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教師教學的心得體會(匯總8篇)
  • 時間:2025-07-10 16:38:28
  • 小編:梨園長
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教師教學的心得體會(匯總8篇)

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教師教學的心得體會(匯總8篇)
    小編:梨園長

心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師教學的心得體會篇一

古詩,是中華民族的傳統(tǒng)文化瑰寶。古詩教學是語文課程中重要的一個版塊,每個學年都規(guī)定有具體的數(shù)目。會背會理解,能品意境是我們語文老師進行古詩教學的基本要求。大部分老師在教授古詩時常犯的一個垢病是:每一首古詩采用千篇一律的方法,學生學起來枯燥乏味,效果也就可想而知了。葉圣陶老師曾說過“古詩教學,重在陶冶情操,擴展想像,如果能抓住要點,講解其中一兩句就可以了,不必進行繁復冗長的講解。”為此,我認為一個老師在組織學習古詩時,首先是要對古詩進行全盤的備課。只有對古詩的背景、作者等方面了如指掌才能對古詩進行有效的教學。

緊扣課改理念,為師者首要觀念轉(zhuǎn)變,摒棄教師板書,學生抄記的確滿堂灌思想。要想法設(shè)想引導學生轉(zhuǎn)變方式,嘗試自學。學生是語文學習的主人,小學語文教學要實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。新理念下的古詩詞教學就是一個很好的例子,如在教學古詩《江雪》時,由于這首詩內(nèi)涵豐富,短小精悍,詞句優(yōu)美,韻律和諧,節(jié)奏性強,易讀易記。針對這一特點,在教學時,每一部分我都是放手讓學生嘗試在前,學生能學會的就不教,確實不能學會的也是先讓他們自學后再教。充分通過學生自主、合作、探究進行嘗試朗讀、嘗試講詩意、嘗試自己解答疑難問題,這樣學生學習的積極性就會很高?!笆熳x唐詩三百首,不會作詩也會吟”,告訴我們,詩進入了學生頭腦,是詩意迸發(fā)的前提。二、教給學生學習古詩的程序。自學了解作者,查閱寫作背景,熟讀成誦,嘗試理解詩意,體會表達感情。三。教會學生理解詩句的辦法。常有、較有效的辦法是拆字理解連成句子的辦法。四。舉行快速背誦古詩比賽。提示法,對仗法。

教師教學的心得體會篇二

通過近半學期的教學實踐,發(fā)現(xiàn)了教學中存在的不足,這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有諸下因素:

要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親,可見為教師是倍受尊崇,之所以如此,就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。所以教師有教給學生怎樣做人的重大責任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無時不在影響著他的學生,所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學生,也能為教師樹立起自己的教學形象,進一步增強課堂教學效果。安其學而親其師,樂其友而信其道。

因此,教師首先要嚴于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達,莊重熱情,同時還要有一顆愛心。要嚴字把關(guān),愛字當頭,這樣,他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題,古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè),從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私,其實最無私的應該是師愛。在現(xiàn)代教育中,熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過:如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功的原動力??梢哉f,教師的愛心能使學生更健康的成長。愛學生就要公平地對待學生,愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好,捧著一顆心來,不帶半根草去。這正是教師無私奉獻愛心的典范。

進入新世紀,當人們的價值觀、人生觀改變的同時,教師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革,面對金錢至上物欲橫流的社會,教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,風流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。他有他的幸福,我有我的快樂,教師就要志存高遠,趣避庸俗,不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴,潔身守志,獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此,做一個好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。

新的世紀,新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應做好充分準備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代,網(wǎng)絡(luò)時代,今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),要進一步接受以人為本的理念,進一步從以教師為中心向以學生為中心,以教育為中心,以學習為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、探索、創(chuàng)新的基本教學模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨特的教學風格,迎接課改。過去有句形象的話,要給學生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外,還要對其它學科和領(lǐng)域的知識知得廣。

大家都知道,二十一世紀是一個信息化的`時代,我們的學生要學會學習。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而應教學相長,在學會工作的同時,也要學會學習,加強自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對學生。葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),最要緊的是看學生,而不是光看老師講課。一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心,教師牽著學生走,學生圍繞教師轉(zhuǎn)。

長此以往,學生習慣被動地學習,學習的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以教師講為中心的教學,是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學,教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味,從而喪失了學習的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,從教學觀念上來看,教師仍然把自己作為教學的中心,擔心學生讀不懂課文,于是就包辦代替,結(jié)果適得其反。在21世紀的教學過程中,教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,方法可以使學生受用終身,也可以使學生在某種程度上超過教師。在本世紀,傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣,只會知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學生發(fā)展為本,讓學生學會學習,學會創(chuàng)造,學會共同生活,學會審美,形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

海闊憑魚躍,天高任鳥飛,機會總是給那些有準備的頭腦??傊?,今天要做一位合格的老師,必須學習,學習,再學習,不斷進取,不斷攀登,與時俱進,才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)。

教師教學的心得體會篇三

xxxx年2月8日,學校對全體教師集中組織進行了師德師風培訓,本次培訓的主題是將師德師風建設(shè)貫穿于線上教學的始終。通過這次培訓學習,使我拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。

下面談談我對本次學習的心得。

提高教育質(zhì)量是學校工作永恒的主題,是一個學校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞,并不單純是指教師考試成績的高低,還應該突出對人的塑造,尤其是教教師學會如何做人,培養(yǎng)健全的人格。而今年春季開學由于疫情的影響,學校不能正常開學,而采取網(wǎng)絡(luò)線上授課的形式,這就要求所有教師更要講師德師風貫穿于線上教學的始終。培訓中提到具體措施如下:

一、加強教師隊伍建設(shè),強化教師職業(yè)道德建設(shè)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學,抓好自身養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好學習習慣。

三、提高教師網(wǎng)絡(luò)教學業(yè)務能力學習,狠抓教育教學管理。

1、學習培訓。學校要充分利用各種教育資源,組織教師進行網(wǎng)絡(luò)教學業(yè)務培訓。

2、通過網(wǎng)絡(luò)教學理論學習、網(wǎng)絡(luò)觀摩優(yōu)秀教師的教學資源等方法提高教師網(wǎng)絡(luò)教學水平。

3、應該減少很多無效活動,讓教師全身心地投入到教學工作中去。

四、強化課堂進程的管理。

五、完善班級管理制度,形成良好育人氛圍。

深入研究。因此,在工作中,我們要創(chuàng)造性地落實工作,才可以在教學改革的潮流中獲得長久的發(fā)展,才可以更好地提升學校的教育教學品質(zhì)及辦學能力。

教師教學的心得體會篇四

本學期教高一4個班(5、6、7、22)。有1個多月的時間,參加了《省骨干教師培訓班》,但是還擔任1個班的實習指導,其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。

對省、市、校里的各項政治和業(yè)務活動,校升旗儀式和各種會議,積極參加。工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進步。團結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。

認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習題課,都寫教案,都認真作題研究教法。

在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全,全部為打印的教案。

教學成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出,普通班成績較好。

及時總結(jié)教學中的經(jīng)驗體會,及時調(diào)整教學思想和教學方法。教學中關(guān)心學生,尊重學生,愛護學生,和學生關(guān)系密切融洽,能把握學生的心理需求,使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學生的學習方法、學習能力,注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù),不搞偏題怪題,與國家教委的教學思想同步,與省里的學習能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育,尤其是落實還學生為學習的主體。

繼續(xù)探索討論式教學法。今年,我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學法”,并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學生討論、思維的方法,訓練學生的學習能力,訓練學生協(xié)助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟南市《十大教學模式》獎的基礎(chǔ)上,在省骨干教師培訓班上,我還進行了經(jīng)驗介紹。

作為一名高級教師,作為市中心組成員,我起到了應有的作用。積極進行教育科研,進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫,任《基礎(chǔ)訓練》和《實驗報告》的主編。

我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓班上,作為示范課,進行了研討。

作為一名高級教師,我能不斷指導青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林,我及時對他們進行了指導,使他們快速成長,本學期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。

教研組工作方面。今學期,學校實行了綜合課備課制,打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導的意見,積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作,使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結(jié)是空前的,集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面,研究課活動課方面,多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等,可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。

教師教學的心得體會篇五

數(shù)學是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門學科,它是人類文化的重要組成部分之一。數(shù)學不僅是研究其它學科,以及人們參加社會生產(chǎn)和生活的必不可少的工具,還具有極高的美學價值,所以教育中把數(shù)學放在很重要的地位。隨著社會的發(fā)展,我國的職業(yè)教育不斷發(fā)展,在中職數(shù)學教學中提出了“讓數(shù)學走向生活”的口號,因此,在我們現(xiàn)在所選用由高等教育出版社編著的《數(shù)學》(基礎(chǔ)模塊)課程中的例題都是生活中的例子,教學的目的是為了讓學生通過學習,把數(shù)學知識運用在生活和以后工作中去。所以中職數(shù)學教學與生活知識相整合,與其他學科進行整合是數(shù)學發(fā)展的必然要求。中職數(shù)學教學的最終目的是培養(yǎng)學生邏輯思維能力,使學生學會學習,學會做人。

目前職校學生的素質(zhì)怎么樣?以我們學校為例,招收的學生大部分都是中考成績低于30分以下的,還有一部分是離校幾年的社會青年,數(shù)學基礎(chǔ)較差,這給數(shù)學教學帶來很大困難。在教學中,學生面對具體的數(shù)學學習,會產(chǎn)生不同的心理障礙,他們不明白學習數(shù)學的目的,缺乏學習興趣,在課程和內(nèi)容面前害怕困難,產(chǎn)生畏怯心理。當學習上遇到問題不能解決,或者考試屢戰(zhàn)屢敗時,懷疑自己的智商和能力。學習過程中常常把概念混淆、思路混亂、聯(lián)想散漫,找不到解決問題的方法,從而失去自信心等等……這就是擺在我們每一位職校的數(shù)學老師面前的問題。面對這批基礎(chǔ)薄弱的學生,我們?nèi)绾伍_展數(shù)學教學呢?下面我談談幾點體會:

我們常說,好的開始是成功的一半。激發(fā)學生的學習熱情,提高學生的學習興趣,是搞好教學的前提。心理學研究表明:積極的情感能誘發(fā)學生思維靈感,優(yōu)化學習數(shù)學的認識過程和效率,是學好數(shù)學的強大動力。許多學生就是因為在學習中遇到困惑和無奈而失去信心。面對這些學生,教師應重視與學生的交流,使他們明白學好職業(yè)技術(shù)大有作為,如果將來要有更大的發(fā)展,必須從文化課基礎(chǔ)知識開始,讓他們逐漸從老師的言行中感受希望,從而激發(fā)他們積極向上的生活態(tài)度。因為職校的`學生普遍基礎(chǔ)差,在學習數(shù)學時往往感到很吃力,這時他們就會抱怨數(shù)學枯燥無味。教師應注意這一點,在提高趣味性上下功夫。趣味性應包括教學內(nèi)容和教學語言,教學內(nèi)容要盡量貼近日常生活知識。教師要用幽默風趣生動的語言,活躍課堂教學氣氛。這樣學生參與程度就能提高,課堂就會產(chǎn)生良好的效果。作為教師,除了研究教學方法以外,還要認真究教學中語言表達。好的課堂教學秩序是教學達到預期效果的保障,嚴肅紀律是規(guī)范教學秩序的先決條件。如果教師只是不痛不癢地說理,那么對學生來說無異于放縱。教師應嚴格要求學生遵守課堂紀律,同時還要用自己的言行來活躍課堂氣氛,張弛有度,才能保證教學效果。

教材是教師進行課堂教學的主要依據(jù),是落實教學大綱、實現(xiàn)教學目標的重要手段。但教材內(nèi)容僅僅是教學內(nèi)容的一個組成部分,我們要客觀地認識教材,發(fā)揮教師處理教材的主動性和創(chuàng)造性。為了能更好地留住學生的心,我們要根據(jù)教學實際,緊貼日常生活知識,對教材內(nèi)容有所選擇,科學地進行教學法加工,合理地組織教學過程。同樣的教材內(nèi)容,同樣的學生基礎(chǔ),由于教材內(nèi)容的不同處理,會產(chǎn)生不同的教學效果。我在分析每節(jié)課的教學內(nèi)容的過程中,都對下列問題做出思索:教什么?為什么教?怎樣教?怎樣做才能讓學生在興趣盎然中學會知識?在回答了上述問題之后,才采用有效的策略,諸如改變課時教學順序,設(shè)計練習、例題,重新組織教材等等,使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學表達、易被學生接受的知識結(jié)構(gòu)系。

例如,在講授《全集與補集》這一課時,我用玩游戲的形式組織學生進行教學,先將若干名學生用紅線圍起來組成一個整體s,再從中抽取一部分學生組成一個小集體a,剩下的部分學生組成另外一個小集體b,每個同學都標上相應的數(shù)字1,2,3,4……,由此說明s就是全集,a是b的補集,b也是a的補集。通過這種直觀的教學方式進行教學,既體現(xiàn)了“在做中學,在做中教”的原則,又讓學生在輕松和諧的氛圍中學習數(shù)學,體驗學習數(shù)學的成功和愉悅,培養(yǎng)了學生對數(shù)學的情感。

數(shù)學教學是展示和發(fā)展學生思維的過程,這一過程受學生的心理規(guī)律、認知規(guī)律和思維規(guī)律的影響和制約。因而,教學不但要從現(xiàn)實出發(fā),考慮課程安排的合理性,教師教學的有效性,更要考慮學生的承受能力。只有遵循客觀規(guī)律,調(diào)適手段,優(yōu)化過程,才能把教學搞好。對于職校學生,要做到進度適宜,強度適當,不可以貪大求全、隨意拔高。雖然中職數(shù)學教材與高中數(shù)學教材在知識點上相差不多,但在難度上卻要簡單的多。我們要摸清學生學習能力,制定與學生思維發(fā)展相適應的“度”,掌握好問題深淺、難易程度。要讓學生感覺到,完全有能力學好數(shù)學。因此教師要對教學過程進行合理調(diào)整和安排。

例如,在講授《等差數(shù)列》這一課時,探討等差數(shù)列的通項公式課本用以下方法:

a2-a1=d。

(1)a3-a2=d。

(2)a4-a3=d。

(3)a5-a4=d。

(4)……an-an-1=d把上述(n-1)個等式左、右兩端相加,得出等差數(shù)列的通項公式:an=a1+(n-1)d。我意識到這種方法學生一時難以理解,因而我通過降低教學難度的方法,一方面我首先讓學生明白:從第2項起,后一項比前一項多一個d,那么第2項比第1項多1個d;第3項比第1項多2個d;第4項比第3項多3個d;……第n項比第1項多n-1個d,因此得出第n項為:an=a1+(n-1)d。

另一方面,我讓學生把上面的(1)(2)(3)(4)四個等式左、右兩端相加,得出a5=a1+4d,并以此類推得出an=a1+(n-1)d。通過以上改變教學的過程,降低認識問題的“度”,使學生更好地掌握學習的問題。

四是教師要言傳身教。教學過程既是說理、訓練的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師在教學中應體現(xiàn)獨特的人格魅力。教學中教師的形象和精神面貌體現(xiàn)出來的積極向上的精神對學生的影響是相當大的。教師應該有意識地以積極的態(tài)度、良好的師德、高尚的情操,給學生以積極的影響。課堂上教師的儀表、板書設(shè)計、語言表達、思維方式、處理問題的魄力能力、方式,都給學生以美的感染,從而陶冶學生的情操。

中職數(shù)學教學對我來說是一個嶄新的課題,就象是摸著石頭過河,每一天的教學都是新的,面臨的問題也都是新的。我必須不斷地總結(jié)教學經(jīng)驗,努力充實自己,提高教育教學水平來服務教育、服務學生。以上幾點是我從事職業(yè)教育一年多來的一些體會,唯愿起到拋磚引玉的作用,與同行們共勉。

教師教學的心得體會篇六

本人從事中職英語教學已經(jīng)有六年了,回想這六年的教學工作,感想頗多,有剛接觸職高生時看到他們對英語莫視的痛苦與無奈;也有通過自己努力,讓他們中的一些取得較好成績的欣慰?,F(xiàn)我將這六年來教學工作回顧下,以是自勉。

教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對性地教對教學成功與否至關(guān)重要。最初接觸職高生時,對于他們的估計不充分,雖然知道他們英語基礎(chǔ)不是很好,但至少有一定的功底在,所以基本上還是按照對待普通中學生的教學方法去進行。于是我如往常一樣專心研究書本、教材,找了不少的參考書,想方設(shè)法令課堂生動,一廂情愿的認為學生這樣就易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候,我按照自己的教學設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學效果如期理想。上完課后,我讓學習員在班上作了一次調(diào)查,他給我的匯報大大出乎我的意料:同學們都說聽不太懂我上的課,說我講的口語大部分同學反應跟不上,而教學的部分內(nèi)容同學們有的以前從來未學過。于是,我在課后更多的主動走近學生,與他們聊天談心,增進彼此的了解,從而更進一步了解了學生的狀況:

一方面,學生英語聽、說的能力相當弱,他們之所以選擇讀職業(yè)中學很大原因就是因為他們的英語太差,授課采用較深的全英教學,同學們根本不能適應。另一方面,同學雖然比較活躍,上課氣氛積極,但差生占較大多數(shù),中等生相對較少,更不要說什么優(yōu)等生。因此,講得太深,沒有照顧學生的實際情況。由此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,記得一位優(yōu)秀的老師曾說過:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,讓我的教法最大限度地適應我的學生。我不求最好,但求最能讓學生在課堂上感到輕松。不論多與少,都有所收獲。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授《unit3whatisthetime》的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,這個內(nèi)容雖然初中有所接觸,但我敢說,就目前的職中學生的水平來說,有七成的學生是沒有搞懂的。如果還是按照以前的方法,學生會仍是一頭霧水。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點、難點,準備有針對性地講。于是乎我先在熱身部份上就下足了功夫:我先讓全班同學一起用英語大聲地說出1—10,然后又讓男女生分別再重說一遍以加深印象,通過這樣的方式,絕大部份學能夠很好地說出來了。最后我又讓學生自己舉手起來說。這樣每個學生增強了信心。(因為時間的表達方式中與數(shù)字有密切關(guān)系)這時我拿出準備好的教具——從家中帶來的一個時鐘,通過慢慢演示時針、分針、秒針在鐘的位置,讓他們體會到如何來詢問和回答時間,感受介詞to與past用法上的差別。這樣雖然老師有些累,但學生學習的情緒高,在愉悅的環(huán)境中學到了知識,又何樂而不為呢。

聽課也是提高自身教學能力的一個好方法,老師們多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。在每學期舉行的教研會,不論是英語課,還是其他課,只要我有時間,我一定不會放過這樣的學習機會,通過聽課,我可以學習別人駕馭課堂的技巧,把教師們上課時的精彩之處記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,取得了較好的效果。

因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)優(yōu)差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。為此,我制定了具體的計劃和目標,對同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學我采取適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績方法,當然不能操之過急,并且多鼓勵,只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人我進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會靜下心來學習。我想只要堅持輔導,這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。在課堂上,我少講精講,做好教學工作計劃,讓每位同學做好筆記,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的時間練習加以鞏固,課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練練習,這樣通過精講、多練,讓學生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。

總之,經(jīng)過六年的職業(yè)中學的教學,我也漸漸掌握了它的教學規(guī)律,我所擔任的兩屆高考班的教學中,都取得了一些成績,每屆都有不少學生考上本??茖W校,英語成績也在全市同類別學校中名列前茅。

教師教學的心得體會篇七

在開學初本人針對高三的學科特點,制訂詳細的授課計劃。高三課時較緊,所以在制訂計劃時留下三個星期用于復習世界地理的知識。認真詳細地制定時間計劃,劃分時間段,并控制好各時間段的用時計劃,現(xiàn)在一個學期快結(jié)束了,事實證明我們的計劃比較科學和成功。

2.注重課堂教學,提高課堂效率。

課堂教學要堅持“教師為主導,學生為主體,訓練為主線,思維為核心,能力為目標”的教學原則,按照“高效課堂”的原則,精心備好課,提高個人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很實用和很社會化的學科,所以要把地理課與社會相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便學生理解和自學,更有助于提高學生學習興趣。課堂上,教師注重科學的教學方法、教學手段,尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

3.加強教學科研工作,提高科研水平。

本人認真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動時,每次都進行重點、難點分析,分析教法、學法,估計學生學習時會出現(xiàn)的困難以及應該采取的相應措施。認真組織好每次試卷分析,找出學生的薄弱環(huán)節(jié),加強補差與提高。

4.適量布置作業(yè),提高作業(yè)效率。

高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助學生鞏固知識。

總之,一學期以來,干了一些工作,也取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,如:學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范等,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

教師教學的心得體會篇八

。

我在教學中設(shè)計了豐富的信息處理活動,拓寬了學習世界,讓學生感受到信息社會、信息科學和信息技術(shù)的發(fā)展,加強了學生對信息活動多樣性和信息處理創(chuàng)造性的理解。每節(jié)課以信息活動為重點,創(chuàng)設(shè)情境,引出任務,提出設(shè)計思路,提供完成任務所需的信息資源,在完成作品過程中提供必要的技術(shù)支持和幫助,完成作品后設(shè)計交流活動。每一項信息活動都包括信息收集、獲取、處理、表達和傳播等環(huán)節(jié)。

一、在對信息技術(shù)的理解上,把握信息技術(shù)的工具性。

信息技術(shù)是學生認知和信息處理的工具,必須與其他學科的學習和生活實踐相結(jié)合,才能產(chǎn)生有價值的結(jié)果。從第一課開始,就讓學生清楚的知道計算機是我的新工具,下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認識,讓學生知道計算機是完成任務和解決問題的工具和手段。信息技術(shù)的學習也融入到綜合活動中,涉及多學科的知識,設(shè)置多種課題,讓學生在綜合活動中學習和應用信息技術(shù),形成運用信息技術(shù)解決實際問題的意識和能力。

二、在學習活動的選擇上,貼近學生的學習生活實際,體現(xiàn)人類文明成果。

教材注重人文與自然,選擇適合中小學生成長、體現(xiàn)時代精神、傳承人類文明的論文作為綜合信息活動的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會探究、科學探究、人與自然、自我意識。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問題,從而增加教材的親和力,激發(fā)學生的興趣,方便學生順利進入課程。

三、在學習和教學方式上,倡導自主學習、自主創(chuàng)造,引導和鼓勵學生體驗信息技術(shù)知識的發(fā)生和發(fā)展。

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