了解別人是如何看待某個問題的，對于我們的判斷和決策會有很大的啟發(fā)。寫總結(jié)時，我們要客觀地評估自己的優(yōu)點和不足，這樣才能更好地改進。以下是一些優(yōu)秀運動員的經(jīng)驗和教訓(xùn)，希望可以給大家啟發(fā)。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇一
數(shù)學(xué)是一門工具性學(xué)科，它是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。所謂的工具性，自然也就是體現(xiàn)在它的實踐方面。小學(xué)四年級學(xué)生，雖然較一、二年級懂事，但是終究還是孩子，活潑好動是孩子的天性。老師需要了解這點，懂得利用他們的這種特征，為課堂教學(xué)服務(wù)，才會真的有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。也就是說，老師應(yīng)該讓學(xué)生有動手操作的機會，在“動”中學(xué)習(xí)。一個真正的高效課堂，就需要展示學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程，這種真實性該如何展示，當(dāng)然是用實踐了，因為“實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”。所以，在實際教學(xué)中，老師需要注重提高學(xué)生的實踐操作能力，多給他們動手的機會，讓身體和大腦一起運動，這樣才會達(dá)到事半功倍的效果。
例如，北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教材中有一課是《認(rèn)識方程》，這是學(xué)生開始接觸方程的第一步，這時教得好，學(xué)生今后對這方面才會熟稔。對于這個陌生的東西，老師在給學(xué)生講課時，就可以從他們的興趣出發(fā)，多給他們自己動手的機會，在實踐中進行學(xué)習(xí)。比如給他們20根木棒，分成兩堆，一堆14根，一堆6根，要想讓兩邊達(dá)到平衡，一樣多，該加多少根。老師可以讓學(xué)生將這個“多少”視為“x”，然后問他們下一步該怎么做。引導(dǎo)他們列出“6+x=14”這個方程。因為前期有自己動手操作這個環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣就被激發(fā)出來了，下面的學(xué)習(xí)對他們而言，關(guān)注度自然也會上升。通過這樣的教學(xué)方法，讓小學(xué)四年級學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)課。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇二
在實際作文課教學(xué)中，小學(xué)生的作文走了成人寫作的路子，如，寫事要寫“有意義的”“感人的”，寫人要寫“高尚的”“無私的”，再加上寫作時老師提出的這樣那樣的一堆要求，學(xué)生愁眉苦臉的還沒動筆就已經(jīng)趴下了，還何來自由表達(dá)？如下是小編給大家整理的小學(xué)生作文教學(xué)方法，希望對大家有所作用。
我們應(yīng)首先教他們掌握一定的寫作方法。寫作方法從哪里來？立足教材，扎扎實實地組織閱讀教學(xué)。每學(xué)習(xí)一篇課文，我們一定要讓學(xué)生有收獲：課文寫了些什么？為什么要這樣寫？是怎樣寫的？讓學(xué)生在這三個方面有明確的認(rèn)識，有了這三方面的認(rèn)識，到他們自己寫作文的時候，才知道“怎么寫”。換而言之我們的閱讀教學(xué)不僅要教學(xué)生讀懂“寫什么”，更要讀懂“怎么寫”，將學(xué)習(xí)閱讀與學(xué)習(xí)表達(dá)整合起來，向讀學(xué)寫才是指導(dǎo)小學(xué)生寫作最根本、長效的方法。因此，進入三年級以后，每次學(xué)習(xí)課文，我都要抓住課文最大的寫作特色做文章，精心設(shè)計，結(jié)合學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章精妙的表達(dá)方法。不僅注重課堂小練筆，更注意把學(xué)課文與教習(xí)作，結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\用本單元所學(xué)到的寫作方法。比如，三年級下冊的《荷花》教學(xué)，我設(shè)計的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點目標(biāo)是：1.按花的不同姿態(tài)，不同特點去寫；2.運用上恰當(dāng)?shù)男揶o方法。與文章結(jié)合點是：本課運用“有的……有的……有的……”寫出荷花不同的特點運用適當(dāng)?shù)谋扔骶?，把一池的荷花寫活了。仿寫?nèi)容是：抓住事物的特點，寫一段話，表現(xiàn)自己喜歡的一種花。這樣有針對性地進行練習(xí)，循序漸進的為寫作打下扎實的基礎(chǔ)。
小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。帶著情境性的情感對人的認(rèn)識和行為更有引發(fā)作用。贊可夫說："應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的感情。所以我們必須有意識地創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造有話可說，有話要說的語言環(huán)境，幫助學(xué)生捕捉寫作時機，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
三年級上冊第一組的習(xí)作內(nèi)容是寫一寫自己的課余生活。課余生活太豐富了，到底寫什么？該怎么寫呢？第一次習(xí)作時我縮小習(xí)作范圍，要求學(xué)生統(tǒng)一以“有趣的課間游戲”為題，寫一寫自己課間活動時最喜歡玩的游戲，幫助學(xué)生找到他們最熟悉、最感興趣的事?？墒谴蠖鄶?shù)學(xué)生在完成習(xí)作后并沒有體現(xiàn)出“有趣”的活動過程。于是在文體課上，我?guī)е鴮W(xué)生到操場上一起做“拔孔雀毛”的游戲。讓學(xué)生用心觀察游戲的具體過程，觀察同伴的動作語言神情，想象別人在著急、跺腳時在想什么。這一下學(xué)生有話可說，知道該怎么寫了。評改后大家又搞了足球比賽、放風(fēng)箏等一系列活動，每次活動后的習(xí)作都是那么精彩，孩子們不再為作文而發(fā)愁了。
要學(xué)生有話可寫就要創(chuàng)設(shè)情境，積累習(xí)作素材。生活是作文的源頭，學(xué)生作文的觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。
學(xué)生們接觸的社會動態(tài)、課外活動、家庭生活……都是小學(xué)生寫作的好素材，但如果強制他們按照條條框框規(guī)規(guī)矩矩的寫作，就無法激發(fā)和滿足學(xué)生的寫作興趣與個性化需求。在以微博作為文化傳播特征的微時代，引導(dǎo)學(xué)生以短小精煉的微博式寫作，表達(dá)真情實感無疑是個好方法，我把這種寫作稱為“微作文”。每天學(xué)生用短小精煉的文字，將每天發(fā)生的最精彩的事或自己最真實的感受記錄下來，再利用每天下午交流時間組織大家一起分享。
記得有一次，我班的“千年老二”（考試永遠(yuǎn)倒數(shù)第二）在一次家長會后寫了這樣一篇“微作文”讓我至今難忘，作文內(nèi)容如下：
今天下午又開家長會了，這是我最討厭、最痛恨的事，每次開家長會媽媽總是低著頭走進教室，別的家長都離開了媽媽仍被老師留在教室里不停地談—談—談—最后媽媽傷心的流著眼淚離開了。
今后，我再也不要媽媽低著頭走進教室、再也不要媽媽傷心流淚了。從今天起，我一定要爭氣，讓媽媽也能昂著頭來開家長會！
在每一篇“微作文”里學(xué)生們是自由的、膽大的、輕松的、可愛的。每一篇“微作文”里都記錄著學(xué)生們的心聲，透露出學(xué)生的渴望、彌漫著學(xué)生的純真。我們該和學(xué)生一起分享著這些，這是心與心的交流。從那時起，我的家長會也變了，只有表揚、鼓勵沒有指責(zé)批評。
1.學(xué)生作文雖不是作家的創(chuàng)作，也不能寫一次就完事，要讓學(xué)生明白無論作文水平有多高一次性完成作文，肯定會有漏洞，會有很多不完美的地方，必須要反復(fù)修改，要知道好的文章是改出來的，正所謂“文章不厭千回改，精雕細(xì)鑿始成金”。
2.要指導(dǎo)學(xué)生把作文“寫具體、寫生動”。機構(gòu)是文章的骨架，具體生動則是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能構(gòu)成鮮活的生命體，因此，在作文教學(xué)中，要重視指導(dǎo)學(xué)生把作文寫具體，寫生動。
3.教師對作文的批改講評是作文教學(xué)中尤為重要的一環(huán)，教師既要注重對學(xué)生作文進行批改講評，肯定他們在作文中的優(yōu)點和成功的地方，指出他們在作文中的不足與失誤，還要強調(diào)師生合作評議，學(xué)生自主、合作修改，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于修改的好習(xí)慣。針對學(xué)生在作文中出現(xiàn)的優(yōu)點、閃光點，一定要提出表揚，要讓他們體會到成功的喜悅，進而激發(fā)學(xué)生的作文興趣，鼓足他們樂于作文的勇氣。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇三
上學(xué)期，本人按照學(xué)校的安排，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，各方面能力不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：
一、教學(xué)質(zhì)量提高。
1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
3、教學(xué)方式：積極學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具————多媒體，以提高教學(xué)效率和充分利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加生動形象，也開闊了學(xué)生眼界。
二、轉(zhuǎn)化后進生和組建興趣小組。
很多基礎(chǔ)差的學(xué)生抱持一種無所謂的態(tài)度，成績提高不上去。針對這種情況，本人針對不同情況的學(xué)生進行有側(cè)重點的輔導(dǎo)，鼓勵后進生，落實優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成績。同時組織各種學(xué)習(xí)興趣小組，利用課下指導(dǎo)活動并取得可喜效果。
三、堅持集體備課和聽課、評課。
本人克服課時多時間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時沖突的困難，組織本學(xué)科教師相互聽課相互學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長，以提高全組教師的`教學(xué)水平。并且堅持本組的集體備課，集群策之力眾人之智慧提高全組教師的教學(xué)效率。隨著課程改革的推進，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。
四、要與時俱進、不斷學(xué)習(xí)。
21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識日新月異，發(fā)展很快。在備課過程中，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實施。為了趕上時代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充分發(fā)揮本組教師的各自特長，相互取別人之長、補自己之短，以達(dá)到共同提高共同進步的目的。并注意創(chuàng)新，形成本組的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績與反思。
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實驗技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽課和思考，不做作業(yè);有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感并且有點蔓延的趨勢。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他教師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的改變。
通過一學(xué)期來的努力，對于新課標(biāo)的實施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究能力得到了進一步的提高。本組全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇四
古人云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！边@句話說明了“讀”的重要性，在很多人眼里，認(rèn)為“讀”是語文、英語這些語言學(xué)科、或者說文科性學(xué)科的特色，而像數(shù)學(xué)這樣的理科性學(xué)科，是需要大量做題的，通過“題海戰(zhàn)術(shù)”才可以真的學(xué)好。這種傳統(tǒng)觀念非常不對，凡事都沒有絕對，語文也可以通過做題提升學(xué)習(xí)能力，同理，數(shù)學(xué)也可以通過“讀”進行學(xué)習(xí)。很多學(xué)生不會做題，就是因為對題目不熟，沒懂它的意思，不知道該從何下手。針對這樣的情況，老師可以讓學(xué)生“讀”數(shù)學(xué)，多讀幾遍，自然就明白是什么意思了。這時，再對其進行學(xué)習(xí)，自然是水到渠成，輕松簡單很多。
打造小學(xué)四年級數(shù)學(xué)活力課堂。
充分凸顯學(xué)生的主體性，樹立學(xué)生的主體地位。
新課程改革標(biāo)準(zhǔn)提出了“以生為本”的教育理念，并且自新課改實施以來，收到了很好的效果。學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來進行教學(xué)，將課堂變成自己的獨角戲，時間久了，學(xué)生難免會分散注意力，反而不利于提高教學(xué)效率。首先，教師本身要提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。時代在發(fā)展，教材也在變革，每一個班級的學(xué)生都有其不同的特點，教師的教學(xué)也不應(yīng)該是一成不變的，而要勇于突破傳統(tǒng)，敢于創(chuàng)新，與時俱進;其次，在進行教學(xué)設(shè)計時，盡可能多地讓每一名學(xué)生都參與進來。比如，分組討論、競賽等，讓每一名學(xué)生都感受到自己在班級中的存在感;最后，教師起引導(dǎo)的作用，把握分寸，合理掌控。凸顯學(xué)生的主體性，并不意味著完全放任自流。
例如，在講授《總復(fù)習(xí)》時，期末考試臨近，課堂上都帶有一種緊張的氣氛，加之復(fù)習(xí)課比較枯燥乏味，學(xué)生也產(chǎn)生了畏難情緒。為了緩解這種氛圍，涉及一些題目，我就會布置學(xué)生到黑板上去做，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生十分樂于到黑板上去寫，享受這種被同學(xué)矚目的感覺，擁有一次做小老師的機會，十分珍惜，也十分驚喜。
靈活使用多媒體進行輔助教學(xué)。
多媒體技術(shù)已在我國大部分中小學(xué)得到了廣泛的普及，近年來，隨著科技的進一步發(fā)展，也對我們教師的業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求，制作幻燈片是最基本的技巧，教師要在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)和提高。第一，教師要積極參加各種培訓(xùn)活動，不斷提高充實自我。多媒體的強大優(yōu)勢是有目共睹的，特別是小學(xué)階段，五顏六色的畫面、旋律優(yōu)美的音樂、動感十足的視頻都要比單一的課堂教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力;第二，靈活使用，使其為我所用。任何事物都有其兩面性，多媒體也是如此。很多教師在使用過程中容易出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如，課件使用不熟練，影響教學(xué)效果或過分依賴多媒體，忽視教師基本技能等，如果不能夠?qū)崿F(xiàn)為我所用的話，那么使用多媒體也失去了其價值和意義。
例如，《激情奧運》這一課比較適合應(yīng)用多媒體來進行授課，為此，我搜集了大量影像資料，在課堂上重現(xiàn)舉國歡騰的一幕幕，從而在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的愛國情感，促進學(xué)生的情商教育，樹立正確而又健康的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生全面發(fā)展。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇五
俗話說，良好的開端是成功的一半，怎樣把這個頭開好，怎樣才能逐步形成活而有序、活而有效、尊重而不放縱的課堂新秩序呢?顯然，沒有紀(jì)律的保證，高效課堂就要變?yōu)榈托дn堂了。如何讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣?學(xué)生有沒有遵守紀(jì)律的意識?班級紀(jì)律的現(xiàn)狀是什么?孩子們紀(jì)律薄弱的地方是什么?急需養(yǎng)成的習(xí)慣是什么?等等一系列問題擺在我們面前，只有調(diào)查清楚這些問題，我們才能明確前行的方向，才能在孩子的心靈播下一粒成功的種子。
所以我們在一年級實施了“高效課堂背景下一年級紀(jì)律養(yǎng)成的研究”這個課題，以課題的研究為抓手，推進主體多元高效課堂改革。我們首先調(diào)查研究一年級學(xué)生年齡特點發(fā)現(xiàn)問題，然后開展課題研究以培養(yǎng)傾聽等習(xí)慣和對子互學(xué)為重點，為高效課堂建設(shè)奠定基礎(chǔ)。
(一)發(fā)現(xiàn)問題。
1、注意力集中時間不長，隨意說話現(xiàn)象嚴(yán)重。從隨堂觀察記錄看，80的學(xué)生在課堂上注意力分散，后半節(jié)課尤為明顯，容易離開教學(xué)內(nèi)容。有的無所事事，有的做小動作。孩子課堂紀(jì)律意識不強，60隨意說話現(xiàn)象嚴(yán)重，不認(rèn)為這有什么不對，或即使知道這樣不對，但是并不能自覺改正。
2、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣欠缺。70的孩子不會傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽就是專心聽老師講課，別人的聽不聽都行。這種理解是片面的。在隨堂觀察中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不善于聽取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。但對于別人說什么并不在意，在對子合作學(xué)習(xí)時，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案。
3、作業(yè)習(xí)慣普遍比較差。做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長反復(fù)提醒。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的姿勢為頭趴得低，作業(yè)本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。作業(yè)字跡不端正，涂改隨意，不整潔，不能很好地達(dá)到字跡勻稱、端正、美觀。
4、缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。許多小學(xué)生都是在家長與教師的督促下進行學(xué)習(xí)活動。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi)，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。有部分家長反映自己的孩子比較喜歡看電視，有的每天看，有的放下作業(yè)就看，有的一有機會就看。做完作業(yè)主動檢查的學(xué)生不多。
(二)明確方向。
主線入手:根據(jù)調(diào)查的突出情況，我們決定重點落實兩個習(xí)慣:不隨意說話;認(rèn)真傾聽。以這兩個習(xí)慣的培養(yǎng)為抓手，進行課題研究。
全面跟上:除此之外，我們還有意識的落實其他習(xí)慣的培養(yǎng)，如課前準(zhǔn)備，課后收拾，安靜集會，安全游戲，文明交往，完成作業(yè)等，促使課題全面推進，促進學(xué)生全面發(fā)展。
(三)采取措施。
1、講事理。一年級是孩子步入正式學(xué)習(xí)的起始階段，也是培養(yǎng)學(xué)生各種習(xí)慣的重要時期，好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，終身受益。六歲的孩子，已經(jīng)有前期的幼兒教育和家庭教育的背景，具備了一定的是非觀念，所以，從開學(xué)第一天起，我們就利用一切資源對學(xué)生進行有關(guān)紀(jì)律的教育，告訴學(xué)生哪些是該做的，哪些是不該做的;哪些上課不允許做，哪些在校期間禁止做。使學(xué)生的是非觀念更明確，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而自覺地遵守紀(jì)律。
2、明要求。孩子畢竟年齡小，光有是非觀念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要讓每個孩子明確我應(yīng)該怎樣做，做到什么要求。所以，結(jié)合我們制定的課題研究方向和孩子的心理特定，我們把各個習(xí)慣養(yǎng)成的要求編在了兒歌和口令之中，形成了一套便于操作便于檢查的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成體系。如:。
課堂養(yǎng)成習(xí)慣:課上不亂說，有話要舉手，指令聽得準(zhǔn)，
動作緊跟上傾聽最重要，學(xué)習(xí)全靠它。
課前準(zhǔn)備習(xí)慣:上課了，進教室，擺用品，
抱臂坐，靜悄悄，等老師。
下課收拾習(xí)慣:下課了，同起立，收用品，
收凳子，彎彎腰，拾碎紙。
課間習(xí)慣:輕邁步，不亂跑，不打架，不推擠。
升旗習(xí)慣:手背后，不搖晃，我是一棵小松樹。
認(rèn)真聽，不說話，參加升旗靜悄悄。
任何良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多層次、全方位的培養(yǎng)，經(jīng)過反復(fù)的、長期的訓(xùn)練而成。所以，我們的課堂就是孩子們訓(xùn)練的場地，每一節(jié)課我們都有意識的去訓(xùn)練，每一位老師都把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成看作是重要的目標(biāo)。
3、樹榜樣。在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣。加之，小學(xué)生具有向師性、模仿性特點，學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子。因此，我們教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。學(xué)生耳儒目染，對其良好的習(xí)慣的形成，其作用不可估量。小學(xué)生的另外一個心理特點就是模仿性強，還有爭強好勝心理，所以，我們經(jīng)常用小學(xué)生身邊的伙伴給他們做榜樣，激勵他們向小伙伴學(xué)習(xí)。剛開始我們慣用的方法是發(fā)掘表現(xiàn)突出的個體。這個辦法確實能起到立竿見影的目的，但持續(xù)時間不長。后來，我們把目光投到了豎排小組，用小組的榮譽感來讓孩子們自我約束，樹立榜樣小組。這樣，正面影響的范圍更廣?，F(xiàn)在，我們除了繼續(xù)推出榜樣小組外，還配之優(yōu)秀同桌對子的評選。多種榜樣的樹立，不斷給孩子良性的刺激，促使每個孩子自發(fā)的形成規(guī)則意識。
4、恰當(dāng)評價。蘇霍姆林斯基說過:“給兒童以勞動的快樂，學(xué)習(xí)成績的快樂等，喚醒隱藏在他們心中的自豪感，這就是教育工作者的一條金科玉律?！闭_適當(dāng)?shù)卦u價是促進學(xué)生自覺遵守紀(jì)律重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。對學(xué)生取得的每一點微小的成績都要給予充分的肯定，激勵其不斷取得新的成就。我們每個班都形成了一套評價機制，設(shè)立競賽和獎懲制度，每節(jié)課，每天、每周、每月都有優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀小組，傾聽天使，最佳對子的評選，有的是用小紅花、五角星，小扣章來體現(xiàn)，有的是用獎狀，喜報來表揚，有的我們會把這些孩子的照片貼到學(xué)校的文化柱上。多種評價方法的使用，確實極大的調(diào)動起了學(xué)生爭先趕優(yōu)的積極性，家長朋友也很關(guān)注。
5、家校聯(lián)系。學(xué)校的教育沒有家長的配合，家庭教育沒有學(xué)校、教師的指導(dǎo)，教育就形不成合力，教育就難以產(chǎn)生效果。因此，家校聯(lián)系相當(dāng)重要。一方面我們通過家長會和家長學(xué)校向家長宣傳培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起做好這項工作。另一方面，通過個別訪談，家校聯(lián)系冊等途徑，加強與家庭的聯(lián)系，加強對家庭教育的指導(dǎo)，及時與家長溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好紀(jì)律。
(四)取得的效果。
經(jīng)過一年的課題研究，我們對主體多元高效課堂在一年級的實施有了清晰的思路和切實可行的操作方法，孩子們具有了較強的紀(jì)律意識，養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律的習(xí)慣，課堂秩序井然，學(xué)習(xí)效率明顯提高，學(xué)生具有了小組榮譽感和合作意識，學(xué)會了與同桌對子學(xué)習(xí)，如我們?yōu)榱舜龠M學(xué)生自主預(yù)習(xí)，會在課堂讓對子檢查讀文，對子交換書，面對面，1、3、5、7豎排的孩子先讀，2、4、6、8豎排的孩子就會拿起筆，要把對子讀文中出現(xiàn)的錯誤畫出來，根據(jù)一定的規(guī)則得分，并在對子讀完后告訴對方，我給你得幾分，因為什么，請你把哪個句子再讀一讀。然后再交換任務(wù)。在識字教學(xué)中，對學(xué)更是發(fā)揮了重要的作用。我們歸納起來是:一快速換書，二安靜批改，(批改我會認(rèn)中生字注音和組詞)三交流方法(用什么方法記住了哪些字)，四組詞對讀(對子起立，面對面站好，兩人開火車讀完后再一起坐下，表示對學(xué)結(jié)束)。全班交流時，也是讓對子共同展示，以促進學(xué)習(xí)的效果，不僅是學(xué)習(xí)，我們也把紀(jì)律和對子掛鉤，允許一方在課堂上用肢體語言提醒對方，我們不經(jīng)常單個表揚，一表揚就是一組對子，對于違法紀(jì)律的孩子，我們多數(shù)不直接批評，而是提醒他的對子，讓對子再提醒對方，這樣加強對子間的凝聚力。
一年級良好習(xí)慣和有效對學(xué)的培養(yǎng)，為高效課堂該科奠定了的堅實的基礎(chǔ)。(韓明輝)。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇六
小學(xué)體育教學(xué)主要是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們獲取更多的知識，提升其綜合素質(zhì)，提高學(xué)生們自主創(chuàng)新能力。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式中，其主要的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生們聽取老師講課的方式，這樣的課程教學(xué)無法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生興趣的培養(yǎng)有很大的不利之處，難以讓學(xué)生的體育鍛煉的積極性得到提升。因此，教師在進行體育教學(xué)過程中，尤其要做好學(xué)生主體性的發(fā)揮，通過多種活動的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到激發(fā)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣得到提高，讓學(xué)生的體育課堂教學(xué)更加富有趣味。比如，筆者在進行足球教學(xué)的過程中，便讓學(xué)生們組成小組，開展了一場別開生面的足球比賽。筆者所開展的足球比賽并不是傳統(tǒng)意義上的足球運動，而是讓同學(xué)們扮演成為不同的小動物，讓“小動物”們結(jié)合自己的特點進行比賽?！靶▲喿印币慌ひ慌さ貙⑶騻鹘o“小豬”，“小豬”哼哼地用頭頂起足球，“小狗熊”則跑上前來要斷球，同學(xué)們的動作非?？蓯?，讓足球運動的開展更加富有情趣。這種教學(xué)方式讓學(xué)生們的參與積極性更高，加上教師較少規(guī)矩的限制，僅僅在規(guī)則上予以適當(dāng)指導(dǎo)，更加讓學(xué)生們的主體地位得到最大化的展現(xiàn)，讓學(xué)生們在體育課堂上既能夠感受到足球運動的樂趣，又能夠?qū)W習(xí)到重要的知識理論，教學(xué)效果較好。
二、引進媒體教學(xué)，形象直觀構(gòu)成。
隨著社會科技的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用。在我國大部分條件較好的學(xué)校都安裝了媒體教學(xué)設(shè)備，教師在體育教學(xué)的過程中可以對其進行充分利用，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生們對體育學(xué)習(xí)的欲望。例如：筆者在進行武術(shù)教學(xué)的過程中，對于武術(shù)中的相關(guān)動作簡單進行語言表述無法讓學(xué)生們真正學(xué)習(xí)到動作的精髓，無法讓學(xué)生們對其各方面的知識予以更好地理解。于是便引入了多媒體進行輔助教學(xué)，同學(xué)們從視頻中看到了武術(shù)動作的一招一式，還對其進行模仿，不用老師的特別教學(xué)，學(xué)生們便已經(jīng)掌握到了武術(shù)學(xué)習(xí)中的基本動作。此外，筆者還制作了很多動畫式的分解動作講解，其內(nèi)容不僅更加詳細(xì)，而且更加具體，也更加生動，同學(xué)們學(xué)習(xí)起來更加具有趣味性，在習(xí)慣養(yǎng)成方面具有極大的幫助。多媒體進行體育教學(xué)，可以讓抽象的理論知識變的具象化，可以讓學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)模仿效果更好，其課程教學(xué)的質(zhì)量自然得到提升，學(xué)生們學(xué)習(xí)的意愿也更加強烈。
三、注重學(xué)生特點，堅持因材施教。
每一名學(xué)生都有自身的特點，學(xué)生們的生長條件不同，接受的鍛煉方式不同，都會讓學(xué)生們的身體條件產(chǎn)生差異，尤其對于獨生子女家庭來說，其可能接受父母的溺愛更多，身體條件反倒可能會偏弱一些。因此，小學(xué)體育課程教學(xué)活動的開展就需要做到因材施教，針對不同的學(xué)生體質(zhì)進行不同的教學(xué)，從而讓學(xué)生都能夠得到與自己身體條件相適應(yīng)的教學(xué)強度，在學(xué)生原有條件基礎(chǔ)上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。比如，筆者再行小學(xué)體育教學(xué)過程中，并沒有著急對學(xué)生進行體育教學(xué)活動的開展，而是首先通過簡單跑跳的方式對學(xué)生的身體條件和情況進行“摸排”。在進行基礎(chǔ)“測驗”之后，將學(xué)生進行三個等級的劃分，身體條件較好的學(xué)生為a組，其主要進行的則是一些強度訓(xùn)練比較大的活動，比如跑、跳等體育活動;身體條件一般的學(xué)生則為b組，其主要進行的則是一些較為溫和的體育活動，比如武術(shù)一類的活動;而身體條件較為薄弱的學(xué)生則為c組，其主要進行的則是基礎(chǔ)性的簡單體育活動，比如慢走、太極動作等學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)其對運動的適應(yīng)性，避免運動傷害。通過這樣的方式對學(xué)生的身體情況進行針對性教學(xué)，在學(xué)生的身體條件得到提升之后再進行強度訓(xùn)練，從而既讓學(xué)生能夠適應(yīng)體育教學(xué)的變化，又讓學(xué)生能夠在其本身條件的基礎(chǔ)上進行難度提升，防止學(xué)生因為體育活動無法“達(dá)標(biāo)”而產(chǎn)生畏難情緒，對體育課程心生畏懼。教師要時刻關(guān)注每一位學(xué)生的身體情況，對于出現(xiàn)的問題要進行及時調(diào)整，保證每一位學(xué)生都能夠在輕松的運動中鍛煉好自身的身體，最終達(dá)到全體同學(xué)共同進步的目標(biāo)。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇七
1、能夠說出蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性;。
2、能夠舉例說出蕨類植物的主要特征;。
3、知道蕨類植物在人類經(jīng)濟生活中的價值以及在自然界中的意義。
能力目標(biāo)。
1、通過使用放大鏡或肉眼觀察蕨類植物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及實驗?zāi)芰Α?/p>
2、通過對蕨類植物和種子植物的比較，進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納、綜合等思維能力。
情感目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)蕨類植物的知識及其經(jīng)濟意義，使學(xué)生進一步關(guān)注生物科學(xué)知識在人類生活中的應(yīng)用價值。
2、了解蕨類植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性等特點，使學(xué)生進一步樹立生物體與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。
重點：
1、蕨類植物的主要特征;。
2、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性相適應(yīng)。
難點：對蕨類植物的觀察結(jié)果的分析。
設(shè)計思想：
本節(jié)課是通過對具體幾種常見蕨類植物的觀察，讓學(xué)生分析總結(jié)出蕨類植物的特征。由于學(xué)生對蕨類植物不是非常地了解，所以可以利用實物、錄像、投影等多媒體手段，給學(xué)生建立直觀的感受，以鍛煉學(xué)生的分析、綜合能力。并通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及掌握一定的觀察方法。
手段：采用觀察實驗、分析討論、教師歸納總結(jié)相結(jié)合的方法進行教學(xué)。
教學(xué)過程：(本課題參考課時為1課時)。
一、導(dǎo)入：
出示幾種具有代表性的孢子植物(包括藻類、苔蘚、蕨類植物)，組織學(xué)生觀察。
提問：請分析所給植物與前一章所學(xué)的被子植物有哪些相同點和不同點?
組織學(xué)生進行分析、總結(jié)。
(4)認(rèn)真填寫觀察記錄表(見附錄)。
(5)這些植物具有哪些共同之處?
3、組織學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
4、組織學(xué)生通過觀察結(jié)果的匯總、分析，得出蕨類植物的主要特征。如果學(xué)生分析的不全面，教師可進行補充。
重點強調(diào)：
(1)蕨類植物的地上部分不是莖，而是它的復(fù)葉;地下部分是地下莖和根。
(2)蕨類植物出現(xiàn)根、莖、葉等器官的分化，而且還具有輸導(dǎo)組織、機械組織，所以植株比較高大。
(二)蕨類植物的經(jīng)濟意義：
1、出示蕨類植物經(jīng)濟意義的錄像、投影或由學(xué)生介紹本小組收集的有關(guān)資料(這項活動應(yīng)在課前布置學(xué)生完成)。
2、組織學(xué)生討論、歸納出蕨類植物的經(jīng)濟意義。
3、教師對學(xué)生得出的結(jié)論進行補充。
二、講授新課：
(一)蕨類植物的主要特征。
1、出示錄像或投影：
向?qū)W生演示常見的蕨類植物，如：鐵線蕨、卷柏、腎蕨等，向同學(xué)們簡要的介紹這些植物的名稱及生活環(huán)境。
2、組織學(xué)生按照實驗四的方法步驟進行實驗觀察：
觀察重點：
(1)識別實驗中所給的蕨類植物是錄像或投影中介紹的哪一種蕨類植物?
(2)觀察所給蕨類植物的外形、顏色，并對植株的高度進行測量。
(3)觀察所給蕨類植物的根、莖、葉的特點。
三、總結(jié);。
提出問題：
蕨類植物的哪些結(jié)構(gòu)與它的生活環(huán)境相適應(yīng)?哪些特點說明它沒有種子植物進化的高等?
組織學(xué)生回答并及時進行糾正。
教師補充講解：所出示的植物與被子植物的最大的區(qū)別就是它們不是靠種子來繁殖的，而是在一定的生長時期產(chǎn)生另一種生殖細(xì)胞-孢子來完成繁殖后代的。我們把這類植物統(tǒng)稱為孢子植物。從這節(jié)課開始，我們將學(xué)習(xí)孢子植物中的三大類群：蕨類植物、苔蘚植物和藻類植物。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇八
6歲，我上了一年級。那時的我是一個讓媽媽最操心的孩子。6歲的我不僅要媽媽陪讀，而且就連上學(xué)、放學(xué)都要媽媽天天車接車送。6歲的我不會穿衣服、扣扣子，不會穿鞋、系鞋帶，甚至不會自己大小便。
6歲的我也是一個讓老師最費心的學(xué)生。上課時，我總愛說話、做小動作，老師每堂課都要提醒我三、四次；6歲的我不會讀書，每一篇課文，老師都要帶著我多讀十幾遍；6歲的我，最讓老師頭疼的是我的學(xué)習(xí)成績，一年級期終考試，我的語數(shù)兩門功課分?jǐn)?shù)總和才69分。
6歲的我，是一個多么讓大人鬧心的孩子啊！
7歲，我上二年級。從那時起，我就成了班里最苦命的孩子。媽媽因和爸爸離婚，從此離開了我們。爸爸每當(dāng)聽到我哭著要媽媽時，總是說：“閃閃，你要學(xué)著自己生活了?！币苍S就是從那時侯起，我學(xué)會了自己上學(xué)，自己回家，自己穿衣，自己扣扣子。7歲的我也成了老師最疼愛的學(xué)生。老師給我本子、筆，給我衣服、鞋子。每逢下雨天，老師都要把我留在他家里吃飯、輔導(dǎo)我功課。在老師的精心呵護下，我的學(xué)習(xí)成績有了明顯進步，二年級期終考試，我的語數(shù)都超過了80分。
7歲的我，已經(jīng)成了一個讓別人能感受到安慰的孩子。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了。我?guī)缀鯇W(xué)會了生活中的一切。我會買柴米油鹽，我會洗衣做飯，我會拆洗被子、收拾家務(wù)，我會為爸爸買藥、熬藥。特別要說的是，現(xiàn)在，我的學(xué)習(xí)成績在年級都名列前茅。我是大班長，是校檢查衛(wèi)生的大隊長，是縣級“三好學(xué)生”，是全校同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣！
現(xiàn)在的我是爸爸的驕傲，是全校師生的驕傲！
明天，我堅信，我將是一個自尊、自愛、自強、自立的社會人，我將是一個讓大家有著美好期待的新時代的青年！
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇九
孩子上小學(xué)一年級了，作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了，現(xiàn)在才覺得“萬里長征”才開始。下面就談?wù)勔粚W(xué)期來我們在教育孩子方面的一點體會。
1、注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母共同承擔(dān)，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時，父親和母親要為對方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨攬“大權(quán)”;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優(yōu)點，看到她的一點點進步，肯定她，堅持鼓勵她，耐心引導(dǎo)她，平和看待她，并以實際行動支持她，孩子就會把自己的優(yōu)點發(fā)揚光大，這一點是很必要的。
3、加強與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學(xué)時就向班主任重點表明：孩子膽小、老實，請老師給予關(guān)照。之后，經(jīng)常向班主任及老師了解情況，堅持每天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)該看她是如何教育孩子做人及與學(xué)生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長，家長很重要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來，孩子進步很大，已經(jīng)能自覺地積極主動舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養(yǎng)，變得自信、開朗了，也在學(xué)校交了幾個朋友。在這方面，作為家長感到十分欣慰。
4、注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流，讓她說同學(xué)的優(yōu)缺點，自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計一些作業(yè)，其中有許多粗心大意的錯誤，故意請她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想辦法培養(yǎng)她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自己的事盡快做好了，才有時間玩或?qū)W別的東西。
5、不要輕易對孩子發(fā)火。我們覺得，經(jīng)常對孩子發(fā)火。會出現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺得你發(fā)火沒什么大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經(jīng)常發(fā)火，她就會報喜不報憂，家長就了解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，只能慢慢來。
6、充分尊重孩子的天性，并培養(yǎng)她學(xué)會休息和調(diào)整。好奇心、豐富的想象力和爭強好勝是孩子成長的三大要素。因為一年級的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機動時間去玩和放松，去做自己喜歡的事。同時，孩子每天要上六節(jié)課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營養(yǎng)，幫她解乏;二是教她自己學(xué)會休息和調(diào)整。比如聽聽音樂，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動一會兒等等(當(dāng)然，最好是學(xué)校每個星期三下午讓低年級的學(xué)生在家學(xué)習(xí)，借此機會適當(dāng)調(diào)整一下)。等疲憊過后馬上是一個智力的高峰，在這個時段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書籍。
所有的孩子都有自己的優(yōu)點，但又都難免出現(xiàn)缺點與錯誤。如何對待孩子的每一點成績與每一個錯誤，是做家長要考慮的關(guān)鍵問題。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十
知識與能力方面：
1.說明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.簡述常用抗生素的作用機制。
3.列舉生活中不合理使用抗生素的實例，討論、分析濫用抗生素的危害。
4.認(rèn)同應(yīng)合理使用抗生素。
過程與方法方面：
本節(jié)課主要采取學(xué)生通過小組合作探究的方法，并通過瀏覽網(wǎng)站資料來了解當(dāng)前人們在生活中濫用抗生素的一些做法,展開激烈的討論.了解抗生素的史話以及作用機理.在小組合作探究中理解科學(xué)、技術(shù)、社會三者的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)、搜集信息和處理信息的能力。
情感態(tài)度、價值觀方面：
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會,關(guān)愛人們健康.培養(yǎng)他們社會責(zé)任感.
【教學(xué)重點】。
1.生活中濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。
2.合理使用抗生素。
【教學(xué)難點】。
濫用抗生素的實例及濫用抗生素的危害。
講授法和學(xué)生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。
【教學(xué)課時】。
1課時。
【教學(xué)過程】。
(導(dǎo)入新課)師：教師和學(xué)生一起探討日常生活中濫用抗生素的實例和危害。
學(xué)生：分組探討、交流日常生活中人們對抗生素素用法的認(rèn)識。每位學(xué)生提出自己對抗生素的使用的做法。
教師：用課件展示生活中濫用抗生素的一些做法。
(學(xué)生活動)學(xué)生分組個討論。
教師：展示電視廣告中一些關(guān)于抗生素藥物的一些內(nèi)容，學(xué)生討論。
課件展示：某同學(xué)患感冒后，打點滴。第一次，用的青霉素，第二次，還是用的青霉素但用量比第一次的量比第一次多，他本人認(rèn)為多了好得快。以此實例，學(xué)生展開激烈的討論。
學(xué)生分組探究學(xué)習(xí)結(jié)束后，進行交流。解答以下問題并展示：
1.抗生素史話。
(1)青霉素的分子式。
學(xué)生通過看課本，熟練掌握青霉素的分子是的具體寫法。
(2)抗生素的作用機制：(學(xué)生看課本討論)。
a.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。
b.作用機理。
抗生素主要是通過干擾細(xì)菌等病原微生物的代謝過程而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能，從而達(dá)到抑制和殺滅他們的目的。
2.合理使用抗生素。
(1)學(xué)生討論細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性的示意圖，并提出自己的認(rèn)識和觀點。
(2)對教材中的資料進行分析，不合理使用抗生素的實例。
3.對如何保健，少用藥?；虿挥盟幷归_討論。
4.日常生活中，如何使用抗生素，通過本節(jié)課的探討，學(xué)生淺談一些自己的體會。
【隨堂練習(xí)】。
1.在日常生活中，對抗生素的使用下列做法正確的是：
a.只要是感染就用青霉素。
b.把劑量加大，好得快。
c.根據(jù)情況和病情合理使用抗生素。
d.使用抗生素及時比使用其他的'非抗生素的效果好。
2.利用發(fā)酵工程，可以是產(chǎn)生抗生素的量大大提高，有關(guān)說法正確的是：
a.發(fā)酵工程中，都是用的生物的無氧呼吸。
b.抗生素是蛋白質(zhì)。
c.抗生素能對付所有的病原體。
d.不同的抗生素所起的作用也是不同的。
3.抗生素的作用機理是。
a.分解蛋白質(zhì)，為細(xì)胞的繁殖提供營養(yǎng)。
b.干擾細(xì)菌等病原微生物素的代謝過程，從而影響其結(jié)構(gòu)和生理功能。
c.是為了保證細(xì)胞的活性。
d.為細(xì)胞進行新陳代謝提供營養(yǎng)物質(zhì)。
【布置作業(yè)】做學(xué)案上的練習(xí)題。
【教學(xué)反思】。
抗生素是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫囊环N藥物、，合理利用抗生素可以達(dá)到治病救人的良好效果。但是，日常生活中，不同的人做法不一樣。有些人主張多用多好，在授課過程中，可以看出，不同的人，觀點各異。通過一節(jié)課的討輪和探究，學(xué)生對抗生素的使用有了一個合理的認(rèn)識。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十一
夜，又降臨了。就這么呆滯地看著窗外的星空，聞著夜的味道，舔著夜的色彩，讓那一段錯誤的記憶從毛孔的上頭輕輕擦過。孓然一身，什么都轉(zhuǎn)瞬即逝。殘留心中的怒火，就隨它從眼球跨過。一份溫馨，就如時間倒轉(zhuǎn)到古羅馬時代，在古希臘神話里遨游，我依然不會承認(rèn)承諾是煎熬。
依的身影奪眶而出，每一個聲音如此的明朗?！耙簧校總€人都會有很多顆釘子，如果空著不用，釘子總會生銹;漸漸升華、生瘡，而這些釘子則需要自己去利用。”我好像明白了什么。
風(fēng)，像狂烈的瘋牛般搏擊著窗扇。我駛著達(dá)`伽馬的船終于回來了。才懂得這里的一切如同石頭的歷史般，也不再有什么意義。除了午夜夢回委屈心痛，還有什么呢?本也想裝得靈跳點，在愚人節(jié)這天捉弄幾個好友，消除和淡化一些平常認(rèn)為的錯誤?？勺约悍路鸾┯擦?，凝固了，干涸了，選擇得不再是那么的任意。五月的夜之韻快要到來，我將不是自己，而是一滴水晶，用一些風(fēng)俗來作為愚人的禮物。
放下手中的筆，讓日記本停留在自己的軌道中，記下愚人節(jié)那天最后的暢達(dá)和舒適吧。我成不了阿里斯托芬的哪怕一丁點兒，可卻成為了埃斯庫羅斯的全部，真的成了一種莫名的神話。
真的，時空倒轉(zhuǎn)了，沒有理由，每個人的話似乎成為了一種同情，一種憐憫，虛無得不能再虛無。也許自己真的從未長大過，只是一種早熟而已。想愛自己，都不是件容易的事。而總需要別人來接納、來首肯、來給自己打分。宇宙中，自己找回失去的靈感。愚人節(jié)也許就是一種心靈的嬗變。與其說這種承受是一種無奈，不如說這是一種撕殺中的逃生。眼里不再常含淚水，難道不是種精神的慰藉。
讓青春和時光停滯在石頭的歷史和比翼鳥的故事里吧。
夢里，我夢見了比翼鳥的眼淚，是在花瓣凋零之時。風(fēng)沒了，云和雨也干涸，最后一次在比翼鳥身上實現(xiàn)了的，也同樣在我的身上實現(xiàn)了吧。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十二
當(dāng)學(xué)生對一門學(xué)科有了明確的學(xué)習(xí)目的，就會產(chǎn)生濃厚的興趣。講述體育與其它學(xué)科的辯證關(guān)系;在日常教學(xué)中把明確而又具體的目的告訴學(xué)生，以激發(fā)其學(xué)習(xí)動機;強調(diào)“因材施教”每一堂對學(xué)生提出任務(wù)和要求，應(yīng)該是學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成和達(dá)到的。通過多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀和健康觀，從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要符合實際，具體應(yīng)該以下面要求為前提：
不能把體育課看成是單純的技術(shù)動作的傳授和練習(xí)，根據(jù)不同層次的年齡特點，妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容，新穎多樣的教法和學(xué)法，能使學(xué)生耳目一新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的目的。
2、教會學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能。
技術(shù)和技能掌握得越好，鍛煉身體的效果也就越好，而強壯的體質(zhì)是提高技術(shù)和技能的前提。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上，既要考慮學(xué)生的年齡、性格、愛好、特長，又要考慮學(xué)生的自身素質(zhì)，把一些實用性，趣味性較強的內(nèi)容滲入到整個體育教學(xué)中。
單調(diào)枯燥的重復(fù)練習(xí)容易使學(xué)生感到疲倦和味，因而內(nèi)容選擇要符合學(xué)生心理，生理特點，充分利用場地?；顒臃绞浆F(xiàn)代化對培養(yǎng)學(xué)生體育興趣至關(guān)重要。教會學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉及調(diào)整運動負(fù)荷的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。
3、教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。
教學(xué)手法，手段要靈活多變，講解示范，幫助，預(yù)防和糾正錯誤等教學(xué)方法適用，更要采用與學(xué)生平等相處的誘導(dǎo)法，講解法用情境教學(xué)法等活躍得課堂氣氛增強凝聚力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問題，并積極鼓勵他們在實踐中探索，互相交流，創(chuàng)造解決面臨的困難和問題，超越自我。通過語言、圖像、音響了解體育知識，各種比賽規(guī)則，體育鍛煉的自我保護方法等等，從而激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的熱情。
4、教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心和享受美好的人生。
“關(guān)心”就教育學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)心國際、國內(nèi)體育界的大事，關(guān)心縣校組織的各項體育競賽，更要關(guān)心自己的身體健康。只有強壯的體質(zhì)，國家才能興盛。只有強壯的體質(zhì)才能為社會多作貢獻。
(二)、鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)。
認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備課要實用認(rèn)真選取教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘教材的思想性、科學(xué)性、準(zhǔn)確地把握重點、難點，靈活運用場地、器材，精心設(shè)計教學(xué)法環(huán)節(jié)，全程安排運動負(fù)荷，防止備課脫節(jié)。做好課前的場地布置和器材安排等各項準(zhǔn)備工作，應(yīng)做好以下幾方面：
1、擬定一堂課的目標(biāo)要具體。
這堂課的教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會什么?達(dá)到什么要求，怎樣進行思想品德教育等要具體。
2、教法選擇要合適。
認(rèn)真鉆教材，挖掘教材中潛在因素。上課時結(jié)合傳統(tǒng)賽事、重大賽事等體育新聞，以吸引學(xué)生注意力，組織形式也要創(chuàng)新，教學(xué)隊伍不要一成不變，只要有利于學(xué)生觀察到老師示范和講解。圓形、扁形、三角形、人字形等這樣才有利于學(xué)生進入角色。
3、教學(xué)順序安排要優(yōu)化和科學(xué)。
熱身、講解、示范、練習(xí)、糾錯等要優(yōu)化和科學(xué)。
4、教學(xué)步驟確定要規(guī)范和簡練。
技術(shù)動作或游戲規(guī)則要規(guī)范，語言要簡練、生動活潑。
5、采用教法手段要恰當(dāng)和有趣。
講解的語言要準(zhǔn)確扼要、生動形象、短促洪亮、令人振奮，運用目光、表情或手勢等體態(tài)語言，生動地“描述”動作形象。示范動作要正確、姿態(tài)優(yōu)美、輕松大方，幫助學(xué)生建立正確的動作表象，消除緊張的心理。
6、選擇的練習(xí)方法要實際和實用。
練習(xí)的方法與學(xué)生的特長有機結(jié)合，與學(xué)校的體育專長結(jié)合起來。
7、課堂的組織教學(xué)工作要周密。
教學(xué)中應(yīng)特別注意安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。
8、境布局和全課時間的安排要妥善合理。
環(huán)境的布好壞，直接影響學(xué)生心理和生理效應(yīng)。躍躍欲試和懼畏縮是二大心理反應(yīng)?；顒觾?nèi)容與運動量要合理。
9、運用多媒體上好體育課。
能使運動的事物靜止化、靜止的事物運動化，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解能力。即使是違例與犯規(guī)不易區(qū)分的問題，經(jīng)多媒體圖像比較，學(xué)生便容易接受了，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的動作技能。
體育活動可以調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，增進心理健康。培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、身心健康。確立頑強進取的人生態(tài)度，提高人的生命質(zhì)量。把“玩中樂、樂中玩、樂中練”放在首要位置。同時還可以宣泄不良情緒，維持心理平衡。有利于培養(yǎng)學(xué)生良好個性，堅強的意志，心理的耐挫力和良好的情感，身體得到強健。在體驗中，技能得到發(fā)展，真正為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
(三)、敬業(yè)創(chuàng)新。
體育教師是體育課的設(shè)計者和實施者，又是體育技術(shù)、技能的傳授者和思想感情教育的傳播者。因而學(xué)生在生動活潑的教學(xué)過程中，身體素質(zhì)得到提高，生理機能得到改善，思想受到教育，意志得到鍛煉，然而作為新世紀(jì)的體育工作者要做到：
1、要有奉獻敬業(yè)精神。
體育是關(guān)系到全民健康的大事，為此教師必須熱愛黨和人民，必須熱愛體育教師這一崇高的職業(yè)，要有吃苦耐勞的品質(zhì)和踏踏實實的工作作風(fēng)，要有一輩子忠誠于黨的教育事業(yè)和兢兢業(yè)業(yè)的“老黃?！睉B(tài)度。
2、要有良好的職業(yè)道德。
教師儀表、語言、行為能潛移默化地影響學(xué)生，因此良好的形象應(yīng)該是性格活潑開朗，平易近人，富于幽默感和同情心。要關(guān)心愛護學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師的獨特氣質(zhì)和良好風(fēng)度能給學(xué)生帶來輕松，愉快之感。因此教師要以高尚的道德情操吸引，感染學(xué)生。
3、要有寬嚴(yán)相濟，嚴(yán)活結(jié)合的管理辦法。
教師要公正客觀地評價學(xué)生，做到寬嚴(yán)相濟，嚴(yán)活結(jié)合。對于課堂紀(jì)律常規(guī)、教學(xué)常規(guī)、安全教育考勤、考核等管理要嚴(yán)。對于課堂練習(xí)、選修活動、課余時間及平時生活的管理要活。給學(xué)生創(chuàng)造一個寬松和愉快歡樂的氛圍。
4、體育教師的意識要有創(chuàng)新。
擅長創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、新問題，并積極鼓勵他們在實踐中探索、解決面臨的困難和問題，超越自我。
5、體育教材內(nèi)容要出新。
根據(jù)學(xué)生不同年齡層次，妥善安排不同程度的教學(xué)內(nèi)容，從低年級的興趣培養(yǎng)到中、高年級的練習(xí)，提高無一疏漏。
6、教學(xué)模式要多樣化。
學(xué)校體育教學(xué)出現(xiàn)師教生學(xué)，生教師學(xué)，師生共學(xué)等模式，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時還要求學(xué)生自主學(xué)練，教師只作為學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。改變以往“填鴨式”的教學(xué)思路，使學(xué)生自覺鍛煉的興趣和運動技能不斷提高。
7、教學(xué)方法要層出不窮。
如觀察法、研討法、實驗法、激勵法、發(fā)現(xiàn)法、評價法，運用多媒體等，讓學(xué)生在感知中了解事物。在實踐運用中掌握事物，達(dá)到知識創(chuàng)新的目的。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十三
可以說大一是我性格轉(zhuǎn)變期，之前的性格可以說是完全的內(nèi)向，雖然心里有好多想法，但是都沒有勇氣和機會去嘗試，所以一直都是沉而默之。交際方面也很局限。但是進入大學(xué)以后，我發(fā)誓決不能如此，大學(xué)是一個給任何人提供展示自己的平臺，在這我找到了自己的位置，也轟轟烈烈的按計劃干了一陣子，學(xué)生干部、兼職工作、社會服務(wù)和專業(yè)實踐，這些不僅是對我個人能力的培養(yǎng)和考驗，更是我性格變化的一步步真實驗證。另外，人際關(guān)系的處理上，性格也占有重要地位。不管現(xiàn)在或以后干什么，性格的進一步培養(yǎng)和改變都將會是我面對的首要問題。
現(xiàn)在的工作都是能者居之，所謂能者，不僅僅是擁有堅實的專業(yè)的知識，更要有可有吸引人的個人魅力能力。短暫的面試的時間里，傾瀉不盡你肚子里面的墨水，但卻能夠盡展你與他人的能力區(qū)別。擁有堅實的專業(yè)知識而沒有突出的個人能力無異于破帽遮顏、漏船載酒，誰又會去理睬呢?有才而無機會得到使用的例子自古以來是不勝枚舉，在如今這個復(fù)雜的社會環(huán)境里，真可謂是能力與知識齊飛，前途共彩云一色!能力和知識都具備了，你漫步云端、如日中天，一旦你折去其一，前途就成為了彩色的幻想。我會抓住每一個可以展示自己的機會，在不影響我學(xué)習(xí)的前提下，做有益于能力培養(yǎng)的事情。
人們都說聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，可以說一個人如果連自己的花那么大力氣去學(xué)習(xí)的專業(yè)都掌握不了，那么他真的沒有掌握其他方面知識的可能了。大一我的規(guī)劃是能力的培養(yǎng)，大二和大三的目標(biāo)全部放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，我的初步計劃是大學(xué)畢業(yè)后直接參加工作，至于考研、公務(wù)員等目前沒有此想法，但是不管怎么說，如論走哪條道，專業(yè)知識一定要花大力氣。一定要在專業(yè)方面找到一個自己的興趣點，有興趣點在想四周擴散，不斷完善自己的專業(yè)知識網(wǎng)和解決問題的能力。
雖然有時候在現(xiàn)實面前，一切計劃和誓言都會顯得暗淡，但若沒有了自己的計劃，我們就會失去面對現(xiàn)實的機會。不管以后的大學(xué)生活如何改變，我都會立足于自己的這份規(guī)劃書，通過不斷對其進行修改和補充，使得以后的生活不再混沌甚至恐慌。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十四
通過對近年來大學(xué)生體育教作的認(rèn)真回顧與思考，為進一步推動普通高等院校體育教工作的深入開展，提高教育質(zhì)量，鞏固教育成果，現(xiàn)提出如下觀點。
(一)要充分挖掘利用教育資源，切實提高對學(xué)生體育教學(xué)工作重要性的認(rèn)識。
高等院校是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。對這一階段的學(xué)生來說，進行必要的體育訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀需要，也是學(xué)校培育高素質(zhì)人才的有效途徑。體育教學(xué)工作要主動發(fā)揮大眾傳媒的教育功能，精選傳媒中那些健康向上的內(nèi)容作為教育資源，可以達(dá)成潛移默化的教育效果。也要積極動員家庭參加到教育隊伍里來，讓家長了解學(xué)校、信任學(xué)校，發(fā)揮自己對子女的正面影響，成為院校教育管理的必要補充和助手。
(二)要堅持把思想教育貫穿于體育教學(xué)工作的全過程，培養(yǎng)自律、集體、互助觀念。
思想是行為的先導(dǎo)。思想教育工作的好壞，決定了教育的質(zhì)量。這就需要學(xué)校根據(jù)體育教學(xué)的特點以及進展情況和出現(xiàn)的問題，及時引導(dǎo)、處處滲透、共同完成。首先，要做好體育課程前思想教育工作。通過前期教育讓學(xué)生明確教育的目的和要求，在思想上做好準(zhǔn)備，樹立熱愛體育、奉獻體育的信心和決心。其次，在體育教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生較快地進入角色，提高學(xué)習(xí)體育知識意識和健康意識。要針對具體情況，及時開展隨機性教育，幫助學(xué)生增強健康意識、紀(jì)律意識、競爭意識和團隊意識，鼓勵他們自覺克服自身弱點，培養(yǎng)勇于拼搏和奉獻的精神。
（三）要把健康意識作為校園生活的重要組成部分。
健康意識是一個國家現(xiàn)代文明的標(biāo)志之一。它不僅是國民素質(zhì)的基礎(chǔ)，更是國家強盛的根基，。普通高等院校是培養(yǎng)社會棟梁之才的重要場所，要培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，僅靠短時間的集中突擊顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該納入學(xué)校教育的統(tǒng)一規(guī)劃，有計劃、有步驟地抓好落實。首先，要把國防意識培育作為學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，使學(xué)生由過去的關(guān)注疾病向關(guān)注健康轉(zhuǎn)變。其次，要把健康意識滲透至體育理論教學(xué)過程中。在向?qū)W生傳授體育基本理論及基本技能等方面知識的同時，使學(xué)生進一步認(rèn)清健康的身體與工作生活的密切關(guān)系，進一步增強健康觀念、防病意識。最后，要把健康意識培育融入到校園文化生活之中。定期組織學(xué)生參觀醫(yī)院的重病監(jiān)護室、殯儀館和其他具有教育功能的紀(jì)念館、科技館、文化宮等場所，使學(xué)生健康教育從理論走向?qū)嵺`，進而帶動形成全民健身的好環(huán)境。
出自 m.sunshinestudy.com
隨著大學(xué)生自我意識增強，高校要打破傳統(tǒng)體育以運動技術(shù)為主的模式，轉(zhuǎn)向自我鍛煉增強體質(zhì)，針對培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等采用與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，多采用“啟發(fā)式”、“互幫式”、“誘導(dǎo)式”等教學(xué)方法。同時，還可以采用俱樂部的形式作為高校體育教學(xué)的一個重要輔助環(huán)節(jié)，這樣有助于大學(xué)生根據(jù)自身需求參加各種社會活動，有益于培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神，促進社會交往能力的不斷提高。
二、結(jié)束語。
青年學(xué)生是國家的未來、民族的希望。獨生子女已經(jīng)成為青年學(xué)生的主體，并不是特異的一個群體，只要學(xué)校和體育教師共同努力，充分利用好體育教學(xué)這個平臺，加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)。關(guān)注獨生子女現(xiàn)象，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)育人效益。
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學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十五
備好課，上好課，是教學(xué)常規(guī)的基本要求，那么什么是好課呢，在不一樣的年級不一樣的學(xué)科應(yīng)當(dāng)有所差異，在高一生物課的現(xiàn)行課標(biāo)的要求下，我認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)定位在“不是看教師有無出色的表演，而是看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”，應(yīng)當(dāng)把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位能體現(xiàn)出來，有張有弛的節(jié)奏，一切以學(xué)生思維的互動、本事的訓(xùn)練、情感的培養(yǎng)為主。
高一《蛋白質(zhì)》是教學(xué)難度相對較大的一節(jié)資料，又是十分重要的考點。在這節(jié)教學(xué)中我采取了讓學(xué)生自我制作圖片，演示蛋白質(zhì)的構(gòu)成過程來體會事物的變化過程，發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的規(guī)律的教學(xué)策略。在課前做好卡片每四人一套(為節(jié)省時間教師自我做好給學(xué)生)，在卡片上寫有-nh2，-cooh，-ch3，-r…等基團，在課堂上讓學(xué)生四人一組找到相關(guān)基團組成書上給出的幾種氨基酸并比較這些氨基酸異同點，得出氨基酸的定義。再將拼出的氨基酸脫水縮合開成二肽、三肽與四肽讓學(xué)生找出水分子是怎樣產(chǎn)生，有關(guān)原子來自哪個基團，肽鍵指的是哪部分是由哪些基團組成，在脫水縮合中與哪些基團沒有太大的聯(lián)系等問題的答案，并數(shù)出有關(guān)肽鏈數(shù)與肽鍵數(shù)與水分子數(shù)，為后面找找規(guī)律作好準(zhǔn)備。再由幾個組的同學(xué)合作拼出構(gòu)成更長的肽鏈，并計算有關(guān)肽鏈數(shù)與肽鍵數(shù)與水分子數(shù)的關(guān)系，以及有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算，最終全班同學(xué)把所有的肽鏈一齊構(gòu)成三條長的肽鏈(構(gòu)成蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu))，再一齊計算情景的分析基團變化、分子變化及相關(guān)計算得到相關(guān)規(guī)律。
在此基礎(chǔ)上總結(jié)出蛋白質(zhì)多樣性的原因，這些問題的答案讓學(xué)生自我講出來，這一方面又培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納的本事，又能夠解釋其他同學(xué)可能存在的疑問，當(dāng)然也會暴露出學(xué)生思維的欠缺，問題能得到及時的反饋與彌補。這樣一來就基本上能夠由學(xué)生自我解決這一節(jié)中的重點與難點，同時培養(yǎng)學(xué)生動手本事、探究本事和總結(jié)規(guī)律的本事，切實體會物質(zhì)的變化過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我記得以前有一位英國科學(xué)家的一個研究結(jié)論：我聽(記住20%)，我忘記；我看(記住40%)，我記得；我做(記住80%)，我學(xué)到；我教(記住96%)，我掌握。放手讓學(xué)生自我體驗?zāi)遣痪蚾k了！
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十六
作者：(德)托利著，曹植譯。
出版社：中信出版社。
出版時間：20xx-7-1。
《當(dāng)下的力量》堪稱心靈讀物經(jīng)典，作者埃克哈特托利在書中說，其實我們一直都處在大腦或思維的控制之下，生活在對時間的永恒焦慮中。我們忘不掉過去，更擔(dān)心未來。但實際上，我們只能活在當(dāng)下，活在此時此刻，所有的一切都是在當(dāng)下發(fā)生的，而過去和未來只是一個無意義的時間概念。通過向當(dāng)下的臣服，你才能找到真正的力量，找到獲得平和與寧靜的入口。在那里，我們能找到真正的歡樂，擁抱真正的自我。
心靈成長讀的書2.《新世界，靈性的覺醒》。
作者：(德)艾克哈特.托爾著;張德芬譯。
出版社：南方出版社。
出版時間：20xx-6-1。
《新世界，靈性的覺醒》是一本20xx年在美國出版的作品，美國著名黑人女主持奧普拉說，這是她二十多年來讀到的各種心靈書籍當(dāng)中，最棒的一本，可以幫助人類整體意識得到提升和轉(zhuǎn)化，她讀后有“開悟”之感。“當(dāng)我們的自我認(rèn)知能夠容納世間萬物時，內(nèi)心會找到一種與世界共舞的寧靜。”
心靈成長讀的書3.《回到當(dāng)下的旅程》。
作者：(美)杰克伯森著，張德芬，鄭羽庭譯。
出版社：甘肅人民美術(shù)出版社。
出版時間：20xx-5-1。
如何治療并完成結(jié)束我們的過去，進而增加處在當(dāng)下的可能性?我們生活最主要的障礙是什么?治療、寬恕和悔悟在生活中所扮演的角色是什么?我們該如何從那傷害我們健康、人際關(guān)系和生活樂趣所壓抑的情感情緒中得到自由?我們要如何從我執(zhí)的專制中得到自由?我們該用什么方式，讓喋喋不休的頭腦安靜下來?《回到當(dāng)下的旅程》用最簡單的方法，讓我們的頭腦安靜下來。學(xué)習(xí)正確釋放、表達(dá)我們的情緒;脫離執(zhí)著;釋放壓抑的過去;愛自己，接納自己。溫柔的活在幸福的當(dāng)下。
心靈成長讀的書4.《不分心：初學(xué)者的正念書》。
作者:喬卡巴金。
出版社:中國華僑出版社。
出版時間:20xx-1-1。
《不分心：初學(xué)者的正念書》是世界正念領(lǐng)域最權(quán)威的專家卡巴金，將30多年的西方臨床醫(yī)學(xué)實踐和東方的正念禪修相結(jié)合，提煉出的精神訓(xùn)練核心精髓。正念可以創(chuàng)造更加清晰的精神狀態(tài)，以純粹開放的意識看待事物，不被各種問題導(dǎo)致的思想噪音所淹沒。正念鼓勵我們更加耐心，對自己更加寬容，培養(yǎng)開放的心態(tài)和溫和的堅持。正念在人生中發(fā)揮的作用，將會產(chǎn)生持久的滲透。隨著正念實踐的逐步展開，你的人生質(zhì)量、你的人際關(guān)系、你對生活的掌控能力都會得到很大的增強。
心靈成長讀的書5.《關(guān)于這顆心：戒定慧》。
作者:(泰)阿姜查著，賴隆彥譯。
出版社:海南出版社。
出版時間:20xx-2-1。
阿姜查在《關(guān)于這顆心：戒定慧》中告訴我們平靜祥和的心是人類成就的真實表征。修行的道場就是我們的身心，我們必須在眼、耳、鼻、舌、身接觸外境的當(dāng)下，去仔細(xì)覺察，心如何被這些外境對象引發(fā)出不同的反應(yīng)，而這些反應(yīng)又如何構(gòu)成我們一連串的行為，以及一連串的喜惡分別的制約反應(yīng)。阿姜查以非常淺顯活潑的比喻，讓我們知道如何在這個修行道場里用功，如何在這個過程中找到內(nèi)心的光明、清靜與喜悅。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十七
在體育教學(xué)過程中，常用的以語言傳遞信息為主的方法有講解法、問答法和討論法。
講解法：是指教師運用語言向?qū)W生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)動作方法和要求，以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能進行練習(xí)的一種方法。
討論法：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得體育知識或輔助運動技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。
是指教師通過對實物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。
以直接感知為主的方法有動作示范法、演示法、糾正錯誤動作法、保護與幫助法、視聽引導(dǎo)法等。
(2)示范法。
是教師(或指學(xué)生)以自身完成的動作為示范，用以指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方法。它在使學(xué)生了解所學(xué)動作的表象、順序、技術(shù)要點和領(lǐng)會動作特征方面具有獨特的作用。體育教學(xué)中教師示范時，除注意示范面外還應(yīng)考慮示范的速度和距離。
由于運動動作的多樣性，因此動作示范更要注意“示范面”的問題。示范面是指學(xué)生觀察示范的視角，也包括示范的速度和距離等要素。示范面有正面、背面、側(cè)面和鏡面。
1.正面示范：教師與學(xué)生相對站立所進行的示范是正面示范，正面示范有利于展示教師正面動作的要領(lǐng)，如球類運動的持球動作多用正面示范。
2.背面示范：教師背向?qū)W生站立所進行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教師背面動作或左右移動的動作，以及動作的方向、路線變化較為復(fù)雜的動作，以利于教師的領(lǐng)做和學(xué)生的模仿，如武術(shù)的套路教學(xué)就常采用背面示范。
3.側(cè)面示范：教師側(cè)向?qū)W生站立所進行的示范是側(cè)面示范，側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，如跑步中擺臂動作和腿的后蹬動作。
4.鏡面示范：教師面向?qū)W生站立進行的與同學(xué)同方向的示范是鏡面示范，鏡面示范的特點是學(xué)生和教師的動作兩相對應(yīng)，適用于簡單動作的教學(xué)，便于教師領(lǐng)做，學(xué)生模仿。例如，做徒手操，開始時學(xué)生完成動作是左腳左移半步成開立，教師的示范動作與學(xué)生的動作相對應(yīng)，則是右腳右移半步成開立。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十八
首先，創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂。有效教學(xué)需要良好的氛圍來助陣，多樣化的情境創(chuàng)設(shè)對于體育教學(xué)至關(guān)重要，給體育課堂注入活力讓其靈動起來。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式是體育課堂“靈動”的鮮活劑。一是要形象導(dǎo)入，激趣話題。在體育教學(xué)過程中，也需要教師用話題吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生積極參與課堂中呈現(xiàn)出最佳狀態(tài)。二是利用游戲，引人入勝。游戲在體育教學(xué)中有著不可忽視的作用，游戲能讓青少年學(xué)到知識、明白諸多道理，同時也能引導(dǎo)他們提高辨別能力，而游戲也提高了教學(xué)效率。
其次，合作交流，主宰課堂。新時代素質(zhì)教育要求教師和學(xué)生一同參與教學(xué)活動中，師生之間以及學(xué)生之間都要建立良好的合作交流關(guān)系，促進相互的進步。在教師的引導(dǎo)下將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會相互合作，在交流中成長。體育教學(xué)不是簡單的肢體運動，而是豐富青少年人文素養(yǎng)不可或缺的人生課堂，因此要合理利用體育教學(xué)課堂，用有效的教學(xué)方法助力青少年成為建設(shè)社會主義事業(yè)的接班人。而合作交流無疑是培養(yǎng)綜合素質(zhì)過硬人才的有效體育教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主角主宰課堂。
最后，聯(lián)系生活，彌補課堂。在青少年體育教學(xué)中，也需要理論聯(lián)系實際，而不是一味地開展各項身體鍛煉活動。在這個充滿各種信息的社會里，體育教學(xué)也需要聯(lián)系生活才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生暢游在學(xué)習(xí)的海洋里，而不是被狹小的課堂所束縛。因此，在學(xué)習(xí)課本知識的同時聯(lián)系實際生活，將課本上復(fù)雜、抽象、虛擬的知識簡單化，讓體育課堂靈活起來。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇十九
在課堂上，教師要善于適時適地地設(shè)置懸念，以懸念來激發(fā)學(xué)生對答案的追求，對新知識的學(xué)習(xí)?？梢栽谥v解的過程中設(shè)疑，如，在教授“年、月、日”的知識時，教師可以先向?qū)W生提問：某同學(xué)今年已經(jīng)12歲了，但是他真正的生日只過了3個，你們知道這是為什么嗎?學(xué)生在這種情況下一般都比較好奇，就會競相猜測，這時候，懸念已經(jīng)在心理上產(chǎn)生了，老師如果再說一句“學(xué)完今天的課程你就會知道”，就能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。除此之外，還可以將實際生活聯(lián)系教材知識設(shè)疑，如，在進行“圓的知識”的學(xué)習(xí)時，可以告訴學(xué)生我們平常乘坐的交通工具的輪子都是圓形的，那么，為什么不設(shè)成三角形或正方形的呢?以此來吸引學(xué)生進行新知識的學(xué)習(xí)。
2.鼓勵學(xué)生進行猜想。
猜想就是運用現(xiàn)有知識對未知知識進行的一種推斷，猜想對于新知識的學(xué)習(xí)有很大意義。因此，教師在教學(xué)過程中要多鼓勵學(xué)生進行猜想。首先，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生猜想，在講解新知識之前，教師根據(jù)所學(xué)基礎(chǔ)創(chuàng)造一些與此相矛盾的情況讓學(xué)生在猜想中對新知識有一定的認(rèn)識;其次，教師要合理引導(dǎo)學(xué)生猜想，鼓勵學(xué)生多進行課外知識的補充，激起他們猜想的欲望，讓他們利用生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗合理進行猜想;最后，對于學(xué)生的猜想教師要善于幫助他們進行驗證，學(xué)生在猜想的過程中積極大膽地發(fā)揮了自己的想象和創(chuàng)意，只有驗證這種猜想才能讓學(xué)生感受到成功的快樂，從而更積極地進行猜想。
學(xué)生成長作文教學(xué)方法篇二十
語言法是指在體育教學(xué)過程中，運用各種形式的語言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行練習(xí)的方法。
2具體方式。
體育教學(xué)中語言法運用的具體方式有：講解、口令與指示、口頭匯報、口頭評價、默念和自我暗示等。
(1)講解。
a、定義：
講解是教師給學(xué)生說明教學(xué)目標(biāo)、動作名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進行運動技能學(xué)習(xí)掌握運動技能的方法。
b、具體方式。
講解可分為直陳式、分段式、概要式、側(cè)重式、對比式、鼓動式、收斂式等。
c、運用講解時應(yīng)注意：
a、要明確講解的目的。
b、講解的內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力。
c、講解要生動形象，精簡扼要。
d、講解要具有啟發(fā)性。
e、注意講解的時機與效果。
(2)口令和指示。
口令是指用最簡明的語言，以命令的方式，指揮與組織學(xué)生完成任何活動與練習(xí)的一種方法。運用口令時應(yīng)準(zhǔn)確、洪亮、節(jié)奏分明、富有力度。
指示是指運用比較簡明的語言，用比較平和的語氣，組織指導(dǎo)學(xué)生進行活動的一種方法。運用指示時應(yīng)清晰、堅定、準(zhǔn)確、及時。
(3)口頭評價。
口頭評價是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的行為表現(xiàn)、練習(xí)完成的情況以口頭方式進行評價的一種方法。運用評價時應(yīng)以正面鼓勵評價為主，要指明努力方向，提供改進提高的方法。
(4)口頭匯報。
口頭匯報是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗，簡明扼要地說明自己的見解的語言方式。這種方式將有利于促進學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評能力、語言組織能力與表達(dá)能力、有利于教師及時了解反饋信息。
(5)默念和自我暗示。
默念是學(xué)生在實際練習(xí)之前通過無聲語言(思維)重現(xiàn)整個動作或運用的某個部分的過程、重點、時空特征，以提高練習(xí)效果的一種方法。自我暗示是學(xué)生在實際練習(xí)過程中，默誦某些具有指令性的詞句，自我調(diào)控練習(xí)過程的一種方法。
直觀法是指在體育教學(xué)過程中，教師通過實際的演示或外力幫助、借助學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。
2具體方式。
體育教學(xué)中常用的直觀法有：動作示范、教具和模型的演示、電影電視錄像、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等。
(1)動作示范。
a、定義。
動作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動作為范例，使學(xué)生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。
b、運用示范時應(yīng)注意：
a、要有明確的目的。
b、示范要正確。
準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美。
c、正確選擇動作示范的位置與方向。
正面示范、側(cè)面示范、背面示范和鏡面示范。
d、示范與講解要有機結(jié)合。
先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范。
(2)教具和模型的演示。
教具和模型的演示是利用掛圖、照片、模型等直觀手段，顯示練習(xí)動作的結(jié)構(gòu)、過程、關(guān)鍵、時空特征，幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動作的方法。
(3)電影和電視錄像。
電影電視錄像是運用電化教學(xué)的視聽手段，顯示練習(xí)、動作過程、時空特征，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí)、動作的直觀方式。
(4)助力和阻力。
助力和阻力是指借助于外力的幫助，使學(xué)生通過觸覺和肌肉本體感覺，體驗正確的用力時機、大小、方向、時空特征，從而正確掌握動作的一種直觀方法。
(5)定向和領(lǐng)先。
定向是以相對靜態(tài)的具體視覺標(biāo)志，給學(xué)生指示動作方向、幅度、軌跡、用力點等的直觀方式。
領(lǐng)先是以相對動態(tài)的、超前的視聽信號，給學(xué)生以刺激與激勵，以利于他們完成動作的直觀方式。
1完整法。
(1)定義。
完整法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落，完整地傳授某種運動動作的方法。
其優(yōu)點：有利于保持動作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整地掌握動作。其缺點：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動作中難度較大的動作環(huán)節(jié)。
其適用于：簡單的動作或雖然較難但不能分解的動作。
(2)運用完整法的幾種常用方法：
(1)定義。
分解法是將一個完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整掌握動作技術(shù)的方法。
其優(yōu)點：能降低難度，簡化教學(xué)過程，縮短教學(xué)時間，提高學(xué)習(xí)信心，較快地掌握動作技術(shù)。其缺點：容易割裂、破壞動作技術(shù)結(jié)構(gòu)。
其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動作。
(2)運用完整法的幾種常用方法：
(1)、根據(jù)動作技術(shù)的特點，采取合理的分解方式。
分解方式有：單獨(純粹)分段法、遞進分段法、順進分段法、逆進分段法和其它等。
(2)、劃分動作技術(shù)的段落與部分，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機聯(lián)系，
不破壞動作的結(jié)構(gòu)。
(3)、明確各部分與段落在完整動作中的地位與作用。
(4)、在建立完整動作概念的基礎(chǔ)上分解，并及時向完整法過渡。
預(yù)防與糾正錯誤法是在動作技能教授過程中，針對學(xué)生形成與掌握運動動作中產(chǎn)生錯誤動作及其原因，預(yù)先在教授中及時采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯誤動作的方法。
2產(chǎn)生動作錯誤的原因。
(1)運動生物力學(xué)方面的原因。
(2)生理方面的原因。
(3)教育心理學(xué)方面的原因。
(4)教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因。
(5)教師的素質(zhì)與組織教法因素。
3預(yù)防與糾正錯誤的方法。
(1)強化概念法(2)轉(zhuǎn)移法(3)降低難度法(4)信號提示法。
(5)外力幫助法。
4預(yù)防與糾正錯誤的過程。
預(yù)測可能產(chǎn)生的錯誤動作-觀察與發(fā)現(xiàn)錯誤動作-分析錯誤動作產(chǎn)生的原因-采取對應(yīng)的措施-檢查與驗證矯正效果-總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。
1、游戲法。
(1)定義。
游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定。
任務(wù)的一種方法。
(2)運用游戲法時應(yīng)注意：
(1)、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動內(nèi)容與形式，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求。
(2)、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮主動性與創(chuàng)造性。
(3)、認(rèn)真做好游戲的評判工作，要客觀公正評價游戲的結(jié)果。
(4)、布置好游戲的場地器材，加強游戲的組織工作。
(5)游戲結(jié)束后要做好講評，指出優(yōu)缺點。
2、競賽法。
(1)定義。
競賽法是指在比賽的條件下，組織學(xué)生進行練習(xí)的方法。
(2)運用競賽法時應(yīng)注意：
(1)、明確運用競賽法的目的。
(2)、合理配對、分組。
(3)、適時運用。
(4)在比賽中教師應(yīng)加強組織管理工作，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，防止傷害事故發(fā)生。
(5)賽后要及時進行總結(jié)。
