學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法（熱門21篇）

通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并挖掘工作中存在的問題，為以后的發(fā)展提供借鑒和啟示。寫總結(jié)時要注重邏輯性和連貫性，將各個總結(jié)要點有機地連接起來。接下來是一些總結(jié)實例，您可以根據(jù)實際情況進行參考和借鑒。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇一

教育家葉圣陶先生說過，“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”小學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅僅要學(xué)知識、技能，更重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩類：思維習(xí)慣和行為習(xí)慣：

我們常說“授之以魚，不如授之以漁”，而小學(xué)生都有學(xué)習(xí)規(guī)范與方法方面的要求。如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)無非就是掌握數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，嚴密的邏輯推理，準確熟練的運算等。

數(shù)學(xué)的知識與技能具有嚴格的結(jié)構(gòu)體系，因此只要掌握各知識之間的相互轉(zhuǎn)化技能和方法，就可以不費力地學(xué)好數(shù)學(xué)。

隨著時代發(fā)展，學(xué)習(xí)的方法在不斷改進。如在信息化時代，掌握收集信息、分析信息、應(yīng)用信息的方法顯得更為重要。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇二

堅持使用，敢于實踐。

我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯誤百出。這時候，一定要挺磚?沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。

起始階段要格外重視語音語調(diào)。

由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補了。

抓好閱讀。

閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力?？梢哉f，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。

寫作。

中學(xué)生學(xué)英語還有一伯事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。有一點需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。

背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基穿?否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，中學(xué)背會的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來的在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。

詞匯與語法的學(xué)習(xí)。

有一種觀點，認為中國人學(xué)英語，只要跟著外國人說就行了，不必學(xué)習(xí)英語語法，也不要費力氣鉆研詞匯的用法。這種聽說萬能論是不符合中國國情的。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語是有特定條件的，首先他們是中國人，中文在他們的頭腦中已深深扎根，讓他們在開展思維活動時完全忘掉中文是不可能的。其次，語法學(xué)習(xí)如果得法，會使學(xué)生在應(yīng)用英語時更準確、更符合英美人的習(xí)慣。另外，中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的家庭及社會環(huán)境，也決定他們不會有較多的直接與外國人打交道的機會。他們更多地是在從事閱讀的活動，而語法知識，對精確地閱讀好處是很多的。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇三

人有時是很脆弱、很無能、很無助的，在日常生活和工作中，有很多的事情是不以我們的意志而轉(zhuǎn)移的。無論我們多么不情愿、多么不高興，甚至是多么憤怒與不滿，該發(fā)生的事情還是照樣發(fā)生了。

大家可能聽說過這樣一個故事。一次，美國前總統(tǒng)羅斯福的家中被盜，丟失了許多東西。一位朋友知道后，就馬上寫信安慰他，勸他不必太在意。羅斯福給這位朋友寫了一封回信，信中說：“親愛的朋友，謝謝你來安慰我，我現(xiàn)在很平安,感謝生活。因為，第一，賊偷去的是我的東西，而沒傷害我的生命，值得高興;第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部，值得高興;第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”

對任何一個人來說，被盜絕對是一件不幸的事，但是，羅斯福卻找出了感謝和慶幸的三條理由。我在企業(yè)培訓(xùn)時講了這個故事，在課間休息的時候，有學(xué)員開玩笑地說：“宋老師，你這個故事和這種方法很好，可是，我有一個問題想問問你，可以嗎?”“當然可以!”“我的問題是，假如一個男人被自己的老婆帶了綠帽子，那他應(yīng)該如何改變對這件事情的態(tài)度，應(yīng)該如何找出令自己快樂和慶幸的理由呢?”一聽到這個問題，不少學(xué)員都帶著好奇甚至是不懷好意的神情圍了過來。看來，我弄不好就要出丑了!

幸虧我還算反應(yīng)敏銳，我理了理思路，迅速回答說：“那個男人其實也應(yīng)該慶幸和感謝。理由至少有三個：第一，自己的老婆紅杏出墻，說明，自己的老婆還有幾分姿色;第二，自己的老婆被人拐跑，老婆人老珠黃，老眼昏花了，還有人看中，說明老婆還很有價值，還是績優(yōu)股，這證明自己當初的選擇和眼力是正確的;第三，天涯何處無芳草?老婆紅杏出墻，不正是給他野外踏青的機會嗎?應(yīng)該感謝老婆給自己創(chuàng)造的千載難逢的機遇才對!”我剛說完，下面一片掌聲。

這當然是玩笑話。但是，這又是一個很現(xiàn)實的問題，比如，自己心愛的女朋友被別人拐跑了，自己朝思暮想的白馬王子被那個小妖精給套牢了，遇到這種情況，你還能怎么想?難道你就從此一蹶不振、毀滅了自己不成?如果你真是這么做了，那正中別人的下懷：太好了，又少了一個競爭對手!況且，你心愛的那一位也會這樣想：幸虧沒有答應(yīng)他(她)，原來他(她)真是個窩囊廢!

所以，如何在不利的事件中看到有利的一面，在消極的環(huán)境中看到積極的因素，在茫茫的黑夜里看到希望的黎明，在凄風(fēng)苦雨中看到美麗的彩虹，這是一種處世哲學(xué)，也是生活中的大智慧。人生不如意十有八九。萬事如意僅僅是人們的祝福和幻想，能做到百事如意就是人生的幸事了!我們在學(xué)習(xí)、工作和生活中，不可能一帆風(fēng)順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地去面對、豁達地去處理。這時，是一味地埋怨生活，從此消沉、萎靡不振，還是對生活充滿感激，跌倒了再爬起來?英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑;你哭，它也哭。”

有一個盲人，因為自己無法看到外面精彩的世界，而深感煩惱和沮喪，他認為這是上帝在懲罰他，自己這一輩子就要在黑暗中度過，也不會有什么成就和希望了。后來他的老師開導(dǎo)他說：“世上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛他的芬芳的緣故?！敝雷约菏巧系厶貏e喜愛的人，他倍感自豪，深受鼓舞。這位盲人從此陽光起來，振作起來，向命運挑戰(zhàn)。經(jīng)過刻苦學(xué)習(xí)和艱苦的訓(xùn)練，幾年后，他成了一位著名的盲人推拿師，他為自己能給許多人解除病痛而感到快樂和幸福，他的事跡也被寫進了小學(xué)課本。

下面的這些問題，如果我們試著改變一下對它們的態(tài)度，情況就會截然不同：

比如，上司批評了自己——這說明上司還在意自己，批評是人進步的基礎(chǔ)。世界推銷大師原一平曾經(jīng)當?shù)糇约旱囊路?，請朋友喝酒吃飯，目的就是讓朋友們每個月給他提出五個缺點，然后，自己下決心改正它們。當上司對自己所犯的明顯的錯誤不聞不問的時候，你可能就離下崗不遠了。

比如，這次提拔沒有自己的份兒——這說明自己做的還很不夠。提拔、加薪這些事在職場中是家常便飯，我們不能保證太陽每次都從自己的頭頂經(jīng)過。比如，與你一起來的同事小王被提拔了，你可能會憤憤不平，他有什么能耐，不就是會拍馬屁嗎?上司真是有眼無珠，不識泰山。于是，你從此消極怠工，得過且過，該干的也不干了，業(yè)績越來越下降，整天一臉怨氣，牢騷滿腹，一幅懷才不遇的痛苦狀。幾個月之后，你就像換了一個人似的，你的上司看到你這幅德性，心里想：哎呀，幸虧沒有提拔他，看來這個人真是不行!你的所作所為給上司終于找到了不提拔你的理由，你用自己的切實行動證明了上司的決策是多么地英明和正確!假如我們換一種態(tài)度，會怎么樣呢?這次提拔沒有自己的份兒，說明自己還有很多不足，你懇切地征求上司、同事的意見和建議，然后，給自己制定了積極的改善計劃。這之后，你的心情更陽光了，你的工作更積極主動了，業(yè)績越來越高了，同事關(guān)系越來越融洽了。有一天，上司找到你說：小劉啊，上次我們沒有提拔你，不是因為你不優(yōu)秀，實在是暫時沒有合適的機會，你能夠正確對待，說明你是一個可以擔當大任的人才，確實令我很感動，銷售部的老陳提出了退下來的申請，總經(jīng)理辦公會議反復(fù)衡量，認為只有你才能擔當這個大任，你準備一下，下個星期去新部門報到吧!

再比如，孩子這次沒有考好——比起那些成天泡在網(wǎng)吧的孩子，自己的孩子不是很優(yōu)秀嗎?

生命其實就是一種心境。所以，當我們用積極的心態(tài)主宰自己的心境，用光明的思維去看世界，我們會發(fā)現(xiàn)頭頂?shù)奶煸瓉硎悄菢拥乃{，身邊的樹原來是那樣的綠，路邊的花原來是那樣的美，上司原來是如此的寬厚，同事又是如此的善良。

我們的結(jié)論是：

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇四

學(xué)習(xí)目標，知識的理解程度與掌握水平符合相關(guān)課程標準;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，知識的學(xué)習(xí)必須與自己已有的認知結(jié)構(gòu)建立有意義的聯(lián)系;學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，知識的學(xué)習(xí)必須是自我構(gòu)建，自我主動地去思考、整理、掌握;學(xué)習(xí)方式，知識的學(xué)習(xí)必須關(guān)系學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;學(xué)習(xí)過程，知識的學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的體驗和情感;學(xué)習(xí)結(jié)果，知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該引起個人的身心變化;學(xué)習(xí)監(jiān)控，學(xué)習(xí)對自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)知識，要把內(nèi)在動機、已有的知識經(jīng)驗、已有的知識與所學(xué)知識的聯(lián)系三個方面結(jié)合起來，這樣，所學(xué)的知識能夠主動理解，主動掌握并能熟練運用。

作文。

訓(xùn)練，要經(jīng)常進行寫作文的訓(xùn)練，不一定要寫很長的文章，一次寫一個片段，一個星期進行一兩次練習(xí)。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇五

1.堅持使用，敢于實踐。

我們學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，主要還是為了跟外國人交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，要在實踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開錄音機收聽，張開嘴說。

2.起始階段要格外重視語音語調(diào)。

由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標準的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標準的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。

3.抓好閱讀。

閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。

4.寫作。

中學(xué)生學(xué)英語還有一件事要做的，就是寫作。聽說讀寫其實是互相影響、互相制約的。寫作可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽說讀能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。

5.背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功。

學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，中學(xué)背會的東西常常很難忘記。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次發(fā)展就更困難了。

6.詞匯與語法的學(xué)習(xí)。

認真學(xué)習(xí)語法，就是要把英語語法的基本條條記牢，并經(jīng)常運用到使用英語的實踐中。背例句是學(xué)語法理論的好方法，但是中學(xué)生也不必鉆研語法知識過細。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學(xué)英語主要還是投入聽說讀寫的實踐。

關(guān)于詞匯的學(xué)習(xí)，應(yīng)堅持詞不離句、句不離文的原則。結(jié)合句子記單詞好懂、好記，還會運用。至于說詞匯量，中學(xué)生應(yīng)首先掌握好課本上所學(xué)的基本詞匯。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇六

有時候成績不好，我們往往歸結(jié)于自己不夠努力;然而努力過后，下一次仍然考不好，我們就會懷疑自己不夠聰明。這種在心理上的自我否認，會造成惡性循環(huán)，對以后學(xué)習(xí)成績和各種能力的提升造成巨大的負面影響。

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕啪褪窍嘈抛约河心芰Π褜W(xué)習(xí)成績提上去。它在學(xué)習(xí)過程中所起的作用是：能讓你把已有的知識、能力發(fā)揮到最好的狀態(tài)?？梢哉f，自信心的調(diào)整是重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的。在學(xué)習(xí)過程中，心里踏實，充滿自信，就能夠靜下心來認真學(xué)習(xí)、做題;心理積極，就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動力，保持對于學(xué)習(xí)的熱情，不被暫時的失意所擊敗。

其實，自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質(zhì)。在自信心激勵方面，除了自己的不斷努力，我還得感謝我的父親!

記得剛上初中的時候，我的成績并不怎么冒尖，當時同宿舍有個女孩子，學(xué)習(xí)成績好，人緣又好，真讓我羨慕。我也曾多次向父親提起。

一個星期天，父親送我回宿舍，憑感覺，父親很快就認出了那個女孩。去教室的路上，父親問我：那個女孩是不是某某?我覺得奇怪：我并沒有告訴過父親哪一個是她，父親是怎么認出來的呢?于是我問父親：“你怎么知道?”

開始父親不告訴我，說這是秘密。在我的一再要求下，父親說了一句讓我至今記憶猶新的話：

“因為她的眼睛像你一樣透著靈氣!”

某某女孩本是我學(xué)習(xí)的榜樣，爸爸居然說她的眼睛像我一樣透著靈氣!這話給了我莫大的鼓舞!從此我一心一意做好自己的功課，我不再老用羨慕的眼光看別人這個好那個好了!因為我心目中最重要的一個學(xué)習(xí)榜樣居然還是“像我一樣透著靈氣”的，我只要把自己的潛能充分發(fā)揮出來就會是最棒的!當然，別人有優(yōu)點，我們向別人學(xué)習(xí)是必要的，但是一定要以自信為基礎(chǔ)。在此，我也希望天下做父母的，一定要相信自己的孩子是最棒的，不要老覺得自己孩子這個不行那個不行。正如父親常對我說的：“每一個人都是大自然的精華，是人類集體智慧的結(jié)晶，我們有理由相信自己是最棒的!”

二、興趣是最好的老師。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這話深刻揭示了興趣對于做任何一件事的作用。興趣能夠激發(fā)人的活力，調(diào)度人更多的精力集中在某一方面。如果我們把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，我們就會比別人多出許多精力，勝算也就大一些。更重要的是，興趣能調(diào)動人的求知欲。這種求知欲，會使我們不放過從自己身邊劃過的每一個知識，從而激發(fā)別人都難以做到的對于學(xué)習(xí)的一種沖勁。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事，在這里我介紹兩種方法：

1、認識到學(xué)習(xí)的重要性，努力地投以極大的熱情。

人這一輩子，雖然讀書上大學(xué)不是唯一的一條路，但是在當今發(fā)展中的中國，在我們家族沒有強大的政治背景或強大的經(jīng)濟后盾的情況下，讀書成才畢竟還是最好的一條路!何況學(xué)習(xí)能力的提升是一輩子受用的事，將來即使自己創(chuàng)業(yè)當老板，也還是要學(xué)習(xí)，在當今知識經(jīng)濟的時代，沒有學(xué)習(xí)能力的人是很難長久立足的!

認識到了這一點，我們就會努力爭取學(xué)得好一點，一方面，這樣能得到別人的鼓勵與認同，提高自己的自信心;另一方面，從心理學(xué)角度來說，人們總會對自己投入了較多時間和精力的事物更具有好感，所以它可以培養(yǎng)我們對學(xué)習(xí)的興趣。

2、保持愉悅的心情，保持精力充沛的狀態(tài)，不要讓自己太過疲憊。

如果一個人總是疲勞的時候讀書，一學(xué)習(xí)就想睡覺，長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺之間建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時候總是無精打采的，這就是為什么有些人上課總愛打瞌睡的緣故了。另外，疲憊時學(xué)習(xí)，效率低下，容易對自己產(chǎn)生失望情緒，不利于進一步的興趣培養(yǎng)，甚至?xí)訐u自己的自信心。

為了讓自己保持良好的狀態(tài)，我建議：可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情(比如深呼吸、遠眺、聽聽輕音樂、想想開心事)，把自己調(diào)整到精力充沛的狀態(tài)。學(xué)習(xí)的時候保持這種愉快、良好的狀態(tài)。以后，愉快與學(xué)習(xí)形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣非常有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇七

1.制定合理的學(xué)習(xí)計劃。

幫助孩子設(shè)定一個目標，并為他制定一個學(xué)習(xí)計劃。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃。在計劃執(zhí)行過程中，要時刻督促孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的進步時，及時給予表揚。在孩子遇到困難時，鼓勵他，去戰(zhàn)勝困難，必要時給予孩子適當幫助。

2、必要的課前預(yù)習(xí)。

課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點，找出學(xué)習(xí)難點，做好聽講準備。在孩子認真閱讀材料的過程中，新的知識吸引他，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學(xué)會。不明白的內(nèi)容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講解。

4.聽好40分鐘的課。

因此家長要告訴孩子，每節(jié)課仲應(yīng)該明確地記住重點和難點，基礎(chǔ)知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。孩子不認真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學(xué)習(xí)興趣三個原因，家長要及時了解并針對其原因去解決。上課要積極參與互動,老師評價其他同學(xué)的回答時,自己評價自己做得如何,肯定自己的優(yōu)點,找到不足,進行自我激勵。

4.提高作業(yè)質(zhì)量。

做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，自己復(fù)查。家長在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯誤，不要直接告訴孩子哪兒錯了，而應(yīng)讓孩子自己再仔細檢查。

5.及時糾正錯題。

找一個專用的本子，每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，分析錯誤原因。

6.做好讀書筆記和摘要。

包括以下內(nèi)容：記下書名、作者;采摘生字、新詞及佳句;記錄方要人物和主要內(nèi)容;在書上批注;列提綱;寫讀后感。

7、學(xué)會使用工具書。

對于小學(xué)生來說，最主要的是學(xué)會查字典。要有迅速、準確地從字典中查出生字詞(單詞)的能力,還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力,就必須要求孩子勤查字典,并進而養(yǎng)成習(xí)慣。

8.培養(yǎng)思維能力。

重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運轉(zhuǎn)。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇八

中學(xué)生9個正確的學(xué)習(xí)方法有哪些?不曉得朋友們都知道嗎?咱們一起來看看以及了解下吧!以下是小編為大家?guī)淼闹袑W(xué)生9個正確的學(xué)習(xí)方法有哪些，希望您能喜歡!

一、學(xué)習(xí)未動，興趣先行。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話是非常有道理的，它深刻地闡釋了學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)的作用。

之所以把興趣放在首位，也是因為興趣是十分重要的。興趣能夠調(diào)度人的更多的精力在某一方面。如果你把興趣調(diào)整到學(xué)習(xí)上，那你就比別人多了許多精力，勝算也就大一些。

經(jīng)常向一個學(xué)習(xí)很好的人學(xué)習(xí)，3年來，最大的發(fā)現(xiàn)也莫過于：她對任何一個科目都充滿了興趣。這種興趣，使它比別人多了一份求知欲。這種求知欲，使他不會放過每一個從她身邊劃過的知識。這也使她有了別人都難以做到的對于學(xué)習(xí)的一種艮勁，所以她能過做出許多別人做不出的難題，也使她可以把自己的基本功培養(yǎng)得十分強大。這足以體現(xiàn)興趣的力量之大了。

培養(yǎng)興趣也并非一件難事。在這里我只介紹兩種方法。

可以利用人的條件反射，如果一個人總是疲勞時候讀書學(xué)習(xí)，他一學(xué)習(xí)就想睡覺，長此以往，學(xué)習(xí)和睡覺建立了條件反射，學(xué)習(xí)的時候就總是無精打采的。這就是有些人上課總愛睡覺的緣故了。你可以在學(xué)習(xí)前做一些使自己身心愉悅的事情，學(xué)習(xí)的時候保持這種愉悅的心情。以后，愉快與學(xué)習(xí)就形成了條件反射，一學(xué)習(xí)就高興，一高興就學(xué)習(xí)。這樣就做到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。不過學(xué)習(xí)，其他方面也可以這樣做。

興趣需要別人的贊揚和鼓勵。當你需要針對某一方面的興趣時，你先硬著頭皮做這種并不愿意做的事情，并投以很大的熱情，爭取做得好一點。得到別人的夸獎和鼓勵，自然就更愿意做了，這樣也可以培養(yǎng)興趣。我初三的下半學(xué)期，有一個階段政治很差，又沒有什么興趣。但我覺得必須提高政治的成績了。于是我每天回家先寫最難辦的政治作業(yè)，經(jīng)常主動地找政治老師探討問題。就這兩條措施，十天之內(nèi)使我的成績大有長進。

可以說：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是影響學(xué)習(xí)成績的主導(dǎo)因素，決定著學(xué)習(xí)中的一切其他方面。必須重視興趣。

二、務(wù)學(xué)與求道。

還是要引用孔子的一段話：“學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆?！边@句話可不是隨便說說，是有著深刻內(nèi)涵的。它揭示了務(wù)學(xué)與求道的基本關(guān)系。

務(wù)學(xué)就是學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)，掌握技能;而求道是通過學(xué)習(xí)進一步思考得來的有關(guān)事物一般規(guī)律的普遍真理(在這里可以認為是那些有實踐意義的理論)。務(wù)學(xué)與求道又可以理解為理論和實踐之間的關(guān)系。

務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，保證二者同步實施，同步發(fā)展。

務(wù)學(xué)和求道結(jié)合的好處很多，如果你感興趣，可以找出蘇軾的《日喻》來讀讀，那里已經(jīng)敘述得很清楚了。

搞好務(wù)學(xué)與求道之間的關(guān)系，包括兩方面的內(nèi)容。一是在思考和實干結(jié)合上，二是在研究學(xué)習(xí)方法和實踐學(xué)習(xí)方法上。

思考和實干必須結(jié)合：在學(xué)習(xí)中應(yīng)該善于思考，從學(xué)到的每一點經(jīng)過思考能夠擴展出許多知識，這樣就豐富了你學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這里僅舉一例。初二物理學(xué)習(xí)壓強時涉及了連通器原理。書上是這樣寫的：“上端開口、下部連通的容器叫連通器，連通器里的水不流動時，各容器中的水面總保持相平?！?人教版物理第一冊2000年3月第一版156頁)那么就可以這樣思考上端不開口的是什么樣子的(托利拆里管)，思考下部不連通改為上部連通是什么(虹吸現(xiàn)象)，思考連通器中不裝水而裝了兩種不同的液體會怎樣(液體壓強的計算)，思考連通器中的水如果流動會怎么樣(液體流速對壓強的影響)，思考連通器有哪些應(yīng)用(船閘的原理)，思考在一個水面施加壓力，另一個水面產(chǎn)生向上的壓力是多少(帕斯卡定律，千斤頂?shù)脑?，思考如何證明水面會相平(平衡力)。一個定義，引出了7個思考。這樣你的知識就大大地豐富了。

研究學(xué)習(xí)方法和實踐學(xué)習(xí)方法必須結(jié)合：通過思考得到了學(xué)習(xí)的方法，就一定要試一試，通過嘗試為自己積累許多寶貴的經(jīng)驗，通過反復(fù)的思考這些經(jīng)驗又能夠想出新的學(xué)習(xí)方法。這樣可以不斷的有新的學(xué)習(xí)方法。這才是確定學(xué)習(xí)方法的方法。

搞好了務(wù)學(xué)與求道的關(guān)系，是使自己永遠更新知識，豐富自己的頭腦的必要條件，也是不斷保持最新、最適用于自己的學(xué)習(xí)方法的要點。堅持思考與學(xué)習(xí)同步發(fā)展代表著先進的學(xué)習(xí)方法的發(fā)展要求，代表著先進學(xué)習(xí)理論的前進方向，代表了掌握最廣大知識的能力水平。務(wù)學(xué)與求道必須協(xié)調(diào)發(fā)展，二者要同步實施，同步發(fā)展。

三、自信是成功的第一秘訣。

愛迪生說過：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕旁趯W(xué)習(xí)中是十分重要的，而且自信是學(xué)習(xí)的過程中容易忽視的部分之一。

有時候?qū)W習(xí)成績不好，人們往往歸結(jié)于自己的不夠努力，或者不夠聰明，往往忽視心理上對學(xué)習(xí)成績的巨大影響?？梢哉f：心理上的調(diào)整是要重于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度(努力與否)的。在學(xué)習(xí)中，心里安靜，就能夠踏下心來認真學(xué)習(xí)，做題;心理積極就能夠不斷地將壓力轉(zhuǎn)化為動力，促進自己的前進;同樣的，心里信任自己，總并不盲目地認為自己是對的，就能夠不胡亂猜忌自己已經(jīng)做出來的答案。這點看似很小，但起到了至關(guān)重要的作用，一是考試的時候，你會省下時間去檢查那些自己確信正確的題目，一是考試以后你心里會變的有根。其實自信是一種生活態(tài)度，是一個成功者必備的素質(zhì)。自信心不是無端地建立起來的，而是自己要有過硬的本領(lǐng)扎實的基礎(chǔ)。這些會在下文中寫到的。

做理科題應(yīng)該能夠做到：做完之后自己就知道正確與否。其實自信就是相信自己有能力解對題。它所起到的作用是將你已有的能力極大的發(fā)揮出來。他在你學(xué)習(xí)的過程中處處有所體現(xiàn)，所以它的作用的確是很大的可以說：我是自信造就的成功者，我的每一步成長都伴隨著自信的更加成熟。

說了那么多，還是說一點實際的東西吧。你如果要創(chuàng)造自信，關(guān)鍵的就是要把自己放在一個強者的地位。如果你有強的科目，那你就可以找一個在這方面不如你的，對他說：“我決定要幫你學(xué)某某科的，有什么需要我?guī)兔Φ膯?”給他講題，給他找題做。這是創(chuàng)造自信一個非常好的辦法。也可以做一點別人多忽視的題，使成績有很快的上升，也能夠增強自信。

自信是最大限度發(fā)揮自己能力的前提條件。如果你有自信，你就可以說自己是一位不折不扣的成功者。

四、態(tài)度決定一切。

米盧說過：“態(tài)度決定一切。”這句話不僅適用于足球，同樣適用于學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)中的態(tài)度包括以下幾個方面：主動、進取和奮斗。

擁有一個主動的態(tài)度十分重要，可以說：“天才，就是主動性的爆發(fā)?！庇龅搅嗣恳患陆^不退縮，積極地去做，這就是一種主動的態(tài)度。主動可以使你比別人多許多做事的時間，可以比別人多做許多需要做的事情。你得到的練習(xí)就會很多，也更容易受到老師的關(guān)注。

進取可以讓你不停地向上，防止人變得墮落。向上看，至少能夠不往下走。這里不再多說。

奮斗也就是我們平常所說的努力。那種不怕苦，不怕累的精神在學(xué)習(xí)中也是需要的?？吹搅艘坏烙幸馑嫉念}，就不惜一切代價攻克它。為了學(xué)習(xí)，廢寢忘食一點也不是難事，只要你做到了有興趣。

態(tài)度是實力的前提，有良好的態(tài)度才能題得到自信、過硬等一系列的東西。態(tài)度和興趣同等重要。

五、不強調(diào)進步。

說了那么多進步的東西，好像只要這樣做就能夠進步似的。其實事情并不像想象得那么簡單。你進步別人也進步，就體現(xiàn)不出來。非但什么時候產(chǎn)生了跨越式發(fā)展了，才有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的。

如果你覺得自己停滯不前，那你就已經(jīng)在進步了。如果你初中三年在學(xué)校的名次都沒有變，那你就已經(jīng)是進步了。因為你學(xué)的知識越來越難了。何況大家都在進步。

暫時的停步不前是為你得下一次更大的進步做準備，所以要把做出了巨大的努力之后沒有效果作為平常的事情。畢竟有很多事情是不隨人愿的。

六、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的。

過硬，就是基礎(chǔ)扎實。這是學(xué)習(xí)的核心問題。記住，無論什么樣的學(xué)習(xí)方法都必須有利于使自己的基礎(chǔ)扎實，有利于培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣及以更高水平的能力，有利于增強自己的學(xué)習(xí)興趣及自信心。這是我們評判學(xué)習(xí)方法是否對自己有利的根本依據(jù)。而其中核心就是扎實的基礎(chǔ)。

扎實的基礎(chǔ)可以使成績穩(wěn)定，扎實的基礎(chǔ)可以使每一次考試無所懼怕而坦然面對，扎實的基礎(chǔ)保證做題的速度與質(zhì)量兼得，扎實的基礎(chǔ)可以使……它的好處很多很多。做到就更非易事。

據(jù)我理解做題時最好的方法，但不同的人做題會有不同的效果。做題少的人不一定學(xué)習(xí)差，做題多的人也不一定就成績好。

做題有助于過硬，所以做題十分有必要。老師留的題不可不作，但自己也要根據(jù)自己的情況補充一些練習(xí)。

選題上是有學(xué)問的。做什么樣的題要根據(jù)自己要達到什么樣的目的來決定。要是自己做題更加熟練，就需要找一些并不是很新穎的一般題來做，這種題不厭多做，幾十道題如果涵蓋面廣的話，可以多做上幾遍。初二的時候，我的整式計算很差，幾十道題全是枯燥的計算，我不停地做了好幾遍，一上午就使自己的純計算能力有了很大的長進。如果要多見見各種類型的題目就一定要找新穎的題。如果要鍛煉自己的解體能力，就要找大題由簡入深做下去。

做題一定要做細，必須落在筆上，最好能夠?qū)戇^程。只有做精做細，才有條件將來做大做強。做題切不可著急，需要心平氣和，像品咖啡一樣，慢慢地“品味”你所做的幾道題。如果沒有時間就不要做題。應(yīng)該記住做題是“寧缺毋濫”的。

抽空做題也不是不可能，但最好細微的時間被用到文科上，這樣文科和理科就能夠綜合地發(fā)展了。

七、會玩、會偷懶、然后會學(xué)。

把玩和偷懶放在一起，但他們實際上是兩個問題。

玩主要指在學(xué)習(xí)之余要有一定的興趣愛好，另外還要通過玩來放松身心，使下一次的學(xué)習(xí)更有效果。興趣愛好可以使人有機會調(diào)整自己的身心，有辦法通過更換自己的注意力所在，來調(diào)整自己的興奮點。有了愛好，也有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)上的興趣。愛好決不是占用學(xué)習(xí)時間沒用的東西，它有利于提高對學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)及其他一些事情的效率。這種愛好必須是自己真正喜歡的，而不是別人逼迫的。做消耗體力的運動也能夠緩解腦力上的疲勞。

偷懶實際上是指尋找更好的方法。這里只適用于理科。當遇到一道十分復(fù)雜的題目時，不要急于往下做，不要用麻煩的方法解決。花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節(jié)省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力。非常有作用。女生學(xué)理科不好很大的原因就是不懂得偷懶。

硬學(xué)不會有最好的成績。如果多出去旅游還能豐富一下自己的經(jīng)驗，可以培養(yǎng)人的內(nèi)在修養(yǎng)和外在閱歷。人經(jīng)常做到以上兩點，可以變得有靈氣。這就是有些人不那么努力就會取得很好成績的道理了。

八、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計劃、調(diào)整自己。

有一次數(shù)學(xué)考試，沒帶手表?？荚嚨氖呛芴貏e著急，結(jié)果十分不理想，由于著急好幾道題都不會做了。從此我就再也沒有在考試的時候帶過表。考試，是一件平常的事情，應(yīng)當以平常心對待?？荚嚥贿^是檢測你對知識到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。沒有什么區(qū)別。應(yīng)該抱著“有多大勁兒，吹多大氣兒”的思想來考試。這樣你就能夠輕松地面對考試。

考過試了，就很自然地要分析考試。分析得正確與否，關(guān)系重大。

分析之前，假定這次說明不了什么問題，這樣能夠使分析錯了的不良后果減小到最少。

第一步，想一想，這次考試自己滿意不滿意，對什么滿意，又對哪些方面不滿意。再想想，這次考試有沒有什么特殊的，例如：第一次考試、沒有復(fù)習(xí)的考試……如果有這種特殊情況，那么這里就可以得出結(jié)論了：

1、考得不好，說明不了什么問題，我努力，我就不信下回我考不好的!

2、考得好，說明不了什么問題，一時僥幸，還得努力，看下次才是印證我的實力的時候!

如果一切正常就進行下一步。

第二步，自己是不是偏科了。這時應(yīng)對弱項多加練習(xí)。

第三步，自己是智力因素還是非智力因素導(dǎo)致的丟分。智力因素就要調(diào)整自己的方法，非智力因素就要端正自己的態(tài)度。

第四步，作下一步學(xué)習(xí)的計劃。

第五步，認真修改自己的分析。

最后，看看自己在年級里是進步了還是退步了，不要太在意，不過大幅度的下降需要一些非常手段了。

在學(xué)習(xí)的始終，貫穿的就是計劃的制定。計劃分為長期計劃和短期計劃。

短期計劃要不停地制定，例如：晚上先寫什么作業(yè)，最近幾天的主要任務(wù)是什么(做哪的課外題、攻克哪方面的難關(guān)……)這都很好制定。

長期計劃制定以后必須堅持謹記，臥薪嘗膽就是長期計劃成功的最好的例子。諸葛亮的隆中對也是十分成功的長期計劃。

計劃的制定切忌過高過大，尤其是短期計劃，制定時必須考慮到它的可行性。而且每一步都要按照計劃實行。

制定計劃還要重視它的指導(dǎo)性。計劃一定要有計劃的價值。用它指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)工作。必須要看出計劃是你的效率提高了，你的生活不再是那么沒條理了才好。

說了這么多，關(guān)鍵還是要落實到行動上去。這就需要發(fā)現(xiàn)了自己的問題以后，對自己做出相應(yīng)的調(diào)整。

如果你現(xiàn)在是這樣，不調(diào)整你會永遠是這樣，不會發(fā)生變化。那么漸漸地你就失去了主動，再要想自主的調(diào)整就很難了。

調(diào)整也分步驟。

1、沒有好的辦法，或拿不定哪一種好時，就不要調(diào)整，因為調(diào)整會浪費你的時間精力，到頭來沒有多大的成效反而得不償失。必須考慮到前面我的道的學(xué)習(xí)中的“三個有利于”

2、小的調(diào)整直接進行，大的調(diào)整需要有一個試用期，實行大的調(diào)整前，必須考慮慎重，我們不能輸?shù)糸L達一個月的時間。

3、在考試中印證自己，如果和自己的預(yù)想一樣，就進行下去。不一樣，就進一步調(diào)整。

調(diào)整是取得進步，不斷向上前進的必由之路。

九、學(xué)習(xí)別人。

孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?，別人總會有比自己強的地方。別人做了什么自己不做的事，就應(yīng)該想想，我這樣做對我有沒有益處，這是他成功的秘訣嗎?這是我學(xué)習(xí)別人的主要方法。

不要避免與比自己成績好的人說話，他們有很多地方是你所沒有的。應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。必要的時候厚臉皮一點，向比自己強的人多請教一些東西，探討一些學(xué)習(xí)的方法。這些人往往是能夠給你最大幫助的人，他們的無意的一句話，也許會使你茅塞頓開。這都說不準的。

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比你成績差的人未必處處比你差，他們之中也有你學(xué)習(xí)的地方，你必須分清什么樣的是造成他們不如你的原因，就不要學(xué)。而提煉出來他們身上的精華。

第一，抓好課堂時間。課堂時間是寶貴的，上課一定要認真聽講，掌握該會的知識點，同時做到不懂就問，遇到不會的地方一定及時問老師和同學(xué)予以解決，千萬不要堆積，這樣才能將基礎(chǔ)打牢。

第二，不要在學(xué)習(xí)的同時干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白，但有許多同學(xué)邊學(xué)習(xí)邊干其他事情，比如聽音樂。或許你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時后全身放松地聽一刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。

第三，學(xué)習(xí)要注重效率。升入初三，我們的課程多了，作業(yè)也多了，這時效率就變的很重要。學(xué)習(xí)、做作業(yè)時我們可以給自己規(guī)定一個時間，盡量的規(guī)定的時間內(nèi)完成作業(yè)，這樣也可以培養(yǎng)我們考試中的時間觀念。

第四，保證充足的睡眠。說到提高學(xué)習(xí)效率就不得不提充足的睡眠。晚上不要熬夜，定時就寢，睡前可以短時間的背一下需要背誦的科目或者看會兒課外書，一定不要去玩兒手機或電腦。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。

第五，要用平和的心態(tài)看待成績。這一點不光是我想對同學(xué)說的也是對各位家長想說的。我們現(xiàn)在特別不喜歡家長總是跟我們提成績，但是它又是我們不得不面對的東西。我的父母這一點做的比較好，他們一直要求的就是讓我把該掌握的知識掌握了就可以，即使成績差一點下次努力就行。

第六，及時的查漏補缺。之所以會考不好其實就是因為該掌握的東西沒有掌握而已，這時就需要查漏補缺。這里包括兩個方面，第一還是之前提到的要做到不懂就問，不會的東西一定要敢于問老師，問同學(xué)，不要得過且過。

01、心浮氣躁、急于求成，沒有學(xué)習(xí)計劃。

初三這一年，要中考，很多學(xué)生毫無計劃，乍一看，復(fù)習(xí)的風(fēng)風(fēng)火火，但是考試就是拿不了高分，原因就是心浮氣躁，沒有靜下心來好好學(xué)習(xí)，更沒有制定詳細的復(fù)習(xí)計劃。

攻略：

制定初三一年復(fù)習(xí)計劃表，對所有知識點的地毯式轟炸，做到不缺不漏。要學(xué)會反思和回頭看，每天都要花一定的時間復(fù)習(xí)課堂上講過的習(xí)題，重復(fù)老師的思路，自己再把老師講的題“悟”一遍。

02、只關(guān)注做題數(shù)量，而不忽視總結(jié)思考。

很多同學(xué)不停的刷題，就是希望多刷題在量上拿下中考，但是，中考試題千千萬，盲目做題沒有針對性。

攻略：

在刷一定題量的基礎(chǔ)上，通過做題找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，針對薄弱點刷題，強化薄弱點。同時，準備一本錯題本，將錯題整理，要定時刷錯題，將自己錯誤的題型，弄懂弄會。

03、不注重課本知識，忽視課堂，否認老師。

攻略：

回歸課本，把精力都集中在重要考點上。同時，要跟緊老師的思路和復(fù)習(xí)進度，這樣，才能高效復(fù)習(xí)。

04、疲勞學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率低。

有人說，不熬夜學(xué)習(xí)，怎么能學(xué)得完，熬夜是每個學(xué)生生都不可避免的，但是經(jīng)常熬夜，會導(dǎo)致第二天上課精力不集中，反而影響學(xué)習(xí)效率，成績也可能會下降。

攻略：

勞逸結(jié)合，在學(xué)習(xí)時，也要注重心理上輕松、愉悅的感覺，該放松的時候放松一下，該睡覺的時候就睡覺，有了充足的精力，才能全神貫注的學(xué)習(xí)。

05、心態(tài)不穩(wěn)，把成績看得太重。

有的同學(xué)成績好的時候容易驕傲自滿，成績不好又抱怨題太難，分數(shù)低，卻不努力糾正錯誤，這樣對他們來說考試并沒有發(fā)揮出真正的作用。

攻略：

正視各類考試的結(jié)果，明確考試的目的，通過一次次考試要看到自己的不足，努力彌補，過渡沉迷分數(shù)，勢必分散精力，浪費時間。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇九

有研究者對中專一年級和二年級機試(實驗組)和筆試(對照組)的效果進行研究，發(fā)現(xiàn)實驗組兩個年級的及格率和平均分分別為76.13%、71.42分和75.32%、73.53分;對照組的及格率和平均分分別為74.12%、66.35分和70.16%、64.54分，這表明不同的考試方式對成績有較大的影響。所以，教師通要過改變教學(xué)方式和方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對所學(xué)課程的興趣，讓他們體驗學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十

（1）學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)需要動機。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強化學(xué)習(xí)的動機，如樹立遠大理想；參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，激起學(xué)習(xí)欲望；看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實驗，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知；培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進“書?！比?；把知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點是尤為重要的。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十一

掌握目標學(xué)習(xí)法是美國心理學(xué)家布盧姆所倡導(dǎo)的。布盧姆認為只要有最佳的教學(xué)，給學(xué)生以足夠的時間，多數(shù)學(xué)習(xí)者都能取得優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績。

教學(xué)內(nèi)容是由許多知識點構(gòu)成，由點形成線，由線完成相對獨立的知識體系，構(gòu)成彼此聯(lián)系的知識網(wǎng)。因此明確目標，就要在上新課時了解本課知識點在知識網(wǎng)中的位置，在復(fù)習(xí)時著重從宏觀中把握微觀，注重知識點的聯(lián)系。另外，要明確知識點的難易程度，應(yīng)該掌握的層次要求，即識記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評價等不同層次，最重要的就是明確學(xué)習(xí)重要目標，即知識重點。有了目標能增強我們學(xué)習(xí)的注意力與學(xué)習(xí)動機，即為了這目標我必須好好學(xué)習(xí)。

可見，明確學(xué)習(xí)目標是目標學(xué)習(xí)法的先決條件。目標學(xué)習(xí)法的核心問題，是必須形成自我測驗、自我矯正，自我補救的自我約束習(xí)慣。對應(yīng)教學(xué)目標編制形成性檢測題，對自己進行檢測，并及時地反饋評價，及時矯正和補救。

學(xué)習(xí)目標與人生目標不同，它比較具體，可以在短時間內(nèi)實現(xiàn)。它可以使我們比較容易地享受成功的歡樂。增加我們的信心。因此，目標學(xué)習(xí)法也是成功教育的主要策略之一，同時，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標也是實現(xiàn)人生目標的開始，只有使大小、遠近目標有機的結(jié)合，才會避免一些無效勞動的發(fā)生。

詩人的創(chuàng)造，哲學(xué)家的辯證，探險家的技藝——這就是組成一個偉大科學(xué)家的材料。

——季米里亞捷夫。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十二

（1）知識量增大學(xué)科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學(xué)的知識點約60個，而高中力學(xué)知識點增為90個。

（2）理論性增強這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數(shù)側(cè)重于解方程、運算，而高中代數(shù)一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學(xué)這類聯(lián)系事實的內(nèi)容，高中則要求學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)，馬克思理論這樣哲學(xué)性的東西，比較之下更為抽象。

（3）系統(tǒng)性增強高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來。構(gòu)成一個完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表現(xiàn)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)，因此高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。

（4）綜合性增強學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度。如分析計算物理題，要具備數(shù)學(xué)的函數(shù)，解方程等知識技能。

（5）能力要求提高在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗?zāi)芰π枰M一步的提高與培養(yǎng)。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十三

學(xué)習(xí)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的保證。但有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。

因此，看什么、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無數(shù)。他們總是被動地考慮“老師要我做什么”，而不是主動去想“我要做什么”。

不會科學(xué)利用時間。

時間對每個人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點，卻忙不到點子上，實際效果不佳。

有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排?”;還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是由于不會科學(xué)利用時間所致。

不求甚解，死記硬背。

死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。這種學(xué)習(xí)方式是最低級的，因為它不需要理解，不講究記憶方法和技巧。但它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶。

當學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說;“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了?！?/p>

不能形成知識結(jié)構(gòu)。

知識結(jié)構(gòu)是知識體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要。

如果沒有合理的知識結(jié)構(gòu)，再多的知識也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測驗成績很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒有掌握知識間的聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。

這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。

不會聽課。

這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復(fù)習(xí)。聽完課就萬事大吉等等。

不會閱讀。

這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十四

這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對上課內(nèi)容完全陌生，無法帶著疑問去學(xué);聽課時開小差不記筆記，或充當錄音機的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時地復(fù)習(xí)。聽完課就萬事大吉等等。

二、不會閱讀。

這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書目，完全憑個人興趣或完全聽從老師父母的安排;沒有閱讀重點，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;不會快速閱讀，閱讀之后沒什么收獲。

三、不會抓重點和難點。

學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費了時間與精力。

四、不能理論聯(lián)系實際。

在看書和聽課時，不善于尋找重點和難點，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識與實際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實踐中學(xué)習(xí)、在實踐中運用，不能用所學(xué)知識解決實際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡上實踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實生活。

五、不善于科學(xué)用腦。

這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。

上述表現(xiàn)是中小學(xué)生中常見的，一個學(xué)習(xí)方法不當?shù)膶W(xué)生，總會有其中一種或幾種表現(xiàn)。認識到這些表現(xiàn)，進而弄清其背后的原因，我們才能夠有的放矢，有針對性地對孩子進行指導(dǎo)。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十五

1、在公立校的英語學(xué)習(xí)，由于每個班的人數(shù)大多都是五十多到六十多，可想而知，老師要顧及到每個學(xué)生是不可能的，所以有的老師就提議孩子報個輔導(dǎo)班，比較有教育教育觀念的家長也早早地意識到了要給孩子報個輔導(dǎo)班。這么多的輔導(dǎo)班，我們到底選那個?看品牌?跟風(fēng)走?等等一系列的原因各個家長選擇了不同的英語輔導(dǎo)班。不管是出于什么原因，只要家長遵循以下我的建議就行。

2、選輔導(dǎo)班要其課程，看其課程能讓孩子學(xué)過之后掌握什么，達到什么樣的程度，英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的便是單詞，只有掌握了單詞才能構(gòu)成句子，才能讀懂接下來的閱讀理解，當然還要掌握語法。這里我從對于英語學(xué)習(xí)零基礎(chǔ)的學(xué)員談起。首先要想讓孩子輕松掌握單詞，語音學(xué)習(xí)是必不可少的，語音學(xué)習(xí)就是讓孩子掌握英語的發(fā)音規(guī)律，讓孩子能夠“見詞能讀，聽詞能寫”。語音學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)每個字母、字母組合在單詞當中的發(fā)音，我們都知道英語是由二十六個字母組成的，那么我們掌握了每個字母、字母組合的發(fā)音，是不是看見單詞就能拼讀出來了呢，這就是我剛剛說的“見詞能讀”。當孩子差不多掌握了發(fā)音規(guī)律，能夠見詞能讀的時候，就要讓孩子開始閱讀一些英語小故事(小海豚)比較適合初學(xué)者，真正到達學(xué)以致用的程度，鍛煉孩子的閱讀能力。

3、當孩子能夠根據(jù)語音規(guī)律讀出來的時候，加上上面反復(fù)的閱讀小故事，孩子接下來完全可以聽音寫單詞，一開始可以慢慢地一個音一個音的慢點將單詞讀出來，然后提醒孩子哪個字母或字母組合發(fā)的是這個音?讓孩子有個思維轉(zhuǎn)化的過程，這樣練習(xí)的多了，思維轉(zhuǎn)換的過程也快了，隨后自然而然地就形成了“聽音能寫”的思維了。

4、掌握了語音規(guī)律，讀單詞、背單詞已再不成問題了(在英語單詞中大約百分之85%的單詞是符合這個規(guī)律的，一些特殊的我們無可厚非)，讀簡單的小短文也不成問題，復(fù)雜的閱讀理解就需要一定的語法知識了，小學(xué)階段要掌握的語法知識較簡單，在這里我想強調(diào)一點，英語的語法基礎(chǔ)一定要打好基礎(chǔ)，特別是初中高中的語法一定要學(xué)扎實。學(xué)習(xí)語法上課一定要認真聽老師講，做好筆記，課下多記、多背、多做題運用。到此我本期要講的小學(xué)英語的正確方法已經(jīng)講解的差不多了，接下來就看孩子自己的實踐了。

5、講到這里有的家長會疑惑“為什么沒提到音標呢”，音標一直是家長特別關(guān)注的，其實音標不過是字母、字母發(fā)音的一個代表符號而已，三年級之前由于孩子的思維能力的發(fā)育，能夠看見字母、字母組合拼讀出來即可，這樣不會加重孩子還得再記一個音標符號的負擔(孩子又要記字母、字母組合的發(fā)音，又要記發(fā)音的符號即音標)，等到孩子上了三年級并且程度還不錯，孩子的思維能力已經(jīng)能夠接受音標這個符號，才開始音標的學(xué)習(xí)，音標拼讀出來就將單詞讀出來了，其實還是讀單詞，只不過除了能夠看見字母讀出來，現(xiàn)在又多了一種方法就是看見音標讀出來。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十六

我們現(xiàn)在所擁有的一切，包括愛情、事業(yè)、權(quán)利、財富，貧窮、饑餓等都是源于我們最初的選擇。所以選擇是人生最重要的一個環(huán)節(jié)，你有什么樣的選擇，你為之奮斗了那你就會有一個什么樣的結(jié)果。

當我們面對每一次選擇的時候都要認真的、仔細的、慎重的考慮。不然我們越是努力效果卻是越來越差。

聽許多人說過這樣的話：“我做事是很努力的.，為什么沒有好的結(jié)果？”豈不知這是你選擇的緣由。

好多人做什么事都要隨大流、看別人，總是沒有自我，結(jié)果是繞圈子，瞎忙空茫終其一生，

資料。

法國有一個叫約翰·法伯的科學(xué)家做過一個著名的“毛毛蟲實驗”這種毛毛蟲喜歡盲目的跟著前面的毛毛蟲走，科學(xué)家把這種習(xí)慣稱之為跟隨者的習(xí)慣。法伯把若干個毛毛蟲放在一個花盆的邊緣上，首尾相接，圍成一圈。在花盆周圍不到六米的地方放了一些他們喜歡吃的松葉。他們一個跟著一個繞著花盆一圈一圈地走，一小時---，一天---堅韌不拔的走了七天七夜，精疲力竭。終因饑餓而死去。這其中只要任何一只毛毛蟲些許的與眾不同，便會吃到可口的松葉，過上好生活。

有些人何嘗不像這毛毛蟲一樣，看起來忙碌不堪，當問他為何而忙時，他只能搖搖頭說：“瞎忙”。

想做與眾不同的人，就要做與眾不同的選擇，就要做與眾不同的事。不然與他們有何兩樣。

做冒險的狼而馳騁遼闊的草原，還是做安逸的犬而隨主人身后，請自己選擇吧！

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十七

第一、小學(xué)生第一重要的是身體健康，沒有好的身體，其他的都談不上。在鍛煉好身體的前提下，再說學(xué)習(xí)。

第二、要有學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。自信和勇氣是非常重要的心理品質(zhì)，擁有它才能開發(fā)自己的潛能，挑戰(zhàn)失敗，克服困難，實現(xiàn)自己的目標。做任何事情都是這樣，學(xué)習(xí)也不例外。只要自己努力去學(xué)，相信自己一定能學(xué)的好。

第三、要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是由于多次重復(fù)而形成的自動化動作，也可以說是一種特殊的熟練。它分為積極的有益的好習(xí)慣和消極的有害的壞習(xí)慣兩種。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄壞習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。例如，集中精力，專心致志聽課和同學(xué)的發(fā)言等。

第四、要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。有興趣才能有成就，因此，想要學(xué)好就要去努力的培養(yǎng)興趣，只有這樣才有可能學(xué)好。

1、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指我們學(xué)生在上課之前，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進行學(xué)習(xí)和理解的過程。

2、聽課我們要專心聽課，如果我們專心聽課，聽的懂，學(xué)的會，就會有興趣，就想學(xué)，就能學(xué)的好。反則反之。因此，一定要認真聽課。

3、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對每周、每月、每學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進行全面深入的復(fù)習(xí)，目的在于融會貫通，理解和掌握每學(xué)科知識的體系。

4、勤加練習(xí)我們要對學(xué)過的知識點要不斷的思考和練習(xí)，做到游刃有余。

第六、要珍惜時間，學(xué)會牢牢抓住今天。為了充分地利用時間，同學(xué)們還要學(xué)會“牢牢抓住今天”這一訣竅。

因此，希望同學(xué)們從今天做起，安排好和珍惜好每分每秒的時光，好好地學(xué)習(xí)。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十八

關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題，每個人的認識不盡一樣，是教育界長期以來有爭論的一個問題。小編整理了相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到您。

一、不要死記硬背。

孔夫子說過一句很有名的話：“學(xué)而不思則罔”。指學(xué)習(xí)的時候要思考相關(guān)的問題，不邊學(xué)習(xí)邊思索，會什么也學(xué)不到。這是一句很有名的話，可是常常被很多人忘了。

清朝“揚州八怪”之一，書法、畫和詩“三絕”的著名學(xué)者鄭板橋，在山東濰縣做縣官時，發(fā)現(xiàn)一個十五歲左右的貧窮青年，天資很好，過目不忘，很多東西念過一、兩遍，就可以準確背誦出來?？墒青嵃鍢蛱醾€相關(guān)的問題，這個青年人支支吾吾地回答不清楚。又提出第二個問題，這個青年更是答不上來。他發(fā)現(xiàn)這個青年人完全是在靠記憶進行學(xué)習(xí)。鄭板橋就給他講了“學(xué)而不思則罔”的道理，告訴他，學(xué)習(xí)一定要思考，不能靠背誦，不然是不會有出息的。

后來這個青年人完全放棄了過去死記硬背的念書方法，一邊讀書一邊思考，在乾隆中葉，考上了狀元。這個故事說明，青年人不但要用功學(xué)習(xí)，而且要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要勤于思考，多想問題，不要靠死記硬背。這樣，一輩子才會不斷進步，永遠向上。

我們現(xiàn)行的高考制度，考題都是有范圍的，而且還有溫書的重點，這實際上就是讓你去背，鼓勵學(xué)生去背書。小學(xué)畢業(yè)考初中，初中畢業(yè)考高中，考的成績能拿到多少分，就能進重點中學(xué)，在這個分數(shù)線以下就只能進一般的中學(xué)。大家為爭取進重點中學(xué)，只好死背，中、小學(xué)生都是靠背書過日子。這些背下來的東西有什么用呢?我說一點用處也沒有!

在你們這些大學(xué)生中，有很多是高分考進大學(xué)的?？墒沁M校以后，我們發(fā)現(xiàn)其中不少人是高分低能。在中學(xué)時靠背書過日子，大學(xué)的書太厚了，背不下來了，他的學(xué)習(xí)必然感到很困難，覺得很不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我聽說很多大學(xué)里都有那么一批學(xué)生神經(jīng)衰弱，睡不著覺。這就是上大學(xué)后，仍然采取中學(xué)時死記硬背的學(xué)習(xí)方法而產(chǎn)生的后果。

下面，我談?wù)勛约旱囊恍┯H身體會。我小時候也很能背書，我背過很多老書。孔老夫子的“學(xué)而不思則罔”這句話，我背過不知多少遍，可是我卻從來沒有去好好想一想這句話到底是什么意思。我進入高中后，可頭痛了。特別是數(shù)學(xué)，歪歪扭扭沒法子背。因此，我的數(shù)學(xué)成績很差。至于物理，背下來也沒用，因為背下來后，做習(xí)題還是不會做。

有人教我一個辦法，說中學(xué)物理很容易，一共十三個公式，每個公式有三個變量，兩個已知數(shù)，求第三個未知數(shù)，不是乘就是除，沒有別的。但我還是沒弄懂，因為我往往搞不清楚該哪個乘，哪個除。后來我發(fā)現(xiàn)，這是在用另一種辦法死記硬背，把公式背熟后照套。所以背書是沒有用的，一定要懂得它的意思。

我改造自己的學(xué)習(xí)方法，是從進入大學(xué)后開始的。我考進清華大學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)教科書確實太厚了，而且當時所有的教科書都是外文的，我的外文不行，想背也背不下來。沒辦法，我就只好想辦法弄懂它。

開始的確很吃力，非常累，很多地方不懂。加上沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而學(xué)起來很困難。當時，吳有訓(xùn)老師(解放后當了中國科學(xué)院的副院長)教我們的普通物理課，他講課很有意思，從來不拿講義在那兒念照本宣科，而是引導(dǎo)學(xué)生動腦筋，不斷地跟著他在課堂上思考問題。

例如，他講什么是質(zhì)量?他先講質(zhì)量這個概念，從前人們怎么認識，后來怎么認識，為什么會產(chǎn)生質(zhì)量這個概念?再進一步講人們?nèi)绾胃鶕?jù)伽利略的實驗，證明了質(zhì)量是獨立存在的一個東西，在概念上有了飛躍，以后就有了牛頓三定律等等。最后，再講現(xiàn)在質(zhì)量怎么量，它在國民經(jīng)濟中占怎樣一個地位，量的時候用什么單位等等。一堂課講下來，從頭到尾，清清楚楚。

他講的這些，教科書上都沒有，教科書上有個定義，但定義他卻講得很少。他給他的課指定了三、四本書，講完以后，他叫你去看哪本書，從第幾頁到第幾頁，這一段看這一本，那一段又看那一本，都讓你自己去看。還有很多東西，他根本不講，要你自己去看，照樣納入考試范圍。

我開始很不習(xí)慣，但后來我慢慢習(xí)慣了，覺得這是我一輩子聽到的講課中最精彩的一門課，他對我學(xué)會用思考的方法而不是死記硬背的方法去學(xué)習(xí)，起了很大的作用。直到現(xiàn)在，大學(xué)的普通物理課的基本內(nèi)容、基本觀點和基本方法，我還記得非常清楚，一點也不混亂。

二、怎樣記好筆記。

我常見到不少大學(xué)生，特別是一些剛考進大學(xué)的新同學(xué)，在課堂上一個勁地記筆記，教師講什么他就記什么，老師在黑板上寫什么他也寫什么，一堂課下來筆記記得很多，人也很累。我還發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的筆記，下課后一般都無法進一步整理。他們中間雖然不少人很用功，但學(xué)習(xí)效果往往很差，因為他們在課堂上光忙著記筆記去了，沒有注意聽講，沒有積極地去思考問題，弄懂問題。他們的學(xué)習(xí)方法，就叫做上課記筆記、下課看筆記、考試背筆記。

我剛上大學(xué)也這樣干過，效果很不好。后來，我向一位學(xué)得好的同學(xué)請教，那位同學(xué)說，你上課不要光忙著記筆記，要坐在那里仔細地聽，教師問什么問題，你就動什么腦筋，真正聽懂了，你就記，如果沒聽懂，你就不要忙著記。我照這個同學(xué)講的辦法去試了一試，開頭還好，后來覺得還是不行。

我又再去問這位同學(xué)記筆記還有什么決竅?他說還有一條，下課時你不要跟一般同學(xué)一樣，站起身來就跑了。下課后，你要坐在座位上好好地想一想，這堂課教師講了些什么問題?它有幾層意思?每層意思的中心思想是什么?這樣靜靜地用不到一分鐘的時間去思考一下，可以鞏固你一堂課聽的內(nèi)容。當然，這樣還不夠，每天晚上，你還要根據(jù)課堂上聽到的和下課后想到的，寫出一個摘要來，大概一堂課不超過一頁吧。這一步很重要。以后，我就照他講的去做，確實效果不錯。

我有個同學(xué)叫林家翹，現(xiàn)在是美國麻省理工學(xué)院教授，美國科學(xué)院的院士，他的課堂筆記除每天晚上整理一次，寫出一個摘要外，每個月他還要重新再整理一次，把其中的廢話全刪掉，把所有的內(nèi)容綜合起來，整理出一個階段的學(xué)習(xí)成果。每學(xué)期結(jié)束復(fù)習(xí)時，一門課的筆記經(jīng)過綜合整理后，只有薄薄的一本，大概十八頁左右吧。

一個學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識，就完全消化成了他自己的東西了，他溫書就看這個，邊看、邊回憶、邊思考，每次考試都名列前茅。這種記筆記的方法，就是要把教師和別人的東西，經(jīng)過自己的思考、消化，變成自己的東西。要不斷消化，不斷地加深理解。林家翹分三個階段記筆記的過程，就是一個不斷消化的過程。我只分了兩個階段，我現(xiàn)在很后悔，我要早分三個階段，學(xué)習(xí)效果一定會更好。

一個人到大學(xué)畢業(yè)時，除了已經(jīng)具有一定的基本理論知識外，還應(yīng)該有這樣的把握，即沒有學(xué)過的東西，通過自學(xué)，查一查，看一看，也能弄懂，就是說能夠“無師自通”，大學(xué)生就應(yīng)該達到這個水平。假如大學(xué)畢業(yè)后，你還要通過去學(xué)校進修、要聽教師講課，才能學(xué)到新的知識，則說明你還沒有達到真正大學(xué)畢業(yè)的水平。

每個大學(xué)生都要在大學(xué)里培養(yǎng)一個習(xí)慣——自學(xué)，這個本領(lǐng)一定要學(xué)會。學(xué)習(xí)不能光依靠教師，當然，開始時要依靠一下，但這主要是依靠教師對你進行學(xué)習(xí)方法的指點，而不是依靠教師把嚼過、消化后的東西喂給你。一個人在大學(xué)的三、四年里，能不能養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，學(xué)會自學(xué)的本領(lǐng)，不但在很大程度上決定了他能否學(xué)好大學(xué)的課程，把知識真正學(xué)通、學(xué)活，而且影響到大學(xué)畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創(chuàng)造性的工作。

尤其是現(xiàn)在，知識發(fā)展得很快，有人統(tǒng)計過，我們上大學(xué)那個時候，全世界的科學(xué)技術(shù)雜志只有兩千八百多種，人類的知識面大概要用三十年時間才能使它增加一倍。而現(xiàn)在全世界的科學(xué)技術(shù)雜志，不算文化和社會科學(xué)方面的，僅自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)方面的雜志，就有八萬八千多種。因此，現(xiàn)在不是三十年，而是三年左右的時間人類的知識量就會翻一倍。

首先就一個人在中學(xué)時，必須要教師幫忙，教師管著你，你才能學(xué)。但好的中學(xué)教師，也很注意培養(yǎng)學(xué)生積極思考問題的能力。而差的中學(xué)教師，只會教你背書，指出這門課有多少重點題目，標準答案是什么等等，只要你照他講的背下來應(yīng)付考試，或者進行題海戰(zhàn)術(shù)。進了大學(xué)以后，再這樣就不行了，一定要培養(yǎng)自己獨立自學(xué)的能力。

現(xiàn)在，有許多中學(xué)、大學(xué)都在進行教改試驗。比如，我上課時，有些課的章節(jié)，我就不講，讓學(xué)生自己看，可是一樣要考試?？傊?，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。實踐早已證明，大學(xué)生通過自學(xué)，不但能學(xué)得好，而且能學(xué)得快，對這點我是深有體會的。有些人就是不相信大學(xué)生可以通過自學(xué)掌握知識，他們總是認為，不教是不會的，不背是不懂的，這就是他們的邏輯。

去年，我在上海工業(yè)大學(xué)做了個試驗，在機械系上物理課時，我跟教師商量好了，從全班六十個學(xué)生中，抽出十二個人來，其中六個人是全班功課最好的，還有六個是差的。我讓這十二個人都不聽課，只把講義發(fā)給他們，讓他們自學(xué)，只參加做實驗。自學(xué)以后，和其他學(xué)生一樣參加小考、大考。第一次考試時，這十二個人都考得很不好。

分析其原因，關(guān)鍵是沒有掌握好自學(xué)的方法。我把這十二個學(xué)生找來，和他們一起分析了失敗原因，又鼓勵他們一番。為了改變他們的學(xué)習(xí)方法，我又找一個年輕教師幫助他們，教他們怎樣自學(xué)，如怎樣整理每個章節(jié)的框架，怎樣弄懂每個概念的來龍去脈，怎么運用學(xué)到的知識等等。這樣反復(fù)講好幾次，這幾個學(xué)生都慢慢會自學(xué)了。到學(xué)年考試時，這十二個人都成了全班成績最好的學(xué)生?！段膮R報》頭版頭條報道了這件事，說這是一大發(fā)明。其實，這并不是什么發(fā)明，因為很多人早已用自己的親身實踐證明，大學(xué)生是可以通過自學(xué)學(xué)好的。

自學(xué)過程中遇到一些不懂的問題怎么辦?根據(jù)我的經(jīng)驗，任何不懂的問題，你先拿個練習(xí)本把它記下來，一條一條地記。有時你會發(fā)現(xiàn)，你在第一章中看不懂的問題，等你自學(xué)到第三章時，這個問題就解決了。這時，你就把這個原來不懂的問題從練習(xí)本上劃掉。當然，還有些不懂的問題，你也可以找機會向教師或其他同學(xué)請教。

一學(xué)年完后，你會發(fā)現(xiàn)原來記了很多不懂的東西，后來又懂了。如果還剩下幾條不懂的問題，你可以另用一個練習(xí)本重新把它記下來，以后再說。你在一年級有些不懂的問題，也許到二年級就解決了，你就再把它劃掉。人一輩子的學(xué)習(xí)，就要靠這樣不斷進步。學(xué)習(xí)就是把不懂的東西變成懂的東西，而不是把背不下來的東西變成背下來的東西，一定要記著這點。自學(xué)，就是促使你動腦筋，而只有動腦筋，才能促使你真正學(xué)懂、學(xué)深。

四、研究生會要看論文。

那么，到了研究生怎么辦呢?研究生和大學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上有哪些不同呢?大學(xué)生學(xué)的每門課程的教材，一般都是七、八年以前的知識，因為最新的知識，先要經(jīng)過科研人員或者教師的消化，發(fā)表了許多相關(guān)的論文，條件成熟了，再經(jīng)過理論化、系統(tǒng)化，編寫成教材，有時還要在某些大學(xué)課堂里試講幾遍，再補充、完善、重新改寫，報上級審批，才成為全國通用的教科書，還要聯(lián)系出版社，要送到工廠排印，這都需要一個較長的時間。

而研究生學(xué)的是正在發(fā)展中的東西，還沒有人消化過，其中不少問題還沒有定論，還在爭論。這種正在發(fā)展中的東西，都是以發(fā)表在各種學(xué)術(shù)雜志上的論文的形式表現(xiàn)出來。研究生就要會從這些論文里吸取你所需要的材料。如果你不會看科學(xué)論文，還是只會看教材的話，你就接受不到最新的知識。

第一段是論文的摘要。包括作者做了哪些方面主要的工作，得到了什么成就。一般我看論文，就先要看這個摘要?？赐暾?，這篇論文有多大的份量，我就清楚了，因我有較多的經(jīng)驗，就可以決定往不往下看了。而你免看這個還不夠，還得往下看。

下面接著是引論，主要包括三方面的內(nèi)容。第一，講這個問題是從哪兒提出來的?是從生產(chǎn)過程中提出來的，還是從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的過程中提出來的?講清這一點是很重要的。第二，要講這個問題以前已經(jīng)有多少人干過了、處理過了，他們?nèi)〉昧耸裁唇Y(jié)果，達到了什么水平?？傊?，對前人在這個問題的的重要貢獻都得提，他們的文章發(fā)表在哪兒，也應(yīng)該寫在文獻參考里。第三，要指出作者自己是在什么樣的不同觀點下面，重新處理這個問題的，自己的觀點跟前人不同在那兒，這句話一定要有?；蛘呤怯糜懻摰目跉馓岢觯叭擞械挠^點我不同意，為什么不同意，并提出自己的新觀點，以及用這個新觀點如何處理問題，這是文章的主要目的。有時還得提一句，我得到了什么結(jié)果。這樣一個引論，最長兩頁，短則一頁，很精煉，而且很重要。你看完引論后，對這個問題的來龍去脈就清楚了。

第二段，是搞實驗的，就要講一下實驗的安排，包括實驗儀器的安裝和布置等等;是講理論的，就要講一下處理這個問題前所用的數(shù)學(xué)方法和它的程式，指出在什么條件下，使這個問題量化了。

第三段，做實驗的要講整個實驗分幾個步驟，分多少份，每份又是怎樣分配的等等。搞理論的應(yīng)該說明白，我這個方程是用什么方法求解的。假如這個方法是從前沒有人用過的，你就詳細寫出來，假如已經(jīng)有人用過了，你就說一句，自己用的是某某人處理某某問題的方法。

再下面一段，就是你的實驗結(jié)果，要有圖有表。理論計算的結(jié)果，也要有圖有表。

緊接下面一段是結(jié)論，講清這項研究工作有什么結(jié)論。

最后一段是感謝。感謝什么呢?誰給你出的題目?是老師出的，還是你自己找的?誰幫助過你?在哪個問題上幫助過你?研究過程中你跟誰討論過?討論時哪個人提出了新的想法，我用上了，都要說明白。我用的儀器是從哪兒借的，你也得寫明白。最后，可能這個研究工作是要某一方面的資助下進行的，也得說明。現(xiàn)在我們有不少人的論文對感謝這部分不重視，換句話就是侵吞了人家的成果。

例如，有的人不提自己的研究題目是誰幫助確定的，他們應(yīng)該知道，題目并不是很容易出的，很多人是沒有題目的，能出題目的人一定是高水平的。他能看見問題在哪兒，本身是一個很大的創(chuàng)造。尤其是對自己的導(dǎo)師非提不行?？墒?，現(xiàn)在很多文章不提自己的指導(dǎo)教師，都是天上掉下來的題目，這就是侵吞人家成果的行為。

我們知道了論文的一般寫法和結(jié)構(gòu)，那么，你怎樣去看論文呢?我是一般只看摘要。摘要看完了，如果我發(fā)現(xiàn)這里面有新見解，或者這個題目是沒有見到過的，我就再看引論，因為引論告訴了這個問題是哪兒來的，過去研究的過程怎樣，看后對這個問題大體上就有個輪廓了，最后再看一下結(jié)論就行了。我看文章就這么看。

當然，假如這個問題對我來說是全新的，那我當然要再看看這個方程式是什么，儀器怎樣安排。至于這個方程式是怎樣求解的，只要它不是新方法，我絕對不看，何必再費這個功夫呢?我們要懂得，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該節(jié)省自己的時間，要學(xué)的東西太多了，所以一般只要看摘要就夠了。也有不少這樣的文章，一看摘要，這里沒有太大、太多的東西，就算了，以便節(jié)省時間。但是如果他提出了關(guān)鍵性問題，并且解決了，那我得再看引論、結(jié)論。

正因為多數(shù)新的知識都是以論文形式發(fā)表的，作為一個研究生，就一定要學(xué)會看論文的本領(lǐng)。有的論文寫得又臭又長，看起來很費勁。那么，怎么看論文呢?怎么提高看論文的效率呢?我的研究主要就是看論文，通過看論文，不繼改造、充實我自己的知識結(jié)構(gòu)。我覺得要學(xué)會看論文，就必須知道論文是怎么寫的，怎么組成的。一般情況下，一篇完整的論文，都包括這樣幾部分：

假如看完引論、結(jié)論，我覺得這個問題太重要了，我就再看里面的東西，看看那個圖是什么樣的、曲線是怎樣的等等。總之，看文章時，一定要根據(jù)自己的情況來衡量。有導(dǎo)師時，導(dǎo)師會告訴你，哪篇文章應(yīng)該精讀，哪篇文章應(yīng)該略讀，這樣可以節(jié)省時間。在一般情況下，如果你能一天看一篇文章，就算不錯了，一年可看三百多篇文章，這樣堅持一輩子那可不得了，那有多少知識到你這兒來?這是你積累知識的過程，引導(dǎo)你往前走的過程。象這樣學(xué)習(xí)的人，他絕不會知識老化。

五、博士研究生要有滿腦子的問題。

我們知道，碩士生一般是跟導(dǎo)師做同一個研究課題，在導(dǎo)師的具體指導(dǎo)下看文獻、搞研究。這就是說，在一般情況下，他不用自己找研究題目。而作為博士生就不是那么回事了，博士生的導(dǎo)師只告訴你一個大的研究范圍，你大概做哪一方面的問題，或者再給你略微講一下，歷史上這個問題在哪兒出現(xiàn)的，現(xiàn)在哪幾個人正在做。下面就是你自己去找文獻來看，邊看邊思考，你會發(fā)現(xiàn)每看一篇文章，就有不少問題。這樣看上半年或一年的文獻后，你就會知道這個學(xué)問當前發(fā)展的情況了。

你再根據(jù)自己的選題，整理出一批問題的目錄。在國外，博士生就是拿這個目錄去找導(dǎo)師，說我現(xiàn)在有這么多問題，我想做哪一個或哪幾個，請導(dǎo)師指導(dǎo)。導(dǎo)師會估計你的能力、在學(xué)校現(xiàn)有設(shè)備可能的條件下，幫助你挑一個具有一定的重要性的問題。因為往往在你提的一大堆題目中，有很多是不重要的，導(dǎo)師會跟你說明白，哪些題目不重要，為什么不重要;哪些題目雖然重要，可是你沒有條件做出來。最后會幫助你確定其中的一個題目，這個題目既有一定的重要性，你也能夠做好。所以，博士生的研究題材目是你自己找的，不是導(dǎo)師給的，導(dǎo)師只在你的選題里面挑，挑你力所能及的。

林家翹在《科學(xué)探索》雜志上寫過一篇文章，他說，現(xiàn)在有的中國留學(xué)生來美國以后，往往不善于自己提問題，因為他在學(xué)習(xí)過程中沒有問題，凡是教師說的都是對的，凡是書上講的都是天經(jīng)地義的。因此，這種人一般是沒有科研題目的。

林家翹還舉例說，美國麻省理工學(xué)院電機系來了個中國留學(xué)生，他的博士預(yù)備考試通過了，而且是全班成績最好的，在全系三十五人里考了個第一名。他考完以后很高興，在家里等著導(dǎo)師來找他?？墒?，導(dǎo)師兩個月沒找他，他憋不住了，就去找導(dǎo)師，說他現(xiàn)在想寫論文了，請導(dǎo)師給他出個題目，導(dǎo)師問他有什么題目，有沒有想做的題目。他說一時想不出來，導(dǎo)師就讓他回去好好想。他回去想了兩個星期，還是沒想出什么好題目。他又去找導(dǎo)師，對導(dǎo)師說，你還是給個題目，你給個題目很容易，我實在想不出什么題目。導(dǎo)師說，你回國去吧，你沒有題目需要進行科研。所以，我可以給碩士生找個題目，可是對博士生，就不能給他題目，而要訓(xùn)練他自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本領(lǐng)，使他能不斷的成長。

什么叫成長?自己有很多東西是不會的，而要對這些問題進攻，弄懂它，這就是科研，這就是成長。如果沒有這個能力，這樣的博士生是沒有用的。我們還看見不少這樣的博士生，他們在國外拿了個博士頭銜，回來以后就沒有題目了。幾年不做還可以，五年、十年以后，知識就老化了?？墒牵硗庖灿幸恍┤?，他們一直不斷地在做新的題目，象華羅庚教授一直做到死，因為他心里有很多問題沒有解決，急著要解決，總覺得時間不夠用。所以，我們培養(yǎng)博士生的目標，就是要讓他在所從事的科技領(lǐng)域里，要有滿腦子的問題。這樣，他離開導(dǎo)師以后，就可以帶領(lǐng)一批人去工作，這就叫具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力。

綜上所述，博士生、碩士生、大學(xué)生的區(qū)別就在于，一個是懂得自學(xué)書本，一個是懂得自學(xué)文章，一個是能尋找問題。而碩士生跟博士生的主要區(qū)別是，博士生應(yīng)該有滿腦子的問題，有獨立工作的能力。

一、起床時第一生產(chǎn)力。

對于起床困難戶來說，起床是王道。當然，對于早起毀一天的人和夜貓子學(xué)習(xí)患者，你可以按照自己的生物鐘來調(diào)節(jié)。而這種人，微乎其微，等多的是把早起當成效率低下的借口，掩飾自己不愿意面對現(xiàn)實，更不敢直接為自己承擔責任。

因此，你需要多設(shè)鬧鈴。手機最好設(shè)置3-5個鬧鈴，另外嚴重的起床困難戶最好購置一個傳統(tǒng)的小時鐘，對，就是震得房間嗡嗡響的那種，只有它能拯救你。

鬧鐘不能放在床邊!

鬧鐘不能放在床邊!

鬧鐘不能放在床邊!

放得越遠些越好，經(jīng)驗告訴我們，放在床邊等于沒有放好么?遠的標準是你必須下床才能夠得著。而且對于有多個鬧鈴的手機，每次關(guān)的時候都不要拿回床邊，因為你永遠不知道自己到底有沒有醒，很大可能你還需要重復(fù)下床才能醒。

記得拔耳機。有些人會有睡前聽音樂看電影的習(xí)慣，你一定記得要拔掉耳機，對于個別機型的手機來說，插耳機的鬧鈴等于一潭死水。你要不記得也可以定時睡前提醒自己。

二、遠離床邊，珍愛生命。

看書的時候，你最好遠離床邊看書。床的誘惑力永遠比男女朋友難以抵抗，你或許犒勞自己看書累了，就往床上一躺，醒來已經(jīng)是下午了。

在校學(xué)習(xí)的大學(xué)生，一般建議走出宿舍，去自習(xí)室和圖書館看書。除非你的室友全部屬于沉迷學(xué)習(xí)，無法自拔的人。否則，你會忍不住打個水喝一下，開個電腦看一下，和室友聊一會兒。寢室將成為你時間的墳?zāi)埂?/p>

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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。

三、沒有手機，學(xué)習(xí)無礙。

手機是學(xué)習(xí)時間的殺手。

在校學(xué)習(xí)的人，建議把手機放在宿舍——放心嘗試一次，不會發(fā)生比考研和司考更重要的事。在家學(xué)習(xí)的人，建議關(guān)掉家里的wi-fi，同時把手機靜音，并且放到房間外的地方去。最佳的方案守機，只有你忍不住用手機的成本越大，你的自我意識才會更加明確。

可能會遇到查資料的情況。遵循"同質(zhì)化處理"原則，先記下待查資料列表，等到一個時間段的學(xué)習(xí)結(jié)束后，再把所有需要網(wǎng)絡(luò)解決的問題一并處理，這就叫同質(zhì)工作，同時處理。比起遇到一個問題就翻手機，肯定節(jié)約時間，還能擺脫依賴和走神。

告知父母和親密朋友，你的學(xué)習(xí)時間段，請他們支持你，不要在這段時間給你打電話發(fā)微信。以此減少社交上的負擔，還可借此提高親密社交圈的監(jiān)督氛圍。

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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。

四、不約不約，我們不約。

一起吃個飯?不約。

一起看電影?不約。

一起出去玩?不約。

片斷性的邀約我們都應(yīng)該委婉拒絕，社交的頻繁只會打斷你的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于親密的人，你可以和ta約定周期性固定時間見面。高效學(xué)習(xí)意味著你要做一個"弱社交性"動物。

電影《墊底辣妹》中，女主人公的閨蜜們在ktv看見她的學(xué)習(xí)筆記，心中觸動，于是主動提出和她暫時解除交往，好讓她全身心學(xué)習(xí)。當你的表現(xiàn)勾起周圍人的自覺不打擾，你已一如學(xué)習(xí)深似海，從此約約成路人。

等到階段性學(xué)習(xí)結(jié)束，盡情約起來，一定不晚。

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圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。

五、臺燈聚焦，桌面整潔。

在家看書的同學(xué)，不要開著房間的大燈，同時開著臺燈。

而只需要：開一盞臺燈。

心理學(xué)研究證明，當光束集中時，人的注意力也會隨之聚集。你就像在一個聚光燈下的匠人，慢慢消磨你的書。真正自律高效的人，會擅長借助改造環(huán)境集中注意力，而不是抱怨環(huán)境的嘈雜與不堪。

臺燈的選購也講究道理，根據(jù)光色心理學(xué)，暖光比冷光更能帶給人情緒穩(wěn)定。因此，你最好選購暖光的臺燈燈管，讓晚上的學(xué)習(xí)在溫馨的環(huán)境下高效度過。

另外桌面整潔也很重要，混亂的桌面容易導(dǎo)致你的思維跟著混亂。最整潔的桌面，除了書和筆，其他的都不要放在上面，任何小物品(包括水杯)都容易偷走你的注意力。

六、稀缺心態(tài)，多讀目錄。

關(guān)于看書的方式與節(jié)奏，每個人都有各自的習(xí)慣，但是萬門大學(xué)校長童哲提出過兩個容易被忽視的技巧：

提醒自己：“基本再也不會重讀這本書了”

除了專業(yè)書，書中的字句一定要如過眼云煙一般，絕對不要去重看，一段話讀完就讀完了。因為之前的文字沒有重讀，自然也會對后面的文字有所警覺起來。好像參團旅游的時候，景點看一次就過了，所以會相對的保持注意力。一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，集中度自然會加強，讀書的時候也能相對高效一些。

目錄要看十遍以上。

沒有什么比讀目錄更劃算的了。無論是學(xué)術(shù)專業(yè)書還是通識類的雜書，目錄都是最值得看的。學(xué)術(shù)書的目錄可以讓你看到整個學(xué)科的知識構(gòu)架，通識書能夠讓你知道怎么自然引入這個新的區(qū)域。目錄可以說是一本書的精華，通讀一本書之前最好把目錄先讀五遍，能夠最快地抓住全書最重要的關(guān)鍵詞，通讀完這本書之后，再讀五遍目錄，調(diào)理框架就能理順了。讀目錄這么劃算的事情，誰不認真做就是暴殄天物。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇十九

初中的學(xué)生應(yīng)該要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)過程中要。

發(fā)散思維。

主動思考只有掌握了正確的。

學(xué)習(xí)。

方法。

(一)、養(yǎng)成。

課前預(yù)習(xí)。

的習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)有利于提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

首先，課前預(yù)習(xí)有利于提高聽課水平。由于預(yù)習(xí)掃除了新課中的障礙，聽課時就感到輕松，有可能把精力放在理解和思考問題上。其次，課前預(yù)習(xí)有利于提高課堂做筆記的水平。由于預(yù)習(xí)時閱讀了課文，所以老師講的內(nèi)容，黑板上的板書，書本上的內(nèi)容，心里一清二楚。做課堂筆記時就可只著重記下課文上所沒有的或者自已不理解、不清楚的部分，以及老師反復(fù)強調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。做到聽得主動、學(xué)得也主動。

再次，課前預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因為課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自已獨立閱讀課本的新課文或老師發(fā)下的新教材，有時要查閱字典或參考書以便更好地理解問題，有時還要寫筆記提綱或記下弄不懂的問題，以便帶回學(xué)校上課時搞清楚。如能長期堅持預(yù)習(xí)，就能不斷提高自已的以閱讀能力為核心的自學(xué)能力，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是十分有益的。

2、如何進行課前預(yù)習(xí)?

課前預(yù)習(xí)是在老師講課前，由學(xué)生自已看書的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時先估計老師將會講多少內(nèi)容的新課，再對這些內(nèi)容認真地看一遍(難度大的可能不止一遍)，初步理解新課的基本內(nèi)容，熟悉課文的內(nèi)容大意。要邊看書、邊想，想想新的內(nèi)容哪些是重點?哪些是難點?哪些與舊知識有關(guān)?如果這些舊知識忘記了，就要去查看以前學(xué)過的舊知識，把它弄懂。還有哪些地方不懂?再查看有關(guān)的參考書，把尚未弄明白的地方記下來或在書上標記下來，到上課時聽老師講，并在老師指導(dǎo)下來解決。如果時間允許的話，最好合上課本，回想一遍，看書上講了哪幾個問題?主要思路是什么?或者把有關(guān)的定理、公式試證明、推導(dǎo)一下。還可以試著做一點課后的練習(xí)題。這樣做，不但加深了對新課的理解，還可以檢驗預(yù)習(xí)的效果。

(二)、把握課堂學(xué)習(xí)。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以課堂學(xué)習(xí)一定要打起120%的精神，認真聽講。課堂學(xué)習(xí)是指在教師指導(dǎo)下主動地掌握知識，形成技能，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的過程，是學(xué)生獲得知識的重要途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，在很大程度上取決于課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。

首先，每堂課都要有安定的學(xué)習(xí)情緒。在課堂學(xué)習(xí)前要做好知識上、物質(zhì)上、思想上和身體上的準備，擺好課本和學(xué)習(xí)用具，帶著強烈的求知欲和精神飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)上好每堂課，確保上課學(xué)習(xí)效率的最大化。

其次，要帶著問題上課(預(yù)習(xí)時遇到的問題)。在聽課時，還要把自已在預(yù)習(xí)中找到的重要問題和疑難問題帶到課堂上來，緊跟老師講課的思路，把這些問題逐個解決。具體要做到“五勤”：用耳朵聽老師講課，用眼睛看老師板書，用腦思考老師提出的帶啟發(fā)性的問題，用口回答老師的提問或向老師請教不懂的問題，用手記錄老師講課中那些課本中沒有的重點內(nèi)容。

聽課中可以把自已在預(yù)習(xí)中對新課的認識與老師的解釋作比較，加深對知識的理解;對于老師講的內(nèi)容有些地方?jīng)]聽懂，應(yīng)當先把這個問題放下，在課本上做上記號，當老師從另一個角度講解或聯(lián)系到后一個問題時，可能豁然明白，或者留待課后向老師、同學(xué)請教，直至弄懂為止。

(三)、建立“錯題本”

1、“錯題本”的重要性。

其是難點、精點的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點解析，建立“錯題本”的目的是使得學(xué)習(xí)重點更突出、復(fù)習(xí)更具針對性、學(xué)習(xí)更有效率性。

2、用好“錯題本”

(四)、養(yǎng)成“復(fù)習(xí)”的習(xí)慣。

初中學(xué)習(xí)內(nèi)容會越來越多，如何將零散的知識系統(tǒng)化，這就體現(xiàn)在“復(fù)習(xí)”上。我建議學(xué)生從初中開始就要養(yǎng)成“日復(fù)習(xí)”、“周復(fù)習(xí)”和“月復(fù)習(xí)”的習(xí)慣。

“日復(fù)習(xí)”，主要是就當天的學(xué)習(xí)的知識點，在腦子里過一遍;“周復(fù)習(xí)”是每周進行一次周。

總結(jié)。

和周復(fù)習(xí)，把這周老師講得學(xué)習(xí)重點、難點梳理清楚;“月復(fù)習(xí)”則是把一月來所學(xué)知識按科目系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一下，重點是強調(diào)所學(xué)知識的系統(tǒng)性。對于復(fù)習(xí)的方法，可根據(jù)自己的特點具體制定。但對于復(fù)習(xí)，不同科目重點不同：比如數(shù)學(xué)、物理的概念的定義，著重于理解，要能夠用自已的語言表達出來，不能只滿足于會背誦;對于定理不但要記住已知、求證的內(nèi)容，而且要不看書會證明;對公式不但要會背，而且要不看書會推導(dǎo);對例題要不看書會解答。這樣就把新知識納入到已有的知識系統(tǒng)之中，建立新舊知識的聯(lián)系，新知識已成為自已知識寶庫的一部分。

(五)正確對待作業(yè)與考試。

在平時做作業(yè)時，我建議學(xué)生一定要從嚴，做作業(yè)一定要有時間觀念，一定要擺脫邊做作業(yè)邊做其他事的習(xí)慣，在做作業(yè)的過程中，不要查資料——就像考試一樣。這種限時完成作業(yè)的形式類似考試，培養(yǎng)了考試的心理，最終可以做到“考試就像平時做作業(yè)”一樣輕松。

從初中一年級開始我們學(xué)習(xí)的課程越來越多，每月都要月考，要想促進自己的學(xué)習(xí)進步，一定要時時調(diào)整和確立自己的學(xué)習(xí)目標。

一、第一層為苦學(xué)。

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。

知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。

三個學(xué)習(xí)要點。

關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點：

一、多讀書，注意基礎(chǔ)。

要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解。

“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù)，溫故而知新。

《論語》開篇第一句;“學(xué)而時習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當然，這種重復(fù)不能是機械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。

課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，不得要領(lǐng)。老師灌，自己吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨立思考問題的能力)，而且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和自己理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。

基本要點：

第一，根據(jù)老師的教學(xué)進度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時間。

第二，課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。

第三，反復(fù)閱讀新教材，運用已知的知識和。

經(jīng)驗。

以及有關(guān)的參考資料(包括工具書)進行積極的獨立思考。

第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語用筆記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。

第五，不懂的問題，經(jīng)過獨立思考(包括運用參考資料)后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學(xué)或其他人。

第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進行一些必要而又可能做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。

第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時，一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。

第八，做好自學(xué)筆記。

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學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇二十

主要還是打好基礎(chǔ)，千萬不要不懂裝懂，可以記錯題集，然后對課本知識經(jīng)常復(fù)習(xí)。

就是多做些典型的題，研究一下中考題。千萬要提高自己的計算能力。平時就要有細心地習(xí)慣，打草稿時要分好區(qū)，不要亂寫亂畫。上課不要開小差。

語文。

還是擴展一下自己的知識面。多看點課外書。

英語。

英語還是很簡單的，多讀，多寫，多背。聽老師的講解，做筆記，記錯題，時常翻閱一下。課本要晨讀的時候念一下。每年都不能放輕松，要持之以恒。相信你會考好的。

物理化學(xué)生物還是抓課本，及最基礎(chǔ)的東西，不要遺忘任何知識點。

地理是學(xué)會記圖。學(xué)會用地圖來解決問題。

政治歷史就是背了白，只是要找到自己最佳記憶時間再背。

1.保持學(xué)習(xí)興趣：

同學(xué)們剛進入初一時，就要形成對于的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)好至關(guān)重要，學(xué)習(xí)興趣可以從解題方法和解題技巧中來逐步培養(yǎng)，可以從課堂上有趣的知識和計算來培養(yǎng)，另外可以從課上老師動畫實例表演來培養(yǎng)。

家長和老師適當給予鼓勵，讓孩子找到學(xué)習(xí)的興趣，進而提高思維能力，達到領(lǐng)先!

2.養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

(勤用錯題本、經(jīng)典題本)。

同時這些資源將是同學(xué)們初三年級后期沖刺階段復(fù)習(xí)最好的秘方。

(整理好每次考試試卷)。

3.重視基礎(chǔ)，經(jīng)?；仡櫧滩模?/p>

4.注重總結(jié)，掌握方法：

經(jīng)常總結(jié)，把常見題型進行歸類，做到舉一反三的狀態(tài)，同時，要經(jīng)常補充自己的思維方法，多向老師問問題。

5.勤于練習(xí)，多做中考試題：

不同于其他的文科，記住了就能夠運用，然而是一門要求邏輯性很強的科目，當掌握了基本知識點后一定要經(jīng)常練習(xí)，把學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊一定要每一道題都熟練解答，同時經(jīng)常做一些中考試題，看看中考試題的出題規(guī)律，把握命題趨勢。

6.保持學(xué)習(xí)連續(xù)性：

一定不能“三天打漁、兩天曬網(wǎng)”.需要堅持不懈，始終保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性，不能因為自己的熱情而一時間沖動學(xué)習(xí)而后在懈怠。這樣最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)起起伏伏。

學(xué)生寫感謝信或作文的正確方法篇二十一

提起學(xué)習(xí)就講“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。處于這種層次的同學(xué)，覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，對他們來說學(xué)習(xí)是一種被迫行為，體會不到學(xué)習(xí)中的樂趣。長期下去，對學(xué)習(xí)必然產(chǎn)生了一種恐懼感，從而滋生了厭學(xué)的情緒，結(jié)果，在他們那里，學(xué)習(xí)變成了一種苦差事。

二、第二層為好學(xué)。

所謂“知之者不如好之者”，達到這種境界的同學(xué)，學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)起到重大的推動作用。對學(xué)習(xí)的如饑似渴，常常注到廢寢忘食的地步。他們的學(xué)習(xí)不需要別人的逼迫，自覺的態(tài)度常使他們能取得好的成績，而好的成績又使他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的興趣，形成學(xué)習(xí)中的良性循環(huán)。

三、第三層為會學(xué)。

學(xué)習(xí)本身也是一門學(xué)問，有科學(xué)的方法，有需要遵循的規(guī)律。按照正確的方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就高，學(xué)的輕松，思維也變的靈活流暢，能夠很好地駕御知識。真正成為知識的主人。

目前，中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，第一層居多，第二層為少數(shù)，第三層次更少。我們應(yīng)當明確，學(xué)習(xí)的一個重要目標就是要學(xué)會學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。21世紀中的文盲將是那些不會學(xué)習(xí)的人。所以，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中應(yīng)追求更高的學(xué)習(xí)境界，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事，在輕輕松松中學(xué)好各門功課。

三種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。

一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識。

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。

在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。

知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。

三個學(xué)習(xí)要點。

關(guān)于學(xué)習(xí)的方法可以談很多，但重要的應(yīng)注意以下三點：

一、多讀書，注意基礎(chǔ)。

要想學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)知識的掌握尤為重要，而基礎(chǔ)知識就是指課本知識，這一點同學(xué)們一定清楚。但在學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)卻不重視課本的閱讀理解，只愿意去多做一些題，因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法，應(yīng)當說，課本與習(xí)題這兩方面都很重要，互相不能替代，但課本知識是本，做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題，不主張多做題少讀書。

二、多思考、注重理解。

“學(xué)而不思則罔”，思考是學(xué)習(xí)的靈魂。在學(xué)習(xí)中，知識固然重要，但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考，他只能做知識的奴隸，知識再多也無用，而且也不可能真正學(xué)到好知識。知識的學(xué)習(xí)重在理解，而理解只能通過思考才能實現(xiàn)，思考的源泉是問題，在學(xué)習(xí)中應(yīng)對意不要輕易放過任何問題，有了問題不要急于問人，應(yīng)力求獨力思考，自己動手動腦去尋找問題的正確答案，這樣做才有利于思考能力的提高。

三、多重復(fù)，溫故而知新。

《論語》開篇第一句;“學(xué)而時習(xí)之”道盡學(xué)宗，不斷的重復(fù)顯然是學(xué)習(xí)中很重要的一個方面。當然，這種重復(fù)不能是機械的重復(fù)，也不只是簡單的重復(fù)記憶。我們主張每次重復(fù)應(yīng)有不同的角度，不同的重點，不同的目的，這樣每次重復(fù)才會有不同的感覺和體會，一次比一次獲得更深的認識。知識的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在這種不斷的重復(fù)中得到升華，所謂溫故而知新也。