一鍵復(fù)制
總結(jié)是一種思維工具，可以幫助我們認(rèn)清問題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。如何撰寫一篇完美的總結(jié)是每個學(xué)習(xí)者都需要思考和探索的問題。這是一些權(quán)威機(jī)構(gòu)發(fā)布的數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果，讓我們了解一下現(xiàn)狀。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇一
各位家長：
大家好！
一、認(rèn)識小學(xué)生活與幼兒園生活的不同。
小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同，因此，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護(hù)的情況下，他們對社會還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動，學(xué)習(xí)成為兒童對社會承擔(dān)的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學(xué)的兒童是有一定難度的。家長必須了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。
1、學(xué)習(xí)時間不一。
很顯然，上小學(xué)后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間，小學(xué)的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看，幼兒園的入園時間并不十分嚴(yán)格，早來一點，晚來一點都可以，但是學(xué)校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學(xué)每天有3-4小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出3倍。一年級學(xué)生除每周上20多節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看，幼兒園集體活動與自由活動交替進(jìn)行，而小學(xué)課間只有10分鐘休息，兒童自由活動量明顯減少。入學(xué)后，睡眠時間也受到壓縮，小學(xué)生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn)，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)制度不一。
幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，所學(xué)的只是周圍生活中淺顯的知識和技能，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育教學(xué)計劃嚴(yán)格實施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。
3、人際關(guān)系不一。
4、要求不一。
幼兒園的孩子，家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。另外，小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。此外，小學(xué)學(xué)習(xí)還要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量，且要有一定的質(zhì)量，這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學(xué)習(xí)要求是明顯存在著不同的。
面對這些，我們家長可以做些什么呢？
二、激發(fā)孩子對新校園的向往之情。
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。
此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“康康長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。
再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?/p>
再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了。”以此來培養(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學(xué)校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說：“等你上學(xué)了，看老師怎么管你”。還有家長片面強(qiáng)化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛。比如說：“玩不了幾天了你，上學(xué)了你就沒時間玩了”。學(xué)齡初期的兒童心理承受能力較弱，這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼老師、恐懼學(xué)習(xí)。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀：比如發(fā)燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學(xué)業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長應(yīng)該引起高度重視，避免這樣的不當(dāng)言行。
三、培養(yǎng)孩子的自理能力。
能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學(xué)生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國學(xué)生，貶低中國學(xué)生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學(xué)生的動機(jī)是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。
自我管理能力。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”；亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。小學(xué)的生活模式，對學(xué)生能力的要求更高了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學(xué)后，一定會遇到許多困難，如身體不舒服了，或不會與新同學(xué)相處了等等。要使他們適應(yīng)那里的新生活，首先要加強(qiáng)孩子獨(dú)立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。
心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改福⒆由蠈W(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。
可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，我建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做，包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。
在物質(zhì)準(zhǔn)備上，主要是準(zhǔn)備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復(fù)雜的用品孩子小還不會用，為時過早，功能復(fù)雜，玩具化的文具也是不太適合孩子的，容易在上課時分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。
四、關(guān)注孩子的情緒變化。
幼兒教育是在游戲和活動中促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進(jìn)行教學(xué)的，與幼兒園教育相比，知識性較強(qiáng)。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，給學(xué)習(xí)帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)幾天，因好奇心強(qiáng)，上學(xué)特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學(xué)。這就是我們小學(xué)教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導(dǎo)孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律?？梢詭ビ變簣@看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難。
五、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。
1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
比如課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具，告訴孩子，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了，準(zhǔn)備好當(dāng)堂課的書本或當(dāng)相應(yīng)的教師等候。
2、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。
要常常帶領(lǐng)孩子涉足書店、圖書館等處，讓讀書成為一種生活的習(xí)慣，一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好，一經(jīng)養(yǎng)成，受益終生。
3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
要告誡兒童學(xué)會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學(xué)會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與他人交往，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思；遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
據(jù)有經(jīng)驗的教師說，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級。所以，孩子入學(xué)后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。
很多家長在孩子升入小學(xué)之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著她，她就不寫作業(yè)！”孩子初上學(xué)在家做功課時，家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，一切準(zhǔn)備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業(yè)時家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀，這樣孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。而磨蹭與等待的惡習(xí)會隨著增長。
總之，幼兒園與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。到了小學(xué)，許多方面都要求我們的家長付出更多的心血，這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒：
1、有些事情在成人看來非常簡單，但孩子需要付出很大努力才能做到，因此家長一要耐心細(xì)致不急躁，二要嚴(yán)格要求不替代，三要持之以恒不心軟。
2、孩子的教育最忌“不一致”，家庭成員之間，包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性，否則將事倍功半。
3、孩子要入學(xué)了，家長要盡可能少看電視，多看書讀報，為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學(xué)習(xí)氛圍。注重家長以身作則。
4、正確的分析自己的孩子，不要好高騖遠(yuǎn)或輕言放棄。
5、別在孩子的面前開一些容易誤導(dǎo)孩子有損自己形象的玩笑。
最后，預(yù)祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關(guān)鍵的一步。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇二
尊敬額各位領(lǐng)導(dǎo)老師，大家上午好。
幼小連接是少兒從幼兒園向小學(xué)過渡之間的連接，是少兒結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。處于幼兒園與小學(xué)階段的學(xué)童擁有不盡相同的身心發(fā)展特色，解決好幼兒教育與小學(xué)教育的連接問題，關(guān)于促使人的可連續(xù)發(fā)展，提升教育質(zhì)量都擁有重要意義。
幼小連接是幼兒園和小學(xué)教育兩個教育階段的安穩(wěn)過渡的教育過程，也是少兒成長過程的一個重要轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思想形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境變換的第二次變換期，幼小連接的重要性因而可知，意義重要。
幼兒園期間主假如以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主假如以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學(xué)習(xí)為主的教育，二者的這類教育方式的不同需要少兒身心的調(diào)整來適應(yīng)，這類適應(yīng)的調(diào)整就是幼小連接的各種問題。身體上的不良反響是，孩子會簡單疲倦，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會適應(yīng)性方面表現(xiàn)出古怪，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)交流。這些問題都對孩子此后的人生有很大影響，所以，做好幼小連接很重要。接下來我們來看下從幼兒園到小學(xué)的幾個方面的變化：
一、生活環(huán)境的變化。
幼兒園的活動室，一般部署得雅觀、形象和富裕少兒情味，不單有豐富的物質(zhì)環(huán)境，并且包含和睦的心理環(huán)境。而小學(xué)教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺少吸引力。
二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化。
小學(xué)學(xué)習(xí)是社會義務(wù)，是小學(xué)生的主要活動，不論對所學(xué)的課程能否感興趣，孩子都要依據(jù)國家一致規(guī)定的教課綱領(lǐng)來學(xué)好所規(guī)定的課程，對小學(xué)生活的向往是孩子優(yōu)秀的入學(xué)動機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的前提。
三、習(xí)慣方面。
曾經(jīng)我聽過這樣一句話：“養(yǎng)成一種好習(xí)慣，一輩子都有他用不完的利息；養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，一輩子都有他還不完的債務(wù)?！边@足以說明習(xí)慣對人的影響之大，影響之深。其實老師們口中的那些壞學(xué)生沒有幾個是因為智力上面有問題，幾乎都是因為沒有良好的習(xí)慣而造成的。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都需要在幼兒園培養(yǎng)好。
四、思維方面。
幼兒期是人的一生成長的重要時期，是幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維、語言組織思維的關(guān)鍵期。如果在這個時期能正確開發(fā)思維，那么將會對以后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。有人曾經(jīng)做過這樣的調(diào)查一年級的第一學(xué)期，每班的前五名有三名是來自于注重書本知識的私立幼兒園，只有一兩名來自注五大領(lǐng)域認(rèn)知的幼兒園，但是經(jīng)過時間的見證，到了二年級第一學(xué)期，當(dāng)我們針對同樣的班級做調(diào)查的時候發(fā)現(xiàn)情況正好相反。為什么會有這樣的結(jié)果呢？如果在幼兒園接觸了科學(xué)認(rèn)知的同學(xué)，絕對不會發(fā)生。幼兒園中有些知識，看似簡單，但他接觸的面廣??！能讓孩子們見識到不同領(lǐng)域的知識。我個人認(rèn)為幼兒園更應(yīng)該重視見識的培養(yǎng)，背會再多的古詩，也不理解其中的一句話，那么這個表象的知識終究會隨著時間的推移失去它存在的意義，這些無一不說明我們教育的失敗。比起那些只能形成表象的死記硬背的知識來說，幼兒園孩子更需要的是在一個輕松愉快的環(huán)境中，通過他感興趣的一些活動來培養(yǎng)他認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、培養(yǎng)他積極參與課堂的習(xí)慣、培養(yǎng)他善始善終做事的習(xí)慣、培養(yǎng)他合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不是整天的沉浸在對于他來說非?？菰锏闹R儲備學(xué)習(xí)中，當(dāng)然適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識培養(yǎng)也是有必要的。
五、家長的轉(zhuǎn)變。
實際上，父母更加重視文化教育和兒童期之間關(guān)系的物質(zhì)準(zhǔn)備，但常常忽視兒童的心理和行為準(zhǔn)備，對兒童如何適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活一無所知。明確的指導(dǎo)通常是認(rèn)為大多數(shù)問題仍應(yīng)由學(xué)校解決。這種依賴性使家庭和學(xué)校難以建立教育協(xié)同作用，并且在適應(yīng)小學(xué)生活的兒童中作用相對有限。家長應(yīng)充分認(rèn)識幼小銜接的重要性孩子即將從幼兒園邁入小學(xué)的大門，我們要從心理上積極引導(dǎo)孩子，告訴孩子上小學(xué)和幼兒園是一樣的，都是學(xué)習(xí)知識的樂園。告訴孩子在小學(xué)里，他會認(rèn)識更多的小朋友，可以學(xué)到更多知識。家長要鼓勵、激發(fā)孩子對校園的興趣。
幼小銜接階段，是孩子逐步走向獨(dú)立、走向成熟的起始階段。作為幼兒由學(xué)前邁入學(xué)習(xí)生涯的引路人，因從幼兒發(fā)展的長遠(yuǎn)空間，去思考我們的教育是否會有益的影響、甚至陪伴孩子的一生，為孩子幸福的成長奠基或服務(wù)。如果是這樣，那么銜接才是真正意義上的銜接，教育也是真正有效的教育。我們所追求的教育真諦亦是如此。簡而言之，教育本身是一項系統(tǒng)工程，而兒童早期過渡階段是兒童學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵階段。作為教育者，他們必須專注于素質(zhì)教育，打下堅實的基礎(chǔ)并做好融合的工作，并在家庭和學(xué)校之間密切合作，以幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握豐富的知識和技能并調(diào)整自己的心態(tài)。讓孩子們愿意上學(xué)，享受上學(xué)并有一定的克服困難的能力，使他們從幼兒園順利過渡到小學(xué)，并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)學(xué)生。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想提高的指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
所以強(qiáng)化教師隊伍管理，加強(qiáng)師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié)。
作為一名人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的職責(zé)心，當(dāng)我們一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到全面發(fā)展。
以情感染每一個學(xué)生在課堂上，要對學(xué)生進(jìn)行孜孜不倦的教導(dǎo)，一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中，從道德、行為、言談、學(xué)風(fēng)等方應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，制定出行之有效的措施。對于教育工作，教師應(yīng)作到不計較報酬，不講條件無私奉獻(xiàn)，教師既要向?qū)W生傳授課本的知識，也要傳授有關(guān)社會生活中的知識。在午間休息中，教師要率先示范，言傳身外。
教師是學(xué)生的朋友，要讓學(xué)生愉快而又很好地理解教師灌輸?shù)闹R并與教師作知心朋友：首先要作的就是要消除師生之間的代溝。只要能掌握學(xué)生的心理，教師就能夠抓住其中的`某些因素因人施教，要作好這些工作，教師要深入到學(xué)生群體中，跟每個學(xué)生一一談心，與他們作知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點、缺點、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴提高進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使他們樹立自信心，因為教師事業(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心、有恒心、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風(fēng)師德。
公正對待每一個學(xué)生教師必須學(xué)會寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我們所應(yīng)對的是涉世不深、缺乏辨別是非本事的孩子呢?嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。同時教師還應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性差異，以平等的眼光看待每一個學(xué)生。
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幼小銜接教師發(fā)言稿篇四
親愛的大班的小朋友們和老師們，你們好！首先我代表太華小學(xué)的全體師生歡迎你們的到來。
小朋友們你們是我們太華小學(xué)的未來和希望。今天你們觀看了莊嚴(yán)的升旗儀式，參觀了你們今后將要學(xué)習(xí)和生活的校園，你們開心嗎？你們喜歡這所學(xué)校嗎？老師上次去幼兒園聽了你們的課，對小朋友的上課表現(xiàn)非常的滿意，你們愛動腦，會思考，能說會道，一個個都像快樂的小天使。你們已經(jīng)具備了上小學(xué)的基本條件。老師還知道有些小朋友對小學(xué)生活非常向往，很羨慕大哥哥、大姐姐背著書包自己去上學(xué)。也有些小朋友還不了解小學(xué)的生活，對新的學(xué)校，新的老師有些擔(dān)心、害怕，擔(dān)心新老師會不喜歡自己，害怕到了新的學(xué)校不適應(yīng)。小朋友們不用擔(dān)心也不用害怕，我們的老師個個都很可愛，肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且你們也發(fā)現(xiàn)學(xué)校里有好多男教師，對吧！告訴你們他們更可愛呢！在小學(xué)里有很多門功課有語文、數(shù)學(xué)，還有品德、音樂、體育、美術(shù)等，都很有趣。在這里你將會學(xué)到更多的知識。
小朋友們，你們想讓每個老師都喜歡你嗎？那么陳老師告訴你們一個秘密，只要你們能把下面幾件事做好，你們肯定會讓所有的老師都喜歡你的。想知道嗎？老師就告訴你們吧！
第一、每天要早睡早起養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，不睡懶覺，不要讓爸爸、媽媽喊你起床，要自備小鬧鐘一個。
第二、要愛護(hù)自己的身體和物品，不做危險的游戲。例如：追、跑、打鬧。
第三、平時在家和學(xué)校要養(yǎng)成正確的看書和寫字的習(xí)慣。不要趴著寫字，不能坐在地上，睡在床上看書，這樣會變成四只眼哦！
第四、要講衛(wèi)生，有禮貌，不能不洗手就吃飯，經(jīng)常洗頭、洗澡、勤剪指甲，隨身要帶好小手帕，見到老師和長輩、小朋友們要主動打招呼，做個講衛(wèi)生懂禮貌的好孩子。
第五、在家不要做小公主和小皇帝，自己的事情自己做，不能什么事都讓爺爺、奶奶、爸爸、媽媽代勞，要做家里的小主人。
最后陳老師祝所有的小朋友在今后的每一天都能快快樂樂地成長，開開心心地生活，我在這兒等著大家的到來。
謝謝大家！
幼小銜接教師發(fā)言稿篇五
各位家長：您好！
今天非常高興能和大家一起探討“幼小銜接”這個話題。今天，我是想從一名小學(xué)教師的角度，結(jié)合自己工作中遇到的真實的案例，談一談我們的孩子在上小學(xué)時將會遇到那些問題。我們共同探討解決方法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學(xué)的過渡。
現(xiàn)在的家庭只有一個孩子。一個孩子成功了，就是一個家庭的成功；一個孩子失敗了，就是一個家庭的失敗。孩子的健康成長，離不開老師的教育，更離不開家庭的教育。那么如何進(jìn)行幼小銜接呢？簡簡單單地幫孩子把書包裝滿課本和文具，把他送到新的學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。幼兒園和小學(xué)在任務(wù)期望、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系等多方面存在不同，孩子年齡畢竟還小，所以我們要幫助他們做好多方面的準(zhǔn)備。
首先，跟大家談?wù)勑W(xué)生學(xué)習(xí)語文的要求。語文能力主要指孩子“聽、說、讀、寫”的能力。
“聽”不僅指認(rèn)真聽老師的講課，包括認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受有用的信息。
現(xiàn)在的孩子很會“說”，有時說出的話也有一定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子交流學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情，也是訓(xùn)練說話的好機(jī)會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子“說”的能力也很重要。要說出精彩的話來，除了必要的生活經(jīng)驗，還需要大量閱讀課外讀物。
“讀”是小學(xué)語文教學(xué)中的基本環(huán)節(jié)，我們知道杰出的人才都愛讀書。大文豪高爾基，沒上過多少學(xué)，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣”。為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，你可以首先選擇孩子感興趣的書籍，找他感興趣的內(nèi)容給他讀，或者陪孩子一起讀，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。
關(guān)于“寫”，主要是指寫好字和寫好話?！皩懽帧睉?yīng)該注意孩子的書寫習(xí)慣及書寫方法，也就是我們所說的“書法”。認(rèn)真寫字、練字，可以幫助孩子平靜浮躁的心情，心靜了，學(xué)習(xí)也就更有效率?！皩懞迷挕币哺⒆拥拈喿x量有關(guān)，多讀一定會寫得很美。有句話說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是說明了讀與寫的關(guān)系。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好話的，等到高年級寫作文的時候，也就會顯得費(fèi)力氣了。
剛才丁園長提到了孩子進(jìn)入小學(xué)前，應(yīng)該保持的一些好習(xí)慣。我想大家應(yīng)該能夠深刻地感受到，我們一提到教育，“好習(xí)慣”這個話題，就一定會是一個熱門，因為兒童時期養(yǎng)成的習(xí)慣，會伴隨孩子一生，影響孩子一生。
接下來，我就跟大家交流一下，小學(xué)階段孩子應(yīng)該養(yǎng)成的一些良好的習(xí)慣。一是愛惜學(xué)習(xí)用品。
會整理自己的學(xué)習(xí)用品，使用完畢放回原位。不把文具當(dāng)成玩具，不在課本上亂涂亂畫，不撕書。手臟了要及時洗干凈再翻書，保持書本不卷角。
二是保持正確的讀、寫的姿勢。
首先，一個人的坐姿顯示出這個人的精神狀態(tài)和個人修養(yǎng)，而且良好的坐姿對自己的身體有益處，對人的眼睛也是一種保護(hù)。要讓孩子從一年級起就逐步養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣。讓學(xué)生坐時腰挺直，兩腳平放在地上，正所謂“坐如鐘”這樣既穩(wěn)當(dāng)、美觀又科學(xué)。
一年級新生，年齡年齡趨向于五、六周歲，他們手部肌肉才開始發(fā)育，做精細(xì)動作的能力較差。兒童學(xué)習(xí)寫字的過程，也正是手部肌肉發(fā)育的階段，因此要掌握正確的握筆方法。（介紹握筆方法）對于孩子的字是否寫得特別勻稱先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字姿勢一定要正確，保護(hù)好視力，遠(yuǎn)離近視眼鏡這個負(fù)擔(dān)。
三是注意培養(yǎng)孩子善于傾聽，勇于發(fā)言的習(xí)慣。
其實，這也是在培養(yǎng)孩子的聽、說的能力，聽要聽得仔細(xì)，說要說得完整、清楚。平時，我們應(yīng)該鼓勵孩子多聽多說，家庭成員之間討論問題時，也可以讓孩子一起參與，給孩子更多的鍛煉機(jī)會。孩子犯錯，不敢說的時候，不要過分責(zé)怪，鼓勵孩子大膽把自己的錯誤說出來并改正，這樣，孩子在課堂上，也會有大膽的表現(xiàn)，認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，學(xué)習(xí)成績才會提升很快。
四是要培養(yǎng)孩子勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
進(jìn)入小學(xué)以后，很多語文知識、課文需要孩子們熟讀或背誦，朗讀背誦有助于學(xué)生積累更多的語文知識。不光語文課本上的內(nèi)容可以背誦，課外的一些經(jīng)典古詩文也可以背誦。另外還要鼓勵孩子多讀課外書，多買一些有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。書讀多了，知識就增加了，視野也開闊了，還有助于孩子的閱讀寫作能力及語言表達(dá)能力的提高。
以上就是我對小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)語文的簡單體會，跟大家一起分享。不妥之處，請多多批評指正。
最后，祝愿孩子們都能健康快樂的成長！謝謝大家！
幼小銜接教師發(fā)言稿篇六
小學(xué)一年級語文上冊的教材編寫，主要著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，力求促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。這其中習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之中。
關(guān)于拼音教學(xué)，大綱中的要求是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。關(guān)于識字的要求是：認(rèn)識常用漢字400個，寫其中100個。
教材的編排是依照孩子的認(rèn)知規(guī)律由易到難，循序漸進(jìn)的。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而不是死記硬背。
我們的新生似乎接受了充足的學(xué)前教育，但他們并不了解一年級與學(xué)前教育的要求是不同的。因此，在課堂上不能靜下心來專心的聽講，這樣就養(yǎng)成了不認(rèn)真聽講的壞習(xí)慣，久而久之，成績下降。家長憂心忡忡，著急惡補(bǔ)，但孩子卻對學(xué)習(xí)毫無興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
我先給大家講一個案例：我剛剛送走一屆畢業(yè)班，我班語文唯一不及格的學(xué)生甲學(xué)前教育充足，在一二年級時是班內(nèi)名列前茅的學(xué)生。另一名學(xué)生乙沒有接受學(xué)前教育在一年級時竟然不及格。畢業(yè)成績前者總分僅150分，而后者總分270分。
原因何在？甲：父母看到孩子的成績還不錯，卻忽略了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在孩子成績出現(xiàn)滑坡時只是一味的指責(zé)，打罵，埋怨，而沒有靜下心來追尋根源。最終導(dǎo)致孩子懼怕學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)提不起興趣。乙：因為沒有接受學(xué)前教育，父母在孩子回家后會詢問當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，更加關(guān)注孩子的心理變化，習(xí)慣等方面。與老師的溝通較頻繁，重視對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。所以，在后邊的學(xué)習(xí)過程中，該生學(xué)會學(xué)習(xí)，成績直線上升。
家長們朋友們，聽了我剛才的介紹，你可能會心情緊張，或者說有點擔(dān)心。我給大家?guī)c建議：
（一）未雨綢繆，培養(yǎng)習(xí)慣：
1、傾聽習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子聽別人說話時要看著對方的眼睛。
例：
1、家長要求孩子完成一個任務(wù)時，提醒孩子要看著家長的眼睛，能更明確說話的要求。也是對對方的尊重。
2、聽故事，復(fù)述。
家長要有意識地進(jìn)行訓(xùn)練，如：陪孩子玩木頭人游戲，玩拼圖，下棋等游戲，讓孩子靜下來，在游戲過程中練習(xí)傾聽。
2、寫字和握筆姿勢。
我們有些家長望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，往往忽視了孩子寫字的姿勢。在長期的教學(xué)中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢不正確，有60％以上的學(xué)生在寫字姿勢方面存在著這樣那樣的問題，“先入為主”，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比較常見的問題有：寫字時身體趴在桌上，眼睛離書本太近，手腕往里摳、手指離筆尖太近希望家長們讓孩子完成一定的小任務(wù)時，要特別注意留心孩子的寫字姿勢，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不提倡孩子一次寫太多的字。一定要用右手寫字。
3、每天都堅持朗讀、背誦。小孩子記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。每天可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩、兒歌，經(jīng)典詩文。
（二）關(guān)于拼音的學(xué)習(xí)如果你的孩子已經(jīng)有了良好的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事的前提下，在老師發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提早學(xué)期拼音是也是有一定好處的。起點高了，學(xué)得更輕松了，可以成為班中的領(lǐng)頭雁。
（三）培養(yǎng)孩子主動識字的興趣。這方面的資料有很多，如《父母必讀》雜志，周叢笑教授寫的《第一任老師》，《幼兒畫刊》等。我在教育孩子的過程中還發(fā)現(xiàn)了一些好方法如：生活中的識字。
1、食物識字法。我的孩子最喜歡喝酸奶，我最常買的是蒙牛。我會告訴他這是蒙牛的，黃桃口味的。在喝的過程中反復(fù)指認(rèn)，逐漸他認(rèn)識了蒙牛，黃桃，草莓，紅棗，特侖蘇，后來在電視，小賣店見到后他會驕傲地說出，你趁機(jī)夸獎激發(fā)興趣，他會愿意學(xué)習(xí)。
2、逛街、超市里的識字。
3、動畫片識字。
4、故事中識字。家長看書給孩子講故事，看的多了，有個別字也會認(rèn)得。
（四）培養(yǎng)孩子主動閱讀的興趣。
1、親子共讀。保證每晚20分鐘的“家庭讀書時間”，以此來代替讓孩子看電視，那對孩子將會是終身有益的。同時也可以由開始的聽，到讓孩子聽了以后自己來講一講，最后慢慢過度到自己獨(dú)立的看（看他們喜歡的書）?；蛑v錯漏講故事最精彩的部分制造孩子說話的機(jī)會。親子共讀可以選擇一些精美的繪本（繪本可以去圖書觀借閱）。一旦孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會使自己的詞匯更豐富，無論是平時的交流還是上課的表達(dá)都會更準(zhǔn)確，對將來的寫作也會有很大的幫助。
2、這個年齡的孩子獨(dú)立看時最喜歡看的是走迷宮，找不同。
3、多帶孩子逛逛書店，
（五）其他方面：
1、要及時與老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子面前對任課的老師們品頭論足。俗話說“親其師，信其道”，孩子只有信任了老師，才能聽從老師的教導(dǎo)。當(dāng)然，這并不是說老師是批評不得的，如果對老師的工作方法等有意見，可以用合適的方法提出來。
2、數(shù)學(xué)教改要求孩子可以口述一些算理，這就要求我們的孩子有一定的口頭表達(dá)能力，這樣我們在與孩子玩耍時，要與他有更多的交流。生活中的算術(shù)有很多方面，引導(dǎo)孩子觀察。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇七
各位家長：
大家好！
小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和活動條件與幼兒園有許多不同，因此，孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，也要經(jīng)歷一系列重大變化，其中最本質(zhì)的變化是：幼兒園的孩子以游戲為主要活動形式，處于受成人保護(hù)的情況下，他們對社會還不負(fù)有任何責(zé)任。而小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主要活動，學(xué)習(xí)成為兒童對社會承擔(dān)的義務(wù)。新的教育條件和生活條件對孩子們提出更高、更新的要求，這對新入學(xué)的兒童是有一定難度的。家長必須了解這種變化，及早伸出溫暖有力的手，扶助孩子度過這個轉(zhuǎn)折期。
1、學(xué)習(xí)時間不一。
很顯然，上小學(xué)后“時間”這個概念會更多地出現(xiàn)在孩子身旁周邊。較之幼兒園的相對松散的作息時間，小學(xué)的作息時間更為緊密和嚴(yán)格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。從作息時間的變化看，幼兒園的入園時間并不十分嚴(yán)格，早來一點，晚來一點都可以，但是學(xué)校要以時間來保證各個環(huán)節(jié)的嚴(yán)格執(zhí)行，所以很顯然孩子要比上幼兒園時要起得更早了。幼兒園每天上午有1小時左右的集體教學(xué)時間，其它全是游戲、勞動、生活時間，小學(xué)每天有3-4小時的集體教學(xué)時間，較幼兒園多出3倍。一年級學(xué)生除每周上20多節(jié)課以外，還有較多的集體活動，如晨會午會、班隊活動、早讀、早操、眼保健操和課外活動等等。從休息時間上看，幼兒園集體活動與自由活動交替進(jìn)行，而小學(xué)課間只有10分鐘休息，兒童自由活動量明顯減少。入學(xué)后，睡眠時間也受到壓縮，小學(xué)生中午不再有午睡的時間。這些“時間差”的突然出現(xiàn)，自然使年幼的兒童在生理上、心理上都難以承受。小學(xué)的生活節(jié)奏明顯快于幼兒園。這些都要求兒童具備承受重任務(wù)和快節(jié)奏的良好的身心素質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)制度不一。
幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主要形式，在做做、玩玩中積累經(jīng)驗，所學(xué)的只是周圍生活中淺顯的知識和技能，而小學(xué)有嚴(yán)格的大綱，教師要按教育教學(xué)計劃嚴(yán)格實施，教學(xué)方法雖然也力求直觀性、趣味性，但較少采用游戲等形式，而以談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法等為主。在游戲中，心理活動的無意性和具體形象占較大比重；而進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)對心理活動的有意性和抽象概括性要求較高。
3、人際關(guān)系不一。
4、要求不一。
幼兒園的孩子，家長只要孩子白白胖胖、快快樂樂就滿足了。到了小學(xué)，父母常會提出，作業(yè)要寫好，考試要100分等要求，孩子就會覺得爸爸媽媽以前很關(guān)心我，現(xiàn)在這樣要求，是不是不喜歡我了。因此，情緒受到影響。另外，小學(xué)生每天要完成一定數(shù)量的作業(yè)，不得拖延，孩子也會不適應(yīng)。此外，小學(xué)學(xué)習(xí)還要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定的作業(yè)量，且要有一定的質(zhì)量，這樣的硬性規(guī)定與幼兒園的學(xué)習(xí)要求是明顯存在著不同的。
面對這些，我們家長可以做些什么呢？
一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時時刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。
此時，作為家長應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對孩子說：“康康長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！弊尯⒆赢a(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。
再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀！這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?/p>
再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。千萬不能用學(xué)校和老師來嚇唬自己頑皮的孩子。比如說：“等你上學(xué)了，看老師怎么管你”。還有家長片面強(qiáng)化學(xué)業(yè)的沉重和艱辛。比如說：“玩不了幾天了你，上學(xué)了你就沒時間玩了”。學(xué)齡初期的兒童心理承受能力較弱，這些話會引發(fā)孩子的恐慌和厭惡心理，恐懼老師、恐懼學(xué)習(xí)。有些孩子甚至還會引發(fā)生理上的不適癥狀：比如發(fā)燒、失眠等，這樣會更加影響孩子的學(xué)業(yè)，形成惡性循環(huán)，家長應(yīng)該引起高度重視，避免這樣的不當(dāng)言行。
能力不是與生俱來的，而是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的。九十年代初，中國和日本曾共同舉辦了一次中日學(xué)生夏令營活動，活動中，中國兒童暴露出的最大弱點是生活能力差。一時間，日本新聞媒體便大肆鼓吹日本學(xué)生在二十一世紀(jì)將戰(zhàn)勝中國學(xué)生，貶低中國學(xué)生的能力和德行。姑且不管日本人貶低中國學(xué)生的動機(jī)是什么，但這一問題，不能不引起我們的家長和老師的深思。
自我管理能力。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“廢紙簍”；亂得要命。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因為在學(xué)前期家長包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。小學(xué)的生活模式，對學(xué)生能力的要求更高了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所、解決簡單的問題等。孩子到小學(xué)后，一定會遇到許多困難，如身體不舒服了，或不會與新同學(xué)相處了等等。要使他們適應(yīng)那里的新生活，首先要加強(qiáng)孩子獨(dú)立生活和自我管理能力的培養(yǎng)。
心理學(xué)研究表明，兒童能力的發(fā)展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培養(yǎng)期，過了關(guān)鍵期，兒童能力的培養(yǎng)就顯得特別困難。我們常?？吹揭恍└改?，孩子上學(xué)了，還要一口一口給他喂飯；作業(yè)做完了，總是親自幫他訂正錯誤；進(jìn)出們總是幫著孩子整理書包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此這般，做父母的的確很辛苦，可孩子卻越養(yǎng)越無能了。
可見，為了培養(yǎng)孩子的生活自理能力管理，我建議家長們謹(jǐn)記：孩子能做和應(yīng)該做的事情，應(yīng)讓孩子自己去做，包辦代替不是愛。家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)孩子遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強(qiáng)的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓孩子掌握克服困難的技巧，少走彎路。
在物質(zhì)準(zhǔn)備上，主要是準(zhǔn)備好必要的文具用品。一切用品以舒適、簡單、美觀、大方為主。過于花錢的東西，孩子弄丟弄壞很可惜，復(fù)雜的用品孩子小還不會用，為時過早，功能復(fù)雜，玩具化的文具也是不太適合孩子的，容易在上課時分散孩子的注意力，或造成孩子之間的攀比。也不一定完全要買新的，家里有舊的也可以利用，不要造成孩子對物質(zhì)的過分追求。
幼兒教育是在游戲和活動中促進(jìn)幼兒德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，教學(xué)方式表現(xiàn)出很強(qiáng)的趣味性，容易吸引孩子，而小學(xué)教育是有一定的教學(xué)任務(wù)的，教師是有系統(tǒng)、有步驟地進(jìn)行教學(xué)的，與幼兒園教育相比，知識性較強(qiáng)。剛?cè)胄W(xué)的孩子心理上的幼稚性，依賴性，行為上的無意性仍然很突出，不能很快地適應(yīng)小學(xué)生活，給學(xué)習(xí)帶來一些困難。例如，我們發(fā)現(xiàn)有這樣一些學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)幾天，因好奇心強(qiáng)，上學(xué)特別積極，渾身是勁，可是沒過多久，熱情就冷淡了，特別想念幼兒園，哭著要上幼兒園，不愿意上學(xué)。這就是我們小學(xué)教育中常見的“戀園”現(xiàn)象?！皯賵@”現(xiàn)象表明這部分孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還在懷念幼兒園的生活方式。此時，做家長的千萬不要置之不理，或者把孩子大罵一頓，而應(yīng)該關(guān)心孩子，關(guān)注孩子的點滴變化，靜心耐心教育、引導(dǎo)孩子，從心理上和思想上與孩子取得溝通，幫助孩子調(diào)整心態(tài)，調(diào)節(jié)生活規(guī)律?？梢詭ビ變簣@看看，請教過他的幼兒園老師做做思想工作；可以跟孩子談?wù)勑?，了解他遇到的困難，幫他解決困難。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同濃厚的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)方法一樣，在學(xué)習(xí)中起著重要的作用，孩子一旦有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終身。
1、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
比如課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好第二天需要的學(xué)習(xí)用具，告訴孩子，打了上課鈴，老師就要給小朋友們上課了，準(zhǔn)備好當(dāng)堂課的書本或當(dāng)相應(yīng)的教師等候。
2、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
要防止三種讀書現(xiàn)象。一是“念經(jīng)書”，就是眼睛看著別處，和尚念經(jīng)似的，有口無心；二是“看時書”，就是讀書時老是看時間，你讓我讀半小時，我就讀半小時，看看時間到了沒有；三是“數(shù)量書”，就是讀書的遍數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，你讓我讀三遍，我就讀三遍，讀一遍數(shù)一遍。這三種讀書都是沒有質(zhì)量的讀書。
要常常帶領(lǐng)孩子涉足書店、圖書館等處，讓讀書成為一種生活的習(xí)慣，一種主動的需求。這種興趣越早培養(yǎng)越好，一經(jīng)養(yǎng)成，受益終生。
3、養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。
要告誡兒童學(xué)會傾聽，別人說話時，不能心不在焉，要專心致志地聽，了解對方說話的主要內(nèi)容和意思；學(xué)會在公眾場所如飯店、超市等處能主動與他人交往，口齒清楚，語速適中，使對方能聽懂自己要表達(dá)的意思；遇到困難知道在什么場合尋求什么樣的人的幫助。
4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
據(jù)有經(jīng)驗的教師說，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要在小學(xué)低年級。所以，孩子入學(xué)后家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如，按時完成作業(yè)，不拖拉；專心做作業(yè)，不磨蹭；作業(yè)本保持整潔，不亂涂、亂撕等。生活不要包辦，養(yǎng)成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學(xué)習(xí)用品；放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；鼓勵孩子學(xué)兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書籍并督促他每天定量閱讀，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對孩子今后的學(xué)習(xí)大有益處。
很多家長在孩子升入小學(xué)之后，都淪為“陪讀”、“侍讀”，而且對這種狀況感到無可奈何，“孩子小，記不住作業(yè)”；“不看著她，她就不寫作業(yè)！”孩子初上學(xué)在家做功課時，家長給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有的家長在孩子做作業(yè)時總是陪在旁邊，一切準(zhǔn)備工作由家長給做，有了困難家長馬上予以解決，做作業(yè)時家長盯著，做完作業(yè)由家長檢查、改錯。這種做法是不可取的。久而久之，孩子會形成一種依賴心理，不陪就不讀，這樣孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都難以形成和發(fā)展。而磨蹭與等待的惡習(xí)會隨著增長。
總之，幼兒園與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。到了小學(xué)，許多方面都要求我們的家長付出更多的心血，這不僅僅是提供物質(zhì)上的貯備就可以的了。因此最后給家長提個醒：
1、有些事情在成人看來非常簡單，但孩子需要付出很大努力才能做到，因此家長一要耐心細(xì)致不急躁，二要嚴(yán)格要求不替代，三要持之以恒不心軟。
2、孩子的教育最忌“不一致”，家庭成員之間，包括父母與祖輩之間一定要在教育觀點、教育行為上保持一致性，否則將事倍功半。
3、孩子要入學(xué)了，家長要盡可能少看電視，多看書讀報，為孩子營造一種“此時無聲勝有聲”的學(xué)習(xí)氛圍。注重家長以身作則。
4、正確的分析自己的孩子，不要好高騖遠(yuǎn)或輕言放棄。
5、別在孩子的面前開一些容易誤導(dǎo)孩子有損自己形象的玩笑。
最后，預(yù)祝咱們一幼大一班的孩子都能邁好人生這最關(guān)鍵的一步。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，從而有效地提高了自己的認(rèn)識水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強(qiáng)的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神。要作到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的.時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇九
各位親愛的老師、小朋友們：
小朋友們，冬天的天氣怎么樣？很冷。冬天沒有春秋天的那種舒服的感覺，也沒有夏天的炎熱。冬天我們要穿上厚厚的棉衣、有時候我們會需要帶上可愛的手套圍上美麗的圍巾。冬天到了，我們可不能為了穿得美美的就穿一點點的衣服。
寶貝們，我們每個人的身體都不一樣，有些人他們的身體一到冬天就會非常的害怕寒冷，就算穿再多衣服他們還是覺得的冷冷的，這時候我們可以怎么去幫助他們呢？鄭老師來告訴你們吧：這時候我們可以跟他們說用姜去煲，給自己煲點姜湯，把身體里不好的一些東西給排出來。
立冬之后，要注意不要感冒，一旦感冒了，在這個時間斷里，不容易治愈，而且自己將在整個冬天就非常容易的感冒，經(jīng)常感冒，就會使自己的體質(zhì)下降。很多的疾病都會伴隨而來，因此，為了是自己有一個開心的冬天，注意保暖，根據(jù)氣溫變化，適當(dāng)增減衣服。
立冬之后，氣溫會慢慢下降，家里的暖氣也慢慢熱起來，很多朋友們就開始撒懶，不出門鍛煉了，這是非常不好的，更是寒冷，更要注意鍛煉身體，冬天的早上堅持鍛煉身體會使自己的而身體更加的強(qiáng)健起來，從而嚇跑疾病，是一些病菌遠(yuǎn)離你們，使自己有一個幸福的冬天。
立冬之后還有一個很重要的保健方法，那就是堅持泡腳，經(jīng)常泡腳對一個人的身體有很大幫助，泡腳可以緩解疲勞，而且人體的腳步有很多的穴位，多泡泡腳可以使自己全身的血液暢通，可以將身體的毒素排解出來，尤其是泡腳跑到身體出汗是最好的效果了，為了自己的身體健康，請堅持這個簡單而又實用的好方法。
為了我們能擁有一個健康快樂的冬天，我們一定要多多鍛煉身體，每天早早的上床睡覺很早的就起來到幼兒園跟老師還有小朋友一起鍛煉身體。我們還不能忘了我們要多穿衣服。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇十
尊敬的家長朋友們：
您們好!
幼兒家長出席我校幼兒園大班幼小銜接家長會，會議反響較好。應(yīng)家長要求，在這里做一個會議內(nèi)容摘要。
首先，要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安排好家庭的學(xué)習(xí)生活。比如，每天能在相同的時間、不分心的場所學(xué)習(xí);書桌前不亂擺東西;準(zhǔn)備一些孩子愛閱讀的書籍等。
其次，家長要信任孩子，把他們當(dāng)成小學(xué)生，看成是長大了的孩子。
再次，家長要有充分的耐心鼓勵孩子去做大人交辦的事情，教育幼兒有始有終地做完一件事。例如：按時完成作業(yè)，做完作業(yè)后自己收書包，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品等。
最后，關(guān)注孩子作業(yè)的一頭一尾，就是孩子做作業(yè)前，先大概了解孩子的作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量，估算出大約需要的時間，然后與孩子商定，在幾點前必須完成作業(yè)。到時間后，父母對孩子作業(yè)的檢查不是內(nèi)容的正誤，而是書寫整潔和完成與否，讓孩子知道：爸爸媽媽檢查作業(yè)，簽字不是看我做對了沒有，而是看我有沒有完成。只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯。如果家長在孩子一入學(xué)就這樣做或入學(xué)前就這樣做，這樣孩子學(xué)習(xí)的自覺性就會大大提高，陪讀也就不存在了。
1.建立良好的生活常規(guī)。
2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。
3.培養(yǎng)孩子生活自理能力。
4.培養(yǎng)孩子服務(wù)性勞動的能力。
總之，通過各種不同的方式和方法，培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣是做好幼小銜接的關(guān)鍵。它需要家長們從小事做起，常抓不懈，這樣才能為幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。
1.每天準(zhǔn)備好有營養(yǎng)的早餐。
2.每天鍛煉身體。
3.小學(xué)課間十分鐘注意事項。
學(xué)好拼音不在于時間的早晚和長久，而需要兩個保證：一是適時;二是規(guī)范。
小學(xué)一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)內(nèi)容有：1-20以內(nèi)的認(rèn)數(shù)，序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、數(shù)的組成、比較、分類、20以內(nèi)的加減法、看圖編應(yīng)用題、認(rèn)識時鐘、認(rèn)識幾何形體等。目前幼兒園大班的教學(xué)內(nèi)容有1—10的認(rèn)數(shù)、序數(shù)、相鄰數(shù)、單雙數(shù)、10以內(nèi)的加減，口編應(yīng)用題;還有分類、排序、數(shù)量的比較、認(rèn)識幾何形體，認(rèn)識時鐘、學(xué)習(xí)等分、認(rèn)識人民幣等等。從教材內(nèi)容來看，小學(xué)一年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們小朋友在幼兒園就已經(jīng)接觸過了。我們的孩子只要能掌握了幼兒園的數(shù)學(xué)知識，就能很順利的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇十一
尊敬的老師們，親愛的幼兒園大班的小朋友們：
你們好！作為一名一年級的小學(xué)生，我很榮幸能夠站在這個舞臺上向同學(xué)們匯報這一年來的收獲。
和幼兒園不同，一年級上課的時間比較長，到校時間也比較早，要自己帶保溫杯，學(xué)校里也沒有點心。小朋友們，你們要做好心理準(zhǔn)備哦！在一年級我結(jié)交了許多的新朋友，課間可以和朋友們自由自在的玩耍。每周三下午有各種社團(tuán)活動可供同學(xué)們自由選擇。學(xué)校經(jīng)常開展唱歌、跳舞、講故事等活動。當(dāng)你依靠自己的努力而站上領(lǐng)獎臺時，是多么的開心和自豪??！
在課堂上，我們不但學(xué)習(xí)古詩、認(rèn)字，學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘表和人民幣等有用的知識，還學(xué)唱好聽的兒童歌曲，做有趣的運(yùn)動，使我們的素質(zhì)得到全面提升。
此外，學(xué)校每年都有精彩的六一藝術(shù)節(jié)演出，還有令人歡呼沸騰的校運(yùn)動會，可熱鬧了！
注意力不集中，說好聽點是注意力不集中，說不好聽點就是一個字，亂！很多孩子坐不住，東扭西晃，前后說話，手里隨時握個東西在玩，面對這種場景我們選擇的方法是讓他們坐，按我的規(guī)定的.姿勢，全班停課集體坐，剛開始只能堅持坐10分鐘，慢慢的加到半個小時，在后來一節(jié)課一動不動的坐，每天堅持，一個月下來效果非常的顯著，等到國慶回來，再也看不到剛開學(xué)那會亂的跡象，只有孩子能穩(wěn)穩(wěn)的坐住，才能靜下心來聽老師講課，只要學(xué)會認(rèn)真聽課才會正確的思考問題，那么都會獨(dú)立思考問題了，你還用擔(dān)心他的成績嗎？那么這些習(xí)慣如果在幼兒園培養(yǎng)好了那么到了小學(xué)他是不是就輕車熟路了，而現(xiàn)在我們幼兒園的一些活動，比如聽音樂、畫畫、聽故事等等，看似簡單的活動都無一不是在培養(yǎng)孩子的注意力，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的好時機(jī)。所以我們的家長不要有什么顧慮，不要擔(dān)心孩子在幼兒學(xué)不到東西，一定要大力支持幼兒園工作，因為教育是學(xué)校（幼兒園）、家庭、社會的有機(jī)結(jié)合體。
升入一年級后家長更多關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)生活問題。在此，請家長們相信，我們小學(xué)的老師肯定會特別關(guān)照您的孩子。小朋友們面對新的環(huán)境，新的老師不用擔(dān)心也不用害怕，我們小學(xué)的老師個個都很可愛，肯定會和幼兒園的老師一樣喜歡你。而且小學(xué)里有好多的男老師，他們更可愛。在小學(xué)里有很多門功課，有語文、數(shù)學(xué)，還有品德與生活、音樂。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇十二
尊敬的老師、親愛的家長朋友們：
孩子即將要進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。從現(xiàn)在到孩子入小學(xué)前，或者孩子入了小學(xué)之后的一段時間，我們家長該做些什么?不該做些什么?都是我們大家非常關(guān)注的話題。今天，我結(jié)合自己的一些體會跟大家分享：
一、心理和能力準(zhǔn)備。
入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的心理“軟著陸”。
1、激發(fā)孩子上小學(xué)的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子才能進(jìn)入高一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)。能進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)這是對幼兒園好好學(xué)習(xí)的獎勵。讓孩子從心理上覺得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，以更加積極陽光的心態(tài)投入到小學(xué)的生活。
2、培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣和自主意識。孩子入學(xué)前，要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立能力。早睡早起，保證有充足的睡眠時間。（升入小學(xué)后，一般都沒有安排午睡了。）能根據(jù)天氣變化及時增減衣服。（衣服盡量選擇運(yùn)動裝，運(yùn)動鞋。因為一周當(dāng)中體育課較多，這樣方便孩子運(yùn)動。）逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己收拾餐具，自己起床，自己洗臉?biāo)⒀赖取?/p>
3、注重時間觀念。比如吃飯，學(xué)校吃飯有一定的時間，不像家里沒有時間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃飯的速度。再比如，孩子學(xué)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會，而是邊做邊玩，不能集中注意力。孩子入學(xué)前，家長有必要引導(dǎo)孩子的時間觀念。比如，家長可以給孩子提供一個鬧鐘，讓孩子有計劃地安排活動的時間。
4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識。上小學(xué)后，孩子要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。作為家長要積極引導(dǎo)并協(xié)助、督促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù)，必須完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個意識：作業(yè)要完成。只有家長重視孩子的作業(yè)，孩子才會更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習(xí)慣，以后就很難改了。
二、物質(zhì)準(zhǔn)備。
1、雙肩書包：孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，帶子能自由縮放的，如果有慈保護(hù)的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式，有滑輪的。書包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書和本子分開放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。
2、簡單的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡單的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個按鈕可以拿鉛筆，按另一個按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因為這樣的鉛筆盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆，2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可以貼一張日課表。
3、鉛筆：初上小學(xué)，孩子用hb的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買的（出示實物就更好）。千萬不要讓孩子使用活動鉛筆，因為活動鉛芯容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動鉛筆寫不好字。
4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門，造型多樣，可擦起來的效果就不盡如人意。應(yīng)選擇。
5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學(xué)校就可以了，卷筆記不用帶去學(xué)校。每天讓孩子自己完成這個任務(wù)。
6、書桌：學(xué)習(xí)要有固定的地方，不要經(jīng)常換來換去。學(xué)習(xí)完成后，要學(xué)會自己收拾整理書桌。
7、姓名貼：
三、其他做法。
千萬注意，不要機(jī)械地認(rèn)為小學(xué)是“零起點”教學(xué)就等于孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。教育部門出臺“零起點”教學(xué)新規(guī)，主要是為了引導(dǎo)家長，不要讓孩子超前學(xué)習(xí)，要求老師嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展教學(xué)，從“一張白紙”教起，而不是以班上識字量多的學(xué)生為教學(xué)依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過渡，家長需要適當(dāng)給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，適當(dāng)儲備一點知識。其實，家長的關(guān)注點不應(yīng)放在是否應(yīng)該學(xué)的問題上，而應(yīng)該放在何時學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問題上。
1、拼音。拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以幫助孩子認(rèn)識課本生字，進(jìn)而幫助其閱讀與寫作，是增加孩子學(xué)習(xí)自信心的來源。如果您孩子所在的班級都沒有提前學(xué)，那大家都是站在同一條起跑線上。如果在多數(shù)人超前學(xué)的情況下，如果你選擇按部就班來上課，就必須先得承受學(xué)習(xí)跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看，我個人認(rèn)為提前滲透是很有必要的。
2、識字量。一定的識字量可以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。因為從一年級開始，孩子勢必要做一些習(xí)題，這些習(xí)題在做的過程你，你會發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過，她就會做，如果不讀，她就不會做。一定的識字量可以幫助孩子理解。
3、閱讀。
相信董卿的《朗讀者》，大家都很熟悉了，自從在中央臺播出以來，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說起讀書，不得不提的一個節(jié)日就是“世界讀書日”，自從1995年4月23日確立世界讀書日以來，每年的這一天都會成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天，為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣勢呢?用中國的古話說就是，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點的話來說就是，“改變從閱讀開始”。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時期，如果此時沒有給予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注重成績，那么可能會扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽說過類似這樣的事情，就是在小學(xué)的時候尤其是3年級以前，誰家的孩子成績好的不得了，父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時間都用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒有時間閱讀其他書籍了。結(jié)果到了5年級、到了初中，孩子的成績就會下滑，而且很難提上來（這里是針對個別現(xiàn)象），尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。那些小學(xué)一門心思學(xué)習(xí)的高分學(xué)生，成績下降很快、而且他們越學(xué)越累；反而是那些小學(xué)階段成績平平，但博覽群書見多識廣的孩子們成績上升很快、潛力無窮。為什么會這樣呢?簡單的說就是基礎(chǔ)沒打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不牢固，房子自然是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書越多，而且都有專門的書房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書。
我家孩子剛開始都不愿意讀書，因為識字量不大，讀起來比較費(fèi)力。所以剛開始一方面的我不斷讓她識字，另一方面，每天堅持給她讀故事。當(dāng)然不是單純的家長讀，孩子聽就可以了。我會在讀的過程中教給孩子閱讀的方法：比如學(xué)學(xué)如何翻閱書籍：先看封面、看標(biāo)題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講作者等，讓孩子覺得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識字量的增大，孩子也漸漸會試著自己來讀一兩個故事?，F(xiàn)在每天都會自己讀故事了。但這個過程的培養(yǎng)是很漫長的，需要家長陪同孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書店挑自己喜歡的書、閱讀存折等。對于一年級的孩子來說，書的選擇也是很重要的。一般從繪本過渡到正本書的閱讀。
4、興趣。
小學(xué)階段，可以說還是孩子比較輕松，比較有多余時間可以玩耍的階段。在這個階段，我覺得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好、特長。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇十三
孩子即將要進(jìn)入小學(xué)，成為一名小學(xué)生了。從現(xiàn)在到孩子入小學(xué)前，或者孩子入了小學(xué)之后的一段時間，我們家長該做些什么？不該做些什么？都是我們大家非常關(guān)注的話題。今天，我結(jié)合自己的一些體會跟大家分享：
入學(xué)準(zhǔn)備就是讓孩子在心理上做好充分準(zhǔn)備，以便入學(xué)后盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和環(huán)境的改變，讓孩子順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的心理“軟著陸”。
1、激發(fā)孩子上小學(xué)的自豪感。告訴孩子只有積極向上的孩子才能進(jìn)入高一階段的學(xué)校學(xué)習(xí)。能進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)這是對幼兒園好好學(xué)習(xí)的獎勵。讓孩子從心理上覺得自己是優(yōu)秀的，是最棒的，以更加積極陽光的心態(tài)投入到小學(xué)的生活。
2、培養(yǎng)一定的生活習(xí)慣和自主意識。孩子入學(xué)前，要教育他們掌握一些簡單的衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和一定的獨(dú)立能力。早睡早起，保證有充足的睡眠時間。（升入小學(xué)后，一般都沒有安排午睡了。）能根據(jù)天氣變化及時增減衣服。（衣服盡量選擇運(yùn)動裝，運(yùn)動鞋。因為一周當(dāng)中體育課較多，這樣方便孩子運(yùn)動。）逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做，自己睡，自己吃飯，自己收拾餐具，自己起床，自己洗臉?biāo)⒀赖取?/p>
3、注重時間觀念。比如吃飯，學(xué)校吃飯有一定的時間，不像家里沒有時間限制。因此要培養(yǎng)孩子吃飯的速度。再比如，孩子學(xué)作業(yè)的速度相差驚人。課堂作業(yè)，有的孩子十幾分鐘可以完成，而有的孩子幾十分鐘都完成不了。做得慢的孩子也許并不是不會，而是邊做邊玩，不能集中注意力。孩子入學(xué)前，家長有必要引導(dǎo)孩子的時間觀念。比如，家長可以給孩子提供一個鬧鐘，讓孩子有計劃地安排活動的時間。
4、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務(wù)意識。上小學(xué)后，孩子要面臨不同的學(xué)科，帶回不同的作業(yè)。作為家長要積極引導(dǎo)并協(xié)助、督促孩子完成作業(yè)。告訴孩子這是他的任務(wù)，必須完成。從孩子接受作業(yè)的第一天起，就要讓孩子有一個意識：作業(yè)要完成。只有家長重視孩子的作業(yè)，孩子才會更加重視。一旦讓孩子養(yǎng)成作業(yè)可做可不做的習(xí)慣，以后就很難改了。
1、雙肩書包：孩子用的書包應(yīng)該選擇雙肩背的書包，帶子能自由縮放的，如果有慈保護(hù)的就更好了。盡量不要選擇那種拉桿式，有滑輪的。書包里面最好有隔層的，可以讓孩子把書和本子分開放。兩邊能有袋子，可以放杯子等一些生活用品。
2、簡單的鉛筆盒：選擇筆盒，不要筆袋。筆盒盡量選擇簡單的，不要有太多的功能。（比如有些鉛筆盒按一個按鈕可以拿鉛筆，按另一個按鈕可以拿橡皮等。）也不要太花哨。因為這樣的鉛筆盒很容易分散孩子的注意力。也不用太大，一般能放置5—6根鉛筆，2顆橡皮，1把直尺就可以了。盒蓋也最好是平整的，以便以后可以貼一張日課表。
3、鉛筆：初上小學(xué)，孩子用hb的鉛筆為好，網(wǎng)上有的買的（出示實物就更好）。千萬不要讓孩子使用活動鉛筆，因為活動鉛芯容易斷，孩子剛開始寫字，力度掌握不夠，用活動鉛筆寫不好字。
4、橡皮：現(xiàn)在的橡皮五花八門，造型多樣，可擦起來的效果就不盡如人意。應(yīng)選擇。
5、卷筆刀：每天卷好5—6支鉛筆帶去學(xué)校就可以了，卷筆記不用帶去學(xué)校。每天讓孩子自己完成這個任務(wù)。
6、書桌：學(xué)習(xí)要有固定的地方，不要經(jīng)常換來換去。學(xué)習(xí)完成后，要學(xué)會自己收拾整理書桌。
7、姓名貼：
千萬注意，不要機(jī)械地認(rèn)為小學(xué)是“零起點”教學(xué)就等于孩子可以“零準(zhǔn)備”入學(xué)。教育部門出臺“零起點”教學(xué)新規(guī)，主要是為了引導(dǎo)家長，不要讓孩子超前學(xué)習(xí)，要求老師嚴(yán)格按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展教學(xué)，從“一張白紙”教起，而不是以班上識字量多的學(xué)生為教學(xué)依據(jù)。但為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學(xué)的銜接和過渡，家長需要適當(dāng)給孩子做些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，適當(dāng)儲備一點知識。其實，家長的關(guān)注點不應(yīng)放在是否應(yīng)該學(xué)的問題上，而應(yīng)該放在何時學(xué)、怎么學(xué)等更為關(guān)鍵的問題上。
1、拼音。拼音是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以幫助孩子認(rèn)識課本生字，進(jìn)而幫助其閱讀與寫作，是增加孩子學(xué)習(xí)自信心的來源。如果您孩子所在的班級都沒有提前學(xué)，那大家都是站在同一條起跑線上。如果在多數(shù)人超前學(xué)的情況下，如果你選擇按部就班來上課，就必須先得承受學(xué)習(xí)跟不上而產(chǎn)生的心理壓力。照目前的大環(huán)境看，我個人認(rèn)為提前滲透是很有必要的。
2、識字量。一定的識字量可以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心。因為從一年級開始，孩子勢必要做一些習(xí)題，這些習(xí)題在做的過程你，你會發(fā)現(xiàn)如果題目你給孩子讀過，她就會做，如果不讀，她就不會做。一定的識字量可以幫助孩子理解。
3、閱讀。
相信董卿的《朗讀者》，大家都很熟悉了，自從在中央臺播出以來，就掀起了全民閱讀的熱潮。那么說起讀書，不得不提的一個節(jié)日就是“世界讀書日”，自從1995年4月23日確立世界讀書日以來，每年的這一天都會成為全世界人民共同的精神和心靈的盛會。為什么在信息化飛速發(fā)展的今天，為什么閱讀卻有些“重整旗鼓”的氣勢呢？用中國的古話說就是，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。用現(xiàn)在通俗一點的話來說就是，“改變從閱讀開始”。小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣和閱讀能力的黃金時期，如果此時沒有給予孩子很好的閱讀環(huán)境，而一味的注重成績，那么可能會扼殺孩子的興趣和創(chuàng)造力。相信很多人都應(yīng)該聽說過類似這樣的事情，就是在小學(xué)的時候尤其是3年級以前，誰家的孩子成績好的不得了，父母也以孩子為驕傲。結(jié)果把大量的時間都用了課本和作業(yè)中去，那自然就沒有時間閱讀其他書籍了。結(jié)果到了5年級、到了初中，孩子的成績就會下滑，而且很難提上來（這里是針對個別現(xiàn)象），尤其是到了初中顯示的就比較明顯了。那些小學(xué)一門心思學(xué)習(xí)的高分學(xué)生，成績下降很快、而且他們越學(xué)越累；反而是那些小學(xué)階段成績平平，但博覽群書見多識廣的孩子們成績上升很快、潛力無窮。為什么會這樣呢？簡單的說就是基礎(chǔ)沒打好，就像蓋屋子一樣，根基好看而不牢固，房子自然是建不好的。這就是為何越成功的人反而家里的辦公室的書越多，而且都有專門的書房，關(guān)鍵是每天都有真正的看書。
我家孩子剛開始都不愿意讀書，因為識字量不大，讀起來比較費(fèi)力。所以剛開始一方面的我不斷讓她識字，另一方面，每天堅持給她讀故事。當(dāng)然不是單純的家長讀，孩子聽就可以了。我會在讀的過程中教給孩子閱讀的方法：比如學(xué)學(xué)如何翻閱書籍：先看封面、看標(biāo)題、看看出版社、看看印刷次數(shù)、版數(shù)給孩子講講作者等，讓孩子覺得好像很專業(yè)的樣子哦。隨著識字量的增大，孩子也漸漸會試著自己來讀一兩個故事?，F(xiàn)在每天都會自己讀故事了。但這個過程的培養(yǎng)是很漫長的，需要家長陪同孩子一起檢查。另外也需要一些外在的刺激，比如帶孩子去書店挑自己喜歡的書、閱讀存折等。對于一年級的孩子來說，書的選擇也是很重要的。一般從繪本過渡到正本書的閱讀。
4、興趣。
小學(xué)階段，可以說還是孩子比較輕松，比較有多余時間可以玩耍的階段。在這個階段，我覺得可以培養(yǎng)孩子的一些興趣愛好、特長。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇十四
尊敬的各位家長：
大家好！
時間過的快，眨眼間我們家里的小孩基本都滿了6周歲，在幼兒園也待了三年半，小學(xué)的6年也是這么快，作為家長，我們的年齡也從當(dāng)時20幾、30幾一起往上奔，六年級結(jié)束前的12年左右，也是一眨眼的事情。
我們的小孩在幼兒園里，在每一天的成長中，如今在園里都有一個文明的性格，知道一些交往上、學(xué)習(xí)上的道理，在聽故事、畫畫兒、做操、其他事情上在家里都有實際行動，有時是感興趣，有時是要求上進(jìn)，不好就難以為情。小孩兒養(yǎng)成了講普通話的習(xí)慣，個人形象也比家里時有質(zhì)的改變，在園里服裝干凈，舉止文明，假期在家里有時還滿地打滾，身上、臉上臟稀稀的。最重要的是喜歡上幼兒園，小孩的自然表情是不會錯的。作為家長個人，我為自己孩子的成長向班里的老師表示深深的感謝，為他的成長中的后進(jìn)行為表示深深的歉意。
小學(xué)里的語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、美術(shù)等知識應(yīng)該是不難的，是從幼兒園升上來的，絕大多數(shù)孩子沒問題，但現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，是通過學(xué)知識，小孩在語文中收獲語感、數(shù)學(xué)上掌握數(shù)學(xué)思想、英語獲得竅門，美術(shù)上有美感，科學(xué)上會動手，愛動手等。一句話，在小學(xué)里，小孩作為一個長身體狀態(tài)的人，在學(xué)習(xí)上也就是知識教育上，要學(xué)活，要有自信，身體、心理成長要平衡。分?jǐn)?shù)重要，更重要的是興趣，潛力。
農(nóng)村的孩子靠老師，城里的孩子靠家長，但都應(yīng)該是樹立素質(zhì)教育，有分?jǐn)?shù)、有靈活，更有興趣，起碼不是很討厭。
小學(xué)的中低年級也是挺重要的，一年級的語文拼音字母據(jù)說有的小孩學(xué)起來一開始有點吃力，所以有空時，家里帶著教教，一年級數(shù)學(xué)小孩對生活中各種1-10的數(shù)字認(rèn)識要敏感，快速的說出2-10的分成，也可教20以內(nèi)湊十進(jìn)位，及由加算減。小學(xué)的啟蒙，好多要依靠孩子的生活經(jīng)驗。但也不要多教書本上的，教多了年幼的孩子上課不好好兒聽，反而不好。教也要得法，不要著急，他們是小孩，不是成人的思維，小孩要理解。小孩和小孩不同，有早有晚，有深有淺，到一定時侯，大家都會。不能把他弄出問題。
所以是針對問題，適當(dāng)敲敲邊鼓，不要多教學(xué)校里的。還是要向現(xiàn)在這樣，繼續(xù)跟他看看好的書，回答他的問題；讓他上上興趣班，不要逼他，抽空陪陪他，這很重要。小孩的不良行為、習(xí)慣要及早發(fā)現(xiàn)，因為小孩不懂事，他不知道對錯，一般孩子出問題，有壞習(xí)慣，也有家長管不到，不重視，榜樣示范不正確的原因。
所以，只要重視，我們家長基本都能做好，起碼精神上，孩子知道爸媽是關(guān)心他的，給他心里安全的，家長要守住家教的分寸，能放能收。一般沒問題。
剛才說了2點，小孩要學(xué)活，尊重規(guī)律；我們家長要守住家教的分寸，陪著他、帶著他成長，不是逼著他、牽著他，正常成長就好。
現(xiàn)在簡單說說小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)及管理。
小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，個人覺得很簡單：身體、心理健康；與同學(xué)有好的人際關(guān)系；學(xué)習(xí)得法。其中，好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣挺重要。習(xí)慣成自然，孩子要懂道理，有他這個年齡段的行動。
雖說，孩子長大了，該懂的還是要懂的，但學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，他的觀察細(xì)致度、語言表達(dá)，數(shù)學(xué)感覺、動手能力等學(xué)校里都要著重開發(fā)的，現(xiàn)在不重視，長大到社會上，就后勁不足了，那時也沒這個時間了。
所以孩子的習(xí)慣要好。生活上，興趣愛好上。
在小學(xué)里，孩子每天要上5、6節(jié)課，想上進(jìn)，有比賽，有考試。比如數(shù)學(xué)上每天都是一個新內(nèi)容，有點難度的，還有一些作業(yè)，對于這么小的孩子來講，即使他一開始愛學(xué)習(xí)，在小學(xué)六年當(dāng)中，實際上辛苦的時候是不少的，甚至在家里要哭，還要被打。所以學(xué)習(xí)對于在校的孩子來講，因為有要求，他必須完成，還是辛苦的，家長要有這個認(rèn)識，要有肚量，做一個合格的家長，這樣你會贏得孩子的尊重。
實際上，現(xiàn)在5、6年級的孩子厭學(xué)的占大多數(shù)，因為有家長盯著，沒辦法。南通大學(xué)教育學(xué)院的老師做過調(diào)查，四年級開始，很多孩子的學(xué)習(xí)就動力不足了。
每一個學(xué)校的老師都是合格的老師，都是久經(jīng)考驗的，在課堂上都能把孩子講懂，不會把對的講錯，都能讓孩子考出好分?jǐn)?shù)。但遇到有人格魅力，有精湛技術(shù)的，就是孩子的福氣，一般不會太多。畢竟人種當(dāng)中，智力超群的人只占極小部分，而且他們往往不做教師。每一個學(xué)校會重視學(xué)生的安全，會開足、保障每一個科目的教學(xué)，會舉辦活動，會家校交流，所以這里孩子教育上的度，家長要把握好。
幼小銜接教師發(fā)言稿篇十五
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！我的發(fā)言不對兩節(jié)課做評價，就幼小銜接活動的開展談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
1、養(yǎng)成習(xí)慣（坐、走、站、立姿勢規(guī)范）及其他。
2、能力培養(yǎng)：
會聽：聽別人說完整，不打斷。
會說：把話說清楚、明白。
會看：從頭到尾，有序觀察。
會參與活動：在繪畫、手工及各類活動中學(xué)會用手協(xié)調(diào)，并掌握正確握筆姿勢。
1、開展良好的游戲活動輔以規(guī)則方法。
2、積極發(fā)言，聲音洪亮。
3、教學(xué)本著啟智的原則，誦讀一些蒙學(xué)讀物。
幼兒園不做為小學(xué)拔苗助長的事，求精求細(xì)工作，引導(dǎo)學(xué)生。
三、小學(xué)低段要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生自覺守紀(jì)。三番五次訓(xùn)練，讓行為植入心田化為自覺。細(xì)要求學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。
小學(xué)低段處于習(xí)慣培養(yǎng)最佳時期，只有老師耐心細(xì)致的工作才有效。
