一鍵復(fù)制
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助教在教學(xué)中的重要作用篇一
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
人文精神不能靠強行說教傳給學(xué)生，這樣做會適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。我們語文教師不能只懂一些漢語知識或修辭等語文理論知識就行，我們要加強修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。
教師要做好藝術(shù)感染的天使，需要在這幾方面加強修養(yǎng)。第一，情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！笨梢哉f語文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。第二，在言行上要有風(fēng)度。言的風(fēng)度即指教師的語言要有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術(shù)性。行有風(fēng)度主要一點就是用自己的行動來教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學(xué)生，做學(xué)生作為的表率。最后語文教師要有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其感受，創(chuàng)造這些美。
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[1][2][3]。
助教在教學(xué)中的重要作用篇二
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也不斷的更新，它在社會各領(lǐng)域都得到廣泛的應(yīng)用。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的作用，歡迎參考閱讀，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新生事物，是一個開放的概念，可以這樣定義：在先進理念指導(dǎo)下，運用網(wǎng)絡(luò)資源，在教師指導(dǎo)下，促進學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，加強師生交流，加強師生協(xié)作研討，優(yōu)化教學(xué)過程。主要包括以下幾方面的內(nèi)容：
(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)進行的教學(xué)法，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這一概念，可以視為教學(xué)的工具或媒體。
(二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)知識與信息資源的過程，在此意義上，網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則是對此資源的開發(fā)、利用與再生。
(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還意味著把網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的一種環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概括起來就是：網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的工具，網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)的資源，網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點是它的實時交互性，實時交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的'各個終端可以即時實施回答，交互的方式有學(xué)生和教師之間，學(xué)生之間，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的教育信息，師生之間的交互可以獲得教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進行協(xié)作學(xué)習(xí)，這種雙向交互活動不僅使學(xué)生通過視、聽手段獲取教學(xué)信息，而且它還代表著一種學(xué)生所能接受到的、前所未有的興趣。
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的共享，核心是軟件的共享，網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)洹?/p>
多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，集圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認知，促進學(xué)生對知識的建構(gòu)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感，有利于素質(zhì)教育的實施。
傳統(tǒng)教學(xué)的中心是教師教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中心是學(xué)生的學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教學(xué)不再是滿堂灌，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的需要進行學(xué)生，學(xué)生之間也應(yīng)是自由的，教師的作用主要是組織、調(diào)控，并以作業(yè)的評價方式幫助學(xué)生，至于學(xué)生的步調(diào)、方式、進度、內(nèi)容的數(shù)量和難易程度等則由學(xué)生本人決定。
學(xué)生的個體差異，如學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)的起點等決定了教學(xué)目標的多樣性，在傳統(tǒng)的“教學(xué)流水線”上難以實現(xiàn)因材施教，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)克服了這些弊端。多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，帶來了許多真實的情境，將生活中五光十色的現(xiàn)象帶進了課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得到提高，有利于學(xué)生的身心健康。
網(wǎng)上的教學(xué)內(nèi)容不僅有本校學(xué)科教師編制的cai課件，而且有來自于不同類型，不同地區(qū)學(xué)校的課件內(nèi)容，學(xué)生通過比較借鑒，選取那些內(nèi)容結(jié)構(gòu)組織嚴密的優(yōu)秀網(wǎng)站或課件進行學(xué)習(xí)，從而提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。
信息技術(shù)教學(xué)的核心是要求一切以學(xué)生為主，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為根本目的，新的教育理念要求教師要在教學(xué)活動中充分體現(xiàn)兩方面有效結(jié)合起來，從而優(yōu)化整個課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。
孩子天生就好動，興趣是最好的老師，在教學(xué)中恰當?shù)氐厥褂秒娊堂襟w，網(wǎng)絡(luò)，以繪聲繪色，栩栩如生的形象反映客觀事物，圖，文，聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，才能很大程度上滿足學(xué)生的視聽感官需求，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我們設(shè)想一下，在一堂數(shù)學(xué)課上，肯定有好條條框框的定理和概念，如果我們老師就用手中的一根粉筆一條條的列舉出來，然后再滔滔不絕的講解，相信一定只是達到事倍功半的效果。而我們通過超級連接把教學(xué)內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，自己去發(fā)現(xiàn)定理，這樣的學(xué)習(xí)方式是極具誘惑力和挑戰(zhàn)性的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得良好的心理體驗，從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。
我們教師經(jīng)過精心準備，運用先進手段，創(chuàng)作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應(yīng)用于教學(xué)，從而實現(xiàn)計算機輔助教學(xué)。在這樣的教學(xué)中，教師不必像以前那樣，攜帶地球儀、三角板、等繁瑣的教具，而是借助電腦、投影儀、電子白板等先進的電腦多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，而這令人興奮的一切精彩內(nèi)容，僅僅通過一根網(wǎng)線，就能夠把完成的課件從教學(xué)資料中心直接讀取并傳輸?shù)礁鱾€課堂。
充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的功能，可優(yōu)化課堂教學(xué)的信息傳遞結(jié)構(gòu)、學(xué)生認識結(jié)構(gòu)、課堂時間結(jié)構(gòu)、師生活動結(jié)構(gòu)等。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補了傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的不足，豐富、生動的多媒體課件的靈活運用，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。多種媒體及多種手段的全方位刺激，使人腦左右協(xié)調(diào)發(fā)展，增強記憶力，學(xué)習(xí)的效率明顯提高。同時，多媒體網(wǎng)絡(luò)師生雙向交流，及時反饋信息，使學(xué)習(xí)氛圍輕松、愉快。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)運用，可全面優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
網(wǎng)絡(luò)改變著學(xué)習(xí)和教育的以往經(jīng)驗，人們不再僅僅依附于教書，書本和生活經(jīng)驗，不再必須一個固定的教室，不必每個人按同一步驟學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，不再遵從于同一評價標準，而要使教育過程從根本上成為一種選擇過程，電腦和網(wǎng)絡(luò)以及其它多媒體設(shè)備成為教育的中介，只要我們科學(xué)的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)走進生活，走進課堂，我們的生活、學(xué)習(xí)一定會變的更加豐富多彩。
助教在教學(xué)中的重要作用篇三
［摘要］語言就是我們與他人溝通的重要工具，語言可以使我們了解對方。教師在語文教學(xué)中一定要注重自己的語言，用生動有道理的語言去影響學(xué)生的思想，從而引導(dǎo)學(xué)生的行動。
［關(guān)鍵詞］德育教育；語文；作用。
我們中華民族有著悠久的文明歷史，萬事德為先，德是做好一切事情的先決條件，所以我們在語文課堂教學(xué)中一定不要忽視德育教育的作用，下面我就德育教育在語文教學(xué)中的作用談一下自己的看法。
一、語文教師通過德育教育可以使語文的教學(xué)語言變得更加生動。
自古以來語言就是我們與他人溝通的重要工具，語言可以使我們了解對方。教師在語文教學(xué)中一定要注重自己的語言，用生動有道理的語言去影響學(xué)生的思想，從而引導(dǎo)學(xué)生的行動。如果教師的語言像春雨一樣滋潤學(xué)生的心田，學(xué)生就會因此受到教師的語言的感染，其思想品質(zhì)也會有很大的提高。在語文教學(xué)中我們要恰到好處地運用成語和俗語，可以使我們的課堂更加具有活力，如，“少壯不努力，老大徒傷悲”，“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲”等，讓學(xué)生知道時間是多么的寶貴，激勵他們?nèi)デ趭^好學(xué)，積極向上。教師在語文教學(xué)中有的放矢、閃爍著智慧的語言，供學(xué)生思考、體味，達到一個潤物無聲的效果，使學(xué)生的思想受到熏陶。
二、語文教師在課堂教學(xué)中進行德育教育，可以大大地挖掘?qū)W生的潛能和智慧。
語文教材蘊藏著豐富的財富，那就是其中所具有的豐富的`德育素材，作為語文教師應(yīng)該充分挖掘教材，找出具有更多有價值的德育方面的材料。職業(yè)高中語文教材中的《像山那樣的思考》一文的內(nèi)容特別耐人尋味，這篇課文是一個很好的環(huán)境保護教育的例子。在這篇文章中，作者通過大自然中山、鹿、狼之間所產(chǎn)生的微妙的關(guān)系，闡述出一個道理，那就是我們要保護自然和保護生態(tài)平衡。正像書中所寫的那樣，山生活在對鹿的恐懼之中，如同鹿生活在對狼的恐懼中一樣，它們二者都感覺自己不安全，看似十分安全的背后往往隱藏著巨大的兇險。頭腦聰明的人類能夠戰(zhàn)勝大自然，但有時也會犯一些愚蠢的錯誤，就是因為他們沒有像山那樣去思考，違背自然規(guī)律的同時也給我們帶來了巨大的災(zāi)難。我們必須讓學(xué)生懂得這些。
三、語文教師讓德育的芳香洋溢在學(xué)生的讀書之中，開闊學(xué)生的心胸。
我們知道，要想獲得更多的知識，讀書是一個特別有效的途徑。大文學(xué)家魯迅曾經(jīng)這樣說過：“讀書就像蜜蜂采蜜，采過許多花以后，才能釀出蜂蜜來。如果只叮在一處，所得的就非常有限了?！痹趯W(xué)習(xí)之余，教師可以讓學(xué)生多讀一些課外讀物，這樣可以開闊學(xué)生的視野，使他們的知識儲備量大大地增加。如在學(xué)完《離太陽最近的樹》后，教師讓學(xué)生用文中紅柳的堅忍不拔精神，來塑造他們自己勤奮刻苦和不怕困難的品質(zhì)。教師可以用真實、具體的課外讀物豐富和充實課堂中的德育內(nèi)容，使學(xué)生的頭腦變得更加聰明智慧，提高學(xué)生的道德品質(zhì)。如，我們在讓學(xué)生寫作文時，首先我們要讓學(xué)生在寫作時不要憑空想象，要到真實的現(xiàn)實生活中去收集素材，不說假話和空話，平凡見真知，教育學(xué)生寫文章和做真人是一樣的，是相輔相成的，學(xué)生在這樣的道德思想引領(lǐng)下，才能成為一個思想健康、人格健全的人。
作為一名語文教師，我認為教師不能只會教書，而不會育人。在教學(xué)中，我們一定不要忽視德育教育，要讓我們的每一句教學(xué)語言都能對學(xué)生進行德育滲透，只有這樣學(xué)生才能成為一個思想積極進步、道德品質(zhì)高尚的人，才能讓學(xué)生健康快樂地成長，這樣的教育才是真正的教育。
參考文獻：
［1］高偉.把道德教育融入到語文教學(xué)中［j］.中職政治教學(xué)參考，（z2）.
助教在教學(xué)中的重要作用篇四
內(nèi)容提要：隨著計算機在生活領(lǐng)域的逐步深入，計算機輔助教學(xué)（computerassistedin-struction簡稱cai）越來越受到教師的注意，而運用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)是其中最常見的一種手段，也就是我們常說的多媒體教學(xué)。然而，語文課畢竟是以語言閱讀為主體，其他都是次要的。因此，認識“輔助”含義，分清主次，計算機輔助教學(xué)才能恰到好處。文中例舉了在語文閱讀教學(xué)中常見的三種輔助作用。
關(guān)鍵詞：多媒體語文閱讀輔助作用。
隨著計算機在生活領(lǐng)域的逐步深入，計算機輔助教學(xué)（computerassistedin-struction簡稱cai）越來越受到教師的注意，而運用多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)是其中最常見的一種手段，也就是我們常說的多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是通過多媒體課件來實現(xiàn)的。它使語文教學(xué)的面貌煥然一新。多媒體課件具有文字、圖像、圖形、活動畫面等直觀媒體信息，并能在同一屏幕上同時顯示相關(guān)的文本、圖像或活動畫面，并伴有音樂、聲響，這是傳統(tǒng)語文教學(xué)任何媒體都無法做到的。因此，運用多媒體進行語文教學(xué)，動靜結(jié)合，變隱為顯，縮小時空，使得開、聲、情有機融合，互為相濟，使語文教學(xué)產(chǎn)生很好的效果。多媒體進入語文教學(xué)，可說是教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的重要舉措之一，不可等閑視之。
然而，語文課畢竟是以語言閱讀為主體，其他都是次要的。語言的魅力就在語言閱讀本身，這也是語文教材編選中充分考慮和體現(xiàn)的方面。語言文字本身就是一種媒體，它有時候是只可“意會”的，如果在教學(xué)中過分強化聲音、圖像等媒體的作用，有可能沖擊語文教育的本體，因此，在運用計算機輔助教學(xué)時，不能“以機代人”、“以機代教”，忽視語文教學(xué)的個性，因此，認識“輔助”含義，分清主次，計算機輔助教學(xué)才能恰到好處。
一、形象導(dǎo)入新課，激起學(xué)生閱讀興趣。
[1][2]。
助教在教學(xué)中的重要作用篇五
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的全面推進，多媒體在學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)中發(fā)揮著日益巨大的作用，課堂是一個特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動體現(xiàn)。因此，教師必須合理使用教材，靈活地運用電教、多媒體教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂中獲取知識。
一、運用多媒體弄清文章篇章結(jié)構(gòu)。
要想使學(xué)生真正掌握一篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，理清其思路是關(guān)鍵。例如：在教《蘇州園林》一課時，可以先放一段錄像讓學(xué)生欣賞。錄像的前半部分體現(xiàn)蘇州園林是“完美的圖畫”的特點，后半部分則可選擇幾處有特色的景點，如亭臺軒榭、假山池沼、花草樹木等。在此基礎(chǔ)上突出建筑物的色彩，并捕捉每一個角落的“圖畫美”。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，更好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，可以在放映錄像的同時配樂(最好是古典音樂)朗誦課文，讓學(xué)生在欣賞錄像、聆聽課文的同時思考幾個問題：蘇州園林總體特征是什么?設(shè)計者們是如何實現(xiàn)這個特征的；課文第2至6自然段之間是什么樣的關(guān)系?欣賞完錄像之后，檢查提問，然后由老師分析、講解課文，重點分析本文總分的結(jié)構(gòu)方式及語言的多樣性。借助錄像，讓學(xué)生在大腦中留下蘇州園林的美好畫面，進而用較快的時間清理本文的“脈胳”之所在。
二、運用多媒體發(fā)展學(xué)生的想象能力。
電教煤體具有聲、光、像等多種功能，它可以集中學(xué)生的'注意力，引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維，提高學(xué)生的思維能力。
1、正確觀察，促進條理思維。
當前語文教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。為了讓學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，我根據(jù)學(xué)校實際用powerpoint制作了幻燈片，模仿講課時錄像的順序，把學(xué)校辦公樓后小公園的幾處景點放映出來：這里的景色學(xué)生們都非常熟悉。我讓學(xué)生先談?wù)剬π」珗@的總體印象，然后從幾個方面分別說明，最后模仿《蘇州園林》的結(jié)構(gòu)把自己想說的話整理到日記本上，成為一篇比較成功的說明文。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，又鍛煉了他們的寫作能力。
2、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展思維：
在整個初中階段，學(xué)生的思維由直現(xiàn)形象思維到抽象思維過渡，因而，在教學(xué)中運用投影或動畫創(chuàng)設(shè)課文情景，能幫助學(xué)生掌握感性知識，并發(fā)展抽象思維-如。變色龍》一課，教學(xué)的重點是細節(jié)描寫和對話描寫-那么，教學(xué)時就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫的幾處細節(jié)變化，如脫、穿大衣，并可以通過放映圖片表現(xiàn)他表情的變化，以加深對課文內(nèi)容的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)分角色朗讀會收到理想的效果。另外，我還根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴展練習(xí)：假設(shè)奧楚蔑洛夫穿過廣場迎面遇見將軍的哥哥，他們會說些什么?要求用對話描寫表現(xiàn)人物性格。學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動了起來，有的把將軍的哥哥塑造成了一個愛占便宜的小人，有的把他塑造成了一個不講理的蠻漢，也有的把他塑造成了一個正人君子――總而言之，通過這樣的練習(xí)，既使學(xué)生加深了以課文內(nèi)容的理解，又發(fā)展他們的抽象思維。
實踐證明，充分利用電教媒體，對于培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有很大的作用。
[1][2]。
助教在教學(xué)中的重要作用篇六
二十一世紀的今天，信息技術(shù)與語文學(xué)科的有機整合，給語文教學(xué)帶來了新的生機與活力。進入信息時代的今天，以電腦、多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)走進了課堂，走進了教學(xué)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了勃勃生機。信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用，讓多元信息與語文的人文性得到碰撞，使教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程在固有的教學(xué)基礎(chǔ)上達到最優(yōu)化。它打破了以往一支粉筆一本書的僵硬局面，構(gòu)建了一種活潑、新穎、重方法、促思維的創(chuàng)新型教學(xué)模式，為我們的語文教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，創(chuàng)建了理想的教學(xué)環(huán)境。在語文教學(xué)中，運用多媒體已成為眾多教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。
1、存儲信息量大，提供大量閱讀材料。
2、多媒體教學(xué)給學(xué)生提供一個輕松，豐富的學(xué)習(xí)氛圍。
小學(xué)語文課堂多媒體教學(xué)以一種全方位的方式向小學(xué)生展示一個美好的世界。在多種感官的刺激下，能更好地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，想象力，給學(xué)生一個更好的學(xué)習(xí)空間，在音樂的帶領(lǐng)下，在動畫的生動形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺，更能體會教學(xué)內(nèi)容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除小學(xué)生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，參與性。
3、利用多媒體課件的圖文并茂化解課文的教學(xué)難點。
瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰在他的《發(fā)生認識論》中指出，人類對于知識地掌握總是從感性過渡到知性。而借助多媒體課件，就恰恰可化抽象為具體，變理性為感性，有效地彌補傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足，讓學(xué)生通過視聽等直觀功能，形象地把握教學(xué)內(nèi)容。作為小學(xué)生，理解能力相對較弱。一些以往要通過大量語言文字分析歸納，而被視為教學(xué)難點的內(nèi)容，就可以感性的方式展示在學(xué)生面前，其中難理解的問題也隨之迎刃而解。比如對一些詩歌，從分析詩的語言入手，講解詩句含義，再現(xiàn)詩中形象，并感受詩人的感情，把讀者引入詩歌開創(chuàng)的藝術(shù)境界之中，最后要學(xué)以致用，掌握如何欣賞詩歌。這些光從語言上講，如何如何，對于小學(xué)六年級的學(xué)生而言的確理解上會存在困難，如果在講授這些內(nèi)容的時候，試著借助多媒體技術(shù)，先配樂朗誦，然后展示一組有關(guān)圖片，創(chuàng)造一些相關(guān)的情景，學(xué)生通過欣賞圖片就會自然而然地明白，已用不著我再怎樣解釋，就理解了難懂詞句以及一個夜行之人的感情。這樣一個愛自然、企盼豐年的主題就在文字與圖片的配合中被化解了。
多媒體可以給予學(xué)生更多的交流、操作和評價的機會，讓不同的學(xué)生都有收獲，變過去的被動聽講為主動參與和實際操作實踐，逐步養(yǎng)成獨立思考、積極參與的良好品質(zhì)。同時促進了學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等能力的發(fā)展，全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。多媒體的技術(shù)應(yīng)用的同時也大大的簡化了教師的操作，使教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大的提高了課堂效率。
多年來實踐證明，運用計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，多媒體給我們的語文教學(xué)插上了騰飛的翅膀。
助教在教學(xué)中的重要作用篇七
多媒體的介入給語文教學(xué)注入了新的活力，營造了一個圖文并茂、生動逼真、視聽說相結(jié)合的全新教學(xué)環(huán)境。合理利用多媒體技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，化難為易，突破重點，強化記憶，總結(jié)鞏固，激活思維，提高能力，能有效地構(gòu)建高效課堂。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。
一、運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。在語文課堂上，文學(xué)作品的講解是一項重要的內(nèi)容。文學(xué)作品往往是通過描繪生動的形象或者景物來反映社會生活和表現(xiàn)思想情感的。因此，作為一線的語文教師，要將文學(xué)作品描繪的畫面展現(xiàn)于學(xué)生的面前，使學(xué)生能夠身處文學(xué)作品描繪的意境中，使學(xué)生親身感受到作者的思想情感。
心理學(xué)告訴我們，人的感情是在一定的情境中產(chǎn)生的。一般來說，在歡快的氣氛情景中，人就會歡快；在凝重的氣氛情景中，人就會凝重。這個時候，我們需要借助電影、電視、計算機等多媒體手段，使文學(xué)作品進行聲像顯示，讓學(xué)生的各種感官得到延伸，讓學(xué)生的情感得以深化。因此，多媒體越來越多地被引入課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，將難以理解的文化知識具體化、實物化地展現(xiàn)于學(xué)生面前，全方位調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，使學(xué)生的認知渠道多元化，使整個課堂生動且富有感染力。
二、運用多媒體突出重點，有效突破難點。
語文教材中，有些內(nèi)容比較枯燥抽象難以理解，盡管老師講得口干舌燥，學(xué)生還是不知所以然。因此，在教學(xué)中，可以適時利用電教媒體將課文中抽象的內(nèi)容、教學(xué)的重難點化難為易，最大限度地調(diào)動學(xué)生的感官去感知知識，從而增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口。如，我在教授文言文《送東陽馬生序》時，文言實詞的用法對初中學(xué)生來說是一個難點，一個一個地講，學(xué)生會感到枯燥，注意力也不會持久，效果當然也不會很好。
為了讓學(xué)生更好地掌握《送東陽馬生序》中實詞的用法，我運用了多媒體輔助教學(xué)，將文中出現(xiàn)的文言實詞一一歸類。在大屏幕上顯示出來，讓學(xué)生以男女生對抗賽的方式進行一個一個地對應(yīng)解釋，學(xué)生們你追我趕，迅速完成了任務(wù)。在這堂課中，教師只是起了一個組織者、引導(dǎo)者的作用，學(xué)生真正成了課堂的主人，多媒體運用下的自主合作探究學(xué)習(xí)方式大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率。
三、運用多媒體的直觀形象特點，拓寬學(xué)生視野。
教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒與鼓舞?！边\用多媒體教學(xué)，通過動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合，可啟發(fā)學(xué)生動腦、動口、動手的習(xí)慣，形成多維互動的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生直觀思維的積極性，加速創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與發(fā)展。如，在教授《向沙漠進軍》時，學(xué)生對沙漠的形成、沙漠對人類的危害還不完全了解。我就利用多媒體課件進行教學(xué)，課前我通過網(wǎng)上搜索、剪裁，再結(jié)合課文具體內(nèi)容進行課件制作。
通過畫面的對比，讓學(xué)生認識沙漠對人類的危害性，再運用滾動的畫面展示沙漠是如何向人類進攻的。這樣學(xué)生就有了感性認識，我再結(jié)合課文內(nèi)容給他們出了這樣一道題：沙漠不斷侵襲人類，人類能不能抵擋沙漠進攻，并且收復(fù)失地呢？學(xué)生們對這些問題特別關(guān)心，也很感興趣，就積極地討論，有時還發(fā)生激烈的辨論，學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識。
四、運用多媒體擴大課堂容量，提高教學(xué)效率。
首先，它能讓學(xué)生在有限的單位時間內(nèi)獲取更多的信息。在語文教學(xué)過程中，采用多媒體對教學(xué)內(nèi)容進行加工處理，可以大幅度減少板書、繪圖、不必要的描述講解等花費的時間，提高課堂教學(xué)對時間的利用率，從而能增大課堂的`容量，可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的知識信息。
其次，它能將抽象的內(nèi)容形象化，減少信息在大腦中轉(zhuǎn)換，能夠增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解和感受，多媒體可以將以往教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，運用多媒體能把語言文字所描繪的抽象景象轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動活潑的感性材料，能以其富有聲、像、色的信息刺激學(xué)生的眼、耳、腦等感官，促其樂學(xué)深思。
最后，多管齊下，強化記憶。從教育心理學(xué)的角度來看，人們從聽覺獲得的知識能夠記憶約15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%，如果同時使用這兩種傳遞知識的工具，就能接受知r約65%。多媒體能誘導(dǎo)、激勵、喚起學(xué)生感悟；圖、文、聲、像并茂，立體式的信息刺激學(xué)生視覺、聽覺器官，強化學(xué)生的記憶功能，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。
助教在教學(xué)中的重要作用篇八
要提高大學(xué)英語聽力的質(zhì)量,必須采用豐富的.教學(xué)手段.利用英文歌曲和影視作品輔助大學(xué)英語教學(xué)是一種很好的教學(xué)手段.本文從聽力教學(xué)中的問題入手,分析歌曲和影視作品的優(yōu)勢、在教學(xué)中的應(yīng)用方法,以及應(yīng)用中的注意事項.
作者：倪健新作者單位：鄭州大學(xué),西亞斯國際學(xué)院,外語學(xué)院,河南,鄭州,451150刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(50)分類號：h3關(guān)鍵詞：英文歌曲影視作品英語教學(xué)聽力教學(xué)促進作用
助教在教學(xué)中的重要作用篇九
（江蘇省昆山市石浦中學(xué)）。
摘要：如今，隨著教育的不斷改革與創(chuàng)新，譯林版初中英語教材的使用也越來越廣泛。就譯林版英語教材，詳細地討論一下該教材對教學(xué)的輔助、領(lǐng)導(dǎo)作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加得心應(yīng)手，教師的教學(xué)更加錦上添花。根據(jù)課改新目標，譯林版初中英語教材應(yīng)運而生，當然教材所起到的作用只是輔助，更重要的還是看學(xué)生與教師之間的互動學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個徹底、清晰的掌握，也要自覺地多做一些課外的英語閱讀。而教師則要合理地運用教材，與教材相輔相成，創(chuàng)新英語教學(xué)，為學(xué)生學(xué)好英語奉獻時間與精力。
關(guān)鍵詞：教材；英語學(xué)習(xí)；譯林版。
一、強調(diào)對詞匯的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
英語就其自身而言，它不僅是一門學(xué)科，也是一門語言。而學(xué)好英語，詞匯是關(guān)鍵。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時，往往舍本逐末、本末倒置，忽略的詞匯的重要性。認為詞匯的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，殊不知，詞匯作為英語的根本，基礎(chǔ)不牢靠，英語又怎么會學(xué)好。因為缺少對詞匯學(xué)習(xí)的重視，久而久之，在很多英語的作業(yè)、考試中，對一些單詞的拼寫總是錯上加錯，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，自暴自棄。同時，有些英語教師因為覺得在高考中并不會考到有關(guān)詞匯的拼寫等內(nèi)容，也會對詞匯的學(xué)習(xí)不加重視，只片面地強調(diào)考試會考到的內(nèi)容，提不起課堂的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生沒有學(xué)習(xí)詞匯的興趣，讓學(xué)習(xí)更加雪上加霜。而譯林版教材卻針對此給出了寶貴的意見，它全面地概括了單詞的重要性，并通過一些方法讓學(xué)生注重對詞匯的學(xué)習(xí)。比如，教材所講的利用串記的方法，由he聯(lián)想到her，通過her聯(lián)想到hers等，這樣的方法多種多樣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，從此愛上英語學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)的同時也明顯感覺比以前輕松得多。
二、注重對口語的練習(xí)，讓學(xué)生愛上英語。
譯林版初中英語教材在借鑒過去教材的優(yōu)點的.同時，也加重了對學(xué)生口語部分的訓(xùn)練。強調(diào)學(xué)生口語表達能力是學(xué)好英語的關(guān)鍵所在，教材中時常會出現(xiàn)對話practice的部分，教師可以讓學(xué)生分成一定的小組，并以小組的形式分別進行對話，同時也讓其他的學(xué)生對每一組的表演提出自己的見解與看法。教師在充分利用教材的同時，也要發(fā)揮自身的作用，可以時不時地給學(xué)生觀看一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、音樂、圖片等，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生對聽懂英語與說出英語有更大的信心。強調(diào)對英語口語的注重，不僅體現(xiàn)了該教材的嚴謹、思考問題全面，同時也懂得結(jié)合學(xué)生自身的實際情況，在每一單元結(jié)束時都會給出相應(yīng)的小練習(xí)，加強學(xué)生對英語口語的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會說出英語，說好英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與巨大的熱情。
三、提高對語法等的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。
譯林版初中英語教材除了強調(diào)學(xué)生對以上兩個方向的學(xué)習(xí)外，同樣也注重學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)。因此，譯林版教材除了在主要教學(xué)內(nèi)容中強調(diào)單詞的詞性外，在課后的練習(xí)題中也會出現(xiàn)針對單詞的詞形、詞義所列出的一些題目，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時，在課后也注重對英語的學(xué)習(xí)。而在句法教學(xué)中，譯林版教材除了給學(xué)生講述一些相對簡單的句法以外，也會適當?shù)匮a充一些額外的句型，如并列句、復(fù)合句等。讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)到新的內(nèi)容時，會迅速地捕捉到句子中的關(guān)鍵所在，學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。此外，在語法的教學(xué)中，譯林教材非常重視對語句時態(tài)的教學(xué)，譯林版教材會根據(jù)句子的意義、結(jié)構(gòu)、主謂賓等對該句進行劃分，化大為小，一步一步地分析句子的結(jié)構(gòu)組成，讓學(xué)生能夠更簡單地學(xué)習(xí)英語。
四、注重對英語閱讀的練習(xí)，讓學(xué)生愛上閱讀。
學(xué)生學(xué)習(xí)英語，就是為了能夠熟練地應(yīng)用它，將它作為第二種母語，能夠流利地說出來，因此加強學(xué)生對英語閱讀的訓(xùn)練是關(guān)鍵所在。每一單元結(jié)束時都會有一個針對這一單元的寫作訓(xùn)練，在訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的同時也在潛移默化地改變著學(xué)生的閱讀水平。在提高學(xué)生英語成績的同時，也讓學(xué)生更加有熱情和激情去學(xué)習(xí)英語。隨著教育改革的不斷創(chuàng)新，譯林版教材也在努力地扮演好自己的角色，隨著課改目標的要求，譯林版教材也在注重對自身教學(xué)內(nèi)容的修改，要求更加嚴謹、細致，力求為學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造美好、愜意的氛圍，不讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去希望，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，尋找到快樂，在學(xué)習(xí)中愛上對英語的學(xué)習(xí)，并努力去學(xué)好英語的同時激發(fā)自身對學(xué)習(xí)英語的熱情與興趣。因此，我們應(yīng)該明白一個道理：只有學(xué)好英語閱讀，才可能在以后的英語口語中做到有話可說，有信心去面對英語中所遇到的任何問題，并自主學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語。
譯林版牛津初中英語教材有足夠的創(chuàng)新性，它能夠切合學(xué)生的實際情況，符合教育的改革創(chuàng)新，內(nèi)容十分精彩，易于提起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并且教材還額外準備了充分的訓(xùn)練題，便于學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行一個詳細的總結(jié)與反饋。
參考文獻：
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編輯李姣。
助教在教學(xué)中的重要作用篇十
[內(nèi)容]。
多媒體技術(shù)是根據(jù)人類交換信息的特點，將圖形，文字、聲音、圖像等多種信息。
綜合于一體進行編排處理的技術(shù)。它適用于現(xiàn)代化教學(xué)，特別是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)外。
語最理想的工具。
一、擴充教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，提供學(xué)習(xí)示范。
多媒體為外語教學(xué)提供了極為有利的物質(zhì)條件。它既保留了計算機的交互特點，
又具有視聽設(shè)備完美地呈現(xiàn)圖像和聲音的優(yōu)勢，具有非凡的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，
多樣的形式，生動的圖像。
它可以多方面、多角度以不同形式描述某一事物，能提供直觀的教學(xué)素材，克服。
文字與口頭表達形象性弱的缺點，激發(fā)左右大腦半球同時工作，有助于學(xué)生觀察。
能力、自學(xué)思維能力的培養(yǎng)；再加上教師的引導(dǎo)、講解，學(xué)生將得到一個綜合的。
主體形象，從而形成概念，完成記憶。例如，在《英語音標自我練習(xí)》軟件中，
可以選擇發(fā)音“示范教師”，屏幕上將顯示“示范教師”的正確的音標波譜，供。
學(xué)生自己學(xué)習(xí)發(fā)音和自我對照。再如，朗讀示范，有利于學(xué)生模仿和自我矯正，
從而提高朗讀能力。
二、減輕教師工作強度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。
外語教學(xué)講究聽力和口語訓(xùn)練。由于我國師資力量的`嚴重不足，外語班人數(shù)大大。
超過理想規(guī)模，教師工作量大，學(xué)生訓(xùn)練機會少。運用多媒體技術(shù)與數(shù)據(jù)庫構(gòu)成。
的輔助學(xué)習(xí)系統(tǒng)，就可以完美地解決這個問題。借助學(xué)習(xí)系統(tǒng)可實現(xiàn)“一對一”
式的教學(xué)，學(xué)習(xí)者只需在鍵盤上輸入幾個命令，即可得到詳細的教學(xué)內(nèi)容。
教師只需做一些指導(dǎo)性的工作，回答一些計算機不能回答的問題。
計算機的測試功能系統(tǒng)還可以針對學(xué)生的習(xí)慣、特點、智力水平、知識結(jié)構(gòu)，給。
出建議性的學(xué)習(xí)計劃，幫助教師合理地調(diào)整教學(xué)進度，確定下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容，使。
學(xué)生更有效地提高學(xué)習(xí)效率。
三、幫助教師自我提高，搞好教學(xué)。
現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，
外語教學(xué)需跟上時代步伐，不斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需。
要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應(yīng)手的工具。通過多媒。
體可以進行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效。
果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整進。
度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可。
通過多媒體這種“無墻的圖書館”看到最新資料，從而進行良好的自我教育，自。
我提高，自我完善，進而提高教學(xué)質(zhì)量。
助教在教學(xué)中的重要作用篇十一
跳街舞使人注意力集中，能培養(yǎng)一個人的意志力，也可使大腦想念力，創(chuàng)造力發(fā)揮到極致。下面小編為大家搜索整理了關(guān)于街舞在體育教學(xué)中的作用，歡迎參考閱讀，希望你喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
在筆者的調(diào)查中，學(xué)生都很喜歡體育，較關(guān)注體育賽事，體育老師也是最受歡迎的教師之一， 但體育課的老套教學(xué)方式讓學(xué)生覺得很乏味，但街舞的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀。街舞以它動感的節(jié)奏、美妙的舞姿、超酷超旋的動作吸引了不少學(xué)生積極參與到運動中來，甚至很多不喜歡運動的學(xué)生都能夠在課余時間認真、主動地練習(xí)。因此，在當前學(xué)生喜歡體育卻不喜歡體育課，教師也感到體育課難上的情況下，若能將街舞有效地引進到體育教學(xué)中，必將使枯燥無味的體育課變得精彩豐富起來。
街舞是一項新興的運動，它融音樂、舞蹈、武術(shù)、技巧、極限運動為一體，有音樂的伴奏，是一種體育項目，更是一種舞蹈，這讓喜愛音樂、喜愛舞蹈的學(xué)生很感興趣。街舞不同于健美操，而街舞超酷的高難動作和模仿機器人惟妙惟肖的.形象使得男女生都興味盎然。隨著音樂的節(jié)奏大家能一起舞動起來，將一節(jié)枯燥無味的課變成集體的舞會，既可以達到體育教學(xué)的目的，又能達到鍛煉的效果，而課后學(xué)生們還能夠津津有味地反復(fù)練習(xí)，更讓他們多了一技之長。
街舞可以使學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自我，認識自我，表現(xiàn)自我，從而增強自信。另外，街舞中高難動作的練習(xí)突破了極限，可使學(xué)生增強意志品質(zhì)，不言放棄。
街舞最早在美國街頭出現(xiàn)，就是因為染上各種惡習(xí)的年輕人表達對社會的不滿，是一種宣泄行為。讓學(xué)生在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)街舞，既是讓學(xué)生對自我的挑戰(zhàn)，也能讓學(xué)生在運動過程中將所有的情感釋放出來。
街舞的教學(xué)內(nèi)容分為理論和實踐兩個部分。
專項理論知識：街舞的起源與發(fā)展、特點和作用，內(nèi)容分類，競賽規(guī)則，裁判方法，比賽組織工作，音樂風(fēng)格，動作編排原則與方法，健身作用及實用價值等。
包括：重點發(fā)展專項身體素質(zhì)練習(xí)，一般身體素質(zhì)練習(xí)作為輔助項目;專項技術(shù)包括：
1.街舞基本功，頭部、肩部、胸部、跨部的前后左右的移動、繞環(huán)，膝部、踝部的繞環(huán);手臂、身體的波浪;膝部的彈動，腳步的蹬踏、跳轉(zhuǎn)等。
2.組合動作，滑行開合、摩擦開合、轉(zhuǎn)體180度、擺肩、槍手擺、菱形走、平步走、左右擺膝、擺動恰恰、八字跳、交叉走等。
3.套路動作，健身街舞套路和流行街舞套路動作。
街舞教學(xué)要求理論和實踐相結(jié)合，以實踐為主。因此，教師在實踐過程中傳授理論知識時切忌純理論講解，這樣才能提起學(xué)生的興趣。同時，中學(xué)街舞教學(xué)要立足于基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握基本動作即可，不要過度追求高難度動作的學(xué)習(xí)。
總之，街舞教學(xué)能夠為中學(xué)體育教學(xué)開辟一塊新天地，教學(xué)不受場地、人數(shù)、性別、器械、時間等條件的限制，便于在各級各類學(xué)校中開展，對于豐富體育教學(xué)內(nèi)容有著積極的作用。加之它的時尚性，使其走入課堂具有了得天獨厚的優(yōu)勢，可以成為學(xué)校體育教學(xué)的一大亮點。
助教在教學(xué)中的重要作用篇十二
章貢區(qū)濱江二校陳媛。
文摘：近幾年來，多媒體技術(shù)在電腦世界里光芒四射，在數(shù)學(xué)和科研領(lǐng)域，多媒體電腦具有無可比擬的'仿真功能，可創(chuàng)造出從前難以想象的“虛擬現(xiàn)實”景象。計算機的多媒體信息化給教育帶來了更深層次的影響。在肯定其優(yōu)越性和先進性的同時，本文從“片面追求形式的花哨”、“教學(xué)作用大打折扣”、“過多、不當?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)手段”和“如何將使用后的多媒體課件轉(zhuǎn)化為日常教學(xué)資源”四個方面去審視和認識當前小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)，結(jié)合自己的實際工作做了進一步反思與探索。
關(guān)鍵詞：多媒體輔助教學(xué)cai課件審視反思與探索。
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出自 kAoyanMIji.coM
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助教在教學(xué)中的重要作用篇十三
維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論對當前教育、教學(xué)實踐產(chǎn)生了積極深遠的.影響.本文以維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”概念為依據(jù),結(jié)合英語多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),探討了以最近發(fā)展區(qū)思想為基礎(chǔ)的多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式.這些教學(xué)模式給外語教學(xué)尤其是多媒體外語教學(xué)提供了一個嶄新的視角.
作者：張海鷗作者單位：魯東大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部刊名：成功（教育版）英文刊名：success年，卷(期)：2007“”(11)分類號：h3關(guān)鍵詞：英語教學(xué)最近發(fā)展區(qū)多媒體網(wǎng)絡(luò)
