為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)一
xxx學(xué)校。
xxx學(xué)校xxxx級全體同學(xué)。
20xx年x月x日——x月x日。
xxx學(xué)校羽毛球場。
比賽項目：男單，女單，混雙；
獎項及獎品設(shè)置：
獎項：本次比賽決出冠軍；
獎品：單打：加班集操行分30分/人及精美禮品；
雙打：加班集操行分20分/人及精美禮品。
1、賽出風(fēng)格、賽出水平、勝不驕、敗不餒、尊重裁判、尊重對方、尊重觀眾；
2、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、守秩序；
3、在比賽規(guī)定時間前到達(dá)場地，不要大聲喧嘩。
4、堅絕服從裁判判罰，否則取消比賽成績；遲到五分鐘者，視為棄權(quán)！
1、每場比賽采取三局兩勝制；
2、率先得到15分的一方贏得當(dāng)局比賽；
3、如果雙方比分打成15比15，獲勝一方需超過對手2分才算取勝；
4、如果雙方比分打成20比20，則率先得到第21分的一方取勝；
5、首局獲勝一方在接下來的一局比賽中率先發(fā)球；
6、在一局比賽完后，雙方隊員將休息2分鐘；
7、發(fā)球時任何一方都不允許非法延誤發(fā)球；
8、發(fā)球員和接發(fā)球員都必須站在斜對角發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球和接發(fā)球，腳不能觸及發(fā)球區(qū)的界線；兩腳必須都有一部分與地面接觸，不得移動，直至將球發(fā)出；
9、發(fā)球員的球拍必須先擊中球托，發(fā)球必須要過對面的發(fā)球線（如沒過重發(fā)球）；
10、擊球瞬間，球拍桿應(yīng)指向下方，從而使整個排頭明顯低于發(fā)球員的整個握拍手部，如球落在線上算接球方輸一球；
11、發(fā)球開始后，發(fā)球員的球拍必須連續(xù)向前揮動，直至將球發(fā)出；
12、發(fā)出的球必須向上飛行過網(wǎng)，如果不受攔截，應(yīng)落入接發(fā)球員的發(fā)球區(qū)內(nèi)；
13、一旦雙方運動員站好位置，發(fā)球員的球拍頭第一次向前揮動即為發(fā)球開始；
14、發(fā)球員須在接發(fā)球員準(zhǔn)備好后才能發(fā)球，如果接發(fā)球員已試圖接發(fā)球則被認(rèn)為已做好準(zhǔn)備；
15、一旦發(fā)球開始，球被發(fā)球員的球拍觸及或落地即為發(fā)球結(jié)束；
16、雙打比賽，發(fā)球員或接發(fā)球員的同伴站位不限，但不得阻擋對方發(fā)球員或接發(fā)球員的視線。
顧問：xxx組長：xxx
副組長：xxx裁判：xxx、xxx
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
計分：xxx、xxx
各參賽選手到各班體育委員外報名；各班體育委員將名單于x月x日上午12點前交到xxx老師處。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)二
為積極響應(yīng)共青團(tuán)中央、教育部、國家體育總局和全國學(xué)聯(lián)聯(lián)合的關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”主題群眾性課外體育鍛煉活動和陽光體育活動月的號召，豐富大學(xué)生校園文化，培養(yǎng)青年大學(xué)生頑強(qiáng)奮斗、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì).
“xxxxxx”
20xx年x月x日 — x月x日
教務(wù)處、團(tuán)委、體育科學(xué)系
全院各系部在籍大學(xué)生
全院八個系部自行選拔出3名男生和3名女生組成本系部代表隊，由本系學(xué)生會體育部負(fù)責(zé)組織填表與詳細(xì)了解比賽規(guī)則，在5月30日15時至17時之間按照要求填寫完畢比賽報名表上交至院學(xué)生總會體育部，收取報名表地點：院學(xué)生總會活動室，聯(lián)系人：xxx，聯(lián)系電話：xxxxxxxxxxxx，
各系學(xué)生會體育部部長于5月31日12時到院學(xué)生總會活動室（行政樓一樓114室）抽簽，八個系部抽取a、b、c、d、e、f、g和h八支代表隊，直至從女a(chǎn)1、女a(chǎn)2、女a(chǎn)3、男a1、男a2、男a3到女h1、女h2、女h3和男h1、男h2、男h3抽取結(jié)束后，利用院團(tuán)委微信平臺公示具體分組與比賽情況。
在學(xué)院籃球館一樓劃分成四個羽毛球場地，同時進(jìn)行比賽，在x月2日—x日舉行小組單淘汰賽，具體比賽時間與單打?qū)﹃嚽闆r參照圖1。
對于已經(jīng)在單淘汰賽制取得本組冠軍的同學(xué)進(jìn)行最后的單循環(huán)比賽，采取積分制計算出最后的男子單打和女子單打的冠亞季軍。
1、活動項目： 男子單打、女子單打
2、比賽規(guī)則：
1）本次比賽根據(jù)實際情況在國際通用羽毛球規(guī)則上有一定的修改。
2）全部參賽選手采取抽簽分組，組內(nèi)隨機(jī)抽取號碼而確定比賽對手。
3）比賽賽制：比賽初期采用單淘汰制，3局2勝制，后期冠亞季軍采取單循環(huán)賽制決定。
4）參賽隊伍須提前15分鐘到達(dá)比賽場地，各小組到指定場地簽到，在比賽開始時，遲到5鐘的選手做棄權(quán)處理并判對方球隊以2：0處理 。
比賽具體細(xì)則：
（一）挑選場地或發(fā)球權(quán)
任何一場正式比賽開始之前，參賽兩方首先要做的事是在裁判員的主持下，通過由裁判員拋硬幣確定首先發(fā)球的一方。硬幣決定的勝者具有挑選發(fā)球權(quán)或場地的優(yōu)先權(quán)。贏方選剩的一項歸輸方所有。（注：這里用硬幣代替挑邊器）
（二）局?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)
1.每場正式比賽以三局二勝制決定勝負(fù)。
2.男子單打以21分為一局，先得21分的一方為勝。
（三）發(fā)球權(quán)、得分、和交
1.比賽中由通過硬幣獲得發(fā)球權(quán)的運動員先發(fā)球，誰得分誰發(fā)球，直至比賽結(jié)束。
2.下一局比賽開始時，均由上一局的勝方先發(fā)球。
3.比賽中如有發(fā)球方在發(fā)球時發(fā)出邊線、底線或沒有過網(wǎng)則算該運動員失誤，對方運動員得分。
4.發(fā)球方在發(fā)球時沒有觸及球拍有第2次發(fā)球的機(jī)會、如第2次發(fā)球仍未觸及球拍則算該運動員失誤對方得分。
（四）交換場地
1.第一局比賽結(jié)束，兩方應(yīng)交換場地進(jìn)行第二局的比賽.如前二局兩方戰(zhàn)成1比1時，兩方也應(yīng)交換場地進(jìn)行決勝局的比賽，即第三局的比賽。在第三局比賽中，當(dāng)任何一方先得11分（21分為一局）時，必須再次交換場地后，才能進(jìn)行余下的比賽。
（五）發(fā)球和接發(fā)球
（1）合法的發(fā)球：有發(fā)球權(quán)的一方稱發(fā)球方，對方則稱為接發(fā)球方。
1.發(fā)球時腳不得踩發(fā)球區(qū)的任何界線。
2.一旦兩方選手站好位置，發(fā)球員的球拍一開始揮動即為發(fā)球開始，發(fā)球員的球拍必須連續(xù)向前揮動直到將球發(fā)出。必須注意的是，一旦發(fā)球員開始揮動球拍發(fā)球，而未擊中球，則應(yīng)視為發(fā)球違例。發(fā)球時，任何一方都不允許有非法延誤發(fā)球的行為。
3.在發(fā)球過程中，即從發(fā)球員的球拍開始揮動直至球拍的拍面將球擊出為止，發(fā)球員的雙腳均不得離開地面或移動。
4.在擊球的瞬間，球與球拍的接觸點及整個球體均要低于發(fā)球員的腰部，整個拍框必須明顯低于發(fā)球員握拍的手部。
5.發(fā)球員必須站在本主發(fā)球區(qū)向位于自己相對應(yīng)的斜對角一端的發(fā)球區(qū)發(fā)球。球體須經(jīng)球網(wǎng)的上方飛過，落入對方場地的發(fā)球區(qū)域內(nèi)才有效。單打有效發(fā)球區(qū)域的范圍是（以右區(qū)為例）：前發(fā)球線、中線、單打后發(fā)球線和單打邊線之間，左區(qū)反之。
（2）合法的接發(fā)球。
1.接發(fā)球員必須等對方發(fā)球員按相應(yīng)的規(guī)定將球發(fā)出后，即球托觸及球拍的拍面而飛離球拍后，才能移動兩腳，并開始接發(fā)球，否則屬違例。
2.接發(fā)球時，接球員的腳不能踏踩在接發(fā)球區(qū)域四周的任何線上或線外，否則后違例。
（六）、發(fā)球和按發(fā)球的方位和順序 ：
1.發(fā)球方的分?jǐn)?shù)為零或偶數(shù)時，發(fā)球方和接發(fā)球方均站在右發(fā)球區(qū)發(fā)球和接發(fā)球。分?jǐn)?shù)為奇數(shù)時，兩方都站在左發(fā)球區(qū)發(fā)球和接發(fā)球。
2. 發(fā)球時羽毛球如出了邊線或底線算失誤，對方得分
（七）、重新發(fā)球如下列情況發(fā)生時應(yīng)重新發(fā)球：
1. 發(fā)球時假如未觸及球拍則重新發(fā)球
2. 發(fā)球時，發(fā)球員和接發(fā)球員同時違例。
3. 當(dāng)接球員尚未做好準(zhǔn)備之前，發(fā)球員即發(fā)球。
4. 在比賽進(jìn)行中，球托與球的其他部分完全分離即球、完全破損。
5. 在比賽中，不可預(yù)見或意外的情況發(fā)生。
（八）比賽的連續(xù)性及對不端行為的處罰
（1） 一場比賽應(yīng)從每一次發(fā)球開始連續(xù)進(jìn)行直至整場比賽結(jié)束。比賽中只有裁判員有權(quán)暫停比賽。但有二種情況除外：
1.每場比賽的第二局與第三局之間，允許有間歇五分鐘的休息；
2.比賽中遇到運動員無法控制的情況發(fā)生時，裁判員可根據(jù)實際需要暫時停止比賽，兩方所得分?jǐn)?shù)有效，比賽恢復(fù)時從該分?jǐn)?shù)起算。
（2） 下列三種情況發(fā)生時，裁判員可給予警告或違例等處罰：
1. 運動員為恢復(fù)體力或喘息而使比賽中斷。
2. 除第二局與第三局之間的間歇外，比賽進(jìn)行中運動員不接受場外指導(dǎo)。
3. 運動員在比賽中故意損壞球，以及有其他任何不利于比賽的行為。
（九） 違例
1.比賽中，球拍未擊中球。
2.比賽中，球從網(wǎng)下或網(wǎng)孔中穿過或不過網(wǎng)。
3.比賽中，球碰房頂及場地四周以外的人或物體。
5.比賽中，球碰到運動員的身體或衣物。
6.比賽中，擊球者球拍與球的擊球點不在自己球網(wǎng)一方，而是過網(wǎng)擊球。
7.比賽中，選手的球拍、身體或衣物碰網(wǎng)或網(wǎng)柱；選手的腳或球拍由網(wǎng)下侵入對方場區(qū)。
8.擊球時，球夾在或停滯在球拍上，緊接著又被拖帶。
9.一名球員兩次揮拍，連續(xù)兩次擊中球，或是同一方的兩名選手連續(xù)各擊中球一次。
10. 球觸及球員的球拍后繼續(xù)飛行并落在界外。
11.阻礙對方緊靠球網(wǎng)的合法擊球。
12.比賽時選手故意擾亂、影響對方進(jìn)行正常比賽的任何舉動，破壞羽毛球競賽的場地與器材設(shè)備。
1.團(tuán)體獎（系別為單位單項前三名累計評比，如有包攬則依次向下一名計算）
2.個人獎（個人為單位取單項前三名）
1 各系部高度重視，認(rèn)真組織。各系部要緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，堅持群眾性、自主性、課外性、創(chuàng)新性、長效性原則，完善配套保障，協(xié)同配合，形成合力，切實發(fā)揮“三走”活動在促進(jìn)大學(xué)生體育鍛煉意識提升、習(xí)慣養(yǎng)成、意志磨練、體質(zhì)增強(qiáng)、健康成長方面的重要作用。
2 積極宣傳，營造氛圍。要充分依靠基層團(tuán)學(xué)組織以及各類“微組織”，發(fā)揮本次活動的示范帶動作用，進(jìn)一步廣泛發(fā)動學(xué)生參與活動。通過舉辦形式多樣的宣傳和分享活動，提升大學(xué)生對體育鍛煉重要性的認(rèn)識，激發(fā)大學(xué)生參與活動的主動性，把“三走”活動同培育和踐行社會主義核心價值觀、校園文化建設(shè)、學(xué)生素質(zhì)拓展、塑造健康生活方式等有效結(jié)合起來。努力形成“班班有體育活動，人人有體育項目”的生動局面。
3 參賽選手安全第一，本次比賽出現(xiàn)任何運動傷害均由個人負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)互助，參賽選手要嚴(yán)格按照裁判的要求，遵守比賽規(guī)則。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)三
繁榮公司文化，培養(yǎng)公司員工的挑戰(zhàn)與合作意識，鍛煉員工身體，促進(jìn)員工之間羽毛球運動的交流，增進(jìn)公司羽毛球愛好者的友誼，提高羽毛球運動的娛樂性。弘揚我國國球文化，豐富公司文化生活；提供相互交流平臺，提高羽毛球競技水平；展現(xiàn)個人競技能力，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。最終達(dá)到增強(qiáng)和寶員工的凝聚力和向心力的效果。
活力舞動共為和寶增彩添色
展個人風(fēng)采，顯羽毛球魅力
和寶公司全體員工
xxxxx
20xx年4月26號— 20xx年4月30號
填寫報名表，并交到辦公室
裁判委員會 ：待定
裁判長：待定
記錄：待定
監(jiān)督：待定
安全：待定
場地負(fù)責(zé)：待定
其他協(xié)助部門：待定
1、開會討論羽毛球比賽事宜。
2、獎品商定。
3、整理比賽場地，并且準(zhǔn)備比賽所需道具。
4、組建羽毛球比賽的工作服務(wù)小組（包括宣傳組，報名組，實施組，后勤組，保安組）。并且邀請裁判人員。
隊伍分組：通過抓鬮方式組成男雙：4隊，混雙：8隊。
場地分配：混雙占用2個場地，男雙占用1個場地，其他未能參賽人員1個場地。
活動方案：每輪比賽只進(jìn)行1場（21球，10球時交換場地） 混雙賽制第一輪比賽：
1、各參賽隊伍必須嚴(yán)格按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行比賽。比賽開始前10分鐘到達(dá)賽場，參賽隊伍須由隊長持各隊員相關(guān)證件到記分臺進(jìn)行檢錄，并上交參賽人員上場的順序安排。
2、如有特殊情況不能到達(dá)者，應(yīng)提前與組委會聯(lián)系，若超過賽程規(guī)定開賽時間15分鐘未能到場比賽者，按棄權(quán)處理。
3、比賽時期、地點均以比賽日程為準(zhǔn)，如果有變更，以競賽組書面通知或電話通知為準(zhǔn)。
4、比賽本著“友誼第一，比賽第二”的原則，隊員必須尊重觀眾、尊重對手、服從裁判的判決。若比賽中出現(xiàn)爭議，參賽選手應(yīng)當(dāng)聽從裁判的判定，不得發(fā)生爭吵，如發(fā)生惡性事件，將取消比賽資格。
本次比賽取前三名，男女單打冠、亞、季軍。團(tuán)體冠、亞獎勵。
此次羽毛球賽精彩紛呈，賽出了公司員工的品格。大家一致認(rèn)為：羽毛球比賽是先進(jìn)性教育活動的一個載體，也是“三大戰(zhàn)略”和“六高目標(biāo)”的延展要求。本次比賽起到了三個作用：活躍論壇氣氛，廣聚和寶英豪，挖掘優(yōu)秀人才的戰(zhàn)略思想得到交流，同時豐富和發(fā)展公司的文化建設(shè)。
此次羽毛球比賽不僅鍛煉了身體，也使精神、修養(yǎng)、心靈都有所收獲、修煉、凈化，只有這樣才能使生活更健康。羽毛球比賽是一門技術(shù)性很強(qiáng)的競技項目，較量的同時應(yīng)該保持和諧，在較量中增強(qiáng)向心力、凝聚力。希望大家要把這種精神延續(xù)到下次活動的舉辦，通過總結(jié)思考改進(jìn)，使公司文化建設(shè)逐步提高。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)四
為進(jìn)一步打造一支品德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，促進(jìn)師德師風(fēng)和幼兒園行風(fēng)水平再有新的提高，推進(jìn)和諧校園的建設(shè)，我園在原有師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，特制定《機(jī)關(guān)幼兒園“師德師風(fēng)建設(shè)”活動方案》，具體如下：
機(jī)關(guān)幼兒園“師德師風(fēng)建設(shè)”主題——塑師德新形象，展機(jī)幼新風(fēng)采
口號——“以愛育愛”，即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力，有愛的藝術(shù)。
20xx年x月—20xx年xx月
幼兒園成立“師德師風(fēng)建設(shè)”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體成員如下：
組長：
組員：
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)宣傳，創(chuàng)設(shè)師德建設(shè)氛圍
1、組織學(xué)習(xí)
充分利用政治學(xué)習(xí)等各種形式，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》，不斷提高全體教職工的思想覺悟，形成良好的自律氛圍。
2、宣傳發(fā)動
幼兒園通過召開師德動員大會、家委會、家長會等會議，充分利用板報、櫥窗、校園網(wǎng)等媒體在園內(nèi)外進(jìn)行廣泛地宣傳。
(二)開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動，深化師德教育內(nèi)涵
1、以“塑師德新形象，展機(jī)幼新風(fēng)采”為主題，開展“平凡的感動”師德主題墻或師德征文活動。重點挖掘身邊普通教師身上的閃光點，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
2、廣泛發(fā)動教師，可以結(jié)合案例，共同討論保教一日工作中的師德內(nèi)涵和師德規(guī)范以及如何提高教師的育人水平。
3、開展“師德規(guī)范用語”征集活動。
4、發(fā)動黨團(tuán)員積極開展多項志愿者服務(wù)活動，向社會展示我園教師良好的精神風(fēng)貌。
5、組織拓展訓(xùn)練，積極打造“團(tuán)結(jié)、合作、奮進(jìn)、和諧”的完美團(tuán)隊。
1、幼兒園將在師德師風(fēng)建設(shè)活動結(jié)束后，發(fā)放家長師德調(diào)查問卷，對教師的師德進(jìn)行考核，并評選出園級的“師德先進(jìn)個人”或“師德標(biāo)兵”。
2、幼兒園將對師德建設(shè)活動進(jìn)行實事求是的總結(jié)，挖掘成功事例，尋找改進(jìn)措施。
3、努力探索建立師德建設(shè)的長效機(jī)制。以抓師德建設(shè)促進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建，促進(jìn)幼兒園德育工作的開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，把幼兒園師德建設(shè)工作真正落到實處。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。作為一個教師，正確的教育理念、多元的知識結(jié)構(gòu)、扎實的教育技能固然重要，然而教師的思想情操、職業(yè)道德素養(yǎng)更重要。在以后的工作中，我們要切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，精心組織“師德師風(fēng)建設(shè)”各項教育活動，努力塑造一支政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)水平精湛、師德修養(yǎng)高尚的師資隊伍。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)五
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，營造良好師德師風(fēng)氛圍，提升教師隊伍整體素質(zhì)，經(jīng)全體教師研究，決定在我校舉行“講師德、正師風(fēng)、強(qiáng)素質(zhì)、樹形象”師德師風(fēng)演講比賽活動。為確保活動順利實施，特制定本方案:
通過活動開展，大力弘揚我校教師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的職業(yè)情操和“教書育人、為人師表”的精神風(fēng)貌，積極營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍，進(jìn)一步推動《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的貫徹落實，進(jìn)一步提高教師隊伍整體素質(zhì)和師德修養(yǎng)，促進(jìn)我校教育事業(yè)健康蓬勃發(fā)展。
為加強(qiáng)對演講比賽活動開展的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立師德師風(fēng)演講比賽活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：屈小牛
副組長：劉書堂
成員：黨琰王妮
1、屈校長講話。
2、演進(jìn)行講比賽(共七位選手)。
3、屈校長宣布比賽結(jié)果并頒獎。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)六
一、指導(dǎo)思想
振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。為了進(jìn)一步弘揚師德風(fēng)范，展現(xiàn)我校教師良好形象，提高師德修養(yǎng)，使學(xué)校教學(xué)向優(yōu)質(zhì)、精品教育發(fā)展，根據(jù)本學(xué)期學(xué)校黨支部工作計劃，結(jié)合廉政文化進(jìn)校園活動，舉辦教師師德師風(fēng)演講比賽活動，特制定該方案。
二、主題與內(nèi)容
本次演講活動的主題是愛與責(zé)任鑄師魂----我身邊的故事。演講要求充分反映我校教師熱愛教育，勇于奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，具有時代特征、學(xué)校特色、教師特點，要堅持弘揚當(dāng)代教師愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的精神，充分體現(xiàn)二中教師道德思想與精神風(fēng)尚。
三、比賽時間：
xx年4月下旬
四、比賽地點：
多功能餐廳。
五、參賽對象：
語、數(shù)、外、理化生、政史地、音體美信各組各選2名教師參加。
六、活動要求：
1、演講脫稿，圍繞愛與責(zé)任鑄師魂為主題，從講師德，講奉獻(xiàn)等方面確定內(nèi)容。（題目自擬）
2、演講稿要求主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實具體、條理清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性，有較強(qiáng)的感染力和號召力。
3、演講時間58分鐘，教師按抽簽順序上場。
七、獎項設(shè)置：
比賽設(shè)一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎6名。獎勵按學(xué)?？己朔桨笀?zhí)行，并發(fā)榮譽證書。
八、評委:
xx
九、其他:團(tuán)委負(fù)責(zé)布置會場、匯總成績、攝影。
師德師風(fēng)演講比賽評分標(biāo)準(zhǔn)
1、演講內(nèi)容4分。
結(jié)合學(xué)校實際，表達(dá)真情實感，體現(xiàn)現(xiàn)實性和思想性。
2、語言表達(dá)3分。
運用演講技巧；語言純正；表達(dá)自然；生動感人
3、儀態(tài)儀表1分。
衣著大方、整齊；表情自然；肢體語言表達(dá)適當(dāng)。
4、演講效果2分。
聽眾反應(yīng)好，具有感染力，產(chǎn)生良好的影響。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)七
以30周歲以下教師演講比賽活動為切入點，幫助青年教師尋找自己專業(yè)發(fā)展中的成長感悟，關(guān)注教育反思，對自己未來的專業(yè)成長萌發(fā)希望和熱情，從而形成團(tuán)隊凝聚力。
參賽選手以“尋找xx”為題，圍繞自己的專業(yè)成長思考切入點，暢談自己專業(yè)成長中的感悟和想法。
1、11月19日抽簽決定演講順序（各分園）
2、11月23日下午1：00——4：30現(xiàn)場比賽（東海園三樓多功能廳）
1、演講比賽由7名評委評分，7為評委分別來自于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各分園代表。計分方式：去掉一個最高分，去掉一個最低分，余下5名評委的平均分?jǐn)?shù)即為該選手最終得分。
2、分?jǐn)?shù)公布方式：選手的分?jǐn)?shù)在后一位選手演講結(jié)束后，現(xiàn)場公布。
3、從高分到低分依次產(chǎn)生個人一、二、三等獎和鼓勵獎。
1、演講賽要結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展實際，突出亮點，主題鮮明。
2、參賽選手演講采用站立式脫稿演講。
3、每位選手演講時間為3—5分鐘。
演講要求：觀點鮮明、邏輯性強(qiáng)、儀態(tài)儀表良好、效果明顯、時間把握準(zhǔn)確。滿分為100分。
1、觀點鮮明（50分）
要求主題突出、集中，角度新穎、得當(dāng)，材料典型、充分，事、情、理交融。
2、邏輯性強(qiáng)（20分）
條理清晰，脈絡(luò)分明，材料支撐觀點，推論合乎邏輯規(guī)則。
3、演講效果（20分）
演講精彩生動，具有強(qiáng)大的鼓舞性、激勵性、說服力、感召力。
4、儀態(tài)儀表、時間把握：（10分）
服飾大方、自然、得體，舉止從容、端正，精神飽滿，態(tài)度親切。演講時間的掌握恰到好處，超出或者少于規(guī)定時間在30秒以內(nèi)（含30秒）的不扣分，在30秒以上每超出或少于30秒扣一分。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)八
為加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步弘揚我校教職工愛崗、敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)的精神，抒發(fā)教書育人情懷，展示為人師表風(fēng)采。學(xué)校決定舉辦教職工演講比賽。通過活動，提高廣教師的認(rèn)識，增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感及使命感，并迅速在全校范圍內(nèi)掀起重師德、講師德、樹師德、頌師德、學(xué)師德的熱潮。為使比賽順利進(jìn)行，現(xiàn)制訂方案如下：
20xx年4月26日19點40分
主會場在階梯教室，發(fā)言人到階梯教室，其他按照開全體教職工會議的地點就坐。
師德在書香中提升
總策劃
評
統(tǒng)分
主持人
1、高一、高二各級部選拔出2名選手，高三、補習(xí)班各級部和職員選拔出1名選手，于4月21日前把參賽名單和演講材料報教務(wù)處。
2、以“師德在書香中提升”為主題，結(jié)合本人讀書體會和工作實際，談自己的感受和心得，杜絕抄襲。
3、講述力求流利清楚;內(nèi)容健康、積極向上;立場、觀點明確，用詞恰當(dāng)貼切;立意力求新穎深刻;體現(xiàn)我校教職工的精神風(fēng)貌。
4、演講時間規(guī)定在5--8分鐘，參賽選手在演講過程中要求站立式脫稿演講。
1、緊扣主題，內(nèi)容充實，立意新穎，文字優(yōu)美(45分)
2、表述清楚，語言流暢，聲情并貌(20分)
3、聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)流利(20分)
4、服裝整潔，儀表端莊(10分)
5、時間限制(5分)
1、根據(jù)得分情況，評出一等獎4名，二等獎7名，頒發(fā)獎狀及獎品。
2、各科室、級部主任負(fù)責(zé)各自人員按時到場。
3、信息中心提前開門，負(fù)責(zé)現(xiàn)場的錄像、音響。
4、德育處負(fù)責(zé)會場布置、論壇主持等事宜。
5、xx負(fù)責(zé)比賽現(xiàn)場的拍照。教務(wù)處
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)九
為了進(jìn)一步增強(qiáng)我園教職工愛崗敬業(yè)，教書育人的職業(yè)責(zé)任感，提高教職工的素質(zhì)，特開展"做孩子們的知心朋友"為主題的師德演講比賽?；顒佑嘘P(guān)事項如下：
在征集的征文中，以組、室為單位擇優(yōu)推選9人參加演講競賽。
比賽時間為xxxx年10月17日(星期一)下午3:30，全體教師集中xxx多功能廳。參賽選手按抽簽順序進(jìn)行演講。
評分辦法：演講比賽評分分演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、整體效果四部分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，以此類推。
評分標(biāo)準(zhǔn)
1、演講內(nèi)容：40分。內(nèi)容充實具體、緊扣主題，觀點正確鮮明，真情實感富有啟發(fā)性。
2、語言表達(dá)：30分。普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音清晰;語調(diào)自然優(yōu)美,抑揚頓挫,語言生動貼切, 表達(dá)流暢,富有激情和感染力。
3、形象風(fēng)度：10分。衣著整潔、儀態(tài)端莊、自然大方，舉止自然、得體，精神飽滿，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
4、整體效果：20分。有一定感召了，引發(fā)聽眾共鳴。盡量脫稿，恰當(dāng)運用多媒體,結(jié)構(gòu)緊湊完整 .時間控制在5分鐘內(nèi)，超時適當(dāng)扣分。
比賽設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎4名。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委、各組室組長。
場景布置。主持：xxx 獎品購置：xxx 活動攝影：xxx
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)十
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)正派的教職工隊伍，提高全體教職工愛崗敬業(yè)、教書育人的職業(yè)道德素養(yǎng)，特開展“修師德，鑄師魂，做四有好老師”為主題的師德師風(fēng)演講比賽。
2015年12月4日晚上6：00
所有主配班教師
參加演講人員：30歲以下教師（含30歲）
大九班教室
1、本次演講比賽活動以“修師德，鑄師魂，做四有好老師”為主題，以自己或身邊的優(yōu)秀教師、先進(jìn)集體的典型事跡為題材，題目自擬。
2、演講要緊緊圍繞主題，語言生動，事跡感人，邏輯嚴(yán)密，普通話標(biāo)準(zhǔn)，演講時間控制在3到5分鐘，脫稿演講，教師按抽簽順序上場。
3、演講稿務(wù)必原創(chuàng)，嚴(yán)禁網(wǎng)絡(luò)下載摘抄。緊密聯(lián)系自身實際，寫自己親身經(jīng)歷事件，深入挖掘自己或同事的亮點和閃光點，充分展現(xiàn)我園教師在工作中的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新、為人師表的師德風(fēng)范，弘揚師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義。
4、12月7日前將演講紙質(zhì)文稿交辦公室（題目用二號宋體加黑，正文用仿宋gb2312四號，行間距25磅，雙面打?。?。
1、評分方法：比賽評分采取十分制，評委現(xiàn)場打分，評委總分的平均值為選手得分。
2、評分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）演講內(nèi)容（3分）
要求：主題鮮明、深刻，內(nèi)容充實具體、條理清楚，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)精巧，富有啟發(fā)性。
（2）語言表達(dá)（4分）
要求：普通話標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音清晰、表達(dá)流暢，語言貼切、生動。
（3）表情儀態(tài)（1分）
要求：感情充沛，精神飽滿，服飾整潔、樸素，儀態(tài)端莊、自然大方。
（4）演講效果（2分）
要求：聽眾反映好，具有感染力，產(chǎn)生良好的影響。
比賽設(shè)特等獎1名，一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干名，所獲成績將納入今年個人職稱考核師德項目。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)十一
幼兒生活自理能力是幼兒獨立性發(fā)展的第一步，是保證幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，因此，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力對于幼兒一生的發(fā)展是非常重要的。我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴也說過"習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福。習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。"科學(xué)、有序、合理的生活衛(wèi)生習(xí)慣既能保證幼兒健康、安全的生活，又能使幼兒獲得心理上的安全感和歸屬感。養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣后，幼兒就可以很好的計劃自己的生活，掌握自己的學(xué)習(xí)，形成良好的情感和個性心理品質(zhì)。如果經(jīng)常壓制幼兒獨立做事的愿望，他將來可能成為一個沒有主見、依賴性強(qiáng)、無所作為的人;或是使幼兒情緒壓抑，信心喪失，對周圍的生活失去興趣。
在幼兒園里，小朋友往往會學(xué)的許多東西，從而會養(yǎng)成各種習(xí)慣。那么，作為老師的我們，提高幼兒的自理能力，是我們不可避免的責(zé)任。
我們了解，現(xiàn)在的子女大多都是獨身子女，由于家長的過分溺愛，導(dǎo)致幼兒大事小事都要依賴別人的幫助，生活上嚴(yán)重缺乏獨立性，而且自理能力差，這將會給孩子以后的生活，學(xué)習(xí)帶來很多不利影響。所以，針對孩子的種種缺點，我分了一下幾點來提高孩子的自理能力。
一、自己動手，"豐衣足食"。
我們都知道，孩子很喜歡自己找事情做，作為大人，我們應(yīng)該鼓勵孩子自己動手去干，培養(yǎng)孩子的獨立能力，讓他們自己想辦法處理自己遇到的難題。
每個幼兒在家中，都是父母眼中的寶，剛來到幼兒園，都會想到表現(xiàn)自己，以此來引起教師的注意。所以，往往會表現(xiàn)的格外勤快，打掃時會搶著擦桌子，掃地，整理玩具。這個時候，老師應(yīng)該抓住這種心理，循序漸進(jìn)，只有孩子有興趣做，就該讓他們獨立完成。盡管有的時候桌子會擦的不是很干凈，地也有可能越掃越臟，玩具可能不是很整齊，但遇到這種情況時，我們應(yīng)該給與鼓勵，慢慢的加以糾正，使孩子們從小心理就會養(yǎng)成獨立意識的好習(xí)慣。這樣以后才會養(yǎng)成更好的習(xí)慣。
父母在家中也不該太寵愛孩子，當(dāng)孩子主動提出要自己穿衣服，吃飯時，父母應(yīng)該給予鼓勵，夸他們做的很好。雖然有的時候還會有小瑕疵。但畢竟，這是孩子提供自助能力的開始，有了這個開始，只有我們一直持續(xù)這個習(xí)慣，一點能使孩子養(yǎng)成好的自理能力。
二、從細(xì)節(jié)入手，逐步提高。
幼兒自己能做的事情，盡量讓幼兒獨立去做。教師只是教會孩子如何去做，而不是代替孩子去做。在幼兒園中，有些老師會幫助孩子吃飯，大小便等，這樣雖有利于孩子的整潔，卻不利于孩子的獨立。所以，面對吃飯，穿衣，疊被，大小便等些小事情，我們應(yīng)該讓孩子自己去做。從細(xì)節(jié)入手，逐步提高孩子的自理能力。另外，我們應(yīng)該教育幼兒做事情要有的好的結(jié)尾，不能做事做的一半，半途而廢。在教育的過程中，不能因為幼兒的一時放松而不加管教。如中午午睡后，有些孩子衣服穿得不整齊，杯子疊的不認(rèn)真時，我們發(fā)現(xiàn)了應(yīng)該馬上糾正，使孩子能早早的認(rèn)識到自己的不足，從而改變其不足，往好處發(fā)展。
三、及時表揚，增強(qiáng)孩子的信心。
大家都知道，小孩子是需要鼓勵很肯定的，所以針對孩子的這一特征，我們應(yīng)該經(jīng)常鼓勵幼兒獨立去做自己的事情。當(dāng)孩子做的好時，應(yīng)該及時給與表揚。說一聲真棒。當(dāng)孩子有一點點進(jìn)步時，我們也不該吝嗇我們的表揚，所以，要適時伸出大拇指，肯定孩子的付出。增強(qiáng)孩子的自信心，這樣，孩子就會特別高興，以后就更會信心十足的去做其他事情。
所以，表揚時很重要的，我們了解孩子的心理，才能更好的提高孩子的自理能力。做一個合格的幼兒教師。
四、家長和教師及時溝通，最大限度提高孩子自理能力
這是非常重要的一點，幼兒三分之二的時間都在家中度過，家長的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用，如果家長用錯誤的言行對幼兒施加影響，那就會抵消教師在幼兒園內(nèi)行的教育，造成孩子思想的混亂。所以家長和老師應(yīng)進(jìn)行密切配合，經(jīng)常溝通?？衫煤⒆拥淖鳂I(yè)本向老師提出意見，在家長會時向老師說說孩子的近況。以便于家長和教師能統(tǒng)一步調(diào)，共同促進(jìn)孩子的成長。使孩子自理能力達(dá)到最佳效果。
綜合以上幾點，提高孩子的自理能力，并不是個難題。只要教師能做好自己的工作，家長又能配合教師的工作，一定能使孩子有很大的進(jìn)步。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)十二
對幼兒進(jìn)行生活自理能力的培養(yǎng)，也是我們幼兒工作者的責(zé)任。針對家庭中出現(xiàn)的幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面的問題進(jìn)行探討。幼兒;自理能力;家園溝通現(xiàn)在，有些家長過分溺愛孩子或怕麻煩而代替孩子做他們應(yīng)該做的事，剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會，使孩子形成了依賴心理;有些家長缺少正確有效的教育方法。我們意識到如果能爭取家長的配合，幫助家長走出在幼兒生活自理能力培養(yǎng)方面的誤區(qū)，使幼兒在幼兒園培養(yǎng)的自理能力在家庭中得到鞏固和強(qiáng)化，則能更好地促進(jìn)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，同時孩子在家庭中體驗到了親子交往的快樂，既可使親子之情得到升化，又可為幼兒獨立性的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、利用家長學(xué)校幫助家長樹立正確的教育觀
針對家長在家庭教育中存在的誤區(qū)，我們充分利用家長學(xué)校這一形式，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性，幫助家長樹立正確的教育觀。
(一)家長要激發(fā)孩子的自理興趣，讓他做力所能及的事情凡是有利于培養(yǎng)孩子自理能力的事，應(yīng)該讓孩子自己動手做，以幫助他們積累自理生活的經(jīng)驗。激發(fā)自理的興趣是教育孩子樹立自理觀念的關(guān)鍵。隨著幼兒動作的發(fā)展，自我意識的增強(qiáng)，他們希望象成人一樣勞動，他們把勞動與游戲相混淆，而這種最初的勞動興趣往往被家長的拒絕而扼殺了!其實孩子做力所能及的事，哪怕做得并不完美，家長，就能激發(fā)孩子的興趣。大也應(yīng)給予鼓勵。如家長的一句“你真能干”
人對孩子的動手應(yīng)采取積極鼓勵的方法，使孩子體驗到獨立完成一件事情后所獲得的快樂，從而增強(qiáng)其做事的信心。
(二)家長應(yīng)不失時機(jī)地為孩子提供鍛煉的機(jī)會和條件孩子自理的機(jī)會時時處處都有，關(guān)鍵是家長是否愿意放手。家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗，家長應(yīng)在生活中有計劃地安排幼兒參加力所能及的活動。在日常生活中諸如吃飯、穿衣、游戲、睡覺等環(huán)節(jié)，本著“自己的事情自己做，不會的學(xué)著做”的原則，只要沒有危險，都應(yīng)讓他們?nèi)嵺`，同時應(yīng)抓住日常生活中每一個機(jī)會為幼兒提供練習(xí)的機(jī)會。
(三)正確看待孩子的年齡特點及個體差異，因人施教家長應(yīng)針對孩子的年齡特點及個體特點，提出相應(yīng)的要求。3~4歲的幼兒可讓他們自己穿脫衣服，系鞋帶，疊被褥，洗手絹，自己整理玩具圖書等。5~6歲家長可讓他們干一些力所能及的家務(wù)活。如讓孩子飯前擺放餐具，飯后幫助收拾飯桌，讓他們掃地、擦桌子、澆花等。父母除了必要的幫助以外，還應(yīng)仔細(xì)觀察孩子、了解孩子，不宜要求過高過嚴(yán)，孩子自然會有不同于昨天的今天。孩子是一點一點變化，家長應(yīng)該了解孩子的成長規(guī)律，才能有效施教。
(四)家長必須為孩子做出榜樣，持之以恒
我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“做父母的應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任，你們的責(zé)任是幫助小孩子學(xué)會做人?！焙⒆釉趯W(xué)習(xí)自理的過程中，家長要持之以恒，教他們方法，給他們鼓勵和幫助。由于有些家長的溺愛，孩子在園能自己穿脫衣物，自己吃飯，可回到家卻什么都不干，擺出“小皇帝”、“小公主”的姿態(tài)，所以家庭和幼兒園對孩子的要求要保持一致性，才能取得好效果。良好的習(xí)慣需要長期保持，家長不能有、“今天時因工作疲勞或趕時間，就對孩子說：“今天就讓我來喂你”不用洗了”等等。這只會使孩子為他以后不認(rèn)真做事留下借口，所以合理的要求一經(jīng)提出就應(yīng)堅持不懈、持之以恒。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)十三
幼兒期是一個人生活自理能力和良好生活習(xí)慣初步養(yǎng)成的關(guān)鍵期。這個時期是人的一生身心發(fā)展尤其大腦結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)展最為旺盛的時期。在這個階段，兒童極易接受外界刺激，并且形成的一些習(xí)慣非常牢固。古語曾說：“五歲成習(xí)，六十亦然”。這說明從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣的重要性。
我們中國現(xiàn)代的孩子是家庭的中心，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽都圍著他們“轉(zhuǎn)”。他們衣來伸手，飯來張口，生活能力逐漸在退化。我們班幼兒剛?cè)雸@，不會吃飯，飯粒掉一桌子;不會自己接水、喝水;不會穿脫衣服，起床時衣服褲子扔的到處都是;不會自己洗手、洗臉;不會自己上廁所，需要老師抱著、扶著，有的小朋友甚至入廁后連褲子也不提，光著屁股就跑去玩玩具。事事需要成人幫助。美國兒科權(quán)威詹姆斯博士曾說：“依賴本來就滋生懶惰，精神松懈，懶于思考，易受他人左右等弱點。所以，處處對孩子包辦代替，這不是在愛孩子，而是在害孩子。
因此，教師和家長應(yīng)抓住這個秩序的敏感時期，讓孩子做一些力所能及的簡單勞動，培養(yǎng)其生活的自理能力，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣。從兒童的生理看，隨著幼兒的身體發(fā)育他們已具有一定的簡單自理能力的生理基礎(chǔ);從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，自我意識的形成，把自己從周圍環(huán)境中脫離出來，使她們越容易接受各種影響和教育?！毒V要》中健康目標(biāo)中指出：培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。培養(yǎng)幼兒自理能力，使幼兒能做些力所能及的事，并且對促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有重要意義。
如何培養(yǎng)小班幼兒的自理能力呢?以下是我的幾點做法：
一、在日常生活中學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能、反復(fù)練習(xí)
自我服務(wù)能力技能的形成是一個反復(fù)的過程，特別是小孩子，生活中有很多進(jìn)行自理能力培養(yǎng)的時機(jī)，如，早入園換鞋、進(jìn)餐、入廁、盥洗、午睡、離園等環(huán)節(jié)，處處充滿了對幼兒進(jìn)行自理能力培養(yǎng)的機(jī)會與條件，是對幼兒進(jìn)行自我服務(wù)能力練習(xí)的最好時機(jī)與場所，因此教師要注意在日常生活中教幼兒幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)的技能，并不斷的引發(fā)幼兒自主的進(jìn)行鞏固練習(xí)，要經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并使這種良好的習(xí)慣不斷的得到強(qiáng)化，促使幼兒逐步形成一種自覺的行為。
1、 示范講解教會幼兒。
由于小班幼兒的思維具體形象，所以教師在交給幼兒每個技能時，要反復(fù)示范講解并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿。例如，在穿脫衣服訓(xùn)練時，教師首先要示范講解穿脫衣服的方法與順序。讓幼兒有一個感性的認(rèn)識，然后指導(dǎo)幼兒幼兒進(jìn)行練習(xí)。
2、 圖示指導(dǎo)幼兒。
將穿脫衣服的順序，貼在墻面上，這樣幼兒能夠更直觀地了解鞏固穿脫衣服的順序和方法。
3、 故事兒歌提示幼兒。
故事和兒歌都是幼兒喜歡并易于接受的，教師創(chuàng)編兒歌提醒幼兒。如，孩子剛上小班，第一次接觸飲水機(jī)，飲水機(jī)內(nèi)有滾燙的熱水，如果拔掉電源，孩子們在冬天便喝不上熱水，如何讓幼兒能掌握正確和水的方法呢? 我便編了一首小兒歌?！逗人琛穬?nèi)容是這樣的：手握水杯把，來喝清清水。先按藍(lán)色水龍頭，再按紅色水龍頭。摸摸水杯底兒，不燙也不涼，喝了吧。孩子們可喜歡了，喝水的時候經(jīng)常邊說兒歌邊接水。
4、 反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。
在幼兒的一日生活中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。要做到前有要求，后有小結(jié)，指導(dǎo)、監(jiān)督幼兒的自理行為，使其形成習(xí)慣。
5、游戲中練習(xí)。
在日常生活中的小游戲中加強(qiáng)幼兒自我能力技能的訓(xùn)練。例如，在飯后活動中，教師安排幼兒進(jìn)行系扣子小活動(見圖)。使幼兒既學(xué)習(xí)系扣子又發(fā)展了幼兒手部肌肉的靈活性。又如，組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，雖然年齡小但是都很努力的自己去穿，生怕讓別的小朋友笑話。
二、在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒自理能力
區(qū)域活動是教師根據(jù)幼兒成長的需要，幼兒根據(jù)自己的興趣，教師根據(jù)幼兒活動情況有針對性設(shè)置、指導(dǎo)的活動。
1.創(chuàng)設(shè)適宜的活動區(qū)，引導(dǎo)幼兒主動活動。
角色促進(jìn)幼兒主動進(jìn)行自我服務(wù)技能的提高。扮演爸爸媽媽過家家是小班孩子最喜歡的活動之一，在扮演中由于角色的特點需要幼兒自發(fā)主動地進(jìn)行自我服務(wù)活動訓(xùn)練，使幼兒在角色中提高自己的自理能力。因此重點創(chuàng)設(shè)了娃娃家，在角色扮演的活動中引導(dǎo)幼兒主動活動。
教師將爸爸、媽媽、孩子、奶奶、爺爺?shù)雀鞣N角色的工作，通過圖式的形式布置在區(qū)域的墻面上，使孩子們在扮演中有“法”可依?；顒忧?，教師通過談話，喚起幼兒生活經(jīng)驗的回憶，使幼兒有意識的回憶父母長輩的勞動。孩子們在區(qū)域中扮演爸爸媽媽，有的做飯，有的掃地、有的洗水果、有的擦地、有的喂娃娃、有的給娃娃穿衣服……(見圖)孩子們在活動中做著各種各樣的“家務(wù)”。 使幼兒在扮演的游戲活動中，學(xué)習(xí)了系扣子、學(xué)習(xí)了一口一口的吃飯，學(xué)習(xí)了用小抹布擦地等等自我服務(wù)的技能。《 綱要》中指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。因此教師通過區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，引發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗，運用圖示引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行游戲，提高自我服務(wù)能力。
教師將活動的內(nèi)容通過照片的形式展示在區(qū)域的墻上，幼兒可以根據(jù)照片提示進(jìn)行活動。例如，幼兒穿衣服練習(xí)，在勞動區(qū)教師將小熊、小狗不同服飾的照片布置在墻面上，幼兒根據(jù)小熊的服飾為它穿衣服。使幼兒在游戲中練習(xí)了穿衣服，在玩中學(xué)。
2. 投放有利于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動材料，為自我能力的培養(yǎng)打好物質(zhì)基礎(chǔ)。
小班幼兒手部肌肉發(fā)展不完善，但是自我服務(wù)能力的提高需要有一雙靈活的小手，這就需要教師為幼兒提供許多有利于幼兒手部肌肉發(fā)展的活動材料。因此，在我們班的巧手區(qū)內(nèi)，我由易到難有層次的為孩子投放適于幼兒手部肌肉靈活性發(fā)展的材料。如，舀豆子，讓幼兒用勺子將豆子舀來舀去，發(fā)展了誘人的動手能力，并為自己吃飯做好鋪墊聯(lián)系。有如，串珠子，夾夾子、穿線板、喂娃娃等等，使幼兒在活動中鍛煉了小手的靈活性，為幼兒順利的用勺子吃飯、系扣子等自我服務(wù)打好基礎(chǔ)。
3.運用各種手段，引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)簡單的規(guī)則。
《綱要》中指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。對規(guī)則的掌握，按規(guī)則活動是幼兒自我服務(wù)能力的一種。
在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)時，教師便引導(dǎo)幼兒參與區(qū)域活動簡單規(guī)則的制定。例如：玩完玩具要怎么辦?小朋友說，放回去。教師在投放材料時投放材料的v種類要少，數(shù)量要多。便于幼兒整理，在玩具筐上貼上不同標(biāo)記，在相應(yīng)的玩具柜也貼上了相同的標(biāo)記，讓幼兒進(jìn)行對照后取放，希望運用不同標(biāo)志作為幼兒取放玩具材料的提示。
然而很快就有老師發(fā)現(xiàn)，雖然有標(biāo)記但是在活動中不同的標(biāo)記對幼兒的作用不同，例如：教師在一些玩具盒中畫的實物標(biāo)記最能被幼兒接受。小小的標(biāo)記很難起到提示幼兒的作用。適合小班的標(biāo)記幼兒實物或是圓形、三角形、方形等簡單的圖形等，圖案要大而簡單。因此 運用明顯的標(biāo)志粘貼在玩具盒和玩具柜上，教師示范引導(dǎo)告訴幼兒活動后要將玩具送回家。這樣降低幼兒在整理活動區(qū)材料的難度，使小班幼兒能夠完成。
小班幼兒入?yún)^(qū)標(biāo)志我設(shè)置成小腳印，孩子在進(jìn)入活動區(qū)時，要脫掉鞋子放在腳印上，活動后自己將鞋子穿好。
通過區(qū)域中的圖示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動。例如，將如何看書的步驟照成照片，引導(dǎo)幼兒自己掌握看書的方法。
4.教師循序漸進(jìn)指導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行活動。由于幼兒年齡小，自我控制力差，教師要在區(qū)域活動中不斷的對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。 在 組織幼兒進(jìn)行區(qū)域活動時，教師要為幼兒介紹各區(qū)域的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論重申活動區(qū)的規(guī)則、注意事項?；顒又?，由于各種材料的吸引與突發(fā)事件，孩子們在活動中會出現(xiàn)這樣和那樣的情況，例如，孩子們急于去玩，小鞋子軟扔，玩完玩具著急出來，玩具亂放等等。因此教師始終要觀察幼兒活動情況，對于幼兒自理能力方面進(jìn)行適時的指導(dǎo)。活動后教師指導(dǎo)按照規(guī)則整理區(qū)域的活動材料與用具，最后小結(jié)幼兒的活動情況。
總之，在區(qū)域活動是培養(yǎng)幼兒自理能力的一種途徑，幼兒在活動中小手越來越靈巧，會自己穿衣服，整齊的疊衣服，自理能力有了很大的提高。
2025年幼兒園小朋友自理能力比賽方案(14篇)十四
都說孩子獨立自理能力很重要，也需要從小就開始培養(yǎng)。但是真做起來，仍然很多父母不知道如何下手。常見到能干父母，會養(yǎng)出懶孩子，就因為父母啥都自己做了，孩子都沒機(jī)會自己去嘗試。
其實，從日常生活事件開始著手，就能輕松培養(yǎng)孩子的獨立自理能力。我身邊一位媽媽就講過一個有意思的細(xì)節(jié)：
新給4歲的兒子買了衣服和鞋子，特地搭配好的。結(jié)果才穿半天他就嚷嚷要換回舊鞋。我的第一反應(yīng)是拒絕，因為那雙運動鞋跟他身上衣服不搭。可是想想，還是忍住了。
見我不反對，兒子臉上現(xiàn)出喜色：雖然它臭臭的，我還是喜歡。
他說完我忽然想起來，這雙鞋，當(dāng)時是他自己挑中的。
對于孩子來說，什么最重要呢?能夠自己做主。自己做決定，就意味快樂?？鞓返氖?，不用大人催逼，孩子自然而然就會主動做。
所以，在陪孩子養(yǎng)成獨立自理能力的過程中，我們也需要遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，慢慢來。
有育兒問題，留言給我吧。
0-1歲，媽媽給夠孩子安全感和自由
7歲以前，是孩子安全感建立的重要時期，其中0-1歲，又是重中之重。
媽媽是孩子接觸這個世界的第一個親密對象。故此，媽媽的每一個舉動，都對孩子有著深遠(yuǎn)影響。
比如喂奶。如果媽媽按照書本的方式，掐著時間點喂奶，不管孩子餓或者不餓，這就會給孩子帶去極大困擾：我不想吃啊，你卻讓我吃;我餓了，你為什么不給我吃?在孩子眼里，媽媽的奶是不靠譜的，世界似乎也不那么靠譜。
還比如孩子哭。曾經(jīng)有過很流行的“哭聲免疫法”，就是孩子哭不抱，不哭才抱。這其實是大人圖省事的方法，但對孩子來說非常殘酷。孩子不會無理由哭，哭是他們的語言。他們哭而外界無回應(yīng)，這顯然難讓他們與外界建立良好的溝通與信任關(guān)系。直到后來許多用“哭聲免疫法”養(yǎng)大的孩子出現(xiàn)很多心理健康問題時，西方才開始對此種養(yǎng)孩子的方法進(jìn)行反思。
所以，可以說，1歲以前，媽媽作為主要的撫養(yǎng)人，并且盡可能滿足孩子的各種需求，怎么寵愛孩子都不為過。當(dāng)你的孩子用“哭”表達(dá)對你的呼喚，而你無法立刻跑到他身邊，那用溫柔的聲音回應(yīng)就好了。要記住，最關(guān)鍵的是“回應(yīng)”。不用次次立刻去抱孩子，也不必即刻滿足孩子——尤其1歲以后，但是要讓孩子知道，他總是會被滿足的，父母是可靠的，懂得自己的，愛自己的。
有了媽媽的愛，有了安全感，下一步才可談及孩子的獨立自理，否則就會出現(xiàn)孩子總黏住媽媽不放、缺乏內(nèi)心力量的諸多問題。就像你很難讓一個餓肚子的人，去心甘情愿、快快樂樂干活去。
另外，這個時候給寶寶準(zhǔn)備輔食，別太精細(xì)。我見過一個孩子已經(jīng)2歲多了，還吃不了硬一點的食物。都需要大人小心翼翼把所有食物碾碎成泥，他才能咽下。一問，才知道小時候老人照顧得太好了，從沒舍得讓孩子吃硬東西。孩子連咀嚼都沒學(xué)會，如何培養(yǎng)孩子自己獨立吃飯的能力呢?
同樣，1歲之內(nèi)寶寶吃手和咬玩具，在確保安全的基礎(chǔ)上，別總攔著。大人看到的就是臟，殊不知孩子在探索，同時，用嘴巴咬的動作，也是在鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，以及口腔面部肌肉的咬合能力等。大人若阻攔，就等于遏制了孩子學(xué)習(xí)、長大的機(jī)會。
1歲以后，吃飯穿衣等孩子自己的事情，可以讓他們自己嘗試做了
1歲開始，就可以讓孩子自己嘗試吃飯了。專門給孩子買一個吃飯用的小桌椅套餐很有必要。因為很多大人，尤其是老人，主要是擔(dān)心孩子吃的亂七八糟才不讓他們吃的。專用的吃飯桌椅，可以固定孩子，椅子下，可以提前鋪好墊子、報紙等。孩子吃完，報紙一扔就好了，也方便。
不過，孩子剛開始自己吃飯時總會存在吃得少掉得多的可能，可能需要孩子自己吃一部分，大人喂一部分。不過，隨著孩子手部動作發(fā)展得越來越好，就完全可以自己完成吃飯的“工作”了。這一切都是水到渠成的事兒，只要大人提供這個環(huán)境，而不是阻攔就好。
對于孩子來說，自己吃飯，并不是簡單學(xué)會一項技能而已，它是孩子生活自理的第一步，也是獨立自主的第一步。
另外， 刷牙、洗澡等，也可以通過游戲的方式，逐漸讓寶寶愛上自我清潔。每個孩子天生喜歡水。給他們自由玩水的時間，不去管他。洗澡、刷牙的時候帶孩子一起，同時還可以編出兒歌、順口溜等，讓孩子感受到這些事情是快樂的。平時在給這個年齡段孩子講故事的時候，或者給孩子選繪本的時候，也可多留意選擇那些與日常生活起居結(jié)合較為緊密的。
總之，讓日常必須要做的這些事情看起來有意思，孩子才更喜歡。
洗完澡澡呢，要穿衣服。天氣暖和穿的少，就可以開始訓(xùn)練孩子自己穿衣服了。怎么訓(xùn)練呢，先從教他們學(xué)會脫開始。有一本繪本叫《看，脫光光了》，非常有意思。有心的爸媽也會發(fā)現(xiàn)，孩子們好像特別喜歡光著，特別享受脫衣服的那些時刻。
所以，不如每天睡前，引導(dǎo)寶寶自己脫。有紐扣的衣物，先讓寶寶找到紐扣，摸住拿穩(wěn)，觀察紐扣是什么顏色什么材料的，引起寶寶的注意和興趣，再教解開方法。不論寶寶用什么姿勢動作，只要能成功脫下衣物即可，方式可以再慢慢學(xué)習(xí)改進(jìn)。另外還要教寶寶分辨衣物的正反面，避免選擇有堅硬金屬的衣物。套頭式、拉鏈?zhǔn)健⑾祹降囊挛锒伎梢試L試。留出足夠的時間讓寶寶練習(xí)，不要催促，更不要責(zé)備或辱罵。信心是寶寶的學(xué)習(xí)動力。
到2歲以后，孩子的手部力量開始發(fā)展，就可以嘗試讓他們自己學(xué)著穿衣服、穿鞋子了。
2歲左右開始，可以適當(dāng)給孩子分配家務(wù)事兒
上面說的吃飯、穿衣服，還有刷牙等事情，都是大多數(shù)孩子最先要做的“工作”，父母們一般想著盡早讓孩子自己去做這些事兒。但是對家務(wù)事的理解，就不一樣了。
很多人認(rèn)為，讓孩子做家務(wù)可以上小學(xué)再說，幾歲的孩子做家務(wù)就是添亂，只會越幫越忙，還不如讓他乖乖地呆在一邊看電視。還有人認(rèn)為，其實，讓孩子做家務(wù)的意義并不在于他能夠分擔(dān)多少家務(wù)事，而在于促進(jìn)孩子的手部動作發(fā)展，并且提升孩子的自我價值感和獨立自主意識。
其實，從孩子能夠走穩(wěn)路開始，就可以讓他做一些簡單的家務(wù)活兒了。比如搬小東西，收拾玩具等等。不管事大事小，只要能讓他參與進(jìn)去，他一定會樂此不疲。記得不要挑毛病，而是要鼓勵。爸媽要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，多肯定孩子的進(jìn)步點，這樣孩子就會“越干越起勁兒”。
