總結(jié)自己的心得體會,可以加深對學(xué)習(xí)和工作的理解和認(rèn)識。寫心得體會時,可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷和感受,增加可讀性。經(jīng)過精心挑選,我們整理了一些關(guān)于心得體會的范文,希望可以給大家提供一些思路和借鑒。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇一
科學(xué)課又進(jìn)行一個學(xué)期了,回顧這一學(xué)期的工作,收獲很多。新一輪的教育改革,教師的角色發(fā)生了重大變化,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),主張把課堂教給學(xué)生,在本學(xué)期的教學(xué)過程中,我立足于新課改的要求進(jìn)行教學(xué),現(xiàn)對教學(xué)工作作出如下總結(jié):
在課堂教學(xué)中,經(jīng)常進(jìn)行發(fā)散性提問訓(xùn)練,使學(xué)生對一個問題的結(jié)果能做出多種預(yù)測,引導(dǎo)學(xué)生以小組形式思考、研討,自己得出結(jié)論。另外創(chuàng)設(shè)探究問題情境,以問題為核心開展小組討論制定實驗方案,使學(xué)生親身經(jīng)歷,親自動手實驗得出結(jié)論,充分激發(fā)學(xué)生探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
按照學(xué)校要求,做到先周備課,且努力做到符合學(xué)生實際,這讓自己做到了上課胸有成竹,也提高了工作效率。另外,不管什么科目的課,我都盡量抽時間去聽,這樣不僅開闊了思路,也積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)模式的展示,各種細(xì)小微節(jié)的精彩處理,使我在豐富課堂教學(xué)的同時,也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)的成見。定期的教研活動也大大提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
輔導(dǎo),一幫一扶以及思想教育的方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生自信心,努力讓每個學(xué)生都不掉隊。
科學(xué)是一門工具學(xué)科,不同于語文、數(shù)學(xué),科學(xué)課的教學(xué)要求動手教學(xué)和內(nèi)容教學(xué)相輔相成。在教學(xué)中,我并于學(xué)校的課改要求進(jìn)行訓(xùn)練,注重讓學(xué)生由想到做、會做會說,給學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個學(xué)生都有做和說的欲望。
一直以來,我都認(rèn)為,一個具有科學(xué)素養(yǎng)并立身于科學(xué)事業(yè)的人,首先要有堅強(qiáng)的意志和不屈不撓的追求,一個學(xué)生也是這樣,要想掌握新知識和技能,必須有探索鉆研的精神,他們的行為方式和科學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成,必將提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。
總之,在過去的一學(xué)期里,有付出,有收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了一些教訓(xùn),總結(jié)過去就是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。新的一年里,工作和學(xué)習(xí)將有新的開始,今后,我將本著求真務(wù)實、勇于探索的精神,再接再勵,讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)!
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇二
朱國忠。
我參加了在一小學(xué)舉辦的汶川縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)課聽課活動。通過聽課、評課等活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
第一堂課是董平老師的《地球的衛(wèi)星----月球》,本課是宇宙這一單元的第一課,學(xué)生們都既感興趣又陌生。在教學(xué)過程中,學(xué)生們的課前準(zhǔn)備還是比較充分的,這就有利于課堂教學(xué)的展開。在關(guān)于月球的信息交流討論這個環(huán)節(jié)中,董老師要求每組同學(xué)都盡量要發(fā)言介紹,其他同學(xué)注意聽并記錄下有沖突的地方;在有關(guān)月球的匯報中,他突出強(qiáng)調(diào)了兩點:第一,不要收集的材料都介紹,通過整理后分類介紹;第二,其他同學(xué)要認(rèn)真聽,在介紹的時候,要注意,別人介紹過了,你就不要重復(fù)。從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中,我感覺到,孩子們是非常接受這樣的匯報會的,效果也非常好。覺得同學(xué)們收集的資料形式單一,如果形式多樣就好了;介紹知識深入很好,但要注意深淺,知識深奧了就不會吸引學(xué)生,從而降低課堂效率。
第二堂課是吳逢高老師的《日食和月食》。吳老師采取了知識性、思想性、趣味性相結(jié)合的導(dǎo)入方法,激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)《日食和月食》這節(jié)課濃厚的興趣。這堂課體現(xiàn)了教師極強(qiáng)的駕馭課堂能力,整個教學(xué)過程生動活潑,并時時處處突出了本節(jié)的知識要點。吳老師從預(yù)習(xí)質(zhì)疑入手,找準(zhǔn)了學(xué)生的問題點和興奮點,靈活的利用問題空間,并貫穿全課,有效的突出了這節(jié)課的主題,在學(xué)生個人發(fā)言的基礎(chǔ)上,經(jīng)過教師梳理,師生合作找準(zhǔn)了日食、月食的形成及發(fā)生的時間這三個問題,這樣的學(xué)習(xí)過程記錄了學(xué)生的思維由感性認(rèn)知到理性飛躍的過程,在問題的探究中,吳老師引領(lǐng)學(xué)生共同欣賞了美麗的日全食并課件演示日食的形成過程。運用多媒體交互式解決了教學(xué)難點,具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,從課的開頭的情境創(chuàng)設(shè)、到課中視頻的欣賞、課件的演示、日食和月食的師生情景游戲等學(xué)生探究知識的過程中,吳老師靈活的教學(xué)策略在潛移默化之中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,使學(xué)生的思維水平得到了進(jìn)一步的提升。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇三
11月3日,x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在_小學(xué)舉行,這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容,一是由五位教學(xué)能手上匯報課,再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流,可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進(jìn)行了一次心靈的洗滌,讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上,我真正看到人沒有隨隨便便成功的,只有通過自己不斷地努力,不斷地超越自己,才能達(dá)到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確,宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點,普通話不算好,長的不是很漂亮,但是他有一顆積極向上的心態(tài),認(rèn)真干事情的能力,所以今天她成功了,成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己,每次我都以孩子太小,沒時間看書,沒時間學(xué)習(xí)為理由,推掉各種學(xué)習(xí),而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下,仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點,結(jié)合她們的課,談一點自己的心得體會。
第一節(jié)是_老師,_老師長的很清秀,很文靜,這也使她的課,看起來很平靜,講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切,用趙主任的話說,就是董老師的課,有一種波瀾不驚的感覺,看起來孩子們很平靜,但是在這種平靜的狀態(tài)下,孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是_老師的,徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心,教師充分進(jìn)行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密,符合孩子們的邏輯思維模式,老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo),讓孩子們積極動腦,積極參與,老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動,這種互動好像是在簡單的對話,但是學(xué)生們得思維在進(jìn)行高速運轉(zhuǎn),所以徐老師的課是非常高效的,看起來也是比較輕松的。更使我感動的是,徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人,能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人,進(jìn)而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人,這更激發(fā)了孩子們想要研究,想要探究的欲望,體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是_老師的,宋老師看上去,就是一位很踏實的老師,所以她的課看起來生活化,實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課,它能夠達(dá)到人體的哪一站,展開了課堂,很實在,學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是_老師的,_老師年輕漂亮,一看就很干練,所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話,用她本人的話說,她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化,用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是_老師的,_老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人,所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西,某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣,也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察,注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點,但是他們體現(xiàn)的都是一個道理,那就是注重學(xué)生,注重學(xué)生的親身體驗,讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中,我一定朝五位老師的方向努力,閱讀大量的書籍,認(rèn)真鉆研教材,來提高自己的課堂,做到盡善盡美。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇四
在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。
2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評課。
3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗交流。
科學(xué),一個崇高的詞語,常常敲擊著我們的心靈?!吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂α康淖詈靡娮C,這是讓每一個中華兒女無比自豪的盛事。
科學(xué)教育,一個沉重的話題時時催促著我們的腳步?;乜次覀兊慕虒W(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息,只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時常存在,索然無味的接受式學(xué)習(xí),取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來?這是我們急需解決的問題,急待改變的現(xiàn)狀。所以,怎樣用好新教材,更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實,切實提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動的實效性,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升,成為此次研究活動的主題。
作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說,更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。我倍加珍惜,認(rèn)真聽取了每一堂課,并做了詳實的記錄,感受深刻,收獲很大。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義,促進(jìn)工作再上一個新的臺階。
一、教學(xué)過程精致。
從每一位教師的教學(xué)過程來看,教師都做了精心的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入到拓展,每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好,突出了重點,突破了難點。
二、重科學(xué)探究。
科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心??茖W(xué)探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗、自主解決問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨立思考的思維習(xí)慣和思維能力。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念,為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和已有知識,在充足的時間和空間中進(jìn)行研究。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備,為學(xué)生提供了所需的實驗材料,可見對學(xué)生動手能力的重視。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇五
龐福。
我參加了在城西小學(xué)舉辦的小學(xué)科學(xué)觀摩課。通過聽課、評課等活動,感觸頗多,受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下:
第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》,這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容。孫老師在導(dǎo)入時首先出示圖片:眼力大考驗;讓學(xué)生思考每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示學(xué)生晝夜又是怎么形成的讓學(xué)生思考作答。在新授時,教師帶來許多物品,讓學(xué)生自己實驗操作,然后學(xué)生分組完成試驗,驗證猜想的效果,最后得出結(jié)論和總結(jié)。在整個過程中,除了老師的備課和常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教具等準(zhǔn)備的非常好之外,我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中,孫老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說:真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等,老師對學(xué)生的鼓勵性語言就是一種激勵和贊賞,學(xué)生會感受到強(qiáng)大的推動力,這就是教學(xué)理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學(xué)過程中,也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)、學(xué)會用這種方法,而不應(yīng)每每都是嚴(yán)詞措句,整天讓學(xué)生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過:好學(xué)生是夸獎出來的。老師應(yīng)在教育孩子的時候,應(yīng)盡量夸獎多于批評,贊賞多于指責(zé);遇到什么樣的事情總以欣賞的態(tài)度對待學(xué)生,如果孩子有不足或錯誤,要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的,老師這樣做就大大的培養(yǎng)了孩子的自信和自強(qiáng),對孩子一生的作用將是巨大的。
第二節(jié)課是李偉靜老師的小六科學(xué)《電磁鐵》,他講的也很好,從導(dǎo)入到內(nèi)容,試驗到最后的課后延伸,整個過程輕松自如、從容不迫,但太出彩的地方不是很多??墒撬谥v學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力,對小孩來說是很重要的,無形之中他覺得很愿意去接近你。李老師在授課時就注意了這一點,她始終面帶微笑,非常的沉穩(wěn)和從容,這一點值得我們學(xué)習(xí)。
總之,我聽完這三節(jié)課后觸動很大,包括其他老師的評價都使我收獲頗豐,我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,改進(jìn)自己的不足,盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些,把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂,讓他們感受到科學(xué)的樂趣,做一個合格的科學(xué)老師。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇六
我國古代《學(xué)記》上說:“記問之學(xué),不足以為人師,必也聽語乎!力不能問,然后語之,語之而不知,雖舍之可也。”
《學(xué)記》這段話實際上批評的是“好為人師”的兩種錯誤表現(xiàn):
一個教師如何充分用好課堂,讓學(xué)生在課堂學(xué)到更多的知識,減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),讓更的課余時間交還給學(xué)生,這是每個有責(zé)任心的老師要思考和去研究的。通過學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,對如何提高有效教學(xué)受益匪。下面談?wù)剮c自己的感悟:
首先,通過有效教學(xué)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我明白了提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課堂改革的關(guān)鍵和根本要求?!扒楦袘B(tài)度和價值觀”才是有效課堂教學(xué)的核心,“知識與技能”是有效課堂教學(xué)的基礎(chǔ),只有“過程與方法”才是作為我們老師需要改革整頓、反思總結(jié)的部分。每節(jié)課我們教師都應(yīng)該讓學(xué)生有實實在在的收獲,它表現(xiàn)為從不懂到懂,從少知到多知,從不能到能的變化上。學(xué)習(xí)結(jié)果不僅表現(xiàn)在雙基上,而且表現(xiàn)在智能上,特別是學(xué)習(xí)方法的掌握以及思維方式的發(fā)展。
其次,教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。有效課堂應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生有體驗科學(xué)的機(jī)會??茖W(xué)的學(xué)習(xí)過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的一種體驗性活動的過程,它應(yīng)當(dāng)包含豐富的過程性目標(biāo)。我們老師在教學(xué)中,著重是引導(dǎo)學(xué)生在思考、交流和實踐等探究活動中感悟方法,進(jìn)而有序而且有條理地思考,用心去體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的過程,要相對重體驗輕結(jié)果,以利于學(xué)生掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系。
再次,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要注重實用性。一堂高質(zhì)量教學(xué)課,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是非常重要的:導(dǎo)入環(huán)節(jié)、問題與問題的過度環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)、練習(xí)環(huán)節(jié)、作業(yè)環(huán)節(jié)等等。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不能流于形式,要落到實處。因此老師在備課的時候要做到有的放矢:備課本,掌握重點難點,注意詳略得當(dāng);備學(xué)生,了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、在作業(yè)、練習(xí)環(huán)節(jié)中可能會出現(xiàn)的錯誤等等??傊行дn堂教學(xué)是一個長期的過程,我們要不斷更新自己的教育教學(xué)理念,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,需要我們有一份持久的熱情,以及一份對教育、對孩子的熱愛。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇七
2014年5月8日至9日在廣水市應(yīng)辦一小階梯教室我有幸傾聽了湖北省特級教師張靜和朱映輝兩位教師的巡回講學(xué)和鄧從新老師的新的經(jīng)歷,講我的專業(yè)成長歷程。
一、教師的基本素質(zhì)提高,課前準(zhǔn)備充分。
各位教師在授課過程中表現(xiàn)的解決問題,處理問題的能力很高。教學(xué)理念先進(jìn)靈活,面向全體。在基本功和技能方面展示出了教師的綜合能力。課前資料收集齊全,開闊了學(xué)生的視野,學(xué)生的動手能力和拓展創(chuàng)新得到了全面的發(fā)揮,教學(xué)活潑新穎。
二、小組合作學(xué)習(xí)效果明顯。
教師的準(zhǔn)備十分充分,不僅備教材備學(xué)生特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好。充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的責(zé)任心,小組合作學(xué)習(xí)、交流,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)了學(xué)生相互幫助、學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高,充分的發(fā)揮了學(xué)生合作解決問題的能力。
三、教學(xué)過程精致。
在這次活動中,每位教師教學(xué)思路新穎在教學(xué)中注重了自身的形體語言的運用,他們的思路清晰,語言親切。善于組織調(diào)控課堂,開拓學(xué)生的思路,特別是鄧從新老師善于把科學(xué)課融入生活,讓學(xué)生從生活中去感受科學(xué)課的樂趣。教學(xué)突出重點,解決難點,讓學(xué)生在玩的過程中形成科學(xué)的價值觀。
總之,通過聽課使我對科學(xué)課有了新的認(rèn)識:從這些名師的講課中,得到了鍛煉,學(xué)到了很多的先進(jìn)教法。也使我對科學(xué)課有了一個全新的認(rèn)識,同時也為我今后的教學(xué)工作指明了方向,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,爭取在科學(xué)課中取得更好的成績。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇八
科學(xué)作為一門學(xué)科,是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面就是我對于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段:好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力。
小時候,我對許多事物都充滿了好奇心。這是我對科學(xué)學(xué)習(xí)最大的動力。在課堂上,老師為我們講解了很多有趣的實驗和現(xiàn)象。我總是迫不及待地想要親自去探索和驗證。每次展示實驗的時候,我都會激動不已,因為我知道,這是我學(xué)習(xí)科學(xué)知識的機(jī)會。正是因為這樣的好奇心,我慢慢開始對科學(xué)充滿了熱情,愿意主動去學(xué)習(xí)和了解更多的知識。
第二段:實踐是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背知識點,更要注重實踐。只有親自動手,才能真正理解科學(xué)原理。我還記得有一次,我們進(jìn)行了一個實驗,探究水在不同溫度下的沸騰點。我按照老師的指導(dǎo),先燒開水,然后在不同溫度下用溫度計測量水的沸騰點。通過實驗的過程,我發(fā)現(xiàn)水的沸騰點隨著溫度的升高而增加。這讓我更加深入地理解了水的性質(zhì)。通過實踐,我不僅僅是被動地接受知識,還能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高了自己的動手能力。
第三段:團(tuán)隊合作是科學(xué)學(xué)習(xí)的必備技能。
來自 KAoyanMijI.cOM
在科學(xué)學(xué)習(xí)中,團(tuán)隊合作是非常重要的一環(huán)。每次課堂上的小組實驗,我們都需要分工合作,共同完成實驗任務(wù)。在團(tuán)隊中,我學(xué)會了傾聽他人的意見,尊重他人的想法,并且學(xué)會了有效地溝通和協(xié)作。而團(tuán)隊合作中的沖突和矛盾也使我更加深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處,并努力改正。通過團(tuán)隊合作,我學(xué)會了與他人相互合作,共同實現(xiàn)目標(biāo)的能力,這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
第四段:科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。
科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)身邊事物的規(guī)律和變化??吹揭豢脴涞娜~子發(fā)生了變色,我會想到是不是因為天氣變冷了;看到太陽從東邊升起,我會想到是不是因為地球自轉(zhuǎn);看到鐘擺在擺動,我會想到是不是因為重力的作用。通過不斷觀察和思考,我學(xué)到了很多與科學(xué)知識相關(guān)的事實??茖W(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我變得更加聰明,也培養(yǎng)了我銳利的思維和抽象思維能力。
第五段:探索是科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,我最大的樂趣就是探索未知的領(lǐng)域??茖W(xué)沒有終點,每次的發(fā)現(xiàn)只是一個新的起點。我享受著通過實驗和探索去解決問題的過程,也正是這種樂趣驅(qū)使著我探索更多的科學(xué)領(lǐng)域??茖W(xué)學(xué)習(xí)讓我體會到了對世界的好奇心和追求,激發(fā)了我的求知欲望。
總結(jié):
通過科學(xué)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力,實踐是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,團(tuán)隊合作是科學(xué)學(xué)習(xí)的必備技能,科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力,探索是科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。這些經(jīng)驗和體會不僅在小學(xué)時期對我的科學(xué)學(xué)習(xí)起到了推動作用,更對我今后的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
(以上回答僅供參考)。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇九
科學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它不僅可以幫助我們解答世界上的各種問題,還可以幫助我們掌握許多有用的技能。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,我收獲了很多,也體驗到了很多。在這篇文章中,我想分享一下我對科學(xué)的心得體會。
二、人類與自然。
我們的世界是由自然環(huán)境和人類社會構(gòu)成的,這兩者之間存在著密切的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時,我們了解了自然環(huán)境的運作規(guī)律,這幫助我們更好地理解人類社會的運作方式。同時,我們也了解到人類的活動對自然環(huán)境的影響,我們需要保護(hù)自然環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的家園。
三、科學(xué)是一門探究學(xué)科。
科學(xué)是一門探究學(xué)科,它告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、實驗和推理,去尋找答案。學(xué)習(xí)科學(xué)可以讓我們更加理性地對待問題,并思考如何解決存在的問題。同時,科學(xué)還培養(yǎng)了我們的觀察能力和分析能力,讓我們在解決問題時更有自信。
四、科學(xué)是一門探索未知的學(xué)科。
科學(xué)是一門探索未知的學(xué)科,它具有創(chuàng)新性和想象力。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,我們可以提出自己的猜想,并設(shè)想它們是如何發(fā)生的。這可以讓我們培養(yǎng)一種創(chuàng)造性思維和好奇心,讓我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
五、科學(xué)是一門讓我們更好地服務(wù)于社會的學(xué)科。
科學(xué)是一門可以讓我們更好地服務(wù)于社會的學(xué)科。科學(xué)家們致力于解決全球的問題,如解決污染和能源緊缺等。我們每個人在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中,也可以尋找到自己的趣味并在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮自己的聰明才智,為社會服務(wù)。
總之,學(xué)習(xí)科學(xué)對我們來說非常重要,不僅可以開闊我們的視野,增加我們的知識,還可以培養(yǎng)我們的思維能力和發(fā)掘我們的創(chuàng)造力。通過持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和探索,我們可以為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇十
科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性,轉(zhuǎn)變育人觀念,進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求,加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)??茖W(xué)老師任教的課程內(nèi)容包含物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科、生物學(xué)科、地理學(xué)科等知識,如果不在課堂上下功夫,那么課后根本就沒有時間去補(bǔ)救,唯獨提高課堂教學(xué)效率是真辦法。
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為上好課,我做了下面的工作:
一、做好課前準(zhǔn)備,備好課,認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣教。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
四、積極參與聽課、評課等教研組活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,補(bǔ)己之短,提高教學(xué)水平。
五、培養(yǎng)多種興趣愛好,向?qū)W生介紹一些好書,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要自己,學(xué)習(xí)新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平,更好的為學(xué)生服務(wù)。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇十一
隨著科技的發(fā)展,科學(xué)已經(jīng)成為了社會中不可或缺的一部分。為了引導(dǎo)孩子對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng),小學(xué)科學(xué)已經(jīng)成為學(xué)校的必修課程。作為一名小學(xué)低段學(xué)生,我有幸能夠接觸到這門神奇的學(xué)科,并從中獲得了許多有趣的啟示和深刻的體會。
首先,小學(xué)科學(xué)課程讓我認(rèn)識到了科學(xué)的無處不在。在課堂上,老師常常以生動有趣的實驗為例子,讓我們看到了科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。例如,在學(xué)習(xí)植物的時候,老師會帶我們進(jìn)行種子發(fā)芽的實驗,讓我們親手觀察到了種子萌發(fā)的奇妙過程。這種親身參與的方式使我更加深刻地理解了科學(xué)知識,并且在生活中積極應(yīng)用這些知識,嘗試著從科學(xué)的角度來解決問題。
其次,小學(xué)科學(xué)課程激發(fā)了我的探索精神。科學(xué)是一門探索未知世界的學(xué)科,它要求我們不斷提問、不斷思考。在課堂上,老師常常鼓勵我們進(jìn)行觀察和思考,提出自己的問題,并共同探討答案。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)造力,讓我們學(xué)會了獨立思考和解決問題的能力。通過這些實踐,我對世界有了更深刻的理解,并且學(xué)會了主動去尋找答案。
另外,小學(xué)科學(xué)課程培養(yǎng)了我對自然的敬畏之心。在學(xué)習(xí)動物的過程中,我了解到了自然界的生態(tài)平衡。每個動物都扮演著生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的角色,只有保持生物多樣性和生態(tài)平衡,才能夠讓地球變得更美好。通過參觀動物園和自然保護(hù)區(qū),我親眼見到了各種珍稀動物,也更加深刻地理解了生物多樣性對地球的重要性。在日常生活中,我注重養(yǎng)成環(huán)保的習(xí)慣,節(jié)約資源,保護(hù)動物和植物的生存環(huán)境。
此外,小學(xué)科學(xué)課程也讓我明白了團(tuán)隊合作的重要性。在課堂上,老師常常安排我們進(jìn)行小組實驗和項目,讓我們共同分工合作,完成任務(wù)。我們需要互相交流和合作,才能成功完成實驗或者項目。通過這樣的合作,我學(xué)會了與他人合作,尊重和傾聽他人的意見,使我們的團(tuán)隊更加高效和協(xié)調(diào)。這種合作精神在日常生活中同樣適用,幫助我更好地與他人相處。
最后,小學(xué)科學(xué)課程讓我發(fā)現(xiàn)了自己對科學(xué)的喜愛。通過學(xué)習(xí)和實踐,我對科學(xué)的興趣變得更加濃厚。我開始主動閱讀科學(xué)類書籍,參加科學(xué)競賽,甚至在家中自己進(jìn)行一些簡單的實驗。這種對科學(xué)的熱愛不僅僅是因為科學(xué)知識的應(yīng)用,更是因為它讓我對世界有了更深入的認(rèn)識和理解。
綜上所述,小學(xué)科學(xué)低段課程在我成長過程中起到了至關(guān)重要的作用。它不僅拓寬了我的視野,培養(yǎng)了我的科學(xué)興趣和思維能力,還教會了我探索未知、尊重自然和團(tuán)隊合作的重要性。我相信,這些寶貴的經(jīng)驗將會伴隨我一生,讓我在未來的科學(xué)道路上越走越遠(yuǎn)。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇十二
20xx年x月x日至25日我才加了北川羌族自治縣教師發(fā)展中心舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn)。觀摩了三節(jié)科學(xué)課。聆聽了專家的講座。經(jīng)過了這次培訓(xùn)活動,對我的觸動很大。在各個方面都有不同程度的收獲 ,體會最深的主要有以下幾點:
小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲,要使學(xué)生的主體作用能夠充分發(fā)揮,需要教師的適時引導(dǎo),讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。而探究的引入是探究活動的良好開端,學(xué)生就有了探究的興趣。黃林老師在上《我們知道的磁鐵》時,用撲克魔術(shù)引入新知識的探究。因此學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和想弄明白的欲望。同時也會產(chǎn)生許多遐想。為后面的探究活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。我在今后的教學(xué)活動中也要在新課引入上多下點功夫。
我在未任教科學(xué)學(xué)科前,以為科學(xué)學(xué)科就是教會學(xué)生科學(xué)知識。通過這次的觀摩和專家的講座,知道了科學(xué)學(xué)科要求學(xué)生通過探究獲取知識。其探究的特征是:已提出或發(fā)現(xiàn)一個問題作為探究學(xué)習(xí)的開始;通過探究活動培養(yǎng)能力并獲得新知;注重從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā);注重學(xué)生知識獲得的過程“;重視證據(jù)在探究活動中的作用;重視合作式學(xué)習(xí);重視形成性評價和學(xué)生的自我評價。因此,科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,讓學(xué)生掌握探究的基本方法,用科學(xué)思維方式獲取知識,這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。李大杰老師教學(xué)《磁鐵有磁性》就是一個很好的例子。他以巧妙的提問引起學(xué)生的思考,引發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)生很快以強(qiáng)烈的探究欲投入探究活動活動中氣氛活躍。你一言我一語,述說自己的發(fā)現(xiàn),認(rèn)真做好記錄。通過探究活動同學(xué)們獲得了新知識。這知識不是老師傳授給他們的,而是學(xué)生通過探究自己獲得的。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),如有條不紊的開展實驗,實事求是的科學(xué)態(tài)度,運用所學(xué)的觀察方法認(rèn)真細(xì)致的觀察并及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,逐步養(yǎng)成長期堅持觀察記錄的習(xí)慣,能傾聽別人的發(fā)言,敘述自己的發(fā)現(xiàn),并能提出自己的見解等。為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
科學(xué)愛好者的小學(xué)科學(xué)課心得體會篇十三
小學(xué)科學(xué)雙減是近年來新出臺的教育政策,意在減少小學(xué)科學(xué)繁瑣的知識點和難以理解的公式,從而讓學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。在我個人的學(xué)習(xí)體驗中,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)雙減不僅能夠輕松地掌握科學(xué)知識,也能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣,讓我更加喜歡科學(xué)學(xué)習(xí)。下面,我將分享一下自己的小學(xué)科學(xué)雙減心得體會。
段二:減少難以理解的公式。
在過去的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中,我常常覺得一些公式非常難以理解,也往往會混淆概念。而在小學(xué)科學(xué)雙減中,學(xué)校將這些難以理解的公式和概念剔除,使得學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。例如,原先的小學(xué)物理課程中,有許多關(guān)于簡單機(jī)械的公式和操作原理,但是由于年齡較小,我并沒有完全理解這些操作原理,也無法運用這些公式完成一些實際的題目。但通過小學(xué)科學(xué)雙減,我對這些公式和概念有了更深刻的理解,也學(xué)會了運用它們進(jìn)行實際的操控。
段三:注重實驗與觀察。
另外,小學(xué)科學(xué)雙減在學(xué)習(xí)方式上也有些改變。它更加注重實驗和觀察,而不是過多地讓學(xué)生記憶書本上的知識點。在小學(xué)化學(xué)課中,我們通過實驗來了解鹽酸和碳酸鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。我們觀察了該實驗過程的變化,以及發(fā)生的各種物理和化學(xué)現(xiàn)象。通過這些實驗和觀察,我能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。
段四:強(qiáng)調(diào)口頭表達(dá)能力。
學(xué)校在小學(xué)科學(xué)雙減中也加強(qiáng)了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,通過老師設(shè)置的各種討論小組和班級集體討論等形式,幫助我們更好地掌握和理解科學(xué)知識。這些集體討論也讓我學(xué)會了如何做出自己的觀點和思考,同時也能夠聽取其他同學(xué)的看法和意見,從而更好地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。
段五:總結(jié)。
總之,小學(xué)科學(xué)雙減讓我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中更加輕松愉悅,并且能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣。它減少了冗雜的公式和難以理解的概念,注重實驗和觀察,并加強(qiáng)了口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。相信這樣的科學(xué)學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)對科學(xué)的感覺和興趣。