人類社會(huì)發(fā)展至今，總結(jié)已經(jīng)成為一種重要的思維活動(dòng)和表達(dá)方式?？偨Y(jié)自己的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以便在職業(yè)發(fā)展中更加明確前進(jìn)方向。沒(méi)有人能夠百分之百地做到完美，我們只需盡力而為就可以了。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇一
求助者：嗯……我想退學(xué)，可是老師和朋友們都勸我，我心里很矛盾，老師建議我來(lái)咨詢。
咨詢師：這種想法有多久了，能說(shuō)說(shuō)為什么要退學(xué)嗎?
求助者：有一個(gè)多月了，我扁桃體發(fā)炎了，想做個(gè)扁桃體手術(shù)。
咨詢師：發(fā)炎嚴(yán)重嗎?
求助者：也不是很?chē)?yán)重。
求助者：因?yàn)橐荚嚵?，我最近晚上失眠，白天坐在課桌上一坐就是一整天，可是對(duì)老師講的東西，什么也聽(tīng)不懂，估計(jì)考試也考不過(guò)，所以正好退學(xué)，又可以做手術(shù)。
咨詢師：能談一談為什么失眠嗎?
求助者：我躺在床上一動(dòng)不敢動(dòng)，怕打擾了下鋪同學(xué)的休息，越不敢動(dòng)，越睡不著。
咨詢師：你和宿舍其他室友的關(guān)系怎樣?
求助者：還可以吧，就是他們講我最近老是早出晚歸，打擾到他們休息了，可是我又不能像他們一樣生活，因此很苦惱，也曾找過(guò)宿管科的老師，但沒(méi)有調(diào)成宿舍。因此很苦惱。
咨詢師：白天無(wú)法學(xué)習(xí)是因?yàn)橥砩蠜](méi)有休息好嗎?
求助者：也不是，因?yàn)橹拔耶?dāng)學(xué)生會(huì)的社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，拉下了不少課，現(xiàn)在老師講的課都聽(tīng)不懂。
咨詢師：你的資料上講你是學(xué)醫(yī)的，醫(yī)學(xué)的東西，識(shí)記的東西比較多，如果你靜下心來(lái)記，應(yīng)該不至于掛科的吧，而且你學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。
求助者：老師和朋友都這樣說(shuō)，可是他們不知道，我坐在那里，看著似乎很努力的學(xué)習(xí)，其實(shí)我只是坐在那里發(fā)呆，根本不知道老師在講什么。
咨詢師：你覺(jué)得是什么原因讓你坐在那里發(fā)呆嗎?
求助者：我也不知道，就是不想上課，覺(jué)得上課有什么意思呢，考的再好也不如有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。
咨詢師：你是從什么時(shí)候開(kāi)始有這種想法的呢?
咨詢師：你認(rèn)為你們的節(jié)目被刪掉的原因是你沒(méi)和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以很難過(guò)，是嗎?
求助者：是的。
求助者：也不是，比我能說(shuō)的，也有被刪掉的。
咨詢師：你一直認(rèn)為是你沒(méi)和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以節(jié)目被刪掉了，為什么現(xiàn)在又說(shuō)不是呢?
求助者：嗯……他們也沒(méi)有必然的聯(lián)系。
咨詢師：我能理解您的現(xiàn)在的心情，您因?yàn)楹退奚嵬瑢W(xué)的作息規(guī)律不一樣，所以晚上無(wú)法入眠，因?yàn)樯鐖F(tuán)的節(jié)目被刪除枉費(fèi)了你和大家的時(shí)間和精力而自責(zé)，又加上生病，所以心里很煩躁，有想要退學(xué)的打算，這很正常?？墒悄憧茨阋郧暗膶W(xué)習(xí)成績(jī)很好，又當(dāng)上過(guò)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，說(shuō)明你無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在能力上都還可以，我相信你能夠正確的看待自己的問(wèn)題，解決自己的問(wèn)題。
多選：11.該案例中咨詢師使用了那些那些參與性技術(shù)?()。
a.開(kāi)放式提問(wèn)。
b.封閉式提問(wèn)。
c.傾聽(tīng)的技術(shù)。
d.參與性概述。
多選：12.該案例中咨詢師使用了那些影響性技術(shù)?()。
a.情感表達(dá)技術(shù)。
b.具體化技術(shù)。
c.面質(zhì)技術(shù)。
d.指導(dǎo)性技術(shù)。
單選：13.你認(rèn)為你沒(méi)有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，所以沒(méi)和和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以節(jié)目被刪，掉了，所以只要有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，就能和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，節(jié)目就不會(huì)刪掉，是嗎?這段話使用了什么樣的心理技術(shù)?()。
a.反黃金規(guī)則。
b.黃金規(guī)則。
c.產(chǎn)婆術(shù)式。
d.合理想象技術(shù)。
多選：14.求助者的不合理信念有()。
a.學(xué)習(xí)好還不如有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。
b.只要和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，節(jié)目就不會(huì)刪除。
c.與其無(wú)法學(xué)習(xí)，不如退學(xué)。
d.如果生活目標(biāo)不一樣，會(huì)煩惱，找目標(biāo)一樣得人，就沒(méi)有煩惱了。
多選：15.求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.難過(guò)。
b.自責(zé)。
c.注意力不集中。
d.生氣。
單選：16.求助者的軀體癥狀不包括()。
a.失眠。
b.發(fā)呆。
c.扁桃體發(fā)炎。
d.胃炎。
多選：17.引起求助者不良情緒的社會(huì)因素有()。
a.編排節(jié)目被刪。
b.和宿舍的生活方式不一被指責(zé)。
c.無(wú)法正常學(xué)習(xí)。
d.馬上考試。
單選：18.引起求助者不良情緒的生理因素有()。
a.扁桃體發(fā)炎。
b.失眠。
c.注意力不集中。
d.胃炎。
單選：19.求助者的心理問(wèn)題屬于()。
a.一般性心理問(wèn)題。
b.嚴(yán)重性心理問(wèn)題。
c.神經(jīng)癥。
d.精神性問(wèn)題。
單選：20.嗯……我想退學(xué)，可是老師和朋友們都勸我，我心里很矛盾，老師建議我來(lái)咨詢。求助者出現(xiàn)了短暫的停頓，我們可以理解為()。
a.猶豫。
b.對(duì)咨詢師不信任。
c.想一想該怎么說(shuō)。
d.沉思。
多選：21.如果求助者經(jīng)過(guò)兩次的咨詢之后，沒(méi)有再過(guò)來(lái)，我們需要對(duì)求助者進(jìn)行一個(gè)回訪，主要要回訪哪些方面的內(nèi)容?()。
a.求助者對(duì)咨詢效果的自我評(píng)估。
b.求助者社會(huì)功能恢復(fù)情況。
c.求助者周?chē)说脑u(píng)定。
d.求助者某些癥狀的改善程度。
多選：22.如果經(jīng)過(guò)兩次的咨詢，求助者的回訪效果良好，半年后求助者的情況又出現(xiàn)了反復(fù)，我們應(yīng)該如何評(píng)判咨詢的效果?()。
a.合理情緒療法假定人有一種生物傾向性，傾向于用不合理的思維方式進(jìn)行思維，這是需要用畢生的努力去減少和克服的。
b.咨詢師選用的效果沒(méi)用。
c.該求助者的不合理信念是無(wú)法被糾正的。
d.告訴求助者，反復(fù)是有可能的，我們要學(xué)會(huì)用正確的方法使自己盡量避免形成不合理的信念，如果有，要及時(shí)自我提醒。
23.如果求助者在咨詢過(guò)程中出現(xiàn)了阻抗，我們應(yīng)該()。
a.通過(guò)良好的咨詢關(guān)系解除求助者的戒備心理。
b.正確地進(jìn)行心理診斷和分析。
c.以真誠(chéng)的態(tài)度幫助求助者正確的對(duì)待阻抗。
d.使用咨詢技巧突破阻抗。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇二
理由：扁桃體輕度發(fā)炎、和室友關(guān)系未處理好、晚上失眠，認(rèn)為自己不夠能說(shuō)會(huì)道，學(xué)習(xí)沒(méi)什么用，所以白天無(wú)法學(xué)習(xí)，馬上考試怕掛科。
情緒針狀：心亂、煩躁、分心。
軀體癥狀：失眠、頭痛、頭暈、扁桃體炎。
【解析】咨詢師：能談一談為什么失眠嗎?(開(kāi)放式提問(wèn))，咨詢師：發(fā)炎嚴(yán)重嗎?(封閉式提問(wèn))，您因?yàn)楹退奚嵬瑢W(xué)的作息規(guī)律不一樣，所以晚上無(wú)法人眠，因?yàn)樯鐖F(tuán)的節(jié)目被刪除枉費(fèi)了你和大家的時(shí)間和精力而自責(zé)，又加上生病，所以心里很煩躁，有想要退學(xué)的打算。(參與性概述)，傾聽(tīng)的技術(shù)一直都有。
【解析】我能理解您的現(xiàn)在的心情(共情)，咨詢師：你認(rèn)為你沒(méi)有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，所以沒(méi)和和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，所以節(jié)目被刪掉了，所以只要有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，就能和領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系，節(jié)目就不會(huì)刪掉，是嗎?(面質(zhì))可是你看你以前的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又當(dāng)上過(guò)社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，說(shuō)明你無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在能力上都還可以，我相信你能夠正確的看待自己的問(wèn)題，解決自己的問(wèn)題(情感表達(dá))。
13.c【解析】因此，所以，那么因此，所以，對(duì)嗎?是產(chǎn)婆術(shù)常用的提問(wèn)方法，讓求助者了解自己認(rèn)知的矛盾之處。
16.d。
18.a。
19.b【解析】求助者情緒癥狀有兩個(gè)多月了，社會(huì)功能受損嚴(yán)重，出現(xiàn)了程度上的泛化，有自知力，無(wú)幻覺(jué)妄想，心理沖突屬于常形，無(wú)引起頭痛失眠的器質(zhì)性疾病。屬于嚴(yán)重心理問(wèn)題。
20.a【解析】求助者出現(xiàn)了短暫的停頓，說(shuō)明求助者還是有些猶豫，不知道是否要把自己的心理問(wèn)題告訴咨詢師。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇三
一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，因擔(dān)心畢業(yè)找不到工作而痛苦。
求助者：我現(xiàn)在頭痛、失眠、心慌，擔(dān)心沒(méi)有家庭背景，找不到好工作。
心理咨詢師：能先告訴我你對(duì)畢業(yè)找工作的具體想法嗎?
求助者：沒(méi)想到找工作這樣難啊，兩個(gè)月前，我表姐因大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)找到工作自殺了，
引起轟動(dòng)。我父母一再叮囑我抓緊時(shí)間找工作。
心理咨詢師：你的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓幽?
心理咨詢師：放心吧，我會(huì)幫你解決問(wèn)題，保證你能找到一個(gè)好工作。
求助者：那太好了，我就指望您了。
心理咨詢師：心理咨詢就是幫助大家排憂解難，我不僅會(huì)幫你解決問(wèn)題，還會(huì)為你絕對(duì)保密，別人不會(huì)知道的。以后別忘記多聯(lián)系。
1、該求助者的主要軀體癥狀包括()。
a.頭痛。
b.惡心。
c.失眠。
d.心慌。
參考答案：a,c,d。
參考解析：按照案例中描述，求助者現(xiàn)在有頭痛、失眠、心慌的軀體癥狀。
2、該求助者的主要情緒癥狀是()。
a.恐懼。
b.學(xué)習(xí)困難。
c.焦慮。
d.就業(yè)困難。
參考答案：c。
參考解析：求助者擔(dān)心成績(jī)差找不到好工作，對(duì)不起父母，這是焦慮的表現(xiàn)。
3、該求助者面臨的主要壓力事件包括()。
a.就業(yè)困難。
b.表姐自殺。
c.生活困難。
d.父母期待。
參考答案：a,b,d。
參考解析：就業(yè)困難是現(xiàn)實(shí)壓力，表姐自殺對(duì)求助者有一定打擊，父母期待較高也有影響，所以這三點(diǎn)是求助者面臨的主要壓力事件，生活困難案例中未提及。
4、該求助者心理痛苦程度可能是()。
a.極重。
b.輕中度。
c.極輕度。
d.中一重度。
參考答案：b。
參考解析：求助者因擔(dān)心畢業(yè)找不到工作而痛苦，情緒沒(méi)有泛化，痛苦程度屬于輕中度。
5、該求助者學(xué)習(xí)成績(jī)下降表明其()。
a.學(xué)習(xí)能力變化。
b.出現(xiàn)性格缺陷。
c.社會(huì)功能受損。
d.情緒嚴(yán)重泛化。
參考答案：c。
參考解析：求助者成績(jī)一直挺好，名列前茅，現(xiàn)在表姐因工作問(wèn)題自殺了，他很害怕，成績(jī)變差了，這是社會(huì)功能受損的表現(xiàn)。
6、“能先告訴我你對(duì)畢業(yè)找工作的具體想法嗎?”心理咨詢師使用的提問(wèn)方式與技術(shù)包括()。
a.開(kāi)放式提問(wèn)。
b.影響性技術(shù)。
c.封閉式提問(wèn)。
d.具體化技術(shù)。
參考答案：a,d。
參考解析：“能先告訴我你對(duì)畢業(yè)找工作的具體想法嗎?”這一問(wèn)句中有“具體”二字，是為了詳細(xì)詢問(wèn)求助者對(duì)找工作的想法，屬于具體化技術(shù)，同時(shí)又是開(kāi)放式的提問(wèn)。
7、心理咨詢師使用上述技術(shù)的原因是()。
a.心理咨詢師要實(shí)施指導(dǎo)。
b.求助者過(guò)分概括。
d.求助者觀念模糊。
參考答案：b。
參考解析：具體化技術(shù)是指咨詢師通過(guò)相關(guān)提問(wèn)技術(shù)協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)他們的觀點(diǎn)，準(zhǔn)確地?cái)⑹鏊麄兯?jīng)歷的事件。求助者如果出現(xiàn)問(wèn)題模糊、過(guò)分概括、概念不清這三種情況，正是咨詢師采取具體化技術(shù)的時(shí)機(jī)。
8、“放心吧，保證你能找到一個(gè)好工作。”表明心理咨詢師()。
a.咨詢技術(shù)錯(cuò)誤。
b.咨詢目標(biāo)明確。
c.咨詢理念錯(cuò)誤。
d.咨詢態(tài)度熱情。
參考答案：c。
參考解析：咨詢師保證為求助者找到一個(gè)好工作，這已經(jīng)超出了心理咨詢師的工作范疇。咨詢師是不解決求助者生活中的具體問(wèn)題的，只解決心理問(wèn)題及相關(guān)的行為問(wèn)題。這是咨詢理念的錯(cuò)誤。
9、該求助者說(shuō)：“那太好了，就指望您了?！闭f(shuō)明他產(chǎn)生了()。
b.尊敬。
d.依賴。
參考答案：a,c,d。
參考解析：該求助者指望咨詢師解決自己的問(wèn)題，一方面說(shuō)明他很信任咨詢師，另外一方面也可說(shuō)明他過(guò)分依賴咨詢師，還不懂得心理咨詢的原則是助人自助。
10、“心理咨詢就是幫助大家排憂解難。”說(shuō)明心理咨詢師()。
a.正確表述了心理咨詢的性質(zhì)。
b.擴(kuò)大了心理咨詢的范圍。
c.混淆了不同性質(zhì)的心理問(wèn)題。
d.遵循了心理咨詢的原則。
參考答案：b。
參考解析：心理咨詢師稱咨詢師要幫助大家排憂解難，這種說(shuō)法擴(kuò)大了心理咨詢的工作范圍。咨詢師是不解決求助者生活中的具體問(wèn)題的，只解決心理問(wèn)題及相關(guān)的行為問(wèn)題。
11、心理咨詢師最后的一段話中出現(xiàn)的錯(cuò)誤包括()。
a.沒(méi)注意處理移情。
b.濫用保密原則。
c.沒(méi)避免雙重關(guān)系。
d.缺少積極關(guān)注。
參考答案：b,c。
參考解析：咨詢師說(shuō)要為求助者的情況“絕對(duì)”保密，說(shuō)明他沒(méi)有考慮到保密例外的情況。還說(shuō)要以后多聯(lián)系，這樣與求助者建立了朋友關(guān)系，違反了咨詢師應(yīng)避免雙重關(guān)系的原則。
12、該求助者心理問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間是()。
a.約一個(gè)月。
b.兩個(gè)月左右。
c.約一學(xué)期。
d.四個(gè)月左右。
參考答案：b。
參考解析：兩個(gè)月前，求助者表姐因大學(xué)畢業(yè)后沒(méi)找到工作自殺了，然后求助者就因此而害怕，所以病程為兩個(gè)月左右。
13、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是()。
a.急性應(yīng)激障礙。
b.嚴(yán)重心理問(wèn)題。
c.一般心理問(wèn)題。
d.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良。
參考答案：c。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇四
本案例主要考察陽(yáng)性強(qiáng)化療法。
41.a。
42.a。
43.d【解析】該父母的做法為撤銷個(gè)體還在享用的正性強(qiáng)化物.屬于懲罰法，負(fù)強(qiáng)化是指撤銷懲罰物。
44.a。
45.a【解析】小孩學(xué)習(xí)不好只能代表孩子在語(yǔ)言表達(dá)和計(jì)算方面稍差于別人，而求助者卻將推論到非常可怕的境地，甚至都要影響到孩子的前程了，這是一種糟糕至極的不合理信念.
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇五
案例介紹：求助者是獨(dú)生女，家境較好，從小受寵愛(ài)，父母管束嚴(yán)，很少允許她與同齡孩子在戶外玩耍。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。上大學(xué)后，幾次考試成績(jī)都不理想。兩個(gè)月前與同宿舍的一位同學(xué)因小事發(fā)生爭(zhēng)吵，雖然事情已經(jīng)過(guò)去，但總感覺(jué)那位同學(xué)跟自己過(guò)不去，為此盡量避免與人接觸，逐漸出現(xiàn)失眠。白天感到疲勞、頭暈，沒(méi)有精神，食欲差，注意力不集中，記憶減退。想盡快擺脫現(xiàn)狀，就是擺脫不了，為此很痛苦，情緒變得急躁，常因小事發(fā)脾氣。
多選：83.通過(guò)案例介紹可以獲得的該求助者的臨床資料包括()。
a.家庭背景。
b.學(xué)習(xí)情況。
c.身體素質(zhì)。
d.人格特點(diǎn)。
單選：84.該求助者的情緒癥狀是()。
a.抑郁。
b.焦慮。
c.疲勞。
d.失眠。
單選：85.對(duì)該求助者最可能的初步診斷是()。
a.一般心理問(wèn)題。
b.適應(yīng)障礙。
c.嚴(yán)重心理問(wèn)題。
d.情緒障礙。
多選：86.對(duì)該求助者比較適合使用的心理測(cè)驗(yàn)包括()。
單選：87.該求助者的主要心理問(wèn)題是()。
a.學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
b.人際矛盾。
c.自信心受損害。
d.心身疲憊。
單選：88.該求助者面臨的壓力性質(zhì)是()。
a.單一生活壓力。
b.疊加性壓力。
c.精神性壓力源。
d.災(zāi)難性壓力。
單選：89.根據(jù)案例介紹，該求助者心理問(wèn)題的人格基礎(chǔ)可能是()。
a.追求完美。
b.隨和。
c.自我中心。
d.謙虛。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇六
本部分采取專家閱卷，1～4題，滿分100分。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上寫(xiě)明題號(hào)，用鋼筆、圓珠筆按要求作答!
一般資料：求助者，男性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
求助者主述：近兩個(gè)月來(lái)，嚴(yán)重失眠，影響學(xué)習(xí)，很苦惱。
求助者自訴：小時(shí)候得過(guò)鼻炎，總是流鼻涕，覺(jué)得別人都很討厭我。后來(lái)因腸胃炎多次住院，因此認(rèn)為自己是最倒霉的。從小父親對(duì)我要求很?chē)?yán)，總拿我和鄰居家小朋友比，看到他們考好了就說(shuō)我笨、沒(méi)出息，永遠(yuǎn)也趕不上人家，還經(jīng)常打我，說(shuō)我和媽媽都是他的累贅，我覺(jué)得很受刺激。我一直很努力，但高考前因胃腸炎住院，最后只上了一個(gè)收費(fèi)的民辦學(xué)院。上大學(xué)后我的成績(jī)排在前幾名，但人緣不好，總受到同學(xué)們的孤立，沒(méi)什么朋友。有一次與一個(gè)同學(xué)在飯?zhí)冒l(fā)生摩擦，氣急之下我打了他幾拳，把他的鼻子打破了。后來(lái)大家都說(shuō)我欺負(fù)同學(xué)，都不理我，我只好走讀，每天回家。一個(gè)月后我發(fā)現(xiàn)宿舍的東西都沒(méi)了，聽(tīng)說(shuō)是被扔掉了，我就報(bào)了警，一時(shí)間在學(xué)校內(nèi)引起軒然大波，幾乎沒(méi)有人跟我說(shuō)話了。我覺(jué)得我對(duì)每一個(gè)人都很好，但他們卻都對(duì)不起我，甚至反過(guò)來(lái)跟我作對(duì)，我真是想不通。最近兩個(gè)月，我總是失眠，有時(shí)整晚都睡不著覺(jué)，白天沒(méi)精神。不想與別人說(shuō)話，上課也聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)效率下降，有時(shí)真不想去學(xué)校了，但又覺(jué)得不上學(xué)會(huì)沒(méi)出息，人家會(huì)更瞧不起，所以心里很矛盾，很苦惱，情緒不高。
心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者個(gè)性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失，情緒不穩(wěn)定。
根據(jù)案例，請(qǐng)回答以下問(wèn)題。
1.該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是什么?(25分)。
2.對(duì)該求助者的初步診斷及依據(jù)是什么?(25分)。
3.該案例咨詢過(guò)程中，求助者出現(xiàn)了較為強(qiáng)烈的阻抗，請(qǐng)簡(jiǎn)述阻抗的表現(xiàn)形式。(25分)。
4.心理咨詢各種方法有效的共同因素有哪些?(25分)。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇七
案例介紹：求助者上初二的時(shí)候，和臨班的一個(gè)女生好上了，后來(lái)總是好好分分，求助者覺(jué)得她很自我，太任性，老是和她對(duì)著干，摸不透她的脾氣，感覺(jué)談戀愛(ài)像在乞討，但又忍不住和她在一起，半年前成績(jī)下降的很厲害，怕影響高考，和她徹底分手了，好不容易心靜下來(lái)，一個(gè)月前她又給我寫(xiě)信，給我解釋，還用血寫(xiě)了兩個(gè)字：“等我”我又開(kāi)始心煩起來(lái)，上課時(shí)總跑神，一點(diǎn)小事就想發(fā)脾氣，總想和她的事，不知道該怎么辦，因此晚上也經(jīng)常失眠，怕毀了她，也怕毀了自己。
咨詢師了解到的情況：父親做生意，經(jīng)常出差，母親在一家企業(yè)做銷售主管，也很忙，從小和爺爺一起生活，比較受爺爺奶奶寵愛(ài)，性格內(nèi)向，朋友較少，父母感情一般。
單選：1.該求助者的軀體癥狀主要包括()。
a.失眠。
b.注意力不集中。
c.胃口差。
d.自虐。
多選：2.該求助者的情緒癥狀主要包括()。
a.心煩。
b.易激惹。
c.注意力不集中。
d.憤怒。
多選：3.針對(duì)該求助者，還應(yīng)該重點(diǎn)了解求助者哪方面的資料?()。
a.成長(zhǎng)史。
b.體檢報(bào)告。
c.家族史。
d.對(duì)自己和女友關(guān)系的看法。
多選：4.引起患者不良情緒的社會(huì)原因有()。
a.女友和自己分分合合。
b.成績(jī)下降很厲害。
c.馬上要高考。
d.人際關(guān)系一般，缺乏支持系統(tǒng)。
單選：5.通過(guò)該求助者面對(duì)女友的再三復(fù)合，求助者表現(xiàn)的性格特點(diǎn)有()。
a.優(yōu)柔寡斷。
b.重情重義。
c.果斷。
d.自制力差。
多選：6.該求助者初步診斷的依據(jù)包括()。
a.時(shí)間一個(gè)月。
b.情緒困擾是由具體事件引起的。
c.沒(méi)有泛化。
d.對(duì)學(xué)習(xí)和生活影響程度輕。
多選：7.該求助者可以選擇的心理測(cè)驗(yàn)包括()。
-90。
s
多選：8.該求助者的心理問(wèn)題需要與那些疾病相鑒別()。
a.生理疾病。
b.精神病。
c.神經(jīng)癥。
d.嚴(yán)重心理問(wèn)題。
單選：9.該求助者的心理問(wèn)題屬于()。
a.一般心理問(wèn)題。
b.嚴(yán)重心理問(wèn)題。
c.心理不健康。
d.神經(jīng)癥。
單選：10.可以采取哪種咨詢方法?()。
a.合理情緒療法。
b.陽(yáng)性強(qiáng)化療法。
c.脫敏療法。
d.滿貫療法。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇八
軀體癥狀：失眠、不想回家、食欲下降、胃部不適，什么事也不想干。
68.b。
【解析】求助者什么事也不想干，甚至不想回家，說(shuō)明社會(huì)功能?chē)?yán)重受損，程度出現(xiàn)了泛化。
71.c。
72.b【解析】情況我都說(shuō)過(guò)了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎?說(shuō)明求助者對(duì)咨詢師產(chǎn)生了依賴。
73.c【解析】本案例中咨詢師給求助者列舉了一個(gè)例子，啟發(fā)求助者者對(duì)自己?jiǎn)栴}的思考。
74.d。
【解析】咨詢師在求助者的回答中了解到求助者經(jīng)濟(jì)狀況一般，和婆婆住在一起，暫時(shí)沒(méi)有能力買(mǎi)房，因?yàn)槠畔钡膯?wèn)題影響到了自己的工作和情緒，但沒(méi)有具體交代求助者的工作狀況。
76.d。
77.d。
79.a。
【解析】你看，通過(guò)心理咨詢，你獲得了成長(zhǎng)，解決了自身的問(wèn)題，我為你高興，你最后怎么選，告訴我一聲好嗎?這屬于咨詢師自己對(duì)求助者的看法和感情，屬于情感表達(dá)和內(nèi)容表達(dá)。
81.d【解析】咨詢師和求助者隨著咨詢的結(jié)束咨訪關(guān)系也會(huì)結(jié)束，求助者的選擇不屬于咨詢目標(biāo)，因此也不屬于評(píng)價(jià)求助者心理問(wèn)題解決與否的依據(jù)，不需要回訪。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇九
事件：和自己分手的女友和自己聯(lián)系。
認(rèn)知：自己雖然認(rèn)為女友的脾氣很難接受，但又忍不住和她在一起，說(shuō)明求助者自控能力不很強(qiáng)。
和女友在一起影響學(xué)習(xí)成績(jī)，怕影響高考，所以和女友分手。說(shuō)明求助者有認(rèn)知偏差。
女友又和自己聯(lián)系，自己很矛盾，說(shuō)明求助者缺乏解決問(wèn)題的有效途徑。情緒癥狀：心煩、上課跑神(注意力不集中)、一點(diǎn)小事就發(fā)脾氣(易激惹)。
軀體癥狀：失眠。
咨詢師了解到的情況包括求助者的成長(zhǎng)環(huán)境和求助者的性格特點(diǎn)。
1.a。
【解析】求助者有失眠的軀體癥狀，應(yīng)該了解求助者的體檢報(bào)告，排除軀體疾病，求助者心理問(wèn)題主要是由女友要求符合引起的，應(yīng)著重點(diǎn)了解求助者對(duì)這件事的看法，成長(zhǎng)史在咨詢師了解的情況中已經(jīng)簡(jiǎn)單介紹，家族史和求助者心理問(wèn)題關(guān)系不大。
【解析】求助者是高二學(xué)生，只是怕談戀愛(ài)影響高考，并不是馬上高考。
5.a。
【解析】為了尋找心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，可以進(jìn)行epq的測(cè)驗(yàn)，為了了解求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度，求助者可以進(jìn)行sas和scl-90。
【解析】該求助者的心理問(wèn)題屬于一般心理問(wèn)題，需要與生理疾病、精神病性問(wèn)題、神經(jīng)癥、嚴(yán)重心理問(wèn)題想鑒別。
9.a。
10.a【解析】求助者有認(rèn)知偏差，可以采用合理情緒療法。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十
1.該求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因：
(1)生物學(xué)原因：男性，19歲，患過(guò)腸胃炎。
(2)社會(huì)性原因：1)環(huán)境因素。2)家庭教育嚴(yán)格。3)負(fù)性生活事件的影響，鼻炎、胃腸炎、高考失利、與同學(xué)矛盾、物品丟失。4)缺乏社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助，未得到父母、老師和同事的理解和幫助。
(3)心理學(xué)原因：：1)存在錯(cuò)誤認(rèn)知：自己是最倒霉的，覺(jué)得別人討厭自己，覺(jué)得別人對(duì)不起自己。2)情緒方面：受苦惱的情緒困擾，情緒不穩(wěn)定。3)行為模式：缺乏解決問(wèn)題的策略和技巧。4)個(gè)性特征：個(gè)性偏執(zhí)、敏感多疑、追求完美、患得患失。
2.對(duì)該求助者的初步診斷是：一般心理問(wèn)題。
診斷依據(jù)：
(1)根據(jù)區(qū)分心理正常與異常的心理學(xué)原則，排除精神病(障礙)。
(2)心理問(wèn)題由現(xiàn)實(shí)刺激引起。
(3)心理問(wèn)題無(wú)泛化、回避。
(4)社會(huì)功能受到輕度損害，僅出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率下降。
(5)病程時(shí)間短，近兩個(gè)月。
(6)并非由軀體疾病所引起。
3.阻抗的表現(xiàn)方式：
(1)講話程度上的阻抗。包括沉默、寡語(yǔ)、贅言。
(2)講話內(nèi)容上的阻抗。包括理論交談、情緒發(fā)泄、議論小事、假提問(wèn)題。
(3)講話方式上的阻抗。心理外歸因、健忘、順從、控制話題、最終暴露。
(4)咨詢關(guān)系上的阻抗。不履行咨詢安排、誘惑咨詢師、請(qǐng)客送禮。
4.心理咨詢師各種方法有效的共同因素有：
(1)咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系，這是最基本的共同點(diǎn)。
(2)求助者具有求治的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)、積極態(tài)度。
(3)有一套雙方都相信的理論和方法。
(4)咨詢師本身的特征。
(5)促進(jìn)求助者的認(rèn)知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十一
認(rèn)知：都是自己的錯(cuò)，自己真是太笨了，才導(dǎo)致今天的下場(chǎng)，說(shuō)明求助者認(rèn)為自己不能犯錯(cuò)誤，自己做錯(cuò)一件事，就是很笨。有絕對(duì)化要求以及以偏概全的不合理信念。不能留給兒子更多的財(cái)產(chǎn)，就是對(duì)不住兒子，也是以偏概全的不合理信念。
情緒癥狀：自責(zé)、易激惹。
軀體癥狀：失眠、胃口差。
個(gè)性：要強(qiáng)。
26.a【解析】因?yàn)閺倪@張結(jié)果來(lái)看，您目前有焦慮癥狀和抑郁癥狀。求助者可能做了一個(gè)scl-90的測(cè)驗(yàn)。
30.a。
31.d。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十二
【答案】附屬內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體為了獲得長(zhǎng)者的贊許或認(rèn)可以及同伴的接納而努力把工作、學(xué)習(xí)搞好的一種需要;而認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。
2、自我提高的內(nèi)驅(qū)力是什么?
【答案】自我提高的內(nèi)驅(qū)力是指由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。它主要是由自尊的需要派生出來(lái)的，它是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動(dòng)機(jī)。
3、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是什么?
【答案】認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地闡述并解決問(wèn)題的需要。它以求知作為目標(biāo)，從知識(shí)的獲得中得到滿足，是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
4、耶克斯-多德森定律的含義是什么?
【答案】耶克斯-多德森定律(yerks_dodsonlaw)表明，各種活動(dòng)都存在一個(gè)最佳的動(dòng)機(jī)水平。動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分強(qiáng)烈，都會(huì)使工作效率下降。研究還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)，也就是說(shuō)，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。這就是著名的耶克斯-多德森定律。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十三
1[單選題]幼兒提問(wèn)類型的變化模式是()。
a.從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”
b.從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”
c.從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”
d.從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”
【答案】a。
【解析】幼兒邏輯思維初步發(fā)展，所提問(wèn)題的類型出現(xiàn)變化，表現(xiàn)在從提問(wèn)‘‘是什么，，的模式向提問(wèn)“為什么”的模式變化。故選a。
2[單選題]()表示的是個(gè)體智力分?jǐn)?shù)在同年齡組分?jǐn)?shù)分布中所處的位置。
a.離差智商。
b.比率智商。
c.百分等級(jí)。
d.標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)。
【答案】a。
【解析】答案應(yīng)該為a，離差智商。
3[單選題]幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是()。
a.飲食。
b.睡眠。
c.游戲。
d.學(xué)習(xí)。
【答案】c。
【解析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是游戲。游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)、社會(huì)化過(guò)程多半是通過(guò)游戲進(jìn)行的。故選c。
4[單選題]()不是人際關(guān)系的特點(diǎn)。
a.個(gè)體性。
b.直接性。
c.穩(wěn)定性。
d.情感性。
【答案】c。
【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是人際關(guān)系的特點(diǎn)。人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的心理上的聯(lián)系。其特點(diǎn)包括：個(gè)體性、直接性和情感性。故選c。
5[單選題]個(gè)體對(duì)事件的實(shí)際反應(yīng)取決于經(jīng)過(guò)中介系統(tǒng)的增益或消解后，壓力的()。
a.穩(wěn)定程度。
b.相對(duì)強(qiáng)度。
c.主要特點(diǎn)。
d.本質(zhì)屬性。
【答案】b。
【解析】壓力作用于個(gè)體后，并不直接表現(xiàn)為臨床癥狀，而是進(jìn)入中介系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)中介系統(tǒng)的增益或消解后，事件的相對(duì)強(qiáng)度和性質(zhì)可以產(chǎn)生某些改變。故選b。
6[單選題]以“意向逐漸減退，進(jìn)程緩慢，預(yù)后不良”為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于()。
a.單純型。
b.青春型。
c.偏執(zhí)型。
d.緊張型。
【答案】a。
【解析】精神分裂癥有許多亞型，其中單純型，以起病緩慢，持續(xù)發(fā)展意向逐漸減退、退縮、懶散為特征，治療困難，預(yù)后不良。故選a。
7[單選題]近代研究中常把快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼列為()。
a.情緒的基本表現(xiàn)形式。
b.情緒狀態(tài)的基本形式。
c.復(fù)合情緒的不同種類。
d.情緒和情感變化的幾種維度。
【答案】b。
【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是情緒的分類。從生物進(jìn)化的角度可把情緒分為基本情緒和復(fù)合情緒?；厩榫w包括快樂(lè)、憤怒、悲哀和恐懼。故選b。
8[單選題]人在抑郁狀態(tài)下出現(xiàn)的病理性感覺(jué)閾限增高在臨床上的表現(xiàn)是()。
a.感覺(jué)過(guò)敏。
b.感覺(jué)減退。
c.感覺(jué)適應(yīng)。
d.感覺(jué)不適。
【答案】b。
【解析】感覺(jué)減退是指由于病理性或功能性感覺(jué)閾限增高而對(duì)外界刺激的感受遲鈍，此癥狀多見(jiàn)于抑郁狀態(tài)、木僵狀態(tài)和意識(shí)障礙患者，神經(jīng)系統(tǒng)器質(zhì)性疾病也常有感覺(jué)減退。故選b。
9[單選題]在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象稱為()。
a.感覺(jué)對(duì)比。
b.后象。
c.感覺(jué)適應(yīng)。
d.聯(lián)覺(jué)。
【答案】c。
【解析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是各種感覺(jué)現(xiàn)象及其區(qū)別。感覺(jué)適應(yīng)是指在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象;而感覺(jué)對(duì)比是指不同刺激作用于同一感覺(jué)器官，使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象;后象是外界刺激停止作用后，還能暫時(shí)保留一段時(shí)間的感覺(jué)形象;聯(lián)覺(jué)是指一個(gè)刺激不僅引起一種感覺(jué)，同時(shí)還引起另一種感覺(jué)的現(xiàn)象。故選c。
10[單選題]一般認(rèn)為，華生是()心理學(xué)家。
a.行為主義。
b.機(jī)能主義。
c.認(rèn)知主義。
d.人本主義。
【答案】a。
【解析】。
本題考查的知識(shí)點(diǎn)是心理學(xué)各流派的代表人物。行為主義的代表人物是華生、巴甫洛夫和斯金納;機(jī)能主義的代表人物是杜威和詹姆斯;認(rèn)知主義是當(dāng)代心理學(xué)研究的主要取向，沒(méi)有特定的代表人物;人本主義的代表人物是羅杰斯和馬斯洛。故選a。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十四
1[單選題]同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()之間的一致性。
a.分測(cè)驗(yàn)b.所有題目c.題目與分測(cè)驗(yàn)d.兩半測(cè)驗(yàn)。
參考答案：b。
參考解析：測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的一致性或測(cè)驗(yàn)內(nèi)部所有題目的一致性(項(xiàng)目同質(zhì)性)程度，稱同質(zhì)性信度或內(nèi)部一致性信度。
2[單選題]貝克和雷米所說(shuō)的深層錯(cuò)誤觀念是指()。
a.抽象的與自我概念有關(guān)的錯(cuò)誤命題。
b.具體的事件和行為。
c.很容易通過(guò)具體情境加以檢驗(yàn)的觀念。
d.故意隱藏起來(lái)的錯(cuò)誤觀念。
參考答案：a。
3[單選題]若某求助者在scl-90上所得的總分為150分，陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)為40項(xiàng)，則其陽(yáng)性項(xiàng)目均分為()分。
a.1.5b.2c.2.5d.3。
參考答案：c。
參考解析：陽(yáng)性項(xiàng)目均分=(總分一陰性項(xiàng)目數(shù))/陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)，表示受測(cè)者在“有癥狀”項(xiàng)目中的平均得分。
4[單選題]開(kāi)放式團(tuán)體的特點(diǎn)是()。
a.目標(biāo)難達(dá)成。
b.團(tuán)體凝聚力強(qiáng)。
c.目標(biāo)易達(dá)成。
d.團(tuán)體凝聚力弱。
參考答案：a。
參考解析：相對(duì)封閉式團(tuán)體來(lái)說(shuō)，開(kāi)放式團(tuán)體人員會(huì)變動(dòng)，團(tuán)體的目標(biāo)不容易達(dá)成，凝聚力強(qiáng)弱則視不同類型的人群有所不同。
5[多選題]關(guān)于作為職業(yè)道德規(guī)范的“節(jié)約”，理解正確的是()。
a.任何人、事、物形成浪費(fèi)的，均屬于不道德行為。
b.小氣、吝嗇與節(jié)約是一對(duì)不可調(diào)和的矛盾’。
c.時(shí)代發(fā)展對(duì)節(jié)約提出了不同的要求，是節(jié)約的時(shí)代表征性。
d.價(jià)值差異性并不否定節(jié)約的社會(huì)規(guī)定性要求。
參考答案：a,c,d。
參考解析：從道德層面上來(lái)看，浪費(fèi)為社會(huì)道德所不容，即使浪費(fèi)的是個(gè)人錢(qián)財(cái)。節(jié)約就是吝嗇、小氣、怕花錢(qián)，這是極大的誤解。節(jié)約具有時(shí)代表征性、社會(huì)規(guī)定性和價(jià)值差異性。
6[單選題]cbcl一般通過(guò)對(duì)兒童的觀察和了解，填寫(xiě)其最近()內(nèi)的情況。
a.一個(gè)月b.半年c.三個(gè)月d.一年。
參考答案：b。
參考解析：
兒童行為量表的英文縮寫(xiě)為cbcl，主要用于篩查兒童的社會(huì)能力和行為問(wèn)題，適用于4～16歲的兒童。cbcl具有家長(zhǎng)、老師和年長(zhǎng)兒童自評(píng)三種方式。根據(jù)兒童最近半年情況填寫(xiě)。
7[多選題]科斯塔(costa)的人格五大模型包括的因素有()。
a.外傾性b.神經(jīng)質(zhì)c.認(rèn)真性d.宜人性。
參考答案：a,b,c,d。
參考解析：人格五因素包括神經(jīng)質(zhì)、外傾性、經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放性、宜人性和認(rèn)真性。
8[多選題]信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用是()。
a.估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍。
b.估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍。
c.了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)可能的變化情形。
d.了解誤差分?jǐn)?shù)的大小。
參考答案：b,c。
參考解析：信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)意義時(shí)的作用有兩個(gè)：(1)估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍;(2)了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測(cè)時(shí)可能的變化情形。這也是測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)誤的應(yīng)用。測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)誤可以通過(guò)第一次測(cè)驗(yàn)的結(jié)果及信度估計(jì)得到：
9[多選題]言語(yǔ)是()。
a.心理活動(dòng)b.交際的過(guò)程c.社會(huì)現(xiàn)象d.符號(hào)系統(tǒng)。
參考答案：a,b。
參考解析：語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象;言語(yǔ)則是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象。語(yǔ)言是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng);言語(yǔ)是人們進(jìn)行思維和交際的工具，是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程。
10[多選題]人格包括人的()。
a.氣質(zhì)b.性格c.情緒d.環(huán)境。
參考答案：a,b。
參考解析：人格包括人的氣質(zhì)和性格。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度和靈活性等動(dòng)力特點(diǎn)方面的人格特征，性格則是表現(xiàn)在人對(duì)客觀事物的態(tài)度，和與這種態(tài)度相適應(yīng)的行為方式上的人格特征。
11[單選題]職工個(gè)人形象與企業(yè)整體形象的關(guān)系是()。
a.職工個(gè)人形象反映著個(gè)人素養(yǎng)，與企業(yè)形象沒(méi)有關(guān)系。
b.員工個(gè)人僅僅是企業(yè)集體的一分子，其個(gè)人形象不會(huì)影響企業(yè)整體形象。
c.樹(shù)立企業(yè)形象靠產(chǎn)品質(zhì)量，不應(yīng)該和職工個(gè)人形象相聯(lián)系。
d.職工個(gè)人形象一定程度上是企業(yè)整體形象的縮影。
參考答案：d。
參考解析：職工個(gè)人形象反映著個(gè)人素養(yǎng)，一定程度上也是企業(yè)整體形象的縮影。樹(shù)立企業(yè)形象靠產(chǎn)品質(zhì)量，也靠職工個(gè)人形象，員工個(gè)人是企業(yè)集體的一分子，其個(gè)人形象也會(huì)影響企業(yè)整體形象。
12[單選題]歸納和解釋臨床資料的先決條件是()。
a.資料的可靠性。
b.恰當(dāng)?shù)淖稍兝砟睢?/p>
c.良好咨詢關(guān)系。
d.豐富的咨詢經(jīng)驗(yàn)。
參考答案：a。
參考解析：在臨床資料整理的過(guò)程中，需要對(duì)資料來(lái)源的可靠性予以說(shuō)明。所謂臨床資料的可靠性，是指報(bào)告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉(zhuǎn)診的中介人，由于親友和中介人受專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)的影響，使他們對(duì)問(wèn)題的客觀性質(zhì)不能按專業(yè)要求作出評(píng)價(jià)，所以，心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時(shí)，來(lái)自親友和中介人的資料，應(yīng)首先判斷其真實(shí)程度并給予說(shuō)明后，方可使用。
13[單選題]在整理臨床資料時(shí)，應(yīng)該對(duì)來(lái)自求助者親友和中介人的資料()。
a.進(jìn)行可靠性驗(yàn)證，并做必要的說(shuō)明。
b.直接使用，并作為重要的參考依據(jù)。
c.先行篩選，避免對(duì)求助者構(gòu)成傷害。
d.注意排序，不對(duì)求助者形成暗示。
參考答案：a。
參考解析：在臨床資料整理的過(guò)程中，需要對(duì)資料來(lái)源的可靠性予以說(shuō)明。所謂臨床資料的可靠性，是指報(bào)告臨床情況的人不是求助者自身，而是其親友或轉(zhuǎn)診的中介人，由于親友和中介人受專業(yè)知識(shí)、職業(yè)特點(diǎn)的影響，使他們對(duì)問(wèn)題的客觀性質(zhì)不能按專業(yè)要求作出評(píng)價(jià)，所以，心理咨詢?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)去偽存真地審視這類資料。而在整理資料時(shí)，來(lái)自親友和中介人的資料，應(yīng)首先判斷其真實(shí)程度并給予說(shuō)明后，方可使用。
14[單選題]sds中反向項(xiàng)目的數(shù)量是()個(gè)。
a.6b.10c.8d.12。
參考答案：b。
參考解析：抑郁自評(píng)量表(self-ratingdepressionsca1e，sds)于1965年編制而成。特別適用于發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人，能全面、準(zhǔn)確、迅速地反映被試抑郁狀態(tài)的有關(guān)癥狀及其嚴(yán)重程度和變化。本量表含有20個(gè)反映抑郁主觀感受的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀出現(xiàn)的頻度分為四級(jí)評(píng)分，其中10個(gè)為正向評(píng)分，10個(gè)為反向評(píng)分。
15[單選題]scl-90不適用于()。
a.診斷求助者的各類心理疾病。
b.了解求助者的心理癥狀情況。
c.了解軀體疾病患者精神癥狀。
d.調(diào)查不同群體心理衛(wèi)生問(wèn)題。
參考答案：a。
參考解析：scl-90又名癥狀自評(píng)量表，由德若伽提斯(tis)于1975年編制，本量表有90個(gè)項(xiàng)目，包含有較廣泛的精神病學(xué)內(nèi)容，從感覺(jué)、情感、思維、意識(shí)、行為直至生活習(xí)慣、人際關(guān)系、飲食睡眠，均有涉及，并采用10個(gè)因子分別反映10個(gè)方面的心理癥狀情況。可適用于了解就診者或受咨詢者心理衛(wèi)生問(wèn)題(在精神科和心理咨詢門(mén)診中)、了解軀體疾病求助者的精神癥狀(在綜合醫(yī)院里)、調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問(wèn)題。
16[單選題]生物反饋療法的適應(yīng)癥是()。
a.急性精神分裂癥b.睡眠障礙c.抑郁性神經(jīng)癥d.繼發(fā)性高血壓。
參考答案：b。
參考解析：生物反饋療法的適應(yīng)癥主要有：一是各種睡眠障礙;二是各類伴有緊張、焦慮、恐懼的神經(jīng)癥、心因性精神障礙;三是某些心身疾病，如原發(fā)性高血壓、支氣管哮喘，經(jīng)前期緊張癥，緊張性頭痛，書(shū)寫(xiě)痙攣等;四是兒童多動(dòng)癥、慢性精神分裂癥(伴社會(huì)功能受損)。
17[多選題]關(guān)于印象管理，正確的說(shuō)法包括()。
a.是信息輸出b.是印象控制c.是信息輸入d.是印象形成。
參考答案：a,b。
18[多選題]以下關(guān)于職業(yè)傾向?qū)斫馀R床資料的影響，描述正確的包括()。
來(lái)自 m.sunshinestudy.com
a.從醫(yī)療或病理學(xué)的角度看問(wèn)題者傾向于求助者有病。
b.教育工作者傾向于從人的發(fā)展生長(zhǎng)角度上看問(wèn)題。
c.生物學(xué)取向的心理學(xué)工作者依據(jù)日常生活的概念，從自然的角度看問(wèn)題。
d.持生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的人覺(jué)得求助者的問(wèn)題是與環(huán)境失去了平衡。
參考答案：a,d。
參考解析：從醫(yī)療的或病理學(xué)的角度看問(wèn)題，他們傾向于求助者有病;從行為主義心理學(xué)或教育工作者的角度看問(wèn)題，容易強(qiáng)調(diào)求助者是學(xué)習(xí)、行為或認(rèn)知方面的障礙;生物學(xué)取向的心理學(xué)工作者，傾向于從人的發(fā)展生長(zhǎng)角度上看問(wèn)題，認(rèn)為問(wèn)題的關(guān)鍵是自我發(fā)展上受到了障礙;生態(tài)學(xué)家或持生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的人，他們覺(jué)得求助者的問(wèn)題是與環(huán)境失去了平衡。
19[多選題]心理咨詢師在攝人性會(huì)談中，應(yīng)該使用的話語(yǔ)方式是()。
a.提問(wèn)b.引導(dǎo)c.評(píng)論d.阻止。
參考答案：a,b。
20[多選題]關(guān)于sds的施測(cè)步驟，下列說(shuō)法正確的包括()。
a.指導(dǎo)語(yǔ)是“根據(jù)您最近一周的實(shí)際感覺(jué)回答”
b.文化程度低的受測(cè)者不適用。
c.應(yīng)讓受測(cè)者理解反向評(píng)分的各題。
d.應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏項(xiàng)也不要在同一項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定。
參考答案：a,c,d。
參考解析：sds受測(cè)者根據(jù)最近一周的實(shí)際感覺(jué)來(lái)評(píng)定。如果評(píng)定者的文化程度太低，不能理解測(cè)題內(nèi)容，可由工作人員逐條念給他聽(tīng)，讓其獨(dú)立評(píng)定。評(píng)定時(shí)，應(yīng)讓自評(píng)者理解反向評(píng)分的各題。評(píng)定結(jié)束時(shí)，應(yīng)提醒自評(píng)者不要漏評(píng)某一項(xiàng)目，也不要在同一項(xiàng)目上重復(fù)評(píng)定。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十五
元認(rèn)知策略是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知策略，主要是監(jiān)控和指導(dǎo)認(rèn)知策略的運(yùn)用，其實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我控制。
元認(rèn)知策略包括：
(1)計(jì)劃策略。
(2)監(jiān)視策略。
(3)調(diào)節(jié)策略。
2、什么是資源管理策略，常用的資源管理策略有哪些?
資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。
具體包括：
(1)學(xué)習(xí)時(shí)間管理;。
(2)學(xué)習(xí)環(huán)境管理;。
(3)努力管理;。
(4)尋求支持管理策略。
3、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。
影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有以下幾個(gè)方面：
(1)兩種學(xué)習(xí)的相似程度;。
(2)學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí);。
(3)學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平;。
(4)學(xué)習(xí)者認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略的掌握程度;。
(5)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)定式;。
(6)學(xué)習(xí)者的年齡、智力、態(tài)度、老師的教學(xué)指導(dǎo)、外界的指導(dǎo)與幫助。
4、如何利用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移?
利用學(xué)習(xí)遷移的規(guī)律促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移：
(1)確定合理的教學(xué)目標(biāo);。
(2)重視教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化;。
(3)重視基本概念、基本原理的教學(xué);。
(4)合理安排教學(xué)程序;。
(5)教授有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;。
(6)充分利用學(xué)習(xí)定式的積極影響。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十六
1.有預(yù)定目的的，自覺(jué)運(yùn)用一定的記憶方法的識(shí)記稱為(a)。
a、有意識(shí)記b、無(wú)意識(shí)記。
c、機(jī)械識(shí)記d、意義識(shí)記。
2.由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的條件是(d)。
a、思維b、想象。
c、注意d、復(fù)述。
3.學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到(c)的影響。
a、前攝抑制b、倒攝抑制。
c、雙重抑制d、單一抑制。
4.一位親眼目睹美國(guó)9.11事件的婦女到現(xiàn)在頭腦中還經(jīng)常浮現(xiàn)出那悲慘的一幕。這屬于(a)。
(a)形象記憶(b)邏輯記憶。
(c)情緒記憶(d)動(dòng)作記憶。
5.(d)是過(guò)去感知過(guò)的事物的形象在頭腦中再現(xiàn)的過(guò)程。
a、想象。
b、思維。
c、形象思維。
d、表象。
6.以下對(duì)遺忘理解正確的是(b)。
a.對(duì)識(shí)記過(guò)的材料既不能回憶也不能再認(rèn)的現(xiàn)象叫遺忘。
b.遺忘的進(jìn)程是先快后慢的。
c.艾賓浩斯的遺忘曲線的保持量計(jì)算用的是回憶法。
d、德國(guó)心理學(xué)家韋特墨提出了著名的保持曲線。
7.精加工策略之所以能幫助我們記住所學(xué)內(nèi)容，最適當(dāng)?shù)慕忉屖?d)。
a、加深記憶痕跡。
b、防止信息的相互干擾。
c、增加提取線索。
d、發(fā)現(xiàn)信息間的內(nèi)在聯(lián)系。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十七
第1題監(jiān)獄中對(duì)罪犯的全面改造是屬于(b)。
a.預(yù)期社會(huì)化。
b.再社會(huì)化。
c.初級(jí)社會(huì)化。
d.基本社會(huì)化。
第2題調(diào)查法分為兩種，一種是訪談法，另一種是(a)。
a.問(wèn)卷法。
b.觀察法。
c.預(yù)測(cè)法。
d.實(shí)驗(yàn)法。
第3題下列角色中屬于開(kāi)放性角色的是(c)。
a.警察。
b.法官。
c.朋友。
d.外交官。
第4題人們普遍認(rèn)為教師應(yīng)該為人師表，醫(yī)生應(yīng)該救死扶傷，軍人應(yīng)該絕對(duì)服從命令屬于(c)。
a.規(guī)定性角色。
b.實(shí)踐角色。
c.理想角色。
d.領(lǐng)悟角色。
第5題(d)法的優(yōu)點(diǎn)在于直截了當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，比較省時(shí)省力，收集的信息量較大。
a.觀察法。
b.問(wèn)卷法。
c.實(shí)驗(yàn)法。
d.調(diào)查法。
第6題兒童期社會(huì)化被學(xué)者們稱為(d)。
a.再社會(huì)化。
b.預(yù)期社會(huì)化。
c.初級(jí)社會(huì)化。
d.基本社會(huì)化。
第7題美國(guó)早期社會(huì)心理學(xué)家(b)認(rèn)為柏拉圖和亞里士多德都是在哲學(xué)知識(shí)內(nèi)部建立了社會(huì)心理學(xué)的主題思想的創(chuàng)始人。
a.鮑德溫。
b.奧爾波特。
c.羅斯。
d.盧梭。
第8題城市移民群體為適應(yīng)社會(huì)文化與生活方式的急劇變遷而主動(dòng)進(jìn)行的社會(huì)化過(guò)程屬于(d)。
a.初級(jí)社會(huì)化。
b.預(yù)期社會(huì)化。
c.繼續(xù)社會(huì)化。
d.再社會(huì)化。
第9題(a)是一個(gè)獨(dú)特而極其重要的社會(huì)化因素，尤其是在個(gè)體進(jìn)入青春期后，他的影響日趨重要。
a.同輩群體。
b.家庭成員。
c.父母。
d.大眾傳媒。
第10題(a)是指?jìng)€(gè)人與其社會(huì)地位、身份相一致的、符合社會(huì)期望的一套行為模式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。
a.社會(huì)角色。
b.社會(huì)心理。
c.社會(huì)行為。
d.社會(huì)地位。
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十八
導(dǎo)語(yǔ)：心理咨詢師是指運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。大家跟著百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看相關(guān)的考試內(nèi)容吧。
1[單選題]關(guān)于情感脆弱，下列說(shuō)法正確的是 ()。
a.屬于情緒調(diào)節(jié)障礙
b.在外界環(huán)境的刺激下，情緒容易引起波動(dòng)
c.經(jīng)常出現(xiàn)者屬于病態(tài)
d.常見(jiàn)于神經(jīng)衰弱
參考答案：abcd
2、第二反抗期的主要表現(xiàn)形式包括 ()。
a.硬抵抗
b.軟抵抗
c.非抵抗
d.反抗的遷移
參考答案：abd
參考解析：心理發(fā)展第二反抗期的主要表現(xiàn)形式：1、硬抵抗。表現(xiàn)為太度強(qiáng)硬，舉止粗暴。 2、軟抵抗。表現(xiàn)為，冷淡相對(duì)，漠不關(guān)心。3、反抗的遷移。有時(shí)也遷怒于其他成人。形成第二反抗期的原因包括心理原因、生理原因、社會(huì)原因。
3[單選題]標(biāo)志著社會(huì)心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立學(xué)科誕生的著作是 ()。
a.羅斯的 《社會(huì)心理學(xué)》
b.墨菲夫婦的 《實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)》
c.奧爾波特的 《社會(huì)心理學(xué)》
d.麥獨(dú)孤的 《社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論》
參考答案：ad
4[單選題]關(guān)于效度描述正確的是 ()。
a.在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指所測(cè)量的與所要測(cè)量的心理特點(diǎn)之間的符合程度
b.指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
c.效度只受隨機(jī)誤差的影響
d.效度除受隨機(jī)誤差的影響，還受系統(tǒng)誤差的影響
參考答案：abd
5[單選題]侵犯由 ()構(gòu)成。
a.傷害行為
b.他人誘導(dǎo)
c.侵犯動(dòng)機(jī)
d.社會(huì)評(píng)價(jià)
參考答案：acd
6[單選題]關(guān)于“注意減弱”，下列描述中正確的是 ()。
a.主動(dòng)和被動(dòng)注意的興奮性減弱
b.多見(jiàn)于神經(jīng)衰弱癥狀群
c.多見(jiàn)于智力障礙群
d.多見(jiàn)于意識(shí)障礙
參考答案：abd
7[單選題]下列屬于確診的神經(jīng)癥性障礙的是 ()。
a.疑病癥患者
b.可疑神經(jīng)癥患者
c.人格障礙患者
d.恐怖癥患者
參考答案：ad
8[單選題]由于他人在場(chǎng)會(huì)對(duì)利他行為造成的影響包括 ()。
a.導(dǎo)致去個(gè)性化，降低利他行為
b.導(dǎo)致責(zé)任分散，降低利他行為
c.在場(chǎng)人數(shù)越多，利他越少
d.如果出現(xiàn)助人行為榜樣，就可能增加利他行為
參考答案：abcd
9[單選題]以下屬于幼兒游戲的特點(diǎn)的是 ()。
a.要有現(xiàn)實(shí)的替代物
b.具有想象的特點(diǎn)
c.游戲的規(guī)則是外顯的
d.具有概括性質(zhì)
參考答案：abd
10[單選題]以下關(guān)于短時(shí)記憶的說(shuō)法正確的是 ()。
a.容量有限
b.容量為5～9個(gè)項(xiàng)目
c.語(yǔ)言文字多為聽(tīng)覺(jué)編碼
d.其中的信息是可以被意識(shí)到的
參考答案：abcd
11[單選題]皮亞杰的心理發(fā)展觀包括的觀點(diǎn)有 ()。
a.心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是主體對(duì)客體環(huán)境的適應(yīng)
b.適應(yīng)的本質(zhì)在于主體與環(huán)境的平衡
c.心理起源于先天的成熟
d.心理發(fā)展的過(guò)程是主體自我選擇、自我調(diào)節(jié)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程
參考答案：abd
12[單選題]沒(méi)有絕對(duì)零點(diǎn)的量表是 ()。
a.命名量表
b.順序量表
c.等距量表
d.等比量表
參考答案：abc
13[單選題]“ 自知力”是精神科的'一個(gè)重要指標(biāo)，它的臨床意義主要包括 ()。
a.判斷患者有無(wú)精神障礙
b.判斷是否與心理應(yīng)激相關(guān)
c.判斷精神障礙的嚴(yán)重程度
d.判斷療效的重要指標(biāo)之一
參考答案：acd
14[單選題]意志的品質(zhì)包括 ()。
a.自覺(jué)性
b.果斷性
c.堅(jiān)韌性
d.自制性
參考答案：abcd
15[單選題]記憶的過(guò)程包括 ()。
a.識(shí)記
b.保持
c.加工
d.再現(xiàn)
參考答案：abd
心理咨詢師提供的試題和答案解析篇十九
1、元認(rèn)知策略不包括()。
a.組織策略。
b.調(diào)節(jié)策略。
c.計(jì)劃策略。
d.監(jiān)視策略。
【答案】a。
2、小學(xué)生在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)不理解材料的某一部分，退回去重新閱讀困難的段落并放慢速度。我們稱這一學(xué)習(xí)策略為()。
a.計(jì)劃策略。
b.組織策略。
c.監(jiān)視策略。
d.調(diào)節(jié)策略。
【答案】d3、林琳在聽(tīng)課時(shí)，時(shí)常將學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)以畫(huà)線的方式在書(shū)上做標(biāo)記。這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
a.復(fù)述策略。
b.調(diào)節(jié)策略。
c.監(jiān)視策略。
d.計(jì)劃策略。
【答案】a。
4、提問(wèn)是一種有助于學(xué)生學(xué)習(xí)課文、演講以及其他信息的策略，它屬于()中的一種。
a.復(fù)述策略。
b.精加工策略。
c.組織策略。
d.監(jiān)視策略。
【答案】b。
5、列提綱就是將所要學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)列成綱要，以促成對(duì)材料掌握的一種學(xué)習(xí)策略。它屬于()。
a.復(fù)述策略。
b.記憶術(shù)。
c.組織策略。
d.縮略詞法。
【答案】c。
6、教師告訴學(xué)生：“人”(單人旁)累了，就靠在“樹(shù)”(木)上“休息”。對(duì)“休息”的“休”字的處理，就是采用了學(xué)習(xí)策略中的()。
a.復(fù)述策略。
b.精加工策略。
c.組織策略。
d.調(diào)節(jié)策略。
【答案】b。
7、下列描述屬于元認(rèn)知策略的是()。
a.電功的公式“w=uit”諧音聯(lián)想成“大不了，又挨踢”
b.把《辛丑條約》的內(nèi)容歸納為“錢(qián)禁兵館”
c.閱讀英語(yǔ)課文時(shí)，因速度太快未理解，慢速重讀。
d.比較聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論各流派的異同可以采取列表的方法。
【答案】c。
8、下列不屬于認(rèn)知策略的是()。
a.電功的公式“w=uit”諧音聯(lián)想成“大不了，又挨踢”
b.把《辛丑條約》的內(nèi)容歸納為“錢(qián)禁兵館”
c.閱讀英語(yǔ)課文時(shí)，因速度太快未理解，慢速重讀。
d.比較聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論各流派的異同可以采取列表的方法。
【答案】c。
9、下列不屬于精加工策略的是()。
a.電功的公式“w=uit”諧音聯(lián)想成“大不了，又挨踢”
b.把《辛丑條約》的內(nèi)容歸納為“錢(qián)禁兵館”
c.閱讀英語(yǔ)課文時(shí)，因速度太快未理解，慢速重讀。
d.5r筆記法。
【答案】c。
10、諧音法屬于()。
a.復(fù)述策略。
b.計(jì)劃策略。
c.組織策略。
d.精加工策略。
【答案】d。
11、記憶術(shù)屬于()。
a.復(fù)述策略。
b.計(jì)劃策略。
c.組織策略。
d.精加工策略。
【答案】d。
二、簡(jiǎn)答題。
