一鍵復(fù)制
能夠讓我們更加清晰地了解自己的優(yōu)勢和劣勢。怎樣撰寫一份有深度的環(huán)?？偨Y(jié)？有沒有一些方法可以提高總結(jié)的可操作性？為了讓大家更好地理解總結(jié)的重要性，我們特地準(zhǔn)備了一些相關(guān)范文供大家參考。
語文老師第一節(jié)課篇一
這些照片可不是一般的照片，都是我們自己利用雙休日的時(shí)間，費(fèi)盡精力、精心收集的，家鄉(xiāng)山山水水的風(fēng)光和各種特色小吃的圖片。課堂上方老師給我們看了黃巖大瀑布、椒江大陳島、玉環(huán)大鹿島、臨海桃渚古城……椒江特色小吃。
小朋友們都看得入了迷，一眨眼就下課了，可大家還興致昂然的，我們都為自己生長在如此美好的環(huán)境中而感到自豪。真希望這樣的語文課多多上上。
語文老師第一節(jié)課篇二
老師一把將我抓起來，接著一手拎起我的衣領(lǐng)，一手使勁的推我的胳膊，想讓我轉(zhuǎn)起來，不過我依舊是穩(wěn)穩(wěn)地站著。接著，她用左手拽著我的袖子，右手扯著我的肩膀，讓我轉(zhuǎn)了兩大圈，再猛的一推，她被彈了回去，我卻穩(wěn)穩(wěn)地坐了下來。
因?yàn)槲姨氐木壒拾?，老師本來想做的一些?dòng)作都沒有完成。所以想再挑一個(gè)同學(xué)配合她做，但挑挑了半天人也沒挑出來。
這時(shí)，小欣自告奮勇地舉起手來：“讓我和小帆來表演吧！”?。
這回我可有好戲看了，因?yàn)檫@倆可是有名的冤家呀，我頓時(shí)端起小板凳，坐在旁邊認(rèn)真的看起來，心里想著再有片西瓜就好了。
還沒等我回過神，就看到了驚心動(dòng)魄的一幕：小欣本想一爪把南昱帆抓起來，結(jié)果用力太大，竟把他的帽子給拽了下來，同學(xué)們有的大叫，有的大笑。
小欣一看抓錯(cuò)了，就把帽子一扔，狠狠地踹了幾腳，這才罷休，當(dāng)看到這一幕的時(shí)候，我這個(gè)吃瓜群眾比誰都高興，因?yàn)樾》惨驗(yàn)檎n堂需要挨了一頓“打”，但正所謂有福同享，有難同當(dāng)嘛。
這節(jié)課實(shí)在太好玩兒了，自上課，我的嘴就一直笑得合不攏。有了這些有趣的經(jīng)歷，寫上一大段動(dòng)作描寫也沒啥哦！
語文老師第一節(jié)課篇三
走在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園里，我的心異常的激動(dòng)。那綠的柳，艷的花，都在向我們微笑。那白云飄飄，彩旗招展，就像歡迎我們這一批剛升入初中的新生們。我真想插上一雙奮飛的翅膀，在這新的起點(diǎn)里奮起直追……。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著一聲上課鈴聲的響起。語文老師健步走進(jìn)了教室。第一節(jié)語文課就在此開始了。
課堂上，老師繪聲繪色的給我們講了關(guān)于學(xué)習(xí)語文的種種方法，偶爾還穿插一些名人名事來激勵(lì)我們學(xué)習(xí)，如：海倫凱勒，霍金，張海迪，周舟等。沒想到，原來感到枯燥無味的語文在語文老師講過后竟感到如此有滋有味。
這時(shí)，老師走到我跟前。我偶一抬頭，發(fā)現(xiàn)老師依舊是嚴(yán)肅面孔，但直覺告訴我說：老師嚴(yán)肅的神情后面卻飽含對學(xué)生的多少期望??！老師，您就像園丁，培育著花朵；您就像蠟燭，散發(fā)著光熱。此時(shí)此刻，我讀懂了老師的眼神。老師，您放心，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我們的`那種期望。
語文老師第一節(jié)課篇四
上課之前，我心里充滿期待：初中的語文和小學(xué)的語文有什么不同呢？第一節(jié)課會(huì)講什么內(nèi)容？老師會(huì)有怎樣的新要求呢？只好去課堂找謎底啦！
上課時(shí)，老師給我們出了一個(gè)字謎：一撇是溫和的風(fēng)，三點(diǎn)是清涼的雨，那彎曲的手臂，把朋友緊緊摟在懷里。老師說完，我馬上就想到了，是——愛。老師讓我們說說愛的含義，同學(xué)們都積極回答。最后老師告訴了我們，她希望同學(xué)們都熱愛語文，好好學(xué)習(xí)語文。還教了我們?nèi)湓挘簮垡磺兄档脨鄣摹瓙垡磺行枰獝鄣摹瓙圩屝撵`柔軟，精神澄凈，品質(zhì)高尚……課上，還有好多字趣句趣，同學(xué)們笑的合不攏嘴，在笑聲中，我們學(xué)會(huì)了怎樣學(xué)好語文。
我初中的第一節(jié)語文課，在同學(xué)們的歡聲笑語中度過了，雖然只有短暫的45分鐘，卻讓我收獲很大，受益匪淺。
時(shí)光如流水一般，來去匆匆，轉(zhuǎn)眼間，又來到一個(gè)金秋的九月，又是一個(gè)開學(xué)的季節(jié)，我來到民族中學(xué)，升入初中了。在9月10日那一天，我們上了第一節(jié)語文課。
隨著鈴聲響起，老師走進(jìn)教室。她長長的金黃色頭發(fā)披散在肩膀，留海擋住了彎彎的眉毛。打開課件，我們的語文課就此拉開帷幕——大屏幕上出現(xiàn)了她的名字——岳磊。他說喜歡我們叫她岳老師，我們也非常樂意。
那天的語文課讓我感悟，中國的語言文化真是博大精深，語文是無處不在的，生活中處處有語文，處處有智慧，如果要發(fā)現(xiàn)它，就必須有一雙會(huì)觀察的眼睛和一顆會(huì)觀察的心。老師只是用了幾個(gè)看似簡單其實(shí)并不簡單的問題，讓我懂得了這個(gè)大道理。
語文老師第一節(jié)課篇五
“上課！”隨著徐老師的一聲叫喚，全班同學(xué)起立向老師問好。原來，六（2）班的全體同學(xué)正在上公開課——《青銅葵花》。任課老師徐老師聚精會(huì)神地講解課文，同學(xué)們也入情入境地傾聽著，徐老師那動(dòng)聽悅耳的聲音不斷地吸引著我走進(jìn)課堂。
拿著老師發(fā)給我們的資料，癡癡地望著?？粗呀?jīng)講了n次的資料，不就是講一對兄妹的深情深意嗎？原本以為沒什么好講的?？衫蠋熥儜蚍ㄋ频闹v了n多個(gè)關(guān)于他們兄妹的故事，聽著那一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事，好感動(dòng)！文中講了妹妹去參加比賽，由于家里貧窮，沒有任何東西可以幫助妹妹得獎(jiǎng)，于是哥哥費(fèi)盡心思，為妹妹制作了一串冰項(xiàng)鏈，在妹妹比賽中，那串項(xiàng)鏈閃閃發(fā)光，成了舞臺(tái)上最美的東西。
就這樣一個(gè)簡簡單單的故事，卻被老師講得十分動(dòng)人！
“哥哥那無私的愛，妹妹那純潔的心靈，他們生活雖苦，可他們互相攙扶，走出了困境，來到桃源，欣賞一切美好事物！哥哥永遠(yuǎn)是最帥氣的，因?yàn)樗麚碛袨樗酥氲男?；妹妹永遠(yuǎn)是最漂亮的，因?yàn)樗龘碛幸活w感恩的心。”老師深情的說。
整堂課，并不是老師一個(gè)人在哪兒“飄舞”，我們的同學(xué)們也不甘落后，踴躍回答問題。這堂課深動(dòng)而有趣，愛=哥哥的給予+妹妹的感恩；困難=哥哥妹妹的勇氣。
最后，真堂課在美妙的音樂中在老師的朗誦中結(jié)束了。
這就是我難忘的一節(jié)課。有的人可能會(huì)問，這有什么值得留戀的。我覺得，非常值得。令我難忘的是那對兄妹克服困難的勇氣，他讓我懂得，克服困難的方法無過于勇氣的擁有；讓我難忘的是他們兄妹對待困難的態(tài)度，微笑著面對困難。更讓我難忘的是徐老師那有趣的課堂，那悅耳的講課聲。這就是令我難忘的原因。
難忘這堂課，永記在心中！
語文老師第一節(jié)課篇六
暑假結(jié)束了，又一個(gè)新的學(xué)期開始了，我們班換了一位新的語文老師。這位老師姓張，她一頭烏黑亮麗的頭發(fā)披在肩上，蓬松的劉海從額頭上垂下來，彎彎的柳葉眉下長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下鑲嵌著一張櫻桃小口，說起話來溫柔可親，非常漂亮。聽班主任李老師介紹我才知道張老師教學(xué)已經(jīng)二十五年了，不但是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”老師，而且還是一位才華橫溢的才女呢!張老師讓我們叫她“曉虹老師”，多么有趣的名字啊，光聽名字就讓我喜歡上了這位新老師。
新學(xué)期第一節(jié)語文課，曉虹老師沒有講語文書新教材上的知識點(diǎn)，而是講了學(xué)習(xí)語文的三大趣。何謂三大趣呢?即“音趣”、“字趣”和“句趣”。第一趣是音趣，音趣就是說話時(shí)的抑揚(yáng)頓挫。曉虹老師給我們放了一段錄音，講的是作者想念媽媽，卻再也見不到了的事。音調(diào)時(shí)而婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，時(shí)而下落低沉，讀起來讓人感受到一種美感。第二趣是字趣，字趣就是漢字的演化，每一個(gè)字、每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)微變化都會(huì)幻化無窮的樂趣。老師給我們看了許多古文字，讓我們更加了解和喜歡漢字。第三趣是句趣，曉虹老師為我們展示了一張杯蓋的圖片,上面寫著“可、以、清、心、也”五個(gè)字。非常有趣的是這五個(gè)字，無論你從哪個(gè)字念起都是一句完整易懂的話。比如：“可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心”，這就是中國有名的回文句。真是太有意思了!
曉虹老師講的課真是太精彩了，深深地吸引著我，而博大精深的中國文化也讓我為之著迷。相信在曉虹老師的悉心教導(dǎo)下，我的語文水平一定會(huì)有突飛猛進(jìn)的提高。我喜歡曉虹老師，更喜歡曉虹老師上的語文課!
公眾號：丁鋒語文生活。
語文老師第一節(jié)課篇七
暑假里，在紐維思學(xué)校我們上了一堂難忘的課。
上課了，姜老師走進(jìn)了教室，只見他手里拿著一個(gè)雞蛋，然后神秘兮兮的說，“今天我們來玩?zhèn)€游戲好不好？”“好！”大家異口同聲地說。
游戲名字叫單手握雞蛋，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，不許用第二只手幫忙，哪一隊(duì)先把雞蛋握碎哪一隊(duì)獲勝。姜老師還大方地說，誰握碎了雞蛋就給誰一臺(tái)平板電腦。大家個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。
于是我代表女生隊(duì)信心滿滿地走上了講臺(tái)，拿起了雞蛋，使勁一抓，原本想象中那一聲清脆的“咔嚓”聲沒有出現(xiàn)，雞蛋像石頭一樣堅(jiān)硬無比。我吃驚極了，問老師，“這雞蛋是不是你用石頭造的？”“不是呀！”姜老師肯定地回答。我繼續(xù)使勁握著雞蛋，雞蛋卻紋絲不動(dòng)，接著又有幾個(gè)同學(xué)試了幾遍，都以失敗告終。
看著同學(xué)們垂頭喪氣的樣子，姜老師得意地說，“哈哈，就算是大力士，也不可能握碎雞蛋，因?yàn)樗菆A拱形的，所受的力量會(huì)均勻地分散到每一個(gè)點(diǎn)上，每個(gè)點(diǎn)受的力就非常小了，這樣雞蛋殼就不容易開裂了。”我聽了之后恍然大悟。
這真是難忘的一堂課！我不但收獲了知識，還很快樂。我要學(xué)習(xí)更多的知識，探索更多的科學(xué)奧秘。
語文老師第一節(jié)課篇八
今天讓我來講一節(jié)我有史以來覺得最有趣的語文課。這是為什么呢？請聽我慢慢講。
這節(jié)課是口語交際——安慰，但這節(jié)課上老師先讓我們同桌互相分配好安慰者和被安慰者，再排練好要表演什么。
我和同桌立馬開始討論，我當(dāng)?shù)氖潜话参空?，而同桌?dāng)?shù)氖前参空摺Ｎ覀兙褪沁@么愉快地決定了！開始練習(xí)表演，我假裝委屈地說：嗚……嗚，都怪我，要是我沒摔倒就好了！”然后同桌就連忙安慰我：“沒事的，下一次加倍努力就行了！”
開始選同桌表演了，我同桌高舉著小手，而我卻害怕地縮在一旁沒有舉手，所以這一次沒有請到我們。兩個(gè)小組表演完了之后，我有點(diǎn)心動(dòng)，正準(zhǔn)備舉手，但是老師印接著讓小組來合作表演，我好失望?。?/p>
我和同桌同時(shí)轉(zhuǎn)了過去，開始小組合作。討論的時(shí)間很快就過去了，老師開始選小組，只見我同桌和他后面的那一位同學(xué)高舉著小手，而我與我后面的那位同學(xué)卻沒有舉手。所以失去了機(jī)會(huì)，我認(rèn)真地看著臺(tái)上的表演，我覺得有趣極了！
新的一輪開始，我們小組所有人都舉起了手，可是老師好像是沒看見我們似的，請另一個(gè)小組，此時(shí)我真的有點(diǎn)灰心了！
接著又有兩次舉手的機(jī)會(huì)，可是盡管我們高高地舉著手，還是沒有被老師叫到。我頓時(shí)像漏了氣的氣球一樣趴在了桌子上。
不過這幾個(gè)小組的表演都挺有趣的，想想就覺得事情仿佛就發(fā)生在自己身上一樣。所以我也并不是這么灰心。這真是一節(jié)有趣的語文課??！
語文老師第一節(jié)課篇九
在今天，我將翻開人生的嶄新一頁，步入初中的學(xué)習(xí)生活。今天，我迎來了我初中的第一節(jié)語文課，它是那么的有趣，那么的記憶猶深。
隨著上課鈴的打響，我們回到了座位，等待著新語文的到來。片刻，一位約莫40歲的女老師抱著教科書邁著輕盈的步子走進(jìn)了教師。我仔仔細(xì)細(xì)的打量了她一番，她披著長發(fā)，臉色看起來不太好。身穿一條有著牡丹花的裙子，腳上穿的是一雙橘色的高跟鞋。這個(gè)老師，就是我們的語文老師。她沒有自我介紹，而是直接進(jìn)入正題。說實(shí)話，我不太喜歡這個(gè)老師。
她首先給我們提了她的要求。我一邊抄一邊想：“啊?怎么那么多要求的。真煩死了?！闭Z文老師在黑板上寫完黑板以后，把粉筆一丟，走上講臺(tái)，掃視了一下全班。她了當(dāng)?shù)恼f：“我是你們的語文老師，要與你們相處三年，希望我們能好好相處。今天我們要講的是如何寫作文。首先我問一下，同學(xué)們在寫作中，有什么困難。”
全班50個(gè)同學(xué)除了我外，異口同聲的回答“選材”。其實(shí)我覺得選材沒什么難的，而是開始結(jié)尾，還有的是結(jié)構(gòu)。沒辦法咯，我的聲音被這49份聲音淹沒了，只能裝作也是被選材困擾的同學(xué)。
語文老師激情地?fù)]動(dòng)著手臂，說的津津有味，我們在下面聽的也津津有味。她的聲音時(shí)而像吹響的號角，雄渾有力;時(shí)而像流淌的河水，輕快清脆……她的神情，時(shí)而緊縮眉頭，時(shí)而笑容滿溢，時(shí)而面無表情，時(shí)而滿帶疑惑。
這堂課在下課鈴聲中被迫結(jié)束，語文老師向我們點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑了笑，便離開了教師。但是，卻留下了帶不走的深情。
語文老師第一節(jié)課篇十
我們的語文課堂應(yīng)該是什么樣子？我一次又一次的思考這個(gè)問題。用2011版課標(biāo)的話回答，我們的語文課堂應(yīng)該是開放而有活力的。如今，2022版新課標(biāo)來了，我們的語文課堂不光需要開放而有活力，還需要“核心素養(yǎng)”。
課程性質(zhì)提到了“語文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)”。課程性質(zhì)提到了學(xué)生的核心素養(yǎng)，課程理念里也要求我們要“立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能”?？梢姾诵乃仞B(yǎng)有多么重要！
什么是核心素養(yǎng)？“核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！边@四個(gè)方面是一個(gè)整體，同時(shí)學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)是依舊課程目標(biāo)而設(shè)定的，所以我們在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
“雙減”過后的今天，我們的課堂是否都立足學(xué)生的核心素養(yǎng)了呢？大多數(shù)老師的答案是否定的。有時(shí)我們的教學(xué)過于倉促，把一篇《中國人失掉自信了嗎》妥妥的教成了一篇議論文，沒有深挖文章背后蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。有時(shí)我們上課過于著急，學(xué)生還來不及細(xì)細(xì)品味課文的語言美，我們就催促著領(lǐng)略文章的主旨。有時(shí)候我們總喜歡眉毛胡子一把抓，無用題做得太多，無用功做得太多，而忽略了思維的重要性，殊不知部編教材上的思考探究才是精華。有時(shí)我們習(xí)慣性的為了要高分而教寫各種套路作文，殊不知學(xué)生都是鮮活的個(gè)體，有自己獨(dú)特的感受、理解和審美意識，渾然天成才是最動(dòng)人的。
而今，我不禁感嘆：語文老師，學(xué)會(huì)放手吧，不急不躁是教育！學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而老師只是引導(dǎo)者！學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的主體地位，我們的課堂才有可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)！
星期五是一周中最愉快的時(shí)候，所有人都盼著周末，但這天也有兩節(jié)語文課。但不知為何，原本急切的渴望放假的心，在語文課上變得平和了，時(shí)間也慢了下來。
語文老師和梁實(shí)秋筆下的梁任公先生是很相似的。這次的課題便是“語文作文方法指導(dǎo)”，我對這種課題不抱有多大興趣，但不知為何，看到那張似笑非笑的臉便打起了精神。她的第一句話便是：“好，今天我們來講講作文?！笔瞧匠５穆曊{(diào)，沒有什么特別的，雙手也沒有什么稿紙，單憑幾張圖片，就開始自己滔滔不絕的講課，不知為什么，她總能在關(guān)鍵時(shí)候提高嗓音，講到尷尬處也能自然過渡，講到不通之處，她便止住，雙唇緊閉，輕皺眉頭，便又開始長篇大論的敘述下去。要說結(jié)論，不知精彩與否，但總會(huì)抬頭微笑，這時(shí)我們也跟著笑，時(shí)而插兩句，她總能解圍，班里真是充滿了快活的氣氛。
看著她講課，便有一種期待的感覺，我能想象到她的視線里是55雙水靈靈的眼睛，她也不喜歡板書，就是想到什么講什么，與初中老師截然不同，但我們總是認(rèn)真的聽，聽屬于她的故事。
語文老師常常以“老人家”自稱，但卻也看不見有年月的傷痕，卻總是有著悲喜交加的情感。她講到作文寫作第一招時(shí)，便勾起了自己的回憶，那是與學(xué)生知己的故事，每每回憶起來便是音調(diào)拉低，聲音變小，最后一個(gè)人在臺(tái)上發(fā)呆，雙眼充斥著微光，那里有講不清的故事，我也是一個(gè)脆弱的人，心頭一緊，感嘆事與愿違的世作文界。她的回憶錄里有著無數(shù)個(gè)感人的瞬間，我沒想到她是如此忘我，如朋友般分享經(jīng)歷的一個(gè)人，我竟沒想到在那平凡的身體中，竟有如此豐富的故事，她是多么留心人生中的點(diǎn)滴呀。
當(dāng)她提到自己面試的經(jīng)歷時(shí)，她又笑逐顏開了，忍不住默默夸耀自己一番，講到自己筆試第一時(shí)，我們連連發(fā)出“巨……”的噓聲，她也不由自主的笑，笑的很開心，用右手遮住自己的白牙，上身略略后后傾，表現(xiàn)出驕傲的姿態(tài)，一股年輕人的活力洋溢在她身上。講到面試時(shí)評委將自己被誤認(rèn)為男老師時(shí)，我能看到她在還未講出這句話之前，她的雙頰便向外鼓起，這時(shí)她已經(jīng)忍不住，在話沒說完之時(shí)便咧開了嘴，她笑得很痛快，似乎并沒有為“女扮男裝”而生氣，她笑得可以說是毫無拘束，那是發(fā)自內(nèi)心的笑，她真的笑得像個(gè)孩子，童真、幼稚，像中了獎(jiǎng)一樣，激動(dòng)，甚至有點(diǎn)癲狂。語文老師是最喜歡生活的，語文老師是最懂生活的，在那平凡的外表下一定有不平凡的人生，“不平凡的歡樂”。
在我的學(xué)習(xí)生涯中，有許多語文老師，有的嚴(yán)格、有的暖心、有的幽默、有的……但對于高中的語文老師，我卻不知如何形容，只能用“豐富”一詞概括她的性格。在這短短的兩個(gè)月里，我仿佛經(jīng)歷了世界上所有情感的教化，在二中的藍(lán)天下愉悅地成長。讓我說出一生中最有特色的語文老師，哪怕未來仍然有這樣那樣的老師指點(diǎn)我在人生中不斷前行，我也可以肯定，高一十五班的語文老師無人可比。
今天，我們又要學(xué)新課了，同學(xué)們都迫不及待，因?yàn)榇蠹叶己芟矚g語文老師講新課，特別有趣。
時(shí)間過得可真快，不一會(huì)兒就上課了。果然被我猜到了，這節(jié)課的確是一節(jié)很“特別”的語文課。首先，老師鄭重其事地宣布讓我們向后轉(zhuǎn)，大家饒有興趣地向后轉(zhuǎn)，之后老師又問：“誰知道我們黑板上的那八個(gè)大字是什么？”有幾個(gè)同學(xué)胸有成竹地站了起來，接下來又有幾位同學(xué)站了起來，全班73名學(xué)生站起來的只有8個(gè)，此刻的我依然在絞盡腦汁地低頭思考。接著老師讓我們班同學(xué)梁佳園回答，她熟練地說出了那八個(gè)大字：“自尊自愛，自信自強(qiáng)?！闭酒饋淼耐瑢W(xué)都被老師加了三分。梁佳園同學(xué)被老師加了五分。此刻，教室里響起了雷鳴班的掌聲，哎，真可惜呀，那幾個(gè)字也不難啊？我怎么都沒有想出來呢？經(jīng)過這次的活動(dòng)，我終于明白了以后要細(xì)心觀察了。要不然今天加分的就有我了。
接著，老師又拿了一個(gè)紙杯，并用報(bào)紙把那個(gè)杯子蓋住了。首先老師說她先嘗一下，你們注意觀察我的表情。首先，老師伸出了一個(gè)指頭蘸了一點(diǎn)杯子里的東西。然后舔了一下手指，老師讓我們看到他的食指好幾下，結(jié)果還是讓某些同學(xué)給忽略過去了。然后老師做出了一個(gè)表情很像吃了一個(gè)沒有成熟的蘋果。老師又說要挑三位同學(xué)品嘗。此時(shí)，教室里響起了排山倒海的聲音，把我的耳朵都快震聾了。每個(gè)同學(xué)都舉起了自己的小手，像中下的豆子發(fā)芽了似的。嘴上還不停的叫著：“我，我，我?！崩蠋煼謩e叫了張洛源，潘振毅，耿少康三位同學(xué)，讓他們來品嘗。他們品嘗時(shí)教室里一下子安靜了下來，教室里掉一根針都能聽見。他們品嘗后的表情卻沒有一點(diǎn)變化。接著都爭先恐后的說自己品嘗的是“芬達(dá)，維生素c，果汁?！弊詈螅⑸倏挡聦α?，的確是果汁。然后老師又問，誰能發(fā)現(xiàn)老師的表情與這三位同學(xué)的表情有啥不同？大家都面面相覷。結(jié)果倒有幾個(gè)人舉手了，都說老師品嘗的東西很酸。但這并不是老師想要的答案。這可真奇怪呀，莫非老師做出的表情是假的？一大堆問題排著隊(duì)?wèi){空出現(xiàn)在我的腦中，弄得我頭昏腦脹。老師看我們都猜不出來，用了一個(gè)狡黠的目光看了我們，便給了我們一個(gè)小提示：“老師耍了一個(gè)小花招哦！這個(gè)便給了我們班的席怡夢同學(xué)一個(gè)靈感。趕緊舉起了她白嫩嫩的小手生怕被別人搶去了，老師一眼便看見了她并讓她站起來回答老師的問題。她毫不緊張的說道：“老師您用的是食指蘸的果汁，可您卻是用中指舔的，所以表情跟大家不一樣。”老師一聽便開心的笑了起來。雖然老師并沒有說她為什么要給我們耍這樣一個(gè)“花招”，但我們都明白老師的用心良苦。
這節(jié)課讓我明白了，做任何事都要有科學(xué)的懷疑精神，不能人云亦云。書本上寫的，老師說的并不是一貫正確的。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，用事實(shí)用科學(xué)方法糾正錯(cuò)誤。要有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力。
很快下課了，我還沉浸在剛才的活動(dòng)中，這一課也讓我終身難忘。
盼星星，盼月亮，這堂課終于被我盼來了！這是一堂有趣的語文課，我盼了好久才盼到的。
“嗒……嗒……”老師緩緩走進(jìn)教室，說：“好了，大家拿出自己帶來的水果吧！”一聲令下，大家興高采烈地拿出精心準(zhǔn)備的水果來。老師見了，便接著說：“這次做的水果拼盤一定要體現(xiàn)一首詩或一句詩句，現(xiàn)在開始吧！”
“刷——”大家都開始搬桌移位，熱火朝天地做起了水果拼盤?！白鍪裁春媚?？”我想著，但總是沒想出個(gè)好主意，“還是先弄幾下吧?！闭胫冶阕隽似饋?。我把帶來的橘子、橙子一下一下地剝開。不一會(huì)兒，一瓣瓣的橘子，分成兩塊的橙子就完成了。我看了下四周，與我合作的薛伊煒、邵君君也都把柚子和西瓜分好了?，F(xiàn)在桌上有一塊西瓜、數(shù)瓣柚子、幾個(gè)橘子、一個(gè)橙子，還有一個(gè)沒切的火龍果?！斑@些能做什么呢？”大家默默思考著。這時(shí)，邵君君和薛伊煒迫不及待地討論起來。邵君君說：“要不做那首《小池》吧！荷葉是綠色的，西瓜皮也是綠色的，荷花就用西瓜瓤，池水可以用火龍果……”薛伊煒聽了，說：“好是好，就是太難做了……”。他們你一言我一語，一直沒能說出個(gè)好辦法?？吹阶郎系蔫肿悠?，突然我腦海中閃過一個(gè)念頭，想到了船的形狀，立馬脫口而出：“就做《泊船瓜洲》吧！”他們兩個(gè)也贊同。
我們馬上動(dòng)手開始工作，“嗒……嗒……”教室里回蕩著同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的聲音。我環(huán)顧四周，同學(xué)們都做的很好，有的五顏六色，十分誘人；有的獨(dú)具特色；有的富有詩情畫意……見同學(xué)們都在埋頭苦干，我也加速切起了火龍果。不一會(huì)兒，我們小組的《泊船瓜洲》就完成了。細(xì)細(xì)觀賞，還真挺像的！遠(yuǎn)處的西瓜綠得誘人，剛好對應(yīng)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！苯幯┌椎摹袄嘶ā薄瘕埞丸肿有〈约坝瞄僮?、橙子搭成的小人兒則對應(yīng)了“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山?！蔽覀冃蕾p完了，便開始大吃特吃，還真是有點(diǎn)咬文嚼字的感覺！
這堂有趣的語文課我不僅嘗到了美味的水果，還從這水果拼盤中感受到了中國古詩的博大精深！老師的這堂課真是別出心裁。
來源：網(wǎng)絡(luò)整理免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
content_2();。
語文老師第一節(jié)課篇十一
今天，我們排著整齊的隊(duì)伍興致勃勃地去電教室上語文課。電教室的房間比我們班教室大的多，里面有大大的屏幕掛在墻上，還有一臺(tái)電腦，還有投影燈；這里的桌椅和我們班的也不一樣，比我們班的要大一些；還有好多其他班級的老師來聽我們的課。
坐在這里上課我和我的小伙伴開心極了。課堂上，任老師面帶微笑，百靈鳥一樣的聲音吸引著我們。我們不由自主專心致致得聽老師講課，積極的回答問題，聲音非常宏亮，而且課堂紀(jì)律非常棒。
下課了，朱老師告訴我們來聽課的老師都表揚(yáng)我們班了，一六好樣的！我們的朱老師和任老師也表揚(yáng)我們了。我們非常高興！
語文老師第一節(jié)課篇十二
今天，語文老師讓我們同桌演“”安慰”。我和同桌選擇的是第一場情境。
老師的話音剛落，我就轉(zhuǎn)了過去，問同桌：“你來安慰我吧！我來當(dāng)小峰。”
“好呀，可我怎么安慰你呢？”同桌撓了撓頭說。
嗯，我想了想說：“要不你把手放在我的肩膀上說你不用太傷心了，下次加油好不好？”“好呀！可你呢？”“我嘛……我自己有安排！”我神秘地說道。
老師一說：“時(shí)間到！”我和同桌就把手舉得高高的，坐得直直的，真希望老師能叫到我們呀，老師笑容滿面地說：“那我們就請最快舉手的黃湘玉那一組來表演！”聽到我的名字，我差點(diǎn)就叫出了一聲“yes，”于是我和同桌自信滿滿的走了上了“舞臺(tái)?！?/p>
表演開始了，我垂頭喪氣，唉聲嘆氣地說：“哎，都怪我，要是我沒摔倒就好了?！蓖腊阉淖笫址旁谖业挠壹缟?，還向我靠近。臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一熱，我知道，我們“親密”的表演把大家逗樂了！
后來怎么演完的我就不記得了，只記得老師給我們一張發(fā)著光的100積分。我高興極了！
