一鍵復制
通過總結(jié)，我們可以更好地調(diào)整自己的學習和工作方向，提高效率和質(zhì)量。寫總結(jié)時，要注意選擇合適的語言和風格，使總結(jié)更具有感染力和吸引力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇一
我們心里有一些收獲后，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法！但是心得體會有什么要求呢？以下小編在這給大家整理了一些教師教學實踐心得，希望對大家有幫助！
感恩,它雖說是一個動詞,一個很微笑的動作,其實,真正做到感恩的人卻少之甚少。
記得一次風雨交加的夜晚,豆大的雨點兒噼噼啪啪地砸著窗戶。就在那天晚上,我突然發(fā)起抖來,渾身直顫,驚醒了熟睡中的媽媽,媽媽拿出體溫計一看,39度多。此時就慌了神,連忙叫醒了爸爸,爸爸去廚房拿來退燒藥和水,我服下后,便躺在床上,迷迷糊糊地睡著了。等我睡醒一覺后,睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)父母還在我旁邊守護著,心里就有一種說不出的感覺。
我真感謝老天,讓我投生在父母的膝下,如沒有父母最博大,最無私的愛,傾具所有的真愛,所有的情感來灌注,絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛,起早摸黑的養(yǎng)育,我豈能寫出今天這番感恩的敘述。
感恩是一種方式,感恩更是一種境界.只有學會感恩,才能得到別人的尊敬與愛戴。感恩老師“學春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.”千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。
在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學習，終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養(yǎng)出一批批合格的社會小公民。十余年的教學生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領(lǐng)悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂，來自讀書，教師的成長，源于讀書。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學科帶頭人的認定，讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間，獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與實踐》，為我的課堂教學又一次指明了方向。
《有效教學的理論與實踐》一書，以課堂教學的有效性為出發(fā)點，從理論到實踐，從實踐到改進，向我們介紹了什么樣的教學是有效教學，怎樣才能達成有效教學，并理論聯(lián)系實際，列舉了課堂教學中應(yīng)如何進行有效教學的設(shè)創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，更好地進行有效性課堂教學，為我們的教學指引了方向。通過閱讀陳教授的著作，結(jié)合我們學校正在實施的“以學為主、當堂達標”的教學工作實際，有以下體會：
一、在教學中要培養(yǎng)學生的自學能力。
課前學生對所學知識進行先學和自學，培養(yǎng)他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對于自己的學習任務(wù)和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養(yǎng)，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養(yǎng)成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。
二、建立良好的和諧的師生關(guān)系。
在課堂教學中，教學結(jié)果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關(guān)系，我覺得教師應(yīng)善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關(guān)心他們的成長與發(fā)展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。
三、善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。
《有效教學的理論和實踐》一書，是他在教學實踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)而成的。我們的教學也是如此，自己的綜合素質(zhì)，讓有效教學在自己的掌控之中。
總之，通過閱讀《有效教學的理論和實踐》，我在工作中有了很大改進，實踐教學的課堂效果也越來越好。
開學至此已兩個月有余，我來談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會吧！
相比上個月我的心態(tài)以及教學思路有了創(chuàng)新，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關(guān)愛學生，要讓學生接受我，自然而然就接受了我的教學，并能主動的參與。在平時的教學中應(yīng)該根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點，充分調(diào)動學生參與教學、討論、寫生，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術(shù)。
另外，很重要的是，作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學生熱愛自然感受自然，曾有畫家說的好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能，讓他們體驗到自己生活環(huán)境之美，從而熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的生活，調(diào)動學生學習的主動性，這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術(shù)。創(chuàng)新做法如下：
第一，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
這個月我研究心理學發(fā)現(xiàn)：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理，新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化。
比如，用各種方法激發(fā)學生的學習興趣，用啟發(fā)的語言激發(fā)學生想像；用各種實驗性的手段來提高學生的參與能力，從而發(fā)揮他們的主動參與意識，提高課堂的互動氛圍。學生做練習時，我采用一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達，可讓學生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外，課堂實踐要有層次性，針對不同學生提出不同要求，多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學生自己生活的環(huán)境，畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識，讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。
第二，求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本月，我將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，并根據(jù)學校工作安排時時補充教學內(nèi)容，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學更具特色，形成自己的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。
在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學。課前認真做好充分準備，精心設(shè)計教案，運用電子白板，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，已積累教學經(jīng)驗。
同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法，使每節(jié)美術(shù)課都能讓學生有興趣、有收獲?？傊诿佬g(shù)課堂教學中，我都以提高學生興趣、培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
第三，任勞任怨，完成學校工作。
這個月我校舉行了一系列活動，如：創(chuàng)新驗收、教室布置、隊列隊形比賽、家長會等。其中，涉及到我需要做的工作：為迎接省、市、縣領(lǐng)導的檢查驗收，補充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放，做到室內(nèi)干凈整潔；協(xié)助班主任更換好黑板報和學校的板報、班級標志牌；協(xié)助教研組長更換學校?；盏?，對于學校分配下來的每一項任務(wù)，我都能以最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到不拈輕怕重，力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學工作苦樂相伴，在下個月，更要做到完善自己，取人之長，補己之短，加強學習，勤于反思，使自己在美術(shù)教學工作中上一個更高的臺階。心中有夢，路就在腳下！
首先，應(yīng)當讓學生明確學好外語的目的，使學生產(chǎn)生學好外語的愿望，為此，在教學內(nèi)容中要滲透思想道德因素，寓思想教育于語言教學之中，使學生樹立正確思想，培養(yǎng)良好的品德。
當今世界是一個開放的世界，當今中國，更是愈加開放的中國。讓世界了解中國，中國走向世界，外語是別無選擇和無可替代的交際工具。學好外語，對于吸收有益于我國社會主義建設(shè)的科學技術(shù)成果，對于向友好國家和人民介紹我們的經(jīng)驗，加強各國人民的友誼，起著舉足輕重的作用。再者，就學生本人而言，將來要更好地適應(yīng)社會，也離不開外語，比如，計算機的普及和應(yīng)用、一些進口電器的使用等。作為一名外語教師，在學生學習外語之初，就應(yīng)當把這些淺顯而又現(xiàn)實的道理向?qū)W生講清楚。學生一旦明確了學習外語的目的和意義，就會產(chǎn)生學好外語的強烈愿望，同時也就有了學好外語的動力源泉，對學習英語才會產(chǎn)生濃厚的興趣。
其次，作為一名外語教育工作者，在教學過程中，應(yīng)當充分發(fā)揮自己的主導作用，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性和積極性，使學生愿意學、樂于學，即讓學生對學習外語感興趣。
學生對學習有無興趣，主動還是被動，學習的效果截然不同。俗話說：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸?，不如好之者；好之者，不如樂之者。”由“好和樂”所產(chǎn)生的追求、探求知識的積極性，是克服一切困難的'內(nèi)在動力，也是獲取新知識，取得優(yōu)異成績的內(nèi)在動力。而且，興趣不僅能促進學生學好外語本身，更重要的是還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。由此看來，學生對學習有無興趣，是學好外語的關(guān)鍵。
那么，到底如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢勝教學實踐中我做了如下幾方面的嘗試：
第一，堅持‘聽說’領(lǐng)先。
因為培養(yǎng)聽說能力有助于鞏固所學語言知識，提高聽說讀寫的能力。根據(jù)初中生年齡特點，起始階段英語教學要從視、聽、說入手，聽、說訓練比重應(yīng)大些。這不僅有助于打好語言基礎(chǔ)，還能引起學生興趣，調(diào)動學生學習積極性。教師應(yīng)充分利用課堂用語，盡量使用英語進行講課，組織教學，必要時用漢語補充解釋，教師所使用的英語要適合學生實際水平。這樣不僅訓練了學生的聽力，同時也是向?qū)W生提供活用英語的真實教學情景。
另外，教師在介紹和操練新語言的時候，應(yīng)讓學生多聽并注意發(fā)音，然后認真模仿，跟著老師正確讀出，要啟發(fā)學生大膽發(fā)言，積極舉手。教師要設(shè)法清除學生學習心理上的障礙，面向全體學生，因材施教，耐心幫助學習上有困難的學生，使他們樹立信心。對學生在聽力和口語中出現(xiàn)的小錯誤，不要進行太多批評，要耐心進行指導。特別在起始階段，教學節(jié)奏不宜太快，加強課上、課下輔導。在學習英語之初，盡量不讓一位同學掉隊。這樣，學生信心就會增強，一旦能聽得懂，說得出老師所教內(nèi)容，學生就會信心十足，鼓起了干勁，充分調(diào)動了積極性和主動性，對英語產(chǎn)生濃厚興趣，這樣，也就有了一個良好開端。
第二，教師把握好課堂教學環(huán)節(jié)，組織生動、活潑的外語課堂教學。
一般來說，一節(jié)英語有復習、介紹、操練、練習和鞏固五個步驟。在每個步驟中教師要根據(jù)情況不斷改變自己的角色。例如，在介紹這一步中，教師應(yīng)充當“示范表演者”，可充分利用實物、掛圖、書中插圖、簡筆畫、手勢動作、板書等直接用英語表達新語言的意思，能給學生留下深刻印象。譬如，適當用簡筆畫，對于我們從事初中階段英語教學的教師來說，應(yīng)該成為一項必備的技能。因為有很多東西我們不可能帶進教室里去，而簡單的圖畫則可表達其意義。適當運用簡筆畫則給我們提供了一種生動有趣的方式來重復我們要求學生掌握的許多單詞．當要表達一個概念時，簡單幾筆勾畫出一幅畫，也許可能會引得學生發(fā)笑，但沒關(guān)系，這樣，反而能使課堂氣氛變得輕松活潑起來。因此，運用簡筆畫進行教學，比較形象、直觀，印象深刻，有助于提高學生的學習興趣。
同時，在教學活動中借助電化教學手段，如錄音機、幻燈、電視機、錄像機、教學錄像帶等，努力創(chuàng)造英語環(huán)境。使英語教學更形象直觀，教師的講解變得生動活潑，優(yōu)化了教學過程，激發(fā)了學生的學習興趣。
第三，積極開展多種形式的課外活動，是調(diào)動學生學習積極性、提高學生學習興趣的一個重要手段。
課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長學生的知識，開闊視野。有目的、有組織地開展多種適合學生的語言水平和年齡特點的課外活動可使學生生動活潑、主動地學習，可激發(fā)學習熱情，培養(yǎng)學習興趣，課外活動的形式多種多樣，如創(chuàng)辦英語角，組織朗誦會、故事會、英語書法展覽及英語演出等等。這些活動，對提高學生的積極性，增強學習興趣都有重要的作用。
總之，盡管學習一種新語言不是一件十分容易的事情，但教師可以為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，在教師的正確指導和鼓勵下，學生完全能夠主動活潑地學好外語。
轉(zhuǎn)眼間，我走上向往已久的三尺講臺已有將近一年時間。在這期間，有收獲，有成績，也有不足。作為一名新進教師，我將正視過去，把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來，努力成為一名優(yōu)秀的高校教師，用我的理念去培養(yǎng)有理想、有擔當、敢想敢做、獨立自主的大學生。為了有更大的提高，現(xiàn)將我一年的工作總結(jié)如下：
教育教學方面：扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質(zhì)。作為一名師范生，我深諳教學是師生互相交流的過程。我承擔了本專業(yè)《電磁場與電磁波》以及校公共課《大學物理》的課程教學任務(wù)，并參加了20__級電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)答辯。為了更好的展開教學工作，課前我會認真?zhèn)湔n，查閱各種文字或視頻資料，認真學習其他老師的教案寫出符合自己的教學設(shè)計；在課堂教學中，我關(guān)注學生動態(tài)，注意信息反饋，努力使課堂維持在輕松活躍的氛圍中；課后我根據(jù)學生及自身狀態(tài)進行反思，以便下節(jié)課查漏補缺，并調(diào)整授課思路。在各位同行前輩的幫助下，我取得了理學院青年教師講課比賽二等獎的成績并發(fā)表了兩篇相關(guān)教學論文。此外，我還參加各種培訓活動，認真記筆記，認真學習交流，認真學習其他老師的寶貴經(jīng)驗，努力提高自身的教學水平，提高課堂教學質(zhì)量。同時我認為專業(yè)教學離不開當前科研及行業(yè)的發(fā)展，因而我十分注重自身學習，拓展自身知識面，研究教材與科研進展的聯(lián)系，讓學生能學有所思、學有所用。
我始終堅信：師者，傳道授業(yè)解惑也，所傳之道不僅是科學知識還有為人之道。一年來，我全身心地投入到教師這份工作中去，在領(lǐng)導和老師的關(guān)懷幫助下，通過自己的勤奮努力，我已經(jīng)能夠勝任相關(guān)課程的教學工作。但是在教育這門博大精深的藝術(shù)殿堂里，我只是學了一點皮毛。教學經(jīng)驗還不是很豐富，處于剛剛起步階段。但是從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩(wěn)每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。思想政治方面：能夠嚴格要求自己，積極參加學院、部門組織的各種政治學習，在平時的生活和工作中，能夠從嚴要求自己，積極向上。在理論學習方面，認真學習中國特色社會主義理論、業(yè)務(wù)和文化知識，堅持理論聯(lián)系實際，提高黨性修養(yǎng)、理論水平和工作能力。
科學研究方面在教育教學的同時，我也不忘自身科學研究工作，科研是教師工作不可或缺的一部分。我博士期間主要從事激光與原子相互作用方面的研究，針對我的研究方向與農(nóng)大研究的實際情況，我重新規(guī)劃了自己的研究目標，查閱文獻，關(guān)注相關(guān)進展，拓寬了自己的知識領(lǐng)域和視野，同時加深對自己專業(yè)的理解和應(yīng)用，我積極申報了河南省教育廳和國家青年基金項目，并獲得了資助。在取得成績的同時我也感覺到自己能力和經(jīng)驗上的不足，在以后工作中將進一步學習與提高。在這期的工作中，我得到了整個教研室團隊的關(guān)心和幫助，沒有他們無私的幫助，我也無法獲得如此快的進步和提高，在此特地表示感謝！在新學年里，我同樣會積極樂觀的去面對，更好的進步，爭取更多的成績。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇二
實踐教學是一種重要的教學方法，通過將理論知識運用到具體實際操作中，使學生更加深入地理解和掌握所學知識。在這個過程中，我充分認識到實踐教學的重要性，并通過親身參與實踐教學活動，獲得了一些寶貴的體會和心得。
第二段：理論與實踐的結(jié)合。
在實踐教學中，我深刻體會到理論與實踐的緊密結(jié)合。在課堂上學到的知識只是一種理論，只有將其應(yīng)用于實際操作中，才能真正理解和掌握。在實踐教學中，我有機會將所學的理論知識用于實際中去解決問題，這種直接的實踐經(jīng)驗大大增強了我對知識的認識和運用能力。例如，在參與一次實踐教學活動中，我運用地理學中的氣候知識判斷了一個地區(qū)是否適宜植物生長，并對當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)發(fā)展提出了一些建議。這次實踐教學使我深刻意識到，只有將理論應(yīng)用于實際，才能有效地解決問題。
實踐教學不僅是對理論知識的實際運用，也是對學生身心的鍛煉。在實踐過程中，我不斷地面臨各種挑戰(zhàn)和壓力，需要積極主動地去應(yīng)對。這無疑要求我們具備堅韌不拔的毅力和強大的心理素質(zhì)。在一次實踐教學中，我們參與了一項體力勞動任務(wù)，需要長時間的奔跑和搬運重物。這個過程讓我感受到了體力的極限和對疲勞的征服，同時也增強了我的意志力和體力素質(zhì)。通過實踐教學，我們不僅掌握了更多的實際技能，也磨礪了我們的意志和毅力。
實踐教學也通過團隊合作來培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，在實踐教學中，沒有一個人能獨自完成所有的任務(wù)。只有通過團隊的協(xié)作和合作，才能有效地完成任務(wù)。在一次實踐教學活動中，我們團隊需要建立一個高效的溝通機制和分工合作的制度，以確保各個部分的順利運行。這次實踐教學使我更加意識到了團隊合作的重要性，也培養(yǎng)了我的團隊精神和協(xié)作能力。
通過參與實踐教學，我認識到實踐教學對于學生的價值和意義。實踐教學不僅可以加深對理論知識的理解和掌握，還可以培養(yǎng)學生的實際操作能力、認識問題能力以及團隊合作能力等。通過實踐教學，我們可以更好地將所學知識應(yīng)用于實際，提高解決問題的能力和創(chuàng)新能力。同時，實踐教學也能夠鍛煉學生的意志力和身體素質(zhì)，增強學生的綜合素質(zhì)。因此，我認為實踐教學是一種非常重要和有效的教學方法，應(yīng)該在教學中得到更廣泛的應(yīng)用。
總結(jié)：
通過實踐教學，我深刻認識到理論與實踐的緊密結(jié)合、實踐教學的身心鍛煉、實踐教學的團隊協(xié)作和實踐教學的價值等方面的重要性和意義。實踐教學不僅可以提高學生的理論知識應(yīng)用能力，還可以培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作能力。因此，我將積極參與實踐教學，將學到的理論知識應(yīng)用于實際中，并通過團隊合作不斷完善自己的實踐教學能力，以更好地適應(yīng)未來的工作和挑戰(zhàn)。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇三
高校人力資源是指高校中從事教學、科研、管理、后勤服務(wù)等方面工作的教職工總體所具有的勞動能力的總和，是現(xiàn)代學校管理最根本、最核心的資源。它的主體應(yīng)該是教師的教學和科研能力。高校人力資源管理的目的是通過科學管理,謀求教職員工之間、師生之間,教職員工與教育事業(yè)、社會環(huán)境之間的相互協(xié)調(diào)，達到事得其人,人適其事,人盡其才,事盡其功。高校人力資源除具備一般人力資源的特征外,還有著自身的特殊性［1］。主要表現(xiàn)在:。
1.教學和科研群體的學術(shù)勞動力構(gòu)成高校人力資源的主要組成部分。高校教師獨立性強、素質(zhì)高,是屬于典型的復雜勞動的群體,他們的素質(zhì)決定了高校未來的發(fā)展,因此要盡可能地挖掘教師教學和科研的潛在能力。
2.作為高校人力資源具有流動性強的特點。人才流動是市場經(jīng)濟條件下市場對人力資源優(yōu)化配置的必然現(xiàn)象,人才的流動總是受到經(jīng)濟利益、社會地位和生存環(huán)境等利益機制的驅(qū)動。高校教師依靠自身人力資本豐厚的儲備,在市場經(jīng)濟條件下,具有很大的優(yōu)勢和較強的競爭力,因此成為人才爭奪的焦點。
3.高校人力資源不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注更大的發(fā)展空間和更好的發(fā)展平臺。知識工作者對知識、個體和事業(yè)的成長總有著不斷的追求，因此現(xiàn)代高校人力資源開發(fā)管理的意義還應(yīng)在于讓人活出生命的意義,實現(xiàn)生命的價值。
二、高校人力資源管理的現(xiàn)狀和存在的問題。
20世紀90年代以來，我國高等教育按照《教育發(fā)展綱要》和《高等教育法》的精神，不斷深化高等教育管理體制改革，使高校內(nèi)部人力資源管理體制的改革取得了重大成就，主要表現(xiàn)在：
1.人力資源的觀念逐步得到確立。人力資源是經(jīng)濟發(fā)展的主要因素,也是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著高校逐步面向市場，高校之間的競爭日趨激烈，一些高校的決策者開始認識到了高校的競爭就是人才的競爭，提出了以人為本的辦學思想和“綜合型、研究型、開放型”的辦學模式，這種辦學模式將人力資源放到辦學治校的關(guān)鍵位置，充分體現(xiàn)了“人力資源觀念”被高校人力資源管理體制改革所接受。
2.競爭機制被引入到了高校人力資源的管理體制中。隨著高校人力資源的開發(fā)與管理機制的改革，競爭機制被逐步引入到了人力資源的開發(fā)與管理過程中。主要表現(xiàn)在：一是職稱評審上引入了競爭機制。過去在職稱的評審上是論資排隊，不重視教學效果和科研成果。通過改革，在職稱的評審上引入了競爭機制，制定了較為規(guī)范的科研、教學量化標準。二是調(diào)整了機制，實行了應(yīng)聘上崗制，教授終身制、碩士、博士生導師的終身制開始打破。三是在工資和收入分配上拉開檔次，引入競爭機制。不同崗位收入和津貼有所差別，并依據(jù)在崗的工作業(yè)績定期進行調(diào)整。
3.初步建立了人力資源管理的激勵機制，重視了物質(zhì)激勵的作用。一些高校為充分發(fā)揮人才資源的作用，采取了一系列的物質(zhì)激勵方式：對于學科帶頭人、有突出貢獻的專家和年青的骨干教師在住房、科研經(jīng)費等方面提高待遇，激勵和引導他們在學科建設(shè)、科研、教學諸方面的帶頭作用。
通過高校內(nèi)部體制的改革，高校人力資源的開發(fā)與管理取得了重大成績，但由于這一改革的復雜性、長期性與艱巨性，使高校在人力資源的開發(fā)和管理中仍然存在一些問題：
1.收入分配與勞動貢獻脫鉤。過去按勞分配的級差，不完全是由知識、技能、勞動貢獻等差別來決定的。進入知識經(jīng)濟時代以后，應(yīng)把按勞分配與知識、技能、勞動貢獻掛鉤。但目前高校的用人、分配制度改革、結(jié)構(gòu)調(diào)整和整體素質(zhì)的提高還受到許多因素的制約，人員只能進不能出，缺乏有效的分流機制等。
2.人力資源管理的觀念落后。不少高校對人力資源管理這一新理論還缺乏了解，認為高校的發(fā)展就是靠投入，資金的短缺是高校發(fā)展的瓶頸，卻沒有意識到真正構(gòu)成瓶頸的是缺乏一支高素質(zhì)的教職工隊伍。對創(chuàng)造良好的工作和生活環(huán)境，靠良好的環(huán)境來吸引人才、集聚人才的重要性認識不足。
3.缺乏有效的競爭激勵機制。高校在人力資源的開發(fā)與管理中沒有普遍建立起有效的競爭激勵機制，人事制度改革的措施不配套，考核、評估辦法滯后，人員積極性不高，競爭意識、危機意識淡薄，沒有追求效益的責任和動力。
三、加強高校人力資源管理的若干對策。
1.進一步樹立“以人為本”的管理理念。現(xiàn)代人力資源管理理論認為,對于高校教師的知識工作者,應(yīng)該強調(diào)從工作環(huán)境、工作制度、管理模式、人才發(fā)展等幾個方面著重進行考慮［2］。具體來講,應(yīng)該給知識工作者提供自主的工作環(huán)境、彈性的工作制度,強調(diào)以人為本,實行柔性管理而不是剛性管理,重視知識型員工的個體成長和職業(yè)生涯的發(fā)展?！耙匀藶楸尽币呀?jīng)成為當前高校人事管理工作的重要理念，但如何把抽象的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動和措施，真正落實到具體的工作中，還有相當?shù)穆芬摺Ｄ壳?，在高校人事管理的思想和方法中，舊體制的色彩還比較濃厚，學校與教職工之間、管理者與被管理者之間的痕跡明顯，職能部門的工作定位存在一定的偏差，管理方法依然采用傳統(tǒng)的監(jiān)督、控制為主，缺乏靈活性、協(xié)調(diào)性。要在人事工作中真正落實“以人為本”的理念，必須注重研究人的需求，充分尊重教職工的行為主體性，創(chuàng)造平等、寬松的環(huán)境，給每個人的自由發(fā)展提供更多的選擇機會，促進教職工自身價值的實現(xiàn)；必須改進工作方法，更加注重人際關(guān)系的和諧和精神激勵，努力構(gòu)建和營造有利于人才成長和才能發(fā)揮的機制和氛圍。要注重員工工作和生活的平衡，更加關(guān)心員工的健康和生活質(zhì)量，合理安排員工的工作量，使工作時間更富有彈性。要妥善解決當前普遍存在的高校教職工工作、生活壓力過大的問題，特別是目前不少高校新校區(qū)遠離城市，教職工上班路途遙遠，各校要創(chuàng)造條件，為他們解決后顧之憂提供方便。要注重員工的發(fā)展，把員工的發(fā)展作為學校發(fā)展的生根目標之一，把人的開發(fā)作為學校發(fā)展和管理的主要手段，在工作中既要重視教學、科研、學科建設(shè)等學校發(fā)展目標，也要關(guān)注教職工個人發(fā)展目標；既要采用多種方式引進人才，又要重視培訓現(xiàn)有人才，努力構(gòu)建學習型組織，全方位促進各類人才的發(fā)展。更好地確立教職工的主人翁地位，更好地激發(fā)教職工的積極性，建設(shè)一支快樂忠誠的教職工隊伍，推進和諧校園建設(shè)，促進學校又快又好地發(fā)展。
2.注重人才的合理使用和培養(yǎng)。第一，重視人才的招聘引進。學校教職工的聘用是學校人力資源開發(fā)的中心內(nèi)容,是學校在競爭中擁有人才優(yōu)勢,保持自身生存與發(fā)展的第一要素。聘用高素質(zhì)的、有潛能的人才對于學校的發(fā)展至關(guān)重要。高校是生產(chǎn)特殊產(chǎn)品的特殊工廠,其員工的素質(zhì),直接關(guān)系到最終“產(chǎn)品”的質(zhì)量。因此,學校在招聘員工,尤其是教師時,必須根據(jù)學校目標、專業(yè)要求等,嚴格標準,嚴格把關(guān),對應(yīng)聘人員采取多種測試手段,進行多方面的考察和測評,以確保招聘到高素質(zhì)、高技能的員工。第二，重視人才的使用管理。人們常說,栽得梧桐樹,自有鳳凰來。但是,我們對于“引進鳳凰卻無法爭彩斗艷”的現(xiàn)象也應(yīng)深思。不少高?；ù罅庖M了人才,但或是因為引進的人才與學校專業(yè)不對口,或因沒有相關(guān)實驗設(shè)備供其研究,而造成高級人才的浪費。應(yīng)該充分考慮到高校人力資源自有的特殊性,即高校教師不再僅僅關(guān)注物質(zhì)待遇,他們還關(guān)注實現(xiàn)生命意義的更好的發(fā)展空間和平臺。為此,高校在引進人才之后,就應(yīng)注重為他們構(gòu)建必需的發(fā)展平臺,積極給他們搭建施展才華的舞臺。第三，重視對教師潛能的開發(fā)與培養(yǎng)。高等學校的任務(wù)是培養(yǎng)和造就一批高水平的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。要培養(yǎng)出優(yōu)秀人才,教師首先應(yīng)成為其榜樣,教師自身的素質(zhì)也應(yīng)不斷提高。在高校人力資源管理的戰(zhàn)略上,師資隊伍建設(shè)應(yīng)有一個長遠目標,實行“送出去,請進來”,把有潛力的人送出去培訓,讓他們盡快成熟起來；把學術(shù)帶頭人、大師級人物請進來,給他們相應(yīng)的高待遇,充分發(fā)揮其主觀能動性,不斷提高教師整體素質(zhì)，提升高校的'整體實力。
3.完善考核與激勵競爭機制。在高校人力資源管理過程中,首先要加強考核機制的建設(shè)。目前,我國一些大學正在實施教師職務(wù)聘任制——從原先的職稱評審轉(zhuǎn)向以崗位聘人員的聘任制,其中包括專職、兼職聘任等多種方式等。崗位聘任制將教師收入與教師工作數(shù)量、質(zhì)量掛鉤,體現(xiàn)“優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得”的原則,這大大刺激了高校教師的主動性和積極性?？己耸菍嵭衅溉沃七^程中必不可少的一環(huán),考核的重點是考核每個人的業(yè)績,并將考核結(jié)果作為下一輪聘用和干部使用的重要依據(jù)。因此,需要建立一套行之有效的科學的考核指標體系和考核辦法?？己酥斜仨殘猿诸I(lǐng)導考核和群眾考核相結(jié)合,定期考核與平時考核相結(jié)合,定性考核與定量考核相結(jié)合。其次要建立健全激勵競爭機制。傳統(tǒng)的激勵方式,主要以物質(zhì)激勵為主,激勵手段單一,遠遠不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需要。高校建立和完善人才激勵機制，一是要建立和完善分配激勵機制。堅持效率優(yōu)先、兼顧公平，以“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”和“存量不變、增量拉開”為原則，建立具有激勵功能及與個人績效密切結(jié)合的分配制度。在政策允許的范圍內(nèi)，進一步打破“平均主義”，在校內(nèi)酬金分配上，強化崗位，以崗位定薪，傾斜關(guān)鍵崗位，拉開差距，提高增量。二是要建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅持精神獎勵和物質(zhì)獎勵相結(jié)合，對做出突出貢獻的優(yōu)秀拔尖人才和高層次人才，提供不同等級的特殊津貼，通過各種途徑提高各類人才的社會地位和聲望，營造尊重人才、發(fā)揮人才作用的良好氛圍，激發(fā)各類優(yōu)秀人才的榮譽感和責任感。堅持獎勵與懲戒相結(jié)合，做到獎罰分明，實現(xiàn)有效激勵。通過正確地實施對人才的激勵，激發(fā)出每一個人才的內(nèi)在活力，使他們能始終保持一種積極進取、奮發(fā)向上、勇于拼搏、樂于奉獻的精神狀態(tài)，把潛能最大限度地發(fā)揮出來。
高校的發(fā)展擁有四種戰(zhàn)略資源：人力資源、物力資源、財力資源和信息資源。其中，人力資源是主體性的資源，只有人力資源才能支配其他三種資源產(chǎn)生效益和效率，是提高學校核心競爭力的關(guān)鍵所在。高校人力資源管理就是通過不斷獲取高層次的教育人力資源，并把其整合到高等教學和科研活動中去，保持和激勵教職員工的積極性，控制他們的績效并作相應(yīng)的調(diào)整，盡量開發(fā)他們的潛能，以支持高校發(fā)展目標實現(xiàn)的全部活動、職能和過程。為此，有效開發(fā)高校的這一活資源,實現(xiàn)高校人事管理向人力資源開發(fā)管理的轉(zhuǎn)變,以人為本是關(guān)鍵,高校應(yīng)圍繞如何調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性與促進人的自由全面發(fā)展而尋求多樣的管理模式。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇四
近年來，教育發(fā)展不斷變化，在這個多元化的時代，教師的角色與責任也發(fā)生了改變。作為一名教師，良好的教育教學實踐總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，它不僅有助于教師個人的成長，也為教師群體的發(fā)展做出重要的貢獻。在教育教學實踐的過程中，我深感教師要不斷總結(jié)、相互交流是至關(guān)重要的，下面我將以“教師實踐總結(jié)心得體會”作為主題，分五段式探討自己的思考。
第一段：總結(jié)教學經(jīng)驗的重要性。
教學工作本質(zhì)上是一種實踐活動。無論是新近培養(yǎng)的教師還是經(jīng)驗豐富的要想在課堂上發(fā)揮更好的作用，都需要經(jīng)過一段時間的實踐積累并進行總結(jié)?？偨Y(jié)教學經(jīng)驗不僅有助于教師不斷提高教育教學水平，還有助于理清教學思路，找到教學中必然遇到的問題和難點，并制定相應(yīng)的對策。而教師的心得體會就是在實踐中不斷總結(jié)和提煉的結(jié)晶。
第二段：總結(jié)教學經(jīng)驗需要主動反思。
教師總結(jié)的關(guān)鍵是主動反思。課后，教師應(yīng)對自己的教學進行回顧，思考教學目標是否實現(xiàn)，教學方法是否得當，學生的學習興趣是否被調(diào)動，自己在課堂上的表現(xiàn)是否令人滿意等等。仔細地分析教學過程中存在的問題和不足，并找到改進的途徑和對策。通過反思，教師能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進而改進自己的教育教學方法。
第三段：實踐與理論相結(jié)合。
在教育教學實踐中，理論和實踐是相輔相成，不可分割的。在實踐中，教師們可以不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并尋找理論依據(jù)去解決問題。而理論又能夠指導實踐，讓教師們找到更加科學、有效的教學方法。因此，教師在總結(jié)時不僅要總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，還要及時了解并掌握最新的教育教學理論，讓實踐和理論相輔相成，達到最佳的教學效果。
第四段：教師之間相互交流與分享。
只有通過交流和分享，教師們才能夠互相走進彼此的課堂，領(lǐng)悟到教育教學實踐中的精髓。教師之間的交流與分享有助于快速積累豐富多樣的教學經(jīng)驗和心得，讓教師們在教育教學實踐的道路上能夠更好地邁進。同時，相互交流與分享也培養(yǎng)了教師之間的友誼和合作精神。
第五段：表達與分享個人心得。
我在教育教學實踐中積累了很多心得體會?？偨Y(jié)自己的心得體會，不僅能夠梳理思路，提升自己的教學水平，更是對自己責任心的體現(xiàn)。我會積極參與教師交流活動，向其他老師分享自己的心得體會，并且傾聽其他老師的經(jīng)驗和建議，不斷更新自己的教育教學理念，努力提高自己的教學水平。
總之，在教育教學實踐中，教師要進行經(jīng)驗總結(jié)和心得體會，通過主動反思，將實踐和理論相結(jié)合，相互交流與分享，不斷提高自己的教育教學水平。只有這樣，教師們才能在繁重的教學任務(wù)中不斷進步，為學生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇五
本著“為學生服務(wù)，要自己提高”的理念，全體老師們發(fā)揚優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作。今天本站小編給大家為您整理了數(shù)學教師教學實踐總結(jié)，希望對大家有所幫助。
通過一學期的數(shù)學課堂有效提問設(shè)計的研究，使我們認識到如果課堂提問能打開學生的思維之門，能為培養(yǎng)學生各方面的能力起到關(guān)鍵作用?，F(xiàn)將本學期探討研究總結(jié)如下：
1、以理論夯實基石。
自課題開題以來，我們在進一步深化課程改革理念的基礎(chǔ)上，圍繞本課題精選材料，分散學習和集中學習相結(jié)合。集中學習了《數(shù)學課程標準》、《有效教學——小學數(shù)學教學中的問題與對策》、《有效教學》、《新課程下的創(chuàng)新備課》、《教師如何做研究》等專著。此外，我們要求每一位課題組成員平時要主動從有關(guān)報刊雜志和網(wǎng)上收集一些課題研究方面的理論文章，以進一步指導和充實我們的課題研究。
2、以活動促提高。
活動，既為教師提供了施展才華的舞臺，更是促進教師提高課題研究水平的有力措施。
首先，積極參加各級各類組織的教研活動和比賽，更新了教師的觀念，開闊了教師的眼界。其中，潘偉連和劉翠芬老師代表課題組參加xx區(qū)小學數(shù)學教材分析比賽分別獲二、三等獎。
其次，立足課堂，積極開展課題研究活動，以“教研”促“科研”。
課題研究課體現(xiàn)著我們課題研究組的思想和研究活動的進展，因此我們把課堂教學作為研究的主陣地，在上好研究課上下功夫。本學期我們安排了辛海燕老師上課題研究研討課，我們采取的研究方法是：全體成員對教材先進行梳理，辛老師先進行個人備課，再在教研組內(nèi)進行集體備課，討論修改，然后立足課堂進行實踐。集體的力量加上辛老師的個人努力，所上的《找規(guī)律》獲得了老師們的一致好評。也讓課題組的所有教師得到收獲和提高。
第三，課題組沙龍活動。
為了進一步探討小學數(shù)學課堂優(yōu)秀提問設(shè)計的研究，使我們的研究工作更加切實有效，我們還經(jīng)常開展課題沙龍活動。利用每周三的科組活動時間欣賞并評析優(yōu)質(zhì)錄像課例，每一位課題組成員都交流了自己研究的重點和收獲，同時也提出了今后研究的方向和困惑，并對本課題的研究提出了建設(shè)性的建議和意見，收到了良好的效果。
第四，引領(lǐng)學生促進步。
學生們在我們精心設(shè)計的“精問”、“設(shè)問”中爭當學習小主人，改變了被動、懶惰、依賴等不良學習習慣，自然的開始理答、開展小組合作學習，很大程度上激發(fā)了他們探究數(shù)學問題的興趣，思維得到鍛煉。其中，譚少蘭老師輔導陸錦珀同學參加五年級“育苗杯”競賽獲三等獎;成員老師所教的大部分班級學生數(shù)學考試名列全級前列。
經(jīng)過我們精心設(shè)計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質(zhì)量。但在日常教學中，我們的課堂提問仍然存在著一些問題。
1、提問“只顧數(shù)量，不求質(zhì)量”。課堂中過多的一問一答，常常使學生缺少思維的空間和思考時間，表面上很熱鬧，但是實際上學生處于較低的認知和思維水平。
2、答案被老師完全控制。有時候，我們在不知不覺中，即使給了學生回答問題的機會，但是仍然會很不放心地打斷學生的回答，或者草率地加入個人的評價，左右學生個人想法的表達。
3、候答時間過短。學生回答問題需要醞釀和思考的時間，教師在極短的時間就叫停，學生的思維無法進入真正的思考狀態(tài)。
“提問”設(shè)計的有效、準確，意味著教師盡可能多地提出開放性的問題。為了增強提問的有效性，經(jīng)過和課題組的老師們探討，我們覺得應(yīng)從以下幾方面努力：
1、巧問。
“淺”是提問的大忌?！坝幸啥鴨枴北緛硎翘旖?jīng)地義的事，但淺顯的提問往往問而無疑，課堂上學生對答如流，表面上是互動地轟轟烈烈，實際上學生怎么也動不了。只有找到適當?shù)那腥朦c，打開學生思維的大門，才能收到良好的效果。因此我們要做到巧問，只有巧的問題才能真正拓寬學生的思路，引起豐富聯(lián)想，讓學生在不知不覺中參與課堂教學中。
2、精問。
“碎”是提問設(shè)計的通病。教師設(shè)計的提問太多太雜，將導致課堂教學外緊內(nèi)松，表面上熱熱鬧鬧，實際上松松垮垮。“滿堂問”其實就是“滿堂灌”的另一種翻版，這是表面上的互動，形式上的互動，會成為學生學習的另一種負擔。“精”是指課堂提問要有明確的出發(fā)點和針對性，問題精要恰當，避免繁雜瑣碎，做到精益求精，我們提出的每一個問題不僅本身要經(jīng)得起推敲，同時還得強調(diào)組合的最優(yōu)化。讓學生解答這些問題時，既理解和掌握知識，又得到嚴格的思維訓練。
3、創(chuàng)問。
為了使學生會提問題，教師可以有意識地進行一些訓練，可以站在學生的立場上，以學生的身份去示范提問題。比如，二年級教材學習了“角的認識”，對于什么叫角，角各部分名稱，“角的大小與邊的長短無關(guān)”這些內(nèi)容，學生已經(jīng)知道了?！斑€有什么問題嗎?”學生答道“沒問題”。真的沒問題了嗎?“那我來問個問題”我提出了一個問題：“角的大小為什么與邊的長短無關(guān)呢?”經(jīng)過討論，大家明白了，角的邊是射線，射線是沒有長短的，所以，角的大小與邊的長短無關(guān)。角的大小決定于兩條邊張開的程度。教師從學生的角度示范提問題，久而久之，也就讓學生有了提問題的意識，在引導學生提問題的同時，也培養(yǎng)了學生積極思考問題和解決問題的能力。
4、“善待”提問和回答。
無論學生提什么樣的問題，無論學生提的問題是否有價值，只要是學生真實的想法，教師都應(yīng)該首先對孩子敢于提問題給予充分的肯定，然后對問題本身采取有效的方法予以解決，或請其他學生解答。只有這樣，學生才能從提問題中感受到更大的收獲，才會越來越愛提問題。對于學生的回答，我們要慎用諸如“很好”、“非常好”、“不是，不對”等習慣性的評價。我們可以適當?shù)囟嗍褂靡恍┲行缘摹⒔蛹{性的或者探究性的評價。比如：“哦，這是一種有道理的思路，還有其他思路嗎?”“這個想法不錯，我們還能補充點什么?”“很好的主意，但是我們怎么知道……”有針對性地鼓勵學生，滿足學生的需要，鼓勵學生繼續(xù)學習。
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，數(shù)學教研組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數(shù)學教研的工作做如下總結(jié)。
一。堅持理論學習，促進教師素質(zhì)的提高。
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》。組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。
二。積極參加和開展教研活動。
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組的老師都能認真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評議--反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，通過一學期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學能力有了長足的進步。本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學過程的常規(guī)本學期，教研組都要在組內(nèi)開展認真的評課活動。大家本著負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學期每位老師聽課至少10節(jié)。
三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長(20xx年政府采購中心。
工作總結(jié)。
)的同時，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學效益。
本教研組中，近年來的新教師有一名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。(工作總結(jié))集體備課主要以各年級為單位(因各年級只有一位數(shù)學教師)，由組長負責，各年級教師進行討論，在集體商議的基礎(chǔ)上，形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的。
教案。
和學案。教案和學案中要體現(xiàn)學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作。
課件。
充分發(fā)揮備課組的力量做到了教學資源共享。重視教學過程的反思每個月教師都認真地反思教學過程及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來從深層次上去考慮自己的教學工作寫出有質(zhì)量的教學反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質(zhì)量的集體備課的教案。
四、存在的問題：
1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強檢查和督促。
2、教師教學水平有待進一步提高。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。總之，一學期以來，數(shù)學組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
緊張而又繁忙的一學期工作就要結(jié)束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
中學數(shù)學課堂教學如何實施素質(zhì)教育，是當前數(shù)學教學研究的重要課題?！懊嫦蛉w學生，引發(fā)學生的內(nèi)在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：(1)改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對學生素質(zhì)培養(yǎng)的要求;(2)注意研究有效的教學方法，培養(yǎng)學生的能力;(3)有意識地培養(yǎng)學生主動學習的愿望。
我們的具體作法。
一、集體備課、資源共享。
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：教學目標應(yīng)有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設(shè)計應(yīng)以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節(jié)課。
三、課后輔導。
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，特別是劉舒曼還利用休息日給學生義務(wù)補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究。
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
下學期工作的設(shè)想：全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);。
3、每個備課組搞一個課例研究;。
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人;。
6、休息日開提高班、補差興趣班等。
緊張而又繁忙的一學期工作就要結(jié)束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務(wù)實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。
我們的具體作法。
一、集體備課、資源共享。
為了節(jié)省老師的備課時間，發(fā)揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數(shù)學組采用了集體分節(jié)備課，每位老師在這個基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現(xiàn)出自己的個性，教案力求符合下列要求：教學目標應(yīng)有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數(shù)學思想及數(shù)學方法的培養(yǎng)目標，提高學生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過引導與規(guī)范管理，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、教學設(shè)計應(yīng)以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內(nèi)容及不同的教法。
3、課堂模式百花齊放。
二、認真上好每一節(jié)課。
三、課后輔導。
批改作業(yè)是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改一百多本作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，特別是劉舒曼還利用休息日給學生義務(wù)補課，記得快鄰近期未考試的一天，我發(fā)現(xiàn)吃中午飯最晚的幾位老師中有六名是數(shù)學老師，他們的工作態(tài)度令人欽佩。
四、課堂教學案例研究。
教學案例是改進教學的抓手，是教師專業(yè)成長的階梯，是理論聯(lián)系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究，六年級的課題是《弧長》、七年級的課題是《一元一次不等式的性質(zhì)》，每個案例都是按“三實踐、兩反思”的原則進行的。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經(jīng)驗;另一方面要結(jié)合自己的教學實踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。
下學期工作的設(shè)想：全組走出去聽課(聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課);。
3、每個備課組搞一個課例研究;。
4、青年教師多上公開課，機會留給年青人;。
5、七年級搞學生錯題檔案袋、好題檔案袋，目的是有針對性提高學生的成績;。
6、休息日開提高班、補差興趣班等。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇六
實踐教學是一種很好的教學方法，可以讓學生通過實際操作來鞏固和應(yīng)用所學的知識和技能。在我實踐教學的過程中，我深刻體會到了實踐教學的重要性和優(yōu)勢。以下是我對實踐教學的總結(jié)心得體會。
首先，在實踐教學中，學生能夠親身參與其中，親自動手實踐所學的知識和技能。這樣一來，學生不僅可以更加深入地理解知識，還能夠?qū)⒅R應(yīng)用于實際情境中，從而提高問題解決的能力。例如，在進行科學實驗時，學生們需要親自進行實驗操作，不僅要掌握實驗步驟和方法，還需要通過觀察和記錄來獲得實驗結(jié)果。這樣一來，學生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學的科學知識，還能夠培養(yǎng)實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的能力。
其次，實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。相比于傳統(tǒng)的課堂教學，實踐教學更具有趣味性和刺激性。學生們能夠通過實踐來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這樣不僅能夠提高學習的主動性，還能夠增加學習的樂趣。在我進行實踐教學時，我發(fā)現(xiàn)學生們更加積極主動地參與其中，他們對學習的興趣也更加濃厚。例如，在進行實踐性文學創(chuàng)作時，學生們可以根據(jù)自己的興趣和想象力來創(chuàng)作作品，讓他們更加投入和樂于參與其中。
再次，實踐教學能夠提高學生的綜合能力和實踐能力。通過實踐教學，學生不僅能夠鞏固和應(yīng)用所學的知識和技能，還能夠培養(yǎng)自己的綜合能力，如觀察、分析、判斷和解決問題的能力。在我的實踐教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們的綜合能力有了很大的提升。例如，在進行體育實踐教學時，學生們不僅需要掌握體育技能，還需要理解和運用體育規(guī)則，并且在運動中靈活應(yīng)對各種情況，這樣既提高了他們的綜合能力，也增強了他們的體育實踐能力。
此外，實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。在實踐教學中，學生們會分組合作，共同完成一項任務(wù)。這樣一來，學生們不僅需要個人能力的發(fā)揮，還需要團隊協(xié)作，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。同時，實踐教學也可以通過設(shè)計和創(chuàng)新實踐活動來培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。學生們可以根據(jù)自己的實際情況和創(chuàng)意，設(shè)計和改進實踐活動，不斷探索和積累實踐經(jīng)驗。
總之，實踐教學是一種非常有效的教學方法。通過實踐教學，學生能夠親身參與其中，鞏固和應(yīng)用所學的知識和技能；實踐教學能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度；實踐教學能夠提高學生的綜合能力和實踐能力；實踐教學還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實踐創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學中，我將積極運用實踐教學方法，不斷改進和完善實踐教學的內(nèi)容和方式，為學生提供更好的學習體驗和發(fā)展平臺。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇七
我覺得提升教師專業(yè)的自主性，教學中學會自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)成熟的有效方式。通過設(shè)計“每日八問”以形成反思習慣，解決教學問題，提升專業(yè)水平，優(yōu)化自身素養(yǎng)。
目的性和計劃性是課堂教學的重要特點。教師在上課之前，要細致地分析學生，充分地把握教材，精心地設(shè)計教學進程，恰當?shù)剡x擇教學方法，準確地擬定教學目標并對學生多種可能的反映做出預期。
教師不僅要知道如何“教”，還要知道如何整合新穎的教學內(nèi)容，如何組織學生的學習活動、如何協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的期望、如何運用和調(diào)整自己的教學計劃。更要學會自我評價與改進，從不斷追問中提高課堂教學管理能力。
教師教的重要任務(wù)之一是如何讓學生認真聽講、主動思維、積極配合、自覺學習。為此，在課堂教學中，教師要關(guān)注學生非智力因素的作用，包括激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生克服困難的自信心和意志力，調(diào)動學生積極的情感因素等，使學生產(chǎn)生學習的渴望和動機，真正實現(xiàn)學生的主體性。
之所以這樣問，是因為讓學生愿意學習、自覺學習、會學習是課堂教教學的核心目標。教師在課堂上要不失時機、有目的地激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機，要教會學生正確的學習方法和學習策略。
課堂教學中通過借助教材的文化力量和教師的教育理念，促使學生在知識與能力、理解與溝通、理想與追求、情感與態(tài)度諸方面獲得良好的自我認識與自我發(fā)展。
課堂是師生生命成長與延續(xù)的場所，課堂充滿著責任、充滿著希望。青少年學生喜歡的是充滿激情的教師，喜歡的是充滿活力的課堂。教師需要在一種道德責任感的驅(qū)使下產(chǎn)生對學生誠摯的親密感情、對教育教學的忠誠和熱情。
教學設(shè)計是對教學過程以及教學中可能出現(xiàn)的問題和解決方法的一種事先預設(shè)，其中主要包括教學目的的確定。因此，教學的課后反思，必須要對比教學的實際過程與事前的設(shè)計，教學目標是否實現(xiàn)，教學任務(wù)是否完成；重點是否突出，難點是否突破；課堂中出現(xiàn)了什么新的情況，又是如何應(yīng)對的；要找出差距，并分析原因，要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，以便采取補救措施。
教育教學是一門具有獨特規(guī)律的科學，同時也是一個目的性、針對性、具體性以及靈活性都很強的實踐活動。要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須善于總結(jié)，并把總結(jié)的經(jīng)驗應(yīng)用于日后的教育教學中，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使自己的課堂教學既符合教育教學的基本規(guī)律，又擁有獨具特色的個人風格。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇八
第一段：引子(150字)。
教師實踐總結(jié)，是每位教師在工作結(jié)束后不可或缺的一項工作。通過總結(jié)反思自己的教學實踐，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)問題、找到解決方案，并且提高自己的教學水平。在此文中，我將分享我在本學期教學實踐中的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題(250字)。
在本學期的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)了許多問題。首先，我意識到自己在教學內(nèi)容準備上存在不足。有時候我沒有充分地了解學生的背景知識，導致教學過程中出現(xiàn)理解障礙。此外，我還發(fā)現(xiàn)自己缺乏激發(fā)學生學習興趣的方法和手段，導致學生在課堂上出現(xiàn)厭學情緒。這些問題不僅影響了教學效果，也直接影響到了學生的學習動力。
第三段：解決方案(300字)。
為了解決這些問題，我對自己進行了反思，并積極尋找解決方案。首先，我加強了課前準備工作，更加注重針對學生的背景知識設(shè)計教學內(nèi)容。我還搜集了一些有趣的教學資源，包括實例、視頻等，用于激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還開始使用一些互動式教學方法，例如小組討論、案例分析等，提高學生的參與度和學習效果。這些改進措施在實踐中得到了一定的效果，學生的學習積極性明顯提高了。
第四段：實踐效果(300字)。
通過這些改進，我在教學實踐中取得了一定的成果。首先，學生的學習成績得到了提升，他們的理解能力和思維能力也得到了較好的鍛煉。其次，學生的學習動力明顯增強，他們在課堂上更加積極主動，思維更加開放。此外，學生之間的互動和合作也得到了加強，他們學會了傾聽和尊重他人的觀點。我身邊的同事也對我的教學方法給予了積極的評價和支持。
第五段：展望未來(200字)。
通過本學期的教學實踐總結(jié)，我深刻地意識到了自己的不足并且找到了一些解決方案。然而，教學是一個不斷發(fā)展的過程，我還需進一步提高自己的教學水平。接下來，我將持續(xù)加強自己的專業(yè)知識，不斷學習教育理論和教學方法，并融入到自己的教學實踐中。并且，我還將積極參與教育研討會和學術(shù)交流活動，與其他教師一起分享經(jīng)驗和啟發(fā)。我相信，通過不懈的努力和實踐，我會成為一名更加出色的教師。
總結(jié)：
教師實踐總結(jié)心得體會是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、尋找解決方案，并不斷改進自己的教學方法，可以幫助教師提升自身的教學水平。通過合理的教學準備、激發(fā)學生學習興趣和采用互動式教學方法等，教師可以更好地引導學生學習。通過教學實踐的總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且為將來的教學提供更好的參考和指導。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇九
感恩,它雖說是一個動詞,一個很微笑的動作,其實,真正做到感恩的人卻少之甚少。
記得一次風雨交加的夜晚,豆大的雨點兒噼噼啪啪地砸著窗戶。就在那天晚上,我突然發(fā)起抖來,渾身直顫,驚醒了熟睡中的媽媽,媽媽拿出體溫計一看,39度多。此時就慌了神,連忙叫醒了爸爸,爸爸去廚房拿來退燒藥和水,我服下后,便躺在床上,迷迷糊糊地睡著了。等我睡醒一覺后,睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)父母還在我旁邊守護著,心里就有一種說不出的感覺。
我真感謝老天,讓我投生在父母的膝下,如沒有父母最博大,最無私的愛,傾具所有的真愛,所有的情感來灌注,絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛,起早摸黑的養(yǎng)育,我豈能寫出今天這番感恩的敘述。
感恩是一種方式,感恩更是一種境界.只有學會感恩,才能得到別人的尊敬與愛戴。感恩老師“學春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.”千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見證。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇十
不知是哪個花開的時刻,悄悄地,悄悄地,我們--二十一世紀的接班人就來到了世上,慢慢地,慢慢地到了上學的年齡,便纏著爸爸要去上學。我們永遠忘不了那人生的第一次,是多么地高興、快樂.原來是老師和藹的微笑,溫和的話語就像快活的音符一樣奏出美妙的樂章,讓我們?nèi)绨V如醉。
就這樣,老師在我們心里播下了快樂的火種,校園里時時響著我們清脆、明亮的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是,我們感受到的一切歡樂因老師的愛而起.老師把所有的希冀寄托在我們身上。正是這樣,苦心培育我們的老師在這愛的路上艱難跋涉,教我們?nèi)绾巫鋈?怎樣處事。當我們感受到知識的魅力時,他們在叮嚀：同學們,別忘了奮進呀;當我們在學習上失敗時,他們在鼓勵：成功是從這里起步的;當我們悲傷時,他們在安慰：同學們振作起來呀!多少個難忘的日子呀!是您--光榮的人民教師,讓我們學會如何面對困難,如何感受生活,如何珍惜幸福,如何自我發(fā)展。您不僅帶著我們在知識的海洋里遨游,更重要的是教會了我們要學著去感恩別人。這其中的點點滴滴,一個個動人的情景把我們的生活點綴得精彩美麗,也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心.
雖然我們只是一輪初升的太陽,我們也要學著釋放溫暖,更要懷著對老師感恩的心去思考、行動,畢竟老師為我們付出的太多太多。在這樣的時刻,我代表全體同學,向我們尊敬的老師說一聲：老師,您辛苦了。
親愛的老師,因為有了您,我們的世界才會變得如此美麗,混沌之中,才有了指路的明燈,迷茫的夜空,才有了永恒的北斗。您肩負著神圣的使命,您肩負著祖國的未來,您肩負著民族的昌盛,您肩負著歷史的重任,就這樣,一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長,在您的關(guān)注下奔赴遠大的前程。
因為有了您,就有了一個特別的節(jié)日--教師節(jié)。從此,全社會就多了一份對您深深的敬意與關(guān)注,我們看到和感受到了您的偉大和平凡。您的偉大在于創(chuàng)造世界,播種未來,您是點燃我們理想之火的人,是保證民族未來優(yōu)良素質(zhì)的人;您的平凡在于除了奉獻別無所求,無怨無悔,心無旁鶩。您從不在乎所失所得,因為您深深懂得自己在付出什么,在收獲什么,這是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果?！芭踔活w心來,不帶半根草去”這正是我們的老師心境的真實寫照。
這時,我真想大聲對同學們說：當我們擁抱成功,享受喜悅時,別忘了我們老師都付出了自己的青春和汗水,我們沒有理由不去感恩老師。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇十一
我們這學期的思修實踐活動是打掃五間黨政辦公室。剛開始我們決定做這個打掃的實踐題，我們都以為只做一次打掃的，于是后來知道我們不同于其他組，要堅持做一學期時，說實話，當時是有抱怨的，為什么我們不找輕松的呢？但是后來做下來，我們也轉(zhuǎn)變了心態(tài)。
其實打掃真心不是很難，只是因為我們的懶惰心態(tài)和不愿多做事吧。在家里，我們都很少做家務(wù)，為什么要做呢？做下來，我覺得我應(yīng)該有些許進步。
首先，我學會堅持，每周星期五一次，我沒找借口逃掉、缺到，我覺得這點值得繼續(xù)保持；
第三點，團結(jié)協(xié)作的偉大啊，實說，如果讓我一個人打掃，我一定沒這么快，這么打掃的干凈，就是因為我們的通力合作，才會把這個實踐活動弄得很好。
小小的實踐活動，不僅僅是體力活動，也有思想上的提升，也加強了同學之間的友情，誰說大學生頹廢不勞動？誰說大學生之間感情淡??？以后聽見，我會自豪的宣告：沒這回事！
出自 m.sunshinestudy.com
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇十二
經(jīng)過這段時間的崗前培訓，為我這個剛剛進入教師崗位的新人進行了一場神圣的.職業(yè)洗禮，雖然早已經(jīng)知道現(xiàn)在的老師，照本宣科早已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的學生的需求，我也是豪情萬丈想要當一名能夠授人以漁的優(yōu)秀教職員工。但是至于要如何努力，到現(xiàn)在才漸漸明白一些。
（一）思想方面。
在過去的學習中，我通過全面的教師培訓，我作為一個剛剛步入崗位的新教師，我明白的作為一個新時代高職教師的使命，更懂得如何進行接下來的教學工作，以及為我以后如何成為一名合格的“雙師型”教師，提供了參考。
在教學工作方面，通過這次系統(tǒng)的學習，我明白，要想提高我們的教學質(zhì)量和教學品質(zhì)，僅僅從書本上去學習和奮斗是遠遠不夠的，還要花大量的時間和精力放在切實的工作中，從各個具體的工作和社會發(fā)展中去體會，去觀察，各個學科和專業(yè)的前沿和動向。
教師是一個“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮從業(yè)者，而“成為一名出色的高職教師既要具備淵博的專業(yè)理論和精湛的教學藝術(shù)，又具有扎實的專業(yè)技能和豐富的實踐經(jīng)驗，能勝任教學科研和生產(chǎn)實踐雙重職責的復合型教師，我所要努力的還有太多太多。
（三）個人學習。
在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展突飛猛進的時代，我們自身的學習非常重要。我們的理論內(nèi)涵會為我們的實踐提供指導。
經(jīng)過這次不算長的培訓學習，我看到各個其他優(yōu)秀名師的長處，發(fā)現(xiàn)自己還有很多很多方面的不足，特別是專業(yè)理論、專業(yè)技能，還有教學方法，教學理論都有待加強。我不止要極極學習各種專業(yè)知識，還要把我們所學習的知識應(yīng)用的各個具體的實踐中去，并且能夠在實踐中取得相應(yīng)的資質(zhì)。成為教學資質(zhì)較強的能手，具備從表面現(xiàn)象推理內(nèi)在本質(zhì)的技能。這要求我必須樹立終身學習的思想。通過這段時間的教育和培訓，感覺以前的知識太有限了，我們所要學習的東西還有太多太多。
有句話說“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”但是，經(jīng)過培訓以后，我覺得教師覺得不是一桶水這么簡單，他應(yīng)該是一條有源頭的溪流?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般噴涌而出，而不只是可憐的“一桶水”。
（一）學習方面。
我以身作則繼續(xù)豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，盡量多涉獵不同方面的知識：專業(yè)方面的書、基礎(chǔ)知識之類的書、教學實踐方面的書以及哲學方面的書都是我的學習重點。同時我鼓勵學生學習好基本的專業(yè)知識的同時要搭建起來一個豐滿的知識結(jié)構(gòu)。讓他們成為一個博學而專業(yè)的學生?，F(xiàn)在大學生的課本，基本上都是采用的教材都是相對陳舊的，很多理念都比較落后。特別是專業(yè)之外的一些邊緣課程，都是比較皮毛的。如果我能夠指引學生都自學了管理學、經(jīng)濟學、社會學、心理學等等的最新教材，他們的學習效率很學習層次會得到進一步提高。
（二）就業(yè)方面。
我想鼓勵學生在學習開始就以就業(yè)為導向，知道社會上需要具備的知識和能力，在學校里面都能夠通過各種活動和課外的實踐得到進一步的提升。讓他們的素質(zhì)得到全方位的提高。同時，自己也將以身作則，在相應(yīng)的學科中，盡量自己也取得相應(yīng)的資格證書以及在專業(yè)技能上能夠把握前沿，提煉經(jīng)驗為學生提供一定的參考。我也想通過自己的努力，協(xié)助學校盡量的多舉辦一些專業(yè)技能競賽。
（三）制度方面。
每個班級都是一個整體，沒有規(guī)矩不成方圓。只要一切制度公平、公正而有效率，制定一些切實可行的班會制度、獎學金制度等等,我想其他工作都會有條不紊的進行起來。比如考勤、值日、衛(wèi)生、勞動、自己以及學習小組的管理等逐一目標責任化，制定更能讓學生更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務(wù)事事有法可依，有章可循。
（四）生活方面。
大學生的大學時光基本上都是在學校度過，學生的課余生活的豐富性也能夠一定程度的影響學生的素質(zhì)。鼓勵學生在學習之余，多通過各種渠道和學生多交流和互動。了解學生的生活情況以及他們的思想動態(tài)，在需要的時候，能夠為學生提供參考和幫助。切實樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。平時多和學生互動和交流，發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并欣賞每一位學生，學生在老師的關(guān)注中，從而產(chǎn)生和諧的師生情感，并促進他極極愉快的學習。
經(jīng)過這次新進教師的培訓，在今后的學習和工作中，我將立足實際，認真分析和研究教學方式以及相應(yīng)的教學技巧，爭取學習領(lǐng)導、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好教學，使我們的工作有所考托，有所進取，各家嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作和學習中，不斷進取磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。也堅信我自己將在教師的道路上一路堅定，務(wù)實地走下去，為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)的人才。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇十三
近幾天通過學習《教師心理問題的自我調(diào)適》、《學生心理健康教育指導》課程，我有許多的心得，下面結(jié)合自身的教育教學實踐和網(wǎng)上學習簡單的總結(jié)：
作為教師，光有一桶水是遠遠不夠的，一個合格的教師的知識，就像波濤洶涌的大海，那樣淵博，那樣深邃，那樣有活力。而且有許多河流源源不斷的流入大海!講一節(jié)好課并不難，難的是講一輩子好課!這樣，我們就要不斷的學習，才能不斷的進步!
常言道，人生大舞臺，舞臺大世界，我們平時看別人，就像演員，我們就是觀眾，時間就是導演。一件事做了一半，快樂的人會說：還有一半完工了!悲觀的人會說：唉，才完成一半。笑也是一天，哭也是一天，我們?yōu)楹尾恍δ?笑一笑，十年少，愁一愁，白了頭。一句話，讓你笑一年，穿別人的鞋，走自己的路，讓他們找去吧。騎白馬的不一定是王子，他可能是唐僧;帶翅膀的也不一定是天使，它可能是蚊子!記得前幾年，在網(wǎng)上看到這樣的文字：你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能控制他人，但你可以掌握自己。你不能樣樣順利，但你可以事事盡心。
從自身的心理健康的角度完善自己的人格，提升自己的人格魅力。使自己處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康的狀態(tài)。以旺盛的精力、豐富的情感、健康的情緒投入教育教學工作中去。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)能對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用。才能使學生在學校學習更加健康快樂。
“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈!”我覺得人的快樂是由心靈決定的。愿我們每位教師都擁有如此寬闊的胸襟和赤字一樣澄明的心靈!
謝!
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇十四
在即將過去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會其中的精神，樹立了新的教育觀念，尊重每一個孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，它具有整合性、開放性、生活性、活動性、審美性和趣味性一體化的特點。因此在活動中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，通過游戲、日?；顒蛹跋嚓P(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。我努力使自己從一個“實踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻八夹汀苯處?，重視觀察孩子、學會解讀孩子的一言一行。每次的教育活動，我都會考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
能堅持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹立“幼兒是活動的主體”的觀念；能留心觀察每一個孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認真做好家長工作，及時將幼兒的在園情況饋給家長，使每個家長安心工作。能積極開發(fā)利用海島資源，開展教育教學的實踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實際情況，認真制定好各類計劃，及時的記錄好饋信息；能深刻領(lǐng)會二期課改精神，并以新的課程觀指導實踐；能經(jīng)常思自己的教育行為，經(jīng)常思自己所采用的教學方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當然，在這過程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭取使自己的教學水平更上一層樓！
回顧過去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績，但總是盡著自己的職責，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認真學習《規(guī)程》、《上海市學前教育綱要》、二期課改的精神，樹立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動、生生互動，促使每個孩子獲得發(fā)展。
本學期我加入了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我復學習上海市03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走進23歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗，為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在03歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了1318月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進行了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。
老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最程度的發(fā)展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進行課題研究，助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文《影響幼兒好問好表現(xiàn)的家庭因素及其對策研究》在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎；《培養(yǎng)中班幼兒學會關(guān)心的實踐研究》獲科研成果二等獎；我設(shè)計的礁《家鄉(xiāng)的風景》獲全國epd礁評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
教師的教學實踐與心得總結(jié)篇十五
本學期我參加了托班教育的行列，這對我來說是一個全新的領(lǐng)域。我反復學習上海市0—3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)歷的老師請教，我又參加了趙赫老師的托班教育的研討班的學習，努力走進2—3歲孩子的生活、學習中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)歷，為孩子設(shè)計了開汽車的教學游戲活動。在活動中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意平安。孩子的注意被吸引，能主動地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導員，我和其他老師一起仔細作好家訪摸底工作，而后一起籌劃、組織、實施每一次的家教指導活動。在0—3歲社區(qū)嬰幼兒家教活動縣級展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計組織了13——18月孩子的竹竿操活動，還和其他老師進展了有關(guān)家長對孩子的指導行為的現(xiàn)場教研，得到了與會老師的好評。今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長，使我們共同進步，在平時我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學的方法，取長補短，共同提高。徐老師的課件制作能力較強，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運用，充分調(diào)動幼兒的學習的積極性、主動性，促進幼兒獲得最大程度的開展。施老師對托班幼兒的年齡特點、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點開展適宜的活動。我就向她請教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近開展區(qū)，關(guān)注孩子的`興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。我們還一起進展課題研究，幫助他們的課題順利開展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績：論文在縣德育論文評選中獲二等獎，市德育論文評選一等獎；獲科研成果二等獎；我設(shè)計的教案獲全國epd教案評比三等獎。
“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
作為一個老教師，在新課改中雖然自己走得慢，但也在走著。實踐中我有以下幾點體會：
課改的核心在于要求我們每一個教師不僅要重視學生的智力投入，更應(yīng)該重視對學生的非智力因素的培養(yǎng)。非智力因素，主要是指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起著始動、定向、引導、維持、強化作用的因素。主要包括動機、興趣、情感、意志、性格、信念等心理成分。多年的教學實踐證明，智力到達中等以上水平的學生，是否能夠到達事半功倍的學習效果，主要取決于非智力因素。
例如我班的袁帥、袁宇博同學，他們學習成績差，原因是長期以來對學習無興趣，不認真所致。據(jù)同班同學反映，從一年級開始的，他們就非常貪玩，逃避作業(yè)，逐漸和其他同學形成了差距。本學期以來，由于學校領(lǐng)導對他們的重視，班主任的耐心教育，任課老師的精心輔導，使他們的成績有了很大的提高。詳細做的工作有開家長會、家訪、單獨輔導、一對一幫扶等。
智商高的學生，如果淡化了對他們非智力因素的開發(fā)，他們也會變得平庸。如我班的張玉凡同學近期有較明顯的退步。相反，即使智商一般的學生，只要非智力因素起作用，也能取得非凡的學習效果。如我班的袁夢瑤同學。
綜上所述，如果把智力因緣看作一棵小苗，那么非智力因素就是陽光、溫度、水份和土壤。離開這些外因，小樹苗就不能長成參天大樹。因此，在今后的教學中，我一定要注重對學生非智力因素的開發(fā)，重視培養(yǎng)學生的非智力因素。
