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部編六上語文單元教學(xué)計劃篇一
第一單元。
醒了》《春天的色彩》《鄧小平爺爺植樹》，兩首古詩《春曉》《村居》及“語文園地一”。教學(xué)建議：
1、本單元是圍繞“美麗的春天”來編排的，設(shè)計有識字、閱讀、口語交際等教學(xué)內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)要特別注意在語境中進行，不能孤立地認(rèn)字。讓學(xué)生在體會、感受春天美好的同時，用自己的方法認(rèn)讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結(jié)合起來。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字。要讓學(xué)生運用自己的識字方法，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。和孩子們共同走進春天，不局限于教室狹小的空間，把語言文字的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)。找春天、畫春天、唱春天、說春天、寫春天，用心和春天交流，融于春天，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
4、口語交際要注意在識字和閱讀教學(xué)中，對學(xué)生指導(dǎo)。把畫春天與“春天在哪里”主題口語交際結(jié)合起來，做到說與情緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。
2、在學(xué)習(xí)課文和生活中會認(rèn)漢字65個，會寫漢字29個。3、通過看、找、畫、說、唱等各種有趣的方式，積累詞語。
三、
建議12---15課時。
1/1。
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第二單元。
《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》和“語文園地二”。教學(xué)建議：
1、本單元教材是圍繞主題“家庭親情”來編排的，設(shè)計有識字、閱讀、口語交際等教學(xué)內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)的主要任務(wù)是識字，要特別注意在語境中識字，讓學(xué)生體會、感受家庭溫暖的同時用自己的方法認(rèn)讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結(jié)合起來。學(xué)生喜歡看電視，教師要指導(dǎo)學(xué)生在看電視時注意識字，在豐富見聞的同時擴大識字量。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字。要讓學(xué)生運用自己的識字方法，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文，在讀中體會、感受家庭的溫馨。
本單元的每篇課文篇幅較長，學(xué)生可以在讀懂課文的基礎(chǔ)上表演課本劇，唱《可愛的家》，把語言文字的學(xué)習(xí)與表演緊密相聯(lián)；讀故事、講故事、演故事、唱故事，將自己融于溫暖的大家庭里，培養(yǎng)關(guān)愛家人、主動為家里人做事的好品質(zhì)。
4、口語交際要堅持在識字和閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生的日常口語交際，把講故事與“我該怎么辦”主題口語交際結(jié)合起來，做到說與情緊密結(jié)合，說與評緊密結(jié)合。
1、通過閱讀《新三字經(jīng)》，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己利索能及的事。
2、在學(xué)習(xí)課文和生活中認(rèn)識漢字共74個，會寫字30個。
3、通過講故事、演故事、唱《可愛的家》等各種有趣的方式進行課外實踐，豐富積累詞匯。三、單元教學(xué)重難點：
教學(xué)目標(biāo)1、2四、單元教學(xué)課時：建議13—16課時。
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第三單元。
一、單元教材簡析：
第三單元是圍繞環(huán)境保護主題安排的。本單元告訴學(xué)生地球只有一個，大家都擔(dān)負(fù)著環(huán)境保護的責(zé)任。本單元安排了“識字3”，1首敘事詩《兩只鳥蛋》，3篇課文《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》及“語文園地三”。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步懂得環(huán)保的意義，逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
1、本單元是圍繞“環(huán)境保護”來編排的，教師在設(shè)計教學(xué)時要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性，趣味性。
2、識字教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，注意在生活中識字；要讓學(xué)生在生活中搜字，注意積累，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
1、通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生。
2、會認(rèn)漢字70個，會寫字30個。
3、養(yǎng)成從自己身邊做起的習(xí)慣，激勵學(xué)生參與環(huán)保實踐活動。三、單元教學(xué)重難點：
建議12—15課時。
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第四單元。
一、單元教材簡析：
第四單元以“快樂的夏天“為主題，安排了充滿趣味的兒歌“識字4”；兩首古詩《所見》《小池》；4篇課文：有寫美麗的荷葉《荷葉圓圓》，有夏夜里發(fā)生的動人故事《夏夜多美》，還有小動物們的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“語文園地四”。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
1、本單元是圍繞“快樂的夏天”來組織材料，教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生對夏天的向往。在設(shè)計教學(xué)時，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學(xué)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字（本單元教材形聲字較多）。識字教學(xué)要在語境中進行，不能孤立地認(rèn)字；提醒學(xué)生留心街道兩旁的招牌，主動識字，積累詞匯。
3、閱讀教學(xué)主要任務(wù)仍然是識字；要讓孩子運用自己的識字方法，用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文。要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，把語言文字的學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，注意觀察夏天的景物與氣候，讓學(xué)生去郊游，去欣賞夏夜的星空，去朗讀夏天的詩歌，去描繪夏天的景致、、、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，感受人物的美好心靈。
4、口語交際注意在識字和閱讀教學(xué)中進行練習(xí)。在教學(xué)中要充分地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想說、敢說、會說；師生之間、生生之間要注意評價，讓口語技能得到提高。
1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認(rèn)72個生字，會寫36個生字。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解動物尾巴的作用。
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建議14—18課時。
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第五單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材圍繞“遇到困難只要動腦筋，就會想出解決的辦法”的主題來編排。包括“識字5”《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》和“語文園地五”。打開本單元課文，展現(xiàn)在我們面前的是：一個孩子開動腦筋想辦法，終于喝到了水；司馬光在小朋友遇到危險時沉著冷靜，當(dāng)機立斷，救出了小朋友；曹沖善于動腦筋想出了稱象妙法。教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識到：不管困難多大，只要勤于動腦，善于思考，任何問題都可以解決。教學(xué)建議：
1、教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文后勾畫生字詞語，自主識記，在小組合作中交流識字方法，自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過游戲、比賽的方式鞏固識記的內(nèi)容。
寫字教學(xué)中要讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析筆畫在田字格中的位置，思考怎樣將字寫得正確美觀。注意正確的寫字姿勢的指導(dǎo)。
2、課文教學(xué)中對文字不太難的內(nèi)容可讓學(xué)生借助拼音自讀課文，較難的內(nèi)容可由老師范讀，難以讀通的長句可挑出來單獨練習(xí)。對課文的內(nèi)容不必多講，通過不同形式的讀感悟課文語言之美，從而積累語言，培養(yǎng)語感。
3、結(jié)合本單元課文內(nèi)容的理解可進行相應(yīng)的實驗操作，盡可能改變過去單一由老師動手的狀況，讓學(xué)生親自動手，親身體會發(fā)現(xiàn)的過程和樂趣，并進行語言表達訓(xùn)練。課外拓展可通過搜集資料，編故事，講故事，動手制作等方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，動手動腦的習(xí)慣和展示自己本領(lǐng)的愿望。
“語文園地”也可看作是語文的實踐樂園，多用活動，游戲，比賽，表演。
等趣味性較強的方式進行，讓學(xué)生以快樂輕松的心情進入園地，進行各種語言實踐，在實踐中學(xué)習(xí)語言，領(lǐng)悟方法。
1、會認(rèn)66個生字，會寫30個字。聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語，能用指定的詞語說話，能用不同的方法識記漢字，養(yǎng)成主動識字的愿望和習(xí)慣，能讀，背漢語拼音字母表。
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2、正確，流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累和運用語言。
3、認(rèn)識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。
4、提高搜集資料的能力，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)重難點：
三、單元重點：
1、會認(rèn)66個生字，會寫30個字，發(fā)現(xiàn)和掌握漢字規(guī)律，理解詞語，養(yǎng)成主動識字的愿望和習(xí)慣。
2、通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累語言。四、單元難點：
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第六單元。
本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂”為主題編排，包括“識字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》和“語文園地六”。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解祖國的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛祖國，熱愛生活。
1、識字教學(xué)。識字教學(xué)是整個低段教學(xué)的重點，鼓勵學(xué)生在自主識字，與人交流中發(fā)現(xiàn)識字的方法，運用掌握的方法認(rèn)識新字。識字教學(xué)融入于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣。寫字教學(xué)仍然要求學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)和筆畫筆順的特點，發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)的美，在仔細(xì)讀帖的基礎(chǔ)上，將字寫得正確美觀，逐步提出提高速度的要求。
2、課文教學(xué)。課文教學(xué)離不開識字教學(xué)這個重點，在初讀，朗讀中有意識地滲透識字教學(xué)，用聯(lián)系上下文等方式理解重點詞語。閱讀教學(xué)中還要通過各種形式的接觸語言，各種形式的讀書，了解課文內(nèi)容，感悟語言的生動優(yōu)美，來積累語言，逐漸培養(yǎng)語感。此外，還可借助圖畫，音樂來創(chuàng)造氣氛，豐富相像，讓學(xué)生受到情感的熏陶。
3、口語交際。本單元圍繞如何過“六一”的話題進行口語交際。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的態(tài)度，積極參與策劃，對如何過自己的節(jié)日談自己的想法，要創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生有話可說，通過評評議議，引導(dǎo)學(xué)生把話說得清楚明白，注意態(tài)度自然大方，對性格內(nèi)向，不善交際的同學(xué)以個別指導(dǎo)。
4、實踐活動。本單元的實踐活動以搜集資料為主。由于學(xué)生對過去的事不。
熟悉，需要搜集有關(guān)資料。要指導(dǎo)學(xué)生了解搜集資料的渠道和方法，對搜集的資料要大體懂得，否則就失去意義了。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生用自己掌握的識字方法識字71個，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣。
2、了解字的結(jié)構(gòu)特點，并通過認(rèn)真讀帖，描紅，學(xué)會寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，把字寫得正確美觀。
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3、在課文教學(xué)中，通過讀，說，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。
三、單元教學(xué)重難點：重點：識字教學(xué)。
難點：學(xué)生對過去的事情了解得太少，難以得到切身的感受。四、單元教學(xué)課時：
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)進度，安排11—15課時。
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第七單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學(xué)生要做一個有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)課文，都是有關(guān)好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子熊日。口語交際的話題也是圍繞“誠實”展開的，每篇文章都引人入勝，都能對學(xué)生起到深刻的教育作用。
1、老師搜集一些生活中的感人事跡，幫助學(xué)生進一步理解課文。2、讓學(xué)生關(guān)注身邊的好人好事，用自己的話在全班說一說。3、引導(dǎo)學(xué)生用各種有趣的游戲和方法識字，記字。二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動地留心身邊的好人好事，向他們學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
三、單元教學(xué)重難點：重點：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。2、學(xué)生通過學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)課時：
13課時。
10/1。
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第八單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材是以科學(xué)知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動物，植物等方面的科學(xué)常識：有介紹農(nóng)業(yè)知識的《棉花姑娘》，介紹地學(xué)知識的《地球爺爺?shù)氖帧?。有寫橋梁建筑知識的《蘭蘭過橋》，有介紹火車種類的《火車的故事》，有蘊含青蛙成長過程的《小蝌蚪找媽媽》。引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、識字：引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中運用方法科學(xué)地識字，記字。2、寫字：建立各種獎勵評價機制，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
3、閱讀：創(chuàng)設(shè)各種形式的讀書情境，讓學(xué)生在反復(fù)的誦讀中理解，體會。4、口語交際：引入競爭機制，并將課內(nèi)與課外相融合，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字，會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字。2、引導(dǎo)學(xué)生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。三、單元教學(xué)重難點：
14課時。
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部編六上語文單元教學(xué)計劃篇二
貫徹“以學(xué)生發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展的差異，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，改變單一的教學(xué)方式，淡化枯燥的跳繩練習(xí)，能讓學(xué)生主動式、探究式的學(xué)習(xí)，做到寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快中完成教學(xué)目標(biāo)，并從中學(xué)到一些簡單的動作方法和活動技能，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“健康第一”是設(shè)計本次課的基本指導(dǎo)思想。
跳繩是深受小學(xué)生喜愛的體育教材內(nèi)容，經(jīng)常進行跳繩，對于促進運動器官的發(fā)育和內(nèi)臟機能的發(fā)展有重要的作用，尤其能夠?qū)Πl(fā)展彈跳力和提高靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力等身體素質(zhì)具有顯著的效果。本課程將根據(jù)小學(xué)生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的積極性，針對學(xué)生的個體差異，采用分層次教學(xué)的方法，滿足學(xué)生們的不同需求，確保每個學(xué)生都受益，通過游戲提高團結(jié)、協(xié)作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，在學(xué)習(xí)中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。
整體思路是：課堂常規(guī)——教與學(xué)內(nèi)容——組織與實施——學(xué)生評價。常規(guī)教學(xué)中安排隊列隊形練習(xí)，教與學(xué)內(nèi)容中穿插游戲，使學(xué)生身心得到發(fā)展，進入一個較好的體育鍛煉狀態(tài)，從而完成創(chuàng)編韻律繩操和花樣跳繩的內(nèi)容。安排了花樣跳繩，使學(xué)生運動樂趣達到高潮，營造良好的運動氛圍，使學(xué)生能正確掌握花樣跳繩的方法、要領(lǐng)和節(jié)奏，做到繩和人融為一體，用動態(tài)的方式淡化跳繩的局限性、競技性和規(guī)范性，通過音樂做放松活動，使學(xué)生的心身在輕松愉快的活動中得到放松。體現(xiàn)出實施素質(zhì)教育和貫徹健康第一指導(dǎo)思想下，以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的身體和心理特點為依據(jù)，全面地達成課程標(biāo)準(zhǔn)五個領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生在體育活動中學(xué)會主動探究學(xué)習(xí)，85%的學(xué)生能掌握一些簡單的韻律及花樣跳繩的動作方法，使學(xué)生的心理、生理得到了鍛煉，提高學(xué)生參與意識、集體意識及適應(yīng)社會實踐活動的能力。
1、動作自然、大方跳入時機、跳躍方法節(jié)奏協(xié)調(diào)一致節(jié)奏。
2、跳入、跳出時機的掌握，主搖手控制繩的節(jié)奏，同起同落、運用自如。
學(xué)生在教學(xué)的活動，參與意識，參與態(tài)度好，集體意識與合作意識較強，都能在活動中表達自己的愿望，具有開拓創(chuàng)新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀(jì)律和規(guī)則要求，撿拾器材，放還器材。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇三
3、從不同的渠道創(chuàng)設(shè)一些利用短繩進行活動的方法，能在學(xué)習(xí)和今后的生活中進行鍛煉。
課次教學(xué)內(nèi)容重點與難點。
一、并腳或單腳交換跳短繩改進動作方法，提高速度，注意手腳的配合。
1、能用并腳或單腳交換跳等動作進行跳短繩練習(xí)；
2、用自己擅長的姿勢連續(xù)跳短繩1分鐘；
3、能與伙伴協(xié)作練習(xí)，找出問題，改進動作。
二、學(xué)習(xí)交叉跳和雙搖跳短繩抖腕、搖繩要快，過繩協(xié)調(diào)，動作連貫。
1、徒手進行搖繩與腳跳配合的練習(xí)；
2、學(xué)會觀察，相互幫助，模仿同學(xué)的動作進行練習(xí)；
3、體驗單個或幾個交叉跳、雙搖跳繩動作；
3創(chuàng)設(shè)一些利用短繩的進行活動的方法學(xué)生創(chuàng)設(shè)的應(yīng)是以前我們沒練習(xí)過的動作方法。
1、教師啟發(fā)學(xué)生思考；
2、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察；
3、學(xué)生相互商量、嘗試；
4、相互借鑒，不斷改進。
5、學(xué)生展示，小組評比。
三、課題跳繩學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)跳長繩的動作方法，掌握進、出繩的路線，會選擇起跳的時機和起跳地點；
2、能根據(jù)自己的水平合理選擇難度進行練習(xí)，敢于向更快的速度挑戰(zhàn)；
3、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)時間感和空間感以及學(xué)生勇于實踐、克服困難、團結(jié)協(xié)作的精神。
四、實現(xiàn)目標(biāo)的教法與學(xué)法。
4進、出長繩練習(xí)初步掌握進、出長繩的時機：當(dāng)繩剛搖過胸前時，隨繩跑進，跳完后貼著對面搖繩人快速跑出。
1、能隨節(jié)奏做跑進跑出長繩的動作；
2、觀察教師動作，徒手模仿進、出長繩的動作；
3、隨口令節(jié)奏跑進跳長繩；
4、通過游戲的練習(xí)，掌握進繩的時機；
5、相互幫助，提高小組成績。
1、用短繩進行個別學(xué)生的指導(dǎo)練習(xí)；
2、隨繩落地的節(jié)奏，聽教師的提示“進繩”、“跳”、“出繩”口令，進行練習(xí)；
3、各小組根據(jù)本組同學(xué)的水平，選擇不同難度的練習(xí)；
4、接受教師的指導(dǎo)，改進動作；6“8”字型跳長繩大膽的進出及跳長繩，能不間斷跳長繩（幾個或小組）。
5、學(xué)生自己選擇伙伴（兩、三人一組）進行跳短繩的練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，互相幫助；
6、接受教師的糾正，不斷改進動作；
7、分成四個小組（四種不同的速度，學(xué)生自己選擇速度）進行練習(xí)；
8、積極參加小組的比賽；
9、開展利用繩的各種活動。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇四
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠(yuǎn)影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的"肖像畫"，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。"綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際"也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設(shè)計。
第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，"寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)"——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技活動中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元，共有兩個單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外，“寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
二、教學(xué)重點、難點：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。1、要突出重點項目的訓(xùn)練。2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓(xùn)練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習(xí)作共四項。
從上學(xué)期的教學(xué)的教學(xué)情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不是很強的,在學(xué)習(xí)上怕吃苦受罪，不愿付出勞動，需要老師的督促。班上有4、5名學(xué)生嚴(yán)重的厭學(xué)。優(yōu)生較少，差生較多，優(yōu)秀率低，上學(xué)期末平均分70分（120分卷）。
四、教學(xué)措施。
1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2.語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6.作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。
7.實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué).利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點。11.利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。
12.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
五、教學(xué)進度表。
第一周語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育（2）1、《藤野先生》（2）第二周2、《我的母親》（2）3、《我的第一本書》（2）4、《列夫托爾斯泰》（2）第三周5、《再塑生命》（1）綜合性活動、寫作、口語交際、：獻給母親的歌（4）第四周6、《雪》（2）7、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）。
第六周21、《與朱元思書》（2）22、《五柳先生傳》（2）23、《馬說》。
第九周期中考試試卷分析期中。
總結(jié)。
第十周12、《羅布泊，消逝的仙湖》（2）13、《旅鼠之謎》（1）14、《大雁歸來》（1）15、《喂——出來》（2）。
第十一周綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際：科海泛舟（4）16、《云南的歌會》（2）。
第十三周寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)：到民間采風(fēng)去（6）第十四周26、《小石潭記》27、《岳陽樓記》（4）。
八（2）班盧洲萍2014年3月14日。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇五
本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。
本組課文以啟發(fā)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題，在單元導(dǎo)讀中有所體現(xiàn)，在《矛和盾的集合》中通過對發(fā)明家勤于思考善于實踐品質(zhì)的學(xué)習(xí)，懂得：“誰善于把別人的長處集于一身，誰就是勝利者”的含義；而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理?！短展藓丸F罐》中體會鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，懂得：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。
2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。
三、教學(xué)重、難點：
1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。
2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。
3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的`練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。
四、課時安排：
《矛和盾的集合》2課時。
《科里亞的木匣》2課時。
《陶罐和鐵罐》2課時。
《獅子和鹿》1課時。
語文園地二口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時。
五、教學(xué)建議：
1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結(jié)合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經(jīng)驗。
2、課文的語言生動有趣，適應(yīng)于朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，了解課文中的大意，體會故事所蘊含的道理，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。
3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的，教學(xué)中要使各部分相互關(guān)連，緊密配合。教學(xué)過程中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生對故事蘊含的道理進行掌握。
一、教材解讀。
“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學(xué)了兩篇充滿異域情調(diào)的后，編者在《語文園地八》中匠心別具的安排了一組《三字經(jīng)》--“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。
二、教學(xué)建議：
教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時，同樣請大家不要過度闡釋人文層面上的東西。“人文”是潛移默化的、長遠(yuǎn)的、隱性的東西?！叭宋摹彪S著時代的發(fā)展而歷經(jīng)變遷，有著鮮明的時代氣息。那么，語文課中的人文因素，怎樣才能形成于學(xué)生的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中去呢？最經(jīng)常、最有效的方法是讀--讀著讀著體會到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學(xué)生熱愛世界先進文化，理解世界人民共同的美好情感；讀能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，逐步提升文化品位。“讀中自有真情感，讀中自有真性情，讀中自有真人文?！?/p>
三、教學(xué)目標(biāo)。
1．有感情地朗讀課文。
2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。
3．掌握38個生字和49個詞語。
四、教學(xué)重點、難點：
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。
2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細(xì)節(jié)中。
3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。
五、課時安排：
1．《掌聲》（2課時）。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。
2．《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）。
使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。
3．《好漢查理》（1課時）。
讓孩子們明白生活中還有另一種愛--當(dāng)你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福------。
4．語文園地八（4課時）。
“口語交際”（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進行?；顒幽康牟粌H是練習(xí)孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。習(xí)作(2課時)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語文（1課時）。
六、友情提示：
閱讀教學(xué)永遠(yuǎn)是語文教學(xué)激情燃燒的動感地帶。新教材的閱讀教學(xué)因為其所選文質(zhì)兼美、內(nèi)涵豐富、漢語表達純正、文體多樣，而使她分外美麗。
送你32字口訣：切入重點，貫通全文；精當(dāng)提問，開放大氣；引導(dǎo)質(zhì)疑，深入探究；感悟體驗，注重朗讀。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇六
一、指導(dǎo)思想：
以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析：
本班學(xué)生54人，其中男生26人，女生28人。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過一定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特別是拼音和寫字方面，需要進行糾正和輔導(dǎo)。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。
三、教材分析：
本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。
識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。
教材特點：
(一)綜合性。
教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時認(rèn)識部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
(二)科學(xué)性。
漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊要求認(rèn)識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認(rèn)識身邊的事物。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。
(三)時代性。
這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現(xiàn)了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，有關(guān)計算機、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通過有趣的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。
(四)趣味性。
教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
(五)廣泛適用性。
針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。
一、課標(biāo)對本學(xué)科的要求。
1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
2.認(rèn)識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。
3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5.學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。
(二)閱讀。
1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4.借助讀物中的圖畫閱讀。
5.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。
8.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
10.喜愛圖書，愛護圖書。
(三)寫話。
1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。
2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
(四)口語交際。
1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4.能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6.有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3.熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇七
二、課文掌握。
1．《掌聲》一文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。告訴我們要學(xué)會鼓勵、理解、關(guān)愛他人好習(xí)慣。
2.《掌聲》一文中共響起了兩次掌聲，第一次是對英子關(guān)愛鼓勵的掌聲，第二次是對英子關(guān)愛贊美的掌聲。從中可以看出同學(xué)們之間友好關(guān)愛是真情。（同學(xué)們給予英子的鼓勵和關(guān)愛。）。
3.《一次成功的實驗》文中的實驗是一次逃生的實驗。從這篇文章得到的啟示是：做事要善于與他人配合、相互合作，遇到危險還要有先人后己的好品質(zhì)。（小女孩有舍己為人的精神，遇到危險沉著、冷靜，同時三位同學(xué)團結(jié)協(xié)作。）。
4.------女孩不假思索的說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！辈患偎妓鞯囊馑际牵簺]有經(jīng)過思考的意思。不假思索和小女孩說的話表明下女孩是個，先人后己，舍己為人的好女孩。
5.《給予樹》一文寫的是在圣誕節(jié)到來之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。贊揚了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的好品質(zhì)。我們也要像金吉婭那樣有一顆無私的同情、仁愛、善良的美好心靈。
6.《好漢查理》講了自稱好漢的調(diào)皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。文章告訴了我們?nèi)伺c人之間相互信任、理解、尊重這種關(guān)愛的重要性。我們要養(yǎng)成與他人相互信任、理解、尊重的好習(xí)慣。
7.我的發(fā)現(xiàn)：
圓溜溜胖乎乎紅撲撲水汪汪笑呵呵樂陶陶喜滋滋笑哈哈。
靜悄悄霧沉沉雨蒙蒙雪皚皚綠油油黑糊糊白花花黃澄澄。
8.讀讀背背：
人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。
玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
9.讀讀記記：
風(fēng)餐露宿沒精打采五洲四海日夜兼程沉默不語舉世聞名。
滿載而歸目不轉(zhuǎn)睛高樓大廈如愿以償恍然大悟應(yīng)有盡有。
10.課文填空。
1．英子給我來信說：“我_________不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有_________我。大家的掌聲給了我__________________，使我__________________微笑著面對生活?！?/p>
這說明“掌聲”對英子______________________________________________________。
2．我緊緊地_________著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她_________送給我們棒棒糖，_________送給我們_________、_________、_________和_________，以及一個陌生女孩__________________的笑臉。陌生的反義詞是（）。
________________________________。
3．這個實驗我做過許多次，每次孩子們都_________往外_________，結(jié)果_________都_________在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗__________________。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇八
一年級語文備課組有3位教師，都有一定的教學(xué)經(jīng)驗，課堂教學(xué)老練。從事低年級的教學(xué)工作多次，對低年級的教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗，對一年級的知識教學(xué)有個系列的概念。一年級為起始年級，在入學(xué)前，我們對每位學(xué)生進行家訪，了解到學(xué)生間差異較大，識字量上、拼音上表現(xiàn)明顯。起步早的學(xué)生能閱讀短文，起步晚的則一字不識，這給教學(xué)帶來一定的困難。
二、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新基礎(chǔ)教育理念、全優(yōu)課堂理念，積極貫徹落實校教導(dǎo)處的工作要求，不斷加強學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，以學(xué)校狠抓語文教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作重點為契機，創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)研究，并加強日常集體反思，增強小組群體的教育教學(xué)智慧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣為中心。認(rèn)真落實課題研究計劃，強化教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)、實踐、研究，進一步在備課組中形成濃厚互助合作、團結(jié)奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準(zhǔn)，以此提高我們師生的整體生命質(zhì)量。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，踏踏實實做好日常教學(xué)工作。
2、積極參加一年級教學(xué)研究活動，定時定點開展備課組活動。
3、關(guān)注全年級每個學(xué)生的語文學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證教學(xué)質(zhì)量。
4、在教學(xué)中勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)問題，積極參與教研組的課題實踐操作，認(rèn)真做好資料積累等工作。
四、具體措施。
1、結(jié)合學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材編寫說明、教材單元訓(xùn)練目標(biāo)及關(guān)于教材的調(diào)整意見等，把握好教學(xué)重點。加強學(xué)習(xí)、廣泛閱讀，豐厚各人的人文底蘊，積極開展學(xué)習(xí)交流活動，共同提升理論素養(yǎng)。
2、根據(jù)年級組課題與個人特色項目，有目的地進行專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐研究，做好資料積累工作。
3、圍繞課題加強集體備課，上好研究課，根據(jù)情況及時調(diào)整計劃，改進措施，以取得良好的研究效果。
4、潛心鉆研教材及教法，努力探索全優(yōu)課堂教學(xué)模式，做好研究。
5、全組教師要善于運用全優(yōu)課堂理念來審視和剖析自己的教學(xué)計劃和教學(xué)行為，在教研活動時，對各類研究課例進行分析研究，取他人之長補己之短，以求有所提高保證每次教研組活動的時間、效率，營造時時事事皆可教研的濃厚氛圍。
6、加強教學(xué)常規(guī)的自查、互查，及時總結(jié)教學(xué)中的得失，并按月進行隨筆交流，以獲得同行的指點幫助，真正做到同反思、同進步，個人提高的同時，備課組的整體水平也“水漲船高”。
7、根據(jù)學(xué)生年齡特點開展小型多樣的語言實踐活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。利用課余時間做好輔優(yōu)補差工作。
本學(xué)期計劃在全年級開展一次“識字大王”、“短文朗讀”比賽，以活動培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促學(xué)生進步。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇九
一、教材分析：
1、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確.流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生向雷鋒學(xué)習(xí)。4、學(xué)會默讀課文，并能有條有理地講述故事。(二)過程與方法讀中感悟、以實踐促發(fā)展。（三）情感態(tài)度與價值觀：
1.懂得做任何事情都要敢于負(fù)責(zé)道理。2.理解什么樣的孩子才是真正的好孩子。三、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：
1.會認(rèn)58個生字，會寫33個字。2.積累文中好詞好句，并留心生活的積累。3.尋找識字方法及規(guī)律，掌握形聲字的構(gòu)子方法。教學(xué)難點：
應(yīng)注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和說話能力。教學(xué)中應(yīng)先從圖入手，圖文對照，再抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。教完課文后，指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字。
四、教學(xué)措施：
1.以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高了學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
2.優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。五、學(xué)具準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片多媒體課件六、課時安排：
語文園地二三課時第二單元知識清單一課時。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇十
認(rèn)識各種鋼筆、毛筆，懂得鋼筆、毛筆的執(zhí)筆方法和注意事項，養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，初步了解“文房四寶”的有關(guān)知識，懂得毛筆字的性款，培養(yǎng)正確使用、愛護毛筆和注意整潔的良好習(xí)慣。
第一單元。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦相關(guān)課文。
2、學(xué)會本單元的生字詞，想象文中的畫面，理解課文內(nèi)容。
3、寫作時能按要求，把自己做過的、看見的、聽見的、想到的寫下來。
第二單元。
1、學(xué)會本單元的生字詞，理解生字組成的詞語，會用相關(guān)詞語造句。
2、能正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會背誦有關(guān)段落。
3、完成習(xí)作，給自己畫一張像，然后寫一篇作文。
第三單元。
1、會讀、會背誦課文，要求復(fù)述。
2、課文會復(fù)述，理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
3、學(xué)會生字新詞，會按要求完成習(xí)作。
4、學(xué)習(xí)成語、人很聯(lián)系鋼筆字、毛筆字。
第四單元。
1、學(xué)會、理解生字新詞，讀懂課文，了解世界上第一個聽診器的來歷，懂得堅持不懈、刻苦努力，終會成功的道理。
2、按要求完成作文。
3、積累成語，通過口語交際鍛煉口語能力。
第五單元。
1、學(xué)會生字、新詞，理解課文內(nèi)容，想象大自然的美麗，祖國的美麗。
2、按要求認(rèn)真習(xí)作，認(rèn)真練習(xí)鋼筆字、毛筆字。
3、積累成語，口語訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)生字詞，憑借對語言文字的朗讀感悟，鼓勵學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。
2、調(diào)動寫做興趣，能交好介紹自己的文具。
第七單元。
1、掌握生字新詞，通過朗讀、感悟，學(xué)習(xí)偉人堅忍不拔的鋼鐵意志，懂得關(guān)心、幫助他人，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、發(fā)揮想象力編寫一個童話故事。
3、積累成語，加強口語訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會用相關(guān)詞語造句。
2、類界課文內(nèi)容，感悟文中表達的思想感情。
3、初步懂得什么叫研究報告，學(xué)會寫簡單的研究報告。
教學(xué)措施。
1、以教材為基礎(chǔ)，十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)真扎實抓好學(xué)生關(guān)于鋼筆字、毛筆字的書寫，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢。
2、重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心備課，想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實實在在地讀好、讀懂、列界課文。教學(xué)中正確處理“讀”與“講”的關(guān)系，各種教學(xué)輔助手段要切實為教學(xué)服務(wù)。
3、重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打開學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
部編六上語文單元教學(xué)計劃篇十一
整本教材由“入學(xué)教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“中國園林”、“口語交際”組成。為了方便識字和閱讀，所有生詞和課文都加了拼音。
1、“入學(xué)教育”由兩部分組成，主要是讓初入學(xué)校的孩子通過圖片了解校園，了解學(xué)校的作息規(guī)律，熟悉校園的周邊環(huán)境，掌握正確的讀書寫字姿勢，在實踐中培養(yǎng)“姿勢不對不讀書”和“姿勢不對不寫字”的良好習(xí)慣。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，可以用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能寫聲母、韻母和復(fù)制音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字分兩組布置，每部分每節(jié)課都配有場景圖，既能讓學(xué)生專心識字，又能幫助學(xué)生理解事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、課文：20篇課文分4組排列，每篇課文由圖片、課文、詞匯、習(xí)題、筆畫順序圖、筆畫六部分組成。文中有一些新的觀點，如線索簡單、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖優(yōu)美、作業(yè)準(zhǔn)確等，具體如下：(1)所選文本篇幅短、題材廣、內(nèi)容生動、插圖新穎有趣。每篇課文都是全文注音。這種安排不僅可以復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生閱讀，還可以幫助朗讀、背誦、訓(xùn)練和培養(yǎng)閱讀能力。課后練習(xí)包括朗讀、背誦或復(fù)述、學(xué)習(xí)漢字基本筆畫、按筆畫順序描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)了語文能力的全面發(fā)展和語文課程與其他課程的交流與融合。
全班61個同學(xué)，活潑好動，天真無邪。每個人的思想道德都不成熟，都處于形成的初級階段。學(xué)校班級的紀(jì)律規(guī)定我都不知道，集體主義觀念在我心里還沒有形成。學(xué)習(xí)上不能說“勤奮、學(xué)習(xí)、關(guān)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣處于逐漸形成階段。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，珍惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語拼音：
(1)學(xué)習(xí)漢語拼音，能夠整體準(zhǔn)確讀出聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母、音節(jié)。
(2)借助漢語拼音，能夠閱讀、發(fā)音和學(xué)習(xí)普通話。
3、識字和寫作：
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動閱讀的欲望。
(2)認(rèn)識400個常用漢字，能寫100個。
(3)掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確，整潔。
(4)養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫作習(xí)慣。
4、閱讀。
(1)享受閱讀，享受閱讀。
(2)學(xué)會用普通話正確流利地閱讀課文。
(3)借助閱讀材料中的圖片學(xué)會閱讀。
(4)對閱讀材料感興趣，愿意與他人交流。
5、口頭交流。
(1)學(xué)習(xí)普通話，逐漸養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
(2)能夠認(rèn)真聽別人的發(fā)言，盡量理解發(fā)言的主要內(nèi)容。
(3)能與人交談，自然禮貌。
(4)表達自信。積極參與口頭交流，踴躍發(fā)表意見。
1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，把握教學(xué)重點和難點，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進行教學(xué)。
3、在拼音教學(xué)中，要理順情景圖、語境歌與學(xué)習(xí)字母的關(guān)系，加強音節(jié)教學(xué)，重視教學(xué)生如何拼寫和直接發(fā)音音節(jié)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。
4、在閱讀教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把“讀”作為第一個單詞，多讀多講，注意朗讀和背誦的指導(dǎo)，注意學(xué)生對單詞的理解和積累。
5、注重讀、寫、背，充分發(fā)揮教師的示范作用，讀寫結(jié)合聽力訓(xùn)練，寫作結(jié)合觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
