一鍵復(fù)制
議論文是一種常見的寫作方式，需要我們給出明確的觀點(diǎn)并進(jìn)行充分論證。如何用恰當(dāng)?shù)拇朕o寫一封道歉信？小編為大家整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能對(duì)你的寫作提供一些參考和指導(dǎo)。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇一
作為一名工作時(shí)候不長(zhǎng)的新教師，我覺得有必要對(duì)本身的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的籌劃，使本身在進(jìn)行教誨奇跡時(shí)有一個(gè)明了的方歷來提高和成長(zhǎng)。我固然能到達(dá)一些必要的工作要求，但在傳授時(shí)還是覺得離一個(gè)合格教師的要求最遠(yuǎn)，在講堂傳授上還是會(huì)呈現(xiàn)一些過錯(cuò)，不能那么的駕輕就熟。僥幸的是我還年青，能吃苦、有長(zhǎng)進(jìn)心。在將來的三年里我對(duì)本身訂定的總目標(biāo)是:。
1、勤于進(jìn)修，自我成長(zhǎng)。
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識(shí)，如果不敷時(shí)吃進(jìn)新知是不可的?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的期間，必要教師分秒必爭(zhēng)地進(jìn)修。
1、竭力進(jìn)修新教誨的理念及精神。根據(jù)新教誨和新講義的理念，自動(dòng)進(jìn)行講堂傳授模式的改革、摸索，優(yōu)化講堂傳授進(jìn)程，摸索適應(yīng)新講義要求的傳授方法，處理好課程改革和履行傳授老例的干系，提高傳授質(zhì)量。珍視對(duì)門生本領(lǐng)的培養(yǎng)，連續(xù)提高門生的綜合本質(zhì)。做到既要傳授又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自負(fù)且告成地成長(zhǎng)。
2、上課要明了傳授目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行傳授。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行當(dāng)真反思，寫下傳授跋文，連續(xù)總結(jié)教訓(xùn)，積聚經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告，連續(xù)自我反思.
3、平常傳授中珍視本身文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相干方面的知識(shí)，以到達(dá)從全方位的提高。
2、勤于進(jìn)修，提高傳授程度。
教師的任務(wù)不但要使門生把握科學(xué)知識(shí)、技巧，培養(yǎng)和成長(zhǎng)門生的智力和體力；并且要使門生育成禮貌的行動(dòng)，精良的風(fēng)俗，具有崇高的情操，剛強(qiáng)的意志。這就要求教師連續(xù)提高本身的教誨才華。
在本領(lǐng)方面要求本身進(jìn)修做到以下幾點(diǎn)：
1、教誨傳染力。用心靈去教誨門生，用感情去打動(dòng)門生。教誨門生不能只用典范和懲罰，我主張的是感情教誨。凡是給他們講道理，分析題目的因?yàn)?，教他們用操行來衡量事變的?duì)錯(cuò)。
2、因材施教的本領(lǐng)。不論是技巧進(jìn)修上還是操行上，門生與門生之間總有差別，長(zhǎng)于發(fā)覺門生的特點(diǎn)，并能應(yīng)用得當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教導(dǎo)，提高他們的決議信念，鼓動(dòng)他們提高。
3、美滿講堂傳授的本領(lǐng)。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何結(jié)束講堂傳授任務(wù)，如何把握時(shí)候，如何兌現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使門生更好的把握技巧和表面知識(shí)。
3、勤于傳授表面及傳授探討。
1、自動(dòng)竭力進(jìn)修專業(yè)的傳授表面知識(shí)，并能應(yīng)用在本身的傳授中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中連續(xù)涉獵有關(guān)傳授表面的冊(cè)本，連續(xù)提高本身。平常也要連續(xù)補(bǔ)充其他方面的表面知識(shí)，充裕本身，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、自動(dòng)自動(dòng)進(jìn)行傳授探討.
4、詳細(xì)籌劃。
第一年。
經(jīng)過議定本身的竭力進(jìn)修，使本身在傳授上教得風(fēng)趣、伶俐，能讓門生喜好我的課。盡量在門生心目中建立本身精良的形象。
第二年。
經(jīng)過議定連續(xù)的進(jìn)修，做到教得結(jié)壯、教得伶俐，使本身能伶俐把握講義.
第三年。
1.到達(dá)學(xué)校所發(fā)起本身所傳授科的各項(xiàng)要求。
2.在傳授中構(gòu)成師生干系民主、和諧。構(gòu)成“向門生進(jìn)修，師生互助提高”的德育互動(dòng)的模式。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇二
作為一名工作時(shí)間不長(zhǎng)的新教師，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展。我雖然能到達(dá)一些必要的工作要求，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò)，不能那么的得心應(yīng)手。僥幸的是我還年輕，能吃苦、有上進(jìn)心。在未來的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是:
教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。
1、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽光雨露中，自信且成功地成長(zhǎng)。
2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，把握重、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐報(bào)告，不斷自己反思.
3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以到達(dá)從全方位的提高。
教師的任務(wù)不僅僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;并且要使學(xué)生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在本事方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：
1、教育感染力。用心靈去教育學(xué)生，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
2、因材施教的本事。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
3、完善課堂教學(xué)的本事。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
1、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中，及時(shí)進(jìn)行反思。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。
2、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究.
第一年
經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上教得趣味、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自己良好的形象。
第二年
經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)，做到教得扎實(shí)、教得靈活，使自己能靈活駕馭教材.
第三年
1.到達(dá)學(xué)校所提出自己所教學(xué)科的各項(xiàng)要求。
2.在教學(xué)中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧。構(gòu)成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同提高”的德育互動(dòng)的模式。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇三
新的學(xué)年開始了，又一批新教師走上了講臺(tái)。新教師有激情，有闖勁，創(chuàng)新開拓意識(shí)很強(qiáng)，如果得到科學(xué)、專業(yè)的引領(lǐng)，其成長(zhǎng)速度會(huì)是相當(dāng)可喜的。
樂在哪里?”……。
這是不少新教師上崗后對(duì)教師職業(yè)發(fā)出的感嘆!其實(shí)，做老師容易，做個(gè)“有心的老師”不容易。如果新教師上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會(huì)停滯。因此，新教師要保持自己良好的適應(yīng)新崗位的能力，必須對(duì)自己的工作有一個(gè)持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
新教師參加工作的第一年，是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。
新教師工作到第三年左右，是練就教學(xué)基本功階段：一是教師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))等一般基本功;二是備課、上課、批改、輔導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功;三是處理重點(diǎn)、難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功;四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。至此，新教師具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力，成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師。
教師工作到第五年左右，是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段：教師開始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值，逐步樹立現(xiàn)代教育觀念，研習(xí)名師、特級(jí)教師的教學(xué)技巧和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)際情況，從語言風(fēng)格到課堂結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)思路等進(jìn)行創(chuàng)造性的改革，形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì)、教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式，構(gòu)建了自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體系。
教師工作到第五至八年間，是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”：教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯，出現(xiàn)心理學(xué)所說的“高原現(xiàn)象”，許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能，也就此裹足不前。
教師要想突破成長(zhǎng)的“高原期”：一要明確專業(yè)成長(zhǎng)“著力點(diǎn)”——加強(qiáng)教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”;二要找到專業(yè)成長(zhǎng)“生長(zhǎng)點(diǎn)”——重視教育教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，走出教學(xué)技術(shù)缺乏的“高原期”;三要探求專業(yè)成長(zhǎng)“發(fā)展點(diǎn)”——繼續(xù)教育要終身化，走出專業(yè)知識(shí)缺乏的“高原期”;四要尋求專業(yè)成長(zhǎng)“契合點(diǎn)”——培養(yǎng)合作意識(shí)，走出單打獨(dú)斗的團(tuán)體精神缺乏的“高原期”;五要確立專業(yè)成長(zhǎng)“支撐點(diǎn)”——參加教育科研活動(dòng)，走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。
教師工作到第8至12年左右，是教師“成名”階段：少數(shù)越過“高原期”的教師，用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見解，形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格，成為學(xué)科教育專家。
這階段教師的工作。
特點(diǎn)有兩個(gè)：一是教學(xué)在批判中。教師在教育教學(xué)忙碌與寧靜中開展自身對(duì)話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實(shí)踐中不斷接受理論的提升;二是教學(xué)在研究中。教師在不斷的學(xué)習(xí)與研究過程中拓展內(nèi)涵，增長(zhǎng)專業(yè)能力，提高專業(yè)水平。
教師工作到第12年以后的一段時(shí)間，是教師“成家”階段：教師不滿足于在教育教學(xué)方面已有的建樹，始終“咬定青山不放松”，繼續(xù)走教科研之路，并把研究的觸角伸到教書育人的各個(gè)方面。這階段教師的工作特點(diǎn)是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。因他們豐富的學(xué)識(shí)、靈動(dòng)的智慧、激情與活力而成為充滿底氣、靈氣和大氣的立體課堂，使教學(xué)更成為教育。因此“成家階段”的教師，在理論上，對(duì)教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上，在做好“經(jīng)師”的同時(shí)，更注重做好“人師”，形成自成一體的教學(xué)流派。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇四
1、熱愛本職工作，對(duì)于自我所選專業(yè)和工作一向抱著樂觀進(jìn)取的心態(tài)。教學(xué)進(jìn)取性高，和學(xué)生的交流比較有耐心。
2、善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。
3、能獨(dú)立完成自我的本職工作，并能與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師堅(jiān)持頻繁、有意義的支持性交流。
4、研究問題能從多角度去思考，周到細(xì)致且能集中注意力深入某個(gè)問題或觀點(diǎn)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
5、年輕，理解新事物迅速，并有很強(qiáng)的適應(yīng)本事，這對(duì)于適應(yīng)新課改是十分有利的。
1、對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，這對(duì)我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是不好的。
2、懲戒直接肇事者和批評(píng)孩子時(shí)太過嚴(yán)厲方法方式太單一。
3、常規(guī)管理工作缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。至今為之，我還沒有班主任工作經(jīng)歷。
只是做副班主任，所以對(duì)學(xué)生和班級(jí)的常規(guī)管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
(一)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自我的理論水平和道德修養(yǎng)。
工作之余，閱讀書籍、報(bào)刊，提高自我的政治理論水平和道德修養(yǎng)，將歷史知識(shí)與當(dāng)前的時(shí)事政治聯(lián)系起來。真正做到與時(shí)俱進(jìn)。自身的不斷“充電”，參加自學(xué)或輔導(dǎo)班或繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我在歷史學(xué)、教育心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)積累。教師的發(fā)展依靠于自身知識(shí)水平的不斷提高。
(二)、明確職責(zé)，提高認(rèn)識(shí)。
教師的職業(yè)發(fā)展是促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高，人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高，教師要明確自身所肩負(fù)的使命，提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)。
(三)、提高教育教學(xué)水平。
1、深入鉆研教材，進(jìn)取參加新教材培訓(xùn)，提高自我的知識(shí)水平和教學(xué)本事。
3、進(jìn)取參加教科研活動(dòng)，要向有經(jīng)驗(yàn)的教師，要向同組的教師虛心請(qǐng)教，經(jīng)常聽課，參與評(píng)課，寫好教學(xué)反思多與歷史教研組的教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。
5、經(jīng)常制定短期計(jì)劃，以激勵(lì)自我斗志。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇五
我有幸參加了全國(guó)高校教師培訓(xùn)中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡(luò)精品課程培訓(xùn)，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>
1、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認(rèn)清自我人生與事業(yè)的目標(biāo)。
制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一就是明確個(gè)人的人生與事業(yè)目標(biāo)，這一目標(biāo)是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。在確立目標(biāo)的過程中教師要深入地進(jìn)行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要、正確認(rèn)識(shí)自身的特質(zhì)，以及綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能，并評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距，進(jìn)而樹立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)與人生夢(mèng)想。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強(qiáng)教師發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，增加成功的機(jī)會(huì)。
職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)目標(biāo)的一整套行動(dòng)計(jì)劃，由于這一計(jì)劃以實(shí)際背景為基礎(chǔ)、以科學(xué)方法為手段、以發(fā)展步驟為資料，所以計(jì)劃的實(shí)施過程中客觀性強(qiáng)、可控性好，從而使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的幾率得以較大的增加。
3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)本事。
行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師供給詳細(xì)的發(fā)展資料和明確的發(fā)展策略，在這兩部分資料中對(duì)于發(fā)展重點(diǎn)的選擇，必須是在全面分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教師的潛在本事的出現(xiàn)點(diǎn)而最終確定的。換句話說，教師的未來發(fā)展重點(diǎn)必須是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值，也必將會(huì)是增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)本事的重要突破點(diǎn)。
職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體因在體力、精力和本事上無法應(yīng)付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)，是個(gè)體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理、生理反應(yīng)。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。一些教師由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練，因而教學(xué)水平和本事往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感，這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過程，一個(gè)難以突破的惡性循環(huán)。為了克服職業(yè)倦怠，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計(jì)的意識(shí)，掌握生涯設(shè)計(jì)的方法，真正把自我的職業(yè)生涯置于理性的思考之上。
5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠幫忙教師增進(jìn)工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。
職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標(biāo)之一，是幫忙教師增加實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的可能，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)使教師在工作的過程中體驗(yàn)到工作帶來的成就感，從而激發(fā)其朝著下一個(gè)目標(biāo)努力奮發(fā)，這樣其每刻都生活在一種進(jìn)取的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高。
1、客觀的自我評(píng)估。
自我評(píng)估的目的，是熟悉自我、了解自我。因?yàn)閮H有熟悉了自我，才能對(duì)自我的職業(yè)作出正確的選擇，才能選定適合自我發(fā)展的職業(yè)生涯路線，自我評(píng)估包括自我的喜好、特長(zhǎng)、性格、學(xué)識(shí)、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。
2、環(huán)境分析。
每一個(gè)人都處在必須的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境，便無法生存和成長(zhǎng)。所以，新教師在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情景、自我在這個(gè)環(huán)境中的地位、環(huán)境對(duì)自我提出的要求以及環(huán)境對(duì)自我有利、不利的條件等等。僅有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解了，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認(rèn)清形勢(shì)。
3、以提升專業(yè)技能為目標(biāo)，加強(qiáng)自身的專業(yè)培訓(xùn)。
在發(fā)展期階段教師應(yīng)進(jìn)取參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自我的職業(yè)行為本事。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國(guó)內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識(shí)，培養(yǎng)本事，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。
總之，作為一個(gè)高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)籌的思想，實(shí)事求是，制定貼合自我的職業(yè)規(guī)劃。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇六
（2）缺乏積極心，認(rèn)為當(dāng)上了老師就可高枕無憂。受到社會(huì)上就業(yè)難情況的影響，一大部分畢業(yè)生選擇了較為安逸的教師職業(yè)，高職院校的青年教師在逐漸增加。但一大部分青年教師對(duì)教師這職業(yè)存在著一些偏見，認(rèn)為選擇這職業(yè)猶如捧上了“鐵飯碗”，課堂上隨便應(yīng)付，課后就可放松休息，容易自己滿足，缺乏積極心。當(dāng)前，很多高職院校對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)沒有加強(qiáng)重視，缺乏一套完整的教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，青年教師在安逸的教學(xué)環(huán)境中缺乏奮發(fā)上進(jìn)的精神。
2.學(xué)校原因
（2）高職院校生源素質(zhì)較差，打擊了青年教師的教學(xué)積極性。我國(guó)一大部分的高職院校是從中專學(xué)校轉(zhuǎn)變而來的，辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，師資力量較為薄弱，所招的生源也都是分?jǐn)?shù)較低的學(xué)生。到高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在學(xué)校得過且過，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，沒有形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。面對(duì)懶散的學(xué)生，青年教師根本提不起教學(xué)積極性，對(duì)他們的職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生不良的影響。
3.社會(huì)因素
雖然國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來越重視，但受到多方面不良因素影響，教師地位始終無法提高。在社會(huì)上公眾輿論中，大部分學(xué)生和家長(zhǎng)都比較看好普通高等院校，而對(duì)高職院校存在著偏見，導(dǎo)致高職院校在招生、資金或者審批各項(xiàng)設(shè)施等都較為困難。高職院校的青年教師在職稱評(píng)審、崗位考核等方面都存在較大壓力，而且由于工作時(shí)間不長(zhǎng)、職稱和工資都較低，面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題的影響，大大打擊了他們教學(xué)并不斷自己提高的積極性。
1.對(duì)自己重新定位，對(duì)教師職業(yè)樹立正確的價(jià)值觀
青年教師要面對(duì)各種困難，讓自己全身心適應(yīng)并投入這項(xiàng)工作，首先，就要對(duì)自己重新定位，對(duì)教師這一職業(yè)樹立正確的價(jià)值觀。師范院校要改變教育方式，加大教育力度，在青年教師尚未踏入職業(yè)生涯前，在師范院校學(xué)習(xí)時(shí)就讓他們對(duì)自己有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，避免他們?cè)诓饺肼殘?chǎng)時(shí)不知所措；其次，高職院校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的相關(guān)教育培訓(xùn)，青年教師從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)換時(shí)，會(huì)遇到許多的困難。高職院校要加強(qiáng)對(duì)青年教師的職業(yè)教育培訓(xùn)，制定合理的獎(jiǎng)賞制度，對(duì)青年教師多鼓勵(lì)、多支持，在教師面對(duì)困難時(shí)，要盡量幫助他們，讓他們真正融入職業(yè)院校這個(gè)大家庭，在良好的工作氛圍中樹立自信心，充分認(rèn)識(shí)到自身責(zé)任感和使命感，通過各種方式學(xué)習(xí)更多知識(shí)，不斷提高自己綜合素質(zhì)，勇于探索，奮發(fā)向上，讓理想的職業(yè)生涯得以實(shí)現(xiàn)。
2.有計(jì)劃地制定目標(biāo)，讓院校和教師共同發(fā)展
高職院校首先要樹立遠(yuǎn)大的辦學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)廣大青年教師共同努力，激發(fā)起他們的職業(yè)生涯動(dòng)力，鼓勵(lì)青年教師以院校大目標(biāo)為方向，再根據(jù)自身情況制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，激勵(lì)自己向著這目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)，不斷自己完善，將自身發(fā)展目標(biāo)和院校的總體目標(biāo)互相結(jié)合，以共同謀求更大的發(fā)展。院校要為青年教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，讓他們找到歸屬感，也讓他們的職業(yè)價(jià)值得以體現(xiàn)。
3.根據(jù)青年教師自身特點(diǎn)，幫助他們制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書
制定職業(yè)生涯規(guī)劃書和制定目標(biāo)相同，要立足于現(xiàn)實(shí)，通過大家的共同努力來完成。院校要從青年教師所學(xué)的專業(yè)、他們的性格、興趣及職業(yè)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)各方面進(jìn)行綜合考慮，幫助青年教師制定一份和院校長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)相符合的職業(yè)生涯規(guī)劃書。
總而言之，讓整個(gè)社會(huì)都共同來營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，提高教師地位。尤其對(duì)于青年教師，要在多方面對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和支持。從入職到中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的晉升，是高職教師重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，院校要對(duì)這個(gè)時(shí)期的教師群體多給予關(guān)注，幫助他們對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)并有效管理，從各方面提高他們的技術(shù)水平和教學(xué)能力，讓他們順利步入職業(yè)生涯的成熟期并向良好方向發(fā)展。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇七
從20xx年9月參加工作以來，一直在城沙二小從事體育教學(xué)工作。
為能積極投身到新課程改革活動(dòng)，并通過參與活動(dòng)，努力更新教育理念，進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力。為社會(huì)培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃。
做一名有思想、有見地的教師；做一名師德高尚、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神，被學(xué)生和社會(huì)稱道的教師；做一名有一定理論功底、科研能力、專業(yè)技能的教師。
特制定以下學(xué)習(xí)計(jì)劃：
發(fā)展的模式：“自我認(rèn)識(shí)和自我反思——制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃—的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結(jié)提升”。
1、學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累。
“乘機(jī)安全小貼士”安全出行要重視反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對(duì)。這樣會(huì)使我們保持一種積極探究的心態(tài)，也會(huì)讓自己觀察研究自己的教學(xué)，對(duì)自己和他人的行為與觀念會(huì)有深層的認(rèn)識(shí)。另外，反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，因而經(jīng)常做好讀書筆記、寫教學(xué)反思可以使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。每學(xué)期結(jié)束自己檢查，落實(shí)情況，作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一，以促進(jìn)學(xué)習(xí)深入。
2、制訂計(jì)劃，自我規(guī)劃。
立足個(gè)人發(fā)展，通過制定《教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，做到有目標(biāo)、抓落實(shí)。根據(jù)自己制定的目標(biāo)和措施，有針對(duì)性地把握教師的整體發(fā)展方向。根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際情況確定研究目標(biāo)，按照規(guī)劃努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。
3、精于思考，勤于筆耕。
每學(xué)年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動(dòng)，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評(píng)比。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)手段。
通過《學(xué)校體育》、《體育教學(xué)》、《教育報(bào)》等刊物的認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。
5、堅(jiān)持參加中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。教師既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。要想與時(shí)俱進(jìn)，與新課程共同成長(zhǎng)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。
通過三年對(duì)規(guī)劃的逐步實(shí)施，應(yīng)達(dá)到如下預(yù)期效果：
1、學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2、能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。
3、為終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，創(chuàng)造良好的開端。
4、努力爭(zhēng)取成為學(xué)科帶頭人或骨干。
5、成為思想素質(zhì)高，改革意識(shí)強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、教育教學(xué)水平高的教師。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇八
走上教師崗位一年了，對(duì)自己的這份工作有了更深的理解。僅有全面的了解自己，才能夠完全的勝任這份工作，才能有資格站在這個(gè)崗位上。
(一)優(yōu)勢(shì)方面
1、吃苦耐勞，能夠很好的完成自己的任務(wù)，對(duì)于學(xué)校的工作絕不馬虎。教師從其進(jìn)入學(xué)校開始，如能規(guī)劃好職業(yè)生涯，限度地挖掘、實(shí)現(xiàn)自身潛能，就能更好地創(chuàng)造個(gè)人的自己價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。
2、友愛學(xué)生，能夠平等的看待每一位學(xué)生，做一名學(xué)生喜歡的好教師。
3、學(xué)習(xí)心強(qiáng)，能夠堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和高技能。
(二)不利因素
1、對(duì)于理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究投入不夠，對(duì)教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象，不能深入的做系統(tǒng)研究。
2、在教學(xué)過程中，沒有很好的做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，無法改變此刻單純的教授現(xiàn)象。
3、專業(yè)知識(shí)理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)工作中發(fā)生的事件不能很好的處理。
4、對(duì)個(gè)人課題和教科研了解和認(rèn)識(shí)不全面，沒有研究方向。
5、所教授課程與所學(xué)專業(yè)無聯(lián)系，導(dǎo)致課題選擇等問題上產(chǎn)生分歧。
(一)總體目標(biāo)：
經(jīng)過自學(xué)、培訓(xùn)等手段，不斷地提升自己，爭(zhēng)取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工作者。
(二)具體目標(biāo)：
教學(xué)：
經(jīng)過聽課、開設(shè)公開課等方法，不斷提高自己的教學(xué)本事，努力去學(xué)習(xí)非專業(yè)課的知識(shí)。能夠不斷總結(jié)教學(xué)過程中的案例，分析其本質(zhì)。努力學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，爭(zhēng)取三年后能夠帶興趣小組。在下次的ata培訓(xùn)中，爭(zhēng)取經(jīng)過率100%。
教育：
研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書籍，提升自己的教育本事。能夠很好的用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，是學(xué)生心服于教學(xué)管理。爭(zhēng)取在明年申請(qǐng)做班主任，來提高自己的學(xué)生管理和處理事務(wù)的本事。
工作：
努力學(xué)期網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，爭(zhēng)取三年后能夠考到ccnp的證書，并能參加教師比賽取得必須的成績(jī)。對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)有更全面的認(rèn)識(shí)，能夠獨(dú)立處理一些常發(fā)的問題。對(duì)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行理論方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠有更深入的了解。
生活：
在讀書方面還不夠，爭(zhēng)取每學(xué)期讀一本理論方面的書籍，經(jīng)常了解計(jì)算機(jī)科技的最新動(dòng)態(tài)，提高自己的知識(shí)修養(yǎng)。做事細(xì)心不激進(jìn)，能夠完整的研究一些問題。
目標(biāo)的制定還需要堅(jiān)持不懈的努力去實(shí)現(xiàn)，期望經(jīng)過這份職業(yè)規(guī)劃能夠很好的約束自己，鞭策自己向目標(biāo)靠近，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我相信我必須能行。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇九
當(dāng)一個(gè)人選擇了教師這個(gè)職業(yè)，她就是選擇了奉獻(xiàn)，她的職業(yè)生涯就意味著奮進(jìn)；當(dāng)一個(gè)人樹立了人生追求的目標(biāo)，她也就樹立了遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。當(dāng)一個(gè)人確定了人生的夢(mèng)想，她也就確定了航行的方向，她對(duì)夢(mèng)想的不斷追求正是她生命價(jià)值所在。
我20xx年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著必須的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技能。工作6年，主要從事語文教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)班主任工作，有必須的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，有愛心，對(duì)學(xué)生友好、親切，有耐心。愛崗敬業(yè)，有上進(jìn)心，能以身作則。性格開朗，心胸開闊，不計(jì)較個(gè)人得失，有很強(qiáng)的適應(yīng)本事。中文出身，喜歡中外古典文學(xué)，有必須的修養(yǎng)和內(nèi)涵。
經(jīng)過自身努力使自我成為語文學(xué)科的骨干，樹立個(gè)人品牌，最終成長(zhǎng)為一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的語文教師。
近期目標(biāo)：
1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。
2、兩年內(nèi)在語文學(xué)科領(lǐng)域里構(gòu)成自我的教學(xué)特色，成為本校語文教學(xué)骨干。
3、三年內(nèi)爭(zhēng)取成為校五級(jí)星級(jí)教師、五星級(jí)和十佳班主任。
遠(yuǎn)期目標(biāo)：
五年內(nèi)努力使自我成為區(qū)級(jí)語文骨干教師，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。
（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。
1、每一天利用中午休息時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書，來提高自我的教育理論水平，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。
2、反思自我的教育教學(xué)，寫反思日記來促進(jìn)自我的發(fā)展。
3、堅(jiān)持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自我的教科研本事。
4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。
5、經(jīng)過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，消除教師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)。
6、極參加學(xué)校教科研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)研究課，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自我的教科研水平。
（二）加強(qiáng)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。
a）主動(dòng)上研究課，主動(dòng)請(qǐng)同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來聽課、評(píng)課，以盡快提高教學(xué)水平。
b）我班的孩子的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。
c）每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，針對(duì)查擺出的問題對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行修整。
d）針對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性差異，尋找個(gè)性與共性的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個(gè)性化。
（三）發(fā)揮特點(diǎn)，樹立自我的教育教學(xué)風(fēng)格。
1、作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，構(gòu)成良好學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
2、利用自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)雙語教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生英漢語口語交際的本事。
生命的價(jià)值在于永無止境的追求，
我要在追求中奮進(jìn)，
在追求中發(fā)展，
在追求中超越……。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十
今日有幸聽到特級(jí)教師張康橋的講座，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個(gè)人認(rèn)為，主要的因素還是教育主體“人”，一個(gè)健康、陽光、有本事自我改善的綜合實(shí)體?！叭倭逍校行谐鰻钤?，既然選擇教師的職業(yè)，就是選擇了清貧。
1.優(yōu)秀會(huì)改善人的生活質(zhì)量。
我們作為教師，最重要的是自我定位要清晰，要清楚子要追求什么樣的教育生活，由于生活環(huán)境的不一樣，每個(gè)人的職業(yè)追求和夢(mèng)想是不一樣的，有的想獲得好的口碑，有的想拉近孩子之間的距離，有的追求教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
2.專業(yè)發(fā)展要與社會(huì)需求聯(lián)系起來。
一個(gè)人在社會(huì)中生活，會(huì)有各種各樣的接觸，各方面的滲透。終身教育思想，告訴我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，與時(shí)俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時(shí)代是同步的，所以，要多了解社會(huì)，接觸社會(huì)，開闊自我的視野，不與社會(huì)脫節(jié)。
3.在團(tuán)體中建設(shè)自我。
一個(gè)優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀，好名聲是做出來的，不是吹出來的。
自我實(shí)現(xiàn)的的途徑：
1.明確自我的追求，切忌缺少方向，不能堅(jiān)守。
2.要有自我的思想，自我的課程模式。
3.性格因素中要控制自我的情緒。
4.在反思中成長(zhǎng)，一切原因要?dú)w咎為自我，不可怨天尤人，抱怨不止。
5.揚(yáng)長(zhǎng)式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。
6.多與大師交流，即多閱讀大家的作品，提高文化功底，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最終一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十一
（從職業(yè)夢(mèng)想與師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識(shí)與本事、個(gè)性與特長(zhǎng)等方面分析）。
作為一名小學(xué)教師，首先我覺得最主要的是要加強(qiáng)自我?guī)煹滦摒B(yǎng)，每個(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)滿懷期盼的.家庭，家長(zhǎng)把學(xué)生送到學(xué)校就是期望自我的孩子能夠在德智體美勞等多方面獲得發(fā)展，對(duì)小學(xué)生而言我覺得從小就要注重德育教育，因?yàn)榇丝痰暮⒆佣际仟?dú)生子女，父母給了他們過分的愛，怎樣培養(yǎng)他們將來在社會(huì)上所需要的諸如團(tuán)結(jié)、誠(chéng)信、助人為樂等良好的品質(zhì)呢？這就需要為我們教師充分發(fā)揮好師德模范作用，從小給他們樹立良好的榜樣和行為的標(biāo)桿。教師在這方面首先要起到模范作用，這就需要我們不斷增強(qiáng)師德修養(yǎng)。
夢(mèng)想是人生奮斗的燈塔，具體而切實(shí)際的職業(yè)夢(mèng)想也是促進(jìn)我不斷提高的重要前提，作為小學(xué)語文教師，我的職業(yè)夢(mèng)想就是在育人方面做到問心無愧，幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和崇高的夢(mèng)想；在教書方面，對(duì)我所教的語文學(xué)科要有精深的研究，并且還要提高自我的教育理論水平，爭(zhēng)取做一名專業(yè)型教師。
在業(yè)務(wù)知識(shí)和本事方面作為一名年輕的教師，我此刻能夠說是滿懷信心，可是時(shí)代在發(fā)展、知識(shí)也在更新，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷變化，我不能夠固步自封不求提高，年輕是我們的資本，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好這個(gè)黃金時(shí)間不斷給自我充電加壓，爭(zhēng)取跟學(xué)生一樣：每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)。這樣我們才能成長(zhǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐。響應(yīng)我們國(guó)家關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的號(hào)召，每一天學(xué)習(xí)提高，活到老學(xué)到老。在實(shí)踐教學(xué)方面能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做到有備無患。在教育理論方面要不斷學(xué)習(xí)，利用一切能夠利用的機(jī)會(huì)增強(qiáng)自我的教育理論水平。
我是這片土地上老實(shí)巴交的農(nóng)民的后代，我繼承了父輩身上勤懇、踏實(shí)和務(wù)實(shí)的良好品質(zhì)，我想這些品質(zhì)會(huì)成為我一生的財(cái)富，在以后的工作生活中我也會(huì)一向秉承這些優(yōu)良品質(zhì)，在自我的教學(xué)崗位做出應(yīng)有的成績(jī)和貢獻(xiàn)，我相信這些品質(zhì)、個(gè)性會(huì)成為我不斷提高的有效動(dòng)力。
1、長(zhǎng)期目標(biāo)（可從學(xué)校位次、社會(huì)影響、區(qū)域?qū)W術(shù)影響等方面談）。
期望自我在學(xué)校中能做到骨干教師，在社會(huì)上贏得家長(zhǎng)的贊譽(yù)，在理論水平上要在一些重要刊物上發(fā)表教育論文，以使自我的理論水平有質(zhì)的提高。
2、三年目標(biāo)（可從學(xué)歷進(jìn)修、讀書學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課題研究、論文寫作、特長(zhǎng)發(fā)揮等方面談）。
三年中能考取在職研究生學(xué)歷，閱讀教育書籍并寫好讀后感，在課堂教學(xué)中要不斷提高自我的教學(xué)理論和技能水平，要利用網(wǎng)絡(luò)等有利條件寫好論文和隨筆，爭(zhēng)取做一名專業(yè)型教師。
3．具體措施。
給自我每學(xué)期制定一個(gè)讀書計(jì)劃并寫好讀書筆記，對(duì)課堂教學(xué)要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽取一些優(yōu)秀教師的課堂講課以提高自我的課堂教學(xué)水平，利用博客、微博等形式把自我的教學(xué)感想和教學(xué)趣事多記錄一些以提高自我的論文寫作水平。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十二
人到中年，似乎可以說假如可以重新來過的話了。
如果我的一生可以重新來過，我將怎樣過一個(gè)不同的人生呢?
如果命運(yùn)還是讓我做一名中學(xué)語文老師，我會(huì)用心上好每一節(jié)課。剛剛畢業(yè)的那一段時(shí)間，確實(shí)沒有認(rèn)真上課，完全是憑自己的好惡，喜歡的課文大講特講，不喜歡的課文幾句話帶過。具體怎么上，則完全是憑自己的意愿，基本上只考慮了自己:我是怎樣讀這篇課文的，我被什么打動(dòng)了，我喜歡什么;你們喜歡嗎?你們不喜歡?你們來看看這里，多么好多么 好……我到現(xiàn)在也還是認(rèn)為，我的這種講法有一定的效果，也有許多學(xué)生喜歡，但這不專業(yè)，沒有理性的思考，沒有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。現(xiàn)在回想起來，給自己留下來的東西不多，對(duì)語文教育也沒有什么影響。我這種做派，其實(shí)是一種才子派的做法，就是憑自己的那點(diǎn)小聰明，做得比較吸引人。我過去是很欣賞所謂才子派的做法的，覺得很瀟灑，但人到中年才 知道，這些都是雕蟲小技，真正的好老師，是應(yīng)該有很扎實(shí)的東西的。歷史上語文教師隊(duì)伍里的才子有很多，但語文教育總是靠理性的積淀和總結(jié)來推進(jìn)的。
如果有條件，我會(huì)在自己還年輕時(shí)考研究生，攻讀碩士和博士學(xué)位。我1983年大學(xué)本科畢業(yè)后，沒有再讀研究生，甚至連到大學(xué)進(jìn)修這樣的經(jīng)歷都沒有過?，F(xiàn)在總結(jié)自己的前半生，這是一個(gè)極大的錯(cuò)誤。為什么?我在自己的教育教學(xué)和研究工作中切身地感受到，讀過研究生的人(當(dāng)然是那些讀得比較好的人)與沒有讀過研究生的人比，有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì):一是知識(shí)結(jié)構(gòu)比較合理。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯是有偏差的，雖然最近這十年我有意識(shí)地在查缺補(bǔ)漏，但卻付出了比別人多得多的時(shí)間與精力。二是更注重研究方法。搞研究，最重要的是研究方法，雖然我很早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，但在實(shí)踐中，卻始終感到不能做到得心應(yīng)手，尤其是做得不地道，不熟練。究其根本原因，是因?yàn)闆]有受過研究生教育。如果我受過正規(guī)的方法論訓(xùn)練，可能就會(huì)少犯一些錯(cuò)誤，少走一些彎路，自己的研究思路也會(huì)更廣。
如果我還有機(jī)會(huì)，我一定在語文素養(yǎng)方面下更多的工夫。一位優(yōu)秀的語文教師，首先必須要有很扎實(shí)的語文功底，包括傳統(tǒng)文化的深厚修養(yǎng)，文學(xué)方面的杰出領(lǐng)悟，還要有語言文字方面的廣泛積累。如果有了這些方面的功底，即使不采用什么先進(jìn)的教學(xué)方法，也可以給學(xué)生很多有用的東西，也可以憑自己的才華去感染、熏陶學(xué)生，達(dá)成語文教學(xué)的目標(biāo)。聽前輩們的課、看前輩們的教學(xué)實(shí)錄，我當(dāng)然會(huì)有自己的看法，在有些方面我也有不同的意見，但讓我不得不折服的，是他們?cè)诮虒W(xué)和科研中所體現(xiàn)出來的深厚的語文素養(yǎng)。隨著歲月的流逝，心無旁騖，靜心讀書的機(jī)會(huì)越來越少了，要讀的，都是馬上要用的書，而那些純粹提高自己的基本素養(yǎng)的書，則被俗務(wù)沖得七零八落了。當(dāng)語文教師，或者作語文教學(xué)研究，越往后，越感到力不從心，越感到自己在語文素養(yǎng)方面的不足。假如可以重新來過，我一定有計(jì)劃、有目的、系統(tǒng)地通讀古今中外那些光輝燦爛的名著。
如果讓我重新走一遍自己以前的人生路，我會(huì)特別注意將自己所有的教學(xué)資料收集起來，包括每一次備課、講課的資料，我批改過的學(xué)生的作業(yè)，以及其他一切我在教學(xué)過程中產(chǎn)生的書面文字材料。我的一位同事曾在日本筑波大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)修一年，他回來對(duì)我說，他在筑波大學(xué)看到一個(gè)資料室里面放著日本一位著名的語文教師一輩子所有上課的材料，整整一屋子。這位語文教師辭世之前，把這些資料全部交給了筑波大學(xué)教育學(xué)院。筑波大學(xué)教育學(xué)院專門配備了研究人員，正在逐冊(cè)裝訂、整理、研究。我想，如果我有這樣一個(gè)親自走過來的書面記錄，等到我退休以后，我自己親自來一一整理、研究，一定會(huì)成就一番事業(yè)，我再作研究發(fā)議論下結(jié)論的時(shí)候，就會(huì)有底氣得多。
當(dāng)然，人生不可以重來，人生也不可以假設(shè)。人能接受的只能是歷史。人怎樣才能讓自己的人生在還沒有成為歷史之前，規(guī)劃好自己的人生之路呢?這可能就是所謂的人生的困境吧。
我的這一困境，能給年輕的語文教師一些啟發(fā)嗎?
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十三
“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”為進(jìn)一步開掘自身潛能，主動(dòng)、積極健康地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師，特制訂我的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書。
了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認(rèn)識(shí)自己很難，要清醒地認(rèn)識(shí)自己，這是追求教師人格力量的前提。
忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊重、信任、理解學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己，喜歡閱讀與研究，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物。勇于探索，能吃苦，有上進(jìn)心。
平時(shí)忙于準(zhǔn)備活動(dòng)材料及上課班級(jí)較多，在一定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?/p>
在授課過程中，對(duì)教材外延度的把握不夠，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么得心應(yīng)手。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠。
對(duì)于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實(shí)施，還走在科研型教師的起點(diǎn)上。
教書育人，為人師表，加強(qiáng)師德修養(yǎng)；立足崗位，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)；學(xué)以致用，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間，成為研究型教師。
學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長(zhǎng)。
用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活躍起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。
科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。教育教學(xué)過程中，不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識(shí)，自我發(fā)展，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí)，多聽別的老師授課，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足?？芍^教學(xué)相長(zhǎng)，就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng)，這樣才能成為學(xué)生的教師。
時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的新教師。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十四
這一追問中，李老師結(jié)合自己堪稱波瀾壯闊、跌宕起伏的人生歷程告訴我們：用最寶貴的青春年華和美麗人生去應(yīng)付學(xué)校的工作，學(xué)校和校長(zhǎng)什么也不會(huì)失去，倒是我們的生命在碌碌無為的應(yīng)付和渾渾噩噩的混天聊日里一去不復(fù)返了。人的生命只有一次，當(dāng)我們青春不再，容顏已老之時(shí)回眸望昔，再去悵然若失，再去空嘆歲月之匆匆流逝，又有何意義呢？所以趁著年輕，把自己的人生想想清楚，把自己工作的目的想個(gè)明白，再去做的時(shí)候就不會(huì)牢騷滿腹，就不會(huì)愁眉苦臉，就不會(huì)怨天尤人，因?yàn)槲覀兪菫樽约汗ぷ鳎菫樽约夯钪?，是在三尺講壇用自己的畫筆去描繪自己與眾不同的精彩人生。李老師鏗鏘地告誡我們：有一個(gè)什么樣的態(tài)度，就有一個(gè)什么樣的未來。正如一個(gè)將蓋房子看做不得不做的謀生的手段的個(gè)人，若干年后，即使老眼昏花，即使身心疲憊，依然還要在工地繼續(xù)他極為憎恨的搬磚、砌墻這樣該死的活計(jì)；那個(gè)一臉肅穆地將蓋房子認(rèn)為是在進(jìn)行一項(xiàng)偉大建筑的人若干年后理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱艘幻ㄖ煟欢莻€(gè)連一塊磚的位置都要細(xì)細(xì)掂量，反復(fù)琢磨的人成為一個(gè)萬人敬仰的大主教就沒有什么讓人稱其和感到意外的了。為興趣工作，是人生的幸福之源，以主角的心態(tài)工作，你才能成為生活地方主角。如果你用演繹主角的態(tài)度去演一只小狗，小狗也會(huì)成為主角。
不由記起吉春亞老師在問她的師傅全國(guó)著名的于永正老師如何能成為名師時(shí)，于老師這樣回答：只問攀登不問高。這樣一個(gè)表述和李老師的“只管耕耘，莫問收獲”可謂不謀而合，異曲同工。
在這個(gè)問題的論述里，李老師引入了著名的節(jié)目主持人楊瀾的故事說明一個(gè)人對(duì)自己的規(guī)劃應(yīng)該是持續(xù)的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的，長(zhǎng)久的。
若干年前，楊瀾作為央視炙手可熱的大牌主持人，在事業(yè)最為輝煌的時(shí)刻急流勇退，謝絕央視的一再挽留，只身一人來到遙遠(yuǎn)的紐約，開始了潛心修煉的歲月。觸動(dòng)她做出這個(gè)抉擇的是央視春晚臨時(shí)換掉一名大姐級(jí)主持人。該事件深深刺痛楊瀾原本并不麻痹的神經(jīng)，在那位曾經(jīng)輝煌風(fēng)光的大姐的淚水里，楊瀾看到了明天的自己，想到不久的將來，會(huì)有光鮮的美女主持換掉容顏不在的自己，那時(shí)哭泣的就將是自己了。
青春是一張很好用的通行證，但它不會(huì)永不褪色，終有一天，它會(huì)變得晦暗。所以，唯一可以依賴的是自己源源不斷的知識(shí)和永不枯竭的智慧。為此，她選擇離開和出走。事實(shí)證明楊瀾的選擇是正確的，今天的她已年45歲，青春不在，也不再年輕，但是她卻風(fēng)采依舊，愈發(fā)光彩照人，到哪里都是一片驚羨的目光和嘖嘖的稱贊。因?yàn)?，在楊瀾那里，一種被知識(shí)浸潤(rùn)和包裹的知性美已將她演繹得大氣，雅致，平和，淡然，舉手投足之間一襲的大家風(fēng)范。
李老師通過楊瀾的故事是想告訴我們，一個(gè)人如果只能看到今天的繁華而看不到明天的黯淡，那么這樣的歲月往往會(huì)來得更快更猛，而當(dāng)自己無力應(yīng)對(duì)這樣猝不及防的打擊的時(shí)候，常常在頃刻間就被打擊得天昏地暗，一蹶不振。因?yàn)?，無準(zhǔn)備的仗，結(jié)果不言自明。楊瀾正是在如日中天的輝煌里看到了明天的落寞和平庸，她才會(huì)那么清醒地規(guī)劃自己的人生，正是有了這樣的規(guī)劃，當(dāng)很多著名的美女主持人光華散盡、黯然淡去的時(shí)候，楊瀾依然能光彩照人地在舞臺(tái)上肆意揮灑，激情奔放，因?yàn)樗械滋N(yùn)，有積淀，有靈魂。
人的差異是從一點(diǎn)點(diǎn)的差異開始的，這一點(diǎn)點(diǎn)的差異造就了大師和庸人。當(dāng)你有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，積極的規(guī)劃，你的人生就會(huì)妙不可言。這，是李老師告訴我們的。
李老師說，上海的于漪老師在一個(gè)很大規(guī)模的會(huì)議上，不帶一紙講稿，居然侃侃而談兩個(gè)多小時(shí)，所做的報(bào)告內(nèi)容也出乎意料地講述了自己從教幾十年來的失敗、失誤、差錯(cuò)。當(dāng)有人問起于老師不老的秘密的時(shí)候，這位年近古稀的老人非常平靜地告訴大家：沒有什么秘密，只是堅(jiān)持每年讀50多本書。在這樣不斷為自己生命注入活力的過程中，于老師的思維一如年輕人一般活躍，談吐妙語連珠，事例信手拈來，旁征博引，聽得老師們一臉震撼和感動(dòng)。
問世間何為青春永駐之靈丹妙藥，于漪老師告訴我們：讀書。問世間何為容顏不老之法寶，李振村老師告訴我們：無他，唯有讀書耳。是的，只有與書為侶，生命方能變得厚重，情感才會(huì)變得豐富，品行才能變得高潔。只有與書為侶，才不會(huì)成為一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，才會(huì)成為一個(gè)不斷為生命增值的人。
在這一問題闡述的時(shí)候，李老師舉了全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅的例子。為了能成為一個(gè)語文老師，竇桂梅找尋一切機(jī)會(huì)想領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)訴求。當(dāng)機(jī)會(huì)來臨的時(shí)候，她憑借自己的堅(jiān)韌、執(zhí)著、投入及對(duì)語文不盡的癡迷，憑借一節(jié)設(shè)計(jì)超然、情感真摯、演繹酣暢的《王二小放牛》一炮走紅，并從此走上了個(gè)人成長(zhǎng)的高速車道。
李老師用竇桂梅老師的故事告訴我們：
所有的成功者都是主動(dòng)者； 所有的創(chuàng)造者都是主動(dòng)者； 所有的幸福者都是主動(dòng)者。
李老師說，影響我們成長(zhǎng)的人就是俗稱的貴人，這個(gè)貴人，并不一定是高高在上的名人大家，可能就是我們的校長(zhǎng)，我們的同組老師甚至是只有一面之緣的朋友。陳琴老師，“素讀”教學(xué)的創(chuàng)始人，她的成功就是源于李振村老師的提攜。李老師說，如果沒有他的發(fā)現(xiàn)和報(bào)道，陳琴現(xiàn)在會(huì)依然沉寂和平庸，但陳琴老師善于抓住個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物最終成就了她的人生。
這個(gè)觀點(diǎn)我很贊同，也很有感觸。我感覺自己就不是一個(gè)善于抓關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物的人，有時(shí)明明知道機(jī)會(huì)就在眼前，也知道需要誰的幫助，但往往會(huì)因?yàn)樽约旱暮π吆屯享扯屧緞偃谖盏氖虑橐允『褪Ю娼K。雖然成功不意味著成名，但成功總是好的。所以，有一雙機(jī)敏的豹的眼睛去尋找能發(fā)現(xiàn)自己生命亮色的人是多么重要。我不是，但我明白我必須向著這樣的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。
在這一追問里，李老師以管建剛、常麗華、韓興娥等老師的平凡卻精彩的教育人生表達(dá)這樣一個(gè)論點(diǎn)：最容易誕生成果的領(lǐng)地就是每天所從事的工作。管建剛老師的一張小小的作文手抄報(bào)成就了他的作文教學(xué)大家之夢(mèng)。常麗華老師從課堂出發(fā)，讓陰歷的天空上飄灑下文化的精靈。韓興娥老師，十年磨一劍，在她的“海量閱讀”里，多少孩子的夢(mèng)想開始展翅高飛。所以，選擇一個(gè)方向堅(jiān)持不懈地走下去，你就會(huì)收獲成功。管建剛是，常麗華是，韓興娥是，我們也會(huì)是——重要的不是想入非非，而是馬上行動(dòng)。
李老師說，假如沒有了文字的記錄，舉世聞名的萬里長(zhǎng)城就是一堆亂磚。沃爾瑪超市正式因?yàn)橛杏涗浀牧?xí)慣才發(fā)現(xiàn)周末啤酒和孩子的尿布銷量大增，創(chuàng)造性地將尿布和啤酒放在一起銷售，從而締造了一個(gè)銷售業(yè)的傳奇。
人性的深處都需要展示自己。每個(gè)名師都有記錄自己教育生活的習(xí)慣。所以李老師建議老師們建立一個(gè)教育博客，在外力的驅(qū)動(dòng)下堅(jiān)持寫下自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣，我們就會(huì)有自己獨(dú)特的思緒和行為，從而書寫不一樣的人生。很好，這一點(diǎn)我做到了。
在對(duì)這一問題進(jìn)行表述的時(shí)候，李老師結(jié)合自己在濟(jì)南歷下區(qū)和《深圳特區(qū)報(bào)》“孩子喜歡什么樣的老師”的調(diào)查中，孩子們都無一例外地選擇了這樣的老師：微笑、友善的他態(tài)度；公平，尊重每一個(gè)人；耐心幽默風(fēng)趣。最喜歡的正是稀缺的。當(dāng)孩子們將人世間最平常的微笑看作最喜歡的老師的批判標(biāo)準(zhǔn)之一的時(shí)候，也恰恰反應(yīng)了我們的老師是多么吝嗇我們的微笑。為了說明這一問題的重要性，李老師現(xiàn)身說法。在他的初中生活中有一位老師，在他的記憶深處似乎從來沒有笑過。很多同學(xué)被他批判以后也總是變本加厲，并沒有什么法子內(nèi)心的懺悔和渴望改過的愿望。倒是另一位老師，他似乎從不會(huì)發(fā)火。但盡管如此，同學(xué)們卻從來不愿惹他生氣，一旦他說了一句表明有些生氣意味的話，孩子們就會(huì)難過好長(zhǎng)時(shí)間，因?yàn)椋蠹腋杏X，惹這樣一位總是微笑的老師生氣，自己就是犯了罪不可赦的大錯(cuò)，常常幾日茶飯不思，夜不能寐。正是這位留給同學(xué)們微笑的老師，在他離開這個(gè)世界的時(shí)候，他的分散在全國(guó)各地的20xx多名學(xué)生都趕來相送，他們跪在老師的床前，痛哭流涕，用這種最古老卻最直接的方式表達(dá)自己滿腔的懷念。這個(gè)從不生氣的老師，被他的學(xué)生深深留在了記憶深處。
生氣是無能的表現(xiàn)，發(fā)火是懦弱的行為。然而，當(dāng)我們縱觀我們的課堂的時(shí)候，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們帶給孩子的更多的是色厲內(nèi)荏，更多的是惡言相向，大概我們也和李老師的那位從不笑的老師的想法一樣：要是笑了，這幫孩子還不翻了天？事實(shí)總是讓我們啞口無言，但我們卻在這條急需改變的路上執(zhí)著前行，即使南轅北轍，也樂此不疲，因?yàn)椋谶@條路上，我們不孤獨(dú)。師生情原本是世間愛你最美好的情感，但在現(xiàn)實(shí)的各種浸染和潛移默化里，這種原本最為純正的情感也變得如此的生硬、刻板。
很為李老師慶幸，在那個(gè)貧窮的年代，他因?yàn)橛辛诉@樣一位老師而享受到溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，并在這位老師的引導(dǎo)下走向他以文字為生的壯美的人生。希望，我們也可以做這樣的老師。
在講座的最后，李老師給老師們講了幾個(gè)故事：《尖毛草傳奇》——要想有美好的收成，先要在地下積蓄28米長(zhǎng)的根，《愛在先，教育在后》——面對(duì)違反寺規(guī)的小和尚，方丈在把后背充當(dāng)椅子接住翻墻而入的小和尚，并不忘說上一句：夜深天涼，快去多穿一件衣裳。這種將愛藏起來的高超的教育方式，方丈不知道是從哪里學(xué)來的，但這種愛在先，教育在后的教育效果定是無與倫比的好?！稛o限相信尊重的力量》——弘一法師李叔同面對(duì)學(xué)生不分場(chǎng)合的屁并不允許學(xué)生指出和取笑，而是在下課的時(shí)候告訴那個(gè)學(xué)生：以后有屁到外面去放?！队霉适碌姆绞酱騽?dòng)學(xué)生》講述賈志敏老師如何在國(guó)旗下講話中通過對(duì)茅廁功能的講述引導(dǎo)孩子們分場(chǎng)合和時(shí)間地點(diǎn)去和他及老師們交流。這樣的講話形式和內(nèi)容也只有賈老師能想得出來。以講故事的方式去打動(dòng)孩子似乎是最容易讓孩子記住，教育效果最好的方式。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十五
在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)環(huán)境下，教師是一個(gè)相對(duì)安全和穩(wěn)定的職業(yè)。但由于目前社會(huì)價(jià)值觀趨向注重經(jīng)濟(jì)回報(bào)，因此，教師卻是一份相對(duì)清貧的職業(yè)。在是否從事教師工作中，不同的人會(huì)在這些不同的價(jià)值觀念中進(jìn)行平衡。在公司工作，頻頻體驗(yàn)到不安全感的人，渴望到一個(gè)穩(wěn)定安全的環(huán)境下工作。在學(xué)校待了幾的教師，體會(huì)到生活的穩(wěn)定和平凡，三十歲時(shí)候就能體會(huì)到自己五六十歲的樣子，厭煩寒暑假，他們又會(huì)非常羨慕公司里面的五花八門的職業(yè)。然而，由于學(xué)校和企業(yè)存在明顯的不同，兩者之間似乎很難進(jìn)行轉(zhuǎn)換。本文講述藝生咨詢的一個(gè)教師的案例，希望給那些有同樣困惑的教師。
曉燕是師范學(xué)院英語教育專業(yè)畢業(yè)的，曉燕的家境不好，在高考選專業(yè)的時(shí)候，她和父母考慮上學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)小的學(xué)校，因此選擇了師范學(xué)校英語專業(yè)。在大學(xué)里讀書的時(shí)候，曉燕對(duì)將來沒有思考過，因?yàn)樽约荷系氖菐煼秾W(xué)校，畢業(yè)以后進(jìn)入大學(xué)也是想當(dāng)然的事情了。畢業(yè)后，曉燕來到浙江溫州一所高中擔(dān)任英語教師。剛工作的時(shí)候，對(duì)學(xué)生，授課等，曉燕充滿了新鮮感，她沒有體會(huì)到喜歡不喜歡。然而，工作半后，教學(xué)工作比較熟悉了，當(dāng)時(shí)的新鮮感也過去了，曉燕有更多的時(shí)候靜下心來思考職業(yè)，生活等事情。她更多的體會(huì)到工作的單調(diào)、無趣，當(dāng)她看到身邊齡大一些的老教師所過的生活時(shí)，她深深體會(huì)到自己內(nèi)心對(duì)這種生活和工作的不接受。在自己不斷糾結(jié)于是否放棄這份職業(yè)時(shí)，也有很多同事、家人、朋友—全球品牌網(wǎng)—?jiǎng)袼灰艞壏€(wěn)定的教師工作。
在糾結(jié)于這份職業(yè)兩以后，曉燕終于下了決心，離開學(xué)校，來到了上海。剛剛到上海的時(shí)候，曉燕并沒有想到職業(yè)規(guī)劃，她只是想找一份能夠讓自己吃飯的工作，因而，在留學(xué)機(jī)構(gòu)工作了幾個(gè)月。幾個(gè)月的工作，讓她看到自己目前的職業(yè)不能長(zhǎng)久，內(nèi)心也不喜歡這種工作。體會(huì)了對(duì)教師工作的糾結(jié)，到上海之后的無奈，曉燕來到了藝生咨詢中心尋求幫助。
藝生咨詢中心咨詢師與曉燕進(jìn)行了兩次咨詢，幫助曉燕去認(rèn)識(shí)自己內(nèi)心的想法，分析自己的性格，興趣，能力等方面。同時(shí)借助職業(yè)測(cè)評(píng)，對(duì)曉燕在求職方面的想法有個(gè)全面的把握，結(jié)合咨詢師對(duì)職場(chǎng)的了解，對(duì)曉燕所形容工作的把握，咨詢師建議曉燕選擇人事方面的工作。在確定職業(yè)方向后，曉燕重新修改了自己的簡(jiǎn)歷。修改好簡(jiǎn)歷后，曉燕一邊工作一邊開始找新的職業(yè)，在一個(gè)月后，她找到松江一家工廠人事助理的職位。雖然，從當(dāng)時(shí)曉燕所找的工作的收入和之前留學(xué)中介相比，沒有優(yōu)勢(shì)，但這使得曉燕對(duì)將來有了一個(gè)全新的規(guī)劃，在工作后不久，她就去提升自己人事方面的職業(yè)能力。之后，曉燕與藝生咨詢中心一直保持聯(lián)系，當(dāng)她在人際關(guān)系和管理上遇到問題時(shí)候，她會(huì)尋求老師的指導(dǎo)。兩之后，曉燕已經(jīng)在市區(qū)一家外資企業(yè)做人事專員職位，薪資上也比以前翻了一翻。
學(xué)校還是企業(yè)，每個(gè)人有自己選擇的道路，如果，當(dāng)你在學(xué)校中感受到一種痛苦和煎熬的時(shí)候，你可以像曉燕一樣勇敢的去尋求自己的道路。在做出選擇，邁出學(xué)校的時(shí)候，必然會(huì)有很多不確定，但經(jīng)歷了這個(gè)過程，當(dāng)你通過合適的方式找到屬于自己的道路時(shí)，這種欣喜是別人所不能體會(huì)的。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十六
作為一名年輕的小學(xué)五年級(jí)英語老師，我始終都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定3年老師自我成長(zhǎng)規(guī)劃，并在規(guī)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。三年內(nèi)，評(píng)上巴市英語教學(xué)能手，完成一個(gè)課題探究，論文爭(zhēng)取在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表一篇，進(jìn)一步充溢自己的博客。三年后，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的英語老師，成為一名探究型和開展型的老師。
第一階段：開展內(nèi)涵，努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)學(xué)問，提高自己的聽說實(shí)力，謹(jǐn)慎閱讀有關(guān)書籍，提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能;爭(zhēng)取在市里上一堂公開課。
其次階段：形成自己的教學(xué)風(fēng)格，所寫論文、案例至少有一篇在省級(jí)或以上獲獎(jiǎng)，力爭(zhēng)評(píng)上巴市英語教學(xué)能手。
第三階段：通過探究、探究，完成自己的英語課題探究，在校內(nèi)乃至區(qū)里英語教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。
教學(xué)方面：首先，接著以教學(xué)為中心，將心思集中在備課上，謹(jǐn)慎全面地備好每一節(jié)課，并在上課后剛好反思，揚(yáng)長(zhǎng)避短。漸漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其次，以開展學(xué)生實(shí)力為目標(biāo)，以課本學(xué)問為根底，不斷將舊學(xué)問滾雪球似的進(jìn)展穩(wěn)固，并有機(jī)地將新學(xué)問加以拓展，著力造就學(xué)生聽、說、讀、寫各方面的綜合實(shí)力。再次，在教學(xué)的過程中，開展教學(xué)探究，將理論學(xué)問結(jié)合起來，評(píng)寫有關(guān)小學(xué)英語教學(xué)方面的論文。
思想工作方面：促進(jìn)個(gè)人專業(yè)開展，確立教育教學(xué)新理念、留意搜集專業(yè)開展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新學(xué)問，以適應(yīng)時(shí)代開展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代老師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。注意個(gè)人素養(yǎng)的造就，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生締造的'教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀教師，在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己，提高自身的政治理論素養(yǎng)。
1、踴躍參與各種教科研活動(dòng)和專業(yè)學(xué)問的培訓(xùn)，提高自己的英語水平和自身實(shí)力。
2、平常多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍，鉆研新教材和教法，讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。定期閱讀《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與探究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
4、剛好進(jìn)展教學(xué)反思，撰寫教育隨筆和教學(xué)反思，加強(qiáng)課題探究和論文寫作，在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)探究方面有所建樹。爭(zhēng)取第一學(xué)年有一篇論文或案例在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
5、踴躍參與老師課堂大比武活動(dòng)，在活動(dòng)中得到提高。
我始終堅(jiān)信一句話：專心，沒有做不好的事!只要我專心，有缺乏就學(xué)習(xí)，有困難就探究，我堅(jiān)信自己可以做好每一件事情!
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十七
1、我的性格，興趣。
我的性格開朗，主動(dòng)向上?？赡苁切愿癫幌布?，我做事總是慢悠悠的，喜歡計(jì)劃好之后再進(jìn)行。自我認(rèn)為有一定的抗壓能力(跟曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折有關(guān))，對(duì)于事情是否成功在心里還是有些計(jì)較的，但更多的，在失敗之后我不會(huì)怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，吸取教訓(xùn)。我不是個(gè)非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習(xí)慣，最后會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。
我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因?yàn)槲矣X得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是童話故事，我覺得童話很美，在教育小孩子的時(shí)候會(huì)讓小孩產(chǎn)生很大的興趣。在人際交往方面我感覺自己做的還是不錯(cuò)的，跟室友都處得不錯(cuò)。我性格開朗活潑，喜歡交朋友，所以我有好多朋友。我也喜歡帶小孩玩，感覺他們好小好可愛。感覺自己跟小孩子交流起來不會(huì)太難。
2、我希望在校期間能夠培養(yǎng)的能力。
余時(shí)間利用學(xué)校提供的琴房資源勤奮練習(xí)，能讓我在畢業(yè)的時(shí)候彈得一手好鋼琴。美術(shù)：我最喜歡素描。但我知道，作為一個(gè)將來的幼兒教師，只會(huì)這一種也是決然不夠的。要廣泛學(xué)習(xí)各種各樣老師教授給我們的知識(shí)，不管是簡(jiǎn)筆畫還是色彩、手工，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。心靈且手巧，這是一個(gè)幼兒教師所必備的。聲樂：學(xué)校的一大特色就是特長(zhǎng)教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習(xí)老師交給我的各種發(fā)聲練習(xí)，并且在匯課時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，聽取老師給我做出的評(píng)價(jià)和糾正，也主動(dòng)鍛煉自己自彈自唱的能力。
舞蹈：我的身材不是太好，所以跳起舞來不是很優(yōu)美，而且我總是記不清舞步，經(jīng)?；煜?，但我很很努力的學(xué)習(xí)跳，我希望通過自己的努力來彌補(bǔ)自己的不足。雖然我自己跳的不是非常好，但我希望我以后教的小孩子會(huì)學(xué)的好，跳得好。
3、我的價(jià)值觀。
我認(rèn)為小孩子的思想是一張白紙，幼兒時(shí)期的教育非常重要，不僅要在文化教育上教好也要在道德方面加強(qiáng)教育，從小打好基礎(chǔ)。
4、同學(xué)、老師對(duì)我的評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)優(yōu)秀。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且非常細(xì)心。性格比較溫柔，為人處事都比較不錯(cuò)?？偟膩碚f還是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更高的上進(jìn)心。
1、我的優(yōu)勢(shì)。
以前我的語文成績(jī)就非常好，詩詞背的比較多，理解的也比較深刻，我認(rèn)為這些在教育孩子方面有很大的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵娫~都是文學(xué)精華，從里面可以學(xué)到很多優(yōu)良的生活態(tài)度和優(yōu)秀的品質(zhì)。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應(yīng)求。并且“十二五”中，講幼兒教育納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。
2、我的劣勢(shì)。
我的文憑不高，我高二沒上完就來上幼師了。但幼師講究的是綜合素質(zhì)，我自認(rèn)為除了文化課不是非常好以外，其余各方面都是比較不錯(cuò)的。雖然現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)文憑要求很高，雖然我想取得更高的文憑很難，但我會(huì)努力的。即使自己最后只能拿個(gè)大?；蛑袑Ｎ膽{，但我還是自信能找到一份令我滿意的工作的。
3、外部環(huán)境的機(jī)遇。
十二五規(guī)劃中將幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。市區(qū)開始增設(shè)幼兒園，幼兒園也需要更多老師，孩子們需要更好的小班化教育，這一切的一切都在大大刺激幼兒教育，崗位的不斷增多給我們更多就業(yè)機(jī)會(huì)的同時(shí)也給了我們選擇的權(quán)利。
4、外部環(huán)境的劣勢(shì)。
崗位的需求量越多，社會(huì)的重視，也增加了這一行列的競(jìng)爭(zhēng)。為了得到好的前景，必須更加的努力，修習(xí)自己，讓自己脫穎而出。
高一：扎實(shí)基本功，學(xué)校的各門文化課在學(xué)好的基礎(chǔ)上要延伸，盡量向普高的高度接近;技能技巧課正處于打基礎(chǔ)的階段，要堅(jiān)持練習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)才能在以后的各種比賽或就業(yè)中有所表現(xiàn)。
高二：高二會(huì)開始接觸專業(yè)課，一定要扎實(shí)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，為以后的幼兒園實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ);文化課方面不能放松，在延伸的.基礎(chǔ)上，要注重實(shí)用性，多學(xué)習(xí)一些相關(guān)的故事、實(shí)驗(yàn)，為將來走上工作崗位做準(zhǔn)備;技能技巧課依然要堅(jiān)持練習(xí)。要特別注意計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多參加計(jì)算機(jī)的考試。
高三：高三會(huì)有一項(xiàng)“六項(xiàng)全能大賽”的選拔，六項(xiàng)全能包括：舞蹈、鋼琴、美術(shù)、普通話、聲樂、視唱。這六項(xiàng)中必須至少有一項(xiàng)是特長(zhǎng)，這就需要我在高一、高二時(shí)期打下基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)給老師留下好印象的同時(shí)，也請(qǐng)他們多加指導(dǎo)。
通過以上分析，我發(fā)現(xiàn)自己未來三年的路是會(huì)很累的，但我不怕。
或許過程中一定少不了艱辛，但沒有付出，哪有回報(bào)?我深信現(xiàn)在的付出換來的將是未來光明的前途。我不會(huì)浪費(fèi)青春的大好時(shí)光，現(xiàn)在正是積累的階段，厚積才能薄發(fā)。我不會(huì)屏棄自己的夢(mèng)想、自己的信念。即使會(huì)累會(huì)難過，但我依然你堅(jiān)信我所選擇的道路是正確的。余下的只要堅(jiān)持，日復(fù)一日的堅(jiān)持。雖然在規(guī)劃中有些事看起來是非常簡(jiǎn)單的，但要日復(fù)一日的堅(jiān)持可不簡(jiǎn)單。我相信，我會(huì)為了我的未來而堅(jiān)持下去!職業(yè)規(guī)劃給了我重新認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，我是不會(huì)辜負(fù)自己三年的努力和付出，幼兒師范生涯的成功是我追求的目標(biāo)，天道酬勤，我深信不疑!
對(duì)《綱要》理念的理解和運(yùn)用狀況。
幼兒園的教育應(yīng)面向每一個(gè)幼兒，教師應(yīng)當(dāng)為每個(gè)幼兒的充分活動(dòng)提供機(jī)會(huì)條件和充足的豐富的材料，以保證每個(gè)幼兒各種方面發(fā)展的需要。教育目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，在教育活動(dòng)中教師應(yīng)增強(qiáng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)和過程認(rèn)識(shí)，在制定和落實(shí)目標(biāo)的過程中應(yīng)該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對(duì)待。教育內(nèi)容的選擇與組織應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，有助于幼兒的學(xué)習(xí)，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)、寓教育于生活、游戲之中。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們應(yīng)當(dāng)在每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透健康教育理念，實(shí)施健康教育。
參與學(xué)校內(nèi)外教育教學(xué)研究活動(dòng)情況。
聽從領(lǐng)導(dǎo)安排，主動(dòng)參與園內(nèi)外聽課培訓(xùn)、說課、評(píng)課等教研活動(dòng)，認(rèn)真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學(xué)習(xí)、反思、改進(jìn)，讓自己在教育教學(xué)方面能夠能有所成長(zhǎng)。
本人在教師專業(yè)成長(zhǎng)上的優(yōu)勢(shì)和薄弱方面。
轉(zhuǎn)載自 KAoyANMIjI.cOM
優(yōu)勢(shì)。
本人熱愛幼教工作，主動(dòng)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠較快融入集體，在藝術(shù)方面專業(yè)較突出，能夠?qū)W以致用。
薄弱方面。
在教學(xué)方面還有很多的不足，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望以后通過校內(nèi)外的多聽課、評(píng)課、模課等活動(dòng)能取得不斷地進(jìn)步。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十八
現(xiàn)階段,高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分,出現(xiàn)了前所未有的繁榮態(tài)勢(shì)。教師是高等職業(yè)教育健康良性發(fā)展的核心要素。擁有一支高水平的教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才的重要保障,也是決定高等職業(yè)教育能否辦出特色、能否符合需求的關(guān)鍵因素。高等職業(yè)院校得以健康發(fā)展的前提離不開教師個(gè)人的職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃,本文基于t職業(yè)學(xué)院,擬對(duì)該校教師職業(yè)生涯規(guī)劃構(gòu)建的路徑進(jìn)行探討。
t職業(yè)學(xué)院是國(guó)家示范性(骨干)優(yōu)秀高職院校,現(xiàn)有教職工589人,其中專業(yè)技術(shù)人員528人,占教職工總數(shù)的89.6%。其中女性教職工343人,占比65%。40歲以下青年教師279人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的53%;獲得碩士以上學(xué)位的人員301人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的57%;具備副高級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員259人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的49%;具備雙師素質(zhì)的教師449人,占專業(yè)技術(shù)人員總數(shù)的85%。
教師的職業(yè)生涯規(guī)劃過程中,學(xué)院承擔(dān)著更多的責(zé)任。在為教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),學(xué)院應(yīng)根據(jù)不同類型的教師特點(diǎn)來進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)劃。教師結(jié)構(gòu)一般可分為年輕教師、中年教師和老教師三類人員。
年輕教師熱情、積極、有沖勁,樂于接受新鮮事物,他們很愿意接受一個(gè)充滿挑戰(zhàn)性的工作。很多專家都認(rèn)為,組織能夠做的最重要事情之一,就是爭(zhēng)取為新雇員提供一份富有挑戰(zhàn)性的工作。年輕教師能通過在承擔(dān)富有挑戰(zhàn)性的工作中,較快地作出貢獻(xiàn),獲得職業(yè)滿足感,建立工作信心,迅速地找到自己的位置。加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)年輕教師關(guān)于“教師”尤其是“高等職業(yè)院校教師”這一職業(yè)的理解。由于t職業(yè)學(xué)院以工科為主的辦學(xué)定位,導(dǎo)致絕大多數(shù)的教師都是非師范類的畢業(yè)生,由于沒有接受過系統(tǒng)完備的關(guān)于教師教學(xué)需要的基本理論和基本素質(zhì)的培訓(xùn),很多年輕教師一進(jìn)入教師崗位就出現(xiàn)了不適應(yīng)?？v然要求新進(jìn)人員參加高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)等課程的培訓(xùn)并考試,但是也無法保證短期的集中培訓(xùn)能對(duì)其產(chǎn)生多大的實(shí)際效果,況且這些培訓(xùn)還帶有功利的應(yīng)試性質(zhì)。另外,很多新進(jìn)年輕教師對(duì)高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還不夠深入,不清楚職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別,以自己上學(xué)時(shí)受到的教育理念、知識(shí)能力來傳授給自己的學(xué)生,這樣其實(shí)是完全背離了職業(yè)教育的初衷。所以學(xué)院應(yīng)根據(jù)實(shí)際改善培訓(xùn)環(huán)境,創(chuàng)造培訓(xùn)條件。利用緊鄰周邊師范學(xué)院的地理優(yōu)勢(shì),安排教師到該處進(jìn)行師資培訓(xùn),這種培訓(xùn)要系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性。經(jīng)常邀請(qǐng)知名職業(yè)教育學(xué)家來院對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)教育理念、教學(xué)方法、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳授、講座,使教師們清楚地認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育的實(shí)質(zhì),掌握符合職業(yè)教育的教育教學(xué)方法,努力成為合格的高等職業(yè)教育工作者。
對(duì)中年教師的職業(yè)規(guī)劃方法則是:提拔晉升、專業(yè)發(fā)展、角色認(rèn)可、職業(yè)安全。對(duì)中年教師的職業(yè)規(guī)劃主要適用于有能力、有前途、有作為、態(tài)度端正、想干事能干事的教師。他們?cè)趯W(xué)院經(jīng)歷了多年,對(duì)學(xué)院各方面都有所了解,學(xué)院要充分信任他們,放手將有一定難度的、創(chuàng)造性的工作任務(wù)交給他們。要暢通職業(yè)發(fā)展路徑,中年教師作為學(xué)院發(fā)展的中堅(jiān)力量,要給他們創(chuàng)造晉升的空間和機(jī)會(huì)。要加強(qiáng)溝通,增強(qiáng)學(xué)院和教師個(gè)人之間的感情與互信,增強(qiáng)教師的職業(yè)歸屬感,增加向心力。通過精神、榮譽(yù)、科研機(jī)會(huì)、進(jìn)修培訓(xùn)等方式進(jìn)行激勵(lì),增強(qiáng)其使命感。
對(duì)老教師的職業(yè)規(guī)劃方法是:老教師進(jìn)入了職業(yè)生涯后期階段,面臨著退休問題,退休是每一名教師和學(xué)院都要面臨的問題,都會(huì)對(duì)學(xué)院和教師個(gè)人產(chǎn)生一定程度的影響。教師面臨著職業(yè)生涯的末期,工作、生活、人際環(huán)境發(fā)生了轉(zhuǎn)換,心理會(huì)產(chǎn)生一些起伏,同時(shí)學(xué)院也因?yàn)槠渫诵荻匦屡鋫溥m合人員。學(xué)院應(yīng)對(duì)老教師給予更多地從生活上、心理上的關(guān)心,對(duì)他們的退休事宜給予細(xì)致周到人性化的計(jì)劃和管理。在老教師的職業(yè)規(guī)劃上,要完善其退休后的計(jì)劃與安排并及時(shí)完成退休之際的工作銜接,通過學(xué)院的關(guān)懷,使退休教師能夠盡快順利地適應(yīng)退休生活,增強(qiáng)他們對(duì)未來生活的安全感,同時(shí)也可以免去在職教師的后顧之憂。
另外,教師職業(yè)生涯規(guī)劃并不是某一個(gè)人、某一個(gè)部門就能完成的工作,需要和其他部門緊密關(guān)聯(lián),需要教師、人力部門、學(xué)院決策層的共同努力和有效配合。
目前,t職業(yè)學(xué)院還沒有設(shè)立專門的教師職業(yè)生涯規(guī)劃部門。學(xué)院現(xiàn)有的職能部門中涉及到教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的僅有組織人事處。該部門職責(zé)繁雜,涉及到組織工作和日常人事管理,人員配備不足,全部門一共只有7名工作人員,分管組織、職稱、勞動(dòng)紀(jì)律、編制、績(jī)效津貼核算、crp人員管理系統(tǒng)維護(hù)、招聘引進(jìn)等,日常工作平時(shí)已經(jīng)應(yīng)接不暇。加之沒有配備人力資源管理、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的專業(yè)人才,業(yè)務(wù)不精,對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃方面的了解研究、政策的把握落實(shí)就很有欠缺,成為學(xué)院在人力資源管理方面的短板。
學(xué)院要認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性及其戰(zhàn)略意義。應(yīng)當(dāng)建立專門的組織機(jī)構(gòu)來指導(dǎo)、保障教師的個(gè)人成長(zhǎng)。比如可以設(shè)立教師職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)處,該部門由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、人事部門、各有關(guān)職能處室、各系部組成,邀請(qǐng)學(xué)院資深專家、教授、領(lǐng)導(dǎo),負(fù)責(zé)制定學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃的總體戰(zhàn)略。同時(shí)向教師提供職業(yè)生涯測(cè)評(píng)、專業(yè)咨詢服務(wù)、規(guī)劃方案反饋等,幫助教師科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃,促進(jìn)教師個(gè)人和學(xué)院的共同發(fā)展。配備專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的工作人員,這種大量的專業(yè)性的工作,要求相關(guān)人員要熟悉職業(yè)生涯規(guī)劃方面的理論及實(shí)踐,掌握制定職業(yè)生涯規(guī)劃的技術(shù)手段。專業(yè)人士的配備,是t職業(yè)學(xué)院更好地進(jìn)行教師職業(yè)生涯規(guī)劃的保證,因此要根據(jù)實(shí)際加大引進(jìn)力度或是努力挖潛,在現(xiàn)有教師隊(duì)伍中發(fā)掘有潛力可塑造的候選人加以培訓(xùn)鍛煉以適應(yīng)學(xué)院需求。
對(duì)一名教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,招聘環(huán)節(jié)應(yīng)該是規(guī)劃的起始環(huán)節(jié)。教師職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺了招聘環(huán)節(jié),整個(gè)招聘過程就是盲目的,是不符合教師職業(yè)生涯科學(xué)規(guī)劃的。從這個(gè)角度也可以部分解釋為何學(xué)院“合適的人員進(jìn)不來,進(jìn)來的人員不合適”。
招聘工作的質(zhì)量決定了職業(yè)生涯規(guī)劃工作的難易程度以及人力資源開發(fā)的水平。如果招聘工作效果明顯,學(xué)院可以獲得許多優(yōu)秀的有潛力的教師,人力資源儲(chǔ)備豐富,加上成功的職業(yè)生涯規(guī)劃,學(xué)院的教師隊(duì)伍競(jìng)爭(zhēng)力就會(huì)顯著增強(qiáng)。近年來,學(xué)院大量從社會(huì)上招聘應(yīng)屆碩士畢業(yè)生,這些畢業(yè)生大多數(shù)屬于首次擇業(yè),年紀(jì)尚輕,縱然學(xué)歷知識(shí)很高,但是心智、閱歷還不成熟,對(duì)外部環(huán)境的評(píng)估又不太準(zhǔn)確,職業(yè)目標(biāo)定位尚不清晰。加之現(xiàn)在高校畢業(yè)生就業(yè)率不高,高校就業(yè)指導(dǎo)部門宣傳的“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念對(duì)其影響,使青年應(yīng)聘者在首次就業(yè)時(shí)帶有很大的盲目性。這種現(xiàn)實(shí)就為學(xué)院的人才引進(jìn)工作增加了難度。學(xué)院只有在招聘過程中樹立長(zhǎng)期的職業(yè)生涯規(guī)劃的觀念,杜絕短視,真正將學(xué)院的未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求和招聘計(jì)劃方案結(jié)合起來,才能保證為學(xué)院引進(jìn)既能滿足當(dāng)下教學(xué)需求又可以為未來長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的適合人員。
職業(yè)咨詢是職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。個(gè)人在職業(yè)上的經(jīng)歷一般會(huì)經(jīng)過職業(yè)選擇、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換的過程,職業(yè)咨詢工作就是針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行的有針對(duì)性的指導(dǎo),以期促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)。對(duì)剛剛被學(xué)院引進(jìn),對(duì)學(xué)院充滿好奇、迷茫、憧憬的新進(jìn)人員在職業(yè)選擇上提供咨詢幫助,可以有效減少他們?cè)谂腔财诘睦Щ?更快更好地適應(yīng)學(xué)院的工作。在這個(gè)階段,學(xué)院可以采取成熟的職業(yè)生涯測(cè)評(píng)工具作為輔助手段來引導(dǎo)新進(jìn)人員正確評(píng)估自身的特點(diǎn)、專業(yè)、愛好等,使其知曉可以從事什么樣的工作。
職業(yè)發(fā)展方面的咨詢主要針對(duì)的是在學(xué)院工作過一段時(shí)間的對(duì)象。這些教師經(jīng)過了一段時(shí)期的工作,對(duì)學(xué)院的文化、部門崗位、專業(yè)組成、未來發(fā)展都有了一定的了解,會(huì)開始考慮自身目前的客觀條件和工作崗位的匹配性問題,開始期望晉升職稱、職務(wù),開始關(guān)注培訓(xùn)機(jī)會(huì)、發(fā)展機(jī)遇等方面。同時(shí)這一時(shí)期教師會(huì)更多的出現(xiàn)來自于學(xué)院外的壓力,比如家庭、社會(huì)關(guān)系等,這就要求這一時(shí)期的職業(yè)咨詢要分析教師個(gè)人、學(xué)院、家庭、社會(huì)等各方面因素后綜合考慮,為教師提出合理化的建議。
教師職業(yè)生涯并不是一成不變的,也會(huì)涉及到職業(yè)的轉(zhuǎn)換。教師個(gè)人發(fā)覺無法適應(yīng)學(xué)院工作,主動(dòng)要求結(jié)束與學(xué)院工作關(guān)系或是學(xué)院結(jié)束對(duì)教師的聘用都會(huì)導(dǎo)致教師個(gè)人職業(yè)的轉(zhuǎn)換。對(duì)處于這一時(shí)期的教師,學(xué)院要做到切實(shí)做好教師離職后的工作,做好相關(guān)資料手續(xù)的交接,減少因解聘對(duì)其心理造成的沖擊。
參考文獻(xiàn)。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇十九
為進(jìn)一步推動(dòng)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更好地促進(jìn)課程改革和深化素質(zhì)教育，為教育和諧發(fā)展、科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，鼓勵(lì)和鞭策廣大教師增強(qiáng)自我加壓、自我促進(jìn)、自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，形成較為完善的個(gè)體自覺與組織支持相結(jié)合，目標(biāo)明確、措施落實(shí)、考核科學(xué)的教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，決定組織我校教師制訂并實(shí)施教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃。
一、對(duì)象范圍。
我校所有在職在崗專任教師。(1997年8月以后參加工作的教師先實(shí)施)。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長(zhǎng)：zz副組長(zhǎng)：zz。
組員：zz。
下設(shè)工作推進(jìn)考核組：
組員：zz。
三、時(shí)間安排。
1、6月30日前，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《城埤中學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃實(shí)施方案》，制訂教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃，形成教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃書(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃書》，見附件)7月15日教師把《規(guī)劃書》發(fā)至zz郵箱(密碼：zz)。
2、8月27日前完成對(duì)每位教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃的審定工作，各教師根據(jù)審定意見修改完善規(guī)劃。
3、8月30日將所有教師的《規(guī)劃書》的電子文檔交辦公室匯總備案，從20__—20__學(xué)年第一學(xué)期開始正式實(shí)施。
四、工作要求。
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)實(shí)施教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃的重要意義;要對(duì)教師《規(guī)劃書》的適切性逐個(gè)審核，既要引導(dǎo)教師準(zhǔn)確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，腳踏實(shí)地，又要鼓勵(lì)教師力爭(zhēng)上游，志存高遠(yuǎn);為教師專業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，提供必要的幫助。要建立健全教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃實(shí)施的推進(jìn)和考核工作機(jī)制，制定科學(xué)、可行的考核細(xì)則和辦法，扎實(shí)有效地促進(jìn)規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.教師要在認(rèn)真總結(jié)與反思既往工作的基礎(chǔ)上嚴(yán)肅認(rèn)真地制訂教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃，既要有目標(biāo)的選定，又要有扎實(shí)的措施，要清晰表述學(xué)年度目標(biāo)和實(shí)施途徑。規(guī)劃一經(jīng)制定，就具有教師專業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)性和約束力，教師應(yīng)自覺對(duì)照和遵守《規(guī)劃書》中的目標(biāo)要求和措施規(guī)定，力求限度地達(dá)成規(guī)劃。
3.對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行逐年考核，重點(diǎn)考核分解目標(biāo)的達(dá)成情況，并與年度考核有機(jī)結(jié)合。根據(jù)學(xué)年度目標(biāo)所列項(xiàng)目建立教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案袋，作為考核的重要內(nèi)容和依據(jù)。對(duì)提前達(dá)成目標(biāo)或未達(dá)成學(xué)年度分解目標(biāo)的，應(yīng)在年度績(jī)效考核中給予獎(jiǎng)勵(lì)和督促。
4.教師專業(yè)成長(zhǎng)三年規(guī)劃的制訂和實(shí)施情況將成為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)審的重要內(nèi)容和必備條件。
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇二十
俗話說：試玉要燒三日滿，辯才需待七年期，一個(gè)合格的人民教師也不是一朝一夕就能成長(zhǎng)起來的，要經(jīng)過自己不斷的努力奮斗，要有犧牲精神，有獻(xiàn)身精神，有園丁精神，還要敬業(yè)和不懈的拼搏，虛心的向新老教師不斷的學(xué)習(xí)，經(jīng)過數(shù)年的成長(zhǎng)，磨練，才能成為一個(gè)合格的人民教師！
我作為一名工作時(shí)間25年年的老教師，我認(rèn)為十分有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在教育事業(yè)的前進(jìn)路上有一個(gè)明確的前進(jìn)方向和明確的發(fā)展方向。
我雖然能很好的完成眼前的教育工作，但是還離黨的要求有一定的距離，在課堂教學(xué)中，還有不妥的地方，不能十分的得心應(yīng)手運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律知道教學(xué)實(shí)踐，我們知道，沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的實(shí)踐。所以在教育教學(xué)工作中，要理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷的學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，并敢于在教學(xué)中大膽的實(shí)踐，才能創(chuàng)出一條屬于自己的教學(xué)之路！下面是在未來的7年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是：
教師們都有一句話：“教師要給學(xué)生一滴水，首先要有一桶水?！蔽铱串?dāng)今知識(shí)日益繁雜的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)。光有一桶水是不夠的！教師首先要是大海，是取之不盡的知識(shí)源泉，不僅僅要有自己的專業(yè)知識(shí)，還有學(xué)雜，不說博古通今，中外融貫，天文地理，總的不斷的學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步！
1、認(rèn)真的學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。
特別是要專業(yè)化 ，學(xué)習(xí)“有效”系列的教學(xué)理論，按照新教育理念和新教材的觀念，積極認(rèn)真的進(jìn)行課堂教學(xué)模式的大膽改革、要敢于探索，按教育規(guī)律優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索發(fā)展“先學(xué)后教”的教育理論，處理好課改和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量。重視對(duì)學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的智力，不斷強(qiáng)化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教書育人兩不誤。使班級(jí)中每個(gè)學(xué)生在快樂陽光下，茁壯中成長(zhǎng)。
2、上課要明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分化的教學(xué)。
課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，認(rèn)真的事無巨細(xì)的寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。勤于實(shí)踐，不斷自我反思。還要上升到理論的高度，進(jìn)行總結(jié)！
3、教學(xué)中注重自己語言文學(xué)修養(yǎng)的提高，要多讀好，多學(xué)習(xí)，多思考，勤練筆。
勤于向新老教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以達(dá)到從全方位的提高自己的教育教學(xué)的知識(shí)水平。
教師首先要傳道解惑授業(yè)，教師的任務(wù)不僅僅要使學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力；而且要使學(xué)生養(yǎng)成文明的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。
在能力方面要求自己做到以下幾點(diǎn)：
（1）、教育感召力。
用真心去教育學(xué)生，用心靈去感召學(xué)生，用情感去感化學(xué)生。教育學(xué)生不能只用懲罰， 要多表揚(yáng)，少批評(píng)，不要光看學(xué)生的缺點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處要要善于正面引導(dǎo)！經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對(duì)錯(cuò)。
（2）、教育學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，循循善誘。
不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn)。
（3）、完善課堂教學(xué)的能力。
在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。
1、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并敢于運(yùn)用在自己的教學(xué)實(shí)踐中，及時(shí)準(zhǔn)確進(jìn)行反思。在工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)書籍，不斷提高自己。同時(shí)要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí)，豐富自己，做到多聽、多看、多思，多寫、多練。
2、認(rèn)真的參加集體備課，積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究。能不斷的在教研中提高自己的教育教學(xué)水平！
四、具體規(guī)劃
20xx年——（第一年 ）
通過參加通遼市中小學(xué)全員遠(yuǎn)程教育，不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，在教學(xué)中不斷的大膽的實(shí)踐，采用先學(xué)后教的教學(xué)方法，不斷的認(rèn)真反思，爭(zhēng)取在短時(shí)間內(nèi)大面積的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
20xx年——（第二年 ）
不斷的向新老教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，同時(shí)學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，不斷的提高自己對(duì)新的教學(xué)方法的駕馭能力， 俗話說：法無定法，要跳出固定教學(xué)方法的囹圄，不斷的大膽的創(chuàng)新，走一條自己的獨(dú)特的教學(xué)之路！
20xx年——20xx（第三年 和第四年）
不斷的認(rèn)識(shí)自我，完善自我，超越自我，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要把成熟的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成文，同時(shí)繼續(xù)努力，認(rèn)真鉆研，刻苦不倦，一絲不茍，精益求精，要克服自己的缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不負(fù)國(guó)家寄予之托。不負(fù)家鄉(xiāng)人民之愿，爭(zhēng)取早日成為一名萬分合格的人民教師，為黨的神圣的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力！
探索教師的職業(yè)生涯規(guī)劃篇二十一
1、作為一名教師，要時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。
2、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。
3、積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年有科研課題的研究和實(shí)施，并取得一定的成果。
二、教育方面
1、與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達(dá)理的新一代青少年。
2、量化目標(biāo)：逐漸明確帶班風(fēng)格，形成班級(jí)特色，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)把班級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。
三、教學(xué)方面
1、深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。
3、量化目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。爭(zhēng)取在本學(xué)期考試中全都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
1、牢記教師使命，樹立兩種意識(shí)時(shí)刻牢記教師的神圣使命，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福、創(chuàng)造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧，塑造學(xué)生的心靈。
2、樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。多聽老教師和同行的課，積極向同教研組前輩學(xué)習(xí)，吸取他人的長(zhǎng)處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。
3、認(rèn)真研究課堂教學(xué)，在實(shí)踐中反思與總結(jié)重視對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄，整理和歸納。最重要的是能夠隨時(shí)記錄，要形成每一節(jié)課寫教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來。積累日后成為教學(xué)論文的素材。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教育科研水平課前積極鉆研教材，理清教學(xué)內(nèi)容,做好充分的備課工作，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶?，備好每一個(gè)學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
