一鍵復(fù)制
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧。
制作口罩的心得體會(huì)篇一
自2020年1月以來(lái)，全球不斷爆發(fā)的新型冠狀病毒疫情已經(jīng)改變了我們的生活方式。政府和專業(yè)醫(yī)護(hù)人員推薦了一系列防護(hù)措施，其中包括佩戴口罩。但是，由于疫情全面爆發(fā)，導(dǎo)致口罩資源短缺。在這種情況下，我們需要自己制作口罩。本文將分享我制作口罩的過(guò)程和體會(huì)。
第二段：制作步驟
首先，我買(mǎi)了一卷棉布，用剪刀將布割成合適大小的面料。隨后，我計(jì)算出口罩的尺寸，將面料割成合適大小。之后，我用縫紉機(jī)將兩個(gè)面料縫合在一起。然后，我在口罩兩側(cè)加上耳帶，以確?？梢暂p松佩戴和拆卸。
第三段：面臨的困難
制作口罩的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)并不容易。由于我從未用過(guò)縫紉機(jī)，我需要在網(wǎng)上搜索教程。然后我必須選擇合適的織物，切割合適的尺寸，還要知道應(yīng)該怎么縫合。所有這些都需要專業(yè)知識(shí)，否則會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)出了無(wú)法使用的口罩。
第四段：體會(huì)
盡管我在制作口罩的過(guò)程中面臨很多困難，但這個(gè)過(guò)程給我留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn)自己可以掌握新技能，比如如何操作縫紉機(jī)。我也意識(shí)到自己的精神力量。在這種情況下，我不能選擇放棄，因?yàn)槲冶仨毚_保我和我周?chē)娜瞬粫?huì)受到病毒的侵害。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)讓我更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
第五段：結(jié)論
面對(duì)這個(gè)全球性的疫情，佩戴口罩現(xiàn)已成為常態(tài)。但是，口罩資源短缺導(dǎo)致我們需要自行制作口罩。制作口罩可以保護(hù)自己，也可以保護(hù)他人。雖然制作口罩不是一件容易的事，但是我們可以通過(guò)專業(yè)技術(shù)和精神力量把它做好。我相信只要我們繼續(xù)努力并共同合作，我們一定能夠克服這個(gè)難關(guān)。
制作口罩的心得體會(huì)篇二
現(xiàn)在多采用多媒體教學(xué)，在這樣特殊的教學(xué)模式下，很多時(shí)候，我們老師都礙于自己的課件做得不好，而出錢(qián)請(qǐng)別人為我們制作。其實(shí)自己掌握一些要點(diǎn)，再加上自己對(duì)知識(shí)的分析和理解，我想，做ppt還是比較容易的。而且，現(xiàn)在企業(yè)、大專院校里搞學(xué)術(shù)交流、工作匯報(bào)等基本上都用幻燈片，即ppt但如果做得不好，可就不好了。
我上學(xué)時(shí)就畢業(yè)答辯時(shí)用過(guò)ppt，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，也不知道ppt有多重要，反正把自己的文字內(nèi)容全復(fù)制上去。工作后，經(jīng)常做ppt，多數(shù)是幫領(lǐng)導(dǎo)做，還有自己培訓(xùn)時(shí)需要。其中不乏很多失敗的教訓(xùn)，感覺(jué)ppt還是很重要的。所以，閑暇時(shí)總結(jié)以下幾點(diǎn)體會(huì)，與大家分享一下，拋磚引玉。
忌全文從word中粘貼至powerpoint里面來(lái)，然后答辯時(shí)照著幻燈片念，讓幻燈片成為演講的全部。這樣評(píng)委會(huì)很煩， 我們念得慢，他們讀得比我們念的進(jìn)度還快些。
最好是提綱式，一個(gè)ppt里，把幾個(gè)主要的問(wèn)題和問(wèn)題的主線、關(guān)鍵點(diǎn)放映出來(lái)就行。這樣可以自由發(fā)揮，形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)，也好控制時(shí)間。試想，全部照著念，萬(wàn)一時(shí)間沒(méi)把握好，你就不好控制了。提綱式就不一樣，可以多講，也可以少講。實(shí)在是怕一緊張忘記了怎么講，可以打印一份講稿放在旁邊，講稿結(jié)構(gòu)與幻燈片一致，這樣確保不失就行。
例如之前做培訓(xùn)講師，ppt中列出主要的流程，但是針對(duì)不同的人員，我可以在內(nèi)容上進(jìn)行縮減，只是針對(duì)涉及他工作的部分詳細(xì)講 心得：ppt只是思路的表現(xiàn)，重點(diǎn)在于演講人自己的表述，而不在ppt中要描述的內(nèi)容。切忌幻燈片中存在大量的說(shuō)明文字。
如果對(duì)顏色的搭配不內(nèi)行的話，冷暖、明暗對(duì)比度強(qiáng)些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近，對(duì)比不強(qiáng)。
比較好的用法有：
（1）深色背景搭配淺色字，如深藍(lán)背景配白色、黃色字等；
（2）淺色背景搭配深色字，如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字
（3）ppt中用色時(shí)要有針對(duì)性，對(duì)觀眾的喜好要把握好。譬如說(shuō)，自己做報(bào)告或者答辯時(shí)，如果是評(píng)委5個(gè)人有4個(gè)是老專家，你最好不好太前衛(wèi)。一般的大眾場(chǎng)合，要以大多數(shù)人的喜好標(biāo)準(zhǔn)來(lái)著色，不要以個(gè)人愛(ài)好為中心。不要認(rèn)為很炫，花里胡哨的就是好的選擇。
圖形和圖表直觀，如對(duì)比兩種方案的優(yōu)劣時(shí)，用表格能十分有效地達(dá)到目的。
再如方案論證和系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)時(shí)，用示意圖，可以很好地說(shuō)明問(wèn)題。
用圖形和圖表時(shí)，輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)，效果會(huì)更好。如比較兩個(gè)方案時(shí)，區(qū)別在何處，你單擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)一個(gè)橫線或圓，指出不同之處，這樣示意明白，形象生動(dòng)。
凡事適度即可，切忌太多動(dòng)畫(huà)，或太多圖像，并且顏色搭配不協(xié)調(diào)，這樣會(huì)給人感覺(jué)很花哨。
如果想在ppt里嵌入動(dòng)畫(huà)，也是可以完成的。例如：動(dòng)畫(huà)已下載到本地，在powerpoint中選擇“插入——對(duì)象——由文件創(chuàng)建”然后選擇你要添加的動(dòng)畫(huà)就可以了。注意：在選擇動(dòng)畫(huà)形式的素材時(shí)，要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇一些生動(dòng)活潑的資料，這樣才能夠達(dá)到吸引孩子的注意力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。動(dòng)畫(huà)可以參考這樣的形式，例如：新版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)演示動(dòng)畫(huà)。
系統(tǒng)默認(rèn)的模板有些比較經(jīng)典，但大家都用就沒(méi)有新意。可以從ftp上，互聯(lián)網(wǎng)上下載其它的模板，保存在powerpoint的安裝目錄就 還有就是自己利用ppt中的母板功能，設(shè)置一個(gè)自己喜歡的格式，之后導(dǎo)入的每張ppt就會(huì)采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個(gè)“金太陽(yáng)”的logo ?？梢栽趐pt中選擇“視圖——幻燈片母板”進(jìn)入母板的編輯狀態(tài)，在合適的位置嵌入“金太陽(yáng)”的logo圖片就可以了。然后點(diǎn)擊保存。這樣每張新建的ppt中就會(huì)帶有這個(gè)logo，而免去你每張都要插入的麻煩了。
制作口罩的心得體會(huì)篇三
隨著新冠疫情的蔓延，口罩已成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚姆雷o(hù)用品。為了方便攜帶和收納口罩，我制作了一款口罩收納袋，并在制作的過(guò)程中積累了一些心得和體會(huì)。下面我將分享這些心得和體會(huì)，希望能對(duì)其他需要自制口罩收納袋的朋友有所幫助。
第一段：選擇合適的材料
制作口罩收納袋的關(guān)鍵在于選擇合適的材料。口罩收納袋需要具備一定的透氣性和防塵功能，因此選擇織物材料是首要考慮。最好選擇質(zhì)地柔軟的面料，如棉布或亞麻布，這樣不僅手感舒適，而且方便清洗和維護(hù)。另外，可以根據(jù)實(shí)際需要選擇不同的圖案和顏色，使口罩收納袋更富有個(gè)性。
第二段：合理的設(shè)計(jì)和尺寸
在制作口罩收納袋時(shí)，合理的設(shè)計(jì)和尺寸是必不可少的。首先，應(yīng)該根據(jù)所攜帶的口罩?jǐn)?shù)量和口罩的尺寸進(jìn)行尺寸的確定。如果只攜帶一到兩個(gè)口罩，可以選擇較小的尺寸；如果需要攜帶多個(gè)口罩，可以選擇較大的尺寸。其次，設(shè)計(jì)口罩收納袋的開(kāi)口部分既要方便使用，又要保證口罩不易掉出。可以在開(kāi)口處添加拉鏈、鈕扣或繩子，以便在需要的時(shí)候方便地取出口罩。
第三段：注意細(xì)節(jié)處理
制作口罩收納袋時(shí)，細(xì)節(jié)處理是至關(guān)重要的。首先，要注意縫紉的質(zhì)量，盡量保持縫線平穩(wěn)、牢固。其次，可在口罩收納袋的內(nèi)側(cè)加上一層防塵布，這樣可以更好地保護(hù)口罩，避免灰塵和細(xì)菌的污染。另外，可以在口罩收納袋的外側(cè)加上一個(gè)小口袋，用來(lái)存放消毒濕巾或小型洗手液，方便進(jìn)行口罩的清潔和消毒。
第四段：實(shí)用與美觀并重
制作口罩收納袋時(shí)，既要注重實(shí)用性，又要兼顧美觀?？梢栽谑占{袋的表面刺繡上有趣的圖案、文字或是心愿，這樣不僅可以提升收納袋的美觀度，還能凸顯個(gè)性和獨(dú)特性。另外，可以選擇與自己口罩或衣物顏色相搭配的布料，使口罩收納袋與自己的衣物風(fēng)格相一致，增加整體的視覺(jué)效果。
第五段：善用口罩收納袋的好處
制作好口罩收納袋后，它將帶來(lái)諸多的好處和便利。首先，口罩收納袋可以避免口罩的丟失和弄亂，使每一次取用口罩都更加方便和快捷。其次，口罩收納袋不僅可以用來(lái)收納口罩，也可以用來(lái)存放其他防護(hù)用品，如手套、消毒濕巾等，使防護(hù)用品更好地整理和分類(lèi)。最后，口罩收納袋還可以作為小禮物送給親朋好友，既實(shí)用又有情義，在這個(gè)特殊的時(shí)期傳遞溫暖和關(guān)愛(ài)。
總結(jié)：
制作口罩收納袋可以使我們更好地管理和保護(hù)口罩，同時(shí)也可以鍛煉我們的手工制作能力。通過(guò)選擇合適的材料、合理的尺寸和設(shè)計(jì)，并注意細(xì)節(jié)處理，制作出美觀實(shí)用的口罩收納袋。希望大家在這個(gè)疫情期間都能保持健康和安全，共同抗擊病毒，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
制作口罩的心得體會(huì)篇四
供方 ：恒大石材廠
一、產(chǎn)品名稱、商標(biāo)、型號(hào)、數(shù)量、金額、供貨時(shí)間及數(shù)量
注：以上均含石材加工，石材樣品以業(yè)州大道路緣石樣品為準(zhǔn)，以上價(jià)格不含稅費(fèi)。
二、質(zhì)量要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
1、大理石、花崗巖、異型裝飾石材按中華人民共和國(guó)《天然大理石建筑板材》(jg/t79-20xx)、《天然花崗巖建筑板材》(gb/t18601-20xx)，《異性裝飾石材》(jg/t847-1999)中的一等品要求為驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。
2、雙方約定的其它質(zhì)量要求：按提供樣品的顏色、厚度及尺寸要求進(jìn)行加工，并提供產(chǎn)品質(zhì)量合格證、檢測(cè)報(bào)告、質(zhì)量保證書(shū)及放射性能的檢驗(yàn)報(bào)告。
三、交貨地點(diǎn)：施工現(xiàn)場(chǎng)。
四、交貨時(shí)間： 年月日送第一次貨，其中直形路緣石必須在年月日送完，年月日全部到貨。
五、運(yùn)輸方式及到達(dá)站點(diǎn)的費(fèi)用承擔(dān)：運(yùn)費(fèi)由供貨方負(fù)責(zé)。卸貨費(fèi)用由需方自付。
六、驗(yàn)收方式：按建材行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的試驗(yàn)方法及檢驗(yàn)規(guī)則在工廠(或工地)驗(yàn)收，提出質(zhì)量異議時(shí)間為石材安裝之前。
七、違約責(zé)任：經(jīng)供需雙方認(rèn)可，驗(yàn)收不合格產(chǎn)品由供方退換，供方未經(jīng)需方許可延期交貨(不可抗力因素，供貨期順延)，或需方拖延付款或提貨，每日按應(yīng)收款的10%賠付對(duì)方違約金。合同生效后，雙方應(yīng)當(dāng)如實(shí)履行合同的約定義務(wù)，違約方承擔(dān)一切違約責(zé)任。如發(fā)生糾紛，由違約方所在地為法律訴訟地。
八、本訂單一經(jīng)生效交在供方下達(dá)加工單后，需方提出品種、數(shù)量及加工規(guī)格變更調(diào)整，供貨方由此發(fā)生的費(fèi)用由需方承擔(dān)。供方按需方要求的時(shí)間已完成貨物的加工，需方如未按合同約定時(shí)間及時(shí)提貨，則視同供方已按時(shí)交貨。
九、特別說(shuō)明：石材為天然產(chǎn)物，供方不能保證絕對(duì)無(wú)色差、無(wú)洞眼、無(wú)裂紋，貨由需方任選。同時(shí)供方特別提醒：石材如濕貼，請(qǐng)作防堿防污處理品，白色石材主用白水泥粘貼或勾縫。
十、需方支票付款必須填寫(xiě)供方法定名稱，現(xiàn)金付款以蓋供方財(cái)務(wù)章的收款憑證為準(zhǔn)，否則由此造成的經(jīng)濟(jì)糾紛或損失，供方概不負(fù)責(zé)。
十一、未盡事宜，雙方本著求大同存小異原則，友好協(xié)商。
十二、本合同一式兩份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，由甲、乙雙方簽字蓋章后生效。
需 方： 供 方;
法定代表人 ：法定代表人：
電 話： 電 話：
簽 訂 日 期： 簽 訂 日 期：
制作口罩的心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，不同國(guó)家不同地區(qū)頻繁發(fā)生疫情。在這些疫情中，人們都采取了措施來(lái)保護(hù)自己的健康，其中最簡(jiǎn)單有效的方法就是使用口罩。然而，口罩的生產(chǎn)量始終不能滿足市場(chǎng)上的需求。在這樣的時(shí)期，為了給自己、家人以及周?chē)娜颂峁┛谡?，很多人開(kāi)始學(xué)習(xí)自己動(dòng)手制作口罩。筆者也是其中之一，通過(guò)一定的實(shí)踐和總結(jié)，有了一些口罩制作的心得體會(huì)，希望分享給大家，一起參與到抗疫行動(dòng)中。
第二段：準(zhǔn)備工作
制作口罩需要一定的材料和工具。典型的口罩需要的材料包括口罩布、鼻夾、耳帶和支架，工具則包括剪刀、針線和蕾絲齒等。在做口罩前，我們需要對(duì)每個(gè)材料都進(jìn)行一番了解。比如，口罩布的選擇要注意材質(zhì)、織法、厚度等因素，并確保無(wú)刺激性和透氣性；支架的選擇要根據(jù)口罩的形狀以及自己的需求而定；鼻夾和耳帶則需要選用符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的材料。同時(shí)，也需要做好材料的消毒工作，保證制作出來(lái)的口罩干凈、衛(wèi)生。
口罩的制作需要一定的手工技巧，但并不難掌握。首先，需要根據(jù)自己的面部輪廓和口罩的形狀，將口罩布剪裁成合適的大小。接下來(lái)，需要在口罩布上縫制鼻夾和支架，接著使用剪刀將口罩邊緣剪齊，并在兩側(cè)固定耳帶。最后，進(jìn)行口罩的整理和熨燙。需要注意的是，在制作口罩時(shí)，需要注意一些衛(wèi)生習(xí)慣，比如戴手套、勤洗手等，以防止細(xì)菌的傳播。
第四段：口罩的使用
口罩的正確使用方法是保證口罩起到保護(hù)作用的關(guān)鍵。在使用口罩前，需要先進(jìn)行手衛(wèi)生、口腔衛(wèi)生等工作。戴口罩時(shí)，需要將口罩鼻夾貼緊鼻子，使得口罩貼著臉部，同時(shí)盡量避免與口罩內(nèi)部接觸頻繁。在佩戴口罩時(shí)，還需要注意手的衛(wèi)生、不要胡亂擺弄口罩，以保證口罩的過(guò)濾功能。當(dāng)口罩潑了水或出現(xiàn)破損時(shí)，需要及時(shí)更換口罩。
第五段：結(jié)語(yǔ)
制作口罩是參與抗擊疫情的一種方式。通過(guò)制作口罩，不僅能夠自己和家人提供一定的保護(hù)，也能夠幫助更多的人獲得實(shí)用的防疫工具。這一過(guò)程中，我們不僅鍛煉了自己的手工技能，更重要的是養(yǎng)成了密切注意衛(wèi)生的好習(xí)慣。希望通過(guò)我們的行動(dòng)，能夠減緩疫情，保護(hù)我們的生命和健康。
制作口罩的心得體會(huì)篇六
通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)，在與同學(xué)老師的`評(píng)論交流中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中，卻接觸較少，對(duì)其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式。教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對(duì)性和實(shí)效性，基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用，并成為教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右，聽(tīng)“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開(kāi)展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽(tīng)到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣(mài)”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)?！拔⒄n”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡(jiǎn)，教學(xué)主題更加突出，教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說(shuō)課的區(qū)別很明顯。說(shuō)課是說(shuō)自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個(gè)自變量。
說(shuō)課中的教學(xué)過(guò)程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過(guò)程的再現(xiàn)，也是一個(gè)沒(méi)有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過(guò)程，由評(píng)委老師來(lái)判斷上課老師的教學(xué)過(guò)程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
明天就要返程了，預(yù)示著為期一個(gè)星期的培訓(xùn)即將結(jié)束，真是收獲頗多，滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺(tái)。
