總結(jié)的目的是幫助我們回顧、反思并總結(jié)經(jīng)驗,為今后的學習和工作提供指導。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?這些總結(jié)范文涵蓋了工作、學習、生活等多個方面,對不同的讀者都有參考價值。
一年級語文教學工作總結(jié)篇一
總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成績,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編整理的一年級語文教學工作總結(jié),歡迎大家分享。
寒假就要到了,回想這一個學期的工作給了我很多磨練的機會,在這短暫而又特別的半年里,我也在迅速地成長著?;仡欉@一學期的工作,我覺得,有苦,有甜,有笑,有淚,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
1、積極學習教育教學理論。參加學校組織的切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教。利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,堅持聽本年級各位老師的課,以便盡快掌握一年級新的教育教學方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方,虛心向組內(nèi)老師請教,對課堂教學、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動聽其他年級的課,向有經(jīng)驗的老師請教教學方法,努力提高自己的教學水平。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
1、抓好學生的學習習慣:一年級是學生從幼兒園到小學的轉(zhuǎn)換點,很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的`學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、抓好學生的基礎知識教學:一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握:漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。
一年級語文教學工作總結(jié)篇二
日月如梭,我擔任了一年級的語文教學工作圓滿結(jié)束了,下面將本學期的教學工作作如下總結(jié):
作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品, 都需要 老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語 文 老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,我充分利用教學光盤中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(三抓好讀書訓練。
我曾讀過這樣的話:反思我們的課堂教學,我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們曾經(jīng)有那么多的無奈:當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時,我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,卻看到孩子們端坐位子無動于衷,一臉漠然……因此,我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。比如,我在上《北風和小魚》一課時,當學完課文后,很多學生都認為北風很討厭,小魚很勇敢,但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,學生的觀念就發(fā)生了一些變化,有的學生開始喜歡北風,這時我及時引導學生說說自己的理由,從而讓學生能夠多角度地去思考,并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
(四 注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。
我在班上專門設立了圖書角,并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力,我班的圖書角的圖書非常多。為此,我利用課文教學的時間,每節(jié)課留出5分鐘左右的時間,給學生讀自己最喜歡的課外書籍,并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力,拓展學生視野。
開學初在學校領(lǐng)導的要求下,我們年級里認真開展集體備課活動,并充分利用集體備課中的資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與年級老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
本學期,在學校領(lǐng)導的幫助、指導下,通過一學期來的工作,我班學生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績。
1、教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,多 向其他 老師學習。
2、對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上如李芋、王杰荃等學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
3、 家長對于我留的作業(yè)過多有意見,說明我的教學水平還不能得到家長的認可,自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。如何能把學生的作業(yè)布置的既合適又具有實效性,將是我認真思考的問題之一。
一年級語文教學工作總結(jié)篇三
任時光飛逝,一學期的教學又告結(jié)束?;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。
1、積極學習教育教學理論。把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的需要,培養(yǎng)學生的自學能力。
2、虛心請教。開學一段時間,堅持抽空看教學錄像,以便盡快掌握新的教育教學的方法,把握好課堂教學的重難點。自己遇到不夠明白的地方虛心向老教師請教。
3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。充分利用資源,為自己上課作好準備。同時,我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,如課件、教案、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,與其他老師共享,從而不斷為自己的教學水平“充電”。
(一)打好漢語拼音知識的基礎。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與教過低年級的語文老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂“字如其人”,看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸?!?/p>
(三)培養(yǎng)學生的朗讀。
調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。班級15個孩子,15個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。
一年級語文教學工作總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼,我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務?;ハ嗦犝n,認真聽取同年段老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把經(jīng)驗點滴投入教學中,充分發(fā)揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中,獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習奠定優(yōu)良的基礎。
主動學習教育教學理論,把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流認識和實踐創(chuàng)新能力為主,平時,利用各種機會不斷向其他老師學習,遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請教。
一年級作為學生走進學校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
1、打好漢語拼音知識的基礎
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。
發(fā)動學生父母與學生一起,利用各種方法和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟,用各種方法來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
2、抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,所謂"字如其人",看字就能看出一個人。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在教室板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有優(yōu)良的寫字習慣。所以在教室上常常提醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。"
3、培養(yǎng)學生的朗讀
我自己是很喜歡讀書的人,朗讀也是我的強項,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的教室風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。
首先,調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的,在教室上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的教室豐富而生動。
4、做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量
一個教室49個孩子,49個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以優(yōu)良的心態(tài)接納他們,他們以更多的關(guān)心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應學校的學習、生活,我和副教室領(lǐng)導找來他的爸爸媽媽,通過個方面的努力,他的學習進步是各位科任老師有目共睹的。
5、存在的問題與不足:
a、雖然注重了學生的主體性,但是學生因為年齡問題,在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性,在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習方式比什么都重要。
b、教學方式不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。
c、教師機智有待提高,面對教室上學生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學生,注意預設和生成。
d、注意對不同學生要有不同的教學方式,縮小學生間的差異。
e、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性,也是一年級教學的重點。
一年級語文教學工作總結(jié)篇五
本人在這一學期內(nèi),堅持“三個代表”重要思想的學習,認真貫徹黨的教育方針、政策,遵紀守法,服從學校的工作安排,在中心校的直接領(lǐng)導下,以培養(yǎng)學生為目標,全面推行素質(zhì)教育,同志之間和睦相處,真正做到了說實話,做實事,圓滿完成了這一學期的教育教學工作任務。
一學期來,我積極參與校本培訓,深入教學改革,認真探索新理念,新思路,刻苦鉆研業(yè)務,不斷“充電”,更新知識,用科學的教育教學體系貫穿于各項工作,能適應形勢的發(fā)展,勝任本學科的教學。
一學期來,我自覺遵守中心校制訂的規(guī)章制度,服從上級領(lǐng)導的工作安排,安心教學,積極參加教育系統(tǒng)安排地各種培養(yǎng)和教育教學活動,自始自終,從不缺席,在校工作期間,從不遲到、早退,尤其在古古祝小學,以校為家,在和諧的集體里,團結(jié)協(xié)作,埋頭苦干,嚴于律己,無私奉獻。
本學期,在古祝小學擔任幼兒、一年級的教育教學任務,踏實工作,成績顯著。在這樣艱苦的環(huán)境下,面對孩子一雙雙求知的眼神,我深入學生中,了解每一個學生,并認真做好上課的每一個環(huán)節(jié),每一個單元的檢測,我及時做好試卷的分析,和信息反饋。在這個留守兒童占了絕大多數(shù)的班級里,學生的知識水平較差,而且許多學生的行為習慣也需要改進,所以,我從面向全體學生出發(fā),結(jié)合實際情況,根據(jù)教學大綱,認真?zhèn)湔n,寫好教案,深入課堂,緊扣四十分鐘,,親自批改學生的作業(yè),從不馬虎,同時又狠抓補缺補差,總之,一心撲在教育教學工作崗位上,默默地工作,抓基礎知識,力爭讓學生的成績能上一個新臺階。通過認真總結(jié),深刻反思,悟出了一份耕耘就有一份收獲的道理。今后,我一定要發(fā)揚成績,弘揚艱苦奮斗的精神,克服困難,爭取更大的成績。在教育教學中,繼續(xù)深入改革,創(chuàng)新,與時俱進,煥發(fā)古春,做一名合格地人民教師,忠誠黨的教育事業(yè),在教育教學上多做貢獻。
一年級語文教學工作總結(jié)篇六
臨近教學尾聲了,我越來越覺得時間過得飛快,一年級上學期語文教學工作總結(jié)。接手一年級語文已經(jīng)一學期了,可我卻覺得仿佛是昨天的事。在每天的忙忙碌碌中,有些事做的還好,而有些事做得欠佳,現(xiàn)簡單總結(jié)如下:
一、拼音教學:
這個學期,我根據(jù)學生的掌握情況而定:發(fā)現(xiàn)孩子們單韻母都會認、會寫,我便把四個聲調(diào)加上,先讓他們按順序讀出帶調(diào)單韻母,重點讓孩子們記住四個聲調(diào)的模樣---一聲平著走,二聲上坡了,三聲轉(zhuǎn)個彎,四聲下坡了。然后讓孩子們回家用家長準備好的卡片寫好帶調(diào)單韻母,打亂順序把它讀出來。第二天,我利用早自習的時間進行檢測,過關(guān)了,就開始學新知識。就這樣,發(fā)動家長,檢測學生,表彰獎勵,學生興趣濃,我的教學進度也基本跟上計劃,用6個星期便把拼音學完了。
為了鞏固拼音的掌握,我建議家長為孩子們選購帶拼音的故事書(最好是孩子們感興趣的故事),每天讓孩子拼讀一個自然段,這樣做還能使他們認識一些出現(xiàn)頻率較高的生字,達到一舉兩得的效果,工作總結(jié)《一年級上學期語文教學工作總結(jié)》。
二、生字教學:
針對以前教學中孩子們生字書寫的規(guī)范化及筆順欠佳的情況,從一開始學習寫“一、二、三”時,我就強調(diào)每個筆畫在田字格的什么地方起落,不合格的一定重寫;筆順的問題有家長跟我反映,說發(fā)現(xiàn)孩子寫字時筆順難得有對的時候,其實上課他們練寫時,我都留意了,很少有錯的啊---后來,我估計他們是在平時寫字時只要樣子對就行,差不多成了習慣了。于是,在每學完生字時,我都要求孩子們把筆順寫出來,讓我及時地發(fā)現(xiàn),及時指出來,要求其改正。這樣一來,雖沒有根除這一現(xiàn)象,還是有一定成效。
“我會認”的生字一開始學生掌握還好,到后來數(shù)量增多,字形也復雜起來,孩子們就有點吃力了。我把教室四面墻上貼好白紙,將要認的生字按“獨體結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“左右結(jié)構(gòu)”各貼在一個版塊上,將數(shù)量較少的“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”、“品字形結(jié)構(gòu)”貼在一起。每學完一課,就及時將生字認讀、分類貼好。并且要求學生自覺地每天與生字“見個面”。(這一點沒有落實好,下學期有待改進)
三、閱讀教學:
新課改后的語文教材上所選的課文大多與學生生活緊密聯(lián)系,讀來瑯瑯上口,便于記憶,更便于積累。以前教學時,就匆忙趕進度,課文的理解我講得多,基本很少注重學生的感悟。這學期時間充足,我閱讀教學的基本流程是:學生拼讀課文(旨在鞏固拼音)---認讀生字(逐步培養(yǎng)自主識字)---帶讀或?qū)ψx課文(自己領(lǐng)會文章大意)---講讀課文(適當進行積累及思想教育)---練讀試背。
通過這樣的教學步驟,學生的學習主動性得到培養(yǎng),也讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的領(lǐng)悟能力不差。以至于,現(xiàn)在復習做短文閱讀題,85%的學生能準確地按要求完成。
當然,回顧一期的語文教學,也存在一定的不足,如對待學習較困難的學生,給他們補習這項工作因為收效不大,就有點急躁。既然知道哪里有問題,我想,下個學期我一定認真做好輔導學困生的工作,并持之以恒地做下去,爭取不讓一個孩子掉隊。
一年級語文教學工作總結(jié)篇七
一學期結(jié)束了,回想這學期以來的教學工作,因為是14年后第一次教一年級,所以我認真?zhèn)湔n,積極參加教材培訓,認真聽取其他老師的意見,改進教學方式。定期做好工作總結(jié),總結(jié)教學經(jīng)驗,把學到的經(jīng)驗再用到教學中,充分發(fā)揮調(diào)動學生學習的積極性,發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識,使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。
一年級小學生沒養(yǎng)成習慣,比如上課不專心聽講,作業(yè)態(tài)度不認真,不及時,上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育,通過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī),狠抓學生作業(yè),要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中,一但發(fā)現(xiàn)學生有問題出現(xiàn),就及時教育,并組織學生說說同學中誰做得好,并鼓勵他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主,在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字,教給學生識字方法,激活學生以有知識經(jīng)驗,牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字,加以比較、區(qū)分?;蚪o該生字換部首。課外重視背誦,盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學校開展的讀書活動或?qū)W習了拼音后,鼓勵學生多讀課外書,來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多,看書比較花費時間和精力,但通過學生看課外書,再開展一些講故事等活動,我明顯發(fā)現(xiàn),班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然,老師最主要的是上課。上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。
輔導也是一件非常重視的事情,我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也經(jīng)常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。另外,采用家長輔導和老師輔導相結(jié)合的方法,加強題型練習,使學生掌握做題方法,鞏固已學的知識。為了養(yǎng)成早讀習慣,我每天早讀都緊跟班級,指導班干部如何帶領(lǐng)學生早讀,不到兩個星期,幾位小老師就能很好的帶領(lǐng)他們早讀了,而且效果很好。
一年級語文教學工作總結(jié)篇八
轉(zhuǎn)眼一學期就結(jié)束了,作為一名語文教師,我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學工作了,當面對一群一無所知、天真活潑的孩子時,我倍感身上的重任,該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學到知識,又要培養(yǎng)他們良好的行為習慣,這就是我努力的方向。
一年級的學生可塑性強,有人說他們是"一張白紙",看教師怎樣在這張白紙上落墨。因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。
1、課前準備。我要求學生上課前,要把上課的書、本、文具準備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書包。要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好,不能在教室里削鉛筆,一是怕傷到學生的小手,二是怕鉛筆屑弄臟了教室衛(wèi)生。
2、上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼、交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。
3、做到"三個一",胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。
4、回答問題時,要落落大方,聲音要洪亮,要用普通話,要求說完整的話。
5、學會傾聽。別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。
6、老師講課時,注意聽講,不要輕易打斷老師的課,有問題課后可以和老師交流。
7、認真完成老師布置的.作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。
一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學,他們還習慣在課堂中各種游戲活動,教學中我采用學生感興趣的方法,如做游戲、講故事、猜謎語、等活動,讓學生輕松快樂地學習知識。為了幫助學生形象直觀的識記生字、拼音,我還制作各種卡片、圖片等教具,輔助教學,有效地激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。
班上50名孩子,學習參差不一,為了達到取長補短的目的,我把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌,讓他們相互學習、相互討論、取長補短,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上學習拔尖的好學生任命為"小教師",讓他們發(fā)揮帶頭作用,隨時監(jiān)督、幫助學困的學生,小孩教小孩,學習積極性更高了,而且這個效果很好。
作業(yè)布置的目的就是差缺補漏、訓練、鞏固、提高。根據(jù)每天上課的內(nèi)容,我布置的作業(yè)一般分兩類:軟性作業(yè),就是回家要求家長參與完成的,如聽寫、背誦、讀讀、會話等。這類作業(yè)要求家長一定要監(jiān)督、幫助孩子完成,并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè),就是要求孩子獨立完成的,如抄抄寫寫,做一做等。這類作業(yè)老師批改以后要進行比賽、展示,看誰做得最認真!另外學生的作業(yè)量一定要控制,一次作業(yè)不超過30分鐘。
通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,雖沒有名列前茅,但50名學生參加檢測, 90分以上人數(shù) 人,95分以上 人,100分 人,這對我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了,下學期我將給學困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下工夫,爭取得到更好的成績!
一年級語文教學工作總結(jié)篇九
光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼一學年又將過去了。在新的教育理念的'引領(lǐng)下,我們走過了充實而又有意義的一年;期末臨近,回想這學期以來的教學工作,感覺有些累,但也伴隨著收獲的快樂,因為能明顯感覺到學生語文學習的進步。
在這一年里,我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作;嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。
1、課前準備:備好課。
(2)了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。
(3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、關(guān)注學生課堂情況。
在本學期的教學過程中,在學生開展自主學習的過程中,在學生情緒激昂、忘情投入的時候,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定學生的思維成果,不把自己的意見強加給學生。于是學生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂。在教與學的過程中,對于學生提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,我都給予肯定,讓學生有機會坦誠自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時在學生進行發(fā)散思維的基礎上,引導學生相互鑒別,把發(fā)散的思維再回擾起來,這樣就有利于培養(yǎng)學生思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。
3、注重學法的指導,鼓勵學生自讀自悟,敢于質(zhì)疑,教學中采取小組合作討論學習形式,引導學生發(fā)揮學習的主體作用,掌握學習方法,提高學習能力,培養(yǎng)合作精神。
4、加強基礎訓練,邊講邊練,講練結(jié)合,著力培養(yǎng)學生的語文能力。
5、利用現(xiàn)代教學手段和傳統(tǒng)教學手段,創(chuàng)設教學情境,是課文內(nèi)容直觀、形象、增強趣味性,更好的發(fā)揮感染作用。
一年級的孩子愛動、好玩,自立能力差,有的學生上課不認真聽講,不能按時完成作業(yè)等,針對這些情況,我利用課余時間,抓好學生的思想教育,使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的學生都渴望得到別人的夸獎,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
語文實踐活動是將已有的語文知識技能在實踐中加以應用,又在應用中獲得新知,提高能力的過程。它作為教學活動的一部分,與課堂教學相輔相成,缺一不可。語文教學不能把目光盯在課內(nèi)。而應十分重視豐富多彩的語文實踐活動,讓學生在活動中運用,鞏固所學知識,獲得新知,激發(fā)他們對語文的興趣,從而促進學生語文素質(zhì)的全面提高。
一年來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞、近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的、有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。
一年級語文教學工作總結(jié)篇十
本學期,我擔任一年級語文、五年級英語教學工作,為完成本學期教學任務,我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,突出兩個年級教材特點,并結(jié)合兩個班學生實際情況,嚴格按照學期初工作計劃開展工作。
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課前,我認真學習教學大綱,鉆研教材,在備課時認真研讀學習目標,根據(jù)本班學生的特點,備好每一節(jié)課。讓學習目標通過每一個教學內(nèi)容得到落實。課后布置作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕負擔,又提高質(zhì)量。教學時,能盡量篩選最好的方法,提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
每篇課文都要認認真真地讀和背,每節(jié)課都要認認真真地想和說,每道題都要認認真真地做,每個錯都要認認真真地改。凡是要求記的都應該背,凡是學過的知識都應該會,凡是做過的題都應該對。
在學習課文時,我充分鼓勵學生大膽質(zhì)疑,并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、小組討論或全班爭論。這樣,就為學生創(chuàng)設了一個民主平等和諧的學習氛圍,排除學生消極聽課的現(xiàn)象,讓他們成為積極的求知者和主動的參與者,成為學生的主人,既體現(xiàn)了學生的主體性,又發(fā)揮了教師的引導作用,既符合了課改特點,又提高了課堂效率。
授人以魚,不如授人以漁,讓學生擁有好的語文學習方法和習慣,這是學生終身受用不盡的。如識字教學注重教給識字方法,充分利用漢字的規(guī)律認識漢字,引導學生在交流、經(jīng)驗、感受中識記生字。還重視寫字姿勢的指導,書寫規(guī)范、端正、整潔的良好習慣培養(yǎng)。引導學生自主識字,培養(yǎng)獨立識字的能力。閱讀教學重視朗讀能力、默讀能力、口頭表達能力等的培養(yǎng),徹底舍棄誤導學生、讓學生在課堂實踐中學會思考,學會表達,各種能力得到提高。口語交際教學注意從學生生活中提煉交際話題,激發(fā)學生交際的興趣,引導多向互動交流。隨著《新大綱》的推行和課改的實施,教師們更加注重在教學實踐中體現(xiàn)新的教育觀念,并為此作出了積極的探索。作為一名年輕教師,我在利用新的教學觀念指導自己的教學的同時,也充分地利用一切條件來提高自己,積極參加教研活動和教師培訓活動,及時了解教育領(lǐng)域的前沿信息。把聽課中所學到的一些好的教學方式應用于自己的教學。不斷地去實踐,去摸索。但是,摸索的過程中也出現(xiàn)過很多問題,甚至自身也產(chǎn)生過疑惑。有時候,我總感到我們教師對新的教育觀念的理解似乎還存在著一些誤區(qū)。我從參加工作至今,已聽過很多本?;蚱渌麑W校的教師做的各個級別的公開課,聽過這么多課之后,我感覺到:“教師為中心”的現(xiàn)象,“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。在轉(zhuǎn)變觀念的過程中,很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛,能夠順應課改的要求,及時更新教學方法,加之作課教師自身多年的教學經(jīng)驗,他們做的每節(jié)課都有成功的一面,同時也有一些不足的地方。學習新大綱,樹立新理念之后,以往的“灌輸式”的教學方法應該被我們教師所摒棄。但是,若該講的也不講,或者不敢講,甚至美其名曰“以讀代講”,“以練代講”,“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑,就意味著給學生提供現(xiàn)成的知識,展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導致的結(jié)果是通過課堂教學之后,學生既沒有會學,也沒真正學會,留教師的講與學生的活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析,我認為這其中的關(guān)鍵還是用正確的教學觀念來認識教師講的問題。課堂上是不是講,講得多一點或少一點,并不一定是教師觀念落后與先進的反映,當然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。通過對新課標的學習,我們要反對的、否定的是照本宣讀的,心中沒有學生的講。是把學生當作“容器”的講,是不讓學生參與教學過程,而只記住知識和結(jié)論的講。另外還要看教師為什么而講,講什么,怎樣講。前文已經(jīng)提到,班級學生基礎整體較差,教師講的內(nèi)容就應該適當變化,多滲透一些復習的內(nèi)容,同時讓學生多練習一下基礎的知識。若班級整體基礎較好,就可以鼓勵學生在課堂上自己總結(jié),或者先自學,那么課堂教學中學生的活動也就必然多一些。迄今為止,傳授仍然是課堂教學中經(jīng)常運用的有效的教學手段。教師要通過講激發(fā)學生的學習興趣,渲染特定的教學氣氛,創(chuàng)設教學情景;通過講引導學生感悟語言的魅力,引導學生去探索知識的奧秘,培養(yǎng)學生的科學思維;通過講激發(fā)大家去討論、研究,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師講得好可以發(fā)人深思,可以激發(fā)想象,給人以啟迪感染;講可以娓娓道來,可以激昂慷慨,給人以力量和信心;可以滔滔不絕,可以戛然而止,給人以韻味無窮的感覺。當然,這種講要講到該講處,當長則長,當短則短,不是講得越少越好,而是越精彩,越精練越好。因此,我把教師的講與學生活動有機地結(jié)合起來,達到最好的教學效果,提高課堂上學生的學習效率。
我認為學生主體有差異,其教學效果就會有差別,這個問題同樣值得研究。陶行知先生曾經(jīng)這樣說過:教學,就是教學生如何學。這里強調(diào)兩個方面:一是教師的教法,二是學生的學法,絲毫沒有貶低或削弱教師“導”的意思。學生如何能學會學習。主要是依靠教師的導:誘導、引導、指導。如果認為學生有充分的時間自讀課文,自學教材,而忽視了教師的必要的、及時的、適時的“導”就能培養(yǎng)學生的自學能力,我覺得這就進入了一種誤區(qū)。
根據(jù)新的教育理念,學生自學能力應該是學習者善于并主動探索的能力,是能夠提出、發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題的能力,是建立在一定的分析和積累的基礎上提出有一定價值的假設并按照科學的方法加以驗證的能力。。
新的教學觀、學習觀認為:教學是要傳遞的,而且教師要作最必要的、最重要的傳遞。這種傳遞包括四個要素:信息、知識、價值和智慧。如果只傳遞信息和知識,不能傳遞獲得知識的方法,就只能是教書匠。因此,要做到這四點,教師必須激發(fā)學生的學習興趣,誘導學生去饒有興趣地讀書;必須在讀書過程中引導學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、總結(jié)學習方法,獲得學習的價值;必須在讀書過程中指導學生去思考,去探索,去創(chuàng)新,使智力得到發(fā)展。
當然,教學中還存在很多不足,如我班學生接觸到閱讀和看圖寫話兩個方面的問題就覺得難以應付自如,由于自身的一部分原因和時間的關(guān)系,我在這兩方面的訓練力度也不夠,對學生的輔導不夠,切合學生的方法也較少;本班的早讀和語文自習課紀律渙散,學生不能很好的自覺學習,影響了其它班級的學習,課堂組織方法少,效率差,有待加強,部分學生注意力不集中,學習專心程度差,李海濤、趙丹等同學經(jīng)常生病,請假時間長,劉貝貝不能按老師的要求完成業(yè),因時間關(guān)系對學生的背誦力度監(jiān)督不夠,錯誤作業(yè)檢查修改不徹底等。這些都有待于今后的進一步努力。
以上是本人結(jié)合自身的教學實踐對自己的教學工作當中的經(jīng)驗總結(jié)和存在的一些問題做得膚淺的分析,由于經(jīng)驗有限,其中會有很多認識不充分之處,敬請各位同行批評指正。
一年級語文教學工作總結(jié)篇十一
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過,還記得第一次踏進一年級的教室,面對一張張?zhí)煺鏌o邪的臉,轉(zhuǎn)眼間一個學期就過去了?;仡櫛緦W期的工作,緊張又充實。本學期新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。所以我總是想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習,讓學生感覺學習是一種快樂,在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學任務,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活,成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為,良好的習慣是學習的基礎。因而,我從了解每位學生開始,從小事抓起,注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些;在班內(nèi)利用各種獎勵措施,表彰進步,以此不斷強化,幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。并且,在班中選拔出合適的學生擔任班干部,進行培養(yǎng)、指導,鼓勵他們做好帶頭工作,協(xié)助教師完成一些工作,如:早讀,營養(yǎng)餐等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時要有足夠的耐心、誠心引導學生,期待他們的進步。總的來看,這學期進步的學生還真不少,如:吳天佑小朋友做小動作的頻率少了;王潤哲小朋友上課認真聽講,思考問題的時間多了,舉手發(fā)言的頻率高了!上課愛發(fā)呆的王江小朋友也能集中精神認真聽一段時間了;曾經(jīng)讓人頭大的李海龍小朋友也有了讓我欣喜的地方,總之,他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方!
本學期要求學生認識550個字,會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置,生字教學是每堂課的教學重點,同時我又遵循認寫分步,多認少寫的原則。對于要求會認的生字,我引導學生找到識字方法,以便能快速地識記?,F(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等等。學生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后,我會采用不同的形式,讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀,或把生字編成謎語讓學生認讀??傊氡M一切辦法讓生字重復出現(xiàn),讓學生對生字牢記。
同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字,要求學生能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字,我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
一年級語文教學工作總結(jié)篇十二
隨著新年的到來,一學期的教育教學工作馬上就要結(jié)束了。本學期我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績一般,有不少學生聰明,也有幾個難教的學生。,班級學風優(yōu)良,,但也有些學生成績偏差,學風懶散?,F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下:
我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生,注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中,始終以一個老教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,切實做好一切教學常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。
1、做好備課工作。在教學中,我始終堅持預先備好課,課前再重新復習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內(nèi)容進行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:教學目標明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過一學期的努力,學生達到了開學初制定的學習目標,掌握了以下知識:
(1)認識180個字,會寫80個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合字詞了解意思。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
(2)學會了使用拼音認字,學生有了獨立識字的能力。
(3)大部分學生喜歡閱讀,對閱讀教有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
(4)認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。
(5)通過這學期里口語交際訓練,學生有了愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。
(6)在語文教學中對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
1、學生發(fā)展不平衡,學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高;
3、繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質(zhì)量;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
總之,經(jīng)過一個學期的不懈努力,本班學生的學習成績有所提高,今后我一定繼續(xù)努力爭取更好的成績。
一年級語文教學工作總結(jié)篇十三
在本學期,我繼續(xù)擔任一年級語文課的教學工作,一年級下冊語文教學總結(jié)。 我在工作中,不斷地反思著自己,盡自己最大的努力完成好本學期的教學任務。一二年級是整個小學階段的基礎,這個基礎打的好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,所以本學期的教學工作顯得尤為重要.為了總結(jié)自己工作中的得與失,進一步改進自己的方法提高教學成績,現(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下: 一:基本情況分析。我們班共有學生64名.這些孩子大都是獨生子女,從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護下長大,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,對一切新鮮的事物都充滿了好奇只不過由于家人過分溺愛使得他們不會面對逆境和挫折,因而也就在學習中容易打退堂鼓.在語文教學中,我認識到了學生的這些問題所以盡量想辦法解決學生的這些問題.經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W的共同努力,在本學其中的各種語文測驗和考試中都取得了比較理想的成績. 二:主要工作及成績。在本年級各位老師的幫助指導下,在全體學生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績.
1、抓好生字的認寫,提高學生的識字能力。 本學期要求學生認識550個字,會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置,生字教學是每堂課的教學重點,同時我又遵循認寫分步,多認少寫的原則。對于要求會認的生字,我引導學生找到識字方法,以便能快速地識記。現(xiàn)在學生已經(jīng)掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法,熟字換偏旁法,熟字加熟字法,猜謎語法等等?;蛘吒魯鄷r間以生字卡片形式讓學生認讀……??傊氡M一切辦法讓生字重復出現(xiàn),讓學生對生字能牢牢記住。 同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字,要求學生能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字,我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。
2、注意培養(yǎng)學生的朗讀能力。小學生的朗讀能力對學生非常重要,所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。 首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
3、閱讀課外書,提高詞語積累能力。一年級的學生已經(jīng)掌握了一千多個漢字,能閱讀淺顯易懂的課外書了。我鼓勵學生在課外多看書,多學詞語,并且多買書,盡可能地讓學生有書可讀。結(jié)合學校的讀書活動,好多同學都慢慢養(yǎng)成了好的閱讀習慣。
4、提高學生的口語表達能力。 對低年級學生來說,語言表達是一大難題。在教學中我結(jié)合語文園地中設置的口語交際,來逐步提高學生口語交際能力。我在教學中首先做到認真?zhèn)湔n,選好話題,使學生有話可說,其次采取適合兒童喜聞樂見的形式進行訓練,如:每周一次的看圖說話表演賽,兩周一次的講故事比賽,等,都在一定程度上激活了學生的思維。采取多種形式,配以科學的學法引導,可使學生變得樂說、會說。在句式上,通過提供典型范例,讓學生觀察、理解、模仿,既達到會“說”,又能夠說好。如發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,就及時給予肯定,使學生的思維更活躍,能自由、愉悅地參與口語交際。
5、開展語文實踐活動,提高學生的創(chuàng)造能力 語文課還強***師要創(chuàng)造性地使用教材,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。新教材中有許多學生進行展示創(chuàng)造作品的機會。如語文園地中的展示臺就是學生展示創(chuàng)造的大舞臺。為了讓每位學生都有機會展示自己的才能,我經(jīng)常在班級開展一些比賽,如識字比賽、唱歌比賽、講故事比賽……,通過比賽,提高學生的能力。這個學期過“六一”兒童節(jié),我就要求學生口語交際,你們上幼兒園的時候,你是怎么過“六一”兒童節(jié)的?跟同學交流交流?,F(xiàn)在你們是小學的第一個“六一”兒童節(jié),我要求每個同學都要參加活動,每個學生通過這次活動要寫一到三句話,使他們充分認識到節(jié)目的快樂,只要學生養(yǎng)成了愛思考愛想象的好習慣,就會在學習中有所發(fā)明和創(chuàng)造。這樣,不但語文學科能夠?qū)W好,借助想象的翅膀,其他學科的學習也能錦上添花。只地教師善于引導,學生個個都是天才。
一年級語文教學工作總結(jié)篇十四
一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束,我的一年級7班的語文教學工作也告一段落。在本學期中,我不斷研討教學方式方法,并積極進行課堂教學改革嘗試,有所收獲?,F(xiàn)在將本學期的語文教學總結(jié)如下:
語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科,在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力爭讓學生鮮活起來,讓學生學得興味盎然,使學生在語文學習中享受學習的快樂,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導入新穎“興趣是最好的老師?!?/p>
在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式,可以用畫面讓學生進入情景;也可用講述故事激發(fā)興趣;設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,智者見智。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。我很喜歡朗讀有感情的學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先,早讀課的帶讀是必不可少的,要不斷地強調(diào)感情朗讀,不斷地示范,不斷地學習。
其次,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式,在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。
(一)創(chuàng)設識字情境,讓學生在樂中學。
教師要在教學中創(chuàng)設一種寬松、愉快的環(huán)境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。特別是一年級學生在學習過程中易受情感因素的影響,教師更要順就兒童心理,巧妙地創(chuàng)設各種有利于學生應付字的情境,以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中,從教學需要出發(fā),依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設一些具體場景和氛圍,激發(fā)和吸引學生主動識字。讓學生先感知、體驗,再理解運用。在課堂中,教師要創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂幫助學生識字。
例如,一年級的上冊,在教學“日”時,在多媒體的大屏幕上我首先讓孩子們看見一個火紅的圓圓的太陽,隨著鼠標的控制,那圓圓的紅太陽就演變成了一個色彩鮮艷的“日”字。學生看到這奇妙的變化,不禁興奮地拍起手來。學生的識字興趣被激發(fā)了,這一由形象到抽象的變化,使原本抽象的漢字變得具體可感。
一年級的識字量大,課堂教學時間有限。利用多媒體輔助識字教學可以縮短教學時間,增強訓練密度,提高識字效率。例如在教學中,我會設計一些識字小游戲,數(shù)星星、摘蘋果、猴子撈月,拔蘿卜等等,孩子們年齡小,愛玩,看到這樣的游戲識字,興致很高。紛紛舉起小手,高喊著“我來摘蘋果”“我?guī)秃镒訐圃铝痢薄跉g聲笑語中,我們一起認識了一個又一個的生字。有效的提高了識字的效率。
(二)教給學生識字方法,提高自主識字能力。
在識字教學中,鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導學生看拼音識字、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中,每出現(xiàn)一個新字,教師就可以問問學生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?‘以此來啟發(fā)學生展開想像,用各種方法來識字。例如在學”羊”字時,學生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字,效果當然就好了。
我認為識字學習是一個反復的、長期的過程,教師要創(chuàng)造多種方法和途徑,增加漢字和學生見面的機會。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,我們已把語文教學引入了廣闊的天地,讓學生閱讀課外書,通過這些課外的收集與閱讀,為學生積累奠定基礎。
其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。如:學習《識字5》后,組織學生去校園找夏天;學習《夏夜多美》,引導學生觀察、收集有關(guān)美麗的自然景象,引導學生領(lǐng)略大自然的風采,探索大自然的奧秘。此外,注意學科間的整合,如給話配畫,給畫配話,把詩變成歌曲,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)學生綜合能力。
再次,閱讀教學不僅要讀而且要讓學生有悟,發(fā)表獨立的見解,我是利用朗讀的形式讓學生感悟的,通過語言文字和多媒體展示的音像的結(jié)合,指導學生在想象中悟,圍繞重點展開討論和交流,使學生在不斷思考和思維的碰撞中悟。
本學期,我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長,也取得了一定的成績,但也有不盡人意的地方。在今后的工作,我將繼續(xù)努力工作,把教育教學視為事業(yè)去做,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗!