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課題研究制度保障篇一
1、在科研課題立項之前，要了解所選內容時代性、方向性，了解所選內容的研究動態(tài)、研究成果，避免低層次的重復研究，對所選擇課題的研究意義，要有充分認識。
2、研究目標清楚、內容具體、步驟明確，研究方法和途徑切實可行，研究的成果在預定的時期內有把握完成。
3、課題研究人員要有科研意識、成果意識、教育情報意識，要有不辭辛苦，執(zhí)著追求的精神，課題組要有完成研究任務的基本條件和具體措施。
1、課題組長：課題申請人必須是課題組長，是課題研究的實際主持者，是課題設計、方案實施、協(xié)調研究力量的主要策劃者，是課題的主研人員。
2、課題組成員：課題組成員分為首席研究員（主研員）、參與研究員（參研員）。首席研究員是研究的骨干，應承擔主要研究工作，應解決研究的重難點，應在理論上和操作上有創(chuàng)新。
1、課題申請人填寫好課題申請書，寫好研究方案，送學校教研室申報立項。
2、教研室通過初審后，組織課題的論證小組對研究方案的科學性、先進性、可行性等進行論證，課題申請人根據(jù)論證小組的意見，對研究方案進行修改。論證小組填寫論證報告。
3、經(jīng)學校教研室和學校領導審批同意后，申報課題即被正式列項，可以開題進行研究。
在課題實施過程中，課題組自身的管理工作是完成課題的主要保證。課題組長要加強管理工作，主要管理工作如下：
1、研究計劃的具體落實：
將研究方案中的目標和任務細化，定出每個階段的分步目標，對所有完成的任務進行分工，落實到人。
2、收集資料，做好檔案管理工作：
①研究人員要做好研究的紀錄，要及時紀錄研究過程中心得體會，經(jīng)驗教訓、方法效果、典型個例，做好會議的紀錄，收集好調查測試、過程評價的各類數(shù)據(jù)和材料。寫出研究過程的大事記。
②收集、整理、保存在研究過程中的各種圖片資料、聲像資料、電教軟件和研究小結，階段總結、經(jīng)驗文章、研究論文、著作等。
③收集好在報、刊上發(fā)表過的有關研究內容的論文和研究過程中獲獎的證書、作品。
④收集好立項申請書，論證報告、研究方案（包括修改后的方案）各種審批手續(xù)、階段成果，結題申報、解題的研究報告、工作報告、檢測報告、結題的評價記錄、評委的鑒定意見等。
⑤收集好研究成果的推廣運用及效果的反饋意見。
以上資料，經(jīng)整理后進入課題研究檔案。檔案管理將作為科研工作評獎的重要條件。
3、課題小組要定期召開研討會、經(jīng)驗交流會，研究進展情況。課題組長要檢查方案的執(zhí)行情況。根據(jù)反饋意見，及時調節(jié)研究方向，處理研究過程中出現(xiàn)的新問題，以保證課題研究的順利進行。
4、課題組要及時地向科研管理部門上報研究小結，階段研究報告、論文。上報階段研究的作品，現(xiàn)代教育技術軟件、圖片資料和其他文字資料。
5、課題組要組織研究人員定期學習科研理論和方法，進一步認識自己研究的目的、任務和操作要點。有條件時可外出學習或請專家來指導。研究人員要注意收集與本研究有關的各種資料，善于吸收他人的研究思路、研究經(jīng)驗、研究成果，努力提高自身的研究水平和能力。
6、在實施過程中，方案有重大變動應及時通知教研室。
課題研究工作結束后，課題組長提出結題申請報告，由學校教研室邀請有關方面的專家，組織課題評審小組，做出書面鑒定意見。
提出結題申請，應報送以下材料：
1、研究報告、工作報告、檢測報告；
2、論文、著作、資料匯編、電教軟件、獲獎作品與著作；
3、研究方案（及修改方案）、論證報告、階段總結報告、階段結果。
4、對成果的創(chuàng)新性、先進性、應用價值的自我分析。
學校對已結題的科研課題，根據(jù)應用和推廣的實際情況，進行等級評獎。學校對參加科研課題的研究人員，實行過程獎、結題獎和成果獎等形式的獎勵，以鼓勵研究人員。
參加科研課題研究人員所取得的研究成果，列入本人的教學檔案，做為晉升職稱、評優(yōu)、評先進或破格提升的重要依據(jù)。
1、負責課題的申報、初審、論證等立項工作 。
2、負責課題的結題評審工作。
3、負責課題實施的過程管理工作：
①檢查和督促各課題組認真執(zhí)行方案的情況。
②指導課題研究工作。
③加強課題的中期評估。
④協(xié)調有關部門幫助課題的研究工作的開展。
⑤做好各課題的檔案管理工作。
九、以上八條是針對校級課題。國家、省、市 、區(qū)的各級管理課題，可參照執(zhí)行。
十、本辦法未盡事項由教研室負責補充解釋。
課題研究制度保障篇二
根據(jù)國家、省、市基礎教育科研課題指南，結合我校的實際情況，指定學校課題指南，確定研究方向和重點。各年級組、教研組、備課組可根據(jù)課題指南選題，也可以自行確定題目。題目必須符合教育教學實際，能解決實質問題，有的放矢。
各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續(xù)，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。其一般程序為：
1、確定課題，填報課題研究申請書，并按期限報給主管部門。
2、制定課題研究方案，并初步進行可行性論證。將研究方案和可行性論證上報主管部門。
立項就是發(fā)現(xiàn)問題，制定課題，以及論證課題，最后將課題研究列入學校工作計劃或教師個人工作計劃之中。校長室、教研室根據(jù)質量的高低和教育科研的需要，將質量較高的課題積極向國家、省、市的科研管理部門申報，爭取到立項和資助。有些課題可確定為校級課題。無研究價值和可行性不強的課題不予立項。
主管校長、教研室應加強對課題研究過程的監(jiān)督檢查，包括對已立項課題實施過程的定期檢查、督促，聽取課題研究承擔人的定期匯報等。以利于對科研過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。力求避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。課題承擔者必須注意收集和保存研究過程中的全部原始資料，以備檢查。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書面報告。
科研經(jīng)費是為了滿足開展教育科研活動基本要求設置的一種經(jīng)常性支出的費用。學校的年度經(jīng)費預算中，應優(yōu)先考慮課題研究經(jīng)費。并想辦法爭取擴大經(jīng)費來源，支持課題研究，合理分配科研經(jīng)費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等方面的花費學校應該大力支持。
根據(jù)課題研究方案組織實施，并按時結題的課題都可以參加評選。課題承擔人填寫《基礎教育優(yōu)秀教研成果和先進教改經(jīng)驗評獎申請表》，會同有關材料（研究方案、實施計劃、可行性論證、研究報告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請有關專家進行成果鑒定。確定為優(yōu)秀的課題成果將進行獎勵并上報上級教育科研部門進行評選。有關獎勵措施按《實驗中學教育教學獎勵辦法》執(zhí)行。
課題研究制度保障篇三
為進一步加快我校教育現(xiàn)代化進程，全面推進素質教育，切實搞好課題實驗工作，結合學校的工作實際，特制定本規(guī)定，請各位老師認真貫徹執(zhí)行。
以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我?；A教育課程改革實驗。
在現(xiàn)代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把著眼點放在理論與實際相結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，行政人員和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
1、行政領導積極參與制度。行政人員要到課題組，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上2-3次公開課，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學校活動，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優(yōu)勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。
6、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據(jù)學校實際情況，定期舉行學區(qū)（或區(qū)）級課改研究與交流活動。
7、經(jīng)費保障制度。學校根據(jù)課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。
8、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按《教師考核辦法》補算課時；同時，學校通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學校的考核制度，視情況予以獎勵。
課題研究制度保障篇四
一．本學期課題組實行“三線并進，齊頭并舉”的工作方針，除了英語活動日外，平時的課題活動以年級組為單位進行，同年級組同頭教師一起教研。
二．課題組每星期活動一次，定于周四為“英語活動日”，除了研討學校規(guī)定的教研任務之外，主要進行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點：二樓多媒體備課室。
三．小組成員進一步學習黎學智教授的“邏輯英語”理論，并利用書刊、網(wǎng)絡等各種形式，學習有關詞匯教學方法的文章，關注前沿領域的研究情況。
四．日常課堂詞匯教學中，注意探尋每課單詞所適應的“愛迪英語”學習方式，并及時總結，隨時交流。
五．本學期將舉辦兩輪的聽評課活動。第一輪年級組內進行，同級組教師參加，每個年級推選出一節(jié)優(yōu)質課，參加第二輪的學校公開課。
六．實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動，一學期不少于兩次。
七．每個年級組于學期中后期舉辦學校規(guī)模的詞匯活動一次。
八．及時總結課題研究的經(jīng)驗和體會，堅持寫實驗反思。
課題研究制度保障篇五
為加強對課題實驗研究工作的管理，確保研究任務如期完成，特制定本度。
1、課題組成員務必從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，大膽創(chuàng)新，勇于探索的原則，始終保持高度的熱情，積極參與課題的各項活動。
2、課題組成員要根據(jù)課題小組的計劃和分工安排，配合主持人對所研究的課題進行扎扎實實的研究，及時溝通實驗研究情況。
3、課題組成員要準時參加各項課題活動，及時探討課題研究中出現(xiàn)的問題，交流研究經(jīng)驗。
4、課題組老師在平時的教育、教學中應充分滲入課題研究的內容，密切聯(lián)系自己的教教育、教學工作，堅持研、教結合，學以致用。
5、課題組成員平時注意學習和收集有關課題研究方面的書籍、雜志、文獻和國內外有關課題研究方面的最新資料，并保存好收集的資料。
6、要注意及時總結研究的成果，保管好研究資料。每學期寫一篇教學反思或教學經(jīng)驗總結，每學年寫一篇教學論文。
7、課題小組負責人對科研課題，要負責論證、指導（包括：課題發(fā)展方向、解決研究過程中遇到的問題），提交本階段度研究工作報告和下個階段研究工作計劃，督促科研工作的開展。
8、各課題成員應根據(jù)上述制度規(guī)范本人的課題實施計劃，爭取在課題研究周期內實現(xiàn)目標，力爭出成果。
1、課題組組長職責：
（1）、負責整個課題研究的策劃、組織、協(xié)調、目標考核工作，及時了解課題研究的進展，解決課題研究中存在的問題。
（2）、邀請課題專家組專家對研究工作進行指導，確保課題研究沿著正確的方向、按正常的進度進行。
（3）、及時提交本階段度研究工作報告和下階段研究工作計劃，并且做好兼職的資料員，以確保研究檔案的完整、有序。
（4）、落實課題研究計劃，組織開展課題組成員的理論學習、專題研討、教學觀摩、經(jīng)驗交流等集體研究學習活動，并作好記錄。
2、課題組組員職責：
（1）、遵守課題研究管理制度，按時按質完成承擔的研究任務。高級教師、骨干教師和主研人員要發(fā)揮帶頭示范作用。
（2）、認真學習領會《開題報告》、《課題實施方案》和課題階段研究方案，明確研究的目標、任務、方案和內容，領會其實質。
（3）、主動開展理論學習，了解與課題研究相關的理論和已有成果，提高研究的科學性。積極參加學校和學科課題組組織的集體研究學習活動，接受課題領導小組指導、檢查和考核。
（4）、課題研究常態(tài)化。在教育教學各環(huán)節(jié)，特別是課堂教學實踐中，勤于思考，努力探索，不斷總結，作好記錄，為課題研究積累大量翔實的素材。
為了更好地推動課題研究工作的開展，充分發(fā)揮課題組全體教師的力量，整體提高課題研究水平，建立課題組例會制度。請課題全成員嚴格執(zhí)行制度，認真履行職責。
1、例會內容
①、有關課題的理論學習、培訓
②、總結前段工作，布置下段工作。
③、集體備課、聽課、評課或課題進展情況交流分析。
④、交流教學和研究方法，解決研究中的問題，撰寫、交流反思筆記。
2、例會要求
①、每月一次，課題組長具體協(xié)調，確保例會時間和地點，嚴格考勤紀律，組織課題組成員按時參加課題組的學習、研討活動和會議。
②、課題組成員匯報各自的工作進展情況，交流所收集和整理的資料，及時反饋研究實驗進程中存在的問題。
③、根據(jù)具體情況調整課題實踐實施方案，并由課題組長布置下一段時間具體的研究任務。
④注重會議的內容與質量，學習研討都要作好記載，不能流于形式。
課題研究制度保障篇六
為引導教師在實驗研究的過程中,將問題意識上升為課題意識，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度,具體要求如下：
以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。
在現(xiàn)代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
1、學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時了解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3、課題研究組教師示范制度。課題組成員通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上1次公開課，依托典型引路來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、家校聯(lián)系制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學?；顒?，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行家長開放日活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優(yōu)勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。
6、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據(jù)學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
7、領導小組監(jiān)督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監(jiān)督課題研究工作。
8、經(jīng)費保障制度。學校根據(jù)課題實驗情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。
9、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關規(guī)定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學校的考核制度，視情況予以獎勵。
課題研究制度保障篇七
為了保證課題研究工作的順利開展，規(guī)范課題研究人員的工作行為，進一步提高課題研究質量，經(jīng)課題組成員研究討論，特制定如下工作制度：
1.課題研究工作是一項嚴謹求實、開拓創(chuàng)新的理論與實踐相結合的活動，所有研究人員必須不計個人名利得失，積極投身于課題研究中。
2.課題組長在總體上調控本課題的研究方向，對研究中出現(xiàn)的問題及時調整，保證課題研究有序高效地開展。負責向本組教師傳達上級有關部門的文件、政策以及與本課題有關的國內外研究動態(tài);負責布置、指導、協(xié)調課題組的各項研究工作，以保證其研究進程。
3.課題研究人員必須具有團結協(xié)作精神和奉獻意識，服從課題組組長的統(tǒng)一領導，認真完成課題組所分解的研究工作任務。
4.課題研究人員要按時參加課題組組織召開的相關研討活動，認真做好活動記錄，如有意外情況無法參加須提前向負責人請假。
5.無故缺席課題活動三次以上的成員，以及工作拖拉，不能按時完成，影響課題進展的成員，均視為自動退出研究工作，以后也不再考慮此人加入課題研究隊伍。
6.課題研究人員除積極參加集中學習并作好記錄外，還要積極好學，認真自學與課題相關的各類資料，每學期書寫一則讀書心得。
7.課題組成員每學期至少上一節(jié)研討課或匯報課，撰寫一篇論文或總結、一篇優(yōu)秀教案。
8.課題研究人員要認真做好個案研究工作以及材料的收集整理工作，必須事實求實，不能有半點虛假。
9.對課題研究中因玩忽職守、嚴重瀆職，對本課題的研究造成損失的研究人員，視其損失的大小追究相應的經(jīng)濟責任或通過學校行政部門給予相應的處理。
課題研究制度保障篇八
為規(guī)范課題的研究管理工作，提高教師教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感，使課題研究與課堂教學緊密結合，如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。
以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進本課題研究實驗。
通過課堂的教學，激起學生的興趣，鼓勵學生關注計算，鼓勵教師及時反思自己的教學設計，并進行有的放矢地改進，使之能符合學生的實際需求，從而達到雙贏。
1.學習、研究制度。
①課題組負責人定期召集課題組成員進行學習、研究。學習先進的教育理論，端正課題研究的指導思想，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在各種教科研活動中，促進課題研究目標的全面落實。
②開展交流、研討活動，教學指導、聽課、評課、說課等一系列的活動
③課題組成員要嚴格執(zhí)行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評析。
④課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。
2.課題檔案制度。
課題組要加強過程管理，做好資料積累和整理工作，建立課題組檔案及資源庫。要及時將課題組各個成員的材料整理分類歸檔，具體檔案資料如下：
①計劃性資料。包括申報表、上級立題批文、課題實施方案和個人每學期工作活動計劃。
②基礎性資料。包括研究對象的基本情況、課題組教師的基本情況。
③過程性資料。包括課題研究中典型課題的教學設計(教案)、課后評價記錄和課外活動的設計、實施及學生活動的情況。教師研究的隨筆和課題研究大事記以及課題調查問卷報告等。
④專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學校網(wǎng)站課題研究專題等有關課題研究的相關資料。
⑤效果性資料。包括個案變化和群體變化資料;教師研究成果反映：獲獎論文、證書、出版的論著等;學生活動成果反映：學生獲獎證明材料、發(fā)表的作品、成績對比結果等。
⑥總結性資料。包括學年、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。
⑦資料由課題負責人負責收集、整理、匯總，要求在形成、積累、歸納時：應注意材料的真實性、準確性;注意材料的完整性、系統(tǒng)性;注意建立課題檔案的科學性、適用性。
3.成果匯報制度。
①課題組成員每人在結題階段至少上一節(jié)與課題研究相關的教學觀摩展示課，通過研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，提升課題研究的水平，形成整合課教學模式。
②課題組成員每人至少撰寫一篇與課題研究相關的論文。
4.課題實施情況報告制度。
課題組向學校教科研室報告階段課題實施進展情況，上交課題實施的階段性總結等材料。
5.課題組研究指導顧問：
貺寶銳朱艷
6.課題組成員及其分工
李志軍，全面負責課題的申報立項，研究方案、計劃的制定和實施，研究報告的撰寫并指導、調整、協(xié)調課題組人員的研究過程。
劉玲麗，指導課題研究，協(xié)調各部門工作，整合資源并加強對課題研究工作和結題籌備工作的組織、指導和監(jiān)督，確保課題研究順利進行。
王慧，負責進行計算教學研究工作，分配各教研組的計算教學研究方案和計劃，提供相關資料并進行各種信息反饋，匯總每次活動的結果，發(fā)表相關論文。
方方，負責建立課件資源庫，制作精美ppt課件，積累資料，積極推廣。組織成員進行網(wǎng)絡校本教研。
王曉潔，負責相關資料的收集和撰寫以及檔案材料的整理工作，分析每次活動的數(shù)據(jù)，發(fā)表相關論文。
王超男，負責攝像、攝影，并定期撰寫課題體驗，進行信息反饋。對課題實施過程中出現(xiàn)的問題進行調整。
課題研究制度保障篇九
為了全面貫徹落實各級教育工作會議精神，扎扎實實走“科研興校，科研興教”之路，加大學校校本教研力度，推進課程改革的深入研究。引導教師在實驗研究的過程中，將“問題意識”上升為“課題意識”，搞好專題研究，加強教改實驗與課題研究結合，確立重點研討課題，逐漸形成了以“科研、教學、培訓”三位一體的課題研究制度，增強教師的科研意識，培養(yǎng)一批科研帶頭人，以促進學校教育教學質量的提高，特制定本制度。
1、課題研究領導小組：職責為統(tǒng)籌管理全校課題工作，由分管校長和教科室主任組成。
2、教科室：具體負責本校課題的立項、管理、評審和評選、獎勵等具體組織工作，并向上級組織推薦優(yōu)秀課題和成果。
1、課題研究實行自愿、自主、自由的“三自原則”。即：自愿承擔教學科研任務，自主選擇課題，自由組建課題組。
2、教師確定研究課題時，可以根據(jù)教研組提供的課題自主選擇，也可以根據(jù)自己教學的實際自主確定。
3、課題申報人應是課題負責人，必須是該課題的實際主持者，并在課題研究中承擔實質性任務。
4、教師選定研究課題后要向學校申報，并規(guī)范填寫課題申報表。
5、每一申報人同一時間內不能申報或為主承擔兩項以上研究課題。
6、已承擔課題而未完成者，不得申報新的課題。
7、教科室收到教師課題申報表后，即對申報表進行審核，課題確認，建立課題檔案，切實做好課題研究的管理工作。
8、教師選定的研究課題經(jīng)教科室確認后，可以單獨或自由組建課題研究小組，并按申報表上的階段安排展開課題研究與攻關。
1、課題立項通知一經(jīng)下達，課題小組應認真編制研究工作計劃和年度實施計劃，組織力量開展工作，確保計劃的完成。
2、課題研究過程中，因故對研究計劃或課題人員作出重大調整，應由課題負責人提出書面報告，說明理由，報教科室提請課題領導小組批準。
3、課題負責人應于每年年底上交本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃，報告內容包括階段性研究情況和成果、經(jīng)費開支情況。
4、成立課題組長負責制。課題組組長的職責是：參與承擔該子課題的主要研究任務，協(xié)調課題組成員的力量，保證課題研究活動順利展開；加強各課題之間的聯(lián)系與交流。
5、實行課題組長例會制，每月舉行一次。定期向教科室匯報研究工作的進展狀況，也可就碰到的疑難問題展開討論，共同協(xié)商解決。
6、教科室對課題計劃實施情況，進行不定期檢查。對擅自停止執(zhí)行或改變研究計劃的課題將予以處分。
7、教科室根據(jù)各課題組的階段安排，做好跟蹤、檢查、指導、信息提供等方面的課題研究支持。
8、課題組成員要積極參加本組課題研究，并發(fā)表各自見解。并要及時寫好科研學習筆記，學校定期進行檢查。
9、在研究過程中，要積極撰寫心得體會、論文等，以提高自身素質和科研水平。
10、在課題研究過程中，要積極開展科研和教研活動，達到科研帶教研的目的，全面提高教育教學質量。
11、所有參加研究的成員平時要廣泛收集與子課題相關的資料、信息，課題組內互相交流學習，克服畏難情緒，勤于思考和實踐，密切聯(lián)系日常的教學工作，主動參與到課題的研究中去。
12、人人上好個人課題研究課，由本課題小組教師或課題組長邀請學校領導和有關教師聽課評課，執(zhí)教者或課題組長結合課題目標介紹課題研究情況。
13、各課題小組推薦一至兩位教師上校級研討課，先由本課題組成員集體討論設計，再邀請總課題組全體教師及學校分管校長、教科室主任參加聽課、評課。
14、配合學校重大教科研活動，選派科研骨干開設縣級以上公開課、展示課。課前向聽課者介紹課題研究情況，課后組織評議，并將評議內容整理成書面材料，匯編成冊，一式二份，一份上交教科室，一份供本人進一步學習研究。
15、各課題研究小組的成員應認真學習有關的理論與經(jīng)驗，主動走訪有關的科研部門，爭取專家指導，發(fā)揚協(xié)作精神，緊扣課題、勇于實踐、積極探索，創(chuàng)造性地展開課題研究工作。
16、課題組在研究的過程中要確定兩周一次的研討、交流時間，并認真做好會議出席、發(fā)言內容和資料提供等方面的記錄。
17、學校定期請專家來校，進行科研輔導，提高廣大教師的科研理論和實際水平。
18、各課題組均要做好資料的積累工作，所有活動都應記錄，研究課教案，相關評議資料應有專人負責收集整理，妥善保存，有保留價值的資料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。
19、課題的研究要持之以恒，有始有終。在課題研究取得階段成果或終結成果時，課題組要組織課題成果展示或匯報；教科室要組織校級課題驗收小組對課題成果進行評價或驗收。
課題研究制度保障篇十
1 總則
1.1 為規(guī)范《在小學數(shù)學課堂中實施有效的差異教學策略研究》(以下簡稱課題)的研究管理工作，提高教育教學研究的水平，增強教育科研的歷史使命感和責任感,如期達成研究任務與預期目標，特制定本制度。
1.2 本制度所指的研究課題是本校從事教育教學工作的教師、教研人員在課程改革、學科教學、教學評價、教學管理、教學理論等方面進行學術研究的課題。
1.3 課題研究應充分認識端正學術風氣和加強學術道德建設的必要性和緊迫性,必須與教育教學第一線緊密結合，從實踐中總結提煉，在實踐中檢查驗證，以教育教學實際成效大小作為衡量課題研究成功與否的唯一標準。
2 課題的組織管理
2.1 參與本課題研究采取自愿報名、學校審核的原則，最后確定課題組成員。
2.2 課題組組織機構：
①聘請泉州市普教室小學教研室主任卓和平老師、晉江市教師進修學校小學教研室主任郭琪瑯老師、教研員林培育老師專家顧問。
②課題小組成員名單及分工如下：
課題負責人：余智英
成員：余智英、林順才、曾家聲、陳聰慧、張燕燕、陳偉鋒、黃建興、連棟梁、顏永鏘、徐燕玉、李美珍、林燕婷、林雅美、黃燕飛、陳嬌梅、曾婉霞、林婷婷、陳淑芳、徐玲、陳巧麗、鄭惠玲
2.3 課題負責人和主要參加者有一定的理論素養(yǎng)和較強的研究能力，并在該課題領域已進行過前期研究，具備按計劃完成課題的主客觀條件。
3 課題的組織職責
3.1 課題負責人要不斷學習，努力提高研究能力和專業(yè)素養(yǎng)。負責制定課題實施方案，并向主管部門提出課題論證申請。制定課題研究階段計劃，撰寫課題研究階段總結。定期組織召集課題組全體成員開展研究活動，做好課題研究總結，保障課題研究落實到位。
3.2 課題組成員要堅持“求真、求實、求精”的態(tài)度，把課題研究和教育教學工作緊密結合起來，加強差異教學理論的學習，努力提升自己的理論研究水平。
3.3 課題組成員每學年定閱一份教育教學期刊，每學期通讀一本與本課題有關的專著，并寫好每兩周一次的摘抄或讀書心得。
3.4 課題組成員應充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，主動加入“龍林中心小學數(shù)學課題組”qq群(群號：49481302)，就課題研究的熱點、難點問題進行探討。
3.5 課題組成員要嚴格執(zhí)行課題研究方案，準時參加每次課題組教研活動，并做好記錄。每學期上好一節(jié)課題研討課，并作好每節(jié)研討課的記錄和評析。
3.6 課題組成員要在實驗前期對學生存在的差異情況進行調查摸底，及時收集并保存好各種原始研究資料，同時做好調查分析，建立好完整的課題研究檔案。并在課題研究過程中，及時總結成功經(jīng)驗，撰寫案例或論文,決不從網(wǎng)上、報刊或書籍中抄襲他人論文作為自己的研究成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，均加以注釋，凡轉引文獻資料，均如實說明。
4 課題的日常管理
4.1 本課題由學校教導處和課題負責人共同管理。
4.2 學校教導處對本課題可采用多種方式不定期進行檢查，了解研究情況。每年的學期末，課題負責人向學校教導處提交學期課題階段性小結報告(內容包括階段研究成果，實驗開展情況及下階段工作計劃等)。
4.3 課題在研究時，應建立必要的`檔案和記錄，以備查閱。
4.4 課題研究中，課題負責人應維護課題研究的嚴肅性，對“實施方案”確定的研究目的，主要內容，研究方法不能隨意改變，如需作重大改變，則須書面報告，經(jīng)課題主管部門同意后方可進行。
4.5 研究過程中，因各種原因無法進行時，課題負責人應主動及時以書面的形式向學校教科室提交報告，闡明理由，并提出終止要求。
4.6 課題在規(guī)劃到期后，沒有形成成果，或者形成的成果與預期目標太遠的，將作中止研究處理。
5 課題結題與鑒定
5.1 課題負責人應按計劃完成課題研究工作。課題完成了符合《申報表》中所承諾的課題成果，即可結題。
5.2 研究課題結題時，課題負責人應對研究結果進行總結，并寫出結題報告，必要時可組織專家進行鑒定。
5.3 課題研究成果的形式分為：研究報告、科研論文、專著、教育產(chǎn)品(儀器、教具等)等。
5.4 課題到期因故不能完成，課題負責人應以書面的形式主動向市教科所提出延長課題研究的要求，經(jīng)同意批準后方可延長。
6 成果推廣
成果的推廣是進行課題研究的一項重要內容，也是體現(xiàn)課題價值，產(chǎn)生出效益的一件十分有意義的工作。課題負責人應重視成果的推廣工作，并制定出相應的措施，確保研究課題的推廣。
7 附則
7.1 本制度自xx年1月起頒布實施。
7.2 本制度解釋權屬學校教導處。
英語課題研究管理規(guī)章制度
為了進一步加快我校教育現(xiàn)代化的進程，進一步推動我校英語教學改革向縱深發(fā)展，引導廣大英語教師積極開展教育教學研究，由經(jīng)驗型教師向科研型教師轉變，使課題研究與平時的課堂教學緊密結合，切實搞好我校英語課題實驗研究工作，現(xiàn)結合學校的工作實際，特制定本管理制度，請各位教師認真貫徹執(zhí)行。
一、工作思路：以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我?；A教育課程改革實驗。
二、總體要求英語教學改革正向縱深發(fā)展，教師的教學方式、學生的學習方式 都將發(fā)生著根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發(fā)展。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把著眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，課題組成員要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。
三、具體制度
1、組織者積極參與制度。定期參加課題組活動，及時了解教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改工作，掌握和積累第一手資料。
2、課題專題研討制度。課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發(fā)揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。
3、課題組教師示范制度。課題組成員每人每學期上 1 次公開課， 通過定期開放研討課、示范課等方式帶動課題研究的深入，依托“典型引路”來提升課題研究的水平。
4、課題實驗工作學期小結制度。課題組成員要堅持寫教學反思或教學札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。
5、校際協(xié)作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據(jù)學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。
6、經(jīng)費保障制度。根據(jù)課題研究情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。
7、課題研究獎勵制度 。參加課題實驗的教師按《教師量化考核辦法》通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據(jù)學校的考核制度， 視情況予以獎勵。
8、課題組負責人和資料員負責收集、整理、匯總，要求 在形成、積累、歸納材料時：①應注意材料的真實性、準確性;②注意材料的完整性、系統(tǒng)性;③注意建立課題檔案的科學性、適用性。
備注：凡在本課題研究中，積極實驗、成果豐碩者按課題組規(guī)章進行獎勵。凡消極行動，不按期完成各階段任務，并無任何成果者，則自動取消其課題組成員資格。
