一鍵復(fù)制
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法?？偨Y(jié)應(yīng)該體現(xiàn)個(gè)人的思考和反思，具有一定的深度和見(jiàn)解。這些美麗的圖片展示了大自然的魅力和人類(lèi)的創(chuàng)造力。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇一
她身材窈窕，長(zhǎng)著芭比娃娃一樣的臉和一雙閃著智慧光芒的眼睛。她笑起來(lái)非常的漂亮，說(shuō)起話來(lái)脆脆甜甜，像百靈鳥(niǎo)一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，在我們的眼里她就好像天上的仙女一樣，既漂亮，而且又和藹可親。
在化學(xué)課上，她帶我們走進(jìn)魔術(shù)般的化學(xué)世界，物質(zhì)與物質(zhì)間高深莫測(cè)的變化、反應(yīng)讓我們感覺(jué)到這個(gè)世界的真奇妙，在她的引領(lǐng)下，我們?cè)诨瘜W(xué)這個(gè)世界上里盡情的.遨游著，如饑似渴地學(xué)習(xí)著化學(xué)知識(shí)。當(dāng)我們遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，她會(huì)不厭其煩地給我們反復(fù)講，直至我們學(xué)會(huì)為止，耐心而又細(xì)心，我愛(ài)奇妙的化學(xué)世界，也愛(ài)我身邊的這位魔術(shù)師般的好老師。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇二
這天，班主任楊老師對(duì)我們說(shuō)，黃老師要到外地的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)幾天，黃老師的語(yǔ)文課暫時(shí)由羅老師給我們上。楊老師剛走，教室里頓時(shí)活躍起來(lái)，剛才還是鴉雀無(wú)聲的我們，現(xiàn)在一個(gè)個(gè)卻像小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳地鬧個(gè)不停。
上課了，羅老師跨進(jìn)教室，頃刻間教室里又恢復(fù)了平靜。但只一會(huì)兒，班里的幾個(gè)“搗蛋金剛”坐不住了，以為新來(lái)的羅老師不知道他們的名字，有的搞小動(dòng)作，有的講小話，有的下位，坐在我后面的韋強(qiáng)還一個(gè)勁地扯我的頭發(fā)。羅老師狠狠地批評(píng)了他們，并且在批評(píng)臺(tái)上扣了他們的.分。對(duì)于他們的行為，作為一個(gè)班干我真的感到很氣憤，他們這是害人害己。星期五下午上寫(xiě)字課的時(shí)候，黃教師突然出現(xiàn)在全班同學(xué)的面前，全班同學(xué)興高采烈，齊聲喊“黃老師好！”看到同學(xué)們“專(zhuān)心致志”學(xué)習(xí)的情景，黃老師的臉上露出了欣慰的笑容。
哎，黃老師不在我們身邊的日子……。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇三
說(shuō)到老師，大家并不陌生，每個(gè)人都有自己的老師，不同的年紀(jì)有不同的老師，如果讓你選擇身邊的最美教師，你會(huì)選誰(shuí)呢？我選擇的是教我一、二年級(jí)的馬老師。
馬老師不是很高，胖胖的，有一雙大眼睛，讓人一看就會(huì)覺(jué)得很和藹。馬老師教我們語(yǔ)文，她是一位和藹、認(rèn)真負(fù)責(zé)的女老師。有件事情我到現(xiàn)在還記得。
這是發(fā)生在我二年級(jí)的一件事。在二年級(jí)的期末復(fù)習(xí)期間，大家都在認(rèn)真復(fù)習(xí)，希望期末能考一個(gè)好成績(jī)。突然，上課鈴響起了，馬老師走進(jìn)了教室開(kāi)始講課?！巴瑢W(xué)們，今天我們進(jìn)行自主復(fù)習(xí)……”前半節(jié)課時(shí)，我們并沒(méi)有聽(tīng)出什么異樣，只是發(fā)現(xiàn)馬老師看起來(lái)面黃肌瘦，臉色不好。但是到后半節(jié)課時(shí)，馬老師就開(kāi)始咳嗽，臉色發(fā)白，并且咳嗽越來(lái)越嚴(yán)重。馬老師的眼睛瞇成一條縫，一只手一直擋在嘴的前面，防止噴出來(lái)，另一只手背在背后。在我們的詢(xún)問(wèn)下，我們才得知，馬老師生病了。
馬老師帶病上課，我們?cè)拘[的教室一下子突然靜下來(lái)，我們就這樣保持到了下課。據(jù)說(shuō)，馬老師是年級(jí)組長(zhǎng)，一天要上好幾節(jié)課，本來(lái)上完那么多課就已經(jīng)很累了，更何況馬老師現(xiàn)在生病了。我們都希望這一天能快點(diǎn)過(guò)去，好讓馬老師減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)。馬老師帶病上課，不是自己想工作，而是為了我們?。?/p>
馬老師帶病上課的精神值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)也使我們更加敬佩她。作為馬老師的學(xué)生，我覺(jué)得馬老師這樣做不為名利，不慕虛榮，只為我們學(xué)習(xí)得更好，是我們學(xué)習(xí)的典范。如果我們不好好學(xué)習(xí)，那馬老師所做的一切不就白費(fèi)了？學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，所以我們要從自己做起，好好學(xué)習(xí)。
馬老師是我最敬佩的人，是位認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，類(lèi)似這樣的事情還有很多。馬老師是我認(rèn)為最負(fù)責(zé)、最美教師。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇四
近年來(lái)，教育成為了社會(huì)的熱點(diǎn)話題，老師的角色變得越來(lái)越重要。然而，在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，如何找到一位合適的老師，也成為了許多家長(zhǎng)和學(xué)生們的難題。在我尋找老師的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了幾個(gè)重要的原則和經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享我的個(gè)人心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為尋找一位好老師的關(guān)鍵在于他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師不僅能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容，還能夠更好地理解學(xué)生的需求和困惑，在授課過(guò)程中給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。此外，老師必須具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的教學(xué)資源是提供高質(zhì)量教育的前提條件。因此，在選擇老師時(shí)，我會(huì)優(yōu)先考慮他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)背景。
其次，老師的教學(xué)方法和風(fēng)格也是我選擇老師的重要因素。每個(gè)人有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，因此，老師的教學(xué)方法和風(fēng)格應(yīng)能夠適應(yīng)學(xué)生的需求，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。我喜歡那些能夠靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法的老師，例如，引導(dǎo)式教學(xué)、實(shí)踐式教學(xué)等，這些教學(xué)方法能夠幫助我更好地理解和掌握知識(shí)，并激發(fā)我的思考和創(chuàng)造力。
另外，一位好的老師還應(yīng)具備良好的溝通能力和親和力。溝通是教師和學(xué)生之間最重要的橋梁，只有通過(guò)有效的溝通，老師才能了解學(xué)生的需求和困惑，并及時(shí)做出調(diào)整和幫助。而親和力則是實(shí)現(xiàn)良好溝通的前提條件，一位和藹可親的老師能夠讓我感到溫暖和被接納，并且愿意與我積極交流和互動(dòng)。因此，在選擇老師時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)考察他們的溝通能力和親和力，這也是我與老師建立良好師生關(guān)系的重要依據(jù)。
最后，我在尋找老師的過(guò)程中還意識(shí)到了自己對(duì)老師的要求也是不斷變化和調(diào)整的。隨著學(xué)習(xí)的深入和能力的提升，我對(duì)老師的要求也從最初的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)者和學(xué)術(shù)導(dǎo)師。我開(kāi)始希望找到那些培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的老師，他們能夠引導(dǎo)我主動(dòng)探索和獨(dú)立思考，并在學(xué)習(xí)上給予我更多的自由和支持。因此，在尋找老師時(shí)，我會(huì)基于自身的需求和目標(biāo)來(lái)確定選擇的方向，并且隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展不斷調(diào)整和完善。
總的來(lái)說(shuō)，尋找好老師是一項(xiàng)需要謹(jǐn)慎和耐心的任務(wù)。在我尋找老師的過(guò)程中，我逐漸明確了幾個(gè)重要的原則和要點(diǎn)，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和風(fēng)格、溝通能力和親和力，以及個(gè)人需求的變化和調(diào)整。通過(guò)不斷摸索和選擇，我相信我將找到一位合適的老師，從而在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步和提高。同時(shí)，我也愿意將我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)分享給其他人，希望能夠幫助更多的人找到合適的老師，并走上成功的學(xué)習(xí)之路。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇五
我的街舞老師很愛(ài)打吃雞。
有一次，他帶了十部手機(jī)，下課了，他笑著說(shuō)：“接下來(lái)，我來(lái)發(fā)手機(jī)?！碑?dāng)時(shí)我們都懵了，為什么要發(fā)手機(jī)呢？我們心里的疑問(wèn)可大了。老師微笑著又說(shuō)：“今天，大家跳的不錯(cuò)，我給大家來(lái)玩吃雞?！崩蠋熢捯魟偮?，我們就高興的`上躥下跳，大家各自找同學(xué)組隊(duì)玩吃雞。我跟老師一組，在預(yù)備戰(zhàn)的'時(shí)候，他說(shuō)：“跟我一組的，全部跟我跳p城?！痹捯魟偮?，四個(gè)人全部跟老師跳p城。有個(gè)同學(xué)玩的很不好，一落地就成盒了，其余三人一直拼搏，都活到了決賽圈。忽然“砰，砰，砰”三聲，我們都成盒了。
這就是我們愛(ài)玩吃雞的街舞老師。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇六
近年來(lái)，尋找合適的老師成為了很多人生活中的重要課題。無(wú)論是學(xué)生找老師輔導(dǎo)功課，還是家長(zhǎng)找老師培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好，都需要找到一位合適的老師。在我尋找老師的過(guò)程中，讓我有了一些體會(huì)，也收獲了許多。通過(guò)我自身的經(jīng)歷和交流，我認(rèn)為尋找老師需要考慮老師的資質(zhì)和能力、教育理念的契合、溝通和信任、以及成本和預(yù)期收益。下面，我將詳細(xì)闡述這些方面的體會(huì)。
首先，尋找老師時(shí)需要考慮老師的資質(zhì)和能力。一個(gè)合格的老師應(yīng)該具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，能夠滿足學(xué)生的需求。在尋找老師的過(guò)程中，我們可以通過(guò)查看老師的學(xué)歷、相關(guān)證書(shū)等來(lái)了解他們的資質(zhì)。此外，我們可以咨詢(xún)他們的往屆學(xué)生或其他家長(zhǎng)的意見(jiàn)，了解他們的教學(xué)情況。因?yàn)槔蠋煹馁Y質(zhì)和能力對(duì)于我們學(xué)習(xí)的效果至關(guān)重要，我們不應(yīng)該只看重老師的名氣和聲譽(yù)，而忽略了他們真正的教學(xué)能力。
其次，教育理念的契合也是尋找老師時(shí)需要考慮的問(wèn)題。每個(gè)人對(duì)于教育的理解和意愿是不同的，所以在尋找老師時(shí)需要找到與自己教育觀念契合的老師。一個(gè)教育觀念契合的老師能夠更好地理解我們的需求，并運(yùn)用適合我們的教學(xué)方法和策略。在尋找老師時(shí)，我們可以與老師進(jìn)行面談，了解他們的教育理念和教學(xué)方法，看是否與我們的期望相符。只有找到與自己教育理念契合的老師，我們才能夠更好地溝通和合作。
溝通和信任也是找到合適老師的關(guān)鍵因素。一個(gè)良好的溝通和信任關(guān)系能夠幫助我們更好地與老師合作，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。尋找老師時(shí)，我們需要觀察老師與學(xué)生之間的溝通方式和信任關(guān)系。一個(gè)有耐心、善于傾聽(tīng)、并且能夠與學(xué)生建立良好關(guān)系的老師，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我們也需要觀察老師是否真誠(chéng)、可靠，是否能夠在困難時(shí)給予我們幫助和支持。只有與老師之間建立起良好的溝通和信任關(guān)系，我們才能夠順利地實(shí)現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
最后，成本和預(yù)期收益也是尋找老師時(shí)需要考慮的因素。不同的老師收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)效果是不同的，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的老師。在尋找老師時(shí)，我們可以和家人商量，比較不同老師的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)效果，找到性?xún)r(jià)比最高的老師。同時(shí)，我們也需要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)期收益，從而更好地評(píng)估選擇老師時(shí)的成本。
綜上所述，尋找老師是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)，我們需要考慮老師的資質(zhì)和能力、教育理念的契合、溝通和信任、以及成本和預(yù)期收益。只有在這些方面都考慮到了，我們才能夠找到一位合適的老師，提升自己的學(xué)習(xí)效果。尋找老師不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我們也能夠了解自己的需求和能力，并不斷完善自己。希望每一個(gè)尋找老師的人都能夠找到一位適合自己的老師，取得良好的教育效果。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇七
她是一個(gè)眼神具有殺傷力、心地善良、愛(ài)臭美的女老師。
她有著時(shí)尚的披肩發(fā)，濃濃的眉毛，搭配上圓溜溜的眼睛，甚是好看。還有很挺的鼻子，可惜臉上長(zhǎng)了幾顆青春痘，影響了她的美麗。不過(guò)，她有能說(shuō)會(huì)道的小嘴，牙齒也沒(méi)有一顆蛀牙，看上去非常健康。
她和我的接觸并不長(zhǎng)，才兩節(jié)課的時(shí)間，可是她喜歡自戀給我留下了深刻的`印象。她喜歡穿紅黑相間、金光閃閃的衣服，我以為是偶然，沒(méi)想到第二次還是穿紅黑相間的`衣服，這更加堅(jiān)定了我以為她喜歡穿紅黑相間的衣服的想法。難怪紅色代表熱情，她上起課來(lái)眉飛色舞，手舞足蹈，一副很熱情的樣子。上課時(shí)還常把自己比喻成仙女一般！
猜猜她是誰(shuí)？她就是我們的作文老師—彭老師。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇八
要提起我身邊的好老師，那就頂屬我們現(xiàn)在的班主任李老師了。
李老師課時(shí)特別認(rèn)真特別好，到了下課時(shí)間也讓我們出去活動(dòng)，也讓我們專(zhuān)科課，放學(xué)作業(yè)也少，因此我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她。
李老師也不愿意體罰學(xué)生，她認(rèn)為五十遍、一百遍地讓同學(xué)寫(xiě)是沒(méi)有用的'，那樣同學(xué)們會(huì)更厭煩學(xué)習(xí)，以后就學(xué)不進(jìn)去了，那樣麻煩可就大了。于是她每次給同學(xué)自由選擇的機(jī)會(huì)，寫(xiě)幾遍都可以，當(dāng)然也可以不寫(xiě)，這樣，提高了同學(xué)們的進(jìn)心、自覺(jué)性，幾乎每次聽(tīng)寫(xiě)的錯(cuò)詞，同學(xué)們都寫(xiě)很多遍，現(xiàn)在聽(tīng)寫(xiě)，最差的幾乎也不低于80分，老師見(jiàn)了，特別高興。
我們李老師也特別和藹可親。有一次，是愚人節(jié)，我們趁老師沒(méi)來(lái)的時(shí)候，在老師的桌椅擺滿了膠皮做的仿真蜘蛛、毛毛蟲(chóng)，老師來(lái)了，看都沒(méi)看，就坐在椅子，同學(xué)們哈哈大笑，老師站起來(lái)一看，看到了那些“小蟲(chóng)子”，并沒(méi)有生氣，因?yàn)樗澜裉焓怯奕斯?jié)，并和我們一起笑了起來(lái)。
這就是我們的和藹可親的李老師。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇九
作為一名學(xué)生，我們?cè)谇髮W(xué)的道路上時(shí)常需要老師的指導(dǎo)和幫助。我在尋找老師方面也有一些心得體會(huì)。尋找老師并不僅僅是為了學(xué)業(yè)上的困惑，更是為了在成長(zhǎng)的過(guò)程中獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。在這篇文章中，我將分享我在尋找老師過(guò)程中的五個(gè)感悟。
第一，尋找老師是一種自我提升的方式。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中遇到的問(wèn)題，我們都可以通過(guò)尋找老師來(lái)解決。老師不僅有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還能提供對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解。通過(guò)和老師的交流，我們能夠開(kāi)闊眼界，獲取更多的信息和知識(shí)，從而不斷提升自己。
第二，尋找老師需要有良好的溝通和相互理解。在尋找老師的過(guò)程中，我們往往需要大膽地和老師交流，并向老師表達(dá)自己的困惑和需求。這要求我們要有良好的溝通技巧，能夠清晰地表達(dá)自己的問(wèn)題，同時(shí)也要具備傾聽(tīng)和理解他人的能力。只有建立起良好的互動(dòng)和理解，我們才能更好地從老師那里獲取幫助和指導(dǎo)。
第三，尋找老師不僅僅要看老師的能力，還要看老師的人品。一個(gè)好的老師不僅能夠教給我們知識(shí)，還能夠給予我們正確的價(jià)值觀和道德觀。在尋找老師時(shí)，我們要關(guān)注老師的教學(xué)能力，但更要關(guān)注老師的人品和為人處世的態(tài)度。只有遇到一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、善良友善的老師，我們才能夠從他們身上獲得更多的正能量，提升自己的品德和修養(yǎng)。
第四，尋找老師是一個(gè)不斷探索和學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)習(xí)是一條漫長(zhǎng)的路，尋找合適的老師是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。我們需要不斷探索和試錯(cuò)，在不同的老師中尋找適合自己的人。有時(shí)候我們可能會(huì)遇到一些不靠譜或者不合適的老師，但這并不應(yīng)該讓我們灰心喪氣。相反，我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，繼續(xù)尋找，不斷學(xué)習(xí)，找到真正適合自己的老師。
第五，尋找老師是一個(gè)需要付出努力的過(guò)程。尋找老師并不是一件容易的事情，它需要我們付出時(shí)間和努力去探索和發(fā)現(xiàn)。我們可能需要閱讀大量的書(shū)籍、上網(wǎng)搜索資料，甚至親自去參加講座和培訓(xùn)班。只有付出了努力，我們才能夠找到那個(gè)真正適合自己的老師，獲得無(wú)以倫比的收獲和成長(zhǎng)。
總之，尋找老師是一項(xiàng)重要的任務(wù)，它能夠幫助我們成長(zhǎng)和提升。在尋找老師的過(guò)程中，我們需要主動(dòng)出擊，與老師進(jìn)行良好的溝通和相互理解。我們還需要注重老師的人品和為人處世的態(tài)度，努力尋找一個(gè)正能量的老師。在尋找老師的過(guò)程中，我們需要不斷探索和學(xué)習(xí)，有時(shí)候也需要付出努力。只有在這樣的過(guò)程中，我們才能夠找到真正適合自己的老師，獲得更多的指導(dǎo)和激勵(lì)，開(kāi)啟更加美好的未來(lái)。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十
作為學(xué)生，我們每天都與老師打交道，老師是我們求知的指引，是我們成長(zhǎng)的引路人。而作為學(xué)生的我們，或許并不了解老師的真實(shí)內(nèi)心世界，對(duì)于老師的教學(xué)理念、教育方法也不甚了解。因此，代碼以“尋找老師的心得體會(huì)”為主題，通過(guò)一次班級(jí)活動(dòng)，我深入了解了老師的內(nèi)心，體會(huì)了老師的教學(xué)方式，并對(duì)老師的辛勤付出心懷感激。
一、了解老師的興趣愛(ài)好。
通過(guò)我們班級(jí)組織的一次撰寫(xiě)老師求學(xué)經(jīng)歷的活動(dòng)，我與我的同學(xué)都更加了解了老師的興趣愛(ài)好。事實(shí)上，每個(gè)老師都有著屬于自己的特點(diǎn)與愛(ài)好。比如，我們班語(yǔ)文老師熱愛(ài)書(shū)法，她每天課下都會(huì)寫(xiě)寫(xiě)字，因此她的書(shū)法水平非常高。而數(shù)學(xué)老師則熱衷于音樂(lè)，他會(huì)在課間給我們放點(diǎn)音樂(lè)，這樣能夠讓我們放松心情，更好地投入學(xué)習(xí)。了解了老師的興趣愛(ài)好，我們作為學(xué)生就能更好地和老師溝通，建立更親近的師生關(guān)系。
在學(xué)校舉辦的一次家長(zhǎng)會(huì)上，我向老師的家長(zhǎng)了解了老師的教育哲學(xué)。老師認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展不僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。為了落實(shí)這一理念，老師們備課費(fèi)盡心思，不僅講授知識(shí)，更多地是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和潛能發(fā)展，鼓勵(lì)他們勇于嘗試、敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。感受到老師們?nèi)绱擞眯母冻龅臅r(shí)候，我深深被教育事業(yè)的偉大所打動(dòng)。
三、領(lǐng)悟老師的辛勤付出。
在學(xué)校的一次班會(huì)中，我們班組織了一次為老師送花的活動(dòng)?；顒?dòng)中，我與同學(xué)們一起為每個(gè)老師送上一束精心挑選的鮮花，同時(shí)還寫(xiě)了一封感謝信。通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻感悟到老師們的辛勤付出。每天上課，老師都需要準(zhǔn)備講義、備課、批改作業(yè)等，他們犧牲了自己的休息時(shí)間，為了我們的學(xué)習(xí)付出了很大的努力。他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓我深受感動(dòng)，也更加珍惜每一節(jié)老師上的課。
四、理解老師的教學(xué)方法。
在一次考試后，數(shù)學(xué)成績(jī)表現(xiàn)不佳，我向數(shù)學(xué)老師尋求幫助并進(jìn)行了詳細(xì)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)老師獨(dú)特的教學(xué)方法。他總是通過(guò)舉一反三的方式，讓我們理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)。他會(huì)以生動(dòng)的例子、活潑的語(yǔ)言來(lái)解釋問(wèn)題，讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)與老師的交流，我不僅學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，更領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)作為一門(mén)哲學(xué)科目的魅力。
以往，我對(duì)老師的教學(xué)都抱有一種理所當(dāng)然的想法，但是通過(guò)這次尋找老師的心得體會(huì)，我深深地感受到老師們的辛勤付出和用心教育。因此，我在班級(jí)組織了一次為老師們致謝的活動(dòng)，我組織同學(xué)們一起為老師們制作了精美的小禮物，并在班級(jí)公告欄上展示了感謝信。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也都對(duì)老師們的付出表示了感激之情。最終，我們和老師們一起分享了一段愉快的時(shí)光。
總之，通過(guò)這次尋找老師的心得體會(huì)，我深入了解了老師的內(nèi)心世界，更加珍惜老師們的辛勤付出。時(shí)刻將老師放在心里，尊重和感謝老師，才能讓我們更好地與老師們相處，共同成長(zhǎng)。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十一
優(yōu)雅老師在我們石門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué)隨處可見(jiàn)。但我今天想說(shuō)的是一位上了年紀(jì)的老教師。他就是教我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)的曹老師。
雖然說(shuō)曹老師已經(jīng)老了，但他講課講得非常生動(dòng)，也很精彩。而且曹老師為了讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，每天起早摸黑地輔導(dǎo)我們，把他的知識(shí)無(wú)私地傳授給我們，讓我們深深地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
記得有一次，我們班的`數(shù)學(xué)考試成績(jī)不太理想，曹老師的臉色似乎有些異樣。我心想：這下完了，曹老師肯定會(huì)批評(píng)我們的，我們辜負(fù)了他的一片苦心，這么不爭(zhēng)氣，不批評(píng)才怪哩！誰(shuí)知曹老師沒(méi)有批評(píng)我們，只是對(duì)我們說(shuō)：“考試時(shí)不能粗心，馬虎。要細(xì)心，還要把我教給你們的知識(shí)靈活運(yùn)用，別鉆牛角尖?！辈芾蠋煹倪@番話永遠(yuǎn)刻在我心里，我一定要努力，不辜負(fù)您的期望。
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，我耳畔仿佛又響起了曹老師的諄諄教導(dǎo)。眼前仿佛又浮現(xiàn)出了老師忙碌的身影。??！我愛(ài)你！敬業(yè)的好老師！
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十二
我身邊的好老師是黃老師，她就是我們的班主任。
她留著棕色長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，整齊的劉海，彎彎的眉毛，類(lèi)似一雙黑寶石的.眼睛，苗條的身材。
黃老師教我們的語(yǔ)文，后面長(zhǎng)有一雙“眼睛”。讓我來(lái)說(shuō)給你聽(tīng)吧，有一次，老師在給我們讀書(shū)，突然，有幾個(gè)小朋友開(kāi)始做小動(dòng)作，黃老師發(fā)現(xiàn)了。為了讓他們改正習(xí)慣，老師在領(lǐng)讀課文的時(shí)候，就多讀了一個(gè)字或者少讀了一個(gè)字，導(dǎo)致全班同學(xué)哄堂大笑。
黃老師用這種方式來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)，第一，上課坐姿端正。第二，積極舉手回答問(wèn)題。第三，能虛心聽(tīng)講，不做小動(dòng)作。老師給他記上了紅名字，以作表?yè)P(yáng)。老師管理我們的方法真是別出心裁??！
黃老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，我們的作業(yè)她都是一絲不茍的批改，從來(lái)不會(huì)拖拉，推遲。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十三
記得有一次，媽媽要下鄉(xiāng)。為了保持聯(lián)系，媽媽把她那小巧靈瓏的手機(jī)放在我手里，囑咐我說(shuō)：“上課要關(guān)機(jī)哦，放學(xué)記得給我打個(gè)電話。”我不耐煩地把手機(jī)塞進(jìn)口袋里，并回答道：“好的，媽媽?zhuān) 睌?shù)學(xué)課上，同學(xué)們正專(zhuān)心致志地聽(tīng)著楊老師講解課文。教室里鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上都是巨響。突然，教室里驟然傳來(lái)了一陣悠揚(yáng)的音樂(lè)聲。同學(xué)們都用驚訝的眼神四處張望，在尋找聲音的來(lái)源?！鞍?！糟糕！是我的手機(jī)忘關(guān)機(jī)！”我的腦海里浮出了這個(gè)念頭！我心中一陣緊張，頓時(shí)不知所措。這時(shí)，吳老師用嚴(yán)厲的眼神瞪著我，說(shuō)：“是誰(shuí)！”我感覺(jué)渾身上下像觸電似的愣住了。我低著頭羞怯地站起來(lái)，輕聲地說(shuō)：“是……我?！薄胺艑W(xué)到我辦公室來(lái)！”老師說(shuō)，“繼續(xù)上課！”我的心怦怦直跳，好像就要從喉嚨里跳出來(lái)似的。放學(xué)后，我憂心忡忡來(lái)到老師辦公室，見(jiàn)她正在等我，我走到老師面前，卻不知到該說(shuō)些什么。“郁倩，你為什么帶手機(jī)來(lái)學(xué)校還不關(guān)機(jī)？”老師先發(fā)言。我吞吞吐吐地說(shuō)出事情的經(jīng)過(guò)，老師說(shuō)：“你的主要原因還是馬虎！它已經(jīng)促使你犯了許多錯(cuò)誤，你還是沒(méi)有吸取教訓(xùn)，你一定要記?。厚R虎永遠(yuǎn)是你前進(jìn)路上的大敵！”。就是楊老師的這幾句話使我改掉粗心馬虎的壞習(xí)慣。還記得有一天，學(xué)校廣播提醒學(xué)生們下午將會(huì)有暴風(fēng)雨降臨?？晌疫€是忘帶雨傘，放學(xué)時(shí)分，果然暴風(fēng)雨來(lái)臨了，看著瓢潑的大雨，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，楊老師路過(guò)這兒，看到我沒(méi)帶傘不能回去焦急的樣子，就順手把她的雨傘遞給我。我不好意思的說(shuō)：“不，老師，我拿了您的傘，那您怎么辦？”“拿著吧，我自有辦法！”老師微笑著拍拍我的肩膀走了。在回家的路上，我撐著那把老師雪中送炭的雨傘，心中起伏不平。暴風(fēng)雨下得更猛烈了，我艱難地行走著。忽然，我看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影，她拿著報(bào)紙當(dāng)“雨傘”，騎著單車(chē)與我擦肩而過(guò)。呀！她就是我心中最敬佩的班主任——楊老師。她是那么和藹可親，樂(lè)于助人！一股暖流從我心中涌起。我雖然有傘，但擋不住傾盆的大雨，還是被雨淋得像只“落湯雞”。而我可親可敬的吳老師，騎著單車(chē)，只用報(bào)紙當(dāng)“雨傘”?？上攵藭r(shí)此刻，她會(huì)成什么樣子……她的嚴(yán)厲，她的溫柔，她的幽默，她的認(rèn)真，她的負(fù)責(zé)，她的…都詮釋了她的愛(ài)，她用愛(ài)，包容了所有的學(xué)生，用愛(ài)，包容了學(xué)生的一切，一切好與壞，對(duì)與錯(cuò)…她雖然在事業(yè)上不及吳老師，但是她是我心中最崇敬的老師。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十四
有人說(shuō)老師是一位辛勤的園丁，是春蠶，但是我的語(yǔ)文老師卻是一位非常好的老師，她個(gè)子不算高，有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的頭發(fā)、大大的眼睛。
我上四年級(jí)的時(shí)候，有一次感冒了，兩三個(gè)星期沒(méi)有去上學(xué)，功課落下一大半，我去上學(xué)的時(shí)候，什么都不會(huì)。課間語(yǔ)文老師給我補(bǔ)課，很多題老師講了我還是不明白，她總是不厭其煩的一遍又一遍的教我，直到我學(xué)會(huì)了為止。老師怕我學(xué)會(huì)了這些之后再學(xué)新的知識(shí)會(huì)學(xué)不過(guò)來(lái)，所以給了我?guī)滋斓?復(fù)習(xí)時(shí)間。
出自 KaoyaNMIji.coM
就這樣，時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)隨風(fēng)而逝，我也該去秦皇臺(tái)中心學(xué)校上學(xué)了，最后一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師的時(shí)候，我哭了，哭的淚流滿面。老師問(wèn)我怎么了，我說(shuō)：“怕到秦皇臺(tái)學(xué)校后，沒(méi)有像您這樣的好老師了”。老師卻說(shuō)沒(méi)事，我要求語(yǔ)文老師再給我們上最后一節(jié)語(yǔ)文課，老師答應(yīng)了。
我走了，去了秦皇臺(tái)中心學(xué)校，雖然我不在那里上學(xué)了，但我會(huì)永遠(yuǎn)記得我的語(yǔ)文老師——顏老師。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十五
我有很多老師，但我最喜歡教我語(yǔ)文的楊老師。
我喜歡她，因?yàn)樗诤跷覀?。有一次我肚子疼，她關(guān)切地說(shuō)：你先爬一會(huì)兒！你堅(jiān)持不住就告訴我，我聯(lián)系你媽帶你回去。我感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。當(dāng)我們學(xué)習(xí)累了，她經(jīng)常帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲。
我喜歡她，因?yàn)樗R(shí)豐富。特別喜歡聽(tīng)她講新課文。她總是在閱讀和講故事方面獲得一等獎(jiǎng)。
我喜歡她的`另一個(gè)原因是她經(jīng)常鼓勵(lì)我們。她經(jīng)常警告我們珍惜時(shí)間，長(zhǎng)大后對(duì)國(guó)家有用。楊老師的教學(xué)也在我的`腦海里打開(kāi)了一扇窗。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十六
我的數(shù)學(xué)老師不會(huì)講一些動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言，他簡(jiǎn)單樸實(shí)，平易近人。
我的數(shù)學(xué)老師只要有同學(xué)去問(wèn)他問(wèn)題，他寧愿拋棄一切休息的時(shí)間，把問(wèn)問(wèn)題的.同學(xué)教會(huì)，記得有一次我去問(wèn)數(shù)學(xué)老師問(wèn)題，他很高興得說(shuō)：“太好了，有同學(xué)來(lái)問(wèn)問(wèn)題了?！彼麣g喜地像個(gè)得到表?yè)P(yáng)的孩子，非?？蓯?ài)。在數(shù)學(xué)老師耐心的一遍又一遍講解下。我弄懂了那道題的解題思路。我很感動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師沒(méi)有因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)不好而板著一張冷面孔，反而是親切的笑臉相迎，老師的熱情平易近人，讓我慢慢地愛(ài)上數(shù)學(xué)這一科。
其實(shí)，在我們身邊有很多這樣敬業(yè)樂(lè)業(yè)的好老師，他們愛(ài)生如子，把自己的青春和愛(ài)心獻(xiàn)給了學(xué)生。師愛(ài)如一幅山水畫(huà)，清新自然；師愛(ài)如一首優(yōu)美的歌曲，宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；師愛(ài)輕柔的春風(fēng)，和煦溫暖。老師，謝謝您們無(wú)私的付出！
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十七
我們的語(yǔ)文老師姓楊，大家都叫她楊老師。她中等身材，長(zhǎng)著一頭黑黑的長(zhǎng)發(fā)；一雙明亮的眼睛，充滿了慈愛(ài)與智慧；還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。
楊老師是一位對(duì)學(xué)生非常嚴(yán)格、非常細(xì)心的老師，他不但上課對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，對(duì)我們的作業(yè)也要求很?chē)?yán)格。我們班的同學(xué)都知道，楊老師有一張打著表格的紙，這張紙上寫(xiě)滿了我們班每一個(gè)同學(xué)的名字，那位同學(xué)名字后面畫(huà)一個(gè)勾，就代表這個(gè)同學(xué)完成了一項(xiàng)課堂作業(yè)，誰(shuí)的.名字后面沒(méi)有畫(huà)勾，就表示他的作業(yè)沒(méi)有完成，老師就會(huì)一直向他要作業(yè)，如果趕放學(xué)還沒(méi)有寫(xiě)完，楊老師就會(huì)留下他繼續(xù)寫(xiě)，直到寫(xiě)完、畫(huà)上勾才能回家。又一次我看到了這張表格，上面密密麻麻的畫(huà)著很多勾，有的勾旁邊還寫(xiě)著一些字，那是楊老師特意做的標(biāo)記。自從有了這張表格，再也沒(méi)有人能偷懶了。楊老師真是一位細(xì)心、嚴(yán)格、一絲不茍的老師！
楊老師還是一位充滿愛(ài)心、對(duì)學(xué)生很有耐心的老師。我愛(ài)我們的楊老師。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十八
我們是一只只隨意漫游的小船，是老師的汗水和愛(ài)心如燈塔般指引我們的風(fēng)帆，讓我們朝著理想的彼岸航行。
那天早晨，我因?yàn)榘l(fā)燒而頭昏腦脹，只好自己站到教室外想讓自己的嘔吐感不那么強(qiáng)烈，讓自己精神一些。下一節(jié)是英語(yǔ)課，謝春燕老師走過(guò)我的身旁，停下問(wèn)：“孩子，怎么了，病了嗎？”她看到我燒得厲害，急忙找了位同學(xué)扶我去了醫(yī)務(wù)室。一會(huì)兒，下課鈴響了，一個(gè)人氣喘吁吁地進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，徑直走到我的面前。啊，是謝老師，她問(wèn)我好點(diǎn)沒(méi)有，是怎樣治療的，原來(lái)她是特意來(lái)看我的'。一個(gè)課間很快過(guò)去，看著老師又匆匆而去的身影，我的心里感覺(jué)暖暖的，頓時(shí)對(duì)老師心生敬意。老師們不只是關(guān)注我們的成績(jī)，對(duì)我們的生活也如此關(guān)心，老師啊，您不僅引導(dǎo)我們追求心中的夢(mèng)想，還用愛(ài)心和關(guān)懷呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)，您就是我心目中的燈塔。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇十九
我身邊的好老師有很多，其中最好的老師就是我的班主任梁老師了。
他身材高大，每天都戴著一副黑邊的眼鏡，看著就像很有學(xué)問(wèn)的'樣子，梁老師經(jīng)常穿著運(yùn)動(dòng)裝，一看就很喜歡運(yùn)動(dòng)，他偶爾有時(shí)還穿著皮鞋，非常的帥氣，還非常喜歡學(xué)習(xí)。
我們做錯(cuò)了什么事的時(shí)候，老師很少批評(píng)我們，講一些道理給我們聽(tīng)，這說(shuō)明了梁老師的寬容。
老師有時(shí)批評(píng)我們，那時(shí)我們做的太不對(duì)的錯(cuò)事，老師就會(huì)大發(fā)雷霆。老師有時(shí)很和藹，我們作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)，就讓我們抽出時(shí)間把作業(yè)都給補(bǔ)上，在罰我們多寫(xiě)一點(diǎn)兒。
如果我們把作業(yè)早早都寫(xiě)完了的話，老師就讓我們看看書(shū)，讀讀課文，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)。
老師您辛苦了！謝謝您這么關(guān)心我們，我們都愛(ài)你。
尋找好老師作文的寫(xiě)作方法篇二十
每個(gè)人一生身邊都會(huì)有很多老師，這些老師總是默默得把知識(shí)傳遞給我們，教導(dǎo)我們，啟迪我們。他們可能是高聳、茂盛的大樹(shù)，可能是背著“小房子”、容易害羞的蝸牛，可能是循循教育我們，撫養(yǎng)我們的家長(zhǎng)……他們可能是人，可能是物。而在他們其中總有令我們印象最深刻的，自己自認(rèn)為最好的`老師。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這位老師是我曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師——俞老師。
俞老師身高不知，體制不詳，長(zhǎng)著一張瓜子臉，皮膚是黑色的健康色，是曾經(jīng)我班的班主任。
