一鍵復(fù)制
唯有總結(jié)，才能更好地回顧過(guò)去，展望未來(lái)。梳理思路是寫(xiě)總結(jié)的關(guān)鍵，要有清晰的主線(xiàn)和分支?？偨Y(jié)的過(guò)程需要冷靜客觀，不要陷入情緒或個(gè)人主觀判斷。
自己看自己的小說(shuō)篇一
幾萬(wàn)年之后，地球都變成了中國(guó)人了，那是因?yàn)槠渌鼑?guó)家良心不足，看著中國(guó)馬上成為了王了，他們聯(lián)合起來(lái)打中國(guó)，中國(guó)一怒打得成為了地球上的王國(guó)了。
宇宙王非常眼紅，看見(jiàn)自己身為宇宙王卻不能夠把地球制服，他想：我一定要打敗中國(guó)！世界才會(huì)服！幾天后，宇宙王派了幾個(gè)人去談判。
“尊敬的中國(guó)法王（談判王）您們可不可以當(dāng)宇宙的奴隸國(guó)？這樣保證你們每一個(gè)中國(guó)人都是cccc富翁噢！請(qǐng)你考慮一下呀！否則之后宇宙會(huì)合地球的中國(guó)產(chǎn)生一種王和王的戰(zhàn)爭(zhēng)，到那時(shí)，你們中國(guó)人要誅滅九族的！”
“謝謝你！我們每一個(gè)中國(guó)人絕不會(huì)當(dāng)奴隸，我們不要當(dāng)富翁，自然的生活是美好的噢！當(dāng)富翁沒(méi)什么用的，我們不要，你們逼迫我們，我們也會(huì)跟你們說(shuō)的一樣，用暴力解決這一個(gè)問(wèn)題”
“為什么呀！何必自討苦吃呀！”
“這是中國(guó)人的秉性！”
好了，宇宙王一聽(tīng)心一震！打中國(guó)！
中國(guó)人不怕！這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)了1203年，宇宙王以無(wú)條件投降了！中國(guó)人以他們的熱愛(ài)祖國(guó)的心贏了！
自己看自己的小說(shuō)篇二
偶然的機(jī)會(huì)我接觸到《遇見(jiàn)未知的自己》這本書(shū)，拿到這本書(shū)還未開(kāi)始讀，從封面及作者寄語(yǔ)就明白了這是一本什么類(lèi)型的書(shū)，這是一本從身，心，靈的層面給我們讀者很多具體可行建議的書(shū)。
這本書(shū)讀了之后讓我受益頗深，明白了心境決定人生，我們每個(gè)人的生活中有太多的盲點(diǎn)無(wú)從下手，有太多的情緒無(wú)法調(diào)節(jié)，我們總是希望自己變得更好、生活的更好。但生活永遠(yuǎn)不會(huì)和我們想象的一樣，所以我們要有自己的一套方法來(lái)舒緩殘酷的現(xiàn)實(shí)帶來(lái)的壞情緒，例如去努力學(xué)習(xí)，考一個(gè)資格證，或者考一個(gè)比現(xiàn)在高的學(xué)歷，來(lái)提高自己的學(xué)識(shí)和內(nèi)涵，從而豐富自己的精神世界。再或者去放空自己來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，在旅行中去思考一下旅行的意義，明確一下自己對(duì)自己的定位，做一個(gè)充實(shí)的自己。我們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，去做一個(gè)不一樣的人，潛移默化的去感染我們身邊人，改掉惰性，珍惜時(shí)間和我們最初的理想，告別庸俗、浮躁，堅(jiān)持信念，做到自律，學(xué)著做自我的引路人，努力做更好的自己。
自己看自己的小說(shuō)篇三
自己喜愛(ài)的書(shū)就像一位熟悉的家人、伙伴，它可以讓你增長(zhǎng)知識(shí)，也能讓你提高閱讀能力。
我愛(ài)看書(shū)，特別是那些^v^歷史的。我家就有這一類(lèi)的書(shū)，不知道為什么，只要一看見(jiàn)那些內(nèi)容，我就會(huì)忍不住地靜下心來(lái)，也許，這就是書(shū)的魅力吧。
小時(shí)候，我不喜歡看書(shū)，因?yàn)槲乙灰?jiàn)著書(shū)腦袋就發(fā)暈，厭得煩，無(wú)論怎么樣都不想看書(shū)。爸爸媽媽都很是無(wú)奈?？勺詮纳狭藢W(xué)，我看了一本《^v^歷史》后，我對(duì)書(shū)的態(tài)度就漸漸的改變了，慢慢地開(kāi)始喜歡、喜愛(ài)這一類(lèi)的了。這也正是我喜愛(ài)看書(shū)的理由，也是我小時(shí)候的‘第一桶金’。
之后，我看了各種^v^歷史的書(shū)、長(zhǎng)篇小說(shuō)、文章等。還認(rèn)識(shí)了許許多多的^v^英雄人物。
后來(lái)，又不滿(mǎn)足于這些的我就看起了另一類(lèi)形的書(shū)——《深海探險(xiǎn)》。
《深海探險(xiǎn)》，只聽(tīng)這名字就覺(jué)得特別刺激！有沒(méi)有？當(dāng)然內(nèi)容也會(huì)很有趣。這本書(shū)先向我們介紹生活在不同水域里的大部分常見(jiàn)的生物......這本書(shū)可是給我增長(zhǎng)了不少的海洋知識(shí)。剛開(kāi)始淡水區(qū)、淺水區(qū)里的我大多數(shù)都是認(rèn)識(shí)的，但一到了深水區(qū)域我就不行了，看著眼前一只只、一條條奇形怪狀、五顏六色的大魚(yú)小魚(yú)們我竟不知它們的名字種類(lèi)！更不知海底還會(huì)有這一類(lèi)的生物！看來(lái)，我還要繼續(xù)探尋。
強(qiáng)大的好奇心驅(qū)使著我看了下去......
再后來(lái)，看書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，我卻仍舊喜愛(ài)。
自己看自己的小說(shuō)篇四
瘋女人，面容姣好，嗓子不錯(cuò)，來(lái)自哪里，誰(shuí)也不清楚。半夜三更，常常能聽(tīng)到瘋女人清脆而宏亮的歌聲。
有的人說(shuō)，瘋女人是被丈夫拋棄了。說(shuō)丈夫原來(lái)和她都是一個(gè)劇團(tuán)的演員，因?yàn)檎煞蛄硪捫職g而受了刺激。也有人們說(shuō)，瘋女人唯一的孩子遭遇了不幸。傳說(shuō)種種，具體真實(shí)的情況誰(shuí)也不清楚。
瘋女人長(zhǎng)年棲息于一處廢棄的樓內(nèi)，天冷的時(shí)候，瘋女人就蜷縮在一大堆破衣?tīng)€衫之中。身邊常常放著好心的人們送給她的沒(méi)有吃完的食物。瘋女人除了愛(ài)唱歌，還有一個(gè)喜好就是頭上永遠(yuǎn)都戴著一朵大紅花。所以人們說(shuō)瘋女人以前肯定是個(gè)演員，嗓子又好，人也漂亮。有時(shí)候人們叫瘋女人一朵花，時(shí)間長(zhǎng)了，瘋女人就有了雅號(hào)——一朵花!
瘋女人看上去確實(shí)是瘋了。有時(shí)候夏天很熱，她依舊穿著冬天時(shí)的衣服，身上散發(fā)著難聞的味道。有好心的女人們把自己不穿的衣服拿出來(lái)，給瘋女人換上，瘋女人還懂得豎個(gè)大拇指呢!
聽(tīng)口音，瘋女人像是唐山人。
瘋女人是走了!奇怪的是，人們有時(shí)候在半夜里還能聽(tīng)到瘋女人在唱歌……。
作者：郭利。
公眾號(hào)：小說(shuō)大世界。
自己看自己的小說(shuō)篇五
今天來(lái)分享《遇見(jiàn)未知的自己》的讀書(shū)筆記，之前兩天分享的內(nèi)容只是針對(duì)一個(gè)方面，沒(méi)有對(duì)整本書(shū)的框架進(jìn)行分享，所以今天主要介紹這本書(shū)的脈絡(luò)框架。
我是在20××年11月看的這本書(shū)，而當(dāng)時(shí)正值自己情感的低谷期，情緒一直失落了幾個(gè)月，但是很恰巧地選擇讀了這本書(shū)（其實(shí)這本書(shū)我早就買(mǎi)了，就一直擱著沒(méi)看），然后將信將疑地按照書(shū)上的方法一步一步做著，然后我的情緒也慢慢樂(lè)觀起來(lái)，對(duì)情感的事情也慢慢看開(kāi)，而且也借由那件事發(fā)現(xiàn)了自己的一個(gè)心智模式。因此這本書(shū)在我心中占著不可取代的位置：它既是我學(xué)習(xí)心靈成長(zhǎng)的啟蒙書(shū)，也是啟發(fā)我閱讀的起點(diǎn)，因?yàn)閺倪@次改變讓我明白：可能有些書(shū)你現(xiàn)在買(mǎi)回來(lái)了，或是別人推薦給你了，你并沒(méi)有去讀，但當(dāng)你生命中出現(xiàn)改變，出現(xiàn)困惑，出現(xiàn)迷茫時(shí)，它會(huì)恰當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)在你眼前，然后給你啟發(fā)，給你希望，并陪伴你走過(guò)一次次的蛻變，這便是閱讀的“緣分”---就像旅行一樣，你并不知道你會(huì)遇到什么樣的書(shū)，但是你總會(huì)在下一個(gè)轉(zhuǎn)角，下一次閱讀中遇到適合你的書(shū)，而且不會(huì)僅是一次”偶遇“而已。
至今一年多時(shí)間里，我一共讀了三遍這本書(shū)，每次都會(huì)有不同的理解和收獲，但是每次這本書(shū)給我的感覺(jué)是：溫暖、熟悉、親切，仿佛和書(shū)中女主人公若菱每次去到老人的小屋一樣，感覺(jué)像是回到了家。因此我認(rèn)為這是一本有靈魂、有心靈的書(shū)，所以我也向身邊的許多朋友推薦它甚至在朋友生日時(shí)作為禮物送給他們，希望這本書(shū)能夠幫到他們。另外現(xiàn)在張德芬老師時(shí)隔兩年將在今年9月份推出新書(shū)《舍得讓你愛(ài)的人受苦》，現(xiàn)在當(dāng)當(dāng)和亞馬遜預(yù)售（廣告宣傳一下，呵呵）。
整本書(shū)的內(nèi)容我把它分為三個(gè)部分：提出疑惑、分析疑惑和解決疑惑。在書(shū)中一開(kāi)始老人便提出了以下幾個(gè)疑惑：
1）我是誰(shuí)？
2）我們到底要什么？我們?cè)谶@個(gè)世界上到底追求的是什么？
3）什么是”真我“？
4）我們?yōu)槭裁磿?huì)失去與自我的聯(lián)接，不斷的遠(yuǎn)離自己？
整本書(shū)的內(nèi)容幾乎都是圍繞著這四個(gè)問(wèn)題開(kāi)展的，不過(guò)后面的內(nèi)容則側(cè)重于回答第四個(gè)問(wèn)題，可能是因?yàn)榍懊嫒齻€(gè)問(wèn)題偏哲學(xué)方向，回答起來(lái)比較難，容易給讀者的感覺(jué)晦澀難懂，而且這本書(shū)重在實(shí)踐操作，可以說(shuō)是心靈修行的”入門(mén)手冊(cè)“。
在分析疑惑部分中，老人畫(huà)出了一張圖圖，概括了我們失去自我，遠(yuǎn)離自我的四個(gè)原因：身體、情緒、思想和身份認(rèn)同的阻礙。
1.身體的阻礙：
在我們出生的那一刻，一種無(wú)以名之的不安全感和分離感，就變成了一種存在性的焦慮，成為了我們與自己的身體以及意識(shí)上的阻礙。因?yàn)樵趮寢尩亩亲永?，我們感覺(jué)和周?chē)囊磺卸际呛弦坏?，而從出生開(kāi)始，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，肚子餓了會(huì)得不到東西吃，得需要自己哭或引起父母親的注意才能得到食物，慢慢地我們的意識(shí)開(kāi)始誕生，開(kāi)始意識(shí)到：自己與這個(gè)世界不再是一體的了。
隨著我們的發(fā)育成長(zhǎng)，慢慢地會(huì)認(rèn)為身體是自己的一部分，是自己擁有的物品，是由自己的意識(shí)支配，同時(shí)大多數(shù)人在年輕時(shí)期由于身體機(jī)能和恢復(fù)力良好，很少能感受到身體的不適和損耗，因此很少人會(huì)關(guān)注自己的身體，很少注意一些負(fù)面情緒的積累對(duì)身體的影響，除非當(dāng)我們生病難受時(shí)才會(huì)去關(guān)注照顧自己，否則平時(shí)很少去關(guān)注甚至是忽略身體發(fā)出的信號(hào)和感受。
2.情緒的阻礙：
我們每個(gè)人的情緒都是一種能量，會(huì)來(lái)也會(huì)走。那些被否定、被壓抑的情緒，像悲傷和恐懼，就滯留在我們的身體里，這些能力，就稱(chēng)為”痛苦之身“。這個(gè)痛苦之身在我們的身體里，是自成一格的一個(gè)能量場(chǎng)，有它自己的生命力。它以你產(chǎn)生的負(fù)面情緒作為食物，如果你不喂養(yǎng)它，它就會(huì)自己制造一些事端來(lái)產(chǎn)生它所需要的情緒來(lái)維生，長(zhǎng)期喂養(yǎng)下來(lái)就形成一種”情緒模式“。回想一下，你在生活常感受到的情緒是什么呢？而且情緒，這種東西，你越排斥它，它就越不走，而且還會(huì)更強(qiáng)，畢竟哪里有壓迫哪里就有反抗。
3.思想的阻礙：
思想阻礙的形成比較，首先與家庭環(huán)境、父母教育以及學(xué)校教育有關(guān)。比如，父母教育我們要勇敢、獨(dú)立、聰明、能干、誠(chéng)實(shí)、溫柔等等，一旦我們表現(xiàn)出與之不符的特質(zhì)，父母和身邊的人便會(huì)指責(zé)和批評(píng)我們，使我們產(chǎn)生了痛苦和愧疚感，為了獲得他們的贊揚(yáng)和逃避這些情緒的困擾，我們會(huì)壓抑這些特質(zhì)，不讓它們表現(xiàn)出來(lái)，并使自己變得更完美。但是這樣只會(huì)讓我們離真實(shí)的自己更遠(yuǎn)，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)人是完美的，那些不被允許的特質(zhì)就是我們自己的特質(zhì)，長(zhǎng)期的壓抑它們只會(huì)使自己更加痛苦。（關(guān)于父母如何影響孩子的思想可以查看前天推送的文章---《父母是如何影響孩子的心智模式》，可通過(guò)查詢(xún)歷史消息查看）。
其次思想的阻礙也與個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)。比如，結(jié)束一段戀愛(ài)時(shí)，對(duì)方提出分手的理由是”性格不合“，”我配不上你“等等，這些理由在你眼里只能是對(duì)方的借口（實(shí)際上可能也是真正的理由，只是你沒(méi)有覺(jué)察出來(lái)），只是真正的理由對(duì)方?jīng)]有說(shuō)出，于是你可能就會(huì)覺(jué)得是自身的原因---可能是自己不夠好，才造成這段感情的結(jié)束，因此你在自己身上貼上了”不夠好“的標(biāo)簽，然后在以后的戀愛(ài)當(dāng)中不斷去迎合對(duì)方的需求，不斷的表現(xiàn)自己的最好的一面，卻把自己的缺點(diǎn)隱藏起來(lái)。
再者，思想也與個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)?！币磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特“說(shuō)的也是這個(gè)道理---由于每個(gè)人的經(jīng)歷的不同，對(duì)同一件事，不同的人會(huì)有不同的解讀和看法，但是大多數(shù)人看到的只是事物的一面，大多帶有片面性，這是偏見(jiàn)和誤解的來(lái)源。比如，今天遇見(jiàn)一位同事，跟他說(shuō)話(huà)就繃著一張臉，感覺(jué)對(duì)你很厭惡，恨不得你趕緊離開(kāi)他。如果碰到這種情況，有人會(huì)認(rèn)為是自己的原因，是不是自己說(shuō)錯(cuò)話(huà)了，有人則會(huì)認(rèn)為是不是對(duì)方遇上了什么事，可能是家里出了問(wèn)題，可能是被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)了，也可能是感情出現(xiàn)問(wèn)題了。
4.身份認(rèn)同的阻礙。
在這個(gè)世界上，每一個(gè)人在生活中都扮演的不同的角色，而且每個(gè)人為了演好自己的角色都帶著面具去生活，這是因?yàn)樯鐣?huì)觀念，傳統(tǒng)觀念要求我們這么做：面對(duì)父母，要做孝順的兒女；面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，要做順從的下屬；面對(duì)子女，要做耐心和寬容的父母......這并不是說(shuō)這些要求不好，只是我們沒(méi)有必要迎合這些要求，迎合對(duì)方，因?yàn)槲覀儾皇峭耆?，我們只是我們自己?/p>
其次對(duì)于財(cái)富、地位、榮耀、職務(wù)，許多人會(huì)把它們作為自己的身份，代表自己。如果你問(wèn)”你是誰(shuí)？“，他們的回答就反應(yīng)了他們有多少的身份認(rèn)同。比如有人說(shuō)，”我是xxxx公司的ceo“，“我是一個(gè)千萬(wàn)富翁，有5套房，2套別墅、4輛跑車(chē)”，”我是李剛的兒子“.......這些身份的認(rèn)同會(huì)在我們離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，會(huì)從我們身上消失，所以它們只是我們活在這個(gè)世界的附屬物，只是一個(gè)證明，并不是我們真正的自己。
為了沖破這四個(gè)方面的阻礙，書(shū)中的老人分別給出了行動(dòng)措施：
1.關(guān)注自己的身體，跟身體聯(lián)接。
關(guān)注你的身體情況，觀察一些現(xiàn)在的你的感受是怎么樣的，是緊張焦慮，坐立不安，還是興奮，難以靜下心來(lái)，或是平靜安詳，看著我的`文章想睡覺(jué)了？觀察一下你身體的哪個(gè)部位比較難受，隱隱作痛？觀察一下你的呼吸是平穩(wěn)的，還是局促的？.......只要你關(guān)注你的身體，它就會(huì)回應(yīng)你。而與自己身體聯(lián)接的方法，可以看昨天推送的文章《讓你的心平靜下來(lái)》（可通過(guò)查詢(xún)歷史消息查看）。
2.接納情緒，臣服事實(shí)。
負(fù)面的情緒往往和事情一同出現(xiàn)，并且是由事情激發(fā)。當(dāng)你因?yàn)橐患虑榈某霈F(xiàn)，而讓你產(chǎn)生負(fù)面的情緒時(shí)，最好的方法就是不去批判、不去評(píng)價(jià)、不去壓抑，這個(gè)是比較難做到的。因?yàn)槲覀兂３１磺榫w帶走，然后不斷產(chǎn)生負(fù)面的評(píng)價(jià)和思想，作用于自己活他人，產(chǎn)生級(jí)聯(lián)效應(yīng)，不斷擴(kuò)大。怎么做到不批判，不評(píng)價(jià)、不壓抑呢？就是感受并經(jīng)歷那些負(fù)面情緒，然后當(dāng)你心中產(chǎn)生各種負(fù)面言論時(shí)，不去順從它們，延伸它們，就把它們當(dāng)做是你不想接待但必須接待的人，然后讓它們?cè)谀愕男闹袦粢欢螘r(shí)間，到時(shí)候它們自己就會(huì)走了。有的人則把負(fù)面情緒當(dāng)舊有，”看到“它們，就請(qǐng)他們到內(nèi)心里坐坐，喝茶，然后就把它們涼在哪里，自己該干什么就去干什么去了，毫不受影響。
而臣服事實(shí)，也是比較難做到的。所謂臣服就是接納事情的本來(lái)模樣，不管它多么不是你想要的，和你預(yù)期多么不符合，不管你多么不甘心，它是怎樣就是怎樣?；蛟S你會(huì)想著通過(guò)某種辦法去扭轉(zhuǎn)事情的局面，但是你越是這么想，就越是無(wú)法接納事實(shí)，到時(shí)候即使有辦法，也會(huì)被你糟糕的狀態(tài)，負(fù)面的情緒而搞砸的。
3.用你的耐心和行動(dòng)慢慢化解。
思想上的阻礙是最難發(fā)現(xiàn)，也是最難解決的。因?yàn)橐粋€(gè)人很難對(duì)自己的思想繼續(xù)觀察，除非你學(xué)會(huì)反思自己，學(xué)會(huì)定靜觀察自己。思想的阻礙常常存在于我們的思維習(xí)慣和行為模式里，而且也與童年記憶有關(guān)。比如我是一個(gè)完美主義者，做事要求完美，并且要做到底，如果發(fā)現(xiàn)我做的不好，我就會(huì)失落和痛苦，覺(jué)得自己是一個(gè)loser，而且一旦一件事無(wú)法完成或是看不到希望，我就會(huì)放棄。這樣的模式來(lái)源于父母對(duì)我的嚴(yán)格要求，在小時(shí)候我只有把一件事做好了，他們才會(huì)表?yè)P(yáng)我，若是我做得不好，它們就會(huì)批評(píng)我，而如果我做得一般般，不好不壞，他們不會(huì)表?yè)P(yáng)我，只會(huì)要求我下次做得更好。所以為了獲得他們的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，我只能做得更好才可以。這樣的思想長(zhǎng)期下來(lái)就形成的思維和行為的模式。
發(fā)現(xiàn)思想和行為的模式必須得回到生活中，回想一下，讓你最痛苦的事情有哪些？它們之間有什么聯(lián)系或共同點(diǎn)？為什么在面對(duì)這件事時(shí)，你會(huì)采取這種應(yīng)對(duì)方式，而不是采取其他辦法呢？然后在日常生活中，觀察你的思維方式，看看自己的應(yīng)對(duì)模式和習(xí)慣，或許你就能找得到了。如果你實(shí)在找不到，那么可以求助心理咨詢(xún)師或相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士。
4.“你是誰(shuí)？&“這是必須的嗎？”
身份的認(rèn)同比較好找，可以從“你是誰(shuí)？“這個(gè)問(wèn)題入手。在紙上寫(xiě)下這個(gè)問(wèn)題，然后回答，或是自問(wèn)自答，看看自己怎么回答，也可以在給別人介紹自己時(shí)，你是怎么說(shuō)的。
自己看自己的小說(shuō)篇六
她疲憊地坐在那里，身子斜靠在窗戶(hù)上，兩眼呆呆地望著外面。
窗外，一幢幢高樓，一顆顆樹(shù)木，一個(gè)個(gè)人都緩緩地向后退去，姐姐的身影也隨著漸漸遠(yuǎn)去。
她輕輕地閉上了眼睛。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍趺戳?嗚嗚……”一個(gè)小女孩的哭聲傳來(lái)。
“吱!……”一陣急剎車(chē)，她的身子不由得向前沖了上去。
剛剛反應(yīng)過(guò)來(lái)的人們都循著聲音望去，只見(jiàn)公交車(chē)座位中間，一位中年婦女歪倒在那里，旁邊的小女孩一別拽著她的衣服，一邊無(wú)助地哭喊著。
公交車(chē)司機(jī)返過(guò)頭來(lái)一看，有人突發(fā)疾病。他迅速靠邊停了車(chē)，拉起手剎，快步走向患者。只見(jiàn)這位婦女臉色蒼白，雙唇青紫。
“車(chē)上有醫(yī)生嗎，快來(lái)救救這位大姐!”司機(jī)急切地詢(xún)問(wèn)。
大家都圍了上去，瞪著眼睛面面相覷。有人抱起了哭喊的小女孩。
她一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)去，扒開(kāi)人群。上去摸摸病人的鼻孔，已沒(méi)有呼吸。搬開(kāi)她的眼皮，發(fā)現(xiàn)患者瞳孔也已放大。
“不好!”
“快把她平放到地上!”她大聲地叫到。
眾人七手八腳地把患者抬出來(lái)，平放到中間的過(guò)道上。
她跪倒在病人右側(cè)，輕輕地拍打她的肩膀。
“喂，醒醒!大姐，醒醒!”她爬到患者的耳邊急切地呼喚著，只見(jiàn)病人一動(dòng)也不動(dòng)。她用食指和中指摸了摸患者的頸動(dòng)脈，也基本沒(méi)有感覺(jué)。
“趕快撥打120，速去醫(yī)院!”
她一邊喊著，一邊掰開(kāi)患者嘴巴，摳出病人口中異物。迅速解開(kāi)病人衣扣，雙手掌根重疊，手指互扣翹起，有節(jié)奏地按向患者胸骨下半部。
同時(shí)有人迅速接通了120。
公交車(chē)急速地向醫(yī)院駛?cè)ァ?/p>
“一、二、三、……三十。”
按壓完三十次后，她用左手拇指和食指捏住患者鼻孔，右手輕抬患者下巴，張口罩緊她的口唇開(kāi)始吹氣，同時(shí)用眼角觀察患者的胸部，看到胸廓隆起又下降，接著開(kāi)始吹第二口氣。
按壓、吹氣，按壓、吹氣。
“怕是不行了，都這么長(zhǎng)時(shí)間了”有人在旁邊悄悄地說(shuō)。
她不管。不停地按壓、吹氣。按壓、吹氣……。
臉上的汗珠不住地往下流，她覺(jué)得自己快支持不住了，她想起了姐姐，想起了姐姐留下的孩子。
“不能停，一定要救活她!”她默默地告訴自己。
堅(jiān)持!再堅(jiān)持!
終于到了急救室，急診醫(yī)生來(lái)了，她才累的癱倒在那兒。
有熱心的大媽過(guò)來(lái)抱起她，給她擦汗，又有人遞過(guò)了礦泉水。
病人被迅速送進(jìn)急救室。
大家開(kāi)始了焦急的等待。
一分鐘，兩分鐘……。
“告訴大家一個(gè)好消息，因?yàn)榫戎皶r(shí)，患者現(xiàn)已脫離生命危險(xiǎn)!”沒(méi)過(guò)多久，一位小護(hù)士跑出來(lái)激動(dòng)地向大家宣布。
“謝謝阿姨!”看著患者女兒又驚又嚇的臉上漏出了快樂(lè)的笑容，她也開(kāi)心地笑了，輕輕地上前抱住了這個(gè)孩子。那一刻她覺(jué)得心底那長(zhǎng)久以來(lái)的壓抑忽然輕松了許多。
這時(shí)，都市新聞的記者聞?dòng)嵹s來(lái)了。
“大家好，剛才接到群眾熱線(xiàn)，在808公交車(chē)上，一位美女見(jiàn)義勇為，堅(jiān)持不懈。成功搶救了一位突發(fā)急病的乘客。這充分體現(xiàn)了我們社會(huì)大家庭的溫暖和諧?！?/p>
“請(qǐng)問(wèn)這位美女，您是哪個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生?”
“我不是醫(yī)生。”面對(duì)攝像頭，她平靜地說(shuō)。
“那您是哪個(gè)醫(yī)院的護(hù)士?”
“我不是護(hù)士?”
“那您是?……”
“這不是我們廠(chǎng)的巡檢工小李嗎?！眹^的人群中有人說(shuō)道。
“如果我早一些掌握了急救知識(shí)，也不會(huì)眼睜睜地看著姐姐離開(kāi)我?！彼鋈缓窟罂蘖似饋?lái)。
作者：郎曉英。
公眾號(hào)：小說(shuō)大世界。
自己看自己的小說(shuō)篇七
殘秋天氣最凄清，緩步池塘夕照明?？吹桨自茪w岫后，衡陽(yáng)過(guò)雁兩三聲。以下是小編分享的郁達(dá)夫經(jīng)典。
詩(shī)詞。
希望大家喜歡!
1、《寄曼陀長(zhǎng)兄》。
悔將詞賦學(xué)陳琳，銷(xiāo)盡中原萬(wàn)里心。
書(shū)劍飄零傷白也，英雄潦倒感黃金。
三年鉛槧貂裘敝，一服參苓痼疾深。
聞?wù)f求田君意定，富春江上欲相尋。
2、《寄養(yǎng)吾二兄》。
與君念載鴒原上，舊事依稀記尚新。
苜蓿未歸蜒驛馬，煙花難忘故鄉(xiāng)春。
悔聽(tīng)鄒子談天大，剩學(xué)王郎斫地頻。
來(lái)歲秋風(fēng)思返棹，對(duì)床應(yīng)得話(huà)沉淪。
3、《寄曼兄》。
誰(shuí)從亂世識(shí)機(jī)云，兄弟飄零幾處分。
天下英雄群與操，富春江樹(shù)幻耶真?
如今國(guó)事歸經(jīng)濟(jì)，敢把文章托盛勛。
記取當(dāng)時(shí)燈下語(yǔ)，阿連有力諍訶紛。
4、《木曾川看花》。
原野青青春事繁，鳴禽誘我出衡門(mén)。
輕帆細(xì)雨剛?cè)拢瑢櫫鴭苫ㄓ忠淮骸?/p>
翠絡(luò)金鞍公子馬，綠羅芳草女兒裙。
阻風(fēng)中酒年年事，襟上脂痕涴淚痕。
5、《自題《乙卯集》兩首》。
枉拋心力著書(shū)成，贏得輕狂小杜名。
斷案我從蘇玉局，先生才地太聰明。
著書(shū)原計(jì)萬(wàn)年期，死后方干倘見(jiàn)知。
我亦好名同老子，函關(guān)東去更題詩(shī)。
6、《正月六日作》。
回首家山路八千，烽煙橫海浪連天。
草堂明日是人日，客況今年遜去年。
泗上文章初識(shí)命，淮陰風(fēng)骨亦求憐。
飄零湖海元龍老，只合青門(mén)學(xué)種田。
7、《無(wú)題三首》。
草堂春夢(mèng)絕孤凄，悔放游槎到海西。
正是牽衣傷去國(guó)，疏簾風(fēng)過(guò)午雞啼。
綠波容與漾雙鷗，觸我離懷萬(wàn)里愁。
春水長(zhǎng)天回首望，白云堆滿(mǎn)海西頭。
書(shū)生風(fēng)骨太寒酸，只稱(chēng)漁樵不稱(chēng)官。
我欲乘風(fēng)歸去也，嚴(yán)灘重理釣魚(yú)竿。
8、《三月十八夜寄木津老師》。
日抱蟲(chóng)魚(yú)伏茂陵，旁人爭(zhēng)笑客無(wú)能。
吟詩(shī)未就先研墨，看月初升故滅燈。
野澤夜深聞鶴唳，高樓春暖解壺冰。
明朝欲待游仙去，自草蕉書(shū)約老僧。
9、《犬山堤小步見(jiàn)櫻花未開(kāi)口占兩絕》。
尋春我愛(ài)著先鞭，梢上紅苞吐未全。
一種銷(xiāo)魂誰(shuí)解得，云英三五破瓜前。
歸帆淼淼擁云煙，江上朝來(lái)霽色鮮。
東望浣溪南白帝，此身疑已到西川。
10、《由柳橋發(fā)車(chē)巡游一宮犬山道上作三首》。
田塍來(lái)往七香車(chē)，宛曲西行路幾叉。
今日始知春氣息，一宮四月祭桃花。
麥苗蒼翠柳條黃，倒掛柔枝陌上桑。
天意不教民逸樂(lè)，田家此后正多忙。
春游無(wú)處不魂銷(xiāo)，鈔過(guò)蘇川第二橋。
白帝城頭西北望，青山隱隱雪初消。
11、《訪(fǎng)擔(dān)風(fēng)先生道上偶成》。
行盡西郊更向東，云山遙望會(huì)還通。
過(guò)橋知入詞人里，到處村童說(shuō)擔(dān)風(fēng)。
病后寄漢文先生松本君，大羅天上詠霓裳，亦是當(dāng)年弟子行。
今日窮途余一哭，同他才盡說(shuō)江郎。
12、《不知兩首》。
王粲登樓傷此日，盧生逐夢(mèng)悔當(dāng)年。
不知群玉山頭伴，幾到須彌第一天。
紅豆秋風(fēng)萬(wàn)里思，天涯芳草日斜時(shí)。
不知彭澤門(mén)前菊，開(kāi)到黃花第幾枝。
13、《夢(mèng)逢相識(shí)兩首》。
相逢仍在水邊樓，不訴歡娛卻訴愁。
三月煙花千里夢(mèng)，十年舊事一回頭。
竹馬當(dāng)年憶舊游，秋風(fēng)吹夢(mèng)到江樓。
牧之去國(guó)雙文嫁，一樣傷心兩樣愁。
14、《懊惱兩首》。
生太飄零死亦難，寒灰蠟淚未應(yīng)干。
當(dāng)年薄幸方成恨，莫與多情一例看。
百丈情絲萬(wàn)丈風(fēng)，紅兒身上可憐蟲(chóng)。
荼蘼零落春庭暮，九子鈴高倩影空。
15、《微雨夜口占》。
濕云遮路夜烏飛，瘦馬嘶風(fēng)旅客歸。
細(xì)雨小橋人獨(dú)立，三更燈影透林微。
16、《春夜初雨》。
小樓今夜應(yīng)無(wú)睡，二月江南遍杏花。
笑我浮生真若夢(mèng)，年年春到苦思家。
17、《夜泊西興》。
羅剎江邊水拍天，山陰道上樹(shù)含煙。
西興兩岸沙如雪，明月依依夜泊船。
18、《相思樹(shù)三首》。
吐霧含煙作意嬌，好將疏影拂春潮。
為誰(shuí)栽此相思樹(shù)，遠(yuǎn)似愁眉近似腰。
江水悠悠日夜流，江干明月照人愁。
臨行栽取三株樹(shù)，春色明年綠上樓。
我去蓬萊覓棗瓜，君留古渡散天花。
他年倘向瑤池見(jiàn)，記取楊枝舞影斜。
19、《贈(zèng)隆兒兩首》。
幾年淪落滯西京，千古文章未立名。
人事蕭條春夢(mèng)后，梅花五月又逢卿。
我意憐君君不識(shí)，滿(mǎn)襟紅淚奈卿何。
煙花本是無(wú)情物，莫倚箜篌夜半歌。
20、《別掌書(shū)某君》。
道我新詩(shī)錦不如，臨歧叩馬請(qǐng)回車(chē)。
憐君亦為儒冠誤，流落人間但掌書(shū)。
21、《別隆兒》。
猶有三分癖未忘，二分輕薄一分狂。
只愁難解名花怨，替寫(xiě)新詩(shī)到海棠。
22、《謁岳墳》。
拂柳穿堤到岳墳，墳前猶繞陣頭云。
半庭人靜鶯初懶，一雨蔭成草正薰。
我亦違時(shí)成逐客，今來(lái)下馬拜將軍。
與君此恨俱千古，擬賦長(zhǎng)沙吊屈文。
23、《湖上雜詠三首》。
歌舞西湖舊有名，南朝天子最多情。
召集劫后河山改，來(lái)聽(tīng)何戡唱渭城。
細(xì)草紅泥路狹斜，碧梧疏柳影交叉。
荷風(fēng)昨夜涼初透，引得麻姑出蔡家。
碧波容與漾雙鷗，蓮葉蓮花對(duì)客愁。
明月小橋人獨(dú)立，商量今夜夢(mèng)揚(yáng)州。
24、《晴雪園卜居》。
元龍好據(jù)胡床臥，徐福真成物外游。
望去山河能小魯，夜來(lái)風(fēng)雨似行舟。
有明梅影人同瘦，日夕潮聲海倒流。
猛憶故園寥落甚，煙花撩亂怯登樓。
25、《元日感賦》。
逆旅逢新歲，飄蓬笑故吾。
百年原是客，半世悔為儒。
細(xì)雨家山遠(yuǎn)，高樓雁影孤。
鄉(xiāng)思無(wú)著處，一雁下南湖。
自己看自己的小說(shuō)篇八
突然停電，精心準(zhǔn)備了的教案、課件都躺在電腦里，教室里早已坐好了聽(tīng)課的專(zhuān)家與領(lǐng)導(dǎo)，凡老師似乎有點(diǎn)“山窮水盡”，可由不得他思索，上課鈴響了，他略略調(diào)理了發(fā)型與表情，徒手微笑著走上了講臺(tái)。
“同學(xué)們，今天擠公交，背包被小偷光顧了，老師背包里面的課本、教案什么的呀……”，凡老師舉了舉空空的雙手，他愧疚著第一次這樣向他的學(xué)生撒了個(gè)大謊，同時(shí)也擔(dān)心著突然冒出個(gè)學(xué)生獻(xiàn)殷勤的給他送上一課本來(lái)。幾十雙眼睛都齊刷刷的望著他發(fā)愣。
“老師昨天要同學(xué)們預(yù)習(xí)的是一篇什么課文呀?”。
“《彩色的非洲》”，同學(xué)們紛紛的說(shuō)著。
“哦?”，凡老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)下了課題。
“老師今天可是兩手空空哦”，凡老師微笑著走到課堂中間，“和同學(xué)們商量個(gè)事，這篇課文的內(nèi)容老師都忘記了，你們能告訴老師嗎?”。
“好、好的、沒(méi)問(wèn)題”，教室里立刻活躍起來(lái)。
“同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)非洲沒(méi)?誰(shuí)跟老師說(shuō)說(shuō)你了解的非洲?為什么是彩色的呢?”，凡老師指了指黑板上的題目。
教室里一片沸騰，凡老師頻頻微笑點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫(xiě)彩色的詞語(yǔ)先劃出來(lái)，再讀給老師聽(tīng)聽(tīng)”。
學(xué)生一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的，“嗯，很好!”凡老師連連伸著大拇指。
“課文的第一句話(huà)是什么?，哦，大家一起來(lái)告訴老師，好嗎?課文開(kāi)頭為什么要寫(xiě)這么一句話(huà)呀?哦，真棒!”。
“哪位同學(xué)可不可以把下一段讀的老師欣賞欣賞?嗯，不錯(cuò)!有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)讀的更好?嗯，你比老師朗讀的好多了!剛才這個(gè)同學(xué)在朗讀那一段時(shí)，有一個(gè)詞語(yǔ)，老師不懂，誰(shuí)能告訴老師?”……。
教室里一片歡騰。同學(xué)們盡顯身手，爭(zhēng)相體驗(yàn)感受著當(dāng)老師的老師的甜美滋味。
不知不覺(jué)下課了，凡老師徒手微笑著走出教室，他一時(shí)無(wú)法梳理、反思他的這一堂沒(méi)有課件沒(méi)有教案也沒(méi)有課本的課，可那感覺(jué)真好!
“那感覺(jué)真好!”凡老師回到家里還興味盎然跟他老婆講著那堂課。
“你嘚瑟?瞧你這出息。別人都舊車(chē)換新車(chē)的，你賣(mài)個(gè)接送孩子讀書(shū)的三輪都還分期付款!”他老婆一邊炒著菜一邊嘮叨：“你顯擺?看你這本事?？斓綍?shū)房里去吧，寫(xiě)篇皺皺巴巴千把字的文字或許還換得來(lái)一袋大米?！狈怖蠋熛霠?zhēng)辯些什么，最后還是默默走進(jìn)書(shū)房，那感覺(jué)?那感覺(jué)無(wú)語(yǔ)!
作者：尹海芳。
公眾號(hào)：小說(shuō)大世界。
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