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教師課堂管理心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
  • 時(shí)間:2025-07-20 07:10:51
  • 小編:國企面試錢老師
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有計(jì)劃地行動(dòng)可以幫助我們更好地預(yù)見和規(guī)避可能出現(xiàn)的問題和困難。那么如何制定一個(gè)高效和可行的計(jì)劃呢?在制定計(jì)劃之前,我們應(yīng)該明確目標(biāo),合理分配時(shí)間和資源,制定具體
通過制定計(jì)劃,我們可以更好地控制我們的時(shí)間和工作進(jìn)程。在制定計(jì)劃之前,先進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和調(diào)研,了解相關(guān)的背景和條件。最后,希望大家能養(yǎng)成制定計(jì)劃的良好習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)
計(jì)劃是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中,有意識(shí)地預(yù)先確定和安排行動(dòng)步驟的一種方式。在制定計(jì)劃之前,我們需要明確自己的目標(biāo),知道想要達(dá)到什么樣的結(jié)果。這些計(jì)劃范文包含了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的
總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺,提高我們的學(xué)習(xí)和工作效率。避免模棱兩可和泛泛而談,在總結(jié)中應(yīng)該具體而有深度??偨Y(jié)可以是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),也可以是對(duì)工作和學(xué)習(xí)
計(jì)劃是指為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo),經(jīng)過理性思考和周密安排,制定出一系列步驟或方法來達(dá)成的行動(dòng)方案。計(jì)劃的制定能夠提前規(guī)劃和安排,幫助我們更好地掌控進(jìn)程和資源分配,提高工
在繁忙的生活中,我們需要合理安排計(jì)劃,以充分利用時(shí)間和提高效率。制定計(jì)劃時(shí),要考慮到內(nèi)外部環(huán)境的影響和變化,以便及時(shí)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。制定計(jì)劃時(shí),可以借鑒以下范文
總結(jié)是一個(gè)反思的過程,可以幫助我們在未來更好地成長和發(fā)展。總結(jié)應(yīng)該具備客觀性,實(shí)事求是,不夸大事實(shí),也不掩飾自身的不足。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享,供大家參考
總結(jié)是對(duì)自己所做工作的一種總結(jié)和追溯,有利于展示自己的實(shí)力和價(jià)值。寫總結(jié)要用客觀的語言來說明問題,不要主觀臆斷或夸大其詞。閱讀這些總結(jié)范文有助于豐富我們的寫作經(jīng)
總結(jié)是對(duì)自己取得的成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的機(jī)會(huì)??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),概括全面,注意突出重要信息。這些總結(jié)范文以簡潔明了的語言和條理清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),使得讀者更容易理解和接
通過一段時(shí)間的思考和整理,我對(duì)某些事物的規(guī)律有了更深入的洞察。寫心得體會(huì)時(shí),要注重邏輯關(guān)系的清晰,條理性的展現(xiàn),使整篇文章更具有說服力。心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢,充分發(fā)揮個(gè)人潛力。在寫總結(jié)時(shí),可以采用簡潔明了的語言,重點(diǎn)突出,言簡意賅。閱讀總結(jié)范文可以提高我們對(duì)總結(jié)的認(rèn)識(shí)和理解,培
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。在總結(jié)中,可以提出自己對(duì)于未來改進(jìn)和發(fā)展的建議和計(jì)劃。下面是一些精選的總結(jié)范文,希望能對(duì)您的寫作有所幫助??头淼墓ぷ?/div>
通過寫心得體會(huì),我們可以更加深入地了解自己的內(nèi)心世界,增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)借用一些名人名言或故事情節(jié),增加文章的深度和張力。在下面給出的范
在撰寫心得體會(huì)的過程中,我們可以對(duì)自己的思維方式、價(jià)值觀和行為習(xí)慣進(jìn)行思考和調(diào)整。要寫一篇完美的心得體會(huì),首先要確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解。總結(jié)是對(duì)過去的回顧和
每個(gè)人都需要時(shí)不時(shí)地對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括,以了解自己的成長和進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、語
總結(jié)的過程中,我們應(yīng)該注重事實(shí)的客觀性和準(zhǔn)確性。在寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性,將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)。感恩是一種美德,我們應(yīng)該常懷感恩之心,感激
在學(xué)習(xí)中,總結(jié)是鞏固知識(shí)的重要方法之一,通過總結(jié),我們可以更好地記憶和掌握所學(xué)內(nèi)容。尋找合適的教練和指導(dǎo),可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議。7.通過閱讀這些總結(jié)范文
報(bào)告寫作需要注意選擇合適的圖表和表格來輔助說明,提高信息傳遞的清晰度和效果。報(bào)告的長度應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行合理控制,同時(shí)要保證內(nèi)容的完整性。通過閱讀這些范文,你可
報(bào)告是一種系統(tǒng)性的文獻(xiàn)形式,用于向特定群體或組織提供信息和分析結(jié)果。在編寫報(bào)告時(shí),應(yīng)遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和證據(jù)支持的原則,不夸大事實(shí)和過分渲染。以下是小編為大家收
閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,我們應(yīng)該多讀書多積累。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。小編為大家搜集了一些總結(jié)范文,值得一看。教育工作者的幸福奉獻(xiàn)篇
在我們的成長過程中,心得體會(huì)是幫助我們發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和不足的重要途徑。寫心得體會(huì)時(shí)可以從自身的角度出發(fā),或者結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行分析和闡述。9.心得體會(huì)是我們對(duì)自己學(xué)
心得體會(huì)是我們與他人分享經(jīng)驗(yàn)和智慧的重要方式。在寫心得體會(huì)時(shí),可以參考一些相關(guān)的書籍、文章或者名人名言,增加文章的文采和深度。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀
通過寫報(bào)告,我們可以進(jìn)一步提高我們對(duì)問題的理解和分析能力,提升自己在工作中的價(jià)值和競爭力。編寫報(bào)告時(shí)需注意文字的準(zhǔn)確性、流暢性和條理性??纯催@些優(yōu)秀報(bào)告的結(jié)構(gòu)、
總結(jié)是思維的升華,是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提煉,是我們對(duì)自己思考和行動(dòng)的真實(shí)記錄。寫一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細(xì)節(jié)的方法,以及積極、客觀的態(tài)度。接下來為大家呈現(xiàn)一些精選總
總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。請大家閱讀下面的心得體會(huì)范文,或許能夠給你提供一些新
通過這次的實(shí)踐活動(dòng),我對(duì)于……有了新的認(rèn)識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí),我們要注意語言的簡練和準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)冗長和晦澀的表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供
方案的制定應(yīng)該是系統(tǒng)化和有條理的。方案的評(píng)估應(yīng)該基于既定的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。以下是一些成功方案的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。教育工作者的超市活動(dòng)方案策劃指南篇一農(nóng)
寫總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞和不足之處,進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。6.總結(jié)應(yīng)該具備鮮明的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)特色和風(fēng)格接下來是一些經(jīng)典電影的觀后感,希望大家能夠從中獲得一
學(xué)習(xí)一門外語對(duì)于我們來說非常重要,它可以幫助我們更好地了解和融入不同的文化。3、在寫之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)?那就不妨看看
總結(jié)是對(duì)自己的一種檢視,也是對(duì)他人的一種反饋。要注意總結(jié)的條理性和邏輯性。通過閱讀這些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以開拓視野,拓寬思路,提升自己的表達(dá)能力。幼兒園老師
成長是一個(gè)持續(xù)的過程,我們需要看清自己的成長軌跡。在寫總結(jié)時(shí),我們可以通過分析和歸納的方式來總結(jié)所要總結(jié)的內(nèi)容。以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),值得我們借鑒反思。
合同是指當(dāng)事人在平等自愿的基礎(chǔ)上通過訂立協(xié)議書達(dá)成一致意見,約定自己的權(quán)利和義務(wù)的行為。它具有法律效力,是保障各方合法權(quán)益的重要法律工具。合同在我們生活中的應(yīng)用
總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié),是進(jìn)一步前行的起點(diǎn)??偨Y(jié)是個(gè)人修煉和提升的必備工具。下面是一些備受推崇的總結(jié)范文,相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。教育工作者的平凡?/div>
音樂和藝術(shù)是表達(dá)和傳達(dá)情感的重要方式。注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)。大學(xué)生活中的讀書心得篇一“
心得體會(huì)的寫作可以提高我們的表達(dá)和溝通能力,讓我們更好地與他人分享和交流。寫心得體會(huì)時(shí),可以嘗試用一些生動(dòng)形象的語言來吸引讀者的注意。以下是小編為大家推薦的一些
總結(jié)能夠提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率,讓我們更好地利用時(shí)間和資源。寫總結(jié)時(shí),我們要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免用詞模糊或語法錯(cuò)誤。總結(jié)范文可以作為寫作的參考,但切
現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展迅速,已經(jīng)取得了許多重要的科研成果,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索外層空間起到了重要推動(dòng)作用。在寫總結(jié)時(shí),要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。下面是一些關(guān)于提升
通過寫心得體會(huì),我們可以提高自己的思考能力和表達(dá)能力。要注意語言簡潔、明確,盡可能用簡單易懂的詞語和表達(dá)方式。以下是小編搜集整理的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟,是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會(huì)可以讓人反思自己的成長和進(jìn)步,同時(shí)也可以提供給他人借鑒和參考
在這段時(shí)間里,我經(jīng)歷了很多事情,對(duì)于所學(xué)知識(shí)或者工作經(jīng)驗(yàn)都有了一定的積累。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以采用具體的例子和事實(shí)來支撐自己的觀點(diǎn)和感悟。汲取過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
總結(jié)是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的梳理和總結(jié),可以為今后的工作提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí),我們可以采用歸納和分析兩種方式,來呈現(xiàn)出全面和深入的評(píng)價(jià)。以下是一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié),歡迎
總結(jié)心得體會(huì)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的成長空間和潛力。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合一些相關(guān)的理論知識(shí)和研究成果,形成更有深度的觀點(diǎn)。在下面的范文中,我們可以
寫心得體會(huì)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),也是一種對(duì)未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。在寫心得體會(huì)之前,我們可以先將所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分門別類,形成一個(gè)清晰的思維結(jié)構(gòu)。精選了
總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán),有助于檢驗(yàn)和評(píng)估個(gè)人的成長和進(jìn)步。撰寫一篇完美的總結(jié)需要我們思考和挖掘自己在此期間的成長和不足之處??偨Y(jié)范文是對(duì)
感悟是心靈的溢出,是對(duì)生活中許多事情深層次思考后的結(jié)果。怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得感悟的心靈?以下是一些關(guān)于人生感悟的書籍推薦,希望能夠給你帶來一些思考的角度。教師
心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)人的思維能力和表達(dá)能力。一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該有個(gè)人及觸動(dòng)自我的思考和發(fā)現(xiàn)。以下是一些別人總結(jié)的心得體會(huì),或許對(duì)你有所啟發(fā)。教育咨詢的政治信
寫心得體會(huì)是對(duì)自己付出的一種肯定和總結(jié),也是對(duì)他人分享經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)的一種貢獻(xiàn)。寫心得體會(huì)要有感人的細(xì)節(jié)和真實(shí)的情感。小編精選了幾篇經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能給大家
心得體會(huì)是一種寶貴的學(xué)習(xí)資料,可以幫助我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出更好的決策。寫心得體會(huì)時(shí),要注重結(jié)尾的總結(jié)和展望,給讀者留下一個(gè)深思熟慮的印象。為您推薦一些富
總結(jié)不僅僅是對(duì)成績或者經(jīng)歷的簡單羅列,更是對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)和啟示進(jìn)行深入思考的過程??偨Y(jié)的寫作風(fēng)格應(yīng)該簡潔、明了,避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式。以下是一些寫作
寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法。寫心得體會(huì)需要注重邏輯和條理,盡量用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些值得一讀的心得體會(huì)樣例,
總結(jié)能夠幫助我們提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在總結(jié)中,可以運(yùn)用一些實(shí)例和案例,以具體的事例來說明問題,增加說服力。在編寫總結(jié)時(shí),我們需要參考一些范文,以幫助我們更好地
寫心得體會(huì)可以幫助我們記錄和回憶過去的成果和收獲,以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提升自己??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),避免平鋪直敘,要言之有物,言之準(zhǔn)確。以下是一些精心篩選的
總結(jié)是對(duì)我們奮斗道路上的一個(gè)里程碑,也是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。在寫總結(jié)之前,要透徹理解要總結(jié)的內(nèi)容,找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大
有計(jì)劃地安排工作、學(xué)習(xí)和生活,是提高效率和避免拖延的關(guān)鍵。制定計(jì)劃時(shí),要考慮到可能會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),并做好相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范措施。通過閱讀范文,可以獲得一些啟發(fā)和
通過制定計(jì)劃,我們可以更好地安排時(shí)間和資源,增加效率。制定計(jì)劃時(shí),我們還要充分考慮自身的能力和資源,確保計(jì)劃的可行性和可持續(xù)性。制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮到不同階
總結(jié)可以使我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)時(shí),可以引用相關(guān)的研究成果和理論,以提供更深入的分析和評(píng)價(jià)。小編為大家收集了一些經(jīng)典的總
作文是在學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,它可以幫助我們更好地總結(jié)學(xué)習(xí)的成果。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合自己的感受和經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)個(gè)人的思考和成長。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié),有
方案的效果應(yīng)該能夠長期穩(wěn)定地發(fā)揮作用。一個(gè)完美的方案應(yīng)該具備合理性、可行性和可持續(xù)性。這些總結(jié)范文是由專家精心整理的,其中蘊(yùn)含豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。群眾實(shí)踐活動(dòng)方案
通過總結(jié),我們可以找到改進(jìn)的方向,做出更好的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)要注意語言規(guī)范和用詞準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)語病和歧義。接下來,我們將為大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)模板和案
在生活和工作中,總結(jié)是提高自身能力和進(jìn)步的必經(jīng)之路。在寫總結(jié)時(shí),要注意客觀公正,避免過度自夸或過度謙虛。以下是一些專家整理的總結(jié)樣例,希望能給大家提供一些創(chuàng)作靈
通過總結(jié),我們可以獲得新的思路和創(chuàng)意。在寫總結(jié)時(shí),可以用一些具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)來支持觀點(diǎn),增加可信度和權(quán)威性。總結(jié)范文中包含了各種各樣的表達(dá)方式和寫作技巧,可以讓
心得體會(huì)并不僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié),更是對(duì)自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考。寫心得體會(huì)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)適中,重點(diǎn)突出,不偏離主題。接下來,我們一起來欣賞一些出色的心得體會(huì)范
通過總結(jié)與反思,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己的行為。表達(dá)是用適當(dāng)?shù)恼Z言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來的過程。如果你正在寫總結(jié),不妨先來看看以下這些
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后的工作和學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。寫心得體會(huì)時(shí)可以從自身的角度出發(fā),或者結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行分析和闡述。以下是小編為大
勇于面對(duì)挑戰(zhàn)是成長和進(jìn)步的關(guān)鍵。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫總結(jié)的關(guān)鍵步驟。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。校園演講比賽篇一如
總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過程,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思。寫總結(jié)要言簡意賅,重點(diǎn)突出,表達(dá)清晰,讓人一目了然。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們能夠感受到時(shí)間的流逝和努力的
每天保持適量的運(yùn)動(dòng),有助于強(qiáng)身健體,提高學(xué)習(xí)和工作效率。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性,使讀者能夠易于理解。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文可以幫助我們學(xué)習(xí)各行業(yè)的總結(jié)寫作方法和
在這段時(shí)間里,我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力,提出了一些新的觀點(diǎn)和想法。寫心得體會(huì)是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和改進(jìn)的過程,要不斷提高自己的寫作水平和思考能力。在下面的范文中
5.心得體會(huì)的寫作過程可以促使我們對(duì)自己的思考更加深入,對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)更加明晰,從而更好地為未來做好準(zhǔn)備??偨Y(jié)的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些重要的內(nèi)容?小編整理了一些優(yōu)
心得體會(huì)的寫作需要傾聽自己內(nèi)心的聲音,認(rèn)真思考和總結(jié),從中汲取教訓(xùn)和啟示。寫心得體會(huì)時(shí),要注意條理清晰,邏輯嚴(yán)密。"以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大
通過寫心得體會(huì),可以促使我們更好地反思和改變自己。加入一些個(gè)人感情色彩和思考深度,會(huì)使心得體會(huì)更具吸引力和觸動(dòng)力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考。
寫下心得體會(huì)是記錄自己成長軌跡的好方法。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點(diǎn)、有深度的心得體會(huì)呢?首先,我們要從自身的角度出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況,將自己的見解和感受融
心得體會(huì)可以促使我們更好地思考、總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、圖片等修辭手法,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。以下是一些關(guān)于心得體
有一個(gè)周密的計(jì)劃可以幫助我們在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)。制定計(jì)劃時(shí)要考慮日常生活的因素和個(gè)人需求。計(jì)劃范文中不僅有文字說明,還可能包括圖表、流程圖等形式展示
計(jì)劃的制定可以培養(yǎng)我們的執(zhí)行力和堅(jiān)持力,從而推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。制定計(jì)劃時(shí)要做好備選方案,以減少突發(fā)情況對(duì)計(jì)劃的影響。下面是一些成功人士的計(jì)劃制定心得和分享,希望
一個(gè)好的計(jì)劃能夠幫助我們提前預(yù)判問題和風(fēng)險(xiǎn),從而做出更明智的決策。寫下你的計(jì)劃,讓它變得具體和可見,這樣更容易監(jiān)控和跟進(jìn)。"下面是一份成功人士制定的計(jì)劃,可以給
計(jì)劃的成功離不開團(tuán)隊(duì)合作和相互支持。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自身的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),以更好地發(fā)揮個(gè)人潛力。以下是一些旅行計(jì)劃的案例,希望能給你出行前提供一些建議和規(guī)劃。學(xué)生會(huì)
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在簽署合同之前,雙方應(yīng)該仔細(xì)閱讀并理解合同條款。合同中的術(shù)語和詞匯應(yīng)當(dāng)明確且易于理解。合同的履行過程中,如有爭議或解釋不一致的情況,建議通過友好協(xié)商、調(diào)解或仲裁
一個(gè)好的方案能夠在實(shí)踐中帶來明顯的效果和改進(jìn)。一個(gè)好的方案應(yīng)該具備靈活性和適應(yīng)性,以應(yīng)對(duì)不同場景和變化的需求??纯匆韵逻@些成功的方案,或許能給你一些啟發(fā)和點(diǎn)子。
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方案的制定應(yīng)該注重實(shí)效,要考慮到長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展,不僅滿足眼前的需要。完美的方案不僅需要技術(shù)上的支持,還需要團(tuán)隊(duì)的合作和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),我們應(yīng)該如何協(xié)調(diào)好各個(gè)環(huán)節(jié)來
報(bào)告通常包括背景介紹、研究目的、方法論、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等部分。理解讀者的需求和背景,調(diào)整寫作風(fēng)格和深度,以提高與讀者的溝通效果。下面是一些報(bào)告的實(shí)例,可以幫助你
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一個(gè)好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和可衡量的成果。制定方案需要遵循科學(xué)的方法和邏輯思維方式,不能憑感覺行事。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些成功的經(jīng)
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10.心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)我們的思考能力和文字表達(dá)能力,提升我們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法,增加文章的吸引力?,F(xiàn)在就讓
計(jì)劃是成功的基礎(chǔ),它可以幫助我們規(guī)劃未來,實(shí)現(xiàn)更好的自己。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以參考一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和方法,借鑒他們的思維和策略。提供給大家一些關(guān)于計(jì)劃制定的
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感悟可以是對(duì)歷史和人文的思考和領(lǐng)悟。培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),欣賞音樂、繪畫、電影等藝術(shù)作品,可以啟迪靈感,幫助感悟人生。在茫茫人海中,我們都有自己的感悟,而這些感悟亦是別
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計(jì)劃能幫助我們預(yù)測和應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。在制定計(jì)劃之前,我們需要先進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,了解任務(wù)的背景和資源情況。計(jì)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要不斷適應(yīng)變化和
總結(jié)還能夠加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,幫助鞏固知識(shí)??偨Y(jié)的語言應(yīng)該簡明扼要,重點(diǎn)突出,避免過多冗長的描述和廢話。下面是一些寫總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的
每一個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式,以促進(jìn)個(gè)人的成長。對(duì)于不同的領(lǐng)域和情況,寫總結(jié)可能需要遵循不同的方法和技巧,因此需要充分了解所要總結(jié)的內(nèi)容和目的

教師課堂管理心得體會(huì)(專業(yè)20篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-07-20 07:10:51
教師課堂管理心得體會(huì)(專業(yè)20篇)
    小編:國企面試錢老師

心得體會(huì)可以讓我們更好地記錄下自己的成長過程,也可以成為以后回憶和反思的材料。- 如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要思考和探索的問題。歡迎大家關(guān)注以下的心得體會(huì)范文,相信會(huì)給您一些新的思考和感悟。

教師課堂管理心得體會(huì)篇一

xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué),令我大開眼界。

教育理念很現(xiàn)代、很時(shí)尚,學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的學(xué)生。

xx實(shí)小大膽嘗試,開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)班,提出“進(jìn)主課、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動(dòng)目標(biāo),用ipad進(jìn)行課堂常態(tài)化教學(xué)。在課堂上綜合運(yùn)用電子白板、ipad、協(xié)作平臺(tái)來進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識(shí)、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、線上學(xué)習(xí)意識(shí)、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等。目前,在xx實(shí)小實(shí)驗(yàn)班的日常教學(xué)中,學(xué)生都會(huì)在課前、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad。

xx校長理念新穎超前,正確的技術(shù)應(yīng)用觀,在教育目標(biāo)的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用,將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進(jìn)課堂帶來學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新,這既是一種嘗試,也是一種時(shí)代的發(fā)展趨勢。同時(shí),我們也感到,在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的過程中,技術(shù)只是工具,教師的理念、信息化水平、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)技術(shù)和教育的關(guān)系,了解技術(shù)不可替代的核心價(jià)值在哪里,不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來模仿已有的教學(xué)模式,解決已經(jīng)解決的教育問題,而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學(xué)生能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕、學(xué)習(xí)興趣的提升等。

課堂教學(xué)中,現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用令人大開眼界。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

xx之行為我們打開了一扇窗,讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅(jiān)定信念。對(duì)于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個(gè)嶄新的命題,需要我們用實(shí)踐去積極求解,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實(shí)踐的健康發(fā)展。

教師課堂管理心得體會(huì)篇二

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式,是學(xué)生獲取知識(shí)、修養(yǎng)品德、提高素質(zhì)的主渠道,為切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理,確保課堂教學(xué)規(guī)范、有序、可監(jiān)控,建設(shè)優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng),全面提高教學(xué)質(zhì)量,制定本辦法(暫行)。

教書育人是教師的神圣職責(zé),課堂教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,激發(fā)學(xué)生立志成才。應(yīng)注重傳授知識(shí)與訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力相結(jié)合,注意學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和前沿性,強(qiáng)化滲透人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。

(一)課前準(zhǔn)備。

1.教師承擔(dān)一門課程前,要了解學(xué)生所在專業(yè)、培養(yǎng)目標(biāo)及其課程體系,認(rèn)真研究本課程在整個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的地位和作用,充分了解本課程與先修和后續(xù)課程之間的關(guān)系,處理好與相關(guān)課程之間的銜接。

2.任課教師應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)大綱制定《教學(xué)日歷》。多名教師開設(shè)同一門課程時(shí),課程組應(yīng)集體備課,以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一要求、促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒。

3.教材選用應(yīng)符合學(xué)校有關(guān)規(guī)定。為增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、拓展學(xué)生視野,任課教師應(yīng)向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)參考書目。

4.任課教師須認(rèn)真?zhèn)湔n,對(duì)每一堂課都應(yīng)精心設(shè)計(jì),認(rèn)真撰寫教案,教案內(nèi)容應(yīng)包括:每節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、使用的教學(xué)手段和教學(xué)方法、擬布置的作業(yè),學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)等等。

5.任課教師應(yīng)提前熟悉教學(xué)場所、教學(xué)設(shè)備,做好教學(xué)模型、掛圖、教具、實(shí)驗(yàn)、教學(xué)課件等教學(xué)準(zhǔn)備工作。

1.教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)作息時(shí)間,上課前帶齊教案、教材等教學(xué)資料,提前5-10分鐘到達(dá)教學(xué)地點(diǎn),做好準(zhǔn)備工作。做到不遲到、不早退、不拖堂、不擅離教室、不使用通信工具、不在教室內(nèi)吸煙。,不做與授課要求無關(guān)的事情。

2.教師一般應(yīng)站立講課,教態(tài)要自然、親切,著裝要整潔、大方,不穿背心、超短裙、拖鞋上課。

3.教師要用普通話授課,語言要清晰、準(zhǔn)確、語速適當(dāng)。板書要規(guī)范、工整、清楚、取舍有當(dāng)、布局合理。課件要根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),充分體現(xiàn)教學(xué)思想,清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

4.教師在進(jìn)行課程的第一次授課時(shí),要首先向?qū)W生介紹自己,將聯(lián)系方式留給學(xué)生;要向?qū)W生說明本課程的性質(zhì)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、考核方式及期末總評(píng)成績構(gòu)成等事項(xiàng);要求學(xué)生作好課堂筆記;向?qū)W生提示本課程的學(xué)習(xí)方法。

5.課堂講授信息量要適當(dāng),內(nèi)容正確,重點(diǎn)突出,條理清楚,深淺適宜。在保證完成教學(xué)大綱規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的前提下,應(yīng)盡量把最新的相關(guān)研究成果融入課堂教學(xué)之中。課堂時(shí)間計(jì)劃使用、分配恰當(dāng)。

6.教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方式方法與教學(xué)手段,注重啟發(fā)式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的思維,帶動(dòng)形成活躍的課堂氣氛。避免照本宣科、照屏宣讀、羅列堆砌、平鋪直敘、過度使用多媒體手段。嚴(yán)禁教師不講、單純播放光碟或多媒體課件;有片斷播放時(shí),教師不得脫崗。

7.教師不能私自調(diào)課、停課,不得提前結(jié)束課程。因病、因事不能按時(shí)上課時(shí),應(yīng)事先請假,并履行正式請假手續(xù);所缺課程應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上。

8.教師是課堂教學(xué)組織的直接責(zé)任人,有權(quán)組織無關(guān)人員隨意進(jìn)入課堂,應(yīng)檢查學(xué)生的到課情況,采取措施保證學(xué)生到課率;維護(hù)課堂秩序,對(duì)不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生多次不到課、多人不到課、擾亂課堂秩序且不服從管理等行為問題,應(yīng)及時(shí)向?qū)W生所在學(xué)院反映。禁止出現(xiàn)體罰學(xué)生、侮辱學(xué)生人格、取消學(xué)生聽課資格等侵犯學(xué)生權(quán)益的行為。

9.任課教師應(yīng)自覺接受學(xué)校、院(部)安排的聽課及其他教學(xué)檢查。

(三)輔導(dǎo)與作業(yè)。

1.輔導(dǎo)、答疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充,是主講教師和輔導(dǎo)教師的基本職責(zé)。任課教師要向?qū)W生說明輔導(dǎo)、答疑方式和地點(diǎn),輔導(dǎo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行思考、力求收到舉一反三的效果,對(duì)學(xué)生普遍存在的疑難問題應(yīng)組織集體輔導(dǎo)。鼓勵(lì)教師通過課程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)、交流。

2.習(xí)題課和討論課是幫助學(xué)生理解和消化知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生正確思維方法、訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)根據(jù)課程的性質(zhì)和教學(xué)特點(diǎn)安排,列入課程教學(xué)日歷,并按計(jì)劃執(zhí)行。

高分析和解決問題的能力;既要啟發(fā)促進(jìn)學(xué)生刻苦鉆研、勤學(xué)多練,又要防止學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重。

4.對(duì)學(xué)生的書面作業(yè),要用紅色筆認(rèn)真批改并及時(shí)返回。批閱中要指出作業(yè)中具體錯(cuò)誤所在,不能只劃對(duì)錯(cuò)符號(hào)。作業(yè)批改、批改量及學(xué)生各次作業(yè)的成績應(yīng)有記錄,對(duì)普遍存在的問題及時(shí)講評(píng)。

5.學(xué)生平時(shí)作業(yè)和測驗(yàn)的情況,應(yīng)作為對(duì)學(xué)生考核成績的依據(jù)之一,學(xué)生無故缺交(包括未重做、未補(bǔ)做的作業(yè))的累計(jì)作業(yè)量達(dá)到布置作業(yè)量的三分之一以上者,應(yīng)取消學(xué)生參加該課程考試資格,其課程成績以“零分”計(jì)。

二、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生須依照作息時(shí)間按時(shí)上、下課,不準(zhǔn)無故曠課、遲到、早退,在教師授課過程中,因身體原因無法堅(jiān)持上課的學(xué)生,可向教師舉手示意并說明情況后離開課堂。必要時(shí),教師應(yīng)安排學(xué)生護(hù)送患者就醫(yī)或回寢室休息。

2.學(xué)生應(yīng)尊敬教師,服從教師的教學(xué)管理,不得頂撞教師或有其他不尊重教師的言行。

3.學(xué)生要專心聽講,認(rèn)真做課堂筆記,關(guān)閉所有通訊工具,遵守課堂紀(jì)律,保持課堂肅靜,嚴(yán)禁在課堂中玩手機(jī)、游戲機(jī)、平板電腦等電子設(shè)備,不得隨意進(jìn)出教室,不準(zhǔn)在教學(xué)區(qū)內(nèi)喧嘩或做其他任何有礙課堂秩序的事。

4.學(xué)生應(yīng)在課堂中端正坐姿,不準(zhǔn)趴在課桌上,嚴(yán)禁在上課期間睡覺。

書。不得在課桌椅、墻壁、講臺(tái)、門窗上涂抹刻劃。不得帶食物進(jìn)入教室。男女生之間不得有過分親昵舉動(dòng)。

6.學(xué)生應(yīng)保持教學(xué)樓內(nèi)的肅靜氣氛,自習(xí)課時(shí)應(yīng)自覺保持安靜,不得影響其他班級(jí)師生的教學(xué)活動(dòng)。

7.學(xué)生應(yīng)認(rèn)真完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

教師課堂管理心得體會(huì)篇三

一是強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況,上課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序,教學(xué)中不隨意離開教學(xué)現(xiàn)場,也不能放任學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場。二是圍繞目標(biāo)組織教學(xué)。重視教法的選擇和學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際及教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)情況,對(duì)預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。三是教學(xué)過程講練適度。教學(xué)過程安排要緊湊、合理,重點(diǎn)要突出,難點(diǎn)有突破。課堂教學(xué)要講練結(jié)合,講授要精當(dāng)、精練,無知識(shí)性錯(cuò)誤。四是突出學(xué)生主體地位。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)體差異,采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑,師生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍。五是合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),認(rèn)真準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作的指導(dǎo)。六是遵守課堂基本規(guī)范。按時(shí)上課下課,教態(tài)自然、親切,穿著端莊整齊,用普通話教學(xué),語言表達(dá)清楚、流暢、文明、得體,板書工整、規(guī)范。

教師課堂管理心得體會(huì)篇四

作為一名數(shù)學(xué)教師,要想讓學(xué)生在課堂上真正投入學(xué)習(xí),不只是理解數(shù)學(xué)的知識(shí),還要善于運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。這就要求我們在課堂管理方面有著獨(dú)到的心得和體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教師課堂管理的心得,通過不斷總結(jié)、實(shí)踐和改進(jìn),我收獲了一定的成果。下面我將分享一些我個(gè)人的體會(huì)。

首先,理清教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。在課堂管理中,首先要明確教學(xué)目標(biāo),制定合理的課堂計(jì)劃,做到心中有數(shù)。在設(shè)計(jì)每一堂課之前,我會(huì)梳理教材內(nèi)容,明確本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生需要掌握的技能,并為不同層次的學(xué)生設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有明確了教學(xué)目標(biāo),才能有針對(duì)性地使用教學(xué)方法與手段,確保學(xué)生在課堂上能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

其次,激發(fā)學(xué)生的興趣和參與是重要的。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科,學(xué)生普遍感覺抽象、枯燥。作為數(shù)學(xué)教師,我們需要采用多樣化的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我常常運(yùn)用游戲、實(shí)例分析、故事情景等多種教學(xué)技巧,以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問題解答。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神。

第三,及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是必不可少的。為了確保學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況,我在課堂上經(jīng)常進(jìn)行小測驗(yàn)和練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,并給予必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí),我注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),兼顧“立竿見影”的成績反饋和“持久效果”的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。除了正式的考試成績外,我還鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),通過學(xué)生之間的交流和合作,促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反思和提高。

第四,建立良好的師生關(guān)系至關(guān)重要。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)很大程度上與師生關(guān)系密切相關(guān)。我們要用心傾聽學(xué)生的需求和關(guān)注學(xué)生的情感變化,提高自身的教學(xué)情感調(diào)控能力。我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,盡量提供個(gè)性化的教學(xué)方案,注重關(guān)愛與約束的結(jié)合,與學(xué)生建立起互信關(guān)系。我會(huì)通過與學(xué)生的對(duì)話、小組合作等方式,增進(jìn)師生間的溝通與交流,讓課堂成為真正積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

最后,自我反思與不斷創(chuàng)新是課堂管理的關(guān)鍵。作為一名數(shù)學(xué)教師,我們要時(shí)刻保持教育的熱情并保持不斷進(jìn)取的精神。每堂課后,我都會(huì)進(jìn)行反思和總結(jié),記錄學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)中遇到的問題,并反思自己可能存在的不足和提升空間。同時(shí),我會(huì)積極參加教學(xué)培訓(xùn)和教研活動(dòng),與同行們的交流和分享,不斷更新自己的教學(xué)理念,探索適合自己的課堂管理方式。

總之,數(shù)學(xué)教師的課堂管理是一門藝術(shù),需要不斷地實(shí)踐和探索。通過以上的心得體會(huì),我相信在今后的教學(xué)中,我會(huì)更好地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)困難,努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生在我的課堂上實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。而這也將是我作為一名合格數(shù)學(xué)教師不斷追求的目標(biāo)。

教師課堂管理心得體會(huì)篇五

隨著教育改革的推進(jìn),學(xué)生在學(xué)校中的自主性更高,課堂管理也變得愈發(fā)重要。作為一名數(shù)學(xué)教師,我在多年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一些有效的課堂管理心得。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì),希望能對(duì)其他數(shù)學(xué)教師提供一些參考。

第一段:課前準(zhǔn)備。

首先,我認(rèn)為課前準(zhǔn)備是課堂管理的基礎(chǔ)。在開展課堂教學(xué)之前,我會(huì)精心準(zhǔn)備課件和教學(xué)材料,確保內(nèi)容有條理、明確,并與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)。我還會(huì)提前思考可能的問題和學(xué)生的困惑,準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。這樣,當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí),我就能迅速應(yīng)對(duì),避免課堂秩序混亂。

第二段:建立良好的師生關(guān)系。

其次,我發(fā)現(xiàn)建立良好的師生關(guān)系對(duì)于有效的課堂管理至關(guān)重要。在和學(xué)生的互動(dòng)中,我盡可能地傾聽他們的需求和想法,并且在他們犯錯(cuò)時(shí)給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。同時(shí),我也鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和互助。這種良好的師生關(guān)系有助于提高學(xué)生的參與度和合作意識(shí),從而提高課堂效果。

第三段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

除此之外,靈活運(yùn)用教學(xué)方法也是課堂管理的重要手段。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平,選擇合適的教學(xué)方法。例如,在講解抽象數(shù)學(xué)概念時(shí),我會(huì)結(jié)合具體的例子和教具,引導(dǎo)學(xué)生理解概念的本質(zhì)。另外,我還會(huì)運(yùn)用游戲和小組討論等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些豐富多樣的教學(xué)方法能夠更好地吸引學(xué)生的注意力,增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第四段:設(shè)定明確的規(guī)則和紀(jì)律。

在課堂管理中,設(shè)定明確的規(guī)則和紀(jì)律也是至關(guān)重要的。在每位學(xué)生進(jìn)入我的課堂之前,我會(huì)明確告知課堂的紀(jì)律要求和學(xué)習(xí)規(guī)則,并對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。我相信通過設(shè)定明確的規(guī)則,可以幫助學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則,遵守課堂紀(jì)律。在課堂中,我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)對(duì)違反規(guī)則的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u(píng)和制止。這種紀(jì)律性的管理方式能夠提高課堂秩序,確保學(xué)生能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

第五段:持續(xù)反思和改進(jìn)。

最后,我認(rèn)為持續(xù)反思和改進(jìn)也是課堂管理的關(guān)鍵。我會(huì)定期回顧自己的教學(xué)過程和效果,并從中尋找不足之處。我會(huì)仔細(xì)思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法和課堂管理策略,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和滿意度。同時(shí),我也會(huì)通過與同事交流和參加教育培訓(xùn),與他人分享經(jīng)驗(yàn),汲取新的教學(xué)理念和方法。只有通過不斷地反思和改進(jìn),才能提升自己的課堂管理水平,給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。

總結(jié):

在數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐中,課堂管理起著至關(guān)重要的作用。通過課前準(zhǔn)備、建立良好的師生關(guān)系、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、設(shè)定明確的規(guī)則和紀(jì)律以及持續(xù)反思和改進(jìn),我成功地管理了我的課堂,并取得了良好的效果。同時(shí),我也相信這些心得體會(huì)對(duì)其他數(shù)學(xué)教師的課堂管理會(huì)有一定的借鑒作用。

教師課堂管理心得體會(huì)篇六

如果課堂是老師的戰(zhàn)場,那么一次次的課堂管理,無異于一場場心靈戰(zhàn)役。抓住敵人之弱點(diǎn),加以各種方式的攻擊手段,在冰火交融之時(shí),敵人自然不攻自破。在近一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,隨著我與學(xué)生們的相互摸索,這樣的感受愈加明顯。

課堂管理是教師必備的技能,雖然傳道授業(yè)是教師的重要職責(zé),但是良好的學(xué)習(xí)效果需要有良好的學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊,如果整個(gè)教室混亂不堪,所有的教學(xué)設(shè)計(jì)將無法施展。所以,我們不能只會(huì)教,更要會(huì)管理。新型的課堂要求教師以學(xué)生為本,所有教學(xué)過程的實(shí)施都要考慮到學(xué)生。那么,將學(xué)生的注意力吸引到課堂內(nèi)容上,利用職權(quán)要求學(xué)生在課上規(guī)范自我、參與活動(dòng)這一過程變得尤為重要。

回憶這一個(gè)月來,真正推動(dòng)我課堂氛圍改變的,不是我的教學(xué)手段及技能,而是我愈加進(jìn)步的課堂管理。記得一開始,我首次走入教室、走進(jìn)課堂,學(xué)生對(duì)我并不熟悉,他們心中充滿了好奇,充滿了欣喜。人在好奇的時(shí)候注意力最為集中,所以整個(gè)班級(jí)里課堂氛圍較好,學(xué)生們都像小小的雛鳥,等待著、期盼著、高昂著頭,自然開始的幾節(jié)課還是較為順利,不需要過多的管理。但是當(dāng)我摸索學(xué)生的同時(shí),這群孩子們開始集體研究我、摸索我了,當(dāng)他們感受到老師并不是傳統(tǒng)意義上的死板的教師時(shí)。他們開始就想著和老師套近乎、就覺得這個(gè)老師可以像朋友、這個(gè)老師會(huì)很溫柔,所以漸漸的他們開始肆無忌憚了。

我的第一次訓(xùn)斥和發(fā)火是在四班。那天,我們課堂原計(jì)劃是進(jìn)行一個(gè)活動(dòng),需要8位同學(xué)參與演示,這8位同學(xué)上節(jié)課已經(jīng)確定好了,只需要他們繼續(xù)參與活動(dòng)就可以了。這一工作在別的班進(jìn)行的十分順暢,我原以為在四班也可以進(jìn)行的十分好的,但是,現(xiàn)實(shí)卻讓我無比的失望。在我下達(dá)了準(zhǔn)確的指令之后,那8位同學(xué)遲遲不上臺(tái),在臺(tái)下扭扭捏捏,班級(jí)里亂哄哄,見此情景,我正色說道:“限時(shí)2分鐘,不上臺(tái),咱這個(gè)活動(dòng)就不進(jìn)行啦!”在我限時(shí)數(shù)數(shù)的時(shí)候,班級(jí)里更加混亂了,但是仍未有學(xué)生主動(dòng)上臺(tái),竟然還有相互推卸的,就這樣,隨著2分鐘時(shí)間到,臺(tái)上最終總算站齊了8位學(xué)生。學(xué)生們原以為我會(huì)就此罷休,繼續(xù)課堂。但我想,這是給這個(gè)班一記重?fù)舻淖詈脮r(shí)刻。于是我停下教學(xué),首先對(duì)他們的表現(xiàn)提出嚴(yán)厲的批評(píng),借此對(duì)他們班從開學(xué)以來的表現(xiàn)“算了個(gè)總賬”。在此過程中,我對(duì)于課堂上不好的現(xiàn)象重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)批評(píng),但是不具體到學(xué)生姓名。我用最直擊心靈的語言攻破他們的心理防線,讓他們意識(shí)到這樣的事不應(yīng)該做,如果他們再犯將面臨最不想看到的懲罰。其實(shí)他們很喜歡我這樣的年輕老師,他們也希望有更加多樣的教學(xué)方法,但是如果他們不能嚴(yán)格要求自己,我就會(huì)讓他們不想看到的、不想體驗(yàn)到的變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),并不是所謂的寫檢討、體罰,而是所有希望期待變?yōu)榕萦暗臒o奈與失落。教育不應(yīng)該僅僅是批評(píng),還得加上鼓勵(lì)與肯定,所以,在課堂氣氛低落的時(shí)候,我也對(duì)一些平時(shí)“看起來調(diào)皮”的孩子給予鼓勵(lì),因?yàn)槲也幌M业恼n上大家戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢說話、不敢表現(xiàn)、呆板教條,我希望我的課堂是活躍的。所以我給予這些調(diào)皮孩子、以及那些默默無聞努力的孩子、一直積極參與的孩子高度評(píng)價(jià),我希望能在這些孩子們的帶動(dòng)下,整個(gè)班級(jí)積極向上、形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體,這樣的班級(jí),課堂上老師才能發(fā)揮更多的能量。在這樣一個(gè)暴風(fēng)驟雨與春風(fēng)細(xì)雨交織的“道德教育”之后,班級(jí)氛圍出現(xiàn)很大的改觀,學(xué)生們形成相互管理的良好風(fēng)氣。比如我在授課時(shí)如果有學(xué)生還喋喋不休的,班里就會(huì)有學(xué)生小聲的去提醒,這就省去了我管理的步驟,效果也會(huì)更好。

就這樣,每一節(jié)課,我都去體會(huì)、去嘗試,學(xué)會(huì)在學(xué)生需要關(guān)注的時(shí)候去關(guān)注、需要安慰的時(shí)候安慰,我的課堂也變得更加生動(dòng)有趣,學(xué)生的參與度也慢慢提高。在課堂上、課堂下我都會(huì)主動(dòng)與學(xué)生接觸,了解他們的內(nèi)心需求,對(duì)學(xué)生實(shí)施分層管理。學(xué)習(xí)好的、能積極向上的,我多采取溫柔的鼓勵(lì)、貼心的幫助;對(duì)于學(xué)習(xí)平平、不敢表現(xiàn)的,我會(huì)多給予機(jī)會(huì),讓她能認(rèn)可自己、讓同學(xué)能更好的肯定她,幫助她樹立信心;對(duì)于上課活潑但是成績稍差的,我會(huì)時(shí)不時(shí)提問他,或者給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),適當(dāng)?shù)囊残⌒〉呐u(píng)懲戒,讓他明白我的底線,讓他能好好的規(guī)范自己,最重要的是降低他在課堂上起負(fù)面影響的可能性,盡量將他往好的方向去引導(dǎo)。所以我的課堂開始“深得民心”,課上幾乎沒有睡覺的,即使犯困也會(huì)強(qiáng)忍著,課堂氛圍活而不亂,很多老師都夸獎(jiǎng)學(xué)生在我課上的表現(xiàn)呢!

通過我的親身經(jīng)歷,我認(rèn)為,課堂管理的核心是“信服”,學(xué)生信服你的為人、信服你的教學(xué)、信服你的話語、信服你的管理,課堂才能真正的被管理起來。單純的獨(dú)角戲、生硬的懲罰與呵斥,不是管理的最佳手段,抓住人心,滿足心靈的需求,管理才能游刃有余。雖然我的課堂還存在很多不足,但是我會(huì)繼續(xù)細(xì)細(xì)鉆研,珍惜這段寶貴的時(shí)光,爭取獲得更多的經(jīng)驗(yàn)!

教師課堂管理心得體會(huì)篇七

《小學(xué)課堂管理》一書為我們呈現(xiàn)一份匯總了50年研究成果的分析報(bào)告,其中指出:課堂管理是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵的因素—比學(xué)生的總體智力水平,已有的知識(shí)基礎(chǔ)、家庭背景、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等都重要。這本書是為小學(xué)教師量身定做的一部管理課堂、提高課堂效率、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生的好書。好書就要精讀、慢品、細(xì)研,學(xué)校為我們組織這次讀書活動(dòng),不僅僅是讓我們通過讀書增長見識(shí)、拓展教育理論,更重要的是給了我們充裕的時(shí)間,讓我們在讀書的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用,在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思,在教學(xué)實(shí)踐中提高自己。下面從兩個(gè)方面談一談自己對(duì)這本書的感受和收獲。讓學(xué)生真實(shí)的感受到你對(duì)他們的關(guān)愛。

首先,我們先來見見本書中的四位老師—維維安娜·洛夫、佳內(nèi)塔·謝安、芭芭拉·布羅吉、肯·科瓦斯基,他們以自己獨(dú)特的方式,鼓舞、鞭策他們的學(xué)生,言傳身教,表揚(yáng)學(xué)生,吸引學(xué)生,從而戰(zhàn)勝課堂管理中的一個(gè)個(gè)困難,達(dá)到職業(yè)的理想狀態(tài),讓讀者為之動(dòng)容。在課堂管理中,他們把學(xué)生放在首位,學(xué)生是主體,是主導(dǎo),一切的一切都是為了學(xué)生的健康成長和有效學(xué)習(xí)。

1、設(shè)計(jì)安全有效的教室環(huán)境。

認(rèn)真設(shè)計(jì)物理環(huán)境是良好的課堂管理不可或缺的組成部分,而且舒適和功能齊全的教室也向?qū)W生傳達(dá)你對(duì)他們的關(guān)心。良好的教室環(huán)境有6個(gè)基本功能:讓學(xué)生有安全感;促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流;展示班集體的個(gè)性;讓學(xué)生和教師心情愉悅;促進(jìn)學(xué)生成長。

2、創(chuàng)設(shè)更安全、更有愛心的課堂。

愛分很多種,爺爺奶奶過分的溺愛,父母的慈愛,朋友之間的友愛,而教師對(duì)于學(xué)生的愛應(yīng)該首先是關(guān)心和尊重的關(guān)愛,而當(dāng)關(guān)愛和秩序發(fā)生碰撞時(shí),教師和學(xué)生都感到關(guān)愛和秩序是不相容的。其實(shí)二者是相輔相成的,只有當(dāng)課堂成為一個(gè)秩序井然、組織良好的環(huán)境時(shí),才能滋生出相互的關(guān)愛。能做到這一點(diǎn)需要教師更多的了解學(xué)生,擁有調(diào)控的技巧,當(dāng)一個(gè)班集體有了明確的規(guī)則和常規(guī),就減少了混亂、誤解和言出必行的可能性,進(jìn)而增加了師生進(jìn)行熱情、輕松交流的可能性。

如何傳達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重呢?首先傳達(dá)你對(duì)學(xué)生的熱情,表現(xiàn)熱情最簡單的方法之一就是微笑,在課堂對(duì)學(xué)生保持一種可親的微笑,課前多與學(xué)生進(jìn)行交流,讓學(xué)生感覺你對(duì)他的注重。其次,對(duì)學(xué)生的心事要敏感。這要求我們從學(xué)生的角度思考課堂事件和活動(dòng),還要記住課堂環(huán)境的公開性特點(diǎn),盡量保護(hù)學(xué)生的隱私。對(duì)于這一點(diǎn)我覺得自己要好好反思,每當(dāng)有學(xué)生完不成作業(yè),上課溜號(hào)等行為,我總是在班上批評(píng)并使他承認(rèn)錯(cuò)誤方才罷休,現(xiàn)在才意識(shí)到這種行為是不可行的,對(duì)學(xué)生造成心理的負(fù)面影響很大,應(yīng)單獨(dú)交流,維護(hù)學(xué)生的自尊。再者做一個(gè)有血有肉、有包容心的人。這要求我們教師不要總是高高在上,要和學(xué)生多多交流,學(xué)生愿意聽我們談?wù)撟约郝眯泻投燃俚氖虑椋覀兊奈幕?、愛好以及上學(xué)的經(jīng)歷等,這些有利于拉近師生的距離,使學(xué)生感到你就像身邊的親人。最后通過分擔(dān)責(zé)任促進(jìn)學(xué)生的自律意識(shí),減少外在約束,讓學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)。

充分利用課堂時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率要想充分利用課堂時(shí)間,我們必須了解到底有多少有效地教學(xué)時(shí)間。新學(xué)期開始,我們總覺得時(shí)間很漫長,學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于我們來說顯得微不足道。但當(dāng)學(xué)期即將結(jié)束進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí),時(shí)間卻已經(jīng)偷偷溜走了,本來富足的時(shí)間卻變得緊巴巴的,究其原因,一些嘈雜的'瑣事吞噬了我們的時(shí)間,真正進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的時(shí)間卻很少。從而我們總結(jié)出實(shí)際用于學(xué)習(xí)的小時(shí)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于最初看上去能獲得的時(shí)間。因此,提高教學(xué)效率,高效使用教學(xué)時(shí)間是對(duì)每個(gè)教師提出的要求。

1、教學(xué)進(jìn)程要環(huán)環(huán)相扣,盡量減少過度時(shí)間。

2、確立行為規(guī)范,努力實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)。

《哈佛教育通訊》一篇評(píng)論說:合作學(xué)習(xí)(一種小組學(xué)習(xí)的形式)與學(xué)習(xí)成績成正比關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生相互幫助可以獲得裨益,小組合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在自身學(xué)習(xí)中起到積極作用,而擁有交流的機(jī)會(huì)也會(huì)有社交能力的回報(bào)。最后,我只想說,書只有讀的多了,才會(huì)讓人感到自己的不足,讓我們一起來多多讀書、盡情感受書給我們帶來的益處。

教師課堂管理心得體會(huì)篇八

目前我在xx小學(xué)實(shí)習(xí),在這里已經(jīng)實(shí)習(xí)兩個(gè)多月了,上課的機(jī)會(huì)不多,而且多為小科,比如音樂和道法課。這段時(shí)間來,我深深地體會(huì)到xx小學(xué)的一個(gè)特點(diǎn),那就是孩子們只聽班主任老師的話,對(duì)小科不重視,不尊重不聽小科老師的話。我作為一位實(shí)習(xí)老師,我也在不斷的反思自己教學(xué)上的問題。

在我看來,組織課堂紀(jì)律,讓孩子們靜下來認(rèn)真聽課是一節(jié)課正式開始的第一步,而且組織管理課堂也是貫穿整節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。目前我認(rèn)為我在管理課堂方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是也是漏洞百出。比如讓孩子們重復(fù)老師的問題,以提起學(xué)生的重視,集中注意力。這個(gè)方法剛開始用還不錯(cuò),后來孩子們重復(fù)不上來,我除了提醒他認(rèn)真聽課,像別人學(xué)習(xí),竟也沒有別的辦法了。因此我在網(wǎng)絡(luò)上搜集資料,學(xué)習(xí)如何管理紀(jì)律,接下來我將自己學(xué)習(xí)到的管理紀(jì)律的好方法和大家分享一下。

首先糾正一下大家對(duì)管理紀(jì)律的認(rèn)識(shí)方面的誤區(qū),適當(dāng)有效的課堂管理,有助于提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。盡管有維持秩序的功能,然而課堂管理的核心是交流和發(fā)展,而不是秩序。課堂管理不但關(guān)心學(xué)習(xí)秩序,而且關(guān)心學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)效果。在我們實(shí)際的教學(xué)方面,很有可能走進(jìn)管好紀(jì)律,孩子們安靜下來就好的誤區(qū)。課堂管理的實(shí)質(zhì)是提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在管理課堂方面非常重要的一點(diǎn)就是教師的語言,課堂管理的語言就是一個(gè)精細(xì)化的工具。而當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題,教師進(jìn)行干預(yù),出言一定要慎重。當(dāng)課堂出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí),教師開口說的第一句話至關(guān)重要。第一句話說得對(duì)不對(duì),好不好,往往決定著整個(gè)事情的走向和成敗。

能夠最大程度避免師生沖突而又達(dá)到最佳管理效果的若干語言技巧如下:

1.行為描述代替泛泛指責(zé)。減少主觀色彩,不輕易做人格評(píng)價(jià),這是避免課堂上師生對(duì)立的重要策略。行為描述指盡可能平實(shí)地、具體地指出學(xué)生的一個(gè)確定的不良行為。泛泛指責(zé)指針對(duì)學(xué)生性格和特點(diǎn)泛泛地批評(píng)貶損學(xué)生(比如指責(zé)學(xué)生“懶惰”、“粗心”、“太壞”)。泛泛指責(zé)往往是夸大了問題,將問題描述成巨大無法解決的困境。

2.表達(dá)情感代替做出評(píng)價(jià)。教師只描述自己的感受,使用“我”或“我覺得”這樣的詞語,不要評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性和人品,這樣的交流常常會(huì)更有效。學(xué)生們愿意聽到老師的真實(shí)想法。教師通過表達(dá)自己的想法,會(huì)顯得更誠懇,同時(shí)也比較不會(huì)傷害到學(xué)生。只要不受到攻擊,學(xué)生更容易和一個(gè)表達(dá)憤怒的人合作。

3.開放式問話代替封閉式評(píng)價(jià)。教師的第一句話,不要輕易做結(jié)論(即使你看到清清楚楚,也不要說死,留有余地好回旋),不要用指責(zé)的口氣,不要用命令的口氣,而要用詢問的口氣,千萬不要諷刺挖苦。也就是說,教師的第一句話應(yīng)該是開放的,而不是封閉的,以便以后可以進(jìn)退自如。

4.拿規(guī)則說事,不搞人際斗爭。案例1:學(xué)生上課在動(dòng)交流不當(dāng):“你上課亂動(dòng)什么,/你瞎動(dòng)什么,”改良后語言:“請注意課堂紀(jì)律?!蓖瑯邮蔷S持紀(jì)律,前者把自己置于學(xué)生的對(duì)立面了,結(jié)果很可能“引火燒身”;后者則有點(diǎn)像“置身事外”。

5.簡明扼要代替長篇大論。課堂管理語言應(yīng)該盡量簡短,反應(yīng)敏捷,速戰(zhàn)速?zèng)Q。這一方面是因?yàn)檎n堂的中心任務(wù)是教學(xué),因此若是一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤,教師長篇大論地批評(píng),讓全班同學(xué)“陪綁”,這樣是極不明智,不得人心的。課堂上的管理語言往往是被迫的,響應(yīng)性質(zhì)的,只有當(dāng)教學(xué)出現(xiàn)障礙的時(shí)候,才需要管理語言,如果教學(xué)能行云流水般進(jìn)行,管理語言就是多余的。個(gè)別談話固然是最重要的教育方式之一,但它不能在課堂上進(jìn)行,教育問題生應(yīng)該在課下。另一方面,長篇大論本身令人生厭,而簡短的言語更有效。

6.清晰的期望代替含糊的指責(zé)運(yùn)用清晰并且富有針對(duì)性的措辭,更能使學(xué)生按照你的要求行事。相反,含糊不清晰的措辭容易使學(xué)生感覺迷惑,容易引起師生沖突案例1:老師要求所有同學(xué)安靜看書,而一個(gè)學(xué)生正在和同桌說話,含糊指責(zé):做事要符合自己的年齡(停止這樣愚蠢的行為)。清晰要求:我希望你停止和他說話,安靜地看書。說話有針對(duì)性是值得訓(xùn)練的溝通技巧,而含糊的措辭常常會(huì)換來學(xué)生憤怒的反應(yīng)。

7.把學(xué)生思路引向拿出對(duì)策把學(xué)生的思路引向研究問題、拿出對(duì)策,容易使學(xué)生冷靜下來,減少師生對(duì)抗的危險(xiǎn)案例1:學(xué)生動(dòng)手打人老師a說:“你不應(yīng)該打人,你應(yīng)該和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛?!崩蠋焍說:“咱們來想想新辦法,看看不用動(dòng)手能不能解決你的問題。”同時(shí)值得注意的是,“你應(yīng)該”這樣的句式被教師們過于頻繁地使用了。“你應(yīng)該注意聽講”“你應(yīng)該按時(shí)完成作業(yè)”,“你不應(yīng)該遲到”……這類話過多地在教師維持課堂秩序時(shí)使用?!皯?yīng)該”是道德語言,行政語言,而不是科學(xué)語言。

課堂管理是保證教學(xué)正常且順利進(jìn)行的重要環(huán)節(jié),甚至有的時(shí)候是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。我們要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師和班主任學(xué)習(xí),同時(shí)自己不懂就問,謙虛求教。網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)非常好的資源場地,值得我們好好開發(fā),繼續(xù)加油吧,各位老師們!

教師課堂管理心得體會(huì)篇九

有時(shí)候我們太過執(zhí)著于簡單的管理問題,卻忘記了課堂管理并不是為了秩序本身而獲得秩序,秩序的獲得是為了更有效的學(xué)習(xí)。換句話說,課堂管理的終極目的是促進(jìn)學(xué)習(xí),而這正是有效的管理所能做到的。課堂管理是創(chuàng)建相互關(guān)愛、相互尊重的環(huán)境。從而支持教學(xué)的方法。我們的課堂管理也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)、以鼓勵(lì)激勵(lì)為手段、小組合作學(xué)習(xí)為方式的新型管理方法。通過閱讀《小學(xué)課堂管理》一書,我認(rèn)為有許多方式方法值得我們借鑒,當(dāng)然是在充分考慮我們學(xué)生特點(diǎn)的情況下批判的接受。

在本書中,4位善于思考、充滿愛心又截然不同的教師討論激勵(lì)學(xué)生、培養(yǎng)合作精神、處理不當(dāng)行為的方法。寫出了他們的親身經(jīng)歷,對(duì)于我來說,實(shí)用價(jià)值很高。每位教師的教學(xué)背景不同,教學(xué)觀點(diǎn)也各具特色。維維安娜:抓緊每一分鐘授課,甚至把干擾或突發(fā)事件變?yōu)椤翱梢越虒W(xué)的時(shí)間”.佳內(nèi)塔覺得:作為教師,主要目標(biāo)是傳授道德價(jià)值觀,多付出愛心和關(guān)心,教導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有信心,享受學(xué)習(xí)之樂。芭芭拉的課堂反映了她的信條:創(chuàng)造性的表達(dá)和積極的參與是非常重要的,課堂以學(xué)生為中心??吓I造一個(gè)理解、相互負(fù)責(zé)、相互尊重的氛圍。

盡管有上述不同,但他們在談?wù)撜n堂管理的時(shí)候,他們很少使用紀(jì)侓或懲罰、對(duì)抗和處罰這樣的詞,他們強(qiáng)調(diào),需要建立一個(gè)“充滿關(guān)愛的社區(qū)”.他們在教學(xué)中都運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式,并且有的教師還讓學(xué)生自由組合。這些內(nèi)容吸引著我,因?yàn)槲乙恢辈桓覈L試讓學(xué)生自由結(jié)組。因?yàn)槠溆幸欢ǖ娜毕荩簩W(xué)習(xí)成績好結(jié)成一組,好朋友結(jié)成一組,而一些差生和一些不合群的學(xué)生就會(huì)被孤立,無形中給他們的精神造成傷害。

在本書中,肯認(rèn)為基本不應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇小組。他是這樣講的:如果你讓孩子們自己選擇小組,而不認(rèn)真做整體規(guī)劃,就會(huì)出現(xiàn)重大缺陷。你這是自己給自己出難題。我只在一種情況下才允許學(xué)生自行選組,就是他們選小說讀的時(shí)候。在那種情況下,建立小組的依據(jù)是所選擇的作品,而不是“我想和這個(gè)同學(xué)一組”雖然其中肯定會(huì)有這種情況。

但佳內(nèi)塔和芭芭拉經(jīng)常地讓學(xué)生自己選擇小組,但是這是在學(xué)生已經(jīng)參加過各個(gè)小組、幾乎和全班每個(gè)學(xué)生都同過組、獲得大量經(jīng)驗(yàn)之后。教師還要組建不同的系統(tǒng)幫助學(xué)生選擇小組。例如,芭芭拉組成異質(zhì)小組時(shí),首先把每個(gè)學(xué)生的姓名寫在一張?zhí)崾究ㄉ希缴嫌嘘P(guān)學(xué)生的成績和人際關(guān)系的信息。接著,他把學(xué)生按照成績水平排名,把排在最前面和最后面的學(xué)生分配到各組。然后分配成績中等的學(xué)生,分配時(shí)十分注意平衡性別、種族和社交技巧。芭芭拉評(píng)論說“要想合成完美的小組是不可能的,但這個(gè)系統(tǒng)至少給了我一個(gè)戰(zhàn)斗的機(jī)會(huì)!”

不錯(cuò),與之相比,我對(duì)小組學(xué)習(xí)的組合上想的單調(diào)了些,因?yàn)槲覀冎皇亲屗麄兺阑蚯昂笞澜M合,當(dāng)然定期調(diào)配座位時(shí),也會(huì)充分考慮小組學(xué)習(xí)的需要。這就要提到書中的教師們在布置教室環(huán)境以及課桌的擺放上的努力。教室環(huán)境力求于營造安全和舒適的氛圍,而課桌擺放成橫排、“內(nèi)環(huán)”結(jié)構(gòu)及馬蹄形則都是為了讓學(xué)生在小組中可以一起活動(dòng)、分享資料,進(jìn)行小組討論,相互幫忙完成作業(yè)。這種接近對(duì)交流十分有益。

看了這本書中的“成功設(shè)計(jì)、完成小組學(xué)習(xí)”這一部分,我又有了新的認(rèn)識(shí)。它通過確定小組類型、確定小組人數(shù)、分組、設(shè)計(jì)促進(jìn)合作的任務(wù)、培養(yǎng)個(gè)體的責(zé)任感、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、監(jiān)督學(xué)習(xí)參與合作行為方面詳細(xì)介紹了他們成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來看一看他們是如何“讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作”的。大衛(wèi)和羅杰·約翰遜是合作學(xué)習(xí)方面的專家,他們警告老師不要假定學(xué)生已經(jīng)知道如何一起學(xué)習(xí),他們寫道:人們不會(huì)本能地知道怎樣與他人有效地交流,人際溝通技巧、小組合作技巧也不會(huì)在需要時(shí)神奇地自動(dòng)出現(xiàn)。必須教會(huì)學(xué)生這些技巧,還要鼓勵(lì)他們使用。如果小組成員缺乏人際溝通和小組合作技巧,不能有效的合作,那么合作小組就不會(huì)有多大產(chǎn)出。

一位實(shí)習(xí)教師在日記中寫道:在第一次使用小組學(xué)習(xí)的災(zāi)難發(fā)生后,我斷定自己需要寫出一份授課計(jì)劃,教會(huì)我們班的學(xué)生怎樣參與合作學(xué)習(xí)。我要像教數(shù)學(xué)那樣教他們?nèi)绾螀⑴c。我意識(shí)到,如果我自己沒有教過怎樣合作,就不能指望他們知道怎樣做才成功。沒有訓(xùn)練和實(shí)踐,我不能指望學(xué)生學(xué)會(huì)做兩位數(shù)的加法。小組合作也是如此。

教師還需要對(duì)小組學(xué)習(xí)的復(fù)雜性有大致的了解,對(duì)合作學(xué)習(xí)尤其需要注意。小組學(xué)習(xí)是一個(gè)極其有挑戰(zhàn)性的子環(huán)境,成功的管理要求格外認(rèn)真的計(jì)劃和實(shí)施。盡管有潛在的缺陷,我們相信小組學(xué)習(xí)應(yīng)該是小學(xué)課堂不可分割的一部分。課堂不只是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)功課的地方,還是學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)交往的地方。如果計(jì)劃和實(shí)施良好,小組學(xué)習(xí)將會(huì)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)關(guān)愛、公平和自尊的機(jī)會(huì)。

《小學(xué)課堂管理》在支持學(xué)習(xí)和自我規(guī)范的課堂環(huán)境的創(chuàng)建方法、與授課直接相關(guān)的管理任務(wù)及課堂中不可避免的挑戰(zhàn)都做了詳細(xì)的分析與論述,使我由剛開始的讀不進(jìn)去,變成后期的句句斟酌。

課堂管理是一種習(xí)得技藝,這意味著教師必須掌握有關(guān)課堂管理的基礎(chǔ)知識(shí),也必須做好準(zhǔn)備,并且樂于預(yù)測問題、分析情況、找到解決辦法,作出深思熟慮的決策—還要反思自己的錯(cuò)誤。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十

《教師的課堂管理藝術(shù)》作者是金小芳,本書所闡述的課堂管理藝術(shù)和技巧是簡約的,實(shí)用的,可操作的,可借鑒的。下面是本站小編為大家整理的讀《教師的課堂管理藝術(shù)》有感教師。

心得體會(huì)。

讀了《教師的課堂管理藝術(shù)》這本書,讓我受益良多。書中用大量鮮活案例說理,讓讀者在閱讀中思考,在思考中比較,在比較中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中成長。

現(xiàn)根據(jù)自己平時(shí)的已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如下:

一、還學(xué)生自由的空間:在課堂上,要盡量讓學(xué)生多參與,多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī),營造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動(dòng)的空間,去發(fā)揮他們的特長,表現(xiàn)他們的個(gè)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間,少給孩子條條框框束縛的東西,少一點(diǎn)示范性的東西,多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生,盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開放的空間,他們定會(huì)給你一個(gè)出人意料的驚喜。

二、學(xué)會(huì)授權(quán),省事省心:美國通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少,又要“管得住”,就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中,老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那,不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動(dòng),凡事都親力親為,就好像扶著小孩走路一樣,怕他摔跤一直不放手,那么小孩就很難自己學(xué)會(huì)走路,學(xué)會(huì)奔跑。而教育中的授權(quán)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任,被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的信賴,從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。所以,我在日常的教育教學(xué)中,就會(huì)多提供一些機(jī)會(huì)、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與,不要怕他們會(huì)失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,長大后才能成為社會(huì)的主人。

三、既“放得開”,又“收得攏”:在課堂管理中,所謂“放”,就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍,允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果,改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下,忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問權(quán)利的現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”,既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求,采取靈活多樣的方法,肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果,激勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,并對(duì)不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別,引導(dǎo)、矯正學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí),糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識(shí),只有真正理解教育,才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為,才能真正做到:即“放得開”又“收得攏”。

通過本書的閱讀和借鑒,總結(jié)了有效課堂管理的以下方法:

1、打好愛的底色:能時(shí)常站在自己童年的角度理解當(dāng)下的孩子;通過觀察自己孩子的成長,將心比心地看待學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),孩子是我們眼中的全世界;如果下節(jié)課是我的課,下課鈴一響我就有想立刻沖進(jìn)班級(jí)和孩子們待在一起的沖動(dòng)。

2、創(chuàng)設(shè)安全的課堂氣氛。

3、充滿自信與激情走進(jìn)課堂。充滿激情、自信、陽光走進(jìn)課堂,因?yàn)榍榫w是可以傳染的。

4、讓學(xué)習(xí)變得容易。(1)抓住教材的核心要點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。(2)會(huì)用最簡潔、明晰的語言把核心內(nèi)容講清楚。(3)善于把復(fù)雜問題簡單化。

5、合理的課堂結(jié)構(gòu)。(1)減少單純聽的時(shí)間,增加學(xué)生的參與時(shí)間。如:讓學(xué)生擺一擺、畫一畫、說一說、議一議、動(dòng)手操作操作。(2)保持動(dòng)量,讓不同的學(xué)生始終有事情可做,關(guān)注維護(hù)整堂課的積極動(dòng)量。(3)管理過渡。有效管理好過渡主要有環(huán)節(jié)之間的過渡和學(xué)生行為過渡的一致性。(4)動(dòng)靜搭配。(5)時(shí)間管理。明確時(shí)間意識(shí),本次課在學(xué)習(xí)的過程中,課的導(dǎo)入需要幾分鐘,新授需要幾分鐘,課的練習(xí)又需要幾分鐘等等。

6、忽略和表揚(yáng)。(1)善于淡化甚至忽略學(xué)生課堂中的某些不當(dāng)行為。(2)改變表揚(yáng)方式。(做對(duì)的向老師招招手、微微笑……)。

7、別等事情變得更壞。

8、學(xué)會(huì)等待。在課中不要讓幾個(gè)優(yōu)生壟斷課堂。要注意差生的情緒變化。

9、重復(fù)很重要。(1)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語的重復(fù)。例如:萬以內(nèi)加法自主合作學(xué)習(xí)要求:a、自學(xué)書本第16頁例1,和同伴交流一下計(jì)算方法;b、試著完成第16頁的做一做。(2)技能的重復(fù)。例如:教學(xué)有余數(shù)的除法時(shí),教師在例題講完的情況下,在讓學(xué)生練習(xí)做一做,做一做講完,再讓學(xué)生按剛才的再做一遍。

10、移開講臺(tái),到學(xué)生中間去。

讀完此書,能夠讓我在新課程實(shí)踐探索的道路上,不斷更新課堂管理理念,優(yōu)化課堂管理行為,形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù),讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

利用空余時(shí)間,讀了《教師的課堂管理藝術(shù)》這本書,讀后讓我受益良多。作為教師,我一直在尋找課堂管理這方面的書籍來豐富自己,但從沒找到一本用大量鮮活案例說理,讓讀者在閱讀中思考,在思考中比較,在比較中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中成長方面的書籍。

全書分為八章,內(nèi)容涵蓋比較全面,比較適合老師的閱讀。第一章:課堂管理收放自如,最好的管理就是“少管理”;第二章:調(diào)整好自身角色,首先做好你自己;第三章:加大課堂管理制度的建設(shè),制度重于一切;第四章:把握好課堂管理的第一步即第一次就把事情做對(duì);第五章:課堂管理中的策略智慧,用好策略管好事;第六章:善于吸引學(xué)生的注意力即抓住學(xué)生的眼球;第七章:關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié),從細(xì)節(jié)中來,到細(xì)節(jié)中去;第八章:溝通是管理的生命線。其中印象最深的是第一章中還學(xué)生自由的空間、學(xué)會(huì)授權(quán),省事省心、既“放得開”,又“收得攏”的章節(jié);根據(jù)自己平時(shí)的已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談如下:

一、還學(xué)生自由的空間。

在課堂上,要盡量讓學(xué)生多參與,多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī),營造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動(dòng)的空間,去發(fā)揮他們的特長,表現(xiàn)他們的個(gè)性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間,少給孩子條條框框束縛的東西,少一點(diǎn)示范性的東西,多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生,盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個(gè)自由開放的空間,他們定會(huì)給你一個(gè)出人意料的驚喜。

二、學(xué)會(huì)授權(quán),省事省心。

美國通用電氣公司總裁杰克.韋爾奇有一個(gè)著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少,又要“管得住”,就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。這個(gè)理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中,老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那,不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動(dòng),凡事都親力親為,就好像扶著小孩走路一樣,怕他摔跤一直不放手,那么小孩就很難自己學(xué)會(huì)走路,學(xué)會(huì)奔跑。而教育中的授權(quán)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任,被授權(quán)的學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到老師對(duì)自己的信賴,從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動(dòng)性。所以,我在日常的教育教學(xué)中,就會(huì)多提供一些機(jī)會(huì)、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與,不要怕他們會(huì)失敗。只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,長大后才能成為社會(huì)的主人。

三、既“放得開”,又“收得攏”

在課堂管理中,所謂“放”,就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍,允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果,改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下,忽略學(xué)生個(gè)體的存在及限制學(xué)生在課堂上發(fā)言、質(zhì)疑、提問權(quán)利的現(xiàn)象,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、愉快學(xué)習(xí)的積極性。所謂“收”,既結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和教學(xué)目標(biāo)的要求,采取靈活多樣的方法,肯定學(xué)生創(chuàng)造性思維成果,激勵(lì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,挖掘和點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花,并對(duì)不同意見和不同結(jié)論通過比較與鑒別,引導(dǎo)、矯正學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí),糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識(shí),只有真正理解教育,才能改變教師課堂上的教育教學(xué)行為,才能真正做到:即“放得開”又“收得攏”。

《教師的課堂管理藝術(shù)》一書是一本供教師閱讀的課堂管理藝術(shù)讀本,該書完全摒棄了以往同類書籍中令人昏昏欲睡的行文方式。在這里,沒有動(dòng)輒以“某某理論”自詡,而是用大量鮮活真實(shí)的案例說理,讓你在閱讀中思考,在思考中比較,在比較中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中成長……這是一本完全不同于既往的書,會(huì)帶給我全新的感受和莫大的裨益。課堂管理藝術(shù)和技巧是以學(xué)生發(fā)展為本的,是教師教學(xué)智慧的新表征,是教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)概括和理性提升,本書所闡述的藝術(shù)和技巧是簡約的,實(shí)用的,可操作的,可借鑒的。教師通過本書的閱讀和借鑒,能夠在新課程實(shí)踐探索的道路上,不斷更新課堂管理理念,優(yōu)化課堂管理行為,形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù),讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

該書中的每一節(jié)都使我感受頗深。金老師強(qiáng)調(diào)第一次就把事情做對(duì),不能忽視第一堂課,一分鐘也不要拖堂,這也正是我忽略的地方。老師的首次亮相要是博得了滿堂彩,下面的教學(xué)就會(huì)順暢些、圓滿些,要是講砸了,當(dāng)然還有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì),但是,實(shí)際彌補(bǔ)起來卻是很困難的。如果一個(gè)老師要接手一個(gè)全新的班級(jí),第一節(jié)課就應(yīng)該精心準(zhǔn)備,給學(xué)生留下深刻的印象,這樣學(xué)生才會(huì)“死心塌地”地愛上你的課。很多時(shí)候,一些老師為了把講了一半的知識(shí)講完,或者為完成教學(xué)任務(wù)所需,不顧下課鈴聲已響,仍在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其實(shí)我也有意無意地偶爾“拖堂”,以為這樣做是抓緊學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高學(xué)生成績。殊不知這樣做不但沒有用處,反而適得其反?!巴咸谩辈粌H侵犯了學(xué)生下課10分鐘的休息權(quán),損害學(xué)生的身心健康,還會(huì)影響到下一節(jié)課的教學(xué)效率,這樣無形中也損害了其他學(xué)科教師的利益。而且“拖堂”跟提高學(xué)生成績并沒有必然的因果聯(lián)系。凡是喜歡“拖堂”的老師,一般來說學(xué)生口碑都不好,學(xué)生成績優(yōu)異的也非常少??戳私鹄蠋煹奈恼?,我想我在今后的實(shí)際教學(xué)中我也不會(huì)再“拖堂”了。金老師的余下許許多多的教育箴言都值得我深深記住,她的課堂管理技巧是值得許多新教師學(xué)習(xí)運(yùn)用的。通過閱讀這本書,本人對(duì)課堂管理有了新的更全面的認(rèn)識(shí),受到了很多的啟示。我會(huì)在今后的日常教學(xué)中,講書中的知識(shí),逐步運(yùn)用到課堂中。我想只要我們能掌握課堂管理藝術(shù),那么上課將會(huì)是一種享受。

作為一名教師,課堂管理一直是讓人非常頭痛的問題,所以我就特別想學(xué)習(xí)課堂管理方面的知識(shí),《教師的課堂管理藝術(shù)》一書正好幫我填補(bǔ)了空缺。它是一本一線教師非常需要的教師用書。課堂管理藝術(shù)和技巧是以學(xué)生發(fā)展為本的,是教師教學(xué)智慧的新表征,是教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)概括和理性提升,本書所闡述的藝術(shù)和技巧是簡約的,實(shí)用的,可操作的,可借鑒的。教師通過本書的閱讀和借鑒,能夠在新課程實(shí)踐探索的道路上,不斷更新課堂管理理念,優(yōu)化課堂管理行為,形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù),讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

這本書包含的內(nèi)容非常豐富實(shí)用。第一章是最好的管理就是“少管理”。它又分成以下這幾個(gè)專題,“還學(xué)生自由的空間”、“學(xué)會(huì)授權(quán),省事省心”、“有所為有所不為”、“既‘放得開’,又‘收得攏’”。第二章是首先做好你自己。它分成“要‘解惑’不要‘解氣’”、“威嚴(yán)不等于尊嚴(yán),敬畏不一定敬重”、“有些話,少說為佳,不說最好”、“你煩學(xué)生,學(xué)生會(huì)更煩你”、“‘大人’不記‘小人’過”、“在‘揭短’中升華自己”。第三章是制度重于一切。它下面內(nèi)容包括“不依規(guī)矩,不成方圓”、“第一節(jié)課就與學(xué)生訂下規(guī)矩”、“把契約引入課堂”、“探究學(xué)習(xí)也不能沒有約束”。第四章是第一次就把事情做對(duì)。包括“好的開始就是成功的一半”、“千萬不能忽視第一堂課”、“一開始就叫對(duì)學(xué)生名字”、“一分鐘也不要拖堂”。第五章是用好策略管好事。包括了“沒有管不好的作業(yè),只有不管用的方法”、“化沖突于無形中”、“將計(jì)就計(jì),因勢利導(dǎo)”、“斗氣不如斗智”、“不妨“幽”自己一“默”“、“加一點(diǎn)智慧的佐料,讓教學(xué)的湯鮮起來”。第六章是抓住學(xué)生的眼球。包括了“用你的激情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情”、“保持語調(diào)的“魅力”“、“語速不是小問題”、“讓你的眼睛學(xué)會(huì)說話”、“肢體語言,不是語言勝似語言”、“讓教學(xué)情境,“情”“境”交融“。第七章是從細(xì)節(jié)中來,到細(xì)節(jié)中去。包括了“未成曲調(diào)先有情——候課的細(xì)節(jié)”、“透過現(xiàn)象看本質(zhì)——課堂觀察的細(xì)節(jié)”、“專注才能專心——集中學(xué)生注意力的細(xì)節(jié)”、“評(píng)價(jià)要到位——課堂評(píng)價(jià)用語的細(xì)節(jié)”、“常變才能常新——改變課堂環(huán)境的細(xì)節(jié)”。第八章是溝通是管理的生命線。包括了“有效的溝通是成功的基石”、“要對(duì)話不要對(duì)抗”、“擁有堅(jiān)定的立場”、“給學(xué)生以積極的回應(yīng)”、“培養(yǎng)會(huì)“聽”話的學(xué)生“。從以上對(duì)整本書的剖析來看,這本書真的可以算是一本非常有指導(dǎo)性意義的書,而且它的語言非常實(shí)用,對(duì)教師的一生都非常受用。相信嚴(yán)格按照這本書的要求來做,我也一定能成為一名優(yōu)秀的教師。當(dāng)我拿到這本書的時(shí)候有一種遇到救命稻草的感覺,就想著一口氣把它看完,說不定看完以后我就能變成一個(gè)脫胎換骨的老師了,因?yàn)槊恳徽鹿?jié)的內(nèi)容都是那么活生生的擺在我的面前,好像我就是遇到了這樣的問題,而有一個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)?zāi)托牡睦蠋熢诮淌谖胰绾谓鉀Q這樣的問題。

這學(xué)期我校領(lǐng)導(dǎo)班子從各方面來提升我校的綜合質(zhì)量。特別加大力度來提升教師的綜合素質(zhì)。為此,學(xué)校特意給我們每位教師發(fā)了一本書。我學(xué)習(xí)的是《教師的課堂管理藝術(shù)》這本書。我對(duì)這本書太需要了,所以書一發(fā)下來,我就迫不急待的看起來。

作為一名有多年教齡的中年教師,我認(rèn)為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還可以,知識(shí)儲(chǔ)備也較豐富。但是總感覺課堂有些松垮,對(duì)學(xué)生管理·組織的不理想。課堂的管理上總覺缺乏足夠的智慧和藝術(shù),僅憑借直覺·經(jīng)驗(yàn)。

在閱讀的過程中,給我印象最深刻的是第七章《關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)》。俗話說:“細(xì)節(jié)決定成敗?!闭n堂教學(xué)的藝術(shù)要從細(xì)節(jié)中來,到細(xì)節(jié)中去。書中生動(dòng)有趣的案例,讓我品味教師在課堂管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。不禁感嘆:教育是藝術(shù),教學(xué)管理更加是藝術(shù)。我開始反思自己的課堂管理:一堂課,學(xué)生紀(jì)律不好,是學(xué)生的問題還是老師的問題?學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣,老師是否有一定的責(zé)任?為什么有些課可以上的生動(dòng)精彩,有些課就顯得平淡無趣?為什么同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不同的老師上起來就有完全不一樣的感覺?我認(rèn)為這就是管理藝術(shù)的區(qū)別,其實(shí)就是展示教師個(gè)人修養(yǎng)·品位·氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的藝術(shù),同時(shí)也是尊重自己·尊重學(xué)生的藝術(shù)。通過閱讀此書,讓我不斷反思,不斷的感悟。比如在尊重學(xué)生這一點(diǎn)上,我就做的很不到位,遇到課堂中有學(xué)生吵架,我不是靜下心來冷靜處理,或者調(diào)查以后再處理,而是武斷地將學(xué)生訓(xùn)斥一通,不分青紅皂白。這樣有些學(xué)生就感覺很委屈,對(duì)我也產(chǎn)生敵意,從而導(dǎo)致對(duì)我的課也產(chǎn)生厭煩。這就是不尊重學(xué)生,不理解學(xué)生。除此之外,還缺乏幽默·風(fēng)趣的語言,不能緩解學(xué)生之間的矛盾,也不能包容學(xué)生。而在這本書中,要求教師對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,犯不著總是那樣的嫉惡如仇,窮追猛打,不要把他批駁的體無完膚,誓不罷休?!蹲髠鳌吩f:“人孰無過,過而能改,善莫大焉。”其實(shí),學(xué)生有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的,教師要能包容學(xué)生的過失,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,更要允許學(xué)生改正錯(cuò)誤?!皣?yán)師出高徒,”這個(gè)嚴(yán)不應(yīng)該排斥教師對(duì)學(xué)生的包容和理解,嚴(yán)師應(yīng)該是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生的包容當(dāng)然也不是放任自流,必須矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,要嚴(yán)在當(dāng)下嚴(yán)處,愛在細(xì)微處,要把包容心和責(zé)任心貫穿教育的始終。包容也絕不等同于教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的一味縱容,不是教師對(duì)待學(xué)生的軟弱無能,而是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的包容·理解和原諒,是對(duì)學(xué)生能夠克服困難·改正錯(cuò)誤,提高學(xué)生成就的信任,更是對(duì)學(xué)生發(fā)展緩慢地一種等待,期待。教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘,是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力,為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間。

在教學(xué)過程中,寬容體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育上。教師處理問題要有余地,但不是無原則的放任自流。教師對(duì)有過錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)因勢利導(dǎo),要用寬容的心教育學(xué)生。人非草木,孰能無過。學(xué)生因缺乏自控力而犯錯(cuò)誤,這是人成長過程中必然出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。從某種意義上講,成長的過程就是犯錯(cuò)誤的過程。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤是理解學(xué)生愛學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜荩處熃o了學(xué)生足夠的尊重,給學(xué)生留足了面子,更給學(xué)生一個(gè)反省和該過的機(jī)會(huì)。當(dāng)教師有了包容之心的時(shí)候,才能全面了解事物發(fā)展的規(guī)律,并且按照事物的發(fā)展規(guī)律來做事,不違背規(guī)律做事自然能使事情朝和諧方面發(fā)展。

在書中第一章第二節(jié)《課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化》一節(jié)中,我懂得了要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮他們的潛能,必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一個(gè)良好的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),能更好的引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣,提高學(xué)生分析問題·解決問題的能力。而優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),首先是有效備課。

說起備課,我原先總是認(rèn)為好好看書,備充分知識(shí)點(diǎn)就可以了。讀了本書以后,才懂得教師既要深刻理解教材,掌握其知識(shí)體系,熟知教材中的重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)等。在備課中,我總是重視知識(shí)點(diǎn)的全,而忽略知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn),總是泛泛而談,一堂課一個(gè)腔調(diào)。學(xué)習(xí)之后,我開始重視重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),突出重點(diǎn),放低難點(diǎn),背好疑點(diǎn)。其次,我也懂得不同的課要采取不同的教學(xué)方法,使其獲得最佳的教學(xué)效果,要努力擯棄填鴨式的教學(xué)方法,多采取能讓學(xué)生參與進(jìn)來的主動(dòng)·靈活·高效的教學(xué)方法。教師要善于利用各種教學(xué)手段,如多媒體互動(dòng)·網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)口·動(dòng)手·動(dòng)腦,使每位學(xué)生都能積極思考,在自我表現(xiàn)和情感體驗(yàn)中獲取知識(shí)與技能。因?yàn)槎昧诉@些,我積極響應(yīng)學(xué)校的四導(dǎo)課,把一切時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生充分參與進(jìn)來,無論優(yōu)秀學(xué)生,還是中下等學(xué)生,都有事可干,都有體會(huì)獲得成就的感受。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我對(duì)不同的班采取不同的教學(xué)方法。

在教學(xué)實(shí)踐中,我往往存在一種貪多求全·眉毛胡子一把抓的想法,結(jié)果是我教的吃力,學(xué)生學(xué)的吃力,而且教學(xué)效果并不理想。其中一個(gè)很重要的原因,就是沒有有效的突破教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),導(dǎo)致教學(xué)效率低下。通過學(xué)習(xí),我知道突破難點(diǎn)要遵循大多數(shù)原則。課堂效率管理必須遵循使全部學(xué)生都有所進(jìn)步這一原則。要照顧到?jīng)]有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)或者基礎(chǔ)很薄弱的學(xué)生。要隨時(shí)突破難點(diǎn),使每一位學(xué)生都能逐步接近同一認(rèn)知起點(diǎn),才能使難點(diǎn)順利的解決,從而提升課堂效率。不同學(xué)生,面對(duì)的難點(diǎn)也會(huì)有所不同,教師只有非常了解自己的每一位學(xué)生,才能有針對(duì)性的加以正確的指導(dǎo)。反過來說,教師如果能夠很好的使每一位學(xué)生都解決了自己的難點(diǎn),那么,學(xué)生對(duì)于新課中的重點(diǎn)就能更好地把握,間接地使課堂效率管理達(dá)到高效表準(zhǔn)。

要狠抓新難點(diǎn),實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂解決的高效局面。目前,教材理論部分不僅內(nèi)容部分增加了,而且深度也有了明顯的增加。所以在備課的時(shí)候,盡可能的把它們挖掘出來,以便在課堂講解時(shí)有針對(duì)性,建構(gòu)“當(dāng)堂剖析--------當(dāng)堂解決”的高效課堂效率管理模式,才能減輕學(xué)生課后復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。教師在教學(xué)中如果不去挖掘它們,只是照本宣科,就會(huì)使講解停留于表面,缺乏在難點(diǎn)問題講解上的深度,使學(xué)生不能掌握難點(diǎn)問題,也就無法從容地面對(duì)新的知識(shí)。

通過閱讀這本書,我首先從理論上了解·掌握了一些管理課堂的基本方法·基本手段;其次,通過具體案例,我真正懂得了一些具體的教學(xué)藝術(shù),管理課堂的模式。第三,從心理上·心態(tài)上認(rèn)識(shí)了課堂管理的必須性·必要性。

走上講臺(tái)已半年有余,這之間有很多事情很困擾我,最典型的就是在上課的時(shí)候?qū)W生開小差如何處理,之前我是以點(diǎn)名提醒的方式,但是被點(diǎn)的總是那么些學(xué)生,久而久之,效果就不那么好了,在讀了這節(jié)之后,感覺可以改變一下方式。

1.還學(xué)生自由的空間。

每個(gè)學(xué)生都有自己的想法,但是在以前課堂上總是注重學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn),有時(shí)候會(huì)有一種被動(dòng)圍著老師轉(zhuǎn),而且并不是所有的學(xué)生都會(huì)將自己的注意力集中在老師身上。我們可不可以換一種方式,現(xiàn)提出一個(gè)學(xué)生的問題,讓學(xué)生以小組為單位來進(jìn)行討論,這樣每個(gè)學(xué)生都能開口,并且可以說出自己的方法,總結(jié)的時(shí)候老師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)提煉,盡可能地讓學(xué)生以辯論的方式來得到結(jié)論,因?yàn)橛袨轭}就會(huì)促使學(xué)生不斷思考,不斷總結(jié)。

2.學(xué)會(huì)授權(quán),省事省心。

教學(xué)本身不是目的,引起學(xué)生真正自主地學(xué)習(xí),使其資源地不斷長進(jìn)才是最終歸屬。老師的責(zé)任除了教給學(xué)生知識(shí),更重要的是交給他們怎樣去做人,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的能力,為今后走上社會(huì)打好基礎(chǔ)。所以我們要自己住,適時(shí)地授權(quán)給學(xué)生,鍛煉學(xué)生能力,提高學(xué)生信心。

3.有所為有所不為。

現(xiàn)在,大部分老師對(duì)學(xué)生的“管、卡、壓”,按照老師本人的說法是出于“好心”,或者說是迎合家長的意愿,但是老師的這種“好心”有時(shí)并不得好報(bào)。很多走出校園的學(xué)生在回想他們做學(xué)生時(shí),都喜歡那種管得比較寬松,能充分發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)潛能的老師深受學(xué)生歡迎。

所以,在以后的教學(xué)和管理中,我要慢慢得達(dá)到這幾點(diǎn)。

某日,新到一個(gè)城市,一眼看過去,干凈,不錯(cuò),下次還來;某次,新嘗了一味菜,爽口,很好,下次還吃。一個(gè)人對(duì)于任何事物的第一印象都很深刻,以后再多的改變也難以磨滅。一個(gè)良好的第一印象,對(duì)于每個(gè)人都很重要。曾經(jīng)聽過同事這樣的話:“某某學(xué)生,我第一眼看上就很舒服,果然不錯(cuò)!”那么,我們作為老師也肯定希望聽到這樣的話:“某某老師,我第一次上他的課就很喜歡,他的課太有意思了,我超喜歡他!”

那么,如何讓你的學(xué)生對(duì)你“一見鐘情”,無法自拔呢?《教師的課堂管理藝術(shù)》一書給了我很好的啟示。

首先,當(dāng)然也是必須的,那就是上好第一堂課。有的教師認(rèn)為,上好課還不是小菜一碟,其實(shí)不然。第一堂課不同與后面的任何一堂課,它是你與你的新學(xué)生第一次見面,它的意義就是給孩子們的第一印象,讓他們喜歡上你,喜歡上你教的這門課。即便是中途接班,也同樣如此。為什么有的班級(jí),一換老師,成績突飛猛進(jìn),有的卻突然下降,這與接班老師的魅力有著莫大的關(guān)系。有人說:“你永遠(yuǎn)沒有第二次機(jī)會(huì)給別人留下美好的第一印象!”

那么,上好第一堂課吧!雖然僅僅是短短的45分鐘,卻是每一秒都很關(guān)鍵,每一個(gè)細(xì)節(jié)都很重要。

個(gè)人以為,要從感性層面和理性層面去塑造第一印象。第一印象更多偏于感性層面,那就先從這方面入手。學(xué)生喜歡的,就是我們要去做的;而學(xué)生討厭的,就是我們要避免的。

得體的穿著、輕松的微笑,這很重要。愛美之心,人皆有之。學(xué)生也喜歡美麗的老師。但不是每個(gè)老師都美麗,那就給他們感覺很舒服。這一天不必西裝革履,卻一定要穿著得體。進(jìn)門就對(duì)學(xué)生微笑,以欣賞的目光、贊許的眼神掃視他們每一個(gè)人,尤其是后排的學(xué)生,給他們受重視的感覺。

然后就是。

自我介紹。

和點(diǎn)名。而這自我介紹和點(diǎn)名就是師生之間彼此了解的第一次,這一細(xì)節(jié)很關(guān)鍵。很多教師忽略這一環(huán)節(jié),以至于很久后學(xué)生都記不住這個(gè)老師的名字,而很多教師對(duì)學(xué)生的名字也是一個(gè)學(xué)期后還會(huì)有張冠李戴。這讓學(xué)生怎么能喜歡上你呢?那就給他們一個(gè)難忘的自我介紹吧!每個(gè)老師可以根據(jù)自己的個(gè)人信息,用幽默的方式去告訴學(xué)生,因?yàn)閷W(xué)生都喜歡幽默的老師。丁榮老師的“園丁光榮”,郝沁老師的“大家都叫我好(郝)老師!”都是個(gè)中典范。如果自己的個(gè)人信息沒有可以幽默之處,不妨用一些幽默的故事、警句、妙語、笑話來做。

開場白。

相信學(xué)生一定會(huì)記住你喜歡你。

每個(gè)人都喜歡被人重視,這是人的五大需要之一,學(xué)生更是如此。點(diǎn)名時(shí)切忌不能喊錯(cuò)學(xué)生的名字,所以上課之前一定要請教班主任或者查。

字典。

避免有生僻字、異讀字在全班同學(xué)面前被喊錯(cuò)名字是很丟人的事學(xué)生可是很討厭這樣的事情發(fā)生。如果你是個(gè)有心人不妨事先從班主任那里拿到他們的家庭情況資料和以前的學(xué)習(xí)情況給他們一點(diǎn)鼓勵(lì)讓他們第一次就對(duì)你感激不已念念不忘。書中介紹了一個(gè)老師的做法他花了兩個(gè)晚上的時(shí)間為班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的名字寫了兩句詩其中包含他們的名字還有鼓勵(lì)和祝福特別是那些后進(jìn)生。寫在小紙條上在第一堂課上發(fā)給每個(gè)學(xué)生。試想這堂課的學(xué)生拿到這樣的紙條會(huì)是如何的開心和激動(dòng)他們會(huì)多么喜歡這個(gè)老師!學(xué)生喜歡老師那么下面的事情就好辦了。

趁熱打鐵,既然你們喜歡我,那么更進(jìn)一步,讓你們崇拜我吧!還記得一位學(xué)生的。

作文。

寫道:“他第一次給我們上數(shù)學(xué)課,隨手畫了一個(gè)圓,比圓規(guī)畫出來的還好看!帥呆了!”如果你是文史老師,給他們來一次文化的洗禮,讓他們知道你有多么淵博的知識(shí),再板書一個(gè)漂亮的課題,用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)給他們吟誦一首長詩,或是像易中天一樣給他們講一個(gè)三國的故事。如果你是物理化學(xué)老師,第一次就可以用給他們打開一個(gè)美妙的殿堂,讓他們喜歡上這門學(xué)科。記得我初中的化學(xué)老師第一堂課,用制造氫氣的儀器做了一次實(shí)驗(yàn),叫“彩云追月”,我永難忘懷。蔣旭東老師的用電影片段導(dǎo)入物理教學(xué)的方式就很受學(xué)生的歡迎。精湛的教學(xué)技藝,精深的專業(yè)知識(shí),這是教師魅力最大的依托,讓學(xué)生從喜歡你到崇拜你,這一堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)必須是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的,包括導(dǎo)入、問題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式、點(diǎn)評(píng)總結(jié)等等。

喜歡你,崇拜你,這還不夠,還要讓學(xué)生真正的愛上你!那么,第一節(jié)課中還有很多細(xì)節(jié)要注意。首先,喊學(xué)生發(fā)言的面要廣,尤其是后排學(xué)生和基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,讓他們在你的課堂上得到贊賞,找到自信。其次,開展活動(dòng)要充分,要讓你的學(xué)生都能動(dòng)起來,參與進(jìn)來,課堂氣氛輕松活躍,學(xué)生喜歡上這樣的課,但不是放任不管哦。再次,遇到突發(fā)事件要處理得當(dāng),心氣平和,如第一堂課就有學(xué)生遲到,你可千萬別喝斥或者罰站,問清理由或課下處理,而你的寬容會(huì)獲得學(xué)生的感激,讓他這堂課能安心學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn),也是第一堂課很重要的完美收官——千萬別拖堂!沒有任何一個(gè)學(xué)生喜歡老師拖堂。這不僅違反學(xué)校的作息制度,更是踐踏學(xué)生的休息權(quán),是破壞師生關(guān)系的罪魁禍?zhǔn)?,同時(shí)也會(huì)讓下堂課的老師上課受到影響。

高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他!只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!彼?,第一堂課,你要讓學(xué)生喜歡你,崇拜你,但更重要的是,你要讓他們感受到你對(duì)他們的愛,然后愛上你!

這第一堂課的重要就好比修煉要打好根基,建筑要打好地基,學(xué)生對(duì)你的第一印象是否美好至關(guān)重要。這些多是感性的層面,然后,就是其他的第一次了,更多的是理性層面。而這里我想起了魯迅筆下的藤野先生,那個(gè)一身影響著魯迅的老師。他給魯迅修改的講義,關(guān)心他的解剖實(shí)習(xí),離開時(shí)的關(guān)心他的前途。每一個(gè)細(xì)節(jié),魯迅都記憶深刻,他是非常敬重他的這位異國老師的。

那么,我們第一次給新來的學(xué)生批改作業(yè),就要精心、細(xì)致,讓他們知道我們的嚴(yán)格;學(xué)生第一次不交作業(yè),就要追根究底,讓他們知道我們的嚴(yán)厲;學(xué)生第一次犯錯(cuò),我們既要處理,更要曉之以理。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格是理性的需要,更是讓學(xué)生對(duì)你念念不忘的需要。

但光有嚴(yán)還不夠,還要讓他們繼續(xù)喜歡你?;顒?dòng)課讓他們自己設(shè)計(jì),展示他們的才華;推薦他們課外書籍目錄,讓他們有更多的閱讀興趣;體育課和他們一起打打籃球,課后和他們聊聊天;春秋游的時(shí)候,和他們一起玩,讓他們親近你……學(xué)生喜歡這樣的老師,如果我們能把這些事情的第一次都做好,那么學(xué)生就會(huì)越來越喜歡你,自然你的課他就會(huì)喜歡上,你的話他就會(huì)聽?!坝H其師,信其道?!惫耪Z有之,誠不我欺。

新學(xué)期要開始了,無論是什么樣的學(xué)生,我都要努力給他們一個(gè)好的第一印象,讓他們喜歡上我,這很重要!

近期,學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了《教師的課堂管理藝術(shù)》一書,通過這次學(xué)習(xí),給了我很多的啟發(fā)。本書與以往傳統(tǒng)的理論說教形式不同,全書以大量生動(dòng)鮮活的真實(shí)案例說理,讓我們在閱讀中思考,在思考中比較,在比較中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中成長。本書主要講了關(guān)于課堂管理的七個(gè)方面:

一是課堂管理的尺度。在課堂上應(yīng)該盡量給學(xué)生機(jī)會(huì),讓學(xué)生多參與,營造自由的學(xué)習(xí)空間,去發(fā)揮他們的特長,表現(xiàn)他們的個(gè)性。同時(shí),也要保證課堂是在有序狀態(tài)下進(jìn)行,能達(dá)到教育、教學(xué)的目標(biāo)和目的,教師能做到收放自如。

二是教師的角色認(rèn)知。教師以什么樣的態(tài)度面對(duì)學(xué)生,決定著學(xué)生的成長,以什么樣的行為對(duì)待工作,決定著工作的成敗。作為教師首先應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)和情緒,能以平等、公平、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,要充滿耐心和愛心,從而在管理中提升自己的修養(yǎng)。

三是課堂管理制度的建設(shè)。課堂制度的建設(shè)是維持正常的課堂教學(xué)秩序,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,樹立良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的前提。即使是探究式的學(xué)習(xí)也不能忽略對(duì)學(xué)生的約束,要保證課堂教學(xué)朝著平穩(wěn)有序的方向前行。

四是課堂管理的第一步。良好的開始是成功的一半。教師在上課之前特別是課程的第一堂課,第一次與學(xué)生接觸時(shí),一定要了解好學(xué)生的特點(diǎn)及各方面情況,認(rèn)真準(zhǔn)備,把握好課堂的教學(xué)秩序,盡量減少課堂失誤,給學(xué)生留下一個(gè)好印象。

五是課堂管理中的策略。有效的課堂管理能保證學(xué)習(xí)效果,保證教學(xué)步驟的有序進(jìn)行。作為教師要善于鉆研和改善自己的管理方法,運(yùn)用自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)化沖突于無形,正確處理課堂教學(xué)中發(fā)生的諸多問題,適當(dāng)運(yùn)用自己的幽默和語言技巧,從而使嚴(yán)肅的管理方式活躍起來。

六是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先要營造良好的課堂氣氛,要善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,要運(yùn)用機(jī)智幽默和合適的體態(tài)語言進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生走入教學(xué)情境之中體會(huì)情和境的完美交融。

七是課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗,一堂成功的課堂教學(xué),不僅要求教師具有較高的教學(xué)組織藝術(shù),做好課前的準(zhǔn)備工作,還要求教師在實(shí)施課堂教學(xué)的過程中,正視學(xué)生聽課的反應(yīng),注意學(xué)生的一舉一動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,注重評(píng)價(jià)性的語言對(duì)學(xué)生的影響,做到使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

課堂管理是常規(guī)教學(xué)工作中最重要也是最難的工作,中職學(xué)校的學(xué)生普遍在行為習(xí)慣、紀(jì)律性、學(xué)習(xí)態(tài)度方面比較差,學(xué)生的管理工作更是難上加難,作為教師教育教學(xué)的主陣地,課堂管理是開展教學(xué)活動(dòng)的基石,決定著一個(gè)教師的成與敗。為了能不斷提高自己的課堂管理能力與水平,更好的為教學(xué)服務(wù),我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力:

一、多看課堂管理和教育教學(xué)方面的書籍,從中不斷學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和方法,為開展課堂管理打下良好的基礎(chǔ)。

二、多參加各種聽課、觀摩、學(xué)習(xí),多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教,虛心學(xué)習(xí),從不同老師身上學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗(yàn)。

三、多參與到學(xué)生的管理工作當(dāng)中,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。多參加展示活動(dòng),不斷提高管理能力和水平。

四、積極收取學(xué)生和其他教師關(guān)于教學(xué)、管理工作方面信息,不斷調(diào)整及改進(jìn)。

借著這次學(xué)習(xí)的契機(jī),我會(huì)嚴(yán)格要求自己,不斷努力和提高!

我捧起了《教師的課堂管理藝術(shù)》這本書。它是一本為一線教師、精品教師使用的教師用書。課堂管理藝術(shù)和技巧是以學(xué)生發(fā)展為本的,是教師教學(xué)智慧的新表征,是教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)概括和理性提升,本書所闡述的藝術(shù)和技巧是簡約的,實(shí)用的,可操作的,可借鑒的。教師通過本書的閱讀和借鑒,能夠在新課程實(shí)踐探索的道路上,不斷更新課堂管理理念,優(yōu)化課堂管理行為,形成新的教學(xué)本領(lǐng)和新的課堂管理藝術(shù),讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

這本書包含的內(nèi)容非常豐富實(shí)用。我想說說讀完第一章后的感覺吧。如同很多人看這本書的感覺一樣,我也受益匪淺。在“還學(xué)生自由空間”這一節(jié)中,我了解到了在課堂上,要盡量讓學(xué)生多參與,多給他們創(chuàng)造時(shí)機(jī),營造自由學(xué)習(xí)的空間,想象與活動(dòng)的空間,去發(fā)揮他們的特長,表現(xiàn)他們的個(gè)性。在教學(xué)中,應(yīng)該引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察大自然中的一切事物,而不是把我們成年人眼中觀察到的東西強(qiáng)加到他們身上。少給孩子條條框框束縛的東西,少一點(diǎn)示威性的東西,多給孩子一點(diǎn)自由想象的空間,教給學(xué)生觀察分析事物的方法,逐步提高他們的觀察能力。相信只要你給學(xué)生一個(gè)自由開放的空間,他們定會(huì)給你一個(gè)意料的驚喜。

韋爾奇有一著名的管理理論就是,“管得少”才能“管得好”。教育中的授權(quán)激勵(lì)就是老師對(duì)學(xué)生的一種信任。教學(xué)本身不是目的,引起學(xué)生真正自主地學(xué)習(xí),使其自愿地不斷長進(jìn)才是最終歸屬。適當(dāng)?shù)氖跈?quán)可以鍛煉提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生自理、自主和自治的能力同時(shí)也提高班級(jí)建設(shè)的水平,使學(xué)生積極展現(xiàn)自身價(jià)值、鍛煉個(gè)人綜合能力、培養(yǎng)自信心和激發(fā)上進(jìn)心。讓學(xué)生“當(dāng)官”不僅滿足了他們的自尊和自我表現(xiàn)的心理需要,在一定程度上也帶動(dòng)了全體同學(xué)的聰明才智,使班級(jí)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)得以高效率中展開。

作為一名有多年教齡的教師,總感覺課堂有些松垮,對(duì)學(xué)生管理組織的不理想。課堂的管理上總覺缺乏足夠的智慧和藝術(shù),僅憑借直覺經(jīng)驗(yàn)。

閱讀了這本書中的《關(guān)注課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)》。俗話說:“細(xì)節(jié)決定成敗?!闭n堂教學(xué)的藝術(shù)要從細(xì)節(jié)中來,到細(xì)節(jié)中去。書中生動(dòng)有趣的案例,讓我品味教師在課堂管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。不禁感嘆:教育是藝術(shù),教學(xué)管理更加是藝術(shù)。我開始反思自己的課堂管理:一堂課,學(xué)生紀(jì)律不好,是學(xué)生的問題還是老師的問題?學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)不感興趣,老師是否有一定的責(zé)任?為什么有些課可以上的生動(dòng)精彩,有些課就顯得平淡無趣?為什么同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不同的老師上起來就有完全不一樣的感覺?我認(rèn)為這就是管理藝術(shù)的區(qū)別,其實(shí)就是展示教師個(gè)人修養(yǎng)?品位?氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的藝術(shù),同時(shí)也是尊重自己尊重學(xué)生的藝術(shù)。通過閱讀此書,讓我不斷反思,不斷的感悟。比如在尊重學(xué)生這一點(diǎn)上,我就做的很不到位,遇到課堂中有學(xué)生吵架,我不是靜下心來冷靜處理,或者調(diào)查以后再處理,而是武斷地將學(xué)生訓(xùn)斥一通,不分青紅皂白。這樣有些學(xué)生就感覺很委屈,對(duì)我也產(chǎn)生敵意,從而導(dǎo)致對(duì)我的課也產(chǎn)生厭煩。這就是不尊重學(xué)生,不理解學(xué)生。除此之外,還缺乏幽默風(fēng)趣的語言,不能緩解學(xué)生之間的矛盾,也不能包容學(xué)生。而在這本書中,要求教師對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,犯不著總是那樣的嫉惡如仇,窮追猛打,不要把他批駁的體無完膚,誓不罷休。

《左傳》曾說:“人孰無過,過而能改,善莫大焉。”其實(shí),學(xué)生有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤是難免的,教師要能包容學(xué)生的過失,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,更要允許學(xué)生改正錯(cuò)誤?!皣?yán)師出高徒,”這個(gè)嚴(yán)不應(yīng)該排斥教師對(duì)學(xué)生的包容和理解,嚴(yán)師應(yīng)該是嚴(yán)格而不是嚴(yán)厲,對(duì)學(xué)生的包容當(dāng)然也不是放任自流,必須矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,要嚴(yán)在當(dāng)下嚴(yán)處,愛在細(xì)微處,要把包容心和責(zé)任心貫穿教育的始終。包容也絕不等同于教師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤的一味縱容,不是教師對(duì)待學(xué)生的軟弱無能,而是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的包容?理解和原諒,是對(duì)學(xué)生能夠克服困難?改正錯(cuò)誤,提高學(xué)生成就的信任,更是對(duì)學(xué)生發(fā)展緩慢地一種等待,期待。教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘,是學(xué)生發(fā)展的一種動(dòng)力,為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間。

在教學(xué)過程中,寬容體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育上。教師處理問題要有余地,但不是無原則的放任自流。教師對(duì)有過錯(cuò)的學(xué)生應(yīng)因勢利導(dǎo),要用寬容的心教育學(xué)生。人非草木,孰能無過。學(xué)生因缺乏自控力而犯錯(cuò)誤,這是人成長過程中必然出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。從某種意義上講,成長的過程就是犯錯(cuò)誤的過程。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤是理解學(xué)生愛學(xué)生的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜?,教師給了學(xué)生足夠的尊重,給學(xué)生留足了面子,更給學(xué)生一個(gè)反省和該過的機(jī)會(huì)。當(dāng)教師有了包容之心的時(shí)候,才能全面了解事物發(fā)展的規(guī)律,并且按照事物的發(fā)展規(guī)律來做事,不違背規(guī)律做事自然能使事情朝和諧方面發(fā)展。

通過閱讀這本書,我首先從理論上了解掌握了一些管理課堂的基本方法基本手段;其次,通過具體案例,我真正懂得了一些具體的教學(xué)藝術(shù),管理課堂的模式。再是從心理上心態(tài)上認(rèn)識(shí)了課堂管理的必須性必要性。我今后會(huì)努力進(jìn)取!

教師課堂管理心得體會(huì)篇十一

第一段:引言(前言)。

在教育教學(xué)過程中,課堂是教師與學(xué)生互動(dòng)的重要平臺(tái),而優(yōu)秀教師管理課堂是一門藝術(shù)。優(yōu)秀教師的管理課堂心得可以為其他教師提供一些經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)。筆者在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出一些管理課堂的心得體會(huì),希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶈⑹九c幫助。

第二段:尊重與關(guān)愛學(xué)生。

作為一名優(yōu)秀教師,首先要具備的是對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛。只有建立良好的師生關(guān)系,教師才能有效地管理課堂。在展開教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和想法,注重學(xué)生的個(gè)體差異,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到充分發(fā)展。此外,教師還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,與學(xué)生溝通交流,以求得更好的管理課堂的效果。

第三段:創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍是優(yōu)秀教師管理課堂的重要一環(huán)。教師應(yīng)當(dāng)善于通過多種形式的課堂互動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,可以利用小組合作、角色扮演、討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。同時(shí),教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考能力。只有在積極的學(xué)習(xí)氛圍下,學(xué)生才能更好地參與到教學(xué)過程中,教師才能更好地管理課堂。

第四段:靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

優(yōu)秀的教師需要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),合理應(yīng)用多種多樣的教學(xué)方法。例如,可以采用講授、示范、引導(dǎo)、探究等等方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然,教師還要注意在課堂中積極運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù),使教學(xué)更加生動(dòng)、形象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和記憶力。靈活運(yùn)用教學(xué)方法,能夠提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性,有助于優(yōu)秀教師更好地管理課堂。

第五段:精細(xì)的教學(xué)管理。

優(yōu)秀教師還需要具備精細(xì)的教學(xué)管理能力。教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,確保教學(xué)的進(jìn)度和質(zhì)量。在課堂中,教師應(yīng)注意多角度、多維度地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。此外,教師還要進(jìn)行課堂紀(jì)律教育和習(xí)慣培養(yǎng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律和自覺性。通過精細(xì)的教學(xué)管理,教師能更好地管理好課堂,提高教學(xué)效果。

結(jié)尾段:總結(jié)。

優(yōu)秀教師管理課堂的心得體會(huì)并不是一蹴而就的,需要教師們在實(shí)踐中不斷完善和總結(jié)。只有在尊重和關(guān)愛學(xué)生、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、靈活運(yùn)用教學(xué)方法以及精細(xì)的教學(xué)管理的基礎(chǔ)上,教師才能夠管理好課堂,提高教學(xué)效果,使學(xué)生得到更好的發(fā)展。希望通過今天的分享,能夠?qū)V大教師在管理課堂方面提供一些參考和啟示,促進(jìn)教育教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十二

從書中的介紹,我們可以知道:首先,教室布置要能體現(xiàn)你的教育理念;第二,要通過描述、演練、反饋、鞏固規(guī)程,建立起明晰的課堂規(guī)范和期望;第三,借助于作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,從傳達(dá)作業(yè)要求、到過程性的監(jiān)督完成、直至檢查反饋,有始有終,形成習(xí)慣;第四,開展和實(shí)施教學(xué)時(shí),為了流暢教學(xué)需具備三種能力:預(yù)防不良行為,課堂節(jié)奏的管理以及保持小組學(xué)習(xí)注意力的能力;第五,管理學(xué)生行為時(shí)保持一致性和持續(xù)性,尤其是不當(dāng)行為要及時(shí)處理;第六,過激的問題行為及特殊個(gè)體或群體的管理,要關(guān)注問題行為的種類,并引入目標(biāo)管理意識(shí)。這些內(nèi)容理論和實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)教師的指導(dǎo)可以說是十分明晰的。

仔細(xì)閱讀該書,我感到非常溫馨,也非常欣喜。溫馨,是因?yàn)樵摃髡咴谧掷镄虚g透露出了對(duì)教育事業(yè)的熱忱和認(rèn)真細(xì)致的工作作風(fēng),這很讓人感動(dòng);欣喜,是為我能從書中獲得切實(shí)可行的課堂管理策略和技巧而高興。讀這本書,如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧。尤其是《建立規(guī)范和期望》和《合作學(xué)習(xí)小組的管理》兩章對(duì)我的幫助最大,對(duì)我今后如何更好地管理學(xué)生產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。

第二章《建立課堂規(guī)范和期望》中,對(duì)有效管理的課堂進(jìn)行了如下描述:有效管理的課堂是順利推進(jìn)的,它以最少的混亂和停頓,給學(xué)生最多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);它的布局合理、井井有條,利于開展互動(dòng)和完成組織活動(dòng)。因此,教師要能有效管理自己的課堂,不但需要對(duì)學(xué)生確認(rèn)學(xué)校的紀(jì)律和規(guī)程,還要制定你自己的課堂紀(jì)律,紀(jì)律的規(guī)定在4到8條之間,能寫在教室里醒目的位置。書里告訴我們可以提4條有效紀(jì)律:

1,尊重所有人并禮貌待人;

2,準(zhǔn)時(shí)和準(zhǔn)備充分;

3,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;

4,遵守學(xué)校所有的規(guī)章制度。

在向?qū)W生說明紀(jì)律時(shí),還一定要告訴他們你的具體期望——不僅僅是"不能做"什么,還有"能做"什么。并且要保證這些紀(jì)律要求在日后的教學(xué)中通過多種方式執(zhí)行。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十三

目前英語課課堂管理存在的問題是:一,學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣,不安心聽講,隨時(shí)可能干擾課堂紀(jì)律,教學(xué)效果很差。二,教學(xué)中,教師過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威,抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)揮,迫使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:

一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律,保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障,教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。

1、制定課堂常規(guī),嚴(yán)格課堂紀(jì)律。

有效的課堂管理,實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的。

出處 m.sunshinestudy.com

在一個(gè)數(shù)十人的班級(jí)中,制定課堂行為常規(guī),是一種有效的先入為主的方法,因?yàn)檫@樣可讓每個(gè)學(xué)生都知道上課時(shí)什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、不允許隨便講小話;平時(shí)要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依,有章可循。

2、及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。

對(duì)于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為,如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課,看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺,可以采取給予信號(hào)、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些,對(duì)課堂有較大干擾的行為,如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師,教師必須通過警告、批評(píng)等措施迅速制止。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,首先,教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用微笑的魅力。事實(shí)表明,只要有老師微笑的課堂,學(xué)生們情緒就穩(wěn)定,心情就舒暢,對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),便能更主動(dòng),更高效地學(xué)習(xí),如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲,就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯,惶恐,不安緊張的情緒,上課如臨大敵,心緒不寧,這樣的課堂氛圍,師生雙方都會(huì)疲憊不堪,教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍,提高思品課教學(xué)實(shí)效,教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會(huì)微笑,微笑著走進(jìn)課堂,給予學(xué)生親切感與安全感。

其次,教師要優(yōu)化教學(xué)方法,激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中,形式要多樣化,不能給學(xué)生“老一套”的感覺,否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的,如導(dǎo)入時(shí)可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“開場白”的魅力,吸引學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)過程中,可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個(gè)別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力,同時(shí)還可借助錄音,投影,掛圖,多媒體等多種輔助手段,努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,滿足學(xué)生求新求異求變的心理,使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

三、把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,使學(xué)生愿學(xué)。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日的中學(xué)生思想活躍,自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng),渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式,的燥使無法得到,自然地失去了對(duì)英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí),滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我力爭每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),如在課始五分鐘,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時(shí)間要么讓學(xué)生參與問題的討論,要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣,課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái),也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功,

教師在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí),還應(yīng)注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,不同層次的問題,要由不同水平,不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪,要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的做法,注意糾正錯(cuò)誤的技巧,保護(hù)學(xué)生的積極性。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,吸引學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)。

如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué),無論內(nèi)容有多好,道理有多深刻,它都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴,無法達(dá)到教學(xué)的情感目的,從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容,以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

五、重視對(duì)課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)。

每堂課結(jié)束后,教師要對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思:我對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對(duì)學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失,才能真正地提高教學(xué)水平。同時(shí)教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評(píng)價(jià),善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為,對(duì)積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng),對(duì)問題行為及時(shí)予以批評(píng)和指點(diǎn)。特別要對(duì)那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生,進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察,有針對(duì)性地予以重點(diǎn)督促、個(gè)別指導(dǎo)。

我想只有做到這些,才能真正提高課堂效率,達(dá)到教育目的。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十四

教師是一份神圣的職業(yè),承載著培育新一代的責(zé)任和使命。在課堂上,教師扮演著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要角色。而我作為一名教師,深感課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長與發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。以下是我在教師課堂上的心得體會(huì)。

首先,在課堂上,我認(rèn)為最重要的是積極主動(dòng)地與學(xué)生互動(dòng)。我的課堂理念是以學(xué)生為中心,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。因此,我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)。在我上課的時(shí)候,經(jīng)常組織小組活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生合作,互相交流和分享。通過這種互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,積極參與到課堂中來。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還培養(yǎng)了他們的合作和交流能力。

其次,課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在我上課的時(shí)候,我不僅注重理論知識(shí)的教授,還注重學(xué)生的實(shí)踐操作和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐任務(wù),讓學(xué)生們親自動(dòng)手去實(shí)踐,通過實(shí)踐中的探索和思考,培養(yǎng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的疑惑和問題,并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。我相信通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,他們將更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。

第三,課堂教學(xué)需要注重師生之間的良好師生關(guān)系。一個(gè)良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。在我與學(xué)生互動(dòng)的過程中,我始終保持著平等、尊重和理解的態(tài)度。我盡力去理解每個(gè)學(xué)生的需求和特點(diǎn),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況給予關(guān)心和指導(dǎo)。我也鼓勵(lì)學(xué)生們多向我傾訴他們的煩惱和困惑,積極與他們進(jìn)行溝通和交流。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更加樂于與我合作,也更容易接受我的教導(dǎo)。

第四,課堂教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力。當(dāng)今社會(huì)競爭激烈,學(xué)生需要具備廣泛的知識(shí)面和綜合素質(zhì)。因此,在我上課的時(shí)候,我不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授,還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí),讀書、寫作、做研究,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在我布置作業(yè)的時(shí)候,我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的問題,鼓勵(lì)學(xué)生們探索和獨(dú)立思考,培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

最后,課堂教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。評(píng)價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),能夠幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。在我的課堂上,我采用了多種評(píng)價(jià)方式,包括課堂討論、小組合作、個(gè)別測試等,以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我也鼓勵(lì)學(xué)生們互相評(píng)價(jià),通過同伴間的互動(dòng)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)合作和自我反思。評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果,也能夠幫助我了解和調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。

總之,教師課堂需要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)、注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維、注重師生關(guān)系的建立、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和核心競爭力,以及注重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。通過這些心得體會(huì),我相信可以更好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的夢想和目標(biāo)。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十五

教師課堂心得體會(huì)是教師對(duì)教學(xué)過程中的體驗(yàn)和思考的總結(jié),對(duì)于教師而言,這是一個(gè)寶貴的資源,能夠幫助他們不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和提升教學(xué)效果。通過深入思考和體驗(yàn),教師們積累了許多心得體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)不僅有助于改善自身的教學(xué)能力,也對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。

第二段:抓住學(xué)生的興趣與需求。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重抓住學(xué)生的興趣和需求,使得學(xué)習(xí)變得有意義和有趣。通過了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求,教師們可以更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,從而使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來。例如,對(duì)于對(duì)歷史感興趣的學(xué)生,可以采用講故事的方式來介紹歷史事件,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造能力。在課堂上,教師們可以通過啟發(fā)性問題和相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,也有助于他們在解決問題和創(chuàng)新方面的能力培養(yǎng)。例如,在教授數(shù)學(xué)題目時(shí),教師可以給學(xué)生提供一些有挑戰(zhàn)性的問題,讓他們思考和探索解決問題的方法,從而鍛煉他們的思維能力和創(chuàng)造力。

第四段:關(guān)注學(xué)生的情感需求。

教師應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的情感需求,在課堂上給予學(xué)生積極的情感體驗(yàn)。教師們可以通過提供正向的反饋、認(rèn)真傾聽學(xué)生的問題和困惑,以及與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系來滿足學(xué)生的情感需求。這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心,還能夠促進(jìn)學(xué)生的積極情緒和學(xué)習(xí)動(dòng)力。一個(gè)給予學(xué)生積極情感體驗(yàn)的教師,能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)效果。

第五段:反思與持續(xù)改進(jìn)。

教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的課堂教學(xué),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。通過反思,教師們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,明確自己的改進(jìn)方向,并不斷尋求改進(jìn)的方法與途徑。只有不斷追求進(jìn)步和提高,教師才能在課堂上發(fā)揮出最好的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

總結(jié):

教師課堂心得體會(huì)是教師對(duì)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。通過抓住學(xué)生的興趣與需求、激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力、關(guān)注學(xué)生的情感需求以及反思與持續(xù)改進(jìn),教師們可以提高自己的教學(xué)能力,提升教學(xué)效果,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的目標(biāo)。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十六

體育課后,我走進(jìn)了教室,由于昨晚對(duì)這堂我認(rèn)為非常重要的課進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備,所以我滿懷希望的開始了教學(xué)程序,突然發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍在躁動(dòng),我試著提高了說話的分貝和用些肢體語言暗示學(xué)生,可他們還是全然不睬,于是我花了一分鐘的時(shí)間講紀(jì)律,學(xué)生終于安靜了,我馬上開始了我新穎的構(gòu)思和清晰的講解,漸漸地,學(xué)生又重新開始了他們的小聲說笑,考慮到內(nèi)容的重要性和時(shí)間的緊迫性,我再也沒有停下來管理紀(jì)律,一堂課就在這種紛亂的氛圍中延續(xù)到下課的鈴聲響起。

晚上的作業(yè)批改讓我大吃一驚,耳邊又響起了那天聽講座時(shí)一位老教師的話“三分教學(xué),七分管理”。教師的管理能力在很大程度上決定了一堂課教學(xué)的成敗。從此以后,我在實(shí)施課堂教學(xué)過程中不斷摸索,慢慢總結(jié)出了幾點(diǎn)心得:

面對(duì)幾十個(gè)性格各異,天真活潑的山里孩子,我想僅靠我那高分貝的吼叫聲是不足以禁得住孩子們天生的好動(dòng),于是我對(duì)學(xué)生提出了這樣的要求:第一,每節(jié)課上課提前兩分鐘到達(dá)教室;第二,學(xué)生必須在下課后準(zhǔn)備好下一堂課的學(xué)習(xí)用具后才能離開教室;第三,預(yù)備鈴響后,學(xué)生進(jìn)入教室保持靜息;第四,課堂上必須做筆記;第五,課堂上要舉手提問或回答問題。課堂規(guī)則能規(guī)范學(xué)生在課堂中的行為,使學(xué)生明白在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該做什么,應(yīng)該不做什么。通過培養(yǎng),課堂規(guī)則被學(xué)生接受,內(nèi)化,變成學(xué)生自覺行為,學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,就可能形成愉快和諧的課堂氣氛,從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展良好的課堂行為,激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和進(jìn)取心。課堂規(guī)則最好在學(xué)期初期階段,即學(xué)前教育活動(dòng)中進(jìn)行,宜采取師生共同討論,這樣認(rèn)可度更高,效果也更好。

我曾經(jīng)做了兩種不同的嘗試:

[嘗試1]上課前點(diǎn)名批評(píng)作業(yè)完成比較差的學(xué)生,給予警示,課后重點(diǎn)跟蹤這些差生,每次考試過后用高分貝的吼叫聲對(duì)待那幾個(gè)問題學(xué)生。

[效果]差生雖然作業(yè)認(rèn)真對(duì)待了,但課堂上更加無精打采,課后見到我畏畏縮縮,自然考試中的問題生問題也更加大了。

[嘗試2]每天到教室的第一件事,就是對(duì)作業(yè)做得好的,書寫工整予以鼓勵(lì);上課的時(shí)候給各類學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì);每次考試以后,給前五名和進(jìn)步最快的前五名獎(jiǎng)勵(lì)糖果,涂改帶等。

[效果]我在課堂上看到充滿希望的目光和燦爛的笑容,問題生在課后也能大膽自覺地提出問題,成績有所進(jìn)步。

學(xué)習(xí)動(dòng)力很大程度上取決學(xué)生能否體會(huì)到挑戰(zhàn)的興奮和成功的喜悅,課堂上通過適當(dāng)?shù)募?lì)來滿足血色很難過的心理需求,形成可供中積極向上的氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生專心投入的熱情。對(duì)后進(jìn)生,教師要洞察他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,用差中找好,錯(cuò)中找對(duì)的辯證藝術(shù),調(diào)整他們的心態(tài),排除心理障礙,促使他們變自卑為自信,變落后為先進(jìn)。

際關(guān)系是生產(chǎn)力,良好的師生關(guān)系就是教學(xué)效率。師生的和諧融洽,有助于課堂管理的順利進(jìn)行。美國著名教育學(xué)心理學(xué)家皮爾遜說“為了得到教師的愛,學(xué)生可以去做各種教師所喜愛的事,甚至去學(xué)習(xí)他不感興趣的科目?!标P(guān)于這點(diǎn)我也深有體會(huì):某學(xué)生最近特別勤快的做數(shù)學(xué)練習(xí),上課積極回答問題,我問他原因,他說“我為老師學(xué),因?yàn)槲蚁矚g老師,所以喜歡數(shù)學(xué)”雖然學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)離教育的目的還有些偏差,但我想這應(yīng)該是發(fā)自他內(nèi)心的,我聽了心里也有所感動(dòng)。所謂“親其師,信其道”,課堂人際關(guān)系直接影響教師教的積極性和學(xué)生學(xué)的積極性,影響課堂氣氛,進(jìn)而影響課堂教學(xué)效果。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十七

教師課堂管理是教師工作中至關(guān)重要的一環(huán),良好的課堂管理不僅影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還關(guān)系到教師的教學(xué)效能。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐,我積累了一些課堂管理心得體會(huì),分享給大家。

第二段:建立積極的師生關(guān)系。

要想有效地管理課堂,首先要建立起積極的師生關(guān)系。在課堂中,要以平等、尊重、理解的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。在處理學(xué)生問題和糾紛時(shí),要公正并且堅(jiān)持原則,用心傾聽學(xué)生的心聲,樹立起學(xué)生的信任和尊重。只有建立了良好的師生關(guān)系,才能更好地管理課堂,提高學(xué)習(xí)效果。

第三段:制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則。

要保持課堂的秩序,必須制定一套嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則,并且在一開始就向?qū)W生明確地傳達(dá)。規(guī)則應(yīng)該明確簡明,能夠針對(duì)不同的課堂情境做出具體的規(guī)定,避免規(guī)則的一刀切。同時(shí),規(guī)則的制定應(yīng)該得到學(xué)生的參與,讓他們明白這些規(guī)則是為了保證課堂的順利進(jìn)行和共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在執(zhí)行紀(jì)律時(shí),要?jiǎng)側(cè)岵?jì),公正而有度,在必要的時(shí)候給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膽土P和獎(jiǎng)勵(lì),以激勵(lì)他們自覺遵守紀(jì)律。

第四段:靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法。

針對(duì)不同的學(xué)生群體,教師需要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與度。如采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中相互促進(jìn);采用討論式教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考能力。通過多樣化的教學(xué)方法,能夠激發(fā)學(xué)生的積極性,保持學(xué)生的注意力和興趣,減少學(xué)生的無效行為和課堂紛擾。

除了上述的方法外,在具體的課堂管理中,還需要運(yùn)用一些高效的管理策略。首先,要充分準(zhǔn)備課堂,提前制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,并且熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容。其次,要注重時(shí)間的控制,合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保課堂進(jìn)度的緊湊和合理。另外,要充分利用肢體語言和眼神交流,用細(xì)微的動(dòng)作和目光引導(dǎo)學(xué)生的行為,提高教學(xué)效果。最后,要定期反思課堂管理工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化策略,不斷提高自身的管理能力。

結(jié)尾段:總結(jié)。

課堂管理對(duì)于教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都具有重要影響,良好的課堂管理需要建立積極的師生關(guān)系,制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)則,靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法,并且采用高效的管理策略。希望通過這些課堂管理心得體會(huì),能夠幫助到廣大教師更好地管理課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十八

4月18、19日,我隨教育中心參加了“2015北師大中小學(xué)課堂教學(xué)與班級(jí)管理創(chuàng)新高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí),使我受益匪淺,現(xiàn)將心得體會(huì)如下:

南京市溧水縣東廬中學(xué)的辦學(xué)理念有一條是“以講學(xué)稿為載體,實(shí)施校本研修,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”。第一個(gè)為我們講座的便是此校的業(yè)務(wù)副校長徐暉,他是南京市優(yōu)秀青年教師,語文學(xué)科帶頭人,“講學(xué)稿”研究專家。東廬中學(xué)講學(xué)稿的出現(xiàn),是為了對(duì)付當(dāng)時(shí)盛行的“滿堂灌”課堂教學(xué)現(xiàn)狀,以求突出學(xué)生的主體地位;是為了對(duì)付教輔資料滿天飛的現(xiàn)狀,以求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);是為了解決師資力量薄弱的現(xiàn)實(shí)以求降低課堂教學(xué)難度,對(duì)教學(xué)能力偏低的教師幫一把。他們對(duì)“講學(xué)稿”定義為:把僅供教師使用的教案,增加更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的學(xué)生活動(dòng)和作業(yè),既做教師的教案,又做學(xué)生的學(xué)案;既做預(yù)習(xí)作業(yè),又做課堂作業(yè);既做家庭作業(yè),又充當(dāng)復(fù)習(xí)資料;既可以明確學(xué)習(xí)目標(biāo),又可讓學(xué)生少做筆記,多動(dòng)手動(dòng)腦。“講學(xué)稿”又叫“導(dǎo)學(xué)案”、“學(xué)案”或“教學(xué)案”,是一種集教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相統(tǒng)一的課內(nèi)外學(xué)習(xí)方案。而我們伊濱區(qū)已經(jīng)很早也運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)案,在以后的教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮它的作用,尤其是小組合作學(xué)習(xí),用來彌補(bǔ)個(gè)體自學(xué)的不足,發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的使用效益。真正做到靜心教書,愛心育人,潛心研究。

班會(huì)課是班主任的重要抓手,班會(huì)課是班主任工作的有效載體。上海新紀(jì)元教育研究院丁如許工作室的丁如許專家與大家交流了如何打造魅力班會(huì)課。

(一)、精心選題材。我們可以根據(jù)教育目標(biāo)、班情選題,同時(shí)要樂于選擇生活中的新題??傊畱?yīng)做到三關(guān)注:關(guān)注學(xué)生的精神成長、關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展。

(二)、創(chuàng)造新形式?!昂玫墓?jié)目勝過千言萬語”,電視、電影節(jié)目直觀而形象。如果我們能把看電視、看電影時(shí)的那份感動(dòng),變成生活中的真實(shí),效果一定是非常好的。所以我們要學(xué)習(xí)生活中的新鮮形式。同時(shí)要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),還要運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的基本方法,“加一加”、“變一變”、“移一移”。最后還要用好多媒體技術(shù),選取生活中的視頻,同時(shí)多拍一些特寫鏡頭。

(三)、認(rèn)真寫教案。首先擬定響亮課題,課題應(yīng)明確、新穎、上口、易記。其次思考設(shè)計(jì)背景,明確教育目標(biāo)。總之,班會(huì)課的過程要清楚明確,班主任要精心設(shè)計(jì),體現(xiàn)班會(huì)課的合理結(jié)構(gòu)。

關(guān)鴻羽教案先以一個(gè)“捂在鼻子上的臭襪子”案例向大家闡釋了習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量。葉圣陶先生說:“教育是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教育的結(jié)果不能只限于有一個(gè)良好的習(xí)慣,還要使受教育者思想深處發(fā)生變化,以形成正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。這就又對(duì)養(yǎng)成教育提出了要求。

(一)、養(yǎng)成教育必須賦予新時(shí)期的內(nèi)容,如自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣;終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣;收集信息、整理信息的習(xí)慣;自我認(rèn)識(shí),自我監(jiān)控的習(xí)慣;自我保護(hù)、自我防范的習(xí)慣;環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣(如垃圾分類);自我評(píng)價(jià)、自我反思的習(xí)慣;遵守規(guī)則的習(xí)慣(如一米線、乘滾梯靠右站);尊重他人的隱私和尊重他人私人空間的習(xí)慣等等。

(二)、養(yǎng)成教育途徑要多樣化。我們可與家長配合定期通報(bào)學(xué)校情況,如學(xué)校最近開展了哪些教育活動(dòng)?最近對(duì)孩子提了哪些要求?學(xué)生有哪些不良傾向?同時(shí)要教給家長科學(xué)的教育方法。教育是專業(yè)性很強(qiáng)的,家長應(yīng)該向老師多學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)校的工作多配合,少指責(zé)。

(三)、豐富養(yǎng)成教育的方法。在一定意義上說,沒有訓(xùn)練,就沒有好習(xí)慣。所以要充分利用好訓(xùn)練法,訓(xùn)練必須持之以恒,抓反復(fù),反復(fù)抓;長流水,不斷線。同時(shí)要注意訓(xùn)練的方式,我們可以采取激趣式、分解式、評(píng)比式、制約式、疏導(dǎo)式等。失敗不是成功之母,有反思才是成功之母。我們還可以采取表揚(yáng)為主,批評(píng)為輔的負(fù)強(qiáng)化法。當(dāng)然言傳不如身教,我們要以身立教,以行導(dǎo)行,以才培才,以趣激趣,以情動(dòng)情,以性養(yǎng)性。把學(xué)生培養(yǎng)成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自謙而不自卑、熱情而不輕浮、禮貌而不虛偽的性格。

總之,此次培訓(xùn)為我以后的教學(xué)以及班級(jí)管理創(chuàng)新提供了新思路,新思考,我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,讓自己沿著這些名家之路越走越遠(yuǎn)。

教師課堂管理心得體會(huì)篇十九

教師課堂管理一直被認(rèn)為是教學(xué)工作中重要的一環(huán)。在課堂管理中,教師要保持課堂紀(jì)律,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。作為一名教師,我也積累了一些關(guān)于課堂管理的心得體會(huì)。下面,我將從建立良好的師生關(guān)系、規(guī)劃合理的課堂組織以及豐富多樣的教學(xué)手段等幾個(gè)方面展開分析。

首先,建立良好的師生關(guān)系是課堂管理的基石。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)努力與學(xué)生建立起互信、尊重和友善的關(guān)系。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)他們的關(guān)懷和支持時(shí),他們更愿意積極參與課堂活動(dòng)并維護(hù)課堂紀(jì)律。我通常會(huì)用一些互動(dòng)的方式來了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)困難,并在教學(xué)中盡量反映學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)。此外,我在課堂上也盡量給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和提問。通過這種方式,我與學(xué)生之間建立起了良好的互動(dòng)和溝通的機(jī)制。

其次,規(guī)劃合理的課堂組織是保持教學(xué)秩序的重要手段。在教學(xué)過程中,我會(huì)先進(jìn)行整體規(guī)劃,包括確定授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)等。我會(huì)提前準(zhǔn)備好教學(xué)所需的教具和材料,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理選擇和安排教學(xué)活動(dòng)。在課堂上,我會(huì)按照時(shí)間分配合理的進(jìn)行教學(xué),及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和反饋。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或違紀(jì)時(shí),我會(huì)采取適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和方式進(jìn)行糾正,避免影響到整個(gè)課堂的教學(xué)進(jìn)度。通過這樣的課堂組織,我能夠有效地控制課堂氣氛,維持良好的教學(xué)秩序。

此外,豐富多樣的教學(xué)手段也是提高課堂管理效果的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。我通常會(huì)通過講解、示范、討論、練習(xí)等不同的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我會(huì)利用影音設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、游戲等多種教學(xué)資源來豐富教學(xué)內(nèi)容,并注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。此外,我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演,培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過這些創(chuàng)新的教學(xué)手段,我不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也有效地控制了學(xué)生的課堂行為。

最后,作為一名教師,在課堂管理中要做到嚴(yán)明公平。我始終堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,并且對(duì)每個(gè)學(xué)生一視同仁。我會(huì)制定明確的紀(jì)律規(guī)定,并在課堂中嚴(yán)格執(zhí)行,確保學(xué)生遵守規(guī)則。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí),我會(huì)堅(jiān)決處理,絕不姑息。同時(shí),我也注重給學(xué)生提供公平的評(píng)價(jià)和反饋,鼓勵(lì)他們通過努力實(shí)現(xiàn)自己的潛力。通過這種公正的課堂管理方式,我能夠讓每個(gè)學(xué)生感受到公平和公正,從而更加積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

綜上所述,教師課堂管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又關(guān)鍵的工作。通過建立良好的師生關(guān)系、規(guī)劃合理的課堂組織以及豐富多樣的教學(xué)手段,能夠更好地提高課堂管理效果。在實(shí)踐中,作為一名教師,我將繼續(xù)探索和總結(jié)有效的課堂管理策略,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

教師課堂管理心得體會(huì)篇二十

課堂管理是決定課堂效果好壞的重要標(biāo)志,課堂管理也是決定著教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志,課堂管理更是決定著學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況。接下來就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于課堂管理。

吧!

作為一名華外的新教師,很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源,就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn),也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的,而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享,真是感激之至。在敬佩這些前輩的同時(shí),也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神。從而更加堅(jiān)定了一個(gè)心中的信念,生在華外是幸運(yùn)的!雖然現(xiàn)在自己做得不是很到位,第一次考核拿了個(gè)待及格,但不管如何,我會(huì)堅(jiān)實(shí)的做好自己的事,努力使自己優(yōu)秀。爭取不辜負(fù)學(xué)校和各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和重視。

下面我就幾位名師的指點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和感受。

對(duì)于第一個(gè)老師詹老師談到的掌控課堂的知識(shí),詹老師談到課堂上的三種境界:一是讓學(xué)生不敢不聽。詹老師強(qiáng)調(diào),這是一種鐵腕手段,一個(gè)良好的課堂紀(jì)律是保證上好課的前提,不管你的課上的是好是壞,學(xué)生聽你的,這才是最基本的。盡管你的課講的很好,但是如果沒有一個(gè)好的課堂紀(jì)律,課堂上亂哄哄的,學(xué)生都聽不到你的,或者說學(xué)生都不聽你的,那么一切都是空談。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律,才能保證課堂的質(zhì)量和效率。我想對(duì)于詹老師的這點(diǎn)意見我是深表贊同和首肯的,尤其是作為個(gè)新老師,課堂的管理階段就僅僅停留在這個(gè)讓學(xué)生不敢不聽的階段,甚至是向這個(gè)階段漸漸靠攏的發(fā)展階段。我就結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這點(diǎn)的認(rèn)識(shí),我所教授的班級(jí)是七年級(jí)9班和10班兩個(gè)班級(jí),一開始在10班我還沒注意對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂習(xí)慣的養(yǎng)成,后來有一段時(shí)間因?yàn)橐婚_始的容忍學(xué)生在課堂上隨意說話的壞毛病沒能及時(shí)給予糾正,后來學(xué)生都養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,經(jīng)常因?yàn)橐O抡n來制止這樣的行為來維持紀(jì)律。后來校長又一次推門聽課,給我指出了這個(gè)毛病,我就立即醒悟,意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性,后來花了一個(gè)禮拜的時(shí)間來糾正學(xué)生的這個(gè)壞的習(xí)慣。所以對(duì)于詹老師講到的這點(diǎn)課堂紀(jì)律是保證有效課堂的基礎(chǔ)的這一個(gè)觀點(diǎn)深表認(rèn)同,也深有體會(huì)。針對(duì)這種情況,詹老師提了以下建議,當(dāng)然也是詹老師的優(yōu)秀的教學(xué)手段。第一,課前問候,他會(huì)中氣十足的向?qū)W生問好,用自己的獅吼功把學(xué)生從那種課后的松散精神狀態(tài)中拉回到上課的氛圍中,同時(shí)他也會(huì)要求學(xué)生全部站直,以表示出上課這樣一種紀(jì)律性,強(qiáng)調(diào)上課的嚴(yán)肅性,讓學(xué)生感覺到這是要認(rèn)真的時(shí)刻了,不得有絲毫的馬虎和怠慢。第二,針對(duì)上課不認(rèn)真的情況,詹老師會(huì)做出多種變化性的提醒,比如說輕叩學(xué)生的書桌,或是給予一個(gè)提醒的眼神,或者是講課的時(shí)候停頓一下,以示引起注意,又或者是在提問時(shí)故意提那個(gè)上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué),委婉和間接的提醒他老師時(shí)刻都在關(guān)注著他。對(duì)于那些實(shí)在不聽話的,就會(huì)給予強(qiáng)制性的懲戒,以示警告。這種多元化的課堂管理方式讓我想起了上周在龍二高聽得那個(gè)講座,里面的觀點(diǎn)也是和詹老師一致的,就是教學(xué)要富于變化,這樣學(xué)生才不會(huì)厭倦,上課才有生氣,學(xué)生才有興趣。真是很好的見解。詹老師提到的第二個(gè)境界是讓學(xué)生喜歡聽。我想這都是我們新老師努力追求的方向,也是我們不斷努力和奮斗的目標(biāo)。詹老師在我們面前也是非常的謙虛,稱自己現(xiàn)在的階段也不過如此,其實(shí)我們早就知道詹老師在我們學(xué)校甚至在整個(gè)龍游縣都是語文屆的支柱和骨干。這也不過是他的謙詞。之后他談到了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗(yàn)。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜,在這種減負(fù)高壓的形勢下,詹老師提出,第一,課堂的導(dǎo)入要有吸引力,教師可以繪聲繪色的講一個(gè)故事,或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌,又或者是故弄玄虛的搞一個(gè)猜。

謎語。

都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力。第二詹老師提出應(yīng)該努力使課堂多一些新意他向我們舉了數(shù)學(xué)界的學(xué)校的泰斗翁根松老師的一堂十多年前的課讓他記憶猶新也真是因?yàn)檫@節(jié)課的課堂模式很新就是合理和巧妙的運(yùn)用了梁山伯與祝英臺(tái)的故事。第三在提問的方式上也可以多種多樣比如說可以搞一些形式鮮活的擂臺(tái)賽或者對(duì)抗賽喚醒學(xué)生意識(shí)里的那種競爭的勁力。或者是設(shè)置一些必答和搶答的問題讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。第四教學(xué)語言多點(diǎn)風(fēng)趣。這點(diǎn)我覺得深有益處因?yàn)檎怖蠋熞彩墙陶Z文的所以他舉了個(gè)《詠雪》的那堂課一個(gè)老師的講解句讀時(shí)的方法舉的是個(gè)網(wǎng)上的笑話講一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在干部會(huì)議上的講話:已經(jīng)取得文憑的和尚未取得文憑的干部。那個(gè)不懂得斷句的領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)榘堰@句話斷到了尚字后而引出了笑話。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的同時(shí)也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是:讓學(xué)生迫切的想聽。這當(dāng)然是種至高的境界我想每一個(gè)站在三尺講臺(tái)上的平凡的人民教師都想達(dá)到的水平。

總之,聽完詹老師的講話,讓我茅塞頓開,教學(xué)的實(shí)踐中,真的是很需要這種實(shí)踐出真知的金剛練就的理論來指導(dǎo),否則教學(xué)就會(huì)盲目,陷入無窮無盡的惡性循環(huán)之中。盡管做一個(gè)教師很苦,尤其是做一個(gè)新教師,每天早上6點(diǎn)起床,晚上至深夜才能睡,即使是很累也要撐著眼皮苦熬,把自己一天的事情做好,把第二天要上的課備好,盡管是周六周日也要忙著跑去辦公室把自己的。

作文。

批完,盡管要承受著各種各樣的壓力,天天辛勤的忙碌著,但只要相信,這是種進(jìn)步,對(duì)自己是個(gè)磨煉,而且自己努力去做了,就無怨無悔了。天空中沒留下我的痕跡,但我已飛過。

古代就有望子成龍,望女成鳳的說法,身為一名教師,我也希望自己教的學(xué)生可以成為國之棟梁,能成材??赏际墙處熆偸窃诒M心盡力地教,學(xué)生不學(xué),古往今來都是這個(gè)情況,教師埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽講,而學(xué)生嫌棄老師教的生搬硬套,毫無特點(diǎn),經(jīng)過這段時(shí)間的教課,我深有體會(huì)。

第一,上課并不是老師講得越多越好。有時(shí)老師講得辛苦異常,結(jié)果卻適得其反。向?qū)W生灌得越多,越會(huì)養(yǎng)成學(xué)生不愿動(dòng)腦的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,而且學(xué)生一下子也接受不了。相反,要與學(xué)生多多互動(dòng),讓整個(gè)課堂活躍起來了,學(xué)生們腦子也就活了起來,記東西也就輕松多了,根本不需要死記硬背。

第二,課堂的組織管理是老師的一件嚴(yán)肅的事情,必須要認(rèn)真對(duì)待,嚴(yán)肅對(duì)待,老師切不可在教學(xué)之初給學(xué)生松松垮垮的印象,良好的開端是成功的一半。所以,作為一名教師要注意自我修養(yǎng)、注重社會(huì)評(píng)價(jià)和提高自身威信。教師必須要注意自身的形象,包括外在形象和內(nèi)在形象兩個(gè)方面。外在方面給學(xué)生一個(gè)干干凈凈、精力充沛和精明強(qiáng)干的的形象,絕對(duì)不能服裝怪異。內(nèi)在形象方面具有積極的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的性格、廣泛的興趣、豐富的學(xué)識(shí)和良好的人際溝通能力,其結(jié)果,會(huì)更容易受到學(xué)生們的愛戴。

第三,教師的威信是課堂管理的關(guān)鍵,教師的威信高,課堂管理就順利,反之,則困難。教師的威信既出于教師的社會(huì)角色,又出于教師的人格和工作作風(fēng)。作為教師,我們必須謹(jǐn)言慎行,言出必行,決能不能信口亂說,自食其言。另外要懂是非,明善惡,知美丑,要能因時(shí)、因地、因人和進(jìn)行歷史性的思考來處理問題。要給學(xué)生一個(gè)公平、公正,褒貶有度,賞罰有據(jù)的感覺和印象。

第四,建立和諧的師生關(guān)系非常重要,而且?guī)熒P(guān)系有它的特殊之處的,即學(xué)生是先喜歡這個(gè)老師才喜歡教師所提供的教育。當(dāng)教師跟學(xué)生的交往過程中,傷害了他的自尊和感情,學(xué)生和教師的人際關(guān)系必然僵化,那么,教師無論有怎樣的良好用心,學(xué)生也不會(huì)接受了。這就像蘇霍姆林斯說的那樣,“接觸孩子的心靈世界時(shí)一門小心翼翼的藝術(shù),就如同接觸含苞待放的玫瑰花瓣上的晶瑩露珠一樣,需要世界上最細(xì)致的工匠”。這是教師應(yīng)該做的,也是作為一名好教師能做到的。魏書生曾經(jīng)說過,教師應(yīng)該具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)該在這心靈中耕耘、播種、收獲。

第五,面對(duì)課堂沖突,我們應(yīng)當(dāng)看到其積極的一面,如能帶來生機(jī)和活力;有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生協(xié)商合作意識(shí)等等。但課堂上消極沖突的存在畢竟是不爭的事實(shí),如何直面沖突,消解其對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響,課堂妥協(xié)不失為解決沖突的有效方法。課堂妥協(xié)是在堂教學(xué)中,在承認(rèn)與尊重師生主體的獨(dú)立性與平等性的基礎(chǔ)上,以課堂教學(xué)的順利而有效的進(jìn)行為宗旨,綜合各方意見,平衡各方利益,達(dá)到互利雙贏的策略,是教學(xué)智慧的體現(xiàn)。

托爾斯泰曾說過,如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,那么,他是一個(gè)好教師如果把對(duì)教育帶來的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是個(gè)完美的教師。任職這么長時(shí)間以來,深深體會(huì)到做教師是多么值得驕傲的事啊,教學(xué)相長,在教育和教學(xué)過程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長!我的學(xué)生,我愛你們!

目前英語課課堂管理存在的問題是:一,學(xué)生在課堂上沒有學(xué)習(xí)的興趣,不安心聽講,隨時(shí)可能干擾課堂紀(jì)律,教學(xué)效果很差。二,教學(xué)中,教師過于強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威,抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力和個(gè)性的發(fā)揮,迫使學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí),教學(xué)效果也不佳。那么如何改變上述現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)有效的課堂組織管理呢?我覺得應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手:

一、創(chuàng)建良好的課堂紀(jì)律,保證教學(xué)的正常進(jìn)行。

良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行有效教學(xué)的保障,教師進(jìn)行教學(xué)的第一步就得抓紀(jì)律。

1、制定課堂常規(guī),嚴(yán)格課堂紀(jì)律。

有效的課堂管理,實(shí)際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實(shí)現(xiàn)的。

出處 m.sunshinestudy.com

在一個(gè)數(shù)十人的班級(jí)中,制定課堂行為常規(guī),是一種有效的先入為主的方法,因?yàn)檫@樣可讓每個(gè)學(xué)生都知道上課時(shí)什么行為是好的、什么行為是不好的、哪些事可以做,哪些事不能做,如:上課時(shí)要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室;課堂中要求學(xué)生配齊學(xué)習(xí)用品、安靜、專心聽教師講課、積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中、不允許隨便講小話;平時(shí)要遵守班紀(jì)班規(guī)、愛惜公物、尊敬老師、與同學(xué)友善相處……讓學(xué)生的一言一行有據(jù)可依,有章可循。

2、及時(shí)恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂問題行為。

對(duì)于不明顯干擾課堂教學(xué)的行為,如學(xué)生靜坐在座位上但不聽課,看連環(huán)畫或伏在桌子上睡覺,可以采取給予信號(hào)、鄰近控制、向其發(fā)問和課后談話等措施加以處理。有些,對(duì)課堂有較大干擾的行為,如學(xué)生大聲喧嘩、戲弄同學(xué)、頂撞教師,教師必須通過警告、批評(píng)等措施迅速制止。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué)。

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響,首先,教師應(yīng)學(xué)會(huì)使用微笑的魅力。事實(shí)表明,只要有老師微笑的課堂,學(xué)生們情緒就穩(wěn)定,心情就舒暢,對(duì)知識(shí)技能就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn),便能更主動(dòng),更高效地學(xué)習(xí),如上課時(shí)教師情緒低落或一臉嚴(yán)肅甚至嚴(yán)厲,就會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生膽怯,惶恐,不安緊張的情緒,上課如臨大敵,心緒不寧,這樣的課堂氛圍,師生雙方都會(huì)疲憊不堪,教學(xué)效果就自然大打折扣。為了更好營造良好的教學(xué)氛圍,提高思品課教學(xué)實(shí)效,教師應(yīng)不斷提醒自己學(xué)會(huì)微笑,微笑著走進(jìn)課堂,給予學(xué)生親切感與安全感。

其次,教師要優(yōu)化教學(xué)方法,激活學(xué)生興奮點(diǎn)。教師在課堂教學(xué)中,形式要多樣化,不能給學(xué)生“老一套”的感覺,否則就會(huì)削弱學(xué)生的注意力。教學(xué)方法是多種多樣的,如導(dǎo)入時(shí)可采取趣味引導(dǎo)法、幽默導(dǎo)入法等來發(fā)揮“。

開場白。

”的魅力,吸引學(xué)生的注意力,在課堂教學(xué)過程中,可采取巧妙暗示法、精心設(shè)問法、個(gè)別提醒法、停頓休整法等集中和保持學(xué)生的注意力,同時(shí)還可借助錄音,投影,掛圖,多媒體等多種輔助手段,努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,滿足學(xué)生求新求異求變的心理,使其學(xué)習(xí)興趣與日俱增。

三、把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,使學(xué)生愿學(xué)。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日的中學(xué)生思想活躍,自主意識(shí)、參與意識(shí)及表現(xiàn)欲望較強(qiáng),渴望自己的見解和看法得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師應(yīng)改變“一言堂”傳統(tǒng)教學(xué)模式,的燥使無法得到,自然地失去了對(duì)英語課的興趣。因而在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下,要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的“主角”,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí),滿足學(xué)生的內(nèi)心要求。在教學(xué)實(shí)踐中,我力爭每節(jié)課都拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),如在課始五分鐘,我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué);課中留出時(shí)間要么讓學(xué)生參與問題的討論,要么將富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點(diǎn)名回答等形式來完成。這樣,課堂不僅成了學(xué)生展示才華的舞臺(tái),也成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)成功,

教師在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí),還應(yīng)注意在互動(dòng)實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。不同水平,不同層次的問題,要由不同水平,不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣,每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而情趣大振,熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò),不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪,要堅(jiān)持多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的做法,注意糾正錯(cuò)誤的技巧,保護(hù)學(xué)生的積極性。

四、充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,吸引學(xué)生,使學(xué)生樂學(xué)。

如果英語教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué),無論內(nèi)容有多好,道理有多深刻,它都會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴,無法達(dá)到教學(xué)的情感目的,從而不能提高課堂教學(xué)效率。老師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的優(yōu)勢。將教學(xué)所需要的內(nèi)容,以漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感共鳴。

五、重視對(duì)課堂管理的反思和課堂學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)。

每堂課結(jié)束后,教師要對(duì)課堂管理和學(xué)生學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)行為認(rèn)真反思:我對(duì)學(xué)生提出的學(xué)習(xí)行為規(guī)范落實(shí)了嗎?學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲嗎?師生關(guān)系、和諧嗎?教學(xué)結(jié)構(gòu)合理嗎?教學(xué)過程活潑嗎?自己關(guān)注全體學(xué)生了嗎?對(duì)學(xué)生提出的問題處理恰當(dāng)嗎?還有哪些細(xì)節(jié)必須進(jìn)一步改進(jìn)?等等。只有不斷地反思自己教學(xué)中的得失,才能真正地提高教學(xué)水平。同時(shí)教師要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察評(píng)價(jià),善于在課堂教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極因素和問題行為,對(duì)積極因素及時(shí)予以肯定和發(fā)揚(yáng),對(duì)問題行為及時(shí)予以批評(píng)和指點(diǎn)。特別要對(duì)那些存在學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、不夠勤奮好學(xué)、不善交流合作等問題的學(xué)生,進(jìn)行經(jīng)常性的跟蹤觀察,有針對(duì)性地予以重點(diǎn)督促、個(gè)別指導(dǎo)。

我想只有做到這些,才能真正提高課堂效率,達(dá)到教育目的。

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總結(jié)是對(duì)自己取得的成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的機(jī)會(huì)??偨Y(jié)要突出重點(diǎn),概括全面,注意突出重要信息。這些總結(jié)范文以簡潔明了的語言和條理清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),使得讀者更容易理解和接
通過一段時(shí)間的思考和整理,我對(duì)某些事物的規(guī)律有了更深入的洞察。寫心得體會(huì)時(shí),要注重邏輯關(guān)系的清晰,條理性的展現(xiàn),使整篇文章更具有說服力。心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢,充分發(fā)揮個(gè)人潛力。在寫總結(jié)時(shí),可以采用簡潔明了的語言,重點(diǎn)突出,言簡意賅。閱讀總結(jié)范文可以提高我們對(duì)總結(jié)的認(rèn)識(shí)和理解,培
總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),避免重復(fù)犯錯(cuò)。在總結(jié)中,可以提出自己對(duì)于未來改進(jìn)和發(fā)展的建議和計(jì)劃。下面是一些精選的總結(jié)范文,希望能對(duì)您的寫作有所幫助??头淼墓ぷ?/div>
通過寫心得體會(huì),我們可以更加深入地了解自己的內(nèi)心世界,增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以適當(dāng)借用一些名人名言或故事情節(jié),增加文章的深度和張力。在下面給出的范
在撰寫心得體會(huì)的過程中,我們可以對(duì)自己的思維方式、價(jià)值觀和行為習(xí)慣進(jìn)行思考和調(diào)整。要寫一篇完美的心得體會(huì),首先要確保對(duì)所學(xué)知識(shí)有深刻的理解??偨Y(jié)是對(duì)過去的回顧和
每個(gè)人都需要時(shí)不時(shí)地對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和概括,以了解自己的成長和進(jìn)步。在寫總結(jié)時(shí),我們可以借鑒一些范文和優(yōu)秀案例來提升自己的寫作水平。這些范文從結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、語
總結(jié)的過程中,我們應(yīng)該注重事實(shí)的客觀性和準(zhǔn)確性。在寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性,將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)。感恩是一種美德,我們應(yīng)該常懷感恩之心,感激
在學(xué)習(xí)中,總結(jié)是鞏固知識(shí)的重要方法之一,通過總結(jié),我們可以更好地記憶和掌握所學(xué)內(nèi)容。尋找合適的教練和指導(dǎo),可以提供專業(yè)的訓(xùn)練方法和建議。7.通過閱讀這些總結(jié)范文
報(bào)告寫作需要注意選擇合適的圖表和表格來輔助說明,提高信息傳遞的清晰度和效果。報(bào)告的長度應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行合理控制,同時(shí)要保證內(nèi)容的完整性。通過閱讀這些范文,你可
報(bào)告是一種系統(tǒng)性的文獻(xiàn)形式,用于向特定群體或組織提供信息和分析結(jié)果。在編寫報(bào)告時(shí),應(yīng)遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和證據(jù)支持的原則,不夸大事實(shí)和過分渲染。以下是小編為大家收
閱讀是提高語文素養(yǎng)的重要途徑,我們應(yīng)該多讀書多積累。寫一份完美的總結(jié)需要我們做到客觀、全面、準(zhǔn)確。小編為大家搜集了一些總結(jié)范文,值得一看。教育工作者的幸福奉獻(xiàn)篇
在我們的成長過程中,心得體會(huì)是幫助我們發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和不足的重要途徑。寫心得體會(huì)時(shí)可以從自身的角度出發(fā),或者結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行分析和闡述。9.心得體會(huì)是我們對(duì)自己學(xué)
心得體會(huì)是我們與他人分享經(jīng)驗(yàn)和智慧的重要方式。在寫心得體會(huì)時(shí),可以參考一些相關(guān)的書籍、文章或者名人名言,增加文章的文采和深度。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀
通過寫報(bào)告,我們可以進(jìn)一步提高我們對(duì)問題的理解和分析能力,提升自己在工作中的價(jià)值和競爭力。編寫報(bào)告時(shí)需注意文字的準(zhǔn)確性、流暢性和條理性??纯催@些優(yōu)秀報(bào)告的結(jié)構(gòu)、
總結(jié)是思維的升華,是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提煉,是我們對(duì)自己思考和行動(dòng)的真實(shí)記錄。寫一篇完美的總結(jié)可以采用先整體后細(xì)節(jié)的方法,以及積極、客觀的態(tài)度。接下來為大家呈現(xiàn)一些精選總
總結(jié)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)是一個(gè)需要認(rèn)真思考的問題。請大家閱讀下面的心得體會(huì)范文,或許能夠給你提供一些新
通過這次的實(shí)踐活動(dòng),我對(duì)于……有了新的認(rèn)識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí),我們要注意語言的簡練和準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)冗長和晦澀的表達(dá)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,供
方案的制定應(yīng)該是系統(tǒng)化和有條理的。方案的評(píng)估應(yīng)該基于既定的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷。以下是一些成功方案的案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。教育工作者的超市活動(dòng)方案策劃指南篇一農(nóng)
寫總結(jié)有助于我們發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞和不足之處,進(jìn)而更好地優(yōu)化學(xué)習(xí)過程。6.總結(jié)應(yīng)該具備鮮明的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)特色和風(fēng)格接下來是一些經(jīng)典電影的觀后感,希望大家能夠從中獲得一
學(xué)習(xí)一門外語對(duì)于我們來說非常重要,它可以幫助我們更好地了解和融入不同的文化。3、在寫之前,我們需要明確總結(jié)的目的和主要內(nèi)容。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)?那就不妨看看
總結(jié)是對(duì)自己的一種檢視,也是對(duì)他人的一種反饋。要注意總結(jié)的條理性和邏輯性。通過閱讀這些優(yōu)秀的總結(jié)范文,我們可以開拓視野,拓寬思路,提升自己的表達(dá)能力。幼兒園老師
成長是一個(gè)持續(xù)的過程,我們需要看清自己的成長軌跡。在寫總結(jié)時(shí),我們可以通過分析和歸納的方式來總結(jié)所要總結(jié)的內(nèi)容。以下是成功人士總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),值得我們借鑒反思。
合同是指當(dāng)事人在平等自愿的基礎(chǔ)上通過訂立協(xié)議書達(dá)成一致意見,約定自己的權(quán)利和義務(wù)的行為。它具有法律效力,是保障各方合法權(quán)益的重要法律工具。合同在我們生活中的應(yīng)用
總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀和總結(jié),是進(jìn)一步前行的起點(diǎn)。總結(jié)是個(gè)人修煉和提升的必備工具。下面是一些備受推崇的總結(jié)范文,相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?。教育工作者的平凡?/div>
音樂和藝術(shù)是表達(dá)和傳達(dá)情感的重要方式。注意語言的準(zhǔn)確性和簡潔性,用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文,供大家學(xué)習(xí)。大學(xué)生活中的讀書心得篇一“
心得體會(huì)的寫作可以提高我們的表達(dá)和溝通能力,讓我們更好地與他人分享和交流。寫心得體會(huì)時(shí),可以嘗試用一些生動(dòng)形象的語言來吸引讀者的注意。以下是小編為大家推薦的一些
總結(jié)能夠提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率,讓我們更好地利用時(shí)間和資源。寫總結(jié)時(shí),我們要注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,避免用詞模糊或語法錯(cuò)誤??偨Y(jié)范文可以作為寫作的參考,但切
現(xiàn)代天文學(xué)發(fā)展迅速,已經(jīng)取得了許多重要的科研成果,對(duì)我們認(rèn)識(shí)宇宙、探索外層空間起到了重要推動(dòng)作用。在寫總結(jié)時(shí),要注意準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。下面是一些關(guān)于提升
通過寫心得體會(huì),我們可以提高自己的思考能力和表達(dá)能力。要注意語言簡潔、明確,盡可能用簡單易懂的詞語和表達(dá)方式。以下是小編搜集整理的心得體會(huì)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
心得體會(huì)是對(duì)自身在學(xué)習(xí)、工作或生活中的感悟和領(lǐng)悟,是對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種方式。心得體會(huì)可以讓人反思自己的成長和進(jìn)步,同時(shí)也可以提供給他人借鑒和參考
在這段時(shí)間里,我經(jīng)歷了很多事情,對(duì)于所學(xué)知識(shí)或者工作經(jīng)驗(yàn)都有了一定的積累。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以采用具體的例子和事實(shí)來支撐自己的觀點(diǎn)和感悟。汲取過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
總結(jié)是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的梳理和總結(jié),可以為今后的工作提供指導(dǎo)。寫總結(jié)時(shí),我們可以采用歸納和分析兩種方式,來呈現(xiàn)出全面和深入的評(píng)價(jià)。以下是一些學(xué)習(xí)方法的總結(jié),歡迎
總結(jié)心得體會(huì)有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的成長空間和潛力。寫心得體會(huì)時(shí),可以結(jié)合一些相關(guān)的理論知識(shí)和研究成果,形成更有深度的觀點(diǎn)。在下面的范文中,我們可以
寫心得體會(huì)是一種對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的回顧和總結(jié),也是一種對(duì)未來發(fā)展的思考和規(guī)劃。在寫心得體會(huì)之前,我們可以先將所要總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分門別類,形成一個(gè)清晰的思維結(jié)構(gòu)。精選了
總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán),有助于檢驗(yàn)和評(píng)估個(gè)人的成長和進(jìn)步。撰寫一篇完美的總結(jié)需要我們思考和挖掘自己在此期間的成長和不足之處??偨Y(jié)范文是對(duì)
感悟是心靈的溢出,是對(duì)生活中許多事情深層次思考后的結(jié)果。怎樣才能培養(yǎng)出一個(gè)懂得感悟的心靈?以下是一些關(guān)于人生感悟的書籍推薦,希望能夠給你帶來一些思考的角度。教師
心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)人的思維能力和表達(dá)能力。一篇好的心得體會(huì)應(yīng)該有個(gè)人及觸動(dòng)自我的思考和發(fā)現(xiàn)。以下是一些別人總結(jié)的心得體會(huì),或許對(duì)你有所啟發(fā)。教育咨詢的政治信
寫心得體會(huì)是對(duì)自己付出的一種肯定和總結(jié),也是對(duì)他人分享經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)的一種貢獻(xiàn)。寫心得體會(huì)要有感人的細(xì)節(jié)和真實(shí)的情感。小編精選了幾篇經(jīng)典的心得體會(huì)范文,希望能給大家
心得體會(huì)是一種寶貴的學(xué)習(xí)資料,可以幫助我們在今后的學(xué)習(xí)和工作中做出更好的決策。寫心得體會(huì)時(shí),要注重結(jié)尾的總結(jié)和展望,給讀者留下一個(gè)深思熟慮的印象。為您推薦一些富
總結(jié)不僅僅是對(duì)成績或者經(jīng)歷的簡單羅列,更是對(duì)其中的經(jīng)驗(yàn)和啟示進(jìn)行深入思考的過程??偨Y(jié)的寫作風(fēng)格應(yīng)該簡潔、明了,避免使用過多的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的句式。以下是一些寫作
寫心得體會(huì)是培養(yǎng)自己反思能力和批判思維的一種方法。寫心得體會(huì)需要注重邏輯和條理,盡量用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小編為大家整理了一些值得一讀的心得體會(huì)樣例,
總結(jié)能夠幫助我們提高工作和學(xué)習(xí)的效率。在總結(jié)中,可以運(yùn)用一些實(shí)例和案例,以具體的事例來說明問題,增加說服力。在編寫總結(jié)時(shí),我們需要參考一些范文,以幫助我們更好地
寫心得體會(huì)可以幫助我們記錄和回憶過去的成果和收獲,以便在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提升自己。總結(jié)要突出重點(diǎn),避免平鋪直敘,要言之有物,言之準(zhǔn)確。以下是一些精心篩選的
總結(jié)是對(duì)我們奮斗道路上的一個(gè)里程碑,也是對(duì)未來的規(guī)劃和展望。在寫總結(jié)之前,要透徹理解要總結(jié)的內(nèi)容,找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大
有計(jì)劃地安排工作、學(xué)習(xí)和生活,是提高效率和避免拖延的關(guān)鍵。制定計(jì)劃時(shí),要考慮到可能會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn),并做好相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范措施。通過閱讀范文,可以獲得一些啟發(fā)和
通過制定計(jì)劃,我們可以更好地安排時(shí)間和資源,增加效率。制定計(jì)劃時(shí),我們還要充分考慮自身的能力和資源,確保計(jì)劃的可行性和可持續(xù)性。制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮到不同階
總結(jié)可以使我們更好地反思自己的學(xué)習(xí)和工作,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足。在寫總結(jié)時(shí),可以引用相關(guān)的研究成果和理論,以提供更深入的分析和評(píng)價(jià)。小編為大家收集了一些經(jīng)典的總
作文是在學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分,它可以幫助我們更好地總結(jié)學(xué)習(xí)的成果。在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合自己的感受和經(jīng)驗(yàn),展現(xiàn)個(gè)人的思考和成長。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域的總結(jié),有
方案的效果應(yīng)該能夠長期穩(wěn)定地發(fā)揮作用。一個(gè)完美的方案應(yīng)該具備合理性、可行性和可持續(xù)性。這些總結(jié)范文是由專家精心整理的,其中蘊(yùn)含豐富的經(jīng)驗(yàn)和智慧。群眾實(shí)踐活動(dòng)方案
通過總結(jié),我們可以找到改進(jìn)的方向,做出更好的工作和學(xué)習(xí)計(jì)劃。寫總結(jié)時(shí)要注意語言規(guī)范和用詞準(zhǔn)確,避免出現(xiàn)語病和歧義。接下來,我們將為大家分享一些優(yōu)秀的總結(jié)模板和案
在生活和工作中,總結(jié)是提高自身能力和進(jìn)步的必經(jīng)之路。在寫總結(jié)時(shí),要注意客觀公正,避免過度自夸或過度謙虛。以下是一些專家整理的總結(jié)樣例,希望能給大家提供一些創(chuàng)作靈
通過總結(jié),我們可以獲得新的思路和創(chuàng)意。在寫總結(jié)時(shí),可以用一些具體的數(shù)據(jù)和事實(shí)來支持觀點(diǎn),增加可信度和權(quán)威性??偨Y(jié)范文中包含了各種各樣的表達(dá)方式和寫作技巧,可以讓
心得體會(huì)并不僅僅停留在經(jīng)驗(yàn)上的總結(jié),更是對(duì)自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考。寫心得體會(huì)時(shí)要注意字?jǐn)?shù)適中,重點(diǎn)突出,不偏離主題。接下來,我們一起來欣賞一些出色的心得體會(huì)范
通過總結(jié)與反思,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己的行為。表達(dá)是用適當(dāng)?shù)恼Z言、手段或方式將思想、感情、意愿等展示出來的過程。如果你正在寫總結(jié),不妨先來看看以下這些
通過總結(jié)心得體會(huì),我們可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為以后的工作和學(xué)習(xí)提供參考和指導(dǎo)。寫心得體會(huì)時(shí)可以從自身的角度出發(fā),或者結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行分析和闡述。以下是小編為大
勇于面對(duì)挑戰(zhàn)是成長和進(jìn)步的關(guān)鍵。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫總結(jié)的關(guān)鍵步驟。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。校園演講比賽篇一如
總結(jié)是一種自我認(rèn)知的過程,我們應(yīng)該及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思。寫總結(jié)要言簡意賅,重點(diǎn)突出,表達(dá)清晰,讓人一目了然。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們能夠感受到時(shí)間的流逝和努力的
每天保持適量的運(yùn)動(dòng),有助于強(qiáng)身健體,提高學(xué)習(xí)和工作效率。要注重總結(jié)的邏輯性和條理性,使讀者能夠易于理解。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文可以幫助我們學(xué)習(xí)各行業(yè)的總結(jié)寫作方法和
在這段時(shí)間里,我充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)新能力,提出了一些新的觀點(diǎn)和想法。寫心得體會(huì)是一項(xiàng)需要不斷實(shí)踐和改進(jìn)的過程,要不斷提高自己的寫作水平和思考能力。在下面的范文中
5.心得體會(huì)的寫作過程可以促使我們對(duì)自己的思考更加深入,對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)更加明晰,從而更好地為未來做好準(zhǔn)備??偨Y(jié)的時(shí)候,應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注哪些重要的內(nèi)容?小編整理了一些優(yōu)
心得體會(huì)的寫作需要傾聽自己內(nèi)心的聲音,認(rèn)真思考和總結(jié),從中汲取教訓(xùn)和啟示。寫心得體會(huì)時(shí),要注意條理清晰,邏輯嚴(yán)密。"以下是小編為大家整理的一些心得體會(huì)范文,供大
通過寫心得體會(huì),可以促使我們更好地反思和改變自己。加入一些個(gè)人感情色彩和思考深度,會(huì)使心得體會(huì)更具吸引力和觸動(dòng)力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,僅供參考。
寫下心得體會(huì)是記錄自己成長軌跡的好方法。那么怎樣才能寫出一篇有思想、有觀點(diǎn)、有深度的心得體會(huì)呢?首先,我們要從自身的角度出發(fā),結(jié)合實(shí)際情況,將自己的見解和感受融
心得體會(huì)可以促使我們更好地思考、總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在寫心得體會(huì)時(shí),我們可以適當(dāng)運(yùn)用比喻、圖片等修辭手法,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。以下是一些關(guān)于心得體
有一個(gè)周密的計(jì)劃可以幫助我們在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)更加從容應(yīng)對(duì)。制定計(jì)劃時(shí)要考慮日常生活的因素和個(gè)人需求。計(jì)劃范文中不僅有文字說明,還可能包括圖表、流程圖等形式展示
計(jì)劃的制定可以培養(yǎng)我們的執(zhí)行力和堅(jiān)持力,從而推動(dòng)我們不斷進(jìn)步。制定計(jì)劃時(shí)要做好備選方案,以減少突發(fā)情況對(duì)計(jì)劃的影響。下面是一些成功人士的計(jì)劃制定心得和分享,希望
一個(gè)好的計(jì)劃能夠幫助我們提前預(yù)判問題和風(fēng)險(xiǎn),從而做出更明智的決策。寫下你的計(jì)劃,讓它變得具體和可見,這樣更容易監(jiān)控和跟進(jìn)。"下面是一份成功人士制定的計(jì)劃,可以給
計(jì)劃的成功離不開團(tuán)隊(duì)合作和相互支持。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自身的特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng),以更好地發(fā)揮個(gè)人潛力。以下是一些旅行計(jì)劃的案例,希望能給你出行前提供一些建議和規(guī)劃。學(xué)生會(huì)
合理的計(jì)劃可以使我們的目標(biāo)更加明確,有助于實(shí)現(xiàn)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。為了制定一份較為完美的計(jì)劃,我們應(yīng)該首先明確自己的目標(biāo)和期望。總結(jié)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的重要
總結(jié)是一個(gè)機(jī)會(huì),讓我們反思并改正過去的錯(cuò)誤??偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn),將觀點(diǎn)和結(jié)論以簡明扼要的方式呈現(xiàn)出來。請大家閱讀以下總結(jié)范文時(shí),有所啟發(fā),但請注意保持獨(dú)立思考的能
合同的簽訂是商業(yè)活動(dòng)中示好、建立信任的重要方式。在起草合同時(shí),可以借鑒相關(guān)的法律條文和先例案例。合同范文可以為您提供起草合同時(shí)所需的思路和參考示例。勞務(wù)承包合同
有計(jì)劃地安排每天的活動(dòng),可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率。第三,將整個(gè)計(jì)劃分解成小步驟,設(shè)定合理的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和優(yōu)先級(jí)。下面是一些專家對(duì)計(jì)劃制定的建議,希望對(duì)你制定計(jì)劃有所
在簽署合同之前,雙方應(yīng)該仔細(xì)閱讀并理解合同條款。合同中的術(shù)語和詞匯應(yīng)當(dāng)明確且易于理解。合同的履行過程中,如有爭議或解釋不一致的情況,建議通過友好協(xié)商、調(diào)解或仲裁
一個(gè)好的方案能夠在實(shí)踐中帶來明顯的效果和改進(jìn)。一個(gè)好的方案應(yīng)該具備靈活性和適應(yīng)性,以應(yīng)對(duì)不同場景和變化的需求??纯匆韵逻@些成功的方案,或許能給你一些啟發(fā)和點(diǎn)子。
方案是為解決問題或達(dá)成目標(biāo)而制定的一系列步驟和方法。在制定方案之前,我們首先需要明確問題的性質(zhì)和范圍,了解問題的具體情況和背景。這些范文展示了方案的制定和實(shí)施過
方案可以幫助我們思考問題,系統(tǒng)地分析和解決復(fù)雜的情況。在制定方案之前,我們需要充分了解問題的背景和目標(biāo)。成功方案的實(shí)施需要團(tuán)隊(duì)的共同努力和堅(jiān)持不懈的付出。幼兒園
一個(gè)成功的方案應(yīng)該具備可行性、可持續(xù)性和可落地性。一個(gè)好的方案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可復(fù)制性,使得實(shí)施過程更加順利。范文中的方案中有些是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的,有些是需要個(gè)
方案的制定是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,需要隨時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。當(dāng)前的方案不能滿足我們的需求,我們需要考慮新的解決方案。在閱讀這些方案范例的過程中,我們可以學(xué)習(xí)到一些
方案的制定應(yīng)該注重實(shí)效,要考慮到長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展,不僅滿足眼前的需要。完美的方案不僅需要技術(shù)上的支持,還需要團(tuán)隊(duì)的合作和領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),我們應(yīng)該如何協(xié)調(diào)好各個(gè)環(huán)節(jié)來
報(bào)告通常包括背景介紹、研究目的、方法論、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論等部分。理解讀者的需求和背景,調(diào)整寫作風(fēng)格和深度,以提高與讀者的溝通效果。下面是一些報(bào)告的實(shí)例,可以幫助你
方案是解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的一種系統(tǒng)性安排。制定方案時(shí)要考慮資源的合理配置和可持續(xù)利用。如果您在制定方案時(shí)遇到了困惑或疑問,以下范文或許能夠給您一些啟示。學(xué)生暑期
一個(gè)好的方案應(yīng)該具備明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和可衡量的成果。制定方案需要遵循科學(xué)的方法和邏輯思維方式,不能憑感覺行事。通過閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些成功的經(jīng)
總結(jié)是一種反思和歸納經(jīng)驗(yàn)的方式,有助于我們認(rèn)識(shí)到自身的成長和進(jìn)步。寫總結(jié)的過程中,要注重邏輯和條理,確保內(nèi)容之間的連貫性和銜接性??偨Y(jié)范文中有些是優(yōu)秀的典型案例
10.心得體會(huì)的寫作可以培養(yǎng)我們的思考能力和文字表達(dá)能力,提升我們的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。寫心得體會(huì)時(shí),可以運(yùn)用一些修辭手法和修辭方法,增加文章的吸引力。現(xiàn)在就讓
計(jì)劃是成功的基礎(chǔ),它可以幫助我們規(guī)劃未來,實(shí)現(xiàn)更好的自己。在制定計(jì)劃時(shí),我們可以參考一些成功人士的經(jīng)驗(yàn)和方法,借鑒他們的思維和策略。提供給大家一些關(guān)于計(jì)劃制定的
在繁忙的生活中,有一個(gè)合理的計(jì)劃可以幫助我們更好地安排時(shí)間和資源。制定計(jì)劃時(shí),要充分考慮自身的能力與資源,避免過高或過低的設(shè)定。制定計(jì)劃是一項(xiàng)重要的管理技能,它
感悟可以是對(duì)歷史和人文的思考和領(lǐng)悟。培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng),欣賞音樂、繪畫、電影等藝術(shù)作品,可以啟迪靈感,幫助感悟人生。在茫茫人海中,我們都有自己的感悟,而這些感悟亦是別
計(jì)劃可以幫助我們優(yōu)化資源的利用,避免過度投入或資源不足的問題。在制定計(jì)劃時(shí),要注意合理的時(shí)間安排,將時(shí)間分配給各個(gè)重要的任務(wù),確保每個(gè)任務(wù)都能得到相應(yīng)的關(guān)注和處
計(jì)劃能幫助我們預(yù)測和應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。在制定計(jì)劃之前,我們需要先進(jìn)行充分的調(diào)研和分析,了解任務(wù)的背景和資源情況。計(jì)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,需要不斷適應(yīng)變化和
總結(jié)還能夠加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,幫助鞏固知識(shí)??偨Y(jié)的語言應(yīng)該簡明扼要,重點(diǎn)突出,避免過多冗長的描述和廢話。下面是一些寫總結(jié)的范文,希望能夠給大家提供一些寫作上的
每一個(gè)人都應(yīng)該習(xí)慣性地總結(jié)自己的行為和思維方式,以促進(jìn)個(gè)人的成長。對(duì)于不同的領(lǐng)域和情況,寫總結(jié)可能需要遵循不同的方法和技巧,因此需要充分了解所要總結(jié)的內(nèi)容和目的
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