總結(jié)是一種思維整理和歸納的過程，有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。寫總結(jié)時，我們要避免過多贅述細(xì)節(jié)，著重歸納和總結(jié)核心要點?？纯催@些范文，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一些共同點和規(guī)律，進而提升自己的寫作水平。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇一
生活中的很多事物能夠引起我們的遐想，能夠讓我們得到思想的啟迪和人生的感悟。請你選擇生活中的某一事物，發(fā)揮聯(lián)想和想象，學(xué)習(xí)寫一首小詩，要能揭示出事物身上所蘊涵的深刻哲理。
【名師指津】。
首先，寫詩要醞釀情感。
如：
慈母手中線，游子身上衣。
――孟郊《游子吟》。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。――。
李白《贈汪倫》。
這兩詩句分別抒發(fā)的是母子情和友情。這些詩句為什么能歷久彌新?lián)軇游覀兊男南?？關(guān)鍵在于一個“情”字。有情才有詩，詩是跳出來的心。
其次，寫詩要抓住意象，體現(xiàn)詩歌內(nèi)蘊。
如：
墻角的花／你孤芳自賞時／天地便小了。
第二首詩詩人描寫了“墻角的花”這個意象，然后寫到“墻角的花孤芳自賞”這一缺點，那么它的“天地便小了”，詩味十足，語言表現(xiàn)力極強。所以，意象的選擇一定要貼切。意象可以是人，也可以是物。
第三，構(gòu)思奇特、想象豐富。
如：
露
我在嫩綠嫩綠的草葉尖上。
我在張開惺松睡眼的花心里。
我沒有向人們說：“勿忘我”
這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，想象奇特。
【學(xué)生習(xí)作1】。
門鎖曲承諾。
安徽劉帥。
我來自千錘百煉，
我出于精雕細(xì)鏤，
我處身若市門庭，
我把守一方平安。
有家的地方就有我，
我就是把小小的門鎖。
我雖小，
卻有絕對不小的承諾：
愛崗敬業(yè)，忠于職守，
是我做人不變的準(zhǔn)則；
兢兢業(yè)業(yè)，矢志不渝，
是我心靈永遠(yuǎn)的求索。
有誰見我小小的門鎖。
貪圖享樂。
而工作失職？
為了信守我不變的承諾，
我將心抽象成一枚。
紅玫瑰鑰匙兒，
敬獻給我心愛的主人保管，
而我與他穿越時空的愛戀，
也由此上演。
【精彩點評】。
全詩詩意濃厚，以“門鎖”形象、生動、擬人化的“承諾”巧妙設(shè)題，揭示出“小小的門鎖”立志“信守承諾”的“絕對不小”的追求?？此茖憽版i”，實為寫人，具有優(yōu)秀詠物詩的顯著特點。全詩語言凝練，節(jié)奏明快，意蘊豐富，極富美感。
【學(xué)生習(xí)作2】。
寫給媽媽的一首小詩。
安徽劉凡。
假如我是一朵嬌艷的花，
媽媽，
我要給您帶來一縷馨香。
【要做一朵嬌艷的花給媽媽以馨香，讓媽媽生活快樂，想象合理?！?。
假如我是一席涼風(fēng)，
媽媽，
我要帶走您一身的'疲勞。
【要做涼風(fēng)送給媽媽以輕松，讓媽媽不在疲勞。】。
假如我是您的小床，
媽媽，
我要給您帶來一些更多的時間休息。
【要做小床讓媽媽能夠更好地休息，表達(dá)出了對媽媽的愛憐。】。
在我跌倒的時候，
是您把我扶起來說：“孩子要堅強?！?/p>
在我把衣服弄臟的時候，
是您為我清洗衣服。
【選取媽媽對“我”生活上關(guān)心的典型事例，表現(xiàn)了母愛的無私與偉大?！俊?/p>
在我學(xué)習(xí)的時候，
是您給我細(xì)心的輔導(dǎo)。
【繼續(xù)細(xì)數(shù)媽媽對“我”學(xué)習(xí)上的幫助的事例，表現(xiàn)母愛的偉大?！俊?/p>
媽媽，媽媽，
千言萬語凝成一句話：我愛您，親愛的媽媽。
【感情升華，愛媽媽的深情自然溢出?！?。
【精彩點評】。
這首小詩以飽含深情的語言，寫出了對媽媽的濃濃的愛意。詩的前三節(jié)分別假設(shè)自己是花朵、涼風(fēng)、小床，寫出如何報答媽媽的恩情，后兩節(jié)則回想著生活的點點滴滴中媽媽給自己的濃濃的母愛，最后深情呼喚，直吐真情。全詩感情真摯，意境獨特，抒情色彩濃郁。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇二
小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)作文是全面考查學(xué)生語文基礎(chǔ)知識掌握情況和文字表達(dá)能力的重要形式，在語文考試中占有較大比例的分?jǐn)?shù)，因此，寫好作文就成為能否取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。學(xué)生到了六年級，經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，作文的基本方法已經(jīng)掌握了，到現(xiàn)階段要做的就是指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)到的寫作知識熟練地運用到作文的過程中去，做到學(xué)以致用，提高學(xué)生的作文應(yīng)考能力。在進行作文復(fù)習(xí)時，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，準(zhǔn)備從以下幾方面入手：
1、從題目的總體認(rèn)知上審題。這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的.每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）。
2、抓住不同題目的“題眼”審題。我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力。當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點訓(xùn)練。如命題作文重點進行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點進行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點進行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點進行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。
二、運用列寫作提綱的方法，訓(xùn)練學(xué)生選材、組織材料和布局謀篇。考場作文，一般來說時間很緊張，學(xué)生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復(fù)習(xí)時，就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細(xì)，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢？我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明，語言要準(zhǔn)確?！昂啞?，就是簡單，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構(gòu)思的全過程，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學(xué)生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，又能互相學(xué)習(xí)，提高審題，選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。三、運用自編作文選，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)。六年級，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，由老師認(rèn)真批改、講評過的。我要求每個學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選，畢業(yè)復(fù)習(xí)時，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習(xí)小組為單位，每周一次作文展示活動，讓每一個學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文，讀給大家聽或者傳閱，然后自己評，小組評，說說好在哪里，哪些地方需要改進，最后每個小組選出一、兩位學(xué)生在全班交流?；顒雍?，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中，（注：我在班上準(zhǔn)備了一個大作文選，把活動中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學(xué)生自己設(shè)計版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名人名言，寫上畢業(yè)贈言，或者自己的簡歷等等），再由老師和學(xué)生在作文后加上點評。我班學(xué)生對這項活動非常感興趣，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且還能夠感受自己的進步，學(xué)到別人的長處。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學(xué)困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧。考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。
1．審題要仔細(xì)由于時間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單元檢測卷上的作文題：《我學(xué)會了關(guān)心》，重點應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫，結(jié)果我班就有幾個學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。
2．開頭要奪目常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達(dá)到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。
3、行文要扣題所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點題。也就是說，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點題。由于時間關(guān)系，閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達(dá)的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。
提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：
（1）、文不對題：作文千萬不能偏題。
（2）、選材太俗：得分一定不高。
（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。
（4）、字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內(nèi)。
（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。總之，我認(rèn)為學(xué)生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實際擬訂的。復(fù)習(xí)其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗，選用適合自己的方法去進行有效的復(fù)習(xí)。以上發(fā)言如有不當(dāng)之處，懇請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇三
那一天，雨下的很大。我打著傘在小區(qū)里觀雨景。
在小區(qū)門口的角落里有一位老奶奶，手中抱著一個小嬰兒，臉上顯露出一種焦急的表情。我見狀連忙走上前去，問道：“老奶奶，您怎么了，有什么困難嗎?”老奶奶聽了，不知所措地說：“我在小區(qū)里抱著孫子轉(zhuǎn)悠，哪知道這天突然下起了雨，我現(xiàn)在不好回家了?！蔽乙宦牐睦锵耄哼@不是我?guī)椭夏棠痰暮脵C會嗎?于是就安慰老奶奶說：“老奶奶，您不用擔(dān)心，我送您和您孫子回家吧。”老奶奶聽了，有點不好意思地說：“那就麻煩你了?！蔽倚α诵?，說：“沒關(guān)系?！?/p>
雨還在不停地下著。我右手打著傘，左手扶著老奶奶，深一腳淺一腳向雨簾中走去。一路上，老奶奶不停地問我問題，我開心地與老奶奶聊著。不一會兒，就到老奶奶家的樓下了。我正想和老奶奶道別，老奶奶突然叫住了我，說：“小姑娘，真是太謝謝你了。要不是你，我還不知道什么時候回到家呢。你真是我懷中孫子學(xué)習(xí)的好榜樣啊!”我對老奶奶微著說：“沒關(guān)系，幫助他人是我們應(yīng)該做的。如果您今后有什么需要我?guī)兔Φ木腿フ椅?，我會盡力去做的?！崩夏棠搪犃耍浅＜印Ｗ詈罄夏棠滔窬`開花一樣對我說：“孩子，好好學(xué)習(xí)吧，將來你一定會成為一個非常優(yōu)秀的人。”我聽后，說：“老奶奶，您放心，我一定會按照您說的去做?！闭f完，我開心地走向雨中，向家的方向走去。
其實，幫助他人是一件理所當(dāng)然的事，并且讓我從中得到了很多快樂。
幫助他人的感覺真好!
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇四
復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。下面就我們學(xué)校的實際情況談一談我的復(fù)習(xí)設(shè)想。
一、現(xiàn)狀分析。
我現(xiàn)教六年級兩個班的英語，在學(xué)習(xí)方面：倆個班的英語總體水平差不多，特優(yōu)的學(xué)生較少，水平中等居多，差生非常的'差。在管理方面，人數(shù)較多監(jiān)管難度大，經(jīng)常不按時完成任務(wù)的學(xué)生比較多，督促他們是一件非常頭疼的問題。復(fù)習(xí)的時間段正直春夏交際，學(xué)生疲憊，懶散，抵抗的情緒較多。
二、學(xué)生管理。
（一）學(xué)習(xí)管理方面。
1、加強課堂管理，提高45分鐘課堂效率。
2、對學(xué)生進行分層管理，培養(yǎng)特優(yōu)生，除了課堂還要針對性的布置一些課外輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答疑難問題，讓他們有更高層次的發(fā)展。
3、差生，加強基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)，鼓勵為主，多關(guān)心幫助他們，知道改變學(xué)習(xí)方法。
4、集中抓好邊緣生，臨界生。
（二）、學(xué)生心理管理。
1、現(xiàn)在六年級的學(xué)生12歲，進入青春期、叛逆期，思想較為復(fù)雜，談戀愛，沉迷上網(wǎng)的學(xué)生較多。特別是男生，還有些學(xué)生后半期容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，正確進行思想開導(dǎo)，把心思集中到學(xué)習(xí)上來，認(rèn)識到升學(xué)考試的重要性。改變懶散的態(tài)度。
2、除了學(xué)習(xí)的競爭之外，也是心理素質(zhì)的考驗，前半段時間應(yīng)鼓勵學(xué)生提高競爭意識，后半段應(yīng)消除緊張情緒，讓學(xué)生以良好的心態(tài)參加考試。
三、英語復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)單詞、詞組及重點句型：（時間從5月22日至5月31日）。
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我們準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。
2、按所含元音字母及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
3、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
（備注：四會單詞、詞組先集中復(fù)習(xí)，在分散在后面的每一節(jié)課中進行聽寫反饋）。
4、過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
5、過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
（1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。
（2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。
（3）根據(jù)話題分板塊復(fù)習(xí)后，在后面每天的上課的課前進行3-5分對話練習(xí)。
6、過好閱讀關(guān)。
我們在復(fù)習(xí)階段可以通過大量閱讀來擴展學(xué)生的知識，培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復(fù)習(xí)的載體，并有效利用六年級課后的appendix,讓學(xué)生做到精讀和略讀相結(jié)合。對于學(xué)困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。
第二輪分項復(fù)習(xí)階段（時間從6月1日至6月15日）。
主要針對前期整理的分類復(fù)習(xí)資料及練習(xí)進行先講解再練習(xí)的復(fù)習(xí)方式。要求突出重點，牢固掌握。要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對往年題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。
第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：（時間從6月15日至考試）。
主要做一些綜合試卷及有針對性的講評。
（一）以聽說讀寫為主要途徑，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結(jié)合，才能相輔相成。
（二）不要把復(fù)習(xí)課僅作為練習(xí)課。注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。
性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結(jié)合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中取得進步。
（三）嚴(yán)抓每一次的測驗，層層過關(guān)。
（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學(xué)間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學(xué)得很輕松的學(xué)生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負(fù)擔(dān)相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學(xué)生間的團結(jié)合作精神。
附：小學(xué)英語總復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)。
一、按話題劃分：
1、話題。
（1）字母：（大?。┍嬲J(rèn)、書寫順序。
（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等。
（3）顏色：實物的顏色。
（4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻。
（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品。
（6）服裝：服裝的顏色:人對服裝的喜好；某人的穿戴；所屬關(guān)系。
（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置。
（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關(guān)系；存在的位置。
（9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物的特點；生活地點和所屬關(guān)系。
（10）植物：特點、所屬關(guān)系；存在的位置。
（11）環(huán)境與建筑：特點、所屬關(guān)系；存在的位置。
（12）身體：特點。
（13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好。
（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關(guān)系。
（15）學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活。
（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應(yīng)答。
（17）國家與城市：地理位置；特點。
（18）天氣：氣候特征。
（19）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動。
（20）方位：人或物的位置；問路與應(yīng)答。
（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事。
（22）日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動。
（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事。
（24）能力和可能：
1、可能進行的動作和發(fā)生的事。
2、每個話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容：
（1）話題與任務(wù)；
（2）話題中常用詞匯；
（3）話題所涉及的句型。
（4）交流中語言可能涉及的語法或功能。
二、按語法劃分：
1、詞類與用法。
（1）名詞。
1）可數(shù)名詞及其單復(fù)數(shù)。
2）不可數(shù)名詞。
3）專有名詞。
4）名詞所有格。
（2）代詞。
1）人稱代詞（主格、賓格）。
2）物主代詞（形容詞性、名詞性）。
3）指示代詞（thishathesehose）。
4）不定代詞（some、any）。
5）疑問代詞（who、whose、what）。
（3）形容詞。
1）在句子中的位置。
2）反義詞。
（4）副詞。
1）在句子中的位置。
2）反義詞。
3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimesever）。
4）疑問副詞（wherewhen）。
（5）數(shù)詞。
1）基數(shù)詞（1-999）。
2）序數(shù)詞（1st--99th）。
（6）介詞：
1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）。
2）介詞（組）表示方位（如inesideinfrontof…）。
3）習(xí)慣用語（如listentolookforwardto…）。
（7）冠詞：a,an,the的用法區(qū)別。
（8）連詞：and,or,but的意思和用法。
（9）動詞：
1）動詞的基本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式。
2）系動詞：be。
3）助動詞：do,does,will,shall……。
4）情態(tài)動詞：canmustmay。
5）時態(tài)：a.一般現(xiàn)在時；b.現(xiàn)在進行時；c.一般將來時。
（10）感嘆詞：常用感嘆詞。
句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）。
（1）a.tobeb.therebec.tohaved.todo。
（2）.a.主語+系動詞+表語。
b.主語+不及物動詞。
c.主語+及物動詞+賓語。
d.主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語。
e.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語(小學(xué)較少接觸)f.therebe句型。
希望通過師生共同的努力，讓學(xué)生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學(xué)階段的最后一次英語考試。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇五
1、充分利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強學(xué)生的德育教育。利用教師節(jié)參加學(xué)校舉行的一些有意義的活動，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時，讓學(xué)生在各種活動和勞動中學(xué)會合作，學(xué)會生活。
2、深化愛國教育，加強對學(xué)生的“五愛”教育。要充分利用德育基地以及豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，大力弘揚民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，努力提高德育實效。
3、結(jié)合基礎(chǔ)道德教育，強化“關(guān)心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范品行，端正為他人服務(wù)的思想。
4、每月至少向?qū)W生推薦1本愛國主義書籍。
(三)班級紀(jì)律方面。
一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手：
1、課堂紀(jì)律：首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到，就要做到。
2、課間紀(jì)律：課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛.然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展跳繩，踢毽子活動，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。同時，隨時提醒學(xué)生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。
3、路隊紀(jì)律：為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生不僅做到快、靜、齊，而且能夠進行自主管理。每一個路隊將分別設(shè)立一個小隊長，使學(xué)生在小隊長的帶動下，上下課的秩序有所提高。
(四)衛(wèi)生方面：
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好三勤，課桌勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動，及時打掃學(xué)生給予鼓勵，并發(fā)給加分獎。
3、“人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士”的主題教育：利用晨會和學(xué)生討論環(huán)保的重要性，說一說日常生活中如何做到環(huán)保，提一些合理化建議，收集環(huán)保方面的成就，在班中進行交流。
(五)抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
1.抓好班級小干部隊伍建設(shè)，使之成為老師的好助手。
2.每四周召開一次班委會會議，了解班級風(fēng)貌。了解學(xué)生的思想情況，及時采取措施，指導(dǎo)學(xué)生改正不足。
3.舉行一次家長會，力爭家?；?，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
4、發(fā)揮家長的作用。
(六)、加強班隊建設(shè)。
1、深化主題班會教育內(nèi)容，每周主題班會不少于1次，精心設(shè)計，開出特色。
2、根據(jù)每月不同教育主題，評選優(yōu)秀隊員。
3、做好學(xué)生日常的安全工作。每日必講安全。
(七)、重視對后進生的教育工作。
針對每一個學(xué)生的基礎(chǔ)和特點，進行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。幫助他們制定學(xué)習(xí)計劃，并通過劃分學(xué)習(xí)小組的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績。
(八).指導(dǎo)培養(yǎng)小干部。
班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信;。
第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;。
第四，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心，亦即“以面帶面”。
(九)針對特殊學(xué)生，開展特殊教育。
學(xué)期初排出特殊學(xué)生名單通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好孩子。
(十)家長工作：做好家訪工作，做到及時聯(lián)系。
1.開好家長會，繼續(xù)辦好家長聯(lián)誼會，積極引導(dǎo)家長參與“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”活動，努力使其成為教育教學(xué)的有益補充和助手。
2.利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
3.引導(dǎo)家長多關(guān)心子女的學(xué)習(xí)和心理健康，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以求雙向了解。
三、預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對學(xué)生的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、等情況進行考核，每周進行小結(jié)，形成人人爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。從守紀(jì)律、站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”。
四、具體安排。
九月份：常規(guī)檢查天天抓。
1、制定上交計劃。
2、期初前教育、常規(guī)教育、安全教育。
3、成立班級中隊委。
4、感恩教師主題活動。
5、舉行“做文明、合格的少先隊員”主題中隊會。
十月份：祖國在我心。
1、利用班會舉行本中隊演講比賽,“我是中國人”。2、“刻苦學(xué)習(xí),為祖國做貢獻”中隊會。
十一月份：科技教育是特色文明禮貌人人要。
1、積極參加作品展覽。
2、舉行“學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、愛科學(xué)”中隊會。
十二月份：安全法制教育。
1、進行安全法制教育。
2、籌備“元旦”節(jié)目。
元月分：輕輕松松復(fù)習(xí)迎考。
1、慶元旦。
2、復(fù)習(xí)考試。
六年級是小學(xué)生至關(guān)重要的一個年級，學(xué)生面臨著畢業(yè)考的壓力，而班主任需要承受著更重的壓力與挑戰(zhàn)，班主任的管理工作直接影響學(xué)生的素質(zhì)，所以，在開學(xué)之際，班主任需要制定詳細(xì)可行的工作計劃，并按計劃執(zhí)行，幫助學(xué)生順利畢業(yè)。在新學(xué)期開始，為了給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，讓孩子們的身心得到健康全面發(fā)展，一切以學(xué)校的工作思路、班級的實際情況和學(xué)生思想為出發(fā)點，特制訂20xx年上半年班主任工作計劃：
一、做好入學(xué)教育。
教育學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)校、班級的規(guī)章制度學(xué)習(xí)與生活，嚴(yán)格執(zhí)行一日常規(guī)，從學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各方面嚴(yán)格要求自己，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、學(xué)生的思想工作。
我其次認(rèn)為要作好學(xué)生工作，關(guān)鍵在于抓好學(xué)生的心理，不能把他們看成孩子，其內(nèi)心世界可以說豐富多彩，這時候不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更要注重思想道德培養(yǎng)，紀(jì)律觀念形成，助人為樂思想品質(zhì)培養(yǎng)，作為班主任只有俯下身子和學(xué)生交心，做學(xué)生的朋友，學(xué)生才會和你敞開心扉，暴露學(xué)生的內(nèi)心世界，向你坦言，為班級管理獻計獻策，為搞好班級工作提供依據(jù)。
工作思路。
1.以人為本，教育學(xué)生成為一個正直，善良，智慧，健康的人。
2.教會學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會付出和愛。
3.利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學(xué)生都為班級而自豪。
4.關(guān)愛每一個學(xué)生，走進每一個學(xué)生的心里，成為學(xué)生的真正意義上的朋友，為學(xué)生排憂解難，樹立信心。
5.上好每一節(jié)課，認(rèn)真抓好課堂紀(jì)律，讓班級永遠(yuǎn)充滿活力，積極，向上，永爭第一!
三、工作重點。
1、德育。
(1)、通過各種途徑貫徹執(zhí)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;。
(2)、力爭做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識，不斷上進;。
(3)、關(guān)鍵抓好班級的紀(jì)律，重點做好轉(zhuǎn)化后進生的教育工作;。
(4)、建立平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力;。
2、智育。
(2)、在學(xué)生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格;。
(3)、鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)展個性教育;。
3、體育、美育、勞育衛(wèi)生教育。
(1)、布置美化教室，出墻報;。
(2)、豐富課余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加班活動;。
(3)、要求學(xué)生認(rèn)真上好各科功課;。
(4)、培養(yǎng)勞動技能，養(yǎng)成從小愛勞動的習(xí)慣，在家做力所能及的家務(wù);。
四、工作措施：
1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓任何一個學(xué)生掉隊。
2.加強后進生管理：班上開展比學(xué)，互助活動。采用人與人，組與組比賽，采用優(yōu)幫差互助學(xué)習(xí)，及時做好評比，使每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。面向全體學(xué)生，分類施教，加強對后進生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學(xué)情：開學(xué)后及時對學(xué)生進行思想教育，把心受到學(xué)校，全身心地投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地搞好一日常規(guī)工作。協(xié)同科任教師搞好教學(xué)工作，及時了解各科教學(xué)的動態(tài)，做好學(xué)生的思想工作。準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結(jié)向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
五、每月工作安排：
1.做好開學(xué)各項工作，了解學(xué)生思想狀況，進行收心工作;。
2.搞好日常管理工作，組織和建立班集體，狠抓各科紀(jì)律，保證學(xué)生遵章守紀(jì);。
3.教學(xué)生學(xué)會聽課;要求學(xué)生把各科作業(yè)按時完成，保質(zhì)保量，提高效率;。
4.做好兩操的評比;清潔分配到戶，責(zé)任包干;。
5.進行班級情況調(diào)查，確定本學(xué)期班集體建設(shè)目標(biāo);。
6.做好安全檢查工作，與家長時常聯(lián)系。
7.結(jié)合“教師節(jié)”，出版相關(guān)內(nèi)容的墻報。
1.做好安全檢查及思想教育工作;。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律的監(jiān)督、督促以及各項常規(guī)的檢查;。
3.開展“一幫一”互助活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍;。
4.結(jié)合“十一”假期，對學(xué)生加強安全教育。
5.出版“迎國慶，慶十一”墻報。
十一月：1.做好安全檢查及教育工作;。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促;。
3.組織學(xué)生積極參與學(xué)校開展的各種活動。
4.期中考試總結(jié);班科聯(lián)系。
5.更新班級墻報內(nèi)容。
十二月：1.做好安全檢查及教育工作。
2.繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律檢查的監(jiān)督和督促。
3.做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作計劃。
4.開展主題班隊活動。
5.加強安全教育。
6.更新墻報內(nèi)容。
一月：1.做好安全檢查及教育工作。
2.組織學(xué)生復(fù)習(xí)，參加期末考試。
3.做好學(xué)期結(jié)束各項工作。
4.結(jié)合寒假，對學(xué)生進行安全教育。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇六
1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達(dá)思想感情，它以事件發(fā)生，發(fā)展的過程來反映生活，表達(dá)作者的情感。
2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？
應(yīng)具體記敘這件事是怎樣發(fā)生的，為什么會發(fā)生，當(dāng)時當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣，當(dāng)事人怎么想的，怎么做的。在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現(xiàn)寫作業(yè)認(rèn)真，可將這一過程分解為幾個階段。
（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。
（2）分析已知與未知的關(guān)系。
（3）確定解題思路。
（4）解答、驗算。
又如：《上學(xué)》可分為。
（1）走出家門以前。
（2）走在路上。
（3）走進學(xué)校。
在寫時每一個階段多問幾個怎么樣如：怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。
在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時，校門、校園、是怎么樣的？操場上同學(xué)們在做什么？走進教室同學(xué)們在干什么？你想到了什么？你又是怎樣做的。
3、寫出事情的發(fā)展變化。
既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發(fā)展，有什么變化？
記事離不開人，事情的發(fā)展變化是人物行動的結(jié)果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。
4、一般結(jié)構(gòu)（模式）。
記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因。
二段：這件事或這次活動的經(jīng)過。
三段：這件事或活動的結(jié)果，作文指導(dǎo)《小學(xué)六年級作文復(fù)習(xí)》。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）。
寫事文章的開頭。
1、開門見山：在什么時間，什么地點，發(fā)生了一件什么事？請找2例。
2、以事件意義開頭：請找2例。
3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例。
4、其它：
如：1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學(xué)們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。
2、每當(dāng)我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。
3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數(shù)也數(shù)不清。
4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。
寫人、寫事作文的區(qū)別。
寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現(xiàn)人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。
寫事的文章著筆于事件，事件應(yīng)是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質(zhì)特征和對社會具有的普遍意義為目的。
文檔為doc格式。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇七
依據(jù)課標(biāo)，憑借教材，考察學(xué)生積累理解和運用祖國語言文字的能力，著重對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行綜合考察。
小學(xué)語文畢業(yè)考試為合格考試，以考查基礎(chǔ)知識與基本能力為主。服務(wù)于初中教學(xué)，與初中教學(xué)接軌，重點考察學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力。
范圍：人教版小學(xué)語文六年級的教學(xué)內(nèi)容為考核重點，同時延伸到小學(xué)語文課本上程度相當(dāng)?shù)?課外閱讀。
要求：在全卷100分的題目中，積累與運用占35%;閱讀占30%;習(xí)作占35%。
1、以教材中的詞語、成語、古詩詞、文言文、名言警句為主；考點源于教材，但試題不能照搬教材。
2、要求會寫的字的掌握情況：同音字的辨析，字詞的理解，詞語的積累。
3、句子的考查：對句子的理解，句子的積累與運用，將句子寫生動，初步掌握句子的幾種基本類型，能進行句式的轉(zhuǎn)換。
能背誦、默寫詩詞和課文指定的段落，能根據(jù)內(nèi)容填空。能分析課文的重點語段，回答問題。理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會作者思想感情。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇八
1、心中沒有遺憾，因為友誼不受地域拘限；不愿表達(dá)傷感，雖然離別就在眼前；無須描述分散，畢竟相見并不遙遠(yuǎn)。
2、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
3、每天進步一點點，有一天必然會實現(xiàn)飛躍、甚至飛翔。是雄鷹就能搏擊長空，是猛虎就要聲振山谷。
4、我的朋友們，我們要暫時分別了；“珍重珍重”的話，我也不再說了。在這欲去未去的夜色里，努力鑄造幾顆小晨星；雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興。
5、對不起，我忘了，你根本不需要我，還一直煩你。
6、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
7、柳陰下別百般惆悵，同窗數(shù)載少年情長，望征程千種思緒，愿友情化為奮進的力量！
8、面對著歲月擺下的筵席，我們相互微笑殷勤地勸酒，仿佛所有沒說的愛戀與不舍，都收藏在語句的背后。因為我們都已明白，此去再也沒有比手中這一杯更醇更美的酒了。
9、相識之緣，刻骨銘心，真摯情誼，歷久彌新，在友誼的長路上，只問相知是怎樣的珍惜與擁有，我永遠(yuǎn)都不會忘記與你同行的日子。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇九
老師們，同學(xué)們：
針對這些問題，我想提出幾點建議：
1、你們每天的學(xué)習(xí)要有計劃。
如早上起床自覺讀背語文、英語，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，晚上早點休息，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。不要晚上興奮不睡覺，白天打盹不學(xué)習(xí)，上課萎靡不振，精力集中不起來，昏昏欲睡。也就是說做任何事情都不能盲目，要分清主次，今天該做什么，要完成什么學(xué)習(xí)任務(wù)，每個人都要心中有數(shù)。
2、要給自己確定一個高目標(biāo)，要勇于挑戰(zhàn)。
第9名挑戰(zhàn)的目標(biāo)。另外還要給自己確定一個改正缺點的期限目標(biāo)。我希望大家都能把“細(xì)心”當(dāng)成今后學(xué)習(xí)、考試的座右銘。
3、希望同學(xué)們要有比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。
優(yōu)秀學(xué)生必須首先帶頭集中精力搞學(xué)習(xí)，帶頭抵制班里的不良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在率先示范的基礎(chǔ)上，監(jiān)督督促個別懶惰、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、心思不在學(xué)習(xí)上的學(xué)生，幫助學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生。必須給自己確定一個實力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)競爭對手。比上課的積極思考、大膽發(fā)言，比做題的細(xì)心和準(zhǔn)確率，比書寫的整潔度，比背誦速度誰快，比每次測試成績誰高。同學(xué)之間、同桌之間、小組之間，我們還要展開學(xué)習(xí)競賽。老師們要把班級的所有學(xué)生分成4――6人的有效學(xué)習(xí)小組，每天的學(xué)習(xí)任務(wù)也就是“堂清”“日清”實行小組長負(fù)責(zé)制和小組競賽制。堅決實行一人不過關(guān)，其他成員都幫扶。每次的測驗不光競爭對手之間比高低，找差距，而且要開展小組比高低，比差距。班長和學(xué)習(xí)委員以及課代表要關(guān)注班上學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)問題一定及時和老師交流，使問題及時解決。
4、增強學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
礎(chǔ)?！皩W(xué)習(xí)就像吃飯一樣，是每天每個人必須的需求。”你們學(xué)生需要學(xué)習(xí)，我們老師也同樣需要學(xué)習(xí)；普通人需要學(xué)習(xí)，名人也需要學(xué)習(xí)；中國人需要學(xué)習(xí)，外國人也需要學(xué)習(xí)。包括你們的父母做很多事情也需要學(xué)習(xí)。所以從今天起，我希望我們每一位同學(xué)都明白并永遠(yuǎn)記住，自己才是學(xué)習(xí)的主人，必須對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。另外遇到不懂不會的知識和題目一定要和老師交流，和同學(xué)交流，勇于請教。俗話說，學(xué)問學(xué)問，要學(xué)還要問。多問幾個為什么？尤其是不懂得問題。有的同學(xué)愛面子，在課堂上當(dāng)老師詢問大家是否聽懂，有的同學(xué)明明沒弄懂，但是死要面子，不問、不請教別人，假裝懂了，結(jié)果是什么呢？第二次見到相同的題目，又不會了。特別是數(shù)學(xué)，實實在在完全弄懂一個題，這一類型題就會了，這叫舉一反三。大家有時候小看一道題，但是卻不知道有可能不會這一類。
5、要振奮精神，積極進取，做好思想準(zhǔn)備。
請同學(xué)們永遠(yuǎn)記?。骸澳愀冻龆嗌?，就會收獲多少！”、“亡羊補牢為時未晚”，只要有“我認(rèn)真，我努力，就一定能行”的思想，那你就成功了一半。只要我們抓緊時間，一個問題一個問題地解決；只要我們真抓實干，把心態(tài)調(diào)穩(wěn)，不焦躁、不浮躁，最終的勝利就會屬于你們。
己的小學(xué)生活畫上一個精彩的“！”。不久，我們就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)，跨進新的校園，開始新的生活，讓我們在最后有限的時間里好好珍惜這份師生情、同學(xué)情，給母校、老師留下一個最美好的回憶。
鼓足干勁，增強學(xué)習(xí)的主動性、自覺性、積極性。同時希望通過所有六年級科任教師和我們在座的600多名同學(xué)的共同努力，互相配合，圓滿高效完成復(fù)習(xí)備考，在全縣六年級畢業(yè)考試中考出最優(yōu)異的成績，讓父母感到自豪，讓老師感到驕傲，成為尉氏縣實驗小學(xué)的一名優(yōu)秀畢業(yè)生！
預(yù)祝各位同學(xué)學(xué)習(xí)更上一層樓！
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十
1、鞏固漢語拼音；認(rèn)識3000個常用漢字；有較強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。（基礎(chǔ)知識方面）。
2、閱讀教學(xué)；能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用；學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練；能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考。課外閱讀總量在400萬字以上。（閱讀方面）。
3、習(xí)作教學(xué)；把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，不寫錯別字，標(biāo)點符號的準(zhǔn)確運用，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。（習(xí)作方面）。
4、口語交際；有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。（口語交際方面）。
5、探究性學(xué)習(xí)；能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中能發(fā)現(xiàn)“生活處處有語文”、準(zhǔn)確運用語文知識。（綜合性學(xué)習(xí)方面）。
二、復(fù)習(xí)要求。
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教學(xué)時間緊、任務(wù)重，因而，總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點，一方面要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：
1、找準(zhǔn)薄弱點。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進行歸納整理，使知識更有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進行自我尋找知識上的漏洞，查漏補缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的缺陷，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)過程，合理安排復(fù)習(xí)時間，使復(fù)習(xí)有針對性，更有實效性。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對所積累的知識進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容“精”，形式“全”，方法“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，舉一反三、觸類旁通。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，努力體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略。
第一部分：基礎(chǔ)知識。
一、漢語拼音。
1、復(fù)習(xí)建議。
(1)漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級就已完成，到高年級時有回生現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。熟記《漢語拼音字母表》，并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫規(guī)則。
(2)根據(jù)方言的特點，把握學(xué)習(xí)漢語拼音的重點和難點。如聲母中平、翹舌之分；韻母中前、后鼻音之分；讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
（3）辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個問題。多音字一般都是多義字，所以要先看它用在什么樣的語言環(huán)境中，再確定它的讀音。
2、主要題型。
按《漢語拼音字母表》的順序排列字母順序；填寫相應(yīng)的大小寫字母；給帶點字選擇聲母或韻母等。
二、字詞。
1、復(fù)習(xí)要點。
（3）學(xué)會在語境中理解詞語、辯析詞語、運用詞語；
（4）能分類積累一定數(shù)量的成語；
（5）熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型。
（1）看拼音寫詞語；（2）給帶點字選擇正確的讀音；（3）用音序和部首查字法選擇正確的字義；（4）改正錯別字；（5）照樣子寫詞語（abab、aabb）；（6）根據(jù)意思寫詞語；（7）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思；（8）詞語搭配；（9）用詞造句；（10）按要求寫成語。
3、知識歸類及典型題例。
（2）詞語積累方面：（以成語的積累為主）。
分類整理積累的成語：
從感情色彩上：分清成語的褒貶色彩。
（3）詞語運用方面：詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用，對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進行運用。
三、句子。
1、復(fù)習(xí)要點。
了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式；聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情；能根據(jù)要求造句和仿寫句子；正確使用常用的標(biāo)點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點符號；能正確地修改病句；積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。
2、主要題型。
（1）把句子補充完整；（2）寫出句子的意思或表達(dá)的思想感情；
（3）按要求寫句子；（4）整理排列錯亂的句子；（5）修改病句。
3、知識歸類。
（1）常用關(guān)聯(lián)詞。
因果關(guān)系：因為…所以…、…因此…、…由于…、之所以…是因為…；選擇關(guān)系：或者…或者…、不是…就是…、是…、還是…；取舍關(guān)系：寧可……也不……、與其……不如……。
（2）古詩名句的分類整理。
描寫春、夏、秋、冬夏天的古詩；描寫“離別”的古詩；描寫鄉(xiāng)愁的古詩……。
（3）句子的分類整理：對聯(lián)、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時間、激勵自己等。
（4）句式的分類整理：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；照樣子寫比喻句、擬人句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
（5）病句的分類：用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4．綜合應(yīng)用題例。
（1）結(jié)合課文拓展。
（2）結(jié)合生活運用。
第二部分：閱讀。
一、復(fù)習(xí)要點。
（1）具有獨立的閱讀能力。主要指能借助工具書，聯(lián)系上下文。
（2）學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法；
（4）學(xué)會利用各種渠道進行課外閱讀和語言積累。
二、主要題型。
（1）按原文填空或默寫某段落；（2）聯(lián)系上下文推想詞句的意思；（3）概括文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；（4）能提出不懂的問題；（5）能說出自己的閱讀感受；（6）能給句子或段落加上標(biāo)點符號。
三、復(fù)習(xí)策略。
1、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）。
（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。
（2）注重閱讀方法的滲透。
2、課外閱讀（重在方法的運用）。
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：
給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題，也可以自己獨立出題，再把所有題目綜合在一起，形成題庫，每天抽一套題全班進行訓(xùn)練。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。
第三部分：習(xí)作。
一、復(fù)習(xí)要點。
（1）能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實；
（2）能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十一
老師們：
下午好！
今天學(xué)校專門召開六年級畢業(yè)班全體教師會議，共同探討畢業(yè)班教學(xué)工作。主要目的就是凝聚共識，形成合力，抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量。大家都知道，畢業(yè)班統(tǒng)考是展示學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個重要窗口，并且對于教育主管部門而言，衡量一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量主要依據(jù)就是六年級畢業(yè)班的統(tǒng)考成績。所以我們在抓好日常教學(xué)管理工作的同時，更要研究教材，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃，充分運用好組內(nèi)教師資源，通過團隊合作，把復(fù)習(xí)工作做好，抓出效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
針對復(fù)習(xí)工作，我想給大家提幾條建議：
1、提前制定復(fù)習(xí)計劃，科學(xué)合理地安排復(fù)習(xí)教學(xué)。
俗話說，凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)工作更是如此。從一年級到六年級，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣博而繁雜，知識點多，縱橫阡陌，如果胡子眉毛一把抓，定會手忙腳亂，多出很多無效勞動，且學(xué)生疲于應(yīng)付，沒有系統(tǒng)，不能很好地形成知識鏈接。所以希望語文、數(shù)學(xué)備課組一定要集組內(nèi)全體教師的智慧，在組長的帶領(lǐng)下，制定出一個科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計劃，且實現(xiàn)組內(nèi)教師計劃共享。磨刀不誤砍柴工，希望老師們的復(fù)習(xí)工作達(dá)到事半功倍的效果。
2、梳理知識點，溝通聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
教材編寫通常是按照邏輯上升的原則來進行的，也就是說有關(guān)聯(lián)的知識總是按照難易程度及知識本身的深淺度分散編排在各冊教材中。所以復(fù)習(xí)時老師要做到心中有數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生整理知識點，由淺入深進行知識歸類，建立知識間的縱橫聯(lián)系，形成一個較為系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣既有利于學(xué)生對知識本身的理解，也有利于學(xué)生的發(fā)散思維。其首要前提是教師本身一定要有這樣一個知識網(wǎng)絡(luò)圖，建議組內(nèi)教師分工，各領(lǐng)一個版塊提前做好知識網(wǎng)絡(luò)圖，只有這樣才能很好地引領(lǐng)學(xué)生建立起知識網(wǎng)絡(luò)。
3、選取典型練習(xí)，做到舉一反三。
4、查缺補漏，鞏固和強化薄弱環(huán)節(jié)。
查缺補漏是復(fù)習(xí)教學(xué)的重點內(nèi)容之一。哪些知識點于學(xué)生而言是缺？哪些知識點于學(xué)生而言是漏？老師要通過課堂測試或平時對學(xué)生作業(yè)的摘記來確定，需要提醒的是測試時要把握好難度，千萬不要出過于簡單的題，也不要出難題、編題，要體現(xiàn)出測試的效度，確實為查缺補漏提供科學(xué)的依據(jù)。然后根據(jù)學(xué)生存在的問題，對易錯、常錯和容易混淆的問題多變題型，讓學(xué)生有針對性的練習(xí)，以強化對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的強化和鞏固。
5、分層教學(xué)，因材施教。
學(xué)生之間的差異是客觀存在的。為不同層次的學(xué)生進行對應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。例如，對優(yōu)等生而言，基礎(chǔ)性練習(xí)就可以少做，重復(fù)性練習(xí)更是在浪費其時間，這些學(xué)生就可以多做變式題或開放題，有利于發(fā)展他們的思維能力。而對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，首先要進行思想輔導(dǎo)，激發(fā)其求知欲和上進心。且學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，往往存在知識的斷層，復(fù)習(xí)時要有意識地對其斷層進行輔導(dǎo)。
6、加強對知識的拓展，發(fā)散學(xué)生的思維。
復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過的知識，強化技能，但更重要的是在原有知識的基礎(chǔ)上提高、發(fā)展。所以教師要有意識地設(shè)計相關(guān)練習(xí)，體現(xiàn)知識的延伸拓展，讓學(xué)生的思維得以發(fā)散，且能提出有見解性的問題，提高學(xué)生的思維的開放性。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十二
不少老師經(jīng)常強調(diào)好詞好句的重要性，要求學(xué)生抄、背好詞好句。下面是小編為大家收集關(guān)于六年級。
作文。
指導(dǎo)，歡迎借鑒參考。
許多家長也說我的孩子作文中好詞好句太少，讀起來不美。在這兩方面的影響下，學(xué)生的腦子里就形成了一個觀念：要想作文好就要好詞好句多。
如今學(xué)生在作文時就盡力用進好詞好句，好詞好句就成了作文的化妝品與裝飾品。比如寫秋天的校園：“踏進秋天的校園，撲面而來的是肅殺的秋色。法桐落盡了那闊大的綠葉，光禿禿的枝丫在寒風(fēng)中搖擺?；▔喜恢幕ú葜皇Ｏ職埜鶖嘀Γ谇镲L(fēng)中瑟縮……但是，我喜愛這秋天的校園，秋天的校園是一個碩果累累的世界，是一個絢麗豐收的季節(jié)。”前面是“光禿禿的枝丫”及“殘根斷枝”，后邊怎么又出來“碩果累累”“絢麗豐收”呢?文句好像很美，但景與情卻矛盾不協(xié)調(diào)。又比如寫家鄉(xiāng)的云：“我望著故鄉(xiāng)那碧空如洗云蒸霞蔚，像蔚藍(lán)的大海一般的天空，心潮的浪花卷動翻滾，回旋起伏，奔騰澎湃?！边@段文字中，“碧空如洗”是指藍(lán)天一片，而“云蒸霞蔚”是指云霧彩霞升騰聚集，這兩者也是矛盾不協(xié)調(diào)的。而“碧空如洗”與“蔚藍(lán)的大海一般的天空”意思又是重復(fù)的。又比如寫美麗的春天：“麥浪翻金，菜花吐艷，好一派瑰麗的春光!”客觀實際是油菜花開時，麥苗還是青青的，這又是一個不真實的景色。這種追求詞藻華麗，形容詞用上一大堆，猶如大街上見到的時尚女郎，她濃妝艷抹自以為漂亮，其實越涂抹得多越難看。正如劉勰說的“繁花損枝，膏腴害骨”，好詞好句太多了，反而損害了內(nèi)容。
我想，作文還是寫得樸素一些好。西晉的陸機，極講究詞藻和對偶，后人對他評價卻不高，而東晉的陶淵明，他平淡樸素，后人卻對他評價很高。南朝宋的謝靈運，他也很講究詞藻，但他最有名的句子卻是自然平淡而又清新的“池塘生春草，園柳變鳴禽”。我們要力避浮艷，務(wù)求樸質(zhì)。其實語言文字的美丑全在于用得恰當(dāng)不恰當(dāng)，用得恰當(dāng)就是美，用得不恰當(dāng)就成丑了。如比抗戰(zhàn)期間郭沫若在重慶創(chuàng)作了劇本《屈原》，臺上嬋娟斥責(zé)宋玉：“你辜負(fù)了先生的教訓(xùn)，你是沒有骨氣的文人!”郭沫若在臺下聽到這句臺詞，總覺著罵得還不夠狠，不能解氣，他想加上“無恥的”三個字。而旁邊的一個演員說：“‘你是’不如改成‘你這’就夠味了?！惫艟驼f這一字改得好，“你這沒有骨氣的文人!”僅改一個字，句子就變得鏗鏘而有力了。在大家的眼中，“這”字不是什么好詞好句，但這個“這”字用得恰當(dāng)，這句子也成了“好詞好句”了。
現(xiàn)代作家中，沈從文有湘西味，老舍有北京味，林斤瀾有溫州味，他們都喜歡疏朗清淡，不喜歡繁復(fù)濃重，人們對他們的作品評價都很高，而講究佳詞麗句的楊朔，人們對他的評價卻就不那么高了。
追求好詞好句，自己寫得吃力，別人讀得乏味，不是真情實感，寫出來也成不了好作文。我還是很贊同葉圣陶先生的主張：“我筆寫我口?！惫P與口同步，準(zhǔn)確地再現(xiàn)事物的狀貌，貼切地表達(dá)自己的思想感情。少一些“好詞好句”，多一些“樸實無華”，文風(fēng)正了，我想作文會進步快些，也會寫得更好些。偉大的文學(xué)家魯迅先生說，《作文秘訣》是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”，讓我們都牢記他老人家的教導(dǎo)吧!
我先舉幾個例子。唐代文學(xué)家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過著流離困頓的生活，但他能刻苦學(xué)習(xí)。他七歲開始讀書，每日能誦記數(shù)千百言，十三歲就已能寫很好的文章。唐代詩人白居易，他“苦學(xué)力文”，“晝課賦，夜課書，間又課詩”，他每日堅持，不怕勞苦，甚至出現(xiàn)“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩人劉禹易，他年紀(jì)很小，頭發(fā)束成兩個角的時候，就讀了《詩經(jīng)》和《尚書》。后來閱讀的范圍越來越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說：“九流宗指歸，百氏旁捃摭?！本帕靼偈?，即九流百家，指各種學(xué)術(shù)流派的大量書籍。這兩句的意思說，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時候，“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面?！彼未膶W(xué)家歐陽修，他自幼好學(xué)，夜以繼日，廢寢忘食。家中無書可讀，就到附近人家去借，有的書還把它抄下來，背下來。又如明代文學(xué)家宋濂，他六歲開始讀書，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買不起書，只好向有書人家求借。借到書就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結(jié)冰，手指凍得僵硬，他還是堅持抄寫不懈。因為按時還書，有信用，藏書人都愿意借書給他。他就用這個方法，才有機會遍覽群書。古代文學(xué)家青少年時勤苦學(xué)習(xí)的故事是很多的，說也說不完。
文學(xué)家能寫出好文章，原因是多方面的，但一個很重要原因是他們在青少年時代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力地提高。多閱讀，可以開闊眼界，廣大知識面;多閱讀，也可以使我們學(xué)習(xí)到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達(dá)方法。因此，漢代的大作家楊雄就說：“能讀千賦則善賦?！笔钦f讀了很多名家寫的賦，自己也就善于寫賦了。唐代大詩人杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”說讀了很多很多書，寫起文章來，文思就會敏捷，如有神力相助。清代小說家蒲松齡在《聊齋志異》中也說：“書癡者文必工”，意思說，沉迷閱讀的人，他的文章必定會寫得好。《。
唐詩。
三百首》的編者蘅塘退士也說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”他們這些話，可以說是歷史經(jīng)驗的總結(jié)。
我們許多同學(xué)作文寫得不好，一個重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫好作文，就要肯下讀書的苦功。只要能下決心，經(jīng)過一番“勞于讀書”的苦，是一定會出現(xiàn)“逸于作文”的樂的。
許多同學(xué)都想把作文寫得好一點，但總覺得學(xué)好作文不容易，有什么辦法使作文的水平提高快一些呢?許多文章寫得好的人都有這樣一點經(jīng)驗：寫作文要三“多”。
首先是：多閱讀。就是要大量地廣泛地閱讀。閱讀愈多愈廣、愈認(rèn)真，就愈有助于寫作能力的提高。閱讀可以開闊眼界，擴大知識面，閱讀可以增加自己的知識和豐富自己的材料倉庫。多閱讀可以使我們學(xué)習(xí)如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表現(xiàn)方法。漢代楊雄說：“能讀千賦則善賦?！碧拼笤娙硕鸥υf：“讀書破萬卷，下筆如有神?！鼻宕笮≌f家蒲松齡在《聊齋志異·阿寶》曾說：“書癡者文必工?！币馑颊f，沉迷閱讀的人他的文章必定會寫得好。《唐詩三百首》的編者也曾說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽覀冮喿x猶如蠶吃桑葉，蠶不吃桑葉，就吐不出絲，人不閱讀，也寫不好作文。博讀廣覽對于豐富寫作題材也是極有幫助的。俄國作家高爾基說：“我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞、見所未見的物、感情、思想和態(tài)度的時候，似乎是每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我到一個不可思議的新世界?！弊x得多了，積累必然豐富，思想也就開闊。有些學(xué)生作文語言枯燥、詞匯貧乏，初看似乎是語法修辭的毛病，實際上是讀得太少，腹中空空是一個重要的原因。
第二個是：多觀察。多觀察是很有好處的，一是可以培養(yǎng)自己認(rèn)識外界事物的能力;二是可以積累許許多多真實的寫作素材。有經(jīng)驗的獵手，看一看地上的腳印，他就能推測出是什么野獸;老中醫(yī)看一看病人的臉與舌，他就能大體知道你的病情。這是什么原因?因為他們在長期觀察中積累了許多經(jīng)驗，已經(jīng)找出了規(guī)律。我們與作文也一樣，要細(xì)致觀察，才能看到看清看懂外界的事物，這樣寫起作文既有具體又能真實生動。比如唐代詩人王維寫過一首《出至塞上》的詩，詩中有“大漠孤煙直，長河落日圓”兩句。后來有些讀者認(rèn)為用“直”字描寫“孤煙”似不真實。如《紅樓夢》中香菱說：“想煙如何直，日自然是圓的。這‘直’字似無理，‘圓’字似太欲?！彼侮懙琛钝拧分姓f：“古之烽火用狼糞，取其煙直而聚，雖風(fēng)吹之不斜?！壁w殿臣注解說：“邊外多回風(fēng)，其風(fēng)迅急，裊煙沙而直上，親見其景者，始知直字之佳?！笨梢娺@詩句中用“直”字是王維細(xì)致觀察邊塞生活得來的真實的奇觀異景。我們平時要留心觀察，如觀察人時，應(yīng)觀察人物的行為、對話、外貌等方面的特點;觀察物時，要觀察它的形狀、顏、質(zhì)地、構(gòu)造和用途等方面的特點。大作家巴金說：“不管熟悉或者不熟悉的，我開始寫小說以來就不曾停止觀察人……我養(yǎng)成了觀察人的習(xí)慣?！蔽覀?nèi)粢材莛B(yǎng)成觀察人的習(xí)慣就好了。
第三個是：多動筆。我剛才說了多觀察。我們會發(fā)現(xiàn)每個人的外表、性格、思想等都是不相同的。我們要把觀察到的及時記到筆記本里，也可以說寫點。
觀察日記。
吧。勤練多寫，刻苦實踐，這可以說是學(xué)好作文的訣竅之一。猶如學(xué)游泳，不多下水游泳是學(xué)不起來的，學(xué)作文也要多動筆，才能筆下生輝。如蒲松齡，就是多動筆的典型。他“每峨冠博帶，日游于田野間，遇鄉(xiāng)人則扯之談鬼為樂。鄉(xiāng)人談甫終，而先生已下筆如風(fēng)，記載一悉矣?！编l(xiāng)人剛剛講好，他已很快地把故事全記在本子上了。俄國作家果戈理也是多動筆的人，他會把所見所聞一一記入隨身帶的筆記本里。甚至到菜館里吃飯，他也會急忙把菜單抄到筆記本里。后來那張菜單就被用到他寫的小說里了。所以你能不怕苦不怕煩，能多動筆，經(jīng)常寫點，日積月累，你的筆頭就“靈活”起來。同學(xué)們，你們?nèi)裟鼙３忠还蔁崆?，努力做到多閱讀、多觀察、多動筆，你們的作文水平就會在不知不覺中提高起來。
許多小朋友作文寫不好，原因是多方面的，其中一個重要的原因是讀書太少。我這里說的讀書不只是指語文課本，而是指語文課本之外的書。有些小朋友可能會說，他已經(jīng)讀了許多作文選。讀作文選當(dāng)然對自己有幫助，但僅讀作文選是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
書仿佛是人類的記憶，書里記錄著人類的歷史與累積的知識，書里還描寫人類的復(fù)雜的情感以及大自然的神奇和優(yōu)美。英國偉大的劇作家莎士比亞說：“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！倍韲鴤ゴ蟮淖骷腋郀柣舱f：“熱愛書吧——這是知識的源泉!”
小朋友們也許會說：“我也是熱愛書的，就是沒時間。”確實?，F(xiàn)在小朋友們學(xué)習(xí)任務(wù)很重，作業(yè)很多，很少有時間坐下讀課外書。不過話要說回來，不想讀書的人就沒有時間，想讀書的人總會抽得出時間的。比如有不少小朋友看電視、打電子游戲為什么都有時間?這時間不也是擠出來的嗎!因為他們想看電視，想打電子游戲，所以就擠出時間來的。假如小朋友有心想讀書，也總是能擠出時間來的。我國偉大作家魯迅不忙嗎?他是很會充分利用時間的。他曾說：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在工作上的?！彼€說：“有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來?！庇行┤穗S時帶著一本書，一有空就拿出來看。
你看，有人在一邊坐車一邊看書，有人坐在渡船里看書，有人在飛機里看書，有人在旅館里看書，有人在醫(yī)院等醫(yī)生時看書，有人在理發(fā)店里等理發(fā)也看書?？傊?，他們會搶時間，他們會把這些“零頭”時間用起來。有人每天睡前堅持看十分分鐘的書。假如每天讀書的時間不用多，都能堅持十五分鐘，一年下來算起來也讀了九十多個小時的書了，九十多個小時就可以讀好幾本書了。有許多人從不去利用些“零頭”時間，一年下來，不就少讀幾本書了嗎?假如一個人堅持在“零頭”時間讀書，另一個人從不在“零頭”時間讀書，幾年下來，兩個人的水平就差遠(yuǎn)了，因為前面那個人已讀過幾十本書，而后面那個人一本書也沒讀過。所以，我主張不管你多忙，每天擠出十五分鐘讀書。你最好口袋里放一本，床頭放一本，這樣就隨時有書讀。若能做到這樣，一年讀了好多本，幾十年下來就讀了幾百本，甚至一千本。這真是達(dá)到博學(xué)多聞的簡單辦法啊!有人把這讀書方法叫作“偷閑讀書法”。
當(dāng)然，首先要培養(yǎng)起對讀書的興趣，假如對讀書沒有興趣，他會去看電視，會去打電子游戲。四周放滿書也是不會去讀的。讀書的興趣與習(xí)慣是在幼年和家庭中養(yǎng)成的，如果家中有人有讀書的習(xí)慣，長輩并且能誘導(dǎo)你讀書，你會在讀書中帶來強烈的情感的滿足，那么，你就自然地對讀書產(chǎn)生了興趣。一旦對讀書有了濃厚的興趣，書就會成為你最好的朋友。那么你一天中沒有書讀就幾乎不能“過日子”。外國有個叫麥考菜的人說：“假如有人要我做一位最偉大的帝王，住的是金殿，乘的是高車駿馬，一呼百應(yīng)，應(yīng)有盡有，但卻不準(zhǔn)我看書，果真如此，那我決不做這樣的皇帝，與其是一個不愛念書的國王，我寧愿自己是一個住在滿是書籍的陋室里的窮光蛋。”你看，這位麥考萊是多么喜歡讀書啊!小朋友們你們假如也有麥考萊這樣對書的熱愛的精神，你們一定會把空余時間充分地用來讀書。你們會在讀書中得到無比的樂趣，會在讀書中得到廣博的知識，你們的作文水平在不知不覺中也會大大地提高起來。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十三
4月1號駕考新規(guī)的出臺，對于考駕照學(xué)車內(nèi)容進行了改變，關(guān)于這些改變我們必須要了解。
科目一新內(nèi)容及考試要點。
科目一考試，將原來的考試內(nèi)容拆分為兩部分，第一部分主要考核道路交通安全法律法規(guī)、交通信號、通行規(guī)則等知識，仍作為科目一;第二部分作為安全文明駕駛考試項目，在實際道路考試后進行，考核安全文明駕駛要求、復(fù)雜條件下的安全駕駛知識等。
考官解讀：第二次的文考內(nèi)容是平時經(jīng)常遇到、非常實用的內(nèi)容。建議學(xué)員不要死記硬背題庫，要做到真正的理解。
科目二新內(nèi)容及考試要點。
小車駕考調(diào)整后考試項目由原來的“訓(xùn)練10項、考試4項”改為“訓(xùn)練和考試均為5項”，即樁考、坡道定點停車與起步、側(cè)方停車、曲線行駛和直角轉(zhuǎn)彎5個項目。
123號令對大中型客貨車科目二考試項目進行了調(diào)整，場考項目由原來的“訓(xùn)練10項、考試6項”變?yōu)椤坝?xùn)練、考試均為16項”。
考官解讀：在科目二場地考試中，將用施劃標(biāo)線替換現(xiàn)有的標(biāo)桿，防止考生以標(biāo)桿為基準(zhǔn)點背口訣應(yīng)試，使考試更貼近現(xiàn)實場景。
科目三新內(nèi)容及考試要點。
123號令實施后，增加了加減擋位操作、路口左轉(zhuǎn)彎、路口右轉(zhuǎn)彎3個考試項目。此外，對于大中型客貨車，還規(guī)定省級公安交管部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際增加山區(qū)、隧道、陡坡等復(fù)雜道路駕駛考試內(nèi)容。對于小型汽車，抽取不少于20%進行夜間考試;不進行夜間考試的，進行模擬夜間燈光使用考試。
考官解讀：要考核駕駛?cè)笋{駛技能是否合格，必須有一定的考試距離，多數(shù)國家的駕駛?cè)丝荚嚩加幸欢ǖ目荚嚵炕笜?biāo)，如英國規(guī)定實際道路考試不得少于45分鐘。
科目三考試注意事項。
1.考生指紋驗證無法通過后，請下車對指紋進行重新采集后方可重新排隊進行考試。
2.考試過程中如果考生分?jǐn)?shù)低于合格分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會自動提示考生進行靠邊停車，靠邊停車動作完成后系統(tǒng)會提示進行下一次考試。
3.考生按要求完成所有必考項目且行駛距離大于3公里后，系統(tǒng)將自動提示靠邊停車。學(xué)員聽到靠邊停車語音后，請在考試路線上自行選擇清晰路沿石(或道路邊緣實線)處，確認(rèn)安全后完成靠邊停車動作?？窟呁＼囃瓿珊?，系統(tǒng)將語音播報考試結(jié)果。
4、繞車一周觀察車輛外觀和周邊環(huán)境時，為保證雷達(dá)信號檢測的準(zhǔn)確性，請保持人身與車身距離在1米范圍內(nèi)。
5、根據(jù)公安部對駕駛?cè)丝荚囈?guī)定的要求，每個學(xué)員1次預(yù)約有兩次考試機會，第一次考試不及格可當(dāng)場補考一次.學(xué)員第一次考試時需要參加繞車一周和夜間燈光模擬，第一次考試不及格第二次補考時，學(xué)員可不進行繞車一周和燈光模擬，準(zhǔn)備完成后直接開始第二次考試.第一次考試不及格停放車輛區(qū)域的考試科目將在繞路線一周后開始考試考試起點可以在考試路段的任意位置，最終學(xué)員需要考滿16項考試項目后方可結(jié)束考試上傳考試成績.(注意:參加白天考試的學(xué)員需要進行夜間燈光模擬，參加夜間考試的學(xué)員將不再進行本項目的評判)。
6、如有多人同時跟車準(zhǔn)備考試的情況，一個學(xué)員考試結(jié)束后，下一個學(xué)員需要依照標(biāo)準(zhǔn)流程下車從上車準(zhǔn)備，繞車一周以及夜間燈光模擬等開始考試。
考駕照學(xué)車除了要有一定的基礎(chǔ)，同時心態(tài)也是十分重要的，我們應(yīng)該避免出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)的情況出現(xiàn)，爭取一次性通過考試。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十四
1.強化老師的總復(fù)習(xí)意識，尤其是依托于知識點與知識脈絡(luò)的復(fù)習(xí)教學(xué)規(guī)劃。數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做好對小學(xué)數(shù)學(xué)知識脈絡(luò)的梳理，幫助學(xué)習(xí)形成數(shù)學(xué)框架性知識脈絡(luò)，制定詳細(xì)的小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，總結(jié)相關(guān)的數(shù)學(xué)公式，進而提高學(xué)生在該類數(shù)學(xué)問題的解題能力。
2.了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，然后有針對性地進行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。為了更好地做好小學(xué)數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)教學(xué)，首先應(yīng)該了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，一方面可以通過考試、習(xí)題等形式了解學(xué)生的易錯點、薄弱點，另一方面可以通過與學(xué)生的交流，針對具體學(xué)生的實際情況，制定差異化、針對化的復(fù)習(xí)指導(dǎo)計劃。
3.組織小組學(xué)習(xí)討論，形成相互幫助相互促進的學(xué)習(xí)氛圍。老師可通過將學(xué)生合理劃分成若干個學(xué)習(xí)討論小組，將復(fù)習(xí)內(nèi)容或是某一個數(shù)學(xué)問題通過學(xué)生之間的復(fù)習(xí)討論進行分析解決，可以有效提高學(xué)生相互之間的學(xué)習(xí)積極性，同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
4.運用多媒體教學(xué)資源，收集其他學(xué)校的教學(xué)復(fù)習(xí)資料。老師應(yīng)該做好對現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源的收集與整理，提高學(xué)生對某一個知識點的深度認(rèn)識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識。
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5.題型匯總，幫助學(xué)生完成對必考題型、必考知識點的梳理。老師應(yīng)該做好對必考知識點、必考題型的梳理，幫助學(xué)生對目標(biāo)題型的掌握，尤其是應(yīng)該掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)方法，只有這樣才可以更好的實現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)過程的針對性與目的性。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
教師根據(jù)所要復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，讓學(xué)生積極參與到復(fù)習(xí)課中。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)起來，直接影響復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果，因此教師應(yīng)重視情景的創(chuàng)設(shè)，將復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識融入問題的情境中去，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)探究的迫切愿望，這時抓住時機提出復(fù)習(xí)要求，達(dá)到水到渠成的效果。
二、激發(fā)欲望，回憶知識。
通過回憶與瀏覽教材，搜集與課題有關(guān)的所有知識。由于課題本身所容納的知識點的不同，有些知識在學(xué)生頭腦中很快就會再現(xiàn)，而有些知識可能被遺忘。讓學(xué)生通過回憶再現(xiàn)，搜集與課題有關(guān)的知識，弄清楚每一知識點的意義，這是梳理知識的重要基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生不能完全回憶時，可以結(jié)合教材去搜查。在回憶和搜查時要及時做好記錄，然后根據(jù)記錄的知識要點和解題方法，進行梳理，初步列出知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。因而要讓學(xué)生結(jié)合教材，通過回憶再現(xiàn)，搜集與課題有關(guān)的知識，弄清每一知識點的意義，這是梳理知識的重要基礎(chǔ)。
三、合作交流，梳理知識。
復(fù)習(xí)的內(nèi)容往往都有許多的知識點，有些知識在學(xué)生頭腦中比較清晰，而有些知識可能被遺忘。明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容后，要讓學(xué)生用自己喜歡的方法簡潔、清晰地把知識整理出來，要求在整理中初步形成自己的脈絡(luò)，整理的結(jié)果要有條理，并體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。教師在組織課堂教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生開展多種多樣活動的同時，還應(yīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的參與者，與學(xué)生共同探索數(shù)學(xué)和認(rèn)識數(shù)學(xué)。以小組為單位，給每個學(xué)生充分表現(xiàn)自己才能的機會，要讓學(xué)生以小組為單位進行交流，讓學(xué)生用自己的語言來闡述自己的整理結(jié)果。小組長要做好組織協(xié)調(diào)工作，通過每位小組成員的匯報，每個同學(xué)將自己整理的內(nèi)容進行添加、補充、完善。然后，小組成員再討論、交流，取長補短，完善各自的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，形成本小組比較完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
一、用情感感染學(xué)生，觸發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)的效果受智力因素的影響，非智力因素也在無形中影響著他們。我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)離不開教師對學(xué)生的情感澆灌。所謂“親其師而信其道也”，教師對學(xué)生的情感是雙方面的，學(xué)生也會把同樣的情感反饋給教師。小學(xué)生會因為喜歡教師而對其所教的學(xué)科感興趣，愿意接受他的教育。如果教師認(rèn)為對待學(xué)生只是單純的去進行文化傳授，一味的說教，這種教育是冷冰冰的，學(xué)生與教學(xué)存在心理距離，不能產(chǎn)生思想的共鳴，教學(xué)活動被割裂，學(xué)生在主觀上被動的去服從教師。甚至因為教師的批評、嚴(yán)厲要求而產(chǎn)生對教師的敵意，有厭學(xué)情緒。鑒于此，教師要了解學(xué)生，平時應(yīng)主動和學(xué)生交流、談心，了解他們的學(xué)習(xí)動機、態(tài)度和期望。教師要愛學(xué)生，正如贊科夫所講：“老師之愛是兒童身心發(fā)展過程中一種最佳期的營養(yǎng)劑?！苯處煙釔蹖W(xué)生會帶來民主、平等、和諧的師生關(guān)系，這樣的教學(xué)氣氛，讓師生情感想通，教育的影響會進入學(xué)生的心田，從而有效促進小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
一個成功的引入是一堂課成功的前提。在教學(xué)中，單純的知識教學(xué)會使學(xué)生感到枯燥乏味。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可從小學(xué)生身邊的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，讓每個學(xué)生都扮演情境中的一個角色。這樣，學(xué)生上課就是在情境中參加各種活動，在活動中學(xué)到知識。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。
三、在游戲中提高學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生好動、好新、好奇、好勝的思維特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。
4滲透數(shù)學(xué)思想方法。
歸納提煉。
很多時候，學(xué)生經(jīng)歷了探究過程，未必就能感悟到其中蘊含的數(shù)學(xué)思想。教師要引導(dǎo)學(xué)生“回頭”審視自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的，運用了哪些基本的思想方法等，及時對某種思想方法進行概括，加以提煉，內(nèi)化所學(xué)的知識。
例如，先讓學(xué)生動手探究：一共有10個數(shù)字，用框每次分別框出2個數(shù)、3個數(shù)可以得到幾個不同的和。通過直觀演示，學(xué)生很快能找出和的個數(shù)。并以此初步感知平移次數(shù)、每次框的個數(shù)以及和的個數(shù)之間的關(guān)系。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生猜測“如果每次框出4個數(shù)、5個數(shù)呢?”。學(xué)生先憑感知進行猜測，然后再用框進行驗證。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：平移的次數(shù)與每次框出幾個數(shù)有什么關(guān)系?得到的幾個不的和與平移的次數(shù)有什么關(guān)系?學(xué)生通過觀察得出規(guī)律：平移的次數(shù)=總個數(shù)-每次框出的個數(shù);平移的次數(shù)+1=不同的和的個數(shù);如果將兩者合并得到：總個數(shù)-每次框出的個數(shù)+1=不同的和的個數(shù)。這一模型思想的建構(gòu)經(jīng)歷了“探究――感知――驗證――總結(jié)”的過程，教師在引導(dǎo)學(xué)生親歷探究規(guī)律的同時，為學(xué)生提供“回頭看”的時空，通過填表、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，從而達(dá)到自主構(gòu)建數(shù)學(xué)模型思想的目的。數(shù)學(xué)教學(xué)不能只“埋頭進”，還要?！盎仡^看”，“回頭看”不僅讓數(shù)學(xué)課堂充滿溫情，而且變得豐富而飽滿。
引導(dǎo)遷移。
美國教育心理家布羅納指出：掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法，能使數(shù)學(xué)更易于理解和記憶，領(lǐng)會基本數(shù)學(xué)思想方法是通向遷移大道的“光明之路”。數(shù)學(xué)知識中相似點越多，越有利于知識的遷移，運用知識的遷移規(guī)律來解決新問題，這正是滲透數(shù)學(xué)思想方法的有利時機。所以，我們在教當(dāng)前知識的時候，一定要有長遠(yuǎn)的目光，分析當(dāng)前知識學(xué)習(xí)與今后新知識的相似點，做實本知識的思想滲透，為后續(xù)學(xué)習(xí)的有效遷移奠基。
例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”之前，我出示下列圖形讓學(xué)生思考：下面每個小格的面積是1平方厘米，你能又快又準(zhǔn)確地得出下面平面圖形的面積是多少平方厘米嗎?學(xué)生通過討論，很快得到了解決方法，那就是將上面每一個圖形轉(zhuǎn)化成長方形或正方形進行計算，簡單方便。筆者把書本上直接出示轉(zhuǎn)化圖，改為讓學(xué)生自己想辦法來計算四幅不規(guī)則或者復(fù)雜圖形的面積，更具有思考性。學(xué)生通過討論和思考，更能深刻感悟“轉(zhuǎn)化”思想，為后面平行四邊形、三角形、梯形的面積公式的推導(dǎo)，提供了有效“遷移”的思想儲備。
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教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十五
(一)寫景(校園;季節(jié);公園;風(fēng)景優(yōu)美的地方)。
例子1：
美麗的校園。
我們的校園是一個美麗的校園。
春天的校園生機勃勃。小草探出了小腦袋，好像在說：“我來了，讓我們交個朋友吧!”樹木長出了嫩芽，如一個個綠色的小精靈，在風(fēng)的吹拂下跳著優(yōu)美的舞蹈。我們在春天的校園里讀書，歡快地玩耍，啊!校園里的春天是多么可愛，多么生機勃勃!
夏天的校園是一個五彩繽紛的世界。校園里花團錦簇，中間是一棵高大筆直的大榕樹。樹葉層層疊疊，形成了一個翠綠的保護罩。下課了，同學(xué)們到都喜歡在榕樹邊上玩耍，有的踢球，有的看書，有的聊天，暢所欲言。這時的校園，就好比一幅美麗的畫卷，這幅畫是誰畫的呢?是大自然和同學(xué)們。這幅畫里充滿了生機，充滿了希望，也充滿了同學(xué)們的歡樂。
秋天的校園是一個黃色的校園。落葉像蝴蝶似的，從半空中慢悠悠地飄落下來，形成了一塊黃色的地毯，迎接秋姑娘的到來。菊花也競相開放，看著那美麗可愛的菊花，我就遺忘掉了自己的煩惱。
冬天的校園是一片肅靜。原本郁郁蔥蔥的樹木脫下了衣裳，筆直著聳立，就像衛(wèi)士在守衛(wèi)著校園。窗外寒風(fēng)呼嘯，教室卻溫暖如春，不時傳來同學(xué)們朗朗的讀書聲。
啊!這是一個多么美麗的校園，我愛我的校園。
例子2：
美麗的公園。
那天，我去公園游玩，被那里的景色深深地吸引住了。
我先來到了湖邊。湖面在陽光的照耀下閃爍著粼粼波光，好像撒上了無數(shù)的碎銀。湖水真清啊，倒映著湖邊樹的影子，倒映著山的影子，也倒映著我的影子。它也真綠啊!像一塊無暇的翡翠鑲嵌在公園中。這時，湖面沒有風(fēng)，那湖水真靜啊，像一面大鏡子。
河岸邊有一排排高大的柳樹。它們抽出了柔嫩的枝條。那柳絲又細(xì)又長，低垂到了湖面上，一陣風(fēng)佛過，柳樹姑娘就撥弄起“琴弦”，時而又有幾只忽飛忽落的小鳥，和著悠揚的“琴聲”翩翩起舞。
公園里還有一個荷花池。深綠色的荷葉挨挨擠擠，占滿了整個池塘。荷葉大大的，就像一個個碧玉盤，上面滾動著晶瑩剔透的露珠。在炎熱的夏天，它們片片精神地守候著花兒。荷葉綠得并不單調(diào)，別有一番韻味，別有一種情操。它們綠得并不鮮明，卻襯托出水的清澈，花的嬌美。荷花盡展其顏，粉的柔美，白的純凈，黃的嬌艷?；ㄏ汴囮嚕呷诵钠?，一陣微風(fēng)佛過，一池的荷花隨風(fēng)輕舞，就像荷花仙子降落到人間。
公園里的景色真美啊!
(二)狀物(1.寫外形、2.寫習(xí)性)。
可愛的小貓。
我的阿姨家養(yǎng)了一只活潑、淘氣的小貓，它的名字叫“咪咪”。
“咪咪”全身長滿了雪白的絨毛，大大的腦袋上長著兩只圓圓的小耳朵，一有細(xì)微的聲音耳朵立刻靈活的左右轉(zhuǎn)動，一雙會變色的大眼睛，像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。它胖胖的身子后，還拖著一條長長的大尾巴，走起路來一甩一甩的。它的鼻子又圓又小，嗅覺可靈敏了，能聞到老遠(yuǎn)的魚腥味，嘴邊有幾根胡子，顯得特別神氣。(外表)。
“咪咪”很貪吃，有一次，我去阿姨家玩，看見家里買了一條魚準(zhǔn)備煮魚湯喝，“咪咪”好像聞到了氣味，在家里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不時還喵喵叫，阿姨看它可憐巴巴的樣子，就挑了一塊魚肉投給它，“咪咪“猛地?fù)湎螋~肉抓起魚肉就往嘴里塞，吃的津津有味。咪咪吃飽了總是喜歡在暖和的地方無憂無慮的睡覺，他睡覺的身子總是縮成一團藏起四肢，就像絨線球似的躲在沙發(fā)角里睡大覺了?！斑溥洹背燥査押螅偸呛芫?，但也夠調(diào)皮的。有一次，阿姨不注意，它從柜子里拖出絨線球玩，咪咪先用前爪試探了一下，絨線球便慢慢地向前滾去，它緊追不舍。過了一會，那個絨線球停了，咪咪又湊上去，再小心翼翼地碰碰絨線球，咪咪不離左右追著，絨線球越來越來越小，最后變成了一堆絨線，咪咪沒了玩興，就到一邊又去睡覺了。(習(xí)性)。
“咪咪”即淘氣又貪吃，即活波又可愛，我愛我阿姨家的小花貓——“咪咪”。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十六
我經(jīng)歷過了許多事情，但是在我的記憶長河里，許多事情都已經(jīng)淡忘了，只有那一件事令我記憶猶新。
那一天，剛好要摸底考試。本來老師提前說了的，要我們回去好好復(fù)習(xí)，可是我卻忘記了。我在路上努力的想著，把昨天玩游戲的時間補回來，我祈求時間老人走慢一點，可是，時間老人偏偏和我作對，平常半個小時才走完的路，今天一下子就走完了。
我懷著忐忑不安的心情來到學(xué)校，走進教室。我看見同學(xué)們有的在看書，有的在聊天，有的在追趕打鬧。要考試了，我的心怦怦地跳著，監(jiān)考老師是一個和藹的女老師，我的心稍微放松了一點，試卷發(fā)下來了，前面的幾題簡單，后面的題目越做越難，我得到的都是倆角模棱的答案，我終于做到最后一題了，我著么也想不出來，我緊張極了，這時候，我想起了媽媽對我說的話，加油，你一定能行的。我又有了信心，我重新梳理頭緒，終于把最后一道題做出來了。終于，這場戰(zhàn)斗結(jié)束了。
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教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十七
我把青春折成紙船，輕輕拋進了一條名叫“畢業(yè)”的河流，目送它遠(yuǎn)去。
美人魚如果想要學(xué)會行走，就要自斷一條美麗的尾巴，看完這個童話，我們第一個想法就是：值得么？很多人都會為了美人魚真摯的感情說一句值得，也有人覺得王子辜負(fù)了美人魚，說一句不值得?？晌铱傁耄廊唆~真的一直都在做出選擇嗎？不，是她，一直在被選擇，被命運選擇。沒人能夠說清，這到底，是悲劇還是喜??？可是這，正如青春。
“瀟瀟，馬上就要畢業(yè)了，快點過來，我們留張影吧?！迸⒃谙蛄硪粋€女孩招手，光束將她稚嫩的臉龐修剪的單純美麗，那投下的淡黃色光暈溢溢洋洋的，如同春日里第一朵綻放的花。另一個女孩嬉笑著跑過來，彎月的眼眸溢滿了琉璃般晶瑩剔透的目光，那種純凈，絲毫沒有歲月沉淀過的滄桑與厚重感。兩個女孩肩并肩依偎在一起，照相機的快門咔嚓一聲。晚陽攜著一縷莫名的悲涼，踩在云霞遍及的小路上，那些淡淡的小小的云，顏色各異，記錄著六年怯懦的、勇敢的、快樂的、哭泣的、奮斗的、頹廢的歲月。那張小小的相片，也不知道會在多少年后塵封的歲月被拿起，或許，在某個不知名的瞬間。
“小豆丁，馬上就要畢業(yè)了，快點過來，寫下你的名字?！笨粗谏淖煮w行云流水一筆呵成，當(dāng)時看了一眼大功告成就抱起簽名冊照著下一位同學(xué)，可是，那些字體通常會被墨水弄得模糊不清，天空，誰落的眼淚？名字，誰道的告別？那些青春，似乎總是在我們不經(jīng)意的瞬間從指隙流過，時光似沙，總是逝去的無聲無息，同樣，我們也失去的無聲無息。什么叫青春？為了五毛錢和攤販吵得不可開交最后笑嘻嘻地拿著戰(zhàn)利品走在放學(xué)路上？為了他推我一下便和他揮起蠻力的小拳頭最后得意的笑嗎？都是都是。我們的行為雖然不可理喻，可是誰都會珍藏。那些字體會隨著迅速的年華變得模糊，掩埋在一大堆亂七八糟的東西后面，或許，它會永遠(yuǎn)的遺失在記憶的角落里。
教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十八
李芳出來參加畢業(yè)考試了，同學(xué)們都感到意外，她能這做真不容易?。?/p>
李芳小時候，他的爸爸帶好去爬山，爬到頂端時，父女倆十分開心，正當(dāng)他們樂滋滋的欣賞風(fēng)景時，一個意外發(fā)生了，李芳一不小心失足，掉下了萬丈深淵，幸運的是李芳摔到半空時，抓住了一根樹樹枝，并沒有摔下去，父親不不知道女兒并沒有摔下萬丈深淵，就回家告訴李芳母親了，母親下定決心，一定要把女兒的尸首找回來，他們來到山腳下，始終沒找到李芳的尸體，正在父親和母親絕望的時候，父親抬頭一望，發(fā)現(xiàn)了懸掛在半空中的女兒，這時的李芳已經(jīng)毫無力氣可一聽到親人的呼喚，便用盡全力告訴爸爸媽媽，快來就她，李芳的父親，十分著急，眼看女兒就在自己眼前，卻不能救她無奈之下，撥打了110，警方通過努力，終于救下了“李芳”，這時的李芳已經(jīng)奄奄一息，李芳的父母趕緊把女兒送到醫(yī)院，經(jīng)過幾小時的搶救手術(shù)終于結(jié)束，可是李芳的手骨折，所以就終身不寫字。聽到這一惡訊李芳全家孝傻了。李芳不但因為此事而勤奮好學(xué)，還下定決心，要跟正常人一樣，這次畢業(yè)考。本來有一場專門為李芳準(zhǔn)備的特殊考?？墒抢罘疾坏珱]有過參加，還參加了平常的考試，和我們一樣，同學(xué)們都很吃驚。
有的的心想：“李芳沒有手怎么考試”，有的說：“李芳不是專門有為她準(zhǔn)備的考試為什么不參加，真固執(zhí)”很多同學(xué)一起湊熱鬧說“就是，就是”。
同學(xué)們你說一句，我說一句，教室頓時熱鬧起來。
考試開始了，李芳用嘴叼著筆寫字，考完以后，同學(xué)們紛紛夸獎李芳。李芳結(jié)果以優(yōu)異的成績考入重點中學(xué)。
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教師指導(dǎo)的優(yōu)秀六年級作文篇十九
依據(jù)課標(biāo)，憑借教材，考察學(xué)生積累理解和運用祖國語言文字的能力，著重對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行綜合考察。
小學(xué)語文畢業(yè)考試為合格考試，以考查基礎(chǔ)知識與基本能力為主。服務(wù)于初中教學(xué)，與初中教學(xué)接軌，重點考察學(xué)生的閱讀與習(xí)作能力。
二、命題的范圍與要求。
范圍：人教版小學(xué)語文六年級的教學(xué)內(nèi)容為考核重點，同時延伸到小學(xué)語文課本上程度相當(dāng)?shù)?課外閱讀。
要求：在全卷100分的題目中，積累與運用占35%;閱讀占30%;習(xí)作占35%。
三、考查內(nèi)容。
1、以教材中的詞語、成語、古詩詞、文言文、名言警句為主;考點源于教材，但試題不能照搬教材。
2、要求會寫的字的掌握情況：同音字的辨析，字詞的理解，詞語的積累。
3、句子的考查：對句子的理解，句子的積累與運用，將句子寫生動，初步掌握句子的幾種基本類型，能進行句式的轉(zhuǎn)換。
四、閱讀。
能背誦、默寫詩詞和課文指定的段落，能根據(jù)內(nèi)容填空。能分析課文的重點語段，回答問題。理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，體會作者思想感情。
五、作文。
最后，預(yù)祝小升初的同學(xué)們都能取得優(yōu)異的成績，進入理想的中學(xué)!
