一鍵復(fù)制
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
青年教師基本功大賽校長講話篇一
我要當(dāng)老師。
女孩15歲：孩子，將來你想要做什么?
我要當(dāng)老師。
女孩25歲：選擇當(dāng)老師你后悔嗎?
不，我不后悔，我一定要做個好老師。
這個女孩就是我。當(dāng)四年前實現(xiàn)從小的愿望走上教師崗位，當(dāng)懷著激動、欣喜的心情開始教師工作，我很快意識到：成為教師只是實現(xiàn)夢想的開始，我一定要成為一名優(yōu)秀的教師。
在思考中回想起以前每天經(jīng)過我們松江區(qū)的方塔幼兒園，看到門口書寫的一句話：“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切"。我豁然開朗，這不就是一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的品質(zhì)嗎——把所有的愛無私地奉獻(xiàn)給每個孩子。
愛孩子首先要走近孩子，了解他們的所思所想所需。一個好老師會記得自己也曾是個孩子，因此理解全班孩子的恐懼、悲哀，激動和歡樂。
愛孩子必須尊重孩子。一個好老師要遵循孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律，尊重孩子的獨立人格和自我意識，尊重孩子的個別差異。
愛孩子應(yīng)該信任孩子。孩子在嘗試時，一個好老師總是殷切地關(guān)注著，信任孩子的潛在力量，即使成果是那么微不足道。
愛孩子更要肯定和鼓勵孩子?？傋尯⒆用靼桌蠋熞呀?jīng)看到了他的成績。
我是這樣想也是這樣努力做的。
在孩子們中間我就象個大姐姐。學(xué)習(xí)時和孩子共同探索、發(fā)現(xiàn)周圍的秘密，分享和體驗成功的喜悅;游戲時和孩子一起全情投入，盡情嬉戲，開懷歡笑。當(dāng)孩子取得進(jìn)步，我都會給以贊許的眼神;當(dāng)孩子遇到困難，我決不吝惜一句鼓勵的話語。
每個班都會有一些某方面比較特殊的孩子，陸子珩就是其中之一。由于口吃嚴(yán)重，中班剛開始他總是被同伴取笑。每當(dāng)這時，他就會滿臉通紅，下意識地將身體蜷縮起來，希望能把自己藏好。他變得不愿意說，不喜歡笑。我的心里難受極了。為了盡快幫助孩子走出陰影，一方面我和家長積極聯(lián)系，介紹孩子的情況，共同商討教育對策;一方面和孩子溝通建立彼此的信任，通過日常的交流對話，幫助孩子克服養(yǎng)成的說話陋習(xí);另一方面通過教育引導(dǎo)使班里的孩子們懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛、相互尊重。經(jīng)過一學(xué)年的培養(yǎng)，陸子珩在語言表達(dá)方面有了很大的進(jìn)步，他在繪畫等其他方面表現(xiàn)出來的才能也得到了同伴的肯定。看到孩子臉上日漸燦爛的笑容，我的喜悅、滿足無以言表。
幼兒
教師的工作是瑣碎的，和孩子在一起并不都是歡聲笑語，有時我也感到沮喪煩心。每當(dāng)這時我就會想想孩子反饋給我的愛。
我會想起：有一次扁桃體發(fā)炎，說話聲音啞啞的。當(dāng)我第二天走進(jìn)教室，沈梓萱就把一盒潤吼糖遞給我“金老師，我讓媽媽買了這個，你吃了嗓子就不會疼了?！?/p>
我會想起：臨近教師節(jié)，還會有已經(jīng)畢業(yè)的孩子托爸爸媽媽給我捎來賀卡。
我會想起：換了班級，曾經(jīng)教過的姚藝、唐妍每天放學(xué)都從底樓跑上三樓看望我。
我會想起：當(dāng)我露出倦容，就會有敏感的孩子走過來對我說“金老師，你累了，休息一下，我來幫你敲敲背?！?/p>
愛是師生心靈溝通的橋梁。當(dāng)我的心和孩子的心緊緊相連，我感到自己的一切努力和付出都是值得的，我也因此更愛我的孩子們。
魯迅先生有句話："教育是植根于愛的。"愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
教育事業(yè)是愛的事業(yè)。愛孩子我會努力使自己成為教育事業(yè)的創(chuàng)造者，形成腳踏實地、進(jìn)取開拓的工作態(tài)度;提高對教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象的反思能力;不斷改進(jìn)自己的工作并形成理性的認(rèn)識;在富有時代精神的教育理念指導(dǎo)下，在教育實踐、反思、探索和創(chuàng)造中付出自己的心血，使之凝聚成教育智慧，充分展現(xiàn)出個性的獨特風(fēng)格。
我愿意把自己美好的青春獻(xiàn)給我所鐘愛的教育事業(yè)、我所熱愛的孩子們，并讓自己的青春在事業(yè)中
閃耀出動人的光彩!
青年教師基本功大賽校長講話篇二
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教研組建設(shè)，扎實開展學(xué)校教育科研，學(xué)校于20xx年3月舉行了“青優(yōu)杯”青年教師賽課活動。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 積極動員、精心準(zhǔn)備：
1. 學(xué)校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學(xué)校賽課活動的認(rèn)識，把賽課形成了學(xué)校每學(xué)年的教研活動的重要組成部分。
2. 多次召開教研組長會，要求教研組、備課組認(rèn)真準(zhǔn)備、課前認(rèn)真組織討論，課后認(rèn)真組織評議，把賽課作為教研組建設(shè)、教研活動的一個重要內(nèi)容;作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細(xì)則進(jìn)行了討論。
3、教研組高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了青年教師賽課方案和賽課評分細(xì)則。
二、 積極參與，認(rèn)真組織落實
1、本次參賽教師高度重視，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參賽。多數(shù)教師進(jìn)行了反復(fù)試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習(xí)。
2、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。
3、教師聽課評課比較積極，教務(wù)室認(rèn)真組織落實，對教師的教案進(jìn)行了收集和存檔。
三、 積極總結(jié)、認(rèn)真反思
1、取得的成績：
a、教師的教學(xué)語言比較清楚流暢，對自己所教學(xué)科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設(shè)計的教學(xué)方案和教學(xué)活動還具有一定的創(chuàng)造性。
b、一部分教師在課堂中注重對學(xué)生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)膶W(xué)案、習(xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。
c、多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗、全班交流等。
d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。
e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進(jìn)了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進(jìn)了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。增強了教研組、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作和凝聚力。
2、存在的問題和不足：
a、如何結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學(xué)生獲得成功，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。
b、通過賽課進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展學(xué)科組教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
青年教師基本功大賽校長講話篇三
為了進(jìn)一步推進(jìn)和落實新課程改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)觀念，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校教師專業(yè)化水平，扎實開展學(xué)校教研工作，有效推動多媒體教學(xué)的應(yīng)用。在各位緊張的教學(xué)工作中，學(xué)校于20xx年9月22日——10月11日之內(nèi)6天時間舉行了教師賽課活動，這也是我校主動組織的第一次賽課活動，但在這短短的6天里我們的教師和評委卻在不斷地得到鍛煉，不斷地在提高，不斷地在成長。這次青年教師賽課活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和移動公司的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備下，取得圓滿成功。參加本次比賽的教師都是青年教師，激烈角逐，一批優(yōu)秀的青年教師脫穎而出?？偨Y(jié)：
一、教師參與度大(學(xué)區(qū)3/1教師參與)，學(xué)科覆蓋層面廣。對于學(xué)區(qū)來說，規(guī)模較大。
本次賽課活動，共28位老師奉獻(xiàn)了28堂精彩的課。其中教師們共同參與上課、反思、評價。在一定程度上來說，這28節(jié)課是具有一定的典型性和代表性。
二、高度重視
本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和評委組，全體老師大力支持。教師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個“展示自我成長”的平臺，可以說每位教師的教育活動都是通過認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的，所以，每個教學(xué)活動，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的進(jìn)步。這充分說明，我們的教師都是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。同時也充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。
三、教學(xué)活動質(zhì)量高
通過本次的賽課活動，我們一起見證和感悟了教師們的成長：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。無論是整堂課，還是各環(huán)節(jié)，均有鮮明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將知識、能力、情感融為一體。課堂結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點撥與引領(lǐng)。如：李科星老師的數(shù)學(xué)，一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算推理講解清楚，分析十分透徹;高圓老師的平行四邊形的面積公式推導(dǎo)分析借助直觀的課件，教學(xué)效果好。
2、面向全體，全方位訓(xùn)練。精心設(shè)計教法，注重學(xué)法指導(dǎo)，注重預(yù)習(xí)、聽講、筆記、答問、復(fù)習(xí)、作業(yè)等各環(huán)節(jié)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，充分挖掘教材和學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)，融知識、能力、方法、習(xí)慣于一體。努力實現(xiàn)課堂的兩個轉(zhuǎn)變，注重課堂實效。多數(shù)參賽教師精心設(shè)計了課堂中學(xué)生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如朗讀(宋志琴老師的《巨人的花園》)、小組討論、自主完成練習(xí)、動手操作實驗(朱艷霞老師的科學(xué)課)等。
3、本次賽課，大多數(shù)老師均能堅持啟發(fā)式教學(xué)，常以問題為誘因，設(shè)疑重點處、點撥關(guān)鍵處、敲打易錯處，不斷喚起學(xué)生求知的主體地位。較好地體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，“師生互動、生生互動”的新課標(biāo)理念，使學(xué)生在和諧靜謐的環(huán)境中，輕松愉悅地完成學(xué)習(xí)各項任務(wù)。
4、方法靈活，氣氛活躍。老師們大多以一兩種基本教法為主線，多種教法雜揉，充分發(fā)揮教育機智，力求做到定中有變，活而不亂，使課堂動靜交替，張馳有度。此舉極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契，既掌握了所學(xué)內(nèi)容的中心和條理，又培養(yǎng)了學(xué)生提出問題、解決問題的能力。如：侯雪菊老師在課堂中設(shè)計的游戲，極大地吸引了學(xué)生的注意力，每個學(xué)生都想當(dāng)數(shù)學(xué)王國的國王。李云霞老師的對教材的處理，先設(shè)計一、四自然段的教學(xué)，人物心理上的變化對比形成懸念，自然過渡到二、三自然段的教學(xué)上。教學(xué)方法有了大膽的創(chuàng)新。 5、訓(xùn)練扎實，教風(fēng)樸實。老師們大多能緊扣教材，把對獲取知識能力的培養(yǎng)和思想教育，落實在字、詞、句、概念、計算上，不架空、不拔高。理解→掌握→運用，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，一步一腳印，一步一臺階。
6.本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學(xué)的作用。尤其是李永霞、魏明霞、老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。
7.在評課方面。張財慧和楊景川老師的點評，能深入到問題的實質(zhì)，讓各位評委、老師學(xué)習(xí)如何看課，評課。也學(xué)會在思考評價中反思對照自己的教學(xué)實踐，積累經(jīng)驗，提高自己。 四、問題與建議
本次賽課，雖然成效顯著、優(yōu)點較多，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、一堂課的目標(biāo)是什么，要達(dá)到怎樣的高度，這應(yīng)是我們上課首要解決的根本性問題。目標(biāo)已定，就應(yīng)在教學(xué)過程中緊緊圍繞這一中心，采取靈活多樣的教法使其達(dá)到既定要求?；顒又校覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，個別老師只顧完成自己事先預(yù)設(shè)好的教學(xué)內(nèi)容，牽著學(xué)生的鼻子走，從根本上忽略了學(xué)生是課堂的主體。這些做法可以說是高耗低效，也可以說是勞而無功，到頭來，教師喊累，學(xué)生想睡。
2、如何立足課堂、提高40分鐘內(nèi)知識傳播的有效性，使課堂內(nèi)容既豐滿充實又形式多變、別具一格。這就要求我們從根本上摒棄固有的模式化和呆板的老一套，既要注重學(xué)法指導(dǎo)，又要關(guān)注學(xué)生感受，真正使學(xué)生由知識的奴隸成為求知的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
3、板書是無聲的語言，具有形象、直觀、簡潔等特點。邊講邊寫的板書，更生動更直觀，能吸引學(xué)生的注意力。講寫結(jié)合，還可避免單調(diào)和生硬。板書講求精明扼要、綱目清楚，切忌面面俱到、滿天繁星。
4.教師在說課過程中，對課題研究涉及的內(nèi)容比較少。應(yīng)在教法和學(xué)法上進(jìn)行詳細(xì)的闡述。如：采用怎樣策略進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的? 5.在課堂上，學(xué)生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學(xué)活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學(xué)過程中不敢放手，學(xué)生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)精講多練，沒有注重對學(xué)生思維能力與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
6.如何結(jié)合學(xué)科特點進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)需要加強。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學(xué)法指導(dǎo)。對課程性質(zhì)的體現(xiàn)不是很充分。
7.在賽課中進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、交流和研討的氛圍還不夠，在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務(wù)上需要進(jìn)一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，時間安排緊，評委不能很好與教師進(jìn)行交流，教研討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學(xué)水平和開展教學(xué)研究的目的尚未完全實現(xiàn)。
8.個別教師學(xué)習(xí)借鑒的意識不強，不能主動的去聽課。
9.個別教師的課件制作考慮不周到，字體顏色和背景不明顯，在遮光不好的教室學(xué)生看不清楚。讓學(xué)生能夠看清，突出重點，減少分散學(xué)生注意力的花邊。盡量用白背景色，少用花邊和花哨的背景，字要大些。
