一鍵復(fù)制
一份好的教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，有條理地組織教學(xué)內(nèi)容和步驟。教案應(yīng)當(dāng)具備明確的教學(xué)目標(biāo)，以便于教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，歡迎借鑒。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇一
鋼琴、幼兒圍坐半圓形。
（一）提問導(dǎo)入。
（二）學(xué)唱歌曲，嘗試用圓舞板為“咔擦”處伴奏。
1、教師范唱，幼兒傾聽并回答問題；（在咔擦處用動作和聲音進(jìn)行強(qiáng)調(diào)）小牙齒，真厲害，你們覺得它吃什么最厲害？為什么？（引出咔嚓聲）
2、請幼兒模仿啃骨頭的音效；
3、教師再次范唱，請幼兒在“咔擦”處模仿聲音和動作。（可以站起來唱一唱，學(xué)一學(xué)）
4、教師再次范唱，在“咔擦”處用圓舞板進(jìn)行伴奏。過渡語：小牙齒真厲害，有個樂器也想來為小牙齒助威，我們來看一看。
5、用提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)圓舞板的演奏方法。
6、請小朋友一起演唱，在“咔擦”處做拍圓舞板的模仿動作。
7、請一部分幼兒拿圓舞板演奏，一部分幼兒演唱歌曲。
8、交換角色演唱演奏。
9、跟隨鋼琴伴奏，所有的幼兒一起演唱，一起演奏圓舞板。
（三）嘗試替換歌詞“骨頭”進(jìn)行演唱。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇二
這個“冷場”表面上看起來是孩子不玩，不動，但是透過現(xiàn)象，我看到的是這個班級的孩子們對音樂的理解、感受能力以及社會性發(fā)展水相對較弱，對外部世界不好奇，沒興趣的本質(zhì)。拘泥于原來的教學(xué)環(huán)節(jié)，唱一唱，玩一玩，看起來是行不通了。因此，我決定調(diào)整活動目標(biāo)，針對這個班級孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，把原來主要定位于歌曲的演唱，身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂感受、社會性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。
正當(dāng)我在腦子里快速思考對策的時候，突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動，對！借用道具試一試，創(chuàng)新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過工作毯，一邊唱“我把自己藏起來，誰也看不見。現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己?？匆娢乙贿呺S著演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時來了興趣。接著我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來，所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來，馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈?，跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高，樂此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個歌唱活動改變了“初衷”，就這樣調(diào)整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外，還收獲了更多元的價值――同伴之間有了主動的身體接觸，增加了合作、交流機(jī)會的同時感受到同伴的合作的快樂，增進(jìn)相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng)編的維度。
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng)，大膽表現(xiàn)“藏起來”、“又出現(xiàn)”，體會躲藏的快樂；
2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂趣。
1、工作毯人手一塊
2、音樂（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
（一）傾聽、感受歌曲的快樂、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》，引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問：我把什么地方藏起來了？你們能不能藏得起來這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動作清唱，請幼兒仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀察。對于小班孩子來說，老師對于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力，引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱，藏一藏，引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對歌曲的感受。
（1）老師繼續(xù)清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說，在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達(dá)時，老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱，聲音的音色就發(fā)生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學(xué)唱歌曲，而是在做一個游戲。
（2）播放錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽，只在傾聽到“藏起來”“xx又出現(xiàn)”的時候跟隨動作。
錄音使音樂更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個環(huán)節(jié)，更多的是對音樂完整的傾聽和感受，并且在引導(dǎo)傾聽的過程中，老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn)，在欣賞的同時，為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對歌曲的感受。
（二）游戲《我把藏起來》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續(xù)游戲。
出處 m.sunshinestudy.com
引導(dǎo)語：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編，帶領(lǐng)孩子演唱；也可以請個別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱；最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來”，雙手藏住身體的某個部位，讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象，替換身體的各個部位進(jìn)行游戲。在這個過程中，既鞏固了身體部位的認(rèn)知，又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說的愿望，同時又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中，說出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
（1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來，誰也看不見。哦，現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個地方著重用動作和語氣、表情來強(qiáng)調(diào)，突出游戲的玩法和樂趣。
（2）提問：這一回，老師把什么藏起來了？你們想不想把自己藏起來呢？
（3）幼兒取工作毯，跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。
這個年齡段的孩子，對于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會消失一會出現(xiàn)，這樣游戲性增強(qiáng)，更加充滿趣味，讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時那種驚喜和滿足的表情，讓教室里充滿了歡樂。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來。
小班幼兒游戲以平行游戲為主，但長期的平行游戲不利于社會性的發(fā)展。而音樂游戲中增加互動、合作的環(huán)節(jié)，可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等，為社會性發(fā)展提供機(jī)會。
（1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。
（2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請幼兒注意觀察游戲玩法。
這個部分著重傾聽和掌握前奏和間奏，前奏的時候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時候交換工作毯，然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動，合作游戲。
請個別幼兒和老師合作游戲，請其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動作，引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。（第一段音樂，老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”，間奏時老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動，合作游戲。
相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn)，需要相互協(xié)商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過同伴游戲的水平較低。在這個合作的過程中，老師可以進(jìn)行語言的引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展。
（三）工作毯歸位，結(jié)束活動
（曲譜附后）
預(yù)設(shè)和生成的取舍……
這個活動結(jié)束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長。
同樣的課程，我開展過很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價值的。
原本的預(yù)設(shè)，考慮到了孩子的知識經(jīng)驗以及年齡特點(diǎn)，但沒有充分考慮到每個班級孩子不同的個性特點(diǎn)，不同的社會性發(fā)展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對這樣的狀況，作為一個幼兒教師，我不是著急他們學(xué)習(xí)不會歌曲，而是擔(dān)憂這些孩子們對音樂的感受力，對外界事物的好奇心，性格不活潑，不開朗、大膽，不敢于參與集體活動，和外界互動的能力和意識比較弱。
因此，我很快針對孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來只要唱一唱，玩一玩，第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個歌唱活動的目標(biāo)。但是，面對這樣的孩子，我認(rèn)為應(yīng)該把社會性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動的機(jī)會。那么，什么是孩子最愛的方式？――游戲！什么是好的媒介？――道具。我借用了工作毯這個道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動起來，積極熱情地參與進(jìn)來。在知識技能目標(biāo)中，完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還完成了前奏、間奏的聽辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂乎。
游戲是孩子們最愛的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著孩子們在游戲中心情放松、思維開拓地玩中學(xué)，學(xué)中玩。與其說我們是孩子的老師，不如說是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會觀察兒童，通過科學(xué)的觀察判斷孩子的需要，判斷什么是此時此刻教育的價值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè)，敢于判斷和選擇，敢于創(chuàng)新，真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然，這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時，還要不斷學(xué)習(xí)、提高，勤于思考和積累。
這個活動雖然結(jié)束了，但后續(xù)的活動還要繼續(xù)。比如，還可以發(fā)動孩子們在生活中找一找可以“藏起來”的物體，做后續(xù)的創(chuàng)新游戲?？梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開闊孩子思維，同時也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會，讓孩子不知不覺在短板上彌補(bǔ)起來。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇三
1、傾聽音樂的快慢變化，做出相應(yīng)的小鳥動作。
鳥媽媽的頭飾。
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
在學(xué)會做"小鳥找家"游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！痹谟邢薜臅r間里，如何讓一個活動創(chuàng)造出更多的價值，而不僅僅局限于會唱一首歌，會做一個動作，是需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷思考斟酌的。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇四
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b c樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。3、在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴合作表演。
音樂
一、音樂導(dǎo)入，聽音樂a段
1、手指律動：
師：伸出小手來，收回小手去。
有一個美麗的農(nóng)場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂做早操，律動音樂
師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。
二、聽音樂b段
1、師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦！農(nóng)場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。
3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里？
師：有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來的時候他一動也不動。
4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？
哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。
三、在聽音樂c段，幼兒學(xué)變石頭
1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧！
2、師：請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂，幼兒學(xué)玩表演游戲
師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛
師：動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第a部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第b部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶?？此麆硬粍?/p>
4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發(fā)出聲音。
6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息！
六、小結(jié)
牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇五
1、體驗音樂的活力和活力。
2、專家的眼睛配合音樂來做一些動作，比如打蚊子、搔癢、擦藥，并嘗試創(chuàng)造性地執(zhí)行這些動作。
3、愿意參與游戲，體驗與同伴合作的樂趣。
4、孩子們通過活動學(xué)習(xí)玩耍，感受玩耍的樂趣。
5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲規(guī)則。
（一）介紹活動
1、老師：夏天，當(dāng)一只昆蟲嗡嗡叫時。刺痛，發(fā)癢。你猜怎么著？（蚊子）
2、老師：當(dāng)你看到蚊子時，你會怎么做？（殺死它）
（二）展示蚊子道具。老師拿起蚊子道具，不斷變換方向。孩子們追趕蚊子。
'嗡嗡。'誰來了？過來打它，爸爸！
老師：（蚊子的聲音）哎喲，開槍??！哎喲，我們殺了蚊子，把它扔掉了。
（三）老師改進(jìn)孩子們打蚊子的動作。所有的孩子都練習(xí)打蚊子的動作。
老師：“巴斯。爸。（四次）哦，我們打了很多蚊子，數(shù)一數(shù)，還有一些蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，還有，在這里，讓我們再數(shù)一次，1234打蚊子，4321打蚊子，哦，蚊子太狡猾了，我打不到他，哼，生氣，哦，你生氣了，告訴那些蚊子我們有多生氣，生氣了！
（四）孩子們在音樂伴奏下打蚊子。
2、老師：哦，剛才我被蚊子叮了。它太癢了。抓住它，我被蟄了。發(fā)癢，抓住它，臭蚊子。該死，殺了他！啊，上面，爸爸，下面，爸爸，這里，爸爸，那里，爸爸！
3、老師：你被蚊子咬過嗎？讓我們一起抓住它。
4、請讓孩子們找他們的好朋友，做些癢的事情。
5、老師：撓你好朋友的背！找到你的好朋友，“癢，抓住它！”
6、老師：抓癢，我該怎么辦？（擦藥）給你的好朋友擦藥怎么樣？（來源：屈原，教師教案網(wǎng)）擦藥，聞起來不錯，睡吧！
7、孩子們在音樂的伴奏下玩一個搔癢和擦藥的完整游戲。
8、老師：我們一起撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎？
9、老師：蚊子真惡心。讓我們一起消滅蚊子
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇六
1、認(rèn)識三角鐵、并熟悉三角鐵的音色。
2、能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
3、喜歡參加音樂活動，在活動中體驗敲擊樂器的樂趣。
重難點(diǎn)：能夠辨別兩種樂器同時敲擊的聲音，并說出它們的名稱。
準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識沙錘、手鈴、響板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：沙錘、手鈴、響板、三角鐵、四種樂器的圖片，
（一）認(rèn)識新樂器。
1、教師在幕后敲擊樂器，請幼兒傾聽是哪種樂器發(fā)出的聲音。
師：“小朋友們，聽一聽是哪種樂器朋友來了。”
2、教師敲擊一種樂器，請幼兒猜想一種結(jié)果，依次出示敲擊的樂器。
師：“你們真棒！今天我們班又來了一個新的樂器朋友，請你們聽一聽是哪種樂器來了?！苯處熐脫羧氰F，請幼兒說說是什么樂器！
3、“小朋友們看一看它是什么形狀的，（三角形）！請小朋友摸一摸它的材質(zhì)，（鐵的）！聽一聽它的聲音，（清脆的）！所以它有個非常好聽的名字叫三角鐵?！?/p>
4、請小朋友自由敲擊三角鐵樂器。
（二）玩游戲“什么樂器在歌唱”
1、請幼兒分兩次傾聽沙錘、三角鐵、手鈴、響板的聲音。在幕前敲擊一次，在幕后敲擊一次。
2、游戲一：分別將四張樂器圖片粘貼在教室的四個方位，代表樂器的家。教師依次介紹樂器家的方位。
3、規(guī)則：請幼兒傾聽教師幕后敲擊的樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的圖片家中。等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
4、游戲二：分別將四張樂器圖片不重復(fù)的兩兩分成一組，粘貼在教室的各個方位，教師依次介紹樂器家的方位。
5、規(guī)則：教師在幕后同時敲擊兩種樂器，請幼兒根據(jù)自己的判斷站到相對應(yīng)的兩種圖片家中，等幼兒站好后，教師出示敲擊的樂器，猜對的幼兒教師給一個大拇指鼓勵。鼓勵后游戲繼續(xù)玩。猜錯的幼兒，教師再次敲擊該樂器，請幼兒再次傾聽。繼續(xù)玩游戲。
（三）游戲結(jié)束。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇七
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會音樂游戲。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做動作，并在最后一句歌聲中，把皮球送給同伴。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
皮球一只 幼兒圍成圓形坐
一，出示皮球，引起興趣。
師：看看這是什么？今天大皮球要和小朋友來玩游戲。你們喜歡大皮球嗎？為什么喜歡呢？（幼兒自由回答）
師：我們一起來念個大皮球的兒歌吧！
二，念兒歌，傳皮球。
師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊傳皮球。
師：小朋友念得真好聽，我們先來玩?zhèn)€傳皮球的游戲，小朋友來傳皮球，一個一個傳過去。
三，聽音樂傳皮球
師：想不想再來玩一次，這回我們要聽著音樂來傳皮球，皮球在哪個寶寶手里，哪個寶寶就要上來，對皮球說一句好聽的話：皮球皮球我愛你。
四，做動作，學(xué)唱歌，在最后一句中傳皮球。
師示范邊唱邊表演。
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)，聽歌曲集體做動作。
選3―4個幼兒拿皮球表演，傳給別的小朋友。游戲2―3遍。
五，結(jié)束，今天皮球和小朋友玩的真開心，抱起大皮球，我們回教室，傳給其他好朋友吧！
幼兒園的歌唱活動應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動，是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使幼兒邊玩邊唱，輕松主動地學(xué)會了歌曲，使歌唱活動顯得如此自然和順理成章。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇八
嘗試用動作表現(xiàn)三拍子的音樂，體驗強(qiáng)拍的感覺，進(jìn)一步感受春天的美。
1、感受過春天的美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
（一)春雷
t：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強(qiáng)拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂
t：春姑娘穿著綠色的長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)
2．再次欣賞
t：春姑娘跳舞很穩(wěn)當(dāng)，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍上用動作表示。)
3．拍手表示強(qiáng)拍
t：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強(qiáng)拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現(xiàn)三拍。
t：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強(qiáng)拍上跨步，跳得穩(wěn)當(dāng)。(引導(dǎo)幼兒在強(qiáng)拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現(xiàn)三拍
t：春天有什么美麗的景色? (引導(dǎo)幼兒說春天的景色用動作表現(xiàn)，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
t：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂動作表現(xiàn)強(qiáng)拍。)
操作提示
整個游戲可以根據(jù)自己幼兒的實(shí)際音樂經(jīng)驗決定一次活動解決還是分幾次活動進(jìn)行，每一個環(huán)節(jié)都在前一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。老師重視觀察幼兒，了解不同發(fā)展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達(dá)到目標(biāo)。例如：在幼兒步伐表現(xiàn)強(qiáng)拍時，走步到點(diǎn)子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導(dǎo)他們將聽覺和運(yùn)動覺結(jié)合。教師在活動中重視啟發(fā)幼兒參與活動的情趣，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用身體動作解釋聽到的音樂。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇九
《喜羊羊和灰太狼》是近年來流行的一部兒童動畫片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個角色喜羊羊、灰太狼。因為是孩子們熟悉的、喜歡的動物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個角色做音樂游戲。能使幼兒更好的主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。音樂游戲中我采用兩段音樂。前段音樂,樂曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂和故事情節(jié)匹配起來，使幼兒更加投入到音樂游戲的故事情境中去。
一、能根據(jù)音樂的特定變化表演小羊的.走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。
二、會跟著音樂游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動時不碰撞或推傷他(她)人。
音樂、灰太狼和眾小羊圖片若干、灰太狼與喜羊羊視頻、灰太狼的家、障礙物。
一、視頻導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。
二、熟悉游戲音樂。
(1)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂游戲中旋律不同的兩個部分。
(2)引導(dǎo)幼兒聽音樂做動作。
教師邊示范邊講述后幼兒跟老師來一次。
三、游戲開始。
第一次游戲：擺設(shè)好障礙物后帶幼兒到準(zhǔn)備區(qū)，教師再次講解要求及注意事項。
第二次游戲：請后面的客人老師也一同參加到游戲中來。
四、活動結(jié)束。
師：今天，通過我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開慶祝會去吧!
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中要求“提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。
讓幼兒在闖關(guān)的游戲中，嘗試想辦法，營救自己的好朋友。培養(yǎng)幼兒勇敢、戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)，體驗助人為樂、成功的喜悅。
這節(jié)數(shù)學(xué)課很有趣，孩子都很投入。在游戲和探索中學(xué)習(xí)圖形。環(huán)節(jié)組織有序。上完課的時候孩子都圍著說：還要再上一次。在營救美羊羊第一關(guān)的時候，灰太狼要去紅色房子里抓小羊，可有的幼兒還是藏到了紅色的圖形里，我看到幼兒找錯，我就請其他幼兒幫忙，幫他們找回來。我應(yīng)該想兩種方案，當(dāng)幼兒找錯了，應(yīng)該怎么辦?沒有找錯，應(yīng)該怎么實(shí)施。課件的動畫效果還要在豐富些。
還是存在不好的地方需要改正，由于課件的錄音，在播放時出現(xiàn)了問題。所以中間連接不是很好。師傅和眾多老師聽完后給我的建議是：上課之前一定要把教具、音樂、圖片都檢查一下，以免出現(xiàn)問題，教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯，是教師進(jìn)步的重要途徑。我要通過教學(xué)反思不斷地提升我的專業(yè)素質(zhì)和綜合水平。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇十
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
課件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。
1、播放課件，請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的。
2、“彩虹真漂亮啊，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。
3、“小雨點(diǎn)聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點(diǎn)，請幼兒說說小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、請幼兒觀察雨點(diǎn)的大小，引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)-弱-弱。
教師：小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?
1、出示圖譜，教師范唱，幼兒學(xué)唱，并說說小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。
2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會落在什么地方，并進(jìn)行繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。
3、教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。
1、將幼兒分成兩組，練習(xí)問答對唱。
2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。
請幼兒扮演小雨點(diǎn)，教師當(dāng)小鳥，師幼對唱，并自編動作。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇十一
2.在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則，形成初步的自我控制意識。
3.能遵守游戲規(guī)則。
1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊。
2.熟悉歌曲，能跟隨音樂做簡單的模仿動作。
1.聽音樂進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒熟悉“森林”場景。
“今天，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?，快跟上吧！?/p>
2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。
“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下?！闭堄變鹤谩?/p>
“兔寶寶們，樹林里漂亮嗎？你們玩得開心嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”
“一開始，我們在森林里玩開心嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）。
“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊張、害怕，慢）“那我們把玩的時候的開心和狼來了時的害怕唱出來吧！”
3.了解游戲規(guī)則?！敖裉?，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”
“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）“那我們一起來試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ?，狼來了”，做躲的動作。）4.完整游戲，進(jìn)一步了解規(guī)則，（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”第一遍游戲時，請一名老師當(dāng)大灰狼。
重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。
圍到教師身邊討論：剛才xxx為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）“那狼來了應(yīng)該怎么辦呢？”
“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢？”
（2）第二遍游戲。
加深幼兒對游戲規(guī)則的理解?！疤旌诶玻脤殞殏?，我們快回家吧！”“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！庇變夯匾巫与S舒緩的音樂休息。
（3）說說游戲規(guī)則。
“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！薄澳闶窃趺醋龅讲槐淮蠡依前l(fā)現(xiàn)的呀？”
（4）改變情節(jié)，增加游戲性，進(jìn)行第三次游戲。
狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了！肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）引導(dǎo)幼兒討論：這下可怎么辦？如果我們出去玩的.時候再碰到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓勵幼兒積極想辦法。肯定孩子不一樣的想法。）。
“聰明的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”游戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”
“其實(shí)，還有很多地方可以躲，不過，躲的時候一定要注意安全，不要躲到危險的地方?！?/p>
5.游戲結(jié)束，體驗游戲快樂。
“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇十二
在“小司機(jī)”主題活動中，我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來來往往的車輛，一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗，在區(qū)域活動中體驗做一名小司機(jī)的快樂。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識經(jīng)驗后，我設(shè)計了集體活動“怪車轱轆轆”，旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言和音樂來表達(dá)、表現(xiàn)。
1、在有趣的故事情境中，用短句說說、唱唱變出的.《怪汽車》。
2、知道汽車的主要特征，體驗音樂游戲的快樂。
1、根據(jù)故事內(nèi)容制作的flash動畫“怪汽車”，畫板，蠟筆。
2、幼兒人手一套操作材料：塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片，塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干，雙面膠。
3、歌曲《汽車開來了》、《汽車轱轆轆》。
一、激發(fā)興趣。
1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》，邊做律動進(jìn)入活動室。
2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車，等等。)。
3、美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!
二、引入故事《怪汽車》。
(一)播放flash動畫《森林新發(fā)現(xiàn)》。
1、今天森林里真熱鬧，小兔、小老鼠、小螞蟻也來玩了?？?它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋果。)。
2、小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子，小老鼠想把蘋果變成蘋果房子，小螞蟻想把草莓變成草莓房子，它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說：“停!停!馬路上不能滾東西。”狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因為馬路上不能隨便滾東西。)。
4、幼兒自由討論，教師鼓勵幼兒大膽想辦法，肯定幼兒的合理想象。
5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法，它想如果把西瓜變成汽車就好了。
(二)播放flash動畫《西瓜車》。
1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因為有輪子、方向盤、門。)。
2、一輛西瓜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦，這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。
3、師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。
(三)播放flash動畫《蘋果車》《草莓車》。
1、小老鼠、小螞蟻會怎么運(yùn)蘋果和草莓呢?鼓勵幼兒運(yùn)用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。(給蘋果、草莓裝上輪子、方向盤、窗戶、門，就能變成車了。)。
2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“蘋果車”和“草莓車”。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇十三
茶壺是孩子們身邊隨時可見的生活用品，在孩子的眼中，茶壺只是一種沒有生命力的物品。而歌曲《小茶壺》是一首外國兒歌，歌曲里以擬人的方式給予了小茶壺生命，讓孩子們插上了想象的翅膀，歌詞風(fēng)趣、活潑這正好適合小班孩子的活潑好動的年齡特點(diǎn)，鑒于此我設(shè)計本次活動，目的就是給孩子想象、創(chuàng)造和自由表現(xiàn)的空間，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)茶壺形態(tài)，在游戲的情景中學(xué)習(xí)，并能與同伴一起表演和創(chuàng)作。
活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，我確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程：
1、以游戲貫穿活動始終。首先以情景游戲引入活動，讓孩子到老師家做客引出主題，然后倒茶！倒茶需要什么，就是茶壺，就可以出示圖片，讓幼兒了解茶壺，并模仿茶壺的樣子，接下去的環(huán)節(jié)老師和孩子們扮演小茶壺、小茶杯來進(jìn)行角色表演。
2、通過實(shí)物呈現(xiàn)、出示圖片的形式進(jìn)行教學(xué)。本次活動的重點(diǎn)是熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，難點(diǎn)是初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作，所以在活動的第二環(huán)節(jié)我出示的圖片注意從易到難，先嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，再模仿動作，最后引導(dǎo)孩子創(chuàng)編不同茶壺的造型，孩子們通過看、聽、說、做等多種感官的參與，讓孩子以各自不同的方式表現(xiàn)出一只只不同的小茶壺。
1、熟悉歌曲的.旋律，嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂?；顒訙?zhǔn)備：茶壺一把，與歌曲有關(guān)的圖片兩張，鋼琴伴奏活動過程：
一、通過游戲“做客”引出主題。
小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ダ蠋熂易隹?，想不想去啊?/p>
二、觀察圖片，熟悉歌曲。
1、教師完整的示范演唱一遍。
你們看，這是誰呀？（茶壺）。
2、觀察圖片，理解歌詞。
（1）小茶壺長得什么樣呀？（引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的”）。
教師有節(jié)奏的唱出：我是一把茶壺矮又胖。
（2）我們再來看看，這是茶壺的什么呀？（壺柄，壺柄是用來提茶壺的）。
茶柄長在什么地方？你們來學(xué)學(xué)那這個呢？（壺嘴，水就是從這個地方流出來的）。
教師有節(jié)奏的唱出：這是我把手這是我嘴。
（3）出示第二幅圖片，問問幼兒：“壺里的水怎樣拉？”（水燒開拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦）。教師有節(jié)奏的唱出：水滾啦，水滾啦！泡茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
1、你們想不想都來喝喝茶，好，請小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的??？（又矮又胖）來！我們來做一做。
那把手長在哪呢？壺嘴長在這兒。（動作示意）再來一次。
3、提問：小朋友們，剛才我們的壺柄都長在這兒，動腦筋想想，壺柄還可以長在哪兒？（幼兒創(chuàng)編）那壺嘴呢？（幼兒創(chuàng)編）。
4、剛才有很多的小朋友的把手和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，寶寶們準(zhǔn)備?。ń處煵皇痉叮?。
5、小朋友們，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶?！肮緡９緡！?/p>
四、請客人老師喝茶。
五、結(jié)束：其他班上的小朋友也也想喝茶了，來！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇十四
1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第二段的差異。
2、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
大貓和小貓的圖片。
一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)大貓和小貓唱歌的聲音。
出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問"他們是誰?它們一樣嗎?"。
a引導(dǎo)幼兒用動作幅度大表現(xiàn)大貓。
"大貓是什么樣子的?"(學(xué)學(xué)大貓的樣子)小朋友學(xué)的真像。
b引導(dǎo)幼兒用動作幅度小表現(xiàn)。
"小貓是什么樣子?它和大貓一樣么"(學(xué)學(xué)小貓的樣子)。
師說："誰來用動作表演下小貓?"。
2、幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。
(1)師問："剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老。
師大貓的聲音是怎樣的呢?"(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)。
師問："小貓的聲音又是怎樣的呢?"(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)。
(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大貓、小貓。
師："現(xiàn)在請小朋友們用剛剛學(xué)過的動作來表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰表演的最好。"。
3、教師領(lǐng)幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。
(1)師問："它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?"。
師問："誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?"。
(幼兒：大貓，音樂比較大，聲音大)。
(小朋友說得真好)那我們一起來學(xué)一學(xué)大貓叫。
(2)師問："小貓呢"(幼兒：音樂比較小，聲音小)那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。"(帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)小貓叫。)。
4、幼兒學(xué)唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。
師："大貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。"我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。
"你們認(rèn)識它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?"。
"小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?
5、分組演唱。
將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演唱自己的角色"大貓"和"小貓"。
"你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?"。
6、仿編歌曲：
7、結(jié)束教學(xué)活動。
師："請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?
教學(xué)反思：
通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學(xué)習(xí)的**達(dá)到了很好的效果，目標(biāo)完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào)，孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇十五
1.引導(dǎo)幼兒情緒愉快地參與游戲。
2.培養(yǎng)幼兒一定的自制力。
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。
一.引起幼兒興趣。
(老師戴貓媽媽頭飾)“今天，貓媽媽要和小貓玩游戲，誰是我的小貓?”
二.學(xué)習(xí)游戲《找小貓》第一段。
1.教師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的興趣。
2.老師和幼兒一起根據(jù)歌詞內(nèi)容表演第一段的動作。
3.幼兒在最后一句時找個地方躲起來，.并請幼兒說說你躲在什么地方。
4.用游戲性的語言鼓勵幼兒躲好后不動。
三.游戲《找小貓》。
1.教師扮演貓媽媽進(jìn)行游戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最后出來。
2.幼兒聽完整的音樂(磁帶)做游戲。
3.可請個別幼兒做貓媽媽進(jìn)行游戲。
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
創(chuàng)意小班音樂游戲教案篇十六
2.初步感知樂曲中音的短與長。
3.嘗試用紗巾表現(xiàn)音的短與長。
1.聽音樂跟隨老師的`動作進(jìn)教師。
2.參加國王的生日會。
（1）聽音樂跟老師做動作。
（2）教國王吹泡泡糖。
（3）撕泡泡糖。
引導(dǎo)幼兒用各種動作表現(xiàn)吹泡泡糖和撕泡泡糖的動作，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知樂句的長與短，并能用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)。
3.吹泡泡糖游戲。
師幼共同創(chuàng)編吹泡泡糖的游戲，再次感受樂句的長與短。
4.紗巾變變變。
（1）引導(dǎo)幼兒用紗巾變出各種動作并與幼兒一起嘗試。
（2）在游戲中讓幼兒感受樂句的長與短，并能用合適的動作來表現(xiàn)。
（3）小紗巾回家睡覺了。
