2025年雙減下小學(xué)英語教師做 英語教師工作總結(jié)大全

總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害，避免失誤?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí)。

2025年雙減下小學(xué)英語教師做 英語教師工作總結(jié)大全篇一

在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)更新教育理念積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講述，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。自始至終我一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)，嚴(yán)格要求。思想積極向上，要求進(jìn)步。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

鉆研，注重在實(shí)踐中積極探索新的教學(xué)方式，潛心研究英語課堂教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動(dòng)等，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，注重形成性評(píng)價(jià)在英語教學(xué)中的運(yùn)用，并能夠及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實(shí)有效，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，多次為市英語學(xué)科做教學(xué)研究課。在開展教研活動(dòng)時(shí)，我積極出課，毫不保留，并主動(dòng)帶動(dòng)其他英語教師成長，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。由于自己不懈地努力，加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期，我教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎茫窈?，我要更加努力，使這個(gè)班的英語水平再提高一個(gè)檔次。

為了適應(yīng)課改的需要，我不斷地鉆研新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果，多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了一致的好評(píng)。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時(shí)，對(duì)她們?cè)诮虒W(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)英語專業(yè)，使自己能夠切實(shí)提高專業(yè)水平。

總之，在新課程改革的教育年代，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，完善自我，開拓前進(jìn)，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。

2025年雙減下小學(xué)英語教師做 英語教師工作總結(jié)大全篇二

老師們?nèi)諒?fù)一日的布置常規(guī)學(xué)科作業(yè)，語文最常用的就是抄寫字詞或者默寫，在雙減政策下顯得格外“耀眼”。這種重復(fù)性機(jī)械性的作業(yè)是否真的有用？值得我們每位語文老師深思。

眾所周知，語文學(xué)科是一門工具性和人文性兼?zhèn)涞目颇?，如何在作業(yè)中體現(xiàn)二者皆備，還是給語文老師帶來了不少困難。若問，工具性人文性在作業(yè)中哪一種更難體現(xiàn)、更難設(shè)計(jì)？就目前個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，是工具性作業(yè)更難。為什么這樣說呢？首先，在語文工具性這一性質(zhì)中，機(jī)械性作業(yè)占大多數(shù)。不得不說的是，在學(xué)生心理方面，工具性作業(yè)本就不討學(xué)生喜歡，無非是機(jī)械性的摘抄、默寫、背誦等枯燥無味且無思維價(jià)值的任務(wù)；可是每一位語文老師心底都會(huì)發(fā)出無奈地吶喊：這些基礎(chǔ)類作業(yè)不重要嗎？是毫無價(jià)值嗎？語文需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴、扎扎實(shí)實(shí)積累。

作業(yè)沒有趣味性，與生活鏈接較少。工具性作業(yè)之所以不被學(xué)生喜歡，很大一部分原因在于與學(xué)生生活毫無關(guān)聯(lián)，因此學(xué)生做起來感到乏味枯燥，毫無意義。即使有趣的作業(yè)，也可能因作業(yè)規(guī)劃的時(shí)間沒有控制合理或者自主完成難度較大、沒有設(shè)施工具和“腳手架”等因素導(dǎo)致放棄。這就說明，作業(yè)的設(shè)計(jì)缺少整體性和延伸性，將學(xué)生限制在狹小的空間中，密不透氣。

針對(duì)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，語文必須改革，老師要從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。我們學(xué)校也進(jìn)行了多次探討，如何布置作業(yè)，布置什么作業(yè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

抓閱讀。布置閱讀存折，讓每位學(xué)生都將閱讀的內(nèi)容時(shí)間等補(bǔ)充上去，每周一次評(píng)比，評(píng)選班級(jí)閱讀之星。繪制閱讀小報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，充分提升學(xué)生的閱讀能力。抓基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)是前提，所以平時(shí)一定還是會(huì)抓學(xué)生的基礎(chǔ)，可以采取競賽的方式，看看誰掌握的最牢固。

身為老師，也是一直在摸索中前行，希望能探索出更適合孩子的方法。

2025年雙減下小學(xué)英語教師做 英語教師工作總結(jié)大全篇三

(一)教學(xué)方面

本學(xué)期盡職盡責(zé)，按照新課標(biāo)課綱的要求，教導(dǎo)學(xué)生們英語知識(shí)，帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)新的英語課文，并根據(jù)學(xué)生地基礎(chǔ)布下每天背五個(gè)英語單詞的作業(yè)，并且在每一周的英語早自習(xí)，帶領(lǐng)他們朗讀課文，重視英語的讀音，不學(xué)啞巴英語，在這種的教學(xué)模式下，班級(jí)的英語取得非常不錯(cuò)的成績，在本學(xué)期的期末考試中，在__學(xué)校五年級(jí)10個(gè)班里面，我們班取得平均分和最高分均取得第一名的成績，并且在英語前十名中占據(jù)了四個(gè)名額，且都在前列。同時(shí)班里的__同學(xué)在這個(gè)學(xué)期區(qū)里舉辦的__杯英語作文比賽中獲得冠軍，很好地?fù)P了我們學(xué)校的名氣。

(二)德育方面

盡管我只是__班的英語老師，不是班主任，但是我并沒有放松自己的責(zé)任，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名老師，不應(yīng)該只負(fù)責(zé)書面知識(shí)的傳授，更應(yīng)該傳授做人的知識(shí)。所以在班主任__老師的邀請(qǐng)下，一切管理__班，在教導(dǎo)學(xué)生們英語知識(shí)的同時(shí)，還注重他們行為習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們改正一些不好的習(xí)慣。同時(shí)還關(guān)注他們的身心健康的發(fā)展，比如班上的__同學(xué)因?yàn)樯蠈W(xué)鞋子被雨淋濕的原因，上課的時(shí)候被我發(fā)現(xiàn)，趕緊報(bào)告班主任老師，讓她在辦公室烤火，班主任老師還幫她把鞋子烤干。

(一)教學(xué)盡職盡責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n

每天提前做好教案準(zhǔn)備，規(guī)劃好今天應(yīng)該講哪些知識(shí)，布置哪些作業(yè)，檢查哪些孩子的進(jìn)步。每天晚上自己心里先演示一遍教學(xué)過程，以免上課的時(shí)候遇到突發(fā)狀況。在講好課綱要求的同時(shí)，發(fā)揮自身的知識(shí)積累，在課堂上進(jìn)行一定的拓展，激發(fā)學(xué)生們的聽課興趣，避免課堂枯燥乏味。

(二)堅(jiān)持不停的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)這種東西，如果提保持自我進(jìn)步，那么遲早會(huì)被淘汰，是有意我一直在堅(jiān)持去聽其他老師的講課，從他們學(xué)習(xí)好的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而結(jié)合自身優(yōu)勢進(jìn)行靈活運(yùn)用。

我還一直有在訂閱英語雜質(zhì)，關(guān)注英語教學(xué)的相關(guān)動(dòng)態(tài)，遇到好的，就把它跟同學(xué)同學(xué)們分享，教授給學(xué)生們，擴(kuò)展學(xué)生們的.全球視野。

以身作則，重視英語的口語，每天必定有十分鐘進(jìn)行英語交流，比如與外國網(wǎng)友，比如在英語學(xué)習(xí)論壇，不僅要把英語學(xué)進(jìn)來，更要表達(dá)出去。

好了，這就是我擔(dān)任五年級(jí)__班英語教師上學(xué)期的工作總結(jié)，大概就分享到這里吧!

2025年雙減下小學(xué)英語教師做 英語教師工作總結(jié)大全篇四

紙上得來終覺淺，盡此事要躬行。大學(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識(shí)，英語的聽說讀寫譯技能的練習(xí)也只是知識(shí)技能的輸進(jìn)而教育實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過程，這六周的實(shí)習(xí)自己是真切的體驗(yàn)到了知易行難，也從短短的實(shí)習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法。

實(shí)習(xí)前老師給我們布置了幾個(gè)實(shí)習(xí)任務(wù)，那么這個(gè)教育實(shí)習(xí)就從這幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧。

1、聽課

9號(hào)往學(xué)校，朱校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽課。這時(shí)候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的。可嘆自己做了16年的學(xué)生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深進(jìn)出，或步步深進(jìn)。習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識(shí)，從來沒有留心往察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評(píng)講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時(shí)講的語法課是全英文的厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說與尤老師，他說都這樣的.，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。

后來的日子里還往了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長講課細(xì)致，到底是比較有經(jīng)驗(yàn)。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)實(shí)在并不一定都要英語的，適當(dāng)?shù)臐h語解釋有助于學(xué)生的理解。

2、作業(yè)批改

英語的作業(yè)主要是英語周報(bào)以及課課練的試卷。高中的課程很注重練習(xí)。天天都必須一定量的練習(xí)練習(xí)。英語作業(yè)大都是選擇題，所以改起來不算麻煩。不過還是發(fā)現(xiàn)了自己改作業(yè)的缺陷，同樣一個(gè)班的試卷，別人十來分鐘就批完了，自己恁是要花上個(gè)把個(gè)小時(shí)。后來還是尤老師教了自己，原來批改作業(yè)也有方法講究的。若將答案寫在另一張紙上，abcd答案與試卷答案的間隔一樣，批改起來只需將不一致的劃掉就可以了，這樣批改起來效率果然可以高很多。批改時(shí)發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生錯(cuò)的比較集中，甚至答案都錯(cuò)到一個(gè)選項(xiàng)上，說明那個(gè)題目很輕易被誤導(dǎo)到那個(gè)錯(cuò)選項(xiàng)上。這樣講評(píng)時(shí)便需要著重講解。批改作業(yè)主要也就是為了了解學(xué)生的把握程度，以及查漏補(bǔ)缺吧。

3、課堂教學(xué)

大概是第三周的時(shí)候，自己有幸終于走上了三尺講臺(tái)，開始緊張異常。這真實(shí)講課可與微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多雙眼睛看著自己呢。我講的是第三單元的welcome to the unit.備課時(shí)從網(wǎng)上找了很多的課件，然后整理了半天。走到教室時(shí)學(xué)生齊刷刷都將目光投向了我，先是一小會(huì)的騷動(dòng)，鈴聲響了教室也安靜了下來。隨著good morning的進(jìn)進(jìn)自己漸漸不再緊張，只是講英語時(shí)還是眼睛離不開備課筆記，終究還是對(duì)自己沒有自信。高一的學(xué)生還很活躍，教他們討論題目都很快的討論起來，只是還是很難主動(dòng)自己站起往返答題目任何時(shí)候點(diǎn)名回答題目是必須的。本來預(yù)計(jì)將welcome講完將reading也提下的，結(jié)果還是沒遇上。課后老師說自己講的還好，學(xué)生也挺配合我的，心里面甜絲絲的，倒是惠的實(shí)話給了自己一記。她說她坐在后面根本聽不清的。自己覺得自己聲音已經(jīng)不小的，后面都聽不清，看來若想做教師，這嗓音還是需要練習(xí)的。想來老師只是給自己鼓勵(lì)才那樣說的。

后來又講了兩節(jié)試卷評(píng)講課，一節(jié)單詞的講解。講習(xí)題時(shí)明顯就發(fā)現(xiàn)了自己的不足，知道答案卻難以講解的明白。每個(gè)題目都得到字典上往求解釋，還需要向老師請(qǐng)教如何講解。很多很細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)也要向?qū)W生解釋清楚的。經(jīng)過這幾節(jié)課的實(shí)踐，自己固然還是難以把握講解的方法，總算還是學(xué)得了一些。還有一個(gè)就是任務(wù)型閱讀。這是高考新增的題型，高一也開始練習(xí)。說白了，任務(wù)型閱讀主要就是mainpoint的概括，尤老師講做任務(wù)型閱讀先要看空，分析出應(yīng)當(dāng)填什么詞性的單詞，然后在原文中找出類似的表達(dá)，變換下也就能寫出答案來了。特別要留意首字母的大小寫。

講課時(shí)時(shí)間的安排要緊湊，發(fā)現(xiàn)自己講課時(shí)說話太慢，講的內(nèi)容少而雜亂，沒有形成程序。以后還是要注重鍛煉自己的速度，思維要靈敏，做事情要干練。

自己并沒有實(shí)習(xí)班主任工作，不過從旁看了些指導(dǎo)老師做的班主任工作。班主任與學(xué)生既要親切又不能失了尊重與敬畏。有一天尤老師將班上的每個(gè)人都找來談了一番話，語重心長，學(xué)習(xí)生活上有什么困難，學(xué)習(xí)要留意怎樣的方法，數(shù)學(xué)要重點(diǎn)抓，英語要多讀多背之類的都逐一給與建議。有個(gè)學(xué)生比較內(nèi)向，一直郁郁寡歡的樣子，尤老師勸解了半天也不開口講話，這樣的學(xué)生只得慢慢的多加開導(dǎo)，讓他心情開朗起來才能愉快學(xué)習(xí)。

辦公室的老師們真正是朝五晚九的辛勞一族。天天早上六點(diǎn)多就得到辦公室批作業(yè)，到班上陪學(xué)生早讀。晚上陪學(xué)生自習(xí)到九點(diǎn)半。又是備課，又是批改作業(yè)，時(shí)不時(shí)的還得將學(xué)生帶到辦公室給他們默寫。他們默默奉獻(xiàn)，將自己的熱情獻(xiàn)給了教育事業(yè)。要想做得好，必須先熱愛這份事業(yè)。

高中學(xué)生的辛勞與老師比是有過之而無不及。天天他們?cè)谇宄康睦世首x書聲中開始，在知識(shí)的收獲后睡往然而他們正處于青春年少，精神抖擻，有理想，有抱負(fù)，熱愛討論，是一派欣欣向榮的景象，看光明的未來把握在他們手中。

2025年雙減下小學(xué)英語教師做 英語教師工作總結(jié)大全篇五

目標(biāo)就是：

1、保護(hù)學(xué)生的身體健康，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護(hù)法的高度。

2、減輕家庭教育負(fù)擔(dān)。

3、將教育回歸到學(xué)校。

4、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。

身為一名小學(xué)英語教師是我的榮幸，很高興國家作出“雙減“政策，為了貫徹落實(shí)國家政策，我做了一系列工作。以下是我的雙減工作總結(jié)。

主題式作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，融通學(xué)科，使外延得以充分展開，構(gòu)建大英語。如學(xué)習(xí)了《xx》一課，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明，或根據(jù)內(nèi)容制作xx。美術(shù)課上老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，講解，修改作品，實(shí)現(xiàn)英語與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

實(shí)踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識(shí)的作業(yè)，學(xué)會(huì)把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《xx》一課，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運(yùn)用語言文字的'能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓英語學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對(duì)作業(yè)的選擇性，讓學(xué)生自主選擇不同層級(jí)的作業(yè)。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落、篇章和習(xí)作等練習(xí)題），拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題），三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識(shí)，形成能力，學(xué)有所獲。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動(dòng)容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞，并會(huì)心生厭倦。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強(qiáng)趣味性。如在學(xué)習(xí)了“田”、“地”“雪”單詞之后，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生形象地記憶生字，一石二鳥。

思想引領(lǐng)行動(dòng)，行動(dòng)踐行思想，聚焦“雙減”，深化課改，不斷提升作業(yè)設(shè)計(jì)能力，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展賦能。