一鍵復(fù)制
身體健康是事業(yè)成功的基石。如何保護和傳承傳統(tǒng)文化？這是每個國人都應(yīng)該關(guān)注的責任。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，供大家在寫總結(jié)時參考和借鑒。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇一
1、_______變了(提示：要寫出變的過程及原因，要表現(xiàn)出變的前后對比。
2、_______的感覺真好！(提示：要圍繞所填內(nèi)容，突出“感覺真好”，要點明好在哪里，怎么個好法。
3、_______錯怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰錯怪了我，為什么錯怪我？我的心理活動怎么樣？）。
4、_______的滋味。
5、_______真辛苦。
6、_______真有趣。
7、_______說我長大了。
1、我發(fā)現(xiàn)了_______。
2、20年后的_______。
3、我想對你說，_______。
4、這件事真叫我_______。
5、謝謝你，_______。
6、我眼中的_______。
7、我迷上了_______。
8、愉快的_______。
1、那是一次_______的嘗試。
2、我是_______迷。
3、一堂_______的課。
4、當_______不在的時候。
5、發(fā)生在_______的一件事。
6、我_______的一個人。
1、童年趣事。
2、我的xx。
3、家庭風波。
4、我長大了。
5、記一件難忘的事。
6、xx，我想對你說。
7、第一次做家務(wù)。
8、觀xxx有感。
9、一件小事。
10、xx年后的`我。
1、命題作文。
就是試卷給定作文題目，學生根據(jù)題目去定體、立意、選材、作文。
2、半命題作文。
就是試卷給定作文題目的一部分，另一部分則由學生自己去補充。
3、條件作文。
就是有條件限制的作文形式，它常常是給學生一定的限制條件，如時間、內(nèi)容、主題、體裁等，使學生在作文時受到限制，然后在條件后面附有要求，讓學生按條件和要求作文。
4、讀后感。
就是閱讀一篇文章或一本書，把自己的心得體會、感受和感想用文字記錄下來。
它不僅有助于學生提高閱讀、欣賞水平，深入領(lǐng)會書中的內(nèi)容，掌握文章的要點，還能培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
5、看圖作文。
就是學生根據(jù)命題人所提供的畫面意境及相關(guān)的要求寫出文章。
6、續(xù)寫。
它是一種想像作文，是一種要求學生根據(jù)提供的文章的內(nèi)容、故事，繼續(xù)寫下去，使原文能夠合理發(fā)展的一種作文形式。
它可以培養(yǎng)學生的邏輯、想像和文字表達能力。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇二
1、《燕子》學后練筆：仿照燕子外形的描寫，寫一種小動物的外形。
2、《荷花》學后練筆：作者把荷花寫得多美?。∥乙惨獙憣懽约合矚g的花。
3、學《翠鳥》《燕子專列》之后練筆：一只受傷的小鳥跌跌撞撞地落在我家的陽臺上，之后發(fā)生什么故事？發(fā)揮想象寫下來。
4、《小村莊的故事》學后練筆：假如你是這個小村莊的村民，你會怎么做？
6、《畫楊桃》學后練筆：學了這篇課文，你想有什么感想？
7、《和時間賽跑》學后練筆：學了這篇課文，你有什么感想？
8、《檢閱》學后練筆：檢閱結(jié)束后，博萊克寫了一篇日記。你以他的身份寫一寫。
9、《爭吵》學后練筆：讀了課文，我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情。
10、《可貴的沉默》學后練筆：為父母制作“愛心”卡片，并寫下對父母說的話。
11《太陽》學后練筆：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大??！”這個句子寫具體。
12、《月球之謎》學后練筆：《我登上了月球》。
13、《我家跨上了“信息高速路”》學后練筆：《上網(wǎng)的利與弊》。
14、《一面五星紅旗》學后練筆：國旗頌。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇三
2.一年之計在于春，一日之計在于晨。
3.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
1.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。王維《送元二使安西》
2.莫愁前路無知己，天下誰人不識君.高適《別董大》
3.孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李白《送孟浩然之廣陵》
4.又送王孫去，萋萋滿別情。白居易賦得故草原送別》
1.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。賀知章《詠柳》
2.等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹《春日》
3.遲日江山麗，春風花草香。杜甫《絕句》
4.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
5.好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。杜甫《春雨》
1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬里《小池》
2.接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
1.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》
1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。柳宗元《江雪》
2.日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
1.天下興亡，匹夫有責。顧炎武
2.人生自古誰無死，留取丹心照汗清。文天祥《過零丁洋》
3.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂范仲淹《岳陽樓記》
4.生當作人杰，死亦為鬼雄。李清照《絕句》
5.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。陸游《示兒》
1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀川》
2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈汪倫》思鄉(xiāng)類：
1.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》
2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》
1.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。王安石《元日》
2.清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。杜牧《清明》
3.但愿人長久，千里共嬋娟。蘇軾《水調(diào)歌頭》
1.死去原知萬事空，但悲不見九州同。陸游《示兒》
1.卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。杜甫《聞官軍收河南河北》
2.兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。李白《早發(fā)白帝城》
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇四
歸類是我們在學習生活中經(jīng)常遇到的問題，有時候我們需要整理書籍或者玩具，有時候我們需要分類整理食物或者衣物。但是，小學生物品歸類并不只是一種整理的技巧，更是一種培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的方法。通過小學生物品歸類，我們不僅能培養(yǎng)自己整理物品的習慣，還能培養(yǎng)我們的分類思維和分辨能力。以下是我在歸類過程中的心得體會。
第二段：觀察與分類。
在歸類物品的過程中，首先要進行觀察。觀察就是仔細看、仔細聽和仔細思考。比如，我們要歸類飲料，我們可以觀察它們的顏色、瓶蓋的樣式、制造日期等等。觀察之后就是分類。分類是將相同性質(zhì)的事物放在一起，不同性質(zhì)的事物分開。比如，我們在歸類玩具時，可以把各種彩色泥放在一起，把積木放在一起，把益智玩具放在一起。通過觀察和分類，我們可以更好地了解物品的特點和彼此的差異。
第三段：分辨與比較。
在歸類的過程中，經(jīng)常會遇到相似的物品，這時我們就需要進行分辨和比較。分辨是指判斷兩個或多個事物的區(qū)別。比如，我們要歸類鋼琴和小提琴，可以從形狀、大小、音色和彈奏方式等方面進行分辨。比較是指比較兩個或多個事物的異同。比如，我們要歸類水果，可以比較它們的顏色、形狀、口感等特點。通過分辨和比較，我們可以培養(yǎng)我們的辨別能力和判斷能力。
第四段：總結(jié)與歸納。
在歸類的過程中，我們可以總結(jié)和歸納物品的特點和規(guī)律?？偨Y(jié)是將已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的事物歸納概括，形成自己的理解。比如，我們發(fā)現(xiàn)鳥類都有羽毛，可以總結(jié)鳥類的特點是有羽毛。歸納是將各種已知事物的共同點歸結(jié)為一個概念。比如，我們歸類動物時發(fā)現(xiàn)哺乳動物都有體溫恒定，就可以歸納哺乳動物的特點是體溫恒定。通過總結(jié)和歸納，我們能夠更好地理解事物的本質(zhì)和規(guī)律。
第五段：應(yīng)用與反思。
在歸類的過程中，我們要學會將所學的知識應(yīng)用到實際生活中。比如，我們在購物時，可以根據(jù)分類歸類的理念，將需要的物品分門別類地整理在購物清單上，這樣購物就更加有條理，更加高效。同時，在整理自己的書桌或者房間時，我們也可以運用歸類的方法，讓環(huán)境更加整潔、舒適。最后，我們在進行歸類時，要時常進行反思。我們可以思考自己是如何歸類的，是否分類準確，是否有更好的歸類方式等等。通過反思，我們能夠不斷提高自己的歸類能力和思維能力。
結(jié)尾：
小學生物品歸類不僅是一種整理的技巧，更是一種養(yǎng)成良好習慣和培養(yǎng)思維能力的方法。通過觀察與分類、分辨與比較、總結(jié)與歸納、應(yīng)用與反思，我們可以培養(yǎng)自己的分類思維和分辨能力，提高整理物品的效率，習得歸納總結(jié)的能力，并應(yīng)用到日常生活中去。希望每位小學生都能善于歸類，養(yǎng)成良好的整理習慣，讓我們的生活更加有條理、更加美好。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇五
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。(陸游《十一月四日風雨大作》)。
我唯一的希望就是多有貢獻。(白求恩)。
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)。
寧做流浪漢，不做亡國奴。(豐子愷)。
位卑未敢忘憂國。(陸游)。
國破尚如此，我何惜此頭。(吉鴻昌)。
天下興亡，匹夫有責。(顧炎武《日知錄》)。
長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)。
讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)。
讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》)。
敏而好學，不恥下問。(《論語?公冶長》)。
莫等閑，白了少年頭，空悲切。(岳飛《滿江紅》)。
勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。(杜秋娘《金縷衣》)。
三人行，必有我?guī)熝?擇其善而從之，其不善者而改之。(《論語?述而》)。
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。(陶淵明《雜詩》)。
千里之堤，潰于蟻穴。
前車覆，后車戒。
近朱者赤，近墨者黑。
己所不欲，勿施于人。
禍兮福所倚，福兮禍所伏。
人無遠慮，必有近憂。
生于憂患，死于安樂。
水則載舟，水則覆舟。
他山之石，可以攻玉。
海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。(王勃)。
在背后稱贊我們的人就是我們的良友。(塞萬提斯)。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(高適《別董大》)。
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(《莊子·外篇》)。
友誼真是一樣最神圣的東西，不僅值得特別推崇，而是值得永遠贊揚。(卜伽丘)。
友誼需要——忠誠去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護理。(德國。
諺語。
)
友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。(巴金)。
真正的友情，是一株成長緩慢的植物。(華盛頓)。
友情是天堂，沒有它就像地獄;友情是生命，沒有它就意味著死亡。(威·莫里斯)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊《游子吟》)。
母愛是世間最偉大的力量。沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。(高爾基)。
全世界的母親多么地相像!她們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極純真的赤子之心。(惠特曼)。
母愛是世間最偉大的力量。(米爾)。
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)。
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親;最美好的呼喚，就是媽媽。(紀伯倫)。
母親的愛是永遠不會枯竭的。(岡察洛夫)。
母親是首詩，寫滿了勤勞、善良、自豪和掛牽;母親是孩子走路的啟蒙老師，教會了孩子為人處世的社會道理;母親是孩子生命的保護傘，保護著孩子在磨礪中闖下去的勇氣;母親是孩兒搏擊風雨的靠背，回到母親身邊一切困惑就會得到安慰變得堅強。(艾君)。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇六
大家都說，閱讀文章后所出的題目，這些題目肯定是根據(jù)原文出的，所以一定要讀透文章，弄懂文章所要表達的含義，這樣才能夠在正確的完成閱讀理解題。在大體的時候，切記原文都沒有讀完甚至是就沒有閱讀的情況下去答題。要想做好閱讀理解，一篇文章至少需要讀三遍：第一遍可以速讀，對整篇文章有一個大體的理解，初步的理清文章的思路;第二遍則需要去細讀，找出原文中重點的詞和句，出文章的中心思想，因為閱讀題很多都與文章的中心思想有關(guān)，如果把握不住文章的中心思想，會導致數(shù)道題目無法正確解答，丟失很多的分;第三遍則是帶著問題去閱讀，從文章找到問題的答案。
(二)掌握技巧，原文中找。
我經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字“找”，孩子們也都爛熟于心。我總是告訴孩子們，閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務(wù)，就這么簡單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。具體說就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問題自然迎刃而解。
(三)反復(fù)讀題，審清題目。
幾乎是在每一次的考試中，都會有學生答非所問或者是答不全面。這是做題的大忌，屬于低級失誤。為了能夠避免在這方面的丟分，老師們經(jīng)常的強調(diào)：在做閱讀題的時候，一定不要慌，認真的審題，就像是在做數(shù)學題一樣，人認清文章的每一個字、詞、句，甚至是每一個標點符號，看清題目的要求，找出題目的“題眼”，再有針對性的去進行答題，避免答非所問，出力不討好。
(四)聯(lián)系前后，結(jié)合中心。
在做閱讀理解題時，有的孩子簡直就是“惜墨如金”在平時就連說話都說不完整，更不要說做閱讀理解題了，這種壞習慣是不能要的，有了一定要改掉。有的學生答題時為了能夠全面，照抄原文，結(jié)果使得答案啰啰嗦嗦，不得要領(lǐng)，出力不討好。我們都說每一篇文章都有著一個“中心”，這是文章的魂，文章后的題目都與中心有關(guān)。想要做題時答出要點，言之有物，又想要考慮全面，條理清晰，必須得弄請文章的中心。
(五)按序做題，先易后難。
幾乎是在每一次的考試中都會有著部分學生漏題，有的學生是因為在難題上面浪費了大量的時間，后面的題落下，而有的學生則是從后面往前坐，他們認為后面的題分數(shù)高，最后導致前面的題目忘記或者沒有了時間做。這兩種情況都是錯誤的做題方式，做題時我們要靜下心來，按照題目所給的序號答題，這樣能夠避免漏題;碰到難題時，如果一時打不出來要果斷的舍掉，避免浪費時間妨礙了其他閱讀理解題的解答。待到所有題目完成時，如果有時間再去完成前面色舍掉的題目。
(六)仔細檢查，確保無誤。
總會有一些學生犯糊涂，明明想到的這里，最后卻寫到了那。因此在所有閱讀理解題完成后，要回頭反復(fù)復(fù)查，避免答題時出現(xiàn)的低級錯誤。將閱讀理解題的答案帶回到原文中，檢查答案有無偏差，書寫有沒有錯別字。在確保沒有錯誤后再去完成其他題。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇七
歸類是人們在日常生活中常常遇到的一種思維活動。小學生物品歸類是培養(yǎng)孩子邏輯思維和分類能力的一種好方法。我在小學生物品歸類活動中，收獲了許多體會和感悟。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察，分享一下我對小學生物品歸類的心得體會。
第二段：分類的重要性。
分類是一種組織信息的方式，它幫助我們將復(fù)雜的事物變得簡單易懂。在生活中，我們可以通過分類來更好地管理和整理自己的物品。比如把課本、筆袋、文具盒等學習用品歸類放在一起，可以方便我們找到所需物品。同樣，我們也可以把玩具、游戲、拼圖等娛樂用品分類，以便我們在休閑時間更好地選擇。
第三段：培養(yǎng)邏輯思維的重要性。
小學生物品歸類活動不僅可以幫助我們管理物品，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。當我們將物品進行歸類時，需要觀察物品的共同特點和性質(zhì)，然后按照一定的規(guī)則進行分類。通過這樣的思考和行動，我們可以鍛煉我們的邏輯思維和分析能力。這對我們在學習和解決問題時都有很大的幫助。
第四段：規(guī)則的制定與執(zhí)行。
在小學生物品歸類過程中，制定分類規(guī)則是非常重要的。規(guī)則的制定既要適合實際情況，又要簡單易懂。比如，當我對課本、筆袋、文具盒等學習用品進行分類時，我可以根據(jù)顏色、大小、用途等進行分類。在執(zhí)行分類時，我們可以在相應(yīng)的物品上貼上標簽，這樣可以提醒我們將物品放入正確的位置，養(yǎng)成好的分類習慣。
小學生物品歸類不僅幫助我們管理物品，培養(yǎng)邏輯思維，還帶來了許多好處。首先，它能夠培養(yǎng)我們的整理能力和自律能力，讓我們的生活更加有序和規(guī)律。其次，它可以幫助我們節(jié)省時間和精力，在找尋所需物品時，我們不需要花費太多的時間和精力。最后，它能夠培養(yǎng)我們的觀察能力和思考能力，讓我們在處理事物時更加靈活和深入思考。
結(jié)尾：
通過小學生物品歸類活動，我不僅認識到分類的重要性，還鍛煉了邏輯思維能力。我明白了規(guī)則的制定與執(zhí)行對于分類的重要性，也領(lǐng)悟到了小學生物品歸類帶來的諸多好處。希望我的經(jīng)驗與感悟能夠?qū)ζ渌W生有所幫助，讓我們一起養(yǎng)成良好的物品分類習慣，為我們的生活帶來更多的便利和快樂。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇八
描寫人的品質(zhì)：
平易近人。
寬宏大度。
冰清玉潔。
持之以恒。
鍥而不舍。
廢寢忘食。
大義凜然。
臨危不俱。
光明磊落。
不屈不撓。
鞠躬盡瘁。
死而后已描寫人的智慧：
料事如神。
足智多謀。
融會貫通。
學貫中西。
博古通今。
才華橫溢。
出類拔萃描寫人物儀態(tài)、風貌：
憨態(tài)可掬。
文質(zhì)彬彬。
斗志昂揚。
意氣風發(fā)描寫人物神情、情緒：
悠然自得。
眉飛色舞。
呆若木雞。
喜出望外描寫人的口才：
能說會道。
巧舌如簧。
出口成章。
語驚四座來自歷史故事的成語：
三顧茅廬。
鐵杵成針。
負荊請罪。
精忠報國描寫人物動作：
走馬觀花。
歡呼雀躍。
前俯后仰。
奔走相告描寫人間情誼：
恩重如山。
深情厚誼。
志同道合風雨同舟說明知事曉理方面：
循序漸進。
學無止境。
學海無涯來自寓言故事的成語：
自相矛盾。
濫竽充數(shù)。
葉公好龍。
亡羊補牢描寫事物的氣勢、氣氛：
無懈可擊。
銳不可當。
鋪天蓋地。
勢如破竹形容四季特點：
春寒料峭。
春意盎然。
春風化雨。
驕陽似火。
秋高氣爽。
秋色宜人形容繁榮興盛景象：
濟濟一堂。
熱火朝天。
高朋滿座。
如火如荼。
描寫美的景和物：
美不勝收。
蔚為壯觀。
富麗堂皇。
金碧輝煌。
玉宇瓊樓。
美妙絕倫。
巧奪天工。
錦上添花。
粉妝玉砌。
別有洞天描寫山水美景：
錦繡河山。
高聳入云。
水天一色。
波光粼粼。
湖光山色。
重巒疊嶂。
山明水秀。
高山流水。
白練騰空。
煙波浩渺描寫花草樹木：
繁花似錦。
綠草如茵。
郁郁蔥蔥。
古樹參天。
萬木爭榮。
百花齊放。
花團錦簇。
萬紫千紅。
桃紅柳綠。
綠樹成蔭描寫日月風云：
大雨如注。
滂沱大雨。
銀裝素裹。
晨光熹微。
云霧迷蒙。
春風化雨。
暴風驟雨。
風馳電掣帶有近義詞的成語：
興國安邦。
翻山越嶺。
百依百順。
背井離鄉(xiāng)。
長吁短嘆。
道聽途說。
丟盔棄甲。
調(diào)兵遣將。
甜言蜜語。
眼疾手快帶有反義詞的成語：
東倒西歪。
南轅北轍。
前赴后繼。
前俯后繼。
左推右擋。
承前啟后。
舍近求遠。
揚長避短。
棄舊圖新。
優(yōu)勝劣汰aabb式：
鬼鬼祟祟。
熙熙攘攘。
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
兢兢業(yè)業(yè)。
沸沸揚揚。
勤勤懇懇。
踉踉蹌蹌。
原原本本。
形形色色。
口口聲聲aabc式：
奄奄一息。
念念不忘。
空空如也。
源源不絕。
姍姍來遲。
面面相覷。
面面俱到。
振振有辭。
竊竊私語。
息息相關(guān)十二生肖成語：
膽小如鼠。
對牛彈琴。
殺雞嚇猴。
如狼似虎。
守株待兔。
狗急跳墻。
葉公好龍。
畫蛇添足。
呆若木雞。
人仰馬翻。
[動物成語]。
杯弓蛇影。
狗急跳墻。
甕中捉鱉。
兵荒馬亂。
順手牽羊。
蠅頭微利。
噤若寒蟬。
懸崖勒馬。
混水摸魚。
龍盤虎踞。
包羅萬象。
車水馬龍。
九牛二虎。
老態(tài)龍鐘。
[數(shù)字成語]。
一絲不茍。
五湖四海。
九死一生。
百家爭鳴。
千山萬水。
千辛萬苦。
獨樹一幟。
五體投地。
十萬火急。
十拿九穩(wěn)。
百聞不如一見[含反義詞的成語]。
天昏地暗。
前因后果。
生離死別。
一無所有。
改邪歸正。
輕重緩急。
博古通今。
鋪天蓋地成。
表示比喻的成語。
料事如神。
揮金如土。
勢如破竹。
如日中天。
門庭若市。
鐵證如山。
如雷貫耳。
巧舌如簧表示夸張的成語。
膽大包天。
一目十行。
千鈞一發(fā)。
一瀉千里。
一字千金。
怒發(fā)沖冠。
百發(fā)百中。
一日三秋描寫心理的成語。
忐忑不安。
心驚肉跳。
心神不安。
心猿意馬。
心慌意亂。
膽戰(zhàn)心驚。
心急如焚。
心花怒放指說話的成語。
口若懸河對答如流滔滔不絕談笑風生高談闊論豪言壯語夸夸其談花言巧語。
心情高興的成語。
眉開眼笑。
捧腹大笑。
眉飛色舞。
談笑風生。
笑容可掬。
手舞足蹈。
興高采烈。
喜上眉梢描寫友情的成語。
肝膽相照。
親密無間。
情同手足。
志同道合榮辱與共。
風雨同舟。
海誓山盟。
情深似海。
描寫英雄人物的成語。
描寫情況緊急的成語。
千鈞一發(fā)刻不容緩迫不及待十萬火急火燒眉毛燃眉之急。
“想”的成語苦苦地想（苦思冥想）靜靜地想（靜思默想）想得周全（深思熟慮）想得混亂（胡思亂想）想得厲害（浮想聯(lián)翩）想得很多（左思右想）想得荒唐（癡心妄想）想得離奇（異想天開）想了又想（朝思暮想）。
“多”的成語。
帶有“龍”字的成語。
讀書學習。
神情專注學而不厭學無止境專心致志日積月累似懂非懂。
六年級古詩集錦。
一、春景詩。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。--宋葉紹翁《游園不值》南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。--唐杜牧《江南春》碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。--唐賀知章《詠柳》。
二、夏景詩。
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。--宋楊萬里《小池》。
畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。--宋楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》。
梅五黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。曾畿。
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。（蘇軾）。
三、秋景詩月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。--唐張繼《楓橋夜泊》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。--唐杜牧《山行》一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。--唐白居易《暮江吟》。
四、冬景詩。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。--唐柳宗元《江雪》。
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。--劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
--岑參吹燈窗更明，月照一天雪。（袁枚）。
五、愛國詩。
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。--宋文天祥《過零丁洋》三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金，白頭搔更短，渾欲不勝簪。--唐杜甫《春望》黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡）生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）。
四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。--丘逢甲《春愁》。
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六、山水田園詩。
山：
眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。--唐李白《獨坐敬亭山》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。（蘇軾）會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫）。
水：
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。（朱熹）一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅（白居易）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。（劉禹錫）山水：
日照香生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。--李白《望廬山瀑布》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。--唐李白《望天門山》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（蘇軾）田園：
晝出耘田夜積麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑蔭學種瓜。(范成大四時田園雜興)故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。
開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。--唐孟浩然《過故人莊》。
人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。--唐王維《鳥鳴澗》。
七、送別詩千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。--唐高適《別董大》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。--唐王維《送元二使安西》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。--唐王昌齡《芙蓉樓送辛漸》長安陌上無窮樹，唯有垂柳管別離。（劉禹錫）又送王孫去，萋萋滿別情。（白居易）。
八、友情詩。
渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。唐--王勃《送杜少府之任蜀州》。
九、思鄉(xiāng)詩。
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？--王維《雜詩》。
十、動物詩：
百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，不及根本林間自在啼。--宋歐陽修《畫眉鳥》。
十一、描寫鳥的詩：
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。--杜甫《絕句》。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。--張志和《漁歌子》。
十二、托物言志詩。
十三、邊塞詩。
王昌齡《出塞》。
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。--唐盧綸《塞下曲》。
十四、描寫月亮的詩床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。--李白。
《靜夜思》。
小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。--李白。
《古朗月行》海上生明月，天涯共此時。--唐張九齡《望月懷遠》。
春花秋月何時了，往事知多少？（李煜）明月松澗照，清泉石上流。（王維）大漠沙如雪，燕山月似鉤。（李賀）。
野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）。
十五、寓理詩。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。--唐顏真卿《勸學》橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。--宋蘇軾《題西林壁》。
欲窮千里目，更上一層樓。（王之煥）。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。潮平兩岸闊，風正一帆懸。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
問渠哪得清如許？為有源頭活水來。（朱熹）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）。
十六、惜時。
根據(jù)你的積累填空。
1、書讓我們在華美的詩詞中漫步：領(lǐng)略文天祥“人生自古誰無死，”的愛國情操；懂得朱熹“問渠哪得清如許？”的人生哲理；享受孟浩然“開軒面場圃，”的怡然自得。
2、：《送孟浩然之廣陵》是詩，這類詩還有；《示兒》是詩，這類詩還有；《九月九日憶山東兄弟》是詩，這類詩我還知道有。
3、泛舟西湖，恰逢蒙蒙細雨，不禁讓人想到詩句。
4、又逢中秋，我國在美國的許多留學生涌起了思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感，進行了一次別開生面的聚會。主持人引用了兩句詩。
大家分別引用了李白的詩，蘇軾的詞，王安石的詩，杜甫的詩句。
俗話說：當局者迷，旁觀者清。宋代詩人（）的《題西林壁》中的詩句“（）”講的就是這個道理。
（3）《春夜喜雨》一詩中，從聽覺的角度寫出春雨特點的兩行詩句是。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇九
01、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《詠柳》唐?賀知章。
02、西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。《漁歌子》唐?張志和。
03、獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。《滁州西澗》唐?韋應(yīng)物。
04、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！稙跻孪铩诽?劉禹錫。
05、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。《大林寺桃花》唐?白居易。
06、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。《江南春》唐?杜牧。
07、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知.。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！痘莩纭航瓡跃啊匪?蘇軾。
08、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！端扌率行旃辍匪?楊萬里。
09、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。《春日》宋?朱熹。
10、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。
春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！队螆@不值》宋?葉紹翁。
11、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春歸。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！洞寰印非?高鼎。
12、岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。《江南逢李龜年》唐?杜甫。
13、渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。《送元二使安西》唐?王維。
14、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》唐?李白。
15、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！督^句》唐?杜甫。
16、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！对乱埂诽?劉方平。
17、誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。《春夜洛城聞笛》唐?李白。
18、黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。《約客》南宋?趙師秀。
19、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。《錢塘湖春行》唐?白居易。
20、春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。《春曉》唐?孟浩然。
21、去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！额}都城南莊》唐?崔護。
22、好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,潤物細無聲。
野徑云俱黑,江船火獨明。曉看紅濕處,花重錦官城?！洞阂瓜灿辍诽?杜甫。
23、楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴?！吨裰υ~》(選一)唐?劉禹錫。
24、天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！冻醮盒∮辍诽?韓愈。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇十
01、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！端扌率行旃辍匪?楊萬里。
02、晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜?！端臅r田園雜興》宋?范成大。
03、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！洞寰印非?高鼎。
04、蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！缎捍贯灐诽?胡令能。
05、小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開?！冻厣稀诽?白居易。
06、草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹?！洞逋怼匪?雷震。
07、草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。
歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！赌镣诽?呂巖。
08、一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風?！吨圻^安仁》宋?楊萬里。
09、牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！端姟非?袁枚。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇十一
讀讀寫寫:。
濃郁流連小徑流暢引導悄然。
靈性經(jīng)歷瞬間撲閃概念弧線。
飛翔權(quán)利繽紛鼓動躍動欲望。
沖破堅硬不屈茁壯沉穩(wěn)震撼。
糟蹋短暫有限珍惜花繁葉茂。
磕磕絆絆多姿多彩。
讀讀記記:。
籠罩呵護流淌捐贈器官角膜。
酷愛擁抱遵從失明領(lǐng)悟乏味。
泛濫遼闊遺憾氣魄清晰孤零零。
齊刷刷清香裊裊不假思索熱淚盈眶。
與世長辭重見天日改天換地傲然挺立。
神氣十足怦然一震。
讀讀寫寫:。
棚架風趣裝飾順序照例瞧見。
率領(lǐng)覓食搗衣向晚歸巢和諧。
辛苦蠶桑耘田白鷺雞冠花大麗菊。
催眠曲房前屋后天高地闊月明人靜。
讀讀記記:。
牧場專注端莊絲絨鑲嵌駿馬。
遮掩飛馳沉默閃爍微弱掠過。
湖畔襯衫晶瑩音符招呼清涼。
肺腑麥浪紅撲撲極目遠眺膘肥體壯。
遼闊無垠悠然自得成群結(jié)隊默默無言。
鵝黃嫩綠芽苞初放此起彼落。
讀讀寫寫:。
辯論尋常解答信奉違背曾經(jīng)。
拖住解釋教授宣布固執(zhí)欄桿。
罷了境界繡花廠徽聾啞人。
膽大妄為清澈見底賞心悅目一絲不茍。
融為一體。
讀讀記記:。
邀請摯友塑像祝賀杰作誕生。
打擾異樣激烈交談徑自猛然。
抱歉見怪感觸舒暢疑惑堅毅。
平緩邊緣可怖紅腫榨干荒涼。
誘人雕塑家香噴噴全神貫注儀態(tài)端莊。
莫名其妙信心十足疑惑不解。
讀讀寫寫:。
妻子拜見理睬腸胃湯藥醫(yī)治。
噴射火焰驅(qū)趕領(lǐng)袖懲罰敬佩。
火種造福違抗狠心雙膝啄食。
肝臟紀昌學射百發(fā)百中扁鵲治病。
無能為力驅(qū)寒取暖氣急敗壞。
讀讀記記:。
唐朝西藏大臣求婚斷定豌豆。
耕種沼澤技藝吩咐饒恕規(guī)矩。
膽瓶金幣堡壘鐵叉違背解救。
倒霉起誓簡短口吻吉祥如意。
挽弓搭箭笑逐顏開披頭散發(fā)無惡不作。
榮華富貴恩將仇報下流無恥。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇十二
01、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。《題西林壁》。
02、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！队紊轿鞔濉?宋?陸游。
03、欲窮千里目，更上一層樓。王之煥《登鸛雀樓》唐?王之煥。
04、沉舟側(cè)畔千帆過，并樹前頭萬木春。《酬樂天揚州初逢席上見贈》唐?劉禹錫。
05、問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！队^書有感》宋?朱熹。
06、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！端{(diào)歌頭-明月幾時有》宋?蘇軾。
07、會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》)唐?杜甫。
08、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。《惠崇〈春江晚景〉》宋?蘇軾。
09、不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！兜蕊w來峰》宋?王安石。
10、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！洞喝铡?。
11、野火燒不盡，春風吹又生?！顿x得古原草離別》唐?白居易。
12、近水樓臺先得月，向陽花木易為春?！稊嗑洹匪?蘇麟。
小學作文寫法歸類: 提高學生寫作能力的有效方法篇十三
01、我家洗硯池邊樹，個個花開淡墨痕。
不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。《墨梅》唐?王冕。
02、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。《石灰吟》明?于謙。
03、墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。
遙知不是雪，唯有暗香來?！对伱贰匪?王安石。
04、咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！吨袷非?鄭燮。
05、大漠沙如雪，燕山月似鉤。
何當金絡(luò)腦，快走踏清秋?！恶R詩》唐?李賀。
06、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！对伭诽?賀知章。
07、颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開?！毒铡伏S巢。
08、解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜?！讹L》唐?李嶠。
09、不論平地與山尖，無限風光盡被占。
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜?《蜂》唐?羅隱。
10、頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
生平不敢輕言語，一叫千門萬戶開?！懂嬰u》唐?唐寅。
11、鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。
白毛浮綠水，紅掌撥清波?！对侚Z》唐?駱賓王。
