對(duì)于學(xué)習(xí)而言，總結(jié)是提高自己的一種有效方法。在總結(jié)中要突出主題并突出重點(diǎn)。總結(jié)的范文可以給我們提供啟示和思考，但我們要抓住其中的核心要點(diǎn)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)和概括。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇一
想要學(xué)好高中生物,我認(rèn)為就應(yīng)該抓好預(yù)習(xí),聽課,復(fù)習(xí),作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié).
動(dòng)筆畫出不理解的地方。
高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機(jī)化學(xué)知識(shí),而此時(shí)學(xué)生尚未學(xué)過有機(jī)化學(xué).因此對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容做好預(yù)習(xí)工作尤為重要,以免從一開始就落于人后.預(yù)習(xí)時(shí)要?jiǎng)庸P畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容,使聽課更有目的性.
三種方法結(jié)合進(jìn)行。
不斷回顧,溫故知新.生物教材中有些知識(shí)會(huì)在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn),如關(guān)于dna的知識(shí),我們會(huì)分別在緒論,組成生物體的化合物,遺傳和變異等部分學(xué)習(xí)到;各種細(xì)胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述.這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)后面的知識(shí)時(shí)應(yīng)注意不斷回顧,將前后知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行理解,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到溫故而知新.
利用圖表,善于歸納.教材中有大量的圖表,這些圖表在課后復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)很好地利用.如學(xué)完《生命的基本單位——細(xì)胞》一章后,可利用"動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖","植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖"對(duì)細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行復(fù)習(xí).另外許多知識(shí)點(diǎn)我們在復(fù)習(xí)時(shí)也可以自己通過列表進(jìn)行比較,如線粒體與葉綠體的比較,動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的比較,有絲_與減數(shù)_的比較等.
聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用.生物學(xué)是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學(xué).我們在復(fù)習(xí)生物學(xué)知識(shí)時(shí),應(yīng)該注意理解科學(xué)技術(shù)和社會(huì)(sts)之間的相互關(guān)系,理解所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值,并且運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)去解釋一些現(xiàn)象,解決一些問題.近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實(shí)際的題目所占的比重也逐年增大.
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇二
上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對(duì)此我準(zhǔn)備強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：
(1)主動(dòng)聽課。
有人將我們的聽課分成了三種類型：即主動(dòng)型、自覺型和強(qiáng)制型。主動(dòng)型就是能夠根據(jù)老師講課的程序主動(dòng)自覺地思考，在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型則是能對(duì)老師講課的程序進(jìn)行思考，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型則是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，必須在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
那么，你屬于哪一種類型呢?我說，如果你屬于強(qiáng)制型，那你要試著改變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;如果你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動(dòng)意識(shí)，努力變成主動(dòng)型，畢竟“我們是學(xué)習(xí)的主人”!總之，我們應(yīng)該以主動(dòng)的態(tài)度去聽講，積極地進(jìn)行思考，努力參與到老師的課堂教學(xué)中去。
(2)注意課堂要點(diǎn)。
要聽好課，我們應(yīng)善于抓課堂的要點(diǎn)，這主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)兩個(gè)方面。心理學(xué)研究表明，我們聽課注意力集中的時(shí)間一般在20分鐘左右，(要想一節(jié)課幾十分鐘內(nèi)都保持精力高度集中是不可能的)，所以我們應(yīng)將這有限的集中注意時(shí)間用到“刀刃”上。
上課時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地去注意老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師，總是將主要精力放在突出重點(diǎn)上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，仔細(xì)講解等，我們應(yīng)培養(yǎng)自己善于去抓住這些。對(duì)于難點(diǎn)，則可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時(shí)做到心中有數(shù)，到時(shí)候注意專心專意，仔細(xì)聽講。總之，我們要做到“會(huì)聽”，能“聽出門道”。
(3)處理好聽課和記筆記的關(guān)系。
有的同學(xué)總是感到困惑，說“上課時(shí)注意了聽課，就忘了記筆記;而記了筆記，就又跟不上老師的思路了”。對(duì)此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)清楚聽課和記筆記的關(guān)系：聽課是主要的方面，記筆記是輔助的學(xué)習(xí)手段。
那么，我們應(yīng)該如何記筆記呢?我認(rèn)為，我們不應(yīng)該將“記筆記”變成老師的“課堂語錄”，也不應(yīng)該將“記筆記”變成“板書復(fù)印”。筆記中我們要記的內(nèi)容應(yīng)該有：記課堂重點(diǎn)、記課堂難點(diǎn)、記課堂疑點(diǎn)、記補(bǔ)充結(jié)論或例題等課本上沒有的內(nèi)容、記課堂“靈感”等等?？傊覀儜?yīng)該有摘要、有重點(diǎn)地記。
有的同學(xué)從來就沒有記筆記的習(xí)慣，這是不好的，特別是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)中是不行的。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，聽課時(shí)間有限，老師講的內(nèi)容轉(zhuǎn)瞬即逝，我們對(duì)知識(shí)的記憶隨時(shí)間延伸會(huì)逐漸遺忘，沒有筆記我們以后就沒有辦法進(jìn)行復(fù)習(xí)。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇三
一般是指在老師講課以前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解，做好上課的準(zhǔn)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。
1.通覽教材，初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。
2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識(shí)掌握得不好，則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)，給學(xué)習(xí)新知識(shí)打好牢固的基礎(chǔ)。
3.在閱讀新教材過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時(shí)特別注意。
4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要認(rèn)真記在預(yù)習(xí)筆記上，預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的問題、所查閱的舊知識(shí)等。
課堂教學(xué)是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，不言而喻，上課也應(yīng)是考生學(xué)好功課、掌握知識(shí)、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到：
1.課前抓緊時(shí)間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識(shí)，解決新問題。
3.上課時(shí)要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識(shí)地排除分散注意力的各種因素。
4.聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。
5.不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教。
6.要努力當(dāng)課堂的主人。認(rèn)真思考老師提出的每一個(gè)問題，積極參加課堂討論。
7.要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。
作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過作業(yè)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解，更重要的是把學(xué)過的知識(shí)加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。
1.先看書后作業(yè)，看書和作業(yè)相結(jié)合。
2.注意審題。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應(yīng)用所學(xué)和知識(shí)，找到解決問題的途徑和方法。
3.態(tài)度要認(rèn)真，推理要嚴(yán)謹(jǐn)，養(yǎng)成言必有據(jù)的習(xí)慣。
4.作業(yè)要獨(dú)立完成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要認(rèn)真改正。
5.作業(yè)要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整，步驟簡明有條理。
6.定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理，復(fù)習(xí)時(shí)，可隨時(shí)拿來參考。
復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對(duì)知識(shí)的深入理解和掌握，在理解和掌握過程中提高運(yùn)用知識(shí)的技能技巧，使知識(shí)融匯貫通。
1.當(dāng)天的功課當(dāng)天復(fù)習(xí)，并且要同時(shí)復(fù)習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，使新舊知識(shí)聯(lián)系起來。
2.單元復(fù)習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后，要把全單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)各知識(shí)要點(diǎn)之間的聯(lián)系，使知識(shí)系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。
3.期中復(fù)習(xí)。期中考試前，要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識(shí)之間的聯(lián)系。
4.期末復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)力求達(dá)到透徹理解、牢固掌握、靈活運(yùn)用的目的。
5.假期復(fù)習(xí)。每年的寒假和暑假，除完成各科作業(yè)外，要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己掌握得不太好的部分。
考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
1.要正確對(duì)待考試?？嫉煤?，可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)，考得不好，也可以促使自己認(rèn)真分析原因，找出存在的問題。
2.做好考試前的準(zhǔn)備工作。對(duì)各科功課進(jìn)行系統(tǒng)認(rèn)真的復(fù)習(xí)，這是考出好成績的基礎(chǔ)。
3.答卷時(shí)應(yīng)注意認(rèn)真審題，仔細(xì)檢查，答題先從簡單的開始，卷面要整潔，書寫要工整，答題步驟要完整。
4.重視考后分析。拿到老師批閱的試卷后，要對(duì)試題進(jìn)行逐一分析，找出自己學(xué)習(xí)上存在的問題。
5.各科試卷要分類保存，以便復(fù)習(xí)時(shí)參考。
課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，二者是相互聯(lián)系、相互滲透的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)注意：
1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。
2.可以根據(jù)自己的特長和愛好，選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。
3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多求全。
實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，實(shí)驗(yàn)的目的是加深對(duì)理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)觀察能力、判斷能力、形象思維能力和動(dòng)手操作的技能技巧，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)課要做到：
1.實(shí)驗(yàn)前做好準(zhǔn)備，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法、步驟等。
2.注意熟悉實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱、功能和操作方法。
3.實(shí)驗(yàn)要自己動(dòng)手操作，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)真測定數(shù)據(jù)，做好記錄。
4.實(shí)驗(yàn)完成后，要認(rèn)真且實(shí)事求是地寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
根據(jù)以上的方法，相信初中學(xué)習(xí)成績可以得到有效的提高。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇四
不要單純認(rèn)為讀書就是念字，泛泛而讀，作用不大，收效甚微。因此有必要首先下一番功夫，學(xué)會(huì)從整體到局部再從局部到整體，認(rèn)真研讀課本。
在利用課本的同時(shí)還有一個(gè)非常重要的方法，具體做法是：在閱讀語文書的同時(shí)，還要注意勾畫出文中的重點(diǎn)句、生字詞及疑難問題。魯迅先生就喜歡邊讀書邊在書上勾畫，濃圈密點(diǎn)、腳注眉批，當(dāng)有人向他借書時(shí)，他總是另外買一本借給別人，因?yàn)樗臅?jīng)過勾畫批注已變成他的服務(wù)工具了。再如老師的教科書，也是如此，這種在課文的字里行間勾畫讀書法，既可以使我們讀書時(shí)思想集中，提高效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)只要翻翻書，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然。
學(xué)會(huì)利用書，還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一寫作文應(yīng)從有意識(shí)的模仿開始，然后逐漸形成自己的風(fēng)格。
在校學(xué)習(xí)，聽課是獲得知識(shí)，轉(zhuǎn)變能力的重要途徑，怎樣才能提高聽課效率呢？我認(rèn)為要做到：看、聽、記、問、思五點(diǎn)：
1、眼看。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時(shí)看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計(jì)的一課的重點(diǎn)內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。
2、耳聽。
上課時(shí)要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個(gè)關(guān)鍵，不僅可以以點(diǎn)帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解力。
3、筆記。
看明白聽清楚并不夠，還要認(rèn)真記筆記。記筆記，以看、聽為主，筆記為輔。要記重點(diǎn)，老師的板書、開場白是重點(diǎn)。有的學(xué)生開頭沒注意，再聽后話，不知所云。有的認(rèn)為開場白是閑話，不注意聽，當(dāng)聽到正題，才知閑話不閑，想記，晚了。老師提的要求是重點(diǎn)，如“××段要重點(diǎn)分析理解，××內(nèi)容了解即可?！崩蠋熤v的結(jié)論也是重點(diǎn)，這往往是“畫龍點(diǎn)睛”之筆。
記在哪？語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。
怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時(shí)搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。
4、積極答問。
課上答問，一種是“內(nèi)心獨(dú)白”自問默答；另一種是老師提問時(shí)，與同學(xué)齊答或舉手起立獨(dú)答。這是一個(gè)模仿學(xué)習(xí)的方式，或是成功，或是失敗，總有收獲。積極答問能鍛煉自己的反應(yīng)與表達(dá)能力，當(dāng)然問還包括向老師提問，請(qǐng)老師答疑。及時(shí)解決自己在聽課過程中遇到的問題。
做作業(yè)，要目的明確，切忌以下幾點(diǎn)。其一，單純?yōu)榱送瓿伞叭蝿?wù)”，向老師交差；其二，做作業(yè)前不認(rèn)真看書、消化課本內(nèi)容，甚至連概念都沒弄清；其三，不動(dòng)腦筋，套書本格式做作業(yè)；其四，抄襲別人作業(yè)，互相核對(duì)答案。這樣做作業(yè)盡管也花費(fèi)了不少時(shí)間，但是錯(cuò)誤多、效率低、容易遺忘。
做作業(yè)究竟應(yīng)達(dá)到什么目的呢？首先，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)；其次，它可用來檢查學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時(shí)補(bǔ)救；第三，通過做作業(yè)，促使同學(xué)們積極思考，培養(yǎng)分析、解決問題的能力；第四，做作業(yè)可以累積資料，為了全面復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
按照閱讀學(xué)的原理，閱讀效率等于閱讀時(shí)間乘上閱讀的認(rèn)識(shí)水平。如果是考試，閱讀時(shí)間對(duì)大家是同一的、公平的'，可以說是一個(gè)常量。而閱讀的認(rèn)識(shí)水平則因人而異，各人的差異極大。要提高閱讀的認(rèn)識(shí)水平，當(dāng)然要靠平時(shí)的多讀和考時(shí)的讀準(zhǔn)。而這點(diǎn)又往往是我們?nèi)菀缀雎缘摹Ｆ綍r(shí)閱讀量甚少，即便讀了，其實(shí)也不是“讀書”，而是“看書”，關(guān)鍵之點(diǎn)是沒有讀出聲音來，亦即沒有朗讀，正因?yàn)闆]有朗朗上口的朗讀，缺乏出聲的吟誦，所以沒有語感，缺乏語感或語感不強(qiáng)，要進(jìn)行閱讀和寫作是有困難的。
1、熟讀、背誦的習(xí)慣。古代的學(xué)校，誦讀之聲不絕于耳，他們?nèi)杖照b，天天讀，讀得搖頭晃腦，讀得唾沫橫飛，讀得喉干舌燥，所以古時(shí)候有“手肘成胝，口舌成瘡”之說。學(xué)習(xí)語文，必須養(yǎng)成熟讀背誦課文的習(xí)慣。因?yàn)橐环矫妫挥性诜磸?fù)的誦讀中才能實(shí)現(xiàn)識(shí)字悟意的目的，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”；另一方面，只有在反復(fù)的誦讀中才能深刻的感受漢語所特有的審美表現(xiàn)力。比如，漢語的抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感，那和諧悅耳的韻律感，不通過誦讀是很難品味出來的。其他諸如詞匯美、句式美等，都要在反復(fù)誦讀中予以體會(huì)。從這個(gè)意義上講，中學(xué)課本中的每一篇范文都要熟讀成誦，特別古詩古文。常說語文學(xué)習(xí)“要死要活”，就是要“死背”。自己不讀不背，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。中學(xué)時(shí)代，是青少記憶力最佳時(shí)期，多讀多背，能開闊視野，能增長知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展智力，錯(cuò)過“季節(jié)”要補(bǔ)救，就來不及了。
2、精思的習(xí)慣。讀書的同時(shí)必須學(xué)會(huì)思考。要眼到、口到、心到，不能“小和尚念經(jīng)——有口無心”。只有精思，才能有自己獨(dú)到的感受、獨(dú)到的理解、獨(dú)到的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，才能產(chǎn)生新的疑問，有新的發(fā)現(xiàn)，有新的發(fā)展。
3、博覽的習(xí)慣。我們說某人學(xué)識(shí)淵博，“淵”是指高深，“博”是指廣泛，語文學(xué)習(xí)最講究“博”。古今中外、天文地理都要涉獵，以開闊視野，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。所以希望多讀有益的課外書，廣泛的瀏覽各種報(bào)刊雜志，學(xué)會(huì)從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，學(xué)會(huì)粗讀、通讀、跳讀等方法。閱讀量增加了，語文水平自然也會(huì)提高的。
4、勤查工具書的習(xí)慣。語文是一門包羅萬象的語言文字學(xué)科，學(xué)習(xí)中離不開工具書。工具書用好了，學(xué)習(xí)就事半功倍。常遇到學(xué)生問“老師，這個(gè)字怎么讀”這樣的問題，我一般不會(huì)告訴他。我請(qǐng)他自己去查字典，培養(yǎng)他的能力，自己查工具書認(rèn)識(shí)的，印象也自然深刻些！也希望大家今后少問這樣的簡單問題。
5、有意識(shí)積累的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文是一個(gè)積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西。當(dāng)遇到疑點(diǎn)，難點(diǎn)時(shí)，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長進(jìn)，水平才會(huì)提高。“好記性不如爛筆頭”，一般的人對(duì)讀過的書日子久了就沒有多少印象了，等到要用的時(shí)候“書到用時(shí)方恨少”。有意識(shí)的積累，可以使人博學(xué)多才，用時(shí)得心應(yīng)手。
1、規(guī)范書寫的習(xí)慣。俗話說：“字是門面書是屋”，可見字跡的重要性。字如其人，寫字體現(xiàn)人的風(fēng)格、品質(zhì)和人文素質(zhì)，從執(zhí)筆、坐姿、放本子、距離等都要有良好的習(xí)慣。其實(shí)，平時(shí)寫字就是一個(gè)很好的練字過程。
2、勤于練筆的習(xí)慣。會(huì)讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己的實(shí)踐練習(xí)，學(xué)以致用才能真正掌握知識(shí)。每天堅(jiān)持觀察、感受、思考生活，并寫下所見所聞所感，可以敘事、狀物、抒情，要言之有物，有真情實(shí)感，形式可以是日記、周記、讀后感、隨筆、命題作文等。害怕作文，可以理解，那是自己把作文看得太高深，沒有誰要你當(dāng)作家，你要明白作文就是用自己的筆寫自己的思想和感情，生活就是我們寫作的“源頭活水”。學(xué)習(xí)語文，不能囿于課本。課本上學(xué)的大多是“語言”，而生活中學(xué)習(xí)的大多是“言語”，而母語的習(xí)得更主要的是來源于生活，從閱讀書報(bào)到欣賞影視文化；從人際交往到“聽君一席談”，我們無不都在學(xué)習(xí)語文。我們要做生活的有心人，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。
還有另外的一種方法，可以借鑒。寫作需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來，寫作時(shí)才會(huì)思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。要喜歡去閱讀，當(dāng)我們看一本書或者一篇文章的時(shí)候，要去思考它的內(nèi)涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運(yùn)用到自己的寫作中，取人之長以補(bǔ)己之短。平時(shí)讀報(bào)或讀雜志之類，遇有認(rèn)為合適的題目或題材，先不讀作文或原作。自己也做一篇，然后將原文或原作與自己的作品兩相對(duì)比，以便找出差距（無論是思想深度還是立意構(gòu)思以及語言等諸方面的問題），以明確自己欠缺和應(yīng)該彌補(bǔ)的地方，然后再重寫。如此這般，若干次以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你飛速地進(jìn)步了。還有一種方法，如對(duì)同一個(gè)問題讀兩份或兩份以上的報(bào)紙，看他們報(bào)道的角度或?qū)栴}的評(píng)論有何異同，這可以培養(yǎng)鑒賞能力與評(píng)價(jià)能力。
最后，我對(duì)王涵說：“語文的學(xué)習(xí)是個(gè)長期積累的過程，不可能得到立竿見影的效果”。希望她回家好好整理思路，從頭開始，慢慢按照我的方案去做。一天改變一點(diǎn)點(diǎn)，一天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，一天快樂一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)，也希望王媽媽與我們老師配合起來，對(duì)她給予鼓勵(lì)、支持、監(jiān)督。
就這樣大概過了半，突然有一天，接到了王媽媽一個(gè)電話，是來向我道謝的，因?yàn)榕畠赫Z文成績真的是進(jìn)步了很多，現(xiàn)在語數(shù)外三科可以齊頭并進(jìn)，成績在級(jí)已經(jīng)是名列前茅。聽到這樣的消息真的是很欣慰，我的努力也得到了回報(bào)。
葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因?yàn)椤罢Z文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，它最終的成功，還在于學(xué)生在生活中能夠靈活運(yùn)用語文求生存、謀發(fā)展。語文學(xué)習(xí)的方法還有很多，我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真地練?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯‘巧’作舟”，堅(jiān)持再堅(jiān)持，你一定可以學(xué)好語文的。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇五
作為文科班的學(xué)生，從高二年就要立足高考，注意知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性。小字和插圖是正文的補(bǔ)充，學(xué)習(xí)時(shí)要緊密結(jié)合。對(duì)教材規(guī)定的閱讀課也要全面了解，尤其是一些重要的章節(jié)和重要的知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中是不可忽略的。如第一章第四節(jié)——宗教改革關(guān)于英國的宗教改革，第二章的第二節(jié)——?dú)W洲封建國家的改革、第三節(jié)——西歐國家的殖民擴(kuò)張，第三章的第二節(jié)——19世紀(jì)前期的歐洲和1848年革命等，把這些內(nèi)容也加以掌握，才能形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
注意中外史結(jié)合。
中國近代史是世界近代史的一部分，在學(xué)習(xí)世界近代史時(shí)把中國近代史的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)“資本主義世界市場的初步形成”或“亞洲革命風(fēng)暴”，就可以聯(lián)系“鴉片戰(zhàn)爭”和“太平天國運(yùn)動(dòng)”，對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭發(fā)生的歷史背景、戰(zhàn)爭產(chǎn)生的影響和太平運(yùn)動(dòng)的地位有進(jìn)一步的了解;學(xué)習(xí)“歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)”，可以聯(lián)系“辛亥革命”和“新文化運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)識(shí)西方資產(chǎn)階級(jí)思想對(duì)中國革命的影響;學(xué)習(xí)“工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”可以聯(lián)系中國的“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”和“中國民族工業(yè)的興起”，對(duì)中國工業(yè)化的起步、工業(yè)化的歷程及特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇六
有的同學(xué)課后總是急著去完成作業(yè)，結(jié)果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里我要強(qiáng)調(diào)我們首先要做的不是做作業(yè)，而應(yīng)該靜下心來將當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考、回顧，在此基礎(chǔ)上再去完成作業(yè)會(huì)起到事半功倍的效果。
復(fù)習(xí)的方法我們可以分成以下兩個(gè)步驟進(jìn)行：首先不看課本、筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行嘗試回憶，這樣可以強(qiáng)化我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，從而使對(duì)知識(shí)的掌握形成系統(tǒng)。
另外，德國心理學(xué)家艾賓浩斯的研究表明：知識(shí)在學(xué)習(xí)最初的兩三天內(nèi)遺忘是最快的，也是最多的，所以，我們對(duì)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)也是戰(zhàn)勝遺忘的需要。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇七
1.序化與綜合化。在學(xué)習(xí)與分析中我們可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱、課文標(biāo)題、相關(guān)鏈特殊句式、平時(shí)練習(xí)、社會(huì)重大熱點(diǎn)確定重點(diǎn)與難點(diǎn)，然后對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行序化與綜合化。在序化與綜合化的過程中要依據(jù)《課標(biāo)》《考綱》，了解知識(shí)點(diǎn)的分布和能級(jí)要求，要做到心中有“標(biāo)”“綱”，夯實(shí)基礎(chǔ)、注重能力培養(yǎng)、構(gòu)建好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)們一方面對(duì)各冊的內(nèi)容進(jìn)行整合，另一方面與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行交叉綜合，使知識(shí)點(diǎn)條理化、全面化、層次化。為便于檢索，還可編制目錄，注明頁碼。
如果復(fù)習(xí)中能根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律與聯(lián)系，進(jìn)行比較、分析、分類、綜合和小結(jié)，各種知識(shí)都可以有規(guī)律地進(jìn)入存儲(chǔ)系統(tǒng)之中。如：對(duì)帶有“標(biāo)志”、“根本”、“基礎(chǔ)”、“前提”、“關(guān)鍵”、“實(shí)質(zhì)”、“最終目標(biāo)”、“核心”、“主導(dǎo)作用”字眼的關(guān)鍵詞進(jìn)行總結(jié)。
2.量化與簡化。所謂量化與簡化，就是要把厚書讀薄。量化與簡化的關(guān)鍵是將所學(xué)知識(shí)分解、濃縮概括，將繁雜的知識(shí)簡單化，零亂的知識(shí)條理化，相互之間邏輯化。經(jīng)過加工整理，就可以用簡單明了的主干知識(shí)納入有機(jī)的體系之中，就能把知識(shí)變成自己的，既利于記憶儲(chǔ)存，又便于提取使用，還能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，運(yùn)用時(shí)思路縱橫伸展，左右逢源。
把書讀“薄”的秘訣在于：把握教材知識(shí)的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系，抓住問題的關(guān)鍵與本質(zhì)，對(duì)教材進(jìn)行高度概括，濃縮出精華，如建“知識(shí)樹”、列表概括、編提綱等不一而足。如將教材中相關(guān)知識(shí)概括為“一、二、三”?！耙弧保骸耙粋€(gè)中心”，即以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。“二”：“兩個(gè)基本點(diǎn)”;“一國兩制”;“社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括兩個(gè)方面”;“當(dāng)今時(shí)代兩大主題”，即和平與發(fā)展?！叭保骸叭齻€(gè)有利于的標(biāo)準(zhǔn)”、“三個(gè)代表”、“三個(gè)尊重”等。
3.消化與內(nèi)化。近年中考試題的命題思路已經(jīng)由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)為“能力立意”和“現(xiàn)實(shí)問題立意”，考試越來越注重考查學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。如果對(duì)所學(xué)的知識(shí)不理解，就談不上真正的消化;如果只是“死記硬背”，機(jī)械地重復(fù)記憶，即使背得滾瓜爛熟，所學(xué)知識(shí)不能同頭腦中已有的知識(shí)融合，就會(huì)出現(xiàn)“消化不良癥”。要消化，就要“細(xì)嚼慢咽”，理解每個(gè)問題。在消化的基礎(chǔ)上要進(jìn)行內(nèi)化，主要是能力的內(nèi)化，要能理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用，解決收集問題;另一方面是情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)化，將所學(xué)知識(shí)落實(shí)于思想，見諸于行動(dòng)。在學(xué)習(xí)中我們要學(xué)會(huì)辨證和多角度分析問題，就要抓住試題中的關(guān)鍵詞和有效信息，然后從不同的視角甚至從正反兩個(gè)方面去分析，就有可能得到不同或截然相反的觀點(diǎn)。如“加強(qiáng)校園安全，構(gòu)建和諧校園”，我們可從自身因素、學(xué)校、家庭、社會(huì)等角度去分析，這是典型的多維思考。
4.創(chuàng)新化與專題化。密切聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,關(guān)注學(xué)生生活,充滿時(shí)代氣息，是近年中考政治試題的顯著特點(diǎn)。它讓學(xué)生從身邊的生活中感觸時(shí)代發(fā)展的脈搏,實(shí)現(xiàn)了重大時(shí)事的生活化，避免成人化的傾向，使學(xué)生感到親切、自然、有話可說，滲透了思想品德的學(xué)科功能。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向以及黨和國家的重大決策，關(guān)心本地區(qū)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，并以此作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。但也不可忽視一些連續(xù)的長效的熱點(diǎn)(如：科技創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展),對(duì)此應(yīng)推陳出新,注重創(chuàng)新,轉(zhuǎn)換角度,拓寬思路,從不同的角度去思考問題.
對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行專題學(xué)習(xí)很重要，需要進(jìn)行創(chuàng)新，要結(jié)合考試說明，打亂年級(jí)將知識(shí)進(jìn)行新的排列組合、整合，從不同的層面和角度進(jìn)行分析，打破原有的思維模式，只有這樣才能把“死”書讀“活”。要學(xué)會(huì)從不同的角度多維思考、解決問題，由材料到理論，由現(xiàn)象到本質(zhì)，既要考慮熱點(diǎn)所體現(xiàn)的觀點(diǎn)，解釋原因(即為什么)，解決問題，提出建議，還要聯(lián)系自身，明理踐行。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇八
首先，做考場數(shù)學(xué)題，特別是高考題，一定要注意答題的技巧。剛拿到試卷的時(shí)候，不要直接就動(dòng)手做題(一般老師也不會(huì)允許你答題)，要好好把握這個(gè)時(shí)間，把整個(gè)試卷看一下(主要是看后面的幾個(gè)大題目)，看一下有沒有自己曾經(jīng)做過的題目，或者是自己曾經(jīng)見過那個(gè)題型，看一下有沒有自己能夠很快就可以做完的題目，看完之后，首先就把這些題目做出來。然后再做選擇題。整個(gè)高考做題的步驟是這樣的：曾經(jīng)做過的題—選擇題—大題—填空題。為什么把填空題放在最后呢，因?yàn)樘羁疹}分值較小，而且跟計(jì)算題區(qū)別不大，要費(fèi)很大心思，它又不像選擇題，可以猜答案，所以一般放在最后。
其次，做考場題的時(shí)候，一定要注意拿分。也就是說，做的一切都是為了分?jǐn)?shù)。題目不會(huì)做不要緊，有分拿就ok了。所以做題時(shí)，特別是在做后面那些計(jì)算題的時(shí)候，要注意拿分的技巧。第一個(gè)要注意的就是解題格式。因?yàn)楦呖际前床襟E給分的，所以，無論你那個(gè)題目會(huì)不會(huì)做，至少你要有一個(gè)題設(shè)過程，然后再寫出一個(gè)數(shù)學(xué)式子(如果你數(shù)學(xué)式子寫不出來，起碼用中文寫一個(gè)表達(dá)式是沒有問題的吧)。至于計(jì)算，如果你實(shí)在不會(huì)，就算了，不要在這里浪費(fèi)太多的時(shí)間，后面還有很多題目等著你呢!
2、注意做題技巧。
這里講的做題技巧，主要是針對(duì)選擇題和填空題而言。這類題目，要的只是一個(gè)答案，至于用什么方法，沒有任何要求。我們做的時(shí)候，沒有必要象做計(jì)算題一樣，老老實(shí)實(shí)的去計(jì)算。只要能夠得到答案，就算是猜的，也沒有人能夠管你。所以這一類題目，要點(diǎn)就是一個(gè)：猜!我曾經(jīng)和我的學(xué)生看了一下，找了好幾份高考試卷，結(jié)果每一套試卷，都至少有50分以上的題目是不用計(jì)算的。不過，關(guān)于這個(gè)具體的猜題技巧，因篇幅限制，不我想在這里詳細(xì)敘述。
總之，同學(xué)們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自身的主體作用，不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，只有這樣，才能取得事半功倍之效。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇九
所謂“書讀百遍，其義自見”，為高中課程編纂的教材亦是如此。高中政治教材經(jīng)過多次修訂，編排較為科學(xué)，舉例比較精當(dāng)。
讀書的時(shí)候要注意邊邊角角的內(nèi)容，比如“專家點(diǎn)評(píng)”、每個(gè)單元的介紹，每一課標(biāo)題下面的小字等等。凡是書上寫的，不論文字插圖，都不要放過。
到什么程度最好呢?如果老師提出一句話，你知道下半句是什么，這個(gè)時(shí)候就差不多了。把書本弄熟，選擇題就差不多了。
按部就班，厘清概念。
不管是學(xué)案、練習(xí)冊還是《五三》，都會(huì)有單元的、本課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，這就相當(dāng)于一個(gè)課程大綱。按照綱要，梳理知識(shí)點(diǎn)。這樣可以避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏，同時(shí)做到有的放矢。
找出要點(diǎn)，方便記憶。
比如：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。
要素：主語是商品。條件有二：一是用于交換。二是必須是勞動(dòng)產(chǎn)品。所以自種自吃的糧食不是商品。
梳理知識(shí)，形成體系。
知識(shí)點(diǎn)不是孤立的。可以用知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖等方式建立知識(shí)體系。好比珍珠用線穿起來才方便拿，知識(shí)也是如此。
知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系要支出。對(duì)比、聯(lián)系都是不錯(cuò)的方法。
舉例:商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。貨幣是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。
聯(lián)系：貨幣是一種特殊的商品。
重視基礎(chǔ)，孰能生巧。
高中政治如果有難度，只是因?yàn)樗容^咬文嚼字罷了。比如必修二中的“人民民主專政”絕對(duì)不可以搞成“人民民主專制”!頻繁出現(xiàn)的“根本”“基本”“重要”等等不可混淆。
解決方法有二：一是平時(shí)多讀多看，孰能生巧，見到與書中不同的表述自然反應(yīng)過來。二是在題目中、或在老師幫助下，熟悉這些常用的“陷阱”，考試中自然就避開了。
由零到整，由整及零。
記憶了零散的知識(shí)點(diǎn)，之后不可忘記形成知識(shí)體系。形成知識(shí)體系之后，反過來找出記憶不清的知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)記憶。如此循環(huán)，政治一定會(huì)拿高分的。
練習(xí)做題，不可忽視。
平時(shí)題目的檢驗(yàn)是查漏補(bǔ)缺、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的好方法。適度做些練習(xí)，也不可忽視。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十
就形式而言，預(yù)習(xí)可以分為課前預(yù)習(xí)和階段性預(yù)習(xí)、粗預(yù)習(xí)和精預(yù)習(xí)等。做好預(yù)習(xí)需要同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)：
a.列預(yù)習(xí)提要、
b.做好筆記、
c.發(fā)現(xiàn)問題、
d.持之以恒。
2)專心上課，積極思考。
即專心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學(xué)們發(fā)言)、積極參與(積極動(dòng)腦，和老師形成零距離互動(dòng))，還要考慮你預(yù)習(xí)時(shí)所確定的聽課重點(diǎn)?？础⒙?、參與等形式都必須動(dòng)腦，這是衡量專心與否的重要標(biāo)志。如果這點(diǎn)做不好，就不可能形成自己的知識(shí)。
3)課后及時(shí)復(fù)習(xí)。
之所以要及時(shí)復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的反復(fù)性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求及時(shí)復(fù)習(xí);及時(shí)復(fù)習(xí)還可以使知識(shí)的'漏洞得到及時(shí)彌補(bǔ)，使對(duì)知識(shí)的理解得到升華，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，再提高，使思維的深刻性得以發(fā)展。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十一
接觸過稅法的考生都知道，注會(huì)稅法學(xué)起來并不難，但是到做題時(shí)要做到“滴水不漏”就不是那么容易了，總是顧此失彼，例如審題時(shí)還記得考慮13%稅率的問題，到寫答案時(shí)就寫成17%了。在備考中，如何提高對(duì)這些陷阱的警戒度，如何周密考慮題目中的條件，如何進(jìn)行完備的復(fù)習(xí)，就顯得尤其重要。
首先，要深諳知識(shí)點(diǎn)內(nèi)涵。
作為注會(huì)的學(xué)習(xí)要分為三個(gè)階段：基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段、瘋狂做題階段、實(shí)戰(zhàn)模擬階段，而基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵，在這個(gè)階段中，我們應(yīng)該完成教材的預(yù)習(xí)、教材的精讀、基礎(chǔ)班網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)、章節(jié)配套習(xí)題的練習(xí)。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢。很多考生，看書覺得很枯燥，而是直接去聽課，這種方法是不可取的，一是學(xué)習(xí)變主動(dòng)為被動(dòng)，聽課過程中很容易被動(dòng)地接受老師的觀點(diǎn)，沒有去考慮為何這樣規(guī)定；二是老師授課內(nèi)容是圍繞考試大綱對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的講解，而考試針對(duì)的是教材，全面復(fù)習(xí)才是我們制勝的關(guān)鍵。因此，預(yù)習(xí)很關(guān)鍵，在預(yù)習(xí)的過程中，能夠?qū)φ碌膬?nèi)容有了框架的了解，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一些問題，帶著這些問題去聽課，在某種程度上將獲得成就感或滿足感，也就不是那么枯燥了。
聽課過程中，要善于做筆記?？梢栽诮滩牡呐园滋幱涗洠袟l件的話，也可以打印老師的講義進(jìn)行標(biāo)識(shí)。因?yàn)槭谡n老師有多年的授課經(jīng)驗(yàn)，往往都很多總結(jié)，例如葉老師今年的輔導(dǎo)中加入了很多總結(jié)性的內(nèi)容，對(duì)于初次學(xué)習(xí)的考生，可能感覺有些難度，對(duì)于這樣的融會(huì)貫通還不是很輕松地能夠消化，但是經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講解的精彩之處，這說明您已經(jīng)掌握了教材的重點(diǎn)。
聽完一章或者一節(jié)的課程后，可以再將這一章或者這一節(jié)教材中的內(nèi)容精讀一遍，此時(shí)或許您就可以對(duì)一些內(nèi)容大徹大悟了，發(fā)出“原來如此”的感慨！聽完一章的'課程后，就要做章節(jié)配套練習(xí)了，真正聽會(huì)了，距離我們考試的要求還很遠(yuǎn)，在回訪中，很多考生疲于聽課，荒于練習(xí)，快到考試了，才發(fā)現(xiàn)自己還有很多題目沒有做，“空有一番感嘆，卻沒有感嘆后的妙筆生花”.在做題的過程中，我們才發(fā)現(xiàn)自己并不是那么“聰慧”，才發(fā)現(xiàn)明明會(huì)做，卻沒有看清題目要求，才發(fā)現(xiàn)題目原沒有聽課程那么簡單，才發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)竟然可以這樣結(jié)合。所以，做題吧，做題使我們進(jìn)步，使我們變得敏感，使我們變得謹(jǐn)慎。
其次，要實(shí)練知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用。
基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段的練習(xí)只是幫助我們鞏固了知識(shí)點(diǎn)，知道了知識(shí)點(diǎn)如何應(yīng)用，但往往題目都是針對(duì)各章節(jié)的，綜合性并不強(qiáng)，而到了瘋狂做題階段，我們需要對(duì)跨章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行集中性地練習(xí)，例如有關(guān)營業(yè)稅、增值稅、消費(fèi)稅、城建稅、教育稅附加、關(guān)稅的綜合練習(xí)題，這樣的題目幾乎是每年的保留曲目。對(duì)于做錯(cuò)題目、有疑惑題目，可以借助答疑板進(jìn)行解決。
最后，要實(shí)現(xiàn)完美沖刺。
首先，要將近三年考題獨(dú)立做一遍，當(dāng)然對(duì)于稅法科目而言，考題中涉及的中外資企業(yè)所得稅的題目已經(jīng)不適用了，不用再做了。通過做考題，可以了解命題的特點(diǎn)、命題思路、題型設(shè)置特點(diǎn)，做到心中有數(shù)。
其次，做模擬試題。在測試過程中要嚴(yán)格要求自己，限定時(shí)間，不查閱輔導(dǎo)書，完全獨(dú)立完成。不要僅僅潦草算一下，只將結(jié)果與答案對(duì)比，要將步驟完整寫下來，看自己整體速度是否跟得上考試時(shí)間要求。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十二
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記。
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫。
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十三
1.地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
2.融會(huì)貫通。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局，從全局中把握局部。要多思考，多嘗試。
3.知識(shí)的運(yùn)用。做題，做各種各樣的題。力求通過多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過解題鍛煉分析問題解決問題的能力。
4.撿"渣子"。即查漏補(bǔ)缺。通過復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。
5."翻餅烙餅"。復(fù)習(xí)猶如"烙餅"，需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透，不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。
6.基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬緒抓根本。什么是根本?就是基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在"雙基"的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)條件上的一種分析問題解決問題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。
7.學(xué)文科，要"死"去"活"來。歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能"死"記。要多次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解，理解得活。是謂"死"去"活"來，不單學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，以至學(xué)理化生物，都需要"死"去"活"來。
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8."試試就能行，爭爭就能贏"。這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣。"試試爭爭"是一種積骰的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢。無論是復(fù)習(xí)還是在考場上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不振和精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦。"光想贏的沒能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了"。"想贏"是我們追求的"上限"，不想輸是我們的"下限"。"想贏"是需要努因而比較緊張的被動(dòng)的，"不想輸"則是一種守勢從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。
9.一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來，在承受壓力過大時(shí)又能為自己開脫，使自己不失常。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較"皮實(shí)"——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。
10.高考從根本上說是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察。實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有"本錢"還得會(huì)用"本錢"。無本錢生意無法做，有本錢生意做賠了的事也是有的。
11.復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢，考試則要求發(fā)揮得淋漓盡至，賺得最大的效益。一位考生說"我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧?"誠如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
12.強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱;強(qiáng)科尤弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)。在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的，忽視了強(qiáng)的;有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看，都未見明智。強(qiáng)的里面不要有"水分"，弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。
13.差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來，達(dá)到中等偏上水平;好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢。這里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是"團(tuán)體賽"，要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。
14.該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來該背的就夠多啦!根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無須記憶的;只需記憶無須理解的(背下來就是了);只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是"出力最小原則滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍;然后復(fù)習(xí)第三章，然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推，猶如"滾動(dòng)"。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，由于符合記憶規(guī)律，效果好。
15."過度復(fù)習(xí)法"記憶有一個(gè)"報(bào)酬遞減規(guī)律"，即隨著記憶次數(shù)的增，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種"遞減"相抗衡，有的同學(xué)就采取了"過度復(fù)習(xí)法"，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種"過度"，以期在"遞減時(shí)不受影響。
16.題不二錯(cuò)。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。
17.要掌握考試技能?；A(chǔ)題，全做對(duì);一般題，一分不浪費(fèi);盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題，一般題和較難題。以上策略是十分明智可取的"容易題不丟分，難題不得零分。"保住應(yīng)該保住的，往往也不容易;因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。
18.繞過攔路虎，再殺回馬槍?？荚嚂r(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。
19.對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們在考場上更好的發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。
20."多出妙手不如減少失誤"。這是韓國著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好成績比較好的學(xué)生，要取得出色的成績，創(chuàng)造高分，減少失誤是為至要。
21.最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。美國教育學(xué)者布魯納說："學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣"。還有一句名言說"興趣是最好的老師"。沒有興趣但是不得已的事情也得做，卻何如有興趣而樂此不疲?比如政治，因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng)，很枯燥，所以就多培養(yǎng)些對(duì)政治的興趣。平時(shí)多關(guān)注些國家的大政方針政策，在遇到問題時(shí)，也會(huì)把自己想象成一個(gè)公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問題的，這樣政治就生動(dòng)起來了，其實(shí)政治就在我們身邊。
22.不把作業(yè)帶回家做。上課時(shí)間非常認(rèn)真，課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時(shí)間全部解決，作業(yè)什么的爭取不帶回家做，這樣回到家的時(shí)間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。
23.喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。知識(shí)體系的把握、知識(shí)脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，溫故而知新。
24.別把高考想像得很可怕。高三要有好感覺，不痛苦，很充實(shí)。不要緊張，只要從現(xiàn)在開始都不得及，努力做出，一定是有回報(bào)的。
25.善于總結(jié)，不斷探索。平時(shí)做題時(shí)，關(guān)于分析和思考問題，并積極支總結(jié)，探索新方法;并還是為了做題而做題，而是要主動(dòng)積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。
26.發(fā)揮和幸運(yùn)才是關(guān)鍵。要注意考試策略，實(shí)力只是一部份。認(rèn)真對(duì)待平時(shí)考試。在平時(shí)考試中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。
27.班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要。班級(jí)就像家庭，好朋友臭味相投，壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時(shí)也經(jīng)常開開玩笑，有說有笑，復(fù)習(xí)時(shí)想到提問，氣氛很好。
28.合理安排時(shí)間。早做準(zhǔn)備，后期就不會(huì)覺得緊張。階段性的時(shí)間分配，要注重各科要平衡用力，僅略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。
29.保持好心情。不管生活有多復(fù)雜，重要的是，要有一份平和的心態(tài)，要處理好與老師同學(xué)的關(guān)系，與老師相互欣賞，不要把同學(xué)看成對(duì)手，與同學(xué)良性競爭。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十四
高考日益臨近，最近向我請(qǐng)教復(fù)習(xí)方法的高三學(xué)生突然多了起來。都在詢問有沒有快速提高數(shù)學(xué)的方法。大體說來，有這么兩種情況：
第一種是基礎(chǔ)很差的那類型。這種學(xué)生可能是以前貪玩了，現(xiàn)在連基本的數(shù)學(xué)結(jié)論和方法都掌握不好，眼看考試越來越近，自己沒有好的辦法，整天問別人有沒有快速提高數(shù)學(xué)成績的辦法。
第二種屬于基礎(chǔ)還不錯(cuò)，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，同時(shí)又欠缺好的解題思路的類型。這種學(xué)生做題速度比較慢，經(jīng)常是前面小題做錯(cuò)，后面難題不會(huì)，所以成績總是在100分左右飄忽不定。
那么，針對(duì)這兩種問題，到底有沒有好的、速成的復(fù)習(xí)方法呢？
我的答案是有方法、但是沒有速成的方法。
那些希望速成的學(xué)生往往忽視了一個(gè)基本的問題，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S科學(xué)，需要有良好的邏輯思維能力和計(jì)算能力。速成的可能僅僅是一些基本的知識(shí)點(diǎn)，要想養(yǎng)成良好的邏輯思維能力，絕不是一朝一夕能做到的。
說得淺顯一點(diǎn)，要是可以速成，那么學(xué)生們也就不需要經(jīng)過三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)了，只需要在考試前拿出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間“速成”就行了。也許，極少數(shù)的天才可以做到速成，但是對(duì)于多數(shù)學(xué)生，還是不要妄想速成，以免耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。
所以我說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有方法，但是沒有速成的方法。
在多年的教學(xué)過程中，我確實(shí)也總結(jié)了一點(diǎn)點(diǎn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。在此，分享給那些愿意踏踏實(shí)實(shí)去努力的學(xué)生們。
所以，我總是在課上向我的學(xué)生們強(qiáng)調(diào)，學(xué)數(shù)學(xué)要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，要敢于向難題、復(fù)雜的計(jì)算“亮劍”。只有具備了和推理計(jì)算死磕到底的勇氣，才有可能探究到數(shù)學(xué)的真理。沒有如此之決心，就不要妄想能脫胎換骨，取得長遠(yuǎn)進(jìn)步。
第二．做完題目要善于總結(jié)。許多學(xué)生做完題匆匆一對(duì)答案，給自己大致上評(píng)判一下得失就算完事了。甚至有些同學(xué)羞于看答案，覺得看答案很沒有面子。這種做法都是很不理智的。其實(shí)，妥善利用好答案，對(duì)自己的進(jìn)步非常有幫助。
我的建議是做完所有題目后，要認(rèn)真的對(duì)照答案，檢查答題情況。這又分幾種情況：
1.自己很熟悉解法并且做對(duì)的題目，可以不去深究。
2.會(huì)做但是做錯(cuò)的題目，要么是你計(jì)算的習(xí)慣不好，要么是你的思路還不是最合理的，分清楚原因，找到出錯(cuò)的原因所在，這也是你提高的好機(jī)會(huì)。
3.遇到了沒有見過的解法或題型。恭喜你，賺到了，借這個(gè)機(jī)會(huì)趕緊學(xué)一學(xué)新知識(shí)。
第三．選填題和解答題策略不同。尤其是在二輪復(fù)習(xí)階段，這兩部分的復(fù)習(xí)可以區(qū)分對(duì)待。
對(duì)于選擇題可以限時(shí)訓(xùn)練。我們在輔導(dǎo)班上的做法是：每次上課前35分鐘左右做一套選擇填空題。經(jīng)過一個(gè)階段系統(tǒng)的、有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練后，學(xué)生們的做題速度和正確率會(huì)大大增加。同時(shí)，這種方式可以暴露知識(shí)方面的漏洞，可參考第二點(diǎn)去彌補(bǔ)漏洞。
對(duì)于解答題，尤其是比較難的導(dǎo)數(shù)、解析幾何、數(shù)列與不等式，一定要分題型，分模塊的去突破。先從基本的簡單題目入手，掌握其核心的解題思想，再逐步的拓展到計(jì)算量大的題目。把每一個(gè)模塊的題型盡量掌握全面，并且要深刻認(rèn)識(shí)“轉(zhuǎn)化的思想”在解決這類題目中的作用。
第四．對(duì)于復(fù)雜題目要有大局宏觀意識(shí)。在解出一道比較復(fù)雜的題目后，為了讓學(xué)生能對(duì)解法有宏觀的把握，我經(jīng)常會(huì)把解題步驟分成幾部分，說明每一部分在解題過程中的作用。這種做法類似于語文中的劃分自然段。通過這種劃分，學(xué)生們可以跳出繁雜的計(jì)算過程，清晰的把握解題的脈絡(luò)，很有益處。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十五
有的同學(xué)感覺政治課比較枯燥，所以，對(duì)政治課缺乏學(xué)習(xí)的興趣。其實(shí)，理論都是對(duì)具體問題的總結(jié)和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動(dòng)有趣，有些內(nèi)容的確比較枯燥。對(duì)政治課缺乏興趣，其中重要原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問題，學(xué)習(xí)中受實(shí)用主義的影響以及現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治學(xué)科的誤解的影響等。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，一旦嘗到了學(xué)習(xí)政治學(xué)科的甜頭，就能改變部分學(xué)生們中存在的感覺政治課枯燥的問題。
首先，要充分認(rèn)識(shí)政治學(xué)科特有的價(jià)值。政治學(xué)科一個(gè)很重要的價(jià)值體現(xiàn)在，它是人們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。
其次，要克服學(xué)習(xí)中實(shí)用主義的傾向?！靶枰笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的直接和重要的動(dòng)力。現(xiàn)實(shí)狀況是受高考指揮棒的影響，有的學(xué)生不自覺地將學(xué)科分為三六九等，凡高考中一定會(huì)考的、分值高的科目就會(huì)下大力氣去抓，哪怕不喜歡也要強(qiáng)迫自己去學(xué);反之對(duì)高考中不考、或者分值比較低的學(xué)科，不管有用沒用，都不愿意付出更多的精力去學(xué)習(xí)，而越學(xué)不進(jìn)去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。
最后，要消除現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)政治學(xué)科的誤解?，F(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)政治學(xué)科的誤解大量存在。這種誤解主要是由于對(duì)政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，它本身包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四大板塊。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十六
摘要：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅是要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)與技能，也要有較強(qiáng)的合作交流能力和創(chuàng)新意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師既要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、挖掘探索精神來傳授學(xué)生書本中的知識(shí)，也要重視對(duì)學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生無論是在情商還是智商方面都能得到綜合發(fā)展。
在學(xué)習(xí)的過程中，相互合作的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效提升學(xué)習(xí)效率，這一階段，教師要積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。例如，通過隨意向空中擲硬幣，求反面朝上的概率。結(jié)果無非就是兩種，正面與反面，但是通過游戲的方式來獲得結(jié)果的教學(xué)卻能引起學(xué)生的興趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。將試驗(yàn)結(jié)果用折線統(tǒng)計(jì)圖畫出來后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)用同一方法做的試驗(yàn)結(jié)果卻不同，這樣就產(chǎn)生了質(zhì)疑，進(jìn)而學(xué)生之間就會(huì)展開激烈的討論。在這一過程中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也充分認(rèn)識(shí)到交流合作的價(jià)值。
學(xué)生可以根據(jù)自己的能力、專長與其他志趣相投的同學(xué)自由組成學(xué)習(xí)小組。在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以就某一問題各抒己見，表明自己對(duì)這一問題的看法、見解，分享解題的思路，并與其他同學(xué)考慮問題的角度進(jìn)行比較，這樣不僅獲得了知識(shí)，也獲得了各種解決問題的思路。當(dāng)大家對(duì)這一問題產(chǎn)生分歧的時(shí)候，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生沿著正確的方向解決問題。
在合作學(xué)習(xí)過程中，通過傾聽他人的見解可以獲得更多的知識(shí)，感受他人的心情可以對(duì)彼此有更深入的了解，這對(duì)同學(xué)間的感情有一定的促進(jìn)作用。
教學(xué)既是傳授知識(shí)的.過程，也是師生進(jìn)行感情交流的過程。在小組學(xué)習(xí)過程中，教師也要以朋友的身份融入討論中來。在學(xué)習(xí)過程中，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生對(duì)話，使以后的教學(xué)活動(dòng)更順利有序地進(jìn)行。
初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，無論是學(xué)生在日后的升學(xué)考試中還是在未來的工作中都會(huì)起著重要的作用。在教學(xué)過程中，教師通過采取適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)方法來要挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在未來人生中能更好地適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的挑戰(zhàn)，這也是教師義不容辭的責(zé)任。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十七
千萬別買一大堆資料來安慰自己，你要清楚你自己剩下多少精力。
語文那是要記的，記答案記套路。
數(shù)學(xué)看課本，課后習(xí)題要做到能給高一的學(xué)生講懂。買一本兩百頁左右的資料從頭刷到尾，不會(huì)的題弄懂三遍。
英語過單詞，每天堅(jiān)持寫閱讀和完型，多讀。
物理先梳理知識(shí)點(diǎn)，還是要記課本上的例子例題。做完之后寫資料要確保弄懂，實(shí)在不行可以試著自己寫論述，寫思路，然后對(duì)著答案找疏漏。
化學(xué)記方程，狠命復(fù)習(xí)氧化還原，不行就專門讓老師給你針對(duì)這一塊訓(xùn)練，必修一選修三四五的課本拿在手邊沒事就翻，這學(xué)科就是人類智慧的結(jié)石，不需要智商的，熟練就行。
生物課本要比化學(xué)翻得更勤，每個(gè)細(xì)節(jié)都要保證看到很多遍，上課把自己不知道的記在本子上重復(fù)看，不懂的知識(shí)點(diǎn)弄懂好幾次。
研究員的學(xué)習(xí)方法解析篇十八
我們知道學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，但是在學(xué)習(xí)方法上，如果能夠使用逆向?qū)W習(xí)方法也能夠取得不錯(cuò)的效果，所謂逆向?qū)W習(xí)法并不像常規(guī)一章一節(jié)的進(jìn)行，而是有意識(shí)的打亂書中的順序，讓我們從本質(zhì)上去理解和記憶學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容。
運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，如果去讀一本《現(xiàn)代漢語知識(shí)》，拿起書來先不從頭讀，可以從半中間插杠子，從“語法”一章讀起。讀“語法”也不一定從第一節(jié)讀，從中間任意找一節(jié)，或者讀“短語”，或者讀“單句”，并有意識(shí)給自己出難題，在讀的過程中將會(huì)遇到些難點(diǎn)和疑點(diǎn)，自己開動(dòng)腦筋去思考。比如“單句”中說“句子是語言的基本運(yùn)用單位”，就可以想到，那么詞和短語是什么樣的單位呢?在分析單句成分時(shí)，又會(huì)涉及到詞類的問題，可先根據(jù)自己的理解去認(rèn)識(shí)什么是名詞，什么是動(dòng)詞，什么是形容詞等等。這樣讀完這部分之后，已經(jīng)思考了許多問題，腦子里也裝滿了大大小小的問號(hào)。這便是第一步的收獲。對(duì)于這些問號(hào)，不要急于到書中去尋求答案，而是先自己開動(dòng)腦筋，尋找解決這些問題的途徑。這是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力的好機(jī)會(huì)。等到對(duì)所有的問題都有了自己的看法后，再翻開書看書中的論述，并與自己的看法相對(duì)照，找出自己認(rèn)識(shí)上的漏洞和謬誤之處，而有時(shí)也可以找出書中的不足。這樣的學(xué)習(xí)，要比常艦的學(xué)習(xí)理解得更為深刻，記得更為牢固，收獲也會(huì)更大。
在語文教學(xué)中，有的老師曾運(yùn)用逆向法進(jìn)行教學(xué)。上課后，不是按般常規(guī)讓學(xué)生先讀課文，而是開始就告訴大家這篇課文的土題思想是什么，然后要求大家考慮，這樣的主題，如果讓你寫，應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)，用什么內(nèi)容，按什么順序，怎么去寫，等等。待大家想好之后，找一些學(xué)生介紹自己的想法，讓大家相互比較，之后再讓學(xué)生去讀課文，看課文是怎么寫的，是從哪些方而怎樣來表現(xiàn)土題的，與自己的想法有什么差別。這樣，雖然老師并沒有領(lǐng)著大家進(jìn)行更多的分析，但大家對(duì)課文的理解卻很深刻，留下的印象也就更為強(qiáng)烈了。
逆向?qū)W習(xí)法所遵循的順序是：結(jié)論問題思考求證對(duì)照徹底理解。這種學(xué)習(xí)方法的核心是獨(dú)立思考，只有善于獨(dú)立思考，充分調(diào)動(dòng)思維的積檄性，才能收到好的效果。
