總結(jié)可以激發(fā)我們進(jìn)一步思考,找出問題,提高自己的能力。在總結(jié)中,我們可以采用分項、層次和邏輯的結(jié)構(gòu),使讀者更容易理解和接受。在閱讀這些總結(jié)范文時,我們可以從中學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方法。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇一
高考結(jié)束了,作為一名高三老師,在組織學(xué)生進(jìn)行高三復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)高考這一階段,我有一些體會。
一、在高三復(fù)習(xí)階段,應(yīng)抓住基礎(chǔ)不放松,加強檢測,鞏固基礎(chǔ)知識。
高三復(fù)習(xí)階段是將學(xué)生高中階段甚至包含初中的知識都要含概進(jìn)去,知識量大,知識點多,而且有的知識學(xué)生們已經(jīng)忘記了。針對這樣的狀況,在復(fù)習(xí)階段,應(yīng)采取邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)、邊檢測的方法。將知識點構(gòu)建成體系,便于學(xué)生理解和記憶,引入適當(dāng)?shù)木毩?xí),加強對知識體系的理解。然后用經(jīng)常檢測的方法來鞏固知識。
從句是語法的重要組成部分,主要涉及定語從句,狀語從句,名詞性從句。在專項復(fù)習(xí)每一種從句時,學(xué)生們都大多能夠理解從句的含義,并能辨別從句類型。但是將這些類型的從句綜合在一起再讓學(xué)生進(jìn)行判斷,就容易出錯。這就是說學(xué)生對這些從句并未真正理解,或者理解得不透徹。在復(fù)習(xí)初期,這是很正常的。因此,接下來的復(fù)習(xí)就是通過各種類型的練習(xí)讓學(xué)生體會從句在句中所處的不同位置,從而判斷出類型。各種理論的講解都不能獨立存在,只有經(jīng)過練習(xí)才能真正掌握。
二、根據(jù)高考試卷,從高三開始就對各種題型進(jìn)行有針對地訓(xùn)練。
英語試卷包括聽力、單選、完型填空、閱讀理解和寫作。
(一)聽力。
聽力在高考中占30分,分值很大。所以高三開始,聽力的練習(xí)就一直堅持。
1.做聽力要養(yǎng)成很好的習(xí)慣。在發(fā)下試卷開始,我告訴學(xué)生,就要抓緊時間迅速瀏覽試題,將各選項的關(guān)鍵詞或是對比的不同內(nèi)容用筆標(biāo)出來,帶著問題去聽錄音材料,不但幫助理解材料,還能有的放矢,明白這道題在考察什么,應(yīng)著重聽哪一部分。
2.做聽力可以有很多種方式。在高考中采用的是選擇的方式,但在平時的訓(xùn)練中,還可以選用作紀(jì)錄和口頭復(fù)述的方式。對于數(shù)字,我要求學(xué)生在聽到后迅速記錄下來。而對于材料中的關(guān)鍵語句,我讓學(xué)生復(fù)述原句。開始是聽關(guān)鍵詞,然后聽主語,時間和地點,一句話反復(fù)聽,將聽到的內(nèi)容不斷補充進(jìn)去,最后形成正確的句子。經(jīng)常做這樣的練習(xí),學(xué)生能夠體會如何去聽,給學(xué)生正確的指導(dǎo),有助于他們課下的練習(xí)。
3.課上訓(xùn)練,課下的練習(xí)也很重要。在高三每周都會集中時間做一到二次聽力練習(xí),而這是不夠的,能力的培養(yǎng)來自課下的反復(fù)練習(xí)。因此,課上培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,布置作業(yè)讓他們利用手里的復(fù)習(xí)資料課下進(jìn)行練習(xí),并作定期的檢查。
(二)單項選擇。
單選在高考中有15個題,占15分。然而這15個題目卻包含了大量語法和詞匯,因此單選是難點。單選在復(fù)習(xí)初期是以專項練習(xí)為主線,將考試大綱所規(guī)定的語法項目分門別類的復(fù)習(xí),然后是綜合練習(xí),將所學(xué)知識融會貫通。每做完一套題,我都會讓學(xué)生指出每道題的考點是什么,時間久了,學(xué)生就對考點非常熟悉了。
(三)完型填空。
完型在高考試卷中占30分。完型填空不但考察學(xué)生的語言知識水平,同時也考察學(xué)生的語言運用能力。近幾年的高考完型對語篇理解能力和分析判斷能力的要求都有所提高。學(xué)生必須在一定的時間內(nèi)讀懂全文,把握作者意圖,推斷文章內(nèi)涵,然后根據(jù)上下文語境,從整體上把握文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系,結(jié)合語言知識和常識作出正確判斷。做完型填空應(yīng)掌握正確步驟。
1.通讀全文,掌握大意。完型的首句一般不設(shè)空,所以充分利用首句判斷文章的文體,獲得中心信息,了解作者的寫作意圖。因此首句通常是文章的突破口,據(jù)此展開思維,快速通讀全文,了解文章的題材、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu),以及情節(jié)發(fā)展的前因后果。同時對空格也做猜測。
2.逐句細(xì)讀,確定選項。掌握文章大意后,逐句分析,根據(jù)上下文意義,選出語法正確、含義貼切的選項。
3.校對檢查,更改不合理、不貼切的答案。
(四)閱讀理解。
閱讀在英語試卷中占40分。閱讀理解的文章題材涉及到記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文等幾大類,因此在做練習(xí)時就應(yīng)有意識地訓(xùn)練各種文體。做閱讀應(yīng)該每天堅持,只有多讀文章,才能提高閱讀速度和提高文章地理解能力。另外,通過閱讀還可積累詞匯,一些反復(fù)出現(xiàn)的詞匯比較有印象,將這些詞匯積累下來,能提高詞匯量。布置作業(yè),定期檢查,讓學(xué)生養(yǎng)成做閱讀的習(xí)慣。
(五)寫作。
寫作在高考中分情景作文和開放作文兩道題。
在高三開始,主要從幾個不同的題材訓(xùn)練學(xué)生寫作,寫人類,活動類,環(huán)保類,交通類等。不同題材的作文學(xué)生寫過后,我會選擇一些有代表的文章作為范文讓他們背誦。背誦對提高寫作非常有幫助,能夠記憶正確的句式和表達(dá)法,熟悉文章思路,用到自己的作文中去。
批改作文也是很重要的,而且很講技巧。將同一類型的錯誤劃出兩處,然后讓學(xué)生去改,這樣可加深他的印象,避免下次再犯同樣的錯誤。一篇文章從時態(tài)、動詞、句式、形容詞等角度反復(fù)修改,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)很多他以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題。
開放作文最主要的是審題。因此讓學(xué)生多見題、多討論是很重要的。大家說出自己的看法,可以開闊思路,拓展思維。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇二
20xx年9月11、12日,臨沂市高三物理一輪復(fù)習(xí)教學(xué)研討會在莒南縣一中舉行。本次會議主要有四項內(nèi)容:一路復(fù)習(xí)示范課展示,先進(jìn)物理組經(jīng)驗介紹,專家報告,教研室馮老師對本屆高三一輪復(fù)習(xí)提出要求。
第一部分:聽課心得。
本次會議共展示三節(jié)節(jié)觀摩課,分別是莒南一中劉棟老師執(zhí)教的“牛頓運動定律”試卷講評課,臨沂一中王桂昕執(zhí)教的“牛頓第二定律”復(fù)習(xí)課和臨沂三中趙學(xué)順執(zhí)教的“牛頓運動定律”習(xí)題課。三節(jié)課很好地體現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,緊扣考綱,細(xì)化考點,結(jié)合近幾年高考題,課堂效率高,針對性強,并注重規(guī)律方法的總結(jié),以學(xué)生訓(xùn)練為主線,并加強具體學(xué)法的指導(dǎo),取得了很好的課堂效果。
在聽課過程中我不斷的做聽課記錄并積極反思自己在教學(xué)實踐中的不足,特別是劉棟老師執(zhí)教“牛頓運動定律”試卷講評課,給我留下了非常深的印象。
1、劉老師準(zhǔn)備課非常認(rèn)真,主要體現(xiàn)在對學(xué)生的考情分析時,他都有具體的數(shù)據(jù),還有在課堂上劉老師展示了幾個學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)試卷,都需要課前做好充分準(zhǔn)備。
2、在錯例分析過程中,劉老師采取的是按錯因歸類處理的,不再是以往常用的按知識點分類。這樣設(shè)計對學(xué)生來說可能更好接受,因為高三學(xué)生復(fù)習(xí)過程中可能會一直存在很多思維的盲點和斷點,只按知識點歸類講題往往不能觸及到學(xué)生出錯的真正原因,也就不會改變類似問題再次發(fā)生。這中處理方式也是這節(jié)課的最大亮點。
3、復(fù)習(xí)過程中,劉老師的課堂體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神,注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生說錯因,然后給出正確的解題思路,在補償練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律并及時強化訓(xùn)練。在這個過程中老師只是個學(xué)生解決問題的引導(dǎo)者和學(xué)生思維的啟發(fā)者。
4、在試卷講評過程中,劉老師注重教學(xué)補償,講練結(jié)合,并不是面面俱到,錯題全講,讓學(xué)生獨立思考的時間和機(jī)會更多。第二部分:一輪復(fù)習(xí)經(jīng)驗交流比較幾所學(xué)校的具體做法,我們認(rèn)為有以下亮點:
蒼山一中:
1、搭建師生思想溝通的平臺導(dǎo)師制。對學(xué)生采取分層次、個性化、親情化的教育方法,堅持每周與學(xué)生談心并對學(xué)生的發(fā)展做好記錄。
2、選最合適的材料,做最適合的題。他們認(rèn)為題海是有的,題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的,最適合自己的就是最好的。
臨沂十八中:立足學(xué)情考情,科學(xué)備考。他們對高考的試題分析和命題的特點分析的很詳細(xì),考試分值的分配變化和考察知識點的覆蓋情況都有具體的研究,感覺他們備考工作做的很精細(xì),復(fù)習(xí)針對性很強。
蒙陰實驗中學(xué):結(jié)合實際,備戰(zhàn)高考。他們的做法是“五抓三落實”。具體為抓基礎(chǔ),抓核心,抓不弱環(huán)節(jié),抓理論與實際的結(jié)合,抓良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)的培養(yǎng);落實集體備課,落實檢測,落實積累本。這幾個方面雖然是平時常說的事情,但是和蒙陰實驗中學(xué)比較,感覺平時抓的不夠牢,落實的也不夠好。
莒南三中:構(gòu)建高效課堂,優(yōu)化復(fù)習(xí)思路。他們的做法是認(rèn)真研究學(xué)情,加大輔導(dǎo)力度,他們分工合作,每一節(jié)課都編制導(dǎo)學(xué)案,強調(diào)課前預(yù)習(xí),及時反饋,認(rèn)真總結(jié)。
沂水一中:研究考綱,尋找策略,科學(xué)備考。他們提出考情就是努力的方向。研究高考題,準(zhǔn)確把握命題規(guī)律是復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
第三部分:高考試題分析及命題規(guī)律研究與對策。
分析了試卷分值調(diào)整,山東試題的變與不變。強調(diào)了山東試題在試卷結(jié)構(gòu)和分值比例方面會想全國卷靠近。
1、體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、依托《考試大綱》、《考試說明》。
2、突出能力,貼近生活,關(guān)注科技。
3、考查主題知識和學(xué)科素養(yǎng)。
4、將三維目標(biāo)落實到試題設(shè)計。
理解能力、快速搜索知識和方法的能力、決策能力、分析問題能力、規(guī)范解答的能力和張力。王老師通過大量的照片展示了學(xué)生在高考中出項的問題,同時也從改卷人的角度提出了高考的對策。比如,對很多學(xué)生的答卷亂思路不清的情況,王老師具體提出在解題中只需要寫簡短的文字說明“對,在有”或者更簡短為“在有”,不要不寫,也不要寫太多。在改計算題中,王老師告訴我們結(jié)果對給大分,結(jié)構(gòu)不對看步驟給小分,這就要求我們在平時教學(xué)中要加強培養(yǎng)學(xué)生的耐心和認(rèn)真的作風(fēng)。
最后,馮老師全面總結(jié)了本次研討會的各項成果,為高三物理復(fù)習(xí)明確了思路,提出了要求,提供了高考新動向。結(jié)合我校實際,啟示如下:
1、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、高考考綱、考試說明和學(xué)生實際,增強教學(xué)的針對性,注重授課方法和課堂效果。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),應(yīng)充分體現(xiàn)新課程“自主、合作、探究”的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)案教學(xué),打造高效課堂,把課堂的時間讓給學(xué)生。教師的“講”要講在重點處、關(guān)鍵處、疑難處,盡量做到少而精,讓出更多的時間給學(xué)生多練、多思考、多討論、多動筆。
4、結(jié)合物理學(xué)科特點,注重知識的梳理、規(guī)律的總結(jié)、技巧的指導(dǎo)和能力的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生動手的能力和規(guī)范意識。
經(jīng)過此次學(xué)習(xí),我們加強了和各縣區(qū)同行的交流,了解了各縣區(qū)的一輪復(fù)習(xí)的情況也獲得了寶貴的高考信息。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇三
高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過多輪復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握物理概念及其相互關(guān)系,靈活運用物理規(guī)律和公式,熟練掌握解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。
第一階段:以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對各單元知識點及相關(guān)知識點進(jìn)行分析、歸納,復(fù)習(xí)的重點放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用上,因此,在這一階段中,要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。
第二階段:按知識板塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實驗)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這個階段主要針對物理學(xué)中的幾個分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點是在本知識板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,以及基本規(guī)律在小綜合中的運用。因此,這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三階段:進(jìn)行大綜合(包括學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對物理學(xué)科內(nèi)各個核心知識點間和理、化、生各學(xué)科之間知識點進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的重點是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,因此,在這一階段中,要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。
在制定好復(fù)習(xí)計劃后,就要選定科學(xué)的、適合學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)方法,而且還要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法:
第一階段:以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時,首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實、完整、使之系統(tǒng)化。其次,要對本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析,對本單元的典型問題及其解題方法進(jìn)行有針對性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對本章知識點進(jìn)行有針對性地訓(xùn)練,但訓(xùn)練題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。最后,要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的典型錯誤進(jìn)行有針對性的分析和小結(jié)。
第二階段:本階段可根據(jù)各知識板塊的特點,將有關(guān)內(nèi)容分為幾個專題,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),加強板塊內(nèi)核心知識的綜合運用,著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。
第三階段:本階段主要是訓(xùn)練知識的大綜合和較為復(fù)雜問題的分析方法,并將整個物理知識分為幾個重要大專題,著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用,或某些重要的解題方法的運用。如:變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧、動量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。
本階段要特別訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題通解等方法,在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考試的套題訓(xùn)練,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。
高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個關(guān)系:
(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系。
“考綱”即“考試說明”,它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而“教綱”即“教學(xué)大綱”,它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。
(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。
目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這是大錯特錯的,將會直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時,應(yīng)以課本為主,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí),有利于提高復(fù)習(xí)效果。
(三)點與面的關(guān)系。
在高考物理總復(fù)習(xí)備考時,既要抓住本學(xué)科的重要知識點,也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識點,要做到重點突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
(四)基礎(chǔ)與能力的關(guān)系。
在高考物理總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識,只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí),專門作難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的最佳效果的。
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo),注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實際認(rèn)知能力,實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點燃學(xué)生探求知識的火花,激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造興趣,教師應(yīng)不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
(一)加強信息遷移問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場閱讀,提取信息和進(jìn)行信息加工、處理,以及靈活運動基本知識分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車中的物理問題。
(二)加強科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,提高運用物理知識去分析和解決科技問題的能力。
科技應(yīng)用問題一般都是運用物理知識、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實際問題。
(三)加強實驗技能訓(xùn)練,提高實驗?zāi)芰Α?/p>
物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實驗技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分,通過以下幾個方面的訓(xùn)練可以提高物理實驗技能:
1、對基本儀器使用的訓(xùn)練。
物理實驗要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項,才能做好各種實驗,并提高實驗技能。如:要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項。
2、注意聯(lián)系實際進(jìn)行操作的訓(xùn)練。
物理實驗中的實驗操作技能是很重要的實驗技能,要放手讓學(xué)生親自操作各種儀器儀表,增強感性認(rèn)識,不要因為擔(dān)心學(xué)生會損壞儀器儀表而不讓學(xué)生碰它們,只有加強這方面的操作訓(xùn)練,才能有助于提高學(xué)生的實驗技能。
3、加強物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練。
物理實驗思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實驗?zāi)芰Φ暮诵?,如:伏安法測電阻實驗中對實驗條件的控制方法(滑動變阻器的接法)、實驗誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時對個別點的舍棄、巧妙設(shè)置未知量讓圖線“化曲為直“(驗證牛頓第二定律時畫圖像)等等,只有加強這方面的訓(xùn)練,才能提高實驗?zāi)芰Α?/p>
4、加強設(shè)計性實驗的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實驗技能。
物理設(shè)計性實驗,是要求學(xué)生根據(jù)給出的實驗儀器,按題中要求設(shè)計出實驗的原理、方法、步驟,最后得出實驗結(jié)論:或只給出實驗課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計實驗原理、方法與步驟,得出實驗結(jié)論,這就要求學(xué)生具有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實驗技能與技巧。
如:在電學(xué)實驗中,要求測電源的電動勢和內(nèi)電阻,自己設(shè)計方案,自選器材進(jìn)行實驗,看誰設(shè)計的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
(四)加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練,提高創(chuàng)新思維能力。
創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測試題中出現(xiàn)的,重在考查學(xué)生能否尋求獨特而新穎的、并具備社會價值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數(shù)屬于開放性的實際應(yīng)用題,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨創(chuàng)性的特點;而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,朝著解決問題的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,兩者相互聯(lián)系,缺一不可。
要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真審題、規(guī)范答題,減少不必要的失分。例如計量單位要規(guī)范、實驗操作要規(guī)范、學(xué)科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行有針對性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松備考。
總之,在高考物理總復(fù)習(xí)中,加強上述幾個方面的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。綜上所述,要搞好高考總復(fù)習(xí),一定要有周密的計劃、科學(xué)的方法、得力的措施,只有這樣,才能取得高考的勝利。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇四
20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期,我擔(dān)任高三(7)、(8)班物理科教學(xué)工作,在這學(xué)期我結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生實際,勤勤懇懇,扎扎實實地工作,使本學(xué)期的工作有計劃,有組織,有步驟地開展。我對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
1、在第一輪復(fù)習(xí)中全面復(fù)習(xí),打好基礎(chǔ),落實每一個知識點,降低難度,以不變應(yīng)萬變。高三復(fù)習(xí)要設(shè)法落實每一知識點,強化學(xué)科雙基,只有強化雙基才談得上能力,談得上多元目標(biāo)。由于時間緊,帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)重在概念、理論的剖析上,側(cè)重在核心和主干知識的基礎(chǔ)上,落實每一個知識點。
2、課堂上指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)會復(fù)習(xí),提高能力。學(xué)生應(yīng)自覺編織知識網(wǎng)絡(luò),自己總結(jié),強化用已學(xué)知識解決未學(xué)問題,再進(jìn)一步提高到用新學(xué)知識解決未學(xué)問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎(chǔ),但題目比較新,基本上是沒有做過的原題,故學(xué)生應(yīng)該掌握總結(jié)、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學(xué)習(xí)方法,將知識轉(zhuǎn)化為能力。
3、提倡學(xué)生敢于創(chuàng)新、質(zhì)疑,強調(diào)聯(lián)系實際,強化實驗。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過的重要實驗,開放實驗室,但不要簡單重復(fù)。要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過的實驗,要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,同時要求在實驗中做到“一個了解、五個會”。即了解實驗?zāi)康摹⒉襟E和原理;會控制條件(控制變量)、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,并會根據(jù)原理設(shè)計簡單的實驗方案。以實驗帶復(fù)習(xí),設(shè)計新的實驗。進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),明確認(rèn)識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素,為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題,學(xué)會知識的應(yīng)用。
4、在計算題復(fù)習(xí)中嚴(yán)格規(guī)范,認(rèn)真審題,減少失分。例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學(xué)科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。
認(rèn)真做好備課工作,是做好教學(xué)的前提條件。上課前,我一定要預(yù)先備好課。備課時,我堅持以下幾點原則:
1、扣大綱,抓重點;
2、備教材、備學(xué)生、備教法;
在教學(xué)中,我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),活躍課堂氣氛,增加師生的互動與交流。盡量精講,節(jié)省出時間給學(xué)生精練,讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān),二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時效性。另外,適時地設(shè)計一些問題讓學(xué)生討論,可以深化他們對問題的理解,并提出新的問題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。還嘗試自己當(dāng)學(xué)生學(xué)生當(dāng)老師,通過他們的講解我可以很好了解他們的學(xué)習(xí)情況,有針對性教學(xué),效果很好。
為了教學(xué)中的層次性和針對性,堅持認(rèn)真批改作業(yè)和學(xué)案,堅持全批,盡量做到面批。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,效果明顯。
我認(rèn)識到,要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好了,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我利用課余時間給優(yōu)生補習(xí)談心,了解他們所思所求所想,也利用課余時間跟后進(jìn)生交流,鼓勵他們各方面的點滴進(jìn)步。我堅持做到有計劃、有效果、有輔導(dǎo)、有鼓勵,努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價,以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
在業(yè)余時間,利用網(wǎng)絡(luò)新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、
不斷充實自己,為己所用。有空余的時間,我就去聽其他老師的課,不僅在校內(nèi)聽了物理老師的課,而且還在增中等學(xué)校開展教學(xué)公開周時前往聽課學(xué)習(xí)。這學(xué)期聽課16節(jié),讓我受益匪淺。以后,我還會一如既往地向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。本人還積極撰寫物理教學(xué)方面的論文,參加省市的評獎活動.
一學(xué)期勿勿而過,總之,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我一定會取長補短,爭取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì),做一名有幸福感的教師。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇五
根據(jù)學(xué)生實際,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)復(fù)習(xí)課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,多找材料,多做題,從中篩選貼合學(xué)生實際有能應(yīng)對高考的題目給學(xué)生做,加強日常鍛煉。
高三的課堂尤其注重效率,在課堂上調(diào)動學(xué)生用心性,加強師生交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。時事新聞在政治課堂上是不可忽視的,太過專業(yè)化的新聞,學(xué)生是不愿意理解的。由于學(xué)生的作息時間原因,讓他們自己去看新聞也是不大可能的,所以我每一天回家都會留意一些新聞,然后第二天把自己的見聞帶到課堂上。由一開始單純的講一些花邊新聞,奇聞異事來激發(fā)他們的課堂用心性,到之后我講一些時政新聞,學(xué)生能夠自己就新聞提出問題并回答,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在習(xí)慣了我的新聞的同時,理解了像高考題似地新聞,同時也越來越喜歡上政治課。能夠說新聞是我課堂教學(xué)的一個助力器。
我在課堂教學(xué)中遇到的種種問題和困難,以及在知識上遇到不通的地方,我都會及時地向師傅請教。去聽師傅的課,認(rèn)真做聽課筆記,回去之后不斷反思自己的教學(xué),以取長補短。
根據(jù)每次的試卷分析學(xué)生存在的問題,對所復(fù)習(xí)知識的掌握狀況,了解他們的疑惑,及時調(diào)整復(fù)習(xí)重點,查缺補漏。分析學(xué)生答題的規(guī)范性,有針對性的提出推薦和答題技巧。
課堂教學(xué)要照顧到整體,所以一些知識性強、基礎(chǔ)比較好的學(xué)生就會吃不飽,這樣在課后輔導(dǎo)的時候,我會給他們吃些小罩,為他們指點迷津,做好復(fù)習(xí)。對于成績相對落后的學(xué)生同樣也要吃小罩,注重抓基礎(chǔ)。
在這一年里,我嚴(yán)格的要求自己,努力提高業(yè)務(wù)水平,豐富知識面,結(jié)合所教班級學(xué)生的實際狀況,兢兢業(yè)業(yè),使我的教學(xué)工作有條不紊的順利進(jìn)行。在以后的教學(xué)工作中,我會以更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力使我的教學(xué)水平更上一層樓!
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇六
20xx年高考已經(jīng)塵埃落定,透視新課程高考政治試卷,聯(lián)系自身教學(xué)實際,我認(rèn)為有必要對高三階段政治課教學(xué)進(jìn)行總結(jié),以期對改進(jìn)自身教學(xué)策略和教學(xué)水平,對下一屆高三的復(fù)習(xí)工作具有一定的指導(dǎo)意義。回顧整個高三,我主要進(jìn)行了以下幾個方面的教學(xué)實踐:
1、加強學(xué)科基礎(chǔ)知識教學(xué),突出學(xué)科主干知識,注重知識之間的整合。
任何知識的拓展、能力的提升,都離不開堅實的基礎(chǔ)知識和基本技能。而學(xué)生經(jīng)過了新課學(xué)習(xí)以后,自認(rèn)為書上的知識全懂了,存在眼高手底的狀況,對第一輪復(fù)習(xí)再來講書本上的知識很厭煩,其實對很多知識點都是一知半解,書本合起來就可能什么也不知道了,基礎(chǔ)知識不扎實那么知識的融會貫通、就成為了一句空話。
在每次考試中,基礎(chǔ)知識掌握不牢固成為失分的最大原因,因此在一輪復(fù)習(xí)中就要狠抓基礎(chǔ),過好知識關(guān),首先要以浙江省頒發(fā)的《思想政治教學(xué)指導(dǎo)意見》的要求為依據(jù),全面掌握《意見》強調(diào)的知識點,中重視對書本中最基本概念、原理和觀點的內(nèi)涵的準(zhǔn)確、全面的把握,其次理清各個知識點之間、各目之間、各框之間乃至各課之間的內(nèi)在聯(lián)系,努力構(gòu)建一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
可以采取最原始強制性的方法,要求學(xué)生背、記,上課時候默寫,目的是促使他們?nèi)タ磿?,從而養(yǎng)成看書的習(xí)慣?,F(xiàn)在復(fù)習(xí)剛剛開始,我要求他們晚上夜自修能夠抽出1020分鐘的時間來看看書,用來復(fù)習(xí)鞏固上課所講過的內(nèi)容。同時精選配套練習(xí),及時進(jìn)行講解。第一輪復(fù)習(xí)我認(rèn)為時間長一點也沒關(guān)系,不必為了趕進(jìn)度而匆匆而過。當(dāng)然在一輪復(fù)習(xí)中要求學(xué)生在政治學(xué)科上化過多的時間是不現(xiàn)實的,學(xué)生畢竟還有其他的學(xué)科,作為班主任必須統(tǒng)籌兼顧、宏觀調(diào)控。在二輪復(fù)習(xí)中,對教材的知識點要分清主次,突出重點知識和主干知識,注重學(xué)科內(nèi)綜合,結(jié)合時政熱點和專題加以強化。
2、要提高學(xué)生判斷、比較、分析問題的能力。
高考政治試題的設(shè)計越來越活,考查能力越來越全面。從主觀性試題看,試題情境設(shè)置、問題提出、答案確立渾然一體,可以說情境中蘊涵著答案,有的甚至情境就是答案,這就要求考生必須更加注意審題、正確判斷、科學(xué)分析,在此基礎(chǔ)上理論聯(lián)系實際,而不是生搬硬套、強拉硬扯、情境、答案兩張皮。
3、堅持理論聯(lián)系實際,關(guān)注社會熱點。
今年的高考題密切聯(lián)系生活實際,具有鮮明的時代特點,幾乎一年來國內(nèi)外突出的熱點問題在試卷中都不同程度地得到了體現(xiàn)。因此平時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事,關(guān)注民生問題,養(yǎng)成看報紙、看電視、聽廣播的好習(xí)慣。注重把社會政治和經(jīng)濟(jì)生活中的大事拉近到考生身邊,注意激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任意識和參與意識。幫助學(xué)生把信息題目化,把材料設(shè)計成一道道的題目,達(dá)到社會熱點和學(xué)科知識的有機(jī)統(tǒng)一。
4、精選習(xí)題,加強思維能力的訓(xùn)練。
在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)備考中,教師要根據(jù)《意見》和《考試說明》中學(xué)習(xí)能力水平的不同層次要求,有針對性地進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。加強對學(xué)生答題和審題的指導(dǎo),培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣,進(jìn)行專業(yè)的學(xué)科術(shù)語的訓(xùn)練,使學(xué)生能夠使用規(guī)范、準(zhǔn)確的政治學(xué)科術(shù)語來答題,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會找準(zhǔn)答題角度,準(zhǔn)確地切入答題點,切忌模糊行事,通過練習(xí),加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使學(xué)生在答題時能夠做到思路清楚,語言簡潔,邏輯嚴(yán)密。只有教師在教學(xué)實踐中堅持經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生的思維習(xí)慣,才能實現(xiàn)提升學(xué)生能力、增強綜合素質(zhì)的目標(biāo)要求。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇七
一、有計劃、有準(zhǔn)備的安排高三第一學(xué)期的教學(xué)工作。
在上學(xué)期里,嚴(yán)格依據(jù)制定的學(xué)期的教學(xué)工作計劃,一步一個腳印地完成第一輪復(fù)習(xí)。提前給各項工作預(yù)留了緩沖量,從而保證教學(xué)工作的順利開展,并要努力做到保質(zhì)保量。在以后的教學(xué)過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況的集體備課活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。
二、定時進(jìn)行集體備課活動,解決有關(guān)問題。
高三化學(xué)備課組,力爭做到:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周三的集體備課活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次集體備課活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時間為一節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、努力抓好日常的教學(xué)工作,確保教學(xué)工作的有效開展。
按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,全備課組共享。每次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時評講,及時反饋。
四、抓好定時定量訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
堅持每周一次的化學(xué)限時訓(xùn)練,每次訓(xùn)練有總結(jié),有表揚與批評,及時鼓勵后進(jìn),表揚先進(jìn),使之形成良好地競爭氛圍,學(xué)習(xí)效果好。
五、加大對偏科生的輔導(dǎo)力度,促進(jìn)優(yōu)生隊伍的成長。
認(rèn)真進(jìn)行培優(yōu)工作,力爭壯大優(yōu)生隊伍。本學(xué)期開學(xué)之初,根據(jù)每次質(zhì)量檢測的結(jié)果,及時調(diào)整偏科生隊伍,力爭把每位偏科的學(xué)生牢牢聚攏在老師周圍,時刻關(guān)注他們的成長,給他們更多地鼓勵。
雖然,在過去的一學(xué)期中,我們經(jīng)過不斷地努力,但學(xué)生的學(xué)業(yè)成績卻與我們的辛苦付出不成正比。但是,我們會一如既往地堅持,堅持無怨無悔地付出,堅持無微不至地關(guān)懷,堅持教師的良知。在就要開始的新學(xué)期里,我們將充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量,使高三化學(xué)的教學(xué)創(chuàng)造更輝煌的成績。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇八
本學(xué)期教高三4個班(5、6、7、22)。有1個多月的時間,參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》,但是還擔(dān)任1個班的實習(xí)指導(dǎo),其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習(xí)課。
對省、市、校里的各項政治和業(yè)務(wù)活動,校升旗儀式和各種會議,積極參加。工作勤勤懇懇,踏踏實實。積極做好各項工作,積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。
認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,都寫教案,都認(rèn)真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,全部為打印的教案。
教學(xué)成績優(yōu)異。外語實驗班成績突出,普通班成績較好。
及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng)、深化,先打好基礎(chǔ),再擴(kuò)展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術(shù),不搞偏題怪題,與國家教委的教學(xué)思想同步,與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步。注重素質(zhì)教育,尤其是落實還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。
繼續(xù)探索討論式教學(xué)法。今年,我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”,并形成了一種模式。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn)。在獲得濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上,在省骨干教師培訓(xùn)班上,我還進(jìn)行了經(jīng)驗介紹。
作為一名高級教師,作為市中心組成員,我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研,進(jìn)行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫,任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上,作為示范課,進(jìn)行了研討。
作為一名高級教師,我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué)。今年主要是劉曉華和榮林,我及時對他們進(jìn)行了指導(dǎo),使他們快速成長,本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。
教研組工作方面。今學(xué)期,學(xué)校實行了綜合課備課制,打破了教研組結(jié)構(gòu)。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見,積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨干教師來帶動全組的工作,使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的,集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面,研究課活動課方面,多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、討論式教學(xué)法等,可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇九
理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合,應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,主要包括以下四個方面:
1。對自然科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對社會發(fā)展的影響。
2。設(shè)計和完成實驗的能力,能解釋實驗現(xiàn)象和結(jié)果,能通過分析和推理得出實驗結(jié)論,能根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。
3。能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。
4。對自然科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識解釋和說明人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題,了解自然科學(xué)知識在人類生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用,能夠運用自然科學(xué)知識對有關(guān)見解、實驗方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評價。
二、設(shè)計綜合題,促學(xué)科間融合理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中,一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實踐中,要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計在日常生活中涉及各種物理問題,以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應(yīng)高考的綜合類題目,教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點進(jìn)行探討,學(xué)生考試時可適當(dāng)增加一門綜合理科考試,這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實,在初中階段就可以對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備,另一方面,現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識就可以解決的了。
三、根據(jù)理科綜合的特點,調(diào)整物理教學(xué)思路。
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,但整個基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下,命題應(yīng)該遵循客觀事實,有一個逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合,其次是理科之間的綜合,最后,是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向,各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識,或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上,這樣將會造成各學(xué)科知識教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。
這樣一來,學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上,更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個程度問題,把握好這個程度,將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識?,F(xiàn)在,還要求如何綜合運用各學(xué)科的知識,這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,應(yīng)立足于本學(xué)科,重視本學(xué)科知識的傳授和專門能力的培養(yǎng),并注重與其他學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種知識的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作:
1。重視物理基礎(chǔ)教育。
中學(xué)物理內(nèi)容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律,還包括許多實驗,教學(xué)中既要扎實地掌握各個部分的基本知識,又應(yīng)注意各部分知識的滲透和綜合,高三復(fù)習(xí)時以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時覆蓋的知識為重點,必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識結(jié)構(gòu),抓住主線,理清線索,把知識進(jìn)行條理化,系統(tǒng)化地復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后,進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí),這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主,把學(xué)科知識與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練,講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。
綜合測試是一種較高層次的能力測試,一道試題跨越了兩三個(或更多)學(xué)科,從不同的學(xué)科角度去分析、說明,從宏觀上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時間內(nèi)突出出來,而要有一個長期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時,要講清物理知識點的內(nèi)涵,章節(jié)復(fù)習(xí)時,應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時,應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識掛鉤,找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,實現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個教學(xué)過程,就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,使知識得以升華。
2。與相關(guān)學(xué)科的各種知識和技能以及與自然、社會問題進(jìn)行大綜合。
首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識交匯點,“綜合試題”多在知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點設(shè)計試題,這些試題要求學(xué)生注重對事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識,以及對事物變化發(fā)展過程的分析理解,如下例中的光發(fā)動機(jī)問題,這種交匯點在理、化、生知識網(wǎng)絡(luò)中是大量的,這些都需要我們?nèi)パ芯浚鲞@些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次,綜合試題多以現(xiàn)實中的問題立意命題,這些試題大多綜合社會的熱點、焦點以及人類生活密切相關(guān)的話題,以強調(diào)人與自然、與社會協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識,如上例中的生物光源問題,這類試題需要學(xué)生積極主動地去關(guān)心國家、社會和全人類的自下而上與發(fā)展,同時也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來,到社會中去學(xué)習(xí),增設(shè)一些科普性的專題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學(xué)生視野。
3。進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo),由“以知識立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變,注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實際認(rèn)知能力,實施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點燃學(xué)生探求知識的火花,激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵、點撥”,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十
一年的高三教學(xué)結(jié)束,我感覺收獲頗多,其中既有成功的喜悅,也有因教學(xué)策略不對路而帶來的經(jīng)驗教訓(xùn)。
現(xiàn)在,我把這一年的心得體會寫下來,一是為自己積累經(jīng)驗,也為后來者提供參考。
一、組建合理的教師隊伍,轉(zhuǎn)變教師的常規(guī)教學(xué)觀念
**級教師隊伍基本沿用了**級教師隊伍模式,但在第二次摸底考試后加入了文綜,理綜的老師,這在一定程度上彌補了學(xué)生文理知識的缺陷,但因為文綜,理綜加入較晚,且基本能力與文綜,理綜的每周一次集體備課,教師之間溝通不夠深入,影響了備考的效率。
我個人認(rèn)為,應(yīng)在高三一開始的一輪復(fù)習(xí)中,就加入文綜,理綜的復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,有基本能力組獨自教學(xué)。
這樣既能彌補學(xué)生知識缺陷,又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。
這同時要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點,將自己置于“基本能力”教師的地位,不能老認(rèn)為自己就是某一科教師,每一位教師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的知識,互相取長補短。
教師要教學(xué)的同時,不斷地為自己“充電”,拓寬自己的知識面,要成為多面手,全能手,要無所不知,無所不能。
同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學(xué)生,以良好形象去影響學(xué)生。
教師在教學(xué)思路上也要更新觀念。
傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授,忽視了知識在生活中的應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)了知識無法應(yīng)用到生活中來。
所以平時的教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實際,用所學(xué)的知識解決生活實際問題,滲透基本能力思想。
二、指導(dǎo)學(xué)生正確對待“基本能力”測試
學(xué)生對待基本能力,有兩種常見的態(tài)度。
一種是認(rèn)為基本能力是副科,高三的學(xué)習(xí)時間太寶貴,不舍得拿出時間來復(fù)習(xí),因此直接放棄了基本能力這60分,到時考多少算多少,把時間用在其它學(xué)科上還可以彌補一部分;第二種是認(rèn)為基本能力考試題比較簡單,通過在本學(xué)科上多下功夫,可以考得明顯的高分,以彌其它學(xué)科的不足。
其實這兩種態(tài)度都是不正確的。
高考中基本能力的設(shè)置,旨在體現(xiàn)新課改精神,促使高中學(xué)校,將課程開全開足,以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。
基本能力學(xué)科在理論上幾乎沒有區(qū)分度,雖然知識面較寬,但知識難度并不大,所以只要學(xué)生重視每門課的學(xué)習(xí),注意聯(lián)系生活實際,掌握好相關(guān)的答題技巧,就能在考試中取得較理想的成績。
高一高二的學(xué)生也應(yīng)該提前想到這一步,要變一年備考為三年備考,學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好,不能認(rèn)為這些學(xué)科是副科或自己不愛好就不重視,到了高三再從頭去補這些基礎(chǔ)知識,太浪費時間了。
各種社會實踐活動要積極參加,認(rèn)真對待,每一門課程都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。
三、合理安排,精心計劃
沒有計劃的工作是盲目的,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和計劃是十分重要的。
整個高三復(fù)習(xí)過程一般可分為四個大的階段:
第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段(約4個月,第二次摸底考試前)。
本階段一般可以音、體、美、技教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),其它教師則分文理分別進(jìn)行人文與社會、科學(xué)與生活方面的.基礎(chǔ)知識與運用復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
這期間每兩周要又一次正規(guī)的考試,可以是針對學(xué)生實際水平的,拼盤式的綜合模擬題,要全批全改。
第二階段為熱門重點話題專題復(fù)習(xí)階段(約2個月)。
教師要經(jīng)過調(diào)查、討論、分析,提前篩選一些重要的熱門話題,如奧運會、能源問題、環(huán)保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、愛滋病與健康、交通與安全……。
然后以這些話題做為主題,從各個角度、各個專業(yè)擬定或搜集一些題目進(jìn)行專題訓(xùn)練,逐步貼近高考。
這一階段應(yīng)當(dāng)把社會實踐活動方面的內(nèi)容加進(jìn)去。
每兩周一次的模擬考試必不可少,試題質(zhì)量要高,最好不用套題,要全批全改。
20**學(xué)年已經(jīng)結(jié)束,回顧這一年來的高三教學(xué)工作,感覺既辛苦又充實。
在高三開學(xué)伊始我就根據(jù)高考要求以及我校學(xué)生的實際情況對本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了整體規(guī)劃。
全學(xué)年的教學(xué)大致分為三輪,第一輪,對三本教材進(jìn)行全面、系統(tǒng)、仔細(xì)地復(fù)習(xí),重點是教材上的基礎(chǔ)知識,目標(biāo)是使學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)。
第二輪是綜合復(fù)習(xí),重點是對知識進(jìn)行整理歸納,按照時間、空間、國家等各種角度整理線索,目的是讓學(xué)生對學(xué)過的知識融會貫通,形成知識體系。
第三輪,以練習(xí)為主,對各區(qū)的模擬卷進(jìn)行整理,有選擇、有重點的練習(xí)、講解,目標(biāo)是提高學(xué)生的解題能力和技巧。
第一輪: 20**年9~11月上高三教材,20**年12月~20**年3月復(fù)習(xí)高一教材。
第二輪:20**年3月~5月初。
第三輪:5月初~放假。
在作業(yè)的安排方面,我堅持的原則是適度、有效,每天都布置作業(yè),作業(yè)量保持在一個小時左右,第一輪作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容。
作業(yè)方式多樣,根據(jù)不同的時間段、不同的內(nèi)容的需要,采取不同的作業(yè)方式。
本學(xué)年除學(xué)校安排的周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)考外,本人沒有額外安排考試。
每周練習(xí)由于時間較短,考試內(nèi)容基本是單元練習(xí),主要目標(biāo)是鞏固前一階段學(xué)過的知識。
月考、聯(lián)考、統(tǒng)考結(jié)合教學(xué)進(jìn)度以及相關(guān)部門的要求,考試的內(nèi)容有一定的綜合性,題型仿照20**年高考試題。
總結(jié)一年來的教學(xué)工作,我有以下幾點體會。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十一
1、認(rèn)真參與教研:教研是提升自己業(yè)務(wù)水平的行之有效的途徑,教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。本學(xué)期學(xué)校大力倡導(dǎo)“大練兵”活動,本人一直認(rèn)真對待,積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動,結(jié)合自己的實際,取長補短,不斷提升自己的教學(xué)方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)等。
2、認(rèn)真研究高考:高考的動向是高三教學(xué)的指揮棒。我首先認(rèn)真研究了近三年的全國高考試卷,特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些,“變”了哪些,特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復(fù)習(xí)有關(guān)鍵的指導(dǎo)意義。其次其它省市的高考試卷,注意和我們貴州的試卷對比、分析,從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律,以便讓學(xué)生掌握一些必要的應(yīng)試技巧。
3、認(rèn)真研究課標(biāo)和考試說明(考試大綱):在現(xiàn)在多種版本教材的情況下,課標(biāo)是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復(fù)習(xí)只有緊扣課標(biāo)才能做到少做無用功,才能少講精講、短時高效??荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求,我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想,從而使我們的復(fù)習(xí)更有針對性、時代性、高效率。
1、認(rèn)真研究和制定教學(xué)計劃:在開學(xué)伊始對本學(xué)期的復(fù)習(xí)時間進(jìn)行了大體規(guī)劃,我們根據(jù)此計劃并結(jié)合我們學(xué)校學(xué)生的實際情況,經(jīng)過我們組老師集體商量,共同制定了較為切合我們實際的高三第一輪教學(xué)計劃,在實際的教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃,并且根據(jù)實際情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使計劃更切合實際,更適應(yīng)學(xué)生復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真編制學(xué)案:根據(jù)“復(fù)習(xí)提綱”模式,提綱必須提前半周定稿,提前準(zhǔn)時發(fā)放到學(xué)生手中。依此特點,我們組實行了分組編制、集體審閱,既保證了集體備課又保證了教案學(xué)案的同步。我們的學(xué)案編制技術(shù)穩(wěn)步上升,爭取以后向精品化方向發(fā)展。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n:力爭上好每一節(jié)課。備課不僅要備教材,把握準(zhǔn)教材的重點和難點,更要備學(xué)生、備學(xué)法、備教法、備學(xué)案等,力爭每一課都做到“有備無患,未雨綢繆”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),不斷反思自己的經(jīng)驗和不足,以使自己在教學(xué)中不斷使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷提高。
4、認(rèn)真研究教材、教法、學(xué)法,寫好教案和反思:一輪單元復(fù)習(xí),注意基礎(chǔ)知識的整理和綜合,注意歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,注意歷史概念的解釋和重點、難點的概括。注意基礎(chǔ)知識的橫向和縱向聯(lián)系和比較。做到基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,重點難點透徹化。以單元為中心,學(xué)會從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面歸納,從宏觀角度把握歷史。融會貫通,形成歷史知識的主干。
5、認(rèn)真研究測試題,做好考試總結(jié):堅持“精癬精煉、精講”,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)注意做到難度適中、立足基儲典型新穎、題量適中。特別要注意下大力氣在網(wǎng)上搜索最新穎的試題。課后作業(yè)是復(fù)習(xí)鞏固的重要手段,但是要想使作業(yè)起到良好的效果,作業(yè)量一定要適中,如果作業(yè)量過多,需要消耗學(xué)生大量的時間,學(xué)生就會感到厭煩,疲于應(yīng)付,那么,他們就不會認(rèn)真對待,效果自然也大打折扣。每次考試既要能檢驗學(xué)生的水平,又要便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題??荚嚦煽兂鰜砗螅孀屑?xì)地分析總結(jié),特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學(xué)生知道整體水平,以便明確今后的努力方向。
6、認(rèn)真輔導(dǎo),抓優(yōu)補差:督促學(xué)生及時準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識、提升能力。我們針對不同學(xué)生的特點加強對“希望生”和“瘸腿生”學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。五聯(lián)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,我們更應(yīng)該加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。為此,我在課外輔導(dǎo)時間,找兩生談話,對癥下藥,找出癥結(jié)所在,增強其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信心,幫助他們提高成績。
7、認(rèn)真組織學(xué)生寫好課堂小結(jié),充分利用小黑板優(yōu)勢:堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上,讓課代表安排學(xué)生輪流進(jìn)行,組織學(xué)生積極參與,既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力,效果很好。
8、認(rèn)真批改《三維設(shè)計》和每周一小測:要想上好課,必須研究學(xué)生、了解學(xué)生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學(xué)生的最好方法是批改不同層次學(xué)生的學(xué)案作業(yè),為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習(xí)批改學(xué)案形成慣例,保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一小測,及時總結(jié)得失,大大提高了學(xué)生的應(yīng)試技巧。
9、通過半年的教學(xué),我感到最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài),師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學(xué)水平的提高,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,高三文(6)和文(4)班成績穩(wěn)步上升??傊?,在我們歷史組全體成員的共同努力下,高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)工作現(xiàn)已順利完成,已經(jīng)落實了教學(xué)計劃的各項任務(wù),實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
1、《三維設(shè)計》的“知識梳理”板塊,學(xué)生在落實過程中,只填空,沖淡了對知識的宏觀把握,容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握,效果不太好。
2、預(yù)設(shè)的歷史復(fù)習(xí)提綱中學(xué)生一開始比較認(rèn)真,后來隨著各科發(fā)放提綱較多,學(xué)生時間上的壓力增大,部分差生存在應(yīng)付現(xiàn)象,材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
3、課堂展示學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)學(xué)生用時過多,影響了課堂有限的教學(xué)時間和進(jìn)度。
4、《三維設(shè)計》有時“核心問題”在課堂上變成了新課,用時過多,課堂容量變小,教學(xué)目標(biāo)難以當(dāng)堂完成,課堂壓力加大。
5、學(xué)生普遍感到歷史材料題比較難,缺乏必要的答題技巧和方法,測試時失分比較嚴(yán)重。
6、學(xué)生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握,概括能力需提高。
7、高三文(4)班學(xué)生卷面普遍比高三文(6)班差,需強化規(guī)范試卷。
1、進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí),深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實際教學(xué)中來,同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,在教學(xué)上多下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
2、針對高三文(4)班基礎(chǔ)差的特點,認(rèn)真研究如何上好復(fù)習(xí)課,如何增強針對性、有效性,注意綜合多種教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學(xué)法、表演法等)。不放棄任何一個差生,力爭通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生的成績有一定的提高。
3、自己也要多看書報、新聞等,密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件,關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較,以適應(yīng)文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題,多創(chuàng)制原創(chuàng)試題,進(jìn)一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力,以便有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的答題技巧。
4、每周增加歷史科測試,放在周三下午進(jìn)行,定時交卷,及時批改,通過考試帶練動復(fù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的答題技巧和規(guī)范試卷的習(xí)慣,以便讓學(xué)生早點適應(yīng)高考試題?!鞍哑綍r練習(xí)當(dāng)高考”,認(rèn)真訓(xùn)練;“把高考當(dāng)平時”,輕松應(yīng)考。
5、每天在早讀和晚讀時巡班,引導(dǎo)、帶動學(xué)生復(fù)習(xí)歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導(dǎo)力度,爭取多談話及時了解動向,單獨準(zhǔn)備套題,讓他們限時交上來,更準(zhǔn)確地采取有針對性地個別輔導(dǎo)措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢,所以我們的練習(xí)應(yīng)降低難度,增加新穎度,樹立學(xué)生高考前的信心。
反思高三歷史教學(xué),還有其它很多不足,工作還有不到位的地方,取得的成績很有限。為了我們的學(xué)生,為了我們的學(xué)校名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將更加努力,把工作做得更細(xì)更實,“將落實進(jìn)行到底”。敬請領(lǐng)導(dǎo)、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導(dǎo),我們將不勝感激。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十二
一年的高三教學(xué)結(jié)束,我感覺收獲頗多,其中既有成功的.喜悅,也有因教學(xué)策略不對路而帶來的經(jīng)驗教訓(xùn)?,F(xiàn)在,我把這一年的心得體會寫下來,一是為自己積累經(jīng)驗,也為后來者提供參考。
05級教師隊伍基本沿用了04級教師隊伍模式,但在第二次摸底考試后加入了文綜,理綜的老師,這在一定程度上彌補了學(xué)生文理知識的缺陷,但因為文綜,理綜加入較晚,且基本能力與文綜,理綜的每周一次集體備課,教師之間溝通不夠深入,影響了備考的效率。
我個人認(rèn)為,應(yīng)在高三一開始的一輪復(fù)習(xí)中,就加入文綜,理綜的復(fù)習(xí),一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,有基本能力組獨自教學(xué)。這樣既能彌補學(xué)生知識缺陷,又能改變因老師過多帶來的備考效率下降的問題。這同時要求每位教師都要轉(zhuǎn)變自己的觀點,將自己置于“基本能力”教師的地位,不能老認(rèn)為自己就是某一科教師,每一位教師都要學(xué)習(xí)一些其它各專業(yè)的知識,互相取長補短。教師要教學(xué)的同時,不斷地為自己“充電”,拓寬自己的知識面,要成為多面手,全能手,要無所不知,無所不能。同時還要在日常生活和工作中用自己淵博的知識去贏得學(xué)生,以良好形象去影響學(xué)生。
教師在教學(xué)思路上也要更新觀念。傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授,忽視了知識在生活中的應(yīng)用,學(xué)生學(xué)習(xí)了知識無法應(yīng)用到生活中來。所以平時的教學(xué)要緊密結(jié)合學(xué)生實際,用所學(xué)的知識解決生活實際問題,滲透基本能力思想。
學(xué)生對待基本能力,有兩種常見的態(tài)度。一種是認(rèn)為基本能力是副科,高三的學(xué)習(xí)時間太寶貴,不舍得拿出時間來復(fù)習(xí),因此直接放棄了基本能力這60分,到時考多少算多少,把時間用在其它學(xué)科上還可以彌補一部分;第二種是認(rèn)為基本能力考試題比較簡單,通過在本學(xué)科上多下功夫,可以考得明顯的高分,以彌其它學(xué)科的不足。
其實這兩種態(tài)度都是不正確的。高考中基本能力的設(shè)置,旨在體現(xiàn)新課改精神,促使高中學(xué)校,將課程開全開足,以保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展?;灸芰W(xué)科在理論上幾乎沒有區(qū)分度,雖然知識面較寬,但知識難度并不大,所以只要學(xué)生重視每門課的學(xué)習(xí),注意聯(lián)系生活實際,掌握好相關(guān)的答題技巧,就能在考試中取得較理想的成績。高一高二的學(xué)生也應(yīng)該提前想到這一步,要變一年備考為三年備考,學(xué)校所設(shè)的每一學(xué)科都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好,不能認(rèn)為這些學(xué)科是副科或自己不愛好就不重視,到了高三再從頭去補這些基礎(chǔ)知識,太浪費時間了。各種社會實踐活動要積極參加,認(rèn)真對待,每一門課程都是對學(xué)生終身發(fā)展有益的。
沒有計劃的工作是盲目的,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和計劃是十分重要的。整個高三復(fù)習(xí)過程一般可分為四個大的階段:
第一階段為分專業(yè)復(fù)習(xí)階段(約4個月,第二次摸底考試前)。本階段一般可以音、體、美、技教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)、體育與健康、技術(shù)各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),其它教師則分文理分別進(jìn)行人文與社會、科學(xué)與生活方面的基礎(chǔ)知識與運用復(fù)習(xí)指導(dǎo)。這期間每兩周要又一次正規(guī)的考試,可以是針對學(xué)生實際水平的,拼盤式的綜合模擬題,要全批全改。
第二階段為熱門重點話題專題復(fù)習(xí)階段(約2個月)。教師要經(jīng)過調(diào)查、討論、分析,提前篩選一些重要的熱門話題,如奧運會、能源問題、環(huán)保問題、航天與探月、青藏鐵路與少數(shù)民族、愛滋病與健康、交通與安全……。然后以這些話題做為主題,從各個角度、各個專業(yè)擬定或搜集一些題目進(jìn)行專題訓(xùn)練,逐步貼近高考。這一階段應(yīng)當(dāng)把社會實踐活動方面的內(nèi)容加進(jìn)去。每兩周一次的模擬考試必不可少,試題質(zhì)量要高,最好不用套題,要全批全改。
第三階段為綜合仿真訓(xùn)練階段(約2個月,包括最后的回歸基礎(chǔ))。以高考題的形式組織試題進(jìn)行仿真訓(xùn)練。教師要搜集大量習(xí)題,進(jìn)行精心篩選。要充分利用各地的模擬試題,自己編寫題目也是非常重要的。同時這一階段還要注意對學(xué)生進(jìn)行答題規(guī)范性訓(xùn)練。基本能力采取網(wǎng)上閱卷的形式,書寫字跡潦草或字體太小都可能造成網(wǎng)上顯示不清而造成失分。所以必須對學(xué)生進(jìn)行教育,使其養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。對于問答題,還要進(jìn)行語言規(guī)范和邏輯科學(xué)方面的訓(xùn)練,以盡量減少會答而答不明白造成的失分。最后還要拿出一定的時間,回歸基礎(chǔ),并整理反思做過的題,至高考達(dá)到最付佳狀態(tài)。
從以往各種考試和高考來看,綜合實踐活動部分的題目,明顯是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。針對這一情況,可以采用模擬的方式讓學(xué)生去體驗活動中的各個環(huán)節(jié)。對于技能類的學(xué)科問題,學(xué)生沒有一定的實踐經(jīng)驗,不經(jīng)過一定的技能訓(xùn)練,很難理解題目的材料與情境,難以解決問題。這類問題要求教師盡量多的將自己的生活經(jīng)驗傳導(dǎo)給學(xué)生。在實際教學(xué)中,需要教師引導(dǎo)學(xué)生去模擬、想象某些過程或經(jīng)歷。以學(xué)生的合理推理和教師的及時引導(dǎo)來完善所模擬的過程。在考試訓(xùn)練中對于綜合實踐活動類的題目更應(yīng)該給以重視,可適當(dāng)多做一些練習(xí)題,并進(jìn)行較為詳細(xì)的講解。在教學(xué)過程中教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做個有心人,多留意生活,關(guān)心身邊發(fā)生的事情,關(guān)心國際國內(nèi)大事。在生活中注意運用所學(xué)的科技知識和人文與社會方面的知識來看待、身邊或社會出現(xiàn)的一些事物。以上是我對本年度高三教學(xué)的一些粗淺的認(rèn)識,僅供同行們參考。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十三
轉(zhuǎn)眼之間,本學(xué)年工作已經(jīng)結(jié)束,回顧本學(xué)年的工作,感觸頗多,現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下:
本學(xué)年主要負(fù)責(zé)高三教學(xué)管理工作,這一屆高三是特殊的一屆,尤其是對于滎陽二高來講更具有特別重要的意義。原因有三:第一,本屆學(xué)生是老教材的最后一屆,接下來的就是新課改高考,本屆學(xué)生退無可退,只能是全力以赴,背水一戰(zhàn);第二,市委、市政府對滎陽二高高度關(guān)注,寄以厚望,滎陽二高的教育質(zhì)量尤其是高三的高考成績的好壞意義重大;第三,從20xx年到20xx年,滎陽二高的高考成績逐年攀升,今年能否續(xù)寫輝煌,再一次實現(xiàn)大的跨越,在此一舉。因此,開學(xué)伊始,在胡校長的親自指導(dǎo)下,我們就從學(xué)年規(guī)劃、師資配備、教學(xué)管理等各個方面投入大量精力,充分考慮,精心謀劃,確保萬無一失。
制定了“高端突破,壯大力量,注重特長,全面發(fā)展”的發(fā)展思路?!案叨送黄啤笔侵冈谔貎?yōu)生培養(yǎng)方面加大力度,爭取培養(yǎng)出全國知名重點院校的學(xué)生;“壯大力量”是指20xx年高考本科上線人數(shù)要在20xx年的基礎(chǔ)上再度實現(xiàn)大幅攀升,爭取超過900人甚至達(dá)到1000人;“注重特長”是指對于底子薄弱的學(xué)生鼓勵走特長生之路,通過體育、音樂、美術(shù)、編導(dǎo)、節(jié)目主持等專業(yè)的培訓(xùn),幫助學(xué)生實現(xiàn)其人生夢想;通過三個方向上的努力奮斗,力爭在20xx年高考中再一次創(chuàng)造輝煌。
出自 kAOYanmiJI.cOM
組建一支實力強大的師資隊伍,這些教師具有極強的敬業(yè)精神和深厚的專業(yè)功底,有很多是常年奮斗在高三一線的優(yōu)秀教師。理科班由陳玉東、楊諍亞兩位主任具體負(fù)責(zé),文科班由丁軍偉、王立新兩位主任具體負(fù)責(zé)。
把握好備課、講課、考試、輔導(dǎo)、評價五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
備課方面,要做到一備學(xué)生,二備教材。備學(xué)生,要明確學(xué)生的原有知識水平和能力水平,要明確學(xué)生對教材、對題型的掌握程度和熟練程度,從而增強備課內(nèi)容的針對性,做到有的放矢;備教材,要明確高考導(dǎo)向和要求,對于所講知識,在明確高考考到什么程度,都考哪些題型?從而增強備課的科學(xué)性,做到高效備考,事半功倍;在具體做法上要做到兩點:一是堅持集體教研,充分運用集體智慧;二是堅持學(xué)案教學(xué),在充分教研的基礎(chǔ)上形成學(xué)案,學(xué)案上要有明確的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過程,課堂反饋等環(huán)節(jié),一節(jié)一學(xué)案,一節(jié)一批改,穩(wěn)扎穩(wěn)打。
講課方面,要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用,在備好學(xué)案的基礎(chǔ)上把每一節(jié)課都變成在教師主導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程,教師主講那些學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中有疑問的問題,主講易混點、易錯點,從而做到高效課堂。
考試方面,正確理解和充分發(fā)揮考試的功能,要真正明確考試的功能不僅僅在于檢測學(xué)生對所講知識的掌握程度,更在于如何通過考試充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要順利達(dá)成這一目標(biāo),就務(wù)必做到“講、練、考”相統(tǒng)一,不盲目拔高,不存心刁難,要通過考試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情,通過考試收獲學(xué)習(xí)的成功和尊嚴(yán)。在這一總體原則的指導(dǎo)下,認(rèn)真處理好考前、考中、考后三個環(huán)節(jié),考前認(rèn)真準(zhǔn)備、充分動員;考中一絲不茍、嚴(yán)肅考風(fēng);考后全面評價、深刻反思。要讓考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種助推器,推動學(xué)生充滿愉悅地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
輔導(dǎo)方面,要做到三個“結(jié)合”:尖子生輔導(dǎo)與踩線生輔導(dǎo)相結(jié)合、集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合、平時輔導(dǎo)與考前輔導(dǎo)相結(jié)合。要做到“五定”:定教師、定時間、定地點、定學(xué)生、定內(nèi)容。把輔導(dǎo)作為課堂的有效延伸,充分解決學(xué)生的困惑和疑難。
評價方面,要建立科學(xué)完善的評價體系,實行以平均分為主要依據(jù)的三級評價制度。通過評價,激發(fā)師生積極性,激發(fā)各科教師形成合力,增加有效上線人數(shù),從而推動年級整體實力的增強。
通過上述措施的推行,我們年級的教學(xué)工作在本學(xué)年中實現(xiàn)了逐步推進(jìn),大幅提升。在鄭州市舉行的三次質(zhì)量測試中文化類考生本科上線人數(shù)分別為:473人、593人、703人(不含藝術(shù)類考生),尖子生方面也有重大突破,文科考生在三次質(zhì)測中在全市名列前茅。目前,20xx年高考業(yè)已結(jié)束,相信通過辛勤努力,我們在高考中同樣能取得更加優(yōu)異的成績。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十四
在這一年的高三數(shù)學(xué)教學(xué)中,我學(xué)到了很多東西,受益匪淺。高三是苦的,然而苦中有樂,苦中有收獲,在這一年的高三教學(xué)中,對本人的高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個方面。
面對不斷變化的高考試題,針對我校目前的生源狀況,我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中,重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn)行了系統(tǒng)地整理,有機(jī)的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中,我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本,鞏固基礎(chǔ)知識,訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際,精心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案,堅定不移地堅持面向全體學(xué)生,重點落實基礎(chǔ),而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中,決不能走“過場”,趕進(jìn)度,把知識炒成“夾生飯”,而應(yīng)在“準(zhǔn)確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應(yīng)手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實的基礎(chǔ),才能提高能力。
夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練,因而在復(fù)習(xí)的全過程中,我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性,突出重點,錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深,題型由客觀到主觀,由封閉到開放,始終緊扣基礎(chǔ)知識,在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”,真正使學(xué)生做到“解一題,會一類”。要做到選題精、練得法,在師生共做的情況下,多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié),概括提煉基本思想、基本方法,形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題,多加訓(xùn)練,在解題實踐中,彌補不足,在辨析中,逐步解決“會而不對,對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點,這就要求我們深入挖掘教材,如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等,達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引申得當(dāng),我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用,同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程,重視知識形成的過程,融會貫通前后知識的聯(lián)系,切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位,還要重視思維過程的指導(dǎo),揭示暴露如何想?怎樣做?談“來龍去脈”,在談思維的過程中,應(yīng)重視通性通法。
注重研究《考試說明》中變化的部分,凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點,必須復(fù)習(xí)到位,不能有半點疏漏,對于有變化的內(nèi)容則更加重視,絕不遺漏一個考點,也絕不放過一個變化點。復(fù)習(xí)一個考點的同時,我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練,以期達(dá)到鞏固的目的。對于資料的選擇,我們堅持精選試題,精心組合,不搞盲目訓(xùn)練,有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù),題不在多,貴在于精,在于質(zhì)量,讓學(xué)生練有所獲。對于每一次訓(xùn)練我們都必須精講,而且講必講透,重在落實。
高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的,學(xué)生的時間與精力是有限的,所以我們教師對教學(xué)的安排,作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要,一方面耗費學(xué)生的精力和時間,影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí),另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成,逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué),這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題,量要適中,作業(yè)要重質(zhì),不要重量。通過強化綜合題訓(xùn)練,掌握解題技巧,提高學(xué)生綜合題解題能力。在解答格式上要求完整,答題要規(guī)范,盡量要求會就要全;努力幫助學(xué)生樹立信心,糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。同時我們側(cè)重于每次大小考試的批改,大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時我們改卷都從嚴(yán)要求,盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊,雖然有時候成績低,不好看,但是對學(xué)生效果很好。學(xué)生會注意書寫格式,書寫表達(dá),數(shù)學(xué)的表述,也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的,學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高,會做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。
考試的過程是緊張勞動的過程,既有體力上的,又有心理上的,想要在高考中取得好成績,不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、熟練的基本技能和出色的解題能力,還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件,良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年福建的數(shù)學(xué)高考試題,看似平常,但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新,平常中考查了能力,突出考查考生基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、潛在學(xué)習(xí)能力。我們的一些中上水平的學(xué)生,平時覺得考試就那么一回事,當(dāng)走進(jìn)高考考場,特別是看到今年的試題中新題、遇到一些障礙時,無法調(diào)整好心態(tài),不能正常發(fā)揮。我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),向非知識、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué),而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生,用科學(xué)的態(tài)度,刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,幫助學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性,有數(shù)學(xué)天賦,數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué),重在督促,指出不足;中等生,重在鼓勵,適當(dāng)提問,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性;對成績差的同學(xué),要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視,幫他們找到差距,準(zhǔn)確定位,樹立信心,作業(yè)有針對性,多檢查。
總結(jié)起來我們這一年高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的,復(fù)習(xí)方法比較合理,學(xué)生的成績是令人滿意的。高考之后看,仍有些不足。如少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差,心理素質(zhì)有待提高;差生較差也較多,雖然也作了不少的輔導(dǎo),但是提高他們的成績?nèi)匀蝗鄙俎k法,今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細(xì)致些。
高三隨筆范文。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十五
回顧這一年,既忙碌,又充實,也有許多值得總結(jié)和反思的地方;現(xiàn)將這一年的高三英語教學(xué)工作做一個小結(jié),借以促進(jìn)和提高。
從得知我要上高三的那天起,我便開始學(xué)習(xí)最近5年高考的《考試說明》,作為借鑒,并開始作第一輪復(fù)習(xí)資料中的題目,為開學(xué)做好充分的準(zhǔn)備;與此同時我還買了一些高考英語課外輔導(dǎo)練習(xí),我把這些書中的題目從頭到尾自己親自做了一遍,以彌補自己有些方面的不足,再仔細(xì)研究這些題目,把具有典型性的題目,易錯,易混淆的題目打印出來開學(xué)后在課堂上給學(xué)生做,并給予一定的分析;此舉受到了學(xué)生的一致好評。我一直都牢記這樣一句名言:作為老師,要想給學(xué)生一杯水,自己至少要有一桶水。這促使我不斷的學(xué)習(xí),研究和探索。
我深入鉆研教材,多方查閱參考資料,把手頭的教材當(dāng)成寶,吃透,并認(rèn)真消化,同時把以前學(xué)過的相關(guān)的知識點和新的知識點串聯(lián)起來,而且不時地與老教師進(jìn)行相關(guān)的探討,一方面以彌補自己教學(xué)經(jīng)驗不足的缺陷;另一方面讓學(xué)生感受到新世紀(jì)教材的教授既能讓他們學(xué)到新知識也能讓他們對某些學(xué)過的知識得以鞏固。我深知立足教材,夯實基礎(chǔ)知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實效,實實在在地為學(xué)生服務(wù)。
深知學(xué)生學(xué)習(xí)重在課堂,努力向40分鐘要效益,根據(jù)實際情況,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中我本著“培養(yǎng)主體意識,強化課堂訓(xùn)練”的原則,積極做好學(xué)生的思想工作,提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動性;幫學(xué)生樹立信心。
課后及時與學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)。根據(jù)高三學(xué)生思想狀況復(fù)雜、壓力大等狀況,我努力創(chuàng)造機(jī)會,多和學(xué)生一起交流,幫他們排憂解難,使他們時刻都能保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在緊張有序的工作中,我也發(fā)現(xiàn)自身存在的許多問題和不足,我知道高考英語的總趨勢要求教師不斷充電,迅速提升自身綜合素質(zhì)。所以在以后的工作中我將繼續(xù)努力,爭取處理好各種關(guān)系,全面發(fā)展。高三這一年雖然辛苦,但收獲頗豐,反思也是多多,這一年的歷練為我今后的英語教學(xué)鋪路。
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十六
高三第一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。這半年來,有迷茫,有挑戰(zhàn),更有收獲。第一次帶畢業(yè)班,這對于從教不到三年的我來說,是一個很好的歷練過程,我很享受也很重視。這半年多,我取得了進(jìn)步、積累了經(jīng)驗、有了自己的教育理念,更明確了自己的人生追求!“教書育人、淡薄名利”是我對自己的要求!能將自己的愛好和工作結(jié)合起來的人是幸福的人,而我就屬于這一類人!今后我將繼續(xù)努力,提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)水平,不斷追求自己人生價值的最大化,更好的做到教書育人、為社會、為國家、為人民培養(yǎng)接班人的人生理想。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在教學(xué)方面,本學(xué)期承擔(dān)兩個文科二類班的教學(xué)任務(wù):分別是高三(11)和高三(12)班。帶他們已經(jīng)有一年多了,我們相處得愉快,也算融洽。班里的大部分學(xué)生表現(xiàn)認(rèn)真,也基本適應(yīng)了我的教學(xué)風(fēng)格。但還是有少部分同學(xué)對于英語學(xué)習(xí)還存在著一定的迷惑,甚至有一點迷失自我——這種情況的應(yīng)對方法我還在摸索中。在具體的教學(xué)工作中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識。同時,為了響應(yīng)新課改的要求,在教學(xué)過程中,我采取激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望的做法。由于大部分學(xué)生所欠缺的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的毅力,所以在教學(xué)中,盡可能經(jīng)常強調(diào)并在情感上關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,多監(jiān)督和管理。通過督促、監(jiān)控、測試等手段來保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的完成。比如,做“重點單詞和重點短語”時,經(jīng)常要求學(xué)生自己備課,并鼓勵學(xué)生在課堂上講解給大家。教學(xué)內(nèi)容,以組為單位分配給學(xué)生。有了競爭,學(xué)生的積極性也有了提高。對于學(xué)生,講得好的,鼓勵再接再厲;沒有講解出來的,期待他下次的表現(xiàn)。其次,在教課過程中,重視學(xué)生文化知識的積累。文化積淀對于英語學(xué)習(xí)極有幫助。
按文科班二類班(共三個班)的水平,,一個班總是在最前,一個班總是在最后。從學(xué)生的成績分布情況來看,絕大部分同學(xué)成績處于中等水平,少部分學(xué)生可以達(dá)到100以上。本學(xué)期雖然加入及格行列的學(xué)生數(shù)量在增加,但仍有一部分的學(xué)生成績增幅不大,這說明這一部分同學(xué)的基礎(chǔ)還是不夠好。在以后的教學(xué)中繼續(xù)注重學(xué)生基礎(chǔ)的夯實,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在獲得好的考試成績的同時提高語言的實際運用能力。真正做到學(xué)有所用!
我深信教學(xué)是一門藝術(shù),只有認(rèn)真地研究才會有收獲,只有不斷地思考才會有提高。
總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)情況:
b、在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多為學(xué)生提供便利。嚴(yán)格要求學(xué)生,在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面、盡量做到自己所能做到的;采取各種方式給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。積極補充新的學(xué)習(xí)資料,結(jié)合時代的發(fā)展引進(jìn)新的學(xué)習(xí)資料,在互聯(lián)網(wǎng)上找了一些對學(xué)習(xí)有用的東西給學(xué)生學(xué)習(xí),比如歷年高考真題或是單詞模擬題。
c、注重溝通,以利于學(xué)生的輕松學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。課前早早到教室,課后找學(xué)生聊天,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,盡自己最大能力提供幫助。有好多學(xué)生,從一開始的一言不發(fā),到現(xiàn)在的積極回答問題,并主動做額外的英語練習(xí),這對我來說,是很大的鼓勵。
d.做好榜樣。周內(nèi)堅持每天7點40到教室,和學(xué)生一起聽寫。堅持聽寫15個高考詞匯和一個重點句型。或是,早上完成20個單詞拼寫模擬題。
e.限時訓(xùn)練。除了學(xué)校的周考之外,安排學(xué)生做高考題,比如,完形填空。限時完成,之后再講解。要求學(xué)生明白文章意思,并能達(dá)到翻譯的程度。學(xué)生們表現(xiàn)積極,效果也不錯。
f.例文背誦。每周一篇高考例文背誦,要求學(xué)生能夠做到默寫。
g.敢于嘗試,不斷創(chuàng)新。在我的教學(xué)中,我嘗試了自己的一些教學(xué)方法,效果還不錯,我會繼續(xù)試行,希望會有好的結(jié)果。
說到工作建議,其實深知自己不夠資格。大家或許會說一個剛走上講臺的小毛丫頭知道啥,真是不知天高地厚,但不說出來,我怎會知道自己哪里做的不對,如何提高,如何成長呢?!應(yīng)該有一說一吧?!我就我所了解的一些情況說幾點建議。第一,試著組織一些有利于提高學(xué)生覺悟和道德的活動,如去敬老院,到殘疾兒童學(xué)校做義工,或是集體種樹,每棵樹都賦予不同的意義等。思想決定態(tài)度,態(tài)度決定一切。我們學(xué)校的學(xué)生,特別是二類,三類班的學(xué)生,不是不乖,不是不懂事,只是基礎(chǔ)不夠好,缺乏目標(biāo),思想還不夠成熟。如果只是依靠教師一味的說教,學(xué)生不但很少會接納,而且說得多了會起反作用。第二,如果學(xué)校的教研、教學(xué)、教務(wù)安排,學(xué)?;顒拥陌才?,可否能在每一學(xué)期開始時以書面形式或是電子版形式發(fā)到每個老師的手中呢?這樣的話,我們在做很多工作,比如匯報課,比如晚會活動等,我們就會辦得更加有條不紊,更高效呢?!通過溝通可以相互理解,溝通是相互理解的前提。若說的不對,請見諒。
基本達(dá)到了一個中學(xué)英語教師的要求,還需在業(yè)務(wù)和自己知識方面提高。 “用平常心面對生活、用上進(jìn)心面對工作、用恒心面對事業(yè)”這是我對自己的要求。路還很長,我一定要以身邊的前輩為榜樣,提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)水平,使自己早日成為一名合格的中學(xué)教師!
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十七
本年度本人擔(dān)任高三(15)班的英語教學(xué)工作。高三(15)班是選修美術(shù)的班級,學(xué)生的英語基礎(chǔ)非常差,每次考試,平均分都是年級的倒數(shù),因此接手這個班以后,我著手做的第一件事就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,我時刻提醒他們,我不看重他們過去的成績,但是我在乎他們現(xiàn)在的表現(xiàn)和將來的進(jìn)步。我不追究在學(xué)習(xí)過程中的成績的一時的好壞,但是我將追究學(xué)習(xí)態(tài)度不好造成的退步,我欣賞經(jīng)過努力取得的'進(jìn)步。因此在教學(xué)過程中,我從以下幾個方面做起:
一、以身作則,樹立榜樣。
由于學(xué)生的基礎(chǔ)較差,他們學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,注意力集中的時間很短,因此在早讀課和晚輔導(dǎo)的過程中我給他們樹立榜樣。早讀的時候和他們一起大聲朗讀,自始至終,認(rèn)認(rèn)真真。晚輔導(dǎo)的時候和他們一起做題,要講給他們聽的,我必題題過關(guān),自己先做,找出最簡單易行的方法教給他們解題方法,絕不敷衍了事。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生上課及早晚自習(xí)的自律能力有很大的提高,基本上杜絕違反紀(jì)律的現(xiàn)象。
二、經(jīng)常談心,做學(xué)生的知心人。
我的學(xué)生們由于文化基礎(chǔ)差,美術(shù)專業(yè)課的成績在幾個平行班中也是最弱的,因此,給他們樹立信心是非常重要的。在美術(shù)統(tǒng)考之前我就經(jīng)常告訴他們,成績不能說明一切,今年讀不了本科,明年可以再來,讀不到本科,還可以讀好的大專,只要努力就好,我只在乎他們的努力,我欣賞他們?yōu)樽约旱奈磥碜鞒龅呐?。因此我的學(xué)生都非常喜歡和我談心,而且他們絕大多數(shù)的人都養(yǎng)成了樂觀向上的心態(tài),不自卑,不自棄。我覺得這比教出多少個本科生都有成就感。
三、寬嚴(yán)得當(dāng)、賞罰分明。
在學(xué)期剛開始的時候,我就和學(xué)生們約法三章,每次測驗,只要有進(jìn)步,那么我就可以留出兩節(jié)自習(xí)課的時間讓他們看電影,影片由他們自己選擇。如果不看電影,還可以做他們自己喜歡的事,只要不違反紀(jì)律,做什么都可以,因此學(xué)生們都很高興。上學(xué)期有好幾次的月考他們班級的考評取得年級第一!當(dāng)然對于違反紀(jì)律,拖班級后退的學(xué)生,同樣不姑息,陳同學(xué)在課堂上玩手機(jī),我把手機(jī)沒收之后,他課后來找我,我給他三個選擇:一、下次考試成績進(jìn)步十分,就可以把手機(jī)領(lǐng)回去;二、寫3000字的心得體會,當(dāng)著全班同學(xué)的面朗讀,也可以把手機(jī)拿回去;三、如果前兩條他不同意,那么以后上課,我在他的座位上坐,他到黑板前來講課,角色互換。經(jīng)過思考,陳學(xué)生選擇寫3000字的心得體會,我也不食言,把手機(jī)還給了他。令我感動的是,他說,老師,我寫了心得體會,但是我不把手機(jī)拿回來,您幫我保管,我怕管不住自己。在周末休息的時候,我把手機(jī)還給了他,直到高考,他再也沒在課堂上玩過手機(jī)。
總之,教育要想取得成功,必須做個有愛心、耐心、知心的人,這樣才能將心比心、以心換心,獲得學(xué)生的真心!
高三教學(xué)工作總結(jié)指南篇十八
一年一度的高考牽動著千百萬考生、教師和家長的心。有人把高考比作獨木橋,原因之一是是千千萬萬學(xué)子都想通過它到達(dá)自己的理想彼岸。然而,橋窄人多,只有智者、有準(zhǔn)備者才有望通過。雖然知識的積累、掌握不是一朝一夕所能完成的,但考前的集中、系列化的訓(xùn)練,重要性不言而喻。因此,做好備考工作,打好來年的一仗,是本學(xué)年的重中之重。須知,高三,學(xué)子十二年的苦讀,系于此間,教師的責(zé)任,便是做他們的助推器,給他們最大的幫助。倏忽一學(xué)期即將過去,先將本學(xué)期工作小結(jié)如下:
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。復(fù)習(xí)開始前,首先對高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握,整體安排復(fù)習(xí)計劃,并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計劃。并指導(dǎo)學(xué)生在班級整體計劃的基礎(chǔ)上,針對自己的具體情況制定一套相應(yīng)的計劃。使學(xué)生能從教師的計劃安排中明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)、做法和安排,同時從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識地進(jìn)行補救,在自己的計劃中引出教師未復(fù)習(xí)到的知識死角和問題所在,并安排出時間進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和難點的各個擊破。
抓好基礎(chǔ)知識(字、詞、句的識記與課文背誦)和基本技能(包括讀寫聽說能力,更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)的潛在能力,如理解能力、篩選信息的能力、綜合分析的能力、判斷的能力、思辨的能力、初步鑒賞評價的能力等等)訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),是最主要、最根本的東西。抓好“雙基”,才可以在高考中以“不變”來“應(yīng)萬變”。
語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、培養(yǎng)語文能力、陶冶審美情趣的載體。語文高考試題是“題在課外,功在課內(nèi)”。如果把課本這個載體丟了,那么,它所負(fù)載的東西就很有可能被丟失,語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和語文基本能力的培養(yǎng)也就很有可能落空,由課內(nèi)到課外的拓展延伸也就談不上了。因此,雖然是高三,仍然以極其嚴(yán)肅的態(tài)度對待語文課本,不急功近利,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課,踏踏實實地教好每一篇課文。不僅“教好課本”,而且“用課本教”。就如同做廣播操,“教好課本”就是教動作要領(lǐng),這是必不可少的,但這不是做廣播操的目的,目的是要通過做廣播操來增強體質(zhì)。“用課本教”就是為了增強學(xué)生的“體質(zhì)”,即加深學(xué)生的語文積累,拓寬學(xué)生的知識層面,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,培養(yǎng)學(xué)生運用語文的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。過去我們常說,要給學(xué)生一杯水,老師就要有一桶水。這是單純從傳授知識的角度,就老師所必須的知識背景而言的。而一個好的老師,如果有一桶水,就可以給學(xué)生指一條河。真正地抓好課本,真正地抓好課堂,只做到“教好課本”是不夠的,因為課文是有限的。只有做到“用課本教”,才能為學(xué)生開拓?zé)o限的學(xué)習(xí)空間,展示在學(xué)生面前的就不會僅僅是我們的一桶水,而就可能是一條河,一條可以奔向大海的河。
深入鉆研考試說明和歷年高考試題,準(zhǔn)確把握命題動向,自己頭腦中首先有一套高考語文試題,并且不斷地增補、修訂。通過近幾年各省市以及全國卷的分析及培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得語文學(xué)習(xí)越來越貼近生活,學(xué)以致用就是高考的基本原則。高考語文的命題思路是以能力立意,更加注重對學(xué)生潛能(即能力傾向)的考查;注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)文化素質(zhì);遵循中學(xué)語文教學(xué)大綱,但不拘泥于教學(xué)大綱;考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;增加應(yīng)用性和能力性的試題。為此突出以下復(fù)習(xí)要點:
1、遵循語文自身的規(guī)律和特點,兼顧基礎(chǔ)知識、感悟能力和文化的積淀。
2、突破語文學(xué)習(xí)的不等式,讓學(xué)生“知”,讓學(xué)生“會”,讓學(xué)生“得分”。
3、強化語境意識,必須具備在語境制約下思考、回答問題的習(xí)慣。4、積累材料,提煉思想,要求每個學(xué)生都備有考點積累本。
進(jìn)入高三后,學(xué)生每幾周都有一次高考模擬考試,因而,試卷講評課也就成了高三語文課的重要內(nèi)容。如果試卷講評課上得好,對加強學(xué)生的記憶,促進(jìn)理解,提高分析能力和綜合能力等方面,都能起到較好的作用;否則,學(xué)生就會感到單調(diào)乏味,提不起精神,甚至呵欠連天,懨懨欲睡,這樣,很難收到好的效果。