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陽(yáng)光的詩(shī)歌朗誦視頻篇一
作品簡(jiǎn)介：《在燦爛陽(yáng)光下》是為了慶祝國(guó)慶五十三周年而作。是一首四聲部混聲合唱的大型作品，是歌頌體裁，歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。曾經(jīng)苦難、幾經(jīng)風(fēng)雨，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們走向了和平穩(wěn)定和繁榮。是由我國(guó)音樂家印青創(chuàng)作的，作品采用了一種南北方音樂融合為一體的創(chuàng)作手法，賦予了音樂一種獨(dú)特的魅力。一舉奪獲了中國(guó)文學(xué)藝術(shù)聯(lián)合會(huì)、中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)第四屆金鐘獎(jiǎng)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《在燦爛陽(yáng)光下》合唱。
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生在音樂聽賞中領(lǐng)會(huì)到其中的情感及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)愛國(guó)情懷。教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：通過欣賞印青的兩部耳熟能詳?shù)淖髌贰蹲哌M(jìn)新時(shí)代》、《天路》導(dǎo)入新課。（約5分鐘）
師：這首歌曲同學(xué)們可能更為熟悉，它的詞作者是屈塬，曲作者是印青，演唱者是誰呢？[板書詞曲作者] 生：韓紅。
師：這兩首歌曲有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：曲作者都是印青。
師：這兩首歌曲都是由印青作曲的。印青是我國(guó)總政歌舞團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)、著名軍旅作曲家。20多年來，他先后創(chuàng)作了1000多首謳歌黨的領(lǐng)導(dǎo)、謳歌時(shí)代精神、謳歌當(dāng)代軍人的主旋律作品，其中《走進(jìn)新時(shí)代》、《西部放歌》等多部作品榮獲國(guó)家“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”、“文華獎(jiǎng)”、“全軍文藝新作品獎(jiǎng)”和“解放軍文藝大獎(jiǎng)”。接下來，咱們?cè)傩蕾p一首印青的作品。
二、新課教學(xué)（約30分鐘）
1、師播放《在燦爛陽(yáng)光下》。（整體欣賞）
師：好聽嗎？這首歌曲是第五單元的第一首欣賞曲目，在《在燦爛陽(yáng)光下》。[板書] 請(qǐng)把書本翻到40頁(yè)。（師發(fā)翻印的歌詞）
2、簡(jiǎn)介作品：《在燦爛陽(yáng)光下》是近年來印青所創(chuàng)作的優(yōu)秀的合唱歌曲。說到合唱，我們都應(yīng)該了解，是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的聲部同時(shí)演唱不同的旋律。下面老師來介紹一下這首歌曲的結(jié)構(gòu)。它是帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（a—b—a’）[板書結(jié)構(gòu)] a段是抒情風(fēng)格，以第一人稱的手法，運(yùn)用十分樸實(shí)的語言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人飽含深情地在娓娓訴說著長(zhǎng)輩給予自己思想上的啟迪。接著歌曲以高昂的氣勢(shì)將音樂引入對(duì)比性b段，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲風(fēng)格。歌詞以排比的手法陳述了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民走過的風(fēng)雨歷程，贊頌建國(guó)以來取得的偉大成就，歌中充滿了自豪和贊美。a’段再現(xiàn)唱響了a段的主題，但在調(diào)性上升高了一個(gè)小三度，使音樂有著升華的感覺。此時(shí)已不僅是訴說，而是一篇莊嚴(yán)的誓言，激情的歌頌把音樂推向高潮。
3、二次欣賞作品，讓學(xué)生根據(jù)老師對(duì)作品的簡(jiǎn)介劃分樂段，并說說三段在情緒、速度上區(qū)別。師：接下來，我們?cè)俅瓮暾匦蕾p這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才對(duì)歌曲的介紹劃分樂段，并仔細(xì)聆聽這三段在情緒和速度上的區(qū)別?？梢赃m當(dāng)?shù)卦诟柙~上做些記號(hào)或是討論，以便交流。（播放歌曲）
師：老師也完全贊同你這樣劃分方法。
4、分段欣賞并分析。
師：段落劃分好了，那再來談?wù)劽慷吻榫w和速度的變化，咱們邊聽邊談。
答案：三段情緒、速度的區(qū)別——a段情緒深沉、真摯，以中速演唱。b段情緒豪邁、激昂，速度稍快，節(jié)奏推動(dòng)力強(qiáng)。a’段和a段基本相似，但情緒上更加熾烈，是一種火熱的激情。師播放a段，并用手勢(shì)指揮學(xué)生隨之哼唱。（3/4拍）師：請(qǐng)聽第一段，會(huì)唱的同學(xué)跟著老師的手勢(shì)輕輕地唱。師：哪位同學(xué)說說這一段的情緒是怎樣的？ 生：深沉、真摯。師：速度上呢？ 生：中速。師：說得非常好，其實(shí)在這一段歌詞中還有一個(gè)小故事呢！在瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，就在那兒住過。村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。師：好！咱們繼續(xù)。（師播放b段）
師：誰來說說這一段的情緒和速度？應(yīng)該來說還是有比較明顯的變化。生：豪邁、激昂，速度上稍快了一些。
師：同學(xué)們，你們可別小看這段歌詞，它可蘊(yùn)藏著祖國(guó)歷史中的多次精彩而偉大的瞬間??！咱們先來讀一讀。（師和學(xué)生一起讀詞）
師：你們知道這其中發(fā)生的一些大事嗎？（師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生）生：——
答案：
1、1949年10月1日新中國(guó)成立；
2、1979年鄧小平提出了改革開放；
3、1997年7月1日香港回歸；
4、1999年12月20日澳門回歸；
5、1999年10月1日國(guó)慶50周年大閱兵。師：（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充）歌詞通過開國(guó)大典、香港、澳門回歸、國(guó)慶檢閱等幾個(gè)經(jīng)典畫面，展現(xiàn)了新中國(guó)成長(zhǎng)的歷程。而歌詞中的鐵錘鐮刀象征著中國(guó)共產(chǎn)黨，他帶領(lǐng)著我們排除艱險(xiǎn)，克服萬難！
師：第三段和第一段基本相似，但情緒上更加熾烈。讓我們帶著火熱的激情，一起來重溫第三段，會(huì)唱的請(qǐng)跟著一起唱。（師播放a’段，學(xué)生隨著師的指揮唱一唱。）
5、欣賞不同演唱形式的同一首歌曲。（女聲領(lǐng)唱、合唱）
生：——合唱。
師：第一首讓人感覺到非常地有氣魄，精神也隨之振奮，而第二首加上女性的柔美更能體現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的贊美之情。
三、課堂小結(jié)（約5分鐘）
師：同學(xué)們，一首好的歌曲讓人喜聽愛唱，而這首歌曲更重要的是它蘊(yùn)含了一種愛國(guó)主義情感內(nèi)容以及對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的深情厚意。讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首優(yōu)秀的歌曲《在燦爛陽(yáng)光下》。（學(xué)生隨錄音完整地演唱歌曲）板書：
結(jié)構(gòu)：a—b—a’
《走進(jìn)新時(shí)代》 詞 蔣開儒
曲 印青 《天
路》 詞 屈
塬
曲 印青 磁帶：《走進(jìn)新時(shí)代》、《天路》各一分鐘左右——《在燦爛陽(yáng)光下》完整版3遍——《在燦爛陽(yáng)光下》王霞版1遍——《在燦爛陽(yáng)光下》完整半版1遍。
陽(yáng)光的詩(shī)歌朗誦視頻篇二
月亮已梳妝打扮粉墨登場(chǎng)
校園失去了喧嘩
同學(xué)們的朗讀聲不再蕩漾
安靜的夜校沒有了歡聲笑語
只有那時(shí)光在慢慢地流淌
終于
放下那半摞課本
熄滅那疲憊的燈光
關(guān)上那教室的門窗
離開那溫馨的課堂
走過月光下的大操場(chǎng)
初秋的夜晚雖有一絲微涼
卻讓我們感到神清氣爽
忘卻了白天那炎炎烈日
忘卻了課堂上冥思苦想
此時(shí)的校園沉睡在夢(mèng)中
隱約傳來幾聲蟲兒的鳴響
天上疏星點(diǎn)點(diǎn)，一輪月光
整個(gè)校園罩上一層銀輝
讓人產(chǎn)生無限的遐想：
多希望永遠(yuǎn)停留在此時(shí)
沒有那學(xué)習(xí)氣氛的緊張
沒有那討論問題的爭(zhēng)嚷
沒有那酷熱天氣的難當(dāng)
校夜如此美好
真的令人難忘
陽(yáng)光的詩(shī)歌朗誦視頻篇三
旖旎春光里
我已漫步在花香四溢的校園
一條條鮮艷的紅領(lǐng)巾
舞動(dòng)著暖暖的春風(fēng)
宣泄著陽(yáng)光的童年
跑著 跳著 撲面而來
雀躍中
天真伴夢(mèng)想飛翔
歌聲里
歡快與心情飄揚(yáng)
拿起掃把
抹去操場(chǎng)上那飄零的落葉
拎起水桶
抬來全班同學(xué)一天的清涼
恰滿園桃花綻放
一樹嫣紅 一樹馨香
繽紛色彩燦爛了校園
迷人芬芳沉醉在心田
望著那一個(gè)個(gè)熟悉而又親切的身影
無限感慨滾燙在心頭
一種責(zé)任回響在耳畔
我 神情凝重 我 步履鏗鏘
陽(yáng)光的詩(shī)歌朗誦視頻篇四
心情快樂身體健康
暖洋洋的太陽(yáng)親吻著我的額頭
溫暖的陽(yáng)光正在撫摸著我的胸膛
我像一株幼苗
在陽(yáng)光的照耀下正在茁壯的成長(zhǎng)
一刻也不能脫離開陽(yáng)光
沒有陽(yáng)光的照耀
我會(huì)變得柔弱枯黃
弱不禁風(fēng)很難抵御外強(qiáng)
我要尋找陽(yáng)光
像向日葵一樣堅(jiān)持著仰望
終于找到了、找到了
屬于自己的那抹陽(yáng)光
陽(yáng)光的詩(shī)歌朗誦視頻篇五
晴朗的天空下，我站在空曠的操場(chǎng)上，閉上眼睛，深吸一口氣，金色的陽(yáng)光照射在我身上，感覺舒舒服服，心里暖洋洋的。
伸在二十一世紀(jì)的我是多么美好，十三年少的我是多么快樂，因?yàn)殛?yáng)光沐浴著我！
那時(shí)，我感覺周圍的一切美好不屬于我，我的世界變成黑暗的了。我心里很彷徨，我不敢面對(duì)老師的嘆息聲，失望呀！我一個(gè)人行走在坎坎坷坷的不平路上，夜黑風(fēng)高。
直到那天，發(fā)下作業(yè)本，我漫不經(jīng)心的打開本子，映入眼簾一行字：“相信你能行，老師期待你下一次的成功！”短短幾個(gè)鮮紅的字，卻如一把火點(diǎn)燃了我心中的希望，融化了心中的憂慮。忽然，感到手背冰涼的，啊，是淚，我感動(dòng)的淚水！
從那一刻起，我暗暗下定決心，一定要努力。
上課時(shí)，我總是暢所欲言，發(fā)展見解。下課后，()我走是去老師辦公室問問題，解開疑問；與老師擦肩而過，我總要與老師對(duì)笑，微微一笑，飽含多少師生情；與老師碰面，我走是與老師用眼睛交流，眼睛是心靈的窗戶。心與心的交流，那是多么透明亮麗的師生情！
老師的存在，讓我會(huì)得到多少陽(yáng)光，它使我沐浴全身，舒服！
那時(shí)，我感覺周圍的一切是那么美好，我的世界是光明的，只因有一束和煦的陽(yáng)光照著我。我快樂的前進(jìn)在平坦的人生道路上，萬里無云。
老師，一位可尊可愛的人；陽(yáng)光，一個(gè)永不褪色的話題。有老師的地方就有陽(yáng)光，有陽(yáng)光的地方就有老師！
我喜歡陽(yáng)光，但我更愛我的老師！
陽(yáng)光的詩(shī)歌朗誦視頻篇六
百花爭(zhēng)艷開放
空氣多么清香
我們心胸多么寬廣
??！我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)
我們的道路越來越寬敞
我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)
我們的心里越來越亮堂
白鴿在藍(lán)天飛翔
小鳥在旁邊歌唱
楊柳仰起了臉龐
我們心情多么舒暢
??！我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)
我們的道路越來越寬敞
我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)
我們的心里越來越亮堂
陽(yáng)光的詩(shī)歌朗誦視頻篇七
我們開始了一生最留戀的豆蔻年華
乙：在這里我們的母校
我們開始了一生最真切的成長(zhǎng)體驗(yàn)
甲：啊，冉冉東升霞光萬縷的太陽(yáng)啊
你是我們青少年成長(zhǎng)的希望
乙：啊，親愛慈祥的祖國(guó)啊
你就像太陽(yáng)一樣釋放熱量
同：讓我們?cè)谀膽驯Ю镄腋３砷L(zhǎng)
甲：我們就是一只只快樂的白靈鳥
每天沐浴著溫暖的陽(yáng)光
乙：我們就是一棵棵嬌嫩的幼樹苗
每天體驗(yàn)著成長(zhǎng)的快樂
甲：爸爸不分驕陽(yáng)暴雨將我護(hù)送到學(xué)校
乙：媽媽反復(fù)叮嚀叫我尊敬師長(zhǎng)別落下功課
甲：我們就像一只無憂無慮的百靈鳥
沖入萬木蔥蘢的大樹林
乙：我們就像一頭吮吸乳汁的小牛犢
撒嬌在長(zhǎng)滿智慧樹的原野
甲：書聲瑯瑯
乙：澎湃激揚(yáng)
甲：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳
乙：家事國(guó)事天下事事事關(guān)心
甲：我是愛科學(xué)的阿童木
潛入深邃無垠的知識(shí)海洋
乙：我是大無畏的孫悟空
驅(qū)趕前進(jìn)路上的困難險(xiǎn)阻
同：終于有一天
我們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了
甲：清脆的童聲
變成了尖細(xì)的嗓音
乙：幼稚夾雜著俠義
童真閃爍著狡黠
甲：校園猶如大花園
桃紅柳綠花枝招展
乙：社區(qū)猶如大課堂
讓我變得聰明可愛
甲：惜時(shí)守信
石碑上刻著進(jìn)校第一課
乙：奮發(fā)和諧
屏幕中閃爍為人第一步
甲：滿園花香伴隨我們個(gè)性張揚(yáng)
乙：鮮紅領(lǐng)巾指引我們學(xué)識(shí)深沉
甲：老年康復(fù)院
傳來我們嘹亮的歌聲
替老人端水洗腳揉背搓肩
就像子女應(yīng)該孝敬他們的長(zhǎng)輩
乙：社會(huì)需要彈奏和諧的音符
伴隨老人度過
快樂的夕陽(yáng)紅
我們?cè)趲椭鷦e人中學(xué)習(xí)雷鋒
甲：紅領(lǐng)巾護(hù)綠隊(duì)
穿梭在文明孝義的大街小巷
穿梭在楊柳依依的禹門河畔
乙：揀掉紙屑
撈起雜物
拾起果皮
掃清痰跡
甲：我們是環(huán)保小衛(wèi)士
向路人宣傳創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市的光榮
乙：我們是祖國(guó)下一代
向路人宣傳植樹綠化天藍(lán)水清的理念
甲：敞開祖國(guó)新一代的赤誠(chéng)
增添未來接班人的智慧
乙：走著鈴聲交雜童音的春秋
寫著爛漫伴隨無暇的墨跡
甲：向往乳燕飛向廣袤蒼穹的那一刻
乙：盼望稚苗長(zhǎng)成參天大樹的那一天
甲：我們?cè)趲煇巯麻L(zhǎng)大
懂得了接受知識(shí)
要說聲謝謝
乙：我們?cè)谀笎壑谐砷L(zhǎng)
懂得了接受撫愛
要知曉回報(bào)
甲：我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)
懂得了梅花香從苦寒來
乙：我們?cè)诖煺壑心ゾ?/p>
懂得了風(fēng)雨過后彩虹現(xiàn)
甲：我們?cè)阱e(cuò)誤中反思
懂得了誠(chéng)信的廈基千年不倒
乙：我們?cè)阱憻捴谐墒?/p>
懂得了自控的壩堤萬載不催
甲：誠(chéng)信是為人之本
失敗是成功之母
乙：知識(shí)全憑自己的點(diǎn)滴積累
成功要靠我們的合作交流
甲：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己一雙敏銳發(fā)現(xiàn)的大腦
合作交流培養(yǎng)自己一種大海般深沉的胸襟
乙：虛懷大度幫助同學(xué)我們凝聚起堅(jiān)定的信念
抵制誘惑讓陽(yáng)光丈量我們每一步成長(zhǎng)的腳步
甲：這就是養(yǎng)育培養(yǎng)我成長(zhǎng)五年的母校
乙：這就是給我強(qiáng)壯給我智慧的母校
甲：那探出墻頭的薔薇花
是歷經(jīng)寒霜而不衰的芬芳
乙：那長(zhǎng)在田頭的刺槐樹
是承蒙狂風(fēng)而不倒的滄桑
甲：讓我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)
成長(zhǎng)為建設(shè)新孝義的生力軍
乙：讓我們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)
成長(zhǎng)為譜寫新孝義的接班人
同：讓我們?cè)陉?yáng)光下快樂生活健康成長(zhǎng)
讓祖國(guó)母親因我們而生機(jī)勃勃欣欣向榮
我們未來新一代不辱使命永放光芒
陽(yáng)光的詩(shī)歌朗誦視頻篇八
到處一片清新明朗。
一抹遠(yuǎn)黛低吟低唱。
在細(xì)風(fēng)中殷殷的守望，
陽(yáng)光攀越上了山的脊梁。
把大地裝扮得燦爛明亮，
綽綽風(fēng)韻輕籠在樹梢草尖上。
萬里碧空經(jīng)陽(yáng)光揩洗，
宛若浩瀚的海洋。
沐浴著陽(yáng)光的花草，
也閃耀著璀璨的光芒。
和煦的陽(yáng)光脈脈流淌，
給大地披上華麗的霓裳。
草兒依著你的胸膛，
喜滋滋地生長(zhǎng)。
花兒偎著你的臂膀，
開懷吐露著芳香。
陽(yáng)光給人們插上翅膀，
歡快的笑聲在微風(fēng)中蕩漾。
鳥兒賣弄著清脆的歌喉，
將歡悅送入人們的心房。
魚兒嬉戲著魚網(wǎng)
快活地飛翔在美麗的天堂。
