創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計（匯總18篇）

教案是教師教學(xué)活動的重要工具和參考依據(jù)。教案的編寫需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確性和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。小編整理了一些教學(xué)設(shè)計精彩的教案，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇一

“真象”，“真象”，哪兒傳來的聲音？噢，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀！我喜歡。

我想了想：對了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”

我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥，搓成又長又細的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個黑橡皮泥分成一點當(dāng)母蛇的眼睛，最后，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭。這樣，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛、蛋糕呢！

我看著一件件可愛的作品，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂！因為，它能便我的手更靈活，腦更聰明。

晚上，我還夢見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢！

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇二

1．學(xué)習(xí)團、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

2．通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。

2．材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：

塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

教師用品：

彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

活動過程。

一、游戲?qū)搿?/p>

1．手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動的'開始。

2．出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。

教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1．出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的印象。

2．按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。

3．重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。

4．幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四、教師巡回指導(dǎo)。

1．提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

2．使用工具注意安全。

3．鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。

4．發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

5．提倡同伴間的合作，相互幫助。

五、交流分享。

1．展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

2．作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強自信心和自豪感。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇三

當(dāng)老師發(fā)給我彩泥時，我心想：捏什么好呢？我決定捏一個小蝸牛。

我先用綠色的彩泥揉了條一頭細一頭粗的泥條，再把泥條卷起來做蝸牛殼，再用黃色的彩泥捏了個腦袋。然后定到殼上。最后，用咖啡色彩泥做眼和嘴。一只小蝸牛就做成了。

可是，我覺得一點都不像。就修改了一下。

做好了后，我又看了看身旁的同學(xué)的泥人，

小學(xué)生作文大全。

同學(xué)們有的捏了法國館，有的捏了花朵，有的捏了草莓，還有的捏了子。一個個都做得栩栩如生，活靈活現(xiàn)的。我又看了看我的小蝸牛，覺得也很棒。

老師看了我們的作品夸獎了我們。

今天我開心極了！因為我知道了，其實捏彩并不難，只要發(fā)揮成功的。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇四

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)將橘子皮撕成碎塊的精細動作。

2、感受用橘皮作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教具：游戲本。

學(xué)具：橘皮若干、膠水人手一瓶或每組一份。

活動過程：

一、引導(dǎo)寶寶觀察背景圖，可用豐富的表情和夸張的語氣，激發(fā)寶寶的制作橘皮畫的興趣。

師：樹上的橘子都到哪里去了？看老師把它們變出來哦！

二、示范粘貼制作橘皮畫的'方法：先撕橘皮，再將膠水涂抹在畫紙上，然后將橘皮撒在涂抹膠水的地方。

三、請寶寶嘗試在游戲本上制作橘皮畫，注意觀察寶寶的操作情況并進行個別指導(dǎo)。

1、對于不會抹膠水的寶寶，可以手扶寶寶的手，引導(dǎo)寶寶將膠水抹在橘子的輪廓里。

2、引導(dǎo)寶寶將橘皮撕碎后，再撒在涂好膠水的紙上。

3、引導(dǎo)寶寶要輕輕按一按紙上的橘皮。

四、幫助將寶寶制作好的橘皮畫展示在背景墻上，鼓勵寶寶并請寶寶欣賞。

師：小朋友們把橘子樹打扮的真漂亮?。?/p>

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇五

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)團、壓、捏、切、剪等彩泥創(chuàng)作基本技巧，提高造型能力。

2、通過看一看、想一想、練一練，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有使用彩泥活動基本工具的經(jīng)驗，會做一些基礎(chǔ)造型。

2、材料準(zhǔn)備：

幼兒用品：塑料盤、濕毛巾、各色泥塊、刀具、作品盒。

教師用品：彩泥示范作品、成品效果圖、神奇妙口袋。

活動過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

1、手指游戲，吸引幼兒的注意力，預(yù)示活動的開始。

2、出示神奇妙口袋，請幼兒猜一猜，今天將要制作什么。

二、觀察討論從神奇妙口袋中拿出示范作品，引導(dǎo)幼兒說出物體的特征。教師和幼兒共同以兒歌形式做簡短總結(jié)。

小結(jié)：物品哪一部分最大、最重要，我們就從哪一部分開始做。做完主體部分，再做零部件。

三、引領(lǐng)創(chuàng)作。

1、出示彩泥作品效果圖，教師講解制作步驟，使幼兒對彩泥制作的流程有初步的.印象。

2、按照每一步驟，根據(jù)需求，按比例分配手中的彩泥。

3、重點講述新技能；正確、合理地使用操作工具。

4、幼兒跟隨教師完成主體部分，零件部分幼兒可以根據(jù)成品效果圖自己操作。

四、教師巡回指導(dǎo)。

1、提示幼兒把完成的部件放在盤中，用濕毛巾蓋好。

2、使用工具注意安全。

3、鼓勵幼兒大膽動手，克服膽怯心理。

4、發(fā)揮想象，做出有新意的造型。

5、提倡同伴間的合作，相互幫助。

五、交流分享。

1、展示幼兒作品，小朋友可以玩耍，用它來講故事和做游戲。

2、作品保存起來做教室和家里的裝飾品，感受成功的喜悅，增強自信心和自豪感。

六、結(jié)束在舒緩的音樂聲中，幼兒誦讀彩泥主題兒歌。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇六

設(shè)計意圖：

創(chuàng)造是孩子的天性，我們要有足夠的空間讓幼兒進行創(chuàng)造，通過讓幼兒設(shè)計自己心中的家庭用具，使幼兒的想象得以拓展。通過動手創(chuàng)作的過程中去發(fā)掘孩子無窮的想象潛力。

1、在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的`見解。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象，設(shè)計自己心中的家庭用具。

1、課前對自己家進行觀察。

2、積木若干；繪畫材料。

3、多媒體課件。

前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方？（鼓勵幼兒發(fā)表見解）。

今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣？（引導(dǎo)幼兒討論`如何為這個家設(shè)計家庭用具）。

我們是小設(shè)計師嘍！

這兒有很多的材料，小設(shè)計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧！

（教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、幫助，并提示部分幼兒相互合作）。

你創(chuàng)作設(shè)計的是什么，它有什么功能？

來自 m.sunshinestudy.com

（先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。）。

他們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計，你覺得它有什么功能？

討論它們的功能。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇七

捏彩泥?縉云實驗小學(xué)一（8）班：王思淇“真象”，“真象”，哪兒傳來的聲音？噢，原來是一（8）班的同學(xué)在捏彩泥呀！我喜歡。我想了想：對了！我眼前一亮：“就捏母蛇吧！”我先拿來了一個粉紅色的橡皮泥，搓成又長又細的橢圓當(dāng)母蛇的身子，再把身子卷成大便的形狀，然后用一個黑橡皮泥分成一點當(dāng)母蛇的眼睛，最后，再把一點點紅色的橡皮泥搓一搓當(dāng)母蛇的舌頭。這樣，一條母蛇就誕生了。我又捏了蝸牛、蛋糕呢！我看著一件件可愛的作品，感覺它們都有了生命，我覺得玩彩泥很快樂！因為，它能便我的手更靈活，腦更聰明。晚上，我還夢見了我的作品變成了真的，它們還帶著我去游玩呢！

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇八

今天作文人網(wǎng)，作文課上老師要我們捏彩泥。我想:捏什么好呢？忽然，我眼睛一亮，決定捏一個機器人。

我首先把紫色的彩泥捏成長方形，接著把綠色的'彩泥和菊色的彩泥分別搓成它圓圓的眼睛和方方的彈藥，最后把它們連接在一起就可以了。

看到我完成的作品，我心情格外的好，我的作品真好呀!

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇九

１、初步感受固定節(jié)拍xxxx。

２、讓幼兒樂于參與游戲，體驗愉快的情緒。

１、智慧樹音樂《小手拍拍》；

２、小鼓棒11對；

３、鼓一只。

１、引出。

師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。

2、暖身活動：師帶領(lǐng)幼兒隨音樂入場。

3、師請幼兒聽一聽、猜一猜，是誰發(fā)出的聲音？

（１）師神秘出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友問好：“小朋友好！”

師：這是什么呀？

（2）讓幼兒親自感受敲擊小鼓發(fā)出聲音的樂趣。

師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）。

4、師引導(dǎo)激發(fā)幼兒用身體各部分當(dāng)小鼓，并體驗和小鼓做游戲的樂趣；

（1）師：身體哪里可以當(dāng)小鼓？

幼：肩膀肩膀可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

師：小鼓今天來和我們的身體做朋友的，想一想身體哪里還可以當(dāng)小鼓呢？

小頭小頭可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

肚子肚子可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）；

胳膊胳膊可以當(dāng)小鼓咚咚咚咚（xxxx）。

（2）師：看看趙老師的后背還可以當(dāng)小鼓呢（后背用手夠不著，可累了，可不可以找一個小朋友來幫忙??？）。

（３）幼兒用小伙伴的后背當(dāng)小鼓，敲出節(jié)拍xxxx;。

（4）兩個小伙伴交換一下（師：兩個小伙伴擁抱一下，給小伙伴說一句：“謝謝你，你辛苦了?。?/p>

5、集體表演游戲：

6、師帶領(lǐng)幼兒和小鼓一起律動（游戲結(jié)束）。

小朋友，小朋友，快快走。

一二一二。

咚咚咚咚。

xxxx。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十

課型：藝術(shù)綜合課。

年級：一年級。

教材分析：

神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里生生不息。孩子們對大森林充滿了神奇與向往。本課讓學(xué)生通過幾首音樂作品的欣賞，對用音樂來描繪的小動物有一個初步的感受，使學(xué)生從音樂中體會用音樂描繪的小動物是怎樣的，并通過欣賞能表現(xiàn)小動物的形態(tài)。體會到人類與動物應(yīng)團結(jié)友愛、和諧相處。引發(fā)學(xué)生對動物和它們生活的環(huán)境有所了解和關(guān)懷，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能認識以及各方面的藝術(shù)能力。

針對一年級學(xué)生的幼兒心理：“好奇，想象力豐富”的特點，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，從視、聽等多個角度，給學(xué)生一個豐富、直觀、形象的教學(xué)氛圍，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，另一方面也力求達到一個輕松愉快的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目的：

1、通過舊歌的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)描繪小動物的歌曲和兒歌。并用藝術(shù)手段（表演）進行展示。

2、通過對《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》三段不同速度，情緒的音樂欣賞與形體表現(xiàn)，感受幾種小動物的音樂形象，引發(fā)學(xué)生對幾種小動物的動態(tài)與神情的模仿與表現(xiàn)。

3、通過對音樂的欣賞，根據(jù)不同的音樂情緒可以用色彩或線條來表現(xiàn)音樂形象。

4、通過多種藝術(shù)活動引發(fā)學(xué)生對小動物的關(guān)愛，對小動物生存環(huán)境的關(guān)注，并用繪畫方式為小動物營造一個安寧生態(tài)的生活家園。

教學(xué)重點：

從音樂中感覺音樂的不同速度、情緒。

教學(xué)難點：

創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動物形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音樂會》、《烏龜》、《兩只小象》等。

2、剪刀、彩紙、彩筆、膠水等美術(shù)用具。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、組織教學(xué)。

1、聽音樂律動。

2、提出聽故事的要求。

二、創(chuàng)設(shè)情境、感受本驗。

生：小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。（生：小雨“滴嗒”地唱歌）……。

2、師：請小朋友模仿小雨的'歌聲表演。（要求：學(xué)生用輕柔的聲音演唱）放《小雨沙沙》（表演，并讓學(xué)生自評：哪組模仿表演最好？）。

3、師：小雨濕潤了沉睡了一個冬季的大地，大自然會有什么樣的變化？

生：小草綠了；花開了；到處都是綠色的；……。

4、師：什么季節(jié)到了？誰來告訴人們？

生：春天來了，小燕子為人們報春。

5、師：小燕子是一只怎樣的小動物？它怎樣飛的？誰來表演？

生：是一只可愛機靈的小動物，飛起來時翅膀很柔和（學(xué)生可邊說邊表演《小燕子》歌曲之后進行評價）。

6、師：小朋友表演了多么可愛伶俐的小燕子，還可以表演哪些有關(guān)小動物的歌曲，兒歌？

生：（爭先恐后舉手表演與動物有關(guān)歌曲，兒歌，有《小蜻蜓》《蝴蝶》《兩只老虎》《小老鼠上燈塔》《詠鵝》《小兔子》等）。

[設(shè)計意圖：這種形式可以調(diào)動學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生自動參與到音樂藝術(shù)活動中。這時，老師可以根據(jù)學(xué)生所表演的動物形象給予提示，如從小動物的形態(tài)、神情上，可用什么樣的情緒表演更適合]。

三、音樂欣賞、創(chuàng)造表現(xiàn)。

活動一。

1、師：剛才小朋友用歌聲，兒歌描繪了小動物，老師今天要讓小朋友，聽聽音樂怎樣描繪小動物？（提出聽音樂的要求：安靜、仔細）。

播放《蜜蜂》。

2、師：遠處來了一只小精靈，它四處張望，竄來竄去的它是誰？在做什么？為什么？

3、聽完《蜜蜂》，請小朋友自由發(fā)言談感受。

(1)生：小鳥飛地很快，很急，來報春了；

(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快；

(3)小蜜蜂在花叢中飛來飛去地采蜜；……。

（學(xué)生的回答很多，只要能表達出地一種快速行駛的小動物都可以。能表達出一種很愉快地情緒也行）。

4、請學(xué)生復(fù)聽音樂，隨音樂的情緒和速度進行律動表演。

5、教學(xué)的擴展：

(1)師：請小朋友為音樂中的小動物選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型。

（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。

(2)根據(jù)八分節(jié)奏，讓學(xué)生模仿其它小動物的叫聲，并隨老師有力度變化的手勢進行演唱。

(3)師：請小朋友用筆描繪出小動物的形態(tài)。

學(xué)生用筆畫出圖譜：；；。

學(xué)生可用彩色筆描繪出明快的色塊。（黃色：紅色：綠色:）。

活動二。

1、師：小動物的歌聲和歡笑聲引來了一只小青蛙，它是怎樣跳出來的？

2、師：學(xué)生表演小青蛙的跳躍狀態(tài)。

3、師：請小朋友為小青蛙選擇一條合適的節(jié)奏型。

（出示：a、××××××××；b、××××；c、×—×—）節(jié)奏。

4、學(xué)生選擇了b條節(jié)奏并進行表演。

5、師：小青蛙在荷葉上跳來跳去，它要做什么？請小朋友聽。（播放《青蛙音樂會》）。

（播放的音樂學(xué)生知道是描繪青蛙的，給一個命題音樂，讓學(xué)生在指定的范圍內(nèi)，認真仔細地體會、想象）。

6、學(xué)生通過欣賞，編創(chuàng)了有關(guān)小青蛙的音樂故事。

活動三。

1、師：不一會兒，森林里來了許多小動物，有一只小動物它走得很慢，走到所有的小動物的后面，聽聽音樂，告訴大家它是誰？（播放《烏龜》）。

（學(xué)生的回答并沒有錯，以上的小動物在行走時速度很慢，音樂的情緒上是低沉的，因此，只要學(xué)生能表達這樣的意思，老師都可以給予肯定）。

3、復(fù)聽音樂，并隨音樂讓學(xué)生進行律動表演。

4、師：第一段音樂與這段音樂有區(qū)別嗎？說說你的感受？

5、學(xué)生分組討論，并用各種形式表達。

(1)律動；

(2)色彩：（第三段音樂可以用深色調(diào)來表現(xiàn)）；黑色：棕色：

(3)繪畫：第一段音樂用小巧、纖細的線條；

第三段音樂用粗線條；

四、深入探究、人文情懷。

1、師：這么多小動物在一起，可高興了，如果你們就是這么一群小動你們應(yīng)該怎樣相處？

2、生：小動物應(yīng)該友好相處。

3、表演《兩只小象》表達小動物團結(jié)友愛的情懷。

4、師：小動物相處地很友好，很幸福，小朋友平常你們在哪兒能看到小動物？

5、生：動物園、鳥籠里……。

6、師：小動物們它們自由嗎？我們應(yīng)該怎樣做？

7、學(xué)生分組討論“為動物營造一個美好家園”；分組用美術(shù)用具為動物“繪畫”一個理想家園。

8、師生一起在《小鳥、小鳥》音樂背景下，把各種小動物的頭飾“放回”學(xué)生繪制的“動物家園”里。

[設(shè)計意圖：讓學(xué)生為自己參與的活動命題，這樣可以讓學(xué)生真正成為這節(jié)課的小主人。]。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十一

1、學(xué)習(xí)用畫面表達詩歌的內(nèi)容。

2、大膽地表達自己的想象。

重點：幼兒學(xué)習(xí)用畫面表達詩歌的內(nèi)容。

難點：聽詩歌，幼兒作畫。

1、幼兒在閱讀區(qū)域活動中已學(xué)會了詩歌的.朗讀。

2、詩歌錄音《下小雨啦》、幼兒美術(shù)用書《詩配畫》。

一、聽詩歌錄音，引出話題：

1、教師播放詩歌錄音《下小雨啦》。——“你還記得《下小雨啦》首詩歌的內(nèi)容嗎？”

2、教師請幼兒跟著錄音一起朗讀詩歌。

二、想象表述：

1、教師引問題：“如果請你將這首詩歌變成一幅畫，那畫面上會有什么呢？”

2、幼兒自由討論、交流、暢談自己的想象。

三、詩配畫：

1、幼兒作畫，教師輕輕播放詩歌的錄音，為幼兒提供聯(lián)想的空間。

2、幼兒交流作品，欣賞同伴們豐富而奇妙的想象，教師在旁予以指導(dǎo)?！澳闾貏e喜歡哪幅作品？”

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十二

1.體驗用紙條創(chuàng)作的樂趣。

2.學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動作。

3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙，剪成長條等。

2.剪刀、雙面膠、a4大小色卡紙、彩筆若干。

3.舒緩的背景音樂、課件ppt。

1.出示紙條并播放ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。

師：小朋友們認識它嗎？紙條可以做什么呢？

師：原來紙條能做的東西這么多呀。今天我們一起來欣賞用紙條做的手工作品吧，是怎么做出來的，說一說你的感受（如西瓜的花紋可以用折成波浪狀的綠色紙條，葡萄可以用紫色的紙條粘成小圓圈）。

2.演示小蝸牛的'制作方法，調(diào)動幼兒制作的興趣。

（1）分發(fā)紙條，讓幼兒探索體驗紙條手工作品。

（2）幼兒觀看老師的制作步驟，并欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，卷好后粘貼到另一張紙條上，畫上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做好了。（兒歌：小紙條，變變變，變什么？變只小蝸牛慢慢爬。）。

（3）引導(dǎo)幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學(xué)說一遍兒歌，增加趣味性。

3.播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒動手制作，老師從旁指導(dǎo)。

4.展示作品，請幼兒展示作品并仿編兒歌。

活動延伸：美工區(qū)《紙條大變身》。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十三

1、能感受音樂的不同性質(zhì)，并根據(jù)音樂做出不同動作。

2、能大膽想象，創(chuàng)造性地運用形體表現(xiàn)。

二、活動準(zhǔn)備。

一段活潑的音樂，一盤剪輯好的音樂磁帶（由活潑的、優(yōu)美的、有力的等各種不同性質(zhì)的音樂串連而成）、錄音機。

1、律動《健康歌》。

2、感受音樂，并嘗試用形體動作表現(xiàn)。

提問：你聽到這段音樂有什么樣的感覺？

請幼兒跟著這段音樂，用形體動作來表現(xiàn)一下。

3、韻律游戲：我會動。

播放串連的音樂磁帶，請幼兒隨著音樂得變化，變化不同的動作。老師隨機按下暫停鍵，當(dāng)音樂停止時，幼兒即停下，并擺出一個獨特的造型，靜止不動。

四、活動建議。

剪輯的音樂的性質(zhì)可以豐富一些，但不宜變化太快，每一段音樂都要有一定的時間，讓幼兒充分感受和表演。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十四

小學(xué)美術(shù)課。

教學(xué)。

教案----。

我一直認為：“教學(xué)活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動”、“教師不應(yīng)企圖將知識硬塞給兒童，而應(yīng)該找出能引起兒童興趣、刺激兒童的材料?！币虼?，這節(jié)課中，重難點是：“引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進行自主表現(xiàn)”。為了突破難點，我在教學(xué)中根據(jù)作業(yè)的設(shè)計與引導(dǎo)，由淺入深，潛移默化的展開活動，使學(xué)生在不知不覺中掌握知識。為了上好《會飛的玩具》這堂美術(shù)課，我先確定好了課堂教學(xué)目標(biāo)。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。

2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛?！局攸c難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。

【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。

二、教學(xué)實錄1、談話導(dǎo)入。

通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）。

2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗：

師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）。

師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。

（師生一同玩紙飛機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）。

師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）。

c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）。

師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。

三、

評價作品1、自我評價。

小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

2、生生互評。

讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？

3、教師評價。

結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。

四、展示學(xué)生作品教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。

面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。

因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。

五、教學(xué)拓展。

同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十五

1.集百佳精華，作人間極品。

2.人間佳配，天作地和，佳人有約，完美杰作，超凡脫俗，絕世佳作。

3.一樣的佳作，不一樣的感受。

4.“精”典之作，唯佳作之所創(chuàng)。

5.分享生活，共享佳作。

6.真正的模型，真正的藝術(shù)佳作!

7.佳作藝術(shù)設(shè)計，是您成功的開始。

8.最佳作品就是佳作。

9.佳作源于用心，用心締造藝術(shù)。

10.請讓我們?yōu)槟纳瞰I上一幅佳作!

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十六

1.沒有佳作，來佳作藝術(shù)有你要的佳作!

2.追求卓越，超越自我，成都佳作。

3.藝術(shù)的結(jié)晶就是完美的佳作，佳作藝術(shù)，佳作服務(wù)!

4.模型王國，高品佳作。

5.探尋佳作意境，品味藝術(shù)人生。

6.佳作出品，必是佳品!

7.品質(zhì)生活，盡在佳作。

8.佳作傳天下，藝術(shù)我當(dāng)家!佳作藝術(shù)，驚嘆天下!

9.佳作真來真亦佳——佳作藝術(shù)，真心付出。

10.佳作藝術(shù)——享受藝術(shù)人生!

11.天府設(shè)計，設(shè)計天府。

12.佳作設(shè)計，力作佳品。

13.佳作常見，創(chuàng)藝無限。

14.大器天成，完美佳作。

15.選擇佳作，心的生活，請為您的生活選擇佳作!

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創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十七

1.以獨佳之作，助您一臂之力。

2.有佳作，明天更精彩!

3.佳作藝術(shù)設(shè)計，為您的空中花園打下堅實的基礎(chǔ)!

4.絕非天成，源自佳作。

5.藝術(shù)佳作，讓精彩延續(xù)——成都佳作藝術(shù)有限公司。

6.佳作藝術(shù)，絕佳之作。

7.引領(lǐng)設(shè)計新潮流，更美成都佳作。

8.佳作，佳作，藝林精作!

9.創(chuàng)意生活，誠意佳作。

10.佳作，幫你完成生活的佳作!

12.佳作設(shè)計，設(shè)計新天地。

13.我的設(shè)計，你的佳作!

14.佳作藝術(shù)設(shè)計，設(shè)計藝術(shù)佳作。

15.佳作，為您提供理想嘉座。

創(chuàng)意藝術(shù)教案設(shè)計篇十八

1.真心良心佳作心，國家大家藝術(shù)家。

2.佳作愛恩濟，藝術(shù)進行時。

3.佳作無界，藝術(shù)無價。

4.佳音佳境佳作，藝人藝德藝術(shù)。

5.佳作有心，藝術(shù)無界。

6.獻藝術(shù)技藝佳作，融智融情融藝術(shù)。

7.佳作有真心，藝術(shù)無界限。

8.佳作有心德自高，藝術(shù)無涯品雅致。

9.完美藝術(shù)，盡在佳作藝術(shù)。

10.成功之路，力圖佳作。

11.佳作出手，創(chuàng)意獨有!

12.最佳的創(chuàng)新設(shè)計，最優(yōu)秀的制作團隊，帶給您身臨其境的完美感受，佳作愿為您的事業(yè)助一臂之力!

13.時尚新穎，盡在佳作!

15.佳作設(shè)計成就最完美的生活。