分析是通過對事物進行細致而系統(tǒng)的觀察，以求更好地了解其本質和特征?？偨Y要注重語言的流暢與得體，使讀者能夠易于理解和接受。多和他人交流、討論，可以拓寬我們的語文思維。
美術教學案例分享篇一
1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學生做事的責任感。
一、課前準備。
1、引導學生回憶學校，班級的值日情景，并作簡單的描述。
2、教師幾幅供學生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風格所表現(xiàn)的學生正在值日的作品。
二、課堂教學。
1、引導階段。
通過回憶，在學校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段。
請幾位學生來前面演示值日時的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
三、教學拓展。
1、欣賞同齡人的繪畫作品。
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。
美術教學案例分享篇二
一、案例主題：
本課以真實性、樸實性和學科性為指導思想進行。
教學設計。
由于帽子的知識特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的因此，我根據(jù)教學目標、教學的重點、難點以及學生的實際情況進行了本課的設計力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學生學得扎實。
二、案例背景：
帽子的起源可以追溯到遠古時代。帽子的種類和用途很多。除了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有的可以保護頭部避免或降低來自外力的傷害。古今中外的帽子文化更是值得探究的。而四年級的學生對帽子的認知僅僅是：知道帽子的防曬功能、保護頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但學生們所知的這些功能也需要教師進行引導才能明確起來。同時，四年級的學生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何設計制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產生了極為濃厚的興趣。所以，這是學生們在學習過程中會遇到的一個學習障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基礎上進行變化，這是需要學生們開動腦筋去思考的問題。
三、三維目標：
（一）知識與技能：了解帽子的有關知識并能利用各種材料和方法制作帽子。
（二）過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能用各種不同材質的紙張制作造型獨特的帽子。
（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術知識美化生活的興趣。
四、教學要求與重難點：
要求：讓學生設計制作各種紙制帽子。
重難點：啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。
五、教學準備：
（一）教師準備：課件，若干個帽子、剪刀等手工制作工具。
（二）學生準備：彩色卡紙﹑膠水﹑剪刀﹑素描紙﹑小刀﹑各種裝飾品。
六、教學過程。
（一）音樂導入：
再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式多樣，讓學生進行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。
（二）師生合作、探究方法：
1.什么才叫千變萬化？你能說說千變萬化指的是帽子哪些方面的變化嗎？
2.師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設計款式，制作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教師板書。
（三）教師示范：
因為制作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示范，讓學生更直觀一點，利于學生掌握制作要點。教師再小結，強化學生對帽子制作步驟的了解。突出了本課的重點。
（四）小組合作、創(chuàng)作實踐：
1.分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。
2.學生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供具體的視覺形象。教師巡回指導。并進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示表揚。
（五）成果展評：
1.讓學生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請制作優(yōu)秀的小組或個人談談自己的制作構思和方法。激發(fā)學生的表達欲望。鍛煉了學生的語言表達能力。
2.現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的帽子，伴隨著音樂閃亮登場了。
（六）課后延伸：
出示用其它方法設計的帽子，讓學生發(fā)揮想象，未來的帽子會怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會成為一個出色的設計師，設計出款式更奇特，功能更多的帽子?？梢詫懗鰳嬎?，畫出設計圖。讓學生的想象和創(chuàng)作能力得到進一步提升。
七、教學后記和反思。
和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學生是整個課堂教學的主體。學生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學生學的主動，學生開心，學有所思，學有所得。得到了設計制作課教學的點滴經驗和成果。我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1.本課教學雖然在教學設計上有較大的突破，但還感覺沒有擺脫傳統(tǒng)美術課和音樂課的束縛，在歌曲學習與設計制作學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2.教師的示范過多，對學生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，沒能更充分的調動學生的想象創(chuàng)造力。
3.作為一名從事美術教學的教師，在對歌曲的教學處理上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使學生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術表演唱的效果。
美術教學案例分享篇三
摘要：美術課堂要激起學生濃厚的學習興趣，激起學生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，從而達到教學目的。
小學美術教師應當順應學生的愛美需求，駕馭好課堂，多利用媒體資源，實施好美術課堂教學。
一、欣賞優(yōu)秀作品。
教學中，小學生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品，對作品的感受總是領略不夠，未能仔細琢磨。
這怎么辦呢?這就需要教師引導學生，依據(jù)自己的生活經驗、所見所想及由畫面產生的聯(lián)想對作品進行評價。
對那些反映他們熟悉的生活和內心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。
如，城市的學生從小見到的就是整潔的街道、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈，感受不到農村的田野風光。
又如，繪畫作品中農村的瓦房、泥濘的小路、菜園的柵欄、有序的草垛、堋亂的石頭、柴堆等，也是一種美麗。
二、興趣愛好的培養(yǎng)。
對學生興起愛好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外，教師要有過硬的基本功，教師是學生學習的范本，要有拿得出手的作品，能讓學生佩服自己，喜愛自己，讓學生加深對教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學生參照。
視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言描繪，學生對藝術作品的感受不會很深。
在實際教學中，許多成功的課堂都運用了音樂伴奏的教學手段，目的就是渲染氣氛，讓學生輕松愉快的學習，加深記憶。
此外，多讓學生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學生的興起愛好，培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術的情感。
引導學生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術作品。
讓學生了解祖國歷史悠久的藝術文化，增強學生的民族自豪感。
三、情境教育。
隨著新時期小學美術教育的要求，小學美術教學改革不斷深化，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進行，給小學美術教育教學注入了新的內涵。
美術課堂重視學生對美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
學生渴望美的享受、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。
在教學中，多創(chuàng)設情境，給學生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想，讓學生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來，這就是我們教師想要的結果。
總之，美術課堂要多讓學生欣賞優(yōu)秀作品，激起學生濃厚的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，勇于實踐，敢于臨摹，注重交流，開闊眼界，打牢基礎，先臨摹后寫生，激起學生的創(chuàng)作激情，從而達到良好的教學效果。
文檔為doc格式。
美術教學案例分享篇四
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。
2、認知各種紙質撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學準備：教具：范品若干，各種紙質撕貼材料等學具：各種紙質撕貼材料，剪刀，膠水等教學過程：一、組織教學準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。
1、聽：教師背對學生撕紙，讓學生聽聽這是什么聲音？
2、全班師生討論：制作步驟。
3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準確，最方便？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學生制作。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學生。
3、參與其中。
1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”
2、相互欣賞，相互活動。變臉.教學目標：1）結合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。3）在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。教學重難點：重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學準備：課件，“魔術“用具若干，師生用紙若干等。
美術教學案例分享篇五
美術是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強的學科，對于學生的綜合能力提升非常有幫助。然而，在美術學科的教學過程中，教師需要針對不同的學習層次和需求設計不同的教學案例。在本文中，筆者將分享自己在教授美術學科時的教學案例心得體會。
第二段：針對不同學習層次設計教學案例。
在教學案例設計中，清楚地了解學生的學習需求和層次非常重要。對于初學者，我們可以選擇一些簡單的課題和豐富多彩的教學方法，比如讓學生進行畫線、涂色等活動，幫助他們培養(yǎng)對顏色和形狀的感知能力。對于進階學生，則需要設計更加有挑戰(zhàn)性的案例，調動他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有機會嘗試不同的材料和方法，探索更深層次的藝術表現(xiàn)。
第三段：注重實踐操作。
美術學科與理論學科不同，需要很強的實踐操作能力才能夠掌握。因此，在教學案例設計中，注重實踐操作非常重要。在教學過程中，我們可以讓學生親手動手嘗試，幫助他們更好地靈活運用所學知識，提高他們的實踐操作能力。
出自 kAOYANmiji.COm
第四段：鼓勵合作探索。
美術學科中，可以鼓勵學生之間進行合作探索。一方面，學生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品；另一方面，應該鼓勵學生彼此共享所掌握的技能與知識，從而實現(xiàn)普及與共通的目標。
第五段：總結。
美術教育的核心是“教師為中心，學生為主體”，在教學案例設計中需要充分考慮到學生的興趣和需求，引導學生在貫穿性提高的過程中其中獲得學習成就。通過以上所述的方式，我們可以提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的審美思維能力和創(chuàng)造力，并且激發(fā)學生不斷學習、開拓創(chuàng)新的精神。
美術教學案例分享篇六
本課屬“造型表現(xiàn)”領域的學習內容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術元素表達自己獨特的感受，為學生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。本課就是讓學生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、面、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。
教學目標。
1.技能目標：能用各種工具以不同的色、點、線、面、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，嘗試利用不同的材料造就不同的藝術效果。
2.知識目標：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受。感知各種氣味的特點，進一步關注和了解嗅覺。
3.情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。激發(fā)學生熱愛生活、關注自我的情感。
教學重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、面、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。
教學難點：嗅覺如何用色、點、線、面、形表達。
教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學過程：
一．感受香氛，激趣導入。
1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個教室充滿香味。
2．師生問好！
（開心、舒暢、心曠神怡）。
4．小結：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！
二．探索表現(xiàn)，感知體驗。
1．師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學生交流討論）。
（播放課件）。
（1）用語言說出來，你能試一試嗎？
（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。
（板書：畫嗅覺）。
3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺其香；入鮑魚之肆，久而不覺其臭?！闭f得就是人的嗅覺。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔負著感知外界氣味的重擔。
4．既然人的嗅覺這么的重要，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”。
老師拿出幾個一模一樣的非透明的小瓶子，請學生來聞一聞，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中藥等等）。
5．做了個輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學表現(xiàn)味道的作品，先來猜猜看他們的作品表達了哪些味道？用什么樣的方式表達的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學生欣賞、回答）。
學生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：
a．用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍表現(xiàn)酸。
b．用紅，黃，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺。
c．大面積的紅色的涂抹，辣的感覺。
d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請問同學們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達呢？（老師快速示范運用點線面和色彩等美術元素表現(xiàn)各種味道）。
課件出示：老師已經事先畫好了一幅作品，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的？（學生分析討論回答）。
小結：這張作品表達了老師聞到香味后的愉快的心情體驗。
7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊聽音樂邊畫。他的作畫風格對從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。
師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學生欣賞交流）。
（1）你是從哪里感受到這種味道的？
（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？
（3）你要是聞到這種空氣后，又會有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）。
（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道？
8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。三．指導創(chuàng)作，實踐體驗。
2．德國著名的哲學家黑格爾曾說過——最杰出的藝術本領就是想象！
3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點，色，線，面，形）。
4．（課件出示）作業(yè)要求：
a.用點、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。
b．仔細觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運用點，色，線，面，形等美術元素畫一幅抽象畫。
c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。
5．學生作畫，教師巡視指導，布置好展評的“多味館”。四．師生評價，］體驗成功。
展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。
3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結延伸。
味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
六．收拾整理。
妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料，打掃衛(wèi)生。
美術教學案例分享篇七
1了解中國古建筑的風格特點及保護古建筑的意義.
2增強對傳乘民族文化的強烈責任感和使命感.
教學重點:通過欣賞,讓學生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術的結晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責.
教學難點:通過考察,調查,史學聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.
課前準備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。
第一課時。
教學過程:。
(一)上課,師生問好。
揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.
“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”
“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結晶.”
“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”
(二)請同學談談見到古建筑時的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.
(三)教師談談自己見過的古建筑,談談身臨其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。
(四)根據(jù)部分古建筑的文化內涵和特定的歷史背景,教師作適當?shù)慕榻B和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)。
(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。
古建筑:是前人保存下來的遺產,是國寶.
仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.
堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.
(六)簡介部分古建筑:。
萬里長城嘉峪關布達拉宮北京故宮太和殿頤和園。
杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網師園,拙政園。
(七)課后小結。
美術教學案例分享篇八
教學目標：
1、學生能夠運用繪畫、拼貼等方法表現(xiàn)幾種氣味。
2、培養(yǎng)學生關注、創(chuàng)造、表現(xiàn)身邊事物的能力。
3、通過聞一聞、說一說、畫一畫、評一評，在輕松的氛圍中體驗美術活動的樂趣，能大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗。教學重點：
通過學習，學生感受美術活動的輕松，體驗過程的愉快，創(chuàng)作的個性化。教學難點：
學生能以繪畫、拼貼等形式表現(xiàn)聞到氣味的感受。教學過程：
一、猜一猜。
1、展示魔幻氣味盒（香水、風油精）。
同學們，老師帶來了一個神奇的氣味盒，找兩位同學閉上眼睛聞一聞，用語言形容一下，最后看看那幅畫比較適合你聞到的氣味。
氣味是我們用鼻子聞的，叫嗅覺。通過這兩幅畫我們知道原來氣味是可以畫出來的，就像我們三年級學的感受聲音一樣。本節(jié)課我們就一起來畫嗅覺。
二、新授。
1、作品欣賞。
2、色彩小知識。
3、小組活動。
討論：你準備了什么？聯(lián)想到什么色彩？為什么？
三、教師示范、學生制作。
1、中藥的氣味。
由于人們生活經歷、性格等的不同，對氣味的印象、感受也不同。我印象比較深的是中藥的那種苦澀的味道。下面老師來用色彩表現(xiàn)一下。
2、小組討論：你印象最深的是什么味道？準備怎樣表現(xiàn)？
3、學生制作，教師輔導。
四、作品展示，結束課堂。
你表現(xiàn)的是什么味道？怎樣制作的？在制作過程中有什么難處？是怎樣解決的？
美術教學案例分享篇九
近日，我參與了一場關于美術史論的分享會，這是一次非常有意義的經歷，使我對美術史有了更深入的理解和認識。在這篇文章中，我將分享我對美術史論的一些體會和心得。
作為藝術愛好者，我一直對美術史有著濃厚的興趣。然而，通過這次分享會，我意識到美術史不僅僅是對繪畫、雕塑等藝術形式的研究，更是對社會、文化的觀察和反思。在分享中，我們了解到不同藝術時期和不同文化背景下的藝術創(chuàng)作，可以反映出那個時期的社會變遷和人們的思維方式。例如，文藝復興時期的繪畫作品是對古典文化的回歸，體現(xiàn)了人們對自由、理性的追求。因此，對美術史的研究可以幫助我們更好地理解和欣賞藝術作品的內涵。
此外，美術史論也對個人創(chuàng)作有著積極的影響。在分享中，有專家分享了一些藝術家的創(chuàng)作心得和方法。我們了解到，藝術家可以從歷史中尋找靈感，并將其轉化為自己作品的一部分。無論是對過去的藝術風格進行模仿、創(chuàng)新，還是從歷史事件中汲取啟示，藝術家都可以借鑒美術史的經驗，進一步發(fā)展自己的藝術風格。通過這次分享，我也得到了一些啟發(fā)，開始思考如何將美術史的知識運用到我的創(chuàng)作中去。
此外，美術史論還對于藝術市場及藝術投資具有重要的參考價值。我們在分享會上了解到，不同藝術家、不同時期的作品在拍賣市場上的價格是多變的，這與其背后的藝術歷史背景有著密切的聯(lián)系。藝術投資者可以通過對美術史的研究和分析，更好地把握市場趨勢，選擇具有潛力和收益的藝術品。因此，美術史論的研究也有助于大眾更全面地了解藝術市場，并參與其中。
然而，對美術史的研究和學習并不是一件容易的事情。在分享中，我們了解到美術史是一門綜合性很強的學科，需要涉及到繪畫、雕塑、建筑等多個藝術形態(tài)，還需要了解相關的歷史背景和文化知識。因此，我意識到學習美術史并非一蹴而就的事情，需要耐心和時間的積累。但是，這也是一個非常有價值和有意義的過程，能夠幫助我們更好地理解和欣賞藝術作品。
綜上所述，美術史論的分享會給我留下了深刻的印象。通過這次分享，我更加深入地了解到美術史的研究與個人創(chuàng)作、藝術市場等方面的聯(lián)系。同時，我也意識到學習美術史需要付出較大的努力，但通過這個過程，我們可以更好地理解和欣賞藝術作品，進一步發(fā)展自己的創(chuàng)作。相信通過這次分享，我將會在美術史的學習和研究中獲得更多的收獲和成長。
美術教學案例分享篇十
1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學生了解有“關”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握制作的技能。
2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對科學的熱愛。
【重點難點重點難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。重點難點【設計意圖設計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀添加創(chuàng)意設設計意圖計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學的熱愛。
1、談話導入通過情景創(chuàng)設，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發(fā)了學生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）。
2、探究學習a、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：…師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕?。、創(chuàng)造設計：11、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調動他們興趣的，“轉轉飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)2、制作步驟師：
如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構思—制作—組合—調整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?c、學生學習，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學家。
1、
自我評價。
小組內學生互相介紹自己的作品每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？3、教師評價結合學生的意見評選出最佳作品。
教師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學預設，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的作品介紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經驗。
同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉轉飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學生的創(chuàng)作信心。）【教學隨筆教學隨筆】教學隨筆學生是未來事業(yè)的建設者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉化為成果的能力。
美術教學案例分享篇十一
教學案例是教師們備課和教學的重要工具，通過分享教學案例可以促進教師之間的交流和經驗的互相借鑒。在教學案例分享中，我不僅從別人的案例中獲得了寶貴的經驗和啟示，也幫助了我更好地改進教學方法和提高教學質量。在這篇文章中，將分享我在教學案例分享中得到的心得體會。
首先，教學案例分享讓我意識到了個案教學的重要性。在教學案例中，教師們分享了他們在實際教學中遇到的問題和解決的思路，這些案例幫助我意識到每個學生都是獨特的，需要個別化的教育。在之前的教學中，我常常采用一刀切的教學方法，沒有給予每個學生足夠的關注和幫助。通過教學案例分享，我開始注重每個學生的個別差異，針對性地制定學習計劃，采用個案教學的方式，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展。
其次，教學案例分享讓我認識到了學生的主動參與的重要性。在教學案例中，一些教師分享了他們如何激發(fā)學生的學習興趣和積極性，讓學生主動參與到課堂中。在我的教學中，學生常常處于被動接受的狀態(tài)，對學習缺乏主動性，導致效果不佳。通過教學案例分享，我學到了運用多種教學方法和教學工具，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，通過小組合作、分角色扮演等活動，讓學生更加主動地參與到課堂中，提高他們的學習效果。
再次，教學案例分享讓我認識到有效評價對教學的重要性。在教學案例中，教師們分享了他們如何針對學生的不同層次和不同需求進行有效評價，并據(jù)此調整教學策略。在我的教學中，評價常常只是簡單地依靠考試成績或課堂點名來評判學生的學習情況，無法全面了解學生的學習狀況和問題所在。通過教學案例分享，我了解到了豐富的評價方法和工具，例如學習日志、小測驗、展示等，這些評價方法可以全面了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學質量。
最后，教學案例分享讓我明白了教學反思的必要性。在教學案例中，教師們分享了他們的教學經驗和反思，幫助我深入思考自己的教學，找到問題所在，改進教學方法。在我之前的教學中，沒有形成健康的教學反思習慣，常常重復犯同樣的錯誤。通過教學案例分享，我了解到了良好的教學反思方法和步驟，例如教學日志記錄、教學研討等，這些方法和步驟可以幫助我及時總結經驗，及時調整教學策略，提高教學效果。
綜上所述，教學案例分享是一種有效的教師交流方式，通過分享教學案例，我從中收獲了寶貴的經驗和啟示。教學案例分享讓我認識到了個案教學的重要性，學生的主動參與的重要性，有效評價的重要性，以及教學反思的必要性。這些心得體會幫助我改進了教學方法，提高了教學質量。我相信，在未來的教學中，我將進一步努力，不斷完善自己的教學，為學生提供更好的教育。
美術教學案例分享篇十二
今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說他要捏一個草莓。我看到他在認真地捏著。一會兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點像，但是沒有點上點點。于是我提醒他用泥工的工具點上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個“手榴彈”。他很高興地答應了。拿過圖示來，仔細地看了看，開始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導了他一下，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫核麚u了搖頭。于是我有輔導了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個。
美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標一樣。每完成一次，都可以記錄下來，然后多學會幾個，記錄也會多幾個。這樣對孩子來說好像很有成就感。
所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會去選擇橡皮泥玩。
這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學習情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個人已經學會了，還有哪些人沒有學過。
這樣我可以有針對性引導那些沒有學過的幼兒來玩，來學習。
這種記錄方法也可以引申到其他地方。
文檔為doc格式。
美術教學案例分享篇十三
（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學校）。
摘要：學生領會知識的最初階段是從感覺和知覺開始的，觀察對于發(fā)展學生智力有著極其重要的意義，是學生認識世界的重要途徑。在作為視覺藝術的美術教學中，觀察尤其重要。通過觀察，學生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進一步認識事物的規(guī)律打下基礎。
關鍵詞：感覺；觀察；自主學習；領悟。
心理學家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識的源泉。因此，觀察應成為教學的基礎，兒童的學習過程是以對外界的觀察為主?！痹谧鳛橐曈X藝術的美術教學中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領悟。
課題：花的變化。
教材分析：
自然界中的花卉品種繁多、千變萬化，是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學生通過觀察，體會圖案的裝飾變化的方法和特點，從而學習裝飾圖案的基本技法。
本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點、裝飾變化等知識點，按認知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學生初步感受裝飾圖案的藝術魅力，實踐裝飾圖案的設計方法。教師要引導學生在對自然花卉進行觀察、了解的基礎上，運用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更美觀，并運用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認識圖案設計的基本規(guī)律與方法，培養(yǎng)學生用藝術的眼光來觀察生活，學會用圖案的方式美化生活。
學情分析：
學生以前接觸了一些平面構成的知識，也學習了寫生，這是學習變化的基礎。
1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。
2.拓展引導，感受生活中花卉圖案的美。
3.啟發(fā)討論，花卉圖案的變化方法。
4.嘗試設計花卉圖案。
了解自然花卉的生長結構與形態(tài)特征，學習圖案的變化手法，紋樣的構成，體驗花卉圖案的藝術美。運用一定的圖案變化方法去設計式樣，對花卉進行裝飾變化，學習紋樣設計的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術的眼光觀察生活，學會用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。
教學重點、難點：
教學重點：花卉的裝飾變化、設計的構成規(guī)律。
教學難點：裝飾變化的設計創(chuàng)意。
教學準備：
實物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件等。
（一）導入。
教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。
師：來到這個教室，我想同學們應該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關了吧？
生：花。
師：是的，我們的學習內容就是和花有關的。大家喜歡花卉嗎？為什么？
生：喜歡。因為花卉很漂亮，可以美化我們的生活。
生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。
生：有的花卉還有著特別深刻的精神內涵，可以給我們以激勵。
生：用畫筆來記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……。
師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉，而工藝美術家們，則可以通過自己的設計創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來欣賞一下。
（多媒體播放，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）。
生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設計出來的呢？下面，就讓我們一起走進花卉的圖案世界吧！
（二）新授。
1.欣賞一組花卉攝影圖片。
請大家仔細觀察同時思考：花卉，一般由哪幾個部分組成？結構上看有什么區(qū)別？如果從花頭的形狀上來區(qū)分，又有哪些特點？（多媒體展示：單瓣、復瓣）。
學生觀察討論。
教師總結：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個部分組成?；ɑ艿男螒B(tài)豐富多樣，從結構上看：有單瓣花卉，復瓣花卉，比如牽?；?，就是典型的`單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài)。作為裝飾藝術的圖案，無論怎么變化，萬變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。
2.花卉的裝飾變化。
師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢？請同學們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品。
（多媒體展示）。
生：圖案更夸張更概括，特點更鮮明，有的用幾何形來表現(xiàn)……。
（多媒體展示結合圖例）。
生：夸張、刪減、添加……。
師總結：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構成變化等基本的方法。（具體配合圖例）。
（1）夸張變化=夸張+減化。
前者是“強調”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。
（2）豐富變化=添加+組合。
具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點、線、面或其他的紋樣。
（3）構成變化=重復+分解。
“重復”就是運用構成的方式去重復變化，如形態(tài)的重復構成，色彩的漸變重復等；“分解”是用另一個形分割變化，如形與形的相互分割，形與點、線、面的分割等。
師：我們再來欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對同學們今天的設計作業(yè)有所啟發(fā)。
（多媒體播放）。
（三）作業(yè)。
師：今天學習了關于花卉裝飾圖案的知識，大家能為老師的花瓶設計一個花卉裝飾紋樣嗎？請同學們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個，仔細觀察，運用合適的裝飾方法，設計一個花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來個“瓶上添花”！
（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）。
（四）作業(yè)展評。
展示在展示板上。
（五）課后拓展。
師：同學們花瓶設計得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設計成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節(jié)課的內容：花的變化2――設計不同式樣的花卉圖案，同學們有興趣的話，可以課后了解一下。
（六）下課。
這節(jié)課主要通過學生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個個來主動思考花卉裝飾圖案的要點。按認知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識點，讓學生初步感受裝飾圖案的藝術魅力，實踐裝飾圖案的設計方法。老師邊講邊問，啟發(fā)思考的教學模式使得師生共同參與，學生注意力得到長時間持續(xù)。通過觀察，學生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進一步認識事物的規(guī)律打下基礎。我就是這樣在教學中，從培養(yǎng)學生的觀察興趣入手，使學生通過自主學習，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。
美術教學案例分享篇十四
美術是一門擁有悠久歷史的藝術形式，它以純凈的色彩、獨特的造型和豐富的表現(xiàn)力，打動了許多人的心靈。而通過分享心得和體會，我們可以更深入地理解藝術的魅力，提升自己的藝術修養(yǎng)。本文將從學習技巧、欣賞作品、表達情感、豐富生活以及傳遞價值觀五個方面，分享我在美術方面的心得體會。
首先，學習美術的關鍵在于掌握好技巧。當我們開始學習繪畫時，熟悉一些基本的技巧非常重要。例如，掌握畫筆的使用方法、學會色彩的混合運用等等。這些技巧的掌握能夠使我們更準確、更自由地表達自己的創(chuàng)意。此外，多觀察大師的作品和學習他們的技法也是提升自己的一種方法。通過模仿他們的風格和表達方式，我們可以更好地理解他們的創(chuàng)作思路，進而在自己的作品中運用這些技巧。
其次，通過欣賞作品我們能夠培養(yǎng)自己的審美能力。美的東西總是能夠給人以慰藉和享受。每當我欣賞一幅藝術作品時，我就仿佛進入了一個與日常不同的世界。繪畫的形式、色彩的運用以及作品所表達的情感，都可以給我?guī)頍o限的想象空間。而欣賞作品不僅僅只是停留在表面的欣賞，更要積極挖掘作品的內涵和藝術家的用心。通過理解作品背后的意義，我們能夠提升自己的審美能力，增添生活的樂趣。
第三，繪畫是一種表達情感的方式。在藝術的世界里，有很多因素可以觸發(fā)并表達我們的情感。當我們將自己的情感發(fā)泄到畫布上時，或許可以得到一種解脫的感覺。繪畫給了我一個可以自由表達內心世界的平臺，它讓我在創(chuàng)作中能夠找到自己內心深處的寧靜和平衡。當我面對負面情緒時，我會選擇拿起畫筆，將不開心的情緒轉化為繪畫中的顏色和線條，從而找到自己內心的寧靜和快樂。
第四，美術可以豐富我們的生活。在美術的世界里，我們可以創(chuàng)造出一個與日常不同的視覺體驗。我們可以通過繪畫、雕塑、攝影等形式，打破現(xiàn)實的局限，開啟我們的想象力。當我們用藝術的方式去感受生活，去觀察生活，我們會發(fā)現(xiàn)生活中隱藏著很多美好的細節(jié)。與此同時，美術還可以成為我們與他人交流的橋梁。分享自己的作品或者與他人一起欣賞作品，可以促進更深入的交流和理解，豐富我們的社交生活。
最后，美術同時也承載著一種價值觀。藝術家在創(chuàng)作作品時，常常會傳達自己對社會、人生和價值觀的理解。通過欣賞這些作品，我們可以更好地理解藝術家所傳遞的思想和價值觀。藝術作品中的個體傳遞著自己的情感和思考，也幫助我們更好地思考和理解自己對于社會的立場和價值觀。
總而言之，通過分享心得和體會，我們能夠更深入地理解美術的魅力。學習技巧、欣賞作品、表達情感、豐富生活以及傳遞價值觀，這些方面的體會和心得，都可以讓我們在美術的道路上更加從容自信。美術不僅僅是一門藝術形式，更是一種生活態(tài)度和思考方式。只有不斷地學習和分享，我們才能真正體驗到美術的魅力，并用自己的作品傳遞給他人。
