心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
讀書心得體會(huì)篇一
閱讀的心得體會(huì)可以是一種極具魅力和內(nèi)涵的經(jīng)驗(yàn),閱讀使我們從不同的角度看待世界。然而,閱讀并不容易。在閱讀之前,我們需要有目標(biāo)和策略,以此實(shí)現(xiàn)最好的收獲。在此文章中,我將分享我在閱讀中的心得和體會(huì)。
第一段:獲取讀書的途徑。
我們現(xiàn)代人可以通過(guò)種種方式進(jìn)行閱讀,除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍,還有電子書,以及各種博客和網(wǎng)絡(luò)文章等。在我看來(lái),紙質(zhì)書籍是最好的一種方式,因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)緊握在手中的紙張,感覺(jué)到書中的高深哲理。同時(shí),紙質(zhì)書籍不會(huì)過(guò)度影響我們的閱讀,不像電子書在接收到各種信息時(shí)容易產(chǎn)生干擾。
第二段:閱讀策略。
閱讀對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種技能,而技能需要反復(fù)訓(xùn)練和提高。因此,在閱讀之前,我們需要制定自己的計(jì)劃并設(shè)定閱讀目標(biāo)。通過(guò)設(shè)定目標(biāo)的方法,我們可以使閱讀更有針對(duì)性、有效性和效率性。在我自己的實(shí)踐中,我通常會(huì)制定閱讀計(jì)劃,在一段時(shí)間內(nèi)完成一本特定的書籍。這種策略使我在讀書時(shí)感到很舒適,也更容易實(shí)現(xiàn)我的閱讀目標(biāo)。
第三段:閱讀和人生的聯(lián)系。
閱讀與我們生活中的發(fā)展緊密相連。我們可以從書籍中吸取智慧和力量,來(lái)應(yīng)對(duì)我們生活中的各種問(wèn)題。閱讀可以開(kāi)拓我們的視野,讓我們從不同的角度思考問(wèn)題。因此,我們可以從閱讀中得到許多價(jià)值,比如人生哲理、史學(xué)知識(shí)和行動(dòng)過(guò)程中的路線圖等。
第四段:閱讀的挑戰(zhàn)。
閱讀不僅可以讓我們獲得新的技能和知識(shí),還可以加深我們自身的理解和經(jīng)驗(yàn)。但是在閱讀中,我們往往會(huì)遇到許多挑戰(zhàn),比如復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和晦澀的詞匯。在面對(duì)這些困難時(shí),我們需要保持耐性,并采取不同的方法來(lái)每況愈加更好地理解文本。例如,通過(guò)輔助工具,如字典或注釋,來(lái)理解不懂的單詞或概念;或者重讀文字,直到我們能夠理解其含義為止。
第五段:閱讀對(duì)我們自身的影響。
在整個(gè)閱讀過(guò)程中,我們的思考能力和表達(dá)力會(huì)得到很大的提高,同時(shí)我們也會(huì)學(xué)到更多的思考方式和思維技巧,這些在日常生活中都能體現(xiàn)。閱讀是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在這期間,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀對(duì)我們整個(gè)身體和心理的影響,是積極的甚至可以說(shuō)是不可或缺的。
總結(jié):
閱讀是一種值得培養(yǎng)的能力,需要完善的技能和認(rèn)真的策略。通過(guò)不斷組織的閱讀計(jì)劃,我們可以把閱讀作為一種習(xí)慣,從而使閱讀對(duì)我們的個(gè)人發(fā)展和生活有更加深刻的影響。每個(gè)人都可以從閱讀中獲得無(wú)窮的滋養(yǎng),只要你付出足夠的努力和自我完善。
讀書心得體會(huì)篇二
近日,我閱讀了一本名為《生死場(chǎng)》的小說(shuō),作者是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)大師魯迅。這是一部充滿哲理和深刻洞察的作品,讓我受益匪淺。
《生死場(chǎng)》通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)村生活的描繪,展示了作者對(duì)于農(nóng)民生存狀態(tài)的深深關(guān)切。小說(shuō)中,農(nóng)民們被描述為生活在一種極端的環(huán)境中,他們面對(duì)著自然災(zāi)害、封建禮教的束縛以及生活的艱難困苦,卻始終堅(jiān)韌不屈,保持著對(duì)生活的執(zhí)著和熱愛(ài)。
我深深被小說(shuō)中的主人公們所感動(dòng)。他們面對(duì)困境,卻始終保持著樂(lè)觀和堅(jiān)韌的人生態(tài)度。這讓我反思了我們現(xiàn)代人在面臨困難時(shí)所表現(xiàn)出的消極和悲觀,也讓我更加堅(jiān)定了面對(duì)困難時(shí),應(yīng)該勇敢地迎接挑戰(zhàn),堅(jiān)持自己的夢(mèng)想和理想。
同時(shí),小說(shuō)中對(duì)于鄉(xiāng)村生活的描繪,也讓我對(duì)故鄉(xiāng)的生活有了更加深刻的理解。我感到,故鄉(xiāng)的農(nóng)民們雖然在物質(zhì)生活上可能并不富裕,但他們內(nèi)心的豐富和精神的充實(shí),卻是我們現(xiàn)代人所缺乏的。這也是我從《生死場(chǎng)》中獲得的最大啟示:生活不僅包括物質(zhì),還包括精神,而真正的幸福,來(lái)源于這兩者的平衡。
總之,《生死場(chǎng)》是一部充滿哲理和深刻洞察的小說(shuō),它讓我深刻地理解了生活的真諦,也讓我更加熱愛(ài)我的故鄉(xiāng)和人民。我相信,這部小說(shuō)將對(duì)我未來(lái)的生活和事業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
讀書心得體會(huì)篇三
近日,通過(guò)觀摩xx省教育研究院《義務(wù)教育課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)解讀培訓(xùn)系列活動(dòng),我對(duì)新課標(biāo)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也對(duì)自己的教育教學(xué)設(shè)計(jì)與方法有了深刻的駁辨和新的調(diào)整。
xx部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向結(jié)合。在我們常規(guī)的語(yǔ)文課堂里,為了省時(shí)省力和趕課程進(jìn)度,教師更多用的是單一的目標(biāo)導(dǎo)向或問(wèn)題導(dǎo)向,教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)完成為目的,或者達(dá)到簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容目標(biāo)。當(dāng)然,在一定程度上通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)、小組合作等教學(xué)設(shè)計(jì)確實(shí)實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還原學(xué)習(xí)主體地位,但對(duì)于刺激他們的求知欲和想象力以及拓展語(yǔ)言運(yùn)用能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
語(yǔ)文課堂也是培根鑄魂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的載體,但一個(gè)老師的設(shè)計(jì)力量是有限的。那么在今后的.教研活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們是否可以探索更加合理地合作分工,在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,不僅關(guān)注學(xué)科知識(shí)的傳授,也更注重對(duì)學(xué)生思維和人格的塑造,和對(duì)其思辨能力、文化意識(shí)、分析應(yīng)用等綜合能力的培養(yǎng)。
學(xué)科核心素養(yǎng)和大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)已是當(dāng)前的研究潮流和推行重點(diǎn),我們?nèi)绾慰茖W(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容,著力精選和整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分挖掘單元主題的育人價(jià)值,真正的將其融合進(jìn)課堂教學(xué)中,而不是為了應(yīng)對(duì)教學(xué)要求而生硬地“搬”進(jìn)課程尾聲,這需要我們一線教師的思考和創(chuàng)新。同時(shí),幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度和價(jià)值判斷,符合認(rèn)知邏輯,滿足學(xué)習(xí)需求,也是我們要持之努力的重點(diǎn)和方向。
另外,在倡導(dǎo)多元教學(xué)評(píng)價(jià)這方面,也是我要為之改進(jìn)的一部分。評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分,對(duì)老師教學(xué)過(guò)程有著重要的影響。根據(jù)國(guó)家政策規(guī)定,一二年級(jí)不能有筆試。那么我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌握和評(píng)價(jià)方式就要有對(duì)應(yīng)的調(diào)整了。沒(méi)有了單元考試、期中期末考試,我們要如何把控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況呢?其實(shí)我們一直都被引導(dǎo),評(píng)價(jià)主體要多元化、評(píng)價(jià)方式要多樣化;評(píng)價(jià)關(guān)注結(jié)果但更關(guān)注過(guò)程;關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,建立自信。
讀書心得體會(huì)篇四
閱讀是人類文明中十分重要的一環(huán),它不僅可以提高我們語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,而且還可以給我們帶來(lái)更廣闊的視野和生活經(jīng)驗(yàn)。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀能夠開(kāi)拓他們的思維,提高其語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展。本文將探究小學(xué)生愛(ài)閱讀讀書心得體會(huì)。
二、閱讀是小學(xué)生的必修課。
小學(xué)生一般是在家庭和學(xué)校建立了自己的閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助可以在很大程度上促進(jìn)小學(xué)生的閱讀興趣。在學(xué)校里,老師也會(huì)為學(xué)生推薦適合小學(xué)生閱讀的書籍,讓學(xué)生在課余時(shí)間多讀書。
小學(xué)生喜歡什么樣的書?事實(shí)上,小學(xué)生通常會(huì)喜歡一些生動(dòng)有趣,語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了的故事書,比如格林童話、安徒生童話等。這些故事不僅有趣,而且豐富了小學(xué)生的想象力,提高了他們的語(yǔ)言素養(yǎng)。
三、閱讀的好處。
閱讀對(duì)于小學(xué)生的好處不可謂不多。經(jīng)常閱讀不僅可以擴(kuò)大小學(xué)生的知識(shí)面,而且可以讓他們掌握更多的知識(shí)技能。同時(shí),閱讀還可以強(qiáng)化小學(xué)生的眼觀、手寫等諸多能力,以及培養(yǎng)他們的耐性和自控力。
閱讀還能夠開(kāi)拓小學(xué)生的思維,增加他們的見(jiàn)識(shí),增強(qiáng)他們的自主閱讀能力。通過(guò)閱讀,小學(xué)生可以看到世界各地不同的文化景觀,并渴望了解它們。這些經(jīng)驗(yàn)在他們成長(zhǎng)過(guò)程中是不可或缺的。
如何讓小學(xué)生愛(ài)閱讀?首先,家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多讀書。在家庭環(huán)境中,每天抽出一段時(shí)間專門為孩子讀一些有趣的故事,激發(fā)他們的閱讀興趣。同時(shí),家長(zhǎng)也可以鼓勵(lì)孩子在圖書館或其他公共場(chǎng)所借閱自己喜歡的書籍。
學(xué)校也可以采取多種方式,讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。學(xué)校圖書館不僅可以為學(xué)生提供適合年齡的圖書,也可以組織各種讀書文化活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生多互相分享自己的閱讀心得和體會(huì)。
五、結(jié)語(yǔ)。
在小學(xué)生閱讀中,我們必須要注意到,閱讀不僅是對(duì)現(xiàn)在有益的,更是對(duì)未來(lái)有益的。經(jīng)常閱讀可以為小學(xué)生的未來(lái)提供重要的知識(shí)儲(chǔ)備,幫助他們更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。因此,讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀成為我們家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任,并為他們培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,為他們打下良好的人生基礎(chǔ)。
讀書心得體會(huì)篇五
利用暑假時(shí)間,我認(rèn)真地閱讀了《2022版語(yǔ)文新課標(biāo)》,我受益匪淺,收獲豐厚,讓我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位,語(yǔ)文課程的基本理念,課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路等方面有了新的認(rèn)識(shí)。
說(shuō)到學(xué)段要求中的“閱讀與鑒賞”,讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,語(yǔ)言的優(yōu)美。在閱讀中積累詞語(yǔ),對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與他人交流,是我們低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)段要求的目標(biāo)之一。俗語(yǔ)說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首,不能作詩(shī)也能吟”,古圣先賢也早就指出了閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。熟讀成誦,積少成多,然后融會(huì)貫通,化為已有。由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?/p>
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀”。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,并積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句,使孩子在不斷積累中收獲閱讀的成果與樂(lè)趣。一二年級(jí)“課外閱讀總量應(yīng)在5萬(wàn)字以上。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇”,讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法。任何一種語(yǔ)言能力的形成,都離不開(kāi)大量的語(yǔ)言信息的輸入,有了閱讀的積累,語(yǔ)言的輸出也就更順暢了。
“讀書百遍,其義自見(jiàn)”。閱讀可以增加我們的知識(shí)積累,開(kāi)闊我們的視野,豐富我們的想象力。閱讀可以開(kāi)啟人們的心靈之窗,塑造高尚的靈魂,引導(dǎo)人生積極向上,涵養(yǎng)人們的精神。閱讀可以豐富情感,讓生活變得更加充實(shí),更有意義。閱讀不僅決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和品位,也決定著一個(gè)民族思維的高度和深度,影響著一個(gè)民族的素質(zhì)。
在這個(gè)科技飛速發(fā)展,知識(shí)更新速度加快的時(shí)代,只有具備強(qiáng)大的'閱讀能力,良好的背誦習(xí)慣,不斷的掌握新知識(shí),吸收新思想,思維才不會(huì)呆滯,思想才不會(huì)僵化,創(chuàng)造力才不會(huì)枯竭。大量的閱讀和背誦能夠使學(xué)生從量變的積累達(dá)到質(zhì)變的飛躍,以更加靈活的方式解決實(shí)際問(wèn)題。
作為一名低年級(jí)語(yǔ)文老師,在以后的教學(xué)中,我要多鼓勵(lì)孩子們的積極性,提高孩子們的閱讀興趣,激發(fā)學(xué)生的背誦興趣,方法上我也會(huì)巧妙的引導(dǎo),讓孩子們把背誦與理解緊密結(jié)合起來(lái),寓背于“情”,寓背于“景”,寓背于“趣”,引導(dǎo)學(xué)生在輕松活潑的氛圍中朗朗而誦,讀的開(kāi)心,背得輕松,記得深刻。
總之,在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下,需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,在這片天地里,我和學(xué)生將共同成長(zhǎng),不斷進(jìn)步!
讀書心得體會(huì)篇六
親子共讀是指父母和孩子一起閱讀同一本書,并進(jìn)行互動(dòng)交流的一種讀書活動(dòng)。這種活動(dòng)不僅增進(jìn)了親子之間的感情,還有助于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和提高閱讀能力。在我與孩子進(jìn)行親子共讀的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到了讀書的樂(lè)趣和親子共讀的重要性。
在親子共讀中,我與孩子共同選擇了一本適合他年齡的圖書。這本書以幽默的小故事和可愛(ài)的插圖吸引了孩子的注意力,同時(shí)也為我們的親子共讀建立了情感橋梁。每晚,我們都坐在一起,一邊指著圖片,一邊品味文字的韻味。孩子嘴里不斷發(fā)出歡快的笑聲,他的眼神中洋溢著對(duì)故事情節(jié)的期待和驚喜,而我也不由自主地陷入了那個(gè)美妙的世界。
在親子共讀的過(guò)程中,我不僅僅是孩子的父母,更像是他的朋友和導(dǎo)師。我們一起解讀書中的人物和事件,分享個(gè)人的理解和感悟。我給孩子傳授識(shí)字、理解、表達(dá)等閱讀技巧,引導(dǎo)他學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和想象力。在這個(gè)互動(dòng)交流的過(guò)程中,孩子逐漸提高了閱讀的能力,他開(kāi)始能夠獨(dú)立地認(rèn)讀文字,并能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。而我也從中汲取到了滋養(yǎng)靈魂的力量,感受到了與孩子共同成長(zhǎng)的喜悅。
通過(guò)親子共讀,我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。他自愿放下游戲和玩具,主動(dòng)要求跟我一起讀書。而且,他開(kāi)始習(xí)慣了每天讀書的時(shí)間,并主動(dòng)帶著一本書去學(xué)?!,F(xiàn)在,我常常在孩子房間的書架上看到他的藏書,那里擺滿了他收藏的好書。這讓我非常驕傲和欣慰,因?yàn)槲抑肋@是親子共讀給他帶來(lái)的成果。
除了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,親子共讀還深化了我們之間的感情。在我們共同探索書中世界的過(guò)程中,我們相互了解了更多。我明白了孩子對(duì)于故事中的英雄與動(dòng)物有著濃厚的興趣,而他也發(fā)現(xiàn)了我的一些偏好和情感。我們一起聊天、討論、爭(zhēng)辯,每個(gè)細(xì)節(jié)都讓我們更加親密。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)孩子逐漸變得開(kāi)朗和自信,不再像以前那樣害羞和內(nèi)向。這種共讀的時(shí)刻成為了我們生活中最美好的回憶,也讓我們的父子關(guān)系更加緊密。
通過(guò)親子共讀,我真正體會(huì)到了讀書的力量和親子教育的重要性。讀書可以開(kāi)闊孩子的眼界,培養(yǎng)他的思維能力和創(chuàng)造力。而親子共讀則不僅僅是一種教育手段,更是一種家庭互動(dòng)的方式。在親子共讀的過(guò)程中,父母不僅能夠教育孩子,更能與孩子產(chǎn)生情感的共鳴,增進(jìn)彼此的了解和感情。親子共讀是家庭教育的重要組成部分,它不僅給孩子打開(kāi)了閱讀之門,也為親子之間建立了一座通往心靈溝通的橋梁。
總而言之,親子共讀是一種富有樂(lè)趣和教育意義的活動(dòng)。通過(guò)共同選擇書籍、交流解讀和分享感悟,親子之間的感情得以加深,并能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力。親子共讀不僅讓孩子收獲了知識(shí),也讓我們共享了讀書的快樂(lè)。親子共讀是一次家庭教育的探險(xiǎn)之旅,它為家庭教育抹上了濃墨重彩的一筆。讓我們把親子共讀作為家庭教育的常態(tài),讓孩子與我們一同成長(zhǎng),為他們的未來(lái)鋪設(shè)一條充滿知識(shí)和智慧的道路。
讀書心得體會(huì)篇七
閱讀不僅是獲取知識(shí)和信息的途徑,也是讓人放松心情的方式。在現(xiàn)如今的信息時(shí)代,閱讀的重要性越來(lái)越受到關(guān)注,尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。閱讀不僅能拓展他們的視野,幫助他們更好地了解世界,還能培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力、思維能力和情感能力。本文將探討小學(xué)生讀書的心得體會(huì),從而更好地了解閱讀的價(jià)值。
段落一:閱讀能帶來(lái)愉悅的體驗(yàn)。
閱讀除了可以學(xué)到知識(shí)和信息外,還讓人得到愉悅的體驗(yàn)。小學(xué)生的內(nèi)心世界十分豐富,通過(guò)閱讀可以得到更加豐富的想象力和創(chuàng)造力。在閱讀中小學(xué)生可以順著每個(gè)字、每個(gè)句子往前走,直到沉浸在文字中,領(lǐng)悟到文學(xué)的神秘魅力。
段落二:閱讀是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展和思維能力的重要途徑。
閱讀有助于小學(xué)生促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展,幫助他們更好地表達(dá)自己的想法和情感。在閱讀中,小學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到生詞新詞,還可以了解語(yǔ)言的規(guī)則和構(gòu)造。這種語(yǔ)言能力的培養(yǎng)離不開(kāi)大量的閱讀和自己的總結(jié)。
段落三:閱讀有助于培養(yǎng)情感素質(zhì)和社交技能。
小學(xué)生在閱讀故事時(shí),會(huì)感同身受地體驗(yàn)故事中的情感,從而培養(yǎng)自己的情感素質(zhì)。同時(shí),閱讀還可以教育小學(xué)生如何與他人相處,提高他們的社交技能。通過(guò)閱讀,小學(xué)生不僅可以獲取知識(shí),還可以獲取生活經(jīng)驗(yàn)和生活智慧。
段落四:閱讀能夠提高學(xué)業(yè)成績(jī)。
閱讀對(duì)小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有著極大的價(jià)值。小學(xué)生閱讀能力的提升可以改善他們課堂上的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)未來(lái)的升學(xué)、職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。從某種意義上說(shuō),閱讀能夠成為小學(xué)生跨越教育發(fā)展的重要基石。
段落五:溫馨提示:讓閱讀成為孩子生活的一部分。
總之,閱讀是一件非常重要的活動(dòng),不管是對(duì)小學(xué)生還是對(duì)成年人都同樣適用。閱讀能夠幫助小學(xué)生更好地發(fā)展自己的語(yǔ)言能力、思維能力以及情感能力。家長(zhǎng)們可以在孩子的生活中扮演引導(dǎo)角色,推薦或給他們制定閱讀任務(wù)和閱讀計(jì)劃。家庭文化氛圍也可以通過(guò)建立書房、擺放書架、購(gòu)買書籍等方式,來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣,讓閱讀成為孩子生活的一部分。
小學(xué)生的閱讀歷程將伴隨他們成長(zhǎng),我們希望每個(gè)小學(xué)生能夠讀遍名著,領(lǐng)略不同作者的思想和風(fēng)格,成為閱讀的專家。
讀書心得體會(huì)篇八
學(xué)習(xí)2022版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》后,我收獲豐厚,加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中,我將力求打破機(jī)械的教學(xué)模式,主要采取以下幾點(diǎn)做法:
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出:語(yǔ)文課程致力于全體學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展,為學(xué)生學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ);為培養(yǎng)學(xué)生求真創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力和合作交流能力,促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展及學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。因而在語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)注重培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。
總目標(biāo)中明確提出“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,具有獨(dú)立閱讀能力”。在平時(shí)的教學(xué)中我要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讀背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。因而,我要加強(qiáng)學(xué)生的讀背,讓他們?cè)诜磸?fù)誦讀積累中真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
我要樹立正確的語(yǔ)文教育觀,把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要注意精講,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。平時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),盡力打破課內(nèi)課外的界線,樹立大語(yǔ)文觀。生活處處有語(yǔ)文,例如把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的.生活之中,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,要求課堂教學(xué)中注重師生互動(dòng)等,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
總之,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)更加努力,不斷加強(qiáng)修養(yǎng),提升自己的教學(xué)能力。用心讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂。讓我的課堂有濃厚的語(yǔ)文味,構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文新課堂。
讀書心得體會(huì)篇九
第一段:引言(200字)。
閱讀是一個(gè)深入思考和感悟人生的過(guò)程,是一種能夠?yàn)槲覀儙?lái)幸福的活動(dòng)。讀書筆記是我們?cè)陂喿x中記錄下對(duì)書籍的理解和感悟的一種方式,它不僅可以幫助我們鞏固記憶,更重要的是可以幫助我們更好地品味書中的智慧和哲理。本文旨在分享我在讀書筆記中的心得體會(huì),希望對(duì)大家在進(jìn)行閱讀和做讀書筆記時(shí)有所啟發(fā)。
第二段:讀書筆記的作用與方法(200字)。
讀書筆記是我們對(duì)書籍的理解和感悟的記錄,同時(shí)也是我們思考和總結(jié)的產(chǎn)物。它能夠幫助我們深入地理解書中的內(nèi)涵,將書中的知識(shí)和智慧內(nèi)化為自己的思想和行為準(zhǔn)則。讀書筆記的方法有很多種,可以根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣來(lái)選擇。我個(gè)人喜歡在讀書時(shí)用彩色筆劃線標(biāo)記重要的內(nèi)容,并在書的空白頁(yè)上寫下自己的思考和感悟。然后,我會(huì)將這些內(nèi)容整理成一篇篇讀書筆記,記錄下自己的成長(zhǎng)和思考過(guò)程。
第三段:讀書筆記對(duì)幸福的影響(300字)。
讀書筆記讓我在閱讀中得到了更多的快樂(lè)和幸福。首先,它讓我更加主動(dòng)地思考和參與到閱讀中來(lái),不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)。通過(guò)記錄下自己的思考和感悟,我能夠更好地理解和消化書中的內(nèi)容,與書中的智者進(jìn)行對(duì)話。其次,讀書筆記讓我更加系統(tǒng)地整理和總結(jié)讀過(guò)的書籍。通過(guò)把讀書筆記整理成一份份完整的思維導(dǎo)圖,我能夠更清晰地看到書中的知識(shí)結(jié)構(gòu)和精神脈絡(luò),更方便地進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用。最后,讀書筆記提供給我回顧和分享的機(jī)會(huì)。在不經(jīng)意間翻閱過(guò)去的讀書筆記,我會(huì)被自己當(dāng)時(shí)的智慧和思考所打動(dòng),這讓我感到由衷的幸福和滿足。
第四段:讀書筆記的力量(300字)。
讀書筆記不僅僅是記錄和總結(jié)的工具,它還具有一種積極的心態(tài)和勇氣。通過(guò)讀書筆記,我能夠更加自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)和不足之處,更勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。當(dāng)我整理和翻閱以前的讀書筆記時(shí),我會(huì)看到自己一直以來(lái)的思考和奮斗,這讓我更加有信心和動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。讀書筆記也是一種深化思考和自省的方法,通過(guò)不斷地記錄和反思,我可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),更好地改進(jìn)自己的人生和行為方式。因此,讀書筆記不僅給予了我幸福,更給予了我成功和進(jìn)步的動(dòng)力。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
讀書筆記是一種帶給我幸福的閱讀方式和習(xí)慣。通過(guò)讀書筆記,我感受到了思考和智慧的快樂(lè),更加深入地理解了書中的內(nèi)涵和智慧。讀書筆記不僅激發(fā)了我的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力,更讓我感到勇敢和自信,成為我成長(zhǎng)和進(jìn)步的推動(dòng)力量。因此,我鼓勵(lì)大家在閱讀中嘗試記錄自己的思考和感悟,通過(guò)讀書筆記讓自己的閱讀更加深入和幸福。
讀書心得體會(huì)篇十
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》終于頒布了。與2011年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較,修訂的力度變化之大,是教育界全體有目共睹的。在認(rèn)真聽(tīng)取了核心專家對(duì)該課程標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)威解讀之后,我的解讀心得與思考如下。
本次新課標(biāo)修訂中最亮眼也是最鮮明的改變就是強(qiáng)化了課程教育中的育人導(dǎo)向,首次點(diǎn)明了語(yǔ)文教育學(xué)科的.“核心素養(yǎng)”。相較于傳統(tǒng)的“三維目標(biāo)”,該新課標(biāo)修正則主要圍繞著文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造四個(gè)方面進(jìn)行闡述。此外,新課標(biāo)在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了修正,將語(yǔ)文教學(xué)能力作為核心,把其它運(yùn)用語(yǔ)言文字能力的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或者附加的地位,并且設(shè)置了與此相配的六個(gè)不同的任務(wù)群,分別是基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群(語(yǔ)言文字積累與梳理)、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá))和拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群(整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí))。最后,新課標(biāo)之中加入了對(duì)學(xué)業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià),具體闡述了學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成就。
作為小學(xué)教師,一名教育工作者,深刻地認(rèn)識(shí)到此次的《新課標(biāo)》在語(yǔ)文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面,相較于以往更重視語(yǔ)文知識(shí)與能力的培養(yǎng)。所以我們不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,還要能能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,既能讓學(xué)生充分閱讀,又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用。
我們首先要依托新課標(biāo)中的課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示,圍繞學(xué)習(xí)主題,以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向,整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)基于大任務(wù)、大單元、真實(shí)情境的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言文字的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系,加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)籌安排教學(xué)活動(dòng);注重義務(wù)教育語(yǔ)文課程的基礎(chǔ)性,培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。
讀書心得體會(huì)篇十一
嘗試性朗讀一般在剛接觸課文時(shí)進(jìn)行,很多學(xué)生閱讀文章,往往不知道從什么地方去了解和把握文章內(nèi)容。這樣,就要注意教給學(xué)生攝取篩選信息的能力。
1、學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句,是一種攝取、篩選信息的能力。例如,在學(xué)習(xí)《永遠(yuǎn)的歌聲》一文時(shí),教師提問(wèn):課文從哪幾件事體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)?開(kāi)始,學(xué)生不知道該如何概括。教師提示說(shuō):你們能否從課文中找出能揭示問(wèn)題的關(guān)鍵詞語(yǔ)嗎?在教師的提示下,學(xué)生們很快把答案找出來(lái)。課文主要從學(xué)生為老師采藥和捉魚兩個(gè)方面體現(xiàn)了學(xué)生愛(ài)老師的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句。中心語(yǔ)句往往是揭示文章主旨的句子,有的起點(diǎn)題作用,有的起總結(jié)作用。學(xué)會(huì)尋找中心語(yǔ)句,也是一種攝取、篩選重要信息的能力。例如,學(xué)習(xí)《精彩極了和糟糕透了》一文時(shí),我提出了這樣的問(wèn)題:文章有哪些中心句能揭示作者的感悟?學(xué)生們帶著問(wèn)題,很快從文章中篩選出有關(guān)的語(yǔ)句信息。在閱讀中學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)和中心句,有利于增強(qiáng)學(xué)生攝取、篩選信息能力,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力是大有益處的。
朗讀是理解課文的主要方式。要把朗讀和理解緊密結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生理解地讀。因此,在新課程改革中我們不要輕易剝奪學(xué)生讀書的時(shí)間,不要?jiǎng)虞m就要朗讀讓位,不要在完成了教學(xué)任務(wù)后,象征性地讓學(xué)生讀一讀,使讀書通常成為一堂課的補(bǔ)白。我們要引導(dǎo)學(xué)生熟讀精思,讀出情,讀出韻,思出義,思出神,使語(yǔ)文教學(xué)充滿活力,煥發(fā)蓬勃生機(jī)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上邊思邊議,才能真正理解課文內(nèi)容,從而更好地把握人物的思想感情。只有這樣才能讀出課文感情。如學(xué)《明天更輝煌》一課,為了讓學(xué)生理解到位,我把這一課,進(jìn)行三次導(dǎo)讀:第一遍指名讀,讓學(xué)生注意速度和重音,從整體上把握文章的內(nèi)容;第二遍教師范讀,讓學(xué)生知道注意適當(dāng)?shù)耐nD,能使人感受到文章的意境,同時(shí)能加深理解具體語(yǔ)句的意思;第三遍學(xué)生輕聲讀,品味文章的意蘊(yùn),深層理解文章的主題意義。教師在具體的語(yǔ)言環(huán)境中指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,并通過(guò)朗讀加深語(yǔ)言文字的理解。學(xué)生只有把握文章主體意義和人物的思想感情,才能讀出感情。
真情實(shí)感是朗讀的靈魂。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感受性朗讀時(shí),要把理解思想感情和朗讀技巧有機(jī)地結(jié)合起來(lái),指導(dǎo)時(shí),可以作示范朗讀,要誘導(dǎo)學(xué)生去感受,讓他們進(jìn)入角色,獲得自己的情感體驗(yàn),發(fā)揮自己的創(chuàng)見(jiàn)性,去表現(xiàn)課文的思想感情。如教《桂林山水》一文,著重引導(dǎo)學(xué)生抓住桂林的水靜、清、綠和桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn),結(jié)合文中插圖去理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)舟行碧波上,人在畫中游的意境,引導(dǎo)學(xué)生想象桂林山水的圖畫美,讓學(xué)生在邊看邊讀邊想中,有如身臨其境的感受。在這基礎(chǔ)上,再有感情地引導(dǎo)學(xué)生朗讀,這樣會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染效果。
傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)特別重視誦讀。古人云:書讀百遍,其義自見(jiàn),講的就是讀得熟則不解說(shuō)自曉其義。學(xué)生學(xué)習(xí)課文,不是靠教師去分析教材,主要靠自己反復(fù)誦讀、品味,加上教師講解、點(diǎn)拔來(lái)理解課文。因此,在新課程實(shí)踐中,我們?nèi)砸^承這傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的精華,讓學(xué)生進(jìn)行品味性朗讀,可以給學(xué)生帶來(lái)美的享受,通過(guò)品讀,還可以提高學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力在朗讀的過(guò)程中,品味領(lǐng)悟課文所表露出的形象美、情感美、意境美。
當(dāng)然,如果只是不求甚解地讀,漫無(wú)目的地讀,這又陷于簡(jiǎn)單、機(jī)械的操作。我們強(qiáng)調(diào)要熟讀的同時(shí)還要精思。古人注重多讀,更重自悟、精思,重視在熟讀中感悟。一篇文章,是作者辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶,有很多地方值得我們學(xué)習(xí),或是思想內(nèi)容,或是寫作技巧,或是語(yǔ)言運(yùn)用,或是藝術(shù)價(jià)值。在教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中正確地加以理解、感悟,讓學(xué)生在品味感悟中對(duì)文章的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值有更高的認(rèn)識(shí),從而也提高了學(xué)生的鑒賞、領(lǐng)悟能力。
小學(xué)語(yǔ)文教材中的作品大多數(shù)是閱讀的精品和典范,語(yǔ)言風(fēng)格各異,思想內(nèi)容豐富,表現(xiàn)技巧不同。因而,在新課程實(shí)踐中,語(yǔ)文教師在閱讀教學(xué)中一定要注重加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生在讀中加深對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí),從而使學(xué)生從書中積累豐富的文化知識(shí),提高閱讀能力。
讀書心得體會(huì)篇十二
第二段:閱讀讓小學(xué)生獲得知識(shí)和樂(lè)趣。
第三段:閱讀和學(xué)習(xí)的關(guān)系。
第四段:閱讀改變小學(xué)生性格。
第五段:閱讀可以讓小學(xué)生更好地交流。
結(jié)論:閱讀對(duì)于小學(xué)生的意義首先,閱讀能讓小學(xué)生多獲得知識(shí)和樂(lè)趣;其次,閱讀是提高語(yǔ)文及表達(dá)能力的有效方法;此外,閱讀還能改變小學(xué)生的性格,讓其變得更加自信、豁達(dá)和深刻;最后,閱讀可以為小學(xué)生的交流增添更多的主題。這些都是閱讀對(duì)于小學(xué)生的重要意義,也是我們應(yīng)該在這個(gè)年齡段堅(jiān)持閱讀的理由。
讀書心得體會(huì)篇十三
孩子是我們的希望,哪個(gè)家長(zhǎng)不是“望子成龍,望女成鳳”,但在生活在現(xiàn)在的這個(gè)知識(shí)大爆炸時(shí)代,面對(duì)日新月異的信息,我們需要終身學(xué)習(xí),而閱讀無(wú)疑是學(xué)習(xí)并獲取知識(shí)的一個(gè)非常好的方法,也是現(xiàn)代人獲得成功的基礎(chǔ)。但我們?cè)诿鎸?duì)著互聯(lián)網(wǎng),電子圖書,視聽(tīng)教材等這些東西的時(shí)候,怎樣讓孩子坐下來(lái)靜心地讀書并養(yǎng)成一個(gè)好的讀書習(xí)慣呢?我認(rèn)為早期的親子閱讀是一個(gè)非常行之有效的方法。下面把我們家一年來(lái)的閱讀體會(huì)給大家分享一下。
一、三個(gè)目的:培養(yǎng)閱讀興趣,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣、擴(kuò)大知識(shí)面。
1、培養(yǎng)興趣:我們認(rèn)為親子閱讀一個(gè)主要原則就是讓孩子愛(ài)上閱讀,培養(yǎng)閱讀興趣,而不是我們一定要達(dá)到自己的目的。要知道,大人和孩子之間在很多想法上是不相同的,甚至是完全不相同的,如果做的不好就可能成為對(duì)孩子一種束縛,那就事與愿違了,還可能影響孩子以后的習(xí)慣—看見(jiàn)就反感。所以我們是針對(duì)孩子的愛(ài)好,選些他喜歡的書來(lái)讀,我兒子喜歡歷史故事、科學(xué)技術(shù)、動(dòng)物世界等知識(shí)性的內(nèi)容,我們就給他買了《中國(guó)通史圖畫版》、《少兒百科》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中外歷史故事》等書,選取一些他自己喜歡或是想知道的內(nèi)容來(lái)讀,每次時(shí)間不要太長(zhǎng),一般20-30分鐘,說(shuō)的內(nèi)容也不太多,一兩個(gè)故事為好,因?yàn)楹⒆拥慕邮苣芰κ怯邢薜?。而且我們還要特別注意在孩子沒(méi)有興趣時(shí),千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子看書,這樣會(huì)造成孩子的逆反心理,讓他對(duì)讀書產(chǎn)生排斥,那就不是我們想要的結(jié)果了。
2、養(yǎng)成習(xí)慣:孩子有了閱讀興趣這不是我們的最終目的,因?yàn)槲覀兪窍胪ㄟ^(guò)這個(gè)興趣讓他養(yǎng)成獨(dú)立的閱讀習(xí)慣,將閱讀變成孩子生活中必不可少一部分,讓孩子真正地喜歡閱讀。在這一點(diǎn)上,家長(zhǎng)要樹立好的榜樣,言傳身教。我們不是常說(shuō)嗎:“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”,孩子不是光聽(tīng)你說(shuō)什么,而是看你做什么,作為家長(zhǎng)平時(shí)在家注意閱讀,看書、看雜志,孩子自然也會(huì)被感染,喜歡閱讀。如果能夠和孩子一起閱讀,那就更好了。所以我們只要是時(shí)間允許,每天都抽出一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起閱讀。我家選的時(shí)間一般是在孩子做完作業(yè)以后,根據(jù)時(shí)間早晚,長(zhǎng)短可以隨意些,日積月累,好習(xí)慣自然就養(yǎng)成了。等到形成了習(xí)慣,就沒(méi)有必要這么做了。
3、擴(kuò)大知識(shí)面:有了閱讀的的好習(xí)慣,接下來(lái)的事情就好辦了,因?yàn)槲覀冎馈伴_(kāi)卷有益”,只要他打開(kāi)書不停地讀,就會(huì)從中學(xué)到知識(shí),掌握本領(lǐng),孩子的知識(shí)面自然就會(huì)擴(kuò)大,父母也會(huì)和孩子共同提高。當(dāng)然我們也要時(shí)刻關(guān)注孩子閱讀的書籍,隨時(shí)根據(jù)他的要求來(lái)更新圖書,這里切記兩點(diǎn):一是不要孩子要什么就給什么,二是不要強(qiáng)迫孩子讀大人喜歡或是覺(jué)得應(yīng)該讀的.書。要什么給什么,不是一般家庭能承擔(dān)的起的,現(xiàn)在的書實(shí)在是太貴了,但如果不給孩子更新圖書,就會(huì)讓孩子把剛剛培養(yǎng)起來(lái)的讀書興趣又弄沒(méi)了,如果強(qiáng)迫他讀自己不喜歡的書也會(huì)讓他反感??傊x書時(shí),要和孩子一起商量,既要達(dá)到目的,又不會(huì)過(guò)度浪費(fèi),同時(shí)還能最大限度的讓孩子從中閱讀中得到足夠的知識(shí),一石三鳥,這是最佳的結(jié)果。
二、注意閱讀過(guò)程中的三個(gè)問(wèn)題。
1、閱讀前要和孩子一起選材。
我們要知道孩子最近對(duì)什么感興趣。這一點(diǎn)其實(shí)不難,只要和孩子多談話,很快你就會(huì)發(fā)現(xiàn)了,他說(shuō)的最多的,就是感興趣的。然后在相關(guān)的書中找出所需要的內(nèi)容,如果家里沒(méi)有,就帶孩子一起去買。這個(gè)過(guò)程一定要孩子參加,讓他有參與感,感覺(jué)這些就是他自己想要的,這樣,在下上步的閱讀過(guò)程中,他就會(huì)顯出非常高的熱情,在各氣氛下,會(huì)得到事半功倍的效果。
2、閱讀中要和孩子互動(dòng)。
親子閱讀最忌諱的就是“填鴨”。因?yàn)樘铠喪浇逃呛⒆幼罘锤械?所以在閱讀時(shí),家長(zhǎng)不要講太多的內(nèi)容,同時(shí)也要引導(dǎo)孩子不要一次性看太多的內(nèi)容,只選一個(gè)或是兩個(gè)故事來(lái)讀,孩子讀完后,家長(zhǎng)要講大意,當(dāng)然你可故意講錯(cuò)幾個(gè)地方,讓他來(lái)糾正,如果是你來(lái)讀,讀完以后,也要讓孩子來(lái)講,看他聽(tīng)的是否認(rèn)真,孩子回答正確時(shí),一定要表?yè)P(yáng):“兒子,你真棒!”
還有一點(diǎn),家長(zhǎng)在讀書時(shí)一定要繪聲繪色,必要的時(shí)候可以模仿故事中的動(dòng)物、人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作,以此來(lái)感染孩子,吸引孩子的注意力,時(shí)間一長(zhǎng),孩子在讀書時(shí),也會(huì)全神貫注,并且有聲有色了。
3、閱讀后經(jīng)常溫習(xí)。
子曰:“溫故而知新”。對(duì)于孩子來(lái)講更是這樣,孩子都比較貪玩,他在讀書以后,如果你不及時(shí)地溫習(xí),那他所讀的內(nèi)容很快樂(lè)就會(huì)忘掉了,其結(jié)果是“瞎子點(diǎn)燈白費(fèi)臘”,為了能夠讓孩子在閱讀中有所收獲,就需要我們經(jīng)常對(duì)所讀的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),可以在不經(jīng)意的時(shí)候,或是在說(shuō)到有關(guān)聯(lián)的事情的時(shí)候,對(duì)他已經(jīng)讀過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),看他掌握的情況,回答正確的,一定要表?yè)P(yáng),不知道的,也不要責(zé)備,而是要鼓勵(lì)他自己再重新去讀一遍,這樣又達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的,經(jīng)過(guò)這種溫習(xí),孩子就能牢固地掌握這些知識(shí)了。
閱讀是快樂(lè)的,親子閱讀更是一種享受!讓我們每一位家長(zhǎng)都能把自己對(duì)孩子的一份期盼化做一份行動(dòng),在閱讀中與孩子一起提高吧。
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讀書心得體會(huì)篇十四
課外閱讀是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一,它能夠開(kāi)闊視野、豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)。而在閱讀的過(guò)程中,選擇一本趣味的書籍更能夠激發(fā)孩子們的興趣,讓他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。本文將通過(guò)我的親身經(jīng)歷,談?wù)務(wù)n外閱讀給我?guī)?lái)的啟發(fā)與感悟。
第二段:尋找樂(lè)趣與知識(shí)。
在我初中時(shí),我偶然接觸到了一本科幻小說(shuō)《三體》,這本書以其獨(dú)特的故事情節(jié)和深邃的科學(xué)思考深深吸引了我。在讀《三體》的過(guò)程中,我跟隨著主人公一起探索未知的星際世界,感受到了科學(xué)的魅力。通過(guò)閱讀這本書,我不僅拓寬了視野和知識(shí)面,還培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。這讓我明白了選取一本趣味的書籍能夠引起我們的興趣,讓學(xué)習(xí)變得有趣且有效。
第三段:培養(yǎng)思辨與分析能力。
在課外閱讀中,我們除了能夠從中獲取知識(shí),還能夠培養(yǎng)思辨與分析的能力。我曾讀過(guò)一本名為《推理的小說(shuō)》的書,其中收錄了許多經(jīng)典的推理小說(shuō),如福爾摩斯系列、偵探迷等等。通過(guò)讀這本書,我逐漸懂得了推理的奧妙,也學(xué)會(huì)了分析線索、推理真相。這不僅幫助我在解題思維方面有所提高,而且也讓我在日常生活中更加善于思考問(wèn)題,鍛煉了我的邏輯思維能力。
第四段:情感培養(yǎng)與人生啟示。
課外閱讀不僅能夠豐富我們的大腦,培養(yǎng)我們的能力,還能夠豐富我們的情感世界。讀書可以讓我們走進(jìn)不同的人物角色,體驗(yàn)他們的情緒與人生。比如我讀過(guò)的一本名為《小王子》的書,通過(guò)小王子的冒險(xiǎn)旅程和與他人的相遇,我明白了友誼與愛(ài)的可貴,也學(xué)會(huì)了去關(guān)愛(ài)身邊的人。這本書不僅讓我從中獲取了情感滋養(yǎng),還給了我對(duì)人生的啟示,讓我明白了生活中的真諦。
第五段:總結(jié)與展望。
通過(guò)課外閱讀,我獲得了知識(shí)、培養(yǎng)了能力,豐富了情感,不僅使自己的人生豐富多彩,還讓自己變得更加全面發(fā)展。因此,選擇一本趣味的書籍來(lái)閱讀是非常重要的。希望我能夠繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷拓寬自己的閱讀范圍,不斷從中汲取智慧與快樂(lè)。通過(guò)課外閱讀,我們的人生將會(huì)更加豐富多彩。
讀書心得體會(huì)篇十五
閱讀是一種愉悅的享受,它不僅給我們帶來(lái)知識(shí)的充實(shí),也能慰藉我們內(nèi)心的孤寂。讀一本好書,有時(shí)會(huì)像是結(jié)識(shí)了一個(gè)朋友,帶給我們無(wú)盡的歡樂(lè)和啟迪。而讀書筆記更是我們閱讀的見(jiàn)證,記錄下我們讀書的心得體會(huì),也方便我們?nèi)蘸蠡仡?。在這篇文章中,我將分享我在閱讀中體會(huì)到的幸福,并對(duì)讀書筆記的重要性進(jìn)行思考。
閱讀給我?guī)?lái)的幸福是無(wú)以言表的,每當(dāng)我翻開(kāi)一本書,我便進(jìn)入了一個(gè)與世隔絕的世界。在書中,我可以遇見(jiàn)各種各樣的人物,了解他們的故事和成長(zhǎng),感受他們的情感和思考。憑借著文字,我遠(yuǎn)離塵囂,與作者一起品味人生的苦與樂(lè)。在這個(gè)過(guò)程中,我身臨其中,與作者以及書中的人物建立了一種特殊的情感聯(lián)系。這種情感連接帶給我深深的快樂(lè)和溫暖,讓我在閱讀中感受到真正的幸福。
讀書筆記是我閱讀的見(jiàn)證,也是我堅(jiān)守閱讀的動(dòng)力。每當(dāng)我讀完一本書,我會(huì)把對(duì)書中情節(jié)、人物以及主題的理解寫下來(lái),整理成筆記,以備后續(xù)回憶。通過(guò)讀書筆記,我能更加清晰地回憶起書中的精彩細(xì)節(jié),也能對(duì)不理解的地方進(jìn)行總結(jié)和思考。此外,讀書筆記還是我自我反思的工具,記錄著我作為讀者的成長(zhǎng)軌跡。通過(guò)回顧自己的讀書筆記,我能看到在不同時(shí)期我對(duì)書中思想的理解有何追求,從而更好地反思自己的價(jià)值觀和人生觀。
除了個(gè)人發(fā)現(xiàn),讀書筆記還可以與他人分享。當(dāng)我讀到一本特別好的書時(shí),我會(huì)把我的讀書筆記分享給身邊的朋友和家人。通過(guò)交流和分享,我們可以互相啟發(fā),共同探討書中的思想和觀點(diǎn)。每當(dāng)看到身邊的人因?yàn)槲曳窒淼淖x書筆記而感到愉悅、思索,我便感到滿足和幸福。通過(guò)讀書筆記的分享,我和他人之間建立了更深入的聯(lián)系,共同追尋著互相成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的道路。
在閱讀中獲取幸福的同時(shí),我發(fā)現(xiàn)讀書筆記扮演著不可或缺的角色。它幫助我更深入地理解和探索書中的內(nèi)容,提醒我自我反思,也與他人分享思考。每當(dāng)我翻開(kāi)過(guò)去的讀書筆記,看到自己在文字間成長(zhǎng)的足跡,我便感到一種很特別的滿足感和幸福。通過(guò)閱讀和讀書筆記,我以新的視角和心靈進(jìn)入了無(wú)垠的世界,也在這個(gè)過(guò)程中不斷領(lǐng)悟和體驗(yàn)到人生的種種情感。
閱讀是一種享受,讀書筆記則是其中沿途的風(fēng)景。在每一頁(yè)的故事之中,我們不僅能夠感受到作者的情感和思考,也能夠找到屬于自己的感悟。讀書筆記記錄了我們的閱讀心得,對(duì)于我們的閱讀體驗(yàn)和人生觀的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)具有重要的意義。在這個(gè)繁忙而充滿壓力的現(xiàn)代社會(huì),保持一顆寧?kù)o的心靈,通過(guò)閱讀來(lái)尋找幸福的感觸非常重要。讓我們拿起書本,盡情享受幸福閱讀的快樂(lè),并將這份幸福分享給他人,讓閱讀筆記成為我們成長(zhǎng)的見(jiàn)證。閱讀、寫作、分享,因?yàn)殚喿x,我們才能更好地理解世界和我們自己。
讀書心得體會(huì)篇十六
說(shuō)來(lái)也巧,6月中旬開(kāi)始讀這本書之后,南方人物周刊最新一期的封面人物剛好是李澤厚,標(biāo)題是:八十李澤厚,寂寞的先知。下面是小編為大家收集關(guān)于《論語(yǔ)今讀》讀書。
歡迎借鑒參考。
他也是一個(gè)傳奇性的人物。二十幾歲即因與美學(xué)名家朱光潛論戰(zhàn)而成名,八十年代他的學(xué)術(shù)性的美學(xué)書籍居然在社會(huì)上風(fēng)靡一時(shí),影響了整整一代人。
讀了整整一個(gè)月,終于將這本500多頁(yè)的書讀完,非常、相當(dāng)有成就感,畢竟是第一次全部讀完這本書(也為自己汗顏,畢竟這也是系里的必修啊!)。
此前最接近孔子的一次,就是讀錢穆的《孔子傳》,比起他的《論語(yǔ)新解》,這本書相對(duì)簡(jiǎn)單易讀,而且呈現(xiàn)出的孔子形象,也比較可愛(ài)。
的開(kāi)頭,就明確指出,這本書在于還原一個(gè)真實(shí)的孔子,一個(gè)在原始氏族制度瓦解的社會(huì)里奔走救贖禮崩樂(lè)壞的時(shí)代的孔子。
黑格爾曾經(jīng)嘲笑論語(yǔ)就是一本人生箴言,根本沒(méi)有哲學(xué)思辨的成分。當(dāng)我們從前三三兩兩讀著《論語(yǔ)》里的篇章時(shí),得出的結(jié)論可能也正是如此。
而李澤厚則否定了這種看法?!墩撜Z(yǔ)》不是散漫的無(wú)體系的。
格言。
相反,通篇讀完,孔子的思想已經(jīng)浮出水面書中闡述了他的哲學(xué)、教育及政治思想。
但中國(guó)人確實(shí)不善于思辨哲學(xué),《論語(yǔ)》所體現(xiàn)的哲學(xué)為“實(shí)用理性”,即一切思想均可應(yīng)用于政治和生活。因此與西方的哲學(xué)體系分發(fā)為兩種不同的體系,這種體系的分別也正是東西方文化的差別所在。
孔子的貢獻(xiàn)之一,在于對(duì)氏族社會(huì)形成的一些典禮,禮儀,重新進(jìn)行解釋,內(nèi)化為中國(guó)人心中的情感,即“仁”。比如守孝三年的制度,古已有之。而在孔子這里,就解釋成了,嬰兒從出生到脫離父母的懷抱有3年的時(shí)間,因此孝子要用3年的時(shí)間來(lái)報(bào)答父母,已寄哀思。"禮"經(jīng)情感化而變成“仁”(所謂“情本體”),內(nèi)化為中國(guó)人的文化積淀,團(tuán)結(jié)了整個(gè)民族。
以上所述的“情本體”“兩種道德”等等,只是《今讀》所闡述的基本的理論基礎(chǔ)。《論語(yǔ)》各章,從一些細(xì)節(jié)方面對(duì)這些理論進(jìn)行解釋、補(bǔ)充及說(shuō)明。
當(dāng)然,《今讀》的目的之一是還原真實(shí)的孔子。如果在讀《論語(yǔ)》之前,讀者不去接觸其他各家的闡釋,則各章中所顯現(xiàn)出來(lái)的孔子形象,也絕不是后世所看到的在神壇之上受人膜拜的圣人。
比如,孔子的“經(jīng)”與“權(quán)”,即原則性與靈活性。理論上三年守孝,那如果守孝一年之后,你覺(jué)得自己可以接受錦衣玉食,孔子也認(rèn)為可以,因?yàn)槭匦⑹菫榱思耐邪?時(shí)間只是一種表達(dá)方式。比如,如何報(bào)怨?以德么?不是,孔子說(shuō),要“以直報(bào)怨”,公正對(duì)待,這就是報(bào)答別人怨仇的方式,犯不著人家打你左臉,你右臉也伸過(guò)去給人家打......
孔子的弟子中,除了顏回最為人熟知之外,《論語(yǔ)》中所刻畫的其他的人物,也各有特性,栩栩如生,如勇猛的子路,好辯的宰我,遲鈍的樊遲,修身養(yǎng)性的曾子,一心從政的子張等等。對(duì)待不同的學(xué)生,孔子的教育方法也不同,可謂因材施教也......
松下幸之助創(chuàng)辦的旨在培養(yǎng)青年政治力量的松下政經(jīng)塾,將《論語(yǔ)》列為學(xué)員必讀科目,且必須熟練背誦?!墩撜Z(yǔ)》的魅力,跨越時(shí)代與國(guó)家。如果有時(shí)間,還是可以多讀幾遍滴!
治學(xué)是仁信的基礎(chǔ)。三、為人之道漢初,大儒叔孫通向劉邦說(shuō)“夫儒者,難于變革,可與守成”。斯言一出,遂使以孔子為代表的儒家文化,成為兩千多年來(lái)各朝代長(zhǎng)治久安的“守成”之學(xué)。建國(guó)已五十多年,“五十而知天命”,和平歲月,弘揚(yáng)以儒家文化為主體的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,應(yīng)該是“守成期”,順理成章的天命。其實(shí),儒學(xué)中自強(qiáng)不息、厚德載物的精神,不僅可與守成,亦可催人進(jìn)取,儒家文化中蘊(yùn)含的對(duì)現(xiàn)代生活有巨大作用的力量,不僅是為某個(gè)階級(jí)服務(wù)的政治哲學(xué),也是直指人心的人生哲學(xué),儒學(xué)在歷史發(fā)展中多少次沉浮坎坷,命運(yùn)懸于一線之際卻總是“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,就是因?yàn)檫@其中蘊(yùn)藏著巨大的潛能,那是超乎政治倫理之上,鮮活在平常日用之間,本于生命,積極進(jìn)取,追求成功的永恒精神。我們從小接受的就是儒家的“仁,義,禮,自,信”的倫理教育,從孔融三歲讓梨的尊禮,守禮,到范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”憂患意識(shí),無(wú)不顯示著儒家學(xué)說(shuō)對(duì)國(guó)民成長(zhǎng)過(guò)程中千絲萬(wàn)縷的滲透。幾千年來(lái)世人仍愿意尊奉孔子,把他的話作為。
座右銘。
作為修身養(yǎng)性的準(zhǔn)則我想這與孔子的“直道而事人何往而不做黜!”的思想有著密切的關(guān)系?!墩撜Z(yǔ)》終極傳遞的是一種態(tài)度是一種樸素的、溫暖的生活態(tài)度。品味人生修身養(yǎng)性其目的正是要在愉快地生活中度好這一輪回。淡泊的襟懷曠達(dá)的心胸超逸的性情和閑適的心態(tài)去生活將自己的情感和生命融入自然狀態(tài)這樣才無(wú)愧與祖先也才能如孔夫子教導(dǎo)我們快樂(lè)地生活的秘訣那樣去找到你內(nèi)心的安寧、人生就要有積極的心態(tài)明確的目標(biāo)靠堅(jiān)持不懈地努力行動(dòng)來(lái)獲取成功這是天地自然社會(huì)賦予人類亙古不變的使命也是儒家文化的根本精神終極目標(biāo)整體主題。而這些卻是孔子給我們的啟示。
吃完晚飯,拿起寒假學(xué)習(xí)書目《論語(yǔ)今讀》翻閱起來(lái)。初步瀏覽了前言,對(duì)李澤厚先生的觀點(diǎn)和想法甚是認(rèn)同。翻至第一章《學(xué)而第一》躍入眼簾的是所有老師都很熟悉的孔子名言:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?”再看譯文,不禁傻了眼,李澤厚先生是這樣解釋的:“學(xué)習(xí)而經(jīng)常實(shí)踐,不是很快樂(lè)嗎?”這里的習(xí)是做“實(shí)踐”解嗎?以前教科書上都說(shuō)“習(xí)”是“溫習(xí)”的意思,每次我們也是這樣解釋給學(xué)生們聽(tīng):“學(xué)習(xí)并經(jīng)常去溫習(xí)他,是一件非??鞓?lè)的事?!彪y道一直以來(lái)我們都錯(cuò)了嗎?帶著這樣深深地疑問(wèn),我繼續(xù)讀下去,直至恍然。
朱熹的《四書章句集注》中有解:習(xí):鳥數(shù)飛也。學(xué)之不已,如鳥數(shù)飛也。學(xué)習(xí)就像鳥學(xué)飛一樣,是要親自去實(shí)踐才能獲得真正的本領(lǐng)的。讀到這里,似乎已經(jīng)能理解一些了。再往下讀,深刻地理解到儒家的學(xué),主要指現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐行為,而非書面的誦讀研究。因此,“學(xué)”在《論語(yǔ)》以及儒學(xué)中有廣義和狹義兩義。狹義是指“行有余力則以學(xué)文”的“學(xué)”,即學(xué)習(xí)文獻(xiàn)知識(shí),相當(dāng)于今天的學(xué)。但整個(gè)來(lái)講,孔門更強(qiáng)調(diào)廣義的學(xué),即德行優(yōu)于知識(shí),行為優(yōu)于語(yǔ)言。這樣的觀點(diǎn)在論語(yǔ)中隨處可見(jiàn)。如:“子夏曰:‘賢賢易色;事父母,能竭其力;事君,能致其身;與朋友交,言而有信。雖曰未學(xué),吾必謂之學(xué)矣?!弊酉恼f(shuō):“重視德行替代重視容貌,侍奉父母能盡其力,侍奉國(guó)君能獻(xiàn)出自身,結(jié)交朋友能信守諾言。他雖說(shuō)沒(méi)學(xué)過(guò),我說(shuō)他已經(jīng)學(xué)過(guò)了?!?/p>
我又想起了教材中的《水》一課??鬃拥恼n堂就在泗水河畔,在賞春、論水、言志中,與弟子們探討;我又想起了《最大的麥穗》一課,偉大的蘇格拉底的課堂在麥地里,通過(guò)找最大的麥穗的實(shí)踐,使弟子們深深懂得抓住眼前的機(jī)遇是最重要的。
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讀書心得體會(huì)篇十七
第一段:幸福閱讀的重要性(200字)。
幸福是每個(gè)人都追求的目標(biāo),而閱讀作為一種重要的精神食糧,在我們的追求幸福的過(guò)程中扮演著不可或缺的角色。通過(guò)閱讀,我們可以不僅可以開(kāi)拓思維,增長(zhǎng)知識(shí),還可以培養(yǎng)情感,提升自我;同時(shí),閱讀也可以讓我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)心的滿足和快樂(lè)。因此,幸福閱讀成為當(dāng)代人追求幸福的重要途徑之一。
第二段:讀書筆記是幸福閱讀的記錄(200字)。
在幸福閱讀的過(guò)程中,讀書筆記是一種重要的記錄方式。通過(guò)讀書筆記,我們可以將讀過(guò)的書籍進(jìn)行整理和梳理,將其中的亮點(diǎn)、精華和感悟記錄下來(lái)。這樣一來(lái),不僅可以讓我們對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行深入思考和消化,更重要的是可以讓我們時(shí)?;仡櫤突貞?,進(jìn)而進(jìn)一步領(lǐng)略到書籍給予我們的思維和感情上的力量。讀書筆記如同一本屬于自己的個(gè)人書籍,讓我們?cè)跁r(shí)間的長(zhǎng)河中擁有一份珍貴的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
第三段:讀書筆記帶給我的啟示(200字)。
通過(guò)持續(xù)記錄讀書筆記,我真切感受到了閱讀的樂(lè)趣和滿足。讀書筆記帶給我追尋幸福的方向和啟迪:首先,它培養(yǎng)了我領(lǐng)悟書籍內(nèi)涵的能力,讓我能夠更深入地挖掘書籍中的理念和意義。其次,讀書筆記提醒我自己在日常生活中應(yīng)該保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷地獲取新知識(shí)和思想,以追求個(gè)人的進(jìn)步和完善。最后,讀書筆記也讓我不斷重新審視自己的價(jià)值觀和人生目標(biāo),引導(dǎo)我朝著積極、健康、有意義的生活方式邁進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)更加幸福的人生。
第四段:讀書筆記的實(shí)踐方法與技巧(200字)。
在進(jìn)行讀書筆記時(shí),我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)實(shí)踐方法和技巧對(duì)我?guī)椭^大。首先,我會(huì)在讀書的過(guò)程中用彩色筆或者標(biāo)記器標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容,這對(duì)于后期整理和閱讀筆記時(shí)能起到很好的提醒作用。其次,我每讀完一章或者一本書籍都會(huì)進(jìn)行一次小結(jié),將重要觀點(diǎn)和感悟進(jìn)行梳理和總結(jié)。最后,我會(huì)定期回顧之前的讀書筆記,并結(jié)合自己的成長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)重新思考書籍中的內(nèi)容,從而不斷加深對(duì)書籍的理解和領(lǐng)悟。
第五段:幸福閱讀的價(jià)值與意義(200字)。
幸福閱讀并不只是一種單純的娛樂(lè)活動(dòng),它更是一種改變和提升自己的途徑。通過(guò)讀書筆記來(lái)記錄最真實(shí)的思考和感受,不僅可以讓我們充實(shí)自己的思維和知識(shí),還可以讓我們發(fā)現(xiàn)生活中別樣的光芒和快樂(lè)。閱讀不僅僅是獲得信息和知識(shí)的途徑,同時(shí)也是領(lǐng)悟自己和世界的重要方式。幸福閱讀和讀書筆記都是在個(gè)人成長(zhǎng)中不可或缺的一環(huán),通過(guò)不斷讀書和記錄,我們可以在精神層面上找到生活的真諦和幸福的源泉。
讀書心得體會(huì)篇十八
近年來(lái),課外閱讀的重要性逐漸被大家所認(rèn)識(shí)到。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始推行閱讀活動(dòng)并開(kāi)設(shè)趣味課外閱讀。在多年的課外閱讀過(guò)程中,我不僅體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣,還收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,閱讀帶給我享受獨(dú)處的機(jī)會(huì)。在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里,人們往往都陷入了紛繁復(fù)雜的事務(wù)中。而通過(guò)閱讀,我可以遠(yuǎn)離喧囂的城市,進(jìn)入一個(gè)完全屬于自己的世界。在那里,我可以與書籍中的主人公共鳴,可以體驗(yàn)他們的心情,與他們一同經(jīng)歷種種故事。在這安靜、祥和的環(huán)境中,我可以盡情享受平靜,思考人生,思考自己。
其次,閱讀拓展了我的視野。通過(guò)讀書,我不僅看到了自己所處的小小世界,還可以了解到更為廣闊、壯麗的世界。書籍中的文字好像是一條通向未知世界的大門,它們讓我欣賞到了不同國(guó)家、不同民族、不同文化的精彩。比如,《紅樓夢(mèng)》帶我領(lǐng)略了古代封建家族的生活;《傲慢與偏見(jiàn)》讓我了解到了19世紀(jì)英國(guó)的上流社會(huì);《挪威的森林》讓我感悟到了青春的憂傷與純粹。這些文字為我打開(kāi)了一扇扇窗戶,讓我可以俯瞰世界的美好。
再次,閱讀提升了我對(duì)文字的理解能力。通過(guò)大量的閱讀,我慢慢培養(yǎng)了對(duì)文字的敏感度和理解能力。曾經(jīng)我為了理解一篇短文費(fèi)了很大勁,但隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)自己閱讀速度的提高和理解能力的增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨礪,我的閱讀能力如同磅礴的洪流,可以快速而準(zhǔn)確地理解文本的含義,洞察作者的用意,并且能夠從中獲得啟發(fā)和思考。
此外,閱讀豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。每一本書都是作者用心靈的上傳,是文化的結(jié)晶,有著無(wú)窮的智慧和啟迪。通過(guò)閱讀,不僅可以學(xué)到很多知識(shí),還可以了解到很多歷史、人文和科學(xué)方面的內(nèi)容。這種知識(shí)積累對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科和提高自身素養(yǎng)都有著重要的作用。讀書不僅是一種娛樂(lè),更是一種投資,投資自己的未來(lái)。
最后,閱讀讓我感受到了人性的復(fù)雜和世界的多樣。書中的世界是繽紛多彩的,充滿了各種各樣的人和事。在閱讀的過(guò)程中,我看到了人性的善良和惡劣,也看到了世界的美好和丑陋。這使我對(duì)人性和社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深刻,看待問(wèn)題更加全面和客觀。閱讀是一面鏡子,它讓我更好地認(rèn)識(shí)自己,也更好地認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界。
總之,趣味課外閱讀不僅給了我豐富的知識(shí)和廣闊的視野,更讓我在閱讀的樂(lè)趣中找到了心靈的寄托。通過(guò)讀書,我愈發(fā)熱愛(ài)這個(gè)世界,熱愛(ài)生活。每一本書都是一扇門,推開(kāi)它,我可以穿越時(shí)空,領(lǐng)略不同的風(fēng)景。它們陪伴我度過(guò)了孤寂的夜晚,賦予我力量和勇氣去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。讀書無(wú)疑是一種幸福和啟迪,在未來(lái)的日子里,我將繼續(xù)堅(jiān)持課外閱讀,與書籍為友,豐富自己的內(nèi)心世界,拓展自己的人生道路。
讀書心得體會(huì)篇十九
其實(shí),兒子閱讀的事情,最熱心的要算他姐姐。兒子剛從醫(yī)院回到家,女兒就開(kāi)始給他念睡前故事。一直到今天,女兒每周都會(huì)陪弟弟讀兩本書。睡前故事則被我壟斷。記得他8個(gè)月開(kāi)始給保姆帶,我每天下午去接他,保姆都在給他念書。
如何給孩子挑書是個(gè)有意思的過(guò)程,我主要會(huì)選三類書。第一類:有趣,能和孩子一起參與游戲,一起哈哈大笑;第二類,情感,如描寫家人親情,手足情,友情,人類和自然和諧相處等;第三類,根據(jù)年齡和孩子興趣、當(dāng)時(shí)的教養(yǎng)目標(biāo),有的放矢的選一些輔助讀物。比如,要訓(xùn)練獨(dú)自入睡,就選和睡覺(jué)相關(guān)的故事;孩子快入園了,自然要挑一些和幼兒園有關(guān)的故事;孩子忽然對(duì)醫(yī)生好奇了,就選介紹醫(yī)生,和周圍社會(huì)、社區(qū)、職業(yè)的圖書;迷戀恐龍了,就選恐龍故事或知識(shí)來(lái)講。至于啟發(fā)智力、學(xué)習(xí)文化知識(shí)的書,比如字母和數(shù)字,姑且留給學(xué)校,留給以后吧。這三類書,我一般每天各選一本,保證閱讀內(nèi)容豐富而不重復(fù),我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)這三類書有偏向,他表現(xiàn)得都喜歡。很多次,兒子很喜歡某一本書,要求反復(fù)念,我就滿足他,一直念到他主動(dòng)要求換書。
說(shuō)到親子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),外部環(huán)境當(dāng)然有幫助,但是家庭內(nèi)部的環(huán)境更為重要又可以自己創(chuàng)造,就全靠父母了。讀書在父母心目中是快樂(lè)的和有益的,父母重視和孩子在一起的時(shí)間,父母把親子閱讀當(dāng)成有價(jià)值的情感和教育雙投入,家庭閱讀氣氛的建立,這三點(diǎn)缺一不可。我們和兒子的親子閱讀主要分三個(gè)部分:睡前故事,晚飯前讀書,偶爾的獎(jiǎng)勵(lì)性閱讀。平時(shí)他表現(xiàn)好了,我就獎(jiǎng)勵(lì)他去書架上挑本書,我們一起讀。他要做錯(cuò)事了或者某事不合作,我就取消睡前閱讀。有一段時(shí)間,他晚飯后貪戀玩耍,不肯去睡覺(jué)。我根治的辦法就是:一旦他磨蹭到了我規(guī)定的時(shí)間,我就宣布今晚不念書,哭和鬧都沒(méi)用?,F(xiàn)在他心里很有數(shù)了,時(shí)鐘一接近九點(diǎn)鐘,他就主動(dòng)說(shuō)要去洗漱,然后在床上安靜地等著;念完書擁抱親吻后,自己入睡。就算不困他也只是在床上來(lái)回翻身、絕對(duì)不會(huì)下地,他受的就是這樣的教育和培訓(xùn)。因?yàn)樗吹降暮退X(jué)有關(guān)的故事里,沒(méi)有一個(gè)主人公會(huì)睡不著就離開(kāi)床去玩。
快樂(lè)的親子閱讀,對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)實(shí)實(shí)在在的考驗(yàn)。給孩子念一本已經(jīng)念了一百遍的書,有可能是世界上最無(wú)聊的事情,何況念書的還要裝出趣味盎然的神態(tài)配合聽(tīng)故事的小人。沒(méi)有一些定力和決心,不反復(fù)提醒自己的責(zé)任,不克制自己的內(nèi)心,不可能陪孩子一日一日走過(guò)、一本一本讀過(guò),可是孩子的童年稍縱即逝,請(qǐng)相信的教育就是陪伴!
讀書心得體會(huì)篇二十
在現(xiàn)代社會(huì)中,課外閱讀已經(jīng)成為了很多學(xué)生的一種習(xí)慣,尤其是對(duì)于喜愛(ài)閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)。而課外閱讀除了可以增加知識(shí),提高閱讀能力外,還可以帶給我們很多有趣的體驗(yàn)和啟發(fā)。在我以往的閱讀經(jīng)歷中,不斷積累了一些讀書心得體會(huì),下面就與大家分享一下。
第一段:閱讀開(kāi)啟了廣闊的想象空間。
在課外閱讀當(dāng)中,我不僅可以接觸到各種各樣的故事情節(jié),還能見(jiàn)識(shí)到許多奇妙的人物和世界。當(dāng)我沉浸在某個(gè)小說(shuō)的故事中時(shí),似乎整個(gè)世界都變成了我眼前的畫卷,我可以想象自己是故事中的主人公,和他們一起經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和心靈的成長(zhǎng)。這種閱讀帶來(lái)的無(wú)拘束感,讓我栩栩如生地感受到了想象的力量。
第二段:閱讀拓寬了我的視野。
通過(guò)閱讀,我不僅了解到了書本以外的世界,也擴(kuò)大了自己的視野。例如,在讀了一本關(guān)于動(dòng)物的書后,我了解到了很多我以前不曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)的動(dòng)物,如袋鼠、袋熊等。這些知識(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是全新的,但是通過(guò)閱讀,我能夠進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解。同時(shí),通過(guò)閱讀不同類型和題材的書籍,我可以接觸到各式各樣的人物、環(huán)境和文化,從而打開(kāi)了我對(duì)世界的認(rèn)知。
第三段:閱讀培養(yǎng)了我的思考能力。
在閱讀過(guò)程中,我會(huì)嘗試去理解和分析書中的情節(jié)和人物。例如,在讀一本懸疑小說(shuō)時(shí),我會(huì)思考誰(shuí)是謀殺案的真兇,推測(cè)故事的發(fā)展方向。這種思索的過(guò)程,培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和推理能力。而在讀一些哲學(xué)或心理學(xué)類的書籍時(shí),我會(huì)思考某個(gè)悖論背后的哲學(xué)思想,從而培養(yǎng)了我深入思考問(wèn)題的能力。通過(guò)閱讀,我不僅能夠掌握故事中所傳達(dá)的信息,更能夠思考和解讀作者所要表達(dá)的意義。
第四段:閱讀激發(fā)了我的創(chuàng)造力。
在閱讀過(guò)程中,我會(huì)被書中一些獨(dú)特的描寫或句子所吸引,從而激發(fā)出我自己的創(chuàng)造力。例如,在讀一本描寫大自然景色的書時(shí),我會(huì)想象自己置身其中,感受大自然的美麗;在讀一本描寫夢(mèng)幻世界的童話故事時(shí),我會(huì)想象自己親身經(jīng)歷這些奇妙的冒險(xiǎn)。通過(guò)閱讀,我可以把自己的想象帶入到書籍中,激發(fā)出自己的創(chuàng)造力和想象力,讓我能夠有更多的靈感來(lái)創(chuàng)作和表達(dá)。
第五段:閱讀激發(fā)了我的興趣和熱愛(ài)。
通過(guò)課外閱讀,我不僅開(kāi)拓了知識(shí)的視野,培養(yǎng)了思考能力,還找到了自己對(duì)書籍的熱愛(ài)和興趣。我發(fā)現(xiàn),書籍中蘊(yùn)含著無(wú)盡的智慧和豐富的情感,通過(guò)閱讀,我能夠與優(yōu)秀的作家和文字交流,感受到他們的思想和情感的共鳴。這種熱愛(ài)的情感讓我不僅有了一種特殊的陪伴感,也讓我更加期待能夠讀到更多的好書,進(jìn)一步挖掘書籍中的寶藏。
總結(jié):
閱讀是一種令人愉悅的體驗(yàn),通過(guò)它我們可以打開(kāi)想象的大門,擴(kuò)展視野,培養(yǎng)思考能力,激發(fā)創(chuàng)造力,同時(shí)也讓我們找到了對(duì)書籍的熱愛(ài)。在課余時(shí)間里抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀,讀一些喜歡的書籍,將會(huì)讓我們的生活更加豐富多彩。希望通過(guò)我的讀書心得體會(huì),能夠激發(fā)更多人對(duì)課外閱讀的興趣,讓更多人能夠體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣。