一鍵復(fù)制
我在這段時(shí)間里取得了一些重要的發(fā)現(xiàn)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以回顧個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程，從中提煉出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
幼兒園心得體會(huì)文章篇一
怡菲是個(gè)性格有點(diǎn)像男孩子的小女孩。凡是教過(guò)她的老師沒(méi)有不頭疼的。
她個(gè)頭不高，在班里眾多高大的孩子中并不怎么起眼，但是卻特別喜歡和男孩子一起玩。鉆桌子、上椅子是常事。尤其是午睡時(shí)，她不但自己不睡，還會(huì)抓抓這個(gè)，捏捏那個(gè)，弄的其他下朋友無(wú)法入睡。沒(méi)辦法，為了能讓她安靜入睡，每天我都會(huì)抓著她的小手，輕拍著她，看著她入睡，慢慢地她改掉了一些不良的壞習(xí)慣。
漸漸地我發(fā)現(xiàn)怡菲雖然有些調(diào)皮，但卻很聰明也很有愛(ài)心。常常幫老師和小朋友做一些事情，因此我常常表?yè)P(yáng)她。每每聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，他會(huì)更加努力地去表現(xiàn)自己，我很欣慰。漸漸的將目光轉(zhuǎn)向其他幼兒。
一天，班里的鞠欣諾小朋友穿上了漂亮的小裙子。我將她叫到眼前，夸了她幾句，順便幫她梳理了一下亂糟糟的頭發(fā)并和她聊了幾句。誰(shuí)知這時(shí)怡菲大哭了起來(lái)，我一愣，忙走到她身邊問(wèn)她怎么了?她抽泣著說(shuō)我不喜歡她、喜歡鞠欣諾了。我笑了，一把將她摟在懷里對(duì)她說(shuō)：“怎么會(huì)不喜歡呢?你們都是老師的寶貝呀。”聽(tīng)我這么一說(shuō)，怡菲破涕而笑了......
其實(shí)，每個(gè)孩子都希望被關(guān)愛(ài)，做老師的寶貝。由于怡菲的進(jìn)步，漸漸淡出了我的視線，讓她誤以為老師不在喜歡她了。而我想對(duì)他們說(shuō)的是：“老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們?！?/p>
幼兒園心得體會(huì)文章篇二
作為家長(zhǎng)，我對(duì)孩子的教育一直非常重視。在孩子三歲時(shí)，我決定送他去幼兒園接受更全面的教育，提前為他的未來(lái)奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的選擇和考察，我最終選擇了一所口碑較好的幼兒園。在孩子進(jìn)入幼兒園的一年多的時(shí)間里，我有幸親身體會(huì)到了幼兒園帶給孩子和家長(zhǎng)的益處。
首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒園對(duì)孩子的社交能力有很大的幫助。在幼兒園里，孩子有機(jī)會(huì)與其他小朋友一起玩耍、學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)交流，能夠提高孩子的交際能力。在這個(gè)過(guò)程中，我看到孩子變得更加開(kāi)朗自信，不再害羞退縮。幼兒園還組織各種活動(dòng)，如生日會(huì)、游戲等，讓孩子們一起參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和互助意識(shí)。每天回家，孩子都會(huì)興致勃勃地向我講述在幼兒園里的見(jiàn)聞，這讓我感受到幼兒園對(duì)于他社交成長(zhǎng)的重要性。
其次，幼兒園注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自理能力。在家里，我時(shí)常會(huì)扮演著照顧孩子的角色，為他洗漱、穿衣、吃飯等。然而，在幼兒園里，孩子們需要自己完成這些事情。剛開(kāi)始的時(shí)候，孩子常常會(huì)遇到困難，比如打不好衣服扣子、吃飯時(shí)灑出一地等。然而，幼兒園的老師們耐心教導(dǎo)，讓孩子慢慢地學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園里不僅學(xué)會(huì)了自己穿衣服、自己吃飯，還開(kāi)始學(xué)會(huì)整理玩具、清理桌面等。這些習(xí)慣不僅減輕了我的負(fù)擔(dān)，更重要的是，培養(yǎng)了孩子自我管理的意識(shí)。
同時(shí)，幼兒園給予孩子們多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除了基礎(chǔ)的語(yǔ)數(shù)外，幼兒園還注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。孩子們?cè)谟變簣@里可以參加各種手工制作活動(dòng)，如剪紙、拼貼等，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，幼兒園還會(huì)開(kāi)設(shè)繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等課程，讓孩子們能夠進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí)。我相信，這些綜合性的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅能夠培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我還發(fā)現(xiàn)，幼兒園非常注重培養(yǎng)孩子的品德教育。在幼兒園里，孩子們會(huì)經(jīng)常聆聽(tīng)老師們的講解，了解一些道德知識(shí)和品質(zhì)的重要性。同時(shí)，幼兒園會(huì)組織一些活動(dòng)，如助人為樂(lè)、講故事等，讓孩子親身體驗(yàn)一些美好的品德行為。這樣的教育讓我感到幼兒園不僅注重孩子的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，更注重培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和正確價(jià)值觀。我相信，這樣的品德教育對(duì)于孩子成為一個(gè)積極向上、健康成長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)，具有相當(dāng)重要的意義。
總結(jié)而言，幼兒園給予孩子們非常多的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，不僅提高了他們的社交能力，也培養(yǎng)了他們的自理能力和學(xué)習(xí)興趣。在這段時(shí)間里，我看到了孩子的積極變化，也感受到了幼兒園帶給家長(zhǎng)的益處。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到對(duì)于孩子的教育不能僅僅依賴于幼兒園，家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)注同樣是至關(guān)重要的。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與他一起度過(guò)每一個(gè)成長(zhǎng)的階段，幫助他更好地成長(zhǎng)。
幼兒園心得體會(huì)文章篇三
第一段：進(jìn)入幼兒園的第一天，我心情忐忑不安，不知道會(huì)發(fā)生什么。然而，我立刻感受到幼兒園的溫暖和關(guān)愛(ài)。每個(gè)老師都笑臉相迎，給我一個(gè)友好的擁抱。我真的很開(kāi)心能夠來(lái)到這個(gè)地方。在幼兒園的這段時(shí)間里，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：幼兒園是一個(gè)充滿歡聲笑語(yǔ)的地方。我喜歡和其他小伙伴一起玩耍和學(xué)習(xí)。每天早上，我們一起做操，跟著音樂(lè)擺動(dòng)身體。這不僅能鍛煉我們的身體，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
第三段：在幼兒園，老師們經(jīng)常組織各種有趣的活動(dòng)。我記得有一次，我們一起參觀了動(dòng)物園。我看到了許多我從未見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物，例如大象、長(zhǎng)頸鹿和獅子。那天，我感到非常興奮和好奇。老師們還帶我們參加了繪畫(huà)比賽和才藝表演。這些活動(dòng)讓我感到自豪，也提高了我的自信心。
第四段：我學(xué)到了很多東西。老師們教我們認(rèn)字、寫(xiě)字和算術(shù)。他們用生動(dòng)有趣的方法讓我們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。我現(xiàn)在能夠識(shí)別許多字、寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的字和進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的算術(shù)運(yùn)算。我真的很開(kāi)心能夠進(jìn)步。
第五段：最后，我要說(shuō)一下我的心得體會(huì)。在幼兒園，我學(xué)會(huì)了與他人相處、分享和幫助他人。我學(xué)會(huì)了尊重每個(gè)人的感受和意見(jiàn)。我知道珍惜和愛(ài)護(hù)自己的朋友。在幼兒園，我結(jié)交了許多好朋友，我們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。我也非常感謝我的老師，他們是我成長(zhǎng)中重要的導(dǎo)師和朋友。
總結(jié)：進(jìn)入幼兒園是我成長(zhǎng)中的一大步。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和玩耍，我不僅學(xué)到了許多知識(shí)，還培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。在以后的學(xué)習(xí)路上，我會(huì)繼續(xù)努力，將幼兒園的快樂(lè)和溫暖帶到更遠(yuǎn)的地方。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這段寶貴的經(jīng)歷。
幼兒園心得體會(huì)文章篇四
在《我的影子》這個(gè)讀本中，通過(guò)文本對(duì)影子的描述和畫(huà)面對(duì)人物行為的描述，生動(dòng)地講述了影子和本體的關(guān)系，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，啟發(fā)幼兒觀察日常生活中司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象。讓孩子觀察畫(huà)面，找出人物動(dòng)作和影子的關(guān)系。找出太陽(yáng)照射角度和影子形態(tài)、位置的關(guān)系，是這個(gè)讀本的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
我在讀完《我的影子》這個(gè)讀本后，我的第一感覺(jué)就是—要上好這一節(jié)課必須先讓孩子有“影子”這一方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該怎樣讓孩子獲取這一方面的知識(shí)，讓孩子對(duì)“影子”的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣呢?這些都是要課前為孩子所鋪墊好的。所以我必須通過(guò)一些“影子”的游戲，如：在陽(yáng)光下玩“踩影子”的游戲、把物體放在陽(yáng)光下看看物體的形狀與物體影子的區(qū)別等等來(lái)幫孩子鋪墊好這些知識(shí)。但在課前如果天氣不允許，沒(méi)有太陽(yáng)，怎么才能讓孩子獲取“影子”的知識(shí)呢?我想那我們就可以用手電筒來(lái)代替吧。通過(guò)讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影”的游戲。還有小朋友站著，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀察影子的變化等等的游戲。
在幼兒看書(shū)、猜圖過(guò)程中，我還應(yīng)該注意啟發(fā)孩子的想象能力，我要將科學(xué)的理論知識(shí)在課堂中讓孩子進(jìn)行實(shí)踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子能在課堂中結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表述。
《我的影子》是個(gè)很好讀本，而且很有趣。文本的內(nèi)容以“影子”為線索，一路牽引孩子的學(xué)習(xí)興趣。讀本本身又有許多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學(xué)知識(shí)，這樣孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅的想象力得到了發(fā)展，而且動(dòng)手能力也同時(shí)又有了很大的提高。
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幼兒園心得體會(huì)文章篇五
還是在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，很難得的一次機(jī)會(huì)，我們學(xué)校請(qǐng)來(lái)了著名兒童文學(xué)作家彭懿為我們講解圖畫(huà)書(shū)。記憶深刻的是，他在這場(chǎng)講座里多次提到了一本書(shū)《活了100萬(wàn)次的貓》。當(dāng)時(shí)一直很想看，可翻遍了整個(gè)圖書(shū)館都沒(méi)有找到這本書(shū)。今天終于有機(jī)會(huì)見(jiàn)一見(jiàn)這一只傳說(shuō)中的貓了。
這只讓人望而生畏的貓為我們講述了一個(gè)怎樣的故事呢?
有一只貓，它的過(guò)去，也就是它的前半生，是一個(gè)不死身，死了一百萬(wàn)次又活了一百萬(wàn)次，盡管生命在一次次輪回——先是國(guó)王的一只貓，然后又分別是水手、魔術(shù)師、小偷、孤老太婆和小女孩的一只貓，但它卻活得渾渾噩噩，活到最后，連它自己都不知道為什么而活了。直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛(ài)上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活。當(dāng)心愛(ài)的白貓死去了，這只100萬(wàn)年沒(méi)有哭過(guò)沒(méi)有死的貓，放聲大哭，然后安然死去。
這是一本有關(guān)生命意義的偉大寓言。蘊(yùn)涵了自我與愛(ài)情，生與死的偉大哲理。什么才是真愛(ài)?沒(méi)有自我會(huì)有真愛(ài)嗎?如果我們活得連自己是誰(shuí)都不知道，整天看別人的臉色行事，怕別人說(shuō)這樣說(shuō)那樣。那么我們有說(shuō)愛(ài)的資格嗎?那樣的愛(ài)也同樣是虛偽的吧。有多少人一生找不到“我”而找不到愛(ài)，找不到靈魂的歸宿?教育的目的是什么?在我看來(lái)，教育不是讓孩子變成“他”，變成另一個(gè)“你”。而是幫助孩子找到自我，確定自我，發(fā)展自我。
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幼兒園心得體會(huì)文章篇六
成長(zhǎng)經(jīng)歷中反復(fù)比較，得出若干切合實(shí)際的規(guī)律性認(rèn)識(shí)，并提出了“太好了”“我能行”“你有困難嗎?我來(lái)幫助你!”三句話，這是有利于孩子良好心理素質(zhì)形成的教育方法，這些是都是極其可貴的。她又能理解年輕媽媽的心情，以過(guò)來(lái)人的身份，向她們點(diǎn)明孩子成長(zhǎng)中的“秘密”。這時(shí)的她不僅是孩子們的“知心姐姐”，也是媽媽們的知心姐姐。
人的素質(zhì)實(shí)際上將決定我們民族的命運(yùn)，每一個(gè)社會(huì)成員幾乎都是在家庭中誕生的，從家庭中獲得生命，在家庭的環(huán)境中得到最初的也是他的生命打上烙印的教養(yǎng)。人的性格、意志、品質(zhì)、情操以及生活習(xí)慣的形成，莫不與家庭有最密切的關(guān)系。
家庭教育，這是整個(gè)民族的事業(yè)，是千家萬(wàn)戶的事業(yè)，同時(shí)又是一家一戶的事業(yè)。每一個(gè)做父親、母親的，都只能分散地，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和意愿，采取自己認(rèn)為合適的方法去教育和影響他們的子女。他們不可能“學(xué)養(yǎng)子而后嫁”。面對(duì)一個(gè)新的生命，缺乏經(jīng)驗(yàn)的年經(jīng)父母難免要手忙腳亂。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，生活條件的變化，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，對(duì)外交往的擴(kuò)大，又把一大堆新問(wèn)題放在每個(gè)家庭面前。家長(zhǎng)的心態(tài)，子女所受到的社會(huì)影響，都不是人們始料所及的。隨著人們對(duì)子女期望值的上升，投入的增加，事與愿違的情況好像也更多了。這是家長(zhǎng)的苦惱。他們有理由要求得到更多的幫助。
貫穿在這本書(shū)中的一個(gè)顯著的特點(diǎn)是對(duì)孩子的理解和尊重。孩子是人，是獨(dú)立的人，他要自己長(zhǎng)大，也只能自己長(zhǎng)大，并且將投入社會(huì)中創(chuàng)造自己的事業(yè)。大人們應(yīng)當(dāng)愛(ài)孩子，鼓勵(lì)他們，實(shí)際上也代替不了。孩子的心理狀態(tài)、思維方式和大人都不一樣，強(qiáng)要用大人的想法套到孩子的頭上去，代他們下決心，逼他們按自己的意志去做，難免格格不入。
對(duì)孩子的理解和尊重不等于溺愛(ài)，而是對(duì)孩子的信任，應(yīng)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極因素，加以扶持，表?yè)P(yáng)，并且克服那些消極的因素。這些積極因素不一定同大人頭腦里的框框完全一致，或者因其幼稚、細(xì)小而被大人所忽視，從而受到不應(yīng)有的壓抑和挫傷。
人們往往把教育狹義地理解為教育。其實(shí)，教育并不止是講道理，設(shè)規(guī)范，更不能簡(jiǎn)單地等同于耳提面命。家庭教育尤其是滲透在家庭全部生活之中的。老舍說(shuō)過(guò)，他母親對(duì)他的教育是生命的教育。
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幼兒園心得體會(huì)文章篇七
幼兒園是一個(gè)孩子最初接觸教育的場(chǎng)所，也是孩子們開(kāi)始社交和學(xué)習(xí)的地方。它的作用被廣泛認(rèn)可，不僅可以幫助幼兒建立起和諧的人際關(guān)系，還可以促進(jìn)他們的身心發(fā)展。通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)和游戲，幼兒可以培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力、溝通能力和創(chuàng)造力。因此，幼兒園是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的重要一環(huán)。
第二段：課堂學(xué)習(xí)的收獲。
在幼兒園里，孩子將會(huì)接觸到各種各樣的課堂學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)不同的教學(xué)方式和活動(dòng)，孩子們能夠更加開(kāi)放地接受新知識(shí)并對(duì)其保持興趣。比如，在音樂(lè)課上，孩子們可以邊唱歌邊跳舞，這種活動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式既讓孩子們感到快樂(lè)，又增加了他們對(duì)音樂(lè)的了解。在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)帶領(lǐng)我們用各種有趣的方法來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，這培養(yǎng)了我們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。
第三段：游戲中的成長(zhǎng)。
幼兒園的游戲活動(dòng)不僅讓孩子們放松身心，更能夠提高他們的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這些游戲既有室內(nèi)的角色扮演游戲，又有室外的體育活動(dòng)。孩子們可以在游戲中扮演不同的角色，學(xué)會(huì)與他人交流和合作。此外，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)游戲，孩子們也學(xué)會(huì)了接受失敗和勝利，這種經(jīng)歷對(duì)于他們今后面對(duì)挑戰(zhàn)具有重要意義。
第四段：班級(jí)活動(dòng)的培養(yǎng)。
在幼兒園，班級(jí)活動(dòng)是一種重要的體驗(yàn)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)。每個(gè)班級(jí)都有自己的活動(dòng)計(jì)劃，比如集體舞蹈、合唱和劇目表演等。這讓孩子們有機(jī)會(huì)展示自己的才能，并培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在這樣的活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，理解和尊重他人的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
第五段：感恩和回饋。
在幼兒園，我還學(xué)會(huì)了感恩和回饋。老師們給予了我們無(wú)微不至的關(guān)注和教育，使我們茁壯成長(zhǎng)。因此，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)如何回饋。我參加了一些志愿者活動(dòng)，去幫助自己更需要幫助的人。通過(guò)這些活動(dòng)，我明白了自己是幸運(yùn)的，也學(xué)會(huì)了分享與關(guān)心他人。
總結(jié)：通過(guò)在幼兒園的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我不僅掌握了知識(shí)和技能，更培養(yǎng)了自己的社交能力和創(chuàng)造力。在幼兒園的日子中，我感受到了老師和同學(xué)們的愛(ài)和關(guān)懷，也明白了自己應(yīng)該如何感恩和回饋。幼兒園的心得體會(huì)讓我受益終身，為我的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園心得體會(huì)文章篇八
幼兒對(duì)這個(gè)讀本很有興趣，很值得幼兒學(xué)習(xí)的有：1、讓孩子初步學(xué)會(huì)使用測(cè)量的方法，大班的孩子應(yīng)該學(xué)一些與生活息息相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)讀本可以延伸到日常生活，要想知道物體有多高，有多寬可以一用尺子來(lái)量，比如木工做家具、裁縫做衣服、做樓房等等。2、同時(shí)也能讓幼兒知道尺子的作用，知道尺子的用處大。3、通過(guò)讀本可以培養(yǎng)幼兒遇到事情愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，讀本結(jié)尾能充分的發(fā)揮幼兒大膽想像。
故事的結(jié)尾更是深深地吸引著幼兒，作者的大膽想象“啊!，兔子會(huì)打洞”，幼兒對(duì)這個(gè)故事的結(jié)尾各抒意見(jiàn)，有的幼兒說(shuō)兔子不會(huì)打洞的;有的幼兒則說(shuō)，兔子在柵欄的周圍進(jìn)不去就只好打洞進(jìn)去了通過(guò)讀本看出幼兒的是具有豐富的想象力。
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幼兒園心得體會(huì)文章篇九
今天,我在《學(xué)前教育》雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我,引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。
因?yàn)樵谖覀円酝膽T性操作中,認(rèn)為只要制訂好計(jì)劃,班內(nèi)三名教師認(rèn)真組織實(shí)施就可以了。教師就像一根指揮棒,指到東孩子就得向東,幼兒完全不知道教師有什么安排,幼兒是一個(gè)盲從的狀。所以我們各班級(jí)在每個(gè)活動(dòng)前后的環(huán)節(jié)銜接很亂,幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧,教師要一刻也不能閑的看住孩子,要孩子集體的喝水,集體的上廁,幼兒完全失去了自主,沒(méi)有自主的空間。針對(duì)課間自由活動(dòng)混亂的局面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個(gè)環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動(dòng)區(qū)講評(píng)時(shí)都將問(wèn)題拋給孩子:“活動(dòng)結(jié)束后我們有什么事可以做呢?”洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新?需要我們等待,這個(gè)時(shí)候我們還可以做什么呢?”根據(jù)孩子的回答,按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡(jiǎn)易活動(dòng)材料。
這樣一來(lái),活動(dòng)結(jié)束后幼兒可以看、可以說(shuō)、可以玩,多了許多自主選擇的機(jī)會(huì),兩節(jié)活動(dòng)課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。針對(duì)每次活動(dòng)在不同的場(chǎng)所,需要幼兒在短時(shí)間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問(wèn)題。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問(wèn)題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?”通過(guò)幼兒的討論,最后決定用圖片的預(yù)知方式來(lái)告訴幼兒,下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開(kāi)設(shè)了一個(gè)“溫馨提示角”,每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動(dòng)要求、場(chǎng)地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動(dòng),就放一張書(shū)的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。通過(guò)作者這兩方面的闡述,我們可以貫通的使用這種方法。在一日活動(dòng)的其它環(huán)節(jié)中,如:戶外活動(dòng)前,通過(guò)提示牌讓幼兒了解去哪兒,站幾路隊(duì),要帶什么?音樂(lè)舞蹈要到哪里上?要帶上道具嗎?數(shù)學(xué)活動(dòng)要到珠心算室嗎?要帶上書(shū)嗎?等等。
做到讓幼兒預(yù)知下面的活動(dòng),了解自己要做的事情,讓幼兒從小學(xué)會(huì)有計(jì)劃的支配安排自己的時(shí)間,形成有序做事的習(xí)慣,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)很有幫助。
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