當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)共同體教研總結(jié) 教研共同體發(fā)展總結(jié)篇一
如今，課堂也穩(wěn)定的展開了一段時(shí)間了，我在此對自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，希望自己的能從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步的去改正自己的課堂教學(xué)方式，也希望同學(xué)們能更多的配合教學(xué)，自覺的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。以下是我的工作總結(jié)：
對于這次的網(wǎng)課教學(xué)，我一開始的感受是非常興奮的。作為一個(gè)樂于改變的老師，常年 https:/// 在講臺上教學(xué)，確實(shí)讓我感受到有些“倦了”我渴望用更加先進(jìn)，更加有趣的方式帶動(dòng)課堂的進(jìn)步！讓同學(xué)們能從課堂中解放出來，就好像我們是平等的一樣，不需要老師一昧的。用講解和提問去推動(dòng)課堂的發(fā)展。而是學(xué)生們主動(dòng)來發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的方案。
而這次的線上教學(xué)，顯然就是一次非常好的機(jī)會。遠(yuǎn)距離的課堂，這并不是遠(yuǎn)離了我們師生的事情，我認(rèn)為這反而是通過網(wǎng)絡(luò)拉進(jìn)了我們師生的距離。
利用這次的課堂，我積極的展開了自己的教學(xué)計(jì)劃。我將課堂慢慢的交給學(xué)生，讓他們找回學(xué)習(xí)的感覺，找回?zé)釔蹖W(xué)習(xí)的感覺。當(dāng)然，期間也有不少的紀(jì)律問題產(chǎn)生。后來，我通過積極的在家長會中和家長們溝通，與家長達(dá)成了良好的共識，并通過家長的管理推動(dòng)了教學(xué)的進(jìn)行。
對于線上的課堂，我自己也做出了不少的改變。我一改過去嚴(yán)肅的形象，以更加親近的方式去接近同學(xué)們。經(jīng)過漫長的假期，同學(xué)們對我的改變也更容易接受。在課堂上，我積極的利用在假期學(xué)會的知識來活躍課堂，帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步，并對錯(cuò)誤的方向及時(shí)的制止。
總結(jié)一下基本的情況，在這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)行后，同學(xué)們在課堂上顯然更加的專注，并且因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，同學(xué)們對課堂也更加的感興趣，能夠在學(xué)習(xí)中保持專注力。
當(dāng)然，遠(yuǎn)程的教學(xué)方式并不是那么的完善，還是有很多的局限性。但它的優(yōu)勢在于表現(xiàn)力。以及通過視頻，同學(xué)們更加樂意與老師交流這一點(diǎn)。我相信，這會是未來非常有效的一種教導(dǎo)方式，是我們改變和同學(xué)們交流情況的一次絕好機(jī)會！我也相信，當(dāng)大家回到學(xué)校之后，一定會更加的出色！
教學(xué)共同體教研總結(jié) 教研共同體發(fā)展總結(jié)篇二
突如其來的疫情雖然改變了教學(xué)活動(dòng)的方式，但是沒有阻隔老師們學(xué)術(shù)探索的熱情。缺少了現(xiàn)場的聽眾，和面對面交流的歡笑、掌聲，但老師們努力適應(yīng)當(dāng)前的局面，以“涵育學(xué)術(shù)，激活思想”為宗旨，開展云端教研活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)思徜徉的家園。
4月27日下午，科技人文研究院與馬克思主義學(xué)院共同舉辦“馬克思主義與中醫(yī)藥文化”教學(xué)學(xué)術(shù)共同體研討會。會議圍繞“馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”這一教育界、學(xué)術(shù)界聚焦的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，重點(diǎn)研究如何在教學(xué)中推進(jìn)馬克思主義同中醫(yī)藥文化相結(jié)合的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新，進(jìn)一步推進(jìn)以“醫(yī)文融通”為特色的中醫(yī)藥“新文科”課程體系建設(shè)，加強(qiáng)思想政治教育與中醫(yī)藥專業(yè)教育有機(jī)融合。
4月21日、5月5日、5月20日，來自科技人文研究院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、針灸推拿學(xué)院的。中醫(yī)古籍閱讀科教融合團(tuán)隊(duì)、新文科改革與實(shí)踐團(tuán)隊(duì)、pbl問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)研究團(tuán)隊(duì)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論研究團(tuán)隊(duì)打破學(xué)科壁壘，先后開展了中醫(yī)古籍網(wǎng)絡(luò)研讀系列活動(dòng)。青年教師從文獻(xiàn)、醫(yī)理和臨床三個(gè)維度，聚焦學(xué)術(shù)“問題”，闡釋醫(yī)學(xué)經(jīng)典，融通醫(yī)學(xué)理論，印證臨床實(shí)踐，并把自己在課堂教學(xué)中醫(yī)文融合的創(chuàng)新探索和改革實(shí)踐進(jìn)行了分享。
2022年，我校內(nèi)經(jīng)教研室、推拿教研室斬獲首批教育部虛擬教研室建設(shè)試點(diǎn)，教研室迅速開展依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源的“ai知識圖譜”網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)工作。姚斐教授分享了參加“教育部虛擬教研室建設(shè)培訓(xùn)會”的體會，教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞虛擬教研室平臺應(yīng)用、內(nèi)容設(shè)計(jì)、資源共建等板塊，利用前期電子教材、大學(xué)慕課等數(shù)據(jù)庫，梳理《黃帝內(nèi)經(jīng)》《推拿學(xué)》課程群的知識體系、知識點(diǎn)、知識關(guān)聯(lián)，牽頭全國十余所高校，初步完成知識圖譜構(gòu)建工作。
高校教學(xué)學(xué)術(shù)共同體是教學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)新的重要支撐。2021年在地方高水平大學(xué)的支持下，學(xué)校以創(chuàng)新教學(xué)方法和提升教學(xué)學(xué)術(shù)水平為目的，成立并資助了23個(gè)教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，初步具備了多元融合、智能開放和實(shí)踐研究的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)特性。下一步，學(xué)校將繼續(xù)凝聚教師的熱情與智慧，建立起一整套能夠有效促進(jìn)教學(xué)學(xué)術(shù)研究的組織管理體系和支持保障體系。
教學(xué)共同體教研總結(jié) 教研共同體發(fā)展總結(jié)篇三
一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時(shí)間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)代看似無法解決的困難。
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會！中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個(gè)時(shí)代的落伍者，但是在這個(gè)“非?！睍r(shí)期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識，成長進(jìn)步。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點(diǎn)，把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂提問與互動(dòng)，讓內(nèi)容充實(shí)而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機(jī)直播。克服種種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機(jī)，安裝了多個(gè)wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時(shí)，因?yàn)槭侵辈?，所以要做好充分的?zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項(xiàng)比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而數(shù)學(xué)符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個(gè)問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時(shí)間，用更多的時(shí)間豐富教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進(jìn)行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進(jìn)行觀課，由于重點(diǎn)內(nèi)容需要生動(dòng)的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點(diǎn)點(diǎn)評，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)新時(shí)代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時(shí)還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時(shí)常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實(shí)際，所以最后就選擇了用釘釘進(jìn)行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂?，還有專門的`培訓(xùn)，因?yàn)檫@款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級組的老師都在工作群里進(jìn)行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機(jī)、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對各個(gè)鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點(diǎn)了某個(gè)鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個(gè)連麥功能，可以隨時(shí)抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進(jìn)行題目的講解或者提問，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因?yàn)闆]有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進(jìn)行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯(cuò)誤、易錯(cuò)題進(jìn)行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4：00到5：30，兩個(gè)班輪番上課，每班一節(jié)，確實(shí)累！后來，使用聯(lián)播功能，兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)上課，100多個(gè)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，打破了班級上課時(shí)教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強(qiáng)大。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)才能達(dá)到掌握所學(xué)知識的目的。我會布置相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個(gè)功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個(gè)家校本的好處很多，其中一項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時(shí)還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進(jìn)行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚(yáng)，讓需要進(jìn)步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時(shí)批改作業(yè)，全收全改！看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進(jìn)行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項(xiàng)，下午直播講評作業(yè)時(shí)反饋講評，講評時(shí)，學(xué)生拿起紅筆進(jìn)行作業(yè)對改，直播后訂正錯(cuò)題，再次提交自改的作業(yè)，老師進(jìn)行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵(lì)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)踐過，效果不錯(cuò)！
以前在學(xué)校工作時(shí)，每周都有固定的教研時(shí)間，現(xiàn)在每個(gè)人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動(dòng)的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時(shí)在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進(jìn)行教研活動(dòng)，跟在一個(gè)辦公室里進(jìn)行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行了一個(gè)討論，因?yàn)樯蠈W(xué)期我們講的進(jìn)度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個(gè)人都是按課時(shí)進(jìn)行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享。有的是因?yàn)闂l件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機(jī)點(diǎn)名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項(xiàng)節(jié)約時(shí)間，分批召開小范圍的家長會了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對于個(gè)別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時(shí)跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。
線上教研，集中研討，可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，互通有無，及時(shí)解決存在的問題，提升教研質(zhì)量，提高整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平。這次在線教學(xué)的經(jīng)歷，將成為我人生中一筆寶貴的精神財(cái)富！網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在線學(xué)習(xí)，我們一直在探索。.。.。.
教學(xué)共同體教研總結(jié) 教研共同體發(fā)展總結(jié)篇四
“教而不研則淺，研而不教則空?！币咔殡m然阻擋了師生踏進(jìn)校園的路，卻沒有擋住師生學(xué)習(xí)的心。為切實(shí)保障線上教學(xué)效果，提升在線教學(xué)質(zhì)量，解決教師線上教學(xué)面臨的問題和困難，9月5日下午，淇濱區(qū)嵩山小學(xué)教育共同體組織開展了線上集體教研活動(dòng)。參會人員有嵩山小學(xué)業(yè)務(wù)副校長，劉莊分校、鹿廠分校和浚縣小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任以及各教研組組長和骨干教師代表，會議由嵩山小學(xué)徐睿老師主持。
首先，嵩山小學(xué)各教研組長對前三天的線上教學(xué)情況進(jìn)行了匯報(bào)與交流。主要圍繞教師們針對學(xué)科線上教學(xué)教什么，怎么教，怎樣反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等問題進(jìn)行探討。隨后，四所學(xué)校分別分享了本校在線上教學(xué)開展過程中的有效做法。特別是鹿廠分校創(chuàng)新使用“線上直播教學(xué)”，開設(shè)早讀課和閱讀欣賞課，讓學(xué)生們用文字和語言的方式把自己閱讀的所思所想記錄下來，在提高線上教學(xué)有效性的同時(shí)也增強(qiáng)了趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是各學(xué)校針對線上教學(xué)產(chǎn)生的共性問題互相提建議。其中劉莊分校和小河鎮(zhèn)同山中心校的教導(dǎo)主任都提出線上英語教學(xué)對于農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施難度較大，缺少專業(yè)的英語老師，網(wǎng)上的教學(xué)資源與農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際有差距。總校劉婭婭副校長在詳細(xì)了解情況后，隨即將總校的線上英語教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)習(xí)資源與其他三校共享，并讓總校英語教研組長與分校一起制定貼合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。
會議最后劉婭婭副校長進(jìn)行總結(jié)：
1、端正態(tài)度。所有教師要認(rèn)清形勢，在疫情還未結(jié)束之前要教育學(xué)生做好個(gè)人防護(hù)。同時(shí)要明白線上教學(xué)是特殊時(shí)期的必然方式，我們要端正態(tài)度，做好中長期的教學(xué)計(jì)劃。
2、講究方法。多數(shù)科目都是運(yùn)用“直播+資源推送”的。上課方式，教師要將兩種方式與課后作業(yè)的布置有機(jī)結(jié)合，根據(jù)“雙減”政策，科學(xué)有效的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。
3、形式多樣。線上教學(xué)計(jì)劃、課程安排以及課程資源在做到四校統(tǒng)一的前提下也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)新。要注重學(xué)習(xí)方式的多樣化，作業(yè)形式的多樣化，多管齊下促進(jìn)線上教學(xué)提質(zhì)增效。
4、注重實(shí)效。所有教師在完成每天的線上教學(xué)之后要進(jìn)行書面總結(jié)，并提交到教研組的微盤里，每周教研組長要不定期檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正，保證線上教學(xué)的實(shí)效性。
滴水難成海，獨(dú)木不成林。面臨特殊時(shí)期的新挑戰(zhàn)，嵩山小學(xué)教育共同體的全體教師精誠合作，團(tuán)結(jié)一心，恪守職責(zé)，迎難而上，用自己的教學(xué)熱情為“停課不停學(xué)”的教學(xué)活動(dòng)保駕護(hù)航！
教學(xué)共同體教研總結(jié) 教研共同體發(fā)展總結(jié)篇五
教研工作是提高教育質(zhì)量的“壓艙石”，也是推動(dòng)教師專業(yè)成長的“催化劑”。10月24—25日，利通區(qū)第九小學(xué)牽頭組織第八教研共同體學(xué)校第十五小學(xué)、郭家橋中心學(xué)校、高閘中心學(xué)校，相聚“云”端，充分利用寧教云平臺開展“互聯(lián)網(wǎng)+在線教學(xué)”的交流與研討活動(dòng)，合力探討線上教學(xué)新模式，促進(jìn)共同體學(xué)校線上教學(xué)教研深度交流，扎實(shí)推動(dòng)“雙減”工作落地見效，助推教育資源均衡發(fā)展，全面提升線上教學(xué)質(zhì)量。
為使活動(dòng)順利、有效開展，第九小學(xué)教務(wù)處提前制定實(shí)施方案，及時(shí)召開線上會議，分工明確、責(zé)任到人。學(xué)校要求大家高度重視、認(rèn)真對待，讓本次教學(xué)研討活動(dòng)落地生根。
本次活動(dòng)共安排語文、數(shù)學(xué)、英語、道德與法治、科學(xué)、音樂六門學(xué)科九節(jié)課，聽課學(xué)生近2000人，聽課、參與研討活動(dòng)教師360人左右。各位做課教師結(jié)合線上學(xué)習(xí)的實(shí)際情況有針對性進(jìn)行設(shè)計(jì)，并能提前調(diào)試設(shè)備、與授課班級學(xué)生對接，有效保證了課堂教學(xué)的順利實(shí)施。
語文學(xué)科安排了兩節(jié)課例，分別由第九小學(xué)二年級馬芳老師執(zhí)教《葡萄溝》、六年級馬學(xué)蘭老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》。兩位老師通過直播形式，一拖n展開線上教學(xué)，課上能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，并讓共同學(xué)習(xí)的兄弟學(xué)校學(xué)生有效參與其中，為大家呈現(xiàn)了兩堂別樣、高效的語文教學(xué)。
學(xué)科研討活動(dòng)上，六位中心發(fā)言人從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂節(jié)奏、雙師課堂、線上教學(xué)手段等多方面對兩位老師課堂的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了精彩的解讀。
英語學(xué)科承擔(dān)線上教學(xué)課例展示的老師分別是第九小學(xué)的馬倩老師和第十五小學(xué)的馬會兵老師。他們分別展示了三四年級不同年段的線上英語課，為來自四個(gè)學(xué)校八個(gè)班的孩子們帶來了一場精彩的線上互動(dòng)。
為了找到線上教學(xué)的突破口，兩位老師所在的學(xué)科組都認(rèn)真進(jìn)行了集體備課，為線上可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)和準(zhǔn)備。
通過觀看議課，各位老師針對線上教學(xué)互動(dòng)難的問題展開了探討，并呼吁大家放慢腳步，從“趣”出發(fā)，夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住課本，合理利用線上教學(xué)的時(shí)間，精準(zhǔn)輔導(dǎo)。
朱習(xí)華老師承擔(dān)科學(xué)課例展示，執(zhí)教的內(nèi)容是三年級上冊《空氣占據(jù)空間嗎》。課堂上學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，雖然疫情導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)材料有限，但在屏幕的另一端學(xué)生尋找到了替代材料，踴躍嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
課例展示后，師培中心周麗華主任帶領(lǐng)利通區(qū)全體科學(xué)教師一起開展了科學(xué)學(xué)科主題教研活動(dòng)。朱習(xí)華老師對本節(jié)課進(jìn)行了說課和反思，其他老師也交流了自己的思考和見解，從線上教學(xué)使用的寧教云軟件、線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、線上教學(xué)選用哪些優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、教學(xué)效果等方面進(jìn)行了交流。
本次活動(dòng)由十五小馬麗燕老師和第九小學(xué)田聰老師分別進(jìn)行了《2、3、5的乘法口訣練習(xí)課》《線段，射線，直線》的課例展示。第八教研共同體全體數(shù)學(xué)老師、桂文姝數(shù)學(xué)名師工作室成員、馬名師工作室的成員一起參與其中。
老師們對兩節(jié)課都進(jìn)行了很高的評價(jià)。馬老師提出:雖然處于云端，我們每節(jié)課都要落實(shí)課標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)情制定重難點(diǎn)。教研室馬麗榮老師從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)形式兩個(gè)層面進(jìn)行了評析，指出了互動(dòng)課堂中存在的問題，并對今后在線課堂活動(dòng)如何開展提出了建議。
在充分而又深入的備課保證之下，道德與法治學(xué)科梁小妹老師執(zhí)教的?！秾ｉT法律來保護(hù)》一課極具活力。根據(jù) “教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、師生共同探究”的理念，她精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)?！按痤}卡”、視頻連麥等信息技術(shù)的加持，極大提高了課堂參與率，老師還可以及時(shí)關(guān)注到學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，感受學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。
隨后，全體道德與法治學(xué)科教師與牛偉嶸塞上名師工作室成員通過寧教云視頻會議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享。道德與法治是一門與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，線上教學(xué)中，我們需要借助線上教學(xué)的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料，從而保質(zhì)保量完成課程要求。
郭曉丹老師承擔(dān)音樂教學(xué)課例展示，她的授課內(nèi)容是五年級上冊《擁軍秧歌》。郭老師通過欣賞視頻《山丹丹開花紅艷艷》激發(fā)學(xué)生對陜北民歌的熱愛，在學(xué)唱中，讓學(xué)生通過聆聽、演唱以及舞蹈，感受音樂所表達(dá)的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生能用活潑，親切的情緒來演唱此首歌曲。
課程展示后，郭曉丹老師對本節(jié)課進(jìn)行了說課和反思，中心發(fā)言人陳自梅老師、朱雯老師、張夢澤老師、王榮老師依次對本節(jié)課的內(nèi)容講解了自己的想法，對郭老師的課程設(shè)計(jì)、語言表達(dá)、微課學(xué)習(xí)給予了充分肯定。
第八教研共同體將守教育初心，盡師者責(zé)任，以強(qiáng)烈的政治擔(dān)當(dāng)、高度的責(zé)任意識、敬業(yè)的工作精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
