風(fēng)格。高中學(xué)
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,進(jìn)而有針對性地改進(jìn)和提高。寫總結(jié)時(shí)要注意語法和拼寫的準(zhǔn)確性,以確保總結(jié)的質(zhì)量和可讀性。此處為大家推薦幾篇不錯(cuò)的總結(jié)范文,希
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會覺得計(jì)劃很難寫?下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文
計(jì)劃能夠幫助我們更好地管理我們的資源,提高生活和工作的滿意度。要寫一篇較為完美的計(jì)劃,首先需要明確自己的目標(biāo)和期望。最重要的是,根據(jù)計(jì)劃的需要,按照一定的邏輯和
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文
人類社會的發(fā)展離不開總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫總結(jié)時(shí),要注意簡明扼要,言之有物,突出重點(diǎn),盡量避免羅列無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。那么,讓我們一起來看看一些出色的總結(jié)范文,獲取一些
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
總結(jié)是對所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),也是對自己成長和進(jìn)步的一種肯定和鼓勵(lì)??偨Y(jié)的內(nèi)容應(yīng)該緊密圍繞主題,不要偏離主線。在這里,我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,
方案的效果評估是對方案實(shí)施后結(jié)果的評價(jià)和總結(jié),以便對未來的決策和改進(jìn)提供依據(jù)。一個(gè)較為完美的方案需要考慮資源的合理利用和時(shí)間的有效管理。以下是一些方案制定中常見
做一個(gè)懂得感恩的人,感謝身邊的每一份溫暖和付出。3、在寫之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容。請大家參考這些總結(jié)范文,找到適合自己的寫作思路和技巧。在學(xué)校抽煙
為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案屬于計(jì)劃類文書的一種。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫,
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面我給大家整理了一些優(yōu)
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來越多的人通過合同來調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。擬定合同的注意事項(xiàng)有許多,你確定會寫嗎
報(bào)告是對某一特定主題或問題進(jìn)行詳細(xì)說明和分析的一種正式書面陳述。在撰寫報(bào)告之前,充分收集參考資料,并對所需信息進(jìn)行歸類和整理。撰寫一份出色的報(bào)告需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)
通過計(jì)劃,我們可以更好地安排自己的時(shí)間和資源,提高工作和生活的質(zhì)量。計(jì)劃的成功與否,還需要我們堅(jiān)持不懈地執(zhí)行和落實(shí),確保計(jì)劃的有效實(shí)施。在這里,小編為大家整理了
合同對于商業(yè)交易和個(gè)人事務(wù)都具有重要的意義。合同中的條款應(yīng)當(dāng)具有可執(zhí)行性和合理性。我們可以從這些合同樣本中學(xué)習(xí)到合同起草的技巧和經(jīng)驗(yàn)。終止勞動(dòng)合同協(xié)議書篇一×
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
一個(gè)好的計(jì)劃能夠減少不確定性,增加成功的可能性。其次,我們需要制定可行的步驟和時(shí)間安排,確保計(jì)劃的實(shí)施順利進(jìn)行。想要了解如何制定一份有效的計(jì)劃嗎?以下是一些建議
總結(jié)是一種有益的思維訓(xùn)練,可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和批判思維能力。如何寫一篇較為完美的總結(jié)是一個(gè)需要認(rèn)真思考和探索的問題。這些總結(jié)范文是從不同領(lǐng)域和不同人的視角來
寫心得體會有助于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。心得體會要以簡潔明了的表達(dá)方式來傳達(dá)觀點(diǎn)和思考。小編為大家整理了一些與學(xué)習(xí)和工作生活相關(guān)的心得體會,一起來看看吧
計(jì)劃是一種思維方式,它可以讓我們更加有序地進(jìn)行行動(dòng),避免盲目和隨意。做計(jì)劃要注重實(shí)際可行性,不要制定過于理想化或不切實(shí)際的計(jì)劃。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向,確保計(jì)劃能夠幫助你
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
在我們的生活中,時(shí)間管理是一項(xiàng)必不可少的技能。寫總結(jié)時(shí),我們可以參考相關(guān)的模板和范文,以及借鑒他人的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。讓我們一起來探索總結(jié)的奧秘,共同提高自己的總
我們需要一種更創(chuàng)新的方法來解決這個(gè)困擾我們已久的難題??偨Y(jié)需要有具體的行動(dòng)計(jì)劃和改進(jìn)措施。以下是小編為大家整理的青春總結(jié),希望能夠?yàn)榇蠹业那啻簹q月增添一些正能量
方案的制定和實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化的環(huán)境。寫方案時(shí),我們應(yīng)該從整體上思考,而不僅僅關(guān)注某一方面。以下是一些方案實(shí)施的注意事項(xiàng)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),
高爾夫球是一項(xiàng)需要精準(zhǔn)控制和專注力的運(yùn)動(dòng)。教育應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求?歡迎大家參考以下總結(jié)范文,以便更
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
總結(jié)不僅是對個(gè)人經(jīng)歷的總結(jié),也可以是對某一領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行總結(jié)??偨Y(jié)要注意邏輯性,內(nèi)容之間要有明確的關(guān)聯(lián)。這些總結(jié)范文中包含了對學(xué)習(xí)和工作等方面的總結(jié)和反思,
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