議論文是通過(guò)對(duì)某個(gè)主題或問(wèn)題的觀點(diǎn)進(jìn)行論述和辯駁的一種文章類型。寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)注重客觀性和公正性，避免主觀色彩過(guò)重，保持客觀中立的立場(chǎng)。下面是一些時(shí)間管理的建議，幫助你更好地安排工作和生活。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇一
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！接上級(jí)部門(mén)的通知，20xx年國(guó)慶放假時(shí)間為10月1日——10月7日，9月29日（周六）補(bǔ)星期四的課，9月30日（周日）補(bǔ)星期五的課。10月8日（周一）正常回校上課。因此，敬請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必肩負(fù)起對(duì)孩子假期安全的監(jiān)管工作，加強(qiáng)孩子的安全教育，指導(dǎo)孩子合理地安排好假期生活，確保孩子過(guò)一個(gè)安全、愉快、有意義的國(guó)慶假期。請(qǐng)您配合做到以下幾點(diǎn)：
1、教育孩子做一個(gè)“文明守紀(jì)、尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人”的好孩子；與孩子一起熟記廣州市市民文明公約：愛(ài)國(guó)守法、友善互助、言行有禮、健康環(huán)保；與孩子參加公益活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)他人之心。
2、嚴(yán)禁孩子到江河湖泊游泳，即使到游泳池游泳，必須有家長(zhǎng)的陪同；
3、遵守交通安全規(guī)則，注意居家安全、出行安全、游樂(lè)活動(dòng)安全；
4、不參加不健康的游戲，不出入不健康的場(chǎng)所；不到人口密集的地方，預(yù)防被拐。
5、預(yù)防登革熱的傳播，清理家居積水，消滅蚊子滋生，出現(xiàn)發(fā)燒嘔吐等現(xiàn)象，立刻到醫(yī)院就醫(yī)。
6、教育孩子合理地安排好作息時(shí)間，完成假期作業(yè)，多看課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)。
7、請(qǐng)您抽出寶貴時(shí)間和孩子共同做文明的使者：當(dāng)前廣州市正處于創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市迎檢關(guān)鍵階段，我校也在進(jìn)行創(chuàng)建文明校園的工作。請(qǐng)每一位同學(xué)，每一個(gè)家庭都要行動(dòng)起來(lái)，倡導(dǎo)文明，革除陋習(xí)，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，不隨地吐痰，不亂扔亂倒，不亂建亂堆，不亂停亂放，不亂貼亂畫(huà)，自覺(jué)提高環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)，保持市容環(huán)境整潔，用實(shí)際行動(dòng)支持創(chuàng)建工作！
祝您合家假期身體健康、生活愉快！
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇二
教學(xué)示范是教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教學(xué)示范以教育教學(xué)的實(shí)踐性和針對(duì)性為特點(diǎn)，通過(guò)展示優(yōu)秀的教學(xué)方法、策略和手段，讓教師能夠深入理解教育教學(xué)的本質(zhì)，進(jìn)而提高教育教學(xué)能力。本文將分享我在教學(xué)示范中的心得體會(huì)。
第二段：更好地理解知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)示范課上，我深刻地領(lǐng)悟了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。在老師的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和合作交流，不僅能更好地理解知識(shí)點(diǎn)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我今后在教學(xué)中將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
第三段：更好的應(yīng)用教學(xué)策略。
通過(guò)教學(xué)示范，我了解到了一些新的教學(xué)策略和方法。比如，我們可以通過(guò)情景教學(xué)，使得學(xué)生更加有效、活潑地學(xué)習(xí)知識(shí)。而使用問(wèn)題解決法和案例教學(xué)等方式則能夠幫助學(xué)生更深度的理解知識(shí)。這些新的教學(xué)策略和方法給了我很多啟示，我在今后的教學(xué)中應(yīng)該靈活運(yùn)用，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四段：更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
在教學(xué)示范過(guò)程中，我明白了教師應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)觀察、評(píng)估和反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在后續(xù)的教學(xué)中，我應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的優(yōu)缺點(diǎn)，為他們提供更加個(gè)性化的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，在教學(xué)示范中，我不僅從老師的示范中學(xué)習(xí)到了很多，而且也從與其他教師交流中收獲了很多。我認(rèn)真的思考和實(shí)踐，自我修正，使我更加深入地認(rèn)識(shí)教育教學(xué)的本質(zhì)。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和方法，提高教育教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇三
作為一名教師，教育教學(xué)是我們的主要任務(wù)。作為一名優(yōu)秀的教師，除了要有扎實(shí)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)外，更需要具備示范教學(xué)的能力。這不僅是提高教學(xué)效果的必要手段，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的態(tài)度的重要途徑。在教學(xué)示范中，我們要?jiǎng)邮种笇?dǎo)學(xué)生，積極答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生思考等，從而使查漏補(bǔ)缺、提高能力得以有效實(shí)現(xiàn)。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)示范中的心得體會(huì)。
第一段：認(rèn)真準(zhǔn)備，充分規(guī)劃。
教學(xué)示范的第一步是認(rèn)真準(zhǔn)備和規(guī)劃。作為一名教師，不僅要對(duì)學(xué)科知識(shí)有深入的了解，還需要了解學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，以便更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方式。教學(xué)方法的規(guī)劃不僅要符合學(xué)生的實(shí)際情況，還要結(jié)合教材和教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)示范之前，我會(huì)認(rèn)真瀏覽課本內(nèi)容，研究課堂計(jì)劃并準(zhǔn)備教學(xué)材料和工具。這樣可以保證教學(xué)過(guò)程順利和有效，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生感受到我的認(rèn)真和用心。
第二段：積極引導(dǎo)，注重激發(fā)學(xué)生興趣。
教學(xué)示范中最重要的是引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。作為一名教師，我不單純地講解教材內(nèi)容和例題，而是注重引導(dǎo)學(xué)生思考，積極答疑解惑，并與學(xué)生進(jìn)行交流討論。我希望讓學(xué)生能夠通過(guò)自己的思考和探究達(dá)到真正的理解和掌握，而不是只是簡(jiǎn)單地死記硬背。在引導(dǎo)學(xué)生思考的同時(shí)，我也會(huì)嘗試激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)嘗試使用多種教學(xué)方法，如動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拓展閱讀、小組討論等，以增加學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
第三段：注重細(xì)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)示范過(guò)程中，細(xì)節(jié)極其重要。一些看似細(xì)枝末節(jié)的小問(wèn)題，如果得不到妥善的解決，會(huì)直接影響到教學(xué)效果。在教學(xué)示范中，我會(huì)盡可能的關(guān)注每個(gè)學(xué)生，并及時(shí)回答學(xué)生提出的問(wèn)題，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，調(diào)整教學(xué)步驟等。此外，我也會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反饋。對(duì)于學(xué)生提出的建議和意見(jiàn)，我也會(huì)嘗試去改進(jìn)，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
第四段：不斷反思，持續(xù)提升自己。
在教學(xué)示范結(jié)束后，我會(huì)花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)記錄下我在教學(xué)示范中遇到的各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，同時(shí)也會(huì)回顧自己的表現(xiàn)，尋找不足之處。通過(guò)反思和總結(jié)，我可以更好地了解自己，規(guī)劃出下一步的教學(xué)方向和措施，以使自己不斷提升。
第五段：課程管理，營(yíng)造積極的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)示范過(guò)程中，我也要注重課堂管理。一個(gè)有秩序、有激情的學(xué)習(xí)環(huán)境是教學(xué)成功的前提。為了建立積極的教學(xué)氛圍，我會(huì)嘗試用一些具有啟發(fā)性的語(yǔ)言，如鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生感到受到尊重和重視。我也會(huì)設(shè)立相關(guān)的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠遵守和注意，從而更好地參與到教學(xué)中。
總之，在教學(xué)示范中，教師需要做好充分的準(zhǔn)備，注重積極引導(dǎo)和細(xì)節(jié)管理，并在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行反思和總結(jié)。通過(guò)這些方法，我相信，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師，并獲得更大的成就。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇四
課題：《鄭人買履》執(zhí)教：周聲高評(píng)析:丁益民該課教學(xué)努力建構(gòu)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師從根本上轉(zhuǎn)變了教學(xué)角色，教學(xué)過(guò)程不斷營(yíng)造情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。其次，在閱讀中體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，注重感悟、理解、體驗(yàn)及注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，使語(yǔ)文教學(xué)的人文性和工具性得到了和諧的統(tǒng)一。1，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)整合。
周老師在讀“履”、寫(xiě)“履”、理解“履”中注入漢字美感，在正音，理解文言虛詞時(shí)滲透了比較法，在理解句子時(shí)運(yùn)用嘗試法，在讀文時(shí)運(yùn)用了情感激趣法，在拓展故事情節(jié)時(shí)要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言予以表述，把想象和創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)練習(xí)。在模擬采訪時(shí)把教材資源的開(kāi)發(fā)、利用和學(xué)生的生活體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，感悟文本，揭示寓意，使課堂預(yù)設(shè)成為課堂的有效生成，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的有機(jī)整合。2，真正實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
本課教學(xué)中，教師不是過(guò)去的權(quán)威者，也不是一味地講，而是巧妙地導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生和顏悅色，有贊美學(xué)生的語(yǔ)言，有客觀切中的評(píng)價(jià)，也有與學(xué)生的互動(dòng)的探究。課堂氣氛親近和諧，正如學(xué)生所選擇的，老師只當(dāng)解讀文本的服務(wù)員。3，倡導(dǎo)自主，合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了落實(shí)學(xué)生的主體意識(shí)，教師不斷營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，盡量把學(xué)習(xí)的時(shí)間和活動(dòng)的空間留給學(xué)生，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)文活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如:多音字“寧”讀ning“度”讀duo作動(dòng)詞，坐與座通假，以及文言句：“吾忘尺度”“何不試之以足？”“寧信度，無(wú)自信也?！钡木湟獯?，這些細(xì)微精妙之處只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才產(chǎn)生自主探究的學(xué)習(xí)行為，另外，像添加故事情節(jié)，自編自演故事給學(xué)生搭建了語(yǔ)言運(yùn)用的平臺(tái)，不僅用好教材，而且用活了教材。說(shuō)明了教材無(wú)非是一個(gè)探索的課例，真正體現(xiàn)了自主、合作、探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。
4，不斷營(yíng)造豐富多彩的教學(xué)情境，不斷激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生不斷產(chǎn)生自主探究的欲望。
本教學(xué)以不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為解讀文本的切入點(diǎn)，以順學(xué)而導(dǎo)為手段，不斷地把學(xué)生引領(lǐng)到情境氛圍之，去感知，去體驗(yàn)，去想象，去拓展。從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知沖突，認(rèn)識(shí)深化，情感升華的高效。如課前同學(xué)生拉拉話來(lái)博取學(xué)生的信任以實(shí)施和諧教學(xué)。多媒體出示謎語(yǔ)營(yíng)造情境，出示課文插圖引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本探究，出示課文內(nèi)容讓學(xué)生深入字詞句的學(xué)習(xí)，模擬采訪深刻地感悟文本，創(chuàng)造性地運(yùn)用文本。這種情境教學(xué)法，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更重要地是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍了學(xué)生的思維。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深深地感受到:教學(xué)方法的確立，應(yīng)以學(xué)情為前提，不管何種教學(xué)法都要著眼于學(xué)生的發(fā)展。
其次，教師應(yīng)以教學(xué)的新理念為導(dǎo)向，了解學(xué)生，吃透教材，駕馭文本。只有吃透文本，提高思悟能力、理解能力和靈活機(jī)智的策劃能力，才能實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)無(wú)痕。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇五
隨著教育改革的不斷深入，示范教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式在學(xué)校中得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名教師，我也參與了示范教學(xué)，并從中獲得了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這次示范教學(xué)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)勢(shì)和效果，也認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。下面我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷，總結(jié)出示范教學(xué)的幾個(gè)體會(huì)。
首先，示范教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在示范教學(xué)中，老師常常以自身的言行示范給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如，我在一次數(shù)學(xué)示范教學(xué)中，通過(guò)游戲方式介紹了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，引起了學(xué)生們的極大興趣。他們完全沉浸在游戲中，忘記了自己是在學(xué)習(xí)，從而積極參與其中，表現(xiàn)出色。這讓我深刻感到，示范教學(xué)能夠?qū)W(xué)習(xí)變得有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，示范教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在示范教學(xué)中，老師不僅僅是給學(xué)生灌輸知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成自己的思考方式。通過(guò)提出問(wèn)題、啟發(fā)思維，讓學(xué)生從中得到啟示，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)出學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。我在語(yǔ)文課上使用示范教學(xué)教授閱讀技巧時(shí)，通過(guò)提問(wèn)讓學(xué)生自己找到答案，并提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生們經(jīng)過(guò)思考，從中發(fā)散出了很多新的觀點(diǎn)，給我留下了深刻的印象。這讓我明白了示范教學(xué)的獨(dú)特魅力，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們良好的思考習(xí)慣。
再次，示范教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。示范教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)榜樣示范、情感引導(dǎo)、思維啟發(fā)等多種方法，示范教學(xué)使學(xué)生在多個(gè)方面得到提高。在示范教學(xué)課堂上，我不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還關(guān)心他們的個(gè)性發(fā)展和人格培養(yǎng)。通過(guò)與學(xué)生的交流，我發(fā)現(xiàn)他們的綜合素質(zhì)得到了顯著提高，他們的思維更加開(kāi)放，能夠自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題。這讓我深信示范教學(xué)是一種有利于學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法。
最后，示范教學(xué)能夠促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。作為一名教師，在示范教學(xué)中，不僅僅是要為學(xué)生樹(shù)立榜樣，更需要自我反思和改進(jìn)。示范教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足之處，讓我反思并不斷提高自己的教學(xué)能力。通過(guò)觀摩其他教師的示范教學(xué)，我學(xué)到了很多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧，對(duì)自己的教學(xué)理念也有了更深入的思考。這讓我明白，示范教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
綜上所述，示范教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。通過(guò)這次示范教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了示范教學(xué)的重要性和有效性。作為一名教師，我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，將示范教學(xué)更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇六
知道10月1日是中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié)，知道1949年10月1日毛澤東主席在北京天安門(mén)城樓上升起了第一面五星紅旗。
（二）能力目標(biāo)。
了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)各地慶祝國(guó)慶的信息，以自己喜歡的方式慶祝國(guó)慶節(jié)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
激發(fā)學(xué)生作為一名中國(guó)人的自豪感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)生日的最美好的祝福。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與，積極表達(dá)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)各地慶祝國(guó)慶的信息。
激發(fā)學(xué)生作為一名中國(guó)人的自豪感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)生日的最美好的祝福。
多媒體，投影儀。
【導(dǎo)入新課】。
播放視頻，欣賞“60周年國(guó)慶閱兵片段”。
老師：同學(xué)們，大家知道為什么在這一天舉行這么大的盛典嗎？
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
老師：下面就讓我們來(lái)一起了解國(guó)慶節(jié)是怎么來(lái)的？
【講授新課】。
老師：同學(xué)們，大家先打開(kāi)課本第十七頁(yè)，我們看圖上畫(huà)得是誰(shuí)？他在干什么？
學(xué)生：（略）。
老師：他就是毛澤東主席，1949年10月1日，他在北京天安門(mén)城樓上，親手升起了第一面五星紅旗，并向全世界宣告：中華人民共和國(guó)成立了。
點(diǎn)擊，讓同學(xué)們欣賞視頻“開(kāi)國(guó)大典”。
老師：以后，10月1日就成了中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)。在這一天人民都會(huì)舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝這一偉大的節(jié)日。
二、國(guó)慶節(jié)慶祝活動(dòng)（板書(shū)）。
老師：我們打開(kāi)課本第十六頁(yè)，認(rèn)真看一看這一頁(yè)的圖片？人們的表情是怎樣的？他們?cè)诟墒裁矗空f(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
學(xué)生：（略）。
點(diǎn)擊，讓同學(xué)們欣賞圖片“花團(tuán)錦簇迎國(guó)慶”、“運(yùn)動(dòng)員為國(guó)慶獻(xiàn)厚禮”。
老師：我們?cè)倏凑n本第十八頁(yè)，港澳同胞慶祝國(guó)慶的圖片。
學(xué)生：（略）。
老師：不僅咱們慶祝祖國(guó)的生日，港澳同胞也深深愛(ài)著祖國(guó)，和我們一起祝福祖國(guó)。
就連海外華人也會(huì)在這個(gè)特殊的日子里思念著親愛(ài)的祖國(guó)，用自己的方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的祝福。
點(diǎn)擊出示圖片“華人歡慶中國(guó)國(guó)慶”。
學(xué)生：（略）。
老師：大家是否有作為一名中國(guó)人自豪感??？
學(xué)生：（略）。
老師：那么我們用什么方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢？
老師：大家打開(kāi)課本第十九頁(yè)，我們看所展示的圖片中是怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)的？然后說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：（略）。
老師：下面就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！以自己的方式，表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)生日的祝福吧！
學(xué)生：（略）。
（最后，讓同學(xué)們課后進(jìn)行“通過(guò)圖書(shū)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集反映可愛(ài)祖國(guó)的資料”的調(diào)查活動(dòng)。）。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了10月1日是中華人民共和國(guó)國(guó)慶節(jié)，知道了1949年10月1日毛澤東主席在北京天安門(mén)上升起了第一面五星紅旗。了解了國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷和祖國(guó)各地慶祝國(guó)慶的信息，激發(fā)了學(xué)生作為一名中國(guó)人的自豪感。
《慶祝國(guó)慶節(jié)》一課時(shí)“我愛(ài)祖國(guó)”單元的第一個(gè)主題活動(dòng)，要求學(xué)生知道我國(guó)的國(guó)慶節(jié)是哪一天。教學(xué)中，我用觀看國(guó)慶閱兵式視頻導(dǎo)入新課，了解這個(gè)日子不同尋常的意義。課堂中，我特別注意對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，還讓學(xué)生進(jìn)行了互評(píng)，使學(xué)生看到自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)，獲得了愉悅的體驗(yàn)。失敗之處是課前未布置學(xué)生收集資料，都是我直接收集的，學(xué)生可以分組收集，今后要注意及時(shí)通知學(xué)生課前準(zhǔn)備。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇七
每個(gè)人都有自己的生日，當(dāng)生日來(lái)臨的時(shí)候，家人都會(huì)給他慶祝。祖國(guó)也有自己的生日，此次活動(dòng)，我們通過(guò)“國(guó)慶節(jié)”主題活動(dòng)，幫助幼兒知道祖國(guó)的生日，以自己的方式慶祝，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
1、知道每年的十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。
2、感受節(jié)日的氣氛，以自己的方式表達(dá)熱愛(ài)之情。
1、談話：觀看解放軍閱兵的碟子，為什么到處有鮮花?
(1)過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了，國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日呀?
(2)學(xué)說(shuō)：十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)的生日。
(3)大家會(huì)怎樣慶祝呢?
(4)欣賞人們慶祝國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)景圖片。
(5)帶領(lǐng)幼兒參觀中國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的首都和國(guó)旗。
3、幼兒以自己的.方式慶祝祖國(guó)的生日。
4、幼兒作畫(huà)，添畫(huà)煙花。
5、將作品送給“祖國(guó)”。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在“國(guó)慶節(jié)”時(shí)帶孩子外出游玩，體驗(yàn)國(guó)慶節(jié)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)反思：
幼兒年齡小，語(yǔ)言和行動(dòng)的表達(dá)方式不強(qiáng)，且由于自身的已有知識(shí)極度缺乏，只知道“過(guò)節(jié)了，我們可以玩了”。所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，根據(jù)幼兒的情況，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”有初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)幼兒現(xiàn)有的能力，添畫(huà)煙花，讓他們動(dòng)手參與到慶?；顒?dòng)中，從中感到節(jié)日的氣氛。
通過(guò)此次活動(dòng)，讓幼兒們認(rèn)識(shí)了“祖國(guó)的生日”，對(duì)中國(guó)地圖也有初步的認(rèn)識(shí)，知道國(guó)旗是紅色的，有“一顆大星星，四顆小星星“，最后，幼兒紛紛給祖國(guó)”送禮“，表達(dá)慶祝，將活動(dòng)推向高潮。
第二個(gè)、幼兒園小班國(guó)慶節(jié)活動(dòng)教案《歡騰的國(guó)慶節(jié)》。
內(nèi)容與要求：
1、了解十月一日是國(guó)慶節(jié)，是全中國(guó)人民的節(jié)日。
2、體驗(yàn)慶祝國(guó)慶的歡樂(lè)情緒。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇八
文言文，顧名思義就是用文言寫(xiě)成的文章。文言文是我國(guó)古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)，在現(xiàn)行的人教版教材第十一、十二冊(cè)的最后一個(gè)單元都集中安排了文言文的教學(xué)任務(wù)。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“讓學(xué)生吸收祖國(guó)語(yǔ)言文化的珍貴遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力”的要求。這些文言文雖然只是浩瀚文學(xué)海洋中的點(diǎn)滴，但卻是小學(xué)生認(rèn)識(shí)、吸收我國(guó)民族文化的有效方法。
在小學(xué)階段，大部分的文章都是現(xiàn)代的白話文，學(xué)生比較容易理解，文言文，與現(xiàn)代的白話文在詞意和語(yǔ)法上有較大的差別，對(duì)于初次接觸的小學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅難讀而且難懂，教師引導(dǎo)起來(lái)也相當(dāng)吃力。教好文言文的確不是一件容易的事情，那么，如何使教與學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)小學(xué)的文言文進(jìn)行教學(xué)呢？下面，就我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业拇譁\看法。
一、正確理解和把握課標(biāo)要求在小學(xué)階段安排文言文的目的，是讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習(xí)文言文作好鋪墊。教學(xué)中主要讓學(xué)生自己借助課后注釋理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥講解，不必逐字逐句地串講、對(duì)譯，要重視熟讀成誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
我們?cè)诮虒W(xué)中要牢牢地把握這一要求，不能隨意地拔高對(duì)文言文教學(xué)的要求。要讓學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)，讓他們自主質(zhì)疑、釋疑，教師適當(dāng)點(diǎn)撥扶助，必要時(shí)精當(dāng)講解，但要注意不講語(yǔ)法知識(shí)。讓學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的同時(shí)，了解古人思想道德觀點(diǎn)，加強(qiáng)人文教育，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
二、文言文教學(xué)方法。
（一）、熟讀課文，讀中自悟。
俗話說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。”學(xué)好一篇文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感，培養(yǎng)語(yǔ)感的一個(gè)重要方法就是熟讀，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，對(duì)于學(xué)生比較陌生的文言文，在學(xué)習(xí)課文前，我先范讀課文，再領(lǐng)讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，知道如何斷句停頓，讀出句子的語(yǔ)氣。然后，我先讓學(xué)生初步通讀文言文，學(xué)生自己練習(xí)把語(yǔ)句讀順，讀流暢，再抽學(xué)生朗讀，朗讀完畢，請(qǐng)全班同學(xué)從字音、語(yǔ)氣、停頓、流利程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于難讀的句子教師要一遍又一遍地范讀，全班學(xué)生再齊聲朗讀。最后讓學(xué)生再自讀課文學(xué)習(xí)生字新詞，在讀的過(guò)程中初步感悟文言文的內(nèi)容，自讀談體會(huì)，自悟文意。這樣，學(xué)生就對(duì)文言文的內(nèi)容有了一個(gè)總的認(rèn)識(shí)與理解，既培養(yǎng)了學(xué)生朗讀課文的能力，對(duì)文章有了初步的感性認(rèn)識(shí)，也為理解文言文奠定了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。
（二）、劃出節(jié)奏，初步理解。
文言文與白話文在語(yǔ)言和敘述上有較大的差別，要理解文言文的意思，就必須掌握其內(nèi)在的節(jié)奏。只有畫(huà)出正確的節(jié)奏，才能準(zhǔn)確地理解文言文的內(nèi)容，因此，在學(xué)生通讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生試著劃出朗讀的節(jié)奏，初步理解文章內(nèi)容。如《學(xué)弈》中“思援弓繳而射之”一句，這句話的意思是想著拉弓箭去射它（它，指天鵝），因此正確的節(jié)奏應(yīng)該是“思/援弓繳/而/射之”，但有些學(xué)生卻把節(jié)奏劃成“思援/弓繳/而/射之”，這樣意思就含混不清了，理解起來(lái)就比較困難。課文中的難讀的句子如《學(xué)弈》中“使/弈秋/誨/二人弈”，“為/是其智/弗若與？”《兩小兒辯日》中的“此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎？”如果學(xué)生不能夠正確地劃出朗讀的節(jié)奏，教師應(yīng)予以引導(dǎo)幫助，要讓學(xué)生切實(shí)掌握劃文言文節(jié)奏的方法。
（三）、對(duì)照注釋，解釋文句。
在學(xué)生初步理解文言文的內(nèi)容之后，我讓學(xué)生對(duì)照課文中的注釋，揣摩句子的意思，獨(dú)立解釋文句。因?yàn)榇蠖鄶?shù)比較難理解的字詞的意思課后的注釋中都有。這樣，大部分同學(xué)能夠較為流暢地說(shuō)出文句的意思，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)，用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)文言文句子的意思，句子意思可以靈活些，說(shuō)法不必強(qiáng)求一致，意思不錯(cuò)即可。有時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，為了表達(dá)得更清楚更準(zhǔn)確，可以添加一些詞句，讓意思更連貫。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生，教師應(yīng)予以幫助或讓學(xué)生幫助。對(duì)個(gè)別難句如果學(xué)生不能獨(dú)立理解，教師應(yīng)側(cè)重指導(dǎo)或在小組討論交流時(shí)解決。
（四）、相互交流，深化主題為了讓學(xué)生真正理解文言文，深入理解文章的主題，我讓學(xué)生分小組或同桌自由交流解釋課文，互說(shuō)課文的意思，互相幫助，互相補(bǔ)充，以達(dá)到共同提高的目的，特別是對(duì)一些難句側(cè)重討論理解。教師先讓學(xué)生自由交談，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)，提出不好理解或解釋不通的語(yǔ)句，全班交流質(zhì)疑，教師重點(diǎn)指導(dǎo)難句的理解。如《矛與盾》一課中的：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！薄拔崦谖餆o(wú)不陷也。”“以子之矛，陷子之盾，何如？”應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解三句中“之”字的意思。然后，在討論的基礎(chǔ)上再去理解文章的主題，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥。這樣，學(xué)生不僅理解了文章的內(nèi)容，也理解了文章的主題，理解了文章所蘊(yùn)含的道理或寓意等。在理解過(guò)程中，我還注意讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自己去感悟。這樣的教學(xué)可以拉近文言文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的距離。
（五）、熟讀背誦，積累語(yǔ)言。
俗話說(shuō)：“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知?！本蛷?qiáng)調(diào)了熟讀背誦的重要性。學(xué)生掌握了文言文的內(nèi)容，也理解了文言文所告訴的寓意或道理后，我讓學(xué)生熟讀文言文，大聲朗讀，要求朗讀時(shí)不掉字，不加字，不結(jié)結(jié)巴巴，有適當(dāng)?shù)耐ｎD，語(yǔ)速適中，直到口熟而成誦，這樣學(xué)生會(huì)進(jìn)一步體會(huì)文言文的內(nèi)在意蘊(yùn)，同時(shí)也積累了一定的文言文方面的語(yǔ)言，為以后學(xué)習(xí)文言文打下良好的基礎(chǔ)。
（六）、改寫(xiě)全文，知識(shí)延伸。
我讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這篇文言文的內(nèi)容，可以加上一些自己認(rèn)為應(yīng)該增加的詞語(yǔ)和句子，使得語(yǔ)句更加通順，更加連貫。學(xué)習(xí)文言文的目的是能讀懂文言文，可以訓(xùn)練學(xué)生遷移閱讀的能力，例如，教完十一冊(cè)的兩篇文言文后，我向?qū)W生推薦了故事性強(qiáng)、內(nèi)容淺顯易懂的文言文，如《買珠還櫝》、《掩耳盜鈴》等，讓學(xué)生自讀，能背誦更好。通過(guò)這樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力?？傊?，文言文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)特殊的內(nèi)容，在小學(xué)階段也是個(gè)難點(diǎn)，它與現(xiàn)代文閱讀教學(xué)有著密切的聯(lián)系，同時(shí)又有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)。在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，采用靈活多變的教學(xué)模式，選取精當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使其樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí)在教學(xué)中，我們應(yīng)側(cè)重于欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之“雅”，進(jìn)行審美教育；側(cè)重于誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生享受祖國(guó)古代漢語(yǔ)的神韻：側(cè)重于感悟，能用自己的話對(duì)整體內(nèi)容進(jìn)行正確、清楚、連貫地表達(dá)，能由故事內(nèi)容感悟其中蘊(yùn)含的深刻哲理，能結(jié)合實(shí)際談自己的體驗(yàn)和感受，這樣一定會(huì)收到事半功倍的良好效果。
淺談小學(xué)文言文的教學(xué)方法。
文言文是我國(guó)古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)，它凝聚了中華民族的人文精髓。因此，小學(xué)教材安排文言文的目的是讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國(guó)悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，并為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)文言文打點(diǎn)基礎(chǔ)。教學(xué)文言文，就好像在孩子們面前打開(kāi)了一扇窗戶、鋪開(kāi)了一條通道，讓他們能穿越時(shí)空，去閱讀、去思考、去吸取，與兩千年前的大師直接對(duì)話，了解并深刻地認(rèn)識(shí)我們的祖先，懂得我們的歷史，從而繼承和發(fā)揚(yáng)我們的文化。在此我想就小學(xué)文言文教學(xué)教法談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>
一、抓住好奇心培養(yǎng)學(xué)文言文的興趣。
小學(xué)生第一次接觸文言文，有一定的新鮮感，但因文言文的的詞語(yǔ)、句子對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分拗口，難懂。這時(shí)如果上不好，不但新鮮感會(huì)喪失，還會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。所以，在上課之前，我在黑板上寫(xiě)了：
1、課前能讀通課文的同學(xué)是學(xué)習(xí)文言文的天才；
2、能自己弄懂每個(gè)句子意思的同學(xué)是學(xué)習(xí)文言文的奇才；
3、最先背過(guò)這篇文章的同學(xué)是良才。學(xué)生都想成了這三個(gè)中的一個(gè)，一下子就誘發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。孩子們都躍躍欲試，不想落后。于是很自然就進(jìn)入了預(yù)習(xí)階段，目的是掃除文字障礙，學(xué)生自讀時(shí)，要給學(xué)生充足的時(shí)間。生字障礙，可以借助注釋和查閱工具書(shū)進(jìn)行解決。教師此時(shí)可巡回指導(dǎo)。
二、抓住朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
我認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)文言文更應(yīng)遵循多“讀”的教學(xué)原則，以讀為本，讓學(xué)生讀、悟；讀、背；細(xì)細(xì)品位。讀的方法很多在這里可以充分發(fā)揮讀的作用：
1、教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀。學(xué)生在反復(fù)聽(tīng)讀的過(guò)程中，初略地感悟到文言文的音韻、節(jié)奏、停頓以及大體的文意。
2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。由于學(xué)生是初次接觸文言文，我在上課時(shí)一句一句地教，并且對(duì)一些難讀的句子劃分節(jié)線，以幫助學(xué)生掌握語(yǔ)句的停頓。如《學(xué)弈》中：“使/弈秋/誨/二人弈”，“為/是其智/弗若與？”“思/援弓繳/而射之。再如《兩小兒辯日》中：“我以/日始出時(shí)/去人近”，“此不為/遠(yuǎn)者小/而近者大乎?”學(xué)生在準(zhǔn)確的反復(fù)跟讀的過(guò)程中，對(duì)文言文的音韻、節(jié)奏、停頓以及文意的感悟逐漸加深。
3、學(xué)生自由朗讀。目的讓全體學(xué)生鍛煉朗讀，獲得語(yǔ)感，領(lǐng)會(huì)課文大意；
4、同桌互讀，這樣他們之間就可相互幫助糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。并使得每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。
5、全體學(xué)生齊讀。目的讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，讀通課文，讀出課文的節(jié)奏。這環(huán)節(jié)，主要是學(xué)生反復(fù)讀，讀到文章自然上口，讀出韻味。
三、放手讓學(xué)生在結(jié)合注釋，自讀提示的基礎(chǔ)上，自主把握大意。
在此環(huán)節(jié)中我采用的辦法是放手讓學(xué)生自己先逐字逐句對(duì)照注釋一句句去讀通，去讀懂，去理解每一句話乃至于通篇文章的意思。然后小組相互討論進(jìn)行交流解決各自在閱讀過(guò)程中的問(wèn)題。理解課文大意，同桌互相翻譯理解課文。同時(shí)老師不能忽略了課文中的圖片指導(dǎo)學(xué)生觀察這也是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容的一種重要的手段。老師也不能小看現(xiàn)在學(xué)生的能力，他們完全可以獨(dú)立完成。此時(shí)課堂上的氣氛是十分活躍的，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性提高了。一會(huì)兒時(shí)間學(xué)生基本能說(shuō)出《學(xué)弈》這篇文言文的大體內(nèi)容，知道講的是兩個(gè)人一起跟老師學(xué)下圍棋，一個(gè)人專心致志，另一個(gè)人卻在想射下飛翔的天鵝。想天鵝的人沒(méi)有專心的棋技高。并能很快知道課文所告訴的道理。這樣開(kāi)放式的教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)效果滿意，也會(huì)對(duì)文言文產(chǎn)生興趣。通過(guò)這種自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提高了發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，而且在不知不覺(jué)中受到了中華傳統(tǒng)文化的熏陶。之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。學(xué)生會(huì)毫不示弱，都想成功。
四、及時(shí)總結(jié)學(xué)法。
這也就是應(yīng)了一句話“授之以魚(yú)，不如授之以漁”,“教無(wú)定法,貴在得法?！敝灰莆樟藢W(xué)習(xí)的方法。觸類旁通，舉一反三，當(dāng)在教《兩小兒辯日》、《鄭人買履》時(shí)我就感到非常輕松，而且學(xué)生學(xué)起來(lái)也非常有興趣。我想只要方法得當(dāng)，有一種功半事倍的效果。學(xué)生還對(duì)我說(shuō)，他喜歡學(xué)古文。還有的看起了《古文觀止》，都令我吃驚，我想這也就達(dá)到了我們教的目的了。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇九
學(xué)生十月一放假回來(lái)后，普通狀態(tài)低迷，作業(yè)完成情況明顯不如放假前完成的質(zhì)量高。以及上課狀態(tài)沒(méi)有之前認(rèn)真，分析原因主要有以下幾點(diǎn)。
第一點(diǎn)是學(xué)生休息時(shí)間比較長(zhǎng)，在家國(guó)慶假期期間娛樂(lè)玩耍時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致在家的學(xué)習(xí)效率低下，致使許多不應(yīng)該出錯(cuò)的地方，仍然做錯(cuò)；第二點(diǎn)是，由于九月底進(jìn)行了遠(yuǎn)足活動(dòng)，學(xué)生都比較疲勞正好十月一放假學(xué)生回家休息休息，結(jié)果來(lái)學(xué)校后遲遲恢復(fù)不了狀態(tài)；第三點(diǎn)是第一次月考后有些學(xué)生沒(méi)有考好，心里一直悶悶不樂(lè)，學(xué)生狀態(tài)、積極性處于低點(diǎn)，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，而有些學(xué)生在月考中進(jìn)步非常大，超乎自己的想象，很怕下一次期中考試又回到原來(lái)名次，對(duì)自己的能力產(chǎn)生了質(zhì)疑。
根據(jù)他們的種種表現(xiàn)，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行各別談話，根據(jù)他們所遇到的具體問(wèn)題具體分析，爭(zhēng)取做到因材施教，以學(xué)生發(fā)展為中心，從而促進(jìn)學(xué)生無(wú)論在心理上還是在學(xué)習(xí)上都全面發(fā)展。
對(duì)于自己在教學(xué)方面，對(duì)于學(xué)生的了解都比九月份更為透徹一些，以及備課更為順手一些；在課堂氣氛調(diào)節(jié)上比之前更為熟練。但是我還有許多需要我改進(jìn)的地方。比如，上課時(shí)不夠嚴(yán)肅，有時(shí)課堂氣氛活躍后，導(dǎo)致后面學(xué)生聽(tīng)不清我在說(shuō)什么，所以我上課時(shí)表情控制，如果有學(xué)生起哄，嚴(yán)厲的批評(píng)他們。還有就是在上課提問(wèn)的.時(shí)候，沒(méi)有顧及到后面的以及邊上的學(xué)生，提問(wèn)次數(shù)相比于中間的學(xué)生次數(shù)要少。
反思十月份的教學(xué)，我既有進(jìn)步之處，又有需要改進(jìn)的地方。我相信在自己的不斷努力下，教學(xué)水平有所提高。
第二十三期欒元趙分隊(duì)。
石家莊第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。
生物。
王紫璇。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十
以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在輕松的情境之中，愉快地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、認(rèn)識(shí)漢字、積累與語(yǔ)言，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號(hào)，這對(duì)學(xué)前齡幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動(dòng)作甚至厭學(xué)現(xiàn)象。如不注意方法，很可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，所以要在拼音教學(xué)中，融入唱、跳、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)、玩。
1、在拼音教學(xué)方面學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
3、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話.
4、能理解日常用語(yǔ)的意思。
5、進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的勇氣.
重點(diǎn)：在拼音、讀兒歌中，拼音。
難點(diǎn)：拼音教學(xué)中，拼讀音節(jié)。
準(zhǔn)備工作要考慮教學(xué)需要，考慮實(shí)際情況，多做一些卡片，也可讓學(xué)生做。
1、關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)孩子都不能落下。
2、關(guān)注學(xué)生差異，要關(guān)注稍微慢一點(diǎn)的學(xué)生。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，眼情要盯住學(xué)生的嘴巴、眼睛、手，不要放過(guò)任何小的細(xì)節(jié)。
4、關(guān)注教學(xué)評(píng)價(jià)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)。
5、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
6、關(guān)注自身成長(zhǎng)，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
7、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫(xiě)作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學(xué)習(xí)太累太苦。
文檔為doc格式。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，形成對(duì)家畜，家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物卡片若干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂(lè)器，紙盒房子，高橙瓶做公ji，礦泉水瓶做兔子，方便碗做小豬等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（音樂(lè)《在農(nóng)場(chǎng)里》）聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天，王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)覆辉敢獍?？在今天的游戲中，王老師有三個(gè)要求：看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，比一比誰(shuí)的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì)，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)。
美工區(qū)：用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。
用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿。
用大學(xué)碧瓶剪成大公ji，幼兒給公ji做ji冠，嘴巴，裝飾ji尾。
用綠色紙折跳蛙，剪貼荷花。
用臘光紙卷堞小貓。
結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物。
搭建小池塘，里面放入小魚(yú)、青蛙，可玩釣魚(yú)的游戲。
益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖。
音樂(lè)區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂(lè)《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公ji》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。
角色的區(qū)域：動(dòng)物門(mén)診，專門(mén)給小動(dòng)物看病，小攝像師，給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。
3評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，評(píng)出最愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，雙手最靈巧的幼兒，做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
4幼兒和老師一起收拾，整理玩具，結(jié)束。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十二
認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，深入推進(jìn)課程改革，強(qiáng)化教學(xué)研究的服務(wù)意識(shí)、有效意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以課堂教學(xué)為中心，精細(xì)規(guī)范教學(xué)過(guò)程的基本環(huán)節(jié)，引領(lǐng)教師走“輕負(fù)擔(dān)，高效益”教學(xué)之路，盡快建立基于教學(xué)質(zhì)量達(dá)成的教研模式，開(kāi)創(chuàng)教研工作新局面，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為推動(dòng)我校教育又好又快發(fā)展努力工作。
（二）、主要工作。
1、正確把握新課改前行方向，引領(lǐng)教師準(zhǔn)確理解新課標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育的有效推進(jìn)。
素質(zhì)教育，深化課程改革要引領(lǐng)教師準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解內(nèi)化新課程標(biāo)準(zhǔn)，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面把握教學(xué)目標(biāo)，建立學(xué)科教學(xué)知識(shí)體系，守住“雙基”底線，活化教學(xué)方法，讓教師和課堂富有內(nèi)涵。
科要嚴(yán)格按照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)教研，不隨意增加難度和降低要求，課時(shí)安排和課程評(píng)價(jià)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。今年，要認(rèn)真組織好英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等學(xué)科課標(biāo)修訂版教材培訓(xùn)。各學(xué)科在引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)好、理解好、把握好新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要改變單一的僅僅基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教研模式，要依據(jù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中反映出的教師教學(xué)中存在問(wèn)題，盡快建立基于教學(xué)質(zhì)量達(dá)成的教研模式，把教研工作的重心轉(zhuǎn)移到幫助教師反思教學(xué)行為的有效性，指導(dǎo)教師改進(jìn)教育教學(xué)工作上來(lái)。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，要引領(lǐng)教師正確正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，規(guī)范教學(xué)行為，努力提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。要立足于日常課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)校教學(xué)同步的常規(guī)教研，把教研活動(dòng)置于真實(shí)的教學(xué)語(yǔ)言、真實(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、真實(shí)的教學(xué)情境、真實(shí)的課堂基礎(chǔ)上，把教研貫穿在教師教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思的全過(guò)程。讓教師在真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)中“解決問(wèn)題”，使教學(xué)過(guò)程成為行動(dòng)研究的過(guò)程，將新課程理念體現(xiàn)為課堂教學(xué)的“常態(tài)”，促進(jìn)素質(zhì)教育有效推進(jìn)。
2、完善校本教研制度，優(yōu)化老教師教學(xué)行為，增強(qiáng)教研工作整體實(shí)效。
改的目的在于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展。校本教研活動(dòng)要讓不同年齡、不同水準(zhǔn)的全體教師在寬松、和諧、舒暢的教研氛圍中獲得相應(yīng)層次的'提高和發(fā)展。教研活動(dòng)既要重視年輕教師的發(fā)展和在學(xué)校教學(xué)中的作用，也要關(guān)注年齡較大的教師。優(yōu)化老教師的教學(xué)行為，這是當(dāng)前小學(xué)教師隊(duì)伍年齡和素質(zhì)老化的客觀要求，也是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。對(duì)老教師的教學(xué)管理既要尊重他們，又要幫助他們克服畏難情緒，接受課改新理念，組織好老教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，精細(xì)規(guī)范基本環(huán)節(jié)，提高教學(xué)的有效性。
導(dǎo)學(xué)校重視對(duì)教學(xué)基本環(huán)節(jié)的管理，指導(dǎo)教師從備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，引領(lǐng)教師努力走“輕負(fù)擔(dān)、高效益”教學(xué)之路。要對(duì)過(guò)時(shí)的、不適應(yīng)課程改革和素質(zhì)教育要求的教學(xué)規(guī)章制度的內(nèi)容進(jìn)行修訂，特別是對(duì)“教師教學(xué)常規(guī)”，要從規(guī)章制度內(nèi)容、落實(shí)活動(dòng)記錄、總結(jié)評(píng)價(jià)等方面加強(qiáng)教育教學(xué)管理。
4、以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展好小班化教學(xué)研究。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生良好習(xí)慣的重要方面，是素質(zhì)教育的要求，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生健康成長(zhǎng)需求。從一年級(jí)開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)的習(xí)慣、聽(tīng)講的習(xí)慣、寫(xiě)字的習(xí)慣、寫(xiě)日記的習(xí)慣、演講的習(xí)慣、記憶的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣等等。今年要重點(diǎn)抓好寫(xiě)字、讀書(shū)、寫(xiě)日記等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十三
學(xué)情分析：
一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，經(jīng)過(guò)一年級(jí)上學(xué)期的接觸，我對(duì)班級(jí)的33個(gè)孩子有了深入的了解。他們中的大部分已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，能正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)、多人少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)500多個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)150多個(gè)字；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，初步認(rèn)識(shí)了句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，基本上能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆的語(yǔ)氣；在語(yǔ)言表達(dá)方面，孩子們會(huì)講，但順序性不強(qiáng)。同學(xué)們通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。
教材分析：
一、教材的編排特點(diǎn)：
1．選材追求精品文質(zhì)，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)。
2．重視識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與積累、表達(dá)與交流語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的培養(yǎng)。
3．采用板塊式結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。
4．創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式。
5．扎實(shí)的練習(xí)、訓(xùn)練，充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。
6．重視積累。
二、教學(xué)內(nèi)容及框架：
本冊(cè)教材有：漢字家園一、動(dòng)物天地、勸學(xué)、打開(kāi)小窗、漢字家園二、我的親屬、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、誠(chéng)信、趕集共12個(gè)主題版塊?？煞譃椋鹤R(shí)字、課文、表達(dá)、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，四種課型。(幽默歸為識(shí)字)識(shí)字、課文、幽默每課課后都有與本課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題。課后的練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，主要突出了識(shí)、寫(xiě)、讀、背四項(xiàng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
（1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)專心傾聽(tīng)、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。
（3）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
（1）鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。
（2）能熟練拼讀音節(jié)，正確抄寫(xiě)音節(jié)。
（3）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，初步學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
3、識(shí)字寫(xiě)字：
（1）喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
（2）能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)428個(gè)生字。
（3）認(rèn)識(shí)35個(gè)常用偏旁和2個(gè)基本筆畫(huà)。
（4）能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)281個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。姿勢(shì)正確。
4、閱讀：
（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
（2）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。
（3）能想象課文所描繪的情境，知道課文大意。
轉(zhuǎn)載自 m.sunshinestudy.com
（4）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、逗號(hào)、感嘆號(hào)，（課標(biāo)要求：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）在閱讀中體會(huì)它們所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓。
（5）能正確朗讀和背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話。能正確復(fù)述課文，語(yǔ)句連貫。
5、表達(dá)：
（1）繼續(xù)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（2）能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答。
（3）能看圖說(shuō)一句完整的話或幾句連貫的話。與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（4）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。
（5）對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。（淺層次的）教材17頁(yè)表達(dá)，寫(xiě)出淺顯的感想即可如：第四幅圖：小動(dòng)物是人類的朋友，我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
教學(xué)措施：
1、識(shí)字：
（1）本冊(cè)書(shū)中的識(shí)字有多種形式：字理識(shí)字（主要是用形象化的字理圖來(lái)揭示漢字的造字規(guī)律）、情境識(shí)字（通過(guò)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)識(shí)字，提高識(shí)字效率）、韻語(yǔ)識(shí)字、謎語(yǔ)識(shí)字、隨文識(shí)字、拆字識(shí)字、部件識(shí)字、比較識(shí)字，還可以運(yùn)用編口訣、兒歌、順口溜等，發(fā)展孩子們的思維，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。如“思”：“十張口，一顆心”?！扒佟保骸皟蓚€(gè)王先生，今天來(lái)彈琴”等。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)，并在識(shí)字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)姓氏字、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)蔬菜水果名稱、認(rèn)牌匾、認(rèn)包裝字、看電視認(rèn)字等?！吧钐幪幗哉Z(yǔ)文”，讓學(xué)生做個(gè)有心人，在生活中識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生無(wú)意識(shí)識(shí)字，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的字。
2、寫(xiě)字：
運(yùn)用好寫(xiě)字工具，要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字，一看整體的形狀；二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾；三看筆畫(huà)起止。再照著寫(xiě)。
3、閱讀：
（1）重視朗讀指導(dǎo)。教師范讀很重要，低年級(jí)教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要示范。聽(tīng)讀。讀不下來(lái)的文章，可采取聽(tīng)讀的方式，感悟文章大意。長(zhǎng)文章，可選擇一段或幾句話進(jìn)行具體指導(dǎo)。
（2）尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和想法。對(duì)于同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維。
（3）理解詞句的`方法策略：聯(lián)系生活實(shí)際的方法；做動(dòng)作的方法；涂色、畫(huà)畫(huà)的方法；運(yùn)用的方法；換詞的方法；說(shuō)反義詞的方法、看圖想象等。
4、認(rèn)真鉆研教材。
板塊式結(jié)構(gòu)，關(guān)注文與文、表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。對(duì)文質(zhì)兼美的文章，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠(chéng)地走進(jìn)書(shū)里去，研究品評(píng)語(yǔ)言文字。另外教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教材的順序，不是教學(xué)的順序，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，可選擇、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語(yǔ)言材料、篇、段。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十四
在冀中能源集團(tuán)公司“低碳運(yùn)行生態(tài)礦山”建設(shè)理念的指導(dǎo)下，章村礦不斷轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，扎實(shí)推進(jìn)節(jié)能減排，提高資源回收率，積極探索資源的綜合高效利用，全力打造“低碳運(yùn)行生態(tài)礦山”建設(shè)示范礦。
經(jīng)過(guò)多年的努力，該礦走出了一條“煤―電―水―洗選”的新型工業(yè)化之路，基本形成了自己獨(dú)特的循環(huán)經(jīng)濟(jì)圈。礦井生產(chǎn)的原煤，首先進(jìn)入重介洗煤廠洗選。洗選后優(yōu)質(zhì)的洗精煤作為工業(yè)用煤；劣質(zhì)煤以及煤矸石作為坑口電廠的燃料。礦井產(chǎn)生的礦井水，經(jīng)過(guò)凈化處理后，一部分作為電廠的冷卻循環(huán)水，一部分作為洗煤廠的生產(chǎn)用水，其余用作廠區(qū)內(nèi)生產(chǎn)及生活用水?？涌陔姀S產(chǎn)出的電能用來(lái)滿足礦井和水泥廠生產(chǎn)所需；電廠的粉煤灰和爐渣作為水泥生產(chǎn)的`配料。
章村礦在全力打造“低碳運(yùn)行生態(tài)礦山”的工作中，將礦山低碳環(huán)境、人文環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、資源環(huán)境和技術(shù)經(jīng)濟(jì)環(huán)境相互聯(lián)系起來(lái)，對(duì)采礦活動(dòng)提升改造，構(gòu)建科學(xué)、生態(tài)、環(huán)保的礦山工業(yè)系統(tǒng)，以最小的生態(tài)擾動(dòng)獲取最大資源和經(jīng)濟(jì)效益，并在采礦活動(dòng)結(jié)束后通過(guò)最小的末端治理，使礦山工程與生態(tài)環(huán)境融為一體，走出一條適合該礦實(shí)際的集約高效、環(huán)境友好、資源節(jié)約之路，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為“低碳運(yùn)行生態(tài)礦山”示范礦的建成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十五
??教師總結(jié)：十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)的生日。
??2、欣賞人們慶祝國(guó)慶節(jié)的相關(guān)視頻。
??師：大家是怎樣慶祝的?
??親子交流。
??3、帶領(lǐng)幼兒和家長(zhǎng)欣賞幼兒園慶國(guó)慶的活動(dòng)照片。
??師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)國(guó)慶節(jié)的時(shí)候，人們會(huì)掛有好多氣球啊?
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十六
集中投入資金。對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行全面的改造使之真正成為新農(nóng)村建設(shè)的樣板工程。并以此為突破口促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)新一輪的騰飛。
銀行的信貸投入都有著較大的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)農(nóng)村的投入風(fēng)險(xiǎn)則更大。但我們不能因?yàn)橛酗L(fēng)險(xiǎn)就放棄對(duì)農(nóng)村的信貸投入，更不能以種種借口放慢對(duì)農(nóng)村投入的速度。而應(yīng)該想方設(shè)法，創(chuàng)新對(duì)農(nóng)村的投入，集中投入資金用于新農(nóng)村建設(shè)。實(shí)施**村信貸示范工程，是一項(xiàng)新的創(chuàng)舉，只要我們真心支農(nóng)，就一定能在盡量減少或者避免風(fēng)險(xiǎn)的前提下，傾銀行之財(cái)力，創(chuàng)永世之偉業(yè)！
關(guān)鍵詞：**村示范工程。
**村信貸示范工程，是指由農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行集中投入貸款一**給一個(gè)村用于農(nóng)田改造、水資源改造、房屋改造、農(nóng)業(yè)機(jī)械化操作、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等項(xiàng)目。使該村的改造工程成為全縣的示范工程。
一、問(wèn)題的提出。
中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的銀行。這是政策性銀行在轉(zhuǎn)變支農(nóng)服務(wù)職能方面提出的最響亮的口號(hào)。怎么樣才能算得上是建設(shè)新農(nóng)村的銀行呢？有的縣市支行支持了一兩個(gè)農(nóng)副產(chǎn)品加工企業(yè)，總算是與新農(nóng)村建設(shè)沾上了一點(diǎn)邊；有的銀行發(fā)放了一兩筆準(zhǔn)政策性貸款，也勉強(qiáng)能交得了差；還有的支行扶持了一兩個(gè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，也不能說(shuō)他們沒(méi)有做出貢獻(xiàn)。有的領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)察覺(jué)到像這么樣小打小鬧的，也不能從根本上改變農(nóng)村落后的面貌，究境怎么樣加大對(duì)農(nóng)村的投入呢？總難想出一個(gè)既要減少投資風(fēng)險(xiǎn)，又要加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的萬(wàn)全之策來(lái)。集中資金投入到一個(gè)村，辦一個(gè)示范工程，這應(yīng)該是農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的投資方向。
從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，也亟需根據(jù)各地的自然條件、資源分布及其特有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，集中投入資金。對(duì)現(xiàn)有的經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行全面的改造，使之真正成為新農(nóng)村建設(shè)的樣板工程。并以此為突破口，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)新一輪的騰飛。
二、工程的可行性研究。
銀行要將一**貸款集中投入給一個(gè)村，是一個(gè)前無(wú)古人的大項(xiàng)目。該項(xiàng)目是否可行，必須要從理論上加以論證。必須從土地的利用、水資源的利用、機(jī)械使用、農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展等幾個(gè)方面加以剖析，必須經(jīng)過(guò)實(shí)證分析來(lái)增強(qiáng)投資者的信心。
1、農(nóng)田改造對(duì)合理利用土地的意義。投資實(shí)行基本農(nóng)田改造，涉及到土地的利用和土地的再分配問(wèn)題。在土地利用方面，將目前這種七溝八梁一道坡的農(nóng)田改造成相對(duì)平整的耕地，既可以減少田埂占用的土地，又可以將原有的水溝截彎取直，還可以將原有的土崗等半荒地連成一片，使得土地面積在原有面積的基礎(chǔ)上增加三到五成。這些多出來(lái)的土地，可以作為歸還銀行貸款的再生資本之一，先由投資人擁有，等貸款本息結(jié)清之后，再交由村集體所有或者平均分配給各農(nóng)戶。在土地的再分配方面，可以新面積還老面積，也可以在自愿的基礎(chǔ)上由原土地?fù)碛姓叱鲎饨o某個(gè)農(nóng)業(yè)種植大戶集中耕種，在原業(yè)主沒(méi)有找到合適的工作之前，新的土地承包人必須無(wú)條件地聘請(qǐng)其參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，并按勞計(jì)酬。對(duì)于多出來(lái)的土地，必須是連片留置，投資人可以在與村干部協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，優(yōu)先出租給本村村民，在該村無(wú)人接受其出租條件的情況下，也可以租借給外地承包人。農(nóng)村實(shí)行農(nóng)田基本改造的意義，絕不僅僅是增加了土地的使用面積，而在于可以從根本上改變現(xiàn)有的種植模式和土地經(jīng)營(yíng)方式，可以更好地利用水資源，更有利于機(jī)械化操作，可以促進(jìn)農(nóng)村由分散經(jīng)營(yíng)走向集約經(jīng)營(yíng)，可以加快農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工的速度，增強(qiáng)各產(chǎn)業(yè)之間的相互依存性，可以使長(zhǎng)期以來(lái)靠土地為生的農(nóng)民找到更多的生存方式，在他們不斷地走向富裕的同時(shí)，推進(jìn)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
結(jié)合，生活用水與生產(chǎn)用水合理安排的工作。只要我們把對(duì)水資源的保護(hù)和利用真正地納入各級(jí)黨委的議事日程，作為一項(xiàng)重要的民生工程來(lái)抓，就一定能抓出成效來(lái)。
3、農(nóng)業(yè)機(jī)械化對(duì)農(nóng)田改造的渴求。中國(guó)農(nóng)業(yè)的機(jī)械化程度不高，其中一個(gè)重要原因是受到了不規(guī)則的農(nóng)田的限制。農(nóng)田的耕整、播種、施肥、收割等，本來(lái)均可以使用機(jī)械操作，然而，由于受到了溝坡嶺崗的限制，因而，使得有些田地機(jī)械根本就無(wú)法進(jìn)入。實(shí)行農(nóng)田改造之后，按設(shè)計(jì)要求，實(shí)現(xiàn)田林路渠配套，任何機(jī)械均可以進(jìn)入任意田塊，既有利于提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，又可以極大地減輕農(nóng)民的勞動(dòng)強(qiáng)度，還能使更多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力抽身從事養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)以及其它非農(nóng)產(chǎn)業(yè)。從而使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能夠早日走出單一地經(jīng)營(yíng)種植業(yè)的老路，真正實(shí)現(xiàn)多種經(jīng)營(yíng)，全面發(fā)展。
4、集中投入將成為促進(jìn)農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工的助推器。農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工，是指農(nóng)村各產(chǎn)業(yè)之間多種層次的分工。第一個(gè)層次是農(nóng)業(yè)內(nèi)部的行業(yè)分工，即：農(nóng)業(yè)種植業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)以及副業(yè)分工，這種分工雖然是抽象的，但能使農(nóng)民由自給自足走向規(guī)模經(jīng)營(yíng)，使各個(gè)行業(yè)都形成一定的規(guī)模，能在某一方面做出特色，可以在該領(lǐng)域縱深發(fā)展。第二個(gè)層次是各行業(yè)內(nèi)部的再分工，如種植業(yè)可以分為種植水稻、棉花、藥材、茶葉、林果、桑麻、煙葉、雜糧等；養(yǎng)殖業(yè)可以分為畜牧養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、蠶繭養(yǎng)殖以及藥類昆蟲(chóng)養(yǎng)殖等；加工業(yè)可以分為糧食加工、油料加工、棉花加工、茶葉加工、煙葉加工以及其它與農(nóng)產(chǎn)品相關(guān)的加工行業(yè)；副業(yè)類可以分為手工編織業(yè)、建筑業(yè)、磚瓦業(yè)、修理業(yè)、飲食業(yè)、農(nóng)業(yè)機(jī)耕隊(duì)以及其它服務(wù)行業(yè)。第三個(gè)層次是特色產(chǎn)業(yè)，如水稻種植業(yè)里的香米、橋米、太子米等優(yōu)質(zhì)大米生產(chǎn)基地；棉花種植業(yè)中的彩棉、無(wú)籽棉等生產(chǎn)基地；畜牧養(yǎng)殖業(yè)中的奶牛養(yǎng)殖；水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)中的螃蟹、龍蝦、甲魚(yú)等特種水產(chǎn)品養(yǎng)殖等。農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工越細(xì)，規(guī)模越大，相互之間的依賴性就越強(qiáng)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步子也就越快。因此，促進(jìn)農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工也是農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行**村投資工程的一個(gè)重要目標(biāo)。在這方面，不能搞形式主義，也不能搞政績(jī)工程，更不能在農(nóng)民不愿意的情況下“牛不喝水強(qiáng)按頭。”要根據(jù)各地可利用的自然資源條件，因地自宜，積極引導(dǎo)農(nóng)民走上致富的道路。要在充分地發(fā)揮當(dāng)?shù)啬芄で山车淖饔玫幕A(chǔ)上，通過(guò)有效扶持，使那些具有地方特色的產(chǎn)業(yè)從小的做大，把大的做強(qiáng)。不僅要通過(guò)規(guī)模投入使該村的能人盡快地成為致富的帶頭人，還要使那些沒(méi)有專長(zhǎng)的老實(shí)農(nóng)民的平均收入也能向前邁進(jìn)一大步。銀行在促進(jìn)農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工的過(guò)程中，要見(jiàn)花澆水，有的放矢。對(duì)每一項(xiàng)新生事物，都要進(jìn)行科學(xué)的論證和通盤(pán)考慮，不能僅憑投資者的熱情，做一些勞民傷財(cái)?shù)氖?。要使銀行的規(guī)模投入真正地在農(nóng)村產(chǎn)生規(guī)模效益，要使農(nóng)村盡快地增強(qiáng)自身的再生機(jī)能，能在較短的時(shí)間里丟開(kāi)銀行這根拐棍，靠自己的能力加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。
5、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展與展望。農(nóng)業(yè)，在這里是指包括農(nóng)林牧副漁在內(nèi)的大農(nóng)業(yè)；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，是指在農(nóng)村范圍內(nèi)所有與農(nóng)業(yè)有關(guān)的產(chǎn)業(yè)；農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，是指在農(nóng)村由不同的所有者經(jīng)營(yíng)的，具有一定規(guī)模的，生產(chǎn)、加工、銷售企業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的前身是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，后來(lái)逐漸轉(zhuǎn)化為集體與個(gè)人合辦或者私營(yíng)企業(yè)。在所有制發(fā)生變化之后，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度在地域上仍然存在著很大的差距。東南沿海城市發(fā)展要快一些，中西部地區(qū)發(fā)展要慢一些；大城市郊區(qū)火熱一些，偏遠(yuǎn)農(nóng)村要冷清一些；有著一定的自然資源優(yōu)勢(shì)的地區(qū)起步要早一些，資源饋乏的貧困山區(qū)起步要晚一些。農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行辦示范工程，不能選條件好的地方辦，那些地方即使辦好了也沒(méi)有代表性。別人學(xué)不了，如果絕大多數(shù)村級(jí)經(jīng)濟(jì)，無(wú)論如何努力也達(dá)不到示范村那個(gè)水平，就起不到示范的作用了。要選擇基礎(chǔ)比較差的村辦試點(diǎn)，可以通過(guò)投入資金，引進(jìn)技術(shù)，培訓(xùn)人才，引導(dǎo)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民走出一條富路來(lái)；也可以與農(nóng)業(yè)大學(xué)或者相關(guān)大專院校結(jié)合，將試點(diǎn)基地作為大學(xué)的課題研究基地，將資金與技術(shù)實(shí)施捆綁式投入；還可以筑巢引風(fēng)，通過(guò)改變當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和條件，吸引有識(shí)之士帶資金、帶技術(shù)前來(lái)加盟，參與開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目，投入新農(nóng)村建設(shè)。農(nóng)村可供開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品和項(xiàng)目很多，發(fā)展?jié)摿σ埠艽?，關(guān)鍵是要摸清市場(chǎng)行情，準(zhǔn)確把握商機(jī)，突出行業(yè)特色，叫響自己的品牌。要選擇那些處于上升期的，生產(chǎn)和生活必須的產(chǎn)品，既要上一些先進(jìn)的生產(chǎn)加工設(shè)備，保證新上市的產(chǎn)品在市場(chǎng)上處于領(lǐng)先地位，又不宜一次性投資過(guò)大，從一開(kāi)始就要考慮到產(chǎn)品的更新?lián)Q代問(wèn)題。不能盲目上馬，貪大求洋，設(shè)備投資還沒(méi)有收回，產(chǎn)品就已經(jīng)落后了，銀行在放貸前要幫助承貸者分析市場(chǎng)行情，了解該產(chǎn)品的市場(chǎng)占有量，盡可能地避免重復(fù)建設(shè)，浪費(fèi)資金。農(nóng)村產(chǎn)業(yè)起步相對(duì)比較晚，要走出鄉(xiāng)村，走向全國(guó)甚至是走出國(guó)門(mén)，就要打出自己的品牌，有著自己的獨(dú)到之處。要做到人無(wú)我有，人有我新，人新我優(yōu)。在超級(jí)市場(chǎng)里，琳瑯滿目的都是工業(yè)產(chǎn)品，可絕大部分工業(yè)產(chǎn)品的根子還是農(nóng)產(chǎn)品。為什么城市生產(chǎn)出來(lái)的東西就一定比農(nóng)村生產(chǎn)出來(lái)的好呢？無(wú)外乎城市里有設(shè)備優(yōu)勢(shì)、科技優(yōu)勢(shì)、成本優(yōu)勢(shì)。從中國(guó)未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，城市的這些優(yōu)勢(shì)將不復(fù)存在。因?yàn)橹灰绣X(qián)，城里人能買到的設(shè)備，鄉(xiāng)下人同樣可以買到；鄉(xiāng)村同樣可以高薪聘請(qǐng)科技專家，同樣可以培訓(xùn)熟練工人，同樣可以把鄉(xiāng)巴佬打造成企業(yè)家；隨著國(guó)家村村通公路工程步伐的加快，農(nóng)村交通越來(lái)越便利了，農(nóng)民就地取材，用自己生產(chǎn)的原材料加工的農(nóng)副產(chǎn)品，加上運(yùn)往超級(jí)市場(chǎng)的運(yùn)費(fèi)，一定不會(huì)比城市加工企業(yè)的成本高。只要經(jīng)營(yíng)者保持清醒的頭腦，嚴(yán)格把住質(zhì)量關(guān)，同類產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力就一定能夠提高。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)是大有前途的產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展必將把農(nóng)村經(jīng)濟(jì)推向一個(gè)新的階段。當(dāng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)與城市產(chǎn)業(yè)平分天下的時(shí)候，不僅就業(yè)矛盾和交通運(yùn)輸矛盾會(huì)有所緩解，而且城鄉(xiāng)人均收入水平也將會(huì)向前邁進(jìn)一大步，國(guó)民經(jīng)濟(jì)也會(huì)隨之進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快車道。
對(duì)農(nóng)村的投入，是國(guó)家財(cái)政和銀行當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的主要投資方向。對(duì)一個(gè)村實(shí)施大額信貸投入，則是一種解剖麻雀式的系統(tǒng)投入。既然這種投入對(duì)于土地的開(kāi)發(fā)和利用、水資源的綜合利用、機(jī)械化操作、農(nóng)業(yè)內(nèi)部分工以及農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用，我們?yōu)楹尾淮竽懸辉嚹?？這項(xiàng)工程取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展之后，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行將有幸成為第一個(gè)吃螃蟹的人。
三、農(nóng)業(yè)。
發(fā)展銀行信貸投入的可能性。
**村信貸示范工程，是集中資金投入村級(jí)建設(shè)的抽象概念，并不意味著每一個(gè)工程的標(biāo)的恰好是一個(gè)億。根據(jù)投入的實(shí)際需要，可能是八千萬(wàn)元，也可能突破一個(gè)億?？偟膩?lái)說(shuō)，是要對(duì)一個(gè)村集中投入和規(guī)模投入。
工程立項(xiàng)之后，縣市規(guī)劃設(shè)計(jì)部門(mén)要拿出該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，經(jīng)過(guò)有關(guān)部門(mén)進(jìn)行科學(xué)的論證，實(shí)事求是地進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)估和投資概算，經(jīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行省一級(jí)資深業(yè)務(wù)經(jīng)理把關(guān)后，再提交給行長(zhǎng)審批。
銀行的信貸投入，是以資金能否安全回流，并取得良好的社會(huì)效益和內(nèi)部效益為前提條件的。**村信貸示范工程能不能滿足上述條件呢？應(yīng)該是沒(méi)有問(wèn)題的。有沒(méi)有問(wèn)題不能憑空而論，更不能以鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部的信逝旦旦作為依據(jù)，而必須從農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的依存關(guān)系，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用等方面來(lái)探討和研究。從農(nóng)村金融與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的依存關(guān)系來(lái)看，金融是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器，而農(nóng)村經(jīng)濟(jì)則是農(nóng)村金融賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。沒(méi)有金融行業(yè)的大膽投入和創(chuàng)新投入，農(nóng)村就難以擺脫貧困落后的面貌；同樣，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，金融業(yè)也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力來(lái)看，無(wú)外乎要將資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素與自然資源有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之發(fā)揮整體合力。其中不可小看投資的驅(qū)動(dòng)力，沒(méi)有錢(qián)什么事也辦不成；有了錢(qián)，不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，也只能增加農(nóng)村的債務(wù)，并不能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；只有在創(chuàng)新投入的同時(shí)，合理地規(guī)劃資金的用途，力求每一個(gè)投資項(xiàng)目都能取得相應(yīng)的社會(huì)效益，才能在投資目標(biāo)與實(shí)際運(yùn)作效果基本一致的基礎(chǔ)上，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)、快速、穩(wěn)定發(fā)展。從農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用來(lái)看，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，在穩(wěn)定壓倒一切的總體目標(biāo)下，增加對(duì)農(nóng)村的基礎(chǔ)投入顯得尤其重要。農(nóng)村是一個(gè)重要的產(chǎn)品生產(chǎn)基地，同時(shí)，也是全國(guó)最大的消費(fèi)品市場(chǎng)。讓農(nóng)村快一些富起來(lái)，除了增加農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)占有份額之外，還可以最大限度地拉動(dòng)工業(yè)品市場(chǎng)，形成內(nèi)需市場(chǎng)購(gòu)銷兩旺的良好格局。無(wú)論從哪一種角度來(lái)看，農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行不僅要加大對(duì)農(nóng)村的投入，而且要著力創(chuàng)新投入方式。實(shí)施**村信貸投入工程應(yīng)該列入各級(jí)行行長(zhǎng)的議事日程，在充分論證的前提下，盡快地投入實(shí)施，通過(guò)有效投入，使農(nóng)村示范村呈幅射狀擴(kuò)散，使新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)入具體的實(shí)施階段，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)在農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行的推動(dòng)下邁向一個(gè)新的起點(diǎn)。
四、風(fēng)險(xiǎn)與效益。
1、投資風(fēng)險(xiǎn)。在**村信貸示范工程中的信貸投入，大體上可以分為四大塊，即：農(nóng)田基本改造工程投入、生產(chǎn)與生活供排水工程投入、機(jī)械化投入、產(chǎn)業(yè)化投入。前兩項(xiàng)可以納入農(nóng)林水基本建設(shè)中長(zhǎng)期貸款，對(duì)于農(nóng)田基本建設(shè)項(xiàng)目可以由政府協(xié)調(diào)投保，用保單作為項(xiàng)目貸款的抵押；也可以用未來(lái)投資開(kāi)發(fā)商的物權(quán)抵押；還可以土地使用權(quán)抵押。改造后新增土地的使用權(quán)在貸款還清前劃歸投資者，其不足部分由村委會(huì)與貸款行簽訂借貸合同，分年從一事一議收入和產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)收入中償還。對(duì)于生活供排水投入，可以分年從村集體的公共積累中償還。對(duì)于生產(chǎn)供排水工程投入，可以擠進(jìn)國(guó)家或者省、地、市的水網(wǎng)改造規(guī)劃，已經(jīng)納入規(guī)劃的，可以先期投入貸款，由水利部門(mén)擔(dān)保，用后期的財(cái)政撥入款歸還貸款；暫時(shí)無(wú)法擠入規(guī)劃的，也應(yīng)由地方財(cái)政、水利部門(mén)、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、村集體籌資共同規(guī)劃、改造和利用水資源。這項(xiàng)貸款可以由地方財(cái)政擔(dān)保，也可以由銀行與村委會(huì)簽訂合同，從改造后的商品化生產(chǎn)用水收入和附屬水產(chǎn)品收入中歸還貸款。機(jī)械化貸款和產(chǎn)業(yè)化貸款均可以作為流動(dòng)資金短期貸款投放。用于購(gòu)買機(jī)械的'貸款，可以農(nóng)用機(jī)械的保險(xiǎn)單質(zhì)押，可以在一至三年內(nèi)用機(jī)械所有者的收入分年償還。投入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化企業(yè)的設(shè)備貸款，可以機(jī)械和廠房抵押，在三年內(nèi)分期償還；流動(dòng)資金貸款可以原材料或者產(chǎn)成品作抵押，必須逐年結(jié)清貸款本息，無(wú)特殊情況，一般不允許貸款展期。要防止企業(yè)滾雪球似的擴(kuò)張，貸款也跟著滾雪球似的增加，一旦企業(yè)出現(xiàn)問(wèn)題，銀行的貸款就難以抽回。銀行客戶業(yè)務(wù)部的執(zhí)行經(jīng)理，對(duì)于村級(jí)新興產(chǎn)業(yè)的管理要跟蹤市場(chǎng)的變化，不斷地調(diào)整投資策略，力爭(zhēng)把村級(jí)產(chǎn)業(yè)辦成選項(xiàng)準(zhǔn)、調(diào)頭快、經(jīng)營(yíng)活、效益好的新興民營(yíng)經(jīng)濟(jì)。
集中資金投入村級(jí)建設(shè)，從表面上看，似乎存在著很大的風(fēng)險(xiǎn)；而實(shí)際上，只要管理得當(dāng)，是可以在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，把風(fēng)險(xiǎn)降低到最低限度的。盡管農(nóng)村的情況比城市更復(fù)雜，工作難度更大，操作起來(lái)更麻煩，但我們不能因?yàn)檗r(nóng)村窮就不去管他，不能因?yàn)楣ぷ鞯淖枇Υ缶鸵蛞瓘U食，不能因?yàn)闆](méi)有對(duì)農(nóng)村集中投入的先例就止步不前。要徹底地改變中國(guó)農(nóng)村窮困落后的面貌，需要各行各業(yè)傾全力予以支持。農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行對(duì)農(nóng)村的集中投入就是最有力的支持。這種支持將炸開(kāi)固步自封的保守思想，將開(kāi)創(chuàng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新河，將把農(nóng)村經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)推向新的發(fā)展階段。
和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。其社會(huì)效益和農(nóng)民的既得利益均會(huì)成倍地增長(zhǎng)。從供排水工程項(xiàng)目建設(shè)來(lái)看，改造以后的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水，可能會(huì)進(jìn)入商品化程序，有可能在一定程度上增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，可以避免農(nóng)業(yè)受干旱和澇災(zāi)的困擾，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的旱澇保收?？梢栽黾铀a(chǎn)品養(yǎng)殖收入?？梢詫㈤L(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)業(yè)的一次性用水改變?yōu)檠h(huán)用水，從總體上看，能起到一次投入，長(zhǎng)久受益的效果。而且水費(fèi)收入將大大地超過(guò)農(nóng)業(yè)的新增成本，還可以從水費(fèi)收入中拿出一部分資金用于補(bǔ)償新增的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本。況且，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的水系改造，是一件利國(guó)利民的大工程。國(guó)家和地方財(cái)政要在有能力的情況下，擠出一部分資金用入水利設(shè)施的改造和更新。對(duì)于銀行投入水利工程的貸款要給予利息補(bǔ)貼，財(cái)政要從總體規(guī)劃中切塊用于示范工程投入。從而使銀行的投入能與水利建設(shè)的整體規(guī)劃一致，與財(cái)政投入發(fā)展目標(biāo)靠近，與農(nóng)民的實(shí)際收益掛鉤。從對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械的集中投入來(lái)看，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，力爭(zhēng)做到投有所用，用有所長(zhǎng)，有投入就一定要有收益。在示范區(qū)域，因?yàn)槠錂C(jī)械的商業(yè)性運(yùn)作可以向周邊地區(qū)擴(kuò)散，可以把規(guī)模適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大一點(diǎn)，但對(duì)于幾個(gè)村的連片開(kāi)發(fā)，就不能過(guò)量投入了。要在具備一定機(jī)械化操作規(guī)模的村，成立專業(yè)機(jī)耕隊(duì)或者農(nóng)業(yè)機(jī)械合作社，由松散型的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合體逐步演變成具有專業(yè)技能的經(jīng)濟(jì)實(shí)體。要有專人從事機(jī)耕技術(shù)的培訓(xùn)、機(jī)械的保養(yǎng)、維修和更新。要根據(jù)機(jī)械的使用年限，從收入中提取折舊費(fèi)，中小型農(nóng)用機(jī)械，可以在一至三年內(nèi)歸還貸款；大型機(jī)械三至五年也能還清貸款。要盡可能地實(shí)現(xiàn)一機(jī)多能，一機(jī)多用。如耕整機(jī)，裝上鐵齒輪，可以下地打田；裝上橡皮輪胎和車箱，可以跑運(yùn)輸。收割機(jī)的柴油發(fā)動(dòng)機(jī)，在農(nóng)閑時(shí)還可以用來(lái)做糧油加工廠的發(fā)動(dòng)機(jī)。農(nóng)機(jī)制造商要多為農(nóng)民著想，盡可能地多生產(chǎn)出一些環(huán)保、節(jié)能、適用以及一機(jī)多能的農(nóng)用機(jī)械。從農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目工程的投入來(lái)看，該項(xiàng)目投入的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)要大一些，但這些項(xiàng)目也是農(nóng)民由貧困走向富裕的關(guān)鍵一步。要在農(nóng)民自愿的基礎(chǔ)上，組織起一些松散型的專業(yè)合作社。隨著合作社的逐漸壯大，銀行的投入也不斷地加大。還可以從大專院校聘請(qǐng)一些學(xué)者和教授，引進(jìn)一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，銀行在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，投入資金興辦科技含量高、發(fā)展后勁足、資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的新興產(chǎn)業(yè)和項(xiàng)目。要把項(xiàng)目建立在既能滿足人們生產(chǎn)和生活需要，又能讓農(nóng)民盡快地富起來(lái)的基礎(chǔ)之上。要通過(guò)銀行的集中投入來(lái)拉動(dòng)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的前提下，銀行相機(jī)撤資，農(nóng)民的股份則逐年滾大，從而使農(nóng)村城鎮(zhèn)化由可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
銀行的信貸投入都有著較大的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)農(nóng)村的投入風(fēng)險(xiǎn)則更大。但我們不能因?yàn)橛酗L(fēng)險(xiǎn)就放棄對(duì)農(nóng)村的信貸投入，更不能以種種借口放慢對(duì)農(nóng)村投入的速度。而應(yīng)該想方設(shè)法，創(chuàng)新對(duì)農(nóng)村的投入，集中投入資金用于新農(nóng)村建設(shè)。實(shí)施**村信貸示范工程，是一項(xiàng)新的創(chuàng)舉，只要我們真心支農(nóng)，就一定能在盡量減少或者避免風(fēng)險(xiǎn)的前提下，傾銀行之財(cái)力，創(chuàng)永世之偉業(yè)！
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十七
示范教學(xué)是一種有效的教學(xué)方法，它通過(guò)具體的實(shí)例演示，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在實(shí)踐中，我有幸參與了一次示范教學(xué)活動(dòng)，并從中獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)示范教學(xué)的理解和感悟。
首先，示范教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，老師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的表演和實(shí)際操作，逐步展示所要教授的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)這門(mén)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，我曾參與一節(jié)關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的示范教學(xué)課程。老師首先用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹了實(shí)驗(yàn)的目的和原理，然后親自進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，并帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察和解讀實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)親身參與，學(xué)生們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心被激發(fā)出來(lái)，他們對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而積極。
其次，示范教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在示范教學(xué)中，學(xué)生能夠通過(guò)觀察和模仿老師的操作，更快地掌握知識(shí)和技能。在示范教學(xué)活動(dòng)中，老師往往會(huì)反復(fù)演示，并給予學(xué)生充分的機(jī)會(huì)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這種反復(fù)實(shí)踐使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加牢固和深入。在我的親身體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)示范教學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加易于記憶和理解。因?yàn)槭痉督虒W(xué)注重實(shí)踐和操作，能夠幫助學(xué)生更好地將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而使知識(shí)更具實(shí)用性，學(xué)習(xí)效果更加明顯。
第三，示范教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。在示范教學(xué)中，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更重要的是需要主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生需要觀察和模仿老師的操作，并嘗試自己動(dòng)手實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)良好的動(dòng)手能力，還能夠鍛煉創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)示范教學(xué)，我能夠更加自信地動(dòng)手實(shí)踐，自己提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。這種主動(dòng)思考和探索的習(xí)慣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常有益的。
第四，示范教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。在示范教學(xué)中，學(xué)生通常是以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。他們需要相互觀察和交流，共同完成任務(wù)。通過(guò)這種合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。這種合作與交流的氛圍使學(xué)生們從彼此的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，從彼此的經(jīng)驗(yàn)中收獲，進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)的效果。在我的親身體驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，我能夠從其他同學(xué)的觀察和操作中學(xué)到更多的東西，并且能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
最后，示范教學(xué)能夠提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在示范教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)反復(fù)實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)，逐漸掌握了知識(shí)和技能。這種積極的學(xué)習(xí)經(jīng)歷能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我的親身經(jīng)歷中，我通過(guò)示范教學(xué)學(xué)到的知識(shí)和技能，使我對(duì)自己的能力有了更大的自信，也更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我相信，這種自信和自主學(xué)習(xí)能力將會(huì)伴隨我一生，并對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
總之，示范教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)合作交流，并提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)我的親身經(jīng)歷，我深刻體會(huì)到了示范教學(xué)的價(jià)值和重要性。我相信，在今后的教育實(shí)踐中，示范教學(xué)將會(huì)在更多的領(lǐng)域得到應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十八
這學(xué)期我在語(yǔ)文教研組內(nèi)和大家一起研究探討《貓》這篇課文，通過(guò)研究實(shí)踐，我有了很大的收獲和體會(huì)。
《貓》是著名作家老舍的作品，作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作、傾聽(tīng)貓的叫聲、把貓的性格及小貓的可愛(ài)形象描述得栩栩如生，這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好教材，學(xué)生也非常喜歡并且愛(ài)學(xué)。于是我在教學(xué)中重點(diǎn)從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生能力。
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
教師引導(dǎo)學(xué)生將這些問(wèn)題逐一解決以后，然后通過(guò)朗讀、體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
第二、三自然段的教學(xué)中，由于行文特色和第一自然段大致是相同的，我就放手讓學(xué)生自學(xué)。在反饋交流時(shí)，一位學(xué)生條理清晰，很快講出了貓高興時(shí)和不高興時(shí)的表現(xiàn)以及勇敢和膽小的性格特點(diǎn)，這是高于一般學(xué)生的思維廣度，也顯示出了這位學(xué)生非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這正是我們著力想培養(yǎng)學(xué)生的方面。也許因?yàn)檎n文比較貼近學(xué)生生活，學(xué)生找的重點(diǎn)詞還是比較準(zhǔn)確的，緊接著學(xué)生又結(jié)合具體的語(yǔ)句深入談了自己的'體會(huì)，因而為理解課文做了很好的鋪墊。
二、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容以及思想感情。
1、結(jié)合生活實(shí)際理解貓的性格：
在學(xué)生找到貓那老實(shí)、貪玩、盡職的性格以后，分別讓學(xué)生找出具體描寫(xiě)這個(gè)特點(diǎn)的句子，然后結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會(huì)，并從中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。例如：無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、非把老鼠等出來(lái)不可，學(xué)生有親身體會(huì)，理解起來(lái)也比較容易。對(duì)于“閉息凝視”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，我采用了讓學(xué)生親自體驗(yàn)，再加上“一連就是幾個(gè)鐘頭”的理解，學(xué)生自然就體會(huì)到了貓那“盡職”的性格。
2、在小結(jié)中提升，深入理解“古怪”的含義：
在學(xué)生已經(jīng)掌握了貓那三方面矛盾的性格以后，我為學(xué)生出示了填空題：貓既（老實(shí)）又（貪玩），既貪玩又（盡職），既（膽?。┯郑ㄓ旅停?，高興時(shí)（溫柔可親），不高興時(shí)（一聲不出）。這些看起來(lái)互相矛盾的特征，但又是事實(shí)，所以說(shuō)貓的性格（實(shí)在有些古怪）。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)以及板書(shū)很快理解了這些古怪之處，并且做出了填空。
3、通過(guò)對(duì)比體會(huì)作者的情感：
在教學(xué)中我最為關(guān)注的還是學(xué)生對(duì)課文的理解感悟，第二自然段的句子，表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情與學(xué)生實(shí)際的理解有距離，特別是“在稿紙上踩印幾朵小梅花”這個(gè)句子。為此，我首先設(shè)計(jì)的是比較朗讀，其次是以梅花圖引發(fā)美感，最后提出反問(wèn)“老舍先生為什么能把那臟腳印看成梅花呢？”引起學(xué)生思考，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，而不是在課堂中虛度光陰。那么，用什么可以顯示出學(xué)生的感悟在提高了呢？這決不是附和性的意見(jiàn)，一個(gè)強(qiáng)有力的檢驗(yàn)便是朗讀，讀出自己的特色，而這篇文章又適宜用朗讀來(lái)體現(xiàn)，當(dāng)然在實(shí)際學(xué)習(xí)中學(xué)生由于對(duì)句子的一再提升的認(rèn)識(shí)而讀得津津有味。
在大家的幫助下，我認(rèn)為學(xué)生基本理解了這篇課文，理解了老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。但是我感覺(jué)課堂上沒(méi)有讓學(xué)生更充分的朗讀，因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，小貓那部分內(nèi)容學(xué)生理解得不夠充分，課堂上有些問(wèn)題只要有學(xué)生回答正確，教師就給予肯定，而沒(méi)有給其他學(xué)生思考的空間，因此沒(méi)有體現(xiàn)出面向全體學(xué)生。我僅僅后會(huì)繼續(xù)努力研究語(yǔ)文教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)、能力方面都有所提高。
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇十九
??2、回顧國(guó)慶節(jié)。
??提問(wèn)：
??（1）前幾天就是國(guó)慶長(zhǎng)假，國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)過(guò)節(jié)呀？（幼兒鞏固國(guó)慶節(jié)是中華人民共和國(guó)成立的日子，大家都很高興地為自己的國(guó)家慶祝生日）。
??（2）你們知道哪一天是我們的國(guó)慶節(jié)？
??（學(xué)說(shuō)：“十月一日是國(guó)慶節(jié)，是中華人民共和國(guó)成立的日子，是我們國(guó)家的生日?！保?/p>
??（3）大家是怎么來(lái)慶祝我們國(guó)家生日的呢？（啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒講述部分照片內(nèi)容和環(huán)境）。
??3、談話小結(jié)?！笆乱蝗帐菄?guó)慶節(jié)，是我們國(guó)家的生日，大家很高興，用彩燈、彩旗、彩球鮮花把我們的周圍裝扮得非常美麗。大家還開(kāi)各種慶祝會(huì)，祝賀祖國(guó)的生日?！贝蠹覟槭裁催@樣呢？因?yàn)椤拔覀兌际侵袊?guó)人，我們愛(ài)中國(guó)?！?/p>
國(guó)慶節(jié)作文示范教學(xué)篇二十
“**市‘萬(wàn)頃良田建設(shè)工程’”和“常州**市土地整治示范項(xiàng)目”屬于同一項(xiàng)目，建設(shè)規(guī)模、地點(diǎn)、建設(shè)資金完全相同。項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)為上興鎮(zhèn)和**鎮(zhèn)二片，建設(shè)總規(guī)模16826畝，總投資27385萬(wàn)元，其中：地方配套資金21511萬(wàn)元（拆遷安置補(bǔ)償），省以上投資5874萬(wàn)元（土地整理工程）?！?*市“萬(wàn)頃良田建設(shè)工程”規(guī)劃方案》由**市政府于2月申報(bào)至省國(guó)土資源廳，2月規(guī)劃方案獲省廳批復(fù)。月，**市政府申報(bào)了《常州**市土地整治示范項(xiàng)目》。土地整治示范項(xiàng)目是二部一省合作項(xiàng)目（國(guó)土資源部、財(cái)政部、江蘇省政府），該項(xiàng)目省以上財(cái)政負(fù)責(zé)投資土地整理工程經(jīng)費(fèi)。
**片工程區(qū)位于**鎮(zhèn)**村增福圩，東毗大溪河，西北臨蕪太運(yùn)河，南靠金峰水泥接壤蘆蕩河。項(xiàng)目總面積11157畝，涉及**村的15個(gè)自然村、16個(gè)村民小組；核心工程區(qū)涉及承包經(jīng)營(yíng)權(quán)農(nóng)戶780戶2493人，其中需拆遷安置的農(nóng)民531戶1654人；工程總投資約17100萬(wàn)元，由省、市兩級(jí)政府撥款，是一項(xiàng)巨大的惠民工程；工程從2010月開(kāi)始到年10月基本完成。筆者最近通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、聽(tīng)介紹、座談走訪，對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行了調(diào)查研究，現(xiàn)將情況報(bào)告如下：
項(xiàng)目確定。
**市國(guó)土資源局根據(jù)省國(guó)土資源廳和常州市政府的指示精神，從開(kāi)發(fā)土地資源，提高土地使用效率，優(yōu)化區(qū)域土地利用布局，改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件，提高農(nóng)民生活質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)耕地資源、建設(shè)用地資源、勞動(dòng)力資源與公共服務(wù)資源的有效集聚，加快實(shí)現(xiàn)農(nóng)田集中、居住集聚、用地集約、效益集顯的科學(xué)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化新農(nóng)村建設(shè)創(chuàng)建“萬(wàn)頃良田”，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入，改善農(nóng)民生活有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。
10月，市有關(guān)部門(mén)開(kāi)始會(huì)同**鎮(zhèn)鎮(zhèn)、村干部對(duì)**村的土地資源和使用現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查勘察，發(fā)現(xiàn)該村土地面積較大，土地利用效率不高，表現(xiàn)農(nóng)民居住分散，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)凌亂，土地荒廢較多，農(nóng)田基礎(chǔ)設(shè)施落后破損不配套，洪、澇、漬等災(zāi)害威脅嚴(yán)重。存在“四多一差”的局面（即廢塘、廢溝、廢埂、荒邊角地多，土地利用率差）由此表明土地整治潛力較大。
于是，市有關(guān)部門(mén)與鎮(zhèn)、村干部商討著手制訂了“土地整治實(shí)施方案”，在此基礎(chǔ)上，分別召開(kāi)了全村黨員干部會(huì)、村民代表會(huì)、進(jìn)行個(gè)別走訪，圍繞“整治方案》”，做到統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一目標(biāo)要求，統(tǒng)一政策措施。在達(dá)成干群共識(shí)的'基礎(chǔ)上，**市政府逐級(jí)向省廳申報(bào)了“**市‘萬(wàn)頃良田建設(shè)工程’”和“常州**市土地整治示范項(xiàng)目”，并分別獲取了批復(fù)。
實(shí)施進(jìn)程。
市政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)施項(xiàng)目工程高度重視，以積極嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，組建市、鎮(zhèn)兩級(jí)實(shí)施項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組。市長(zhǎng)、鎮(zhèn)長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)參加，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)了工程指揮部和工程指揮部辦公室。切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)施項(xiàng)目思想發(fā)動(dòng)，目標(biāo)要求、政策措施、建章立制、崗位責(zé)任、部門(mén)協(xié)調(diào)方面的領(lǐng)導(dǎo)，國(guó)土局征地服務(wù)中心作為“項(xiàng)目”主管，嚴(yán)格把好對(duì)施工單位招標(biāo)資質(zhì)程序關(guān)、驗(yàn)收結(jié)算關(guān)，由此如期如質(zhì)，保障了工程的順利進(jìn)行。
實(shí)施項(xiàng)目從2010月開(kāi)始，市和鎮(zhèn)村干部緊鑼密鼓地配合施工單位開(kāi)展了實(shí)施工程，到2011年10月已經(jīng)完成了以下六項(xiàng)工程：
四是實(shí)施土地平整土挖、填、運(yùn)土方量102.01萬(wàn)方；重建排灌泵站4座，新建進(jìn)水涵3座、渡漕27座；新建斗渠控制閘41座、農(nóng)門(mén)250座、涵洞210座、格田進(jìn)出水口1055個(gè)；防滲斗渠14條10133m，防滲農(nóng)渠110條45800m；開(kāi)挖斗溝13條10630m，農(nóng)溝96條35264m；新建平板橋33座；新建砂石路13條12690m，新建水泥路4條7099m，新建生產(chǎn)路44條33786m；種植香樟樹(shù)13751株。
六是選擇了6戶種田能手，落實(shí)了轉(zhuǎn)包土地4500余畝，完成了轉(zhuǎn)包簽約和轉(zhuǎn)包撥款，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)?；?、機(jī)械化、專業(yè)化、商品化的耕作經(jīng)營(yíng)；此外，還落實(shí)了1戶轉(zhuǎn)包土地500畝，專業(yè)開(kāi)發(fā)了花卉苗木的經(jīng)營(yíng)園地。
已取成效。
實(shí)踐證明，該項(xiàng)土地整治工程，已經(jīng)取得了一舉創(chuàng)多得，“三農(nóng)”變新貌的顯著成效，具體表現(xiàn)在七個(gè)方面：
第四、隨著創(chuàng)建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、機(jī)械化的經(jīng)營(yíng)模式，工程區(qū)通過(guò)土地流轉(zhuǎn)承包新增了剩余勞力420人，其中外出務(wù)工的160人，人均年收入在3萬(wàn)元左右，其余剩余勞力就地耕作聘用，開(kāi)拓了農(nóng)民致富的新途徑。
第五、完善新建了“萬(wàn)頃良田”的配套設(shè)施，加固了農(nóng)田的旱澇保收率，提高了優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的生產(chǎn)力，增加了提供市場(chǎng)的商品率。
第七、項(xiàng)目總投資17100萬(wàn)元，全部新增了擴(kuò)大內(nèi)需的購(gòu)買力，有效地促進(jìn)了建筑工業(yè)、材料工業(yè)、施工工業(yè)、居家工業(yè)的新發(fā)展。
由此可見(jiàn)，實(shí)施《土地整治方案》。不單是開(kāi)發(fā)了土地資源、提高了土地使用效力，而且是一項(xiàng)一舉多得的惠民工程，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的一項(xiàng)核心任務(wù)，具有深遠(yuǎn)廣闊的示范推廣價(jià)值。
存在問(wèn)題。
從總體上評(píng)估：該項(xiàng)目評(píng)選正確，實(shí)施進(jìn)度較快，已取成效顯著，但根據(jù)干群反映，還存在一些問(wèn)題，主要是施工項(xiàng)目還沒(méi)有了邊，拖著一個(gè)未完工程的尾巴；土地整理項(xiàng)目實(shí)施由于村莊拆遷延期不能同步，造成個(gè)別地塊田面高程有誤差，灌溉困難；由于河溝坑塘較深，土地平整后產(chǎn)生了一定的自然沉降現(xiàn)象，不利于耕種；建設(shè)《萬(wàn)頃良田》還缺一些配套設(shè)施；新房安置區(qū)還存在臟亂差缺配套的問(wèn)題等等需要加強(qiáng)物業(yè)管理。
幾點(diǎn)建議。
為了善始善終完美地完成工程項(xiàng)目，提高示范推廣價(jià)值，我們建議：
一、項(xiàng)目主管單位應(yīng)按原定方案，組織進(jìn)行一次對(duì)施工合同的檢查驗(yàn)收，聽(tīng)取干群意見(jiàn)，做到拾遺補(bǔ)缺，加速完成未了工程，在干群滿意的情況下宣布工程結(jié)束，由村干承接后續(xù)管理，據(jù)匡算完成掃尾工程，創(chuàng)建真正意義上的“萬(wàn)頃良田”，還需修補(bǔ)配套建設(shè)及投資。
三、要為拆遷安置新建的“增福新村”進(jìn)一步完善公益性配套設(shè)施，做到綠化成蔭、環(huán)衛(wèi)清心、花臺(tái)草坪、路燈照明、超市便民、諸室齊全，著力構(gòu)建一個(gè)美麗的“增福新村”，不斷增添村民的幸福指數(shù)。
（執(zhí)筆：陳長(zhǎng)法莊建忠）。
