一鍵復(fù)制
心得體會是鍛煉思考和表達(dá)能力的重要途徑?！跋胍獙懸黄^為完美的心得體會，首先要明確總結(jié)的目的和意義。”、“寫心得體會時，要有條理地整理思路，提煉出核心觀點(diǎn)和要點(diǎn)?！薄ⅰ霸趯懶牡皿w會之前，可以先進(jìn)行調(diào)研和資料收集，為思考和總結(jié)提供素材和參考?！?、“寫心得體會時，要真實(shí)、客觀地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，同時注意語言的簡練和準(zhǔn)確?！?、“在寫心得體會時，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要結(jié)合自己的實(shí)際情況，形成獨(dú)立的思考和判斷?！薄ⅰ皩懶牡皿w會時，可以采用文字、圖片、圖表等多種表達(dá)方式，使文章更加生動和具有說服力?！?、“寫心得體會不僅要關(guān)注過程，更要關(guān)注結(jié)果，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)和工作提供參考?！?、“寫心得體會時，可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述，以使文章更具實(shí)用性和操作性?！薄ⅰ皩懶牡皿w會要注意頁面排版、段落分行等格式規(guī)范，使文章結(jié)構(gòu)清晰，易于閱讀?！薄ⅰ霸趯懶牡皿w會時，要注意用詞得當(dāng)，避免夸張或主觀臆斷的傾向，保持中立客觀的風(fēng)格?！边@些心得體會范文都是經(jīng)過精心挑選的，內(nèi)容詳實(shí)、觀點(diǎn)明確，可供大家參考和學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文課心得體會篇一
昨天上午第一節(jié)課，老師給我們上了一節(jié)別開生面的語文課——小小展銷會。
上課鈴聲一響，同學(xué)們就迫不及待地拿出了自己早已準(zhǔn)備好的玩具和圖書，作為商品準(zhǔn)備展銷。由于我們是第一做買賣，還不太清楚該怎么買，怎么賣。老師就請有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)向我們傳授技巧，通過觀看他們精彩的示范表演，我們很快掌握了一些買賣技巧。一切準(zhǔn)備就緒，隨著老師的一聲令下，生動有趣的展銷會開始了。教室里像炸開了鍋，各種叫賣聲，賣東西的討價還價聲，同學(xué)們的歡笑聲混雜在一起。
我站在位置上大聲叫賣道：“賣東西嘍，賣東西嘍!我這兒的玩具又便宜又好玩，不買可不要后悔呦!”同學(xué)們紛紛聞聲趕來了，苗晶晶笑著說：“我要買一個魔仙棒?！蔽荫R上吹捧說：“你的眼力可真好呀!它可是我這些玩具中最好玩的，最便宜的，只要兩元五角?！薄巴?，真便宜，我要買?！泵缇Ьдf完便付了錢走了。一會兒，王偉藝又來了，他好奇地問：“我要買一個七仔，請問多少錢?”我說：“五元?！薄斑@么貴啊!”“不貴，我可是打了折的，當(dāng)時我買了十五元呢，現(xiàn)在已經(jīng)降低了十元了。你看這個玩具既可以當(dāng)枕頭，又可以玩，多實(shí)用啊!”“你瞧，這兒都有點(diǎn)破了。如果是三元錢，我就買一個?！薄昂冒?，就三元賣給你了，不過以后要常來照顧我的生意哦!”“沒問題?！睕]過多久，我的玩具就全賣完了，總共掙了45元，我高興極了!
小學(xué)語文課心得體會篇二
我有幸參與了東至縣教育局組織的送教下鄉(xiāng)活動，并且聽了兩位優(yōu)秀教師的課，讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，收獲頗多。下面就談?wù)勎业囊恍w會：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹的更好，誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這兩位老師的課時，她們的語言親切，自然，簡潔，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。
1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。
2、駕馭課堂教學(xué)能力很強(qiáng)。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成具有創(chuàng)意的教學(xué)風(fēng)格。
3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)語文課心得體會篇三
今天，我們上了一節(jié)有趣的語文課。
一上課，老師就開始給我們講課，這次上課的題目是《童年的發(fā)現(xiàn)》。
老師剛一講完，下面就活躍起來了。老師提了幾個問題，如“為什么我的發(fā)現(xiàn)會被老師罵”等。我的手一下子舉起來了，其他同學(xué)也不甘示弱，班上的手一排又一排，十分整齊、美觀。
老師皺著眉頭地點(diǎn)了幾位同學(xué)，其中我也被點(diǎn)到了，我就回答：“因?yàn)槔蠋熞詾樽髡叩男Σ粦押靡狻！比缓笥只卮穑骸白髡呙靼琢爽F(xiàn)在許多事情等有成就的人都有被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。”
……。
一些問題問完后，老師就讓我們討論一下，然后演我們最喜歡、最好玩、最有趣的課本劇了。
演得最有趣的是第六組和第三組，其中我們組也很不錯。
先講一講第三組。第三組的“笑星”—林元鋒又開始搞笑了，他的表演也不含糊，一上去就演得很好，他們組林元鋒當(dāng)新老師，李燦輝當(dāng)作者，周子瑤當(dāng)學(xué)生，黃家莉當(dāng)舊老師，其他人當(dāng)旁白。李燦輝當(dāng)作者，連說帶笑問老師，還做一些動作，把我們?nèi)嗯霉笮?，前俯后仰，還有一些同學(xué)雙手捂著臉，不知是哭還是笑，我想是笑出眼淚了，怕別人看見，才捂著臉吧。
再講第六組。第六組更是本性難移，硬是把人、臺詞改的面目全非，作者由男變女，老師由女變男，還貼出了許多和課本上場景合并的東西，如：黑板上寫滿進(jìn)化論，畫滿圖畫，表演得還真像個老師。他們的表演讓人抓耳撓腮，就算第六組把故事的經(jīng)過說一遍，也會讓人糊涂的，這就是第六組。
我們組更是別具一格，我當(dāng)老師，一邊說一邊寫寫畫畫，還講了一些小資料，我班搞笑組—我和余曉林還左叫右叫，弄得既生動又好笑。
整節(jié)課上，大家笑的笑，鼓掌的鼓掌，大家在歡聲笑語中結(jié)束了這一堂有趣的課。
這真是一堂有趣的課呀!我們盼望著下次還能上一節(jié)這樣有趣的課.
小學(xué)語文課心得體會篇四
課改的號角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式，學(xué)會探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情，增強(qiáng)探究意識，學(xué)會探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位。
《動手做做看》是一篇很有趣的課文,通過小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬志的引導(dǎo)啟發(fā)下,動手做做看,悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對的,動手做做看."在孩子讀完課問題目后，我讓孩子帶著兩個問題自由讀課文，“動手做做看是誰說的?課文講了哪些人?你喜歡誰?為什么?”孩子們讀開了，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝?。三五分鐘后很多孩子舉手了，第一個問題很好回答，大多數(shù)孩子說出“動手做做看”是朗志萬說的，個別孩子說是媽媽說的。我讓孩子們在書上找答案，劃出有關(guān)句子讀一讀，重要學(xué)習(xí)朗志萬的話。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文，在四人小組中議論交流。這篇課文講了兩個道理，第一個道理是：凡事都不能光想，還要動手做做看。第二個道理是：科學(xué)家的話，不一定全是對的。課堂上我從以下幾個方面來開展教學(xué)：
課堂上，教師相對于學(xué)生而言可算作一種知識權(quán)威。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強(qiáng)的雷同性。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。
情境之后，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。
第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體?；诖?，我確立了“邏輯推進(jìn)，各個擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點(diǎn)。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論、交流、實(shí)驗(yàn)、評價、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過程中完成難點(diǎn)的突破。
課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價能力。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，再次感受、體驗(yàn)，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達(dá)出來。同時啟用多形式的教學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。小組內(nèi)推薦代表，進(jìn)行比賽，看哪個小組讀的好。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，指出朗讀中的錯誤和不足，必要時可以尋求老師給予指導(dǎo)。
這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點(diǎn)，在學(xué)生難以理解的地方點(diǎn)拔，并在自我評價、他人評價和評價他人的過程中，樹立學(xué)習(xí)自信心，不讓學(xué)生留下疑難問題，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展。
最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實(shí)踐能力。
小學(xué)語文課心得體會篇五
暑假，終于到了去爺爺家玩的時間。爺爺是個喜竹之人，在爺爺家的后院，有著一片竹林，這也是我喜歡去爺爺家玩的原因。
在竹林中央有條小道，爺爺在小道末端建了個小亭子。在亭子的檐上，有一幅鄭板橋的“墨竹”，這幅畫自然不是鄭板橋的真跡，而是爺爺年輕時，在一個雜貨鋪?zhàn)淤I來的。伴隨著竹香我開始了閱讀。想必當(dāng)年的文人，騷客也不過如此吧，比起那些爭名于朝爭利于市的人，他們可真是雅興啊。
到了晌午，天氣越來越熱，就算在竹林里，也抵擋不住那火辣辣的太陽。這時，爺爺叫我出去喝茶，我當(dāng)然是迫不及待地趕去了。來到前院，看到爺爺正在往茶杯里放竹葉，我驚訝了一番，前去制止他。爺爺，這竹葉怎么能吃了，您糊涂了吧。爺爺沒有生氣，反而笑道說，一會兒你喝了就知道了。半信半疑的抿了一口，頓時眼睛睜得老大，因?yàn)檫@竹葉泡得茶竟然如此爽口，體內(nèi)的燥熱一下就沒了。爺爺說，《本草綱目》中有記載，竹葉泡茶有著解渴消暑的功能，這竹子啊，渾身都是寶，它的每一個部位都可以藥用。真沒想到，原來竹子有這么多的好處。爺爺可真是給我上了一堂語文課啊。
又來到竹林，剛一進(jìn)去，就看到一棵竹樹上長著一朵紅白相間的花，我驚喜的把爺爺叫來，指給爺爺看那朵嬌艷的花朵。原本以為爺爺會高興，沒想到爺爺深深地嘆了一口氣。我問爺爺為什么嘆氣，爺爺說，竹子每幾十年才開一次花，并且開花后就會死，只能等到來年才會重新長出來。后來學(xué)了一些名人詩詞句，才知道為什么那么多人喜愛竹子了。因?yàn)樗鼒詮?qiáng)不屈，意志堅定的品格吸引了人們。
小學(xué)語文課心得體會篇六
本次小學(xué)語文課見習(xí)是我大學(xué)四年中最為珍貴的一次實(shí)習(xí)體驗(yàn)，它不僅讓我更加深入地了解了小學(xué)語文課的教學(xué)特點(diǎn)和難點(diǎn)，而且也讓我獲得了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會。現(xiàn)在，我將結(jié)合自身的實(shí)踐體驗(yàn)，以五段式的方式，分享自己的小學(xué)語文課見習(xí)心得和體會。
第一段：認(rèn)識小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。
小學(xué)語文課不僅僅要讓孩子掌握基本的漢字和拼音，更需要培養(yǎng)孩子們的語感和閱讀理解能力。對于老師來說，能否將簡單的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為富有內(nèi)涵、可貴可愛的知識點(diǎn)，也是影響教學(xué)成效的關(guān)鍵因素之一。因此，小學(xué)語文教學(xué)不僅僅要重視知識點(diǎn)的講解，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們能夠真正領(lǐng)悟語言的魅力。而這一點(diǎn)是需要教師有足夠的耐心和智慧去實(shí)現(xiàn)的。
第二段：合理的教學(xué)策略非常重要。
我們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)策略對于學(xué)生的知識掌握和興趣培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。例如，對于一些困難的拼音和漢字，我們可通過出題練習(xí)、巧妙排列組合等方式讓學(xué)生學(xué)以致用。又比如，在閱讀理解環(huán)節(jié)，正確的引導(dǎo)方式會讓學(xué)生愛上閱讀，從而使他們深入理解文章意義，加深對語言的理解和認(rèn)識?？偠灾處煹慕虒W(xué)策略應(yīng)該多樣化，在不同階段、不同場合下，針對性地使用不同的教學(xué)策略，讓學(xué)生從中找到自己的學(xué)習(xí)方法，真正喜歡上語文課。
第三段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生的興趣愛好多種多樣，如果教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系起來，同時采用多種形式、多種手段來呈現(xiàn)，就能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，利用好童話故事、網(wǎng)絡(luò)游戲等，創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，讓學(xué)生在感受拼音或漢字的魅力時，也感受到了有趣的故事。同時，充分開發(fā)日常生活中的各種小細(xì)節(jié)，如通過“紅綠燈學(xué)漢字”等活動，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)漢字，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并加深記憶。
第四段：學(xué)生的情緒管理至關(guān)重要。
小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，情緒管控能力較弱。因此，教師需要始終善于掌控課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生漸入佳境。在教學(xué)過程中，我們不僅要注重學(xué)生對于知識的掌握，更要關(guān)注他們的情感體驗(yàn)。例如，在學(xué)生出現(xiàn)不理解甚至耐心不足時，我們不妨通過引導(dǎo)自我傾述，調(diào)整他們的情緒狀態(tài)，協(xié)助他們更好地完成學(xué)習(xí)。這樣既能解決學(xué)生的情緒問題，也能提高他們的學(xué)習(xí)效率。
第五段：反思與總結(jié)。
通過這次小學(xué)語文課見習(xí)，我深刻認(rèn)識到教育事業(yè)的重要性。作為一名未來的教師，我需要不斷學(xué)習(xí)、提高自身的教育能力，豐富自己的教學(xué)技能。同時，我也應(yīng)該能夠主動傾聽學(xué)生的聲音，天真愚禮燦爛的思維，以及他們獨(dú)特的世界觀、人生觀。這樣能夠增強(qiáng)教師對學(xué)生的理解度及教育效果，同時幫助我們更好地走近教育事業(yè)的心靈深處。
結(jié)束語。
總之，小學(xué)語文課見習(xí)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐機(jī)會，為我的教育之路增添了獨(dú)一無二的芳香和色彩。我將在今后的教育實(shí)踐中，不斷反思、總結(jié)、提高自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為更好地推進(jìn)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語文課心得體會篇七
作為一名教育專業(yè)的學(xué)生，我在大學(xué)期間承擔(dān)了小學(xué)語文課的見習(xí)任務(wù)，通過一學(xué)期的實(shí)踐，我受益匪淺。這次見習(xí)讓我深刻體會到教育工作的艱辛和重要性，同時也讓我收獲了不少教育經(jīng)驗(yàn)和心得體會。
第一段：見習(xí)開始之前的準(zhǔn)備。
在準(zhǔn)備階段，我著重學(xué)習(xí)了小學(xué)語文課程的教學(xué)理論，研究了多種授課方法和教學(xué)技巧，并做好了備課、制作教學(xué)材料等工作。這些準(zhǔn)備工作為接下來的實(shí)踐課堂打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：第一節(jié)實(shí)踐課的經(jīng)歷。
剛開始的時候，我感覺有些迷茫和不安。當(dāng)我走進(jìn)教室，看到那些充滿好奇心的小朋友時，內(nèi)心其實(shí)也充滿了期待和渴望。上完第一節(jié)課之后，我感覺非常充實(shí)。雖然教學(xué)過程中有些小意外，比如學(xué)生有些調(diào)皮，或者課堂講解沒能完全順暢。但是通過這節(jié)實(shí)踐課，我對順利舉行教學(xué)課程而感到興奮和自信。
第三段：教學(xué)過程中的收獲。
在教學(xué)過程中，我漸漸明白了孩子們學(xué)習(xí)知識的心態(tài)和特點(diǎn)，學(xué)會了如何處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程充滿熱情和信心。我懂得了如何把語文知識融入到生活中，讓學(xué)生在興趣中掌握更多知識。同時，也發(fā)現(xiàn)了自身的短處并提高了自己的教學(xué)能力。
第四段：對教育的認(rèn)識。
通過這次小學(xué)語文課的見習(xí)，我逐漸明白了什么是教育。我了解到，教育不僅僅是傳授知識，更是一種塑造性的過程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格和素質(zhì)，讓他們能夠在遇到未知問題時冷靜思考、獨(dú)立解決。同時教育也是一種有非常大的責(zé)任和重要性的工作，因?yàn)樗茉斓牟粌H僅是一個人，更是人類社會和未來的希望。
第五段：總結(jié)與展望。
見習(xí)結(jié)束之際，心中有無限感激和深深的思考。在那段時間里，我除了學(xué)到了很多理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之外，還體感到了一種人文情懷的養(yǎng)分，那就是愛。教育是需要愛心的，是如懷孕一般育人，是一種終身使命。今后，我將繼續(xù)努力成長，不斷提升自己的教育水平，用心傳授知識，用愛滋養(yǎng)心靈，去實(shí)現(xiàn)精彩人生的追求。
小學(xué)語文課心得體會篇八
通過學(xué)習(xí)我們明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進(jìn)行了一次系統(tǒng)而大膽地變革。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果，對語文課程的性質(zhì)、特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。新的理念對于富有膽識、敢于創(chuàng)新的人來實(shí)踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進(jìn)行準(zhǔn)確詮釋，以新型的教學(xué)方式完美實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代教師。
新課標(biāo)提倡的自主、互助在我的教學(xué)中也逐漸體現(xiàn)出來并在課堂上不斷實(shí)踐著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)涉及了識字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實(shí)踐能力幾個方面。看完新課程標(biāo)準(zhǔn)，對于閱讀和寫作方面的體會自己頗有感觸。新的課程理念非常注重閱讀教學(xué)，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進(jìn)行的`一系列語文訓(xùn)練。它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水。
閱讀教學(xué)，首先要使文本開口“說話”。這就需要學(xué)生積極主動地通讀課文，才能抓住重點(diǎn)，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學(xué)中初讀這一重要的教學(xué)環(huán)節(jié)或多或少存在著一些問題：一是時間得不到保證，學(xué)生在課堂上匆匆地讀一遍就進(jìn)入精讀，在家讀的時間也得不到保證，向我們山區(qū)學(xué)校，學(xué)生回去沒有家長的督促，很多學(xué)生就回去的作業(yè)就等于是空的；二是初讀目標(biāo)不明確，認(rèn)為初讀就是讓學(xué)生有充分的讀書時間，于是學(xué)生一遍又一遍地讀，多數(shù)學(xué)生是有“口”無“心”；三是缺乏教師的指導(dǎo)，就是一個“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時，自己不知如何評價學(xué)生的讀，以至于學(xué)生應(yīng)有的語文能力得不到訓(xùn)練。另外，感覺自己在平時的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定得評價方法，在今后的教學(xué)中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學(xué)。
小學(xué)語文課心得體會篇九
現(xiàn)在是信息時代，教研活動可以通過錄像進(jìn)行。前幾天，我觀看了__鎮(zhèn)x中心小學(xué)六年級語文《寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信》的教學(xué)錄像，__老師這堂課讓我受益匪淺。
首先，導(dǎo)入自然流暢。x老師以談話的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生很自然的進(jìn)入課題。整個過程x老師是圍繞著__爺爺為什么給家鄉(xiāng)的`孩子寫信來貫穿，從而引導(dǎo)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想品德。整堂課x老師的教態(tài)自然、語言流暢，肯定是做好了充分的準(zhǔn)備。
其次，課堂組織能力好。整堂課x老師都能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的思路都能跟著老師走完整堂課，師生互動很好，課堂氣氛非常活躍，但紀(jì)律性強(qiáng)。
再次，中心思想突出。在教學(xué)的思路上，x老師讓學(xué)生通過__爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信中體會到__爺爺對家鄉(xiāng)孩子的關(guān)心和熱愛，抒發(fā)了要讓自己的生命開花的情感，同時告訴我們：生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受的深刻道理。
通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道語文課程的魅力所在，特別對于我這個剛踏入語文門檻的曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師來說。剛接觸這門課程，腦子里還有太多未知數(shù)，還有很多東西需要我慢慢去摸索，去實(shí)踐，希望自己在以后的教育教學(xué)中工作中能有新的突破。
小學(xué)語文課心得體會篇十
20xx年x月x——x日，我參加了xx教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了三位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了三位老師的報告，感覺收獲很多。其中印象最深的是xx老師講的一節(jié)課《真理誕生于一百個問號之后》，這次xx老師執(zhí)教的課是《真理誕生于一百個問號之后》，他關(guān)注學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，來回品讀，深入思考，孩子自己提出議論文論據(jù)的.選用特點(diǎn)，題目和選材之間的關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的思維，孩子們有了自己獨(dú)立的見解。他的課是一種深度語文，給我?guī)砹诵撵`的震撼。
他沒有課件，沒有花言巧語，沒有激情的場面，一根粉筆，一張嘴。清晰的教學(xué)模式，精致的板書和作業(yè)設(shè)計，簡單就是他的教學(xué)特色。他就像是一本書，一本韻味無窮的書，一本可以指導(dǎo)我們實(shí)踐的活書。他的句句名言值得我去細(xì)細(xì)品味，品成自己的東西。他在講授司空見慣這個成語時，給我的感受頗深。首先他問：哪些現(xiàn)象司空見慣？接著問：什么叫司空見慣？一生讀參考書中的注解。注解寫得太多，我們還要用自己的見解。有幾個學(xué)生用自己的理解談這個成語。司空見慣這個詞從哪兒來的？我們要有發(fā)問精神。
然后x老師生動地介紹了司空和劉禹錫的故事，學(xué)生們聽得如癡如醉，臺下的我們也恍然大悟，是啊，很多時候，我們總以為嘗過別人咀嚼過的知識之果就算是掌握了知識，學(xué)習(xí)就只能淺嘗輒止。原來學(xué)習(xí)不能司空見慣，要學(xué)會質(zhì)疑，追根溯源。聽完x老師的課我感受很深，x老師的幽默風(fēng)趣，講課時瀟灑自如的風(fēng)格讓我佩服，臺上一分鐘臺下十年功，在今后的教學(xué)道路上，我一定會努力鉆研，不斷提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教給學(xué)生帶得走的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)語文課心得體會篇十一
“叮鈴鈴……”上課了，沸騰的校園立刻靜下來。我們坐在教室里，等著許老師給我們上課。老師走到講臺上，用親切的目光環(huán)視了一下同學(xué)們，然后開始上課。
今天我們來學(xué)習(xí)第18課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》。老師先給我們讀了一遍，就對我們說：“我在讀的時候，你們從而知道了什么?”老師的問題一提出，有的緊鎖雙眉認(rèn)真思考，有的互相悄聲議論，誰都想盡快找到正確的答案。我想我從而知道了，國際互聯(lián)網(wǎng)是由無數(shù)條“線”把億萬臺電腦連接起來的。我把手舉了起來，但是老師選的不是我，而是彭菲。
彭菲站起來回答道：我從這篇課文里知道了，國際互聯(lián)網(wǎng)上可以查資料、聽音樂、看電影、在家里上班，還可以和天南海北的朋友聊天、游戲。許老師好象不太滿意，就說：“我再請一個同學(xué)來說?！痹S老師的話音剛落，同學(xué)們一個個爭先恐后地把手高高得舉起。許老師看到同學(xué)們這樣積極，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我也不例外。這一次，許老師還不選我，選的是王甲屹。王甲屹毫不猶豫地站了起來，但他說話有點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)的。他說：“我從而知道了國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)一封信，只要幾秒鐘就行了，這比普通的郵遞快了很多倍。比如說，從北京的一臺電腦上發(fā)了一封信到悉尼，只要一會兒時間?！薄昂芎??！痹S老師笑瞇瞇地說：“這個同學(xué)比剛才的同學(xué)說的好，你們說是不是?”我們齊口同聲回答道：是!
國際互聯(lián)網(wǎng)讓我們足不出戶，可以在家中瀏覽各國的美麗風(fēng)光，了解各國風(fēng)土人情，又可以在網(wǎng)上購物、淘寶，省了不少時間。
“叮鈴鈴……”下課了，一堂生動的語文課結(jié)束了。
小學(xué)語文課心得體會篇十二
星期三下午的語文課，同學(xué)們都認(rèn)為又將是一堂枯燥乏味的語文課，但是情況卻出乎我們的意料，發(fā)生了一件讓我難忘的事情。
“叮鈴鈴……”伴著上課的鈴聲，語文老師走上講臺，她笑著對大家說：“今天我們學(xué)習(xí)《詹天佑》這一課的第三、四部分：開鑿隧道和設(shè)計“人”字形路線。開始講解前請同學(xué)們當(dāng)一回工程師，按文中的描述把詹天佑設(shè)計的鐵路畫下來。”同學(xué)們一聽，興致來了，紛紛取出圖畫簿，一邊認(rèn)真閱讀，一邊若有所思的畫了起來。
接著，老師又要求3位同學(xué)到黑板上去畫圖，看哪位同學(xué)畫得最好。聽到老師點(diǎn)了我的名后，我的心里就開始樂起來了。這還能難得了我嗎?我媽是學(xué)設(shè)計的，多少會遺傳一點(diǎn)給我，我的美術(shù)也不錯呀，簡直是小菜一碟!于是，我胸有成竹似的在黑板上畫了起來。
一功會兒夫，我就畫完了。我們畫的是八達(dá)嶺和居庸關(guān)隧道開鑿的設(shè)計圖。畫完后我挺滿意地看著自己的“杰作”，又望了望其它同學(xué)的作品。他們有的東倒西歪，很不工整;有的忽大忽小，比例失調(diào);有的沒有章法，混亂不清;我瞧在眼里美在心里，看來這第一都非我莫屬!我不禁露出了得意的神色。
老師開始評評了，我屏著呼吸，側(cè)著耳朵，認(rèn)真地聽老師講的每一句話。當(dāng)我聽完老師點(diǎn)評我的作品后，我不禁慚愧地低下了自己驕傲的頭顱。是的，我的作品工整，畫得也不錯，開鑿方法的文字說明清楚，可是我卻把居庸關(guān)和八達(dá)嶺的位置弄錯了。期望中的表揚(yáng)沒有了。老師還笑著說，如果我就是一名工程師，火車一定會出軌。我羞得真想找個地洞鉆進(jìn)去，臉上火辣辣，頭也不敢抬起來。
這一堂別開生面的語文課將永遠(yuǎn)刻在我記憶的深處，時刻警醒我要謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，做一個像詹天佑那樣為國爭光的人。
小學(xué)語文課心得體會篇十三
小學(xué)語文課改后，課堂很熱鬧，也很有趣，但是熱熱鬧鬧的一堂課上下來，孩子們對自己學(xué)到了什么總覺得沒有底……于是我對怎樣吃透新課改的精神，不讓自己迷失在花哨的形式里進(jìn)行了反思：
在小學(xué)語文課堂上，老師為迎合新課改精神，夸獎學(xué)生十分普遍，如什么“你太棒了”、“你真聰明”、“你太了不起了”、“你正是天才”之類的話俯拾皆是。即使學(xué)生回答了簡單的問題，也給予“隆重”的夸獎，名義上是進(jìn)行鼓勵教育，確讓學(xué)生霧里看花，失去了自我，對自己不能夠正確評價。這種缺乏指導(dǎo)性的表揚(yáng)，學(xué)生們都聽膩了，也難起到激勵作用。
新課改后，教室里的課桌椅擺放變了：由一行行、一列列變成了一圈圈、一堆堆。一看就明白，是為了讓孩子們在課堂上更好地合作學(xué)習(xí)，但是也有誤區(qū)：孩子們更樂于參加熱鬧的合作，課堂上孩子們高高興興，爭得面紅耳赤。在老師的示意下，孩子們停下來，課堂回復(fù)了平靜。但喧鬧的背后，少了冷靜的自我思考。慢慢的老師們已看到了一味強(qiáng)調(diào)小組合作的弊端。
“合作不能讓孩子們回避獨(dú)立思考”，于是我嘗試著給孩子們獨(dú)立學(xué)習(xí)的課堂“留白”，孩子們有了意想不到的收獲，孩子們的自學(xué)能力漸漸提高，因?yàn)橛辛怂伎嫉目臻g，他們的表達(dá)也有了獨(dú)特的見解。
新課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)高、中、低段的學(xué)生課外閱讀量應(yīng)達(dá)到幾十萬字，作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充。于是乎，老師們掀起了孩子讀書熱潮，教室圖書柜，學(xué)校閱覽室，家庭閱讀建議……一些相應(yīng)的設(shè)施、措施相應(yīng)出臺。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，不少孩子把時間都用在看網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上了，以至于交上來的作文成了網(wǎng)絡(luò)作品的克隆版，里面都是網(wǎng)絡(luò)語言和看不懂的符號，失去了孩子們童真童趣的語言，內(nèi)心真實(shí)的表白。
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)直白易懂、朗朗上口，孩子易于接受，但也有不少弊端，如語言缺乏規(guī)范性，不如傳統(tǒng)的詩歌、神話故事、對聯(lián)等語言精練；想象力強(qiáng)，讓孩子們失去了對現(xiàn)實(shí)生活的正確認(rèn)識；教材的范文例文較多，使得很多孩子用了拿來主義，省去了許多寫作環(huán)節(jié)，有礙孩子們寫作水平的提高……對于孩子的課外閱讀，老師和家長要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。我們應(yīng)指導(dǎo)孩子們選擇合適的書，學(xué)會有效閱讀，學(xué)會合理安排時間。
這就是我關(guān)于小學(xué)語文課改的三點(diǎn)體會，課改之路還長，相信有大家的耕耘，我們一定會找到適合孩子們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。
