一鍵復(fù)制
心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
聽朗誦心得體會(huì)篇一
朗誦是一種通過聲音和語言的表達(dá)來傳遞情感和思想的藝術(shù)形式。在進(jìn)行朗誦之前，準(zhǔn)備和心態(tài)對(duì)于朗誦的成敗至關(guān)重要。本文將以個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)為基礎(chǔ)，分享關(guān)于朗誦前的心得體會(huì)。
第二段：保持冷靜。
在朗誦之前，保持冷靜對(duì)于發(fā)揮良好的表現(xiàn)至關(guān)重要。首先，要控制自己的緊張情緒。朗誦是一項(xiàng)需要在公眾面前展示的活動(dòng)，緊張是常有的現(xiàn)象。但關(guān)鍵是如何應(yīng)對(duì)和克服這種緊張。我發(fā)現(xiàn)，做深呼吸和放松肌肉可以幫助我緩解緊張情緒，讓我更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。另外，我也注意到，提前準(zhǔn)備并熟悉朗誦的材料是減少緊張感的有效方法。當(dāng)我對(duì)文本熟悉并理解，我會(huì)感到更自信，對(duì)自己的朗誦技巧充滿信心。
第三段：深入理解文本。
在進(jìn)行朗誦之前，深入理解文本是必不可少的。朗誦不僅僅是讀出文字，而是通過聲音和語調(diào)傳遞情感和意義。因此，我會(huì)花時(shí)間閱讀和分析文本，理解其中的情感和意義。同時(shí)，我還會(huì)研究朗誦技巧，例如音調(diào)變化、停頓的運(yùn)用以及感情的表達(dá)等等。這些技巧可以幫助我更好地傳達(dá)文本的內(nèi)容和表達(dá)作者的意圖。
第四段：注重語音語調(diào)。
語音語調(diào)是影響朗誦效果的重要因素之一。我發(fā)現(xiàn)，在朗誦之前，注重語音語調(diào)的訓(xùn)練是必要的。例如，我會(huì)在朗誦中注重音節(jié)的正確發(fā)音和強(qiáng)調(diào)，以及句子的起伏和呼吸的控制。這些細(xì)微的變化可以使我的朗誦更生動(dòng)和有力。另外，我也會(huì)注意自己的語速和語調(diào)，以保持整體的節(jié)奏和流暢度。通過不斷地練習(xí)和調(diào)整，我逐漸提高了自己的朗誦技巧和表達(dá)能力。
第五段：展示自信。
在朗誦之前，展示自信是關(guān)鍵。當(dāng)我對(duì)文本和朗誦技巧有足夠的準(zhǔn)備時(shí)，自信會(huì)自然而然地表現(xiàn)出來。我意識(shí)到，自信的表現(xiàn)方式可以包括挺起胸膛、保持良好的姿勢(shì)，以及與觀眾建立眼神的接觸等等。這些細(xì)節(jié)可以讓觀眾感受到我對(duì)朗誦的掌控和自信，從而更好地傳達(dá)文本的情感和意義。
結(jié)尾：
通過對(duì)朗誦前心得體會(huì)的總結(jié)，我明白了準(zhǔn)備和心態(tài)對(duì)于朗誦的重要性。保持冷靜、深入理解文本、注重語音語調(diào)以及展示自信，這些都是我在朗誦前時(shí)要注意和努力的方面。相信通過持之以恒的訓(xùn)練和實(shí)踐，我能夠在朗誦中取得更好的成果，將文本的精神和情感傳達(dá)給觀眾。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)表演，更是一種與他人分享自己情感和思想的方式，因此，朗誦前的準(zhǔn)備和心得體會(huì)對(duì)于提高我的表達(dá)和交流能力至關(guān)重要。
聽朗誦心得體會(huì)篇二
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動(dòng)因。而朗讀作為一種藝術(shù)化的教學(xué)方式，除了對(duì)課文中原有情境的表達(dá)傳遞外，由于融入了朗讀者自身對(duì)課文的理解和情感，使課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵更加豐富，更容易引起學(xué)生的心理共鳴，因而能夠緊緊抓住學(xué)生的心理。
實(shí)際上，不論是放錄音或是教師范讀，還是學(xué)生試讀，只要朗讀得好，創(chuàng)造出情境就會(huì)使學(xué)生受到感染，引起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過語言技巧的運(yùn)用和語音的多種變化，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，繪聲繪色的表達(dá)出來，也能使字里行間潛在的含義溢于言表，還可以把書面文字難以表達(dá)或者根本無法表達(dá)的隱情妙趣抒發(fā)出來。
朗讀是把握教材內(nèi)容的一種手段，學(xué)習(xí)語文的一扇窗口。只有通過認(rèn)真地讀，才能更好地聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，去理解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。使學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟，在讀中受到自然美的熏陶，在讀中想象如詩如畫，豐富多彩的生活，在讀中欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊(yùn)含的情感。“讀書百遍，其義自見”說的就是朗讀與理解的關(guān)系。同時(shí)，在朗讀過程中，學(xué)生總是自覺地把個(gè)個(gè)人思想和情感注入課文，無形中拓展了作者所創(chuàng)造出的意境和空間，使學(xué)生的思維能力，特別是想像力得到極大的豐富和鍛煉。
語文學(xué)科具有傳授知識(shí)與提高審美情趣相統(tǒng)一的特點(diǎn)。一篇文章，不論是事情的記敘、人物和環(huán)境的描寫，還是事物的介紹說明、觀點(diǎn)的闡述和議論，都直接或間接、直白或含蓄地表達(dá)出作者的思想感情，對(duì)學(xué)生起到思想導(dǎo)航和激勵(lì)作用，從而產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，學(xué)生從中不斷得到真善美的熏陶和感染。
這些多是學(xué)生通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。正確地朗讀不僅能突現(xiàn)作品的思想、立意，而且將遣詞造句、布局謀篇，乃至藝術(shù)風(fēng)格，都生動(dòng)形象地再現(xiàn)出來。如果忽視朗讀，將影響學(xué)生對(duì)課文的感悟和理解，學(xué)生的審美能能力也就難以得到鍛煉和提高。正確地朗讀還可以使學(xué)生領(lǐng)略到語言之美、自然之美、人性之美、思想之美，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。
小學(xué)階段是人一生中記憶力最好的時(shí)期，教師可充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生朗讀，甚至熟讀成誦，讓學(xué)生直接感受語言，積累語言材料，了解多種的語言表達(dá)方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用語言文字準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感情，從而發(fā)展語言能力。實(shí)踐證明：愛好朗讀的學(xué)生口語發(fā)展比較快，且說起話來?xiàng)l理清晰、自然流暢。
以上是我感悟到的關(guān)于朗讀重要性點(diǎn)滴思考，我們的語文閱讀能不能容朗讀指導(dǎo)于閱讀指導(dǎo)之中，牽一發(fā)而動(dòng)全身，有主題地朗讀，有主題地誦讀，讓朗讀成為吸收美文的最佳方法，讓朗讀成為讀好書的最佳途徑，這是我們能夠做到的，也是應(yīng)該做到的。
聽朗誦心得體會(huì)篇三
朗誦是一種通過聲音和語調(diào)來表達(dá)情感、傳遞信息的藝術(shù)形式。作為一種訓(xùn)練演講能力、培養(yǎng)表達(dá)能力的方法，朗誦在學(xué)校和社會(huì)中都得到了廣泛的應(yīng)用。對(duì)我而言，朗誦不僅僅是一種演講技巧，更是一種情感和思想的釋放，使我在表達(dá)中獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。
首先，朗誦給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在朗誦時(shí)，我可以選擇符合自己喜好和個(gè)性的作品，通過聲音和表達(dá)方式來展示自己的內(nèi)心世界。有時(shí)，在臺(tái)上朗誦時(shí)，我會(huì)感受到很大的舒展和釋放，這讓我能夠更好地了解自己，并展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。例如，有一次我選擇了一篇優(yōu)美的詩歌進(jìn)行朗誦，我將自己完全沉浸在詩意的世界中，感受到了詩歌的美妙與深遠(yuǎn)，同時(shí)也讓觀眾體會(huì)到了我的情感和藝術(shù)表達(dá)。
其次，朗誦培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力。在朗誦中，準(zhǔn)確地發(fā)音、把握好語調(diào)和節(jié)奏都是至關(guān)重要的。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來準(zhǔn)確表達(dá)思想和情感。這使我在日常生活中的交流中更加有自信，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，朗誦也提高了我對(duì)語言美感的敏感度，讓我更加欣賞和理解各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品。
再次，朗誦加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。通過不斷朗讀和理解文學(xué)作品中的意境和情感，我能夠更好地領(lǐng)悟作品背后的深意，并將之融入到朗誦中去。在朗誦過程中，我會(huì)通過語調(diào)、情感和聲音的運(yùn)用來傳達(dá)作品的內(nèi)涵和思想。這種理解和感悟不僅僅是對(duì)作品本身的詮釋，也是對(duì)人生和情感的思考和表達(dá)。例如，在朗誦一首關(guān)于友情的詩歌時(shí)，我深刻地體會(huì)到了真誠(chéng)友情的珍貴和重要性，這使我更加重視和呵護(hù)身邊的友情。
最后，朗誦讓我體驗(yàn)到了與觀眾共鳴的喜悅。在朗誦時(shí)，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和情感。當(dāng)我朗誦的聲音和情感傳達(dá)到觀眾的內(nèi)心時(shí)，我會(huì)感受到強(qiáng)烈的滿足感和喜悅。這種與觀眾的情感交流也成為我對(duì)朗誦產(chǎn)生興趣和熱愛的動(dòng)力之一。通過朗誦，我深刻地領(lǐng)悟到了聲音的魔力和表達(dá)的力量，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感和共鳴，帶來與他人心靈相通的瞬間。
總之，朗誦是一種既能夠展示自我的藝術(shù)形式，又能夠培養(yǎng)語言表達(dá)能力和理解文學(xué)作品的方法。通過朗誦，我不僅僅得到了表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)，也在表達(dá)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。朗誦給予我獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，使我在聲音中感受到了情感的釋放和與他人共鳴的喜悅。朗誦，正是通過聲音和表達(dá)讓內(nèi)心得以溝通和傳達(dá)，成為我生活中不可或缺的一部分。
聽朗誦心得體會(huì)篇四
作為一名朗誦愛好者，我很榮幸能夠在這次活動(dòng)中擔(dān)任詩歌朗誦的主持人。我不僅有機(jī)會(huì)欣賞到來自不同作者的優(yōu)美詩歌，還與大家一起分享了朗誦詩歌的過程。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，我被詩歌的優(yōu)美旋律和深邃內(nèi)涵所深深吸引。在朗誦過程中，我感受到了詩歌中的情感和意境，仿佛置身于詩人的創(chuàng)作環(huán)境中。通過朗誦，詩歌中的情感得以傳遞出來，使聽眾能夠更好地理解和感受詩歌的美妙之處。
其次，我發(fā)現(xiàn)在朗誦過程中，技巧和情感同樣重要。在朗誦時(shí)，語調(diào)和語速的變化能夠使詩歌更加生動(dòng)有力。同時(shí)，對(duì)詩歌的理解和感悟也是至關(guān)重要的。只有深刻理解詩歌的含義，才能將其傳遞給聽眾，使詩歌更具感染力。
最后，我深感這次活動(dòng)對(duì)于詩歌朗誦的推廣起到了積極的作用。通過這次活動(dòng)，更多的人了解和接觸到了詩歌朗誦，使詩歌在人們的生活中占據(jù)了更加重要的位置。我相信，在未來的日子里，詩歌朗誦將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，為人們帶來更多的精神享受。
總之，這次詩歌朗誦活動(dòng)讓我受益匪淺。我不僅深入了解了詩歌的魅力，還學(xué)會(huì)了如何在朗誦過程中傳遞情感和意境。希望未來能有更多機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)，繼續(xù)感受詩歌的美好。
聽朗誦心得體會(huì)篇五
朗誦是一種以聲音為載體，表達(dá)情感和意義的藝術(shù)形式。通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、節(jié)奏和表情，朗誦能夠?qū)⑽淖值拿栏袀鬟f給聽眾。曾經(jīng)參與過朗誦比賽的我，深深體悟到朗誦的魅力和重要性，在這里要分享一些我在朗誦中所得到的心得體會(huì)。
段二：技巧論述。
朗誦是一門需要技巧的藝術(shù)，技巧的運(yùn)用將直接影響到朗誦的表現(xiàn)力和感染力。首先要注意語調(diào)的運(yùn)用，通過高低、長(zhǎng)短的變化來突出文字的重點(diǎn)和情感的起伏。同時(shí)，合理的運(yùn)用停頓，讓聽眾有時(shí)間去思考和感受，同時(shí)也能夠增強(qiáng)文學(xué)作品的韻律感。此外，表情也是朗誦中不可忽視的一部分，通過眼神、面部表情和手勢(shì)的運(yùn)用，能夠更好地表達(dá)出作品中人物的情感和思想。技巧的運(yùn)用是朗誦的靈魂，只有通過不斷實(shí)踐和鍛煉，才能將技巧完美地融入到朗誦之中。
段三：情感表達(dá)。
朗誦不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)文字的意義，更重要的是能夠傳達(dá)文字背后的情感。在朗誦中，我發(fā)現(xiàn)，要想準(zhǔn)確地表達(dá)情感，首先要對(duì)作品進(jìn)行充分的理解和體會(huì)。只有深入了解作品的背后寓意和作者的意圖，才能找到內(nèi)心的共鳴，并將其通過朗誦的方式傳遞出去。朗誦是一種情感的傳遞，尤其是在朗誦詩歌等文學(xué)作品時(shí)，要準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的感情，才能引起聽眾的共鳴。
段四：朗誦與自我表達(dá)。
朗誦不僅是對(duì)文字的表達(dá)，更是對(duì)自我的展示。通過朗誦，可以更好地展現(xiàn)自己的聲音魅力和表演才華。在朗誦過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有全身心地投入，將自己融入到朗誦之中，才能真正地將作品演繹出來。朗誦是一種藝術(shù)，需要藝術(shù)家用心去感受和表達(dá)，只有通過真實(shí)的情感和個(gè)人風(fēng)格，才能使朗誦更有魅力和感染力。
段五：朗誦對(duì)生活的影響。
朗誦不僅僅只是一種藝術(shù)表演，更是對(duì)個(gè)人修養(yǎng)和人格提升的一種訓(xùn)練。通過朗誦，可以培養(yǎng)自己的音樂感、美感和表演能力。朗誦能夠讓我們更加細(xì)致入微地感受文字的美妙和情感的豐富，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。朗誦不僅對(duì)個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀有著積極的影響，同時(shí)也能夠提高我們的語言表達(dá)能力和溝通能力，使我們?cè)谌穗H交往中更加自信和流利。
總結(jié)：
通過參與朗誦比賽，我收獲了很多，不僅在藝術(shù)修養(yǎng)上有所提高，更讓我深入認(rèn)識(shí)到朗誦的價(jià)值和重要性。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的傳達(dá)和自我表達(dá)的方式。通過朗誦，我們可以更好地理解文學(xué)作品，感受文字背后的情感，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。朗誦不僅有助于我們?cè)谒囆g(shù)方面的發(fā)展，更能夠影響到我們的生活和個(gè)人成長(zhǎng)。
聽朗誦心得體會(huì)篇六
自我孩提時(shí)代，我就對(duì)詩歌有著深深的熱愛。那是一種情感的共鳴，一種語言的藝術(shù)，一種表達(dá)的魔法。當(dāng)我第一次站上舞臺(tái)，面對(duì)觀眾，我感受到了緊張和興奮。但是，當(dāng)我開始朗誦詩歌，我感到了自信和喜悅。這就是詩歌朗誦的魅力，讓我在體驗(yàn)中成長(zhǎng)，分享中快樂。
我記得，當(dāng)我朗誦詩歌時(shí)，我的心靈被觸動(dòng)。那是一種靈魂的呼喚，一種心靈的震撼。我在詩歌中找到了一種生活的力量，一種人生的啟示。我感受到了詩歌的力量，它可以喚醒我們的內(nèi)心，激發(fā)我們的想象。
我朗誦詩歌時(shí)，我的身體也跟著節(jié)奏舞動(dòng)。我的聲音隨著旋律起伏，我的情感隨著詩歌流轉(zhuǎn)。我仿佛置身于詩歌的世界，感受著詩歌的魅力。我感到自己仿佛與詩歌融為一體，成為詩歌的一部分。
詩歌朗誦不僅是一種藝術(shù)，更是一種生活的方式。它讓我感受到生活的美好，讓我體驗(yàn)到語言的魅力。它讓我在分享中快樂，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
我想，這就是詩歌朗誦的魅力。它讓我感受到生活的美好，讓我體驗(yàn)到語言的魅力。它讓我在分享中快樂，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。
在這里，我想分享我的詩歌朗誦心得體會(huì)。我想告訴大家，詩歌朗誦是一種情感的表達(dá)，一種生活的藝術(shù)。它讓我們感受到生活的美好，讓我們體驗(yàn)到語言的魅力。讓我們一起，享受詩歌朗誦的快樂，體驗(yàn)生活的美好。
聽朗誦心得體會(huì)篇七
朗誦是一種透過聲音傳達(dá)情感，并將文字生動(dòng)地展現(xiàn)于聽眾面前的藝術(shù)表達(dá)形式。作為一種與演講類似的表演方式，朗誦不僅能夠幫助人們提高語言表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)情感共鳴和對(duì)文學(xué)理解的深度。在我參加了一次朗誦比賽后，我深刻體會(huì)到了朗誦的魅力和其給予我的成長(zhǎng)。
首先，在進(jìn)行朗誦的過程中，我學(xué)會(huì)了如何注重細(xì)節(jié)。在朗誦時(shí)，往往需要通過語音、語調(diào)和停頓將情感表達(dá)得淋漓盡致。每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和停頓位置都需要我仔細(xì)斟酌，以達(dá)到最佳的表達(dá)效果。這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣也滲透到日常生活中。我學(xué)會(huì)了仔細(xì)品味每一個(gè)細(xì)節(jié)，不再草率行事，盡可能做到事事精益求精。這種細(xì)節(jié)意識(shí)的培養(yǎng)在我的學(xué)習(xí)和工作中起到了積極的推動(dòng)作用。
其次，通過朗誦，我也提高了自己的語言表達(dá)能力。在朗誦的過程中，我需要將作者的情感和思想變成自己的語言，并傳達(dá)給觀眾。這需要我對(duì)文學(xué)作品有深入的理解能力，同時(shí)也需要我擁有豐富的詞匯和造句能力。在為朗誦比賽準(zhǔn)備的過程中，我不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，豐富自己的詞匯量，提高自己的寫作能力。這不僅幫助我在朗誦中更加自如地表達(dá)情感，也使我在日常交流中更加清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
除此之外，朗誦也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)作品的熱愛和深刻理解。在朗誦比賽中，我需要選擇合適的文學(xué)作品進(jìn)行朗誦，這使我有機(jī)會(huì)閱讀和欣賞大量的優(yōu)秀作品。通過多次讀書，我漸漸形成了自己獨(dú)特的文學(xué)品味，并從中汲取靈感。每一次朗誦都是我與作品之間的對(duì)話，我能夠完全融入其中，體會(huì)到作者想要傳達(dá)的情感和思想。這使我對(duì)文學(xué)的熱愛更加深刻，也讓我意識(shí)到朗誦的魅力在于將作品中的情感和思想通過自己的聲音傳達(dá)給觀眾，共同感受創(chuàng)作的魅力。
在朗誦比賽中獲得好成績(jī)，也給我?guī)砹艘恍┦斋@和啟發(fā)。首先，我意識(shí)到練習(xí)的重要性。只有通過不斷的練習(xí)，我才能更好地掌握朗誦的技巧，同時(shí)也能更好地理解和呈現(xiàn)作者的意圖。其次，比賽的經(jīng)歷也加強(qiáng)了我對(duì)自己的自信心。在臺(tái)上朗誦時(shí)，我需要保持鎮(zhèn)定和自信，用自己的聲音征服觀眾。這也鼓舞著我在其他場(chǎng)合自信地表達(dá)自己的想法和意見，不再退縮。
通過這次朗誦比賽，我收獲了語言表達(dá)能力的提升、對(duì)文學(xué)作品的深刻理解和對(duì)自我的成長(zhǎng)。朗誦不僅是一種表演形式，也是一種與文學(xué)作品對(duì)話的媒介。通過朗誦，我可以將作者的心聲傳達(dá)給觀眾，分享文學(xué)的力量和情感的共鳴。朗誦不僅是一門藝術(shù)，更是一種生活方式，它塑造了我的人格，帶給我許多寶貴的體驗(yàn)和體會(huì)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，朗誦會(huì)繼續(xù)伴隨著我，幫助我更好地與他人交流，并成為我個(gè)人成長(zhǎng)的重要一環(huán)。
聽朗誦心得體會(huì)篇八
四月，學(xué)校的活動(dòng)也很多，學(xué)生、老師都很忙碌。周一下午，學(xué)校進(jìn)行了詩歌朗誦比賽，參加的學(xué)生都是高中各年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校規(guī)定每個(gè)班最多只能報(bào)三個(gè)學(xué)生參加比賽，在正式比賽之前，學(xué)校就已經(jīng)進(jìn)行了初選，讓一些朗讀的比較好的學(xué)生繼續(xù)參加比賽。有很多同學(xué)比賽的時(shí)候朗讀的是徐志摩的詩《再別康橋》，“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕的招手，作別西天的云彩……悄悄的我走了，正如我悄悄的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！?/p>
這首詩是新月派詩歌的代表作品，全是描述了一幅流動(dòng)的畫面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對(duì)康橋的愛戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前無可奈何的離愁表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生在朗誦的時(shí)候也生情并茂，充滿了感情，當(dāng)你聽著學(xué)生們朗讀的時(shí)候，仿佛自己已經(jīng)站在康橋上了，回想著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
這次詩歌朗誦比賽還有一個(gè)亮點(diǎn)就是有同學(xué)朗誦的是古體詩，其中讓我印象深刻的是一位學(xué)生朗誦的杜甫的詩《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅……床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕……”，這首詩是杜甫旅居四川成都草堂期間創(chuàng)作的，體現(xiàn)的是詩人憂國(guó)憂民的崇高的思想境界。
學(xué)生剛開始朗誦的時(shí)候，我就被他的聲音深深地吸引了，因?yàn)檫@位學(xué)生的聲音條件特別好，很有磁性，而且朗讀的時(shí)候讓人有一種滄桑感，和這首詩的主題相輝映。這次詩歌朗誦比賽，學(xué)生都表現(xiàn)的非常好，讓老師和學(xué)生們都發(fā)現(xiàn)了很多人才，元氏四中果然是臥虎藏龍的地方。
聽朗誦心得體會(huì)篇九
朗誦是一種通過聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動(dòng)、形象、感人。在我參與朗誦活動(dòng)的這些年，我深深體會(huì)到了朗誦的魅力和它給我?guī)淼氖斋@。下面我將通過五段式的文章，分享一下我對(duì)朗誦的一些心得體會(huì)。
第一段：朗誦帶來的樂趣和情感表達(dá)。
朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達(dá)自己的情感和思想。當(dāng)我朗誦一首詩歌或一段散文時(shí)，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無限的樂趣，因?yàn)樗枰矣米约旱穆曇羧パ堇[文字。通過朗誦，我可以體驗(yàn)文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。
第二段：朗誦對(duì)語音表達(dá)和情感表達(dá)的鍛煉。
朗誦不僅可以讓我更好地理解文學(xué)作品，還可以提高我的語音表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在朗誦過程中，我需要注重聲音的變化、語調(diào)的把握，這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。通過反復(fù)練習(xí)和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語音表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的高低、長(zhǎng)短、快慢來表達(dá)各種情感。朗誦在鍛煉我的語音表達(dá)和情感表達(dá)能力上起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：朗誦對(duì)閱讀和理解能力的提升。
當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我需要深入理解并準(zhǔn)確地表達(dá)其中的意義和情感。這要求我對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和思考。通過朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學(xué)會(huì)了如何更好地理解和解讀文學(xué)作品。我學(xué)會(huì)了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達(dá)者的意圖。
第四段：朗誦對(duì)自我自信心的培養(yǎng)。
朗誦需要我面對(duì)很多人，大聲地表達(dá)自己的思想和情感。起初，我可能會(huì)感到緊張和膽怯，擔(dān)心自己出錯(cuò)或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗(yàn)累積和成長(zhǎng)，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達(dá)。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第五段：朗誦對(duì)人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)。
朗誦是一種藝術(shù)形式，它強(qiáng)調(diào)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會(huì)了我如何理解人生、如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價(jià)值觀。通過朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和對(duì)文化傳統(tǒng)的尊重，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：朗誦給予了我樂趣、鍛煉了我的表達(dá)能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長(zhǎng)的過程。我深信，通過朗誦這個(gè)平臺(tái)，我將能夠在未來的生活中更好地表達(dá)自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會(huì)到了人生的美好和多彩。
聽朗誦心得體會(huì)篇十
周六晚八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)打開電視，觀看《朗讀者》，這是第一期，也是我和《朗讀者》的第一次"遇見"。
就像董卿阿姨在節(jié)目開始的時(shí)候說的那樣，有時(shí)候，就算遇見也沒有什么印象，有的"遇見"卻會(huì)從此改變我們的生命。這改變生命的"遇見"，濮存昕就經(jīng)歷過。他小時(shí)候是一個(gè)殘疾孩子，被同學(xué)們嫌棄，體育課上跑步的時(shí)候，也沒人愿意和他一組。同學(xué)們甚至還給他起了個(gè)綽號(hào)——"濮瘸子"。我想，那時(shí)候的他心中肯定受到了極大的傷害。幸運(yùn)的是，他遇見了榮國(guó)威榮大夫，榮大夫?yàn)樗隽苏问中g(shù)，那是他生命中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他從此可以和正常的孩子一樣了!可以跑、可以跳了!這對(duì)榮大夫來說，只是一個(gè)微不足道的手術(shù)，是他做的許許多多手術(shù)中的一個(gè)，也許他對(duì)此毫無印象。但對(duì)濮存昕來說，這是他生活中最美的"遇見"。他朗誦了老舍散文《宗月大師》節(jié)選，內(nèi)容講的是老舍對(duì)曾經(jīng)將自己領(lǐng)進(jìn)學(xué)堂的劉大叔的感恩之情。我想：我也會(huì)對(duì)幫助過我的人心存感激。
遇見，是多么美好，愿我們一生中，都擁有無數(shù)次美好的"遇見"。
聽朗誦心得體會(huì)篇十一
作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L(zhǎng)。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)朗誦。
記得那是我在高中時(shí)，第一次接觸到朗誦這個(gè)詞。當(dāng)時(shí)我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學(xué)校里偶然聽到同學(xué)朗誦了一篇詩，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對(duì)朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)。
接下來，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過程中，我克服了很多語言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義。
隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦藝術(shù)對(duì)人的價(jià)值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對(duì)語言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時(shí)候，身體的動(dòng)作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷。
在學(xué)習(xí)過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動(dòng)。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺(tái)上我感受到了無窮的快樂和滿足感。在場(chǎng)觀眾的掌聲交織著我們隊(duì)員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊(duì)友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)整體。同時(shí)，我也意識(shí)到朗誦比賽的參與是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與思考。
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡(jiǎn)單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價(jià)值，也讓我有機(jī)會(huì)去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識(shí)、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認(rèn)識(shí)和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類對(duì)于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會(huì)越來越好地掌握這門藝術(shù)。
聽朗誦心得體會(huì)篇十二
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀教學(xué)中明確指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀?！崩首x注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，是一種復(fù)雜的心智過程，它有助于學(xué)生掌握每個(gè)漢字的音、形、義;有助于加深對(duì)詞語的理解和運(yùn)用;有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu);有助于兒童語言的形成和發(fā)展。再加上篇篇課文都是編委們精心選取的，文質(zhì)兼美，內(nèi)容豐富。通過有感情的朗讀，還可以提高學(xué)生的欣賞力、想象力，豐富學(xué)生的感情，陶冶學(xué)生的人格。朱教仁教授也曾說過：“講解是死的，如同進(jìn)行解剖，朗讀是活的，如同給作品以生命;講解使人知道，朗讀使人感受。”所以，能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對(duì)一個(gè)孩子來說真是莫大的財(cái)富。
一、朗讀有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動(dòng)因。而朗讀作為一種藝術(shù)化的教學(xué)方式，除了對(duì)課文中原有情境的表達(dá)傳遞外，由于融入了朗讀者自身對(duì)課文的理解和情感，使課文的思想內(nèi)涵和情感內(nèi)涵更加豐富，更容易引起學(xué)生的心理共鳴，因而能夠緊緊抓住學(xué)生的心理。實(shí)際上，不論是放錄音或是教師范讀，還是學(xué)生試讀，只要朗讀得好，創(chuàng)造出情境就會(huì)使學(xué)生受到感染，引起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)入一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過語言技巧的運(yùn)用和語音的多種變化，把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味，繪聲繪色的表達(dá)出來，也能使字里行間潛在的含義溢于言表，還可以把書面文字難以表達(dá)或者根本無法表達(dá)的隱情妙趣抒發(fā)出來。
二、朗讀有助于加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。
朗讀是把握教材內(nèi)容的一種手段，學(xué)習(xí)語文的一扇窗口。只有通過認(rèn)真地讀，才能更好地聯(lián)系個(gè)人的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，去理解文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容。使學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟，在讀中受到自然美的熏陶，在讀中想象如詩如畫，豐富多彩的生活，在讀中欣賞優(yōu)美抒情的語言，感受其中蘊(yùn)含的情感?！白x書百遍，其義自見”說的就是朗讀與理解的關(guān)系。同時(shí)，在朗讀過程中，學(xué)生總是自覺地把個(gè)個(gè)人思想和情感注入課文，無形中拓展了作者所創(chuàng)造出的意境和空間，使學(xué)生的思維能力，特別是想像力得到極大的豐富和鍛煉。
三、朗讀有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和思想品德教育。
語文學(xué)科具有傳授知識(shí)與提高審美情趣相統(tǒng)一的特點(diǎn)。一篇文章，不論是事情的記敘、人物和環(huán)境的描寫，還是事物的介紹說明、觀點(diǎn)的闡述和議論，都直接或間接、直白或含蓄地表達(dá)出作者的思想感情，對(duì)學(xué)生起到思想導(dǎo)航和激勵(lì)作用，從而產(chǎn)生豐富的想象和聯(lián)想，學(xué)生從中不斷得到真善美的熏陶和感染。這些多是學(xué)生通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的。正確地朗讀不僅能突現(xiàn)作品的思想、立意，而且將遣詞造句、布局謀篇，乃至藝術(shù)風(fēng)格，都生動(dòng)形象地再現(xiàn)出來。如果忽視朗讀，將影響學(xué)生對(duì)課文的感悟和理解，學(xué)生的審美能能力也就難以得到鍛煉和提高。正確地朗讀還可以使學(xué)生領(lǐng)略到語言之美、自然之美、人性之美、思想之美，激發(fā)他們熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的思想感情。
四、朗讀有利于學(xué)生積累、發(fā)展語言，從而提高寫作能力。
以上是我感悟到的關(guān)于朗讀重要性點(diǎn)滴思考，我們的語文閱讀能不能容朗讀指導(dǎo)于閱讀指導(dǎo)之中，牽一發(fā)而動(dòng)全身，有主題地朗讀，有主題地誦讀，讓朗讀成為吸收美文的最佳方法，讓朗讀成為讀好書的最佳途徑，這是我們能夠做到的，也是應(yīng)該做到的。
聽朗誦心得體會(huì)篇十三
普通話是我國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)語言，也是學(xué)校的基本教育語言。為了促進(jìn)普及推廣，提高全體教師的專業(yè)水平，為教師提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺(tái)，營(yíng)造良好的藝術(shù)教育氛圍，提高教師在實(shí)踐中的藝術(shù)表達(dá)、欣賞和審美能力。由教務(wù)處組織，我校于11月2-3日舉辦了教師朗誦比賽。
有50多名老師表現(xiàn)出色。印象最深的是孫老師為《媽媽，我們愛你》選的背景音樂，每一個(gè)層次的變化都和原文一樣一致，似乎就是專門為這首詩創(chuàng)作的音樂。更難得的是胡老師讀的《媽媽，請(qǐng)抓住我的手》能把音樂和文章適當(dāng)融合，證明她為此做了精心的準(zhǔn)備。
謝老師朗誦的-《玉樹地震救災(zāi)有感》和彭老師朗誦的-《長(zhǎng)江之歌》，由于朗誦者豐富的嗓音和情感，加上背景音樂，令人難忘。他們溫柔的聲音有時(shí)令人陶醉，有時(shí)聽起來令人興奮和動(dòng)情。
隨后，陳先生以其莊重大方的風(fēng)度、投入、抑揚(yáng)頓挫、對(duì)詩歌的真誠(chéng)理解贏得了大家的贊譽(yù)。她朗誦《周總理，你在哪里？》像她的聲音一樣反映了人們深深的懷念。
活動(dòng)中，老師們按照抽簽的順序進(jìn)行比賽，六位評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)客觀公正地對(duì)他們的背誦進(jìn)行了評(píng)價(jià)。去掉最高分和最低分后，按總分頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)：-；二等獎(jiǎng)：-。其他老師都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
用文字和聲音，文章和音樂，品味和理解，欣賞和表達(dá).50多位老師給大家?guī)砹撕芏囿@喜和感受。我相信這場(chǎng)通過實(shí)踐和比賽促進(jìn)提升，全面提高教師整體專業(yè)素質(zhì)的比賽，一定會(huì)成為我們記憶中的一筆財(cái)富。
聽朗誦心得體會(huì)篇十四
中國(guó)朗誦是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，它不僅可以幫助我們提高口才和表達(dá)能力，還可以讓我們更好地理解和體驗(yàn)中國(guó)文學(xué)的魅力。在參與中國(guó)朗誦活動(dòng)的過程中，我深刻體會(huì)到了許多感悟和體會(huì)，這些體驗(yàn)對(duì)我非常重要。
第二段：中國(guó)朗誦的意義和價(jià)值。
中國(guó)朗誦不僅僅是一種表達(dá)能力的訓(xùn)練，更是一種對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解與賞析。通過中國(guó)朗誦，我們可以理解文學(xué)作品的內(nèi)涵以及背后的思想和精神。同時(shí)，朗誦也可以幫助我們培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高審美水平和閱讀能力。
第三段：中國(guó)朗誦的技巧和要訣。
在中國(guó)朗誦中，有許多必要的技巧和方法。首先，我們要根據(jù)作品的情感和氣氛來進(jìn)行朗誦的語調(diào)和節(jié)奏。其次，我們要注意朗誦的速度和間隔，讓作品的韻律更為清晰優(yōu)美。最后，我們還要認(rèn)真把握作品的情感，運(yùn)用真情實(shí)感去演繹作品的內(nèi)涵，讓作品更具有情感共鳴力。
參與中國(guó)朗誦的過程中，我深刻體會(huì)到了中國(guó)文學(xué)的文化底蘊(yùn)和內(nèi)在價(jià)值。無論是古詩還是現(xiàn)代詩，每一首作品都蘊(yùn)含了獨(dú)特的思想和感性體驗(yàn)。同時(shí)，我也感到了朗誦的好處，通過不斷地練習(xí)，我的閱讀能力和口才水平都有了明顯的提高。
第五段：中國(guó)朗誦的啟示和建議。
參與中國(guó)朗誦的過程中，我體會(huì)到了讀書和學(xué)習(xí)的重要性。在未來的生活中，我們應(yīng)該繼續(xù)保持對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的敏感和興趣，不斷讀書和學(xué)習(xí)，讓自己的內(nèi)在世界更加豐富多樣化。同時(shí)，我們也應(yīng)該不斷提升自己的口才和表達(dá)能力，這將有助于我們更好地與他人溝通和交流。
結(jié)論：
中國(guó)朗誦是一項(xiàng)可以帶給人們很多啟發(fā)和想法的活動(dòng)。通過中國(guó)朗誦，我們可以理解和感受中國(guó)文學(xué)作品的內(nèi)涵和情感，同時(shí)也可以提升自己的口才和表達(dá)能力。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注文學(xué)和藝術(shù)，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，讓自己的內(nèi)在世界更加豐富多彩。
聽朗誦心得體會(huì)篇十五
眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會(huì)讓我在朗誦的路上更上一層樓。
第二段：如何改善發(fā)音。
第一次參加朗誦比賽時(shí)，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費(fèi)大量的時(shí)間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對(duì)性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績(jī)。
第三段：如何理解表達(dá)。
眾所周知，語言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對(duì)于整個(gè)文章的理解。本人在朗誦中的另一個(gè)不足，便是對(duì)于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點(diǎn)、無法突出表達(dá)的重點(diǎn)都成為我在朗誦比賽中擊敗對(duì)手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。
第四段：情感表達(dá)的力量。
朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會(huì)顯得乏味、無法打動(dòng)觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時(shí)借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動(dòng)等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過程中，自我沉淀、提高對(duì)于情感表達(dá)的理解、思索、體驗(yàn)，更好地理解文章背后的情感，來達(dá)到更好的朗誦效果。
第五段：總結(jié)。
在經(jīng)歷時(shí)間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對(duì)于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說過，“行有不得，反求諸己。”，但在我這里，深刻認(rèn)識(shí)到要從自身的角度找到問題并在實(shí)踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對(duì)于語言能力的提升過程，更是提高感化、展示自我、堅(jiān)守質(zhì)感與對(duì)于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
聽朗誦心得體會(huì)篇十六
這里有家長(zhǎng)的希望。
這里是五彩的樂園，
這里是小苗茁壯成長(zhǎng)的土地。
在這里誰擁有大禹的志向，堯舜的心？
在這里誰擁有萬能的智慧，慈母的愛？
告訴我，你那花一樣的笑臉為誰綻放？
是你，是我，是他。
是我們光榮的.夢(mèng)想教師。
用閃爍著智慧的靈光，
用太陽般光亮的音容，
用飽含著澆灌的心血，
我清風(fēng)拂過那深情的淚珠。
為小苗抽芽，為綠葉撐傘，
為花兒開放，為鳥兒飛翔，
是你，是我，是他。
是我們，是我們光榮的夢(mèng)想教師。
愛是尊重，尊重孩子們獨(dú)立的人格。
尊重孩子們差異的個(gè)性。
尊重孩子們選擇的權(quán)利。
尊重孩子們探索的欲望。
尊重，讓他們敢于嘗試，不盲目跟從。
尊重，活躍思維，不斷創(chuàng)新，做好自己。
尊重，讓他們非得更高，更遠(yuǎn)。
愛是微笑，微笑能贏得信賴，
微笑能傳遞友好，
微笑能帶給自信，
微笑能給予支持，鼓勵(lì)。
微笑能拉近心的距離，
我們從不吝惜我們的微笑。
大樹夢(mèng)想伸向藍(lán)天，小草夢(mèng)想遍布大地，
小兔夢(mèng)想和平家園，
燕子夢(mèng)想純凈空氣。
世間萬物，都有它的夢(mèng)想。
我們都為了一個(gè)夢(mèng)想去奮斗！
我們都為了一個(gè)夢(mèng)想去拼搏！
在這里，，讓我們一起，放飛愛的夢(mèng)想！
聽朗誦心得體會(huì)篇十七
第一段：引言（200字）。
親子朗誦是一種獨(dú)特而有意義的活動(dòng)，旨在增進(jìn)親子間的感情，提高孩子的語言表達(dá)能力和自信心。最近，我和我的孩子參加了一次親子朗誦比賽，這給我留下了深刻的印象，并使我更加了解到親子朗誦的重要性。通過這次活動(dòng)，我意識(shí)到每一次與孩子一同參與的機(jī)會(huì)都是寶貴的，它們不僅可以促進(jìn)我們的感情，還能幫助孩子發(fā)展他們的潛能。
第二段：親子心靈契合（200字）。
親子朗誦給予父母和孩子一個(gè)獨(dú)特的平臺(tái)，使他們能夠在朗誦的過程中互動(dòng)交流，增進(jìn)理解和信任。在我們的朗誦練習(xí)過程中，我和孩子共同選擇了一首他喜歡的詩歌，并進(jìn)行了反復(fù)的練習(xí)。每次練習(xí)，我們都一起面對(duì)問題和挑戰(zhàn)，一起找到解決辦法，這使我們的心靈更加接近，彼此更加了解。在朗誦比賽的舞臺(tái)上，當(dāng)我們默契地朗誦出每一個(gè)字，感受到彼此的呼應(yīng)時(shí)，我感到如此自豪和滿足，這是我們的親子心靈契合的見證。
第三段：語言表達(dá)能力的提高（200字）。
親子朗誦是一個(gè)提高孩子語言表達(dá)能力的極好機(jī)會(huì)。通過和他們一起練習(xí)和朗誦，孩子們可以在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音和語調(diào)。在親子朗誦的過程中，孩子們可以借助父母的引導(dǎo)和支持，更好地領(lǐng)會(huì)和理解詩歌背后的情感。在我們的練習(xí)中，我看到了孩子語言表達(dá)能力的進(jìn)步。他的發(fā)音更加準(zhǔn)確，對(duì)于詩歌的理解也更加深入。親子朗誦不僅是一次表演，更是對(duì)孩子語言表達(dá)能力的一個(gè)有益的鍛煉。
第四段：自信心的培養(yǎng)（200字）。
親子朗誦對(duì)于孩子的自信心的培養(yǎng)有著積極的影響。在朗誦比賽中，我們的孩子們需要站在臺(tái)上，面對(duì)一個(gè)陌生的觀眾，用穩(wěn)定的聲音朗誦。這對(duì)于他們來說是一種挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一個(gè)機(jī)會(huì)。我們鼓勵(lì)他們放松心情，相信自己的能力。通過經(jīng)歷這樣的挑戰(zhàn)，孩子們感受到了成功的喜悅，建立起了自己的自信心。他們學(xué)會(huì)了在人前表達(dá)自己，不畏懼他人的眼光。親子朗誦使孩子們的自信心得到了極大的培養(yǎng)，為他們今后的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：親子朗誦的意義和價(jià)值（200字）。
親子朗誦是一次獨(dú)一無二的體驗(yàn)，它不僅僅是一種活動(dòng)，更是家庭成員之間的情感交流和心靈契合的時(shí)刻。在親子朗誦的過程中，我們可以感受到無言的溝通和默契。通過朗誦，我們加深了對(duì)互相的理解，增強(qiáng)了家庭的凝聚力。另外，親子朗誦還為孩子提供了一個(gè)表達(dá)自己、展示才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)舞臺(tái)和觀眾。親子朗誦還在潛移默化中提升了孩子的語言表達(dá)能力、自信心和獨(dú)立性。因此，我相信親子朗誦不僅是一種活動(dòng)，更是一種令人深思和珍貴的溫馨時(shí)刻。
總結(jié)（100字）。
通過親子朗誦，父母和孩子可以建立更深入的聯(lián)系，幫助孩子提高語言表達(dá)能力和自信心。親子朗誦是一種獨(dú)特而有價(jià)值的體驗(yàn)，可以在家庭中促進(jìn)感情發(fā)展，幫助孩子全面成長(zhǎng)。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)家庭都參與親子朗誦活動(dòng)，用心感受親子之間的默契和互助，創(chuàng)造美好的回憶。
聽朗誦心得體會(huì)篇十八
五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)歷史上一次重要的革命運(yùn)動(dòng)，為其它新興的思潮和政治力量的興起奠定了基礎(chǔ)，影響深遠(yuǎn)。五四朗誦是對(duì)五四運(yùn)動(dòng)和其重要代表思想的一種表達(dá)方式。最近，我參加了學(xué)校組織的五四朗誦比賽，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)，故此，我想分享我的五四朗誦心得體會(huì)。
第一段：深入了解五四運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)。
五四運(yùn)動(dòng)發(fā)生于1919年，是中國(guó)近現(xiàn)代史上一次重要的反帝愛國(guó)和啟蒙民主的文化運(yùn)動(dòng)。它的特點(diǎn)是一次新文化運(yùn)動(dòng)，它是一個(gè)思想的革命，一個(gè)新的思想體系誕生了。五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)是以學(xué)生的反對(duì)活動(dòng)為起點(diǎn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的大學(xué)生具有年輕、積極、有理想、有思想、有文化、崇尚自由的特點(diǎn)，他們成了這次運(yùn)動(dòng)中的主力。了解了五四運(yùn)動(dòng)的形成背景和主要特點(diǎn)后，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)的深遠(yuǎn)影響。
第二段：理解五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。
作為中國(guó)近代史上一次重要的革命運(yùn)動(dòng)，五四運(yùn)動(dòng)有著深遠(yuǎn)的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。五四運(yùn)動(dòng)推動(dòng)了中國(guó)文化的現(xiàn)代化，從中誕生了一個(gè)新的思想體系和文化潮流，并成為中國(guó)文化史上的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。同時(shí)，五四運(yùn)動(dòng)也激發(fā)了中國(guó)人民的愛國(guó)精神和民族自尊心，對(duì)于中國(guó)意識(shí)形態(tài)和文化的發(fā)展和進(jìn)步具有重要作用。我理解了歷史對(duì)于人們的啟示，更加堅(jiān)定了自己的文化認(rèn)同和建設(shè)中國(guó)夢(mèng)的決心。
第三段：領(lǐng)會(huì)五四思想的核心內(nèi)容和精神。
五四思想是五四運(yùn)動(dòng)的重要結(jié)果，它具有現(xiàn)代性、民族性、人民性的特征。五四精神主張要求以科學(xué)為核心，以民主、自由、平等、尊重個(gè)性為基礎(chǔ)，開創(chuàng)一個(gè)新的文化形態(tài)和社會(huì)秩序。五四思想強(qiáng)調(diào)愛國(guó)精神、民族意識(shí)和民族自尊心，強(qiáng)調(diào)個(gè)人權(quán)利和自由創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)科學(xué)和實(shí)踐的重要性。通過對(duì)五四思想的領(lǐng)悟，我更加認(rèn)識(shí)到生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新精神和愛國(guó)情懷。
第四段：感知朗誦的藝術(shù)魅力和表達(dá)技巧。
在五四朗誦比賽中，我們需要通過音樂、語言和肢體的表達(dá)，展示自己對(duì)五四精神的理解和感受?？梢哉f，五四朗誦是一項(xiàng)有著很高的藝術(shù)和表達(dá)要求的活動(dòng)。在比賽中，我觀察、學(xué)習(xí)和比較了不同選手的表現(xiàn)形式和表述技巧，在練習(xí)和比賽中，不斷調(diào)整和修正自己的表達(dá)方式。我深深體會(huì)到，朗誦的藝術(shù)魅力在于通過聲音和表情，傳達(dá)出內(nèi)心的感受和思想，增強(qiáng)了表達(dá)和溝通的效果。
五四朗誦是一種對(duì)五四精神的表達(dá)和傳承，通過朗誦不僅可以增強(qiáng)自己對(duì)五四運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感和自豪感，還能夠激發(fā)自己的愛國(guó)情感和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，五四朗誦也是向他人傳達(dá)五四精神的一種方式，能夠激勵(lì)和引導(dǎo)更多的人關(guān)心五四運(yùn)動(dòng)及其思想內(nèi)涵，推動(dòng)中國(guó)文化的現(xiàn)代化進(jìn)程。在比賽中，我與其他選手的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)了我的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。
總結(jié)：
五四朗誦不僅是一種對(duì)五四精神的傳承和表達(dá)，同時(shí)也是一種對(duì)個(gè)人素質(zhì)和能力的鍛煉和提升。通過參與五四朗誦活動(dòng)，我更加深入地了解了五四運(yùn)動(dòng)和其思想內(nèi)涵，也為自己的理想和追求注入了新的動(dòng)力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加堅(jiān)定地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奮斗進(jìn)取。
聽朗誦心得體會(huì)篇十九
長(zhǎng)期以來，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被作為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)合格人才的重要途徑。20xx年我校根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，繼續(xù)在全校中開展形式多樣、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，并取得了令人可喜的成績(jī)。
一、高度重視、認(rèn)真組織。
假期前，校團(tuán)委向全校廣大學(xué)生發(fā)出了《關(guān)于開展八塘中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的`通知》，各班團(tuán)支部積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)各班情況，確定實(shí)踐方向，作好動(dòng)員工作。廣大同學(xué)都以認(rèn)真的姿態(tài)對(duì)待這次大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，熱情的參加了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實(shí)際，多形式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
今年我校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在堅(jiān)持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會(huì)實(shí)踐點(diǎn)的實(shí)際情況，各系因地制宜，根據(jù)實(shí)際需求開展不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
(一)從組織形式上看，主要有兩種形式：1、分散活動(dòng)。2、集體組織。
(二)從社會(huì)實(shí)踐的類型看，主要有以下幾種：
2、開展文化輔導(dǎo)活動(dòng)。利用課余時(shí)間在街頭開展畫展。
開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。如青年志愿者協(xié)會(huì)社會(huì)實(shí)踐小組對(duì)向塘村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并義務(wù)幫助那的農(nóng)民務(wù)農(nóng),并寫出幾分調(diào)查報(bào)告。
3、文藝聯(lián)誼。由各班學(xué)生藝術(shù)團(tuán)組織聯(lián)系的聯(lián)誼活動(dòng)，豐富了當(dāng)代中學(xué)生的精神文化生活。
4、開展學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)校的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動(dòng)，一方面了解社會(huì)，另一方面也解決了自身的生活需要。
5、環(huán)境保護(hù)。由校青年志愿者協(xié)會(huì)組織的志愿者在街道打掃街道衛(wèi)生。
在活動(dòng)人員方面更是考慮挑選體育、文藝、電腦、口才、法律、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面特長(zhǎng)的老師及學(xué)生參加;在活動(dòng)進(jìn)行中采用圖片展、宣傳資料發(fā)放、咨詢等形式在鄉(xiāng)鎮(zhèn)城區(qū)開展進(jìn)行集中宣傳。通過走訪農(nóng)戶、座談、實(shí)地調(diào)查等形式，以社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)村“留守兒”、未成年人思想道德建設(shè)為內(nèi)容開展調(diào)查。以“我的祖國(guó)”、“我的未來”等有教育意義的內(nèi)容為主題，結(jié)合社會(huì)主義榮辱觀，到小學(xué)給小學(xué)生上一堂課，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動(dòng);開展一次義務(wù)勞動(dòng)。也起到了較好的實(shí)際效果，給當(dāng)?shù)厝罕娏粝铝肆己玫挠∠蟆?/p>
通過此次活動(dòng)的實(shí)踐，使同學(xué)們初步了解了當(dāng)?shù)孛袂榧吧鐣?huì)發(fā)展?fàn)顩r，明確了努力方向;增強(qiáng)了同學(xué)們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固了專業(yè)知識(shí);提高了同學(xué)們和當(dāng)?shù)厝罕妼?duì)認(rèn)識(shí);磨練了意志，奉獻(xiàn)了愛心，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)風(fēng);拓展了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，鍛煉了學(xué)生干部隊(duì)伍;服務(wù)回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自身的價(jià)值。
三、經(jīng)驗(yàn)和收獲。
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以成功的重要保證。領(lǐng)導(dǎo)把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，并組成社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的展開，并把社會(huì)實(shí)踐列入教學(xué)計(jì)劃，形成制度加以保證。
2、各級(jí)地方政府和社會(huì)各界的大力支持，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保證。學(xué)生的思想素質(zhì)有了明顯的進(jìn)步和提高。同學(xué)們?cè)谙蛏鐣?huì)提供服務(wù)的同時(shí)，使自己所學(xué)的理論知識(shí)得以運(yùn)用于實(shí)際，提高了自身的工作能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。相信社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在學(xué)校和上級(jí)的關(guān)懷下;在當(dāng)?shù)卣腿罕姷拇罅χС窒?在全體志愿者的共同努力下將會(huì)取得更好的成績(jī)，在今后的工作中我們也將更加扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，全面提升工作水平。開創(chuàng)我校工作的新局面，譜寫我校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)工作的新篇章!
