心得體會(huì)的寫(xiě)作可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和思維能力，提高自己的表達(dá)能力。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，需要我們?cè)谧珜?xiě)前充分思考并對(duì)所學(xué)所思進(jìn)行整理。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的精選范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇一
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和思維發(fā)展的重要場(chǎng)所。而反思課堂的重要性，更是在當(dāng)今教育改革中備受關(guān)注。通過(guò)觀察、思考和總結(jié)，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的學(xué)習(xí)生涯中，我深刻體會(huì)到反思課堂的重要性，并從中受益匪淺。
首先，反思課堂可以幫助我發(fā)現(xiàn)并改正自己的問(wèn)題。在課堂上，老師講解完一節(jié)課的內(nèi)容后，往往會(huì)要求我們反思并總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)反思，我意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，比如對(duì)一些概念理解不清、思維邏輯不夠清晰等。只有通過(guò)反思，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在并及時(shí)加以改正。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意理解和掌握知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，反思課堂促使我思考知識(shí)的應(yīng)用。學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們往往只是將知識(shí)點(diǎn)按部就班地學(xué)習(xí)理解，而忽視了知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)只有將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在數(shù)學(xué)課上，我經(jīng)常會(huì)思考如何將所學(xué)的定理應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的討論和反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和知識(shí)的應(yīng)用之間的聯(lián)系，提高自己的應(yīng)用能力。
再次，反思課堂可以加強(qiáng)我對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的把握。學(xué)習(xí)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，我們可能會(huì)遇到各種困難和挫折。但是通過(guò)反思，我可以找到自己學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)和問(wèn)題，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。例如，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己對(duì)閱讀理解的理解理解力弱，于是我制定了每天閱讀一篇文章并寫(xiě)下自己的思考和疑惑，逐漸提高了自己的閱讀能力和理解力。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的反思，我能夠更好地把握學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的效果。
最后，反思課堂還讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在課堂上，老師常常給我們布置小組作業(yè)，要求我們與同學(xué)合作完成。通過(guò)反思，我意識(shí)到只有同學(xué)們緊密合作，才能完成任務(wù)，同時(shí)也能提高彼此的學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，在一次數(shù)學(xué)題的小組討論中，我通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)自己的計(jì)算方法有誤，經(jīng)過(guò)同學(xué)的幫助和指導(dǎo)，我才成功地解決了問(wèn)題。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作和反思，我們不僅學(xué)會(huì)了相互合作，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和建立了良好的人際關(guān)系。
綜上所述，反思課堂的重要性不可忽視。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并加以改正，思考知識(shí)的應(yīng)用，把握學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)還意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過(guò)不斷地反思，我相信自己能夠在學(xué)習(xí)道路上取得更大的成就。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇二
子曰，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。子淳曰，“學(xué)而不思則罔，思而不動(dòng)則殆。”
杜威說(shuō)，如果我們用昨天的方式教育今天的孩子，那等于抹殺了孩子的未來(lái)。而新教育理念的實(shí)施，正是幫助每一個(gè)孩子和每一個(gè)老師完成個(gè)性而又全面的發(fā)展。
為時(shí)三天的小學(xué)教導(dǎo)主任培訓(xùn)落下帷幕，教導(dǎo)主任是學(xué)校教育工作的參謀者、指揮者、調(diào)度者以及服務(wù)者?，F(xiàn)在，談?wù)勅靵?lái)四個(gè)講座的一些所思所想。
第一天：__外國(guó)語(yǔ)小學(xué)。
該校校長(zhǎng)盧雁紅給我們講了“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理”。其中多為是教導(dǎo)主任在學(xué)校的常規(guī)工作，但是，其中也不乏外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的優(yōu)秀做法，值得學(xué)習(xí)借鑒。
其一：作業(yè)批改機(jī)制。盧校指出作業(yè)批改要求全批全改，要求作業(yè)日日清，每天放學(xué)前人人過(guò)關(guān)。由于我校是一所農(nóng)村完小，外來(lái)務(wù)工子女占七成以上，哪怕老師用心盡責(zé)，但是，總有個(gè)別學(xué)生作業(yè)拖沓，但是，我想這應(yīng)該不是老師們沒(méi)法做到日日清的理由。再則，作業(yè)批改等級(jí)機(jī)制，盧校指出可以是優(yōu)+5優(yōu)秀是作業(yè)等級(jí)，5為滿分分值是學(xué)生書(shū)寫(xiě)分。這正好與我的《“摘星榜”作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力研究》的課題不謀而合，甚至我的課題更為完整更為系統(tǒng)化。因?yàn)椤罢前瘛辈粌H講學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)星星，更是將學(xué)生的作業(yè)完整度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以及學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)以星星的數(shù)量更是將學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)量化，更清晰更完整的體現(xiàn)出來(lái)。但是，盧校的優(yōu)+5以分值的形式，也完全是一樣的道理。我的書(shū)寫(xiě)?yīng)剟?lì)一顆星星可能更簡(jiǎn)潔沒(méi)有層次性，而盧校的做法，將書(shū)寫(xiě)以分值形式體現(xiàn)，更能提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平，更有促進(jìn)激勵(lì)作用。這一點(diǎn)上更是值得借鑒和參考。
其二：期末質(zhì)量檢測(cè)。該校不僅語(yǔ)數(shù)英等課有期末考試檢測(cè)，連技課也有著自己的抽測(cè)方式。在我校由于缺乏技課任教教師，學(xué)校的英體美品綜信息科學(xué)等都是由語(yǔ)數(shù)老師兼職，因此，老師在這些技課的教學(xué)上不僅不重視有時(shí)候甚至無(wú)所適從。因此，期末有了抽測(cè)機(jī)制，能更好的督促教師的責(zé)任感意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)校對(duì)任何學(xué)科的教學(xué)都不放松不歧視的管理。
第二天__市__區(qū)__小學(xué)。
這是一所陽(yáng)光下的小學(xué)。老師帶領(lǐng)著孩子們追逐陽(yáng)光，演繹精彩。學(xué)校大門(mén)口就是幾根“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”的石柱，而全校更是圍繞著陽(yáng)光進(jìn)行校園布置。副校長(zhǎng)趙海軍更是以“教學(xué)管理與核算”展開(kāi)，講了教導(dǎo)主任的作用。而趙副校長(zhǎng)更是從教導(dǎo)的服務(wù)性做了全面的詮釋。
聽(tīng)完講座，個(gè)人認(rèn)為教師的服務(wù)作用分為三層境界。
第一層次：教導(dǎo)主任魅力，教導(dǎo)主任服務(wù)老師，于是老師賣(mài)教導(dǎo)主任人情，幫你完成學(xué)校任務(wù)。
第二層次：學(xué)校魅力，學(xué)校老師都服務(wù)過(guò)我，我還回報(bào)他們，服務(wù)他們。
第三層次：個(gè)人魅力，我是學(xué)校一員，不管老師們有沒(méi)有服務(wù)我，我都要服務(wù)老師們。
這也正是教導(dǎo)主任服務(wù)老師們之后所帶起來(lái)的連鎖反應(yīng)，也只有到了第三層次的境界，學(xué)校老師們擰成一股繩，可以沖刺市級(jí)甚至更高級(jí)別的比賽。
其中趙副校長(zhǎng)講到建構(gòu)主義，更是讓我有所悟有所思。老師拼命講，死命講，問(wèn)學(xué)生明白沒(méi)，會(huì)了沒(méi)，懂了沒(méi)。學(xué)生回答明白了，會(huì)了，懂了。結(jié)果就是老師講的是馬，學(xué)生答的是魚(yú)。所以現(xiàn)在看來(lái)，不是貧窮限制了我的想象力，而是建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者是以自身已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)建構(gòu)的。所以我們要更加關(guān)注學(xué)習(xí)者是如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)。
其后，該校校長(zhǎng)丁水法更是講解了該校的生命教育，其中學(xué)校的羊圈成了學(xué)生照顧生命體驗(yàn)生命感悟生命的樂(lè)園，孩子們不以洗羊圈臟臭為恥，而是爭(zhēng)先搶奪這一光榮使命。孩子們以喂食為榮以喂食為喜，在漫漫成長(zhǎng)中陪伴小羊成長(zhǎng)。
第三天，__市__區(qū)__實(shí)驗(yàn)小學(xué)。
該校書(shū)記朱雪晴給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)“課程讓教師站起來(lái)”的精彩演講。朱雪晴從該校班本課程研發(fā)出發(fā)，有選擇性的講解了該校37門(mén)班本課程。從本班制到走班制回歸本班制。朱書(shū)記著重講了該校的金融課程和新聞?wù)n程等。而其中家訪月和每學(xué)期給校長(zhǎng)寫(xiě)信以及學(xué)生評(píng)語(yǔ)等活動(dòng)更是給了我們極大的震撼。
家訪月的全員家訪和認(rèn)領(lǐng)問(wèn)題學(xué)生，期末學(xué)科評(píng)語(yǔ)都給了我們指明學(xué)習(xí)的方向。任何學(xué)科的老師都要給每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)期末評(píng)語(yǔ)，這樣的工作量雖然是巨大的，但是，對(duì)于老師而言是認(rèn)識(shí)了解每一個(gè)孩子的重要方式，也真正重視了每一個(gè)孩子。而班主任給學(xué)生做的電子檔案更是讓班主任在繁忙的工作之余去關(guān)心學(xué)生，將學(xué)生放在心里放在視野的第一位置。將每個(gè)孩子平時(shí)的表現(xiàn)用相機(jī)記錄下來(lái)，期末做成視頻做成電子檔案，讓班主任們時(shí)刻關(guān)注孩子成長(zhǎng)，找到孩子身上優(yōu)點(diǎn)。也正因?yàn)槭沁@樣的關(guān)懷和關(guān)注，讓學(xué)生在自己的個(gè)性上得到了發(fā)展。
而該校的版本課程開(kāi)發(fā)，更是讓每一個(gè)班主任都成了該課程該領(lǐng)域的佼佼者。不過(guò)該校的班本課程的開(kāi)發(fā)其實(shí)也正是我們平時(shí)所說(shuō)的教師小課題，只是該校的班本課程是三年一個(gè)，無(wú)需形成書(shū)面材料。但是，經(jīng)過(guò)三年的摸索，該校的班主任們或從無(wú)到有或拿來(lái)主義，用自己三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研究總結(jié)出了總結(jié)的教學(xué)理論，同時(shí)也積累了豐富的案例。因此，無(wú)需準(zhǔn)備，人人都能走上講臺(tái)面向泛泛教師侃侃而談。畢竟，研究就是將自身的工作經(jīng)驗(yàn)杰總成教育理論。也正因?yàn)槭前啾菊n程的研究和實(shí)施，使得該校的每一位班主任都成了一位任何人都無(wú)法替代的老師。
于是，教育的一切終將又落到了教室里。
聽(tīng)完這些講座，回家的車(chē)上，我便開(kāi)始思考，什么是我們所能學(xué)習(xí)所能借鑒的，明天回校后便可以實(shí)時(shí)操作的。正如文中開(kāi)頭所說(shuō)，學(xué)和思是不夠的，關(guān)鍵還得行動(dòng)!總結(jié)再實(shí)踐再總結(jié)再實(shí)踐，摸索前行!收獲老師和孩子成長(zhǎng)。
希望新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校能培養(yǎng)出一群又一群長(zhǎng)大的孩子，從他們身上能清晰地看到：政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，想了是有道德的。者就是我們新教育人孜孜以求的共同目標(biāo)。這也是一個(gè)遠(yuǎn)大的愿景，需要我們繼續(xù)努力。
最后借銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)記朱雪晴的話來(lái)結(jié)束三天的培訓(xùn)?！霸笘|陽(yáng)因新教育而更幸福，愿新教育因東陽(yáng)而更完整?！备兄x東陽(yáng)教師進(jìn)修學(xué)校的組織和安排。本次培訓(xùn)收獲滿滿。接下來(lái)細(xì)細(xì)消化，慢慢實(shí)踐。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇三
20__年x月11-14日，我有幸地在廣元師范學(xué)校參加了新教師培訓(xùn)。作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待。由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記?，F(xiàn)在回頭看看剛開(kāi)學(xué)時(shí)的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。
教師意味著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的榜樣”。在新課程改革理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題。學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，并給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。
培訓(xùn)為我現(xiàn)在面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育教學(xué)多年、經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些好教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專(zhuān)業(yè)課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。通過(guò)班主任工作的學(xué)習(xí)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些教育案例讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生動(dòng)的班會(huì)課，讓我們掌聲不斷，讓我的心為之感動(dòng)，也讓我反思自己，學(xué)習(xí)到了一種育人的新視角。在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
三、正確的職業(yè)規(guī)劃。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
通過(guò)培訓(xùn)，我進(jìn)一步確定了自己的努力方向，并且有了日后工作的指南針。
1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事和與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更加得心應(yīng)手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的。
指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷得到提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3、熱愛(ài)學(xué)生。不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是愛(ài)他們的。真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)和獲得他們信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生和對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就需要不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法升華為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
作為一名新教師，日后工作的路還有很長(zhǎng)，要學(xué)習(xí)的東西還有很多，碰到的困難會(huì)接踵而來(lái)，面對(duì)這些，我會(huì)繼續(xù)迎難而上，積極進(jìn)取，努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的合格教師。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇四
導(dǎo)言：
反思是一種思考過(guò)去經(jīng)歷、行為和決策的方式，幫助我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自我，提升自我意識(shí)。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，人們常常過(guò)于忙碌，忽視了反思的重要性。然而，通過(guò)反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及其原因，并提出解決方案。在這篇文章中，我將分享我對(duì)反思的重要性的體會(huì)和心得。
第一段：發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。
反思幫助我在生活和工作中發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。通過(guò)回顧過(guò)去的行為和決策，我可以看到自己在某些方面的優(yōu)勢(shì)和潛力。這些發(fā)現(xiàn)鼓舞了我，并激勵(lì)我在這些領(lǐng)域更進(jìn)一步發(fā)展。另一方面，反思也使我認(rèn)識(shí)到自己的弱點(diǎn)和不足之處。這些反思讓我更加謙虛和謹(jǐn)慎，在相應(yīng)的領(lǐng)域下更多關(guān)注與提升。
第二段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
通過(guò)反思，我能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。每當(dāng)我面臨失敗或錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)花時(shí)間反思我犯下錯(cuò)誤的原因。通過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)在許多情況下，問(wèn)題不是由于外部環(huán)境或其他人的原因，而是由于我自己的不足導(dǎo)致的。這種反思使我不再抱怨環(huán)境，而是通過(guò)改進(jìn)自己來(lái)避免類(lèi)似的錯(cuò)誤發(fā)生?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我成熟起來(lái)，也讓我越來(lái)越能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
第三段：改進(jìn)決策能力。
反思使我意識(shí)到過(guò)去的決策并不總是明智的。通過(guò)反思，我能夠?qū)徱曃业臎Q策過(guò)程，了解我選擇特定選項(xiàng)的原因和動(dòng)機(jī)。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我的沖動(dòng)和情緒導(dǎo)致我做出草率的決策。反思幫助我冷靜下來(lái)，從過(guò)去的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，改進(jìn)我的決策能力。現(xiàn)在，我能夠更加理性地評(píng)估選擇，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，做出更加明智的決策。
第四段：增強(qiáng)解決問(wèn)題能力。
反思有助于我更好地解決問(wèn)題。通過(guò)深入反思，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，我能夠識(shí)別并找出解決問(wèn)題的最佳方法。反思提醒我“首先解決根本問(wèn)題，而不是應(yīng)對(duì)表面癥狀”。這種思考方式使我的解決問(wèn)題能力得到了提高，更加高效和持久地解決問(wèn)題。
第五段：持續(xù)個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力。
反思不僅幫助我在個(gè)人層面上成長(zhǎng)，也更廣泛地影響著我的生活和工作。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己有巨大的潛力，并不斷努力成為更好的自己。每一次反思都是一次個(gè)人提升和進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓我越來(lái)越善于從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，不斷適應(yīng)和成長(zhǎng)。反思成為我持續(xù)個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，驅(qū)使我超越自己，不斷追求更高的目標(biāo)和更大的成就。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)它對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。反思使我更加客觀地認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。它改進(jìn)了我的決策能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，反思也成為我持續(xù)個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力，推動(dòng)我超越自己，追求更高的目標(biāo)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)注重反思，并將其應(yīng)用于我的日常生活中，以實(shí)現(xiàn)更好的自我。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇五
11月22日-24日在黃國(guó)寶物理名師工作室的組織下，前往中山小欖參加了為期一天半的廣東省第二期初中物理骨干教師培訓(xùn)。期間，觀摩了一節(jié)由小欖一中年輕教師賀蘭上的研討課《流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》;聆聽(tīng)了物理科學(xué)教育研究中心主任、國(guó)家中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)廖伯琴教授作的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》;學(xué)習(xí)了佛山市教育局教研室周兆富教研員的《教學(xué)案例與優(yōu)質(zhì)論文的撰寫(xiě)》方法;并深受省教研室科研與課程科主任朱美健教授《教師要跳出課堂看教學(xué)》的啟發(fā);最有感悟的是聽(tīng)浙江義烏中學(xué)吳加澍老師的講座《優(yōu)秀物理教師的修煉》。在與會(huì)間隙，還和同行的老師，一起參觀了小欖經(jīng)典特色的菊花展，一起在繁華如同大都市的街道漫步，一起交流學(xué)習(xí)的心得，一起討論自己平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中的新穎做法。這些都讓我覺(jué)得收獲很大，感到特別快樂(lè)和充實(shí)。
(一)說(shuō)說(shuō)那節(jié)研討課。
聽(tīng)完這節(jié)《流體的壓強(qiáng)》的研討課，一直都沒(méi)有機(jī)會(huì)和同行討論交流，感覺(jué)好像事情沒(méi)有做完一樣，在這里我談了我的看法，比較粗淺，歡迎指正。上研討課《流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》的老師雖然很年輕，課上得卻很老道，采用了當(dāng)前流行的“分組合作學(xué)習(xí)”形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，上課的過(guò)程雖然談不上精彩，但也有很多亮點(diǎn)和值得借鑒的地方。這里不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，只談個(gè)人覺(jué)得不當(dāng)之處：
1，利用小魔術(shù)吹漏斗下面的乒乓球引人新課時(shí)，不是用嘴吹的，卻是用鼓風(fēng)機(jī)來(lái)吹的。我覺(jué)得演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苡煤?jiǎn)單的方法達(dá)到相同效果的時(shí)候就一定要采用簡(jiǎn)單的方法，以便于學(xué)生自己模仿。用鼓風(fēng)機(jī)吹，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)由于鼓風(fēng)機(jī)不好隨便擁有，就會(huì)覺(jué)得難以模仿而喪失了課后親自探究體驗(yàn)的興趣。筆者覺(jué)得：在相同的實(shí)驗(yàn)效果的前提下，演示實(shí)驗(yàn)盡量選擇最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案和最常見(jiàn)、最易得的實(shí)驗(yàn)器材。
2，在學(xué)生通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)討論歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的時(shí)候，教師請(qǐng)不同的小組進(jìn)行展示，各小組的代表似乎并不積極，老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍展示多次啟發(fā)：還有哪個(gè)小組有不同意見(jiàn)?這里筆者覺(jué)得老師不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“不同的意見(jiàn)”，這樣會(huì)影響學(xué)生使學(xué)生擔(dān)心自己的意見(jiàn)和別人相同而不敢積極發(fā)言。
3，當(dāng)不同的小組發(fā)言明明說(shuō)出了一些不太符合事實(shí)的分析，教師并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生討論判斷這個(gè)說(shuō)法和結(jié)論是否正確，又去請(qǐng)其它小組發(fā)言展示，到最后老師總結(jié)說(shuō)：大家說(shuō)的都是這個(gè)意思、大家說(shuō)的和老師的意見(jiàn)都差不多、老師都同意你們的看法。一下子就把學(xué)生們交流的時(shí)候發(fā)表的對(duì)的、錯(cuò)誤的全混在了一起，筆者認(rèn)為這是我們課堂上這種交流展示開(kāi)展過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。
4，在展示不同小組課前查找的與飛機(jī)相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，被點(diǎn)到起來(lái)展示的小組代表都只說(shuō)了飛機(jī)的知識(shí)的一個(gè)方面，似乎有意要把其它的內(nèi)容留給其他同學(xué)來(lái)說(shuō)。這樣的情況出現(xiàn)，說(shuō)明老師在上課前有刻意安排學(xué)生回答問(wèn)題的嫌疑，這也是一些公開(kāi)課常見(jiàn)的弊病。
5，在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活的應(yīng)用中，與《流體的壓強(qiáng)和流速的關(guān)系》有關(guān)的事例特別多，而有很多有趣的、與人們的通常的想法和判斷大相徑庭的事例同這個(gè)知識(shí)點(diǎn)雖然關(guān)聯(lián)度很緊密，但卻不容易發(fā)現(xiàn)和分析出來(lái)，老師在這節(jié)課中列舉的事例(包括演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、課堂思考、書(shū)面作業(yè)和非書(shū)面作業(yè))總共有十個(gè)，筆者覺(jué)得有點(diǎn)少，而且有相同類(lèi)型的重復(fù)(例如探究實(shí)驗(yàn)1和書(shū)面作業(yè)1題、思考事例1與書(shū)面作業(yè)3題就屬于事例雷同)。
(二)思想的高度決定教學(xué)的高度。
聽(tīng)了專(zhuān)家教授們的講座，我獲益匪淺;我自己一直在黑暗中摸索教育的本真是什么，摸索物理教學(xué)的根本目的是什么，但一直都覺(jué)得很模糊，沒(méi)有找到一個(gè)正確的方向，專(zhuān)家們的講座猶如暗夜里的明燈，猶如茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進(jìn)的方向。
廖伯琴教授的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)建議》讓我了解了我國(guó)十多年來(lái)課程改革的歷程;明白了《課程標(biāo)準(zhǔn)》修改的內(nèi)容和強(qiáng)調(diào)的一些教育理念;明確今后的物理課堂教學(xué)要重視落實(shí)多維課程目標(biāo)，要重視滲透科學(xué)發(fā)展觀和正確的價(jià)值觀;體驗(yàn)了考試命題與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)聯(lián)度，以明確考什么和怎么考，以及考試評(píng)價(jià)的趨勢(shì);怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)試題的優(yōu)劣等。通過(guò)專(zhuān)家講解演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)例分析，我更加明確了演示實(shí)驗(yàn)的目的、演示實(shí)驗(yàn)的基本原則、演示實(shí)驗(yàn)需要要注意的問(wèn)題以及演示實(shí)驗(yàn)的不同策略產(chǎn)生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學(xué)方式的多樣化，學(xué)生探究并不是形式上的讓學(xué)生自己盲目地動(dòng)起來(lái)，而是在教師的指導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)探究的基本方法;批判了當(dāng)前有些學(xué)校一味強(qiáng)調(diào)所有教師和所有課程上課模式化的流行病。
吳加澍老師的《優(yōu)秀物理教師的修煉》為我指明了我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點(diǎn)和我原來(lái)自己的一些思考和想法基本是一致的，聽(tīng)了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺(jué)油然而生。他說(shuō)：教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長(zhǎng)，教育是一門(mén)慢的藝術(shù)，教師應(yīng)該有農(nóng)民種莊稼的心態(tài)，等待學(xué)生的成長(zhǎng)，要順其自然，切勿揠苗助長(zhǎng);教學(xué)又是什么?教學(xué)就是在教師的指導(dǎo)下激起、強(qiáng)化、優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程;教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)是無(wú)用的，但是無(wú)用性正是教育的基本屬性，也正是教育價(jià)值的體現(xiàn)，因此，莊子說(shuō)：無(wú)用之用，是為大用。我的理解是，學(xué)生學(xué)過(guò)這些知識(shí)，后來(lái)在工作中、生活中是沒(méi)有多少用處的，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和探究這些知識(shí)的過(guò)程中學(xué)生的思維方式、價(jià)值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者勞厄說(shuō)過(guò)：教育無(wú)非是一切已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西都遺忘掉后所剩下來(lái)的東西。吳老師還讓我深深地明白了：教師的教育信念，是教師個(gè)人在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中積淀而成的、對(duì)于教育根本問(wèn)題的理解和主張。
每個(gè)教師都有自己的教育信念，它雖緘默不語(yǔ)，但植根于教師的心靈深處。更新教育理念的關(guān)鍵，就在于更新教師個(gè)人的教育信念，或者說(shuō)重構(gòu)教師個(gè)人的教育哲學(xué)。而要做到這一點(diǎn)，則有賴于教師批判意識(shí)的覺(jué)醒和反思能力的提高，取決于對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行深入的哲學(xué)思考。也就是說(shuō)，要回溯到教育的原點(diǎn)，運(yùn)用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法，對(duì)教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題、教育本質(zhì)進(jìn)行尋根究底地反思。
朱美健教授要求我們物理教師要《跳出課堂看教學(xué)》，要思考物理教學(xué)的根本目的是什么，要有課程觀，教學(xué)要達(dá)到更高的境界：求真--科學(xué)境界;向善---人文境界;臻美---藝術(shù)境界。教師的思想只有達(dá)到了更高的境界，那么教學(xué)才能達(dá)到更高的層次。所以，我深深體會(huì)到：思想的高度決定教學(xué)的高度。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇六
近年來(lái)，反思課堂的重要性備受關(guān)注。作為一名學(xué)生，我深切體會(huì)到了反思課堂的價(jià)值和意義。通過(guò)反思，我更加深入地理解了所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)效果。在這里，我將分享我的體會(huì)和心得。
首先，反思課堂可以幫助我加深對(duì)知識(shí)的理解。在課堂上，教師會(huì)講解并展示相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，但有時(shí)候?qū)W生可能不太容易理解或掌握。通過(guò)反思，我可以有時(shí)間去思考和整理老師講解的內(nèi)容，以便更好地理解所學(xué)知識(shí)。此外，反思課堂還能幫助我彌補(bǔ)知識(shí)的不足之處。通過(guò)回顧所學(xué)知識(shí)，我有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的漏洞并予以補(bǔ)充，從而更加全面地掌握所學(xué)內(nèi)容。
其次，反思課堂可以提高我的思維能力。在反思的過(guò)程中，我們不僅要回顧所學(xué)知識(shí)，還需要思考和探索相關(guān)問(wèn)題。這既可以促進(jìn)我們的邏輯思維能力，也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判性思維。通過(guò)反思課堂，我們可以從多個(gè)角度去思考問(wèn)題，找到更好的解決方法，從而不斷提升思維能力。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的問(wèn)題，反思還可以幫助我們將知識(shí)進(jìn)行整合和拓展，提升我們的綜合分析能力。
再次，反思課堂可以提高我的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)反思，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠好時(shí)，我會(huì)積極地尋求幫助，比如向老師請(qǐng)教或與同學(xué)討論。通過(guò)及時(shí)的反思和改進(jìn)，我可以更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，從而提高我的學(xué)習(xí)效果。另外，反思也可以幫助我總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)方法和技巧，使我能夠更加有效地學(xué)習(xí)。
最后，反思課堂可以培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。通過(guò)反思，我可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，從而為自己設(shè)定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排。同時(shí)，反思還能讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷努力和進(jìn)步的過(guò)程，任何一次失敗或困難都是為了更大的成功。通過(guò)反思，我深刻理解到，只有堅(jiān)持不懈，才能取得好的學(xué)習(xí)效果。因此，反思課堂可以培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，讓我更有動(dòng)力地努力學(xué)習(xí)。
綜上所述，反思課堂的重要性不可忽視。通過(guò)反思，我能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，提高我的思維能力和學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)我良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。因此，在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂的反思，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇七
第一段：引言（150字）。
反思是一個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)反思，我們可以從自身經(jīng)驗(yàn)中汲取智慧和教訓(xùn)，不斷完善自己。本文將探討反思的重要性以及我個(gè)人在實(shí)踐中所得到的心得體會(huì)。
第二段：反思的概念與意義（200字）。
反思是指對(duì)過(guò)去行為、思維和決策進(jìn)行仔細(xì)思考和審視的過(guò)程。通過(guò)反思，我們可以認(rèn)識(shí)到自己的失誤和不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)自己的行為方式。反思還可以幫助我們理清頭緒，思考問(wèn)題的本質(zhì)，找到解決問(wèn)題的方法。在繁忙的日常生活中，我們時(shí)常會(huì)被瑣事所困擾，容易忽視思考自身的機(jī)會(huì)。只有在深入反思的過(guò)程中，我們才能真正認(rèn)識(shí)自己，并不斷提升。
第三段：反思的方法與技巧（250字）。
反思應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃的行為。首先，我們可以通過(guò)回顧日記、筆記和工作記錄，系統(tǒng)性整理自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出規(guī)律和規(guī)則。其次，跟他人交流和討論是一種非常有效的反思方式，可以聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，從不同角度審視問(wèn)題。此外，寫(xiě)下自己的想法和感受，可以幫助我們更好地理解自己。最后，定期進(jìn)行自我評(píng)估和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整自己的行動(dòng)方針?？傊此疾皇且货矶偷?，需要我們持續(xù)地努力和實(shí)踐。
第四段：我在實(shí)踐中的體會(huì)（300字）。
在我個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，反思起到了重要的作用。我意識(shí)到，只有通過(guò)不斷地思考和反思，我才能逐漸發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)和不足。每當(dāng)我遇到困難或失敗，我會(huì)抽出時(shí)間來(lái)反思，審視我在處理問(wèn)題時(shí)的思路和決策是否合理。我會(huì)積極思考如何避免類(lèi)似的錯(cuò)誤，并找到更好的解決方案。通過(guò)這種反思的練習(xí)，我逐漸提高了自我的問(wèn)題解決能力和判斷力，并在實(shí)際生活和工作中取得了不錯(cuò)的成果。
第五段：反思的價(jià)值與啟示（300字）。
反思給了我很多啟示。首先，它讓我明白了付出努力和堅(jiān)持不懈的重要性。只有持續(xù)地反思和改進(jìn)，我們才能夠不斷進(jìn)步。其次，反思讓我放下了盲目自信和自以為是的態(tài)度，更加謙虛和理性地看待自己。最重要的是，反思讓我學(xué)會(huì)從逆境中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗，并且勇敢地追求自己的夢(mèng)想。
總結(jié)（100字）。
通過(guò)反思，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，不斷修正自己的行為方式，提高個(gè)人素質(zhì)和能力。反思是一個(gè)需要持續(xù)努力的過(guò)程，但是它會(huì)給我們帶來(lái)巨大的收獲和啟示。讓我們珍視反思的過(guò)程，不斷優(yōu)化自己，實(shí)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇八
很榮幸參加了20__年的寒假國(guó)培培訓(xùn)，在承德十幾天的國(guó)培學(xué)習(xí)中，學(xué)到了許多新的理論與技能，收獲很多，感受也很深，以下是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得。
一、幸福與快樂(lè)(民族師范大學(xué)：勾曉銘)。
首先理解幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)造美麗的人生。從幾千年的漢字就能看出古人的智慧：“人”撇代表男人，男人要頂天立地，捺代表女人，女人要學(xué)會(huì)支撐?！凹摇鄙厦娴膶氉稚w代表房子，底下的豕原意是小豬的意思，也就是說(shuō)一間房子里面住著一群小豬，大家親親熱熱在一起，你中有我我中有你。所以親人之間一定要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)彼此欣賞?！懊币粋€(gè)人只有一條命，所以無(wú)論遇到什么事情都要好好的活著。
其次要控制好自己的情緒，情緒包括：喜、怒、哀、憂、思、悲、恐、驚，情緒的變化影響我們身體的各個(gè)器官，如：喜傷心;怒傷肝;憂傷脾;恐傷腎等等。
所以我們要盡量把情緒調(diào)整到適度，這里總結(jié)了10條健康情緒的特點(diǎn)：
1、開(kāi)朗、豁達(dá)，遇事不斤斤計(jì)較，不為一些雞毛蒜皮的小事動(dòng)肝火或郁結(jié)于心。
2、情緒正常、穩(wěn)定，很少大起大落或喜怒無(wú)常，能承受歡樂(lè)與憂愁的考驗(yàn)。
3、能給人愛(ài)和接受他人的愛(ài)，等人熱情，樂(lè)于助人，有同情心。
4、談吐風(fēng)情、文雅。
5、自信、樂(lè)觀、有主見(jiàn)、能獨(dú)立的解決問(wèn)題，創(chuàng)造性的工作。
6、明智、少偏見(jiàn)、能正確認(rèn)識(shí)自己及他人的長(zhǎng)處、短處。
7、對(duì)前途有信心，勇于上進(jìn)。
8、能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，并按社會(huì)要求行動(dòng)。
出自 m.sunshinestudy.com
9、對(duì)平凡事物保持興趣，能不斷從生活環(huán)境中得到美的感受，快樂(lè)的享受生活工作，也會(huì)消譴。
10、尊重他人，能與人為善，和睦相處。
二、做心靈健康的幼兒教師。(民族師范大學(xué)：張彥云)。
張教授重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“身心健康永遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要?！?/p>
(一)心里健康的標(biāo)準(zhǔn)：
1、智力正常;(包括：觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力都正常)。
2、有安全感，不會(huì)惶惶不可終日;。
3、情緒相對(duì)穩(wěn)定，樂(lè)觀向上;。
4、對(duì)自己有充分了解，并能作出恰當(dāng)評(píng)價(jià);。
5、要有適應(yīng)能力;。
6、人際關(guān)系和諧;。
7、睡眠正常;。
8、心理行為表現(xiàn)與年齡、性別相等。
(二)幼兒園進(jìn)行心理健康教育的途徑和方法：
1、心理健康的主渠道在于日常生活的各種活動(dòng);。
2、對(duì)孩子進(jìn)行積極的心理暗示;。
3、在活動(dòng)中對(duì)孩子進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng);。
4、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境(人文環(huán)境、物理環(huán)境)，促進(jìn)兒童心理健康;。
5、了解兒童發(fā)展的關(guān)鍵期及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練與培養(yǎng);。
6、充分發(fā)揮幼兒園活動(dòng)課的作用，讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)與成功;。
7、加強(qiáng)教師心理健康教育，防止發(fā)生師源性心理問(wèn)題;。
8、建立幼兒園、小學(xué)、家庭、社會(huì)相互協(xié)作的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
三、以先進(jìn)的幼兒教法，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)(北京德利幼兒園園長(zhǎng)陳立君)。
陳園長(zhǎng)講了一天的課，中心只有5點(diǎn)，但都很值得我們深思學(xué)習(xí)。
1、如何健全幼兒的體魄。孩子正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，每節(jié)活動(dòng)課前都應(yīng)該動(dòng)動(dòng)小肢體、鍛煉幼兒身體，發(fā)展幼兒創(chuàng)設(shè)思維。
2、培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣從小入手、從小事入手，德的教育是根本。
3、給孩子一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)。教別人的時(shí)候，首先要自己喜歡，所謂“教人先教己，身先示范”，孩子就是一臺(tái)24小時(shí)開(kāi)著的錄像機(jī)，所以老師和家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，只有成人對(duì)任何事有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)，孩子才能對(duì)任何事有一個(gè)快樂(lè)的心態(tài)。
4、靈活孩子的思維。
5、培養(yǎng)幼兒感恩的品德。
四、面向兒童全面發(fā)展和早期教育(北大教授、碩士生導(dǎo)師：錢(qián)志亮)。
錢(qián)教授說(shuō)孩子要多聽(tīng)則聰;多看則明;多動(dòng)則靈;多撫則通;并給家庭教育提了幾點(diǎn)建議：
1、增加家庭教育的人數(shù);。
2、增加語(yǔ)言學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);。
3、多些家庭交流的機(jī)會(huì);。
4、家居環(huán)境別太安靜;。
5、多聽(tīng)故事少看電視;。
6、家長(zhǎng)鼓勵(lì)伙伴交往;。
7、背節(jié)奏感強(qiáng)的古詩(shī)。
五、與家長(zhǎng)溝通的能力(承德第三幼兒園園長(zhǎng)趙安東)。
幼兒園老師要經(jīng)常面對(duì)家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)溝通要遵循兩個(gè)原則：
1、切忌“告狀”式的談話方法，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺(jué)得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正對(duì)待，而產(chǎn)生抵制情緒。
2、和家長(zhǎng)談話要有節(jié)術(shù)性，把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們，尊重并聽(tīng)取我們的意見(jiàn)，要讓家長(zhǎng)感到教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感到老師比他們更深入地了解孩子，同時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)了解孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。使家長(zhǎng)產(chǎn)生信任感，從而樂(lè)意與教師進(jìn)行充分的交流，以達(dá)到預(yù)期的目的。
通過(guò)國(guó)培的十幾天的學(xué)習(xí)我覺(jué)得我們要有一顆平常的心，我們要把幼兒園當(dāng)做自己的家;把同事當(dāng)做自己的兄弟姐妹;把幼兒當(dāng)做自己的孩子。必須克服自己的心里障礙，能認(rèn)識(shí)到自己的情緒，表達(dá)自己的情緒。牢記學(xué)校的“合和”精神，讓我們用真誠(chéng)、坦蕩的心照亮學(xué)生，也照亮自己，讓學(xué)生成長(zhǎng)，也讓自己成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇九
第一段：引言（100字）。
課堂反思是指學(xué)生在課堂結(jié)束后通過(guò)回顧課堂內(nèi)容及學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的一種學(xué)習(xí)方式。反思課堂的重要性不可忽視，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，反思課堂幫助我充分理解課程內(nèi)容，并提升了我的學(xué)習(xí)效果。
第二段：全面回顧課堂內(nèi)容（200字）。
反思課堂的第一步是對(duì)課堂內(nèi)容的全面回顧。通過(guò)回憶課堂講解的知識(shí)點(diǎn)和案例分析的過(guò)程，我經(jīng)常能夠更深入地理解概念和原理。同時(shí)，我也會(huì)把學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行記錄，以便在反思過(guò)程中更好地解決。通過(guò)全面回顧課堂內(nèi)容，我能夠更好地將知識(shí)點(diǎn)融匯貫通，并為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：評(píng)估個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)（300字）。
在回顧課堂內(nèi)容之后，我的反思重點(diǎn)是評(píng)估個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)。我會(huì)仔細(xì)思考自己在課堂上的積極參與程度以及對(duì)老師提出問(wèn)題的反饋能力。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，我能夠客觀地評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并找出不足之處。例如，如果我在課堂上表現(xiàn)較被動(dòng)，缺乏積極思考的能力，我會(huì)在反思中設(shè)立明確的目標(biāo)，以提升自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。通過(guò)不斷評(píng)估個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我能夠及時(shí)糾正自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：反思對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)（300字）。
反思課堂還有一個(gè)重要作用，就是促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。通過(guò)反思，我可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，進(jìn)而找到自我提升的方向。例如，通過(guò)反思課堂中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作方面有待加強(qiáng)，于是我便主動(dòng)參加了社團(tuán)活動(dòng)，并選擇了一些需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目。通過(guò)積極投入和與團(tuán)隊(duì)成員的互動(dòng)，我逐漸提高了合作能力，并在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中取得了好的成績(jī)。這一切都源自于我對(duì)自己的反思和自我認(rèn)知。
第五段：總結(jié)（300字）。
總而言之，反思課堂是一種重要的學(xué)習(xí)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和消化課堂內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。通過(guò)全面回顧課堂內(nèi)容、評(píng)估個(gè)人學(xué)習(xí)表現(xiàn)和反思對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的促進(jìn)，我深刻體會(huì)到了反思課堂的重要性。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持反思的習(xí)慣，并將其應(yīng)用到更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中。我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠在學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步，成為一名更出色的學(xué)習(xí)者。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十
從xx年開(kāi)始我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。 “教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。
研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十一
我們xx高級(jí)中學(xué)的26名老師坐上了由x開(kāi)往x的火車(chē)，開(kāi)始了我們夢(mèng)寐以求的去x教育學(xué)院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活?？焐匣疖?chē)之前，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶了潔白的哈達(dá)去x火車(chē)站為我們培訓(xùn)的老師送行，感覺(jué)到校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心真的是無(wú)微不至的。坐上火車(chē)的那一刻，我們都很激動(dòng)，特別是我，第一次乘坐了青藏鐵路的火車(chē)，感覺(jué)特別的高興!一路上，我們同事之間有說(shuō)有笑的，歡聲笑語(yǔ)充滿了整節(jié)車(chē)廂。
經(jīng)過(guò)兩天兩夜的旅途生活，火車(chē)終于到達(dá)了某站。x教育學(xué)院派出的車(chē)把我們接到了學(xué)習(xí)學(xué)?！獂教育學(xué)院，正式開(kāi)始了我們?yōu)槠谝粋€(gè)月的學(xué)習(xí)生活。 2月3日，xxx高級(jí)中學(xué)教師培訓(xùn)班開(kāi)班典禮在x教育學(xué)院x隆重舉行。x教育廳和教育學(xué)院以及杭州市教育局領(lǐng)導(dǎo)等都非常重視，出席并做了重要指示!
通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)，無(wú)論是在教學(xué)理論上還是在教學(xué)實(shí)踐上，我都收獲了不少，可以說(shuō)真是受益匪淺!下面就從幾個(gè)方面來(lái)談一下我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)!
第一、在教學(xué)理論上來(lái)上，我們進(jìn)行了一個(gè)多星期的理論學(xué)習(xí)。這些理論知識(shí)很多都是我們以前從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，也都是專(zhuān)家和教授給我們講授。這些知識(shí)豐富了我們的教學(xué)理論水平，使我們學(xué)習(xí)到了沿海發(fā)達(dá)省份先進(jìn)的教育理念。比如班主任陳曉萍老師給我們講授了合作學(xué)習(xí)的知識(shí)等，都給我們感動(dòng)頗深!
第二.在教學(xué)實(shí)踐方面。通過(guò)參觀了浙江省紹興市魯迅中學(xué)和在浙江省學(xué)軍中學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)，我感受很深刻。
從2月25號(hào)到元月7號(hào)我們?cè)趚重點(diǎn)中學(xué)、同時(shí)也是全國(guó)著名的高中——學(xué)軍中學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法。通過(guò)我的指導(dǎo)老師——x老師的親切關(guān)懷和精心指導(dǎo)，我從于老師那里學(xué)到從備課(包括寫(xiě)教案，制作課件等)、上課、命題及輔導(dǎo)學(xué)生方面都有了很大的進(jìn)步，還請(qǐng)教了我在教學(xué)中遇見(jiàn)的各種問(wèn)題的解決!
第三、感覺(jué)到x中學(xué)的老師知識(shí)真的很淵博。可能這是我感受最深刻的一點(diǎn)。我終于明白了一個(gè)道理：一桶水和一碗水的關(guān)系!老師要教好學(xué)生，沒(méi)有豐富的科學(xué)文化知識(shí)是不行的。所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)之余，我利用了很多空余時(shí)間花了7百多塊錢(qián)去書(shū)店買(mǎi)很多相關(guān)的書(shū)籍，我下定了決心，這次培訓(xùn)完之后我要好好刻苦學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及相關(guān)的教學(xué)理論知識(shí)，來(lái)充實(shí)自己的大腦!
總之，通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了沿海城市許多的教學(xué)理論及教學(xué)實(shí)踐知識(shí)，開(kāi)闊了我的教學(xué)視野?；氐焦ぷ鲘徫缓笠M職盡責(zé)把工作做好，使學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)很大的進(jìn)步。
最后非常感謝x教育廳和x教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和幫助!真的非常謝謝你們給了我們這次外出進(jìn)修提高的機(jī)會(huì)!
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十二
昨天聽(tīng)了宋君老師的關(guān)于“讀懂學(xué)生，在深度反思中追求有智慧的教育”之后，我獲益匪淺。作為一名新任教師，如何讀懂學(xué)生是一個(gè)十分重要的問(wèn)題。
宋君老師首先提到，要以學(xué)生為本，讀懂學(xué)生使得有針對(duì)性和有效性。其中，宋老師提到了一句話，我深有體會(huì)。就是“孩子已經(jīng)掌握的知識(shí)就沒(méi)有必要再重復(fù)了，孩子沒(méi)有掌握的知識(shí)需要仔細(xì)講解”。
這次上公開(kāi)課，我們組里的老師們來(lái)聽(tīng)我講課，我教授的課程是新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的教材，這次要講的重點(diǎn)是五個(gè)動(dòng)物詞匯和一個(gè)句型，我上課一直在重復(fù)這五個(gè)動(dòng)物單詞，而且以齊讀齊練的形式比較多，下課之后，我的同事們很真誠(chéng)的給我提出了建議，這樣齊讀齊練的形式不容易找出學(xué)生不會(huì)的地方，同樣學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)的五個(gè)動(dòng)物單詞就沒(méi)必要加強(qiáng)訓(xùn)練了，學(xué)生不會(huì)的it’sa…這個(gè)句型是需要加強(qiáng)講解和練習(xí)的，而我卻忽視了這個(gè)問(wèn)題，所以看起來(lái)很不錯(cuò)。
其實(shí)學(xué)生掌握知識(shí)的效果不好，也就是宋君老師提到的要以學(xué)生為本，讀懂學(xué)生才能是教學(xué)工作具有針對(duì)性和有效性。我沒(méi)有讀懂學(xué)生，沒(méi)有真正理解學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中有哪些是已經(jīng)學(xué)會(huì)的，哪些是不會(huì)的，同時(shí)，作為老師應(yīng)該把學(xué)生不會(huì)的地方深度講解，而我也沒(méi)有做到這一點(diǎn)，很不好，現(xiàn)在需要反思一下接下來(lái)一個(gè)多月的`教學(xué)工作中，我需要有講有練，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有易錯(cuò)點(diǎn)分析。這樣才會(huì)有效率的講述課程。
宋君老師提到了另外一個(gè)內(nèi)容，一個(gè)案例就是小學(xué)生平時(shí)喜歡接話的同學(xué)比較多這也是我非常頭疼的一個(gè)地方。上課效果不好，總是控制不好課堂，許多都是上課因?yàn)楝嵤聦?dǎo)致的問(wèn)題。但是這次上完公開(kāi)課之后，第二堂課我安排的是活動(dòng)課。內(nèi)容是接龍游戲，以動(dòng)物動(dòng)作為傳遞的依據(jù)然后最后一名或者第一名同學(xué)知道答案快速說(shuō)出來(lái)答案，比賽哪組時(shí)間最短就為獲勝小組。中間進(jìn)行了兩輪游戲，但是其中有一個(gè)第二排一直表現(xiàn)不錯(cuò)的男生，突然來(lái)了一句，我不玩了。當(dāng)時(shí)我的心情很復(fù)雜，一方面是震驚，覺(jué)得這個(gè)孩子一直表現(xiàn)積極很不錯(cuò)為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話，另一方面是覺(jué)得難過(guò)，一定是我在安排這個(gè)游戲的中間有某些環(huán)節(jié)出了問(wèn)題了。下課之后我單獨(dú)叫他談話，從談話中得知，他在抱怨我一直沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)他。
從開(kāi)學(xué)以來(lái)，由于我教整個(gè)年級(jí)，為了培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我采取了一些獎(jiǎng)勵(lì)形式，上課表現(xiàn)良好的、有進(jìn)步的同學(xué)都有獎(jiǎng)勵(lì)，游戲環(huán)節(jié)搶答成功的也有獎(jiǎng)勵(lì)。由于我工作疏忽，導(dǎo)致忽略了這個(gè)男生的需求，他上課一直表現(xiàn)很積極，因此我讓他當(dāng)了英語(yǔ)早讀的領(lǐng)讀，但是我并沒(méi)有真的讀懂學(xué)生，我沒(méi)有在關(guān)鍵時(shí)刻給予他一定的鼓勵(lì)，所以導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)課上課他有懈怠情緒。
到了下午上學(xué)的時(shí)候，我單獨(dú)叫他出來(lái)談話，正式給他說(shuō)明了原因道了歉，并且給予了一個(gè)貼畫(huà)作為他開(kāi)學(xué)以來(lái)的獎(jiǎng)勵(lì)，并且說(shuō)明這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)是需要你以后更加努力換來(lái)的，這個(gè)孩子又露出難得的笑容。所以，作為一名新任的教師，雖然我不是科班出身，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，但是宋君老師提出的這些內(nèi)容是我真的需要深刻反思的，我的教學(xué)還很幼稚不成熟，我的育人就更不知道怎么處理，看來(lái)我以后還是需要真的做一名有智慧的老師，做到認(rèn)真讀懂學(xué)生，每個(gè)孩子都是真誠(chéng)善良的，努力向上的，我會(huì)更加努力，在教學(xué)中不斷反思自己·，反思課程，早日做一名有智慧的老師。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十三
根據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加了甘州區(qū)教育局在勞動(dòng)街小學(xué)組織的小學(xué)教師周末集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取其精華。周末的培訓(xùn)，雖然時(shí)間短暫,卻讓我學(xué)到了不少東西：不管是課堂教學(xué)培訓(xùn)，還是和同行們之間的交流，都讓我耳目一新、受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我深深地感覺(jué)到了自身在教育教學(xué)方面與一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師相比仍存在著很大的差距，同時(shí)也讓我深深地感覺(jué)到教師肩上的重?fù)?dān)，新世紀(jì)的教師所面臨的問(wèn)題是如何跟上時(shí)代步伐。教師在教學(xué)生的同時(shí)，自己也必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷的充電，要在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。
下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、要有堅(jiān)定的教育觀念知識(shí)。
劉力教授說(shuō)過(guò)，一個(gè)人的教育觀念是行動(dòng)的靈魂，對(duì)行動(dòng)具有統(tǒng)攝和指導(dǎo)作用。是的，我原先就沒(méi)有很好地理解這句話的內(nèi)涵，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我明白了教育觀念是否創(chuàng)新是至關(guān)重要的。一切先進(jìn)的改革都是從新觀念中生發(fā)出來(lái)的，一切改革的困難也都圃于舊觀念的束縛。觀念更新萬(wàn)象新，觀念陳舊事依舊。所以，在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問(wèn)題，尤其需要強(qiáng)化課程意識(shí)，更新知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，把課程改革的過(guò)程當(dāng)做一場(chǎng)思想解放、觀念更新的過(guò)程，切實(shí)把自己的教育觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來(lái)，統(tǒng)一到新課程的方向上來(lái)。在今后的教學(xué)中，我要明確樹(shù)立堅(jiān)定的教育信念，把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)要有意識(shí)地，積極地并且是長(zhǎng)期地作用于日常生活的每一堂課中，在實(shí)踐中體會(huì)理論，在教學(xué)中貫穿觀念，在嘗試中突破創(chuàng)新。
肖培東特級(jí)教師說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師內(nèi)在的進(jìn)取心是很重要。是啊，人是需要志向。作為教師，內(nèi)心深處的那份進(jìn)取之心是必須的。一個(gè)人要有志向，有什么樣的志向就有什么樣的過(guò)程結(jié)果。一個(gè)動(dòng)力，一個(gè)目標(biāo)，才會(huì)有一個(gè)方向，才會(huì)有一份成就。古人云：“哀莫大于心死！”“進(jìn)取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿園的希望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此產(chǎn)生自我激勵(lì)的動(dòng)力，并為之辛勤耕耘。“進(jìn)取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿足于已經(jīng)取得的成績(jī)，而是進(jìn)一步求索、不斷進(jìn)取、走向新的成功。
三、
要有閱讀之心，在閱讀中成長(zhǎng)。
當(dāng)代著名畫(huà)家張大千先生說(shuō)：“作畫(huà)如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書(shū)，第二是多讀書(shū)，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書(shū)?！弊x書(shū)對(duì)于畫(huà)家尚且如此重要，何況對(duì)于我們語(yǔ)文教師。
記得有位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)，一個(gè)合格的語(yǔ)文教師首先應(yīng)是一個(gè)文學(xué)讀者，是一個(gè)懂得欣賞文學(xué)、能夠不斷提升自己文化視野，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)者。所以作為一名語(yǔ)文教師，一定要有閱讀之心，只有讀書(shū)，我們才能夠擁有源頭活水，去滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)；只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。只有讀書(shū)，我們才能有把握地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立思考，形成個(gè)人的見(jiàn)解，給予學(xué)生形成性知識(shí)。
四、將課堂實(shí)踐與教學(xué)反思結(jié)合起來(lái)。
肖培東特級(jí)教師說(shuō)：“當(dāng)十年教師不一定成為名師，但寫(xiě)十年反思卻能成為名師”。教學(xué)反思對(duì)教學(xué)效果和教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用可見(jiàn)一斑。為了形成自己的教學(xué)個(gè)性，不斷提高自我反思的意識(shí)和增強(qiáng)自我監(jiān)控的能力，我們要作好以下三個(gè)階段的教學(xué)反思：
1.教學(xué)前反思：用新課程理念，走出過(guò)去目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。
2.教學(xué)中反思：是及時(shí)自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，并盡量公開(kāi)又公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果。
3.教學(xué)后反思：是在授課后進(jìn)行反思，了解學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們是否察覺(jué)到了教師在期望上的偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修止。
這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。因?yàn)樗o我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。使我們?cè)诮虒W(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十四
首先，我要感謝組織者給我提供了這次寶貴的幼兒教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我更加深入地理解了幼兒教育的復(fù)雜性和重要性。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何更好地與幼兒互動(dòng)，如何制定適合他們的教學(xué)計(jì)劃，以及如何評(píng)估他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我了解了各種教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等，以及如何將這些方法應(yīng)用到日常教學(xué)中。此外，我還學(xué)習(xí)了如何更好地與家長(zhǎng)溝通，以促進(jìn)幼兒教育的跨學(xué)科合作。
通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了幼兒教育的重要性。幼兒教育不僅僅是教授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子的社交能力、創(chuàng)造力和想象力。因此，我更加注重在教育中加入游戲、音樂(lè)、繪畫(huà)等多種形式，以激發(fā)幼兒的興趣和熱情。
在反思培訓(xùn)過(guò)程和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我意識(shí)到自己在某些方面需要進(jìn)一步提高。例如，我需要在教學(xué)方法上更加多樣化，以適應(yīng)不同幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，尊重他們的需求和興趣。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)我有著非常積極的影響。我學(xué)到了很多有用的教學(xué)技巧和方法，更加深入地理解了幼兒教育的復(fù)雜性。我相信，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的幼兒教師。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十五
從20xx年開(kāi)始我參加了遠(yuǎn)程教育技術(shù)培訓(xùn)起，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。參加這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。
這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我逐步更新了遠(yuǎn)程教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺(jué)。短暫的30多天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的`關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。
研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧！如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十六
因?yàn)闊釔?ài)，所以我很珍惜。擔(dān)任多年教研員，沒(méi)有靜下心來(lái)接受過(guò)長(zhǎng)時(shí)間、系統(tǒng)性的培訓(xùn)，面對(duì)一張”國(guó)培“報(bào)名表，我也曾猶豫――報(bào)還是不報(bào)，學(xué)習(xí)促進(jìn)自我成長(zhǎng)的念想督促我不能停止，要珍惜這一來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我報(bào)了，我來(lái)了。正式報(bào)到的日子，領(lǐng)到的資料袋中有一份制作精美的”國(guó)培計(jì)劃（20xx）“一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修項(xiàng)目（教研員）班簡(jiǎn)報(bào)，其卷首語(yǔ)寫(xiě)道：
你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后我們每人擁有一個(gè)蘋(píng)果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換后我們每人擁有兩種思想！讓我們?cè)谘行拗?，在?zhuān)家和同行引領(lǐng)下成就自己，一起暢想教育的現(xiàn)在和未來(lái)！
簡(jiǎn)練的語(yǔ)言發(fā)人深省，我來(lái)到廣西師大參加國(guó)培，絕不是為了獲取和分享”蘋(píng)果“，而是為了心靈的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)和分享專(zhuān)家與同行的思想。十天培訓(xùn)里，臺(tái)上臺(tái)下的思想交鋒，帶給我的不是文人相輕的遠(yuǎn)離，而是贏得尊重和點(diǎn)贊，促進(jìn)彼此間更多的交流與分享，課前課后聚談甚歡，情誼互動(dòng)其樂(lè)融融。這樣的培訓(xùn)，從內(nèi)容到形式讓我越發(fā)喜歡。
子曰：”學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎；有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎；人不知而不慍，不亦君子乎。“此正驗(yàn)證學(xué)習(xí)的意義所在，不單單是知識(shí)的積累，通過(guò)培訓(xùn)我們可以再造自身；通過(guò)培訓(xùn)我們可以開(kāi)發(fā)自身潛能，去做從前不能做的事；通過(guò)培訓(xùn)我們可以重新認(rèn)識(shí)世界，重新認(rèn)識(shí)我們與世界的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)我們與周?chē)巳旱年P(guān)系，學(xué)會(huì)與人分享經(jīng)驗(yàn)與智慧；通過(guò)培訓(xùn)拓展我們的創(chuàng)新能力，明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)不應(yīng)是”生存性“，而是”生成性“，使學(xué)習(xí)成為生命成長(zhǎng)的一部分。培訓(xùn)的每一天，我都在汲取著培訓(xùn)方面的知識(shí)和技能，生成著我該怎么做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記憶猶新的是穿插在授課過(guò)程中的主題互動(dòng)式對(duì)話。例如聆聽(tīng)興安中學(xué)政治學(xué)科組組長(zhǎng)文冬玲老師講述在高中政治教學(xué)中如何開(kāi)發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源，我由此產(chǎn)生思考，在與其對(duì)話中建議學(xué)校依托《鄉(xiāng)土課程資源在高中思想政治課教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用研究》課題突出”鄉(xiāng)土課程“建設(shè)，明確鄉(xiāng)土課程的”綜合性“特征，從多方面、多層面發(fā)掘可資利用的本土資源，如以靈渠為例，可從地理、人文、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面建構(gòu)，形成系統(tǒng)；抓住”實(shí)踐性“課程特征，引導(dǎo)學(xué)生帶著探究性問(wèn)題以小組合作學(xué)習(xí)形式進(jìn)入實(shí)地考察，或調(diào)研訪談、或問(wèn)卷調(diào)查，而不僅僅通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集素材；落腳在”思想性“方面，通過(guò)構(gòu)建鄉(xiāng)土課程，不僅拓展了學(xué)生知識(shí)面，突出高中思想政治課理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，更在于發(fā)展學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題能力，增強(qiáng)”家鄉(xiāng)美、愛(ài)家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)“信念。再如圍繞”紅與黑“話題，我在對(duì)話中提醒同學(xué)首先應(yīng)該清晰認(rèn)知”交易伙伴“而非”競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手“;學(xué)會(huì)利用規(guī)則，通過(guò)談判尋求企業(yè)雙方的利潤(rùn)最大化?？偠灾嘤?xùn)中的對(duì)話促使我的心靈轉(zhuǎn)變，實(shí)踐著”己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人“信念，在學(xué)習(xí)中把付出作為優(yōu)先選擇，而非靜默下的索取。
在廣西師大附屬外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，我認(rèn)真觀察該校政治教研組長(zhǎng)吳華老師教學(xué)。吳老師的教學(xué)是一堂聚焦主觀題解題能力提升的復(fù)習(xí)課，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思、注重聯(lián)系材料生成答案?？傮w來(lái)看，吳老師的.本節(jié)課教學(xué)是真實(shí)有效的，吳老師對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思很有見(jiàn)地，我也有感而發(fā)，結(jié)合吳老師教學(xué)從四個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)說(shuō)明，即復(fù)習(xí)課、腦力勞動(dòng)、課堂教學(xué)、解題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課的本質(zhì)特征是整合和運(yùn)用，要在充分掌握基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題；明確腦力勞動(dòng)的四大特質(zhì)――即傳遞知識(shí)、整合知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題；抓住課堂教學(xué)三要素――主體、媒體、載體，促進(jìn)三位統(tǒng)一，統(tǒng)一到教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上；主觀題解題訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)明確解題導(dǎo)向――信息點(diǎn)、考點(diǎn)和觀點(diǎn)一致性，信息點(diǎn)是基礎(chǔ)，必須剖析清楚，建議采用”讀、找、定、現(xiàn)“基本路徑，有效提升解題質(zhì)量。點(diǎn)評(píng)讓自己受益良多，一方面加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考，另一方面，系統(tǒng)性提煉如何進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效益。
拓展訓(xùn)練讓我很是喜歡，不僅僅是好玩，而在于促進(jìn)了學(xué)員間交流溝通互助和理解。該項(xiàng)目是基于學(xué)科培訓(xùn)的延伸，突出技能化指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)。當(dāng)我懷著好奇心登上前往桂林青獅潭松湖星月邦德眾拓展基地的大巴。原想一個(gè)小時(shí)的行程，會(huì)是慣例的沉默和視野漫散，盲掃飄過(guò)車(chē)窗的自然景象。意想不到的是車(chē)廂成為我們分享快樂(lè)和相識(shí)相知的課堂。簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則――為自己擬定一個(gè)”戶外名“，依照車(chē)廂中固有的四排座位，分別在”廚房用品名稱“、”菜名“、”動(dòng)物禽類(lèi)名稱“、”花名“中選取。笑聲在選取”戶外名“的進(jìn)程中不間斷的發(fā)出，簡(jiǎn)單游戲，讓我們不簡(jiǎn)單的體驗(yàn)一把如何在新組建的團(tuán)隊(duì)中，通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)員由相見(jiàn)走向相識(shí)?！鳖嵡颉碍h(huán)節(jié)，由我擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)的第一組以179個(gè)有效球，贏得第一名。有道是：成功的背后總有原因可循。首先得益于我們組勇奪第一的決心，分組階段，我們率先領(lǐng)取隊(duì)旗，擬定隊(duì)伍名稱和口號(hào)，在旗面上畫(huà)上隊(duì)名標(biāo)識(shí)等。我們的隊(duì)名是”蘋(píng)果隊(duì)“，我們的口號(hào)是”我參與、我快樂(lè)、我運(yùn)動(dòng)、我健康".其次取勝于我們隊(duì)員間分工協(xié)作。小小顛球，顛出了團(tuán)結(jié)友誼，顛出了步調(diào)一致，顛出了我們每一個(gè)人都很重要，戶外拓展一展我們風(fēng)采。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十七
1月12——13日，我們?nèi)w教師參加了伊春區(qū)教育局組織的教師培訓(xùn)，市教育學(xué)院專(zhuān)家和區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教育局領(lǐng)導(dǎo)所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教育科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)使我大開(kāi)眼界，給我的感覺(jué)是井底之蛙只有跳出井來(lái)才能感覺(jué)世界之大。時(shí)間雖然很短暫，但是感覺(jué)是充實(shí)的。耳濡目染的東西很多。從教19年來(lái)，接受的培訓(xùn)有很多次，但有時(shí)所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實(shí)實(shí)解決了我們一線教師的困惑，受益匪淺，幾點(diǎn)體會(huì)如下：
xx教授的《關(guān)注教師心理健康》講座非常及時(shí)，讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。當(dāng)下教師職業(yè)的現(xiàn)狀，用兩個(gè)字來(lái)概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己愛(ài)抱怨，抄不完的筆記，頻繁的檢查，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)……讓我心煩意亂，不能靜下心來(lái)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)講座，明白了這是心理問(wèn)題，通過(guò)張老師送來(lái)的六份心靈雞湯和心理調(diào)適原則，我懂得教師一定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生，在我們無(wú)權(quán)改變，無(wú)法改變，無(wú)力改變?cè)S多現(xiàn)實(shí)情況下，我們唯一能做的就是改變自己，尋求自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、積極的自我減壓，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)成就感和幸福感。
xx老師的《提高教師素質(zhì)》講座,用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的.責(zé)任和義務(wù)。讓我們?cè)俅误w會(huì)到要想想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。甚至是長(zhǎng)流水。同時(shí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動(dòng),深入淺出，發(fā)人深省,對(duì)已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多。《網(wǎng)絡(luò)搜索及下載技巧》讓我們對(duì)電化教學(xué)設(shè)備的使用更加的得心應(yīng)手?！督虒W(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》讓我們的課堂更加豐富多彩?！督處煻Y儀漫談》讓我們盡情展示教師的風(fēng)采。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增強(qiáng)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的能力》高屋建瓴，見(jiàn)解獨(dú)到?！皶?shū)香125”讓我感受到了溫馨的教育氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責(zé)任的重大;“學(xué)術(shù)批評(píng)”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒(méi)有按著教育規(guī)律辦事”讓我體會(huì)到教育改革的任重道遠(yuǎn)。作為一名教師我深深感到課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。按照每一個(gè)老師的特點(diǎn)和學(xué)生情況形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十八
20××年5月12日，我有幸參加了新教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們也頗感有些霧里看花，無(wú)所適從，我們很需要學(xué)習(xí)。而此次教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，恰好為我們搭建了一個(gè)很好的提高自我的平臺(tái)，使我們?cè)谝淮未蔚母形蛑谢砣婚_(kāi)朗。通過(guò)這次培訓(xùn)使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)以及高效開(kāi)展班主任工作的'一些細(xì)則。下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。
通過(guò)這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素質(zhì)就必須提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。新課程改革的終極目標(biāo)就是：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫(xiě)照。而我們學(xué)校教育就是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)智能，發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略，使我們?cè)谥R(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)之際贏得入場(chǎng)券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，綜觀兩位知名教育專(zhuān)家，他們?cè)谶@方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想，面對(duì)新課程改革，以下幾點(diǎn)值得我們注意：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的前提，是開(kāi)展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自我完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。
2、注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成迎接信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，適應(yīng)信息化社會(huì)，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學(xué)生必須具備相應(yīng)的信息素養(yǎng)。
3、注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng)、教育應(yīng)該培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊、能夠站在全球化視野考察問(wèn)題并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的公民。
4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教育.在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來(lái)的充足的物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)更加注重精神世界的錘煉，如對(duì)真理、正義、誠(chéng)信、責(zé)任感的追求。
5、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。教育向?qū)W生生活的世界回歸，了解學(xué)生特征，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
1、完善自身人格。
(1)端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源?！碑?dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識(shí)。
(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。
(3)富有創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風(fēng)起云涌的今天，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不能再循規(guī)蹈矩，必須通過(guò)教師創(chuàng)造性的工作去尋找適合自己教育對(duì)象的方式方法。在以后的教育教學(xué)工作中，我應(yīng)該在模仿、學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，加以創(chuàng)造性運(yùn)用，逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。要不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)和興趣愛(ài)好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發(fā)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先要在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果。
(1)安貧樂(lè)道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。
(2)堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗什么樣的教育是成功的教育?什么樣的學(xué)生是合格的人才?教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿足社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。教師應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生內(nèi)在的能力，在動(dòng)機(jī)、興趣、方法、習(xí)慣方面給予重視?！?/p>
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。因此，在我們教師隊(duì)伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對(duì)待工作不積極，沒(méi)有熱情，得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有責(zé)任心和進(jìn)取心，沒(méi)有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒(méi)能充分認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)價(jià)值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個(gè)學(xué)識(shí)和魅力并存的教師，即使你對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛(ài)你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點(diǎn)時(shí)，反而會(huì)使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。最后，教師的工作平凡而不簡(jiǎn)單。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。
總之，通過(guò)這次新進(jìn)教師的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)到了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。正所謂“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講臺(tái)的人民教師，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，以培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的適合時(shí)代發(fā)展需要的學(xué)生為目標(biāo)。用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，借著新課改的春風(fēng)，迎合時(shí)代發(fā)展需要，不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識(shí)的前瞻性。開(kāi)創(chuàng)嶄新的教育事業(yè)，譜寫(xiě)教育事業(yè)的新篇章。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇十九
20xx年1月12——13日，我們?nèi)w教師參加了伊春區(qū)教育局組織的教師培訓(xùn)，市教育學(xué)院專(zhuān)家和區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師精辟的講座和市教育局領(lǐng)導(dǎo)所闡述的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)管理和教育科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)使我大開(kāi)眼界，給我的感覺(jué)是井底之蛙只有跳出井來(lái)才能感覺(jué)世界之大。時(shí)間雖然很短暫，但是感覺(jué)是充實(shí)的。耳濡目染的東西很多。從教19年來(lái)，接受的培訓(xùn)有很多次，但有時(shí)所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的培訓(xùn)確是扎扎實(shí)實(shí)解決了我們一線教師的困惑，收益匪淺，幾點(diǎn)體會(huì)如下：
xx教授的《關(guān)注教師心理健康》講座非常及時(shí)，讓我的心情豁然開(kāi)朗，就像心里亮起了一盞明燈。當(dāng)下教師職業(yè)的現(xiàn)狀，用兩個(gè)字來(lái)概括“累”、“難”。十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，自己愛(ài)抱怨，抄不完的筆記，頻繁的檢查，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)……讓我心煩意亂，不能靜下心來(lái)教學(xué)。通過(guò)聽(tīng)講座，明白了這是心理問(wèn)題，通過(guò)張老師送來(lái)的六份心靈雞湯和心理調(diào)適原則，我懂得教師一定要有良好的心理狀態(tài)才能教好學(xué)生，在我們無(wú)權(quán)改變，無(wú)法改變，無(wú)力改變?cè)S多現(xiàn)實(shí)情況下，我們唯一能做的就是改變自己，尋求自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、積極的自我減壓，來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)成就感和幸福感。
xx老師的《提高教師素質(zhì)》講座,用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。讓我們?cè)俅误w會(huì)到要想想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。甚至是長(zhǎng)流水。同時(shí)區(qū)進(jìn)修學(xué)校講師們的《班主任工作漫談》形象生動(dòng),深入淺出，發(fā)人深省,對(duì)已經(jīng)是班主任或者是即將成為班主任的老師都啟發(fā)頗多?！毒W(wǎng)絡(luò)搜索及下載技巧》讓我們對(duì)電化教學(xué)設(shè)備的使用更加的得心應(yīng)手?！督虒W(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》讓我們的課堂更加豐富多彩?！督處煻Y儀漫談》讓我們盡情展示教師的風(fēng)采。
市教育局領(lǐng)導(dǎo)的講座《學(xué)校辦學(xué)理念和學(xué)校辦學(xué)管理》、《增強(qiáng)推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展的能力》高屋建瓴，見(jiàn)解獨(dú)到。“書(shū)香125”讓我感受到了溫馨的教育氛圍;“非大樓也、乃大師也”讓我感到肩上責(zé)任的重大;“學(xué)術(shù)批評(píng)”讓我看到了科學(xué)、民主的學(xué)風(fēng);“沒(méi)有按著教育規(guī)律辦事”讓我體會(huì)到教育改革的任重道遠(yuǎn)。作為一名教師我深深感到課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，決不能是墻上多掛幾塊黑板就是杜郎口。我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。按照每一個(gè)老師的特點(diǎn)和學(xué)生情況形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇二十
初一新生開(kāi)學(xué)時(shí)體育課的首要任務(wù)就是學(xué)廣播操，我在廣播操教學(xué)中心得體會(huì)與反思。轉(zhuǎn)眼之間一個(gè)月過(guò)去了，在這一個(gè)月的廣播操教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的表現(xiàn)不是令我很滿意?？偲饋?lái)說(shuō)：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較好，女生比男生認(rèn)真；遺憾的是，在學(xué)習(xí)過(guò)程中精力不集中，再就是要求他們課后多加練習(xí)，但是他們沒(méi)有做到，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度慢。還有就是教完一節(jié)操后我要求他們?cè)谠刈灾骶毩?xí)剛學(xué)的操，可是很少有人能按要求認(rèn)真做的,學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不是很高；當(dāng)他們掌握動(dòng)作后我要求每個(gè)動(dòng)作要做的準(zhǔn)確、舒展、優(yōu)美大方，可是大部分同學(xué)做不到；課后我總結(jié)問(wèn)題，反思原因，我做出了以下改變：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
軍訓(xùn)雖然剛剛結(jié)束，但是學(xué)生的紀(jì)律性很差，初一年級(jí)體育教學(xué)中最突出的問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律性差、上課注意力不集中、容易受到外界干擾、學(xué)習(xí)沒(méi)有目的性??因此，廣播體操教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們集中注意力、認(rèn)真聽(tīng)講學(xué)練的習(xí)慣，讓他們明白做操的目的是為了強(qiáng)身健體，從而從小培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，使之終生受益。只有好的上課紀(jì)律和氛圍才能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
2、教學(xué)手段和方法要多樣化。
對(duì)于低年級(jí)廣播體操教學(xué)而言，教師的動(dòng)作示范是很重要的。以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做鏡面示范，忽略了背面示范與側(cè)面示范，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。還有以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，學(xué)習(xí)的效果不是很理想，心得體會(huì)《我在廣播操教學(xué)中心得體會(huì)與反思》。后來(lái)我改變了策略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換學(xué)生的方位，讓所有的學(xué)生都能看的仔細(xì)，學(xué)的扎實(shí)。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。等整節(jié)操都學(xué)完后，以小組為單位進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的得到了提高。
3、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
把廣播操的教學(xué)方式變的有趣些，讓學(xué)生在玩的感覺(jué)中學(xué)會(huì)操的動(dòng)作。廣播操教學(xué)的成功與否是由學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣決定的，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。當(dāng)有幾個(gè)平行班上課時(shí)，我就和其他體育教師組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)廣播操比賽，給他們動(dòng)力和壓力借此來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，實(shí)踐證明，效果很好。
4、讓學(xué)生有盼頭，體會(huì)成功的喜悅。
在課的開(kāi)始就明確告訴他們這節(jié)課的任務(wù)是什么，誰(shuí)做到了就可以怎樣怎樣。學(xué)生的天性是好動(dòng)的、愛(ài)玩的，如果整整一節(jié)課都是讓他學(xué)習(xí)廣播操是很難保證學(xué)習(xí)的效率的。與其這樣，我想還不如把主動(dòng)權(quán)給他們，學(xué)的快、做的好就可以多活動(dòng)。看到誰(shuí)操做的好的就請(qǐng)他給同學(xué)們做展示，看到誰(shuí)學(xué)的很認(rèn)真的就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
6、注重體育骨干的培養(yǎng)。
在教完本節(jié)課的任務(wù)后，在學(xué)生自主練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間里，我先把每個(gè)小組的助手集中起來(lái)，先把他們教會(huì)，然后通過(guò)他們?cè)偃ソ瘫拘〗M里的同學(xué)。
在體育教學(xué)的過(guò)程中，只有不斷地進(jìn)行反思自己的教學(xué)過(guò)程，才能不斷的提高自己的教學(xué)水平，更好的完成體育教學(xué)的任務(wù)。
2010.9。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇二十一
在新課程改革的大背景下，作為一名青年教師投身教育教學(xué)改革是時(shí)代的需要，也是自身發(fā)展的需要。我校組織了青年教師有效教學(xué)課堂評(píng)比，給了青年教師一個(gè)展示自己，促進(jìn)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。每次做完課都會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多遺憾。也許正如有人說(shuō)的那樣：反思+實(shí)踐+研究=教師的成熟。我們就是在一次次的實(shí)踐中思考成熟起來(lái)的。
學(xué)校一直在提倡有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效，是我們?cè)O(shè)計(jì)課的根本。為了上好這堂課，我們認(rèn)真組織，精心準(zhǔn)備。緊扣學(xué)校比賽要求：如何體現(xiàn)40分鐘的有效，怎樣將這堂課體現(xiàn)學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)。評(píng)價(jià)一堂課的好壞，關(guān)鍵是學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生的表現(xiàn)是積極的、主動(dòng)的。對(duì)習(xí)題的反應(yīng)也是很快的。不同層次的學(xué)生在課堂上都能有自己不同的收獲，那么，這堂課就是成功的。
課上完了，回顧整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我覺(jué)得本堂課成功之處在于教師嘗試讓學(xué)生力所能及的自己準(zhǔn)備教學(xué)用具，以此，讓學(xué)生認(rèn)為化學(xué)的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)生活的，我們?cè)谌粘Ｉ钪心苷业秸n堂中的東西。我們課堂上所學(xué)的東西也是為了指導(dǎo)我們更好的生活。
在課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手堆積模型，學(xué)生的主動(dòng)參與課堂?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課很好實(shí)現(xiàn)了教學(xué)三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀），尤其是在學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力，空間想象能力，計(jì)算能力的訓(xùn)練上，取得了較好的效果。
不足之處，還是沒(méi)有完全放開(kāi)，讓孩子們完全活起來(lái)，真正達(dá)到學(xué)生自己科學(xué)探究。課堂上完全是孩子們自己探究，尤其是我這節(jié)課，我還是沒(méi)有膽量讓學(xué)生們自己去設(shè)計(jì)，說(shuō)明平時(shí)做的還是不到位，這種訓(xùn)練太少。
新課程要求課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，去探索，我們做的還是不到位。所以我們這次做課的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)我會(huì)在平時(shí)的上課中繼續(xù)延伸。。
課上完了，有很多值得借鑒還改正的地方，每次的公開(kāi)課都會(huì)促進(jìn)我的進(jìn)步。而且同組人給我之處很多優(yōu)缺點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)在實(shí)踐中摸索，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)！
2010年5月。
教師培訓(xùn)反思心得體會(huì)的重要性篇二十二
“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！爱?dāng)我聽(tīng)了李_老師的《科學(xué)理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法》，宋_老師的《重建我們的精神家園——我的教育思考》，孫_老師的《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》的報(bào)告后，心中不由地涌起了這句話。
短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中，李_老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;孫_老師講的，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：
以前在學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后，似乎覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書(shū)，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。
新課改后自己突然覺(jué)得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、困惑中的引導(dǎo)者
學(xué)生學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明，體驗(yàn)努力的快樂(lè)?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè)，而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
2、探索中的支持者
學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
3、學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者
孩子有無(wú)數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí)，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想，在孩子探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教，好的教師在解惑，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑，示范，啟迪，教育。
學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué)，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái)，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事，很開(kāi)心，還邊表演，邊學(xué)習(xí)了里面的詞，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。
這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。
新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí)，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的。
這次聆聽(tīng)專(zhuān)家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中，，樹(shù)立與專(zhuān)業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好，教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ)，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的;這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生接受你的支持;這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在思考這個(gè)問(wèn)題。
我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的，做有文化的教師。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說(shuō)《綱要》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值，就是代表先進(jìn)文化。且我們平時(shí)也常說(shuō)給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧。
