總結不僅是一種書面材料，更是一種對自己思考和成長的機會。對于那些邊界模糊的情況，我們應該如何確定其分類？看看下面這些范文，或許能給你帶來一些靈感和啟示。
教育勵志文章篇一
校長們的“勵志信”里，都寫了些什么內容?他們將以師長、校長的身份，告訴新同學哪些迅速適應大學生活的技巧?這里，我們?yōu)榇蠹艺浟饲迦A大學、復旦大學及上海交大三位校長的“新生寄語”。
學會獨立。
“大學是人生旅途的新階段，追尋夢想的新起點。在這里，你有機會領略學術大師的人格風范和優(yōu)秀中青年教師的學術風采，感受班主任、輔導員的精心指導和高年級同學的熱情幫助;也有機會與很優(yōu)秀的同齡人朝夕相處、攜手前行，既開發(fā)自身潛力、彰顯個性特色，又體會集體生活的魅力、釋放青春飛揚的激情。進入大學，你不僅要學習知識和技能，還要學會批判性思維、增強創(chuàng)新能力，更要提升精神境界、確立發(fā)展目標、養(yǎng)成終身學習的習慣，為將來步入社會、成就人生做好準備。
在未來的學習中，你會面臨學業(yè)的新要求、目標的新調整、觀念的新交融，也會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。要應對這些挑戰(zhàn)，你首先要學會獨立——在生活上獨立，在思想上獨立，在人格上獨立。獨立意味著成熟，獨立意味著擔當，獨立意味著負責的精神和能力。大學對于獨立性的訓練，始于入學，并貫穿于人才培養(yǎng)的各方面、全過程。
從現(xiàn)在做起，從啟程開始，希望你背起行囊，獨自來校報到，邁出人生自立的第一步，待你完成學業(yè)之時，我們將和你一起邀請你的家人和親友，來共同分享這份喜悅和榮譽。”
學會選擇。
“從今天起，你已經是一名大學生、一名成年公民了。首先，你需要懂得選擇，學會獨立選擇，因為在大學里，你將面對很多選擇。包括選擇課程、選擇導師、選擇專業(yè)、選擇書院、選擇學習方式、選擇作息習慣、選擇課外活動、選擇學生社團等等。你必須認真思考，因為沒有人可以代替你做選擇。當然會有導師、輔導員、家長、朋友給你一些意見和建議，但請注意，那些都不是最終決定，決定都將是由你獨立完成的。
關于選擇，首先談談學習中的選擇。我會給你一些建議。
在課程選擇的基礎上，你需要選擇未來希望獲得學位的專業(yè)。選擇專業(yè)是個人學習基礎、學習興趣和對專業(yè)認知的綜合決定。要注意避免把專業(yè)與就業(yè)捆綁起來思考，也要避免不顧個人學習基礎盲目選擇專業(yè)。課程修讀和專業(yè)選擇也是相互關聯(lián)的，對于興趣特別廣泛，在幾個專業(yè)選擇中猶豫不決的同學，課程的選擇也會跟著變得困難。這時候，建議你仔細思考，或者咨詢導師，從而盡快做出選擇。
最后是關于你的學習習慣。在學習中，你的守時、誠信、禮貌、學習時間的安排、學習態(tài)度的端正、學習興趣的自我發(fā)掘以及學習方法的掌握都是你需要去自我培養(yǎng)的。這其中有些有校規(guī)的嚴格限制，比如考試作弊，嚴重者可能開除學籍;也有些需要依靠你的自覺，比如每次上課后對于課程的掌握程度只有你自己最了解，但是如果畢業(yè)時你的績點低于2.0，那恐怕你就無法順利得到學士學位。
接著談談大學生活的選擇。我也會給你一些建議。
大學生活是美好而豐富的。你可以在書院讀書，通過閱讀與先賢哲人神交對話;也可以以文會友，在讀書會中，結識新朋友，收獲志同道合的知己。
所以，用剩下的暑假時間，認真思考大學。思考你的大學生活會是怎樣的，你想學什么，希望收獲到什么?也回憶一下你過去的學習生活，適合你的學習方法是什么?你已經養(yǎng)成的良好學習習慣、作息和運動習慣又有哪些?你又將如何在大學里堅持和改善呢?這些會對你在大學的學習生活有很大幫助。最重要的是思考你想成為怎樣的人?”
學會奮斗。
“對新同學而言，大學是神圣的象牙塔。拿到錄取通知書，你們要開始思考和規(guī)劃自己的大學生活該如何度過。希望你們把大學看作是自由探索、追求真理的知識殿堂，是挖掘潛力、掌舵自我的人生舞臺，是陶冶情操、磨練意志的精神家園，更希望你們讓大學成為不斷地認識自我的基礎上，修正自我的成長歷程。
在交大學習生活的日子里，除了專業(yè)知識和專業(yè)技術的學習以外，要體會探索未知、追求真理的心靈愉悅，要激發(fā)自我實現(xiàn)對生命來途去路的哲學思考，努力修身，知行合一，以天下為己任，而具齊家治國之才。
希望你們有直面現(xiàn)實的勇氣，有超越苦難的精神，有披荊斬棘的魄力，有創(chuàng)造未來的膽略，永葆激情和夢想，銘記感恩和責任，放飛夢想，明天交大因你而榮耀。”
教育勵志文章篇二
有的父母深恐孩子在外面受欺負，比如說受到老師的不公待遇，比如說受到其他同學欺負……，而會百般維護，不喜歡孩子受到委屈，雖然父母心情可以理解，但我想，我們首先做的應該是教育孩子管理和調整好自己，積極想辦法去應對，而不是先從別人身上找原因，把責任歸罪于對方。為什么呢?人生路上遭遇不公是很正常的事兒，讓孩子學會調適和處理，而不是把他們完全保護起來。
比如前兩天碰到一件事，兩方學生家長在學校門口大打出手，參與吵斗的還有雙方爺爺和奶奶，加上圍觀群眾，聲勢甚為浩大，什么原因呢?很簡單，只是倆孩子在學校打架，然后通知家長，于是爸爸媽媽來為孩子爭理來了。我遠遠的看著，可能因為言語不和，只見雙方的爸爸都直接動起手來，唉，小孩子的事情，雙方大人都不先做自我檢討，都護子心切，怪責于對方的孩子，那不吵架才怪呢!
在這樣父母的護犢情懷下，孩子是怎樣的感受呢?他會覺得被欺負就應該得到支持，而不去考慮是非，或者去反省自己以后怎樣做，因為，父母直接出面為他撐腰了。于是，即使是強勢理屈的孩子，他依然認識不到錯誤，反而覺得無論如何自己絕對不能吃虧。俗話說，吃虧是福。吃一點虧，才能擊痛自己的內心，并做出思考，從掙扎中站立起來，這樣的一種精神，會讓孩子學會在以后的生活中，即使吃虧了，但只要理不屈，充滿正義感，那心里也是坦然的。
而這一切需要父母放手讓孩子自己去體會，即便是傷害和苦痛，他自己也要學會承受。
近兩天還聽說一件事，學校里的。課堂上老師提問學生，第一個學生不會回答，于是提問第二個，第二個也不會回答，于是提問第三個，第三個會回答，于是老師對第一個和第二個學生說，你們怎么不會回答，肯定就是沒聽課!事情的結果出人意料，下了課，第二個學生跑到辦公室，對老師說，我不會回答，但我聽課了，你為什么說我沒聽課!然后跑到窗臺邊就跳了下去。一個生命就這樣結束了。
先不去說老師的話是失誤，這樣的失誤可能在父母和教育者的工作中屢屢出現(xiàn)，比如父母誤會了孩子，或者本來不應該批評而責怪了孩子等，來看一下我們孩子的心靈是何等脆弱呀!只因為老師對你錯誤的判斷和評價就值得去用生命證明嗎?或者只因為受到這樣一點誤解和委屈就要去跳樓嗎?我們無法想像，這樣的孩子，面對生活的種種挫折，他是如何長大到現(xiàn)在的?難道是父母一直把他當成溫室里的花朵來養(yǎng)嗎?進行重重保護而經不起一點點風霜。當然，我們不排除孩子在成長過程中，會有一些特別敏感的階段，比如青春期。但這也不應是為此而輕生的理由。
可想而之，這樣孩子的心靈其實很脆弱，脆弱到即使有錯，也不能聽到別人對他說一個“不”字，如果父母要說，那也要千回萬轉，采取很委婉而溫和的做法才行，想一想，真是難為有些父母了，怪不得累呢，一方面要保護孩子的自尊心不受傷害，另一方面還要讓孩子認識到錯誤，可是，犯了錯誤就是犯了錯誤，犯了錯誤自尊心受到傷害是應該的!
小容小韜才四歲多，自尊心也是非常強的，有時候做錯事，也不容許我說半個“不”字，我只要批評的話一出口，小容小韜就會問，爸爸，你不是說我吧?或者有時候我指明是批評小韜了，小韜還嘻嘻哈哈的說，爸爸說小容呢。或許孩子想通過這樣的方式來解嘲或減輕心理壓力，但事實就是事實，如果不嚴肅起來，孩子不但認識不到錯誤，心靈也不會得到鍛煉，我會直接點明，說的就是你!然后把錯誤入木三分的直接拋給孩子，直到孩子慚愧的低下頭。是啊，這樣的心理挫折是他應該得到的，我不會顧及他的自信呀，自尊呀，有些事做不好或者不會做，那就要接受批評。
其實我這樣做也希望孩子能警醒，通過爸爸嚴厲的態(tài)度認識到自己的不足，然后改正或通過努力去達到。
甚至，我都不是一個完美的爸爸，有時候看到小韜欺負小容，小容哇哇哭起來，我都會把小容摟在懷里，把小韜叫過來批評一頓，而事后才發(fā)現(xiàn)，其實錯先在小容，因為小容先惹了小韜，小韜才打小容的，而其實小韜是非常乖的，人不犯我，我不犯人，雖然小韜打人的回應方式不對，但主要受批評的應該是小容。所以，這時候我都后悔起來，太小的孩子是沒有能力辯解的，沒想到讓小韜一直受這么大的委屈，可當我把小容小韜叫過來說明情況時，小韜反而非常大度，并沒有表現(xiàn)出太委屈的樣子，因為孩子的大度和對這種誤解的抗壓能力，這時候我反倒有些欣慰了。
教育勵志文章篇三
面向未來的教育，不僅僅是開發(fā)孩子的智力，而是要讓孩子認識自我，培養(yǎng)孩子的三大“商素”——智商、情商和逆商。目前，中國的教育僅僅完成了智商中對考試能力的開發(fā)，甚至連學習能力的開發(fā)都談不上。在13億中國人中脫穎而出的高考尖子，至今還沒有問鼎世界級研究成果的。當然，中國人從來不缺乏獲得頂級成就的能力，獲得諾貝爾獎的華裔不在少數，但可惜都在國外。究其原因，中國的教育體制、機制性障礙是導致學生學習能力發(fā)生偏差的重要原因。在孩子的成長過程中，情商和逆商的開發(fā)被忽視，三大“商素”的開發(fā)呈現(xiàn)出不平衡發(fā)展態(tài)勢。
什么叫情商?情商就是讓別人信任你、喜歡你的能力。被人信任的前提是具有講誠信的人品、人格，待人誠懇。同時，學會分享、互相幫襯也是情商至關重要的內容。什么叫逆商?逆商就是面對困難、挫折和失敗時的抗打擊能力和自我鼓勵能力。學校和家庭應通過鼓勵的方式讓孩子從失敗中站起來，勇往直前，讓孩子在鼓勵中獲得成就感。
什么叫成就感?美國有一位物理學家叫普利茲尼，他小時候有一次物理考試只考了8分，老師并沒有嘲笑他，而是鼓勵他，但普利茲尼仍有畏難情緒。于是，老師想出了一個特別的方法：下一次考試別的同學考60分及格，而普利茲尼只要考到9分就算及格。在下一次考試中，普利茲尼考了28分，算是及格了，但依然是全班最低分，似乎沒有理由得到表揚，但老師又想到一個巧妙的辦法：獎勵進步最大的人。他將全班同學這次考試的分數減去上一次考試的分數，結果考28分的普利茲尼成了進步最大的人。在老師的巧妙鼓勵下，普利茲尼對物理產生了極大的學習熱情，最后成為了一位物理學家。從這個例子，相信大家能夠理解成就感的重要性，以及逆商是如何培養(yǎng)出來的。
總而言之，三大“商素”決定一個人的成就，其中智商只起到20%~30%的作用，情商和逆商所起的作用更為顯著。
那么如何真正實現(xiàn)面向未來、面向世界的教育?除了上面提到的三大“商素”的培養(yǎng)之外，我覺得也許可以從以下三個方面著手。
第一，實行心情教育。縱觀山巒疊翠，沐浴晨光雨露，欣賞漫天繁星——這就是心情教育。我第三次高考復習時，教我們的英語老師授課充滿熱情，注重鼓勵學生自主學習，同時對我們進行心情教育：江邊言說故事，參觀名人故居，爬山消遣……這表面看來像是浪費時間，但我們在這種氛圍中學會了排遣雜念和彼此相處，收獲了愉悅心情，學習的激情與效果也在無形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育、學校的心情教育，這三者缺一不可，三者的良性循環(huán)才能實現(xiàn)心情教育的可持續(xù)發(fā)展。目前，中國的心情教育現(xiàn)狀不容樂觀。很多中學囿于各種限制，沒有魄力也沒有能力放手推行心情教育。我曾經與幾個重點中學的老師探討過為什么不組織學生去春游，各個學校顧慮的是這類活動可能會發(fā)生意外，而一旦有意外，學校與家庭之間將水火不容。因此，在目前的形勢下，心情教育無法推行開來。孩子們缺乏自由發(fā)展的空間，被禁錮在校園與家庭里，沒有奔放到天地之間的機會，即便有，也難以確保有那份奔放的心情。學習、學習、再學習成為阻礙孩子快樂成長的“咒語”。
相比較而言，國外與中國的情況明顯不同。國外學校經常組織學生參加挑戰(zhàn)項目，比如野外徒步20天，鍛煉學生的野外基本生存能力。項目啟動之前，家長需先簽“生死協(xié)議書”，一旦發(fā)生意外，學校不負任何責任，家長也深知個中利害。這種在國內看來不可思議的項目在國外運行得非常順利。這源于國外整個社會和學校教育配合一致。
第二，實行鼓勵教育。所謂鼓勵教育，就是多鼓勵孩子，讓他們擁有更多的成就感和幸福感。孩子的優(yōu)勢并不一定會自動展現(xiàn)出來，很多時候需要人去努力挖掘。如果一個老師不能從學生身上發(fā)現(xiàn)任何特長和優(yōu)勢，則其難以被稱為合格的老師。(勵志歌曲)實際上，每一個孩子或多或少都是有優(yōu)勢的，即便是發(fā)型、笑容、服飾這些看似與學習無關的方面，也同樣值得表揚?？杀頁P的事有很多，學習僅僅是其中的一個方面。
第三，培養(yǎng)孩子向往偉大、走向偉大的信念和能力。我們看到，有的人一輩子碌碌無為，有的人一輩子成就輝煌。其實，無論是偉大的人，還是平庸的人，日子都是瑣碎的，而瑣碎的日子就像水泥和沙石一樣，既可以砌成偉大的建筑，也可以最終一事無成，永遠是一堆水泥和沙石。人與人的差別也是如此。對于每個人來說，出生不是自己能夠選擇的，但是歸宿卻是自己抉擇的，以何種姿態(tài)行走，獲取多大的成就，是自己能夠抉擇的。所以，不管你的先天條件如何，只要你有遠大的目標，并通過后天的努力獲取達成目標的能力，你就會有所成就。
有一句英文是這樣說的：“educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.”(教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火)。希望我們的教育能點燃每一個孩子內心的火焰。
教育勵志文章篇四
近期，到北京廣播電臺的《教育面對面》節(jié)目說有關肖傳國雇人報復方舟子的事，后來我們把話題扯到了報復心理，說白了，就是無法面對失敗和挫折。
有的父親說，應該讓兒子受一受自己當年的苦，應該把孩子送到艱苦的地方鍛煉一下，或者索性讓孩子離開自己一段時間……，似乎這種所謂的苦，就是挫折了。
其實，我們在一些國外電影里，不難看出那些老外們在面對挫折時的態(tài)度，不是全部，而是相當一部分人，無論男女，即使遇到不利的局面時，仍然百折不撓地堅持著，直到達到目的為止。
比如十幾年前，一個美國人和一個上海人同時在上海炒股，不久后他們都賠了個精光，上海人的妻子無論怎樣安慰他，他仍然站在樓頂想自殺，美國人的女友因男友的賠本而甩了他，可財色兼失的美國人，卻去救那個想自殺的上海人。他說：“該自殺的應該是我，你至少還有愛你的女人……”
一句話點醒了夢中人。但這個故事說明了什么?有一點是肯定的：這決不是說中國人沒有美國人堅強，不是說中國人素質比美國人低，決不是，這種結論只能從那些抱怨者口中說出，心理學者決不這樣認為，心理學者說：“我們的挫折教育的確有必要加強?！?/p>
我家周圍住著許多剛上小學的孩子，有一個小男生回家時帶著期末考卷，他的語文得了87分，聽到兒子的匯報后，家長不干了，劈頭蓋臉就是一頓打罵，那張考卷，便成了這皮肉之苦及心靈羞辱的根據。
而隔壁的一個同班女生得了100分，兩對兒父母都對她大加贊許，那種態(tài)度反差是可想而知的。于是，兩個孩子同時得出結論：“家長只接受高分，不接受低分”——進而：“父母只愛成功的我，不愛失敗的我”——再進一步：“我只能接受表現(xiàn)好的，對自己有利的，成功的自己，不能接受失敗的、負面的自己?！?/p>
這就是所謂的“有條件的愛”，老實說，這的確不該發(fā)生在父母身上，因為它的后果是可怕的——將來，再遇到不如意的事情時，心中的那根鞭子會再一次抽打自己，這，就是自卑、自貶，自責，自虐或自殺的根源!
同在美國，一個男孩子剛上學就只拿了個及格分，母親在做晚餐時聽見兒子的匯報，父親在看報，也只是哼了一聲，當兒子把考卷放到桌上時，父母一齊來看，父親說：“看，兒子會考試了，當年你老爸連名字都差點兒忘了怎么寫，手直打哆嗦……”然后就是哈哈大笑;母親看了看卷子，摸著兒子的頭，“我相信你下一次一定能超過你的對手，好了，趕緊洗手吃飯，今天我給你做了你最愛吃的火腿三明治……”。
這個男孩子得到的，是父母無條件的愛，進一步：“面對不利時，父母的愛還在身上，所以他一生都有活力，也不覺得困境是挫折，只是一種經歷?！彼蚤L大后，即使在大蕭條時貧困潦倒，即使自己的作品三次被淘汰，他還是在與老鼠共盡晚餐(在地下室吃面包時，面包渣被老鼠搶食)時，激發(fā)出靈感，終于創(chuàng)作出世界第一動畫明星：米老鼠。而他，就是偉大的迪斯尼先生。
有人說，他之所以成功，在于他沒有放棄，可迪斯尼先生卻說，不知道什么叫放棄或不放棄。他沒有攥緊拳頭大喊，也沒有回憶起組織的教導，他什么都沒想，因為那個無條件的愛始終在他身上，成為他的潛意識——就算生活不如意，就算窮得只能與老鼠共餐，他也照樣自得其樂，就像父母一直陪伴在身邊。
中國自古以來就特別在意別人對自己的態(tài)度，就算別人不在意，自己也會非?？粗亍白嫦鹊膽B(tài)度”，所謂光宗耀祖。所以只接受成功的，不接納失敗的，所以有些人會發(fā)展出偏執(zhí)傾向：一旦失敗，或有對立面，就會抓狂，就會不可理喻，甚至為了報復而反咬對手，觸犯法律。
其實許多美國明星，包括總統(tǒng)，都是在罵聲中成長且壯大的，他們對此視而不見，聽而不聞，這并不是說他們的抗擊打能力(承壓能力)有多強，其實他們的本性與我們一樣，只不過，他們的父母接納他們，無條件地愛他們，不管他們小時候考了多少分，犯了什么錯誤，父母都不會因面子受損而破壞他們的人格。
這的確是東西方教育的差異，日本人歷來不接受失敗，所以他們會發(fā)展出那么暴虐的性格，極端時甚至會剖腹自殺。老實講，是誰把他們殺死的，世界上有什么力量足以讓一個人自殘生命?如果說有，那么只有一種：那就是父母，特別是母親!
小區(qū)里，有一個男孩子在幫媽媽抱西瓜時開門，不小心，西瓜掉在地上，摔破了，頓時招來媽媽一頓謾罵。好了，之后，大家經常會看見一個小男孩兒跟在媽媽身后，媽媽手里提著大小包，兒子就是不幫著拿。
因此，一個孩子長到成人，所形成的一切好與不好的性格和習慣，全拜父母所賜，只要父母按自己的不良習氣發(fā)作，孩子當下就會受傷，然后會內化、形成性格特質。
所以，一個孩子將來是否成功，是否能夠容納失敗，是否具備頑強的意志，其實拼的不是他們，而是他們的父母(教育)，是他們的文化和傳統(tǒng)意識。
所謂挫折教育，就是當孩子感覺不如別人時，父母要給到的不是貶低和對比(拿別的孩子與自己的孩子作比較)，而更要無條件地陪伴在他們身邊，甚至連一句教導的話都沒有，只是那種坦然和接受，還是做孩子愛吃的東西，還是跟孩子開玩笑，一切沒有什么改變，進而，當孩子感到安全時，再與孩子分享父母當年(與孩子同齡時)的經歷，或者講一個故事，或者說：“下次如果你超過自己(或別人)，那就更好了。”詣在：“就算你通過努力沒有達到目的，我們照樣會一如繼往地愛你”。
如此，孩子記住的是愛，這個愛是真功夫，是陪伴一生的東西，也就是eq的基石，而那個成績，就算沒高上去，也不會傷害到心理。
即：一切沒有因這一張小小的考卷而改變，只不過，父母相信你，孩子從中學到的，就是自信。
肖伯納說：“自信是成功的第一秘訣”。
自信就是自我接納，一個孩子不會自我接納時，只能從父母對自己的態(tài)度中汲取，也就是說，當父母無條件接納他時，他也會這樣接納自己，這是自愛與自尊，它就是自信的基礎，具有自信的人，一定自立和自強。
我們這個世界，一向不缺乏逆境，不缺少挫折，所謂“人生不如意事十之八九”。問題在于，不是主動給孩子創(chuàng)造挫折，那無異于給孩子穿小鞋。真正的挫折教育，是引導孩子在面對挫折時的心態(tài)。這個心態(tài)就是：接納那個力不從心的自己，接納那個不足的自己，認可他并關愛他，不是譴責他、排斥他，這樣，這個弱小的自己就會成為自己的同盟(自我完整)，而不是成為自己的內耗。
其實，孩子好不好，決不在成績，也不在學校，而是在家庭影響，無數的咨詢個案及事例已經證明，有些成績再高的博士后，或者在外鍍了無數層金的高才生，照樣會因家庭和事業(yè)的挫折而一蹶不振，他們會被生活中的石頭輕而易舉地擊倒。他們當中許多人甚至比那些當年成績不如他們的老同學過得更糟，反過來，有些成績并不太高，學校并不太好，甚至在高考時還落過榜的人，通過后天的努力，后來的生活倒是充滿精彩。其實，主導這種轉化的，就是情商，也就是自我接納(這在學校里是學不到的)。他們的心里有一個信條：與其被人稱作完美，倒不如接納自我的完整。
他們就像李小龍一樣，頻頻被對手擊倒后，幽默地捂住傷口，琢磨著剛才對手的出招——這就是向生活學習，而不會因自卑就放棄。
另外，我們的教育的確非?？粗胤謹?，沒關系，不跟它較勁，只要每次拿到孩子的分數時，按以上步驟操作，那么孩子就算再考得不好，心靈也沒有受到傷害，將來如果遇到什么金融危機或失戀、離婚之類的事，包括人際關系不合或家庭矛盾等，他也不會因生活中的成績不佳，而失去對生活和信心，只要具有父母那無條件的愛，即使孩子一生中遇到什么樣的挫折，都不可能輕言放棄，這種所謂的百折不撓，只能來自家庭之愛。
因此，不要小視一個眼神或一個觸摸，每次與孩子互動時，都把你那無條件的愛全部貫穿進去，這個愛不是溺愛，而是知道因果之愛——現(xiàn)在的一個舉動，一句話，一種關系，孩子都會在以后復制出來，包括家庭關系不良和家庭暴力。
深信因果吧，它不僅是佛法的宗旨，也是親子教育的核心，所謂的挫折教育，就是當孩子摔倒(無論是學走路，或是成績，或是犯錯誤，或是說了不該說的話……)時，不是幫他扶起(代替、否定、指責)，而是媽媽鼓勵他自己站起來(女人的認可會讓兒子將來選擇一個賢妻，會讓女兒成為一個賢妻)，爸爸微笑地陪伴在他身邊(爸爸的微笑與陪伴會讓一個兒子成為一個穩(wěn)重成熟的男人，會讓女兒選擇一個這樣的老公)，但不要消失，請相信，父親的力量是無形的，它是一種能量，不可長期消失在孩子面前，要讓孩子感受到父親的陪伴，這，就是韌性及勇氣的源泉。
教育勵志文章篇五
我承認我被劉墉——我的爸爸耍了。在這個賭局中，其實我的一舉一動，都早已經在他的預料之中。
我在臺灣還沒有讀完小學就跟著父親舉家搬遷到了美國。進入中學后，我開始叛逆;然后就變成了一個讓老師頭痛的孩子：調皮、厭學、愛做白日夢，每天憧憬的就是變成一個像舒馬赫那樣的賽車手。所以，我的成績很糟糕，不知道什么時候開始，變成了雷打不動的“c”，這讓教過我的所有老師都無計可施。
劉墉終于忍不住找我談話了，在我12歲之后，我可以直呼他的名字，當然我想叫他爸爸他也很歡迎。鑒于他對我一直比較寬松，所以我多半時侯稱呼他為爸爸，偶爾覺得心情不好的時候才會叫他劉墉。
現(xiàn)在他要就我的學習成績與我展開討論，我的心情就開始不好了。他先是沖我意味深長地笑了笑，這個笑容在我看來很陰險。他對我說：“你的老師告訴我，你現(xiàn)在整天夢想著當舒馬赫那樣的賽車手，變得不愛學習了，對嗎?”
“是的?！蔽腋杏X他的話里有一些鄙視的成分，這是對一個14歲少年尊嚴的莫大侮辱。我有點挑釁地說：“舒馬赫是我的偶像，他像我這么大時成績也很糟糕，他還考過零分，現(xiàn)在不照樣當了世界頂級賽車手?”
劉墉突然爽朗地笑了起來，那笑聲讓我覺得有點陰險的味道：“他考了零分，當了賽車手?？墒?，你從來就沒有考過零分啊，每次都是‘c’?！闭f完，他的手從背后亮出來，沖我揚了揚手中那張成績單。
他竟然笑話我沒有考過零分?我真的覺得自己受到了侮辱。我咽了一口唾沫，從喉嚨里發(fā)出低沉的聲音：“那么，你希望我考個零分給你看看嗎?”他往椅子背上一靠，擺出一個坐得很舒服的姿勢，笑了：“好啊，你這個主意很不錯!那就讓我們打個賭吧，你要是考了零分，那么以后你的學業(yè)一切自便，我絕不干涉;可是，你一天沒有考到零分，就必須服從我的管理，按照我的規(guī)定去好好學習。如何?”
我們很認真地擊掌為盟，我在心里已經開始竊笑不已了，我覺得自己遇到了一個天底下最可愛也最愚蠢的父親。
“但是，既然是‘考’，那就得遵守必要的考試規(guī)則：試卷必須答完，不能一字不填交白卷，也不能留著題目不答，更不能離場逃脫，如果那樣的話即視為違約，好不好?”這還不簡單?我的心里發(fā)出快樂地鳴叫，不假思索地答道：“沒有問題!”
第一題是這樣的：在第二次世界大戰(zhàn)中，指揮美國人民反擊納粹的時任總統(tǒng)是誰?下面有三個備選答案：卡特、羅斯福、艾森豪威爾。我知道是羅斯福，卻故意在答題卡上涂下了艾森豪威爾的名字。
接下來的幾道題都是如此?？僧吘乖囶}是按先易后難的原則出的，試題的難度不斷增加，甚至很陌生。在做后面的題時，我并不知道哪個是正確答案，所以答題時就開始犯難;但按照約定，我又不能空著不答，最后我只能硬著頭皮，像以往那樣亂蒙一通。
走出考場，我忽然發(fā)現(xiàn)自己手心里竟然出了汗。我第一次感覺到，原來考零分也很難!我的心情開始沮喪，因為我覺得自己極可能在亂蒙的時候蒙到了正確答案，如果那樣的話，我就考不了零分了。
試卷結果出來了，是可惡的“c”，而不是可愛的“o”!灰頭土臉地帶著試卷回家，劉墉笑瞇瞇地走過來，提醒我，“咱們可是有約在先哦，如果你沒有考到零分，你必須聽從我的指揮和安排。”我低下頭，暗罵自己不爭氣，竟然連個零分都考不到。同時也在心里作好了最壞的準備，他還能怎么指揮我?無非是讓我好好努力早日考到a而已嘛!
哪一天考到了零分，哪一天你就獲得自由!”我差點以為我的耳朵壞掉了，或者差點以為劉墉的腦子壞掉了;這樣的大好機會送到他手上，他竟然將我輕輕放過，并且無限制地給我發(fā)補救的機會?考零分比考a我覺得還是前者更容易一些。于是，我看到了一絲曙光。
很快又迎來了第二次考試……結局還是一樣，又是“c”!第三次、第四次……我一次又一次的向零分沖刺。為了早日考到零分，我不由自主地開始努力學習。然后，我開始發(fā)現(xiàn)自己有把握做錯的題越來越多。換句話說，我會做的題越來越多。
一年后，我成功地考到了第一個零分!也就是說，試卷上所有的題目我都會做，每一題我都能判斷出哪個答案正確，哪個答案是錯誤的。劉墉那天很高興，親自下廚房做了一桌菜，端起酒杯大聲宣布：“劉軒，祝賀你，終于考到了零分!”他沖我眨眨眼，加了一句話：“有能力考到a的學生，才有本事考出零分。這個道理你現(xiàn)在應該已經知道，不過我是早就計劃好了，你被我耍了，哈哈哈……”
的確，我承認我被劉墉——我的爸爸耍了。在這個賭局中，其實我的一舉一動，都早已經在他的預料之中。可是，把考滿分的要求換成考零分，我就覺得容易接受得多，并且愿意為了達到這個目標而努力。真不知是怎么想的。
后來，我考上了哈佛，讀完碩士，正在讀博士;譯了書寫了書，拿了音樂獎，獲得了表演獎;似乎在18歲以后，我就再也不去想做舒馬赫第二了。我覺得我完全可以做到劉軒第一。
教育勵志文章篇六
我曾看過一篇題目為《心境的魔力》的文章。大意為一個名為雅克·弗蘭克的精神博士曾經在納粹集中營被美軍關押了許多日子，飽受凌辱。
弗蘭克曾經絕望過，因為在那里只有屠殺和血腥，沒有人性，沒有尊嚴。那些持槍的人，都是野獸，他們可以不眨眼的屠殺一位母親、兒童或者老人。他時刻都生活在恐懼中，這種對死的恐懼讓他感到一種巨大的精神壓力。集中營里，每天都有許多人因此而發(fā)瘋的。弗蘭克知道，如果自己不控制好自己的精神，恐怕也難以逃脫精神失常的厄運。
有一次弗蘭克隨著長長的隊伍到集中營的工地去勞動。路上，他產生了很多奇怪的想法：晚上能不能活著回來?是否能吃上晚餐?鞋帶斷了，能不能找到一根新的?這些想法讓他感到厭倦和不安。于是，他強迫自己不再想這些倒霉的事，而是幻想自己在前去演講的路上。他來到一間寬敞的教室中，他精神飽滿的發(fā)表演講。
他的臉上慢慢浮現(xiàn)出了笑容。弗蘭克知道，這是久違的笑容。當知道自己會笑的時候，弗蘭克就知道，他不會死在集中營里，他會活著走出來。當弗蘭克從集中營中被釋放出來時，他顯得精神很好，他的朋友不敢相信，一個人可以在魔窟中保持年輕。這就是心境的魔力。
有時候，一個人的精神可以擊敗許多厄運。因為對于人的生命而言，要存活，只要一食、一缽水足矣。但要存活下來，并且要活的精彩，就需要有寬廣的心胸，百折不撓的意志和化解痛苦的智慧。
今天從這個故事中我又獲取一個感悟。人不是活在物質里，而是活在自己的精神里。如果精神垮了，沒有人能救得了你，包括所謂的上帝。
大家都知道這個道理：溫室的花朵是不會鮮艷的，是不會芳香撲鼻的。逆境促使人生存，促使人奮進。我們應該學會在逆境中看到希望。因為希望是人類思想中積極、清明、重要而且必須的一部份，希望不僅給我們力量，讓我們撐過困境，更可扭轉逆勢。希望不僅讓生命變得容易承受，更讓它變成一場精彩的球賽，人人都想再打一次——贏得勝利!
哲學家沙特曾說：“人類的生命就是從絕望的另一個極端展開的?！碑斘覀兩硖幾類毫拥沫h(huán)境，面臨終極的絕望時，我們沒有別的選擇，只能擁抱真理，昂首前望，開始爬出深淵。
逆境是我們最好的老師，我們可以從逆境學到：
(一)讓我們的眼界澄清。
逆境強迫我們去正視自己的生活與生活型態(tài)，要我們放棄過時的、不合適的希望，去擺脫阻止我們前進的依賴心理，更要摒除那些除了滿足自我以外，毫無用處的自欺欺人想法。
(二)讓我們以全新的方式成長。
暴風雨比起晴空萬里，當然更能喚起人們的警戒心。從內心深處，我們會發(fā)現(xiàn)更多的耐心、毅力、勇氣以及意志。即使我們確定已經沒有資源可以利用時，仍然可以再發(fā)掘出另外的力量。試試看吧!
(三)讓我們體會同理心的可貴。
有人會比那些了解無家可歸之苦的人，更愿意打從心底去幫助無家可歸者，只有曾受難的人才能深切體會其中的痛。挫敗帶給我們的，是非?？少F的憐憫心。
(四)教導我們普遍的真理：生命本來就不公平。
人們總是太早離開人世;彼此相愛的夫妻總是因爭執(zhí)而分離;大企業(yè)集團總是并吞小公司，讓無辜的職員飽嘗失業(yè)之苦;學校活動時總是由其他人出風頭。我們小時候總是天真地以為生命應該是無憂無慮，正義總能贏得勝利——唯有讓我們早一點認清事實并非如此，我們才能享受較輕松的人生。
希望我們同學能夠正確對待逆境，能夠在逆境中不斷崛起。請記?。航^望只能讓你更加絕望，它與事無補，而希望卻常常讓你柳暗花明，讓你走向。
成功。
這一課沒哪個學校開設，卻人人都應學會--學會認輸。
學會認輸是什么?一個人如果聽慣了這些詞匯：百折不回，堅定不移，前赴后繼，永不言悔……那么，他需要學會認輸。
學會認輸，就是在被狗咬一口時，不去下決心也要咬狗一口;就是在被蚊子咬了一口以后，不到蚊子法庭去討公道。有人會說，這有什么不懂，又不是傻子，不過在現(xiàn)實生活中，被另一類狗咬以后，很難做到不去跟狗較勁。
學會認輸，就是上錯了公共汽車時，及時下車，另坐一輛。這也好懂，只是人們這樣的行為，一旦不是在公共汽車上出現(xiàn)，自己就不太愿意下車了。比方說，如果有一樁婚姻，一個寫了一半的劇本，一項正從事的發(fā)明。
難!于是就努力向售票員證明是他的錯，是他沒有阻止自己登上汽車;于是就努力說服司機，要他改變行車路線;于是就下決心消滅這輛汽車，因為消滅一個錯誤也是件偉大的事業(yè);于是就。
堅持。
坐到底，因為在99次失敗后也許就是最后的成功。
人生道路上，我們常常被高昂而光彩的詞句弄昏了頭，以不屈不撓、百折不回的精神堅持死不認輸，從而輸掉了自己!學會認輸應該是最基本的生活常識，臭牌教過我們，泥塘教過我們，蚊子和狗也教過我們。
引語：我為什么那么放心讓小孩做選擇?因為我已經看清楚，人生的路每一段都有意義，失敗也好，走錯路也好，最后都讓你變成今天的自己。
記得我弟弟小時候和爸爸出門，回程天氣很熱，路上有人賣冰，爸爸問他要不要吃，他搖搖頭說：“我不熱，我不要吃冰。”
就算讓你選擇，你也知道哪個選項是大人想要的。(你以為孩子在做選擇，但是他的選擇有兩種：一種是真的知道自己要什么;另一種是，他的選擇是為了滿足大人，而非自己，像我弟弟和我女兒就是這樣。)。
敢要的哥哥，做最大的夢。兒子女兒和我生存的年代不同，他們從小就有很多選擇機會，但兩個孩子從小在“做選擇”這件事上，反應截然不同。哥哥很自我，每次都選最好的、最大的、最貴的，總是反反覆覆、猶豫不決。
妹妹則很堅定、沒有一絲猶豫，總選擇最簡單合宜的。他們小時候我有種誤解，以為哥哥不懂自己要什么，而妹妹很會做選擇。但一直到妹妹二十幾歲，跟我抱怨一件往事，我才知道誤會大了。有次，全家去香港玩，念小學的哥哥和幼兒園的妹妹，回程可以去玩具反斗城各挑一個玩具。
又換：“我要這一個!”媽媽終于發(fā)火了，認為他沒主見，只會選最貴的，不準他買。是我出面緩頰，替兒子說好話，兄妹才皆大歡喜帶著自己選中的玩具回家。事隔二十多年，妹妹對這件事竟然還耿耿于懷。
她說，選完就后悔了，可是我們贊美她的堅定，拿她的表現(xiàn)罵哥哥，所以她不敢換。但她很羨慕哥哥，每次都這么堅持的要，不惜大哭大鬧，最后都得到想要的。就如女兒說的，我兒子是要選就選最好的，努力爭取。從小，他喜歡的女生都是全校最漂亮的。
高中時我還幫他追過女生，雖然沒追成，他也不以為意，至少試過了。大學畢業(yè)，他想出國念電影，沒拍過電影也非相關科系畢業(yè)的他，竟然填了美國電影研究所最好的前十所學校。我在電影圈的朋友笑他;我也勸他選擇符合他程度的學校。
何不讓他去，失敗了再想辦法，只要他愿意承擔后果，為選擇負責就好。)。
不敢要的女兒說：“我要休學!”從小溫暖體貼、做選擇果斷，人生看似一帆風順的妹妹，高中時面臨了很大的生涯困惑。
但她念的明星國中瀰漫著“只有前三志愿才是學校”的價值。她那年沒考上前三志愿，這個挫敗讓她對自己沒自信、對學習產生懷疑。
我女兒提出想休學，我要她給我半天想想。我和太太去散步，半天后我們同意了，但是有兩個條件：第一，自己規(guī)劃休學后的學習與生活;第二，把高一念完再休學。
整個高一下學期，她都在為未來的休學生活做準備。規(guī)劃休學后，每天早上七點半聽《空中英語教室》，然后開始一天的學習、創(chuàng)作、看書加強國文能力、找課程補強對天文學的興趣等。
家中還留有一本寫滿同學祝福的紀念冊，她向全世界宣告要休學，斷了自己的后路，決心下得很大。
辦休學手續(xù)的前一天，她寫了一封信給我，說她這五個月夠了，她其實是在鬧情緒，因為高中考壞了，所以過不了關;現(xiàn)在想通了，決定高中讀完，大學要念設計。
想通了，知道念高中是為了什么，就比較快樂、比較甘愿，她選擇念完高中后考大學。(我非常平凡，如果我的孩子很乖、很優(yōu)秀、一帆風順，我會像一般父母一樣，非常高興。但多數的情況是，你的孩子可能很普通、學業(yè)不突出，也沒有特別優(yōu)秀。我只是很了解，生命本來就是這樣曲曲折折。)。
我念過生物系、當過生物老師、放棄在美公費攻讀博士的機會返國寫作、寫過小說與。
散文。
做過電影與電視，每次生命的轉換，沒有因此就不害怕。我只知道當老師無法滿足我我只知道我不喜歡美國的科學家生活，但我喜歡什么?我并不具體，當我隱約知道這似乎是我要的，我就去追求。(在這樣心情下長大的人，當了爸爸，會很小心翼翼的，不輕易撲滅孩子的想法，不輕易告訴孩子應該做些什么。)。
我并不是多么英明的爸爸，知道孩子未來的道路。我只是真心相信，大人一輩子做這么多錯誤的選擇，真的沒有比較高明，不會知道哪一個選擇是真正“正確的”選擇。
而且，選擇也無所謂對錯。你是誰?你要什么樣的人生?都會決定你做的選擇。兒子也曾經問我：“如果我到后來去婚紗店當攝影，你會不會很失望?”我說不會，然后說：“如果你告訴我，我終于明白我走錯路了，或是電影根本沒有路了，你當婚紗攝影把自己養(yǎng)活，有什么不好?”
我后來做的電影、電視看似和這些經歷無關，可是我的確因此和別人不一樣。(就算選錯了，人生也不會因此就毀了。)。
從他的個性中找出他適合的方向，他會比較有自信，有自信的人比較不容易做出錯誤的決定。(我為什么那么放心讓小孩做選擇?因為我已經看清楚，人生的路每一段都有意義，失敗也好，走錯路也好，最后都讓你變成今天的自己。)。
教育勵志文章篇七
諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，但是對于為學做人有精簡而且具體的忠告。一千八百多年前的智慧，在今天的科技時代，原來仍然有其參考價值。年青時聽人說：“真正的智慧，可以超越時空，歷久常新?！背鯐r不知所以，現(xiàn)在覺得所言甚是。讓我們一起向諸葛亮老師學習十堂課，在變局中安身立命，在逆境中找到力量：
《誡子書》。
夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德;非澹泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也;非學無以廣才，非志無以成學。怠慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與歲去，遂成枯落，多不接世。悲守窮廬，將復何及!
第一課：寧靜的力量。
“靜以修身”、“非寧靜無以致遠”、“學須靜也”。
諸葛亮忠告孩子寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則不可以有效的計劃未來，而且學習的首要條件，就是有寧靜的環(huán)境。
現(xiàn)代人大多數終日忙碌，你是否應在忙亂中靜下來，反思人生方向?
第二課：節(jié)儉的力量。
“儉以養(yǎng)德”。諸葛亮忠告孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。
審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀律的簡樸生活，不會成為物質的奴隸。
在鼓勵消費的文明社會，你有否想過節(jié)儉的好處呢?
第三課：計劃的力量。
“非澹泊無以明志”、“非寧靜無以致遠”。諸葛亮忠告孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向，要靜下來，才能夠細心計劃將來。
面對未來，你有理想嗎?你有使命感嗎?你有自己的價值觀嗎?
第四課：學習的力量。
“夫學須靜也”、“才須學也”。諸葛亮忠告孩子寧靜的環(huán)境對學習大有幫助，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。
諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結果。
你有否全心全力的學習?你是否相信努力才有成就?
第五課：增值的力量。
“非學無以廣才”、“非志無以成學”。
諸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力學習，就不能夠增加自己的才干。
但學習的過程中，決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，就會半途而廢。
你有否想過，一鼓作氣人多，堅持到底人少的道理?
第六課：速度的力量。
“怠慢則不能勵精”。諸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。
電腦時代是速度的時代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一樣不謀而合。
快人一步，不但理想達到，你有否想過，有更多時間去修正及改善?
第七課：性格的力量。
“險躁則不能冶性”。諸葛亮忠告孩子太過急躁就不能夠陶冶性情。
心理學家說：“思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。”
第八課：時間的力量。
“年與時馳”、“意與歲去”。
第九課：想像的力量。
“遂成枯落”、“多不接世”、“悲守窮廬”、“將復何及”。
諸葛亮忠告孩子時光飛逝，當自己變得和世界脫節(jié)，才悲嘆蹉跎歲月，也于事無補。
要懂得居安思危，才能夠臨危不亂。想像力比知識更有力量。
你有沒有從大處著想，小處著手，腳踏實地，規(guī)劃是人生呢?
第十課：精簡的力量。
以上諸葛亮寫給兒子的一封信，只用了短短八十六字，精簡地傳遞了具體的訊息。
教育勵志文章篇八
上課鈴響了，孩子們跑進教室，這節(jié)課老師要講的是《灰姑娘》的故事。
老師先請一個孩子上臺給同學講一講這個故事。孩子很快講完了，老師對他表示了感謝，然后開始向全班提問。
老師：你們喜歡故事里面的哪一個?不喜歡哪一個?為什么?
學生：喜歡辛黛瑞拉(灰姑娘)，還有王子，不喜歡她的后媽和后媽帶來的姐姐。辛黛瑞拉善良、可愛、漂亮。后媽和姐姐對辛黛瑞拉不好。
學生：辛黛瑞拉會變成原來臟臟的樣子，穿著破舊的衣服。哎呀，那就慘啦。
老師：所以，你們一定要做一個守時的人，不然就可能給自己帶來麻煩。另外，你們看，你們每個人平時都打扮得漂漂亮亮的，千萬不要突然邋里邋遢地出現(xiàn)在別人面前，不然你們的朋友要嚇著了。女孩子們，你們更要注意，將來你們長大和男孩子約會，要是你不注意，被你的男朋友看到你很難看的樣子，他們可能就嚇昏了(老師做昏倒狀)。
老師：好，下一個問題，如果你是辛黛瑞拉的后媽，你會不會阻止辛黛瑞拉去參加王子的舞會?你們一定要誠實喲!
學生：(過了一會兒，有孩子舉手回答)是的，如果我辛黛瑞拉的后媽，我也會阻止她去參加王子的舞會。
老師：為什么?
學生：因為，因為我愛自己的女兒，我希望自己的女兒當上王后。
老師：是的，所以，我們看到的后媽好象都是不好的人，她們只是對別人不夠好，可是她們對自己的孩子卻很好，你們明白了嗎?她們不是壞人，只是她們還不能夠像愛自己的孩子一樣去愛其它的孩子。
學生：因為有仙女幫助她，給她漂亮的衣服，還把番瓜變成馬車，把狗和老鼠變成仆人。
學生：是的!
老師：如果狗、老鼠都不愿意幫助她，她可能在最后的時刻成功地跑回家嗎?
學生：不會，那樣她就可以成功地嚇到王子了。(全班再次大笑)。
學生：不會!那樣的話，她就不會到舞會上，不會被王子遇到，認識和愛上她了。
學生：她自己。
學生：要愛自己!
學生：是的!
老師：最后一個問題，這個故事有什么不合理的地方?
學生：(過了好一會)午夜12點以后所有的東西都要變回原樣，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋沒有變回去。
老師：天哪，你們太棒了!你們看，就是偉大的作家也有出錯的時候，所以，出錯不是什么可怕的事情。我擔保，如果你們當中誰將來要當作家，一定比這個作家更棒!你們相信嗎?孩子們歡呼雀躍。
此為美國一所普通小學的一堂閱讀課。我們是幾歲的時候才想到這些層面?
中國版。
上課鈴響，學生，老師進教室。
老師：今天上課，我們講灰姑娘的故事。大家都預習了嗎?
學生：這還要預習?老得掉渣了。
學生：……書上不都寫了嗎?不會自己看啊?
老師：這故事的重大意義是什么?
學生：得，這肯定要考的了。
老師：好，開始講課文。誰先給分個段，并說明一下這么分段的理由。
學生：前后各一段，中間一段，總分總……。
老師：開始講課了，大家認真聽講。
學生：已經開始好久了……。
學生：(n人開始睡覺……)。
老師：大家注意這個詞，我如果換成另外一個詞，為什么不如作者的好?
學生：(又n人開始睡覺……)。
老師：大家有沒有注意到，這段話如果和那段話位置換一換，行不行?為什么?
學生：我又不是你，我怎么會注意到啊?(又n人開始睡覺…)。
老師：怎么這么多人睡覺啊?你們要知道，不好好上課就不能考好成績，不能考好成績就不能上大學，不能上大學就不能……你們要明白這些做人的道理。
ps:那這樣考上大學了又如何?
教育勵志文章篇九
關于教育孩子，父母傳遞情商和逆商，比傳遞任何東西都重要，那么教育勵志文章都有哪些呢?下面就一起來看看小編為大家精心推薦的教育勵志文章吧，希望能夠對您有所幫助。
——當代著名作家王朔致給女兒書。
你必須內心豐富，
才能擺脫這些表面的相似。
煲湯比寫詩重要，
自己的手藝比男人重要，
頭發(fā)和胸和屁股比臉蛋重要，
內心強大到混蛋比什么都重要。
——王朔致女兒。
王朔嬉笑怒罵，大膽張揚的“痞子”形象早已深入人心。
他在女兒王咪六歲時與妻子離婚，在《致女兒書》里這樣說：
最后一次離開你們，你媽媽一邊哭一邊喊你的名字，你不應聲，悄悄坐在自己屋里哭，我進你屋你抬頭看我一眼，你的個子已是大姑娘了，可那一眼里充滿孩子的驚慌。我沒臉說我的感受，我還是走了。從那天起我就沒勇氣再說愛你，連對不起也張不開口，作為人，我被自己徹底否定了。從你望著我的那眼起，我決定既剝奪自己笑的權利，也剝奪自己哭的權利。
也曾在接受采訪時，他表示父親這個角色自己做得很不好，他說：“我其實我真沒想過怎么做父親，假如讓我選擇，我寧肯選擇不當父親?！?/p>
這樣的一個父親，這樣的經歷，女兒王咪的成長卻十分順利。加利福尼亞大學伯克利分校畢業(yè)，回國成為《藝術財經》雜志編輯，低調完婚，一步步順利地走著自己的人生，王咪沒有使用父親準備的“最壞也不過是，我養(yǎng)她一輩子”這個備案，雖然沒有多大的成就，但也正是父親王朔所說的：不需要成功，一切開心就好。
同時，女兒的出生之后十多年間，王朔的事業(yè)更是處于井噴，創(chuàng)造了一系列的影視奇跡，《頑主》、《一半是火焰，一半是海水》、《大喘氣》、《編輯部的故事》、《渴望》、《陽光燦爛的日子》，等諸多的作品，期間，情感經歷也屢被關注。父親與女兒各自精彩，成就著各自的人生。
王朔對于養(yǎng)育女兒的態(tài)度，頗為灑脫，甚至任性。除了對女兒的“愛”以外，王朔最看重的是女兒的內在是否強大、是否快樂，至于外在的成績、成功，在王朔眼里就是個“屁”。
有多愛?
看他這么說：“我干嗎不對她寬容?我干嗎要對她嚴厲?我希望她干嗎呀?我什么都不希望她。我希望她快快樂樂過完一生，我不要她成功。我最恨這詞兒了?！?/p>
我有了女兒后首先痛感儒家倫理有悖生活切實感受，孩子給你帶來多大的快樂，早就抵消早就超過了你喂她養(yǎng)她付出的那點奶錢，這快樂不是你能拿錢買的，沒聽說過獲得快樂還讓快樂源泉養(yǎng)老的這不是訛人么?她大可不必養(yǎng)我，我不好意思。
我們的父母這一代喪盡安全感，下意識不自覺——個別人故意——把自己的恐懼傳遞到孩子身上，家庭其實都破裂了但還拿鐵絲箍在一起假裝完好。老實說，我這一代孩子身上或多或少都能看到這些破裂家庭關系的影響，多少人家演正常的父母其實已經瘋了很多年了。
中國的事情很鏡相，總給人錯位倒置感，最后老是要子女原諒父母，雖然大家都很可憐，其間只見強弱關系的轉換，親人之間的懺悔和赦免搞得像做賊，怕丟臉，結果老人鬼鬼祟祟或者假裝文靜致遠，中年發(fā)福的孩子都成了偽君子，一家子演戲勤勤懇懇，說起來都默然嘿然家家一本糊涂賬。
譬如說家庭暴力大量的是父母打孩子，這何止是不道德，純粹是犯罪，弱者的殘忍。但是在我們的電視上隨便一對父母談到打孩子都不怕承認——坦承，口口聲聲為孩子好，我謝你了，真不知道寒磣特別是父親;心理學家的規(guī)勸都極盡溫婉生怕驚擾、磕、碰、貶損了他這權力。
善良民俗就認為這是可以的，他擁有這個權力，他終身擁有，不管他走到哪兒，丑惡到什么樣，你都要對他盡義務。而且你要強調這個，你就讓世代中國小孩這一生得不到他擁有的權利，實際上從一出生就剝奪了他免受屈辱、疼痛的權利。
我覺得中國人的家庭關系不太正常，孩子承擔這么多的義務，父母拼命來要求孩子，說什么贏在起跑線上我特別討厭這種說法，把孩子訓練成一個賺錢機器，這就叫成功，表面是為孩子好，其實是想自己將來有個靠山，無情剝奪孩子童年的快樂。
這是一種顛倒，顛倒的人性，這不是愛孩子，所以就會出現(xiàn)那樣奇怪的邏輯，就是我為你好我可以打你，我愛你我打你。我靠，不帶這么聊天的。(笑)你說你愛我，其實我很清楚你骨子里是臟心眼，是叫我將來在你老了失去勞動能力后保障你——你不肯學習意味著你將來不打算為我的衰老負責任。
你看這么多父母都快——已經——把孩子打死了。您這不是愛，愛是不能交換的，無條件付出，不要回報，想都不想，起這念已是罪惡了，付出中已經達成次級回報——快樂獎賞了;跟我國人群的基本價值觀是混亂的，混沌不明的，越老越不懂事。
至于內在，王朔在送女兒去美國讀書的時候，給出的最重要的理由是保護女兒的自信心和自尊心。
“她是念到中考的時候，我說你不要參加中考了，你要考過去你就是傻子，你要考不過去，你自信心會受到很大打擊。所以我送她去了美國念書?！?/p>
“我說上學你就是為自尊心學習，你學習不好，老師會當場奚落你，你會很沒面子。有些老師就會這一套，打擊小孩的自尊心?！?/p>
王朔有多在意女兒的內在，還有另一句廣為流傳的金句：“煲湯比寫詩重要，自己的手藝比男人重要，頭發(fā)和胸和腰和屁股比臉蛋重要，內心強大到混蛋比什么都重要。”后來這句話還成為了不少女孩的座右銘。
拆解開來：是要會生活，能照顧好自己，獨立，健康，內在強大?？癜敛涣b的他，卻能在養(yǎng)育孩子上憑著這些看上去有點糙有點硌的觀點，讓女兒健康順利成長，私以為，這一切是源于王朔對于孩子有很深的信任，這個點是王朔做父親如此“特立獨行”的根本原因。
王朔有句話印象很深刻：“有時候老師找我開家長會，那些老師到現(xiàn)在還這樣告狀，說某某同學品質不好，讓我女兒不要跟那人來往。小時候老師就愛挑撥小孩關系。小孩哪有品質不好的?我聽了都懶得搭理?！?/p>
可以看到，王朔對女兒的關注，根本不在外在的細枝末節(jié)上，他最關注的全部是女兒的內在。在他看來，保護好女兒的自尊，讓她建立自信，擁有自愛的能力，她自然能hold住自己的人生，hold住人生所有的狀況。
而事實也證明，王朔的做法是正確的。
(湖南師范大學教育科學學院教授，博士生導師，北京師范大學兼職研究員。)。
我們行動的依據來源于理念，現(xiàn)實在理念中生成，理念賦予現(xiàn)實以和諧的形式，理念高于現(xiàn)實。理念高于現(xiàn)實強調的是人的主體性，也就是強調作為心靈主體的能力。教育作為有靈魂的實踐正在于教育實踐主體內在理念的引領。理念高于行動，哲學思考的魅力，正在于啟迪個人的內在理念，以理念引領個人的實踐。與其詛咒黑暗，不如點燃我們的心燈，點燃我們內心的理念之光。我們把自己的心燈點燃，可以照亮自己，可以照亮身邊最貼近的人。雖然我們不足以改變世界，但我們可以改變自己。
歷史上諸多的教育家們，他們的心燈照亮他們生逢的時代。回望現(xiàn)代中國教育的歷史，那些杰出的心靈，王國維、陳獨秀、蔡元培、胡適、陶行知等等，他們的行動充滿著人性的溫情。他們的心燈擺在的合適的位置，被很多人看到了，正如《圣經》上說，“人點燈，不放斗底下，是放在燈臺上，就照亮一家的人?！睙粢旁谂_子上，才能照得更遠。對于我們而言，要把燈擺在合適的位置，可能有很多偶然性，所以最重要的是把心燈點亮。
早在二十世紀二、三十年代，杰出的先賢們點燃自己的心燈，賦予學校、教育以生動的精神。象浙江上虞白馬湖畔的春暉中學，就是其中杰出的典范。學校的名字本身就是經亨頤等教育理念的表達，是中國傳統(tǒng)文化精神的承續(xù)與表達。春暉中學很多的建筑，同樣深情地烙上了那些杰出的靈魂的印記。夏沔尊把自己的房子命名為平屋，就是認為自己是平凡的人。這正是他們的平凡之所在，他們做的是最平凡的事，但卻是最不平凡的。他們就是在學校的命名、建筑的命名中，用自己的內在理念伸展出烏托邦的教育空間，他們讓我們感受到教育的美好，讓我們明白，學校原來還可以如此這般地充滿著生命的、文化的、理想的氣質，一所簡單的學校原來還可以洋溢著愛、美、自由。是他們，以個人杰出的靈魂改變了學校存在的本質，提升了學校存在的高度，甚至可以說提升了那個時代的教育品質。他們那個時代難不難?難道不比我們今天難?但他們身在其中卻弦歌不止，精神依然卓杰，在這樣艱苦的環(huán)境中成長出二十世紀最杰出的人才。學校的靈魂從何而來，來源于校長，教師，來源于蔡元培、胡適、經亨頤、夏沔尊、朱自清，來源他們內心，來自于他們高貴的靈魂。
反觀我們當下的教育，盡管充滿著令人眩目的各種成就，但繁華之中難以掩蓋內在精神的貧困，我們這個時代有太多“內心空洞的表演”，我們也早已習慣于生活在表演與觀看表演之中。我們經常是認認真真地完成任務，導致我們作為教育人內心的空洞，這種空間是難以用忙碌來填補的，我們的忙許多時候還在加重這種空洞。那么，我們憑什么來填補?就是愛，愛是基礎性的質素，愛是填補內心空洞的最重要的尺度。愛有兩種基本存在姿態(tài)，一種是無對象的愛，一種是具體的愛。我們更習慣于看得見愛，我們缺少的是超越性的愛，是不愛什么東西的愛，這種無條件的愛，它跟對象無關，它關涉的不是別人，而是我們自己的內心。愛乃是顯明我們作為積極的存在。愛有三種形式：溺愛，這是占有型的愛，始終把愛的對象置于個人的手掌心;放縱型的愛，其實就是不管;解放型的愛，是讓他成為獨立的自我，讓他成為健全的人，知道自己該做什么，該擁有什么樣的人生。愛是至關重要的，在愛之上還有責任，在一個平庸的時代，我們需要擔當我們自己的責任，而不是逃避，來顯現(xiàn)自我對平庸的超越。
我總在想，我們今天的教育需要學生的感動，惟其如此，教育才能貼近他們生命的深層;也需要我們自己感動，惟其如此，我們才能真正地投入其中。但僅有感動是不夠的，感動后怎么辦?要有健康的人生，成為健全的自我，感動而不能傷感，要展現(xiàn)人性的陽光的一面。這同樣是我們的教育所缺乏的，那種東西是來源于人性自然。我們需要以陽光的人性來啟迪陽光的人性。不管我們個人遭遇如何，一旦我們與孩子相遇，我們就盡可能地把內心的陽光傳達給他們，從而啟發(fā)他們陽光一樣的心靈世界，給他們奠定陽光人生的基礎。我一直記得安南說的一句話，與其詛咒黑暗，不如點燃光明。我們在抱怨周遭世界的同時，更應該釋放自我人性的力量。
我們今天談論日常教育生活的突破，現(xiàn)成體制下，突破的路徑在哪里，起點又在哪里?也許，我們沒有辦法改變世界，但我們可以舉起心燈，照亮自己，走出傷感的自我，走向陽光的自我。我們點燃心燈后怎么辦?也許我們會被湮滅，但難道我們就不會在鐵屋子中找到一片亮光?正是這樣一種精神的、生命的歷險才足以體現(xiàn)生命的價值，體現(xiàn)人性的尊嚴。有痛才有希望，這就是痛快。
我們尋找個人教育實踐的改造，基本的原則是什么?在我看來，很好的表達乃是錢理群先生所說的“想大問題，做小事情”。所謂想大問題就是一定要從更大的視線中把握當代教育的生存問題，同時尋找這個時代教育的大的出路。我們都是在大教育的背景上來談教育，要尋找更基本的問題，不是簡單的對癥下藥，我們今天的時代需要有大胸懷、大氣魄。但另一方面，我們要行動，就只能做小事情，從小事著手，一點點改變課堂、改變學校、改變教育，比如說命名，學校宿舍名……我們學校是不是也是這樣的，教學樓可否起個優(yōu)美的名字?所謂一口氣吃不成一個胖子，改革的面愈大，遭遇的阻礙就越大。只有一點點綿延而進，我們的教育改革才能有真正的希望。恰恰如魯迅先生所說的，那走在最后的乃是民族的真正的希望。因為真正的改革需要的乃是韌性的堅持。從日常生活的改善開始，把教育改革的出路落實到日常教學的一點一滴，今天我們的教育需要的不是詛罵，而是建設，好比田里的禾苗，不是罵雜草長得多么茂盛，而是把苗長起來，從大處著眼，從小處著手，理念先于實踐，宏大的理念一點點生長為實踐的肌體。
盡管我們在日常的教育行動中，會遭遇諸多的煩惱，但細心思量，教育乃是人世間多么美好的事業(yè)，因為教育乃是在呵護兒童生命世界的發(fā)展，促進健全生命的生長生成。當我們內心的陽光展開，我們一定會發(fā)現(xiàn)，立足生成成長的教育是多么的美好!教育工作雖然復雜，而不乏艱辛，但只要我們在理念的世界中找到詩意的陽光，從事教育就會成為一件多么幸福的心志之業(yè)。兒童生命世界的成長乃是人世間最崇高的事業(yè)，我們要用創(chuàng)意來點燃兒童生命世界的心燈，不是用眼睛來看世界，而是學會用心來看世界;不是教書，而是教育孩童。今天的教育改革應該立足于這個方面，我們的教育實踐指向的究竟是眼睛、腦袋還是心靈，指向的是教書還是育人，這需要我們每個人審慎的扣問。
點燃我們的心燈，點燃我們人性的力量，我們就能在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到突破的可能。把我們內心的教育之光傳達給世界，傳達給我們伸手可及的人們。當我們這么做時，感受到這種幸福時，跟別人的評價沒有任何關系，我們不是做給別人看的。我們每天辛勤耕耘，充滿勞績，這個世界究竟誰會在意我們?但我們自己在意，我們生命的力量來自我們的內心。也許，這就是我們反思日常教學的根本意義之所在。
我曾在個人的《給教育一點形上的關懷――劉鐵芳教育講演錄》出版之時，寫下這么一段話：
“我深知個人生命的有限性，我也知道其實這個世界上沒有誰會真正在意你個人的思考與努力，但這是我內心的渴望，我所有的努力都是為了點燃自己的心上之燈，不求照亮別人，但求溫暖自己，照亮自我生命深處的虛空。
“我突然明白，生命的意義原來就在自己不斷的思考與創(chuàng)造之中。這不就是尼采所說的‘生命的生成與創(chuàng)造’么?”
是的，生命的意義就在于不斷地生成與創(chuàng)造。那么，請點燃自己的心燈，照亮我們前行的路徑，也照亮我們伸手可及的人們。
俞敏洪：父母給孩子傳遞逆商，比要求他考好大學重要。
據我觀察，我們的孩子克服困難的能力不足，因為目前的社會條件下，擁有這樣的胸懷不太容易。但我們作為父母，大人是應該有這樣胸懷的。一旦有了這樣的胸懷，就不會太在意你孩子的成績是班里第一名、第二名，上的大學是北大、南大，還是東大。因為孩子的命運是由多層因素組成的，想清楚了這一點，你就會關注到，你的孩子有沒有逆商，能不能承受住打擊，打擊以后還能不能保持對生活的熱情更重要。還有，你的孩子有沒有情商，跟人打交道是不是特別流暢，做人做得非常到位，贏得周圍朋友的信任這種能力就更重要。
最高境界的情商(eq)、逆商(aq)都是由家庭傳遞的。
我身上這種情商能力就是來自我父母。我父親是一個架大梁的木工，農村蓋房子原來不是用水泥，是用樹。我父親架大梁屬于當地的一流水平，方圓十里地誰家造房子都請我父親，那是榮耀。
我父親知道誰家比較有錢，誰家比較窮。有些人為兒子娶媳婦，攢10多年的錢才蓋得起房。這種情況我父親一分工錢不拿，但是對有錢人，他就會要工錢，去買酒喝。
所以我父親那種幫助窮人的心態(tài)，一直在我心底里落下了根。我現(xiàn)在很多情況下可以去幫窮人了，因為我畢竟算是窮人中間長起來的一個苗子。
我母親當年是婦女隊長，人特別善良。我們家和隔壁家都曬著稻谷，有一天要下大雷雨，鄰居家里沒人，我們先把隔壁家的谷子收完了，大雨就來了。我問母親為什么不先收自己家的，母親說，遠親不如近鄰，所以我們家就變成全村人聚會的地方，所以我從小就開始喜歡和享受熱鬧。所以家庭成長的氛圍其實對個人的影響非常重要。
李開復：培養(yǎng)孩子的五大方法。
李開復說過一句話，3%的時間管教孩子，要用97%的時間和孩子做朋友，因為通過這樣的交流，才能讓孩子成為講理的孩子。我跟李開復是好朋友，他教育孩子比我成功很多。
孩子需要“規(guī)矩”，但是把規(guī)矩定好，在規(guī)矩之內完全自由，違反規(guī)矩要受到提前講好的懲罰，最后創(chuàng)造出不需要處罰孩子的環(huán)境，養(yǎng)成自律而非他律的孩子。
同時，要讓孩子去做他自己喜歡的事。我兒子對機械的、電子的東西很入迷。我給他買個3d打印機他就給拆了，裝不回去了，然后我的電腦也被他弄壞了。我就請了老師來維修，讓他在旁邊看著，他就很喜歡。
我女兒音樂天賦不錯，彈鋼琴一彈就彈到了十級，我兒子學薩克斯卻不那么喜歡，不過他還是堅持學下來了。我知道，必須讓他有成就感，在一些場合表現(xiàn)自己的才能，并且被人贊揚。小到在家里先被父母贊揚，再被周圍鄰居贊揚，再被小社團贊揚，再被同學贊揚——現(xiàn)在他對薩克斯也感興趣了，主動去吹去練了。以前是我盯著他吹，現(xiàn)在已經很好了。
不要懲罰失敗，要懲罰懶惰。
不要說教。好好做人，好好干活兒，好好這個好好那個，孩子煩得不得了。
還有就是凡事不能都包辦代替，不要過多插手孩子的事務。前一段時間留學生虐凌案就是一次深刻教訓。這事件表面上是孩子的問題，其實根子在家長。這次全國政協(xié)會議還專門探討了青少年犯罪和青少年暴力怎么樣來定罪的問題。這個案例中，有個父母知道了這件事情以后，到了美國二話不說，先拎了一包錢給法官，結果倒過來父母同時被起訴。這就是中國的思維邏輯，認為孩子犯罪不是罪，有錢能夠解決一切。他們的錯誤觀點導致孩子認為只要有錢有勢什么都能干。
全惠星：媽媽的素質將決定孩子一生。
全惠星博士是耶魯大學的教授，韓國人。她將6個子女都培養(yǎng)成了哈佛大學和耶魯大學的博士。她是怎么培養(yǎng)的呢?你看她有句話說，“我在研究中國古代文化中受到了啟發(fā)，功夫在學外”。媽媽本身要懂得發(fā)展自我，就是媽媽本身要變成一個完善的人，不僅要有能力養(yǎng)育孩子，還要引導孩子。我發(fā)現(xiàn)，孩子只要從小到大是在讀書的環(huán)境中間長大的，這個孩子再壞也壞不到哪里去，就這么簡單，所以讀書非常地重要。
另一句話也是我一直認可的，“媽媽的素質將決定孩子的一生”，一個家庭哪怕窮到家徒四壁，只要有一個善良、節(jié)儉、樂觀和整潔的女人在料理，這個家庭都是心靈的圣殿。
好家庭有四條標準：第一，做事情要心平氣和，不情緒化的家長更加容易成功;第二，要給孩子足夠的愛和關懷，孩子有安全感，同時也有獨立能力;第三條也是“規(guī)矩”，不要溺愛。
四五年前，我兒子才上小學六年級，就問我要一個ipad。那時候這種電子產品剛開始流行，我說要好幾千塊錢呢你知道嗎?他說我知道，但是我的同學們都有了。
我說，可以，但爸爸是有條件的，你把這20本書讀完，把每本書中講的關鍵東西告訴我，爸爸就給你買。他真的開始讀了，一個月讀了10本書。之后我出差了，結果回來的時候發(fā)現(xiàn)孩子手上拿著ipad。因為媽媽說，趁著爸爸出差趕快買。
所以，當你定好規(guī)矩以后，夫妻兩個不一致很容易被孩子利用。孩子從一歲開始就知道如何利用父母之間的不同，來為自己獲取最大利益。這是生物性特性所決定的，更別說小學初中的孩子，太容易通過察言觀色來掌握了。有的孩子為了使自己的利益最大化，還會挑起父母之間的不和。
第四條，整個家庭、父母都喜歡讀書，尤其母親喜歡讀書，孩子比較容易養(yǎng)成良好的學習習慣。
我曾看過一篇題目為《心境的魔力》的文章。大意為一個名為雅克·弗蘭克的精神博士曾經在納粹集中營被美軍關押了許多日子，飽受凌辱。
弗蘭克曾經絕望過，因為在那里只有屠殺和血腥，沒有人性，沒有尊嚴。那些持槍的人，都是野獸，他們可以不眨眼的屠殺一位母親、兒童或者老人。他時刻都生活在恐懼中，這種對死的恐懼讓他感到一種巨大的精神壓力。集中營里，每天都有許多人因此而發(fā)瘋的。弗蘭克知道，如果自己不控制好自己的精神，恐怕也難以逃脫精神失常的厄運。
有一次弗蘭克隨著長長的隊伍到集中營的工地去勞動。路上，他產生了很多奇怪的想法：晚上能不能活著回來?是否能吃上晚餐?鞋帶斷了，能不能找到一根新的?這些想法讓他感到厭倦和不安。于是，他強迫自己不再想這些倒霉的事，而是幻想自己在前去演講的路上。他來到一間寬敞的教室中，他精神飽滿的發(fā)表演講。
他的臉上慢慢浮現(xiàn)出了笑容。弗蘭克知道，這是久違的笑容。當知道自己會笑的時候，弗蘭克就知道，他不會死在集中營里，他會活著走出來。當弗蘭克從集中營中被釋放出來時，他顯得精神很好，他的朋友不敢相信，一個人可以在魔窟中保持年輕。這就是心境的魔力。
有時候，一個人的精神可以擊敗許多厄運。因為對于人的生命而言，要存活，只要一食、一缽水足矣。但要存活下來，并且要活的精彩，就需要有寬廣的心胸，百折不撓的意志和化解痛苦的智慧。
今天從這個故事中我又獲取一個感悟。人不是活在物質里，而是活在自己的精神里。如果精神垮了，沒有人能救得了你，包括所謂的上帝。
大家都知道這個道理：溫室的花朵是不會鮮艷的，是不會芳香撲鼻的。逆境促使人生存，促使人奮進。我們應該學會在逆境中看到希望。因為希望是人類思想中積極、清明、重要而且必須的一部份，希望不僅給我們力量，讓我們撐過困境，更可扭轉逆勢。希望不僅讓生命變得容易承受，更讓它變成一場精彩的球賽，人人都想再打一次——贏得勝利!
哲學家沙特曾說：“人類的生命就是從絕望的另一個極端展開的?！碑斘覀兩硖幾類毫拥沫h(huán)境，面臨終極的絕望時，我們沒有別的選擇，只能擁抱真理，昂首前望，開始爬出深淵。
假如我是高三生，我要把自己變成一個高手。我要學會總結方法和規(guī)律，就像老師說的那樣，做到舉一反三，觸類旁通。我會讓自己變得聰明，不被同一塊石頭一次又一次地絆倒。我要學會構建每門課的知識網絡，就像一位高明的指揮，無論千軍萬馬，也無論戰(zhàn)場形勢如何變化，都在他的掌控之中。
假如我是高三生，我會有自己的特色。我發(fā)現(xiàn)不只是早晨適宜背誦，晚飯后也是記憶的黃金時間。我發(fā)現(xiàn)每次打飯，都要排15分鐘長隊，15分鐘之后去，是最好的時機，那多出的15分鐘，就成為我查漏補缺的格外收獲。我發(fā)現(xiàn)分門別類整理的錯題更正本，記錄的不是自己的失敗，恰好是走向成功的堅實階梯。
假如我是高三生，我要處理好各門學科的關系。我知道，要走向成功，每一門課都同等重要。我會根據各門課的特點，合理地安排時間，讓所有的時間最大限度地發(fā)揮效益。我會根據我的強項和弱項，抓好強強補弱的工作。我不會把一個單詞，機械地重復幾十遍，當然也不會通過做很熟悉的題來滿足自己的虛榮。
假如我是高三生，我不會做思想的巨人，行動的矮子。我知道，學習，需要眼耳合作，手腦并用。既不能用眼睛代替嘴巴，也不能用思考代替練習。我不會老和學習最好的人攀比，徒增自己的自卑;也不會和成績最差的人對照，為松懈尋找理由。我會實實在在站在自己的基礎上，一步一個腳印地向上攀登。
假如我是高三生，我會非常注意非智力因素的培養(yǎng)。我不會平時書寫潦里潦草，寄希望于考場上工工整整;我不會平時不寫作文，寄希望于考場上妙語連珠;我不會平時粗心大意，寄希望于考場上不出差錯。平時像戰(zhàn)時一樣認真，戰(zhàn)時才會像平時一樣輕松。
假如我是高三生，我也不做苦行僧。我很清楚，開夜車得不償失，死用功事倍功半。我也不會一頭扎進題海里——題目太多，一生一世都做不完。如果我感到煩悶，我會果斷地來到操場上，通過一場籃球賽讓煩悶煙消云散。在學習沒有效率的時候，睡睡覺，看看電視，也不算奢侈，很可能正是高效的加油站。
假如我是高三生，我會把老師作為我寶貴的資源。我相信老師就像一位負責任的廚師，會把每節(jié)課都盡可能做成一餐可口的飯菜。我相信所有不會的問題都會從老師那里找到答案。我相信老師知無不言，言無不盡，老師的經驗，會成為我的經驗;老師的智慧，會成為我的智慧。
假如我是高三生，我要調整好自己的心態(tài)。高三生活很苦，很累，很容易陷入苦悶和彷徨。我會努力協(xié)調好人際關系，我會用我的踏實贏得老師的關注，用我的友善贏得同學的尊重，用我的努力贏得家長的信心。在我并不復雜的人際關系里，我始終能找到支持和力量，能感輕松和愉快。
假如我是高三生，我既是高三隊伍里的一員，又是一個獨特的自己。我在集體里獲取集體的力量，我在獨特里得到獨特的營養(yǎng)。無須刻意地追求成功，其實會必然地走向成功。
教育勵志文章篇十
女兒的同學都管她叫“23號”。她的班里總共有50個人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。
我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發(fā)愁地說，一碰到公司活動或者老同學聚會，別人都對自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。唯有我們家的“23號”，沒有一樣值得炫耀的地方。因此，他一看到娛樂節(jié)目里那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。
中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個寬大的包間。眾人的話題，也漸漸轉向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場，連那個4歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。
12歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志愿是，當幼兒園老師，領著孩子們唱歌跳舞，做游戲?！北娙硕Y貌地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印有叮當貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后給我的孩子講故事，領著他在陽臺上看星星?！?/p>
親友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。老公的神情，極為尷尬。
其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺放棄了。像一只疲憊的小鳥，她從一個班趕到另一個班，卷子、練習冊，一沓沓地做。可到底是個孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。在病床上，輸著液體，她還堅持寫作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。病好后，孩子的臉小了一圈。可期末考試的成績，仍然是讓我們哭笑不得的23名。
后來，我們也曾試過增加營養(yǎng)、物質激勵等等，幾次三番地折騰下來，女兒的小臉越來越蒼白。而且，一說要考試，她就開始厭食、失眠、冒虛汗，再接著，考出了令我們瞠目結舌的33名。
我和老公，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動，恢復了她正常的作息時間，還給她畫漫畫的權利，允許她繼續(xù)訂《兒童幽默》之類的書報，家中安穩(wěn)了很久。我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。
周末，一群同事結伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，帶著老公和孩子去野餐。一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女兒沒什么看家本領，只是開心地不停鼓掌。她不時跑到后面，照看著那些食物，把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈，忙忙碌碌，像個細心的小管家。
野餐的時候，發(fā)生了一件意外的事。兩個小男孩，一個奧數尖子，一個英語高手，同時夾住盤子里的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分。豐盛的美食源源不斷地擺上來，他們看都不看，大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。最后，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個僵局。
回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來。女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，剪出許多小動物，引得這群孩子贊嘆不已。到了下車的時候，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。聽到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。
期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。首先得知，女兒的成績，仍是中等。不過他說，有一件奇怪的事想告訴我，他從教30年了，第一次遇見這種事。
語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班里的哪位同學，請說出理由。除女兒之外，全班同學竟然都寫上了女兒的名字。
理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。班主任還說，很多同學建議，由她來擔任班長。他感嘆道：你這個女兒，雖說成績一般，可為人實在很優(yōu)秀啊。
我開玩笑地對女兒說，你快要成為英雄了。正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說，老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌。她輕輕地說：“媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”
我猛地一震，默默地打量著她。她安靜地織著絨線，淡粉的線在竹針上纏纏繞繞，仿佛一寸一寸的光陰在她手里吐出星星點點的花蕾。我心里，竟是驀地一暖。
那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。這世間有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵里的平凡人。如果健康，如果快樂，如果沒有違背自己的心意，我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。
教育勵志文章篇十一
親愛的楊老師：
您好!我最近不知道為什么老胡思亂想的，越想越自卑，已經接近自卑極限了，我已經完全擺脫不了了，就是走不出自卑的怪圈，即使看什么立志書聽講座都沒有用，心理咨詢應該是我現(xiàn)在唯一的方式了，我不敢與別人說這個問題，我害怕別人知道后懷疑我的心理健康。
我現(xiàn)在是一個學生，我每天想的特別自私，總是希望自己比別人成功一些，要做到別人做不到的事情，所以我想學偉人的精神和品質，但這時我會突然想到如果別人也這樣做了我還不是沒有利益可言，焦慮一下后學習的勁頭一下子就磨滅了，此時我就想我要坦然一些，但還是想到別人如果也坦然了，我還是感覺自己是個失敗者，我就想到樂觀一些，又想到別人樂觀了我還是沒有任何勝算，就這樣進入了無限的自我循環(huán)，完全擺脫不了不去想，我知道這個是缺自信又有些嫉妒的成分，但每次這樣一想我就沒有一點點自信了，我一想到別人有跟自己一樣的地方或者別人模仿我我就實在亂，我沒有辦法在做自己了，虛偽占據了我，就這樣越來越亂，完全陷進去走不出來了，老師，我該怎么辦呢?我怕這樣下去我精神就崩潰了…我是不是得了焦慮癥了，主要是我親姐姐有精神疾病，所以我老害怕我會不會跟她一樣，她那個應該不是遺傳的，是受刺激的，我最近越來越感覺我這樣下去會跟他一樣，真的恐慌了。
楊老師，希望你能幫幫我，特別特別地感謝你，如果你真的幫我走出去了，你就是我的再生父母了，感謝!
這位同學：
您好!首先我要說的是，你“總是希望自己比別人成功一些，要做到別人做不到的事情”，這不是自私的表現(xiàn)，而是作為不屈不撓的挑戰(zhàn)和競爭成功者的我們所具有的與生俱來的天性，所以你的表現(xiàn)是非常正常的。
不過在此我要說的是“比別人成功一些，……做到別人做不到的事情”的關鍵，并不是想如何如何，也不是看了多少成功者的傳記和立志書以及聽了多少講座。其實要做到“比別人成功一些，……做到別人做不到的事情”的關鍵只有把握當前的主要任務，切實做到堅持行動;只有這樣，我們才能“做到別人做不到的事情”，才能“比別人成功一些”。
在這個世界上之所以平庸者比較多，最關鍵的就是沒有踐行“堅持”和“行動”。我曾經對我們的不少朋友說過：無論做什么都要記住“三堅持”“三行動”——難在堅持;貴在堅持;成在堅持。難在行動;貴在行動;成在行動。如果堅持和行動，那么等待我們的就是不折不扣的成功!
記得在上中學時，我的語文老師給我們講過一個寒號鳥的故事;每當夜晚寒冷時刻的來臨，寒號鳥就瑟縮著被寒風凍得冰涼的身體、一聲接一聲地說：“嗦啰啰，嗦啰啰，天寒凍死我，明天就搭窩”。可是，每當太陽一出，它們就飛到有陽光的避風處唱著“陽旮旯旯里暖和，陽旮旯旯里暖和，太陽照耀我，勝過溫暖窩”。而忘記了搭窩的事，一輩子都在寒風中號哭，令人厭煩。寒號鳥的悲劇就在于缺乏行動。絕大多數的平庸者，也是像寒號鳥一樣，缺乏行動。
你學過荀子的《勸學》嗎?其中“君子曰：學不可以已。青，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水。本直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī);雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非如長也，而見者遠;順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹八跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”。有什么感想呢?對你有什么借鑒意義呢?我想聰明的你肯定會說“堅持行動”!
把計劃用白紙黑字寫下來，并把它告訴朋友、老師和家長，這樣你就會覺得有無數雙眼睛在監(jiān)督自己，進而促使自己堅持以按部就班的行動完成計劃。
每天上床之前檢查自己的計劃完成情況，如果自己完成了當天的學習計劃之后，你一定要給予肯定和褒揚，比如，今天我做的作業(yè)這么多,想不到我的效率如此高,今天完成了這么多作業(yè),我又學到了很多知識,甚至比別人又多學了一些知識。這樣就等于增加了自己的愉悅和快樂的情感體驗，同時也會提高自己的自信心。反之就給予自己否定和懲罰，并立即補上沒有完成的計劃。如此每天反復，用不了多天你就會養(yǎng)成按部就班完成計劃的習慣。只要你按部就班按以上建議去做，那么你就可以達成自己所追求的目標和效果。
這就是說，你要習慣“行動”，并把完成計劃與幸福、愉悅和快樂鏈接起來，把完不成計劃與痛苦鏈接起來，久而久之你就會養(yǎng)成堅持行動的習慣。
俗話說：“心有多大，舞臺就有多大”、“能看到多遠，就能走到多遠”。這就是說人的潛力是巨大的，只要我們不失去信心，只要我們按部就班的去堅持行動，那么我們就會有100%成功的機會!
關于想那些無意義的問題情況，我建議你“只管耕耘，不問收獲”?！爸还芨?，不問收獲”說白了就是只要我們付出了切實努力，就不要去考慮自己要收獲什么，也不要害怕讓別人失望;只要我們盡到了自己最大的努力，那么就不必介意別人怎么想、怎么看，只要我們做到不患得不患失，放開對自己過分地要求，對成功太過的在意，那么成功也就會逐漸走向我們并與我們相擁。所以“時時堅定嚴格地按自己的意志和計劃生活，隨時隨地抓緊時間，全神貫注地、高效率地干自己該干的事情”是關鍵。我非常相信你是一個聰明且智慧的孩子，也相信你會對自己所設的目標“隨時隨地抓緊時間，全神貫注地、高效率地拼搏和追求的”。
你說“我親姐姐有精神疾病，所以我老害怕我會不會跟她一樣”，關于精神疾病發(fā)病原因目前學術界還沒有定論，但經專家學者多年觀察研究，發(fā)現(xiàn)精神疾病發(fā)病與遺傳、個性、心理、社會環(huán)境、體內的異常變化等因素有著密切的關系。不少研究提供證據表明，精神疾病確實是有遺傳傾向的，有精神疾病遺傳傾向并不是說遺傳下來的是精神疾病本身，精神疾病遺傳傾向很可能是大腦中缺乏某種物質，只有當具有這種傾向的人經歷嚴重的應激時，才有可能發(fā)生精神疾病。也就是說你的姐姐患了精神疾病，并不意味著你就會患精神疾病，更何況你姐姐是“是受刺激的”也很可能是由于你姐姐的個性特征具有孤僻、內向、怕羞、多疑敏感、思考問題缺乏邏輯性、好想入非非等，她所受的某種打擊或挫折超出了她的心理承受能力的情況。所以作為你應該放寬心理，樂觀的面對人生和生活。
對于你“最近越來越感覺我這樣下去會跟他一樣，真的恐慌了”的情況，我要給你說的是：詩人王國真說：心睛的時候，雨也是睛;心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結果，保持積極的心態(tài)，你就可以控制環(huán)境，反之環(huán)境將會控制你。我確信你是一個智者，更相信你是一個強者，當然也相信你一定能控制讓自己保持一個積極的心態(tài)，更相信你通過自己的調節(jié)一定會擁有幸福、愉悅和快樂的一生的!
下面對你提出以下的自我調節(jié)建議：
首先，正確看待人生價值。這樣就能擺脫一切私心雜念，心胸開闊，不計較眼前得失，更不會花時間、精力去讓自己郁悶多時的，那么你姐姐所患的疾病也就不會走到你身上來。
其次，發(fā)揮自我優(yōu)勢?！俺哂兴?，寸有所長”。各人有各人的優(yōu)勢和長處，追求萬事都超前于別人既不可能也無必要。某些方面自己不如人，但在另一些方面卻能做得很好。所以你要學會全面認識自己，既要看到自己的長處，又要學會正視與他人的差距，揚長避短，發(fā)現(xiàn)并開拓自身潛質，不斷修煉和提高自己，力求改善現(xiàn)狀，開創(chuàng)工作與生活的新局面。
第三，培養(yǎng)豁達的人生態(tài)度。社會本來就是一個大舞臺，在這個大舞臺之上，每個人都有適合于自己人生所扮演的角色，只要你定位準確，并按所定之位一步一個腳印地去努力，就會有良好的結果和歸宿。這就要求我們每個人必須有勇氣承認所有的人都有比自己高明的地方，但是你也有高明和優(yōu)越的長處，從而你要重新認識自己，發(fā)現(xiàn)自己和創(chuàng)造自己。這樣你就能從不良的心態(tài)中把自己解放出來，而走向自信、自立、自強的境界。
第四，正視現(xiàn)實正確看待社會、看待人生、看待自己的處境、對應付挫折有心理準備，接受適量的挫折經驗，即適當的去“經風雨見世面”。
第五，要認識自己所面對的周圍環(huán)境，并且要調整自己，盡最大可能去適應環(huán)境。
第六，要了解自我，正視自我，找出自己的缺點和不足，正確的看待別人，當在學習、生活中遇到困難、挫折時，要在心里多想一想，為什么會造成這個樣子，是什么原因造成的，你可以用什么方法去解決，要認識到消沉、悲觀則于事無補，而要振作精神，能解決的就解決，不能解決的則盡力忘掉它。
第七，對生活要抱有樂觀態(tài)度，要以微笑去面對每天的人和事，胸襟要開闊，豐富自己的知識，多交朋友，走出自我的封地。
第八，暢所欲言，說出自己的苦惱和心里話，不要對自己要求過高，要現(xiàn)實。
第九，相信并運用自己的能力相信自己可以控制生活、改變生活，并能夠掌握自己的命運。相信自己可以控制自我、改造自我，并掌握自己的發(fā)展道路。
第十，掌握緩解心理壓力的各種辦法：改變情境，主動脫離引起挫折的情景，通過郊游、登山、體育娛樂等活動放松身心，擺脫挫折感;通過傾訴、放聲大哭，參加體育活動、卡拉ok等發(fā)泄情緒的方法，釋放內心的壓抑;升華情調，把精力投入到更高層次的追求中，以轉移對挫折的注意等。
實際上，在面臨各種各樣的壓力時，要把它看成是對自身的磨練。人的心理承受能力正是在應付壓力的一次次磨練中發(fā)展起來的。一個具有足夠心理承受能力的人，常常是一個經歷過種種曲折的勇敢者。
教育勵志文章篇十二
假如你是寒門子弟，你如果混得不好，不要自扇耳光，因為往往不是你不行，而是你爹不行。
但俺又不希望你因此絕望，像富士康職工那樣跳樓。畢竟咱中國人自古以來奉行一個偉大的哲學——好死不如賴活著。
在相當長一段歷史時期內，寒門取得真正意義的人生成功都會是一個小概率事件。但總比沒有強。
俺已過不惑之年，又受黨教育多年，即使面對很多制度不公和嘲諷，還是基本能善眼看世界，靠頑強的意志和對生活的渴望，有時需要服用一些維生素與命運周旋。
沐浴著改革開放的春風，俺試圖在階層板結的大地上，找尋寒門上升的狹窄通道。下面是兄弟一點心得，與大家共勉。
1、不信高考信國考。
2011國家公務員考試103萬人參加錄取率達64：1。這個概率低于北京汽車搖號34：1的比例，但明顯高于找到真愛。如果你勝出后密切聯(lián)系領導——爭取混成不是親爹勝似親爹的關系，打破世襲魔咒，提拔的可能很大，官二代富二代由于條件太好，往往不爭氣者多，會給你留出空隙滴。
2、到央企去，到中國最牛的公司去。
目前當上高管的難度已經很大，但即使當上中層，基本公款就將日常開支全包了，能分低價房子，能免費出國耍，吃飯就著茅臺和拉菲，喝不了還能兌到汽油里賣給車主。
3、出國吧，到西方去。
米國戶口的價格目前是50萬美金一個，但e-b5今年9月到期，屆時會漲價，但米國太差錢了，數額會增加。畢竟再漲也趕不上北京三環(huán)內一幢普通三居的價格。
4、考藝術院校吧，當明星。
今年北京電影學院錄取比例是53：1，比國考稍稍低些，但要混成趙薇、陳坤，還需要絕好的運氣，更多的人則會受到潛規(guī)則的威脅，人間很難，但一旦脫穎而出，就是天上。不火嫁人、當二奶都有個好身價。
5、學習姚明好榜樣。
如果你熱愛體育，且有天賦，那就時刻準備著被組織發(fā)現(xiàn)，先進國家隊，再到nba。運氣再好些學李娜單飛。唯一提醒是：怎么熱愛足球也不要當成終身事業(yè)，因為你有生之年都沒有希望笑傲體壇。
6、信春哥，得永生。
現(xiàn)在電視選秀節(jié)目大繁榮大發(fā)展，成為文化產業(yè)大繁榮大發(fā)展的先兆，不少草根一夜成名，概率宛如遭雷劈，但假如你真感動上蒼，就會成為李宇春，或上春晚，成為旭日陽剛，身價扶搖直上。
7、雷也是生產力。
如果實在木有過人的長相和才藝，可以學學芙蓉姐姐和鳳姐，不走尋常路，扮演成雷公的后代，在不脫衣服的前提下脫穎而出。
8、裸吧。
不管有意無意，脫了就會引起注意，在一個崇尚日本av女優(yōu)的年代，裸體和裸奔都是時尚，但要有一定的藝術范兒，不然會被掃黃機構當成毒害青少年給辦了。
9、傍大款模式。
利用明星大腕注意力不集中，尤其是喝了點酒，不能做到德藝雙馨之際，制造緋聞甚至丑聞，名氣急速上升，上電視做活動概率大增。(勵志歌曲)當然偶然遭遇不能嚴格要求自己的官員此招數更靈，因為這些人普遍裝逼，組織要求很嚴，為了不敗露將身家性命交給你的心都有。
10、買彩票，中頭彩。
目前雙色球一等獎的概率的概率接近1/15，000，000;3d單選1/1，000。前者接近小行星撞地球的概率。但一旦中了大獎，你首先會像一線明星一樣請保鏢，而且升起像陳光標那樣撒錢做慈善的豪情。需要提醒的是，這個游戲比a股靠譜，作弊難度大些。
11、當大師。
前提是能忽悠，不一定有真學問，但一定要能hold無知百姓，進而唬住無良媒體，再加上五毛灌水，只是要認真汲取張悟本、李一的教訓，混成養(yǎng)生、國學大師的可能很大，騙些白花花的銀子相當easy。
12、實在不行你就創(chuàng)業(yè)吧。
想想吳英的遭遇，想想移民的民營企業(yè)家，這條道其實比前面的都難，祝你好運。
教育勵志文章篇十三
美國著名的《財富》雜志借《財富》全球論壇在香港舉行之際，對李嘉誠這位香港最成功的財富精英進行了專訪。
在專訪中，李嘉誠吐露了他的成功之道：對重大趨勢要有“悟性”，方能賺得巨利，必成大贏家。李嘉誠之所以能夠成為世界級富豪，其財富秘訣自然有多條，其中他對他的兒子十條，可謂是字字是金，是很值得許多人學習和借鑒的“財富”真經。
一、克勤克儉，不求奢華。
李嘉誠的兒時是多苦多難的，也正因為此，才讓他養(yǎng)成了一種別人所不能有的品格。并不過分一點說，正是這種品格促成了他今天的成就，也正是這種成就、這種品格讓他在兒子們面前變的偉大，而“克勤克儉，不求奢華”這八個字也成為他對兒子們最深切感懷的忠告。
二、賺錢靠機遇，成功靠信譽。
“信義”一直是正直君子們的座右銘，也是許多父母對孩子的期望。李嘉誠能發(fā)展到今天，正如他自己所言，靠努力，更靠信義。在生意場上，李嘉誠篤信信譽是寶貴的經營資本，他時時把這種經營思想傳給兒子。有時候，他對信義幾乎到了癡迷的程度。而這種癡迷也正影響了他的兩個兒子，可以說，這十個字是李嘉誠對經商兒子們最大的忠告。
三、耐心等待成功的到來。
李嘉誠經常跟他的兒子們說，十年樹木百載成林，做大品牌，就要關注細節(jié)，要有耐心，惟其如此，才能成就你所能想象的事業(yè)。
“精細商作，耐心為本”是長江實業(yè)的口號。而許多人并不知道的是，這八個字還是李嘉誠家族的“家規(guī)”。
四、學會培養(yǎng)獨立的生活能力。
在李嘉誠看來，一個并不完全懂事的孩子就應該學會獨立生活的能力?！半m然他們還小，但是我想早期啟蒙教育會讓他們從小知道父親創(chuàng)業(yè)的艱難，學習父親頑強拼搏的精神，長大了才能成為棟梁之材。如果現(xiàn)在放松了對他們的早期教育，他們成了只知道吃喝玩樂的紈绔子弟，再進行教育就遲了。我所做的這一切其實只是想讓他們學會獨立面對生活和社會的一切?！?/p>
五、別人如果放棄，你就要出手。
任何一個產業(yè)，都有它自己的高潮與低谷。
在低谷的時候，相當大的一部分企業(yè)都會選擇放棄，有的是由于目光的短淺而放棄，還有的是由于各種各樣的原因而不得不放棄。所以，李嘉誠告戒他的兩個兒子們：在這個時候一定要靜下心來認真地分析一下，是不是這個產業(yè)已經到了窮途末路，是不是還會有高潮來臨的那一天?如果你考慮好了，就要抓緊時間，從別人放棄的東西中去尋找利潤最大空間。
六、不要對一項業(yè)務情有獨鐘。
21世紀最貴的是人才，而人才中最貴的是全才。
李嘉誠告誡他的兒子們說，在一個真正的商業(yè)人士眼中，應該是只有贏利的業(yè)務，而沒有永遠的業(yè)務。任何一項業(yè)務，當它走過自己的成熟階段之后，必將走向衰落，而這個時候如果不進行自我調整，還抱著不放，必將隨著該項業(yè)務的衰落而走向失敗。
七、有膽識也要有謀略。
“知難而上，舍卒保帥”講的是敢于迎難而上，學會放棄。
李嘉誠在遇到棘手問題時能夠知難而上、舍卒保帥，可謂一個膽識與謀略結合的大商人。他經常告戒他的兩個兒子，一個人僅有膽量在這個時代雖然能創(chuàng)出一片天下來，但在守成時期，光有膽量是遠遠不夠的，還要有謀略。在許多時候，謀略往往比膽識重要的多得多。
八、懂得用人是成功的前提。
業(yè)務發(fā)展愈是龐大，就更要懂得用人之道，獨具慧眼，李嘉誠那份“慧”是出于一份“心”。
企業(yè)管理體制上的問題不同于事務性問題，事務性問題不會影響大局，同時也容易解決;而體制上的問題，則往往帶有全局的性質，而且如不及時解決，會直接影響企業(yè)的前途和命運。在這個問題上，李嘉誠深謀遠慮，費了很多心血。
九、要時刻考慮合作伙伴的利益。
合作伙伴之間是一種相輔相成，互相彌補的關系，在從事一項業(yè)務活動的過程中，如果雙方都拿50%的利潤，這個活動可以很快的進行下去，如果愿意把利潤的60%讓給對方呢?所以，“做任何生意，都要時刻考慮合作伙伴的利益?！?/p>
十、肯用心來思考未來。
人的眼睛的作用在于發(fā)現(xiàn)、洞察世事人性，從中找到為己所用的知識、機會、以便讓自己在更高的起點上寶貴的經驗上起步。古人說，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”一個人要做好任何事情，都離不開“世事洞明”和“人情練達”這八個字，對于有志于經商的人來說尤其是這樣。
教育勵志文章篇十四
1796年的一天，在德國哥廷根大學，一個19歲的青年吃完晚飯，開始做導師單獨布置給他的每天例行的兩道數學題。像往常一樣，前2道題目在2個小時內順利地完成了。但青年發(fā)現(xiàn)今天導師給他多布置了一道題。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。他也沒有多想，就做了起來。然而，青年感到非常吃力。
開始，他還想，也許導師特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去了，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，感到自己學到的數學知識對解開這道題沒有什么幫助。困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來!他拿起圓規(guī)和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規(guī)的思路去解這道題…當窗口露出一絲曙光時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題!見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：“您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”導師接過學生的作業(yè)一看，當即驚呆了。他的聲音都顫抖了，說：“這……真是你自己……做出來的?”青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一個晚上才做出來。”
導師讓他坐下，取出圓規(guī)和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做這道題。青年很快就解開了這道題。導師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有兩千多年歷史的數學難題?牛頓也沒有解出來，阿基米德沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了!你真是天才啊!我最近正在研究這道難題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這個題目的小紙條夾在了給你的題目里?！焙髞恚慨斶@個青年回憶這件事時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有兩千多年歷史的數學難題，我可能就無法解開它。這個青年就是數學王子高斯。
點評：孩子大都少有循規(guī)蹈矩思想，少有畏懼心理。有些事情，在不清楚它到底有多難時，孩子往往能夠做得更好。其實，畏難情緒害怕的不是困難，而是害怕自身，對自己沒有信心。所以，在教育孩子的過程中，不要以自己的眼光把畏難情緒也灌輸給孩子;應該鼓勵孩子敢想敢做，建立自信。
2、油燈的光芒依舊。
點評：家長應該讓孩子知道，一個人的知識是很有限的，但經過多人長時間的互相討論、請教，他們的知識和底蘊都會有所提高，所以，如果遇到什么問題你不會不懂，就去問別人。請教也是一門學問，每時每刻都可以去請教，只是請教的對象不同，有直接，有間接?？梢韵驎菊埥?，也可以向同學、老師和家長請教。沒有請教就沒有進步，就沒有成功。
3、讓計劃讓位于行動。
奧馬爾是一個有作為的皇帝。他的頭腦里充滿了智慧，而且穩(wěn)健、博學，為人們所敬仰。有一次，一個年輕人問他：”您是如何做到這一切的，剛—開始您是否就已經制定了—生的計劃了呢?“奧馬爾微笑著說：”到了現(xiàn)在這個年紀，我才知道制定計劃是沒有用的?！爱斘?0歲的時候我對自己說：”我要用20歲以后的第一個10年學習知識;第二個10年去國外旅行;第三個10年，我要和一個漂亮的姑娘結婚并且生幾個孩子。
在最后的10年里，我將在鄉(xiāng)村地區(qū)，過著隱居生活，思考人生?！敖K于有一天，在前10年的第7個年頭，我發(fā)現(xiàn)自已什么也沒有學到，于是我推遲了旅行的安排。在以后的4午時間里，我學習了法律。并且成了這一領域舉足輕重自的人物，人們把我當作楷模。這個時候我想要出去旅行了，這是我心儀已久的愿望。但是各種各樣的事情讓我無法抽身離開。我害怕人們在背后斥責我不負責任，后來我只好放棄旅行的想法。等到我40歲的時候，我開始考慮自己的婚姻了。但總是找不到自己以前想像中那樣美麗的姑娘。直到62歲的時候，我還是單身一個人，那時候我為自己這么大一把年紀還想結婚而感到羞愧。于是我又放棄了找到這樣一個姑娘并且和她結婚的想法。后來我想到了最后一個愿望，那擾是找一個僻靜的地方隱居下來。但是我一直沒有找到這樣一個地方，如果患上疾病，我連這個愿望都完成不了。這就是我一生的計劃，但是一個也沒有實現(xiàn)?！蹦贻p人，不要把時間放在制定漫長的計劃上，只要你想到要做一什事就馬上去做。放棄計劃，立刻行動吧!“奧馬爾最后說。
點評：在孩子學習的過程中，與其給孩子制定漫長的學習計劃，不如督促孩子立即開始行動，把握好當下的時光。在具體行動中，或許會有新的發(fā)現(xiàn)，或許會有新的想法。如果適時做出調整，或許能夠找到更適合自己孩子成長、發(fā)展的新辦法和新途徑。
4、留心孩子的特長。
有一個落魄的青年流浪到了巴黎，他期望父親的朋友查爾斯叔叔能幫助自己找一份謀生的差事?！睌祵W精通嗎?“查爾斯問。青年羞澀地搖頭?！睔v史地理怎么樣?“青年還是不好意思的搖頭?！蹦欠稍趺礃?“青年窘困地垂下頭。查爾斯接連的發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方——自己似乎沒有任何長處，連絲毫的優(yōu)點也找不到?！蹦悄阆劝炎约旱淖≈穼懴聛恚铱偟脦湍阏乙环菔伦?。“查爾斯最后說。青年羞澀地寫下自己的名字和住址，轉身要走，卻被查爾斯一把拉住了：”你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點啊?！鞍衙謱懞靡菜阋粋€優(yōu)點?青年在對方眼里看到了肯定的答案。我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮，能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優(yōu)點，他的腳步立刻輕松起來。數年后，青年果然寫出了享譽世界的經典作品。這個年輕人就是家喻戶曉的18世紀法國著名作家大仲馬。
點評：孩子的成長是一個長期的過程，需要不斷給予鼓勵和自我激勵。發(fā)掘一項優(yōu)勢潛能，能夠極大地激發(fā)他們的自信心和自尊心。生活中有很多孩子都擁有一些諸如”能把名字寫好“這類小小的優(yōu)點，但家長卻常常忽略了。父母要培養(yǎng)孩子的”特長“，就要留心孩子有哪些愛好，有哪些長處可以發(fā)展為”特長“，然后在這方面刻意增強孩子的興趣。
5、小約翰拼地圖。
點評：解決同一問題有多種途徑、方法。孩子的思維是活躍的，也富于聯(lián)想，他們能想出很多成人想不出的東西。所以，家長要善于把握孩子的這個特點，注意孩子思維的寬闊、靈活，抓住事物之間的相關性，鍛煉發(fā)散思維能力，并引導他不斷向前發(fā)展。
6、他是最聰明的孩子。
令希爾永生難忘的是繼母當時所說的話。她把手放在希爾肩上，看著他，眼里閃爍著光芒?！弊顗牡暮⒆?“她說，”一點也不，他是全家最聰明的孩子，我們要把他的本性誘導出來?！袄^母造就了拿破侖·希爾，她相信他是個好孩子。對一個人有這種信心，他就會成功。
點評：不是孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。家長怎樣對待孩子，將決定孩子不同的命運?？墒?，當孩子表現(xiàn)不好時，許多家長卻往往一味地指責，抱怨孩子這也不好，那也不行，而很少想過自己的責任，不在自己身上找原因。結果，很多父母把原本活潑可愛、朝氣蓬勃的孩子，變成了沒有志氣、沒有理想、自暴自棄、平平庸庸地度過一生的人。
7、我的女兒百里挑一。
點評：每一個人都是有個性的，人沒有絕對相同的。因此”人與人相比“毫無意義可言。對孩子的缺點，不去隨意談論或指責，而是用另一種方式幫助孩子改正缺點、克服心理障礙，這才是成功父母的上上策。懂得孩子心理的父母就會用積極的態(tài)度進行比較。
8、我想做比爾·蓋茨第二。
在一次英語口語課上，老師叫孩子們用英語逐一說出自己的夢想。有的說，我想當護士;有的說，我想當演員;有的說，我現(xiàn)在什么也不想;有一個叫鮑勃的孩子大聲說道，我想做比爾·蓋茨第二。有人在下面小聲議論：能做到嗎?每當鮑勃跟父親談到自己的理想時，總是神采奕奕、信心十足。這個時候，父親也非常樂意做個忠實的聽眾，跟孩子一起分享他對未來的憧憬，聽著聽著，父親最后也會被他感動。(勵志故事)有一次鮑勃的英語考試只得了69.5分，以致他不敢把試卷拿出來。父親知道后并沒有責備他。但是，鮑勃在很長一段時間里，對英語不再有興趣。于是，每天睡覺前，父親跟孩子一起躺在床上炭彼此的夢想。父親告訴兒子，爸爸、媽媽都為他擁有這樣的夢想而自豪和高興，也相信他一定會實現(xiàn)自己的夢想。有一天，鮑勃說，我一定要把英語學好，比爾·蓋茨的英語可不是蒙人的。后來，父親給他買來英語課外讀物《書蟲》，經常跟他一起閱讀，并鼓勵他每天用英語寫一篇短小的作文，堅持了一段時間后，他的英語水平便上來了，期末英語考試還得了滿分。經歷過這件事，鮑勃對自己充滿了信心。
點評：幾乎每個孩子都對自己未來有關好的設計，盡管他們不知道夢想實施起來有多么艱難。但不可否認的是，夢想在孩子成長過程中具有巨大的激勵作用。
其實，孩子的夢想實現(xiàn)與否并不重要，重要的是有了夢想孩子才會有所期望，從而增強自己的自信心。即使最終沒有成就自己的夢想，但至少孩子會有一個良好的心態(tài)和發(fā)展空間。
9、一本正經的小湯姆。
3歲的湯姆跟同齡的孩子一樣，喜坎吃零食，喜歡喝碳酸飲料，喜歡各種新奇的玩具。媽媽也是把他當成一個不懂什么叫責任感，除了吃吃喝喝之外，其他都不會的小孩。不過，一次意外的機會讓她徹底改變了這種想法。
那一年，湯姆家搬到了一個新的城市，湯姆也進了一所新的幼兒園。兩個月后，幼兒園要開家長會，湯姆媽媽也在被邀請之列。去幼兒園的路上，媽媽開玩笑地劉湯姆說：”兒子，媽媽還沒有完全適應這個城市，在你們幼兒園里，媽媽更是一個人都不認識，到時候你可要幫我啊?！皽芬槐菊浀卣f：”沒問題，媽媽。我認識那里所有的老師和小朋友，包括每天接送小朋友的爸爸媽媽。“媽媽看他認真的樣子覺得很新鮮，但她也只是笑笑，沒有放在心上。到了幼兒園，湯姆開始履行他的承諾，他負責地陪媽媽到會議室，又嚴肅地把媽媽介紹給校長和其他老師，又認真地向媽媽介紹了幼兒園的每一個小朋友，最后告訴媽媽小朋友們的名字以及哪位是他們的爸爸或媽媽。接著，湯姆把媽媽帶到一個沙發(fā)面前，給她端來了一杯水，”媽媽，你先坐在這兒，我去趟廁所，一會兒就回來。“正是因為湯姆的媽媽在無意之中，表現(xiàn)出了對湯姆的尊重，這才激發(fā)了湯姆的價值感和責任感。
點評：父母常常抱怨孩子缺少責任感。也有一些父母認為，責任心是成年人才能夠擁有的。其實，責任心是從小就應該培養(yǎng)的。一個人，無論是成人還是孩子，只有能夠得到別人的喜愛和尊重，他才能油然而生自豪的感受。在引導和放飛孩子夢想的過程中，相信孩子的自我認識和自我塑造能力是必不可少的。
10、作家的基本素質。
教育勵志文章篇十五
我曾看過一篇題目為《心境的魔力》的文章。大意為一個名為雅克·弗蘭克的精神博士曾經在納粹集中營被美軍關押了許多日子，飽受凌辱。
弗蘭克曾經絕望過，因為在那里只有屠殺和血腥，沒有人性，沒有尊嚴。那些持槍的人，都是野獸，他們可以不眨眼的屠殺一位母親、兒童或者老人。他時刻都生活在恐懼中，這種對死的恐懼讓他感到一種巨大的精神壓力。集中營里，每天都有許多人因此而發(fā)瘋的。弗蘭克知道，如果自己不控制好自己的精神，恐怕也難以逃脫精神失常的厄運。
有一次弗蘭克隨著長長的隊伍到集中營的工地去勞動。路上，他產生了很多奇怪的想法：晚上能不能活著回來?是否能吃上晚餐?鞋帶斷了，能不能找到一根新的?這些想法讓他感到厭倦和不安。于是，他強迫自己不再想這些倒霉的事，而是幻想自己在前去演講的路上。他來到一間寬敞的教室中，他精神飽滿的發(fā)表演講。
他的臉上慢慢浮現(xiàn)出了笑容。弗蘭克知道，這是久違的笑容。當知道自己會笑的時候，弗蘭克就知道，他不會死在集中營里，他會活著走出來。當弗蘭克從集中營中被釋放出來時，他顯得精神很好，他的朋友不敢相信，一個人可以在魔窟中保持年輕。這就是心境的魔力。
有時候，一個人的精神可以擊敗許多厄運。因為對于人的生命而言，要存活，只要一食、一缽水足矣。但要存活下來，并且要活的精彩，就需要有寬廣的心胸，百折不撓的意志和化解痛苦的智慧。
今天從這個故事中我又獲取一個感悟。人不是活在物質里，而是活在自己的精神里。如果精神垮了，沒有人能救得了你，包括所謂的上帝。
大家都知道這個道理：溫室的花朵是不會鮮艷的，是不會芳香撲鼻的。逆境促使人生存，促使人奮進。我們應該學會在逆境中看到希望。因為希望是人類思想中積極、清明、重要而且必須的一部份，希望不僅給我們力量，讓我們撐過困境，更可扭轉逆勢。希望不僅讓生命變得容易承受，更讓它變成一場精彩的球賽，人人都想再打一次——贏得勝利!
哲學家沙特曾說：“人類的生命就是從絕望的另一個極端展開的?！碑斘覀兩硖幾類毫拥沫h(huán)境，面臨終極的絕望時，我們沒有別的選擇，只能擁抱真理，昂首前望，開始爬出深淵。
逆境是我們最好的老師，我們可以從逆境學到：
(一)讓我們的眼界澄清。
逆境強迫我們去正視自己的生活與生活型態(tài)，要我們放棄過時的、不合適的希望，去擺脫阻止我們前進的依賴心理，更要摒除那些除了滿足自我以外，毫無用處的自欺欺人想法。
(二)讓我們以全新的方式成長。
暴風雨比起晴空萬里，當然更能喚起人們的警戒心。從內心深處，我們會發(fā)現(xiàn)更多的耐心、毅力、勇氣以及意志。即使我們確定已經沒有資源可以利用時，仍然可以再發(fā)掘出另外的力量。試試看吧!
(三)讓我們體會同理心的可貴。
有人會比那些了解無家可歸之苦的人，更愿意打從心底去幫助無家可歸者，只有曾受難的人才能深切體會其中的痛。挫敗帶給我們的，是非?？少F的憐憫心。
(四)教導我們普遍的真理：生命本來就不公平。
人們總是太早離開人世;彼此相愛的夫妻總是因爭執(zhí)而分離;大企業(yè)集團總是并吞小公司，讓無辜的職員飽嘗失業(yè)之苦;學?；顒訒r總是由其他人出風頭。我們小時候總是天真地以為生命應該是無憂無慮，正義總能贏得勝利——唯有讓我們早一點認清事實并非如此，我們才能享受較輕松的人生。
希望我們同學能夠正確對待逆境，能夠在逆境中不斷崛起。請記?。航^望只能讓你更加絕望，它與事無補，而希望卻常常讓你柳暗花明，讓你走向成功。
教育勵志文章篇十六
我想送自卑的孩子一杯酒。
不是紅酒，那樣的醇厚濃郁會讓你原本黯淡的心事發(fā)酵;不是雞尾酒，那種明艷活躍會將你孤單的影子拉得更長;不是辛辣的白酒，那種濃烈太容易觸痛你敏感的神經;也不是酸澀的啤酒，太多的泡沫只是空想，它會讓你陷入更加不切實際的幻境。
我想送給你的酒叫做“貴腐酒”.
這杯色澤金黃的酒，口味甜美清冽，香氣沁心，像桂花、蜂蜜，又像杏或者芒果，請你含一口，讓所有的馨香在唇齒間撞擊。
波爾多的9月，深秋的涼風吹落了滿園的葡萄葉，成熟的果實綴滿枝頭，像一顆顆晶瑩的紫瑪瑙，在秋日的陽光下耀眼奪目。斑駁的陰影里，有些葡萄卻顯得不那么美麗，它們灰暗、粗糙、干癟，卑微地瑟縮在枝頭，像喪氣的孩子。這些葡萄感染了霉菌，一種叫“貴腐霉”的霉菌侵蝕了葡萄的表皮，使得新鮮的汁液蒸發(fā)殆盡，卻沒有腐爛，留下的是一粒粒發(fā)皺的葡萄干。果農看到這些丑陋的葡萄，抱著隨意的態(tài)度，把它們裝進了和那些飽滿的果粒一樣的橡木桶。不曾想，這些被貴腐霉侵蝕了的葡萄竟創(chuàng)造了一個奇跡，釀成了獨一無二的珍品。這種色澤金黃，有著獨特香氣和豐富口感的葡萄酒成了名副其實的液體黃金。
紐約葡萄酒商扎奇斯和洛杉磯沃利斯共同舉辦的葡萄酒拍賣會上，單瓶1847年的伊甘貴腐酒拍賣額達71675美元，成為世界上最昂貴的白葡萄酒。
那些曾在寒冷的深秋，獨自瑟縮在枝頭的、風干的、發(fā)皺的、險些被遺棄的葡萄，正如自卑的孩子，孤獨地躲在陰暗的角落里，你認為自己貧窮、低微、不美麗，用重重的心事把自己層層裹起，悲悲切切地將自己遺棄。
你不似紅酒高貴典雅，卻必須真實，不能勾兌，或許不那么深沉厚重，卻唇齒留香，保持本色也是難能可貴;你沒有雞尾酒的鮮艷明麗，沒有華麗的外表卻有瑰麗的人生;你不似白酒濃郁綿延，必是經歷了歲月的積淀，每一步都腳踏實地，唯有將急躁與功利塵封，才能將內心的浮華轉化為沁人的香氣;你沒有啤酒那般灑脫豪邁，但再細微的理想也能發(fā)芽，再卑微的人生也會開花，將自卑的心緒暫時收起，年輕的心需要一些泡沫帶你沸騰，不要在意短暫的碰撞和散落。
喝過這杯貴腐酒，你該相信，不是所有的命運都已注定。
教育勵志文章篇十七
這才是教育的最高境界，看完深受震撼!
一位美國教師在中國某醫(yī)學院講了這么一個故事：
在暴風雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚就會干涸而死。
這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>
“我知道?！毙∧泻㈩^也不回地回答。
“哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海。
其實，這個故事恰好對應了泰戈爾老人的一句話，“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息?！币虼?，教育之“育”應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。
一位納粹集中營的幸存者，當上了美國一所中學的校長，每當一位新教師來到學校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應該見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造;兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死;幼兒被訓練有素的護士殺害?？吹竭@一切，我懷疑：教育究竟是為了什么?我的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值?！?/p>
很顯然，人類有獸性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉，克服獸性而轉化向天使的一面。
教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識和認識的堆積。這是教育久遠而宏大的終極旨趣。否則，你擁有的知識愈多，對人類，對生命的危害愈大。
在這方面的教訓太沉痛了：李政道博士的一位高足盧剛，因論文獎落選，嫉恨、失望困繞著的他，竟然開槍打死了4位太空物理學家，繼而仇殺了自己的獲獎同學。河南宣化一位16歲少年劉某因與女友吵架，竟然喪心病狂地開著轎車朝行人一路碾軋，致使2死13傷。
時下，我們的學校教育往往忽略了學生基本人格、基本道德、基本情感的養(yǎng)成，以致于有些學生對生命、對世事愈來愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
所以，一位日本教育家說過這樣一句話，我們要培養(yǎng)學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男駭所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評分或許很高，也失去了人的生命價值。
古人說：“哀，莫大于心死?！币粋€對外部世界冷漠無情的人，是沒有希望的人;一個由許多對生活、對生命無動于衷的人組成的民族，是沒有希望的民族。
