總結(jié)可以幫助我們回顧過(guò)去的進(jìn)展和成就。寫總結(jié)時(shí)要站在讀者的角度思考，簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)核心內(nèi)容，避免歧義和誤解。在情感表達(dá)中，我們可以運(yùn)用一些情感管理的方法，以更好地表達(dá)和管理自己的情感。
初三作文寫作技巧篇一
數(shù)學(xué)是環(huán)環(huán)相扣的一門學(xué)科，哪一個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)都會(huì)影響整個(gè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程。所以，平時(shí)學(xué)習(xí)不應(yīng)貪快，要一章一章過(guò)關(guān)，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問(wèn)題。
強(qiáng)調(diào)理解。
概念、定理、公式要在理解的基礎(chǔ)上記憶。每新學(xué)一個(gè)定理，嘗試先不看答案，做一次例題，看是否能正確運(yùn)用新定理;若不行，則對(duì)照答案，加深對(duì)定理的理解。
基本訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不能缺少訓(xùn)練的，平時(shí)多做一些難度適中的練習(xí)，當(dāng)然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū)，要熟悉高考的題型，訓(xùn)練要做到有的放矢。
重視錯(cuò)誤。
訂一個(gè)錯(cuò)題本，專門搜集自己的錯(cuò)題，這些往往就是自己的薄弱之處。復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)錯(cuò)題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料。
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，妄想一步登天是不現(xiàn)實(shí)的。熟記書本內(nèi)容后將書后習(xí)題認(rèn)真寫好，有些同學(xué)可能認(rèn)為書后習(xí)題太簡(jiǎn)單不值得做，這種想法是極不可取的，書后習(xí)題的作用不僅幫助你將書本內(nèi)容記牢，還輔助你將書寫格式規(guī)范化，從而使自己的解題結(jié)構(gòu)緊密而又嚴(yán)整，公式定理能夠運(yùn)用的恰如其分，以減少考試中無(wú)謂的失分。
課前認(rèn)真預(yù)習(xí).預(yù)習(xí)的目的是為了能更好得聽(tīng)老師講課，通過(guò)預(yù)習(xí)，掌握度要達(dá)到百分之八十.帶著預(yù)習(xí)中不明白的問(wèn)題去聽(tīng)老師講課，來(lái)解答這類的問(wèn)題.預(yù)習(xí)還可以使聽(tīng)課的整體效率提高.具體的預(yù)習(xí)方法：將書上的題目做完，畫出知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程大約持續(xù)15-20分鐘.在時(shí)間允許的情況下，還可以將練習(xí)冊(cè)做完.
讓數(shù)學(xué)課學(xué)與練結(jié)合.在數(shù)學(xué)課上，光聽(tīng)是沒(méi)用的.當(dāng)老師讓同學(xué)去黑板上演算時(shí)，自己也要在草稿紙上練.如果遇到不懂的難題，一定要提出來(lái)，不能不求甚解.否則考試遇到類似的題目就可能不會(huì)做.聽(tīng)老師講課時(shí)一定要全神貫注，要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”.
課后及時(shí)復(fù)習(xí).寫完作業(yè)后對(duì)當(dāng)天老師講的內(nèi)容進(jìn)行梳理，可以適當(dāng)?shù)刈?5分鐘左右的課外題.可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的課外書.其課外題內(nèi)容大概就是今天上的課.
單元測(cè)驗(yàn)是為了檢測(cè)近期的學(xué)習(xí)情況.其實(shí)分?jǐn)?shù)代表的是你的過(guò)去，關(guān)鍵的是對(duì)于每次考試的總結(jié)和吸取教訓(xùn)，是為了讓你在期中、期末考得更好.老師經(jīng)常會(huì)在沒(méi)通知的情況下進(jìn)行考試，所以要及時(shí)做到“課后復(fù)習(xí)”.
要將平時(shí)的單元檢測(cè)卷訂成冊(cè)，并且將錯(cuò)題再做一遍.如果整張?jiān)嚲砜嫉枚疾缓?，那么可以?fù)印將試卷重做一遍.除試卷外，還可以將作業(yè)上的錯(cuò)題、難題、易錯(cuò)題重做一遍.另外，自己還可以做2-3張期末模擬卷.
如果想得高分，在選擇、填空、計(jì)算題上是不能丟分的.在考數(shù)學(xué)的時(shí)候思想不能開(kāi)小差，而且遇到難題時(shí)不能想“沒(méi)考好怎么辦啊”等內(nèi)容.在通常情況下，期末考試的難題都是不知道怎么做，但有可能突然明白的那種.遇到這種題目要沉著冷靜，利用題目給你的一切條件進(jìn)行分析，如這次考試有兩個(gè)空白的鐘，還有去年七年級(jí)期末的幾題填空.這些條件都對(duì)你的解題有很大幫助.在期中、期末考試中有充足的時(shí)間，將自己的速度壓下來(lái)，不是越快越好，爭(zhēng)取一次做成功.大概留35分鐘的時(shí)間檢查.
初三作文寫作技巧篇二
1、寫語(yǔ)言“言為心聲?！鼻‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的身份、愛(ài)好、思想和性格。但要注意，語(yǔ)言描寫一定要符合人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛(ài)好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利展示人物特點(diǎn)，表達(dá)中心。
2、寫心理活動(dòng)心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表明中心的重要渠道，所以它是把人物寫活了不可缺少的重要方面。人物心理活動(dòng)描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應(yīng)于寫自己或以第三人稱他人的文章;另一種是通過(guò)記敘作者的心理活動(dòng)，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
3、寫典型具體的事例常言說(shuō)：“空口無(wú)憑。”人物的性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，要寫好人物，還喲啊選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn)行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。
4、寫外貌寫外貌就是描寫人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等?！叭诵牟煌?，各如其面?！笔钦f(shuō)人的好壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì)特點(diǎn)。如“頭發(fā)花白”可以說(shuō)明人物年齡大;“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng);“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。人物外貌描寫，可以一次集中寫，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫。采用哪中的方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)需要來(lái)定。但要注意，無(wú)論怎樣寫，寫哪些，寫多少都必須能為表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出表達(dá)中心思想服務(wù)。
5、寫動(dòng)作高爾基說(shuō)過(guò)，為了使作品具有說(shuō)服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動(dòng)、少說(shuō)話”。這就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫是人物描寫的中心環(huán)節(jié)。其實(shí)，動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。如“一路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲去”中的動(dòng)作描寫揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。動(dòng)作描寫時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì)變得羅嗦多余。
【怎么寫】。
出處 KaOyanMIji.Com
一、習(xí)作：
寫熟悉的人的一件事。
二、寫什么。
1，熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人;街坊鄰居;小店的營(yíng)業(yè)員;班級(jí)同學(xué);校長(zhǎng)老師;學(xué)校的門衛(wèi)......選擇其中最熟悉的一個(gè)人。
2，要寫這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他(她)的特點(diǎn)(急性子、細(xì)心、嘮叨、愛(ài)美、活潑、馬虎、文靜等等。
3，抓住特點(diǎn)的方法：用五官觀察你熟悉的人!然后記住他(她)長(zhǎng)相、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動(dòng)作、最愛(ài)說(shuō)的話、最多的表情。有時(shí)不用刻意突出特點(diǎn)，只要你把在某件事中這個(gè)人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來(lái)，就能夠自然地刻畫出他(她)的性格。
1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛(ài)美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛(ài)嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等。
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴(yán)肅的門衛(wèi)等等。
三、怎么寫。
寫熟悉的人的一件事情，主要是通過(guò)這些事情來(lái)突出他的特點(diǎn)。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細(xì)的寫。
先可以簡(jiǎn)單寫一寫這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相(高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等)、衣著打扮(顏色、長(zhǎng)短、款式等)。
然后把記憶中的一件事寫出來(lái)：在什么地方?什么時(shí)候?發(fā)生了一件什么事?
在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開(kāi)心的事情，仔細(xì)寫出來(lái)。
最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠?，?duì)事情的感受。
用寫動(dòng)詞，文章一定會(huì)生動(dòng)的。
2、比如：嚴(yán)厲的爸爸，爸爸平時(shí)對(duì)我都有哪些要求?這些要求嚴(yán)格嗎?你有沒(méi)有哪一次做錯(cuò)了或者沒(méi)有達(dá)到要求?爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的表情?他說(shuō)了什么?(說(shuō)話時(shí)聲音大嗎?語(yǔ)氣堅(jiān)決嗎?還是狠狠地訓(xùn)斥?)又做了些什么?你認(rèn)為有道理嗎?后來(lái)你是怎么做的?請(qǐng)將其中一件印象深刻的事情詳細(xì)的記錄下來(lái)。
四、寫作提示。
1，你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的?
2，什么時(shí)候?在哪里?發(fā)生一件什么事?
3，事情過(guò)程中出現(xiàn)什么狀況?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)。
4，事情結(jié)果如何?或通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)熟悉的人的認(rèn)識(shí)?(可愛(ài)、嚴(yán)厲、馬虎、急躁......)。
回憶第二單元的名人，學(xué)生對(duì)答如流;接著讓學(xué)生想一想每個(gè)人的精神品質(zhì)，學(xué)生有些猶豫，甚至有些學(xué)生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新溫習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生都能理解寫人一定要通過(guò)具體的事情表達(dá)，我以第8課《不能失信》為例，讓學(xué)生判斷怎樣的文章才是好文章，如果課文改寫為：
宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，有一次她父母讓他到伯伯家做客，慶齡很想去，可是突然想起與同學(xué)約定教他疊花籃，于是就留下來(lái)等待這位同學(xué)，父母夸她是位誠(chéng)實(shí)守信的人。
讓學(xué)生討論如果這樣寫行不，為什么?學(xué)生都說(shuō)不行，因?yàn)檫@樣寫文章不具體和生動(dòng)，不能體現(xiàn)慶齡堅(jiān)守承諾。
“那課文是怎樣寫的呢?”我馬上追問(wèn)。
我與學(xué)生一起回憶：課文先寫了慶齡本來(lái)打算與父母一起到伯伯家，因?yàn)槟抢镉凶约合矚g的燕子，可是剛要跨出大門，忽然想起與同學(xué)的約定，于是堅(jiān)持留下來(lái)，可是父親勸她改日再教，慶齡不答應(yīng)，母親來(lái)勸，慶齡仍然堅(jiān)守自己的承諾，課文最后寫父母夸贊慶齡是一個(gè)堅(jiān)守承諾的人，這樣寫才能更加表現(xiàn)突出慶齡的誠(chéng)信。雖然只是文章中的幾句對(duì)話，但是他卻讓我們看到她的內(nèi)心世界，體會(huì)到她的高貴品質(zhì)。從中我們可以知道，寫人的文章一定要有人物的對(duì)話和動(dòng)作，這樣課文中的人物好像與我們對(duì)話一樣親切與自然。學(xué)生等著大大的眼睛望著我，我興趣頗濃。
接著我讓學(xué)生回憶這次作文也是寫人的文章，必須通過(guò)事情表現(xiàn)人，大家想一想你心目中的人是誰(shuí)，他做的那一件事情最能反映他的精神品質(zhì)，我特別強(qiáng)調(diào)“一件事”“精神品質(zhì)”。學(xué)生靜思默想，小組交流討論，個(gè)人匯報(bào)。
誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、愛(ài)讀書、善思考、會(huì)創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、尊老愛(ài)幼、善解人意......
當(dāng)學(xué)生下筆之前，我再次舉例假如要寫善動(dòng)腦的張小麗，怎樣表現(xiàn)他的動(dòng)腦，當(dāng)她遇到一個(gè)攔路虎的時(shí)候，他怎么想怎么做，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生讓他出去玩的時(shí)候他有事怎么做，當(dāng)他的朋友看到她如此費(fèi)神的時(shí)候，想幫助他的時(shí)候他是怎么做的，當(dāng)有同學(xué)干脆拿別人的答案讓他抄一抄時(shí)，他又是怎么做的，如果把這些干擾因素都寫上，他仍然要堅(jiān)持獨(dú)立思考，這足以表明他的認(rèn)真和堅(jiān)持，這就是一篇好文章。我邊說(shuō)邊演，學(xué)生一會(huì)兒沉思一會(huì)兒詼諧的微笑。最后讓學(xué)生動(dòng)筆開(kāi)始寫，我期待學(xué)生第二次作文會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
初三作文寫作技巧篇三
善于安排時(shí)間的人往往能獲得成功。誰(shuí)吝嗇時(shí)間，時(shí)間就對(duì)誰(shuí)慷慨;誰(shuí)荒廢時(shí)間，時(shí)間也就荒廢誰(shuí)。我們要抓住分分秒秒，少講空話多做實(shí)事，提高學(xué)習(xí)的效率，從上好每一節(jié)課做起。這些復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)中的重中之重，都是老師精心準(zhǔn)備的。他們看似都在重復(fù)平時(shí)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，其實(shí)，已是一種濃縮，一種總結(jié)，更是一種提高。這些課有助于大家理清復(fù)習(xí)的思路，提高復(fù)習(xí)的效果。所以我們要跟著老師的講課節(jié)奏，做好課堂筆記，聽(tīng)好每一分鐘的課。
第二：合理安排，制定科學(xué)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)計(jì)劃是復(fù)習(xí)工作的前提條件，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)的重要保證。平常學(xué)習(xí)好的同學(xué)要善于歸納、總結(jié)，利用復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)鞏固基本知識(shí)、技能，由此及彼，重在知識(shí)的遷移，在訓(xùn)練能力上下功夫，做到觸類旁通，使自己學(xué)習(xí)水平再上新臺(tái)階。基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更應(yīng)充分利用這次復(fù)習(xí)的時(shí)機(jī)，狠抓基礎(chǔ)，做到復(fù)習(xí)到位，消化到位，力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)能有較大的提高?！皼](méi)有最好，只有更好”讓我們以此來(lái)鞭策自己，激勵(lì)自己。
第三：掌握技巧，以平和心對(duì)待。
1、整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分應(yīng)分配的時(shí)間。
2、提高速度，考試時(shí)，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。
3、碰到難題時(shí)，可以先用“直覺(jué)”快速找到解題思路;如果“直覺(jué)”不管用，就可以用聯(lián)想法找到解題思路;如果這樣也不行，你可以猜測(cè)一下這道題目可能涉及到的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，然后嘗試。
4、檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細(xì)心檢查看是否有遺漏的題目;重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯(cuò)題意，確保解題步驟和結(jié)果的正確。
第四：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，譜寫新篇章。
考試過(guò)后總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻很重要的一步。通過(guò)總結(jié)，我們查漏補(bǔ)缺，找到新的目標(biāo)，為之努力。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對(duì)知識(shí)最渴求時(shí)，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí)，正如你不會(huì)因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯。
更多。
初三作文寫作技巧篇四
用寫動(dòng)詞，文章一定會(huì)生動(dòng)的。
2、比如：嚴(yán)厲的爸爸，爸爸平時(shí)對(duì)我都有哪些要求?這些要求嚴(yán)格嗎?你有沒(méi)有哪一次做錯(cuò)了或者沒(méi)有達(dá)到要求?爸爸當(dāng)時(shí)是什么樣的表情?他說(shuō)了什么?(說(shuō)話時(shí)聲音大嗎?語(yǔ)氣堅(jiān)決嗎?還是狠狠地訓(xùn)斥?)又做了些什么?你認(rèn)為有道理嗎?后來(lái)你是怎么做的?請(qǐng)將其中一件印象深刻的事情詳細(xì)的記錄下來(lái)。
四、寫作提示。
1，你熟悉的一個(gè)人，什么樣子的?
2，什么時(shí)候?在哪里?發(fā)生一件什么事?
3，事情過(guò)程中出現(xiàn)什么狀況?(意外?奇怪的?有趣的?好玩的?值得思考的?)。
4，事情結(jié)果如何?或通過(guò)這件事對(duì)這個(gè)熟悉的人的認(rèn)識(shí)?(可愛(ài)、嚴(yán)厲、馬虎、急躁......)。
回憶第二單元的名人，學(xué)生對(duì)答如流;接著讓學(xué)生想一想每個(gè)人的精神品質(zhì)，學(xué)生有些猶豫，甚至有些學(xué)生回答叫人哭笑不得。不得已只得重新溫習(xí)課文，在老師的指導(dǎo)下學(xué)生都能理解寫人一定要通過(guò)具體的事情表達(dá)，我以第8課《不能失信》為例，讓學(xué)生判斷怎樣的文章才是好文章，如果課文改寫為：
宋慶齡是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，有一次她父母讓他到伯伯家做客，慶齡很想去，可是突然想起與同學(xué)約定教他疊花籃，于是就留下來(lái)等待這位同學(xué)，父母夸她是位誠(chéng)實(shí)守信的人。
讓學(xué)生討論如果這樣寫行不，為什么?學(xué)生都說(shuō)不行，因?yàn)檫@樣寫文章不具體和生動(dòng)，不能體現(xiàn)慶齡堅(jiān)守承諾。
“那課文是怎樣寫的呢?”我馬上追問(wèn)。
我與學(xué)生一起回憶：課文先寫了慶齡本來(lái)打算與父母一起到伯伯家，因?yàn)槟抢镉凶约合矚g的燕子，可是剛要跨出大門，忽然想起與同學(xué)的約定，于是堅(jiān)持留下來(lái)，可是父親勸她改日再教，慶齡不答應(yīng)，母親來(lái)勸，慶齡仍然堅(jiān)守自己的承諾，課文最后寫父母夸贊慶齡是一個(gè)堅(jiān)守承諾的人，這樣寫才能更加表現(xiàn)突出慶齡的誠(chéng)信。雖然只是文章中的幾句對(duì)話，但是他卻讓我們看到她的內(nèi)心世界，體會(huì)到她的高貴品質(zhì)。從中我們可以知道，寫人的文章一定要有人物的對(duì)話和動(dòng)作，這樣課文中的人物好像與我們對(duì)話一樣親切與自然。學(xué)生等著大大的眼睛望著我，我興趣頗濃。
接著我讓學(xué)生回憶這次作文也是寫人的文章，必須通過(guò)事情表現(xiàn)人，大家想一想你心目中的人是誰(shuí)，他做的那一件事情最能反映他的精神品質(zhì)，我特別強(qiáng)調(diào)“一件事”“精神品質(zhì)”。學(xué)生靜思默想，小組交流討論，個(gè)人匯報(bào)。
誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為、愛(ài)讀書、善思考、會(huì)創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、尊老愛(ài)幼、善解人意......
當(dāng)學(xué)生下筆之前，我再次舉例假如要寫善動(dòng)腦的張小麗，怎樣表現(xiàn)他的動(dòng)腦，當(dāng)她遇到一個(gè)攔路虎的時(shí)候，他怎么想怎么做，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生讓他出去玩的時(shí)候他有事怎么做，當(dāng)他的朋友看到她如此費(fèi)神的時(shí)候，想幫助他的時(shí)候他是怎么做的，當(dāng)有同學(xué)干脆拿別人的答案讓他抄一抄時(shí)，他又是怎么做的，如果把這些干擾因素都寫上，他仍然要堅(jiān)持獨(dú)立思考，這足以表明他的認(rèn)真和堅(jiān)持，這就是一篇好文章。我邊說(shuō)邊演，學(xué)生一會(huì)兒沉思一會(huì)兒詼諧的微笑。最后讓學(xué)生動(dòng)筆開(kāi)始寫，我期待學(xué)生第二次作文會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
初三作文寫作技巧篇五
我們要鍛煉學(xué)數(shù)學(xué)的能力，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)“提出問(wèn)題―實(shí)驗(yàn)探究―開(kāi)展討論―形成新知―應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。在初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中尤其要做到六個(gè)重視：
重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)――宏觀把握數(shù)學(xué)框架。
要學(xué)會(huì)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)學(xué)概念是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的出發(fā)點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)中考考查的重點(diǎn)。因此，我們要掌握好代數(shù)中的數(shù)、式、不等式、方程、函數(shù)、三角比、統(tǒng)計(jì)和幾何中的平行線、三角形、四邊形、圓的概念、分類、定義、性質(zhì)和判定，并會(huì)應(yīng)用這些概念去解決一些問(wèn)題。
重視夯實(shí)數(shù)學(xué)雙基――微觀掌握知識(shí)技能。
除了做基礎(chǔ)訓(xùn)練題、平面幾何每日一題外，還可以做一些綜合題，并且養(yǎng)成解題后反思的習(xí)慣。反思自己的思維過(guò)程，反思知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，反思多種解法的優(yōu)劣，反思各種方法的縱橫聯(lián)系。而總結(jié)出它所用到的數(shù)學(xué)思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化，做到舉一反三、觸類旁通。逐步學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分析、猜想、歸納、類比、聯(lián)想等思想方法，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。
重視建立“病例檔案”――做到萬(wàn)無(wú)一失。
準(zhǔn)備一本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“病例卡”，把平時(shí)犯的錯(cuò)誤記下來(lái)，找出“病因”開(kāi)出“處方”，并且經(jīng)常地拿出來(lái)看看、想想錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，怎么改正，這樣到中考時(shí)你的數(shù)學(xué)就沒(méi)有什么“病例”了。我們要在教師的指導(dǎo)下做一定數(shù)量的數(shù)學(xué)習(xí)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)解題思路、形成解題思想、催生解題靈感、掌握學(xué)習(xí)方法。
重視常用公式技巧――做到思維敏捷準(zhǔn)確。
對(duì)經(jīng)常使用的數(shù)學(xué)公式要理解來(lái)龍去脈，要進(jìn)一步了解其推理過(guò)程，并對(duì)推導(dǎo)過(guò)程中產(chǎn)生的一些可能變化自行探究。對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須的知識(shí)和技能，對(duì)生活實(shí)際經(jīng)常用到的常識(shí)，也要進(jìn)行必要的訓(xùn)練。例如：1-20的平方數(shù)；簡(jiǎn)單的勾股數(shù)；正三角形的面積公式以及高和邊長(zhǎng)的關(guān)系；30°、45°直角三角形三邊的關(guān)系這樣做，一定能更好地掌握公式并勝過(guò)做大量習(xí)題，而且往往會(huì)有意想不到的效果。
初三作文寫作技巧篇六
1、寫語(yǔ)言“言為心聲?！鼻‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的身份、愛(ài)好、思想和性格。但要注意，語(yǔ)言描寫一定要符合人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛(ài)好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利展示人物特點(diǎn)，表達(dá)中心。
2、寫心理活動(dòng)心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表明中心的重要渠道，所以它是把人物寫活了不可缺少的重要方面。人物心理活動(dòng)描寫分兩種情況：一種是直接描寫，適應(yīng)于寫自己或以第三人稱他人的文章;另一種是通過(guò)記敘作者的心理活動(dòng)，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
3、寫典型具體的事例常言說(shuō)：“空口無(wú)憑?！比宋锏男愿裉攸c(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，要寫好人物，還喲啊選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn)行描寫，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。
4、寫外貌寫外貌就是描寫人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等?！叭诵牟煌?，各如其面。”是說(shuō)人的好壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì)特點(diǎn)。如“頭發(fā)花白”可以說(shuō)明人物年齡大;“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng);“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。人物外貌描寫，可以一次集中寫，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫。采用哪中的方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)需要來(lái)定。但要注意，無(wú)論怎樣寫，寫哪些，寫多少都必須能為表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出表達(dá)中心思想服務(wù)。
5、寫動(dòng)作高爾基說(shuō)過(guò)，為了使作品具有說(shuō)服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動(dòng)、少說(shuō)話”。這就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫是人物描寫的中心環(huán)節(jié)。其實(shí)，動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。如“一路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲去”中的動(dòng)作描寫揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。動(dòng)作描寫時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì)變得羅嗦多余。
【怎么寫】。
出處 KaOyanMIji.Com
一、習(xí)作：
寫熟悉的人的一件事。
二、寫什么。
1，熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人;街坊鄰居;小店的營(yíng)業(yè)員;班級(jí)同學(xué);校長(zhǎng)老師;學(xué)校的門衛(wèi)......選擇其中最熟悉的一個(gè)人。
2，要寫這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他(她)的特點(diǎn)(急性子、細(xì)心、嘮叨、愛(ài)美、活潑、馬虎、文靜等等。
3，抓住特點(diǎn)的方法：用五官觀察你熟悉的人!然后記住他(她)長(zhǎng)相、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動(dòng)作、最愛(ài)說(shuō)的話、最多的表情。有時(shí)不用刻意突出特點(diǎn)，只要你把在某件事中這個(gè)人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來(lái)，就能夠自然地刻畫出他(她)的性格。
1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛(ài)美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛(ài)嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等。
3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴(yán)肅的.門衛(wèi)等等。
三、怎么寫。
寫熟悉的人的一件事情，主要是通過(guò)這些事情來(lái)突出他的特點(diǎn)。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細(xì)的寫。
先可以簡(jiǎn)單寫一寫這個(gè)熟悉的人的長(zhǎng)相(高矮胖瘦、發(fā)型、臉部的樣子等)、衣著打扮(顏色、長(zhǎng)短、款式等)。
然后把記憶中的一件事寫出來(lái)：在什么地方?什么時(shí)候?發(fā)生了一件什么事?
在這件事中出現(xiàn)什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開(kāi)心的事情，仔細(xì)寫出來(lái)。
最后寫一寫結(jié)果或?qū)κ煜さ娜说挠∠螅瑢?duì)事情的感受。
初三作文寫作技巧篇七
中考作文作為考場(chǎng)作文，要想拿到高分，一定要做到以下幾點(diǎn)：
3、點(diǎn)題的.結(jié)尾，結(jié)尾一定要與題目遙相呼應(yīng)，這樣也保證了好的結(jié)束。
4、字體工整，卷面整潔。人們常說(shuō)，字如其人，就像不一定每個(gè)人都漂亮一樣，但只要努力，每個(gè)人都可以干凈整潔。一份字跡工整，卷面整潔的作文，也是比較容易得高分的。
初三作文寫作技巧篇八
寫好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋薄Ｈ宋锏恼Z(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
詳細(xì)分解：
一、人物語(yǔ)言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。
二、人物語(yǔ)言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對(duì)話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的`性格特征。
三、人物語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。
四、具有鮮明個(gè)性的人物語(yǔ)言描寫，并不是垂手可得，而要通過(guò)艱辛的努力才能獲得。同學(xué)們?yōu)樽约汗P下的人物設(shè)計(jì)語(yǔ)言，更應(yīng)該如此。
b、心理描寫：是對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。深入描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活動(dòng)的引起是有原因的，把心理活動(dòng)的起因?qū)懬宄瑢?duì)于展示人物形象是必不可少的。通過(guò)心理描寫來(lái)展示人物形象，一定要把心理活動(dòng)的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。不然，人物的形象無(wú)論如何都會(huì)顯得蒼白無(wú)力。
心理活動(dòng)的展現(xiàn)和其它事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。我們把人物心理活動(dòng)的層次逐漸寫出來(lái)，人物形象的展示也會(huì)越來(lái)越具體。寫心理活動(dòng)時(shí)，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時(shí)，可以寫“我”的心理活動(dòng)，但不能寫別人的心理活動(dòng)。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無(wú)法知道的呀!
在現(xiàn)實(shí)生活中，不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化，常常處在不協(xié)調(diào)的矛盾狀態(tài)之中。為了顯示人物性格的差異，寫作文就必須通過(guò)對(duì)比加以表現(xiàn)，將他們面對(duì)相同的事物作出不同的反應(yīng)抖落出來(lái)，從而突出人物的形象。
c、外貌描寫：描寫人物的外貌就是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，叫做外貌描寫。我們有的同學(xué)一寫到以記人為主的作文時(shí)，往往是作這樣的描寫：高高的個(gè)子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個(gè)模樣。其實(shí)，世界上的人有千千萬(wàn)萬(wàn)，沒(méi)有完全相同的外貌。關(guān)鍵的問(wèn)題是沒(méi)有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。
怎樣根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌呢?
根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個(gè)人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。由于人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，同時(shí)自己鮮明的個(gè)性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。
初三作文寫作技巧篇九
開(kāi)學(xué)即將臨近，初三新生就要進(jìn)入以備戰(zhàn)中考為目的的學(xué)習(xí)階段了，升入初三新加了一門化學(xué)學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的難度有所增加，那么你如何學(xué)習(xí)初三年級(jí)的數(shù)學(xué)呢？下面是初三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有哪些技巧，供大家參考。
一、模擬訓(xùn)練關(guān)鍵是選好模擬試題，要按照初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試說(shuō)明要求，結(jié)合中考數(shù)學(xué)試卷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和命題趨勢(shì)，選擇真正具有模擬性的模擬試題。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的`比例，總體難度的控制等都要符合中考要求。
二、模擬測(cè)試后，要及時(shí)對(duì)答案，趁熱打鐵，有利于及時(shí)查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)效果明顯提高。同事要對(duì)自己做的卷子評(píng)分，嚴(yán)格按照中考評(píng)分要求，以便掌握自身的復(fù)習(xí)水平。
三、留給自己一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過(guò)的內(nèi)容，要整理下來(lái)；教師沒(méi)講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。
四、適當(dāng)?shù)慕夥牛貏e是在時(shí)間安排上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正?；蛘叱０l(fā)揮的最佳狀態(tài)。調(diào)節(jié)的生物鐘，盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合，關(guān)注的心態(tài)和信心調(diào)整，此時(shí)此刻學(xué)生的信心的作用變?yōu)榱俗畲蟆?/p>
初三作文寫作技巧篇十
明確文章結(jié)構(gòu)明確文章結(jié)構(gòu)更利于掌握作者的中心思想，從而找到問(wèn)題的答案。記敘文的文章結(jié)構(gòu)主要可分為：順序、倒敘和插敘。初中生要注意找到插敘和倒敘的起止點(diǎn)。這樣對(duì)掌握文章結(jié)構(gòu)很有幫助。
另外初中生還要理清文章結(jié)構(gòu)的層次，分析文章的詳略。明確規(guī)律，把文章中相關(guān)語(yǔ)句與問(wèn)題一一比較，然后做出準(zhǔn)確判斷。
2反復(fù)閱讀解答閱讀理解題閱讀是基礎(chǔ)。有些同學(xué)不論是在平時(shí)的練習(xí)中還是在考場(chǎng)上，對(duì)出現(xiàn)在自己面前的選文總是沒(méi)有耐心仔細(xì)閱讀，一目十行之后提筆就答題，其準(zhǔn)確率可想而知。記住，浮躁是答題的大忌，你必須靜下心來(lái)，將你面前的選文通讀兩至三遍，這時(shí)你方能去解答文后的試題。通讀之后，該文的文體、大概內(nèi)容在你的腦海中應(yīng)有個(gè)初步印象。
3聯(lián)系問(wèn)題去閱讀閱讀全文之后就要開(kāi)始進(jìn)入做題階段了，初中生在做閱讀理解的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去閱讀，并且能在短文中尋找自己想要的答案。學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以采用“倒讀法”，因?yàn)檫@種方式閱讀節(jié)省了很多閱讀的時(shí)間，并且，倒讀可以直接的去理解題目和文章中敘事的人物、或者地點(diǎn)，可以一目了然。
同時(shí)在閱讀的時(shí)候要學(xué)會(huì)在文章中做標(biāo)記，在做閱讀理解的時(shí)候把有用的地方，或者某一句有用的句子給劃出來(lái)，對(duì)于存在疑問(wèn)的句子也可以做一下重點(diǎn)標(biāo)記?？梢杂行У膸椭皆诖痤}中解決問(wèn)題。
4抓修辭手法在閱讀題中，修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。修辭常見(jiàn)的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn))，它們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中所起到的作用各不相同。
初三作文寫作技巧篇十一
使用人教版以來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)版塊取代了固有的“作文課”，我們的許多語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)多了，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文少了；布置話題作文多了，寫作技法指導(dǎo)少了；甚至有人將作文教學(xué)作為講讀教學(xué)的附庸，盲目性、隨意性很大。種種積弊最終給作文教學(xué)帶來(lái)這樣一個(gè)惡果：即教師教學(xué)效率不高，效果不佳；學(xué)生作文興趣不濃，質(zhì)量普遍偏低。然而很多學(xué)生卻癡迷影視，一談到電影電視便興趣盎然，或感動(dòng)于人物的品質(zhì)，或震驚于波瀾壯闊的場(chǎng)面，或癡迷細(xì)膩感人的精彩對(duì)白，即使家長(zhǎng)教師限時(shí)限量，也收效甚微。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。針對(duì)這種情況，我以為堵不如導(dǎo)，該另辟蹊徑，把孩子們這種對(duì)影視如火如荼的熱情，遷移到作文教學(xué)中。利用學(xué)校自修時(shí)間為學(xué)生播放完整的電影并請(qǐng)學(xué)生注意電影技巧的作用，在節(jié)假日為學(xué)生布置看電影學(xué)作文的作業(yè)，讓他們寫出自己喜歡的作文。通過(guò)培養(yǎng)他們對(duì)影視的閱讀，將電影拍攝技巧與寫作教學(xué)進(jìn)行有效地整合，進(jìn)而消除學(xué)生寫作上的畏難情緒和怯懦心理，培養(yǎng)他們的作文興趣，最終提高學(xué)生的作文能力呢。
一、在寫作中鏡頭的巧妙選用
（1）角度的選擇。一個(gè)鏡頭，導(dǎo)演常常要從不同的角度去考慮。描寫第二次世界大戰(zhàn)猶太集中營(yíng)中悲慘生活的電影很多，最著名的莫過(guò)于斯皮爾伯格的《辛德勒名單》。然而天性樂(lè)觀幽默的意大利電影藝術(shù)家羅貝爾托-貝尼尼卻從另外的角度，以不同的鏡頭，出人意料地從陳舊的創(chuàng)作素材中挖掘出了新鮮的東西，他的《美麗人生》即在充滿鮮血和死亡的集中營(yíng)里找到了一種美麗。橫看成嶺側(cè)成峰，在寫作中，一個(gè)題目，同樣可以有不同的角度切入，以產(chǎn)生不同的寫作效果。寫作者也要學(xué)會(huì)選擇從 “過(guò)人之處”的角度立意。如教寫《今夜月兒圓》，第一角度：月圓人也圓，第二：月圓人不圓，以上都是圍繞人立意，是不是可以圍繞月亮做一做文章？于是又有了第三：月亮的美好，第四：月亮的作用，第五：月圓月缺引發(fā)對(duì)人的思考。接著就相應(yīng)的寫出了三世同堂、守衛(wèi)邊疆、月亮傳說(shuō)、環(huán)保、不以物喜不以己悲的作文。再比如作文《想和你做朋友》，和誰(shuí)做朋友呢？同桌、鄰居、老師、父親、小貓、小草等等，誰(shuí)又會(huì)想到要和一個(gè)瘋子做朋友呢？有同學(xué)文中就想上前搭一下瘋子的肩，跟他說(shuō)一句“hi，你好！我們做個(gè)朋友吧！”要達(dá)到這一點(diǎn)，作者必須從獨(dú)特的角度揭示事物的特征和規(guī)律，注意透過(guò)生活中的表層現(xiàn)象，抓住其本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其所蘊(yùn)含的真諦，反映生活的底蘊(yùn)；同時(shí)也要勇于探索和創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，做到“人所易言，我寡言之；人所難言，我所言之”。
個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，一粒棋子，一滴水，一個(gè)聲音，一個(gè)色彩等細(xì)小的東西來(lái)表現(xiàn)人物特色。在作文中也非常講究細(xì)節(jié)描寫，一個(gè)神態(tài)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)細(xì)小的事物，傳神的細(xì)節(jié)往往讓人物栩栩如生。比如朱自清的《背影》，朱自清的父親蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身穿過(guò)鐵道，兩手攀著爬上月臺(tái)的樣子，父親的動(dòng)作讓“父愛(ài)”魅力四射?！吧钪胁皇侨鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”我要求學(xué)生寫一篇有關(guān)家庭成員的文章，學(xué)生把自己觀察到的細(xì)節(jié)真實(shí)的反映在文字上，寫出了一篇篇感人的作文。如辦工桌前勞動(dòng)的父親，手握鋼筆，兩眉緊鎖，顯出沉思的樣子。坐在縫紉機(jī)旁的母親，頭微微下垂，眼神專注。
（3）環(huán)境的選擇。比如將遠(yuǎn)景和環(huán)境描寫聯(lián)系起來(lái)。這種畫面可使觀眾在銀幕上看到廣闊深遠(yuǎn)的景象，以展示人物活動(dòng)的空間背景或環(huán)境氣氛。遠(yuǎn)景可用以表現(xiàn)規(guī)模浩大的人群活動(dòng)，渲染氣勢(shì)磅礴的宏偉場(chǎng)面。同時(shí)，遠(yuǎn)景也常被用來(lái)抒發(fā)情感、創(chuàng)造意境，即通過(guò)對(duì)自然景物的描寫，烘托或突出人物的內(nèi)心波瀾。如《英雄》中那場(chǎng)凄美的黃葉林，如月向飛雪尋仇場(chǎng)面。她們仿佛在刀刃上踮起足尖，展開(kāi)絕望的舞蹈。黃葉在飛旋，撲打著她們，仿佛那令人窒息的愛(ài)情。只有當(dāng)她們?cè)邳S葉林之巔飛行時(shí)，藍(lán)天偶然呈現(xiàn)，卻更快地被她們或?qū)⑺齻儝仐?。，特別是寫人記事類作文，同樣需要典型環(huán)境的選擇，以襯托人物性格，交代作品的時(shí)代背景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。在寫作中我們可以提醒學(xué)生注意所記的人或事和一定的環(huán)境緊密聯(lián)系，如田野村莊、山川河流、街頭巷尾、工廠車間……并在敘述的過(guò)程中做相應(yīng)的描述。如寫“愛(ài)”的文章，我們可以在記敘事件，如父親為母親輕理發(fā)絲時(shí)，特意加上一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境描寫，如一段夏日的陽(yáng)光從香樟葉片的縫隙撒落，菊花茶的香浸滿整個(gè)身體，精彩地將父親和母親之間那柔和的親昵烘托的格外美麗。
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初三作文寫作技巧篇十二
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。
（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。
要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！卑延^察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：
（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。
文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。
（五）立意要巧妙
讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧？要是你想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。
（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫下來(lái)。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。
（二）要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
（三）要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是
初三作文寫作技巧篇十三
考研英語(yǔ)小作文多是辭職信、道歉信、感謝信等應(yīng)用文體。它的形式是給出提示要點(diǎn)，要求考生根據(jù)要求表達(dá)清楚要點(diǎn)。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。但是，它還是需要考生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中點(diǎn)滴積累，適當(dāng)訓(xùn)練。以言簡(jiǎn)意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。
小作文滿分為10分，因?yàn)槠涓犹茁坊运却笞魑母尤菀椎梅?。但是，得高分的前提是要在格式、語(yǔ)言和要點(diǎn)等方面下功夫。
稱呼：英語(yǔ)應(yīng)用文稱呼有這樣的特點(diǎn)，如果是不認(rèn)識(shí)的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，dearsirormadam；如果是寫給關(guān)系正式的某團(tuán)體或個(gè)人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，；對(duì)于關(guān)系較親密的人可以直呼其名。
正文：正文格式一般格式為首段開(kāi)頭空四個(gè)字母，段落之間不空行；現(xiàn)在流行的格式，每段開(kāi)頭不空格，但是各段之間空一行?？忌诟袷椒矫婵梢愿鶕?jù)自己的習(xí)慣進(jìn)行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應(yīng)用文要求的文體就可以。
用詞準(zhǔn)確是最基礎(chǔ)的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復(fù)合句，還有從句。注意語(yǔ)法運(yùn)用要正確。
再者，正式語(yǔ)言一般是寫給具有正式關(guān)系的團(tuán)體或機(jī)構(gòu)，注意這樣的情況不用縮略語(yǔ)和口語(yǔ)用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體。像寫給朋友的書信等。
小作的考查要求中會(huì)體現(xiàn)出寫該篇的目的和場(chǎng)合?？忌趯懽鲿r(shí)要注意針對(duì)不同場(chǎng)合使用不同語(yǔ)言，使交流得以進(jìn)行。另外，也要注意不同的應(yīng)用文有不同的用語(yǔ)。建議你對(duì)某些應(yīng)用文的格式和習(xí)慣用語(yǔ)，應(yīng)該加以熟悉和背誦，以便運(yùn)用自如。
考試時(shí)注意在看到題目要求后不要忙于動(dòng)筆。雖說(shuō)小作文的字?jǐn)?shù)充其量在一百多個(gè)單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細(xì)審題以后，認(rèn)真列個(gè)提綱，這樣更有利于思路清晰。寫作時(shí)，注意表達(dá)清楚以下幾個(gè)方面。首先交代清楚寫信目的；其次為了讓閱卷者對(duì)你的文章結(jié)構(gòu)及表意一目了然，注意關(guān)聯(lián)詞或銜接詞的運(yùn)用；接下來(lái)，應(yīng)該對(duì)個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述（在寫作有此必要的時(shí)候）。
最后，行文間要注意簡(jiǎn)化描述。用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句代替冗長(zhǎng)的語(yǔ)句。在作文完成的時(shí)候，應(yīng)該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達(dá)清楚的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。
初三作文寫作技巧篇十四
語(yǔ)文復(fù)習(xí)一般都是采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪專題復(fù)習(xí)，第二輪綜合演練，第三輪模擬測(cè)試。但在復(fù)習(xí)中，往往出現(xiàn)前松后緊或者是前緊后松的問(wèn)題，導(dǎo)致復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容不扎實(shí)、不系統(tǒng)，學(xué)生答卷時(shí)準(zhǔn)確率較低，失誤率較高。因此在復(fù)習(xí)時(shí)，制定科學(xué)合理的計(jì)劃是首要任務(wù)，制定計(jì)劃時(shí)要全員參與，積極研討，統(tǒng)籌安排，復(fù)習(xí)時(shí)間要精確到某一周某一天。然后要求全體語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行落實(shí)，并且每周都要通過(guò)語(yǔ)文備課組按照計(jì)劃監(jiān)督落實(shí)。
二、注重基礎(chǔ)，講練結(jié)合
中考試題百分之七十是對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，而剩余百分之三十又是基礎(chǔ)知識(shí)的遷移運(yùn)用。俗話說(shuō)，萬(wàn)丈高樓平地起。因此復(fù)習(xí)時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn)，而夯實(shí)基礎(chǔ)也正是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。比如對(duì)專題字形、字音的復(fù)習(xí)，如果僅僅把相關(guān)內(nèi)容講一下做一下，這一知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)效果就等于零。我認(rèn)為這一板塊的復(fù)習(xí)重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該是書寫記憶，聽(tīng)寫檢查。尤其是一些特殊的字音、字形，必須強(qiáng)化記憶，不斷鞏固，惟其如此，才能真正達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。當(dāng)然，其它基礎(chǔ)知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)也都要注重實(shí)效性。
三、精選試題，把握命題導(dǎo)向
在中考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，復(fù)習(xí)資料往往也會(huì)鋪天蓋地，蜂擁而至。真可謂是“亂花漸欲迷人眼”。于是，有人就會(huì)不管三七二十一，拿上就用。結(jié)果是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率低下。因?yàn)槭忻嫔蠒虨榱俗非蟊├?，只重視?shù)量，不重視質(zhì)量，一些所謂的“策略”、“復(fù)習(xí)法”等資料題目陳舊，而且重復(fù)的較多，還有一些題目不夠典型，甚至錯(cuò)誤百出。因此，我們?cè)诮Y(jié)合復(fù)習(xí)計(jì)劃選擇材料時(shí)一定要擦亮“火眼金睛”，去其糟粕，取其精華。既要知識(shí)點(diǎn)全面，還要題目典型，題型新穎。這樣，教師的.講解和學(xué)生的練習(xí)，才會(huì)有的放矢。同時(shí)還要在復(fù)習(xí)中把握最新命題導(dǎo)向。
四、注重方法的總結(jié)和指導(dǎo)
有人說(shuō)語(yǔ)文知識(shí)重在理解、積累，這話不假。但對(duì)于一些題目的解題方法，規(guī)律的總結(jié)也是必不可少的。比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，排序題以及現(xiàn)代文閱讀的題目等，答題步驟，基本格式，解題技巧等，都應(yīng)該在復(fù)習(xí)中結(jié)合具體題目去認(rèn)真總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特別對(duì)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)差的學(xué)生，想在短期內(nèi)使其能力有提高，這些方法的指導(dǎo)也是必不可少的。部分學(xué)生對(duì)中考語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是很牢固，語(yǔ)文的基本能力有待進(jìn)一步提高。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師要有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，這些基礎(chǔ)知識(shí)包括常用的漢字讀音、書寫、古詩(shī)文的默寫、文言知識(shí)的積累等。中考語(yǔ)文試題考查的內(nèi)容還是很豐富的，復(fù)習(xí)時(shí)要從多個(gè)方面準(zhǔn)備全面應(yīng)對(duì)。
中考語(yǔ)文考試有一定的范圍，所涉及的考點(diǎn)基本是語(yǔ)文課本篇目中要求背誦的名篇名句。我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生能把必背的篇目熟練背誦，學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用，在理解、歸納的基礎(chǔ)上懂遷移懂得靈活運(yùn)用。學(xué)生在平時(shí)默寫中經(jīng)常寫錯(cuò)的字，更要引起高度重視。中考課外文言文閱讀的難道不是太大，考查內(nèi)容基本與課內(nèi)學(xué)生學(xué)過(guò)的文言文有許多部分相似。做題時(shí)一定要結(jié)合課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)，把考題中的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，要學(xué)以致用。
五、文言文復(fù)習(xí)要系統(tǒng)、全面，不留漏洞
文言文復(fù)習(xí)是中考語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，也是唯一有章可循的復(fù)習(xí)內(nèi)容。而且中考考察文言文都以課本為主，老師在復(fù)習(xí)中多側(cè)重九年級(jí)的篇目，而輕視七八年級(jí)的篇目，結(jié)果有時(shí)就會(huì)“一著不慎滿盤皆輸”。因此，我們?cè)谶M(jìn)行古詩(shī)文復(fù)習(xí)時(shí)要從七年級(jí)到九年級(jí)篇目一個(gè)不差，全部列出，有計(jì)劃的去復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的要求必須是逐篇過(guò)關(guān)，而且要經(jīng)常鞏固。只有這樣才能厚積薄發(fā)。
六、寫作訓(xùn)練，要狠抓兩點(diǎn)
第一、書寫的強(qiáng)化訓(xùn)練。中考語(yǔ)文閱卷的老師對(duì)作文題評(píng)分時(shí)首先是看學(xué)生書寫是否工整，然后分成不同的檔次。寫得好的分?jǐn)?shù)自然高，書寫潦草又怎能讓閱卷的老師看懂，又怎能有好的成績(jī)呢？因此，書寫的強(qiáng)化是非常必要的。
第二、習(xí)作技巧的訓(xùn)練?？山Y(jié)合具體題目重點(diǎn)指導(dǎo)。尤其是習(xí)作的開(kāi)頭、結(jié)尾以及結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，應(yīng)該分專題進(jìn)行訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)提高作文水平還是有一定效果的。
以上就是本人在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)，中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的教師，應(yīng)給學(xué)生一種樂(lè)觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，一步一步地前進(jìn)，合理而充分地利用時(shí)間，使學(xué)生輕松、自信地去摘取中考勝利的豐碩果實(shí)。
初三作文寫作技巧篇十五
小作文是解說(shuō)文性質(zhì)的書面產(chǎn)出,不同于一般的記述,除了要把其中的數(shù)據(jù)表達(dá)出來(lái),更重要的是要進(jìn)行分析。如果小作文寫成純粹的數(shù)據(jù)羅列,也就是我們常說(shuō)的一鍋粥,是不可能得高分的。
常見(jiàn)的小作文的邏輯分析方法包括：總分、比較(類似比和相反比)、分類、因果、時(shí)空和過(guò)程分析等。
總分邏輯主要用于寫pie chart 等，開(kāi)始時(shí)要介紹一下總共有的項(xiàng)目數(shù)，其他圖表中也可能會(huì)用到總體趨勢(shì)分析，如線圖中某一條線可能整體上升、下降或持平，但其中基本都會(huì)有某一個(gè)點(diǎn)是例外，常見(jiàn)的句型可以把總趨勢(shì)作為主句，后面接獨(dú)立主格或者with結(jié)構(gòu)。
比較邏輯是大部分學(xué)生很會(huì)用的，無(wú)論是類似還是相反比較，只是要注意用稍微復(fù)雜點(diǎn)的句式。如表示兩個(gè)項(xiàng)目很類似，大部分同學(xué)會(huì)把第一項(xiàng)用一個(gè)簡(jiǎn)單句寫出來(lái)，然后第二個(gè)句子前面加上like a, b also …。而要表示相對(duì)照，一般就會(huì)想到用but。除了句式的復(fù)雜，更要注意比較的每個(gè)句子盡量不要寫成一樣的形式，或者全部寫成原始數(shù)據(jù)的積累，可以先找一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，用一個(gè)句子把其中的數(shù)據(jù)寫出來(lái)，第二個(gè)與之相比較的句子可以寫比其稍高、多…%或者是幾倍或幾分之幾。小編建議大家最好參與一些雅思寫作培訓(xùn)班，通過(guò)練習(xí)總結(jié)各種雅思寫作題目，對(duì)于備考雅思寫作很有幫助的。
對(duì)于圖表中的數(shù)據(jù)較多，一般要用到分類，可以根據(jù)大體趨勢(shì)如增多、減少、頻繁變化或者幾乎不變分成幾個(gè)大類。幾乎每個(gè)數(shù)據(jù)都羅列出來(lái)的文章也得不到高分，建議大家不要列出4項(xiàng)以上。其實(shí)每次考試中不論哪種圖表幾乎都至少有一個(gè)特殊點(diǎn)，這就和前面的總趨勢(shì)加一個(gè)單點(diǎn)是一樣的。
圖表中有時(shí)候會(huì)有原因分析，這種情況下原因是一組要分析的數(shù)據(jù)，必須要寫。但小作文忌諱把圖中的信息粗略寫完，加上大量的自己的主觀評(píng)價(jià)，多數(shù)考生會(huì)根據(jù)自己的臆斷寫出原因分析，這樣有悖于解說(shuō)文的客觀陳述的本意而成為議論文。根據(jù)考生回饋失分較重。
地圖或流程圖不同于一般的數(shù)據(jù)圖表，可能更強(qiáng)調(diào)空間和時(shí)間的邏輯分析，所以寫這兩種圖表時(shí)要盡量以空間的轉(zhuǎn)移或者過(guò)程的銜接為線索。此外總分、比較等邏輯也應(yīng)體現(xiàn)在其中。
總之，寫作和口語(yǔ)其實(shí)都很注重邏輯分析，條理清楚的文章更為考官青睞。
初三作文寫作技巧篇十六
中考結(jié)束了，在前面三年的教學(xué)過(guò)程中，有過(guò)喜也有過(guò)憂，在教學(xué)中大部分學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，而且在學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣上都有了很大的提高，但同時(shí)，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增強(qiáng)。面臨這個(gè)問(wèn)題，在初三教學(xué)的我采取以下措施：
考慮到此時(shí)學(xué)生的心態(tài)，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照顧到大部分學(xué)生的情緒，讓學(xué)生們因各自的情況都有所發(fā)展，有所提高，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新知識(shí)的前提下，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí)。內(nèi)容是由小編為大家精心整理提供，歡迎閱讀！
中考沒(méi)有拔尖的學(xué)生是不行的，成績(jī)好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給學(xué)生以榜樣，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中不斷的進(jìn)步，成績(jī)不斷的提高，更是中考的主力軍。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)”是帶動(dòng)全班的良藥。因此對(duì)于成績(jī)比較好、接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，要在原有的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行“充實(shí)練習(xí)”，這樣，不僅對(duì)學(xué)生中考有很大的幫助，而且對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不可估量的作用。
學(xué)生是有個(gè)人差異的，不同學(xué)生的基礎(chǔ)、反應(yīng)和接受能力不盡相同，所以，為了滿足不同學(xué)生的需求，充分的利用教科書中的“做一做”“想一想”和“試一試”等欄目，“做一做”和“想一想”面向全體學(xué)生，為他們熟悉、鞏固新學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試”，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。
面對(duì)中考，本著照顧全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)趕超的機(jī)會(huì)。5月份開(kāi)始了套題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，把知識(shí)系統(tǒng)化、全面化，給學(xué)生一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系，更方便了他們的復(fù)習(xí)和提高。雖然現(xiàn)在成績(jī)還沒(méi)有公布，但是，我相信，學(xué)生們一定考出了自己的水平，也一定會(huì)走向自己理想的天堂。
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力，而且是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，因此教師必須有目的、有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)。緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際?？刹捎没A(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，分階段進(jìn)行綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。
一、切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的.教學(xué)，重視教材的基礎(chǔ)作用與示范作用，在復(fù)習(xí)抓好課本。 眾所周知，近年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來(lái)越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過(guò)解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)在對(duì)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程揭示不夠。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證出來(lái)，或草草講一道例題就通過(guò)大量的題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過(guò)程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒(méi)有充分暴露思維過(guò)程，沒(méi)有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過(guò)讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化，從而造成失分。我們一直強(qiáng)調(diào)抓基礎(chǔ)，但總是抓得不實(shí)，總是不放心。其實(shí)近幾年來(lái)中考命題事實(shí)已明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn)。選擇題，填空題以及解答題中的基本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的70％以上，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識(shí)和基本運(yùn)算，但其命題的敘述或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)誤。如果教師在教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。事實(shí)上，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求更高、更嚴(yán)了，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的考生才能正確地判斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無(wú)法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢?jiàn)，在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。因此，重視課本，掌握基礎(chǔ)知識(shí)是中考復(fù)習(xí)的第一關(guān)。第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。中考要體現(xiàn)課本的價(jià)值，因此中考數(shù)學(xué)試題包含了“源于教材”的基礎(chǔ)題和“高于教材”的提高題，原型大都是教材中的例題或習(xí)題，或是例題、習(xí)題的引伸、變形和組合。其中有主要是以二次函數(shù)、一次函數(shù)、方程為基架和以圓、三角形為基架的綜合題，難度較大、綜合性較強(qiáng)，這類問(wèn)題的解決，就是運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的相互關(guān)系，而不是特別的答題技巧，所以教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、分步突破的能力，善于將綜合題分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，各個(gè)擊破。另外還要精心批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯(cuò)題檔案”，查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效。
初三作文寫作技巧篇十七
當(dāng)你想要掌握一門語(yǔ)言，看再多的書也不夠。
開(kāi)始看非母語(yǔ)的英文書，最簡(jiǎn)單的方法是挑選一本關(guān)于你熟悉且感興趣的話題的非小說(shuō)類作品。非小說(shuō)類作品比小說(shuō)更容易讀懂(因?yàn)樾≌f(shuō)家們通常用一些狡黠的詞匯來(lái)引起讀者的共鳴)，而在不怎么理解作者用詞的情況下，閱讀熟悉的話題讓你更容易猜到作者想要表達(dá)的意思。若非必要，不要使用字典——跳過(guò)你不理解的部分。假如你把看書當(dāng)成作業(yè)，就會(huì)樂(lè)趣全無(wú)，看書的習(xí)慣也不能持久。
假如你沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)英文歌，英文廣播，電影等等將是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。如今通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說(shuō)者或者話題，聽(tīng)聽(tīng)他們?nèi)绾蝹鬟_(dá)信息。不單能學(xué)習(xí)他們使用語(yǔ)言的方法，還可以學(xué)習(xí)怎樣吸引觀眾，并對(duì)正在討論的這個(gè)話題產(chǎn)生一定的了解。
這是區(qū)別外語(yǔ)寫作者水平優(yōu)劣的最關(guān)鍵因素之一。糟糕的作者用母語(yǔ)思考，然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通：習(xí)慣用語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和文化差異使這種方式寫出來(lái)的文章看起來(lái)拙劣而不自然。
最好的學(xué)習(xí)方法就是全身心地投入其中，然后不斷練習(xí)。事實(shí)上，即使在用母語(yǔ)寫作方面，我也會(huì)給你同樣的建議。但當(dāng)然，用其他語(yǔ)言寫作時(shí)，這點(diǎn)更重要。
人類的大腦是一臺(tái)不可思議的機(jī)器。
這起先也許會(huì)讓人有些慌亂，因?yàn)槟悴恢雷约菏褂玫恼f(shuō)法和詞匯是怎么學(xué)會(huì)的，也無(wú)法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門語(yǔ)言所要付出的代價(jià)。當(dāng)你甚至不知道自己認(rèn)識(shí)的詞匯不斷地冒出來(lái)時(shí)，你只要跟著自己的感覺(jué)走，相信自己的大腦就行了。
寫完作文了，你覺(jué)得它看起來(lái)很完美，下一步便是檢查有沒(méi)有錯(cuò)字、有沒(méi)語(yǔ)法錯(cuò)誤以及一些看起來(lái)就是怪怪的句子。
最后是最重要的一點(diǎn)建議：放松一點(diǎn)，享受寫作。要想寫好一篇文章，你必須多加努力，而且不可能一蹴而就。因此，在練習(xí)的時(shí)候不要慌張。用你現(xiàn)有的技巧寫出最好的文章吧。
初三作文寫作技巧篇十八
初三政治復(fù)習(xí)“三抓”
復(fù)習(xí)在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中是重要的一環(huán)，因?yàn)樗鶎W(xué)知識(shí)總是會(huì)遺忘的，為盡量減少遺忘，提高知識(shí)的保持效果，復(fù)習(xí)是必不可少的。復(fù)習(xí)是指重新學(xué)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，但它不是簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)，而是對(duì)知識(shí)的一種深度加工，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化。關(guān)于復(fù)習(xí)的重要性，孔子曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”，“溫故而知新，可以為師矣”。德國(guó)學(xué)者狄慈根則指出：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親”。從現(xiàn)代教育心理學(xué)的角度來(lái)看，復(fù)習(xí)的作用主要有四：一是使獲得的知識(shí)系統(tǒng)化。二是有利于對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)、鞏固與應(yīng)用。三是彌補(bǔ)知識(shí)上的一些缺陷。四是使基本技能進(jìn)一步熟練。根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，在政治中考復(fù)習(xí)中我們重點(diǎn)抓了以下三個(gè)方面，收到了良好的效果。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)中的靈魂，是教材編寫、教學(xué)評(píng)估和考試公開(kāi)命題的依據(jù)和最高指導(dǎo)準(zhǔn)則。教師要抓住課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)中對(duì)學(xué)生的總體要求，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，思想政治課在知識(shí)、能力、德育、情感、價(jià)值觀各方面要達(dá)到的具體要求。這在考試中都會(huì)有所反映的，這也是考試的指導(dǎo)思想和根本出發(fā)點(diǎn)。
2、教材是我們教學(xué)和考試的載體，是課程的傳遞和執(zhí)行者，更是教師和學(xué)生交流的橋梁和紐帶。教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將目標(biāo)細(xì)化到具體的知識(shí)點(diǎn)，并將書上的知識(shí)分成了不同的層次，并根據(jù)不同層次提出不同要求：識(shí)記、理解、運(yùn)用等，并要求識(shí)記準(zhǔn)確、理解透徹、運(yùn)用恰當(dāng)，同時(shí)要將知識(shí)內(nèi)化為能力。
3、考試說(shuō)明，是考試的具體要求，更具針對(duì)性、實(shí)用性、指向性。通過(guò)分析考試說(shuō)明，了解這次考試的范圍、知識(shí)結(jié)構(gòu)、題型、難易度分布、考試目標(biāo)要求，做到了然于胸，同時(shí)比照近幾年的考試內(nèi)容，接合實(shí)際情況，把握今年考試的方向和特點(diǎn)，對(duì)此做到能了然于胸。
1、我們新課結(jié)束后，大約剩余兩個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間。如何在這有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率，提高學(xué)生成績(jī)，這是一個(gè)很重要的問(wèn)題，也是我們每個(gè)初三政治任課教師要認(rèn)真解決的問(wèn)題。我們對(duì)這段時(shí)間作了分配：首先用了一個(gè)月左右的時(shí)間將教材全部?jī)?nèi)容進(jìn)行了拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，做到不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不留一個(gè)死角，讓學(xué)生掌握基本概念、原理、觀點(diǎn)，并擬出了復(fù)習(xí)提綱，以大力夯實(shí)基礎(chǔ)。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的不同層次，提出切實(shí)可行的具體要求，使每個(gè)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲，有所提高。每一課我們安排了四課時(shí)，一課時(shí)師生共同歸納總結(jié)，明確知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)及要求，第二課時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)存在的問(wèn)題做有指向性的練習(xí)，第三課時(shí)小測(cè)驗(yàn)，第四課時(shí)講評(píng)、糾錯(cuò)、補(bǔ)救。做到一步一個(gè)腳印。
2、用半月的'時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，從而將知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。這一步我們采取以考試說(shuō)明為依據(jù)，把每個(gè)層次的目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生能將知識(shí)內(nèi)化為能力，能處理和解決實(shí)際問(wèn)題，特別是加強(qiáng)綜合運(yùn)用、分析能力的培養(yǎng)同，重點(diǎn)又放在了辨析、材料分析題目的解答上。我們配合學(xué)校的周考、月考，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)考試情況有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差。
3、最后半月以考試、實(shí)戰(zhàn)為主。讓學(xué)生感受中考的氣氛，培訓(xùn)學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也很重要。因?yàn)楹芏嗟膶W(xué)生平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)，但由于多方面的原因，在考場(chǎng)上總是發(fā)揮不好，導(dǎo)致學(xué)生考試失敗。
1、抓多選題、辨析題、開(kāi)放性試題的訓(xùn)練
我們分析了以住的中考成績(jī)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)在考試中這是學(xué)生比較容易失分的題目。表現(xiàn)在：審題不清、不準(zhǔn)、不細(xì)、馬虎；答案不完整、要點(diǎn)不全、思路紊亂、邏輯性差、知識(shí)混淆不清；另外就是言之無(wú)物，不能用本學(xué)科語(yǔ)言答題、口水話太多，無(wú)所適從。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們根據(jù)當(dāng)前的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，組織設(shè)計(jì)了兩組題目，從解題方法、思路、知識(shí)點(diǎn)的之間的聯(lián)系、組合方面加強(qiáng)訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)這些題目的解答能力。
2、根據(jù)以往考試的成績(jī)和平時(shí)考試的情況，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在時(shí)事政治這一塊掌握極差，考試失分較多，這與學(xué)生由于平時(shí)信息避塞、渠道窄，對(duì)時(shí)事了解太少、關(guān)心太少有很大的關(guān)系，因此我認(rèn)為抓好時(shí)事政治是一個(gè)關(guān)鍵。首先，我們平時(shí)注意對(duì)一些重大的國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事的收集整理，提前為學(xué)生印制了時(shí)事政治復(fù)習(xí)資料，并要求學(xué)生早準(zhǔn)備，早記憶。其次，對(duì)于重要的時(shí)事，我給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，讓他們了解其來(lái)龍去脈，比如《反分裂國(guó)家法》的制定的背景、作用、影響等。再者，加強(qiáng)練習(xí)，在每次單元考試中，我都準(zhǔn)備了10分的時(shí)事測(cè)試題目，用以檢查學(xué)生掌握情況。
初三作文寫作技巧篇十九
試卷講完后絕不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的放起來(lái)，等下次復(fù)習(xí)時(shí)，拿出來(lái)再看看錯(cuò)題。試卷的利用對(duì)于掌握知識(shí)，提升自己至關(guān)重要，是總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程。我將從下邊幾個(gè)方面說(shuō)明下如何對(duì)待用好試卷，如何從試卷中提升自己成績(jī)：
第一、對(duì)于老師講試卷
老師一般都會(huì)講解試卷，題目往往有多種解題思路，每個(gè)人的切入點(diǎn)也不太相同，所以，老師講解試卷時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)老師的切入思路，做題方法和自己的不同，需要好好聽(tīng)聽(tīng)老師的方法，記錄下來(lái)。如果老師的切入點(diǎn)跟自己相同，要看看老師的解題步驟是否規(guī)范，每一步是否合理，老師是怎么從上一步拖出下一步的，看老師對(duì)得分點(diǎn)的把握。
第二、對(duì)于錯(cuò)題本
一般每次考試出錯(cuò)的題目，多數(shù)同學(xué)都要專門寫到出錯(cuò)本上，有些人是直接將正確的答案寫到上邊，后邊寫上自己出錯(cuò)的原因。這對(duì)比性不太強(qiáng)，建議用下邊這樣的格式： 左邊：試卷上自己最初的做法（甚至老師的評(píng)語(yǔ)）
右邊：自己重做的最標(biāo)準(zhǔn)答案
然后在這個(gè)題目下邊寫出自己做題時(shí)出錯(cuò)的原因，不是簡(jiǎn)單的粗心大意，這背后實(shí)際就是是否步驟合理，是否習(xí)慣得當(dāng)，并且標(biāo)明自己改進(jìn)的方法。
錯(cuò)題本，記錄了自己出錯(cuò)的所有問(wèn)題，是自己失敗經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)便可以提高成績(jī)。
第三、分析試卷
一份卷子是對(duì)本章或者多章知識(shí)點(diǎn)的綜合考核，它是最好提升工具，可以檢查你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。老師講完試卷后，自己要對(duì)試卷總結(jié)，拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，即使最簡(jiǎn)單的選擇題，我們做對(duì)了，但是當(dāng)時(shí)有可能是排除法，畫圖法做的，背后的知識(shí)點(diǎn)是什么，我們可能了解但是絕不是很透徹的，考完了，講解完了，這時(shí)候就是自己分析試卷提升自己的時(shí)候了。一道題一道題分析，看看這道題考了什么知識(shí)點(diǎn)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解題方法通常有幾種，容易考的角度有幾種，有機(jī)會(huì)的也可以借同學(xué)的試卷看看，看他們錯(cuò)在哪里了，當(dāng)時(shí)怎么錯(cuò)的。建議能夠組織小規(guī)模的`這種交流，每個(gè)人可以介紹試卷中自己做的不錯(cuò)的題，介紹自己的想法，如果有能力的可以這么做。
一份試卷分析完，自己要知道考了多少知識(shí)點(diǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)是重復(fù)考察的，但考察側(cè)面可能不同，解決的方法也不同，這總結(jié)出來(lái)是收獲，同時(shí)可以強(qiáng)化自己對(duì)這種知識(shí)點(diǎn)的理解。 試卷的知識(shí)點(diǎn)分析總結(jié)可以寫到試卷上，妥善放好，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。
總之，將試卷的知識(shí)點(diǎn)分析清楚，提煉題目后邊的通用方法，然后將不同試卷中的同類題總結(jié)，可以專門將這些同類題目謄寫到一個(gè)地方（一頁(yè)紙，或幾頁(yè)紙，留出做題的空間），自己重新思考，這就是集中提升的。
考試是一門藝術(shù)，試卷分析也是一門藝術(shù)。如何學(xué)習(xí)也是要學(xué)習(xí)的，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，還應(yīng)該總結(jié)，只有總結(jié)了才是自己的東西，只學(xué)不總結(jié)，你學(xué)到的東西放到了哪里就不知道了。 學(xué)習(xí)方法很多，學(xué)習(xí)的目的是掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是為了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，這是最基本的，所有的同學(xué)應(yīng)該以這個(gè)為前提，不要過(guò)度追求方法，適合自己的才是最好的，能發(fā)展自己的才是最好的，“失敗是成功之母”，但一定程度上“成功也是失敗之母”！
初三作文寫作技巧篇二十
進(jìn)入初三，隨著知識(shí)難度的增加，不少同學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)感到頭疼，如何在初三學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而在中考考出好成績(jī)，成為同學(xué)們急切關(guān)心的問(wèn)題。
李老師說(shuō)，想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要會(huì)讀課本，讀課本不是簡(jiǎn)單讀，而是在理解的基礎(chǔ)上把每一個(gè)概念、公理、定理和公式弄清楚明白。千萬(wàn)不要忽視最基本的`概念、公式等，“不定項(xiàng)選擇題”就要靠清晰的概念來(lái)明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺(jué)模棱兩可，最終造成誤選。因此，要把已經(jīng)學(xué)過(guò)的教科書中的概念整理出來(lái)，通過(guò)讀一讀、抄一抄加深印象，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清，不留隱患。此外，要把例題都搞清楚，課本上的每一個(gè)例題具有代表性，應(yīng)弄透徹。
弄明白最基本的概念和例題后，同學(xué)們?cè)谧粤?xí)課和課余時(shí)間應(yīng)多做習(xí)題。在做題時(shí)一定要養(yǎng)成計(jì)算準(zhǔn)確的好習(xí)慣，如果你會(huì)做一個(gè)題，卻因?yàn)橛?jì)算馬虎而最后答案錯(cuò)誤，那就得不償失了。而且，在做題中要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能“傻做”。在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì)通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到“觸類旁通”的境界。特別是幾何題中添加輔助線的方法很有規(guī)律性，在做題中要特別記牢。
俗話說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩 初中化學(xué)?！笨墒峭瑢W(xué)們常會(huì)一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，李老師建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯(cuò)題，還要想一想為什么會(huì)錯(cuò)、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考中是“分分必爭(zhēng)”，一分也失不得。
李老師說(shuō)，學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)并不難，只要同學(xué)們跟隨老師的進(jìn)度走，把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄明白，加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)，就能在初三一年內(nèi)有效地提升數(shù)學(xué)成績(jī)。對(duì)數(shù)學(xué)感到吃力的同學(xué)，不妨按李老師的建議去做，相信經(jīng)過(guò)一番努力，你的成績(jī)會(huì)有明顯提高。
