最新微信號(hào)改成什么比較有意義(五篇)

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最新微信號(hào)改成什么比較有意義(五篇)一

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)公眾微信號(hào)；微信平臺(tái)；受眾

1引言

自2012年12月17日《北京青年報(bào)》刊文稱“微”字當(dāng)選年度漢字以來(lái)，在中國(guó)生根發(fā)芽、蓬勃發(fā)展的微信已不再是小眾的獨(dú)享，標(biāo)志者微信時(shí)代的到來(lái)。“微”即“小”“短”“快”；“信”指“信息”“即時(shí)”“海量”。微信的強(qiáng)大功能使微信的交際、交流、傳播作用極大，其經(jīng)濟(jì)利益、商業(yè)潛力、文化價(jià)值推送等引發(fā)Facebook，Twitter等社交網(wǎng)站思考和改革。微信的不斷發(fā)展也為中國(guó)的外語(yǔ)教育教學(xué)帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文就英語(yǔ)公眾微信號(hào)的發(fā)展、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用等方面進(jìn)行梳理分析與回顧，提出英語(yǔ)公眾微信號(hào)發(fā)展過程中值得思考的問題，以期對(duì)微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有所啟發(fā)。

2英語(yǔ)公眾微信號(hào)的歷史發(fā)展與分類

英語(yǔ)公眾微信號(hào)是伴隨著微信的誕生發(fā)展而發(fā)展的，其歷史不長(zhǎng)，卻發(fā)展迅速，傳播速度快，普及面廣。英語(yǔ)公眾微信號(hào)可有不同的分類：按來(lái)源分，由原來(lái)的個(gè)人英語(yǔ)微博發(fā)展而來(lái)；由教育機(jī)構(gòu)或教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育資源整合而成；由英語(yǔ)科技開發(fā)公司為了一定的商業(yè)目的開發(fā)而來(lái)；由出版社或出版社的下屬開發(fā)公司或其員工開發(fā)而來(lái)；由教師本人出于對(duì)英語(yǔ)的熱愛或教學(xué)的需要或?qū)ξ⑿偶夹g(shù)的興趣而申請(qǐng)的公眾賬號(hào)。按模塊分：有專門的電影，視頻等有聲的寓教于樂性質(zhì)的微信；有分別以口語(yǔ)、聽力、寫作、翻譯、閱讀為專題的專門英語(yǔ)公眾微信號(hào)；也有綜合聽說(shuō)讀寫譯等各模塊的綜合性英語(yǔ)公眾微信號(hào)；還有以大型考試專題介紹或訓(xùn)練為目的、具有特殊受眾的公眾微信號(hào)，如雅思考試、托?？荚?、GRE考試、英語(yǔ)四六級(jí)考試、高考、中考相關(guān)的公眾微信號(hào)。按性質(zhì)分有官方、社會(huì)團(tuán)體、組織的也有個(gè)人建立的公眾號(hào)。按內(nèi)容分有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、醫(yī)療、健康等綜合拼塊的、還有純語(yǔ)言或?qū)W術(shù)性質(zhì)的。按語(yǔ)言分，有純英語(yǔ)的，也有雙語(yǔ)的，還有英漢混合的。

3英語(yǔ)公眾微信號(hào)的特點(diǎn)

微信內(nèi)容可以在線上分享、線下收藏編輯，還可以跨系統(tǒng)平臺(tái)與運(yùn)營(yíng)商推送與共享。英語(yǔ)公眾微信號(hào)把不同行業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把世界聯(lián)系起來(lái)，用戶可以利用4G網(wǎng)絡(luò)，利用碎片時(shí)間，了解以英語(yǔ)為媒介的文化傳播、實(shí)現(xiàn)以英語(yǔ)為研究、學(xué)習(xí)、交際和工作等目的的諸多用途。英語(yǔ)公眾微信號(hào)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已成為用戶的忠實(shí)陪伴，其廣泛運(yùn)用于工作、社交、研究、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方方面面，就其滿足英語(yǔ)科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有如下特點(diǎn)。

3.1傳播信息形式多樣化，符合交際的審美與興趣

孟春梅，朱顏悅指出“如果利用微信，則可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音交流、文字交流、圖片交流，甚至部分交際者會(huì)對(duì)交際內(nèi)容進(jìn)行下載與保存，定期進(jìn)行翻閱，從根本上實(shí)現(xiàn)了跨文化英語(yǔ)交際的互動(dòng)性。”當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們更加注重利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間，人們進(jìn)行英語(yǔ)線上交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，線下面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)相對(duì)減少。再者，微信交流的即時(shí)或延時(shí)交流功能，有效地解決了交際互動(dòng)雙方學(xué)習(xí)、工作時(shí)間不一致的矛盾。交流雙方可以在線預(yù)約交流，也可以利用圖片、語(yǔ)音的上傳和保存功能延遲交流，達(dá)到交際的目的。既緩解了即時(shí)交流無(wú)法實(shí)現(xiàn)所帶來(lái)的各種心理與情緒上的障礙，也能夠利用保存下來(lái)的語(yǔ)音、文字、圖片實(shí)現(xiàn)交際的準(zhǔn)確、快捷與方便。

3.2信息保存下載方便，利于查找利用與分享

人們每天會(huì)接觸海量信息，有些信息能引起受眾的共鳴，在受眾心理產(chǎn)生價(jià)值意識(shí)，但由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)機(jī)的關(guān)系，不能即時(shí)進(jìn)行深度關(guān)注思考，于是有下載收藏的愿望；或者該信息片段正是自己長(zhǎng)期思考、關(guān)注的問題的一部分，由于信息搜索渠道的差異，該信息或知識(shí)片段長(zhǎng)期無(wú)法找到，希望保存以便日后學(xué)習(xí)研究所用；或者該信息正是自己想推廣并曉之以人的內(nèi)容，符合自己的價(jià)值取向、興趣愛好，想與微信好友分享?？傊藗兘佑|英語(yǔ)公眾微信號(hào)的不同動(dòng)機(jī)、愿望、目的會(huì)促使受眾更愿意把符合自己當(dāng)下或未來(lái)需求的信息與知識(shí)保存下來(lái)，微信的一鍵式下載保存功能及與QQ、郵箱、微博等的跨系統(tǒng)與跨平臺(tái)的分享與傳遞功能，使英語(yǔ)公眾微信號(hào)的知識(shí)傳播、技能習(xí)得的作用越來(lái)越顯著。

3.3信息交流反饋及時(shí)，滿足跟進(jìn)檢索與深入求知愿望

大多英語(yǔ)公眾微信號(hào)有一個(gè)共性的特點(diǎn)，其海量信息不但有歷史消息還會(huì)及時(shí)更新發(fā)布與英語(yǔ)學(xué)習(xí)、交際、考試、運(yùn)用等相關(guān)的最新咨詢、動(dòng)態(tài)，并設(shè)有與讀者進(jìn)行討論與互動(dòng)的平臺(tái)。這為在某方面有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，不斷發(fā)現(xiàn)問題又苦于無(wú)法解決的讀者提供了有益的交流與解決渠道。因?yàn)殚_設(shè)英語(yǔ)公共微信號(hào)的集體、組織或個(gè)人在其開設(shè)的幾大模塊上一般有長(zhǎng)期的興趣與關(guān)注，其信息渠道通達(dá)，有的甚至是該方面的專家和研究人員。關(guān)注該公眾微信號(hào)，不僅能了解全球范圍內(nèi)最新領(lǐng)域發(fā)展、知識(shí)前沿、文化動(dòng)態(tài)，還能把行家里手帶在身邊，隨時(shí)咨詢，同時(shí)還能發(fā)表自己的不同見解，聚集志趣相同的人脈，進(jìn)行更加深入的討論，還有可能遠(yuǎn)距離組成研究共同體進(jìn)行思想碰撞、觀點(diǎn)交流，在線研究相同項(xiàng)目。

3.4信息收集容易，利于研究調(diào)查

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，調(diào)查研究的規(guī)模與范圍擴(kuò)大，以前需要大量人力、物力發(fā)放問卷，回收問卷的模式極大的發(fā)生了變化。學(xué)生、教師、研究人員、與英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育相關(guān)的企業(yè)對(duì)利用微信發(fā)放問卷、回收問卷、分析問卷的技術(shù)與程序越來(lái)越熟悉和依靠，其問卷發(fā)放快速、準(zhǔn)確、高效、涉及范圍廣的特點(diǎn)為很多技術(shù)達(dá)人和技術(shù)門外漢提供了極大的方便。英語(yǔ)公眾微信號(hào)上的問卷發(fā)放對(duì)問卷的發(fā)放者和問卷的回答者來(lái)說(shuō)都具有針對(duì)性，避免了無(wú)效問卷的大量產(chǎn)生。因?yàn)?，關(guān)注某一英語(yǔ)公眾微信號(hào)的受眾在一定程度上也是對(duì)該英語(yǔ)公眾微信號(hào)的內(nèi)容、理念、模塊感興趣的個(gè)人或組織，起碼該微信號(hào)在某個(gè)時(shí)間段能一定程度上滿足其需求與喜好。同時(shí)，網(wǎng)上發(fā)放的問卷沒有強(qiáng)迫性或被動(dòng)型，填寫問卷的人一般是出于個(gè)人的主觀意愿，在樂意或好奇心等狀態(tài)的驅(qū)使下主動(dòng)完成問卷做答的，其應(yīng)付的心理會(huì)降低，為迎合出卷人意圖所產(chǎn)生的誤差也會(huì)減少，在一定程度上提高了研究調(diào)查信度與效度。

4對(duì)英語(yǔ)公眾微信號(hào)的思考

英語(yǔ)公眾微信號(hào)在迅猛增加的同時(shí)也存在著一些問題。對(duì)公眾微信號(hào)的創(chuàng)建者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好者個(gè)人或組織在創(chuàng)建公眾微信號(hào)時(shí)，是否也應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和計(jì)劃，在內(nèi)容選取上是否有一定的理?yè)?jù)并考慮了目標(biāo)受眾，是否進(jìn)行了質(zhì)量把關(guān)，是否引發(fā)與激勵(lì)了受眾持久學(xué)習(xí)與關(guān)注的愿望等一系列問題需要在建號(hào)初期進(jìn)行通盤考慮；對(duì)受眾而言，部分英語(yǔ)公眾微信號(hào)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，缺乏完整性、有些內(nèi)容良莠不齊。因此，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)類公眾微信號(hào)的創(chuàng)建者或是對(duì)利用英語(yǔ)公眾微信號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)的受眾而言，有幾個(gè)問題需要思考。

4.1如何界定知識(shí)的版權(quán)，信息的質(zhì)量與良莠如何把握

對(duì)創(chuàng)建和維護(hù)英語(yǔ)公眾微信號(hào)的個(gè)人和組織而言，在傳播介紹英語(yǔ)咨詢的時(shí)候，對(duì)所傳播的英語(yǔ)知識(shí)、信息的科學(xué)性、可靠性要事先甄別，對(duì)信息的來(lái)源要清楚的表明轉(zhuǎn)載或下載的來(lái)源與途徑，并注明連接方式，涉及原創(chuàng)的要標(biāo)明作者。如果找不到出處要標(biāo)明一旦作者發(fā)現(xiàn)的處理辦法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源豐富，來(lái)源廣泛，表明出處是對(duì)英語(yǔ)公眾微信號(hào)創(chuàng)建者引用信息、知識(shí)的約束，也是對(duì)知識(shí)或信息開發(fā)者的尊重。同時(shí)其對(duì)受眾也頗有好處。受眾在接觸某一知識(shí)或信息的同時(shí)，如果對(duì)此信息或知識(shí)感興趣，有進(jìn)一步探究的愿望，會(huì)通過管理者提供的鏈接和出處進(jìn)行追蹤與索引，能幫助受眾進(jìn)一步的思考、學(xué)習(xí)、了解該知識(shí)點(diǎn)或信息片段的深度和廣度方面的內(nèi)容。也能夠有利于受眾通過追蹤發(fā)現(xiàn)該知識(shí)或信息的質(zhì)量與可靠性。再者，英語(yǔ)公共微信平臺(tái)的創(chuàng)建者對(duì)內(nèi)容的板塊的系列性、連續(xù)性、難易程度的進(jìn)階性也應(yīng)有所思考，而不僅僅是集新、奇、特、趣、樂的大雜燴，要寓教于樂，要能激發(fā)思考與學(xué)習(xí)。

4.2受眾如何對(duì)海量的信息進(jìn)行篩選

對(duì)受眾而言，大量的公眾微信號(hào)里存在著自己需要的信息，但這些有用信息不是集中在一個(gè)公眾微信平臺(tái)，受眾容易在瀏覽英語(yǔ)公眾微信號(hào)時(shí)，失去目的性，游走于隨性與隨意中，從而浪費(fèi)大量時(shí)間。因此，受眾在進(jìn)行信息篩選時(shí)，要有一定的目的性與計(jì)劃性，制定需求計(jì)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃，確定信息選取的方向和自己最急需解決的問題。然后按圖索驥，會(huì)節(jié)省大量時(shí)間，在有效的時(shí)間內(nèi)解決最需解決的問題。在選取服務(wù)與解決自己需求和目的信息時(shí)，可以通過判斷微信號(hào)平臺(tái)介紹，判斷信息源出處，通過對(duì)自己對(duì)信息嚴(yán)謹(jǐn)程度要求等方面的思考，選取有用的信息進(jìn)行利用。

4.3如何跳出碎片化的藩籬，整合有效信息，如何集約高校利用英語(yǔ)公眾微信平臺(tái)

有關(guān)利用微信平臺(tái)學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致知識(shí)的碎片化理解，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和完整性討論，有些學(xué)者已有涉及。但是，在微信普及的當(dāng)下，在人們生活節(jié)奏加快，整塊時(shí)間缺乏的情況下，對(duì)微信的有效利用已成為學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。問題的關(guān)鍵在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何才能跳出碎片化的藩籬，學(xué)會(huì)整合有效信息，學(xué)會(huì)集約高校利用英語(yǔ)公眾微信平臺(tái)，這已經(jīng)成為必不可少的能力。碎片是構(gòu)成整體的一部分，是系統(tǒng)的一部分，關(guān)鍵是受眾如何提高整理碎片的能力。碎片時(shí)間里學(xué)習(xí)碎片也許是一種時(shí)間局限，但關(guān)鍵在于對(duì)碎片的善加利用，養(yǎng)成對(duì)碎片信息里包含的知識(shí)、理念與理?yè)?jù)的思考，及對(duì)碎片信息引發(fā)的關(guān)聯(lián)信息或元信息的思考與聯(lián)系，這會(huì)促使受眾在碎片信息的啟發(fā)下去尋找探索新知。首先，受眾在接觸碎片信息前，要有計(jì)劃有目的地篩選信息；其次，受眾要有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)碎片信息的敏感度，善于把碎片信息與知識(shí)整合進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系中；再者，受眾要善于把碎片信息與自己的需求層級(jí)建立聯(lián)系，養(yǎng)成自覺獲取自己需求層級(jí)頂層信息的能力；最后，受眾在獲取到頂層需求層級(jí)的碎片信息后，要有質(zhì)疑和求真的過程，并對(duì)信息進(jìn)行整理、加工，達(dá)到集約高校利用英語(yǔ)公眾微信平臺(tái)的目的，為自己的研究、工作、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

5結(jié)語(yǔ)

Wechat正在成為全球新一代互聯(lián)網(wǎng)的流行元素。英語(yǔ)公眾微信號(hào)的建立、分類、發(fā)展應(yīng)用的國(guó)際潮流似乎更加明顯，受眾在利用微信公眾平臺(tái)方便自己的同時(shí)，對(duì)隱私的保護(hù)和良性關(guān)系建立的關(guān)注也日趨成為需要思考的問題。同時(shí)，對(duì)利用英語(yǔ)微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師如何進(jìn)行正確的引介與引導(dǎo)，如何有效地把課堂、課外有機(jī)結(jié)合，線上線下有機(jī)統(tǒng)一，也許是后續(xù)需要解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]程明，林翔.2011年中國(guó)新媒體發(fā)展研究述評(píng).中國(guó)媒體發(fā)展研究報(bào)告.190-205.

[2]廖文生.“微信速度”帶來(lái)的創(chuàng)新啟示.科技觀察.人民郵電，2012年12月12日第007版.

[3]孟春梅，朱顏悅.“微時(shí)代”跨文化英語(yǔ)交際能力發(fā)展研究.新聞戰(zhàn)線，2015（5）：177-178.

[4]王石川.“微”當(dāng)選年度漢字記錄時(shí)代的深刻元素.工人日?qǐng)?bào)，2012年12月19日第003版，評(píng)論·綜合.

作者簡(jiǎn)介：

侯宏業(yè)（1972—），副教授，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師發(fā)展。

（本文系國(guó)家留學(xué)基金委2014年地方合作項(xiàng)目—高校英語(yǔ)教師出國(guó)研修項(xiàng)目及河南工業(yè)大學(xué)2013“優(yōu)培工程”“大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)”的成果）

最新微信號(hào)改成什么比較有意義(五篇)二

1、情侶微信號(hào)

如果你現(xiàn)在正處于熱戀之中的話，那么可以將你的微信號(hào)改成對(duì)方的名字或者對(duì)方的生日，亦或者你們兩人的名字一起，都是比較有意義的，也能哄對(duì)方開心，一舉多得！但前提是你能保證你們一年不分手，不然在一年之內(nèi)分手的話，那么你在想改是不可能的。

2、改正某個(gè)紀(jì)念日

其次就是可以改成某個(gè)紀(jì)念日，比如你的生日、你愛人的生日、以及其他一些你覺得讓你刻苦銘心的日子等等，這樣的數(shù)字微信號(hào)也都是比較有紀(jì)念意義的！

3、自己的名字或者聯(lián)系方式

還有很多會(huì)將自己的名字或者聯(lián)系方式修改成微信號(hào)，這樣讓人一看就知道你叫什么或者通過你的微信號(hào)就能知道你其他的聯(lián)系方式，這樣也是比較好的一種方式。

4、比較有新意〖www.baihuawen.cn〗的微信號(hào)

最后就是還可以自己根據(jù)要求去設(shè)計(jì)一些比較有心意的，有意義的微信號(hào)，比如我們可以利用字母、數(shù)字已經(jīng)下劃線和減號(hào)來(lái)進(jìn)行組合，比如你的名字叫“張三”“8月5日出生”，那么你的微信就可以改成Aug5_ZS（Aug5是英文8月5日，ZS則是你的名字），這樣的微信號(hào)是不是也比較有意義？

最新微信號(hào)改成什么比較有意義(五篇)三

Habseligkeit 生活中微小的確定的幸福

Hoffnungsschimmer 微弱但無(wú)法放棄的希望

Serein 身處落雨的黃昏

Trouvaille 因生活中偶然發(fā)現(xiàn)的美好的小事物而產(chǎn)生的滿足感

Amireux “友達(dá)以上，戀人未滿”

Lime 青檸

Aurora 極光

Frangipane 杏仁奶油

Ich bleibe hier und warte auf dich.我愿為你原地等待

Miraitowa 永遠(yuǎn)期待著明亮的未來(lái)

Flipped : 只是聽到就怦然心動(dòng)了

Fairy : 美麗可愛的小精靈 小仙女 漂亮女孩

Kilig : 形容那種喜歡一個(gè)人喜歡得好像胃里正有成千上萬(wàn)只蝴蝶翩翩 一張嘴就要全部飛出來(lái)一樣的醉醺醺 麻酥酥感

Redamancy : 你愛著某人時(shí) 某人也在愛著你

Sobremesa : 餐后與老友暢談的時(shí)光

Sinsoledad : 發(fā)現(xiàn)幸福掌握在你自己手中

Flechazo : 一見鐘情

Solitude : 平靜愉悅的獨(dú)處

Sok?ch : 周日的幸福感

Echo : 念念不忘 必有回響

最新微信號(hào)改成什么比較有意義(五篇)四

摘 要：微信發(fā)展迅速，應(yīng)用廣泛。在英語(yǔ)需求廣泛的中國(guó)，大量英語(yǔ)微信公眾平臺(tái)誕生發(fā)展。本文擬就英語(yǔ)公眾微信號(hào)的發(fā)展、類型、特點(diǎn)等展開討論，并提出一些思考，以期利于英語(yǔ)微型公眾號(hào)的更好發(fā)展與利用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)公眾微信號(hào)；微信平臺(tái)；受眾

1引言

自2012年12月17日《北京青年報(bào)》刊文稱“微”字當(dāng)選年度漢字以來(lái)，在中國(guó)生根發(fā)芽、蓬勃發(fā)展的微信已不再是小眾的獨(dú)享，標(biāo)志者微信時(shí)代的到來(lái)?！拔ⅰ奔础靶　薄岸獭薄翱臁保弧靶拧敝浮靶畔ⅰ薄凹磿r(shí)”“海量”。微信的強(qiáng)大功能使微信的交際、交流、傳播作用極大，其經(jīng)濟(jì)利益、商業(yè)潛力、文化價(jià)值推送等引發(fā)Facebook，Twitter等社交網(wǎng)站思考和改革。微信的不斷發(fā)展也為中國(guó)的外語(yǔ)教育教學(xué)帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，本文就英語(yǔ)公眾微信號(hào)的發(fā)展、分類、特點(diǎn)及應(yīng)用等方面進(jìn)行梳理分析與回顧，提出英語(yǔ)公眾微信號(hào)發(fā)展過程中值得思考的問題，以期對(duì)微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有所啟發(fā)。

2英語(yǔ)公眾微信號(hào)的歷史發(fā)展與分類

英語(yǔ)公眾微信號(hào)是伴隨著微信的誕生發(fā)展而發(fā)展的，其歷史不長(zhǎng)，卻發(fā)展迅速，傳播速度快，普及面廣。英語(yǔ)公眾微信號(hào)可有不同的分類：按來(lái)源分，由原來(lái)的個(gè)人英語(yǔ)微博發(fā)展而來(lái)；由教育機(jī)構(gòu)或教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育資源整合而成；由英語(yǔ)科技開發(fā)公司為了一定的商業(yè)目的開發(fā)而來(lái)；由出版社或出版社的下屬開發(fā)公司或其員工開發(fā)而來(lái)；由教師本人出于對(duì)英語(yǔ)的熱愛或教學(xué)的需要或?qū)ξ⑿偶夹g(shù)的興趣而申請(qǐng)的公眾賬號(hào)。按模塊分：有專門的電影，視頻等有聲的寓教于樂性質(zhì)的微信；有分別以口語(yǔ)、聽力、寫作、翻譯、閱讀為專題的專門英語(yǔ)公眾微信號(hào)；也有綜合聽說(shuō)讀寫譯等各模塊的綜合性英語(yǔ)公眾微信號(hào)；還有以大型考試專題介紹或訓(xùn)練為目的、具有特殊受眾的公眾微信號(hào)，如雅思考試、托?？荚?、GRE考試、英語(yǔ)四六級(jí)考試、高考、中考相關(guān)的公眾微信號(hào)。按性質(zhì)分有官方、社會(huì)團(tuán)體、組織的也有個(gè)人建立的公眾號(hào)。按內(nèi)容分有政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、教育、醫(yī)療、健康等綜合拼塊的、還有純語(yǔ)言或?qū)W術(shù)性質(zhì)的。按語(yǔ)言分，有純英語(yǔ)的，也有雙語(yǔ)的，還有英漢混合的。

3英語(yǔ)公眾微信號(hào)的特點(diǎn)

微信內(nèi)容可以在線上分享、線下收藏編輯，還可以跨系統(tǒng)平臺(tái)與運(yùn)營(yíng)商推送與共享。英語(yǔ)公眾微信號(hào)把不同行業(yè)聯(lián)系起來(lái)，把世界聯(lián)系起來(lái)，用戶可以利用4G網(wǎng)絡(luò)，利用碎片時(shí)間，了解以英語(yǔ)為媒介的文化傳播、實(shí)現(xiàn)以英語(yǔ)為研究、學(xué)習(xí)、交際和工作等目的的諸多用途。英語(yǔ)公眾微信號(hào)經(jīng)過十幾年的發(fā)展，已成為用戶的忠實(shí)陪伴，其廣泛運(yùn)用于工作、社交、研究、學(xué)習(xí)、生活、娛樂等方方面面，就其滿足英語(yǔ)科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有如下特點(diǎn)。

3.1傳播信息形式多樣化，符合交際的審美與興趣

孟春梅，朱顏悅指出“如果利用微信，則可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)音交流、文字交流、圖片交流，甚至部分交際者會(huì)對(duì)交際內(nèi)容進(jìn)行下載與保存，定期進(jìn)行翻閱，從根本上實(shí)現(xiàn)了跨文化英語(yǔ)交際的互動(dòng)性?！碑?dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們更加注重利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間，人們進(jìn)行英語(yǔ)線上交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，線下面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)相對(duì)減少。再者，微信交流的即時(shí)或延時(shí)交流功能，有效地解決了交際互動(dòng)雙方學(xué)習(xí)、工作時(shí)間不一致的矛盾。交流雙方可以在線預(yù)約交流，也可以利用圖片、語(yǔ)音的上傳和保存功能延遲交流，達(dá)到交際的目的。既緩解了即時(shí)交流無(wú)法實(shí)現(xiàn)所帶來(lái)的各種心理與情緒上的障礙，也能夠利用保存下來(lái)的語(yǔ)音、文字、圖片實(shí)現(xiàn)交際的準(zhǔn)確、快捷與方便。

3.2信息保存下載方便，利于查找利用與分享

人們每天會(huì)接觸海量信息，有些信息能引起受眾的共鳴，在受眾心理產(chǎn)生價(jià)值意識(shí)，但由于時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)機(jī)的關(guān)系，不能即時(shí)進(jìn)行深度關(guān)注思考，于是有下載收藏的愿望；或者該信息片段正是自己長(zhǎng)期思考、關(guān)注的問題的一部分，由于信息搜索渠道的差異，該信息或知識(shí)片段長(zhǎng)期無(wú)法找到，希望保存以便日后學(xué)習(xí)研究所用；或者該信息正是自己想推廣并曉之以人的內(nèi)容，符合自己的價(jià)值取向、興趣愛好，想與微信好友分享?？傊?，人們接觸英語(yǔ)公眾微信號(hào)的不同動(dòng)機(jī)、愿望、目的會(huì)促使受眾更愿意把符合自己當(dāng)下或未來(lái)需求的信息與知識(shí)保存下來(lái)，微信的一鍵式下載保存功能及與QQ、郵箱、微博等的跨系統(tǒng)與跨平臺(tái)的分享與傳遞功能，使英語(yǔ)公眾微信號(hào)的知識(shí)傳播、技能習(xí)得的作用越來(lái)越顯著。

3.3信息交流反饋及時(shí)，滿足跟進(jìn)檢索與深入求知愿望

大多英語(yǔ)公眾微信號(hào)有一個(gè)共性的特點(diǎn)，其海量信息不但有歷史消息還會(huì)及時(shí)更新發(fā)布與英語(yǔ)學(xué)習(xí)、交際、考試、運(yùn)用等相關(guān)的最新咨詢、動(dòng)態(tài)，并設(shè)有與讀者進(jìn)行討論與互動(dòng)的平臺(tái)。這為在某方面有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，不斷發(fā)現(xiàn)問題又苦于無(wú)法解決的讀者提供了有益的交流與解決渠道。因?yàn)殚_設(shè)英語(yǔ)公共微信號(hào)的集體、組織或個(gè)人在其開設(shè)的幾大模塊上一般有長(zhǎng)期的興趣與關(guān)注，其信息渠道通達(dá)，有的甚至是該方面的專家和研究人員。關(guān)注該公眾微信號(hào)，不僅能了解全球范圍內(nèi)最新領(lǐng)域發(fā)展、知識(shí)前沿、文化動(dòng)態(tài)，還能把行家里手帶在身邊，隨時(shí)咨詢，同時(shí)還能發(fā)表自己的不同見解，聚集志趣相同的人脈，進(jìn)行更加深入的討論，還有可能遠(yuǎn)距離組成研究共同體進(jìn)行思想碰撞、觀點(diǎn)交流，在線研究相同項(xiàng)目。

3.4信息收集容易，利于研究調(diào)查

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，調(diào)查研究的規(guī)模與范圍擴(kuò)大，以前需要大量人力、物力發(fā)放問卷，回收問卷的模式極大的發(fā)生了變化。學(xué)生、教師、研究人員、與英語(yǔ)學(xué)習(xí)教育相關(guān)的企業(yè)對(duì)利用微信發(fā)放問卷、回收問卷、分析問卷的技術(shù)與程序越來(lái)越熟悉和依靠，其問卷發(fā)放快速、準(zhǔn)確、高效、涉及范圍廣的特點(diǎn)為很多技術(shù)達(dá)人和技術(shù)門外漢提供了極大的方便。英語(yǔ)公眾微信號(hào)上的問卷發(fā)放對(duì)問卷的發(fā)放者和問卷的回答者來(lái)說(shuō)都具有針對(duì)性，避免了無(wú)效問卷的大量產(chǎn)生。因?yàn)椋P(guān)注某一英語(yǔ)公眾微信號(hào)的受眾在一定程度上也是對(duì)該英語(yǔ)公眾微信號(hào)的內(nèi)容、理念、模塊感興趣的個(gè)人或組織，起碼該微信號(hào)在某個(gè)時(shí)間段能一定程度上滿足其需求與喜好。同時(shí)，網(wǎng)上發(fā)放的問卷沒有強(qiáng)迫性或被動(dòng)型，填寫問卷的人一般是出于個(gè)人的主觀意愿，在樂意或好奇心等狀態(tài)的驅(qū)使下主動(dòng)完成問卷做答的，其應(yīng)付的心理會(huì)降低，為迎合出卷人意圖所產(chǎn)生的誤差也會(huì)減少，在一定程度上提高了研究調(diào)查信度與效度。

4對(duì)英語(yǔ)公眾微信號(hào)的思考

英語(yǔ)公眾微信號(hào)在迅猛增加的同時(shí)也存在著一些問題。對(duì)公眾微信號(hào)的創(chuàng)建者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛好者個(gè)人或組織在創(chuàng)建公眾微信號(hào)時(shí)，是否也應(yīng)該有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和計(jì)劃，在內(nèi)容選取上是否有一定的理?yè)?jù)并考慮了目標(biāo)受眾，是否進(jìn)行了質(zhì)量把關(guān)，是否引發(fā)與激勵(lì)了受眾持久學(xué)習(xí)與關(guān)注的愿望等一系列問題需要在建號(hào)初期進(jìn)行通盤考慮；對(duì)受眾而言，部分英語(yǔ)公眾微信號(hào)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，缺乏完整性、有些內(nèi)容良莠不齊。因此，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)類公眾微信號(hào)的創(chuàng)建者或是對(duì)利用英語(yǔ)公眾微信號(hào)進(jìn)行學(xué)習(xí)的受眾而言，有幾個(gè)問題需要思考。

4.1如何界定知識(shí)的版權(quán)，信息的質(zhì)量與良莠如何把握

對(duì)創(chuàng)建和維護(hù)英語(yǔ)公眾微信號(hào)的個(gè)人和組織而言，在傳播介紹英語(yǔ)咨詢的時(shí)候，對(duì)所傳播的英語(yǔ)知識(shí)、信息的科學(xué)性、可靠性要事先甄別，對(duì)信息的來(lái)源要清楚的表明轉(zhuǎn)載或下載的來(lái)源與途徑，并注明連接方式，涉及原創(chuàng)的要標(biāo)明作者。如果找不到出處要標(biāo)明一旦作者發(fā)現(xiàn)的處理辦法。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源豐富，來(lái)源廣泛，表明出處是對(duì)英語(yǔ)公眾微信號(hào)創(chuàng)建者引用信息、知識(shí)的約束，也是對(duì)知識(shí)或信息開發(fā)者的尊重。同時(shí)其對(duì)受眾也頗有好處。受眾在接觸某一知識(shí)或信息的同時(shí)，如果對(duì)此信息或知識(shí)感興趣，有進(jìn)一步探究的愿望，會(huì)通過管理者提供的鏈接和出處進(jìn)行追蹤與索引，能幫助受眾進(jìn)一步的思考、學(xué)習(xí)、了解該知識(shí)點(diǎn)或信息片段的深度和廣度方面的內(nèi)容。也能夠有利于受眾通過追蹤發(fā)現(xiàn)該知識(shí)或信息的質(zhì)量與可靠性。再者，英語(yǔ)公共微信平臺(tái)的創(chuàng)建者對(duì)內(nèi)容的板塊的系列性、連續(xù)性、難易程度的進(jìn)階性也應(yīng)有所思考，而不僅僅是集新、奇、特、趣、樂的大雜燴，要寓教于樂，要能激發(fā)思考與學(xué)習(xí)。

4.2受眾如何對(duì)海量的信息進(jìn)行篩選

對(duì)受眾而言，大量的公眾微信號(hào)里存在著自己需要的信息，但這些有用信息不是集中在一個(gè)公眾微信平臺(tái)，受眾容易在瀏覽英語(yǔ)公眾微信號(hào)時(shí)，失去目的性，游走于隨性與隨意中，從而浪費(fèi)大量時(shí)間。因此，受眾在進(jìn)行信息篩選時(shí)，要有一定的目的性與計(jì)劃性，制定需求計(jì)劃或?qū)W習(xí)計(jì)劃，確定信息選取的方向和自己最急需解決的問題。然后按圖索驥，會(huì)節(jié)省大量時(shí)間，在有效的時(shí)間內(nèi)解決最需解決的問題。在選取服務(wù)與解決自己需求和目的信息時(shí)，可以通過判斷微信號(hào)平臺(tái)介紹，判斷信息源出處，通過對(duì)自己對(duì)信息嚴(yán)謹(jǐn)程度要求等方面的思考，選取有用的信息進(jìn)行利用。

4.3如何跳出碎片化的藩籬，整合有效信息，如何集約高校利用英語(yǔ)公眾微信平臺(tái)

有關(guān)利用微信平臺(tái)學(xué)習(xí)容易導(dǎo)致知識(shí)的碎片化理解，不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化和完整性討論，有些學(xué)者已有涉及。但是，在微信普及的當(dāng)下，在人們生活節(jié)奏加快，整塊時(shí)間缺乏的情況下，對(duì)微信的有效利用已成為學(xué)習(xí)生活不可或缺的一部分。問題的關(guān)鍵在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)者如何才能跳出碎片化的藩籬，學(xué)會(huì)整合有效信息，學(xué)會(huì)集約高校利用英語(yǔ)公眾微信平臺(tái)，這已經(jīng)成為必不可少的能力。碎片是構(gòu)成整體的一部分，是系統(tǒng)的一部分，關(guān)鍵是受眾如何提高整理碎片的能力。碎片時(shí)間里學(xué)習(xí)碎片也許是一種時(shí)間局限，但關(guān)鍵在于對(duì)碎片的善加利用，養(yǎng)成對(duì)碎片信息里包含的知識(shí)、理念與理?yè)?jù)的思考，及對(duì)碎片信息引發(fā)的關(guān)聯(lián)信息或元信息的思考與聯(lián)系，這會(huì)促使受眾在碎片信息的啟發(fā)下去尋找探索新知。首先，受眾在接觸碎片信息前，要有計(jì)劃有目的地篩選信息；其次，受眾要有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)碎片信息的敏感度，善于把碎片信息與知識(shí)整合進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系中；再者，受眾要善于把碎片信息與自己的需求層級(jí)建立聯(lián)系，養(yǎng)成自覺獲取自己需求層級(jí)頂層信息的能力；最后，受眾在獲取到頂層需求層級(jí)的碎片信息后，要有質(zhì)疑和求真的過程，并對(duì)信息進(jìn)行整理、加工，達(dá)到集約高校利用英語(yǔ)公眾微信平臺(tái)的目的，為自己的研究、工作、學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

5結(jié)語(yǔ)

Wechat正在成為全球新一代互聯(lián)網(wǎng)的流行元素。英語(yǔ)公眾微信號(hào)的建立、分類、發(fā)展應(yīng)用的國(guó)際潮流似乎更加明顯，受眾在利用微信公眾平臺(tái)方便自己的同時(shí)，對(duì)隱私的保護(hù)和良性關(guān)系建立的關(guān)注也日趨成為需要思考的問題。同時(shí)，對(duì)利用英語(yǔ)微信公眾號(hào)學(xué)習(xí)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師如何進(jìn)行正確的引介與引導(dǎo)，如何有效地把課堂、課外有機(jī)結(jié)合，線上線下有機(jī)統(tǒng)一，也許是后續(xù)需要解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

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[4]王石川.“微”當(dāng)選年度漢字記錄時(shí)代的深刻元素.工人日?qǐng)?bào)，2012年12月19日第003版，評(píng)論·綜合.

作者簡(jiǎn)介：

侯宏業(yè)（1972—），副教授，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師發(fā)展。

（本文系國(guó)家留學(xué)基金委2014年地方合作項(xiàng)目—高校英語(yǔ)教師出國(guó)研修項(xiàng)目及河南工業(yè)大學(xué)2013“優(yōu)培工程”“大學(xué)英語(yǔ)聽說(shuō)”的成果）

最新微信號(hào)改成什么比較有意義(五篇)五

為進(jìn)一步擴(kuò)大“湖南微政務(wù)”平臺(tái)的影響力，提升微政務(wù)公號(hào)的打開率、閱讀率，湖南微政務(wù)公眾號(hào)向廣大網(wǎng)友有獎(jiǎng)?wù)骷汗?jié)期間在湖南的所見所聞，以生動(dòng)的故事，傳遞正能量，傳播真善美。

主辦單位：湖南省委網(wǎng)信辦

承辦單位：湖南日?qǐng)?bào)社新媒體中心

征文主題：“幸福新湖南”——以建設(shè)富饒美麗幸福新湖南為故事背景，以個(gè)人故事來(lái)講述新湖南在改革開放后的新變化。凡是能反映湖南各方面變化的內(nèi)容均可參賽，以生動(dòng)的故事傳遞正能量，傳播真善美。

征文體裁：適合微信朋友圈傳播的文本、VR、H5、無(wú)人機(jī)拍攝等均可。

投稿時(shí)間：即日起至20xx年2月28日24時(shí)止

作品要求：

1.參賽作品事實(shí)客觀，邏輯清晰，且內(nèi)容積極向上，主題鮮明，表達(dá)流暢，富有時(shí)代氣息，符合大眾審美。

2.一律要求原創(chuàng)，如發(fā)現(xiàn)作品涉嫌抄襲即取消評(píng)選資格。

3.作者可運(yùn)用圖文、H5、VR、航拍等新形式表達(dá)作品內(nèi)容。

4.已在本省其他公眾號(hào)上刊登過的獲獎(jiǎng)作品，不得參與本次征文大賽。

5、活動(dòng)主辦方和承辦方有權(quán)對(duì)參賽作品進(jìn)行匯編和網(wǎng)絡(luò)傳播。

作品評(píng)審基本流程：

1.征集(即日起至2月28日)：將作品(擬好標(biāo)題、內(nèi)容書寫規(guī)范、文尾附有作者姓名、手機(jī)號(hào)碼)發(fā)送至大賽專用郵箱：。

2.初評(píng)(3月1日至3月15日)：專業(yè)編輯人員進(jìn)行初步篩選，評(píng)選出一定較為優(yōu)秀的篇目。

3.刊登(3月16日至4月16日)：經(jīng)過初評(píng)的稿件，刊登在“湖南微政務(wù)”公眾號(hào)鏈接專題內(nèi)，由粉絲進(jìn)行投票(須先關(guān)注微信號(hào)才可以投票)?！敬隧?xiàng)占最終評(píng)獎(jiǎng)權(quán)重的60%】

4.決選：專家評(píng)審會(huì)評(píng)選，最終選出獲獎(jiǎng)作品名單，獲獎(jiǎng)作品將在新湖南上專題刊發(fā)。

作品獎(jiǎng)金設(shè)置：

特等獎(jiǎng)2名：證書+獎(jiǎng)金5000元/稿(稅前金額)

一等獎(jiǎng)10名：證書+獎(jiǎng)金3000元/稿(稅前金額)

二等獎(jiǎng)20名：證書+獎(jiǎng)金1500元/稿(稅前金額)

三等獎(jiǎng)50名：證書+獎(jiǎng)金800元/稿(稅前金額)

組織獎(jiǎng)5個(gè)：證書+獎(jiǎng)金 20xx元/單位(稅前金額)