人際交往主題班會活動方案設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案匯總

良好的人際交往能力是學生成長的重要素養(yǎng)。這些優(yōu)質(zhì)教案圍繞人際交往主題，從活動目標設(shè)定、流程規(guī)劃，到互動游戲設(shè)計、知識講解方式，系統(tǒng)呈現(xiàn)主題班會方案，幫助學生掌握溝通技巧，提升人際交往能力。下面是小編帶來的人際交往主題班會活動方案設(shè)計優(yōu)質(zhì)教案匯總。

人際交往主題班會活動方案 1

一、活動目的

幫助新班級同學快速熟悉彼此，打破陌生感，建立良好的同學關(guān)系，為班級營造積極融洽的氛圍。

二、活動時間

45 分鐘

三、活動對象

新入學班級全體學生

四、活動準備

準備若干張彩色便簽紙和筆，用于記錄信息。

制作簡單的姓名卡片模板，提前打印并裁剪好。

準備小獎品，如筆記本、書簽、卡通貼紙等。

五、活動流程

自我介紹接力（10 分鐘）

同學們圍成一個大圈，由老師指定一名同學開始自我介紹，內(nèi)容包括姓名、愛好、家鄉(xiāng)特色等。下一位同學要先復(fù)述前一位同學的信息，再進行自己的自我介紹，依次接力。通過這種方式，讓同學們在傾聽和復(fù)述中加深對彼此的印象。

名字接龍游戲（15 分鐘）

將學生分成若干小組，每組 5 - 8 人。小組內(nèi)成員依次說出一個名字（可以是同學、明星、動漫人物等），后面的同學要快速重復(fù)前面所有名字，再加上自己說的一個新名字，依此類推。如果有同學說錯或反應(yīng)過慢，則被淘汰，最后留下的同學所在小組獲勝。獲勝小組可獲得小獎品。此游戲能鍛煉同學們的記憶力和反應(yīng)能力，同時在歡樂氛圍中增進彼此熟悉度。

尋找相似點（15 分鐘）

給每位同學發(fā)放一張彩色便簽紙和筆，讓同學們在紙上寫下自己的三個特點（如喜歡的運動、擅長的學科、喜歡的食物等）。寫完后，同學們在教室內(nèi)自由走動，尋找與自己有相同特點的'同學。找到后，兩人互相交換便簽紙，并在對方的便簽紙上簽名。最后，統(tǒng)計誰找到的 “相似伙伴” 最多，給予小獎品獎勵。這個活動能讓同學們主動交流，發(fā)現(xiàn)彼此的共同興趣和愛好。

總結(jié)與分享（5 分鐘）

老師對本次活動進行總結(jié)，邀請幾位同學分享參與活動的感受和收獲，鼓勵大家在今后的學習生活中積極與同學交往，建立深厚的友誼。

人際交往主題班會活動方案 2

一、活動目的

引導學生正確認識同學間的矛盾和沖突，掌握有效的矛盾化解方法，提高人際交往中的溝通和解決問題能力，促進班級和諧。

二、活動時間

45 分鐘

三、活動對象

全體在校學生班級

四、活動準備

收集常見的同學間矛盾案例，制作成 PPT 或打印成文字資料。

準備角色扮演所需的簡單道具，如不同角色的頭飾等。

準備空白紙張和筆，用于記錄解決方法。

五、活動流程

案例展示與討論（10 分鐘）

老師通過 PPT 展示幾個同學間矛盾的典型案例，如因借東西不還產(chǎn)生矛盾、因誤會發(fā)生爭吵、因小組作業(yè)分工不合理產(chǎn)生分歧等。展示后，組織同學們分組討論：案例中矛盾產(chǎn)生的原因是什么？如果是自己遇到這種情況，會怎么處理？每個小組推選一名代表分享討論結(jié)果。

角色扮演體驗（15 分鐘）

從展示的案例中選取 2 - 3 個，邀請同學進行角色扮演。讓扮演者分別飾演矛盾中的不同角色，真實還原矛盾場景。表演結(jié)束后，其他同學對扮演者的表現(xiàn)進行評價，分析角色在處理矛盾時的優(yōu)點和不足。

矛盾化解方法學習（10 分鐘）

老師結(jié)合同學們的討論和角色扮演情況，總結(jié)出一些有效的矛盾化解方法，如冷靜情緒、主動溝通、換位思考、尋求第三方幫助等。通過具體的.事例詳細講解每種方法的應(yīng)用場景和操作步驟，讓同學們理解和掌握。

模擬實踐（10 分鐘）

給出一些新的矛盾情境，讓同學們分組進行模擬處理。每個小組選擇一個情境，運用所學的矛盾化解方法進行角色扮演，展示如何解決矛盾。其他小組進行觀察和評價，提出改進建議。

總結(jié)與承諾（5 分鐘）

老師對本次活動進行總結(jié)，強調(diào)在人際交往中正確處理矛盾的重要性。請同學們在紙上寫下自己今后處理同學間矛盾的承諾和計劃，然后進行分享。最后，老師鼓勵大家在實際生活中運用所學方法，共同營造和諧的班級氛圍。

人際交往主題班會活動方案 3

一、活動目的

讓學生了解溝通在人際交往中的重要性，學習并掌握有效的溝通技巧，如傾聽、表達、非語言溝通等，提高人際交往的質(zhì)量和效率。

二、活動時間

45 分鐘

三、活動對象

全體在校學生班級

四、活動準備

制作關(guān)于溝通技巧的 PPT，包含相關(guān)的理論知識、案例和圖片。

準備 “你畫我猜”“傳話游戲” 等互動游戲所需的道具，如白板、畫筆、寫有詞語的卡片等。

收集一些因溝通不暢導致問題的案例和溝通成功的案例。

五、活動流程

游戲?qū)耄焊惺軠贤ǖ闹匾裕?0 分鐘）

進行 “傳話游戲”：將學生分成若干小組，每組排成一列。老師給每組第一個同學悄悄說一句話，然后依次往后傳，最后一個同學將聽到的內(nèi)容大聲說出來。往往最后傳出的內(nèi)容與原話相差甚遠，通過這個游戲讓同學們直觀感受到溝通在信息傳遞中的重要性，引發(fā)對溝通技巧的思考。

溝通技巧講解（10 分鐘）

老師通過 PPT 講解溝通的基本要素，包括傾聽、表達、非語言溝通等。結(jié)合具體案例和圖片，詳細說明每個要素的要點和作用。例如，在傾聽方面，要專注、不打斷、給予回應(yīng)；在表達方面，要清晰、簡潔、有條理；在非語言溝通方面，要注意眼神、表情、肢體動作等對溝通效果的影響。

“你畫我猜” 游戲：實踐表達與傾聽（15 分鐘）

將學生分成小組，每組兩人為一組搭檔。一人根據(jù)給定的詞語在白板上畫圖，另一人通過觀察圖畫猜出詞語。在游戲過程中，畫圖者要通過圖畫準確表達詞語的含義，猜詞者要認真觀察和傾聽畫圖者可能給出的提示，同時兩人可以進行簡單的交流。游戲結(jié)束后，小組間分享在游戲中遇到的溝通問題和解決方法，老師進行點評和總結(jié)，強化對溝通技巧的'理解和應(yīng)用。

案例分析與討論（10 分鐘）

展示一些因溝通不暢導致問題的案例和溝通成功的案例，組織同學們分組討論：案例中溝通存在哪些問題？如果是自己，會如何改進溝通方式？成功案例中運用了哪些有效的溝通技巧？每個小組推選一名代表分享討論結(jié)果，老師進行補充和總結(jié)。

總結(jié)與行動（5 分鐘）

老師對本次活動進行總結(jié)，強調(diào)溝通技巧在人際交往中的實際應(yīng)用價值。鼓勵同學們在今后的學習和生活中，主動運用所學的溝通技巧，與同學、老師和家人進行更好的溝通。同時，布置課后作業(yè)，讓同學們記錄一次自己運用溝通技巧解決問題的經(jīng)歷。

人際交往主題班會活動方案 4

一、活動目的

引導學生認識網(wǎng)絡(luò)社交的特點和利弊，培養(yǎng)學生在網(wǎng)絡(luò)社交中的自我保護意識和正確的價值觀，學會在虛擬世界中進行健康、文明的人際交往。

二、活動時間

45 分鐘

三、活動對象

全體在校學生班級

四、活動準備

收集網(wǎng)絡(luò)社交相關(guān)的新聞報道、案例、圖片和視頻，制作成 PPT。

準備關(guān)于網(wǎng)絡(luò)社交的問卷調(diào)查表，提前發(fā)放給學生填寫，了解學生的網(wǎng)絡(luò)社交現(xiàn)狀。

準備便簽紙和筆，用于記錄觀點和承諾。

五、活動流程

問卷調(diào)查結(jié)果分析（5 分鐘）

老師對之前發(fā)放的網(wǎng)絡(luò)社交問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計和分析，展示學生在網(wǎng)絡(luò)社交平臺使用頻率、聊天內(nèi)容、遇到的問題等方面的數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù)讓同學們直觀了解自己和班級同學的網(wǎng)絡(luò)社交現(xiàn)狀，引發(fā)對網(wǎng)絡(luò)社交的思考。

案例展示與討論（10 分鐘）

通過 PPT 展示一些網(wǎng)絡(luò)社交的.典型案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)暴力、虛假信息傳播、網(wǎng)絡(luò)交友被騙等負面案例，以及通過網(wǎng)絡(luò)社交結(jié)交志同道合的朋友、獲取有益知識等正面案例。組織同學們分組討論：這些案例給我們帶來了哪些啟示？在網(wǎng)絡(luò)社交中應(yīng)該如何保護自己？每個小組推選一名代表分享討論結(jié)果。

網(wǎng)絡(luò)社交利弊辯論（15 分鐘）

將學生分成正反兩方，圍繞 “網(wǎng)絡(luò)社交利大于弊還是弊大于利” 展開辯論。正反方各自陳述觀點，進行自由辯論。在辯論過程中，引導同學們深入思考網(wǎng)絡(luò)社交的優(yōu)缺點，認識到網(wǎng)絡(luò)社交是一把雙刃劍，關(guān)鍵在于如何正確使用。辯論結(jié)束后，老師對雙方的表現(xiàn)進行點評，總結(jié)網(wǎng)絡(luò)社交的利弊。

正確網(wǎng)絡(luò)社交方法學習（10 分鐘）

老師結(jié)合案例和辯論內(nèi)容，講解在網(wǎng)絡(luò)社交中應(yīng)該遵循的原則和方法，如保護個人隱私、不隨意透露個人信息；文明用語，不參與網(wǎng)絡(luò)暴力；謹慎交友，不輕易與網(wǎng)友見面；辨別信息真?zhèn)危粋鞑ヌ摷傩畔⒌?。通過具體的事例說明這些方法的重要性和應(yīng)用場景。

承諾與行動（5 分鐘）

給每位同學發(fā)放一張便簽紙，讓同學們在紙上寫下自己在今后網(wǎng)絡(luò)社交中的承諾，如 “我承諾不隨意在網(wǎng)絡(luò)上透露個人隱私信息”“我承諾文明上網(wǎng)，不參與網(wǎng)絡(luò)罵戰(zhàn)” 等。寫完后，同學們依次站起來分享自己的承諾。最后，老師對本次活動進行總結(jié)，鼓勵大家在網(wǎng)絡(luò)世界中做到自律、文明、理性，進行健康的人際交往。

人際交往主題班會活動方案 5

教學目標：

知識與能力：學會正確解決同學之間的沖突。

過程與方法：講故事、游戲、情景劇表演、討論。

情感態(tài)度與價值觀：掌握異性同學之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。

教學重點：

學會正確解決同學之間的沖突。

教學難點：

掌握異性同學之間交往的方法，建立良好的人際關(guān)系。

教學準備：

1.小籃子、錄音機、小紙條等。

2.多媒體課件。

教學過程：

一、熱身運動，導入主題

(6人一小組，雙手交叉握住，通過小組合作解開此結(jié)并圍成一個圈。隨著輕音樂的播放，學生興趣很濃，議論聲、歡笑聲和成功后的掌聲此起彼伏。)

師：下面我給大家講一則寓言。

(講述“南風效應(yīng)”：法國作家拉封丹曾寫過一則寓言，講的是北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因之覺得春暖上身，始而解開鈕扣，繼而脫掉大衣，南風獲得了勝利。這就是“南風效應(yīng)”。)

師：“南風效應(yīng)”給人們的啟示是，在處理人與人之間關(guān)系時，要特別注意講究方法。北風和南風都要使行人脫掉大衣，但由于方法不一樣，結(jié)果大相徑庭。

二、小品表演，小組討論

學生表演情景(1)：學生A、B在走廊上急走相撞：學生A、B互不禮讓、怒目而視：“路這么寬，為何要撞我?”

師：A和B同學都產(chǎn)生不良清緒，倆人因此遲到，上課不專心，幾天下來心情一直不好。

學生表演情景(2)：學生A、B互致歉意：“沒事，人生哪沒有磕磕碰碰的.。”

師：得到相互寬容、理解，心境佳，上課效率高。下面請同學們把日常交往中與同學發(fā)生沖突、產(chǎn)生誤會使你至今困惑、無法解決的1-2個事例寫在紙條上，放進小籃子里。(學生寫紙條并放進小籃子里。)

師：下面請各小組從籃子里隨意抽取一張紙條，并討論解決的辦法。(生抽取紙條，師用投影儀展示。)

紙條1：被取“綽號”—小胖豬。

生：我和很多同學都有過這樣的經(jīng)歷。每次被叫“綽號”時，總有被嘲笑、侮辱之感，心里覺得很不好受。這是不尊重人的行為，影響同學間的交往。如果要取“綽號”，我建議可根據(jù)此人的個性特征，取一些如：“小諸葛”、“小工程師”、“小居里”等“綽號”，既尊重人又叫來爽口。

師：加強尊重同學意識，人與人之間要真誠、尊重和理解。

紙條2：交往中被同學誤解怎么辦?

生：既然是同學，就要在一起共同學習三年或更長的時間。如果我在交往中被同學誤解，我會冷靜下來認真找出其原因，然后親自找這位同學談心或請朋友幫忙消除誤會，珍惜這段同學友情。

師：人生自古誰無錯，一笑了之。當然最好能消除誤解，友誼長存，理解萬歲!人生之坎坷十有八九。但沒有解決不了的問題，沒有化解不了的誤解。相信自己，相信同學。

紙條3：男女生交往很容易引起非議怎么辦?

生(男)：個別同學心態(tài)不正，看到男女同學交往就流言蜚語亂傳，弄得男女生不敢交往。我認為男女同學交往很正常，只要自尊、自信、尊重他人，男女生就能互相幫助，共同進步，增強班級凝聚力。

生(女)：我也認為男女同學交往很正常。男女生由于身體的差異和性格上的不同，在一起交往可以互補，男生可以學到女生的細心、溫柔和穩(wěn)重，女生可學到男生的剛毅、果斷和勇猛。一些同學由于受到電視及社會不良現(xiàn)象的誤導，的確出現(xiàn)了“早戀現(xiàn)象”，但那畢竟是個別現(xiàn)象，我堅信“身正不怕影子斜”。

師：你能大膽與男生交往嗎?

生：能!但我很注意分寸，注重方式、方法。

師：世界有陰陽之分，人有男女之別。只要男女同學以誠相待，互相尊重，互相幫助，就能形成良好的班風和學風，班級凝聚力增強。這一年齡的男女生產(chǎn)生好感是很正常的，是對美的向往。男女生交往不能一概稱為“早戀”。只要建立自尊、自信，樹立遠大的理想，我們一定能正確看待男女生交往的!

紙條4：在交往中發(fā)現(xiàn)有的同學缺點很多，如自私、冷漠和不合群等，該怎么辦?

(討論聲一片，各小組都有多位同學舉手，躍躍欲試。)

生A：不跟他交往，缺點太多，無法接納。

生B：我不贊同這種觀點。既然是同學就要友好相處，我們要寬厚待人，真誠地和他們交談，用行動感化他們，使他們成為我們的知心朋友。

生C：“人無完人”，每個人都有缺點，但也有優(yōu)點。我們要學會贊揚別人，幫他們樹立信心，學會包容別人的缺點，給他們一定的時間和空間改掉缺點，而不應(yīng)疏遠甚至不與之交往。

師：(問生A)聽了這兩位同學發(fā)言，你的觀點有所改變嗎?

生A：我剛才的觀點有點過激，平時我還是很能包容別人的缺點的，以后我在善待自己的同時，更要善待他人。

師：“人無完人”，我們都要看到自己的優(yōu)點、優(yōu)勢，也要看到別人的優(yōu)點、優(yōu)勢。接納自己，也接納別人。我們在與人相處時應(yīng)保持這樣的心態(tài)：“我好，你也好”或“我行，你也行”。美國著名心理學家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人的欣賞”。受到贊揚、被人尊重能使人感到生活的動力和自身的價值。同學之間應(yīng)該學會互相夸獎，這樣就能增強自信心，就能與同學相處得更好。

三、結(jié)束活動

師：我們必須清楚，每個人對待某一事物的思想觀點、態(tài)度和意向并不是完全相同的。如果一個人意識不到這些方面彼此有差異，一味自以為是，那么這個人決不可能從別人的角度去看問題，也不可能設(shè)身處地，推己及人，為他人著想，也不可能產(chǎn)生助人、合作及與人共享等利他行為。建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)是了解自己、理解他人，學會傾聽。建立良好人際關(guān)系的條件是尊重、真摯、同感。最后，老師送給同學們幾個交往的小秘訣。(電腦出示字幕)