對于教師而言,編寫教案是提高教學效果和素質的一項重要工作。教案的編寫需要注重教學目標的層層遞進和漸進式的教學策略。請大家根據自己的實際教學情況,靈活運用這些教案范例,取長補短。
中班幼兒的語言活動教案反思篇一
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇散步》ppt。
【活動過程】。
一、猜謎導入活動。
1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。
二、欣賞繪本,理解故事內容,感受助人為樂的情感。
1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)。
2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?!?/p>
4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
9、小結:師:“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
三、遷移內化。
1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結:原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。
反思:
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個活動中,小朋友們觀察得都很很仔細,小到小蛇臉上的表情都能關注,通過故事,也知道了我們要關心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情,讓小朋友們懂得助人為樂的道理?;顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學活動中,要多向有經驗的教師學習,爭取把語言課上好。
中班幼兒的語言活動教案反思篇二
1、理解詩歌內容,學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。
2、進一步認識秋天的自然景色,感受秋天的美。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動準備】。
認知準備:一起出去撿過落葉。
材料準備:秋天的景色圖。
【活動過程】。
1、“秋天到了,拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎?你看到的秋天是什么樣子的?”
2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧!秋天到了,你看到的.秋天是什么樣子的?
那么草地呢?草地也變黃了,夏天的草地是什么顏色的???
秋天啊,可是一個涼爽的季節(jié),圖片里面的小朋友,都穿著什么啊?為什么???因為秋天到了,天氣涼了,要穿長袖衣服來保暖。
這是什么花???一朵一朵在地上盛開的?是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是現(xiàn)在去植物園賞花啊,就能看到大朵大朵美麗的菊花。
小結:秋天天氣涼,秋風姐姐吹呀吹,草地變黃了,桂花飄香了,螃蟹變胖了,菊花盛開了。樹葉枯黃了,風一吹,,吹落到了天空,飄啊飄。
二、詩歌。
1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽,聽聽詩歌里面,都說了些什么?
你喜歡這首詩歌嗎?你聽到了什么?
你最喜歡詩歌里的哪一句?
落葉落葉飄啊飄,好像什么?落葉落葉飄啊飄,又好像什么?
2、詩歌里面還問了一個問題,秋天來了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪兒?
原來,燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去,春天到來的時候,它們再飛回來。
3、教師朗誦,幼兒表演。
秋天到了,小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們,等到明年,你們又會回到媽媽的身上了。
活動反思。
整個活動,幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力,并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去,在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗,促進幼兒語言發(fā)展。
中班幼兒的語言活動教案反思篇三
活動目標:
1、通過情景故事,加深并鞏固幼兒對故事內容的理解,正確區(qū)分不同的天氣,并說出幾種常見天氣的名稱。
2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容,遇到不同的天氣可以做的事。
3、激發(fā)幼兒積極思維,大膽的表達,引導幼兒表演故事。
活動重點:遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣。
活動難點:大膽地表演故事。
活動準備。
1、故事課件。
出處 KAOYAnmIJI.com
2、太陽、風、云、雨、小狗頭飾各一。
3、小狗的房子,手偶小狗。
4、歌曲《我想出去玩》磁帶。
活動過程:
一、開始部分:。
幼:小狗。
二、情景故事。
1、老師出示課件,復習故事內容。
2、回顧故事中的內容:
師:小狗為什么哭了?
幼:因為下雨,她不能去小兔家。
小狗:你們有什么好方法可以幫助我?(引導幼兒積極思維發(fā)言)。
小狗:謝謝小朋友。
師:第二天,小狗為什么又哭了?
幼:因為刮風,小狗不能去小兔家。
小狗:因為刮風我哪都不想去,只想在家,可不知道該做什么,你有什么好主意?(引導幼兒表達在家可以做的事)。
師:第三天小狗去小兔家了嗎?為什么?
幼:沒有去,因為多云。
小狗:我還是在家玩一玩明天再去吧。
師:第四天小狗為什么開心?
幼:是晴天,小狗可以去小兔家做客了。
小狗:小朋友,我和小兔天氣晴朗的時候,可以做哪些事,你們有什么好主意?(引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事)。
師:讓我們和小狗一起去小兔家吧?。ㄓ變浩鹆⒁黄鸪?,跳舞去小兔家)。
三、談論喜歡的角色,引導幼兒分析角色特點,發(fā)揮想象力,表演不同的角色。
師:每個小朋友都有自己喜歡的角色,你最喜歡的是什么角色?為什么?
師:如果你是小狗,小兔,雨,云,風,太陽,你會怎么表演?
四、請幼兒分小組討論不同的角色。
幼兒表演故事(從每組中選出一名幼兒表演故事,示范表演。
五、結束部分。
師:今天真是個好天氣!小朋友們,讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲,玩玩具好嗎?
幼:好(幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊,出去做游戲,自然結束)。
活動反思。
故事貼近幼兒生活,簡單又富有樂趣,但在生活中常見的事,并不等于會讓幼兒關注。通過課件講故事,介紹了日常生活中的常見天氣現(xiàn)象,吸引了孩子的注意力,分段式的回顧情景,步步設疑,抓住了孩子好奇心強的這一特點,使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽,始終保持高漲的興趣,孩子們都積極地表達自己的想法,爭先恐后地舉起小手幫小狗出主意,提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮,小朋友都希望能展示自己的表演,并能夠大膽的表達,給其他小朋友起到了很好的示范,并給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多,活動時間較長。
中班幼兒的語言活動教案反思篇四
活動目標:
1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點,養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。
2、嘗試以辯論的形式進行交流,提高語言表達的邏輯性。
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
4、能簡單復述散文。
活動準備:
1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片,并布置在活動室。
2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。
3、可粘貼的小紅花。
活動過程:
1、出示掛圖,引入話題教師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片,請小朋友說說:它們分別在什么季節(jié)開花。
2、教師提問,引導幼兒探討冬天和夏天的特點。
(1)你認為冬天是什么樣子的?夏天給你留下了什么印象?
(2)你認為冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?
3、引入論題,分組討論教師提出問題:你喜歡冬天還是喜歡夏天?為什么?將幼兒按觀點的不同分成兩個組,各組幼兒自由交流觀點及理由。
4、講解規(guī)則,展開辯論辯論規(guī)則:
(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。
(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。
(3)一方發(fā)言之后,另一方可以反駁,理由充足的,同樣可以贏得小花。
幼兒辯論中,教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的`觀點和理由,語言表達要完整、流暢。
4、教師簡單小結辯論情況,最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。
活動反思。
通過運用場景和圖片等直觀教具,采用比較觀察的方法,讓幼兒區(qū)別冬天與夏天,通過談話,討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的認識,喜歡哪個季節(jié)?為什么?不喜歡哪個季節(jié)?為什么?采用什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題?使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的認識,這節(jié)課幼兒們的學習興趣很高漲,能夠在我的引導下與我積極配合,整個課堂和諧民主,幼兒們能積極地回答我提出的問題,充分開動了腦筋。
中班幼兒的語言活動教案反思篇五
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口,貼近幼兒生活,富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn),來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境?!吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。”春天是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強,對大自然中的現(xiàn)象感興趣,他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設春雨的情境,引導幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編,體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣,感受春天美好的意境。本次活動中,我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦,引導幼兒理解詩歌內容,根據詩歌內容大膽想象并進行仿編,從而感受春天的美好,體驗創(chuàng)作的快樂。
1.通過啟發(fā)式提問,引導幼兒理解詩歌內容,體驗創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問:春雨的的聲音是什么樣的?春天還有哪些好
聽的聲音,你能把他仿編到詩歌中嗎?引導幼兒理解詩歌內容,大膽想像春天的聲音,體驗仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面,理解詩歌內容,體會春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主,生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意,
通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片,引導幼兒更直接的感受理解詩歌的內容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音,富有感情的朗誦,可以充分調動幼兒的興趣,
感受詩歌優(yōu)美的意境,引導幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作,富有感情的朗誦。
1.理解詩歌內容,欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。(重點)
2.能有感情的朗誦,能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。(難點)
3.萌發(fā)熱愛春天,體驗創(chuàng)作的快樂。
1.經驗準備:
(1)教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
(2)幼兒有聽過彈奏吉他的經驗。
2.物質準備:多媒體課件
1.創(chuàng)設春雨的意境,激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
(1)播放春雨的圖片和聲音。
教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?看,怎么了?聽,春雨的聲音是什么樣子的?
小結:原來春雨在彈吉他,彈奏出了這么多動聽的聲音。
(2)再次播放春雨的聲音,引導幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師:聽了春雨的你有什么樣的感覺?
小結:春雨的聲音這么動聽,老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌,引導幼兒初步理解詩歌內容。
(1)教師:春雨的聲音是什么樣的?誰在彈吉他?
小結:滴滴答,滴滴答,春雨在彈吉他。
(2)他的聽眾可不少,他的聲音都吸引了哪些小聽眾?
小結:春雨的聲音太動聽了,花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了,他們都是怎樣認真聽的?讓我們再來聽一聽。
3.教師有感情朗誦詩歌,幼兒多種形式的表演詩歌。
小結:花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞,他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了,大家都陶醉了。
老師:聽了這首詩歌,你有什么樣的感覺?你想用什么樣的聲音來朗誦?讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
(2)出示圖片,幼兒看圖朗誦
(3)幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。
(4)幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。
(5)幼兒交換角色進行表演。
4.結合生活經驗,大膽進行仿編。
(2)個別幼兒示范
(3)教師示范仿編
(4)你仿編了一首完整的詩歌,你們想不想來試試?現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中,和你周圍的小朋友交流一下,音樂結束的時候,把你仿編的詩歌分享給大家。
(5)幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動延伸
教師:春天的聲音太動聽了,讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。
本活動首先通過創(chuàng)設春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣,通過傾聽春雨的聲音,感受春雨聲音的美妙和動聽,并大膽表達自己聽到春雨時的感受,初次體會陶醉的含義。
幼兒學習詩歌中,我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦,進一步引導幼兒感受詩歌的美,體會春天優(yōu)美的意境?;顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進,引導幼兒了解詩歌的內容。
第一遍朗誦詩歌引導幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲,以及被吸引的小聽眾,
第三遍引導幼兒分角色表演詩歌,用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子,幼兒對表演充滿興趣,于是,我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音,把他們仿編到詩歌中一定也很好聽,通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音,他們都有了一定的前期經驗,在仿編詩歌時,幼兒能大膽進行仿編,有的小朋友與同伴合作進行了仿編,孩子的興趣非常濃厚,回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂,注重多領域的整合,進一步引導幼兒感受春天美的意境。
當然,在本節(jié)活動中也有需要改進的地方,例如:在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內容的小朋友一起朗誦,充分讓幼兒進行表達,體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。
中班幼兒的語言活動教案反思篇六
1、結合圖片理解詩歌內容,能夠完整的朗誦詩歌。
2、能用適當詞語更換詩歌中的某些名詞,初步學會仿編詩歌。
3、通過學習詩歌,感受詩歌的意境美。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
【活動準備】。
1、觀察過春天的景色,對春天的特征有初步的了解。
2、掛圖《春風》,課件《春風》、圖片:小鳥、花蛇、楊樹、桃花。
【活動過程】。
一、開始部分。
1、教師與幼兒談話,導入主題。
師:孩子們現(xiàn)在是什么季節(jié)?啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了、小草長出來了、花兒開放了、蝴蝶飛舞等春天的特征,談談自己對春天的認識。(幼兒根據自己對春天的認識進行交流)。
2、打開ppt,看看里面都有誰?
二、基本部分。
1、找一找,看一看,結合掛圖,幫助幼兒理解詩歌內容。
師:剛才我們看到了誰,請你在圖畫中找到它。它在干什么?鼓勵幼兒用自己的話講一講。
2、指導幼兒學習詩歌,感受詩歌的句式特點。
(1)教師朗誦詩歌。在朗誦的同時,指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內容,讓幼兒感受句子的韻律和節(jié)奏。
(2)老師采用邊念詩歌邊表演的方法和幼兒一起學念詩歌,注意引導幼兒理解“吹綠”、“吹紅”、“吹來”、“吹醒”等詞的含義。
師:春風為什么能吹綠了柳樹?春風為什么能吹紅了桃花?吹醒了青蛙是什么意思?
(3)幼兒朗誦詩歌,初步學會按節(jié)奏朗誦。
教師說詩歌中的每句的前半句,指著圖中的相應內容提示幼兒說出詩歌中的后半句。如教師說“吹綠了”幼兒說“柳樹”。
教師說詩歌中每句的后半句指著掛圖中的相應畫面提示幼兒說出詩歌中的前半句。如教師說“柳樹”幼兒說“吹綠了”
三、仿編詩歌。
利用圖片,啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原詩歌中的某些名詞,學習仿編詩歌。春天真美。春風一吹,吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?引導幼兒結合觀察活動所累積的知識仿編詩歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼兒學習句式“吹×了××”。
活動反思。
1、活動的選材結合季節(jié)特征,并把已有的.知識經驗遷移到新的環(huán)境中,教師在活動中注意運用開放性的提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機會,調動幼兒參與活動的積極性,提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧,首先要根據幼兒的年齡特點,抓住時機運用圖記。
歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主,它可以出現(xiàn)在學詩歌之前,而且圖記要大,具體形象,色彩鮮艷,幼兒對圖記有了一定理解認識后,可采用標志、手勢、來學詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn),在制作圖記時開始向抽象性過渡,可出現(xiàn)簡筆畫,數(shù)量多一些,也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據此類活動我還展開相應的延伸活動,如《夏天》《我愛》,都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內容,孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛,口語表達能力也大大增強。
中班幼兒的語言活動教案反思篇七
1、仔細觀察畫面,理解故事內容,知道自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來的快樂。
2、觀看圖片,共同分析,了解生活中告示牌的意義及用途。
3、大膽猜測故事情節(jié),體驗閱讀的樂趣。
理解自私獨占會導致孤立及共同分享會帶來快樂。
課件ppt、大樹圖片、告示牌、老巫婆服飾等。
1、教師扮演老巫婆,出示告示牌,引起幼兒的興趣。
1、觀察重點頁面p4---5頁提問:你看到了什么?他們在干什么?
2、觀察重點頁面p6---7頁提問:老巫婆在干什么?小松鼠的心情怎樣?
3、觀察重點頁面p12--_13頁提問:你看到了什么?有什么變化?
教師小結:這里是公共場所,小動物們都可以在這里做自己喜歡做的事情,可老巫婆想睡覺,就自私的霸占了大家的地方。
5、了解老巫婆的復雜心情,猜測小動物能否接納老巫婆。
教師:猜猜小動物會歡迎老巫婆嗎?
1、提問:小動物歡迎老巫婆了嗎?老巫婆把不用的告示牌變成了什么?
2、教師小結:現(xiàn)在的老巫婆已經不是那個為了自己需要,而不顧別人感受的的老巫婆了,她懂得關心別人,替別人著想了。因為她的轉變也收獲和小動物們一起分享水果,一起玩游戲的快樂。
1、觀看課件圖片,了解生活中告示牌。
教師:你在生活中見過什么樣的告示牌?
教師:老師也帶來了一些告示牌,我們一起來看看吧。
2、為我們的班級設計告示牌。
教師:在我們的班里,你覺得哪些地方還需要設置告示牌?
教師:除了小朋友剛才說的,是不是其他地方也需要設置告示牌,我們去看看。
中班幼兒的語言活動教案反思篇八
1、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
2、樂意參與講述活動,體驗語言交流的樂趣。
3、遷移幼兒的經驗,進行想象創(chuàng)作,發(fā)展幼兒的想象力。
1、 多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。
2、 音樂。
一、動物模仿動作,使幼兒感受動物的特征。
t:"聽,什么聲音?"(放鞭炮聲)
t:"那你知道什么時候會放鞭炮呢?"(過年、開店)
t:"哦!原來呀,森林里要開店了,我們一起去瞧瞧,看,誰來了?那我們和大象一起走吧。"
"誰也來了?那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"
出示課件,音樂模仿動作。(有大象、河馬、袋鼠等)
二、創(chuàng)設情境并設疑。
1、教師設疑提問,幼兒回答鞏固。
t:"看,森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了,可都不知道是誰來開店,誒,請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢?為什么?""我們來看看是不是呢?"
t:"??!真的是大象來開花店了,那大象是怎么給花澆水的呢?我們也來幫大象伯伯給花澆水吧!" (跟著音樂做吸水澆花的動作)
t:"那誰來開書報店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"
t:"真的是袋鼠媽媽來開書報店,那她是怎么去賣書的呢?我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧!" (跟著音樂做袋鼠跳的動作)
t:"誰來開氣球店呢?為什么?" "我們來看看是不是呢?"
t:"哦,真的是河馬來開氣球店了,那河馬是怎么吹氣球的呢?我們來幫小河馬吹氣球吧!"(跟著音樂做吹氣球的動作)
2、教師小結:啊!這些小動物們可真聰明,河馬有大嘴巴,可以吹氣球,他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋,他可以用這個口袋來裝書,她就開了書報店。大象有長鼻子,可以用來澆水,他就開了花店。他們都是根據自己的特長來開店的。
三、遷移經驗,想象創(chuàng)作。
t:"各種各樣的店開出來了,小動物們可高興了。咦!小蜘蛛怎么啦?" 出示畫面:嘆氣的小蜘蛛。
小蜘蛛:"我沒有裝寶寶的口袋,沒有長鼻子,沒有大嘴巴,只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領,只會織網,我能開什么店呢?"
t:"請小朋友幫小蜘蛛想一想,利用小蜘蛛的特征和特長,讓小蜘蛛來開個什么店?"
幼兒討論。
t:"請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。"
幼兒繪畫,教師指導。
t:"請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店?為什么呢?"
(賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網……)
7、t:"小蜘蛛采納了我們小朋友的建議,準備開一家冬季衣帽店,我們一起去幫小蜘蛛開店吧!"
8、結束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。(音樂fsong25)
附:故事
森林里要開店了,小動物們可高興了。河馬說:"我的嘴巴大,一口氣可以吹好幾個氣球,我開氣球店。"袋鼠說:"孩子們大了,我用我的育兒袋裝書裝報紙賣,開一個流動書報亭。"大象說:"我的鼻子長,我用長鼻子給花澆水,我開花店。"
中班幼兒的語言活動教案反思篇九
有益的學習經驗:
1.理解故事內容,學講故事的情節(jié)。
2.知道有關的常識:火警、匪警等。
3.贊揚小老鼠幫助老人,知道幫助他人是很好的。
活動準備:
故事中角色紙偶:老鼠、老爺爺、消防隊員、警察、醫(yī)生。
活動與指導:
1.豐富幼兒的有關常識,進行談話:“如果著火了應該怎么辦?”“火勢大了應該找誰滅火?”“怎樣給消防隊員打電話?”洗一說滅火的一般常識,介紹消防隊和消防車,告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。
“如果有壞人來搶劫怎么辦?”“請誰來保護我們?”“怎樣打匪警電話?”說一說對付壞人的一些常識,介紹警察的職能,告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。
教師告訴故事名字,講故事給幼兒聽。講完后讓幼兒回憶:“故事里有準?”
3.出示紙偶“老鼠”,以老鼠的口吻說:“我是這只打電話的老鼠,你們喜歡聽我的故事嗎?這回聽故事要把我的事記下來,我打了幾次電話,每次是給誰打的?結果怎么樣?”
教師操縱故事的角色紙偶,邊演示邊講故事。
4.講完故事后,教師操縱老鼠紙偶提問,在問答的過程中教幼兒復講故事:
“小朋友,我是怎樣學會打電話的?”復講第1、2段。
“我第一次打電話打到哪里去了?結果怎么樣?”復講第3—7段。
“我第二次打電話打到哪里去了?結果怎么樣?”復講第8—10段。
“我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結果怎么樣?”復講第1l段至完。
5、帶領幼兒復講故事。
附故事:
緊急電話。
在一座房子里,住著一位老爺爺,墻角的地洞里,還住著一只小老鼠。
白天,老爺爺在房間里寫書,寫著寫著,又拿起電話筒,拔了向個號碼,接著,便對話筒說開了話。這一些,都讓藏在墻角的小老鼠看見了,他想:打電話一定挺好玩。
夜里,老爺爺睡覺去了,小老鼠跑出來,跳到桌子上,也去打電話。
“喂,你是哪里?”哈哈,電話里真的說話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。
“我,我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂一邊報自己的住址。說完,他趕快掛上了電話,心卻在“撲通、撲通”地跳。
一會兒,“嗚一嗚一嗚”,街上響起了刺耳的嗽叭聲,好幾輛救火的紅汽車開到老爺爺?shù)姆孔忧巴W×?。原來,小老鼠把電話打到了消防隊?/p>
老爺爺被驚醒了,他揉揉眼睛生氣地說:“我家沒有著火!”消防隊的人說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話?!毕狸牭娜擞峙u了老爺爺幾句,猛一踩油門,把汽車開走了。
小老鼠見老爺爺又上床睡覺去了,他想:我再打個電話試試。這回,小老鼠沒等電話里問話,就先報了自己的地址,說完,又趕快掛上電話,逃回了地洞里。
一會兒,街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,好幾輛綠色摩托車一下包圍了老爺爺?shù)姆孔?,車上跳下許多帶搶的警察,小老鼠怎么也沒想到,這回,他把電話打到了公安局。
剛睡著的老爺爺又被吵醒了,他大發(fā)脾氣:“怎么不讓我好好睡覺。我家沒有丟東西!”警察說:“那你為什么亂打電話?”老爺爺說:“我沒有打電話?!本炫u了老爺爺幾句,也騎上摩托車走了。
老爺爺挨了兩次批評,心里覺得奇怪,可又不明白是怎么回事。他想了又想,便把電話抱到枕頭邊,才氣哼哼地又睡覺了。
小老鼠見老爺爺挨了兩次批評,又把電話抱到枕頭邊,心里很難過,他不再去打擾老爺爺了,就跳到桌子上,翻開電話號碼簿,一頁一頁地看了起來。
好多天過去了,誰也沒再打擾老爺爺睡覺,老爺爺真高興。好多天過去了,小老鼠把電話簿看了好幾遍,記住了許多電話號碼。
有一天夜里,老爺爺突然犯了病,“呼呼”直喘氣,嘴里還吐著白沫。小老鼠看見了,他顧不得多想,一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,勇敢地抓起電話,向急救站打了緊急電話。
一會兒“叮鈴,叮鈴”,一輛白色救護車開來把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟?,又把老爺爺送回家里?/p>
醫(yī)生說:“那天,幸虧有人打了電話,要不,你就危險了!”
老爺爺聽著,一邊點頭,一邊感謝醫(yī)生??墒切睦飬s直納悶,便自言自語地說:“這到底是誰打的電話呢?”
小老鼠見老爺爺回來了,特別高興,他聽見說的話,又偷偷地笑了。他想:“以前打電話玩,打擾了老爺爺睡覺,今天做了點好事,干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。
中班幼兒的語言活動教案反思篇十
1、理解故事內容,把握作品中角色的特點與對話。
2、感受故事中要一心一意,不能三心二意的道理。
圖片“小貓釣魚”
一起做手指游戲,然后問幼兒“三根手指變成了什么?”(小花貓)
(1)故事《小貓釣魚》主要講的是誰?
(2)小貓和媽媽都釣到了嗎?
(3)前面小貓為什么釣不到魚?
(4)最后小貓釣魚時又發(fā)生了什么情況呢?
1、思考我們做什么事情要一心一意。
2、采訪家人,收集整理有助于一心一意的方法。
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學習特點,取得良好的教育效果。
中班是幼兒的注意從無意注意向有意注意過渡的重要時期,以故事的方式幫助幼兒理解一心一意與三心二意對生活的影響,避免了空洞的說教,符合幼兒的學習特點,取得良好的教育效果。
中班幼兒的語言活動教案反思篇十一
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器,各種裝飾物品,繩子,彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
1、幼兒感知了解水會結冰,激發(fā)幼兒探索的興趣。
師:今天我?guī)砹诵屡笥押湍銈円黄鹜妫?/p>
師:你聽到水寶寶說什么了?
師:水寶寶在什么時候變成冰娃娃?
2、用不同的方法探索冰的主要特征。
(1)提問:你們想用什么方法來玩冰娃娃?
(2)初次提問:幼兒用自己的方式玩冰,并用筆畫著記錄下來。
(3)提問:你們用了哪些方法玩冰?
(4)再次探索:教師引導幼兒運用多種感官(看、摸、捏、砸、嘗等)感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子,促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
(1)提問:你覺得冰娃娃是什么樣子的?為什么?
(2)小結冰的特性師:原來冰娃娃有這么多的秘密!無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗,引導幼兒觀察冰塊變化。
師:你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣?
晶瑩剔透的冰,深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣,可是對冰的認識僅僅是一些感性的經驗,對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中,我從孩子們的生活中選材,設計教學方案,讓孩子們自己動手實踐,喚起他們的已有經驗,激發(fā)他們的學習興趣。我在教學中,從幼兒實際出發(fā),提供自我探究的空間,讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
中班幼兒的語言活動教案反思篇十二
1、 通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長高、長大。
2、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現(xiàn)。
3、 感受到成長帶來的快樂。
通過活動,發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。
大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現(xiàn)。
1、 幼兒成長冊、小時侯的照片成套。
2、 收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對照圖片。
教師:“小孩、公雞、青蛙小時侯是怎樣的,比較一下他們小時侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結伴,”
教師:“一人一句輪換著想想說說:我們小時侯和現(xiàn)在不同的地方?!?/p>
討論:“小猴到底長高了沒有,小猴子該在哪里測量?”
1、兩人比高矮――身體站直背對背。
2、三人、四人比高矮――兩個兩個輪換著,身體站直背對背。
3、一組小朋友排排隊比高矮――議論:我們一組誰最高?誰最矮?
學唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動作模仿。
我們會長高
將長條紙一折四,在第一格畫臉,第四格畫腳,畫好后拉開,畫手和身體,按此方法,選擇不同長度的長條紙畫人,從矮到高地排一排。
中班幼兒的語言活動教案反思篇十三
l.發(fā)展觀察能力和口語表達能力。
2.感受幫助別人的樂趣,萌發(fā)助人為樂的情感。
3.復習漢字:彎、尖、看見、閃、寫、大雁。
小字卡(彎、尖、看見、閃、寫、大雁)兩套。一套每人一張,一套藏在活動室各處。課件《迪士尼之旅》、王子、公主、仙女頭飾,魔棒。
1.仙女(老師):小朋友,仙女姐姐帶你們坐著小火車,去迪士尼樂園旅游好嗎?每人在前面自愿選擇一張字卡作火車票。
2.出示課件(小火車)問:我請誰上車呢?不要著急,請你們說出手中的字卡就可以上車了。
1.仙女帶幼兒來到大森林,邊觀察圖片邊引導幼兒回憶白雪公主的故事。
2.解除毒蘋果的.毒性,解救白雪公主。
指導語:白雪公主吃毒蘋果后中毒了,你們愿意救她嗎?好,咱們必須發(fā)現(xiàn)毒蘋果擋住的字,然后找到這些字卡,我才能用魔棒解除這些毒蘋果的毒性,白雪公主也就被救了。
(1)請幼兒觀察下圖的畫面,猜出每個毒蘋果擋住的字寶寶(字寶寶被毒蘋果擋住一部分)。
(2)猜出被擋住的字寶寶后,仙女發(fā)出指令,請幼兒在活動室內找到相應的字卡。
(3)幼兒將字卡交給仙女,老師檢查找的是否正確并引導幼兒用字卡組詞和說句子。
(4)幼兒找到了被擋住的字寶寶,仙女用魔棒將毒蘋果變成為無毒的蘋果。最后白雪公主被小朋友解救了。
中班幼兒的語言活動教案反思篇十四
目標:
1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié),了解昆蟲的主要特征。
2、培養(yǎng)幼兒間團結友愛、平等待人的良好情感。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
準備:
圖片小螞蟻、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蠶寶寶蠶寶寶變蠶蛾。
過程:
一、認識螞蟻。
1、師:今天,我們班來了一位小客人,是誰呢?(出示圖片小螞蟻)。
2、師:小螞蟻長什么樣的?(六條腿、頭、胸、腹)。
3、小螞蟻今天真高興,因為今天是他的生日了,他想邀請朋友們來參加,于是就在門口貼了張海報,海報上說了一些什么呢?陶老師來念一念。(出示海報)。
二、小螞蟻過生日。
3、丁咚,蜻蜓飛來了(出示蜻蜓)他對小螞蟻說什么?螞蟻又會怎么說呢?
4、丁咚,瓢蟲也來了(出示瓢蟲),他對小螞蟻說什么呀?小螞蟻又會怎么說呢?(練習句式:你好,朋友,祝你生日快樂!謝謝,歡迎你,我的昆蟲朋友)。
5、師小結:現(xiàn)在來了幾位客人,他們是不是小螞蟻邀請的昆蟲朋友,為什么?(說出昆蟲有六條腿)。
6、丁咚,門鈴又響了,蜈蚣和蜘蛛來了,(出示蜈蚣和蜘蛛)小螞蟻說:"對不起,你們不是昆蟲,請你們下次再來吧。"蜈蚣說:"我們是昆蟲,為什么不讓我們進去呢?"你們知道為什么嗎?(蜈蚣和蜘蛛的腿太多了,昆蟲只有六條腿。)。
8、師:現(xiàn)在請你們來聽聽故事,聽完了你們就知道了,故事的題目叫《小螞蟻的生日會》。
9、教師有表情的講述故事一遍。
10、師:蠶寶寶到底是不是昆蟲呢?誰告訴小螞蟻的?螞蟻媽媽是怎么說的?
三、我們都是昆蟲朋友。
1、老師當小螞蟻,你們來當昆蟲朋友,你們來為我過生日吧!
2、教師與幼兒進行角色表演。并學說對話。
四、結束活動昆蟲朋友們?yōu)槲页皇住渡崭琛钒桑?/p>
中班幼兒的語言活動教案反思篇十五
1、感知詩歌內容,理解詩歌中事物間的對應關系。
2、遷移詩歌以及個人的經驗,嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。
3、大膽地想象,積極地參與創(chuàng)編活動。
1、配音磁帶
2、詩歌內容課件
3、創(chuàng)編記錄紙,創(chuàng)編用的小卡片
1、你們見過路嗎?路是什么樣子的?誰會在上面走呢?
2、出示圖片提問:圖上有什么?他們走的路在哪里呢?為什么?它是什么樣子的?我們可以說什么樣的天空(江河、鐵軌……)什么樣天空是汽車(輪船……)走的路。(根據幼兒的'回答出示相應的圖片)
1、欣賞詩歌。
今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。
老師朗誦詩歌《路》
2、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言:
剛才詩歌中說飛機、輪船、火車、行人走的路是什么樣子的?(追問藍藍的天空是誰走的路?)(根據幼兒的回答出示相應的圖片。)
3、問答游戲
你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎?老師問你們答。你們問老師答。
4、完整朗誦詩歌。
我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍。
1、簡單仿編:
藍藍的天空除了是飛機走的路,還是誰走的路?我們學著用詩歌中的句子來說一說。
滾滾的江河除了是輪船走的路,還是誰走的路?
(鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動。)
2、進一步創(chuàng)編:除了剛才看的路,你還知道什么路,他們是誰走的?
3、欣賞教師收集的有關的路:
老師也知道一些路,看看這些是什么路,它們是誰走的?
4、幼兒創(chuàng)編詩歌:
請小朋友看著創(chuàng)編的記錄紙,選擇小卡片說說什么是誰的路把剛才的詩歌編的更長、更好聽。
下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書,放在語言區(qū)讓大家講述。
中班幼兒的語言活動教案反思篇十六
1、理解故事內容,了解大家喜歡綠色的原因。
2、能用比較完整的語句表達對綠色的喜愛之情。
1、圖片。
2、故事磁帶。
3、綠色的透明玻璃紙。
1、聽聽“綠色”故事。
――結合圖片,傾聽故事一遍。
――故事的題目是什么?綠色為什么不高興?
2、親親綠色。
――你喜歡綠色嗎?如果讓你對綠色說話,你會說什么呢?
――啟發(fā)幼兒對綠色說句話。如:我喜歡綠色,因為你是樹葉寶寶的顏色等。
3、看看綠色世界。
――幼兒透過綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。
――引導幼兒說說:綠色的大樹,綠色的.幼兒園,綠色的你、我、他等。
1、可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動中,讓幼兒學講故事中的對話。
2、引發(fā)幼兒回家向父母詢問:你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導幼兒進行再交流。
附:親親綠色。
紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友,他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,綠寶寶有點不高興:“樹葉喜歡黃寶寶,蘋果喜歡紅寶寶,天空喜歡藍寶寶,一到秋天,大家不喜歡我了?!毙∧九悸犚娏?,拉住綠寶寶的手:“不,大家都喜歡你,不信,我?guī)闳フ艺铱??!?/p>
走呀走,他們遇見了山羊公公,綠寶寶問:“山羊公公,你喜歡我嗎?”
山羊公公咩咩叫:“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了。”走呀走,他們遇見了兔姐姐,綠寶寶問:“兔姐姐,你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走,他們遇見了長頸鹿,綠寶寶問:“長頸鹿哥哥,你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭:“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?!?/p>
走呀走,遇見了小朋友,綠寶寶問:“小朋友,你喜歡我嗎?”小朋友親親他:“喜歡,喜歡!我最愛看綠綠的顏色,它讓我的眼睛明又亮!”
綠寶寶知道大家都喜歡自己,高興地說:“謝謝你!小木偶!”(解凌/文)。
中班幼兒的語言活動教案反思篇十七
活動目標:
1、讓幼兒初步了解故事的內容,能講出故事的主要情節(jié)。
3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼,進一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習慣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動準備:
圖書一本。
活動過程:
一、導入活動,引起幼兒的興趣。
(出示圖片,老婆婆摔交的圖片)問:圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象,說出自己的想法)。
二、教師完整地講述故事一遍。提問:
1、你聽到故事里說了些什么?
2、人民為什么叫他瓜瓜?
3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?
4、結果發(fā)生了什么事?
三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問:
1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?
2、后來,外婆摔了一跤后,瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?
四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。
五、討論:
1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
2、如果你是瓜瓜,你會怎樣做?
3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察,說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾,做一個愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)。
中班幼兒的語言活動教案反思篇十八
3、能簡單復述故事內容,并進行角色表演。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
1、課件ppt
2、雞媽媽貼畫小雞貼畫
一、談話活動,引入主題小朋友們,今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想不想猜一猜(尖嘴巴,花毛衣;愛吃小蟲和小米,渾身上下毛茸茸;說起話來唧唧唧)。這只小雞尖尖的嘴巴,黑黑的眼睛,渾身毛茸茸的,是不是很可愛?。?/p>
二、出示小雞圖片,激發(fā)幼兒的好奇心哎!小朋友們,你們知道小雞是怎么出生的嗎?(幼兒舉手回答)出示雞蛋,小雞是雞蛋孵化出來的。
1、小朋友們,這是最初的雞蛋,你們仔細的看,蛋殼里面是什么樣的?(引導幼兒大膽表述)
2、在雞媽媽的孵化下,過了幾天,蛋殼里面發(fā)生了什么變化?(出示第二張圖片)
3、在雞媽媽的孵化下,又過了幾天,蛋殼里又發(fā)生了什么變化?
4、依次出示到第六張圖片。
三、幼兒完整欣賞故事(播放錄音)
1、小雞剛從蛋殼里出來是什么樣的`?
2、小雞睜開眼睛發(fā)現(xiàn)了什么?
3、我們來模仿一下小雞抖翅膀。
4、引導幼兒學說小雞和雞媽媽的對話。
四、鼓勵幼兒角色扮演(教師當雞媽媽,幼兒當小雞)
小朋友們,回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時候的照片,了解一下自己的成長足跡。
本次活動,來自生活。在活動中,我首先抓住幼兒喜歡小動物的特點,出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來激發(fā)孩子們的好奇心,然后再以非常形象的圖片,通過引導孩子看、思、說,了解小雞出生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒欣賞故事,學習語言。最后的游戲,讓幼兒在親身體驗中,進一步了解小雞出生的過程。在整個活動中,孩子們的思維、觀察、表達等各方面的能力都得到了鍛煉。