心得體會(huì)既可以用于個(gè)人成長，也可以用于單位或團(tuán)體的發(fā)展。需要以客觀的角度審視自己的經(jīng)歷與感受，做到客觀公正。以下是小編精選的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和靈感。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇一
這周邯鄲市的市教研所的人來實(shí)習(xí)學(xué)校聽評(píng)課。我很有幸參與其中。通過這次聽評(píng)課，我收獲滿滿，不僅使我開闊了眼界，還學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，下面我將本次的學(xué)習(xí)情況做一個(gè)總結(jié)。
1、新課導(dǎo)入。
這節(jié)課是初二物理平面鏡成像，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)。開始上課的時(shí)候，侯老師通過一個(gè)有趣的小魔術(shù)“澆不滅的蠟燭”進(jìn)行導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，課堂氣氛一下子就活躍了起來，不再因?yàn)橛欣蠋焷砺犝n而緊張。接著任課老師講出魔術(shù)中涉及到的物理現(xiàn)象，引出本節(jié)課所講的主題。此刻學(xué)生的心里十分好奇，想趕緊做一下實(shí)驗(yàn)試試，任課老師笑著允許了。學(xué)生在做魔術(shù)的過程中，并不是一次就成功了。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)許多問題，比如該是選擇平面鏡還是玻璃板，蠟燭是怎樣放置的等等一些問題。任課老師告訴學(xué)生，你們只看到老師做實(shí)驗(yàn)，感到簡單，卻沒有動(dòng)腦筋仔細(xì)想想實(shí)驗(yàn)中涉及到的物理知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該注意到的注意事項(xiàng)。所以在今后在做任何一件小事中，都需要認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考。
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。
任課老師并不是直接給出學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是通過剛才的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己找出學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后給予矯正。
3、實(shí)驗(yàn)探究。
任課老師首先明確實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，針對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想。接著分組，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證猜想。最后，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。實(shí)驗(yàn)探究嚴(yán)格按照科學(xué)探究的七要素進(jìn)行的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
市教研組的老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)課。在評(píng)課過程中，教研組組長多次強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)驗(yàn)背后的知識(shí)，要啟發(fā)學(xué)生，以問題的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生組織語言，以學(xué)生的角度，進(jìn)行思考。老師引導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)腦。
總之，通過觀摩這樣高水平的教學(xué)大賽，我收獲到了很多東西，體會(huì)到了新的教學(xué)觀念在課堂上的體現(xiàn)，也學(xué)習(xí)到了很多不同的教學(xué)手段，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很難得，我將在今后的教學(xué)中結(jié)合自己的特點(diǎn)充分用上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我的教學(xué)更精彩。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇二
運(yùn)動(dòng)是生命的源泉。這一節(jié)體育課整個(gè)過程全處于動(dòng)態(tài)，所有的孩子都動(dòng)起來了，這不僅是體育課的基本要求，更展示了兒童朝氣蓬勃的活力。這一節(jié)體育課雖然不能說是老師的刻意安排，但還是可以看出老師是有充分準(zhǔn)備的。作為體育老師，把握好運(yùn)動(dòng)的分寸。既要達(dá)到運(yùn)動(dòng)的要求，又不能負(fù)荷超重，無論在任何時(shí)候都必須牢記：體育的目的是為了健康這一宗旨。
對(duì)課堂活動(dòng)的內(nèi)容，教師安排有序，層次清晰?；顒?dòng)過程中教師抓住動(dòng)作要領(lǐng)，正確指導(dǎo)，且適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)表揚(yáng)，順應(yīng)了兒童心理，激發(fā)了兒童參與活動(dòng)的興趣。這里特別要說的是最后的放松操，動(dòng)作輕盈優(yōu)美，給人眼睛一亮之感，這一過程不是為了裝飾，而是很有必要。
課前準(zhǔn)備，課后放松，這是體育課的重要環(huán)節(jié)，也是常規(guī)。但據(jù)我觀察，這一極其重要環(huán)節(jié)往往被體育老師所忽視。體育課雖說以動(dòng)為主，但同樣要注意張馳有度，舒緩適當(dāng)，而不能瞬息萬變或嘎然而止。
建議：
1、常規(guī)教學(xué)還要加強(qiáng)，必要程序不可缺少，如師生互致問候，列隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，調(diào)查學(xué)生有無特殊情況以及對(duì)這些人的安排，活動(dòng)結(jié)束后的情況反饋，課堂小結(jié)等，這些看來常為多余其實(shí)很有必要，他是聯(lián)系師生感情，融恰師生關(guān)系，保證活動(dòng)正常安全有效進(jìn)行的條件。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的系列化，課前復(fù)習(xí)舊知，課中內(nèi)容新授，課后鞏固延續(xù)，既要承前啟后，又要突出重點(diǎn)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇三
作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中，聽評(píng)課是不可或缺的一部分。通過聽取他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教育理念，我們能夠不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。在這篇文章中，我將分享我在聽評(píng)課過程中所得到的心得體會(huì)和感悟。
第二段：重視專業(yè)成長。
聽評(píng)課是一個(gè)反思和學(xué)習(xí)的過程，它能夠幫助我們識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并尋找改進(jìn)的方向。通過觀摩他人的授課，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些更加有效的教學(xué)策略和方法。同時(shí)，評(píng)課也是一種交流和分享的機(jī)會(huì)，讓我們教師能夠相互借鑒，共同成長。
第三段：傾聽學(xué)生聲音。
在聽評(píng)課過程中，我們不僅要傾聽評(píng)委的專業(yè)意見，也要留意學(xué)生的反饋。學(xué)生是教學(xué)的直接受益者，他們能夠提供寶貴的意見和建議。通過與學(xué)生的溝通，我們能夠更加深入地了解他們的需求和興趣，為他們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。
第四段：繼續(xù)追求教學(xué)創(chuàng)新。
聽評(píng)課能夠激發(fā)我們對(duì)教育教學(xué)的熱情和創(chuàng)造力。通過觀摩他人的授課，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些新穎的教學(xué)方法和技巧。然而，我們不能僅僅滿足于模仿他人的做法，而是要勇于嘗試新的教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新和改變。只有不斷探索和實(shí)踐，我們才能在教學(xué)中取得更大的成就。
第五段：反思與總結(jié)。
聽評(píng)課是一個(gè)反思的過程，我們要善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題并汲取教訓(xùn)。在聽評(píng)課之后，我常常會(huì)找時(shí)間做一份總結(jié)和反思，記錄下自己的收獲和有待提升的方面。通過反思，我意識(shí)到教師的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，我們要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
總結(jié)：
聽評(píng)課是教師專業(yè)成長的重要一環(huán)，通過觀摩他人的授課和接受專業(yè)評(píng)委的意見，我們能夠不斷發(fā)掘教學(xué)中的問題并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我們也要重視學(xué)生的聲音，與他們建立良好的溝通，為他們提供更好的教學(xué)體驗(yàn)。在這個(gè)過程中，我們要勇于嘗試創(chuàng)新，不斷追求教學(xué)的卓越。最后，我們要不斷反思和總結(jié)，為自己不斷的成長和改進(jìn)提供動(dòng)力。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇四
金秋10月，我校全體教師舉行了用導(dǎo)學(xué)案“聽課評(píng)課”培訓(xùn)活動(dòng)。本次的聽課、評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)，用了兩周的時(shí)間，學(xué)校高度重視、認(rèn)真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評(píng)課培訓(xùn)活動(dòng)情況做一個(gè)簡單的總結(jié)。
1．課前準(zhǔn)備充分，認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口。老師們都能認(rèn)真鉆研教材，教師一起對(duì)教材深入分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找準(zhǔn)教學(xué)的突破口，使得教學(xué)能夠有的放矢。教學(xué)中，滲透以人為本的教學(xué)原則，先導(dǎo)后教，采用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)問題，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。能合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，條理清晰，資料充實(shí)，能與學(xué)生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)，比如薛躍民老師的《比的應(yīng)用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評(píng)價(jià)。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了我青年教師的風(fēng)采。
3．課堂教學(xué)充滿趣味，教學(xué)語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學(xué)服務(wù)。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對(duì)學(xué)生的提問有吸引力，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有說服力。善于運(yùn)用小獎(jiǎng)品、小游戲吸引學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的注意力聚焦于課堂。
4．課后及時(shí)說課反思，積極評(píng)課交流。
沒有反思的教學(xué)是難以提高的。全部授課老師課后主動(dòng)對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說課，說重點(diǎn)、說難點(diǎn)、說導(dǎo)學(xué)思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學(xué)水平。有的老師除了認(rèn)真總結(jié)自己教學(xué)的得失外，還主動(dòng)誠懇地與聽課評(píng)課的老師進(jìn)行交流，虛心聽取意見，針對(duì)自己教學(xué)中存在的不足進(jìn)行改進(jìn)，顯示了我校教師積極進(jìn)取的精神。
5．增進(jìn)了解，互評(píng)互學(xué)，提高教學(xué)水平。
聽課中，每位老師都認(rèn)真做好聽課記錄，并對(duì)教學(xué)的全過程和教學(xué)的效果作出分析評(píng)價(jià)。評(píng)課時(shí)，老師們積極開展評(píng)課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，給授課教師做出一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在肯定長處的基礎(chǔ)上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進(jìn)教學(xué)的建議。
教師之間相互聽課、評(píng)課是提高每位教師的教學(xué)能力，豐富自身知識(shí)的一個(gè)行之有效的手段，也是對(duì)新的教學(xué)方法探討的一個(gè)途徑，同時(shí)它也是學(xué)校對(duì)每位教師的基本要求。通過聽課、評(píng)課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學(xué)提供借鑒，同時(shí)也通過評(píng)課給授課教師提供力所能及的幫助。評(píng)課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們開誠布公、認(rèn)真細(xì)致地評(píng)課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評(píng)課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團(tuán)結(jié)精神，也對(duì)整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。通過此次聽課培訓(xùn)活動(dòng)，全校教師更加重視對(duì)教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的導(dǎo)學(xué)方法，完善自己的導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對(duì)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)質(zhì)量的提高是極為有益的。
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教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇五
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
一、教學(xué)智慧突出。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
二、教學(xué)方法多樣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作;小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
幼兒園聽課心得體會(huì)4、語言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠?幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具;認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自己在工作上不斷進(jìn)步!
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇六
教師實(shí)習(xí)是培養(yǎng)師范生教育實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，而聽評(píng)課是教師實(shí)習(xí)過程中的重要組成部分。聽評(píng)課即師范生通過觀摩和評(píng)價(jià)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，以提升自己的教學(xué)能力。在這個(gè)過程中，我有幸參與了多場優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)課，并深刻體會(huì)到了聽評(píng)課對(duì)我的成長的巨大影響。接下來，我將分享我在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過程中的心得體會(huì)。
在參與聽評(píng)課的過程中，我收獲了很多。首先，我通過觀摩優(yōu)秀教師的實(shí)習(xí)課，親身感受到了優(yōu)秀教師的教學(xué)魅力和高超技巧。他們能夠通過清晰的教學(xué)目標(biāo)、生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，聽評(píng)課也讓我意識(shí)到了教師職業(yè)發(fā)展的重要性。在實(shí)踐中，我意識(shí)到優(yōu)秀教師并不是天生的，而是通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的。他們不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，并勇于嘗試創(chuàng)新，使自己的教學(xué)更加適應(yīng)時(shí)代的需求。最后，聽評(píng)課也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。當(dāng)我看到學(xué)生因?yàn)閮?yōu)秀教師的努力而取得進(jìn)步時(shí)，我深感教師的職業(yè)是如此神圣和重要。因此，我下定決心要成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課的過程中，也遇到了一些挑戰(zhàn)和困惑。首先，由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，很難立即理解和領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和策略。很多時(shí)候，我只能通過觀察和觀感來總結(jié)他們的特點(diǎn)和方法，而不能深入探究其背后的原理和邏輯。其次，在評(píng)價(jià)教師的表現(xiàn)時(shí)，也常常陷入主觀片面的境地。由于缺乏全面的專業(yè)知識(shí)和較為客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我常常只能憑感覺和經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)，難以達(dá)到準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)效果。因此，我認(rèn)識(shí)到在教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過程中，需要增加對(duì)教學(xué)理論和評(píng)價(jià)方法的學(xué)習(xí)，以提高自己的評(píng)價(jià)能力。
第四段：克服困惑的努力與成果（300字）。
為了克服聽評(píng)課過程中的困惑，我積極主動(dòng)地加強(qiáng)了自身的學(xué)習(xí)和研究。首先，我主動(dòng)與優(yōu)秀教師交流并請教，向他們請教教學(xué)方法和教育理念，并通過觀摩他們的課堂，不斷提高自己的教學(xué)技巧。其次，我加強(qiáng)了畢業(yè)實(shí)習(xí)調(diào)研和專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)際教學(xué)的過程不斷總結(jié)和反思，提高自己的教學(xué)水平和評(píng)價(jià)能力。最后，我通過參與學(xué)科競賽和教育研討會(huì)等活動(dòng)，開拓自己的教育視野，豐富自己的教學(xué)內(nèi)涵，不斷開拓和提高自己的教學(xué)和評(píng)價(jià)水平。這些努力不僅讓我在實(shí)習(xí)中取得了良好的評(píng)價(jià)，也讓我在教師身份認(rèn)同和職業(yè)發(fā)展上有了更多的自信和動(dòng)力。
通過教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課的經(jīng)歷，我深感到了作為一名教師需要不斷進(jìn)行自我反思和學(xué)習(xí)的重要性。教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課是我成長為一名合格教師的一次寶貴機(jī)會(huì)，也是一次深刻的教育體驗(yàn)。在未來的教師教育過程中，我將繼續(xù)努力，提高自己的教學(xué)能力和評(píng)價(jià)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也將不忘初心，不斷追求卓越，成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇七
作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個(gè)月，最大的感受就是“忙且充實(shí)著”?，F(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子，那時(shí)候的苦和累根本不算什么，等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因?yàn)檫@里有我可愛的學(xué)生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學(xué)校里的老師們都處處關(guān)心著我的成長!在這里我想對(duì)他們由衷的說一聲：謝謝你們!前三個(gè)月想說的體會(huì)太多，卻一下子無從表達(dá)，就說幾個(gè)深刻的“最”吧!一、最感動(dòng)的事：
還記得剛來的時(shí)候，作為一名新教師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時(shí)候要準(zhǔn)備什么材料，該怎樣去準(zhǔn)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候，辦公桌的一位老教師親切的對(duì)我說：“沒有關(guān)系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會(huì)適應(yīng)了，也會(huì)找到自己的發(fā)展目標(biāo)，相信自己可以的……”是啊!正是因?yàn)橛辛怂倪@幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提醒著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng)，以及一些準(zhǔn)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對(duì)我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。
記得有一天有一位其他學(xué)校的校長來我們學(xué)校對(duì)我們幾位新教師進(jìn)行初步考核，突然提出要聽我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下，心里想：怎么辦，今天因?yàn)楦忻傲巳瞬辉趺词娣?，而且昨天因?yàn)槊φn準(zhǔn)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說：“陳校長，今天我準(zhǔn)備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對(duì)我說：“那好，沒有關(guān)系!慢慢來，時(shí)間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?！笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時(shí)候，我在那里想：課準(zhǔn)備的好不好其實(shí)沒有關(guān)系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)學(xué)生的調(diào)控如何?應(yīng)該要暴露缺點(diǎn)給他看，他才會(huì)對(duì)我不足之處加以指導(dǎo)，這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時(shí)間來聽我的課，給我指導(dǎo)我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時(shí)候我還是蠻緊張的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對(duì)我指出了很多的不足之處，同時(shí)也大大的表揚(yáng)了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學(xué)生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵(lì)是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很高興，對(duì)自己說：我會(huì)更努力的。陳校長謝謝你!四、最煩惱的事：
最煩惱的事就是小孩子的紀(jì)律問題了!每節(jié)課總有一些問題學(xué)生出現(xiàn)，有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個(gè)問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結(jié)了一套幫助他們改正壞習(xí)慣的方案，但是由于他們都是低年級(jí)的學(xué)生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實(shí)施還存在一定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn)，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。
“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關(guān)心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級(jí)內(nèi)的工作就很容易開展?！?/p>
有了這些經(jīng)驗(yàn)，有班上學(xué)生的愛戴，我想這個(gè)最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級(jí)紀(jì)律一定會(huì)越來越好!
最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細(xì)、詳細(xì)、更詳細(xì)，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多，就越覺得自己不會(huì)上課，所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進(jìn)課堂，我竟覺得自己也是一位學(xué)生，我在向我的學(xué)生學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“經(jīng)驗(yàn)”結(jié)合到我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上來，能更好的促進(jìn)我的教學(xué)能力。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法：
1、做到認(rèn)真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材，知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高。切忌在上課時(shí)，看到一個(gè)學(xué)生做小動(dòng)作而停下來對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費(fèi)其他學(xué)生的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。
2、謙虛好學(xué)，不恥下問。多問多思考?！叭送校赜形?guī)?。”每個(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方，所以要多學(xué)老教師、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些經(jīng)驗(yàn)。
3、聽好課!
聽好課的要求有兩點(diǎn)，首先必須認(rèn)真聽，再要認(rèn)真記，(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的，時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學(xué)過程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié)，平時(shí)自己的課堂里也可以試試。這樣對(duì)你的成長會(huì)很有幫助。
4、及時(shí)反思。
一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的不足，才會(huì)有進(jìn)步。反思也要有針對(duì)性，你自己比如在語文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際教學(xué)要長期作好反思小結(jié)。
5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿足孩子們的需要。
6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，因?yàn)槊總€(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格，有時(shí)候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實(shí)踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。
教育教學(xué)中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺(tái)上，大膽探索，銳意進(jìn)取，是教育教學(xué)取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時(shí)，我時(shí)常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時(shí)常為他們在教育教學(xué)中取得的進(jìn)步所感染，時(shí)常感受著教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的快樂。通過對(duì)本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感受：
1、不斷反思，提高教師的教學(xué)水平。
教學(xué)反思被視為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當(dāng)前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在對(duì)自身活動(dòng)的不斷反思中才能完成。教學(xué)反思是教師成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學(xué)管理過程中，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，才會(huì)清楚在課堂教學(xué)中應(yīng)該做什么以及怎樣做，才會(huì)適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)難度。通過自己的總結(jié)反思，改進(jìn)教學(xué)方法，取得課堂教學(xué)管理的成功。
2、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。
教師的良好人格能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，是形成學(xué)生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對(duì)于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?，才能涌現(xiàn)出教育的力量?！?/p>
案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學(xué)生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。
3、無私奉獻(xiàn)，綻放教師美麗的光彩。
我們都知道了解學(xué)生，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學(xué)生是做好一名教師的基礎(chǔ)”。
作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行才能取得效果。否則，都不會(huì)取得任何結(jié)果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。
只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個(gè)人。從書中我還懂得了要學(xué)會(huì)理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學(xué)生，同時(shí)也讓學(xué)生了解自己，我們需要構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。在愛生的前提下，深入學(xué)生中間，了解他們每個(gè)人的家庭情況、學(xué)習(xí)情況，了解每個(gè)人的個(gè)性差異、憎惡喜好，我想這對(duì)于開展自己的教學(xué)工作是有益的。其實(shí)我們每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是成長中的學(xué)生呢！教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度，是遠(yuǎn)比嚴(yán)厲地批評(píng)強(qiáng)百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對(duì)學(xué)生的熱愛。
我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)、學(xué)習(xí)的狀況，有目的、有針對(duì)性地激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)成功，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的'動(dòng)力。要讓學(xué)生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學(xué)習(xí)的信心。其次，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不偏愛優(yōu)秀學(xué)生，不冷落后進(jìn)生。而且，更應(yīng)對(duì)后進(jìn)生施以關(guān)愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗(yàn)。
4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實(shí)踐的成功。
在平時(shí)的教學(xué)中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對(duì)教學(xué)過程要認(rèn)真設(shè)計(jì)與嚴(yán)格執(zhí)行，教學(xué)方法多樣化，在活動(dòng)中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學(xué)技能，完善和發(fā)展自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。在這點(diǎn)上我們應(yīng)該向案例中的老師們學(xué)習(xí)尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘;30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時(shí)我們能利用這10分鐘把上課的閃光點(diǎn)記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。
書中的衣奎偉老師每天都認(rèn)真總結(jié)自己教育教學(xué)的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會(huì)。今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的。今天遇到了什么挫折，有什么感受。今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學(xué)，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學(xué)生的進(jìn)步等等，都原封不動(dòng)的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅(jiān)持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。
據(jù)檢測表明，中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率竟高達(dá)50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍?zhǔn)拙褪恰奥殬I(yè)倦怠”。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)閭€(gè)人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學(xué)工作，很少主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，涉取新知識(shí)，沒有緊迫感，危機(jī)感，使命感，過著當(dāng)一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會(huì)等，這些活動(dòng)往往以講解為主，接受培訓(xùn)的教師是被動(dòng)學(xué)習(xí)者，很難有實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應(yīng)大力倡導(dǎo)多元化和開放性的活動(dòng)形式，為此我們不仿采取以下舉措：
1、加強(qiáng)學(xué)科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。
要關(guān)注兒童藝術(shù)思考和研究兒童究竟是怎樣學(xué)習(xí)和掌握學(xué)科知識(shí)的，要思考和研究什么樣的教學(xué)方法和方式最適合兒童學(xué)習(xí)，要思考和研究學(xué)科設(shè)計(jì)與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評(píng)價(jià)的手段和方式，更有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學(xué)觀察筆記和教學(xué)反思，善于進(jìn)行研究成果的總結(jié)，要加強(qiáng)專業(yè)功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識(shí)，還要具備其他教學(xué)能力，如：板書設(shè)計(jì)、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運(yùn)用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運(yùn)用能力或提高教師反思能力為主題的活動(dòng)。
打破傳統(tǒng)研討會(huì)上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會(huì)自由發(fā)言和分享教學(xué)故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學(xué)習(xí)者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學(xué)行為，分析他人的教學(xué)行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。
2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。
在終身學(xué)習(xí)的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個(gè)人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會(huì)對(duì)教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡(luò)，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡(luò)建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進(jìn)教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，多參與教師自主成長的平臺(tái)，營造共同學(xué)習(xí)、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領(lǐng)自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學(xué)理念遷移并滲透到學(xué)校的日常教學(xué)工作中。通過網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源的共享，促進(jìn)教師在專家引領(lǐng)下的教師專業(yè)化發(fā)展。
我現(xiàn)在的主要任務(wù)是教學(xué)，我認(rèn)為其中很重要一點(diǎn)是課堂教學(xué)。無論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學(xué)語文教師，我現(xiàn)在甚至有點(diǎn)害怕上課，我感到自己越來越不會(huì)上課了，也不怎么會(huì)評(píng)課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學(xué)起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思，有所感悟，有所進(jìn)步教學(xué)方法上注重學(xué)生思維的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容要盡量貼近學(xué)生的生活，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，把身邊的東西當(dāng)作教學(xué)資源，并且滲透德育教育，教學(xué)環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進(jìn)，板書設(shè)計(jì)規(guī)范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動(dòng)筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設(shè)想如果自己去上，應(yīng)該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學(xué)書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡(luò)論壇中去吸取，去交流，去學(xué)習(xí)，使自己盡快地成長起來。
任何實(shí)踐的成功都離不開正確理論的指導(dǎo)，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學(xué)知識(shí)，提高自己的教學(xué)能力，不被時(shí)代所淘汰。我相信，每位實(shí)踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會(huì)有更深的體會(huì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實(shí)踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇八
20__年10月由山東省教研室組織的全省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)在泰安舉行，我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會(huì)場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考：
1、我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化?！?/p>
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，況且課件的作用是“輔助”教學(xué)，怎么能替代一目了然、提綱攜領(lǐng)的板書設(shè)計(jì)呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次優(yōu)質(zhì)課，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清楚明了。
6、這些課在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行直觀教學(xué)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀，更讓學(xué)生容易理解和接受。
總之在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究，找出教育教學(xué)方面的差距，向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇九
12月31日上午，有幸參加了在西安小學(xué)舉行的《聽課、評(píng)課、研課與教師專業(yè)成長》專題講座，雖然講座的時(shí)間只有短短的一個(gè)上午，但許貽亮老師的講話卻帶給了我很大的觸動(dòng)。
作為一名踏上崗位不足4年的新教師，我覺得聽課、評(píng)課、研課與教師的專業(yè)成長有著十分密切的關(guān)系。
對(duì)一個(gè)新教師來說，堅(jiān)持聽課，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的模式，很多新教師，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)模式，我覺得這一點(diǎn)是不可取的。新教師的“學(xué)”和“模仿”，不能是照搬，要學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，并根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會(huì)“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能切實(shí)提高教學(xué)效果，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
評(píng)課對(duì)教師專業(yè)成長也有很大的幫助，評(píng)課可以促使教師發(fā)現(xiàn)問題、思考解決問題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師教育教學(xué)的實(shí)踐能力。那要如何才能評(píng)好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個(gè)方面入手：
2、從聽好課入手，做好聽課記錄;。
從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)的過程中，我覺得研課與教師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承擔(dān)了一次教學(xué)區(qū)公開課，若干次校級(jí)公開課，參加了安海鎮(zhèn)新教師匯報(bào)課評(píng)比活動(dòng)和其他比賽，在準(zhǔn)備這些課的時(shí)候，和其他教師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，相互學(xué)習(xí)、共同提高，群策群力，年輕教師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十
聽課與評(píng)課這是我們教學(xué)工作中的必要的環(huán)節(jié)，也是重要的、必不可少的環(huán)節(jié)，通過教師之間的相互聽課與評(píng)課能在一定程度上促進(jìn)教師的成長。但在我們的現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中，常常教師之間的聽課與評(píng)課只是流于形式，有目的性地應(yīng)付學(xué)校的常規(guī)性檢查，沒有將聽課與評(píng)課的作用真正落到實(shí)處。那么應(yīng)如何有效地聽課與評(píng)課，讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評(píng)課》感覺到聽課與評(píng)課的作用，又該如何才能有效地聽課與評(píng)課，感受頗深。下面談?wù)勛约郝犞v座后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、聽課者的目的要明確。
聽課者在聽別人上課之前，要有具體的聽課目的，你去聽別人的課，要達(dá)到一定的目的，要有所收獲，對(duì)于別人的成功之處，最好能及時(shí)記錄下來，等課后再去做加工，讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西，對(duì)于別人做得不太好的地方，你就要善于吸取教訓(xùn)，說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲，取別人之長來補(bǔ)已之短來指導(dǎo)自己的教學(xué)。
二、聽課者的態(tài)度要誠懇與謙虛。
htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛，你去聽別人的課，一定要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去融入課堂，則是對(duì)授課者的尊重，同時(shí)也會(huì)讓自己給別人一個(gè)好的印象。
三、聽課者課前要作相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。
聽課者在聽別人的課之前，一定要事先做好準(zhǔn)備工作，要有相應(yīng)的教材，當(dāng)然還要有做記錄的工具，最好能在聽課之前對(duì)這點(diǎn)位教師要有所了解，這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學(xué)習(xí)的地方，這樣叫做是知已知彼，你聽課的目的就更明確了，同時(shí)對(duì)別人所教的學(xué)生的情況也要有所了解，這樣看別人針對(duì)不同的教充對(duì)象采取了什么樣的教學(xué)方法與策略，對(duì)自己的課堂把握很有幫助。
所以我個(gè)人認(rèn)為聽課教師應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，了解授課教師的大體情況，班級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等大體情況，了解教師授課的大體內(nèi)容，也就是了解教材，這樣才能在聽課的過程中，知道授課教師是如何把握和處理教材和各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的，是如何引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽出課堂的看點(diǎn)和弱點(diǎn)，對(duì)授課教師有幫助，自己也會(huì)受益匪淺。
四、聽課者不僅要關(guān)注教師，也要關(guān)注學(xué)生。
聽課者進(jìn)入課堂后，不僅要看教師的教學(xué)技能、語言表達(dá)等多方面的能力，還要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，通過學(xué)生的表現(xiàn)，課堂的氣氛和學(xué)生的反映，師生間互動(dòng)等，總之一節(jié)成功的課堂是由多種因素體現(xiàn)出來的。
五、評(píng)課者要提出自己的看法與見解。
聽課者課后要對(duì)別人的課作出客觀的評(píng)價(jià)，這是對(duì)別人的尊重，同時(shí)也會(huì)通過評(píng)課了解授課者的課程設(shè)計(jì)意圖，聽課者也要提出自己的`看法與見解，對(duì)別人的好的做法給與充分的肯定，你認(rèn)為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討，當(dāng)然這要立足于課堂，絕不能吹毛求疵，以達(dá)到共同進(jìn)步，這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十一
近年來，教師實(shí)習(xí)成為了培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)、提升教師教學(xué)能力的一種有效手段。實(shí)習(xí)過程中，作為一名實(shí)習(xí)教師，我有幸參與了眾多學(xué)科的聽評(píng)課環(huán)節(jié)。通過觀摩他人課堂，我不僅受益匪淺，也深感教師實(shí)習(xí)的重要性。在這次實(shí)習(xí)中，我領(lǐng)悟到了很多以前所未有的教育思考，并獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，通過聽評(píng)課，我從中感受到了教師教學(xué)中的授與與接受。作為聽課者，我可以看到各位老師們?yōu)榱司脑O(shè)計(jì)的課程付出了多少心血，為了讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果而不斷探索創(chuàng)新。而作為實(shí)習(xí)教師，我主動(dòng)參與了幾次觀摩他人課程的機(jī)會(huì)，并做出了自己的評(píng)價(jià)。這種相互學(xué)習(xí)的交流方式使教師教育變得更為多元化。
其次，通過聽評(píng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到了“因材施教”的重要性。在多次觀摩課程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都會(huì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法和策略，因材施教。例如，在一次語文課中，老師為學(xué)前班的孩子們設(shè)計(jì)了一次游戲活動(dòng)，讓他們通過體驗(yàn)中理解漢字。這種因材施教的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果顯著。我深感到，只有真正了解學(xué)生的差異性，才能給予他們最合適的教育。
再次，通過聽評(píng)課，我清楚地意識(shí)到了教學(xué)理念的重要性。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)不同老師的教學(xué)風(fēng)格和理念迥異。有的老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有的老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。而我自己在實(shí)習(xí)過程中，也反思了自己的教學(xué)理念。我認(rèn)識(shí)到，教師不僅應(yīng)該掌握扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
此外，通過聽評(píng)課，我還從中學(xué)到了提高教學(xué)能力的方法和技巧。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，評(píng)委們不僅點(diǎn)評(píng)了教師的教學(xué)內(nèi)容和方法，也提出了很多建議和改進(jìn)方案。我觀察到，優(yōu)秀的教師善于運(yùn)用多種教學(xué)資源，注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，注重拓寬教學(xué)思路，注重啟發(fā)式教學(xué)。這讓我意識(shí)到，教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。
最后，通過聽評(píng)課，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在觀摩課程的過程中，我看到老師們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，形成了一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在評(píng)課環(huán)節(jié)中，大家就教學(xué)問題進(jìn)行了積極的討論和交流，互相指導(dǎo)、互相啟迪。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的氛圍和精神為教師們提供了持續(xù)不斷的成長動(dòng)力。
綜上所述，教師實(shí)習(xí)聽評(píng)課過程不僅是一次收獲和提升，更是一次教育的思考與創(chuàng)新。通過這次經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的藝術(shù)與創(chuàng)新，明確了教育目標(biāo)與方法，同時(shí)也從中學(xué)到了很多提升教學(xué)能力的方法和技巧。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和探索，在以后的教學(xué)生涯中做出更大的貢獻(xiàn)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十二
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。本次活動(dòng)采取了“同課異構(gòu)”的教研方式，一共是10節(jié)教學(xué)活動(dòng)，其中藝術(shù)領(lǐng)域5節(jié)，健康領(lǐng)域5節(jié)。每位教師的教學(xué)方法、構(gòu)思等都各有特色，有不同的風(fēng)格，為孩子們營造了輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，可以說是亮點(diǎn)閃閃，盡管短短的學(xué)習(xí)，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我在以下幾個(gè)方面感觸較深：
在教學(xué)活動(dòng)中，教師無論是教學(xué)手段的運(yùn)用還是教學(xué)過程的組織，無不體現(xiàn)出教師靈動(dòng)的智慧，使孩子們在快樂的游戲中、豐富的材料中、智慧的互動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。如濟(jì)南市槐蔭區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的孟倩老師講的.中班藝術(shù)《小老鼠和泡泡糖》，借助形象的圖譜，了解了音樂結(jié)構(gòu)，圖譜的形象動(dòng)作，為學(xué)習(xí)提煉動(dòng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈臺(tái)》進(jìn)行了改編，采用由慢到快、由說唱童謠到旋律跟進(jìn)這樣循序漸進(jìn)的方法，一步步將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。德州市直機(jī)關(guān)幼兒園的高子江老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，以郊游為主線，利用ppt課件情景為依托，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，幼兒特別感興趣。
1、游戲串聯(lián)法。在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中也明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，可是我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中往往忽略了這一點(diǎn)。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學(xué)法。比如劉曼曼老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用游戲中韻律，韻律中游戲，將游戲與韻律合拍，在游戲中完成韻律動(dòng)作的合拍，在做韻律的同時(shí)也有游戲放松的心境，幼兒很自然的在游戲中合拍的做老鼠走、張望的動(dòng)作等等。
2、圖譜情景法。濟(jì)寧市市中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園柴永靜老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現(xiàn)感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動(dòng)作：老鼠走、張望的動(dòng)作；小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。
3、同伴示范法。劉曼曼老師執(zhí)教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現(xiàn)小老鼠走、看、拉泡泡糖的動(dòng)作，教師抓住動(dòng)作要點(diǎn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒理解并表現(xiàn)，以達(dá)到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園的王麗芳老師執(zhí)教的中班藝術(shù)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一只拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什么樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什么樣的老鼠就做什么樣的動(dòng)作，最后，以老鼠去草地上玩自然結(jié)束了活動(dòng)。
5、魔術(shù)誘導(dǎo)法。臨沂市蘭山區(qū)蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執(zhí)教的小班健康活動(dòng)《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創(chuàng)生到一個(gè)能動(dòng)善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術(shù)的方式，創(chuàng)設(shè)了新奇多變的游戲情境。
總的來說，這次聽課，值得我們學(xué)習(xí)的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)該像這幾位教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件制作，要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，多為幼兒準(zhǔn)備充足的教具；認(rèn)真總結(jié)本次活動(dòng)所取得的經(jīng)驗(yàn)，以此為契機(jī)，并盡量將這次學(xué)到的東西，運(yùn)用于自己以后的教學(xué)時(shí)間工作中，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使自在工作上不斷進(jìn)步！
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十三
聽評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)長期的，常態(tài)的日常教學(xué)活動(dòng)。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)可以強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量。現(xiàn)將本次聽評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
一、提升了教師參與的力度，保證了活動(dòng)的順利實(shí)施。
大多數(shù)教師都積極地投入到這次活動(dòng)中，在自己沒有課的情況下，抽出時(shí)間去聽其他老師的課，去點(diǎn)評(píng)其他老師的課，鍛煉了自己，提高了能力，做到取長補(bǔ)短。
二、體現(xiàn)新理念，注重多媒體教學(xué)。
通過此次活動(dòng)，所有參與教師提高了備課、授課的質(zhì)量，課堂上體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，同時(shí)也把多媒體及白板及時(shí)在課堂上應(yīng)用，有效地提高了課堂效率。
三、做到科學(xué)評(píng)價(jià)。
大多數(shù)教師能夠公正、客觀地評(píng)價(jià)所聽教師的課，不夸大，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)。點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見和建議。
四、關(guān)注教師的發(fā)展。
參與聽評(píng)課的教師能夠站在新課改的要求的高度看待教師處理教材和教學(xué)行為，去評(píng)價(jià)教師對(duì)教材的理解，對(duì)新課改做出明確的定位，使教師明確了今后努力的方向，充分體現(xiàn)了激勵(lì)性與問題性的結(jié)合。
五、關(guān)注了教師對(duì)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)過程的積極性的調(diào)動(dòng)。
評(píng)課時(shí)注重教師在組織課堂活動(dòng)中的學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，授課教師所講內(nèi)容目標(biāo)的達(dá)成，學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材的使用，教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果教學(xué)特點(diǎn)等進(jìn)行全面深入的分析，抓住了重點(diǎn)，說到了關(guān)鍵，評(píng)到了點(diǎn)子上。評(píng)出了教學(xué)的教學(xué)風(fēng)格。
不足：
1、有的教師應(yīng)付性大一些，不去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而是隨大流，你去聽課我也去聽課，聽不出什么，更評(píng)不出內(nèi)容來。
2、出課教師(被聽課教師)上課準(zhǔn)備不充分，沒做到“六備”，更不會(huì)使用多媒體及課件。
3、不改變教法和學(xué)法，不改變評(píng)價(jià)方式，還是用老一套來進(jìn)行教學(xué)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十四
領(lǐng)導(dǎo)干部的聽評(píng)課制度，是學(xué)校教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，為了了解和掌握教學(xué)情況，構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高，為此特制定本制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)聽課時(shí)數(shù)按教育局規(guī)定，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，其他教師每學(xué)期聽課不少于10節(jié)。
2、領(lǐng)導(dǎo)聽課實(shí)行談話交流制，要主動(dòng)與教師交流，交流教學(xué)意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，做到聽課信息的及時(shí)反饋。特別是對(duì)青年教師的跟蹤聽課以及指導(dǎo)做到“三個(gè)及時(shí)”(及時(shí)聽課、及時(shí)評(píng)課、及時(shí)整改)。
3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要認(rèn)真做好聽課記錄，對(duì)教師的課堂教學(xué)、備課情況、教案、知識(shí)講解等方面做詳細(xì)批語并根據(jù)對(duì)教師的教學(xué)情況的了解有權(quán)提出處理意見。
4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把聽評(píng)課制度看成是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，并逐步做到精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化，應(yīng)以身示范，做到有令即行，認(rèn)真遵守。
5、每學(xué)期末將聽課記錄交教導(dǎo)處存檔，以便備查。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十五
這周二，四十三中的老師們又來為我們講課了。學(xué)校親切地稱他們?yōu)椤皫煾浮?，也確實(shí)是，師父們的教學(xué)水平是真沒的說。
很遺憾的是，之前因?yàn)槠渌虑椋瑳]有聽到老師們講作文，這次語文組的定為《貓》。其實(shí)《貓》是七年級(jí)語文上冊的課文，因?yàn)槠吣昙?jí)剛剛講過，便將授課對(duì)象定為八年級(jí)。
本文描繪的是鄭振鐸先生家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，言辭并不華麗，但通過這三只貓的對(duì)比將其獨(dú)到的見解表達(dá)了出來，并引人深思。
最開始是先聽本校老師講課的，課間操后我們又全部回到了八年級(jí)那個(gè)班，師父已經(jīng)到了。打了上課鈴后，師父――王老師便開始了屬于她的“表演”。
王老師先是提問了一個(gè)很簡單的問題，引發(fā)學(xué)生們與作者對(duì)小動(dòng)物情感上的共鳴，緊接著便檢查了一下學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并為學(xué)生們指出了易錯(cuò)字。然后，王老師以“本文講了一個(gè)什么故事”為導(dǎo)線，令學(xué)生們快速默讀課文，概括文章大意，并以課后表格為梳理構(gòu)架，引導(dǎo)學(xué)生讀懂、理解文章。之后便領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)一步研讀課文。學(xué)生們從課文中找了很多描寫小貓的語段，但都是描述第一、二只貓的，我還再想該如何進(jìn)行下去的時(shí)候，王老師已經(jīng)十分從容的、一步步地將學(xué)生的思路引到自己想要的答案――第三只貓身上了。然后老師提出“作者對(duì)哪只貓的亡失更為心痛?為什么?”
一般情況下，我們總是先介紹文章作者及寫作背景的，而這位老師，卻將“作者簡介”放到了這里。并且介紹內(nèi)容也有不同，我們一般介紹都會(huì)說：作者是什么地方的人，有什么成就。而王老師對(duì)鄭振鐸的籍貫和成就只字未提，直接點(diǎn)出鄭振鐸先生的思想，并說他是一位良心作家，主張民主、自由、平等。這樣一來，通過作者這兩個(gè)截然相反的甚至是極端性的“行為”，更加有力地體現(xiàn)出了主旨：不可妄下斷語，要關(guān)愛弱小者。
王老師還分析了一下貓為什么是弱勢群體，以加深學(xué)生們對(duì)此的理解。
這次聽評(píng)課給了我最大的感觸，讓我知道要想上課，要想上好課，必須時(shí)刻了解學(xué)生動(dòng)向，時(shí)刻提醒自己這節(jié)課的目的是什么。我對(duì)王老師的話映像特別深，“上班期間，我確定自己沒事干了之后，便拿起課本，一遍一遍地看，不受外物的干擾，只是想我自己為什么要上這堂課，我希望學(xué)生能夠?qū)W到什么;如果孩子們上課回應(yīng)你的答案已然脫離了你的思維軌道，請你不要著急，先順著學(xué)生的思路說，說著、說著你就慢慢地把學(xué)生引到你的思維軌道了;作為一名語文老師，你要有一種情懷……”
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十六
新教師培訓(xùn)是提升教師專業(yè)水平的重要途徑，其中聽評(píng)課是一項(xiàng)不可或缺的環(huán)節(jié)。近期，我參加了一場新教師培訓(xùn)的聽評(píng)課教學(xué)活動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽評(píng)課的重要性，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。
首先，聽評(píng)課是提高專業(yè)能力的有效途徑。在這次新教師培訓(xùn)中，我有幸聆聽到了一些老師們的課堂教學(xué)。這些老師們在課堂上能夠豐富多樣地運(yùn)用各種教學(xué)手段，讓課堂生動(dòng)有趣。他們還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和反饋，使得學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。通過聽評(píng)課，我對(duì)于優(yōu)秀教師的專業(yè)能力有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也明白了自己在教學(xué)中需要提升的方面。
其次，聽評(píng)課有助于我發(fā)現(xiàn)自身的不足。通過觀摩其他教師的課堂，我發(fā)現(xiàn)了自己在一些方面存在的問題。例如，我在課堂組織和管理上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)會(huì)感覺課堂有些混亂；我在教學(xué)過程中還需要更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中。這些問題通過聽評(píng)課，我意識(shí)到了自己的不足，并能夠及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
再次，通過聽評(píng)課我還學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略。有些老師在教學(xué)過程中能夠很好地抓住學(xué)生的注意力，通過一些趣味性的教學(xué)活動(dòng)使得學(xué)生更加投入到學(xué)習(xí)中。還有一些老師在課堂上靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，使得知識(shí)更易于理解和記憶。通過聽評(píng)課，我學(xué)到了這些教學(xué)方法和策略，并會(huì)在今后的教學(xué)中加以運(yùn)用。
最后，聽評(píng)課能夠激發(fā)我教學(xué)的熱情。在聽評(píng)課過程中，我聽到了一些優(yōu)秀教師的分享和心得體會(huì)，他們對(duì)教學(xué)充滿熱情和激情，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也看到了一些教學(xué)案例，這些案例展示了教師在教育教學(xué)中的所取得的成就，使我對(duì)于教育事業(yè)更加熱愛和堅(jiān)定。
總之，新教師培訓(xùn)的聽評(píng)課活動(dòng)是提升教師專業(yè)能力的重要方式。通過這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了聽評(píng)課的意義和價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了自身的不足和需要改進(jìn)的地方，學(xué)到了一些教學(xué)方法和策略，并且對(duì)于教育事業(yè)保持了更加堅(jiān)定和熱情的態(tài)度。我相信，通過不斷地參加聽評(píng)課活動(dòng)，我會(huì)進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十七
20__年3月31，在叩官小學(xué)我有幸領(lǐng)略了兩位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采。此次觀摩，讓我對(duì)新課改和科學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。使我認(rèn)識(shí)到了真正一堂好課應(yīng)該脫掉花俏的外套，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)更有效地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究，且學(xué)有所獲。
一直以為公開課是外在的絢麗，并不能真正做到知識(shí)的落實(shí)，是不適合作為平常課的。而此次的優(yōu)質(zhì)課讓我深刻感受到什么才是有效的課堂教學(xué)，到底如何才能真正在課堂中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的課件并沒有我想象中的美觀，但非常的實(shí)在、實(shí)用。他們的導(dǎo)入簡單明了，用時(shí)短，但又能很好地吸引學(xué)生的注意力。我感到他們并不是花很多精力來對(duì)課進(jìn)行外在的包裝，而是如何挖深教材，講透教材。他們巧妙的引導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我再次認(rèn)識(shí)到科學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，離不開與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密越巧妙，學(xué)生感受亦越深，越能體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣?？茖W(xué)離不開科學(xué)探究，但之前聽課很多老師是為了在課堂上有探究而設(shè)計(jì)探究，顯得形式而無真正效果。而這兩節(jié)課，每一節(jié)都有很多為切實(shí)解決實(shí)際問題的小實(shí)驗(yàn)，小探究，有趣而有意義。學(xué)生既動(dòng)手動(dòng)腦，又準(zhǔn)確地落實(shí)了知識(shí)。
課堂教學(xué)是展示教師的教學(xué)智慧，只有閃爍著智慧，充滿著創(chuàng)意，課的內(nèi)容才會(huì)生動(dòng)、深刻。兩位老師幾乎每個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)都閃爍著智慧的火花。每個(gè)創(chuàng)新都成了本堂課的閃光點(diǎn)，也是最值得聽課者學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。
通過這次聽課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十八
教師實(shí)習(xí)是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，聽評(píng)課是教師實(shí)習(xí)過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過參與聽評(píng)課活動(dòng)，我不僅對(duì)教師的教學(xué)能力有了更深入的了解，還對(duì)自身的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行了反思和改進(jìn)。在實(shí)習(xí)期間，我通過參與聽評(píng)課活動(dòng)，有了一些重要的心得體會(huì)。
首先，在參與聽評(píng)課活動(dòng)中，我對(duì)于一堂成功的課堂有了更深刻的認(rèn)識(shí)。一堂成功的課堂需要教師具備良好的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在一次評(píng)課中，我看到了一個(gè)老師教學(xué)中的一把“金鑰匙”——情感引導(dǎo)。他通過課堂布置、學(xué)生間的互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣，使他們樂于參與到課堂活動(dòng)中。這次經(jīng)歷讓我意識(shí)到，教師不僅要掌握教育學(xué)理論知識(shí)，還需要發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的情感需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，在觀摩別的教師上課的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度上的不足之處。有一次聽課中，我注意到一位老師在教學(xué)過程中總是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。她不僅重視學(xué)生的思考和表達(dá)能力，還通過情境教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這次觀摩讓我意識(shí)到，只有真正站在學(xué)生的角度，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)感受并針對(duì)他們的需求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能夠更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
再次，在聽評(píng)課活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到了教師評(píng)課的重要性。評(píng)課是教師相互交流、學(xué)習(xí)和提高的過程。評(píng)課中的討論和分享，讓我受益匪淺。通過聽取其他老師的意見和建議，我得到了一些改進(jìn)自己教學(xué)的啟示。同時(shí)，評(píng)課也是一種對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反思的機(jī)會(huì)，讓我更加客觀地審視自己的教學(xué)過程，并找出其中的不足之處，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法。
最后，在實(shí)習(xí)期間，我還深刻體會(huì)到了教師間的合作與共享的重要性。在評(píng)課活動(dòng)中，老師們積極分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相鼓勵(lì)和幫助。通過這種交流與互動(dòng)，我深感教師間的合作與共享能夠促進(jìn)個(gè)人的成長與進(jìn)步。我也在評(píng)課活動(dòng)中向老師們請教了一些教學(xué)中的難題，得到了他們的指導(dǎo)和幫助。這讓我充分體會(huì)到教師之間應(yīng)該形成良好的合作氛圍，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，通過參與聽評(píng)課活動(dòng)，我對(duì)教師的教學(xué)能力有了更深入的了解，并對(duì)自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度進(jìn)行了反思和改進(jìn)。我認(rèn)識(shí)到了一堂成功的課堂需要教師具備情感引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生需求的能力；發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度上的不足之處；意識(shí)到教師評(píng)課的重要性；并深刻體會(huì)到了教師間的合作與共享能夠促進(jìn)個(gè)人的成長與進(jìn)步。這些心得體會(huì)將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇十九
金秋十月，碩果累累。這個(gè)季節(jié)是收獲的季節(jié)。我也在這個(gè)季節(jié)里收獲了很多。昨天學(xué)校組織聽評(píng)課活動(dòng)，受益匪淺。對(duì)我今后的教學(xué)之路有很大的啟迪和幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對(duì)新事物也非常敏感，回想他們教學(xué)的過程借和學(xué)習(xí)的地方很多。
一、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán)，也不是個(gè)別老師的天賦，他是教師成其為教師的基本資格。三位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚，“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”，能把文本解讀的那么準(zhǔn)確，把目標(biāo)落實(shí)的那么到位，把課上的形如流水般的流暢，表現(xiàn)出了較高的綜合素質(zhì)和高超的駕于課堂的能力，調(diào)控課堂游刃有余。
獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，淵博的知識(shí)才能，精湛的教學(xué)藝術(shù)，出眾的教學(xué)風(fēng)度并不是一朝一夕所能做到的，這需要腳踏實(shí)地、扎扎實(shí)實(shí)苦練內(nèi)功。只有自己豐滿了，壯大了，解讀文本才能深刻、豐富，才能悟出文本的內(nèi)涵，才能為孩子們獻(xiàn)上精品的一課。我們才能站在三尺講臺(tái)上立于不敗之地，才能瀟灑自如應(yīng)對(duì)各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，所向披靡，戰(zhàn)無不勝，攻無不克。
二、語文教學(xué)要牢抓基礎(chǔ)教學(xué)。
1、重朗讀教學(xué)。讀書百遍，其義自見，可見讀在教學(xué)中有何等的地位。語文教學(xué)離開讀就成了無源之水，無本之木。三位老師都注重朗讀如：老師的范讀、學(xué)生齊讀、指名讀、大聲讀、默讀、比較讀、有感情讀等，在讀中，由淺入深地感悟句段，通過多種形式，有層次，有梯度的指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，做到了以讀代講，讀中感悟的目的。牛老師在執(zhí)教《三峽》時(shí)，整堂課從始至終都以讀為主，從讀懂詞，讀懂句，到讀懂文，讀出韻味，讀出節(jié)奏，知意入境，悟情明理。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，把每一幅畫都讀透了，讀美了。在反復(fù)朗讀中與文本對(duì)話產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)。讓人感覺到如親臨其境，歷歷在目，不時(shí)為之動(dòng)容，為之感動(dòng)，彰顯了語文的魅力。
2、重字詞積累。牛老師的這節(jié)課注重了文中的生字，這一點(diǎn)讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學(xué)科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學(xué)呢?過去有一段時(shí)間，我們的語文教學(xué)過度關(guān)注人文教學(xué)，過度追求文本的拓展延伸，而忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)文本深度、廣度的解讀，這有一些舍本著末。
3、重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。三位語文老師的課不是為教語文而教語文，而是把語文與生活聯(lián)系起來，與作者的人格魅力聯(lián)系起來，杜甫的悲天閔人，憂患蒼生的情懷，蘇軾的處變不驚，積極應(yīng)世的態(tài)度，曠達(dá)豪放的胸懷，超然脫俗的品質(zhì)，都是值得學(xué)習(xí)的。學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了品質(zhì)，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)做人，樹立了良好的世界觀、價(jià)值觀，學(xué)生的思想達(dá)到了熏陶。學(xué)生在一字一句中感悟著真情，傳遞著真意，咀嚼著知識(shí)，品味著風(fēng)華。
三、語文教學(xué)要注重學(xué)生的主體地位。
三位老師的課都注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的。方老師的課，讓學(xué)生編課本劇，演課本劇，牛老師的課，學(xué)生寫的導(dǎo)游詞，樊老師的課，學(xué)生寫的短文，無不突出了學(xué)生的主體，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，彰顯了語文的魅力，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。
不過，再完美的課也有缺憾。此次聽課，三位老師都選的是文言文，他們在處理文言實(shí)詞、虛詞時(shí)，只是蜻蜓點(diǎn)水一筆帶過，根本沒有很深的攝入，沒有對(duì)文本的深入學(xué)習(xí)又怎能去深層的學(xué)習(xí)文本的內(nèi)涵呢?學(xué)習(xí)文言文就應(yīng)注重文言詞語的積累。站在對(duì)學(xué)生終身發(fā)展的角度考慮，對(duì)祖國文化傳承角度考慮，對(duì)積累厚實(shí)的文化底蘊(yùn)考慮，更應(yīng)去做。遺憾的是三位老師的教學(xué)對(duì)這一點(diǎn)敲的不是很響。這也為我們以后的教學(xué)敲響了警鐘。
四、聽了國培專家評(píng)課，指點(diǎn)，我都如醍醐灌頂，受益頗豐。
她們指出教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)教給學(xué)習(xí)的方法，“知人、論世、讀文章?！睂W(xué)習(xí)文學(xué)作品就應(yīng)巧妙在介紹背景，了解作者。這樣才能讀通，讀懂文本，才能更好的挖掘文本的文化內(nèi)涵。她們還指出學(xué)語文應(yīng)注重文章的題目，題目就是眼睛。從題目中讀出什么信息，題目就是把手?！妒纠簟芬晃?，寫的是官吏，可內(nèi)容寫的是老婦人，這是為什么?抓住題目探討，捷徑，省時(shí)，擊中要害。
總之，這一次的聽課、評(píng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在以后的教學(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂”。
教師聽評(píng)課心得體會(huì)篇二十
本次青年教師展示課有四位老師做課，其中低年級(jí)段3節(jié)，高年級(jí)段1節(jié)。有計(jì)算課，有概念課，每一節(jié)課都對(duì)我們都有啟發(fā)作用，有許多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的思路和教法，也有值得我們分析和揣摩的技能和技巧。在聽完課之后，我們教研組進(jìn)行了思考與交流、分析與總結(jié)?？偨Y(jié)了這次青年教師展示課的兩個(gè)特點(diǎn)，也提出了一些想法和需要改進(jìn)的建議。
兩個(gè)特點(diǎn)：
1、注重生活情境的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的問題意識(shí)培養(yǎng)。
在《三位數(shù)加減法(不退位)》的教學(xué)中，韋老師借助教材情境，引領(lǐng)學(xué)生在密封王國的情境圖中，尋找數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題?！秲晌粩?shù)加兩位數(shù)》的執(zhí)教老師李老師也是這樣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生歸納信息、提出數(shù)學(xué)問題，把計(jì)算教學(xué)融入生活情境之中，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活的應(yīng)用價(jià)值，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)這一教學(xué)理念?！侗壤愤@節(jié)課的教學(xué)，蔡老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)送物品這一生活情境，借助具體的數(shù)量讓學(xué)生寫比、說比，從而理解比的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，課堂學(xué)習(xí)效果良好。
2、關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立思考。
在教學(xué)的過程中，幾位老師都注重學(xué)生的動(dòng)手操作和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。計(jì)算教學(xué)中，老師適時(shí)的讓學(xué)生進(jìn)行操作，用計(jì)數(shù)器撥一撥、用小棒擺一擺，在操作的過程中形象的理解算理、掌握算法。這樣給學(xué)生獨(dú)立操作、思考的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，能夠較好的發(fā)展學(xué)生的思維。尤其是《比例》這節(jié)課，在認(rèn)識(shí)比的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)時(shí)，蔡老師讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，閱讀課本、同伴交流，學(xué)生較好的認(rèn)識(shí)了比例的四項(xiàng)。對(duì)于高年級(jí)的教學(xué)來說，教師收放得當(dāng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟了學(xué)習(xí)的方法，提高思維水平。
一點(diǎn)建議：在聽完一節(jié)計(jì)算課之后，張校長問了一個(gè)問題：學(xué)生在計(jì)算中常出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎么辦?對(duì)于這個(gè)問題，我們進(jìn)行了思考，也在組內(nèi)相互交流。提出幾點(diǎn)建議：首先要培養(yǎng)學(xué)生讀題的良好習(xí)慣，讀題能夠避免孩子把題目中的數(shù)據(jù)或符號(hào)看錯(cuò)，同時(shí)讀的過程也是熟悉算式、思考方法的過程。再是平時(shí)進(jìn)行口算訓(xùn)練，每天利用課前的兩分鐘進(jìn)行口算，提高學(xué)生的口算速度和正確率。三是進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)練習(xí)，在糾錯(cuò)時(shí)不單單是要孩子改錯(cuò)，更要讓學(xué)生說說錯(cuò)因，從而更好的理解、掌握計(jì)算方法。最后在練習(xí)時(shí)要設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，避免因?yàn)閱渭兊挠?jì)算枯燥讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
一次聽評(píng)課，就是一次思想的碰撞，就是一次教學(xué)能力的提高，就是一次團(tuán)體的共同成長。
