一鍵復(fù)制
心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和感悟的寶貴記錄。在撰寫心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注重挖掘自身在學(xué)習(xí)或工作中的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累。通過(guò)閱讀下面的心得體會(huì)范文，我們可以更好地理解心得體會(huì)的特點(diǎn)和寫作技巧。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇一
兩天半，我在連云港新海高級(jí)中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計(jì)與制作”培訓(xùn)，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長(zhǎng)、陳明書記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項(xiàng)目，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)主講。
通過(guò)認(rèn)真聆聽各位培訓(xùn)專家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。
微課是指教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短的課，如對(duì)單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說(shuō)或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，是清晰簡(jiǎn)約的知識(shí)講解，是另辟蹊徑的難點(diǎn)剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫教案，環(huán)節(jié)要詳細(xì)，條理要清晰。要有自己的見解，準(zhǔn)備好有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時(shí)進(jìn)行視頻編輯，美化、完善微課。同時(shí)注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式，公認(rèn)的格式，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過(guò)“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。
在制作自己的微課作品中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：錄制時(shí)調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為800*600，高清的分辨率為1280*720。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方;時(shí)間一般控制在5—10分中，不能超過(guò)10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤;講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語(yǔ)，可用“你”“咱們”;視頻畫質(zhì)清晰、流暢。
錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如dv拍攝的視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過(guò)程中，用手寫板進(jìn)行必要的板書。
另外，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個(gè)詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書包、個(gè)人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí)，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒弄懂的問(wèn)題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對(duì)性的輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來(lái)鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。
“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個(gè)體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評(píng)價(jià)教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。
近年來(lái)，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，通過(guò)對(duì)知識(shí)傳授和知識(shí)內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國(guó)的深圳南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂一中、揚(yáng)州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。
學(xué)習(xí)了這么多的微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計(jì)，真的是有著太多的收獲?？墒侨绻谧龊眠@完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的微課并沒有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午—24日上午一天的時(shí)間中，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。
總之，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會(huì)了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點(diǎn)入手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對(duì)于微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會(huì)，課余時(shí)間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個(gè)平臺(tái)提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點(diǎn)貢獻(xiàn)。以后還會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說(shuō)，活到老，學(xué)到老。
我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇二
20xx年x月x日我有幸去鄭州參加全國(guó)信息技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)微課的理念和錄制方法。非常感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也非常感謝各位同事的支持和幫助。我們的培訓(xùn)時(shí)間為20xx年x月x日至10月x日，歷時(shí)5天。短短5天時(shí)間收獲很大，受益多多，現(xiàn)在我就將自己學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)向大家做以匯報(bào)：
這次培訓(xùn)分為兩大模塊：一是基礎(chǔ)理論課程講座，二是技術(shù)實(shí)踐課。給我們上課的是自廣西示范大學(xué)的楊上影老師，我們都很佩服他，因?yàn)?天的學(xué)習(xí)都由他一人講授完成，并親自自導(dǎo)我們軟件的安裝及學(xué)習(xí)。他不但是一個(gè)微課理論的先行者更是一個(gè)微課制作的百事通。
本次培訓(xùn)采取機(jī)房教學(xué)，我們不與培訓(xùn)教師直面都是屏幕及廣播中聽取課程，為了一睹廣西示范大學(xué)的楊上影老師講授微課的風(fēng)采，在進(jìn)行培訓(xùn)的第一天，我們近300人擠在一間計(jì)算機(jī)教室內(nèi)聽理論課程培訓(xùn)。這絲毫不影響我們的學(xué)習(xí)熱情，在培訓(xùn)中我了解到了信息化基礎(chǔ)理論、同時(shí)在課中播放眾多的視頻資料，以輕松幽默的形式還向我們展示了未來(lái)教室的變化，以及信息技術(shù)可以讓教育更美好的實(shí)例，讓我們真實(shí)的感受到信息技術(shù)成就現(xiàn)代化教育模式。同時(shí)我也深刻體會(huì)到教育形式的多樣化對(duì)我們教師的信息化素養(yǎng)提出新的要求，挑戰(zhàn)著我們的教師能力。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇三
體育微課制作培訓(xùn)是近年來(lái)越來(lái)越受歡迎的教育技術(shù)，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)效果。作為一名體育教育從業(yè)者，我積極參加了相關(guān)的培訓(xùn)，接下來(lái)，我將分享自己的心得體會(huì)。
體育微課制作是一種新的教育方式，通過(guò)視頻、動(dòng)畫等多種形式展示體育教育的知識(shí)和技能，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，而且能夠幫助教師更好的實(shí)施課堂教學(xué)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)使用微課制作教學(xué)資源，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
在體育微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了許多制作微課的技巧和方法，例如如何設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如何選擇制作工具，如何制作動(dòng)畫等。此外，我還了解到微課的制作過(guò)程需要注意的各個(gè)環(huán)節(jié)，如選題、策劃、拍攝、剪輯等。這些技能和知識(shí)，對(duì)于我日后的教學(xué)之路具有很重要的指導(dǎo)作用。
第四段：與他人的交流。
在體育微課制作培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了技巧和方法，還認(rèn)識(shí)了很多同行教師。在培訓(xùn)過(guò)程中，我與他們分享了彼此的制作經(jīng)驗(yàn)，互相交流了制作微課的技巧和方法，為以后的微課制作和教學(xué)提供了很多有價(jià)值的參考意見。
第五段：結(jié)論。
總之，體育微課制作培訓(xùn)是一種十分有益的教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到微課的重要性和制作過(guò)程中的注意事項(xiàng)。通過(guò)與他人的交流與互動(dòng)，我也學(xué)到了很多制作微課的技巧和方法。相信這一培訓(xùn)將為我今后的教育教學(xué)工作提供很多有益的幫助。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇四
10月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)這次的培訓(xùn)讓我印象最深的是下午由徐平國(guó)老師教研員帶來(lái)的微課制作培訓(xùn)。通過(guò)看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1、錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2、時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4、在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7、若在講解中使用課件，課件有視覺美感。
8、視頻畫質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac （aac、 m4a、and、f4v）、 mp3and vorbis （ogg and oga）。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇五
體育微課制作在現(xiàn)代教育中越來(lái)越受到關(guān)注和重視。尤其是在疫情期間，網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主要途徑之一。為了更好地掌握微課制作技能，我參加了一個(gè)體育微課制作培訓(xùn)班，并在此過(guò)程中獲得了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容和收獲。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用媒體工具和技巧來(lái)制作微課，包括文字處理軟件、錄音軟件、屏幕錄制軟件等。同時(shí)，我們也了解了視頻制作的過(guò)程，從腳本編寫、素材收集，濾鏡處理、音效處理到視頻剪輯，包括前期拍攝、后期特效處理，我們從中學(xué)會(huì)了詳細(xì)的操作步驟，更加了解微課制作的流程和技巧，并從中獲得了極大的收獲。
三、培訓(xùn)中的難點(diǎn)。
在實(shí)際的微課制作任務(wù)中，難免會(huì)遇到一些困難。其中，最大的難點(diǎn)在于如何通過(guò)創(chuàng)新和巧妙的組合，創(chuàng)造出令人印象深刻的內(nèi)容。此外，如何在拍攝的過(guò)程中掌握鏡頭語(yǔ)言，并靈活應(yīng)對(duì)光線和場(chǎng)景的變化也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。不過(guò)，我們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，及時(shí)分享信息和經(jīng)驗(yàn)，解決了這些問(wèn)題。
四、體會(huì)。
在整個(gè)培訓(xùn)中，我體會(huì)到了科學(xué)系統(tǒng)的知識(shí)和技能傳授的重要性。因?yàn)閮H僅依賴個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和感官探索，很難在短時(shí)間內(nèi)提高微課的制作水平，而科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容細(xì)分為更小的步驟，幫助學(xué)員有條不紊地掌握知識(shí)和技能，提高學(xué)習(xí)效率和成果，為個(gè)人的成長(zhǎng)提供了可靠的保障。
五、后續(xù)發(fā)展。
參加培訓(xùn)之后，我計(jì)劃將所學(xué)的知識(shí)和技能用于微課制作的實(shí)踐中，深入自己工作領(lǐng)域，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些有趣、有價(jià)值的微課程，分享給其他感興趣的人參與學(xué)習(xí)，為更多人提供優(yōu)質(zhì)的線上教育資源貢獻(xiàn)自己的力量。
六、結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，參加體育微課制作培訓(xùn)班是一個(gè)全面提升自己微課制作技能的過(guò)程，讓我從一個(gè)新手?jǐn)z影師快速轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)微課制作人。這期間，我體驗(yàn)到了科學(xué)與學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，感受到了團(tuán)隊(duì)與合作的力量，更重要的是明確了自己的發(fā)展方向。期待更多的人能夠加入這個(gè)微課制作的大家庭，一起創(chuàng)造更好的作品，將教育的燈火傳遞下去。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇六
我最近參加了一次微課制作培訓(xùn)課程，深刻地領(lǐng)悟到了微課制作的重要性和優(yōu)勢(shì)。在此，我將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從五個(gè)方面與大家分享我的培訓(xùn)心得體會(huì)。
第一，微課制作對(duì)于教學(xué)效果的提升起到明顯作用。在培訓(xùn)中，我了解到微課制作是一種將課程內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化和精簡(jiǎn)的方法，通過(guò)圖文并茂、有聲有色的方式，能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，微課還能夠靈活地結(jié)合實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)真實(shí)案例的引入和解析，增加學(xué)生的實(shí)際操作能力。通過(guò)實(shí)踐證明，使用微課制作的課程在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上要明顯優(yōu)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)。
第二，微課制作可以提高教師的教學(xué)效率。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師需要面對(duì)一大批學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平都不相同，給教學(xué)帶來(lái)很大的困擾。而微課制作的優(yōu)勢(shì)在于，可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，同時(shí)，也可以通過(guò)預(yù)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)和小組討論等形式，使學(xué)生主動(dòng)性地去學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。教師在這個(gè)過(guò)程中可以更好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程。
第三，微課制作能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到課堂內(nèi)容學(xué)不到位的情況，因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的限制，教師難以兼顧每個(gè)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和被動(dòng)性。而微課制作則能夠幫助學(xué)生靈活地根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)在微課制作中提出自己的問(wèn)題并進(jìn)行討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感。
第四，微課制作可以提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。在微課制作的過(guò)程中，學(xué)生將使用到各類信息和工具，包括電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等。通過(guò)這些工具的使用，學(xué)生不僅可以接觸到更多的信息，了解到更多的知識(shí)，還可以培養(yǎng)和提高自己的信息化素養(yǎng)。這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展和就業(yè)都具有重要的意義。
第五，微課制作可以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。在微課制作的過(guò)程中，學(xué)生需要從零開始思考一個(gè)課程的設(shè)計(jì)，包括課程的內(nèi)容、布局、教學(xué)方法等。這就要求學(xué)生具備創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，能夠根據(jù)自己的理解和想法進(jìn)行合理的選擇和創(chuàng)造。通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生能夠提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，微課制作是一種提高教學(xué)效果、提高教師效率、滿足學(xué)生需求、提高信息化素養(yǎng)和促進(jìn)創(chuàng)造思維的有效方法。通過(guò)微課制作，學(xué)生能夠在更輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得更好的學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)出更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。因此，我認(rèn)為，微課制作將成為未來(lái)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇七
10月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)這次的培訓(xùn)讓我印象最深的是下午由徐平國(guó)老師教研員帶來(lái)的微課制作培訓(xùn)。通過(guò)看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1、錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2、時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4、在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7、若在講解中使用課件，課件有視覺美感。
8、視頻畫質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：aac（aac、m4a、and、f4v）、mp3andvorbis（oggandoga）。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇八
3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過(guò)看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉(cāng)央嘉措情詩(shī)·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。
接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇九
10月17日，我參加了進(jìn)修學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)這次的培訓(xùn)讓我印象最深的是下午由徐平國(guó)老師教研員帶來(lái)的微課制作培訓(xùn)。通過(guò)看課件和老師的實(shí)際操作，我受益匪淺。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：
“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。
首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問(wèn)題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。
然后是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來(lái)主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。
下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語(yǔ)文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路”就是這個(gè)道理。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過(guò)頭來(lái)欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。
在制作自己的微課作品過(guò)程中，徐教研員提出有以下幾點(diǎn)是要注意的：
1、錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024___768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡(jiǎn)潔、美觀大方。
2、時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。
3、內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。
4、在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對(duì)一地“啟惑”“解惑”。
5、微課在內(nèi)容、文字、圖片、語(yǔ)言等上須正確準(zhǔn)確無(wú)誤。
6、微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語(yǔ)言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語(yǔ)。
7、若在講解中使用課件，課件有視覺美感。
8、視頻畫質(zhì)清晰。
9、建議能看到教師頭像?！皃pt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。
10、要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。
11、視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640___480或320___240。音頻格式有：aac(aac、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。
總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十
微課是現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合的產(chǎn)物,具有“短小精悍”的特點(diǎn),能以短小的視頻呈現(xiàn)完整的教學(xué)內(nèi)容。下面是本站小編為大家整理的微課制作。
供你參考!
目前，微課成為我國(guó)教育信息化資源建設(shè)的重點(diǎn)和研究熱點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀相關(guān)資料后，對(duì)微課有了一定的了解。
一、微課程定義。
微課程(micro-lecture)的雛形最早見于美國(guó)北愛荷華大學(xué)leroy教授所提出的60秒課程(60-secondcourse)，提出的一分鐘演講(theoneminutelecture，簡(jiǎn)稱oml)。現(xiàn)今熱議的微課程概念是200xx年由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理davidpenrose提出的。他提出建設(shè)微課程的五步驟：羅列教學(xué)核心概念;寫15-30秒的介紹和總結(jié)，為核心概念提供上下文背景;錄制長(zhǎng)為1-3分鐘的視頻;設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索課程知識(shí)的課后任務(wù);將教學(xué)視頻與課程任務(wù)上傳到課程管理系統(tǒng)。在我國(guó)，廣東省佛山市教育局胡鐵生基于現(xiàn)有教育信息資源利用率低的現(xiàn)狀，率先提出了以微視頻為中心的新型教學(xué)資源——“微課”?！拔⒄n”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合?！拔⒄n”的核心內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段)，同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材。
課件。
教學(xué)反思練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋教師點(diǎn)評(píng)等教學(xué)支持資源，它們以一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化主題突出的資源單元應(yīng)用“生態(tài)環(huán)境”
二、微課發(fā)展的三個(gè)階段。
(一)微課的“微資源構(gòu)成”認(rèn)識(shí)與實(shí)踐階段。
(二)微課的“微教學(xué)活動(dòng)”認(rèn)識(shí)與實(shí)踐階段。
(三)微課的“微網(wǎng)絡(luò)課程”認(rèn)識(shí)階段。
1.硬件準(zhǔn)備：電腦(內(nèi)置攝像頭和話筒筆記本電腦最好)、攝像頭、話筒。2.軟件準(zhǔn)備：制作一個(gè)精美的ppt課件;下載并安裝一個(gè)錄屏軟件(主要講解camtasiastudio6)。
2.打開camtasiastudio6軟件開始準(zhǔn)備錄制。
第一步：打開錄屏軟件界面。在界面中找到“錄制屏幕”按鈕。
第二步：點(diǎn)擊“錄制屏幕”按鈕打開界面，這個(gè)步驟中操作的要點(diǎn)是：(1)打開最小化在任務(wù)欄的ppt課件并播放，在彈出的界面中用“選擇區(qū)”去調(diào)整錄屏大小剛好為ppt課件顯示大小，這樣可以避免后期制作時(shí)再去調(diào)整屏幕大小。(2)點(diǎn)擊軟件上的“camera”按鈕使攝像頭處于打開狀態(tài)，并調(diào)整屏幕中自己頭像在畫面的合適位置。(3)點(diǎn)擊軟件上的“audio”按鈕，測(cè)試聲音是否正常，并調(diào)整音量滑塊條到95%左右最佳，目的是降低錄音時(shí)產(chǎn)生較大的噪音。(4)以上調(diào)整好后，點(diǎn)軟件上“rec”開始錄制按鈕，當(dāng)出現(xiàn)倒數(shù)數(shù)字3、2、1后便可開始錄制了。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：錄制過(guò)程要選擇一個(gè)安靜的環(huán)境和一個(gè)合適的背景，錄音時(shí)盡量不要太靠近話筒，這樣可以避免噪音和撲話筒現(xiàn)象。微課錄制盡量一氣合成，但在錄制過(guò)程如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要重復(fù)一次出錯(cuò)的地方，以便后期制作更好剪輯。
3.錄制結(jié)束。
方法一是當(dāng)微課講解完畢后，快速按下快捷鍵“f10”結(jié)束，在彈出的界面可以預(yù)覽剛才錄制好的微課。再點(diǎn)“save”按鍵保存文件。
方法二是先關(guān)閉ppt課件，然后按下軟件界面上的“stop”按鍵結(jié)束，再點(diǎn)“save”按鍵保存文件。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：在這兩種方法中，前一種方法更優(yōu)，因?yàn)楹笠环N方法把關(guān)閉ppt1課件以及點(diǎn)“stop”按鍵也被錄制下來(lái)，這樣在后期制作時(shí)要修剪，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)在后期制作時(shí)更麻煩，有時(shí)可能處理不好。
1.導(dǎo)入文件：打開錄屏軟件界面，選擇左邊“添加”欄里面的“導(dǎo)入媒體”，導(dǎo)入剛保存好的微課視頻文件，這時(shí)導(dǎo)入的文件出現(xiàn)在“剪輯箱”里以圖像的形式顯示。
2.把文件添加到時(shí)間軸上：選擇“剪輯箱”里的圖像文件，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單條中選擇“添加到時(shí)間軸”，在彈出的對(duì)話框中以默認(rèn)設(shè)置確定即可。這時(shí)文件被添加到時(shí)間軸上分別顯示為“視頻1”“變焦”“畫中畫”“畫中畫音頻”。
3.調(diào)整視頻大?。哼@一步驟關(guān)鍵是調(diào)整“變焦”軸，在“變焦”軸有許多小點(diǎn)，將最前面的小點(diǎn)拖到到時(shí)間軸最前面雙擊，這時(shí)界面左上角會(huì)出現(xiàn)“變焦屬性面板”，只要拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整好視頻顯示的區(qū)域大小，點(diǎn)完成即可。后面的”變焦點(diǎn)”用鍵盤上的“delete”刪除即可，這樣后面的視頻顯示區(qū)域就和最前面的一樣大小，不會(huì)出現(xiàn)預(yù)演時(shí)顯示的區(qū)域大小不同了。
4.畫中畫的調(diào)整：雙擊畫中畫時(shí)間軸，這時(shí)界面左上角會(huì)出現(xiàn)“修改畫中畫”面板，可以調(diào)整畫中畫在視頻1中的大小和位置。
5.如果視頻前后需要剪輯則方法為：將時(shí)間軸上的滑塊條拖動(dòng)到相應(yīng)位置，然后點(diǎn)擊界面上剪輯按鈕，這時(shí)視頻將分為兩段，選中不需要的那段，按鍵盤上的“delete”刪除。
6.以上步驟都完成后，在右邊的“預(yù)覽”面板中預(yù)覽沒問(wèn)題后便可生成視頻。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：若生成的視頻文件比上傳網(wǎng)絡(luò)的要求偏大時(shí)，我們可以用格式工廠軟件壓縮處理。上傳到網(wǎng)上的封面圖片可以先打開ppt課件封面，然后用qq截圖或屏幕捕捉軟件處理。
總之，微課是一種以微視頻為主的多種教學(xué)資源構(gòu)成，并在教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中不斷“生長(zhǎng)”而成的一種微型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，它是在web2.0時(shí)代隨著新技術(shù)(主要是無(wú)線寬帶技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)等)和新媒體(如智能手機(jī)、平板電腦、上網(wǎng)本、筆記本電腦等便攜式智能化數(shù)字終端設(shè)備的普及)的迅速發(fā)展以及廣大用戶對(duì)學(xué)習(xí)方式多樣化(如自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)等)的迫切需求大背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展潮流。
在這個(gè)格外炎熱的暑假里，我在咸陽(yáng)師院參加了為期三天的暑假中小學(xué)教師關(guān)于微課程方面的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)將微課作為其中的重要內(nèi)容也讓我思量較多。在7月29日之前，我根本不知道何為微課。過(guò)去的省培不需要制作微課，我們學(xué)校也沒有誰(shuí)制作過(guò)，所以它是一個(gè)陌生的東西。然而通過(guò)三天各位指導(dǎo)老師的細(xì)心教授，我真正理解了微課的含義，也明白了微課在日程教學(xué)中的重要性。首先我想表達(dá)的是這次培訓(xùn)不同于以往的地方。班級(jí)人數(shù)少，上課互動(dòng)探討的較多，我真正的見識(shí)了各位老師的風(fēng)采，他們流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，飽滿激情的上課狀態(tài)以及措辭恰當(dāng)深入到位的點(diǎn)評(píng)發(fā)言都讓我覺得自愧不如。指導(dǎo)老師很耐心地對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，所以我更應(yīng)該珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向各位老師同仁學(xué)習(xí)。通過(guò)幾天來(lái)微課制作及應(yīng)用的學(xué)習(xí)，我收獲真不少。第一，我知道了什么是微課及微課的作用。微課是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，利用10分鐘左右時(shí)間記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程。微課的作用為“解惑”而非“授業(yè)”，它用于不受時(shí)間空間限制的網(wǎng)絡(luò)在線課后輔導(dǎo)。
第二，微課的分類。按知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的傳授方式分：講授型、結(jié)題型、實(shí)驗(yàn)型、答疑型、其他類型。按微課的教學(xué)方法來(lái)劃分：講授類、啟發(fā)類、提問(wèn)類、演示類、試驗(yàn)類、作業(yè)類、合作類、探案類、導(dǎo)入類、課前復(fù)習(xí)類、知識(shí)理解類、練習(xí)鞏固類、小結(jié)拓展類、說(shuō)課類、活動(dòng)類。按微課的主要教育價(jià)值來(lái)劃分：傳道型(情感態(tài)度價(jià)值觀)、授業(yè)型(知識(shí)與技能)、解惑型(過(guò)程與方法)。第三，我了解了微課視頻的主要制作方式?？梢酝ㄟ^(guò)外部攝像設(shè)備，如手機(jī)、攝像機(jī)等，對(duì)教師及講解內(nèi)容、操作演示、學(xué)習(xí)過(guò)程等真實(shí)情境攝制下了的教學(xué)視頻;可以通過(guò)錄屏軟件，錄制教師對(duì)著電腦屏幕的講解、分析、演示過(guò)程;可以運(yùn)用圖像、動(dòng)畫或視頻制作軟件(如flash、ppt、會(huì)聲會(huì)影、moviemaker、gifanimator等)，通過(guò)微課腳本設(shè)計(jì)、技術(shù)合成輸出的教學(xué)視頻短片。微課是一個(gè)教學(xué)視頻，是一個(gè)濃縮在短短的10分鐘之內(nèi)的精華。簡(jiǎn)而言之，它擁有2大要素：聲音+ppt制作。但微課絕不僅僅是一個(gè)視頻那么簡(jiǎn)單，從視覺聽覺上要舒服，從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)講文件要小，所以要求ppt要簡(jiǎn)潔大方，聲音要清晰響亮;所以要求微課名稱要包含知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)適用對(duì)象;從學(xué)習(xí)者角度來(lái)看希望淺顯易懂。所以前期的微課設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)潔大方的ppt制作、主題明確的微課名稱、有信息提供的片頭、有邏輯的正文內(nèi)容、有引導(dǎo)性的片尾，這些都是微課的重要組成部分;只要做好以上這些，再注意一下細(xì)節(jié)處理，就會(huì)成為一個(gè)很好的微課。ppt有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：一是其圖文結(jié)合的表達(dá)方式，其優(yōu)秀的文字排版及圖文排版功能，如果使用得當(dāng)，那么將使教學(xué)效果起到事半功倍的作用。另一個(gè)是其動(dòng)靜皆宜的呈現(xiàn)形式，ppt能夠設(shè)置豐富多彩的動(dòng)態(tài)表達(dá)，能夠很有效的控制學(xué)生瀏覽信息的順序，從而引導(dǎo)學(xué)生順著老師的思路，進(jìn)入狀態(tài)，理解并掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。微課另一重要的元素是聲音，其它的元素都是起輔助作用的，所以一個(gè)具備教學(xué)意義的音頻也可以說(shuō)是一個(gè)微課。聲音包含了大部分的信息，講解時(shí)用“你”而不用“你們”滿足的是用戶被重視的心理，響亮清晰能夠使人振奮，語(yǔ)言活潑自然能讓人不覺的呆板，作者與用戶的交流包括情感的交流大部分都是通過(guò)聲音來(lái)完成的。最后，制作微課一定要有耐心。接觸新事物肯定會(huì)遇到各種各樣沒見過(guò)的困難，要有耐心一一去解決。
除了上述幾點(diǎn)，我們還需要認(rèn)識(shí)到的是微課是我們提升自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過(guò)這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時(shí)的過(guò)程，包括上課時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí)，能通過(guò)自己看到自己上課時(shí)的語(yǔ)言，姿勢(shì)，動(dòng)作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí)。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。
1.微課時(shí)間短。
教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時(shí)長(zhǎng)一般在10分鐘以內(nèi)。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。
微課”的問(wèn)題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng)，相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡(jiǎn)。
3.資源容量小。
“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，師生可流暢地在線觀摩課例，查看。
教案。
課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩評(píng)課反思和研究。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，專家老師給我們?cè)敿?xì)地演示了一個(gè)非常有用的微課制作軟件----camtasiastudio,簡(jiǎn)稱cs.這款軟件強(qiáng)大的整合編輯功能，讓我們心潮澎湃，都想立刻付諸實(shí)踐，編輯出一段完美的視頻。我將讓它在我們學(xué)校盛行，讓更多的老師知道它，了解它，運(yùn)用它。再次感謝各位指導(dǎo)老師們對(duì)我們指導(dǎo)與關(guān)懷。
微課是新生事物，作為年輕的教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。
這次活動(dòng)使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題：
(一)教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問(wèn)題。比如學(xué)生厭學(xué)，貪玩問(wèn)題。很多老師被動(dòng)應(yīng)付，常常就事論事地對(duì)待這一問(wèn)題，治標(biāo)不治本，而有的老師能認(rèn)真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。
1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題，激發(fā)自己的研究意識(shí)。將這些問(wèn)題作為小課題的研究來(lái)源。
2、與學(xué)生的交流、溝通中找到問(wèn)題。
我們教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個(gè)過(guò)程中，很多有價(jià)值的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來(lái)源。
對(duì)教師來(lái)講，還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問(wèn)題，這就是進(jìn)行教育反思，反思每天當(dāng)中自己遇到的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題等。
(二)從值得研究的問(wèn)題中找出亟待解決的問(wèn)題。
實(shí)際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問(wèn)題亟待解決，但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問(wèn)題作為小課題來(lái)進(jìn)行研究。
二、小課題研究選題應(yīng)注意的問(wèn)題。
(一)教師的課題研究意識(shí)是前提。
教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈，就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹，錯(cuò)失提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生，這除了教師要有敏銳的問(wèn)題意識(shí)之外，還要使教師真正體驗(yàn)到小課題研究帶來(lái)的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)校可適當(dāng)鼓勵(lì)，以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。
對(duì)廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識(shí)的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、批斗學(xué)生，然后再講課，學(xué)生沒了興致，學(xué)習(xí)毫無(wú)激情，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然就會(huì)不佳。而這時(shí)教師又不能找不到問(wèn)題所在，繼續(xù)遷怒于學(xué)生，形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行研究，找到解決的方法。
(三)小課題研究不宜追逐時(shí)尚一味跟風(fēng)。
進(jìn)行小課題研究，切記不要追求時(shí)尚。合作學(xué)習(xí)熱就搞合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)來(lái)了又搞探究學(xué)習(xí)，這樣很難達(dá)到做小課題研究的目的。一般來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)找到真正困擾教育教學(xué)提高的問(wèn)題所在，尋找解決之策，以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展。
三、撰寫研究報(bào)告。
撰寫研究報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。它是根據(jù)對(duì)課題的研究分析而提出的自己的一些論點(diǎn)和見解的體現(xiàn)和象征。
具體包括如下幾個(gè)部分：
1、標(biāo)題標(biāo)題是對(duì)。
調(diào)查報(bào)告。
的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，基本要求是確切、簡(jiǎn)潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題一般不要過(guò)長(zhǎng)，太長(zhǎng)的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來(lái)。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報(bào)告的中心議題。
2、署名署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià);二是表示作者要對(duì)文章負(fù)責(zé);三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。
3、建檔歸檔其作用一是體現(xiàn)自己的研究軌跡，能夠證實(shí)研究。二是記錄了我們的研究過(guò)程同時(shí)也規(guī)范了研究。三是便于同行們相互學(xué)習(xí)參考交流。
4、摘要摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。
6、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少。
7、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是調(diào)查報(bào)告的開頭部分即。
開場(chǎng)白。
主要內(nèi)容是提出問(wèn)題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。
8、正文正文又稱本論，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。它是展開論題，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。
9、結(jié)論結(jié)論是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問(wèn)題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調(diào)查報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是經(jīng)過(guò)綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來(lái)，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。
10、附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來(lái)說(shuō)，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。
七、研究成果的交流研討。
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對(duì)中小學(xué)一線教師的小課題研究的選題來(lái)說(shuō)，我們可以簡(jiǎn)單地將其概括為20個(gè)字：根在實(shí)踐中，重在科學(xué)性，難在堅(jiān)持性，貴在實(shí)用性。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十一
這次活動(dòng)使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究、選題等有了很大的幫助。
一、課題的選題：
(一)教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，這些問(wèn)題就存在于實(shí)際的教育情境中。這就要求教師要時(shí)時(shí)關(guān)注實(shí)際教育情境。尋找具體問(wèn)題。比如學(xué)生厭學(xué)，貪玩問(wèn)題。很多老師被動(dòng)應(yīng)付，常常就事論事地對(duì)待這一問(wèn)題，治標(biāo)不治本，而有的老師能認(rèn)真地加以研究，找到恰當(dāng)?shù)念A(yù)防與疏導(dǎo)的方法。這就要求我們的老師做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)留意發(fā)生變化的教育情境。
1、在與各科教師和班主任的交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
在教師間的相互交流中，可以發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問(wèn)題，激發(fā)自己的研究意識(shí)。將這些問(wèn)題作為小課題的研究來(lái)源。
2、與學(xué)生的交流、溝通中找到問(wèn)題。
我們教師要多和學(xué)生交朋友，和學(xué)生時(shí)常交流。在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)了解到學(xué)生喜歡什么，在干什么。在這個(gè)過(guò)程中，很多有價(jià)值的問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)，這也可以作為教師小課題研究的課題來(lái)源。
對(duì)教師來(lái)講，還有一個(gè)很重要的方法可以為自己提供小課題的研究問(wèn)題，這就是進(jìn)行教育反思，反思每天當(dāng)中自己遇到的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題等。
(二)從值得研究的問(wèn)題中找出亟待解決的問(wèn)題。
實(shí)際的教育教學(xué)中，中小學(xué)教師一般面臨諸多問(wèn)題亟待解決，但選擇哪一個(gè)作為自己的小課題進(jìn)行研究呢?應(yīng)該篩選出那些影響面大，必須馬上解決的問(wèn)題作為小課題來(lái)進(jìn)行研究。
二、小課題研究選題應(yīng)注意的問(wèn)題。
(一)教師的課題研究意識(shí)是前提。
教師的研究意識(shí)越強(qiáng)烈，就越有可能積極進(jìn)行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識(shí)，就會(huì)對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中存在的有價(jià)值的問(wèn)題熟視無(wú)睹，錯(cuò)失提升自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度和研究能力的大好時(shí)機(jī)。當(dāng)然教師的研究意識(shí)并不會(huì)憑空而生，這除了教師要有敏銳的問(wèn)題意識(shí)之外，還要使教師真正體驗(yàn)到小課題研究帶來(lái)的自身專業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)水平的提高，學(xué)?？蛇m當(dāng)鼓勵(lì)，以激發(fā)教師進(jìn)行研究。
(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。
對(duì)廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進(jìn)行研究的教師，往往是教育理論知識(shí)較為扎實(shí)、不斷更新教育理念的教師。一個(gè)缺乏教育理論知識(shí)的教師可能每節(jié)課一開始就檢查作業(yè)、批斗學(xué)生，然后再講課，學(xué)生沒了興致，學(xué)習(xí)毫無(wú)激情，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然就會(huì)不佳。而這時(shí)教師又不能找不到問(wèn)題所在，繼續(xù)遷怒于學(xué)生，形成惡性循環(huán)。而如果教師有教育理論的指導(dǎo)，則會(huì)很快發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行研究，找到解決的方法。
(三)小課題研究不宜追逐時(shí)尚一味跟風(fēng)。
進(jìn)行小課題研究，切記不要追求時(shí)尚。合作學(xué)習(xí)熱就搞合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)來(lái)了又搞探究學(xué)習(xí)，這樣很難達(dá)到做小課題研究的目的。一般來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)找到真正困擾教育教學(xué)提高的問(wèn)題所在，尋找解決之策，以促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生發(fā)展。
三、撰寫研究報(bào)告。
撰寫研究報(bào)告是研究性學(xué)習(xí)的總結(jié)。它是根據(jù)對(duì)課題的研究分析而提出的自己的一些論點(diǎn)和見解的體現(xiàn)和象征。
具體包括如下幾個(gè)部分：
1、標(biāo)題標(biāo)題是對(duì)調(diào)查報(bào)告的高度概括，是研究成果的集中體現(xiàn)，基本要求是確切、簡(jiǎn)潔、醒目和避免雷同。調(diào)查報(bào)告的題目可直接揭示論點(diǎn)，也可點(diǎn)明論述范圍。標(biāo)題一般不要過(guò)長(zhǎng)，太長(zhǎng)的標(biāo)題可分出副標(biāo)題來(lái)。標(biāo)題的構(gòu)思十分重要，好的標(biāo)題能引人入勝，能使人抓住調(diào)查報(bào)告的中心議題。
2、署名署名的目的有三個(gè)：一是表明作者付出了辛勤的勞動(dòng)代價(jià);二是表示作者要對(duì)文章負(fù)責(zé);三是便于同行或讀者與作者聯(lián)系。
3、建檔歸檔其作用一是體現(xiàn)自己的研究軌跡，能夠證實(shí)研究。二是記錄了我們的研究過(guò)程同時(shí)也規(guī)范了研究。三是便于同行們相互學(xué)習(xí)參考交流。
4、摘要摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹，是濃縮了的情報(bào)信息，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。
6、關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是指文章中最關(guān)鍵、起決定作用的詞語(yǔ)。它是文章內(nèi)容、觀點(diǎn)、涉及的問(wèn)題和類別等方面的標(biāo)志和提示。一篇文章關(guān)鍵詞的個(gè)數(shù)根據(jù)文章內(nèi)容需要可多可少。
7、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或?qū)д?，是調(diào)查報(bào)告的開頭部分即開場(chǎng)白。主要內(nèi)容是提出問(wèn)題、明確中心論點(diǎn)或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍及意義，以使其他人對(duì)論述的內(nèi)容先有個(gè)概括的了解。
8、正文正文又稱本論，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。它是展開論題，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析論證，以表達(dá)你的見解和研究成果的中心部分，占調(diào)查報(bào)告的絕大篇幅。正文的內(nèi)容一般包括實(shí)驗(yàn)方法、理論依據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論等。一篇報(bào)告只有想法、主張是不行的，必須經(jīng)過(guò)科學(xué)嚴(yán)密的論證，才能確認(rèn)觀點(diǎn)的合理性和真實(shí)性，才能使別人信服。因此，報(bào)告主題部分的論證是極為重要的。
9、結(jié)論結(jié)論是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束部分，即解決問(wèn)題的部分，它起著畫龍點(diǎn)睛的作用，是整篇調(diào)查報(bào)告的歸結(jié)。但不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是經(jīng)過(guò)綜合分析，將各種數(shù)據(jù)材料連貫起來(lái)，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點(diǎn)。結(jié)論是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本質(zhì)的規(guī)律，它與正文緊密銜接，與前言相呼應(yīng)，使調(diào)查報(bào)告首尾呼應(yīng)。它還要求結(jié)論寫得措詞嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、鮮明。
10、附錄各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。就中學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來(lái)說(shuō)，必須具備題目、署名、前言、正文、結(jié)論和建議、附錄這六個(gè)部分，其他不作統(tǒng)一要求。
七、研究成果的交流研討。
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對(duì)中小學(xué)一線教師的小課題研究的選題來(lái)說(shuō)，我們可以簡(jiǎn)單地將其概括為20個(gè)字：根在實(shí)踐中，重在科學(xué)性，難在堅(jiān)持性，貴在實(shí)用性。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，我一直在思考如何讓我的課堂更加生動(dòng)有趣，更加符合學(xué)生的需求。希沃微課的出現(xiàn)，給了我實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的新契機(jī)。近期我參加了希沃微課的制作培訓(xùn)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。以下是我的心得體會(huì)：
第一段，希沃微課的介紹。
在開始講述我的培訓(xùn)經(jīng)歷之前，我想先對(duì)希沃微課這一教學(xué)工具進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。希沃微課是一種新型的教育方式，它基于人工智能技術(shù)，可以幫助我們制作出具有互動(dòng)性和趣味性的課程。與傳統(tǒng)的課件制作工具相比，它更加簡(jiǎn)便易用，能夠幫助我們充分發(fā)揮教學(xué)的創(chuàng)新性和個(gè)性化，同時(shí)滿足學(xué)生對(duì)于視聽感受的需求。
第二段，帶來(lái)的啟示和感悟。
在參加希沃微課制作培訓(xùn)的過(guò)程中，我真切感受到了這一工具所帶來(lái)的啟示和感悟。首先，我意識(shí)到教師的角色正在發(fā)生深刻的變化；其次，我認(rèn)識(shí)到教育的核心應(yīng)該是學(xué)生，而不僅僅是教師和教材；再者，我體會(huì)到了教育需要?jiǎng)?chuàng)新的迫切性。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何制作一個(gè)希沃微課。通過(guò)這一過(guò)程，我更加明白數(shù)字化教學(xué)的具體操作和技巧。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，將自己的教學(xué)思考和課程設(shè)計(jì)與數(shù)字化工具相結(jié)合，可以讓課程更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)積極。
從學(xué)習(xí)希沃微課制作的過(guò)程中，我得到了許多啟示。在培訓(xùn)后，我主動(dòng)將所學(xué)的制作技巧應(yīng)用到自己的教學(xué)中，制作了一些希沃微課。我意識(shí)到，希沃微課可以極大地增強(qiáng)學(xué)生的參與感和興趣，讓教學(xué)效果更好。
第五段，對(duì)教育未來(lái)的展望。
作為一名教育工作者，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)教育未來(lái)的發(fā)展充滿了希望。我相信，在新的教育時(shí)代，數(shù)字化技術(shù)將會(huì)發(fā)揮越來(lái)越大的作用。與此同時(shí)，教師們也需要不斷地創(chuàng)新和開拓，將新的工具和思想應(yīng)用到教學(xué)中，讓教育更加創(chuàng)新、豐富和生動(dòng)。
總之，希沃微課制作培訓(xùn)的經(jīng)歷豐富了我的教育思想和實(shí)踐，讓我在數(shù)字化教育的時(shí)代有更加扎實(shí)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將積極應(yīng)用所學(xué)的技能，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，讓他們價(jià)值觀更加扎實(shí)、思維更加開拓、未來(lái)更加光明。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十三
幼師微課制作培訓(xùn)是現(xiàn)代教育技術(shù)與幼教相結(jié)合的一項(xiàng)重要舉措。作為一位幼師，我有幸參加了這一培訓(xùn)，并在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我從培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧，并總結(jié)其中的收獲。
第二段：理論學(xué)習(xí)。
幼師微課制作培訓(xùn)首先對(duì)我們進(jìn)行了一系列的理論學(xué)習(xí)。我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則，了解了孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及幼教中的常用教學(xué)方法。這些理論知識(shí)為我們制作微課提供了指導(dǎo)，讓我們知道應(yīng)該如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)選擇適合的內(nèi)容和方法，讓孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第三段：實(shí)踐操作。
在理論學(xué)習(xí)之后，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。我們分組制作了幼兒園常用的微課，如兒歌、繪本、手工制作等。在實(shí)踐中，我體會(huì)到了幼師微課制作的挑戰(zhàn)和樂趣。制作微課需要我們耐心和細(xì)心，需要我們?cè)诩?xì)節(jié)處下功夫。同時(shí)，我們還要注重微課的互動(dòng)性和趣味性，讓幼兒們能夠主動(dòng)參與和享受學(xué)習(xí)過(guò)程。
第四段：反思與改進(jìn)。
在實(shí)踐操作的過(guò)程中，我們還進(jìn)行了反思與交流。每次制作完一節(jié)微課后，我們都會(huì)對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常寶貴的，因?yàn)樗屛覀冋J(rèn)識(shí)到自己的不足之處，并激發(fā)了我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。通過(guò)不斷地反思和改進(jìn)，我們的微課制作水平得到了提高，我們對(duì)幼兒教育也有了更深刻的理解。
第五段：收獲與展望。
通過(guò)幼師微課制作培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí)和技能，更重要的是，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼師的責(zé)任和使命。幼教不僅僅是簡(jiǎn)單傳道授業(yè)，更需要關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)和全面發(fā)展。我的期望是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我希望通過(guò)自己的努力，能夠培養(yǎng)出更多有思想、有能力、有創(chuàng)造力的幼兒，為社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
通過(guò)參加幼師微課制作培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了一些理論知識(shí)和技巧，更重要的是，我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼師的責(zé)任和使命。我將把所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用到實(shí)際工作中，為幼兒的教育提供更好的支持和幫助。我相信，通過(guò)自己的努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的幼師，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十四
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長(zhǎng)度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí)，但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過(guò)程和小結(jié)。因此，我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來(lái)錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說(shuō)，數(shù)學(xué)中的函數(shù)那一部分知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個(gè)孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個(gè)時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡(jiǎn)單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在網(wǎng)絡(luò)名師微課上聽完毛澤軍老師的講解后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與其他老師的交流中，一位老師問(wèn)出了大家的心聲。而我校的另一位老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對(duì)于我們高中的學(xué)生而言，高中生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性稍微強(qiáng)，這種“家校翻”還比較的適合，所以，我們有時(shí)還是可以利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對(duì)來(lái)說(shuō)較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問(wèn)題。
在今后的課堂上，我會(huì)不斷去嘗試、爭(zhēng)取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十五
4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行主講。
在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。一個(gè)是到底什么是微課程，另外一個(gè)就是微課程的制作方法了。
我?guī)е闷媾c迷惑的心態(tài)，對(duì)微課程進(jìn)行了由淺入深的學(xué)習(xí)，感受頗深，提升我對(duì)微課程進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
1、了解了“微課”程功能特點(diǎn)。
我們學(xué)習(xí)了解到什么是微課程、微課程的發(fā)展研究過(guò)程、微課程的作用與特點(diǎn)、微課程的分類以及制作。
2、解決問(wèn)題、有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。
由于我們進(jìn)一步加深了對(duì)微課程的了解與學(xué)習(xí)，在一步一步的揭開微課程神秘面紗的過(guò)程中，我們不僅逐步感受到她那“短而精、小而奇、內(nèi)容少、蘊(yùn)意深，從小處著手，解決一個(gè)問(wèn)題”的獨(dú)特魅力，而且有欣喜有發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有迷茫有氣餒，但微課程似乎有一種魔力讓我們無(wú)法將她放棄，而是吸引著我們逐步的了解她最終喜歡上她而且能熟練地運(yùn)用制作。
3、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
通過(guò)微課程的學(xué)習(xí)，我感覺收獲頗豐。不僅學(xué)習(xí)到新知識(shí)，也為我們以后的教學(xué)奠下良好的基礎(chǔ)，我切切實(shí)實(shí)的感受到：微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。
文檔為doc格式。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十六
第一段：引言（150字）。
在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，英語(yǔ)微課作為一種新興的教學(xué)方式，吸引了越來(lái)越多的教育工作者的興趣。為了提高自己的英語(yǔ)教學(xué)能力，我參加了一次英語(yǔ)微課制作培訓(xùn)，從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)英語(yǔ)微課制作的心得和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)經(jīng)歷（250字）。
參加英語(yǔ)微課制作培訓(xùn)是一次很有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷。在培訓(xùn)期間，我學(xué)習(xí)了如何使用制作微課的軟件和工具，了解了微課的設(shè)計(jì)原則和教學(xué)方法。培訓(xùn)中，我們還參與了許多實(shí)踐項(xiàng)目，通過(guò)自己制作微課來(lái)加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這些項(xiàng)目不僅提高了我們的技術(shù)能力，還培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。在培訓(xùn)的最后階段，我們每個(gè)參訓(xùn)者都成功制作了一段高質(zhì)量的英語(yǔ)微課，這也是對(duì)我們?cè)谶@段時(shí)間里所學(xué)習(xí)和付出的回報(bào)。
第三段：微課制作的收獲（300字）。
英語(yǔ)微課制作培訓(xùn)不僅提高了我的技術(shù)水平，還讓我明白了一些教育理念和原則。通過(guò)觀摩和制作優(yōu)秀的微課，我學(xué)到了如何設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的教學(xué)目標(biāo)，并利用多媒體手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。我也學(xué)會(huì)了如何在微課中合理利用教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)和有效。此外，英語(yǔ)微課制作過(guò)程需要我們進(jìn)行反復(fù)的修改和優(yōu)化，這鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持的精神?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)英語(yǔ)微課制作培訓(xùn)，我的教育觀念得到了更新，教學(xué)方法也得到了提升。
第四段：挑戰(zhàn)與解決（250字）。
在英語(yǔ)微課制作的過(guò)程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。首先，技術(shù)方面的難題是其中之一。學(xué)習(xí)使用新的制作軟件需要時(shí)間和耐心。然而，通過(guò)培訓(xùn)中的實(shí)踐和不斷的嘗試，我最終掌握了這些技能。其次，設(shè)計(jì)和制作微課需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。為了做出高質(zhì)量的微課，我不得不不斷地修改和改進(jìn)。最后，教學(xué)資源的選擇和利用也是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過(guò)搜索和分享，我找到了適合我的教學(xué)資源，并將其融入到我的微課中。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，我學(xué)到了如何尋求幫助和解決問(wèn)題，這也讓我更加成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（250字）。
通過(guò)參加英語(yǔ)微課制作培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。我相信這些學(xué)到的東西將對(duì)我的英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。英語(yǔ)微課制作不僅是一種教學(xué)方式，更是一種教育理念的體現(xiàn)。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)的界限，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我希望能創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)微課，并將它們應(yīng)用到我的教學(xué)中。這段時(shí)間的培訓(xùn)不僅讓我成為了一名合格的微課制作者，更培養(yǎng)了我教育創(chuàng)新的意識(shí)和實(shí)踐能力。我期待著在未來(lái)的教學(xué)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)和技能發(fā)揮到最大的效果。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十七
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微課程成為了幼教領(lǐng)域的一股新風(fēng)潮。為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量和能力，我參加了一期幼師微課制作培訓(xùn)。在此過(guò)程中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)微課的制作和使用有了更深入的理解。以下是我對(duì)此次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)精彩的幼師微課。通過(guò)學(xué)習(xí)微課的設(shè)計(jì)原理和技巧，我能夠更好地理解幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，從而能夠更科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。我學(xué)會(huì)了如何將幼兒的興趣點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體技術(shù)，如音頻、視頻等，來(lái)增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)培訓(xùn)，我明白了微課制作需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性、學(xué)習(xí)資源的合理性和教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，這都對(duì)我今后的教學(xué)工作具有指導(dǎo)意義。
其次，培訓(xùn)中，我深深體會(huì)到了微課的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。微課的制作可以讓我更充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，提前規(guī)劃教學(xué)步驟和方法。通過(guò)反復(fù)修改微課，我不斷提升自己的教學(xué)技能和水平，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。微課制作也可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，我可以在家中、教室里隨時(shí)制作微課，方便快捷。另外，微課的使用也方便靈活，我可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求來(lái)靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。培訓(xùn)中，我看到了許多優(yōu)秀的微課案例，這些案例的制作精良和教學(xué)效果顯著，讓我對(duì)微課的教學(xué)價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
再次，在培訓(xùn)中，我意識(shí)到了微課制作的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)的地方。制作一節(jié)精彩的微課需要時(shí)間和耐心，需要我反復(fù)思考和修改，以確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和連貫性。微課制作還需要我不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)工具和軟件，以提高我制作微課的效率和質(zhì)量。另外，微課制作也需要我對(duì)教學(xué)資源的選擇和整合能力，要能夠從豐富的教學(xué)資源中篩選出最適合幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在此過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在微課制作上的不足之處，比如，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)上需要更明確，教學(xué)步驟上需要更清晰，教學(xué)方法上需要更多樣化。這些挑戰(zhàn)和不足都是我今后努力改進(jìn)和提高的方向。
最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我對(duì)幼師微課制作和使用的價(jià)值有了更加全面的認(rèn)識(shí)。微課不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量和能力，還可以增加教學(xué)趣味和互動(dòng)性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。微課的使用可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間和資源，提高學(xué)習(xí)效率和效果。微課還可以幫助我與學(xué)生建立良好的互動(dòng)和溝通，更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求。通過(guò)參加這次微課制作培訓(xùn)，我對(duì)微課的理論和實(shí)踐有了更深入的了解，也更加認(rèn)識(shí)到微課對(duì)幼師教育的不可忽視的作用。
總之，在幼師微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何制作一節(jié)精彩的幼師微課，見識(shí)到了微課的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，明白了微課制作的挑戰(zhàn)和需要改進(jìn)之處，并對(duì)微課制作和使用的價(jià)值有了更全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我相信自己的教學(xué)水平將得到提高，幼兒的學(xué)習(xí)效果也將得到更好的保證。我將積極應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧來(lái)制作和使用微課，努力提高自己的教學(xué)能力，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十八
微課制作是一種新型的教學(xué)方式，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的視頻內(nèi)容，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為易于理解和掌握的形式，深受學(xué)生和教師的歡迎。最近我參加了一次關(guān)于微課制作的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻地領(lǐng)悟到了微課制作的重要性和技巧。在這里，我將分享我在微課制作培訓(xùn)中的心得體會(huì)和總結(jié)。
第一段：了解微課制作的背景和意義。
微課制作是一種新穎的教學(xué)手段，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上結(jié)合了現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也悄然發(fā)生著轉(zhuǎn)變。微課制作應(yīng)運(yùn)而生，不僅提供了便攜性，還讓學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)。另外，微課制作也可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。因此，了解微課制作的背景和意義對(duì)于提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求至關(guān)重要。
第二段：學(xué)習(xí)微課制作的關(guān)鍵技巧。
在微課制作的過(guò)程中，有幾個(gè)關(guān)鍵技巧是尤為重要的。首先是編寫腳本，編寫一個(gè)清晰、簡(jiǎn)潔、邏輯合理的腳本是制作出優(yōu)質(zhì)微課的前提。其次是選擇適合的教學(xué)素材，教學(xué)素材的選擇要考慮到學(xué)生的背景知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，使其易于理解和吸收。接下來(lái)是良好的錄制和剪輯技術(shù)，錄制和剪輯技術(shù)的熟練程度會(huì)直接影響到微課的質(zhì)量和教學(xué)效果。最后，要注意微課的時(shí)長(zhǎng)，要控制在10分鐘以內(nèi)才能保證學(xué)生的持續(xù)關(guān)注。掌握了這些關(guān)鍵技巧，才能制作出高質(zhì)量的微課。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了制作微課的難度和重要性。首先，編寫腳本是一個(gè)有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言。同時(shí)，良好的錄制和剪輯技術(shù)對(duì)于制作出高質(zhì)量的微課也是必不可少的。培訓(xùn)過(guò)程中，我通過(guò)反復(fù)練習(xí)和實(shí)踐，逐漸掌握了這些技能。此外，還學(xué)習(xí)到了如何使用專業(yè)的錄制設(shè)備和剪輯軟件，使微課的制作更加專業(yè)和高效。通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)微課制作有了更加深入和全面的了解。
第四段：對(duì)微課制作的展望和思考。
微課制作是一種有廣闊前景的教學(xué)方式，它在提高教學(xué)效果、滿足學(xué)生需求方面具有巨大潛力。然而，微課制作也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，微課的內(nèi)容和形式需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。其次，教師需要不斷提升自身的微課制作的技能，以適應(yīng)快速發(fā)展的科技環(huán)境。最后，學(xué)生需要養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用微課資源，才能真正提高學(xué)習(xí)效果。展望未來(lái)，微課制作將成為教育教學(xué)的重要組成部分，為學(xué)生提供更加高效和便捷的學(xué)習(xí)方式。
第五段：總結(jié)和結(jié)論。
通過(guò)參加微課制作培訓(xùn)，我對(duì)微課制作有了更加深入和全面的了解。學(xué)習(xí)了腳本的編寫、教學(xué)素材的選擇、錄制和剪輯技術(shù)等關(guān)鍵技巧，提高了自己的微課制作能力。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到微課制作在教育教學(xué)中的重要性和應(yīng)用前景。希望未來(lái)能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐微課制作，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。微課制作，讓教學(xué)更生動(dòng)、更高效！
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇十九
第一段：導(dǎo)語(yǔ)（100字）。
最近，我參加了一次由希沃科技舉辦的微課制作培訓(xùn)，受益匪淺。這次培訓(xùn)讓我了解了希沃微課的制作流程以及注意事項(xiàng)，也讓我更深入地了解了教學(xué)視頻的制作原理。在這篇文章中，我將分享我在希沃微課制作培訓(xùn)中的心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
希沃微課制作流程包括四個(gè)步驟：方案制定、素材準(zhǔn)備、制作過(guò)程、課程輸出。方案制定是指制作人員根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)群體，制定出適合的微課視頻方案。素材準(zhǔn)備是指準(zhǔn)備教學(xué)素材，包括圖片、視頻、音頻等等。制作過(guò)程是指根據(jù)制定好的方案和準(zhǔn)備好的素材，進(jìn)行視頻制作和整合。課程輸出則是指將制作好的微課輸出到在線課程平臺(tái)，供學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三段：注意事項(xiàng)（250字）。
在希沃微課制作過(guò)程中，有一些注意事項(xiàng)需要我們遵守。首先是腳本編寫，制作者需要根據(jù)教學(xué)要點(diǎn)和步驟，編寫出簡(jiǎn)潔明了的腳本，避免出現(xiàn)重復(fù)、啰嗦或莫名其妙的內(nèi)容。其次是畫面設(shè)計(jì)，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)整體的視覺效果，使視頻的整體效果更為引人注目。此外，音效和字幕的選用也是非常重要的。最后，視頻的長(zhǎng)度不要過(guò)長(zhǎng)，以便學(xué)習(xí)者能夠更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。
第四段：制作經(jīng)驗(yàn)（350字）。
在制作希沃微課的過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。首先，在制作之前，需要充分了解教學(xué)內(nèi)容，找到最能展示此內(nèi)容的語(yǔ)言和表達(dá)方式。其次，在素材準(zhǔn)備階段，需要將素材準(zhǔn)備充分，有條理地放置在相應(yīng)的文件夾里，以便在制作過(guò)程中節(jié)省時(shí)間。還有，制作之前要提前測(cè)試設(shè)備和軟件，確保視頻能順利輸出。此外，進(jìn)行多次校驗(yàn)，盡可能減少出錯(cuò)的概率。
第五段：結(jié)束語(yǔ)（150字）。
來(lái)自 m.sunshinestudy.com
在這次的希沃微課制作培訓(xùn)中，我意識(shí)到教學(xué)視頻的創(chuàng)作涉及到多方面的知識(shí)和技巧。要制作出高品質(zhì)的教學(xué)視頻，需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷地提升自己。希沃微課制作培訓(xùn)給我提供了機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓我能夠更全面地了解教學(xué)視頻的制作原理和技巧。希沃科技的微課制作平臺(tái)，不僅可以用于線上教育，還是企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、營(yíng)銷推廣等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)選項(xiàng)。相信通過(guò)自己的努力和培訓(xùn)，我也可以做出更好的教學(xué)視頻，讓更多人受益。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇二十
自從學(xué)校開始實(shí)行希沃微課教學(xué)模式，我便開始積極學(xué)習(xí)制作微課的技能。最近，我參加了一次希沃微課制作培訓(xùn)，并從中學(xué)到了很多有益的知識(shí)和技巧。在此，我想分享一下我的心得體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容。
這次的希沃微課制作培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，第一部分是理論講解，第二部分則是實(shí)踐操作。在理論講解部分，老師詳細(xì)地介紹了希沃微課的制作流程、教學(xué)設(shè)計(jì)和使用注意事項(xiàng)等等。這些理論知識(shí)使我更加了解微課制作的技能要求，并為下一步的實(shí)踐操作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：實(shí)踐操作。
在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我們開始親自動(dòng)手制作微課。老師給我們講解了如何使用希沃微課制作軟件的各種功能，包括如何添加圖片、音頻、視頻等等。我們跟隨老師的步驟，一步一步地完成了一個(gè)簡(jiǎn)單的微課制作。通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，我更深刻地理解了微課制作的過(guò)程和技巧。
通過(guò)這個(gè)培訓(xùn)，我意識(shí)到微課制作不僅是一種技能，更是一種教育理念。微課的制作不僅要突出教學(xué)內(nèi)容，還需要注重教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果。在制作微課的過(guò)程中，我們需要認(rèn)真地思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，并將其融入微課制作中。只有這樣，我們才能創(chuàng)造出高質(zhì)量、有價(jià)值的微課作品。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，這次希沃微課制作培訓(xùn)讓我受益匪淺。在老師的指導(dǎo)下，我更加熟練地掌握了微課制作的技能，同時(shí)也對(duì)教育教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。我相信這樣的培訓(xùn)對(duì)于我今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇二十一
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者開始通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。為了滿足這種需求，微課制作培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生。在我參加微課制作培訓(xùn)的過(guò)程中，我獲得了很多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且深感微課制作對(duì)于教學(xué)的重要性。在本文中，我將分享我在微課制作培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
首先，在微課制作培訓(xùn)中，我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一個(gè)清晰明了的課程結(jié)構(gòu)。一堂好的課程應(yīng)該有一個(gè)清晰的主題和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在微課制作中，我們需要精心設(shè)計(jì)課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)者能夠按照邏輯有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我們還需要確定不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。
其次，在微課制作中，我學(xué)會(huì)了如何使用多媒體素材來(lái)豐富課程內(nèi)容。多媒體素材可以以圖像、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。在微課制作培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何選擇和編輯適合的多媒體素材，并且學(xué)會(huì)了各種多媒體工具的使用技巧。通過(guò)使用多媒體素材，我們可以更直觀地展示知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的好奇心，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索和思考。
此外，在微課制作培訓(xùn)中，我還學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)?；?dòng)是微課制作中不可或缺的一部分，通過(guò)互動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在微課制作中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)不同形式的互動(dòng)，例如選擇題、填空題、小組討論等。通過(guò)設(shè)置適當(dāng)?shù)幕?dòng)環(huán)節(jié)，我們可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)習(xí)者鞏固所學(xué)知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作能力和創(chuàng)新思維。
此外，在微課制作培訓(xùn)中，我還學(xué)會(huì)了如何評(píng)估微課的質(zhì)量。微課的質(zhì)量是觀眾是否滿意和學(xué)習(xí)效果是否顯著的關(guān)鍵。在微課制作培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何評(píng)估微課的內(nèi)容和形式，以及如何收集學(xué)習(xí)者的反饋意見。通過(guò)不斷評(píng)估和改進(jìn)，我們可以提高微課的質(zhì)量，更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求。
綜上所述，在微課制作培訓(xùn)中，我獲益良多。我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)清晰明了的課程結(jié)構(gòu)，使用多媒體素材豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的互動(dòng)環(huán)節(jié)以及評(píng)估微課的質(zhì)量。這些經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不僅在微課制作中有著重要的應(yīng)用，也對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)微課制作培訓(xùn)，我相信我能夠設(shè)計(jì)出更有價(jià)值和實(shí)用性的微課，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和體驗(yàn)。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇二十二
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻?！拔⒄n”其實(shí)就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了“說(shuō)課”和“答辯”等環(huán)節(jié)。它具有以下特點(diǎn)：
一、“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行，它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教，對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè)?；顒?dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。
二、“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，聽“課”者由其他參加者（同組教師和專業(yè)人員）組成。在活動(dòng)的過(guò)程中，每一位教師不僅登臺(tái)上“課”，展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況，同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng)，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升能力。
三、“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無(wú)生上課”活動(dòng)，參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。
微課雖然是無(wú)生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。
培訓(xùn)師的微課制作心得體會(huì)篇二十三
近年來(lái)，幼兒教育領(lǐng)域的微課制作逐漸興起。作為一名幼師，我參加了相關(guān)的微課制作培訓(xùn)，并且親身體會(huì)到了微課制作帶來(lái)的巨大便利和效益。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會(huì)了微課制作的技巧，還深刻地體會(huì)到了微課對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)的積極影響。在接下來(lái)的幾段中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，分享一下我對(duì)于幼師微課制作的看法和心得體會(huì)。
首先，微課制作為幼師提供了全新的教學(xué)工具，使我們能夠更加靈活地進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式通常需要教師面對(duì)面進(jìn)行教學(xué)，難免受到時(shí)間、空間等因素的限制。而通過(guò)微課制作，我們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)，無(wú)論是在課堂內(nèi)還是在家中，都能夠輕松地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和錄制。這不僅使我們能夠更好地滿足不同學(xué)習(xí)需求的幼兒，還能夠更好地利用碎片化時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。
其次，微課制作能夠幫助幼師更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過(guò)微課制作，我們可以將教材內(nèi)容以更加生動(dòng)、有趣的方式呈現(xiàn)給幼兒?？梢酝ㄟ^(guò)動(dòng)畫、游戲等方式讓幼兒參與到學(xué)習(xí)中，增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，微課還可以采用多媒體的形式，將課件、音頻、視頻等元素融為一體，豐富教學(xué)資源，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三，微課制作能夠幫助幼師更好地個(gè)性化教學(xué)，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏都是不同的，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法完全滿足他們的個(gè)性化需求。通過(guò)微課制作，我們可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力水平，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方案?？梢愿鶕?jù)幼兒的興趣、特長(zhǎng)等因素，精確定制教學(xué)內(nèi)容，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第四，微課制作培訓(xùn)還增強(qiáng)了幼師們的教學(xué)技能和創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于微課制作的技巧和方法，提高了我們的教學(xué)水平。同時(shí)，培訓(xùn)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，嘗試各種新的教學(xué)手段和策略。通過(guò)與其他幼師的交流和分享，我們相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。
最后，微課制作培訓(xùn)還加強(qiáng)了幼師們之間的溝通和合作。在培訓(xùn)中，我們不僅與培訓(xùn)師進(jìn)行了深入的交流，還與其他幼師展開了廣泛的討論和合作。通過(guò)互相分享和交流，我們不斷吸取對(duì)方的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高了自己的專業(yè)能力。同時(shí)，合作制作微課也增強(qiáng)了我們之間的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，使我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，共同為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
總的來(lái)說(shuō)，幼師微課制作培訓(xùn)帶給了我許多收獲和啟發(fā)。通過(guò)微課制作，我不僅能夠更加靈活地進(jìn)行教學(xué)，還能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性。微課還幫助我更好地個(gè)性化教學(xué)，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。此外，微課制作培訓(xùn)還增強(qiáng)了我的教學(xué)技能和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)了與其他幼師之間的合作和溝通。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)運(yùn)用微課制作的技巧，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，為幼兒的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
