總結可以幫助我們總結經(jīng)驗，提煉出有效的方法和技巧。注意總結的篇幅，不要過長或過短，一般應根據(jù)所總結的內(nèi)容和要求來合理控制字數(shù)。以下是小編為大家整理的一些音樂推薦和樂器學習資源，供大家借鑒和學習。
開學第一課教學反思小學篇一
開學三周了，終于能坐下來梳理自己的心情!
是的，可憐天下父母心!
想想我二年級一班的這批孩子在一年級開學時，我對他們嚴厲，抱怨他們有這樣那樣的壞習慣，抱怨他們的家長有時不通情達理，抱怨他們學習時怎么反應這么慢，有時候對他們訓斥，罰站，動手等，現(xiàn)在想想是多么的沒有耐心。
放寒假時，學生在網(wǎng)上跟我聊天，問我什么時候回去，小寶寶胖不胖。開學時見到孩子們，他們離的很遠就喊：樊老師回來啦!一群女生呼呼的跑過來抱住我，孩子們高興的歡喜聲印在我腦子里，這是多么可愛的孩子們啊!
從開學到現(xiàn)在的日子，我跟孩子們相處的很好，沒有了訓斥，多了些幽默，沒有了對我的害怕，更多的是跟我的交流，由于自己的孩子還小，我很在乎在學校的每一分鐘，也很怕哪個孩子有的知識點沒學好落下了，對于學生出錯的地方，我也抽時間單獨給他們輔導，詢問到底會了沒有。
我該怎樣對待我的孩子們，怎樣關心我的孩子們才能有利于他們的成長，我怎樣做才能讓每一位家長放心、安心，或許我現(xiàn)在怎樣做也是希望我兒子的老師怎樣做，我希望他們做的好，就必須自己先做的好，有動力，有干勁，反思著，實踐著，進步著!
開學第一課教學反思小學篇二
《七顆鉆石》是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇神話，描述了地球上發(fā)生的大旱災，許多人和動物都焦渴而死。一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，隨后跳出七顆鉆石升上天空，變成了七顆星星。這篇神話情節(jié)簡單，但內(nèi)涵豐富，它寄寓著無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創(chuàng)造美好的未來，愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間，學生讀著關于愛心的神奇故事，在感知童話豐富想像力的基礎上，引導學生體會愛心對別人及至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活，在教學中，我根據(jù)學生的實際情況，精心創(chuàng)設學習情境，引領學生用心去領悟，領會教材，總體效果較好。
一、創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的情感。
我用動畫課件做鋪墊，讓學生感受干裂的大地，枯萎的草，奄奄一息的樹，吐著舌頭呼吸喘氣的小狗……，我把聲、形、光、情、意融為一體，接近學生與文本的時空距離，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生積極的體驗，果然，學生在這樣的鋪墊下，自然而然地把自己置身于故事之中，極富深情地朗讀課文重點句子，使學生有身臨其境的情感體驗。
二、借用關鍵詞重點句，重點感悟。
這篇童話內(nèi)涵較豐富，為了讓學生更深刻地體會內(nèi)容，我借用重點詞語，讓重點詞語開啟學生情感的大門，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引導學生體會當時水的重要；“喜出望外、真想喝個夠”等，體會小姑娘的'心情，感受小姑娘對母親的愛；“再也忍不住、咽了一口吐沫”引導學生了解小姑娘當時多么想喝水，從而體會她把水讓給過路人是多么動人的行為。給小狗喝水的時候，她還牽掛著母親，所以她分一點水給小狗，而現(xiàn)在從母親手里接過水罐后，她把水毫無保留地送給了過路人，這里再次體現(xiàn)了小姑娘的愛心是廣博無私的。
三、抓主線，利用關鍵詞概括文意。
教學中，讓學生朗讀了重點語句字詞后，出示“大旱災、找水、水罐在變”三個關鍵詞來讓學生概括文意。概括文意對于中段學生來說還是個較難的，利用關鍵詞來概括會適當?shù)亟档碗y度，達到“化難為易”的效果。
四、初步感悟，符合課時目標。
因為把這節(jié)課定為第一課時，所以我在要求進行識字教學和概括文意的時候，想要讓學生在借助水罐的一次次變化中體會“神奇”時，讓學生從水罐的變化中去初步體會“愛心”。這樣做的目的是想為第二課時做鋪墊，更好地開展綜合性活動。
從備課到上課，我常常地體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕之功，需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外，還要深鉆教材，課堂要體現(xiàn)新的理念，要有大膽創(chuàng)新的勇氣，反思這一節(jié)課的教學有以下不足：
1、課堂語言不夠童趣。這是一篇富有童趣的文章，需要教師的語言更加兒童化。我大約因為一直教高段的原因，課堂語言比較冷靜、嚴肅，語言不夠富有變化性是我的一項缺點，需要在今后的教學生涯中不斷豐富。
2、課題質(zhì)疑環(huán)節(jié)針對性不強。我讓學生對課題進行質(zhì)疑，可是實質(zhì)性的效果與預期的效果有出入，還有帶著這些質(zhì)疑的問題去讀課文的意義并不大。
3、結題時指向性不明確。第一課時的教學任務要為第二課時服務，在結題時我的揭示語不明顯，如果提出讓學生再感悟愛心，可以使兩節(jié)課的銜接更好。
4、作業(yè)布置太早，超出課時目標?！皭坌男【毠P”、“愛心之卡”等作業(yè)更加適合放在第二課時，這節(jié)課的作業(yè)應該更簡單些，比如抄寫生字等。
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開學第一課教學反思小學篇三
教學有法，但教無定法;教學工作中我把一些想法及做法反思總結如下：
一、下功夫狠抓英語學習習慣的養(yǎng)成教育，
跟班而上，執(zhí)教畢業(yè)班，我深感學生的英語學習習慣養(yǎng)成較差，40%的學生書寫太差。如大寫字母w、m的拼寫，r、v寫得分辯不出來，單詞的各個字母之間空隙太大等等;2、絕大部分學生不識音標，不會根據(jù)音標拼讀單詞;3、有一多半的學生寫句子時，第一個單詞的第一個字母竟不大寫，句末不加標點符號;4、學生懶于動筆，絕大部分學生有“一看就會、一寫就錯”的毛病;5、對于單詞，幾乎全部的學生只注重它們的拼寫，不注重它們的用法;6、學生對時態(tài)一竅不通。有一節(jié)課上，我寫了這個句子：shestudieshard.讓學生將其變成一般疑問句。全班只有一個同學(龍瑩)做對了。一多半學生對英語毫無興趣。今年的這一班，學生英語基礎略差：我現(xiàn)在所教的九年級學生，在八年級期末考試中算是最好的，但基礎不夠扎實，面對這種現(xiàn)狀，我首先從教音標入手，從練習字母的寫法開始，兩周的時間學生改掉了一些不良習慣：如班級中有一半的學生書寫正規(guī)、認真了;大部分學生寫句子知道加標點了等等。當然，好習慣的形成需要一個漫長的過程。只?？吓?，那一定有希望。
二、抓主線，搞好課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量。
向高標準進軍。
開學第一課教學反思小學篇四
日子又過成了9月1日，永遠1、2、1、2原地踏步走的我又迎來了我的一年級新生，9月1日，對孩子、家長還有我來說都有些特殊，因為孩子的入學，這一天變得充滿了希望。六點二十分，我叫醒了女兒和老公，催促他們快點洗漱，通知他們今天我要早到，七點十分就要到。一家人急匆匆上路，發(fā)現(xiàn)路上異常的堵，已經(jīng)在車上吃完了饅頭和豆?jié){，車子卻依然在柏廬大橋停著，幾次想下車步行，都被老公攔住了。7點20分到了學校，透過圍墻，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有部分學生來了，樓下的班主任都來了。進得校門，就見一爸爸領著嬌小的女兒在校門口照相留念，見他們照了大門又照長廊，我的心情也變得有些激動。來不及進辦公室，直接拐進教室，部分家長已經(jīng)在門口候著，安排孩子們?nèi)胱鶗r，家長一一跟進教室，不停囑咐，可憐天下父母心!忽然看見爺爺、奶奶還有外公(應該還有其他人，沒看清)護送著孫女上學來了，老人家脖子里掛了個很重的單反，顧不上找角度，對焦距，“卡擦卡擦”拍下了孫女兒找座位、放書包、坐下的一系列動作，我真有些舍不得趕他們走，因為孩子入學，這一刻對全家來說都變得不同尋常，留下這生命里美好的瞬間吧，我理解!德育主任來了，和我一起勸走了家長。簡短的開學典禮之后，是電視觀看“開學第一課”，關鍵詞是“幸?！焙汀皥猿帧?，電視挺感人的，不知道孩子們能看懂多少，他們用自己清澈的眼睛讀著電視，孩子的目光美好得讓我有些感動。第一天很辛苦，我一上午沒顧得上喝水，不停地排隊、排隊，回家就想睡覺。第一天孩子們也帶給了我快樂。有個孩子在隊伍里從前往后數(shù)是第18個，整條隊伍共27人，第三次排隊時他非說自己是28個，站到了隊伍的后面，問他第幾個,他說：“我28，一個1，一個8,28”雷倒了我。教室里有蚊子，很多孩子叮到了，課間都來給我看，嬌嫩的小腿滿是蚊子包，著實讓人心疼，一邊給她們噴防蚊水，一邊說：“為什么不趕呢?”，一孩子說：“老師，上課不是不能動嗎?”(其實這個孩子上課時大概叫了我20次老師，做了無數(shù)小動作)可愛的孩子!吃飯路上，又見到了我上個班的學生，她們親熱和我招呼，我覺得非常親切，揮手說：“嗨，你們好!”大家開心地笑著，真有些舍不得她們。
開學第一課教學反思小學篇五
常言：良好的開端是成功的一半?？晌铱傆X得剛剛上完的本學期第一節(jié)語文課是我從教三十多年來最失敗的一節(jié)課。
但畢竟這是新學期的開端，有一個長長的.寒假做準備;但畢竟在今天清早的開學典禮上校長說過，“第一節(jié)課很重要，老師學生都要做好準備，還要定個小計劃。”我想我的準備工作是充分的，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問題，我還另準備了一節(jié)課，并且做了課件。現(xiàn)在回過頭來反思，我只能說我只備了自己，沒有備學生，或者說是自作多情吧。如果用歇后語說的話，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
新學期的開端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學生充滿了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數(shù)篩選出來的最優(yōu)秀的學生，而且是整個西雙版納201xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著他們?nèi)胰说男腋：蜆s耀，寄托著學校20xx年高考最重的一個砝碼，寄托著西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>
開學第一課教學反思小學篇六
首先，首次在平時的課堂教學中使用學案上課，感到許多的有利的地方：能做到學生全部參與課堂的教學―包括動手練習，而相對于我平時的課堂教學，不可能學生全部做到參與課堂并且認真學習的，利用學案，迫使學生參與課堂教學中來，因為學案中有許多要學生寫的東西，如果課堂不認真，學生就某一辦法在課堂上完成。
其二，課堂教學的目標更加明確，學案中開設部分就有本課的學習目標，學生也可以很明確地知道本課的學習目標是什么，通過一堂課的學習，學生可以自己反思是否完成了學的目標。
其三，在利用學案教學的同時，我充分利用了課本資源和《英語掛圖》，課本上有的不在寫在學案中，《英語掛圖》中的內(nèi)容也穿插到學案中，節(jié)省了學生課后作業(yè)的時間。也為主課作業(yè)多貢獻了一點點寶貴的時間。
其四，今天的教學中，學生在練習的時間段，我能夠巡回檢查學生練習的質(zhì)量及錯誤情況并及時和學生做交流提醒學生改正，這在以前比較難辦到，畢竟學生課后主動學習的時間是非常的少的，就是我發(fā)現(xiàn)作業(yè)中存在問題也不可能象今天這樣當堂就解決這些問題。
其五，盡管以前的'英語課堂我自認為還是可以的，學生還是喜歡英語的，但是，今天這節(jié)課下來，我覺得課堂充實了，基本上學生沒有多少機會和時間開小差，整堂課安排的比較緊湊，自學、練習、講解、練習、總結回顧，基本是一環(huán)套一環(huán)。少了一些以前英語堂中的嘩眾取寵，多了一些實實在在的英語教育教學。當然也感覺到了很多的不足，比如學案編制的倉促，還可以更好，下面的學案要多花點時間來編寫的好一點;還有比如《英語練習冊》使用時，后面的答案還有，發(fā)現(xiàn)一些學生抄襲后面的答案，下課時我已經(jīng)要求學生把答案撕下來交給了我;而我利用英語學案來上課，這樣對于他們又是一堂讓他們精神高度集中的課，學生感覺沒有得到放松。
開學第一課教學反思小學篇七
我是從第二節(jié)課開始上的。我發(fā)現(xiàn)學生們經(jīng)過了一個假期休息，反而精神狀態(tài)并不好。在課堂上，說話的、搞小動作的、思想溜號的特別多。也幸好沒有上新課，只是復習了一下計算的內(nèi)容和立體圖形的相關內(nèi)容。
從學生的做題情況來看，大部分同學的計算速度和準確度都下降了。做了20道計算題，正確率不到60%。有幾名同學對“湊十法”的原理都說不清了。個別同學的數(shù)字書寫也是一塌糊涂。
第一學期的成績不太理想。在新學期里，我打算從以下幾個方面入手，提高學生的學習成績：
1.狠抓學生的課堂紀律。把課堂常規(guī)要求貫徹執(zhí)行好，和學生講清楚，并用行動去維護，要盯住違反課堂常規(guī)的學生，當他們打破規(guī)矩時，一定要給予懲罰，直到他們意識到自己的行為是要付出代價的。
2.抓好計算教學。本學期的計算內(nèi)容主要有兩大塊：20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的加減法(一)。這些內(nèi)容都是學生今后學習的最基礎的內(nèi)容。要做到人人過關，人人達標。堅持每天5分鐘的口算訓練。家庭作業(yè)也要堅持做計算訓練。這也是學生能提高成績的基本保證。
3.做好后進生輔導工作。提高后進生的成績是提高班級整體成績的關鍵。只有后進生的成績提高了，班級的平均分才能提高。本學期重點做好以下幾名同學的輔導工作：劉宇航、王夢、李鵬達、喬奕涵、張智軒、魯佳晉、李佳賀、徐建航、王茁溪、李政銳、魏凱璇。對他們在課上多提問、課下多輔導，并與家長取得聯(lián)系，家校合作，共同努力，提高這些孩子的學習成績。
開學第一課教學反思小學篇八
家庭教育對孩子有著舉足輕重的作用，一個孩子健康的成長離不開良好的家庭教育。父母的言行直接影響孩子的一生。
開學第一天孩子們都圍著我訴說著假期的快樂!只有鵬輝一個人靜靜的坐在自己的位置上默默的羨慕著眼前的一切!我走進他，鵬輝說說你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就讀書了!”真棒!說說都讀什么書了?他沒有了聲音!我繼續(xù)追問怎么了?一個學生搶著說“老師他們沒有買我們假期讓讀的書，他也沒帶學習用品!他的書還是去年你獎勵給他的呢?”我明白了，一定是沒人給他準備這些學習的用品!沒事!鵬輝!老師獎勵給你!只要你多讀書!
下午剛走進教室，幾個孩子都圍了過來手里捧著書、本子、鉛筆。老師、老師這是我和媽媽一起給鵬輝買的!看到眼前的一切我的眼睛濕潤了，我立刻召開了一個小班會《讓愛動起來》。我們隆重的舉行了贈與儀式，我還讓幾個孩子說說自己是怎么想的。對鵬輝有什么希望?最后我想讓鵬輝也說說。但他只說了謝謝!我覺得他沒有太多的高興!在孩子們的掌聲中，我開始懷疑我這樣在所有孩子面前讓鵬輝接受愛心捐贈，是不是給他幼小的心靈蒙上自卑的陰影!我做了一個臨時的小結，表達大家對鵬輝愛!沒有歧視、沒有偏見!希望鵬輝正確接受!因為上學期給予鵬輝的幫助，我都是以獎勵和生日禮物的形式送給他的!今天的'事情確實太突然了!我不知道會給這個x歲的孩子人生留下怎樣的生活痕跡!但有一點我確信孩子們是真心的幫助他，再此我也感謝那些背后默默支持的家長們!沒有他們的支持孩子們的愿望是不會實現(xiàn)的!對鵬輝我們會傾注更多的愛!讓這個孩子在愛的x年六班快樂的成長起來!這件小事讓我看到家庭教育和學校教育的合作，有力的促進了學生的健康成長!
開學第一課教學反思小學篇九
全書共分五個個部分：一是開學了，我能做些什么，二是課堂上，我是這樣教的，第三部分是，在我眼里，沒有“差生”。第四部分是，一個教師，到底能走多遠，第五部分是，教師，你對學生的影響有多大。
讀了這本書，給我深深的啟迪，要做一位不尋常的老師。
開學第一天，一般的教師不外乎是點名，衛(wèi)生打、發(fā)新書、強調(diào)一下班級紀律等例行的工作。這些行為是教師熟悉的，也是學生熟悉的，沒有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無奇。而對于優(yōu)秀教師而言，開學的第一天，考慮的是怎樣讓大家盡快的認識，怎樣一開始就營造出良好的氛圍，怎樣鼓舞學生的士氣。而有的教師，開學第一天，給學生帶來無比的驚喜，把幸福之花種在孩子心田，他們在開學的第一天，帶給孩子們無比的友愛和自信，他們激發(fā)孩子學習的熱情，他們讓孩子們在教室有詩意的生活，在開學的第一天，給予每一個孩子美好的期盼和憧憬。
文中的俞玉萍老師，自擔任班主任至今的十幾年里，為了迎接開學第一天，她前一天晚上往往很少睡覺，因為她要為每一個學生設計胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體“我要開花，是因為我知道我有美麗的花”，卡片的正中是三顆淡藍色的星星，是讓孩子們自己寫名字的地方，下端是幾朵盛開的潔白的百合。卡的背面則根據(jù)學生的名字寫上個性化的寄語。到了開學的這一天，她早晨6點，準時到教室，學生陸續(xù)來到，她讓第一個到的學生引導第二個學生到座位上坐好，第二個引導第三個，以此類推，直到所有學生到來坐好。接下來請學生閱讀卡片，猜星星的用處。請學生說說自己名字的由來及含義。之后，俞玉萍老師會為學生朗誦一個故事，林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣，俞玉萍老師在開學第一天，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學生的心田，這個看似不起眼的小細節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅守，這種堅守的難能可貴之處，正是俞玉萍老師的魅力所在。
開學第一課教學反思小學篇十
老師們常忽視了這一點。其實學生由對老師的信任崇拜發(fā)展到課堂的積極配合、課后的自覺學習是我們教學具有高度實效性的可靠保證。教學就是教與學，只教不學何談提高成績，畢竟學生是學習的主體。事實上，高三的英語教學只能在夾縫中尋求發(fā)展，單靠老師課堂上揮汗如雨、埋頭苦干只會讓彼此一次又一次的失望。
其次，教學在統(tǒng)一復習資料的基礎上應根據(jù)所教班級具體情況進行有所側重的有效教學。教學忌不了解學生實際情況，僅憑個人已有經(jīng)驗劃定學生的錯誤從而不斷進行無效教學，這既浪費學生寶貴時間又無成績提高可言。每一節(jié)課教師都應給自己定下一個目標，幫助學生突破一兩個重難點。這樣師生課后都有值得回憶的東西，避免師生在較長的復習過程中身心疲勞，失去教與學的熱情。
第三，高三教學應注意避免課堂教學模式化。變化的教學方式和方法才能吸引學生的眼球，激發(fā)學生上課的熱情和斗志。如：作業(yè)、試卷的講評可充分發(fā)揮學習小組的作用，學生通過積極參與討論解決各自存在的問題，并在實踐中不斷挑戰(zhàn)自我，享受學習成功的快樂。學習小組討論的最大好處是幫助學生解決了個人的問題，集中了學生普遍存在的問題。此外，教師應做個有心人。平時注意收集一些課堂上用得著的材料，如幽默、笑話、最新英文歌曲電影。之后選擇恰當時機借助多媒體展示給學生，這些都能大大活躍課堂復習氣氛。
第四，堅持使用英語周報，指導學生從語篇中復習英語。通過語言的大量輸入，我們有效復習鞏固了所學的知識，還可通過語篇學習到很多的.一詞多義。它也為寫作提供了很多漂亮的句子。此外，師生在緊張的高三生活之余還能接收大量國內(nèi)外各行各界最前沿時尚的內(nèi)容，在語篇中不斷感受語言的無窮魅力。
第五，教師要堅定“高三學生能力還有很大提升空間”的信念。教師在教學過程中才能以積極的態(tài)度愿意在學生能力培養(yǎng)上花工夫。許多老師認為學生能力早已定型，高三臨時抱佛腳是白費工夫，于是就把大量的時間浪費在語言知識點的反復講解上。其實，學生在高一、高二年已具備了一定的基礎知識，高三正是老師協(xié)助他們完成知識向能力轉變的重要階段。高三年應加強閱讀理解的課堂限時訓練，并重點講評答題技巧，幫助學生理解文章中的難句、長句，逐步引導學生對文章的理解走向思維正確的方向。完形填空部分一直都是學生進入高中以來的一大困惑，該部分不僅考查學生推理、運用語言的能力，還考查了學生的所學目標語的背景知識。教師應注意引導學生進入文章的語境中充當部分角色，根據(jù)上下文作出合理的選擇。教學中還應重點指導學生通過語篇正確理解字詞的深層含義，因為脫離了語境，詞匯就失去了生命。詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視。
最后，要充分發(fā)揮班級尖子生的作用，帶動中下生，互幫互助，教師在解答好問同學的問題的同時，別忘了教室里還有許多不那么積極主動解決問題的學生，要積極給予他們幫助。教學是一門藝術，它還需要我不斷地探索.
