制定計(jì)劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一
在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。
1、理科選修班完成選修（4）的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修（1）的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。
3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。
考試時(shí)間
第一次階段性考試
xx月x日（第六周）
期中考試
xx月x日（第十周）
第二次階段性考試
xx月x日（第十四周）
第三次階段性考試
x月x日（第十八周）
期未考試
x月x日（第二十三周）
課時(shí)
周次
第一章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)與能量變化
第x至x周
第二節(jié)燃燒發(fā)熱；能源
第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算
單元復(fù)習(xí)
第二章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率
x至x
第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素
第三節(jié)化學(xué)平衡
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向
單元復(fù)習(xí)
第三章
第一節(jié)弱電解質(zhì)的電離
x至xx
第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性
第三節(jié)鹽類的水解
第四節(jié)難溶電解質(zhì)的溶解平衡
實(shí)驗(yàn)中和滴定
單元復(fù)習(xí)
第四章
第一節(jié)原電池
xx至
xx周
第二節(jié)化學(xué)電源
第三節(jié)電解池
第四節(jié)金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)
單元復(fù)習(xí)
機(jī)動(dòng)
xx周
期末復(fù)習(xí)
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二
本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復(fù)習(xí)方案,保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過關(guān),力爭圓滿完成上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的任務(wù)。
(一)教材分析:
選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營養(yǎng)平衡,第二,促進(jìn)身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護(hù)生存環(huán)境。
從知識(shí)體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識(shí)點(diǎn)深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí),激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。
由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應(yīng)用為主要研究對(duì)象的一門學(xué)科,改造原有物質(zhì)創(chuàng)造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對(duì)象,本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問題,也是學(xué)生最關(guān)心的話題,比如人類各種疾病(糖尿病,肥胖癥,營養(yǎng)過?；驙I養(yǎng)缺乏癥等,化妝品及美容,材料和能源,藥物制備和屬性等),深受學(xué)生歡迎。
基于以上情況,在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論,總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)對(duì)周圍的生活現(xiàn)象和問題進(jìn)行各種觀察、同時(shí)結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí),使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息,進(jìn)行交流,以豐富相關(guān)知識(shí),加深對(duì)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
(二)學(xué)生情況分析:
高二年級(jí)共有5個(gè)班,根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好進(jìn)行分班,沒有學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言,高二化學(xué)教學(xué)要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí),該模塊是在高一化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。況且由于分班的原因,學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是沒有必要的,也就是說,相當(dāng)一大部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況,教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充,對(duì)成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì),并認(rèn)真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。
繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口,深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)順序的編排的不同,注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。
加強(qiáng)備課組的建設(shè),堅(jiān)持集體備課,盡量使用電子備課,提高備課效率。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細(xì),適量的作業(yè),及時(shí)評(píng)講,加強(qiáng)解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。
1:認(rèn)真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí),有計(jì)劃,有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復(fù)習(xí)。
2:根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì)議精神,加強(qiáng)集體備課,認(rèn)真聽課,落實(shí)課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。
3:根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。
4:定期開展學(xué)生和教師交流會(huì),認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)
5: 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。
6:收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。
7:根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開展補(bǔ)習(xí),落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。
8:化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理,加強(qiáng)邏輯教學(xué),落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
9:指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。
第一周:專題1 第一單元 空氣質(zhì)量的改善 4
第二周:專題1 第二單元 水資源的合理利用 4
第三周:專題1 第三單元 生活垃圾的分類處理 4
第四周:專題1 第四單元 化學(xué)品的安全使用 4
第五周:專題2 第一單元 攝取人體必需的化學(xué)元素 4
第六周:專題2 第二單元 提供能量與營養(yǎng)的食物 4
第七周:專題2 第三單元08學(xué)年第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃bsp; 優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑 4
第八周:專題2 第四單元 造福人類健康的化學(xué)藥物 4
第九周:期中復(fù)習(xí)
第十周:期中考試
第十一周:專題3 第一單元 應(yīng)用廣泛的金屬材料 4
第十二周:專題3 第二單元 功能各異的無機(jī)非金屬材料 4
第十三周:專題3 第三單元 高分子材料和復(fù)合材料 4
第十四周:必修1 專題1 第一單元 豐富多彩的化學(xué)物質(zhì) 2
第十五周:必修1 專題1 第二單元 研究物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方法
第十六周:必修1 專題1 第三單元 人類對(duì)原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí) 5
第十七周:必修1 專題2 第一單元 氯、溴、碘及其化合物 5
第十八周:必修1 專題1 第二單元 鈉、鎂及其化合物 5
第十九周:期末復(fù)習(xí)
第二十周:期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三
1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，高二上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃。
2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀理解能力自學(xué)能力，提高學(xué)生分析綜合推理邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題解決問題科學(xué)思維方法。
1、理科選修班完成選修教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡因素。
3、理解電解質(zhì)電離平衡，理解鹽類水解原理，了解鹽溶液酸堿性，掌握酸堿中滴定原理方法。
4、掌握電化學(xué)基本原理。
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗(yàn)探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次學(xué)生基礎(chǔ)。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能精選等提高學(xué)生興趣。
6、加強(qiáng)落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批?？荚嚂r(shí)間第一次階段性考試10月4日第六周期中考試11月4日第十周第二次階段性考試12月4日第十四周第三次階段性考試1月2日第十八周期未考試2月4日第二十三周。
第一章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)能量變化第1至2周
第二節(jié)燃燒熱能源
第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)熱計(jì)算3單元復(fù)習(xí)
第二章
第一節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率3至8周
第二節(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率因素
第三節(jié)化學(xué)平衡
第四節(jié)化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行方向單元復(fù)習(xí)
第三章
第一節(jié)弱電解質(zhì)電離9至16周
第二節(jié)水電離溶液酸堿性
第三節(jié)鹽類水解
第四節(jié)難溶電解質(zhì)溶解平衡實(shí)驗(yàn)中滴定單元復(fù)習(xí)
第四章
第一節(jié)原電池17至20周
第二節(jié)化學(xué)電源
第三節(jié)電解池
第四節(jié)金屬電化學(xué)腐蝕防護(hù)單元復(fù)習(xí)機(jī)動(dòng)21周
期末復(fù)習(xí)22周
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四
這學(xué)期高中化學(xué)教案第二卷的教學(xué)任務(wù)很重。經(jīng)歷了上學(xué)期考試的關(guān)鍵學(xué)期，各學(xué)科的教學(xué)義務(wù)少了，化學(xué)只完成了一個(gè)選修模塊《合成高分子化合物的基本方法》，學(xué)生的控制情況比想象中的差，原因很多。這學(xué)期的教學(xué)義務(wù)包括兩個(gè)選修模塊：《合成高分子化合物的基本方法》和《應(yīng)用廣泛的高分子材料》。這兩個(gè)模塊中，《功能高分子材料》是必考，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《物資構(gòu)造與性質(zhì)》更重要。本學(xué)期應(yīng)該完成的教學(xué)量為《化學(xué)反映原理》，至少完成80%，有利于后續(xù)的教學(xué)復(fù)習(xí)工作。
學(xué)生對(duì)選修模塊的控制不再是非常奇特的。這學(xué)期兩個(gè)選修模塊，學(xué)生要針對(duì)接受能力差、根本差異大的問題備課，根據(jù)學(xué)生吃不吃飽來授課，但也不能太慢。
《化學(xué)反映原理》分析
本選修模塊是基于元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型、有機(jī)分子空間結(jié)構(gòu)的知識(shí)延伸內(nèi)容，具有知識(shí)點(diǎn)少的特點(diǎn)。而《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》作為研究物質(zhì)的微觀方面，比較抽象，學(xué)生不太擅長微觀結(jié)構(gòu)，尤其是空間建模。因此，現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)更多地應(yīng)用于該模塊?！段镔Y構(gòu)造與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)和元素周期表的內(nèi)容中加入了電子排列和原子軌道、元素的第一電離能和電負(fù)性等以前教材中沒有要求的內(nèi)容，增加了學(xué)生應(yīng)該控制的類別，在教學(xué)中需要更多的補(bǔ)償。在彌補(bǔ)本模塊知識(shí)的過程中，要注意學(xué)生對(duì)微觀結(jié)構(gòu)的理解比較單薄。在添加新知識(shí)時(shí)，不要過多談?wù)撜n程標(biāo)準(zhǔn)中沒有要求但理解所必需的知識(shí)點(diǎn)，否則會(huì)給學(xué)生的理解造成混亂。至于分子空間結(jié)構(gòu)和配合物的知識(shí)，高考要求并不多，但結(jié)合歷年高考的考查分析可知，其知識(shí)點(diǎn)的掌握在大題中容易結(jié)合，尤其是元素周期律的大題，如果不認(rèn)真理解，會(huì)妨礙學(xué)生解題。
《物資構(gòu)造與性質(zhì)》分析
這個(gè)選修模塊是中考必修的選修模塊，所以它的掌握程度將直接決定高考學(xué)生的成績?！痘瘜W(xué)反映原理》的內(nèi)容很多，但大部分是在必修1和必修2的基礎(chǔ)上擴(kuò)展的。要求學(xué)生對(duì)一些概念有更深的理解。而且這個(gè)模塊增加了更多的擴(kuò)展知識(shí)，很難理解。多練習(xí)需要時(shí)間和學(xué)生?！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊中的知識(shí)相對(duì)于高一也是比較薄弱的知識(shí)，尤其是原電池電解池、金屬衰變、電化學(xué)衰變，所以在教學(xué)上需要更多的時(shí)間保障，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中需要更多的時(shí)間保障?！段镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》根據(jù)本教材的寫作特點(diǎn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)占用本學(xué)期三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)會(huì)通過一定的方法對(duì)增長進(jìn)行補(bǔ)償。
1、盡快熟悉學(xué)生，了解其學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
2、為了做更多的學(xué)生工作，我們應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生交談，分析化學(xué)的基本方法
3、改進(jìn)教學(xué)方法，采用討論、揭示、探究、實(shí)驗(yàn)等方法?；钴S學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)于所有的學(xué)生來說，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生基礎(chǔ)，盡量讓優(yōu)秀的學(xué)生有所作為，而差生不要灰心。
5、多接觸職業(yè)，比如介紹一些適用的先進(jìn)科學(xué)技能，比如燃料電池汽車、天然氣汽車、高性能數(shù)據(jù)等。
6 、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)施，進(jìn)行整批改革。個(gè)別學(xué)生也可以采用面批。真的注意方式
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五
指導(dǎo)思想：以學(xué)校的“以生為本，科學(xué)自主”的教育教學(xué)改革為工作思想，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。提高教學(xué)效率。
總體工作思路：堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)的終極目標(biāo)。
今年大約有600名理科生，初中和高一的化學(xué)學(xué)習(xí)主要是無機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的轉(zhuǎn)化，而本學(xué)期的學(xué)習(xí)是以有機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)為主，這對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的方法、化學(xué)式的書寫、反應(yīng)的類型、物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件等等都有較大的變動(dòng)。學(xué)生很難一下子轉(zhuǎn)變過來，多數(shù)同學(xué)就會(huì)覺得有機(jī)物很難學(xué)，可能會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。而且學(xué)生書寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式的習(xí)慣也可能不好，如特定基團(tuán)寫錯(cuò)或原子與原子的連接位置錯(cuò)誤等。
教學(xué)目的任務(wù)：本學(xué)期理科班完成《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》第一專題、會(huì)考，文科班完成《化學(xué)與生活》、會(huì)考。既要在會(huì)考中取得好成績，也要在市統(tǒng)考中取得好成績。
教學(xué)要求分析：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》涉及烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，有機(jī)知識(shí)的考查在高考中大概有20%的比例。通過這一模塊的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生基本掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，建立有機(jī)物官能團(tuán)決定物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，抓住有機(jī)物碳四價(jià)的核心內(nèi)容，能根據(jù)官能團(tuán)分析新物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)條件，能熟練書寫反應(yīng)方程式。能根據(jù)官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)化合成簡單的有機(jī)物質(zhì)；能有效提取信息解決問題。為高三有機(jī)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
堅(jiān)持集體備課，定內(nèi)容、定時(shí)間、定主講人，根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)意見及近幾年高考的.趨勢，保質(zhì)保量完成自編作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容難度的定位，使年紀(jì)教學(xué)有章可循，有據(jù)可依。作業(yè)以自編作業(yè)為主，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)建議再買一本稍有難度的參考資料，以拓展視野提升能力。在章節(jié)練習(xí)或節(jié)假日練習(xí)中以以前的錯(cuò)題為主，通過改編等方式滾動(dòng)考查。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六
本學(xué)期高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程，高二共有二十個(gè)班，根據(jù)學(xué)生的選課情況，有十二個(gè)班級(jí)開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》，八個(gè)班級(jí)開設(shè)《化學(xué)與生活》，經(jīng)全組討論，制訂教學(xué)計(jì)劃如下。
本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案，保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試一次過關(guān)率，力爭圓滿完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗(yàn)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識(shí)體系的設(shè)置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會(huì)新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對(duì)照課標(biāo)進(jìn)行備課，特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、知識(shí)順序的編排的不同，注意研究不同的教材對(duì)課標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際，在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進(jìn)的策略，即新課要求講解詳細(xì)，適量的作業(yè)，及時(shí)評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時(shí)補(bǔ)上，以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。
《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分內(nèi)容，是高考必考模塊，教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”，“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個(gè)方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對(duì)于深入了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實(shí)際意義，更有其實(shí)用價(jià)值;是核心的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，而且對(duì)于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。
選修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注營養(yǎng)平衡，第二，促進(jìn)身心健康，第三，探索生活材料，第四，保護(hù)生存環(huán)境。
從知識(shí)體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識(shí)和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識(shí)點(diǎn)深入淺出，充滿生活情趣，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對(duì)化學(xué)的重新認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。
學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習(xí)積極性不高?；谶@種情況，教師要及時(shí)糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行必要的補(bǔ)充，對(duì)成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強(qiáng)指導(dǎo)。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵(lì)，并認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。
1.認(rèn)真分析研究新教材，以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，有計(jì)劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。
2.根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。
3.定期開展學(xué)生和教師交流會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)
4.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo)，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。
5.收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討，并及時(shí)調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。
6.化學(xué)班學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)重于實(shí)驗(yàn)和課外知識(shí)的探究和收集及整理，加強(qiáng)邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
7.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
8.指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。認(rèn)真及時(shí)更改錯(cuò)題。
9.根據(jù)年級(jí)組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求，開展虛擬班補(bǔ)習(xí)，落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。
高二化學(xué)選修四《化學(xué)反應(yīng)原理》教學(xué)進(jìn)度
注(備課，作業(yè)，先導(dǎo)課每人3次，如果假期耽誤，下周補(bǔ)上，然后依次下輪。
月考題與單元檢測主要由備課組長負(fù)責(zé)，其他成員負(fù)責(zé)審核，包括刪題，換題等任務(wù)。)
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七
本屆學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)也比較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性還比較的差，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，學(xué)習(xí)的信心不足，還需要耐心的給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
《化學(xué)應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)應(yīng)原理，包括應(yīng)速率、應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認(rèn)識(shí)酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的應(yīng)?；瘜W(xué)應(yīng)與能量的關(guān)系是以應(yīng)熱與應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置是富有時(shí)代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。
化學(xué)這學(xué)期主要開設(shè)《化學(xué)應(yīng)原理》和《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步認(rèn)識(shí)基本的化學(xué)應(yīng)原理，并能運(yùn)用原理解決一些簡單的實(shí)際問題。
1、運(yùn)用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，如展示實(shí)物，采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進(jìn)行教學(xué)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在講“化學(xué)應(yīng)速率和化學(xué)平衡”主題中，可聯(lián)系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產(chǎn)條件的選擇、催化劑的特點(diǎn)研究等內(nèi)容。
3、精心設(shè)計(jì)問題情景，發(fā)展學(xué)生探究能力。
針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的因素，教學(xué)中抓好基礎(chǔ)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)一定的化學(xué)尖子。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八
1.學(xué)生情況
高二(10)班40人，班主任夏老師，(10)班下學(xué)期期末考試第一名。高二上學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明，這個(gè)班的學(xué)生理科基礎(chǔ)素質(zhì)好，學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，每個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很高。特別是學(xué)生龍恒洲、周從英、袁武偉、王克淼、張、易、唐洋、對(duì)化學(xué)更感興趣，正在利用課余時(shí)間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備參加9月在長沙舉行的全國中學(xué)生化學(xué)競賽。
2.教學(xué)情境
這學(xué)期我繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室的工作。同時(shí)我也是第四學(xué)期這個(gè)班的化學(xué)課老師。我的主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以優(yōu)異的成績參加高中畢業(yè)考試。希望通過率達(dá)到100%，優(yōu)秀率不低于80%。所有班級(jí)都將年級(jí)排名第一，進(jìn)入湘潭前三。此外，要積極組織化學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動(dòng)，利用假期對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)，爭取在8月底組織的“全國中學(xué)生化學(xué)奧林匹克競賽(湖南賽區(qū))”初賽中獲得參加初賽的資格。
(一)、有機(jī)化合物的組成和結(jié)構(gòu)
1.有機(jī)化合物的分子式可以根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量和相對(duì)分子質(zhì)量來確定。
2.了解常見有機(jī)物的結(jié)構(gòu)。了解有機(jī)分子中的官能團(tuán)，就能正確表達(dá)其結(jié)構(gòu)。
3.了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和一些物理方法。
4.了解有機(jī)化合物的異構(gòu)體，判斷簡單有機(jī)化合物的異構(gòu)體。
5.簡單的有機(jī)化合物可以按照有機(jī)化合物的命名規(guī)則來命名。
6.我們可以引用事實(shí)來說明有機(jī)分子中的基團(tuán)之間是相互影響的。
(2)烴類及其衍生物的性質(zhì)和應(yīng)用
1.以烷烴、烯烴、炔烴和芳烴的代表性化合物為例，比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)上的差異。
2.了解天然氣、液化石油氣、汽油的主要成分及應(yīng)用。
3.舉例說明碳?xì)浠衔镌谟袡C(jī)合成和有機(jī)化學(xué)工業(yè)中的重要應(yīng)用。
4.了解鹵代烴、醇類、酚類、醛類、羧酸類和酯類的典型代表的組成和結(jié)構(gòu)特征及其相互關(guān)系。
5.了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消除反應(yīng)。
6.了解一些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，注意有機(jī)化合物的安全使用。
(3)、糖、氨基酸和蛋白質(zhì)
1.了解糖類的組成、性質(zhì)和特點(diǎn)，可以舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能開發(fā)中的應(yīng)用。
2.了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特征和主要化學(xué)性質(zhì)，以及氨基酸與人體健康的關(guān)系。
3.了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4.了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中的重要作用。
(4)高分子化合物的合成
1.了解合成聚合物的組成和結(jié)構(gòu)特征，根據(jù)簡單合成聚合物的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。
2.了解加聚和縮聚的特點(diǎn)。
3.了解新型高分子材料的特性及其在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用。
4.了解合成高分子化合物對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)和提高生活質(zhì)量的貢獻(xiàn)。
基本情況：高二化學(xué)課6節(jié)，其中理科4節(jié)。這學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容是《構(gòu)建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)與特長發(fā)展研究》。
學(xué)習(xí)情況分析：理科班大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)必修2的知識(shí)遺忘嚴(yán)重，理解和掌握差異較大。很少有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生的選修模塊，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。本期的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)
樹立以質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育理念，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
3.積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)專業(yè)能力
(1)利用每周四下午備考小組的活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。
加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，實(shí)施課堂教學(xué)，提高“精品課程”比例。
每周還需要討論下周采用的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和練習(xí)練習(xí)。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定要符合學(xué)生實(shí)際，便于課堂實(shí)施。
選擇最佳教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，使本學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。
4.做好教學(xué)套路，確保有效教學(xué)
對(duì)于每一個(gè)老師來說，每一節(jié)課都要準(zhǔn)備的很充分，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課前準(zhǔn)備材料要積極認(rèn)真的收集。然后備課組一起討論確定教案內(nèi)容，并根據(jù)班級(jí)具體情況適當(dāng)調(diào)整分享。認(rèn)真教好每一節(jié)課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。精心設(shè)置習(xí)題，合理安排學(xué)生作業(yè)，書面作業(yè)要求全部批量、全部修改；及時(shí)反饋。
5 .認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)
要注意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，高三要注意深化知識(shí)，做好教學(xué)準(zhǔn)備。在保證尖子生的情況下，有必要彌補(bǔ)差距。在學(xué)生愿意的基礎(chǔ)上，可以在晚自習(xí)或周六周日進(jìn)行創(chuàng)優(yōu)補(bǔ)差工作。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握高效的學(xué)習(xí)方法，以應(yīng)對(duì)不斷深化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6、選擇周測試題，達(dá)到一定的預(yù)期效果。
每次考試都要認(rèn)真分析總結(jié)，為學(xué)生設(shè)定合理的目標(biāo)。并注意練習(xí)題的評(píng)價(jià)方法。教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)與不同試題之間的關(guān)系，對(duì)各種習(xí)題和知識(shí)板塊進(jìn)行歸納分類，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生掌握，便于在具體問題情境中應(yīng)用。選修課教學(xué)要注意前后知識(shí)的銜接和總結(jié)，教學(xué)要孤立進(jìn)行，要抓住當(dāng)前的內(nèi)容，要把以前的知識(shí)一起復(fù)習(xí)。最好以實(shí)踐的形式出現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)做出評(píng)論。
7.在教學(xué)組織中，學(xué)生的活動(dòng)和教師的指導(dǎo)同等重要。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，但這并不意味著教師在教學(xué)過程中的地位下降，或者否定教師在教學(xué)過程中的作用。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師仍然是教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。尤其是在新知識(shí)的教學(xué)中，學(xué)生仍然有大量的化學(xué)知識(shí)，因此在這種情況下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是不切實(shí)際的。但不能因?yàn)閷W(xué)生化學(xué)知識(shí)太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生感性知識(shí)的缺乏會(huì)阻礙知識(shí)的獲得。結(jié)合這兩個(gè)因素，更好的教學(xué)策略是既重視學(xué)生的活動(dòng)，又重視教師的指導(dǎo)。
8.多媒體的靈活使用
多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲音、光線等。其特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)、傳神。利用多媒體電教可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，對(duì)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率有很大幫助。特別是選修3的模塊探索了材料的微觀結(jié)構(gòu)。
1.堅(jiān)持每周至少一次的備課小組活動(dòng)，同時(shí)堅(jiān)持選修組和必修組的日常討論制度，做到統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共同討論教學(xué)過程中遇到的問題。
2.每節(jié)新課開始前，備課組長會(huì)進(jìn)行分工，組內(nèi)老師輪流準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確新教材的難點(diǎn)，并提供詳細(xì)的教案和課件，為全組成員一起討論提供信息，提高效率。當(dāng)然，雖然任務(wù)分配給了負(fù)責(zé)備考和備考的老師，但所有成員都會(huì)提前熟悉教材，做出自己的想法。
3.認(rèn)真篩選題目，適當(dāng)補(bǔ)充典型例題，下大力氣減負(fù)增效。認(rèn)真給一周限時(shí)培訓(xùn)。認(rèn)真貫徹“得其所，得其所，得其所，評(píng)其所，改其所誤”的原則。
4.做好單位清理、查漏補(bǔ)缺工作。每章結(jié)束后，進(jìn)行一次單元測驗(yàn)，并在每節(jié)課前5分鐘做一些鞏固練習(xí)。
5.做好試題、試題、試卷的分析和總結(jié)，做好教學(xué)反思。
6.根據(jù)本年級(jí)的現(xiàn)狀，對(duì)于文科生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)方面的基本技能和素質(zhì)。要求上學(xué)期學(xué)完化學(xué)和生活的全部內(nèi)容。這學(xué)期開始復(fù)習(xí)化學(xué)1，化學(xué)2，《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》，準(zhǔn)備下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試。理科班的同學(xué)，盡量把這學(xué)期選的《化學(xué)與生活》全部讀完。還有準(zhǔn)備學(xué)術(shù)水平考試。
7.認(rèn)真開展“培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，彌補(bǔ)差生”活動(dòng)。本學(xué)期，在高二競賽班的普通教學(xué)過程中，我們將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的競賽指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，努力在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得理想的成績。對(duì)于暫時(shí)落后的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平考試做準(zhǔn)備。
8.教師要樹立全局觀念，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)和教輔書。注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備考組教師分析學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，找到對(duì)策，及時(shí)解決，保證理科課程教學(xué)水平在年級(jí)上的持續(xù)提高。
9.堅(jiān)持每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，積極探索研究性實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方案。
課間專題中心發(fā)言人(負(fù)責(zé)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的人)
第一周2.7-2.12簡介(一課時(shí))第1章第1節(jié)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》(一課時(shí))張淑芳
第二周2.13-2.19 《有機(jī)化合物的分類》(1類和2類)《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)》(1類)張淑芳
第3周2.20-2.26 《有機(jī)化合物的命名》(2類)《有機(jī)化合物的命名》(1類和2類)《研究有機(jī)化合物的一般步驟和方法》(1類和2類)張淑芳
第四周2月27日至3月4日復(fù)習(xí)，通過單元(共2課時(shí))。第2章，第1節(jié)，《脂肪烴》(1類)張淑芳
第5周3.5-3.11第2章，第1節(jié)《脂肪烴》(2類)第2章，第2節(jié)《芳香烴》(1類和2類)張淑芳
第6周3.12-3.18第2章第3節(jié)《鹵代烴》(共3課時(shí))張淑芳
在第七周，從3.19到3.25復(fù)習(xí)單元通關(guān)(2課時(shí))和機(jī)動(dòng)(1課時(shí))張淑芳
第8周3.26-4.1第3章第1 《醇 酚》節(jié)(共3課時(shí))張淑芳
第9周4.2-4.8第3章，第2節(jié)《醛》(1類和2類)第3章，第3節(jié)《羧酸 酯》(1類)張淑芳
第10周4.9-4.15第3章第3節(jié)《羧酸 酯》(2級(jí)和3級(jí))第3章第4節(jié)《有機(jī)合成》(1級(jí))張淑芳
第11周4.16-4.22第3章第4節(jié)《有機(jī)合成》(2級(jí)和3級(jí))復(fù)習(xí)(1級(jí))張淑芳
單元4.23-4.29在第12周(1課時(shí))通過，第4章，第1節(jié)，《油脂》(1課時(shí)和2課時(shí))，張淑芳
第13周4.30-5.6五一假期第4章第1節(jié)《油脂》(3類)張淑芳
第14周5.7-5.13第4章第2節(jié)《糖類》(共3課時(shí))張淑芳
第15周5.14-5.20第4章第2節(jié)《蛋白質(zhì)和核酸》 (3節(jié)課后
第二十周6月18日至6月24日的學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)
第21周，6.25-7.1，學(xué)術(shù)水平考試復(fù)習(xí)
第22周從7.2到7.8的期末復(fù)習(xí)
第23周7月9日至7月11日期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇九
認(rèn)真貫徹?fù)碜o(hù)并執(zhí)行江蘇省新課程改革方案，認(rèn)真落實(shí)吳中區(qū)教育局、學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)：選修化學(xué)的同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》，期末學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》；不選修化學(xué)的同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)與生活》。以教學(xué)大綱為依據(jù)，緊扣教材，有目的有計(jì)劃組織教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的思維。
高二年級(jí)共720人左右，分成14個(gè)班級(jí)，其中選修化學(xué)的人數(shù)為220人左右，共5個(gè)班級(jí)。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四，達(dá)到我們預(yù)期的目標(biāo)，但是，化學(xué)?？偲骄诌€是較低，與區(qū)化學(xué)平均分低近10分，那是我們學(xué)校生源與木瀆、蘇苑、外師相差懸殊，雖然有許多困難重重，但我們有決心提高校平均總分。
化學(xué)平衡（包括電離以及水解平衡）、烴的衍生物。
王衛(wèi)東（2個(gè)選修班2個(gè)必修班）
張紅蘭（2個(gè)選修班2個(gè)必修班）
吳霞（3個(gè)必修班兼一個(gè)高一班）
辥勇軍（1個(gè)選修班3個(gè)必修班）
化學(xué)選修：3課時(shí)/周
化學(xué)必修：3課時(shí)/周
1．每周一、五各召開備課組會(huì)議一次，周一布置本周的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)活動(dòng)的具體開展、教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)和需要注意的細(xì)節(jié)、課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成的情況，結(jié)合學(xué)生反饋的信息。共同探討教學(xué)中還存在的問題及改進(jìn)、彌補(bǔ)措施。
2．利用午休等空余時(shí)間加強(qiáng)與學(xué)生的交流，特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)的時(shí)候，及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，根據(jù)問題的出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，側(cè)重問題教學(xué)。加強(qiáng)與后進(jìn)生的交流，解除包袱、樹立信心，逐步提高他們的成績，防止他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄。
3．每月出好一份試卷并用好，以及及時(shí)總結(jié)，從而隨時(shí)跟蹤學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。
4．充分利用晚自習(xí)，做好學(xué)生鞏固知識(shí)和查漏補(bǔ)缺的引導(dǎo)工作，也可適當(dāng)利用一節(jié)課進(jìn)行知識(shí)的小測試，并根據(jù)學(xué)生自己的掌握情況，輔導(dǎo)知識(shí)盲點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)。
5．加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)與溝通。
備課組主要用好兩本參考書，一本是《新課程拓展強(qiáng)化同步導(dǎo)學(xué)》，另一本是南師大編寫的《化學(xué)教與學(xué)的同步測試》，對(duì)化學(xué)學(xué)有遺力的同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報(bào)，總之通過一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法，取得良好成績。
甪直中學(xué)20xx-2007第一學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃
19/1-9/3化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化
29/4-9/10金屬的腐蝕與防護(hù)、化學(xué)反應(yīng)速率
39/11-9/17化學(xué)反應(yīng)的方向與限度
49/18-9/24化學(xué)平衡移動(dòng)
59/25-9/30專題2復(fù)習(xí)
610/1-10/8國慶放假
710/9-10/15弱電解質(zhì)的電離平衡、溶液酸堿性
810/16-10/22鹽類水解、沉淀溶解平衡
910/23-10/29專題3復(fù)習(xí)
1010/30-11/5期中考試
1111/6-11/12認(rèn)識(shí)有機(jī)物
1211/13-11/19有機(jī)物的結(jié)構(gòu)
1311/20-11/26有機(jī)物的分類和命名
1411/27-12/3脂肪烴
1512/4-12/10芳香烴
1612/11-12/17鹵代烴、醇酚
1712/18-12/24醛、羧酸
1812/25-12/31糖類油脂、氨基酸蛋白質(zhì)核酸
191/1-1/7有機(jī)復(fù)習(xí)
201/8-1/14期末復(fù)習(xí)
211/15-1/21期末復(fù)習(xí)
221/22-1/28期末復(fù)習(xí)
231/29-2/4期末考試
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十
第二節(jié) 鐵和鐵的化合物
[師]你們?cè)诔踔羞€學(xué)過鐵的哪些性質(zhì)？
[生]與酸反應(yīng)
[板書]（3）鐵與酸的反應(yīng)
［師］我們知道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，這兩種類型的酸與鐵反應(yīng)情況是不一樣的。
［板書］①與非氧化性酸反應(yīng)
［師］我們?cè)缫褜W(xué)過鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反應(yīng)，請(qǐng)同學(xué)們寫出這兩個(gè)化學(xué)方程式。
［生］fe+2hcl====fecl2+h2↑ fe+h2so4====feso4+h2↑
［板書］其反應(yīng)實(shí)質(zhì)是：fe+2h+====fe2++h2↑
［板書］②與氧化性酸反應(yīng)
［師］fe與氧化性酸（如稀hno3）反應(yīng)生成fe3+，但如果fe過量，fe3+會(huì)與fe反應(yīng)生成fe2+。其反應(yīng)的化學(xué)方程式是：
［板書］fe+4hno3（?。?===fe(no3）3＋no↑+2h2o（fe不足）
3fe+8hno3（稀）====3fe(no3)2＋2no↑+4h2o(fe過量）
［講解］分析鐵與酸的反應(yīng)，雖然酸都是作為氧化劑反應(yīng)的，但稀鹽酸、稀硫酸中起氧化性的是h＋（2h＋＋2e－====h2↑），而氧化性的酸則不同（如濃h2so4起氧化性的是＋6價(jià)的s），一般與金屬反應(yīng)不產(chǎn)生h2。有關(guān)這部分內(nèi)容，我們?cè)趯W(xué)習(xí)硫酸時(shí)已詳細(xì)地介紹過，這里就不再重復(fù)了。需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，鐵遇冷的濃硝酸、濃硫酸會(huì)發(fā)生鈍化，即在鐵表面生成致密的氧化物薄膜，阻止內(nèi)部的金屬進(jìn)一步被氧化。因此常用鐵制容器裝運(yùn)濃h2so4、濃hno3。
［板書］（4）鐵跟鹽溶液的反應(yīng)
［師］鐵跟比它活動(dòng)性弱的金屬的鹽溶液起反應(yīng)時(shí)，能置換出這種金屬。請(qǐng)同學(xué)們寫出fe放入cuso4或cucl2溶液中的離子方程式。
［板書］fe+cu2+====fe2++cu
［投影練習(xí)］將質(zhì)量為 g的鐵片放入cuso4溶液中，過一會(huì)兒取出干燥，鐵片質(zhì)量變?yōu)閚 g，被氧化鐵片的質(zhì)量是( )
a.8（－n）
b.8(n－)
c.7(－n)
d.7(n－)
解析：fe與cuso4反應(yīng)析出的銅將覆蓋在鐵的表面使其增重，從反應(yīng)fe+cuso4====feso4+cu來看，有56 g fe被氧化，則增重64－56=8 g，現(xiàn)已知增重(n－)g，則被氧化的鐵片的質(zhì)量是：
答案：d.
［師］fe還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反應(yīng)，根據(jù)同種元素不同價(jià)態(tài)間的氧化還原反應(yīng)，我們寫出離子方程式。［板書］fe+2fe3+====3fe2+
［投影練習(xí)］在氯化鐵和氯化銅的混合溶液中，加入過量的fe粉，若充分反應(yīng)后溶液的質(zhì)量沒有改變，則原混合溶液中fe3+和cu2+的物質(zhì)的量之比為( )
a.14∶5 b.5∶14
c.7∶2d.2∶7
答案：d
［小結(jié)］本節(jié)課重點(diǎn)講鐵的化學(xué)性質(zhì)。
［布置作業(yè)］1.舉例說明鐵有哪些化學(xué)性質(zhì)？
2.課本92頁一、1；二、1、4
●板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 鐵和鐵的化合物
一、鐵的性質(zhì)
1.物理性質(zhì)：純凈的單質(zhì)鐵為銀白色，具有金屬光澤，密度較大，熔點(diǎn)較高，易導(dǎo)電、導(dǎo)熱，有良好延展性，質(zhì)地較軟的固體?？杀淮呕?/p>
2．化學(xué)性質(zhì)：
（1）與非金屬反應(yīng)：與強(qiáng)氧化劑反應(yīng)生成fe3+，與弱氧化劑反應(yīng)生成fe2+。
3fe+2o2 fe3o4
2fe+3cl2 2fecl3
fe+s fes
（2）與水蒸氣反應(yīng)
3fe+4h2o(g) fe3o4＋4h2
（3）與酸反應(yīng)
a.與非氧化性酸反應(yīng)
fe+2h+====fe2++h2↑
b.與氧化性酸反應(yīng)
fe+4hno3（稀）====fe(no3)3+no↑+2h2o（fe不足）
3fe+8hno3（?。?===3fe(no3)2+2no↑+4h2o（fe過量）
（4）與某些鹽溶液反應(yīng)
fe+cu2+====fe2++cu
fe+2fe3+====3fe2+
●教學(xué)說明
學(xué)生在初中階段曾學(xué)過一些鐵的知識(shí)，如鐵的性質(zhì)、幾種鐵合金、生鐵和鋼的冶煉等。本節(jié)是在這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高一學(xué)的元素周期律、氧化還原反應(yīng)的知識(shí)，進(jìn)一步介紹鐵的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過程中，要注意新舊知識(shí)的銜接，并通過采用邊講邊練的教學(xué)手段，使本節(jié)課的知識(shí)得以鞏固，可收到較好的效果。
參考練習(xí)
1．將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中，完全反應(yīng)后，溶液中的fe3+和fe2+濃度相等，則已反應(yīng)的fe3+和未反應(yīng)的fe3+的物質(zhì)的量之比是（ ）
a. 2:3 b. 3:2 c. 1:2 d. 1:1
答案a
2．將20g鐵放入一定量的稀hno3中，充分反應(yīng)后放出氣體2.24l（標(biāo)況），鐵粉有剩余，則剩余的鐵粉質(zhì)量為（ ）
a. 14.4g b. 11.6g
c. 8.8g d. 3.2g
解析：因鐵剩余，所以反應(yīng)后生fe2+、no，據(jù)化合價(jià)升降守恒：n(fe)×2=n(no) ×3,
所以n(fe)= =0.15l, (fe)=0.15l-1=8.4g.
所以剩余(fe)=20g－8.4=11.6[
答案：b
3．兩種金屬粉末的混合物30g，投入足量的稀h2so4中，在標(biāo)況下得到11.2l h2，該混合的可能是（ ）
a. fe+zn
b. mg+al
c. mg+fe
d. fe+cu
答案：ad
4.把鐵片分別放入下列物質(zhì)的溶液中，充分反應(yīng)后，溶液質(zhì)量比反應(yīng)前減少的是( )
auso4 2(so4)3
4
解析：fe從溶液中置換出來的物質(zhì)應(yīng)大于fe溶解的質(zhì)量。
答案：a
5.下列各組物質(zhì)間不能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是( )
a.鐵和fecl3溶液b.鐵和溴水
c.鐵和濃硝酸d.鐵和ca(oh)2
解析：a反應(yīng)是fe+2fecl3====3fecl2，b反應(yīng)是2fe+3br2====2febr3，被鈍化，但也是由于與濃hno3反應(yīng)而產(chǎn)生致密氧化膜。
答案：d
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十一
認(rèn)真落實(shí)吳中區(qū)教育局學(xué)校下達(dá)教學(xué)任務(wù)選修化學(xué)同學(xué)期中之前學(xué)完《化學(xué)反應(yīng)原理》，期末學(xué)完《有機(jī)化學(xué)》；不選修化學(xué)同學(xué)本學(xué)期完成《化學(xué)生活》。以教學(xué)大綱為依據(jù)，緊扣教材，有目有計(jì)劃組織教學(xué)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在此基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生分析問題解決問題能力，并注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究思維。
高二年級(jí)共720人，分成14個(gè)班級(jí)，其中選修化學(xué)人數(shù)為220人，共5個(gè)班級(jí)。上學(xué)期總體而言化學(xué)平均分居吳中區(qū)第四，達(dá)到我們預(yù)期目標(biāo)，但是，化學(xué)校總平均分還是較低，區(qū)化學(xué)平均分低近10分，那是我們學(xué)校生源木瀆蘇苑外師相差懸殊，雖然有許多困難重重，但我們有決心提高校平均總分。
化學(xué)平衡包括電離以水解平衡烴衍生物。
王衛(wèi)東2個(gè)選修班2個(gè)必修班。
張紅蘭2個(gè)選修班2個(gè)必修班。
吳霞3個(gè)必修班兼一個(gè)高一班。
辥勇軍1個(gè)選修班3個(gè)必修班。
化學(xué)選修3課時(shí)/周
化學(xué)必修3課時(shí)/周
1、每周一五各召開備課組會(huì)議一次，周一布置本周教學(xué)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)具體開展教學(xué)內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)需要注意細(xì)節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)等。周五總結(jié)本周教學(xué)任務(wù)完成情況，結(jié)合學(xué)生反饋信息。共同探討教學(xué)中還存在問題改進(jìn)彌補(bǔ)措施。
2、利用午休等空余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生交流，特別是在學(xué)習(xí)較難章節(jié)時(shí)候，時(shí)了解學(xué)生掌握情況，根據(jù)問題出現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法，側(cè)重問題教學(xué)。加強(qiáng)后進(jìn)生交流，解除包袱樹立信心，逐步提高他們成績，防止他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣而最終放棄。
3、每月出好一份試卷并用好，以時(shí)總結(jié)，從而隨時(shí)跟蹤學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)。
4、充分利用晚自習(xí)，做好學(xué)生鞏固知識(shí)查漏補(bǔ)缺引導(dǎo)工作，也可適當(dāng)利用一節(jié)課進(jìn)行知識(shí)小測試，并根據(jù)學(xué)生自己掌握情況，輔導(dǎo)知識(shí)盲點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)。
5、加強(qiáng)兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)溝通。
備課組主要用好兩本參照書，一本是《新課程拓展強(qiáng)化同步導(dǎo)學(xué)》，另一本是南師大編寫《化學(xué)教學(xué)同步測試》，對(duì)化學(xué)學(xué)有遺力同學(xué)建議自愿訂閱一份化學(xué)考試報(bào)，總之通過一切手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，掌握學(xué)習(xí)方法，取得良好成績。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì)
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐能力
4、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴類物質(zhì)的知識(shí)
2、有機(jī)化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識(shí)
3、有機(jī)化學(xué)中基本概念和基本理論
4、有關(guān)糖類、油脂、蛋白質(zhì)的知識(shí)
5、有關(guān)合成材料的知識(shí)
6、常見有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)室法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)
7、有機(jī)化學(xué)基本計(jì)算
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有機(jī)物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途
2、各類有機(jī)反應(yīng)的特點(diǎn)的理解
3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)的基本思路
4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算的基本方法
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、使學(xué)生建立有機(jī)化學(xué)概念，使有機(jī)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化
2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規(guī)律
3、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路
4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算方法的多樣性及解題思路的清晰、準(zhǔn)確性。
【教學(xué)方法】
1、以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)2、以學(xué)生為主體、老師引導(dǎo)、啟迪為主線3、以學(xué)生自學(xué)、思考為重點(diǎn)4、以現(xiàn)代化工具手段5、以“活”、“新”為原則6、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈活運(yùn)用”為目的。
高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃三
堅(jiān)持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)研究和教改實(shí)驗(yàn)工作，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期任教高一年級(jí)3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生，基礎(chǔ)差、底子薄，想讓他們對(duì)化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當(dāng)艱巨。因兩個(gè)班為高一年級(jí)新生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎(chǔ)上逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)化學(xué)的興趣。對(duì)教師的親近，讓他們親其師，信其道。
2、教學(xué)情況分析
對(duì)于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對(duì)他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規(guī)定要課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別是沒有預(yù)習(xí)時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學(xué)生準(zhǔn)備好聽課筆記，最好準(zhǔn)備一本相關(guān)教輔書籍等。對(duì)化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會(huì)利用周六對(duì)其培訓(xùn)。
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內(nèi)容，既有基本理論和基本概念的內(nèi)容，也有元素和化合物等知識(shí)，教學(xué)中既要重視知識(shí)的把握，更應(yīng)重視科學(xué)方法的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度的形成。
1、思想教育目標(biāo)
面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣通過化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神與創(chuàng)新意識(shí)及辯證唯物主義觀點(diǎn)針對(duì)高一新生求知欲望強(qiáng)烈的特點(diǎn)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力通過堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
3、知識(shí)傳授目標(biāo)
本學(xué)期通過有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運(yùn)用其次，通過氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語的使用。要通過物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)深化對(duì)有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。
1、教學(xué)重點(diǎn)
1基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應(yīng)、離子反應(yīng)及物質(zhì)的量等基本概念特別是物質(zhì)的量，要注重化學(xué)用語的應(yīng)用，化學(xué)計(jì)算技能的形成和提高。
2元素化合物知識(shí)的重點(diǎn)是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3實(shí)驗(yàn)技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制
2、教學(xué)難點(diǎn)
1氧化還原的基本概念及應(yīng)用。
2物質(zhì)的量概念的建立及計(jì)算。
3、相互聯(lián)系
本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才能適應(yīng)新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過分關(guān)懷的初中階段改變過來，以培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立解決問題的能力。其次，要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節(jié)奏比初中會(huì)快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。
1、堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，不隨意拓寬教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，課堂中堅(jiān)持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導(dǎo)者的角色，要盡量通過學(xué)生自身的探究活動(dòng)來尋求問題的解決。
2、認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用基本知識(shí)分析問題解決問題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話，多了解學(xué)生對(duì)化學(xué)教學(xué)的意見和建議。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗(yàn)作為探究知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)的重要手段，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗(yàn)員開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)。
4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。
5、加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，加強(qiáng)平時(shí)考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)等使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以及時(shí)鞏固和逐步系統(tǒng)化，在能力上得到提高。不主張以多做練習(xí)的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的能力本位，要通過能力培養(yǎng)來提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，
6、利用周六積極開展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對(duì)化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，本學(xué)期的目標(biāo)是學(xué)完高一第一冊(cè)教材，并通過輔助練習(xí)不斷提高分析問題與解決問題的能力。
7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書，以彌補(bǔ)教材習(xí)題的不足主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》這類的報(bào)刊，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇十三
一、基本情況
1、學(xué)生情況
高二20xx(10)班現(xiàn)有學(xué)生40人，班主任夏曉凡老師，20xx年下學(xué)期期末考試成績居年級(jí)第一。經(jīng)高二年級(jí)第一學(xué)期的理科學(xué)習(xí)表明，該班學(xué)生理科基礎(chǔ)素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng)，人人都有較高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別是學(xué)生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳魏、王克淼、章征杰、易江晟、唐陽、馮燁等同學(xué)對(duì)化學(xué)的興趣比較濃，正在利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備參加9月份在長沙舉行的全國中學(xué)生化學(xué)競賽(湖南賽區(qū))的比賽。
2、教學(xué)情況
本學(xué)期我繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研室工作，同時(shí)也是第四個(gè)學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任教師，主要任務(wù)是完成高中必修內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生以優(yōu)異的成績參加市高中畢業(yè)會(huì)考，希望及格率達(dá)到100%，優(yōu)秀率不低于80%，班均分居年級(jí)第一并進(jìn)入湘潭市前三名。此外，還要積極組織化學(xué)興趣小組培訓(xùn)活動(dòng)，利用節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外培訓(xùn)，力爭在8月底組織的全省“全國中學(xué)生化學(xué)奧賽(湖南賽區(qū))”預(yù)賽中獲得參加初賽的資格。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、思想教育目標(biāo)
堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育理念，突出學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批“合格+特長”的四有新人。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)
通過一期的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范的解題技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫耐瓿伞?/p>
