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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文(匯總10篇)
  • 時(shí)間:2025-01-06 07:33:55
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通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)進(jìn)行修正和改善。選擇清晰簡(jiǎn)明的語言表達(dá),讓讀者更容易理解和接受我們的總結(jié)。生活中沒有永遠(yuǎn)的不變,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)變化,保持
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生活是一面鏡子,總結(jié)是我們認(rèn)清自己不足并改進(jìn)的利器??偨Y(jié)的撰寫需要多次修改和潤(rùn)飾,以確保語言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確。下面是一些精美的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠
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在做報(bào)告之前,需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和調(diào)研,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。在寫作過程中,要進(jìn)行多次的修改和校對(duì),確保容錯(cuò)率和準(zhǔn)確性。閱讀下面的報(bào)告范例,可以了解到如何提
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心得體會(huì)是我們對(duì)一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié),是我們對(duì)自身成長(zhǎng)的回顧和反思。寫心得體會(huì)時(shí),可以使用一些修辭手法和修辭技巧來提升文章的表達(dá)效果。接下來是一些精選的心得體會(huì)
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,
通過寫心得體會(huì),可以發(fā)現(xiàn)并糾正自身存在的問題,提高個(gè)人的素質(zhì)。怎樣寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?下面是一些寫作技巧和方法供你參考。小編為大家整理了一些值得一讀的心
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范
總結(jié)是一種反思過去,為未來做準(zhǔn)備的重要方式。如何認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展?在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),我們可以借鑒其中的寫作技巧。大二學(xué)生獎(jiǎng)
在寫總結(jié)時(shí),我們需要對(duì)工作的目標(biāo)、過程、結(jié)果進(jìn)行客觀分析和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)要注意語言流暢和表達(dá)準(zhǔn)確,避免使用過于主觀和情緒化的詞語。這些總結(jié)范文從不同的角度和層面
心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文(匯總10篇)

格式:DOC 上傳日期:2025-01-06 07:33:55
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文(匯總10篇)
    小編:萬眾創(chuàng)薪

總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的行動(dòng)和決策的一種回顧和總結(jié),讓我們能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。通讀整篇總結(jié)后,要進(jìn)行仔細(xì)的修改和潤(rùn)色,確保語句通順,內(nèi)容連貫。以下是一些常見問題和解決方法,供大家參考。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇一

摘要:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的一種基本形式,也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。成人高等教育在發(fā)展過程中,其人才培養(yǎng)質(zhì)量下降,社會(huì)認(rèn)可度降低,其轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。為此,成人高等教育可以借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)自身轉(zhuǎn)型,通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)。故而,通過成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,需要更新成人高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念,積極培育新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍,豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué),整合復(fù)合型的教學(xué)資源以及建立彈性學(xué)制等方式來保證成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展與提升其開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;成人高等教育;轉(zhuǎn)型;融合;路徑。

長(zhǎng)期以來,成人高等教育在高等教育大眾化的影響下,其人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)為人所詬病,而且已經(jīng)陷入生源危機(jī)。因此,成人高等教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,這是幫助其擺脫困境、實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高等教育中的發(fā)展。

在高校學(xué)生中間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)起源于美國(guó)20世紀(jì)80年代的哈佛大學(xué),到20世紀(jì)90年代中期引入我國(guó)高校。1998年,清華大學(xué)聯(lián)合北京、上海的5所大學(xué)舉辦了第一屆“中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”,取得了圓滿的成功,此次大賽的舉辦形式、競(jìng)賽內(nèi)容基本上是照搬哈佛大學(xué)的模式。到1999年,共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)、中國(guó)科協(xié)等三家單位決定仿照第一屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的模式,由清華大學(xué)承辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,由此,將中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽常規(guī)化,此次大賽匯集了全國(guó)130所大學(xué)近600件作品,對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著“挑戰(zhàn)杯”賽事的常規(guī)化及日漸推廣,高校中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的輔導(dǎo)、課程設(shè)置也越來越多。2002年,教育部為了進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的效果,決定由清華大學(xué)、武漢大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)工作。教育部鼓勵(lì)這些試點(diǎn)高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,并探索不同的辦學(xué)模式。經(jīng)過十多年的發(fā)展,中國(guó)高校由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽正式發(fā)展到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,既實(shí)現(xiàn)了定期的競(jìng)賽到常規(guī)教育形式的過渡,也形成中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。盡管如此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入我國(guó)高等教育的時(shí)間較短,是一種新的教育形式。面對(duì)這種從未有過的教育形式,首要問題就是要解決好師資問題。為此,2003年教育部在北京航空航天大學(xué)舉辦了第一期中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓(xùn)工作,來自全國(guó)的近百所高校的250多名有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的教師參加了培訓(xùn),由此標(biāo)志著中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系的正式啟動(dòng)。此后的十多年時(shí)間內(nèi),北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院相繼舉辦了十多屆師資培訓(xùn)班,解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系范圍、課程設(shè)置方式、教育教學(xué)方法等基本問題,取得了較好的成效。從2010年開始,隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在各校的逐步建立,創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方式、創(chuàng)新路徑、實(shí)施方法等逐漸成為高校及教師新的關(guān)注點(diǎn)。由此,2011年清華大學(xué)承擔(dān)了這一新型師資培訓(xùn)內(nèi)容,到目前已經(jīng)為全國(guó)高校共培養(yǎng)了1300名教師。除了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)任務(wù)以外,2005年,共青團(tuán)中央、中國(guó)青聯(lián)與國(guó)際青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟合作,針對(duì)中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足,開展了kab(knowa-boutbusiness)創(chuàng)業(yè)教育(中國(guó))培訓(xùn)項(xiàng)目,截至2014年,kab項(xiàng)目已為來自全國(guó)1100所大學(xué)近5000名教師提供了相關(guān)培訓(xùn),在全國(guó)160所大學(xué)建立了大學(xué)生kab創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地,吸引了30萬人次的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,并聯(lián)合清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校,編輯出版了《大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教師與學(xué)生用書各一套,幫助全國(guó)近800所大學(xué)完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、創(chuàng)業(yè)推廣等體系。隨著前述各個(gè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目的推進(jìn),逐漸解決中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資問題,提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的教學(xué)水平、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),各高校針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、專業(yè)也在逐步開設(shè),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和模式逐漸完善,實(shí)現(xiàn)了從師資培訓(xùn)到學(xué)生培養(yǎng)的承接,逐步實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋大學(xué)教育的全過程,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸成為高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)前,我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期,就業(yè)困難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問題,僅憑現(xiàn)有的退、缺崗位難以完全解決社會(huì)就業(yè)問題。因此,通過創(chuàng)新來引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)是解決就業(yè)難的基本途徑。無疑,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為此提供了突破口,成人高等教育和普通高等教育一樣,通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí),提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。如此,不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問題,還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。成人高等教育通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展,既充分體現(xiàn)了其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能,也提升了其辦學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與成人高等教育轉(zhuǎn)型之間的關(guān)系。

(一)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其自身轉(zhuǎn)型的要求。

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育發(fā)展的基本方向之一,成人高等教育作為高等教育的一部分,自然也不能無視這樣的發(fā)展方向。自高等教育大眾化以來,成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量日趨下降,人才培養(yǎng)質(zhì)量難以得到社會(huì)認(rèn)可,畢業(yè)生的就業(yè)率較低,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不強(qiáng),難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,這些問題已經(jīng)成為制約成人高等教育轉(zhuǎn)型的瓶頸。這些瓶頸嚴(yán)重制約成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,如果不能順利開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,成人高等教育亦無法轉(zhuǎn)型,這是一個(gè)惡性循環(huán)[2]。具體而言:第一,在辦學(xué)理念上,成人高等教育還沒有從學(xué)歷補(bǔ)償教育中走出來,繼續(xù)追求學(xué)歷教育,追求辦學(xué)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)效益,忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育;第二,在教學(xué)方式上,依然是以課堂講授為主導(dǎo),重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí),忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué);第三,在課程設(shè)置上,過細(xì)的專業(yè)分科無法滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的需求;第四,在教材選擇上,普教化色彩濃厚,內(nèi)容和知識(shí)陳舊,沒有吸收最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系;第五,在師資上,成人高等教育的師資隊(duì)伍基本上是理論研究者,缺乏有開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的教師;第六,在學(xué)制設(shè)置上,學(xué)年制在很多時(shí)候過于僵化,無法滿足在職成人創(chuàng)業(yè)要求。鑒于以上種種原因,導(dǎo)致成人高等教育無法走出自身的發(fā)展困境,以至于很多成人高校已經(jīng)深陷生源危機(jī)。面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開展,成人高等教育應(yīng)該抓住這一歷史機(jī)遇,積極改革辦學(xué)理念、教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置,提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平,將過去的學(xué)歷補(bǔ)償教育功能轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求,按照成人學(xué)生的特點(diǎn)和自身的專業(yè)特色開展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,由此推動(dòng)自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

(二)成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的優(yōu)勢(shì)。

從整體看,成人高等教育無論是在教學(xué)理念還是教育方式、內(nèi)容上均具有一些特點(diǎn),如教學(xué)內(nèi)容力求精細(xì)、教學(xué)方法注重學(xué)生的自主性、教學(xué)形式靈活多樣等。這些優(yōu)勢(shì)使得成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的優(yōu)勢(shì),能夠充分提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之效果。具體而言:第一,普通高等教育主要是以學(xué)術(shù)教育為主導(dǎo),過于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,顯然有本末倒置的嫌疑,會(huì)降低其學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力;而成人高等教育本身就是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)的,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展可以較好地與這一培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。第二,成人高等教育的對(duì)象大部分是在職成人,這些人中大部分具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求是明確的,能夠較好地做到在學(xué)習(xí)中保持針對(duì)性[3]。如此,在這些人中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,可以充分發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使其能夠保持創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性,并充分利用其社會(huì)關(guān)系,進(jìn)而使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃順利開展,大大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。第三,作為成人高等教育對(duì)象的成人群體,這些人具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)愿望,成人高等教育為其提供的靈活學(xué)習(xí)方式能夠解決其工學(xué)矛盾,從而能夠充分保證其創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐時(shí)間。因此,從整體看,成人高等教育相較于普通高等教育的特點(diǎn),結(jié)合其教育對(duì)象的特殊性,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全可以發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì),提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。

三、成人高等教育開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑。

(一)理念更新,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

第一,教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行綜合評(píng)定,按照學(xué)生的意愿與個(gè)性正確評(píng)定學(xué)生適合的創(chuàng)業(yè)類型與模式。第二,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想與熱情,讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與必要性。教師在教學(xué)過程中可以通過社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功的案例或是邀請(qǐng)這些創(chuàng)業(yè)成功人士到校與學(xué)生交流,幫助學(xué)生規(guī)劃好其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,減少學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迷茫感,從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。第三,注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀教育。成人高等教育雖然是實(shí)用性的教育形式,但正確的價(jià)值觀引導(dǎo)也是不可缺少的。實(shí)踐表明,提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅需要課程設(shè)置或?qū)嵺`指導(dǎo),還需要對(duì)學(xué)生開展正確的價(jià)值觀導(dǎo)向教育,使得學(xué)生能夠正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的艱辛、困難,以及正確應(yīng)對(duì)這些困難的方式方法。第四,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策教育。通過政策教育幫助學(xué)生消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的后顧之憂,使得每位學(xué)生能夠了解和熟悉政策,增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。

(二)師資培育,建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

盡管我國(guó)高校中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例較高,但真正創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生并不多,而成人高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為3.2%[4]。顯然,這相較于普通高校,這是一個(gè)非常低的數(shù)字,這其中除了學(xué)生個(gè)體差異以及社會(huì)因素不同之外,最關(guān)鍵就在于與教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力有重要的關(guān)系,師資力量是否專業(yè)化影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。故此,成人高等教育在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中,需要打造一批專業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。具體而言:第一,推進(jìn)校企合作,積極聘請(qǐng)企業(yè)人員或創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師。這些有著豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的人士,其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)較為豐富,將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)或教訓(xùn)傳遞給學(xué)生,將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性與借鑒性。第二,積極提升在職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前,大部分成人高校的教師不但沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)也較為薄弱,對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究不夠深入,嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果。因此,需要對(duì)在職教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷指導(dǎo),采取體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式確保教師能夠親身體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體運(yùn)作,同時(shí)選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職,親自參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,進(jìn)而提升教師綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)。為了激發(fā)教師的積極性,可以在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、職稱等方面給予政策傾斜。第三,構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)跨學(xué)科的教育,對(duì)師資力量有較高的要求,這就要求成人教育機(jī)構(gòu)與普通高校、科研院所開展積極的合作,充分利用合作機(jī)構(gòu)的師資,為自身構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)化的、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家?guī)欤瑥亩嵘kH合作的優(yōu)勢(shì)。

第一,在實(shí)踐教學(xué)過程中,需要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。成人高等教育的學(xué)生大部分均是有著工作經(jīng)驗(yàn)的成人,其有著豐富的生活閱歷。因此,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我探索、自我設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程,主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的問題、難處,以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地解決。第二,在實(shí)踐教學(xué)中,應(yīng)該做好因材施教,尊重學(xué)生的個(gè)性。成人高等教育的學(xué)生來源范圍極為廣泛,在人生經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷和工作經(jīng)歷等方面具有較強(qiáng)的差異性,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該正視并尊重這些差異,力求做好一對(duì)一的實(shí)踐指導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生個(gè)性在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用[5]。第三,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中,應(yīng)該充分開展校企合作,為學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。當(dāng)然,除了搭建平臺(tái)之外,還需要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持,對(duì)學(xué)生開展的各類小型、微型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予大力的支持。第四,積極支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生開展模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,將課堂理論講授與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來,保持學(xué)生充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際運(yùn)作。

(四)整合課程資源,著力培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

第一,成人高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念,致力于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才的復(fù)合需求以及學(xué)生就業(yè)的要求,打通學(xué)科之間的壁壘,在改變以往的學(xué)科分科過細(xì)的問題,在課程設(shè)置以及教學(xué)資源安排上,側(cè)重于綜合性知識(shí)和技能的傳授以及綜合性教育理念的傳播。第二,在具體課程設(shè)置上,要構(gòu)建立體式的課程資源體系。要打破學(xué)科、專業(yè)之間的界限,構(gòu)建跨學(xué)科的專業(yè)體系與課程體系,為學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨專業(yè)的學(xué)習(xí)提供條件。同時(shí),在教材開發(fā)上,針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求,開發(fā)立體式教材體系,將各類課程資源進(jìn)行整合,形成綜合性的課程資源教學(xué)包,而且將書本教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合,形成一個(gè)讓學(xué)生能夠自主選擇的課程體系,保證學(xué)生的綜合性需求和個(gè)性化需求相結(jié)合。

成人高等教育學(xué)生基本上是在職在崗人員,工學(xué)矛盾較為突出,解決這一矛盾的辦法就是改革學(xué)制,建立彈性化學(xué)制。在修滿學(xué)分的前提下,保證學(xué)習(xí)實(shí)踐的伸縮性,學(xué)生能夠選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式,如半工半讀或工學(xué)交替等[6]。顯然,彈性學(xué)制是非常適合成人高等教育的,在這種情況下,成人高等教育機(jī)構(gòu)可以開設(shè)形式多樣的課程體系,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。不同的學(xué)生根據(jù)自身不同的要求,充分利用學(xué)分制,發(fā)展自身的個(gè)性,保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間。對(duì)于在職學(xué)生而言,可以按照工學(xué)矛盾解決的要求,統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間,在理論學(xué)習(xí)之外,可以充分利用剩余的時(shí)間開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)于非在職學(xué)生,彈性學(xué)制為其提供了個(gè)性化和多樣化的選擇,能夠充分保證其能夠循序漸進(jìn)地接觸社會(huì),在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累之后,開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的速成,從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功率。

參考文獻(xiàn):。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇二

為進(jìn)一步應(yīng)對(duì)新科技革命到來,支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài),推進(jìn)以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)首都轉(zhuǎn)型發(fā)展的最大活力、動(dòng)力和潛力。本文分析了北京創(chuàng)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)和問題,從深化體制機(jī)制改革、充分發(fā)揮市場(chǎng)力量對(duì)創(chuàng)業(yè)助推作用、充分發(fā)揮政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)作用提出了相關(guān)建議。

創(chuàng)新;經(jīng)濟(jì);引擎。

當(dāng)前,新一輪世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓄勢(shì)待發(fā),首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),發(fā)展動(dòng)力從要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變,創(chuàng)業(yè)正日益得到全社會(huì)專注。有效營(yíng)造良好環(huán)境,助推大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新,將成為下一步深化改革的重要突破口。

進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后,創(chuàng)新不再是少數(shù)精英的專利,而開始變得大眾化,創(chuàng)新成為新主流。創(chuàng)業(yè)都從小企業(yè)開始,千千萬萬小企業(yè)的發(fā)展壯大,無論對(duì)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提供就業(yè)崗位,還是出口創(chuàng)匯、財(cái)政稅收都有巨大貢獻(xiàn)。創(chuàng)業(yè)是新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力,支持創(chuàng)業(yè)不僅有利于激發(fā)市場(chǎng)活力,營(yíng)造創(chuàng)氛圍,還能使進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),并帶動(dòng)首都經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。

充分發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的決定性作用,加強(qiáng)政府職能轉(zhuǎn)變,讓創(chuàng)業(yè)環(huán)境成為我市新一輪改革的突破口。

(一)深化體制機(jī)制改革,突出三個(gè)轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新治理重點(diǎn)由重“管”向重“放”轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),積極探索建立“權(quán)力清單”、“負(fù)面清單”和“責(zé)任清單”,規(guī)范政府行政權(quán)力,明確創(chuàng)業(yè)界限,理清政府基本責(zé)任,加強(qiáng)政府在事中事后的監(jiān)管能力,當(dāng)好市場(chǎng)秩序的“裁判員”和改革創(chuàng)新的“守護(hù)神”,為創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航。

支持對(duì)象重點(diǎn)由小眾向大眾轉(zhuǎn)變。“放大抓小”,從抓大企業(yè)、大項(xiàng)目轉(zhuǎn)向推動(dòng)創(chuàng)業(yè)、扶持小企業(yè)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)由注重精英向注重轉(zhuǎn)變。

政策創(chuàng)新重點(diǎn)從供給面政策向需求面、普惠性政策轉(zhuǎn)變。

(二)充分發(fā)揮市場(chǎng)助推作用。

降低市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻。一是積極探索“寬入嚴(yán)管”的企業(yè)登記管理新體系,降低市場(chǎng)準(zhǔn)入成本,簡(jiǎn)化創(chuàng)業(yè)程序,降低創(chuàng)業(yè)成本。二是通過降低注冊(cè)資金要求,鼓勵(lì)多樣化的出資形式。鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者以知識(shí)產(chǎn)權(quán)或科技成果出資,為特定人群創(chuàng)業(yè)提供便利條件。三是鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生、留學(xué)生、失業(yè)人員、殘疾人、婦女和老人創(chuàng)業(yè),提供有針對(duì)性的稅收優(yōu)惠政策、低息貸款和擔(dān)保等政策支持。四是放開對(duì)外籍留學(xué)人才創(chuàng)業(yè)就業(yè)的限制,提供申請(qǐng)就業(yè)許可、工作居留許可的便利。五是提高全社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)同,特別是給其公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),將國(guó)企和事業(yè)單位享受的很多政策也偏向民營(yíng)的企業(yè)敞開。

強(qiáng)化金融市場(chǎng)支持。一是鼓勵(lì)現(xiàn)有銀行等金融機(jī)構(gòu)開發(fā)創(chuàng)業(yè)融資工具,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資模式,通過信用貸款、知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資、集合融資等方式向有市場(chǎng)前景、有核心技術(shù)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃完備的創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供資金。二是建立小額貸款風(fēng)險(xiǎn)保障基金。小額貸款普遍面臨著“無人擔(dān)保、無物抵押、銀行不放”的尷尬,政府通過建立小額貸款風(fēng)險(xiǎn)保障基金,合理降低貸款、擔(dān)保和保險(xiǎn)等費(fèi)率,為創(chuàng)業(yè)提供融資擔(dān)保支持。三是充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和工具,推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融的模式。鼓勵(lì)互聯(lián)網(wǎng)融資渠道。四是大力發(fā)展面向中小企業(yè)的資本市場(chǎng)。各層次資本市場(chǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展,風(fēng)險(xiǎn)資本退出機(jī)制,為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供上市通道。

搭建服務(wù)平臺(tái)。政府通過購(gòu)買服務(wù)等方式,大力發(fā)展市場(chǎng)化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的“眾創(chuàng)空間”平臺(tái),積極推進(jìn)新型孵化器建設(shè)和面向創(chuàng)業(yè)的集中辦公區(qū)建設(shè),為企業(yè)和個(gè)人創(chuàng)業(yè)提供低成本、便利化、全要素的開放式綜合服務(wù)。支持建設(shè)一批市場(chǎng)化的新型創(chuàng)業(yè)公寓和生態(tài)化創(chuàng)業(yè)示范社區(qū)。推進(jìn)微集群建設(shè),促進(jìn)創(chuàng)業(yè)孵化器、專業(yè)園一體化發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新成果推廣和商業(yè)支持,拓展市場(chǎng),降低創(chuàng)新成果商業(yè)化過程中的風(fēng)險(xiǎn)。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)。政府以購(gòu)買服務(wù)等方式,為微小企業(yè)免費(fèi)提供技能培訓(xùn)、市場(chǎng)開拓等服務(wù)。一是要重視創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)。將創(chuàng)業(yè)理念培育、創(chuàng)業(yè)模式與案例分析、政策解讀、方案計(jì)劃、戰(zhàn)略規(guī)劃以及金融、財(cái)務(wù)、投資等專業(yè)知識(shí)融入創(chuàng)業(yè)課程。二是建立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)師資隊(duì)伍。通過融合高校和社會(huì)教育資源,開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè),發(fā)展創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師隊(duì)伍等方式,不斷壯大創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)與培訓(xùn)師資力量,提供便利的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和培訓(xùn)服務(wù)。三是形成良性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資金支持機(jī)制。加大財(cái)政資金對(duì)創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)的支持力度,通過設(shè)立基金、財(cái)政補(bǔ)貼等方式提供資金支持。同時(shí),引導(dǎo)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)資金進(jìn)入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與教育領(lǐng)域。

積極彌補(bǔ)市場(chǎng)失靈。一是建立創(chuàng)業(yè)種子基金。建立創(chuàng)業(yè)種子基金。專門用于激勵(lì)傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)投資不愿意介入的創(chuàng)新鏈條早期的種子資金階段。二是設(shè)立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。通過支持創(chuàng)新者的創(chuàng)意和發(fā)明,為創(chuàng)業(yè)提供孵化支持,促進(jìn)草根創(chuàng)新成果推廣應(yīng)用。三是探索預(yù)算外補(bǔ)助金和創(chuàng)新稅收激勵(lì)的新方式,專門為企業(yè)新思想、新設(shè)計(jì)以及風(fēng)險(xiǎn)的意愿提供支持,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)重大貢獻(xiàn)給予嘉獎(jiǎng)。四是給予體制內(nèi)高校與科研機(jī)構(gòu)科研人員創(chuàng)業(yè)給予一定的專項(xiàng)資金支持。

積極營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍。加大對(duì)人群和企業(yè)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的普法力度。打造一批創(chuàng)業(yè)活動(dòng)品牌,樹立一批新時(shí)代創(chuàng)業(yè)的偶像。支持創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)嘉年華、創(chuàng)業(yè)論壇等主題活動(dòng),推動(dòng)文化繁榮。(作者單位:北京科學(xué)學(xué)研究中心)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇三

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)對(duì)于當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和大學(xué)生自身的成長(zhǎng)都非常重要。就華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、做法、成效以及開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義進(jìn)行了論述,旨在為高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供有益的借鑒。

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速的騰飛與科技的發(fā)展,特別是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建了良好的平臺(tái),巨大的市場(chǎng)潛力和市場(chǎng)空間,為新時(shí)代有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了一個(gè)前所未有的機(jī)遇。大學(xué)生完全可以自主地根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),選擇適合于自己理想的創(chuàng)業(yè)之路。但是從創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力等方面考察,我國(guó)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)尚處于較低水平,這與全社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)。此外,大學(xué)生就業(yè)問題日漸凸顯,面對(duì)急劇的就業(yè)壓力,高校不僅要培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)崗位能力的能力,更應(yīng)培養(yǎng)具有較高創(chuàng)業(yè)能力,既能求職又能創(chuàng)造新的工作崗位。因而,在高校開展創(chuàng)業(yè)教育意義重大而深遠(yuǎn)。

國(guó)外的創(chuàng)業(yè)教育已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史,在20世紀(jì)60~70年代間,國(guó)外的院校就開始在教學(xué)中大量涉及這方面的內(nèi)容,進(jìn)入20世紀(jì)90年代后,國(guó)外的商學(xué)院更是普遍重視給創(chuàng)業(yè)者提供這方面的系列課程,創(chuàng)業(yè)學(xué)在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)中已經(jīng)成為成熟的學(xué)科。國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育始于當(dāng)20世紀(jì)90年代末,受到世界上高技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響,創(chuàng)業(yè)教育逐步得到社會(huì)重視。2002年教育部在全國(guó)9所院校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn),高教司舉辦了兩屆“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班”標(biāo)志著中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的正式開始。我院正是在2003年選派老師參加首屆培訓(xùn)班后,開始開展創(chuàng)業(yè)教育,在經(jīng)歷引進(jìn)、吸收、設(shè)計(jì)、實(shí)施、完善、提高和推廣階段后,已成功進(jìn)行了多個(gè)有影響的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,創(chuàng)業(yè)的教育和研究得到了深入的探索和實(shí)踐,積累了豐富而有價(jià)值的做法和經(jīng)驗(yàn)。

華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué)環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院自2003年底開展創(chuàng)業(yè)教育以來,積極開展創(chuàng)業(yè)教育在內(nèi)容、形式、方法上的探索與實(shí)踐,在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上效果顯著,至今已形成了以蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)、寵蟲工作室、愛心助困崗為主打品牌的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

2.1蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)。

蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)以農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)為導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),以種植和銷售香瓜、番茄、茄子、菜椒、玉米等各類無公害蔬菜瓜果為主,在我院的支持和指導(dǎo)下,于2004年成立的一個(gè)由團(tuán)員青年學(xué)生組成的主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)種植基地由起初的667m2增加到3335m2,專業(yè)指導(dǎo)老師5名,團(tuán)隊(duì)成員也由起初的10余人發(fā)展到40余人,下設(shè)生產(chǎn)部、銷售部、行政部、財(cái)政部、宣傳部五個(gè)部門。每年,團(tuán)隊(duì)種植的蔬菜瓜果的毛收入近1萬元,三年來產(chǎn)品銷售額已累計(jì)達(dá)2萬余元,扣除工資和擴(kuò)大生產(chǎn)投入后現(xiàn)有流動(dòng)基金2000余元,已安排大學(xué)生勤工助學(xué)150余人次。

2.2寵蟲工作室。

寵蟲工作室主要由寵蟲影像制作部和寵蟲文印部?jī)蓚€(gè)部門組成。寵蟲影像制作部主要是為校、院及個(gè)人的提供各種活動(dòng)的拍攝與制作服務(wù),現(xiàn)已承接第31屆校運(yùn)會(huì)、袁隆平院士報(bào)告會(huì)等校內(nèi)外大型活動(dòng)和其他各類活動(dòng)的拍攝及制作等上百單業(yè)務(wù)。寵蟲文印部主要從事打印、復(fù)印、掃描及圖文處理等,自營(yíng)業(yè)以來,將a4紙的復(fù)印價(jià)格降到0.1元/張,為廣大同學(xué)提供了優(yōu)惠服務(wù)。工作室發(fā)展至今,現(xiàn)有固定資產(chǎn)3萬余元,指導(dǎo)教師4名,成員10余名,累計(jì)營(yíng)業(yè)額已達(dá)7萬余元,為40多位貧困生提供了勤工助學(xué)崗位。

2.3愛心助困崗。

愛心助困崗于2005年8月由學(xué)院組建,起初以銷售水果瓜菜為主,2006年4月由學(xué)院和海南資深配送有限公司合作,增加“伊利”學(xué)生牛奶的銷售項(xiàng)目,隊(duì)員也由起初的6人增加到近20人,至今已為50余人提供了勤工助學(xué)和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

3.1高度重視,大力支持,提供良好創(chuàng)業(yè)條件。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍存在缺資金、缺場(chǎng)地的情況。無庸諱言,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需要錢,無錢的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐只能是紙上談兵;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐要有場(chǎng)所,要有陣地,否則就只能在電腦上虛擬,在紙上設(shè)計(jì)。面對(duì)此情況,學(xué)院在經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,投入近1萬元的固定資產(chǎn),并提供3萬元的借款為寵蟲工作室購(gòu)買攝像機(jī)、電腦、打印機(jī)等設(shè)備,為蜜蜂創(chuàng)業(yè)團(tuán)免費(fèi)提供種植基地及水灌溉、生產(chǎn)工具等,經(jīng)與學(xué)校有關(guān)部門協(xié)商,為寵蟲工作室、愛心助困崗提供營(yíng)業(yè)場(chǎng)所,使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有了啟動(dòng)資金和活動(dòng)陣地,為創(chuàng)業(yè)的開展提供了良好條件,有效促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

3.2學(xué)生創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學(xué)習(xí)、科學(xué)研究三結(jié)合。

創(chuàng)業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)人的“會(huì)學(xué)習(xí)”與“會(huì)做事”的高度統(tǒng)一,是知識(shí)、技能和情感教育的整合,是課堂理論教育與課外活動(dòng)教育的整合。我院具有“學(xué)、產(chǎn)、研”三結(jié)合的鮮明特色,學(xué)院充分利用這一特色,積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)確定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,結(jié)合創(chuàng)業(yè)提高專業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇四

1001班工學(xué)院交通運(yùn)輸。

一、實(shí)踐調(diào)查時(shí)間:暑期7——8月份。

二、實(shí)踐調(diào)查對(duì)象:自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。

三、實(shí)踐調(diào)查方法:采訪調(diào)查,問卷調(diào)查。

五、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查原因:

社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)綜合性的、社會(huì)性的活動(dòng),是一個(gè)由學(xué)校向社會(huì)接軌的環(huán)節(jié),是學(xué)校學(xué)習(xí)向社會(huì)工作轉(zhuǎn)型的一大模塊。搞好社會(huì)實(shí)踐工作是很關(guān)鍵的,對(duì)一個(gè)學(xué)生來說是很重要的,從一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程來說,他經(jīng)歷了無數(shù)可做的孩童時(shí)代,打掃學(xué)校里忙碌的學(xué)生時(shí)代,再到以后的社會(huì)工作階段,而社會(huì)實(shí)踐就像一個(gè)鏈子連著學(xué)習(xí)和工作。社會(huì)實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí),運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。

另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。社會(huì)實(shí)踐可以學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,又加入了世貿(mào),國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化,每天都不斷有新的東西涌現(xiàn),在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí),也有了更多的挑戰(zhàn),前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌,對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高,我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí),還要不斷從生活中,實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí),不斷地從各方面武裝自已,才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已,表現(xiàn)自已。

社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想,修身養(yǎng)性,樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),有助于我們?cè)谛V袑W(xué)生更新觀念,吸收新的思想與知識(shí)。

六、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查目的:了解大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),體會(huì)其中的艱苦與快樂,同時(shí)鍛煉自己的社會(huì)實(shí)踐能力,使自己走出校門,走向社會(huì),接觸社會(huì),了解社會(huì),投身社會(huì),為以后在社會(huì)中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查內(nèi)容:隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展,大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增多,最近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力更是空前增大。而且伴隨社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐漸完善,逐步生成了雙向選擇的就業(yè)模式,畢業(yè)生和用人單位從被服從變?yōu)樽灾鬟x擇,這就要求大學(xué)生要有更高的素質(zhì)來面對(duì)選擇,迎接挑戰(zhàn)。在這種形勢(shì)下,大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神顯得特別重要。

我們大學(xué)生對(duì)未來充滿希望,有著蓬勃的朝氣和“初生牛犢不怕虎”精神。在學(xué)校里通過學(xué)習(xí),也獲得一些知識(shí)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。而且隨著社會(huì)的進(jìn)步,當(dāng)代的學(xué)生創(chuàng)新精神得到了發(fā)揚(yáng),是他們有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。

大學(xué)生要想有創(chuàng)業(yè)能力,必須把握核心能力的如下特征:(1)價(jià)值優(yōu)越性。

一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨(dú)一無二的,這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。

(3)不可仿制性。

核心能力是在企業(yè)長(zhǎng)期的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過程中積累形成的,深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印,其它企業(yè)難以復(fù)制。

(4)不可交易性。

首先要充分利用大學(xué)課堂,圖書館與社團(tuán)。創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能通過有過硬的專業(yè)知識(shí);在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮;大學(xué)圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書,廣泛閱讀能增加對(duì)創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí);大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種能力,這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。

做一些校園代理。大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足,直接創(chuàng)業(yè)存在很大的困難,既不顯示成功率也低,而校園代理對(duì)經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒有太高要求,可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷產(chǎn)品,積累市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力,做校園代理沒有成敗之分,對(duì)于大學(xué)生來說多多益善,如果做的較好,還可以積累一定的資金,總之,通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。

大學(xué)生可以先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。先就業(yè)、在創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后,由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠,能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年,積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后,所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過程中,你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來自市場(chǎng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。

創(chuàng)業(yè),說得容易,但是做起來,比起就業(yè)來,創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件,因此存在的問題也比較突出。尤其對(duì)我國(guó)大學(xué)生而言,創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)并非短期培訓(xùn)所能達(dá)成。有些素質(zhì)甚至靠培訓(xùn)也很難達(dá)到,比如謀略、膽量,以及識(shí)人用人等,這些都需要長(zhǎng)時(shí)間不斷訓(xùn)練和積累。而我國(guó)相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生從小就缺乏這方面的素質(zhì)培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備也是一個(gè)關(guān)鍵,許多大學(xué)生并不害怕自主創(chuàng)業(yè),而是擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后很可能面臨的失敗打擊。解決這一困境,從短期來說,要輔導(dǎo)選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,大學(xué)生不僅需要明確自己是否適合創(chuàng)業(yè),是否具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素養(yǎng),還需要準(zhǔn)確的定位、清晰的目標(biāo)和合理的通道,確保創(chuàng)業(yè)在既定軌道上有序發(fā)展。從長(zhǎng)期來看,還是要從小就注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),向英美等發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),這些國(guó)家都有從小學(xué)就開始的生涯及生計(jì)教育。創(chuàng)業(yè)從小抓起,未來才不至于彷徨。從近幾年來的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀看,我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中有這樣一些明顯問題。

第一,自從大學(xué)生接觸并了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以來,我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長(zhǎng),創(chuàng)業(yè)的速度,人數(shù)增加迅速。我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)欲望強(qiáng)烈,但實(shí)際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低。

第二,在國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)生中,有很大一部分學(xué)生是從家教、零售、服務(wù)業(yè)等技術(shù)含量較低的行業(yè),即使涉及網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護(hù)。

第三,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會(huì)、家庭、學(xué)校的完全認(rèn)可和支持,明確鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的高校、家長(zhǎng)并不多。無論是向社會(huì)宣傳創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少,使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。

第四,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)的其中一個(gè)特點(diǎn)就是創(chuàng)新性,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無論在資金、場(chǎng)地、經(jīng)驗(yàn)等各方面都無法和社會(huì)人員相比,所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要能走向社會(huì),立足社會(huì),就要在“新”字上下功夫,要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。但是實(shí)踐表明,我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還是比較薄弱的。

第五,創(chuàng)業(yè)能力低。創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險(xiǎn)承受能力、創(chuàng)新求變能力等,具有很強(qiáng)的綜合性。雖然學(xué)校有很多的實(shí)踐機(jī)會(huì),但真正主動(dòng)參與的少。如大學(xué)生假期的社會(huì)實(shí)踐,大多數(shù)學(xué)生都是一走唱的形式來應(yīng)付的,只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。

第六,創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。目前,我國(guó)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策、法律、金融等設(shè)施不完備,特別是缺乏風(fēng)險(xiǎn)資金投入。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國(guó)的歷史比較短暫,各方面認(rèn)識(shí)不夠,鑒于特定的國(guó)情,不能如英美等發(fā)達(dá)國(guó)家那樣能夠吸引一些風(fēng)險(xiǎn)投資家的青睞。

第七,系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺乏。雖然社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義有所認(rèn)識(shí),學(xué)校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解,但學(xué)校的教育還是沒有相應(yīng)跟上,多電數(shù)高校沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程,絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。

因此,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備硬件有:

硬件一:經(jīng)驗(yàn)。

一項(xiàng)調(diào)查顯示,有四成大學(xué)生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。的確,巧婦難為無米之炊,沒有資金,再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。因此,資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要翻越的一座山,大學(xué)生要開拓思路,多渠道融資,除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外,還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。

硬件三:技術(shù)。

用智力換資金,這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就由于看中大學(xué)生所把握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。因此,打算在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,一定要注重技術(shù)創(chuàng)新,開發(fā)具有自己獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品,吸引投資商。實(shí)踐證明,鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè),確實(shí)是解決就業(yè)難的成功途徑之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功,不僅自身不用再向社會(huì)索取崗位,相反會(huì)成為工作崗位的提供者,假如大學(xué)畢業(yè)生成功創(chuàng)業(yè)匯流成河,無疑可以大大緩解整個(gè)社會(huì)的就業(yè)難問題。

回到眼前,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、發(fā)掘他們的創(chuàng)業(yè)潛力,需要學(xué)校和社會(huì)的教育與引導(dǎo),需要政府施以制度和政策保障。在這方面,黨中央、國(guó)務(wù)院以及各級(jí)地方政府一直都高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也出臺(tái)了相關(guān)的扶持政策并取得了一定成效。放眼將來,如果我們將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”這一理念持之以恒地貫徹實(shí)施,讓它在大學(xué)生、中學(xué)生甚至小學(xué)生心中就生根發(fā)芽,那么未來我們或許會(huì)看到不少類似微軟、戴爾、谷歌的成功企業(yè)在中國(guó)遍地開花。

八、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查感想:

在學(xué)校,理論的學(xué)習(xí)很多,而且是多方面的,幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中,可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的,又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì),但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分,這是不可否認(rèn)的事實(shí)。畢竟,4年之后,我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生,是社會(huì)中的一分子,要與社會(huì)交流,為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的,以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的,我們上學(xué),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí),為的都是將來走進(jìn)社會(huì),獻(xiàn)出自己的一份力量,我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí),明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。通過這次社會(huì)的實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了自立,懂得了團(tuán)隊(duì)在工作中的作用,為以后的工作和學(xué)習(xí)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),我會(huì)以此為起點(diǎn),以后更加勤奮學(xué)習(xí),鍛煉自己的各方面的能力,努力提高自己的綜合實(shí)力!在實(shí)踐中鍛煉自己的能力,努力提高自己,實(shí)現(xiàn)自己的理想。知識(shí)的積累也是非常重要的。知識(shí)猶如人的血液。人缺少了血液,身體就會(huì)衰弱,人缺少了知識(shí),頭腦就要枯竭。作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生,應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往,處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情,這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐,社會(huì)實(shí)踐必不可少。

社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情,拉近了我與社會(huì)的距離,也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野,增長(zhǎng)了才干,進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂,在那片廣闊的天地里,我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn),為將來更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次親身體驗(yàn)讓我有了深刻感觸,這不僅是一次實(shí)踐,還是一次人生經(jīng)歷,是一生寶貴的財(cái)富。在今后我要參加更多的社會(huì)實(shí)踐,磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)的更多,使自己未踏入社會(huì)就已體會(huì)社會(huì)更多方面。

5您認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)?(多選)()a、領(lǐng)域知識(shí)積累b、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰、良好的心理素質(zhì)6如果您在進(jìn)行創(chuàng)業(yè),那么您創(chuàng)業(yè)的目的或者動(dòng)力是什么?()a賺錢b積累經(jīng)驗(yàn)c成才的一種方式d.解決就業(yè)e.想自己當(dāng)老板f其它(________)。

7您有創(chuàng)業(yè)的想法,是來源于()。

a.家庭影響b.朋友影響c傳媒影響d其它_____8如果您在一次創(chuàng)業(yè)中失敗了,你會(huì)()。

11您認(rèn)為政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持?()a.創(chuàng)業(yè)基金支持b.社會(huì)化專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)c政策支持d.宣傳鼓勵(lì)e.政府不應(yīng)該扶持,不應(yīng)再出臺(tái)過多的這類政策,使大量大學(xué)生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學(xué)業(yè)f.其它___________12.面對(duì)當(dāng)今就業(yè)問題,很多大學(xué)生在校期間自主創(chuàng)業(yè),您對(duì)這種創(chuàng)業(yè)采取何種度?()a.迷惘,感覺創(chuàng)業(yè)離自己很遙遠(yuǎn)b.自信,認(rèn)為自己有潛力,尋求機(jī)會(huì)c.沒興趣,覺得就業(yè)比較安穩(wěn)d.想自主創(chuàng)業(yè),但具體過程了解甚少13.創(chuàng)業(yè)取向方面,您選擇該項(xiàng)目的考慮因素是?()a.和自己專業(yè)較對(duì)口或相關(guān)b.該項(xiàng)目往后的發(fā)展趨勢(shì)c.依照自己興趣d.無所謂,抓住機(jī)會(huì)就好14.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)受到諸多因素影響,你認(rèn)為比較重要的有哪些()。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇五

雖然新加坡高職教育發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng),但其典型的東西方融合特色使其成為亞洲乃至其他地區(qū)國(guó)家競(jìng)相學(xué)習(xí)的榜樣。南洋理工學(xué)院在辦學(xué)策略上,重點(diǎn)突出市場(chǎng)導(dǎo)向、柔性系統(tǒng)、能力開發(fā)、國(guó)際合作、面向世界以及重應(yīng)用、重開發(fā)的辦學(xué)策略,可謂新加坡高等職業(yè)教育的代表。在這個(gè)過程中,形成了更具個(gè)性化的創(chuàng)新教育理念,為學(xué)生的職業(yè)生活與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作好準(zhǔn)備,使他們成為新加坡科技創(chuàng)新、社會(huì)發(fā)展的主力軍。南洋理工學(xué)院充分利用學(xué)校的資源、專才、創(chuàng)意及創(chuàng)新能力來支持企業(yè)之發(fā)展需求,如此遠(yuǎn)大而又切合實(shí)際的使命定位,使其辦學(xué)策略和教學(xué)模式更加具有了科學(xué)的發(fā)展依托。

1。1無界化校園理念下的實(shí)用主義。

無界化校園管理理念是學(xué)生可以按照自己的需要靈活學(xué)習(xí),教師也可以根據(jù)自己的見解和判斷有針對(duì)性對(duì)教學(xué)內(nèi)容按照社會(huì)需要加以改進(jìn)和完善,使學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)得到保證?,F(xiàn)實(shí)中的問題往往不分專業(yè)界限,任何一個(gè)項(xiàng)目都是綜合性和系統(tǒng)性的,依賴于多個(gè)學(xué)科之間專業(yè)知識(shí)的融合和創(chuàng)新,從現(xiàn)實(shí)中對(duì)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特質(zhì)的復(fù)合型人才的熱衷追求也可看出其重要意義。這種復(fù)合體現(xiàn)在校園教學(xué)中就是強(qiáng)調(diào)各學(xué)科之間的緊密溝通和聯(lián)系,而南洋理工學(xué)院將這種聯(lián)系制度化地高度融合,并以此來強(qiáng)化行政管理部門和教學(xué)系之間合作的團(tuán)隊(duì)精神,同時(shí)強(qiáng)化資源與人才的共享,促進(jìn)不同學(xué)系間的項(xiàng)目合作及教學(xué)活動(dòng)交流,提供更多綜合科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與應(yīng)用機(jī)會(huì)。通過這種復(fù)雜的綜合應(yīng)用項(xiàng)目,提升教師之間的合作教學(xué)能力,強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)和創(chuàng)新能力,同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)院的靈活度和反應(yīng)能力。在此理念下,學(xué)校培養(yǎng)了更多具有開放性創(chuàng)新思維和國(guó)際眼光的教師和學(xué)生,這種國(guó)際化使教師具備更加寬廣的視野和領(lǐng)先的專業(yè)技能以及跟蹤國(guó)際最新發(fā)展趨勢(shì)的創(chuàng)新能力,使得學(xué)生無論是從教師處學(xué)習(xí),還是參與國(guó)際競(jìng)賽,抑或參與國(guó)際企業(yè)的項(xiàng)目,都主動(dòng)或被動(dòng)地置身于國(guó)際化的環(huán)境中,進(jìn)而在學(xué)習(xí)和工作過程中都體現(xiàn)了真正的全球無界化。

1。2注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐技能培養(yǎng)。

南洋理工學(xué)院開創(chuàng)的“教學(xué)工廠教學(xué)方式通過高度仿真的環(huán)境使學(xué)生有直接的感悟和現(xiàn)場(chǎng)感,尤其注重學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教學(xué)工廠是以學(xué)校,而不是企業(yè)為本位,在現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上設(shè)立,是將實(shí)際企業(yè)環(huán)境引入教學(xué)環(huán)境之中,由模擬到模仿再到融合的過程。其中企業(yè)和研發(fā)項(xiàng)目是教學(xué)工廠里不可缺少的重要環(huán)節(jié),使學(xué)生能將學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用于多元化、多層次的工作環(huán)境中。教學(xué)工廠的辦學(xué)理念經(jīng)歷了4個(gè)階段:第一階段,學(xué)院與企業(yè)開展伙伴關(guān)系,盡可能多地吸收先進(jìn)企業(yè)的技術(shù)和資金,全面模擬企業(yè)環(huán)境;第二階段,學(xué)院全年不間斷地為學(xué)生安排項(xiàng)目,以配合企業(yè)需求;第三階段,學(xué)校開始著手系統(tǒng)地進(jìn)行專業(yè)開發(fā);第四階段,樹立全面的教學(xué)工廠理念,幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己的理想。

1。3積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。

新加坡高等職業(yè)教育把職業(yè)教育和高等教育緊密地結(jié)合了起來,實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育的高等化和高等教育的職業(yè)化,其推行的教學(xué)工廠教學(xué)模式以及全方位的校企合作使其具備了高職教育高速發(fā)展的動(dòng)力。這種源于企業(yè)、用于企業(yè)的校企合作精神,使其可掌握市場(chǎng)發(fā)展最新信息和趨勢(shì),擴(kuò)充教學(xué)與發(fā)展資源,開拓科研和創(chuàng)新項(xiàng)目,不斷引入國(guó)內(nèi)外企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。南洋理工學(xué)院各系部都與產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了較強(qiáng)的融合,通過校企共同設(shè)立的實(shí)驗(yàn)室讓教師與學(xué)生和企業(yè)共同研發(fā)項(xiàng)目,或通過學(xué)系專業(yè)咨詢委員會(huì)成員來增強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)間的融合,另外還通過在職培訓(xùn)課程加深與企業(yè)的聯(lián)系。令人側(cè)目的是,該學(xué)院的各學(xué)系都具有與新加坡國(guó)內(nèi)外企業(yè)的融合項(xiàng)目,其中很多都是國(guó)際知名的大公司,如信息科技系與企業(yè)合建的實(shí)驗(yàn)室,就涉及微軟、思科、甲骨文等大型企業(yè),其提供在職培訓(xùn)的專向?qū)I(yè)如電子商務(wù)、it安全等,主要服務(wù)對(duì)象是在職的專業(yè)人員,以此來滿足企業(yè)在各關(guān)鍵領(lǐng)域?qū)O蛉瞬诺男枨蟆?/p>

2。1教學(xué)體系不統(tǒng)一。

我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,起步較晚,多數(shù)高職院校并沒有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作高等職業(yè)教育主流教學(xué)體系中的一部分,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于自發(fā)、分散的探索階段?,F(xiàn)行的教學(xué)模式中,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多以選修課講授為主,沒有形成統(tǒng)一的課程目標(biāo),教學(xué)效果、教學(xué)內(nèi)容差異很大。很多高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),教學(xué)效果不明顯。另外,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的學(xué)術(shù)研究深度不夠,沒有與生產(chǎn)企業(yè)相互融合,導(dǎo)致創(chuàng)新研究成果轉(zhuǎn)化率低。

2。2辦學(xué)定位模糊。

當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)教育在辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)理念上界定模糊,很多高職院校依據(jù)普通高校的辦學(xué)模式組建,有著普通高校的共同特點(diǎn),重理論輕實(shí)踐,特別是缺乏以市場(chǎng)為導(dǎo)向的辦學(xué)策略。另外,由于發(fā)展時(shí)間較短,在教學(xué)方法和考核方式上還不夠完善,有些高職院校的管理機(jī)構(gòu)、校園設(shè)施、師資隊(duì)伍等方面類似本科院校,但運(yùn)行模式又按照中專時(shí)期的方法進(jìn)行,無法體現(xiàn)高職教育的特點(diǎn)。突出反映在教學(xué)上注重理論體系講授,忽視實(shí)踐技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的培育;理論課時(shí)占用比重較大,實(shí)踐實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足。另外,考核方式比較單一,注重理論知識(shí)考核,實(shí)踐實(shí)訓(xùn)考核方式不夠完善和科學(xué),使很多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的人才無法獲得公正評(píng)價(jià),埋沒了大量具有潛質(zhì)的人。

2。3校企橫向聯(lián)系結(jié)合度不高。

高職院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是完成教學(xué)使命的需要,提高教學(xué)科研能力的需要,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的需要,也是多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的需要。當(dāng)前我國(guó)高職教育取得了可喜的成績(jī),具有中國(guó)特色的職業(yè)教育體系已初步形成。與此同時(shí),高職院校的產(chǎn)學(xué)研也呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展良好勢(shì)頭,但限于各種條件的限制,高職院校的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展并未達(dá)到其應(yīng)有的高度。無論是職教集團(tuán)還是實(shí)習(xí)基地,都沒有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的主導(dǎo)地位。究其原因,根源在于企業(yè)的需求并沒有得到充分滿足,造成了學(xué)校方面主動(dòng),企業(yè)方面被動(dòng)的單向合作局面。應(yīng)通過尋找適當(dāng)模式促進(jìn)我國(guó)高職教育的校企合作,充分滿足企業(yè)方需求,避免學(xué)校方面單方索取,使校企雙方真正實(shí)現(xiàn)共贏。

3。1革新教育理念。

隨著全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化的不斷深入,各經(jīng)濟(jì)體之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,也加速了各國(guó)高等教育制度的改革。大學(xué)的作用和活動(dòng)范圍從純理論科學(xué)研究轉(zhuǎn)為傾向于實(shí)用性,更直接地參與科技成果產(chǎn)業(yè)化,更多地介入行業(yè)或區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,課程設(shè)置和師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更注重培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力,教育過程中更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié),教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素開始成為當(dāng)前很多高校的發(fā)展特征。教育部2014年提出對(duì)全國(guó)600余所高校進(jìn)行轉(zhuǎn)型,將其辦學(xué)理念進(jìn)行重新定位,以培養(yǎng)“工程應(yīng)用型人才為自己的目標(biāo),在培養(yǎng)“工程應(yīng)用型人才的同時(shí),創(chuàng)造條件,培養(yǎng)“行業(yè)創(chuàng)業(yè)者或領(lǐng)導(dǎo)者。如何寓學(xué)科能力培養(yǎng)于應(yīng)用能力訓(xùn)練中,做到人文教育和科學(xué)教育相結(jié)合,融合通識(shí)教育,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的新一代大學(xué)生,需要改革高等教育理念與人才培養(yǎng)機(jī)制,通過跨領(lǐng)域全方位的教育,培養(yǎng)有創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神的未來行業(yè)領(lǐng)袖。應(yīng)在大學(xué)教育中推廣和促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,支持學(xué)生、教師把創(chuàng)新點(diǎn)概念化,然后拿到企業(yè)中去測(cè)試、調(diào)整和提高,不斷完善并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。這是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變的最佳辦法,也是南洋理工學(xué)院“教學(xué)工廠與“無界化校園教育理念之典型寫照。

3。2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

師資匱乏是高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育動(dòng)力不足的重要原因,必須加強(qiáng)師資引進(jìn)和培養(yǎng)力度??山梃b南洋理工學(xué)院的做法,從企業(yè)、政府中聘請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)的企業(yè)家、咨詢師、創(chuàng)業(yè)投資家等擔(dān)任兼職教師。同時(shí),鼓勵(lì)教師參與企業(yè)咨詢、研發(fā)和管理工作,增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)高素質(zhì)的雙師型教師作為自己持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力來源,通過現(xiàn)場(chǎng)引進(jìn)、教師鍛煉、行業(yè)兼職等方式加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師的'培養(yǎng),將對(duì)學(xué)生的教育與教師的教育緊密結(jié)合,以提高高職院校的人才培養(yǎng)水平?!秶?guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出,要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度,專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐。同時(shí),應(yīng)制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策,支持職業(yè)院校面向社會(huì)聘用工程技術(shù)人員與高技能人才擔(dān)任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。另外,要建立良好的職業(yè)教育師資培訓(xùn)體系,通過校際之間合作,共建地區(qū)性的職教師資培訓(xùn)中心,多方面加強(qiáng)師資培養(yǎng)工作。

借鑒南洋理工學(xué)院的職業(yè)教育理念,結(jié)合自身實(shí)際情況,江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱我校)積極探索分層教育,構(gòu)建多方位課程體系,開展包含普惠、小眾、精英等類別的分層教育,建成了必修?;?、限選強(qiáng)能、公選拓展、網(wǎng)絡(luò)延伸、實(shí)踐提升、“二課熏陶的“三層次六方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。第一層次面向全體學(xué)生開展普惠教育。通過《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課和各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)限選課的理論教學(xué),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)意識(shí),點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情,挖掘?qū)W生的創(chuàng)業(yè)潛能,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,提升學(xué)生創(chuàng)造性就業(yè)的能力。第二層次面向有意向創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展小眾教育。通過創(chuàng)業(yè)類公選課與相關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)拓展教育和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn),引導(dǎo)學(xué)生為自主創(chuàng)業(yè)做出積極準(zhǔn)備,一旦時(shí)機(jī)成熟即可創(chuàng)業(yè)。第三層次面向已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生開展個(gè)體教育。針對(duì)經(jīng)營(yíng)過程中遇到的困難和問題,進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和培訓(xùn),讓學(xué)生全過程、全方位地體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)歷程,全面提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵(lì)其畢業(yè)后直接創(chuàng)業(yè),同時(shí)創(chuàng)造就業(yè)崗位帶動(dòng)其他學(xué)生就業(yè)。

3。4建設(shè)校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系。

2000年以來,科技部、教育部先后在全國(guó)部分?。ㄊ校┖透咝O嗬^建立了國(guó)家級(jí)與省級(jí)大學(xué)生科技園、產(chǎn)業(yè)園及創(chuàng)業(yè)孵化器等服務(wù)保障機(jī)構(gòu)。但是,與新加坡相比,投入和產(chǎn)出非常有限。可借鑒南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠模式,采取以下措施:

3)建立由政府或企業(yè)參與,高校主導(dǎo)的科技園區(qū)或孵化器,在政策、資金層面給予支持和投入,為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供后勤保障。

理工學(xué)院的教學(xué)工廠和無界化校園理念"為國(guó)內(nèi)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了優(yōu)秀的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)我們應(yīng)注意到,任何一種教育模式的最終實(shí)效性,取決于其實(shí)施過程的本土化,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也不例外。因此,在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中,應(yīng)充分結(jié)合自身實(shí)際情況,合理有效地利用現(xiàn)有資源優(yōu)勢(shì),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大化,為社會(huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才。

作者:李壽泉單位:江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇六

摘要初創(chuàng)企業(yè)更多的是考慮如何生存問題,而忽略了企業(yè)文化的創(chuàng)立和管理,以為企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)發(fā)展起來或大企業(yè)的事。然而企業(yè)文化建設(shè)從創(chuàng)業(yè)期開始,將起到事半功倍的效果。由于企業(yè)處于初創(chuàng)期,企業(yè)文化不要急于過早的定性,而是要做到溝通企業(yè)愿景,來逐步明確企業(yè)核心理念,并通過加強(qiáng)企業(yè)文化的執(zhí)行力來實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞初創(chuàng)企業(yè)企業(yè)文化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)愿景。

創(chuàng)建一個(gè)企業(yè),更多地會(huì)考慮到資金的籌集、工廠的建設(shè)等前期工作,以及如何開展業(yè)務(wù)等這些所謂的眼前如何生存問題。許多企業(yè)也以此為理由,不談企業(yè)文化的創(chuàng)立,更有人認(rèn)為企業(yè)文化只是企業(yè)發(fā)展起來或大企業(yè)的事,初創(chuàng)企業(yè)不應(yīng)分心去關(guān)注企業(yè)文化的建設(shè)問題。

但事實(shí)并非如此,企業(yè)文化是隨著企業(yè)最初的創(chuàng)立而產(chǎn)生的,企業(yè)自誕生之日起就同時(shí)有企業(yè)文化的存在,只是看創(chuàng)業(yè)者是否善于創(chuàng)立、管理企業(yè)文化。我們知道,企業(yè)初建,萬事皆新。尤其是新班子、新員工來自五湖四海,每個(gè)人都帶著各自過去的經(jīng)歷和原單位的文化。這一時(shí)期,是多種文化交融和碰撞最為激烈的時(shí)期。如果沒有主導(dǎo)性的企業(yè)文化對(duì)各自的思想和行為進(jìn)行規(guī)范,企業(yè)就難以形成統(tǒng)一意志、統(tǒng)一規(guī)范和統(tǒng)一行動(dòng)。因此,企業(yè)初建時(shí)期,就必須把企業(yè)文化建設(shè)與廠房、設(shè)備等硬件建設(shè)置于同等重要地位進(jìn)行綜合統(tǒng)籌。同時(shí)也應(yīng)看到,企業(yè)初建時(shí)期也是企業(yè)文化建設(shè)成本最低的時(shí)機(jī),這是因?yàn)槌踅〞r(shí)期的企業(yè)文化沒有定型,尚處在發(fā)育時(shí)期,沒有變革的阻力,一張白紙可以勾畫最美的圖畫。臺(tái)灣宏基電腦董事長(zhǎng)施振榮認(rèn)為,企業(yè)文化不是一次運(yùn)動(dòng),用兩三年時(shí)間就能夠達(dá)到。最好是從企業(yè)小的時(shí)候就開始著手企業(yè)文化的建設(shè),因?yàn)榇罅艘缓螅偃ソㄔO(shè)企業(yè)文化就比較困難了。看來初創(chuàng)企業(yè)一開始就將企業(yè)文化寫入日程,將對(duì)未來的企業(yè)發(fā)展起到事半功倍的效果。國(guó)內(nèi)的一些新建企業(yè),創(chuàng)業(yè)伊始,在管理上就抓兩件事:一抓國(guó)際質(zhì)量保證體系建設(shè),二抓企業(yè)形象建設(shè),并通過這兩項(xiàng)工作帶動(dòng)企業(yè)的全面管理工作,這種經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒。娃哈哈公司創(chuàng)始人宗慶后總經(jīng)理從創(chuàng)業(yè)之初就十分重視精神面貌在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用,來始終不懈地著意培育具有自身特色的企業(yè)文化。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的豐沃土壤中,娃哈哈“家”文化經(jīng)歷了起源、發(fā)展和逐漸完善的歷史進(jìn)程,最終形成了比較完整的“家”文化系統(tǒng)。

對(duì)于剛成立不久的企業(yè),不像發(fā)展起來的企業(yè),企業(yè)經(jīng)驗(yàn)理念、價(jià)值觀等在創(chuàng)業(yè)者的心目中只是一個(gè)模糊的概念、雛形,并沒有形成,談不到加以確立和推廣,更談不到加以審視和重塑。初創(chuàng)企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)與成長(zhǎng)發(fā)展起來的企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)將有本質(zhì)的區(qū)別。進(jìn)行系統(tǒng)的企業(yè)文化建設(shè),除了要花費(fèi)大量時(shí)間和精力來塑造明確的理念體系外,還需要系統(tǒng)地對(duì)制度、行為和物質(zhì)層面進(jìn)行規(guī)劃,并且要專門組織培訓(xùn)、研討等活動(dòng)進(jìn)行文化導(dǎo)入和重塑,這些都需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。而對(duì)于初創(chuàng)企業(yè),沒有必要進(jìn)行大規(guī)模的文化重塑和建設(shè)工作。但也并不是說不進(jìn)行企業(yè)文化的創(chuàng)立和建設(shè),這個(gè)時(shí)期是文化形成的關(guān)鍵階段,必須找準(zhǔn)核心理念,為企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè),企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。

1揭開企業(yè)文化的面紗。

國(guó)際很多的知名公司的品牌無不來自其背后具有輻射性企業(yè)文化的支持,如可口可樂的美國(guó)文化、勞斯萊斯的貴族文化、萬寶路的牛仔文化、白蘭地的田園文化、當(dāng)勞的溫情文化等等。因此,創(chuàng)企業(yè)就是創(chuàng)文化,企業(yè)是否真正創(chuàng)立和發(fā)展成功,就是看是否打造了強(qiáng)勢(shì)的企業(yè)文化。沒有企業(yè)文化作為根基,企業(yè)就不可能基業(yè)長(zhǎng)青。而處于初創(chuàng)期的企業(yè),首先認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化建設(shè)的重要性和企業(yè)文化對(duì)企業(yè)的真正作用,這其中需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身的學(xué)習(xí)和引導(dǎo),也可請(qǐng)或去參加具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)文化專家的講解,最好是讓大家有機(jī)會(huì)到同行業(yè)知名的企業(yè)去參觀學(xué)習(xí)別人在企業(yè)文化建設(shè)方面好的經(jīng)驗(yàn)。這樣可以讓大家統(tǒng)一思想,對(duì)企業(yè)文化建設(shè)形成共識(shí);可以避免一開始大家就抵觸或盲目的服從,造成企業(yè)文化執(zhí)行不力,企業(yè)文化與管理、戰(zhàn)略的脫節(jié)。

在統(tǒng)一思想中,有個(gè)觀點(diǎn)必須樹立起來,那就是企業(yè)文化是可操作的,是一個(gè)有計(jì)劃、有執(zhí)行、有評(píng)估、有調(diào)整、有變革、有升華的科學(xué)體系,而不是“無為而治”、自然而成的。這對(duì)創(chuàng)業(yè)者尤為重要,有時(shí)候聽到一堆高深的企業(yè)文化“玄學(xué)”就可能會(huì)放棄創(chuàng)業(yè)初期建立企業(yè)文化的想法?!暗劝l(fā)展了再說吧”,這也是一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),因?yàn)閯?chuàng)業(yè)期不著力創(chuàng)造強(qiáng)勢(shì)的健康企業(yè)文化,企業(yè)便會(huì)滋生一種潛在的負(fù)面的企業(yè)文化,這種文化的反作用力會(huì)吞噬你創(chuàng)業(yè)中的許多經(jīng)營(yíng)成果。

2創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)溝通,取得利益共同點(diǎn)和價(jià)值導(dǎo)向的一致性。

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)建企業(yè)的關(guān)鍵要素。在現(xiàn)實(shí)中,創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員由于經(jīng)營(yíng)理念與方式的不一致,團(tuán)隊(duì)思想沒有統(tǒng)一,有些成員不認(rèn)可公司的目標(biāo)和策略價(jià)值,產(chǎn)生惡性沖突,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)解散,這種現(xiàn)象比比皆是。因此,團(tuán)隊(duì)成員之間的充分溝通、交流,這不僅可以避免團(tuán)隊(duì)的解散,更主要的是通過溝通,可以形成統(tǒng)一的價(jià)值觀,有利于企業(yè)價(jià)值觀的形成和完善。

3溝通愿景,逐步明確核心理念。

初創(chuàng)企業(yè)的企業(yè)文化是在摸索和形成過程中,大可不必急于定論自己的企業(yè)文化,真正屬于自己的企業(yè)文化形成還需假以時(shí)日。但企業(yè)必須要有自己的核心理念,沒有核心理念的企業(yè),就不知道自己要做什么,發(fā)展比較盲目。

愿景告訴人們“我們(企業(yè))將成為什么”,它不同于戰(zhàn)略目標(biāo)——明確告訴成員什么時(shí)間能達(dá)成什么具體目標(biāo)。一個(gè)明晰的愿景,應(yīng)該是對(duì)企業(yè)內(nèi)外的一種宏偉的承諾,使人們可以想見達(dá)成愿景后的收益,它應(yīng)該具備以下特征:能夠讓人們激情澎湃,鼓勵(lì)成員,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓人們覺得有點(diǎn)高遠(yuǎn)但又愿意全力為之奮斗。20世紀(jì)50年代初,當(dāng)索尼還是一家很小的企業(yè)時(shí),它宣稱的愿景是“成為最知名的企業(yè),改變?nèi)毡井a(chǎn)品在世界上的劣質(zhì)形象”。一個(gè)令人振奮不已的愿景很容易在股東、員工及其他相關(guān)利益者之間進(jìn)行溝通、達(dá)成共鳴。如果沒有規(guī)劃共同愿景,戰(zhàn)略管理很容易在一大堆項(xiàng)目的混亂選擇中消失,各部門間的變革因?yàn)闆]有人知道變革將會(huì)帶領(lǐng)企業(yè)走向何方而毫無意義。同時(shí)在戰(zhàn)略階段中也要按愿景規(guī)劃中所提到的,給員工一個(gè)足以讓他們興奮不已的藍(lán)圖。所以戰(zhàn)略要提出共同愿景,讓員工和利益相關(guān)者提供幫助,甚至于犧牲短期利益。用愿景激發(fā)員工變革的欲望,這是戰(zhàn)略管理必不可少的一環(huán),也是初創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)立企業(yè)文化的核心。

4創(chuàng)業(yè)者要合理發(fā)揮企業(yè)文化締造者的功能。

造就企業(yè)文化的通常就是企業(yè)的創(chuàng)始人或者最高管理者,他(她)的行為和其思維模式也就奠定了這個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化模式,也就是說企業(yè)文化一部分是創(chuàng)始人的人格化。所以說創(chuàng)始人對(duì)本企業(yè)文化的影響是決定性的,當(dāng)一個(gè)新的企業(yè)成立后,創(chuàng)始人的管理思路以及言行舉止就已經(jīng)開始打造這個(gè)企業(yè)的文化,對(duì)整個(gè)公司的企業(yè)文化發(fā)展已經(jīng)開始產(chǎn)生具有決定性的影響力。

《哈佛商業(yè)評(píng)論》主編、美籍華人博士忻榕指出,企業(yè)文化就是老板的文化,企業(yè)文化取決于老板,尤其是創(chuàng)業(yè)老板,不僅在中國(guó),西方也是如此。在企業(yè)的創(chuàng)業(yè)初期,企業(yè)文化力就是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人能力的文化,這個(gè)時(shí)期企業(yè)老板或創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)的決策中起到了舵手作用。例如萬科王石的理性賭博帶來了超前的制度設(shè)計(jì);華為任正非的“君主立憲”使得權(quán)力結(jié)構(gòu)半開半鎖;聯(lián)想柳傳志的大刀削藩化解了四次分裂;海爾張瑞敏的權(quán)力神化下的隱憂;長(zhǎng)虹的強(qiáng)人政治、獨(dú)缺糾錯(cuò)機(jī)制等等,這些老板的文化思維和行為風(fēng)格界定了企業(yè)文化初期的形式,也是老板個(gè)人能力的`一種展現(xiàn),基本上代表了整個(gè)企業(yè)的文化風(fēng)格。我國(guó)90%以上的企業(yè),尤其是中小型的民營(yíng)企業(yè)文化現(xiàn)狀就是這樣。企業(yè)的文化力只是一種朦朧而模糊的雛形,沒有人去注意或研究它,只是覺得老板能把企業(yè)做好,老板的能力強(qiáng),大家就在他的影響下,向他學(xué)習(xí)或模仿,老板說什么就是什么。這就要注意,一味地把企業(yè)文化的個(gè)性當(dāng)成個(gè)人風(fēng)格的展現(xiàn),于是老板主義盛行,個(gè)人以言代法,在自己的小天地里搞個(gè)人崇拜,造成組織中彌漫著個(gè)人至上的氣息,這種神化的結(jié)果不但不利于企業(yè)文化建設(shè),反而是企業(yè)中的一個(gè)毒瘤。

5注重企業(yè)文化執(zhí)行力。

經(jīng)過共同愿景的規(guī)劃以及核心價(jià)值觀的形成,一種支持發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)文化就初步建立起來了,而這僅僅是開始,企業(yè)成員對(duì)于新的價(jià)值觀只是停留在了解階段,讓企業(yè)成員高度認(rèn)同企業(yè)價(jià)值觀并將其轉(zhuǎn)化為自覺行為才意味著長(zhǎng)期的勝利。有幾個(gè)要素要關(guān)注。

(1)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)身體力行,要帶頭實(shí)施執(zhí)行文化。如果共同的價(jià)值觀只是停留在口頭、文字、會(huì)議等形式上,這樣的價(jià)值觀是不可能被員工所接受的。價(jià)值觀不應(yīng)該只是每天不斷地說教,而應(yīng)該每時(shí)每刻體現(xiàn)在每個(gè)行動(dòng)上,領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)更為重要。企業(yè)文化說起來是一些理念和口號(hào),但實(shí)質(zhì)是“行為”。從根本上說,企業(yè)文化要靠每天的決策、做事、待人的方法來形成,而且,企業(yè)文化是多數(shù)人形成的,不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者提倡就能形成的。領(lǐng)導(dǎo)者的作用是,有非常敏銳的洞察力,關(guān)注組織所有成員的心理以及客觀的環(huán)境,透過口號(hào)和行為引導(dǎo),形成共識(shí),讓大家行為一致,形成優(yōu)勢(shì)文化,形成強(qiáng)勢(shì)力量文化執(zhí)行理念的塑造,需要高層們的以身作則,真正成為執(zhí)行文化的先行者和推動(dòng)者,并且有文化組織變革的勇氣和決心。

(2)績(jī)效管理與薪酬文化要服務(wù)于企業(yè)所想要確立的理念,使員工的業(yè)績(jī)與激勵(lì)的方向一致。對(duì)于精神層面的東西,如果不體現(xiàn)在物質(zhì)層面上,是不可能讓人們折服的。要員工信奉共同價(jià)值觀,必然就要讓他們相信這樣的價(jià)值觀是能夠給他們帶來績(jī)效的,無論是在薪酬上或者是個(gè)人發(fā)展空間上,必須有一個(gè)體現(xiàn)的載體。所以要有意識(shí)地向員工表明,新的戰(zhàn)略是如何幫助他們提高工作績(jī)效,使他們對(duì)戰(zhàn)略的實(shí)施產(chǎn)生與價(jià)值觀的聯(lián)系從而愿意去堅(jiān)持這種價(jià)值觀。

(3)創(chuàng)立大團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是一種富有合作精神的良好職業(yè)境界。很多企業(yè)的文化強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神:不僅僅是對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),還要主動(dòng)協(xié)助他人和組織實(shí)現(xiàn)整體工作目標(biāo),使資源發(fā)揮出最大的效益。對(duì)于初創(chuàng)企業(yè),建立團(tuán)隊(duì)精神尤為重要,這是由于企業(yè)在初創(chuàng)期,部門之間和崗位之間的職責(zé)并不太清晰,導(dǎo)致部門之間和崗位之間相互推脫責(zé)任、相互扯皮、相互抱怨,喪失團(tuán)隊(duì)合作精神。針對(duì)這種狀況,企業(yè)在進(jìn)行員工考核時(shí),要注重團(tuán)隊(duì)激勵(lì),加大團(tuán)隊(duì)精神的考核,并作為企業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和晉升發(fā)展的重要依據(jù),使管理制度的“硬”管理與企業(yè)文化的“軟”管理有機(jī)結(jié)合起來。

(4)要注重和倡導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。企業(yè)從創(chuàng)立的第一天開始就需要把創(chuàng)新學(xué)習(xí)提升到重要地位,企業(yè)文化不是短期可以收到成效的,需要積累和沉淀。創(chuàng)新學(xué)習(xí)型文化可以打破固步自封、停止不前的局面。許多企業(yè),在初創(chuàng)期取得了一點(diǎn)成績(jī),就停止學(xué)習(xí),喜歡談?wù)撨^去而不是未來,這是企業(yè)開始衰亡的標(biāo)志。實(shí)際上,企業(yè)文化也是處于不停的發(fā)展和演化中的。創(chuàng)新型學(xué)習(xí)企業(yè)文化就是要取消各種界限、官僚層級(jí)和妄自尊大的習(xí)慣,創(chuàng)造一個(gè)信息共享的開放性環(huán)境,要不斷獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新帶來的成果,使員工能夠體驗(yàn)因變革而帶來的學(xué)習(xí)興奮感和巨大能量,把工作成為一種“帶薪的愉快學(xué)習(xí)過程”。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇七

摘要:大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在20世紀(jì)末的世界各國(guó)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。近年來,在我國(guó)由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,尤其是20世紀(jì)90年代大學(xué)擴(kuò)招的規(guī)模日益加大,創(chuàng)業(yè)正在成為越來越多的大學(xué)生在被動(dòng)就業(yè)之外的另一項(xiàng)重要選擇。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向越來越明顯,這說明中市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的日益成熟和大學(xué)生就業(yè)理念的轉(zhuǎn)變。立足于對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立以及對(duì)其影響因素的分析,探討了大學(xué)生個(gè)體因素及家庭、學(xué)校、政府等各種不同的外部環(huán)境對(duì)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的影響,力求通過對(duì)其提出合理化建議,以培養(yǎng)和促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立和不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向;因素分析;建議與對(duì)策。

我們知道,大學(xué)教育和就業(yè)雖然有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系,但實(shí)質(zhì)上它們是兩個(gè)問題。我們不要圍著就業(yè)談就業(yè)、應(yīng)該思考什么是就業(yè)、如何就業(yè)、怎樣就業(yè)等。筆者認(rèn)為,在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境下,以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)應(yīng)成為一個(gè)重要的發(fā)展的方向,即引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向及其因素分析是一條積極、主動(dòng)解決就業(yè)的思路。

一、對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向因素的分析。

(一)我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

由于擴(kuò)招,導(dǎo)致每年畢業(yè)的大學(xué)生也在不斷增加,因此,就業(yè)壓力變得非常之大,就業(yè)形勢(shì)也變得非常嚴(yán)峻。大學(xué)畢業(yè)生由20**年的660萬人已經(jīng)上升到20**年的729萬人,其增長(zhǎng)的速度是非??斓摹4髮W(xué)生面對(duì)這種情況,除就業(yè)擇業(yè)外,自主創(chuàng)業(yè)就變成了解決就業(yè)壓力極其重要的途徑。一般來說,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不但可以解決就業(yè)問題,還可以使社會(huì)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展。由于我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的歷史不長(zhǎng),加之我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)很弱、社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍和條件不夠成熟以及大學(xué)里對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的不重視,導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氣氛不濃厚,使得我國(guó)很少部分大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。根據(jù)調(diào)查,當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)不到大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的1%,而在國(guó)際上,發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)一般占大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)的20%―30%[1]。這說明,我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)與其他國(guó)家創(chuàng)業(yè)人數(shù)之間存在一定的差異,同時(shí)也說明了我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的不重視從而使得創(chuàng)業(yè)不完全發(fā)展。

(二)對(duì)影響我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的因素分析。

所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中對(duì)個(gè)體起動(dòng)力和核心作用的意識(shí)傾向,它支配著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為,規(guī)定著行為的方向和強(qiáng)度。由此可知,大學(xué)生未來是否選擇創(chuàng)業(yè)的依據(jù)是創(chuàng)業(yè)傾向的高低。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。其一,大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望,他們有著年輕的血液,充滿激情,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。其二,大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到并掌握了大量理論性知識(shí),有著較高層次的理論與技術(shù)優(yōu)勢(shì),這些恰恰最適合開辦高科技企業(yè),它也決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域。“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路,一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。其三,現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生一旦建立堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念,通過努力打拼,完全會(huì)創(chuàng)造出巨大的物質(zhì)財(cái)富。其四,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己貢獻(xiàn)社會(huì)財(cái)富的能力,增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),達(dá)到學(xué)以致用的目的;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。除了以上這些優(yōu)勢(shì)之外,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立在實(shí)踐中也存在許多困難。其一,由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)看到的都是成功的例子,心態(tài)自然傾向于理想主義。其實(shí),成功的背后有更多的失敗,甚至往往失敗大于成功。只有堅(jiān)定信念,不斷適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和變化并不懈努力的人才能成功。其二,急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。大學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí),但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外,由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),很難在短時(shí)間內(nèi)勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。其三,大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。上海政法學(xué)院已經(jīng)搞過5年多的學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽,在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中,許多人試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事在20世紀(jì)80年代以前國(guó)外確實(shí)有過,但在今天這幾乎是不可能的了。投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高,在多大程度上是不可復(fù)制的,以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些,學(xué)生們必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語的一個(gè)主觀意識(shí)就能讓人家掏錢的。其四,大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已,而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念[3]。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。

二、對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議與對(duì)策。

在國(guó)外,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚。很多大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過自己的艱苦奮斗,建立了自己的企業(yè)并實(shí)現(xiàn)了公司質(zhì)的飛躍,如微軟、蘋果等等數(shù)不清的實(shí)例;它不僅實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)者自身的人身價(jià)值,還給社會(huì)提供了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)。國(guó)外相關(guān)研究成果表明,他們將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境分為政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育和培訓(xùn)環(huán)境、融資環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境5個(gè)維度[4]。圍繞這些因素,我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的主要問題有:(1)缺乏有力的創(chuàng)業(yè)扶持政策;(2)創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)體系不健全;(3)創(chuàng)業(yè)融資面臨較大困難;(4)缺乏良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。根據(jù)我國(guó)目前和未來的大學(xué)擴(kuò)招及發(fā)展,在培養(yǎng)和建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向時(shí)應(yīng)研究以下問題。

(一)對(duì)建立我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建議。

其一,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向的建立有利也有弊端,由于受自身經(jīng)管知識(shí)、學(xué)歷、創(chuàng)業(yè)教育、實(shí)習(xí)經(jīng)歷不同的影響,這就要求大學(xué)生時(shí)刻充實(shí)自身的能力,通過參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來豐富自己,除此之外,大學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該加強(qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的各方面的理論學(xué)習(xí),掌握一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)以及市場(chǎng)知識(shí),并且要熟悉創(chuàng)業(yè)的程序和法律法規(guī),為未來真正創(chuàng)業(yè)多積累經(jīng)驗(yàn)。最重要的是要鍛煉自己各方面的能力,比如:操作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理能力等,通過在校參加的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來鍛煉自己,從而達(dá)到目的。只有擁有高素質(zhì)和強(qiáng)大的能力才會(huì)為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)并增加其創(chuàng)業(yè)成功的概率。

其二,優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境。這可以從家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、政府政策三個(gè)方面來完善和優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

1.政府應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。政府的政策對(duì)鼓勵(lì)和推動(dòng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的作用。目前我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在創(chuàng)業(yè)政策體系不完善、創(chuàng)業(yè)融資市場(chǎng)效率低、分擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制有欠缺、創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)不健全等問題。從政府行為的角度出發(fā),完善政策體系、拓寬融資渠道、建立風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)機(jī)制和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)援助系統(tǒng)是我國(guó)政府優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的對(duì)策選擇。其次,政府可以在社區(qū)、學(xué)校等場(chǎng)所展開有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的知識(shí)講座,因?yàn)檫@可以影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為,還應(yīng)落實(shí)更多的有關(guān)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策,如無息貸款等。

2.高校應(yīng)建立和開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程。學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育系列講座和實(shí)踐活動(dòng),對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響巨大。但是當(dāng)前我國(guó)高校以沿襲傳統(tǒng)的理論教育為主,尤其地方性二本院校也模仿和學(xué)習(xí)研究型大學(xué)的教學(xué)模式,加大理論學(xué)習(xí)的比重,重視紙上談兵而忽視實(shí)踐操作。為了提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,高校應(yīng)該加大對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視。一方面,增設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的課程,使得學(xué)生獲得更多的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí),如增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,包括商務(wù)禮儀、心理健康、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合力等內(nèi)容。還應(yīng)將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來,真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌補(bǔ)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間縫隙的作用。另一方面,應(yīng)該在校園內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái),讓大學(xué)生獲得更多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和信息,從而營(yíng)造出一個(gè)健康、有益的校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境??偠灾ㄔO(shè)好學(xué)校創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)傾向有很大的幫助,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.家庭營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。家庭環(huán)境在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中有著重要作用,其思想和行為時(shí)刻都會(huì)受到家庭及其成員的影響。家人應(yīng)該尊重孩子的選擇,支持他們創(chuàng)業(yè),而不是阻止他們。只有家庭的全力支持和積極的引導(dǎo),才能減緩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的壓力;同時(shí),在這個(gè)積極支持創(chuàng)業(yè)的家庭環(huán)境中,才能使成功的可能性更大。作為大學(xué)生本人,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,做事要有自己的想法、觀點(diǎn)、計(jì)劃,同時(shí)要具備堅(jiān)忍不拔的毅力,在理論與實(shí)踐活動(dòng)中,讓自己更加獨(dú)立并在創(chuàng)業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

其三,完善高校創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。從傳統(tǒng)滿堂灌的理論教學(xué)走向應(yīng)用型教學(xué),重要的是要有一批有能力、能培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)人才的教師隊(duì)伍。多年來,我國(guó)教師的科研應(yīng)用率在3%―5%,而在二本院校其應(yīng)用率近乎于零,主要是做樣子撐學(xué)校門面。在未來的創(chuàng)業(yè)教育中,一方面,要改善課程設(shè)置,增設(shè)通識(shí)課程為學(xué)生打牢堅(jiān)實(shí)的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ);另一方面,要增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)力。我國(guó)高校短缺創(chuàng)業(yè)教育師資證明學(xué)校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育不夠重視,甚至使得很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有阻礙,因?yàn)樗麄冇泻芏嘤嘘P(guān)創(chuàng)業(yè)的程序是不懂的,隨著精英教育轉(zhuǎn)型為大眾化教育,我國(guó)高校應(yīng)該重視并完善學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育,而學(xué)??梢酝ㄟ^開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程,使學(xué)生掌握新的知識(shí)和技能,讓學(xué)生能夠更全面、更真實(shí)的接觸創(chuàng)業(yè),并進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自身?xiàng)l件制作自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃,從而更好的為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備,這也是解決未來社會(huì)就業(yè)的新出路。

總之,建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向必須完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,在強(qiáng)化政府扶持政策、優(yōu)化和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境、改善和重建應(yīng)用型高等教育的內(nèi)涵的同時(shí),還要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念、實(shí)踐和心理承受能力,加快發(fā)展中介機(jī)構(gòu),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供完善的社會(huì)服務(wù),培育創(chuàng)業(yè)文化,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)和文化氛圍等。

(二)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傾向,大學(xué)生應(yīng)注意以下能力的培養(yǎng)。

1.制定出科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。這一點(diǎn)對(duì)年輕人來說,是不容易實(shí)現(xiàn)的。尤其是對(duì)剛走出校門的大學(xué)生,他們對(duì)社會(huì)和自己的認(rèn)識(shí)有限。要想清楚并知道自己以后發(fā)展方向在哪里,僅靠自身的苦思冥想是找不到答案的。最好的辦法就是通過自己的實(shí)踐去觀察別人、征求“過來人”的意見,再結(jié)合自己的實(shí)際情況制定一些小的目標(biāo),通過確定和實(shí)現(xiàn)每一個(gè)“小目標(biāo)”,進(jìn)而規(guī)劃自己的人生。在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,要養(yǎng)成提前計(jì)劃,在制定計(jì)劃的時(shí)候一定要綜合各種因素,即將任何可能的細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi),還要使計(jì)劃具有靈活性、可分解性,逐步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的要求;在實(shí)施計(jì)劃的過程中要針對(duì)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。運(yùn)營(yíng)需要強(qiáng)有力的計(jì)劃管理能力,只有具備這一能力才能讓自己接近成功創(chuàng)業(yè)之門。

2.具備一定的膽識(shí)和魄力。作為創(chuàng)業(yè)者,他是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)從籌備到運(yùn)營(yíng)過程中,即使有詳盡的計(jì)劃,但要做到靈活應(yīng)用是個(gè)能力問題,每天甚至?xí)r時(shí)刻刻都會(huì)面臨各種各樣的`決策,你的一舉一動(dòng)都左右著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展走向和企業(yè)的興衰。前期創(chuàng)業(yè)者可能會(huì)廣泛地征求親朋好友的建議,一旦自己獨(dú)立自主后,就必須要通過自己的智慧和膽識(shí)去決定各種大小事務(wù)。當(dāng)自主地做出決策時(shí),謹(jǐn)慎是必不可少的,一旦優(yōu)柔寡斷可能就會(huì)失去一個(gè)絕佳的商業(yè)的機(jī)會(huì)。同時(shí),決策的膽識(shí)和魄力一定是要建立在深思熟慮的基礎(chǔ)之上,既要選擇風(fēng)險(xiǎn)小又要兼顧利益最大化。在創(chuàng)業(yè)初期,往往失誤或失敗大于成功,這時(shí)需要的是冷靜思考、沉穩(wěn)的心態(tài)和對(duì)自我的堅(jiān)信,通過經(jīng)驗(yàn)的積累才可找準(zhǔn)方向,才可為成功鋪墊基礎(chǔ),半途而廢只能一事無成。

3.樹立團(tuán)隊(duì)管理、信息管理和目標(biāo)管理。任何創(chuàng)業(yè)如同經(jīng)營(yíng)一家企業(yè)一樣,需要制定各種制度。制度不在于多,而在于是否讓所有相關(guān)人都能夠明白其道理,并且嚴(yán)格執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者需要針對(duì)自己團(tuán)隊(duì)實(shí)際情況建立各種有效的管理制度,如員工管理、培訓(xùn)、績(jī)效考核制度等;同時(shí),適應(yīng)市場(chǎng)的不斷發(fā)展變化而改進(jìn)相應(yīng)制度。只有這樣,才能夠使創(chuàng)業(yè)者及其團(tuán)隊(duì)立于不敗之地,擁有發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。在此想提醒大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,在制定和改進(jìn)管理制度的時(shí)候,一定要基于客觀事實(shí)出發(fā),而不要想當(dāng)然,要極力保證制度的可實(shí)施性。

創(chuàng)業(yè)者每天都會(huì)通過不同渠道接觸各種信息,如競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手開始降價(jià)、明天天要下雨、廠家又有新政策等。如何能從大量的信息里篩選出與自己相關(guān)的信息,同時(shí)再?gòu)呐c自己相關(guān)的信息中找到有效信息,這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累、經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。只有正確有效信息才能指導(dǎo)自己企業(yè)各項(xiàng)工作有序開展。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,由于缺乏大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),所以在接觸各種信息的時(shí)候,難免會(huì)有失誤。當(dāng)對(duì)信息無所適從時(shí),可以向長(zhǎng)者、有經(jīng)驗(yàn)的人請(qǐng)教,并加以甄別。要在觀察和請(qǐng)別別人過程當(dāng)中,不斷提高自身管理信息的能力。

作為創(chuàng)業(yè)者必須要樹立明確目標(biāo),可借鑒世界成功的目標(biāo)管理,目標(biāo)管理(mbo)是以目標(biāo)為導(dǎo)向,以人為中心,以成果為標(biāo)準(zhǔn),而使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績(jī)的現(xiàn)代管理方法[5]。目標(biāo)管理亦稱“成果管理”,俗稱責(zé)任制。是指在企業(yè)個(gè)體職工的積極參與下,自上而下地確定工作目標(biāo),并在工作中實(shí)行“自我控制”,自下而上地保證目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種管理辦法。目標(biāo)管理方法產(chǎn)生于“二戰(zhàn)”,在當(dāng)時(shí)的通用電氣公司最先采用,并取得了明顯效果;其后,在美國(guó)、西歐、日本等許多國(guó)家和地區(qū)得到迅速推廣,被公認(rèn)為是一種加強(qiáng)計(jì)劃管理的先進(jìn)科學(xué)管理方法;20世紀(jì)80年代初中國(guó)開始推廣,成果顯著。目標(biāo)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中比較流行、比較實(shí)用的管理方式之一,它的最大特征就是方向明確,非常有利于把整個(gè)團(tuán)隊(duì)的思想、行動(dòng)統(tǒng)一到同一個(gè)目標(biāo)、同一個(gè)理想上來,是企業(yè)提高工作效率、實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展的有效手段之一。同時(shí),在不同創(chuàng)業(yè)階段需制定明確的目標(biāo),把目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致化的分解。一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,那么必須要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo),長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)又可以按階段分解成不同的分目標(biāo),而這些分目標(biāo)又可以分解到每個(gè)相關(guān)人。在這個(gè)過程當(dāng)中,作為創(chuàng)業(yè)者需要對(duì)不同的目標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)籌和管理。

4.談判藝術(shù)。創(chuàng)業(yè)者人際交往過程當(dāng)中,與人談判的情況必不可少。談判是對(duì)創(chuàng)業(yè)者綜合能力的檢驗(yàn),需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備豐富的語言能力、心理分析能力、人文素養(yǎng)甚至藝術(shù)修養(yǎng)等。要想在談判當(dāng)中占得主動(dòng)地位,必須要有很強(qiáng)的談判能力和很出色的談判藝術(shù)。杰出的談判能力能夠讓創(chuàng)業(yè)者在談判過程當(dāng)中直接獲得更多的利益。

5.善于處理突發(fā)事件。創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中,不可避免地會(huì)發(fā)生一些突發(fā)事件。然而當(dāng)事情發(fā)生的時(shí)候,需要我們積極地應(yīng)對(duì)。如果這些事情發(fā)生在顧客身上,處理得當(dāng)?shù)脑?,還能起到廣告效果。通過用心的服務(wù)會(huì)向顧客者傳遞了一負(fù)責(zé)任的形象?!昂檬虏怀鲩T,壞事傳千里”,任何一件突發(fā)的事件,稍加不注意,也會(huì)使自己的形象一落千丈,甚至砸掉招牌。如何處理好每次的突發(fā)事件,化險(xiǎn)為夷甚至通過這些事件的妥善解決,讓消顧客更加認(rèn)同你或者你的團(tuán)隊(duì),再借由消費(fèi)者之口,為你不斷傳播好口碑,這是管理者的成功。

6.做學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)習(xí)型組織(learningorganization),美國(guó)學(xué)者彼得圣吉()在《第五項(xiàng)修煉》(thefifthdiscipline)一書中提出此管理觀念,企業(yè)應(yīng)建立學(xué)習(xí)型組織,其涵義是為了適應(yīng)不斷變化的外在環(huán)境,組織應(yīng)力求精簡(jiǎn)、扁平化、彈性因應(yīng)、終生學(xué)習(xí)、不斷自我組織再造,以維持競(jìng)爭(zhēng)力。筆者認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì)要想取得不斷地成功,必須具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力。市場(chǎng)和行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,大到一個(gè)企業(yè),小到一個(gè)人,要想力爭(zhēng)上游,就必須比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更快地掌握更多的新知識(shí),這就需要通過不斷的學(xué)習(xí)使自己處于不敗之地。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,除了書本的理論知識(shí),更要的是向?qū)嵺`和社會(huì)學(xué)習(xí),吸收各方面的知識(shí)形成綜合能力。

7.具備社會(huì)交往能力。良好的人際關(guān)系,不僅能給人生帶來快樂,而且還能助人走向成功。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)后必將會(huì)接觸到各種不同類型、身份的人,而接觸的人大多人都是與自己的利益攸關(guān)的。所以,從創(chuàng)業(yè)初就要學(xué)會(huì)跟各種人打交道;要盡可能地去結(jié)交人脈、認(rèn)識(shí)朋友,使其舍得給自己投資;在與前輩們的交流和學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足,針對(duì)性地加以完善。

8.長(zhǎng)期保持身心健康。創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常是要與孤獨(dú)和挫折為伴,絕大多數(shù)的創(chuàng)業(yè)過程都不是一帆風(fēng)順的。時(shí)下流行一個(gè)詞“逆商”,也就是說人要適應(yīng)逆境的能力。創(chuàng)業(yè)者如何保持樂觀而穩(wěn)定的心態(tài),需要在長(zhǎng)時(shí)間的歷練中找到有效的方法。而對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來講,他們一般都比較心高氣傲,有著強(qiáng)烈的自尊。建議剛畢業(yè)的大學(xué)生要放低姿態(tài),平靜地去接受一切可能的打擊。同樣,在得意時(shí),也要克服驕傲的情緒,切不可沾沾自喜、妄自尊大。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者年輕氣盛,在創(chuàng)業(yè)中要循序漸進(jìn)。人不可能一口吃出個(gè)胖子,所以,鍛煉身體不僅可以使人有旺盛的工作精力,還可以使事業(yè)可持續(xù)地發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇八

傳統(tǒng)法學(xué)教育的學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng),創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力相對(duì)較差,能力培養(yǎng)不能完全適應(yīng)職業(yè)需求。提高法律人才培養(yǎng)質(zhì)量,培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念成為我國(guó)高等法學(xué)教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務(wù)。法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等方面的教學(xué)改革,通過優(yōu)化培養(yǎng)方案、課程體系改革、調(diào)整師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)等手段,探索以實(shí)踐創(chuàng)新能力教育為核心的專業(yè)改革。

為全面提高高等教育教學(xué)質(zhì)量,國(guó)家重點(diǎn)支持卓越計(jì)劃教育培養(yǎng)基地改革人才培養(yǎng)模式,創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè),強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。本文結(jié)合遼寧大學(xué)卓越法律人才教育培養(yǎng)基地建設(shè)的實(shí)踐,試分析法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的路徑。

法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念主要體現(xiàn)在創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等方面的教學(xué)改革,改革依托大學(xué)的多學(xué)科優(yōu)勢(shì)和資源,以能力培養(yǎng)為主線,以通識(shí)教育課程改革為契機(jī),堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力”的方針,以卓越法律人才教育培養(yǎng)基地為平臺(tái),優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí),具有突出的法律實(shí)務(wù)操作能力和法律應(yīng)用能力的,服務(wù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法學(xué)人才為目標(biāo)。

(一)培養(yǎng)方案改革。

培養(yǎng)方案是專業(yè)教育教學(xué)改革的關(guān)鍵,其設(shè)計(jì)以課程體系改革為基礎(chǔ),推動(dòng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)相結(jié)合,專業(yè)培養(yǎng)方案體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì),要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育各個(gè)環(huán)節(jié)和法學(xué)學(xué)科的所有課程教學(xué)中,不斷擴(kuò)大實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))教學(xué)的學(xué)分學(xué)時(shí)在培養(yǎng)方案中的比重,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教學(xué)為核心,開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)類課程和拓展類課程,在專業(yè)教學(xué)中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想和內(nèi)容。

(二)課程體系改革。

1、課程體系改革體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。

(1)在一年級(jí)和三年級(jí),分兩個(gè)學(xué)期開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程,幫助學(xué)生分析、了解就業(yè)形勢(shì),掌握就業(yè)前景。

(2)針對(duì)專業(yè)特點(diǎn),開設(shè)專業(yè)前沿類課程,如法律前沿問題研究,幫助學(xué)生了解專業(yè)發(fā)展方向和最新動(dòng)態(tài);開設(shè)專業(yè)技能類課程,如法律文獻(xiàn)檢索課、審判業(yè)務(wù)、律師實(shí)務(wù)等,幫助學(xué)生掌握法學(xué)專業(yè)實(shí)踐技能,提升創(chuàng)業(yè)能力;開設(shè)專業(yè)思維和方法類課程,如法律邏輯學(xué)、法學(xué)方法論等,指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方法和體系。開設(shè)職業(yè)倫理類課程――法律職業(yè)規(guī)范與道德,增強(qiáng)學(xué)生法律職業(yè)倫理意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的責(zé)任感和使命感。

(3)進(jìn)一步增強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的合作緊密度,深度拓寬合作領(lǐng)域,邀請(qǐng)共建的實(shí)踐教學(xué)基地專家參與課程設(shè)計(jì)、教學(xué)和指導(dǎo)活動(dòng)。邀請(qǐng)實(shí)務(wù)專家單獨(dú)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,使學(xué)生在校期間盡快熟悉司法實(shí)務(wù)業(yè)務(wù)流程,盡快融入實(shí)務(wù)角色,掌握法律實(shí)務(wù)技能和方法。

2、注重知識(shí)更新,及時(shí)修訂教學(xué)大綱。

首先,注重知識(shí)更新,教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。定期以講座、座談、交流等方式,向?qū)W生傳達(dá)最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)。

其次,組織教師團(tuán)隊(duì)編寫適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革要求和法學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的實(shí)訓(xùn)教材和專業(yè)教材。

第三,對(duì)不具備出版教材條件的教學(xué)講義及實(shí)驗(yàn)講義,定期組織教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)召開會(huì)議進(jìn)行修訂更新,保證知識(shí)的規(guī)范性。

3、落實(shí)精品課程建設(shè),促進(jìn)課程資源的開放共享。

對(duì)于已經(jīng)獲批的省級(jí)精品資源共享課,力爭(zhēng)國(guó)家級(jí)精品資源共享課程。鼓勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)協(xié)同合作,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開放共享。對(duì)于開課歷史悠久,具備示范輻射作用的法學(xué)專業(yè)核心課程,鼓勵(lì)申報(bào)省級(jí)專業(yè)核心課程。

(三)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

實(shí)踐教學(xué)基地既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不可或缺的教學(xué)資源,也是學(xué)生難得的教師資源。學(xué)生通過在實(shí)踐教學(xué)基地的實(shí)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)法學(xué)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)研究法律問題的獨(dú)立思考能力與研究潛質(zhì),提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力提高了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、人際溝通和心理承受能力。

為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo),進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)基地布局,具體體現(xiàn)為:

1、有步驟地增加實(shí)踐教學(xué)基地的數(shù)量,同時(shí)考慮實(shí)踐教學(xué)基地的地域分布及層級(jí)。合理地調(diào)整實(shí)踐教學(xué)基地的種類,實(shí)踐教學(xué)基地不應(yīng)只局限于公檢法司機(jī)關(guān),還應(yīng)有計(jì)劃地延伸至工會(huì)組織、婦聯(lián)組織、法律援助中心以及電臺(tái)、網(wǎng)站等媒體的法制節(jié)目等領(lǐng)域。

2、進(jìn)一步增強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的合作緊密度,加強(qiáng)聯(lián)系,深度拓寬合作領(lǐng)域,邀請(qǐng)更多的實(shí)踐教學(xué)基地中的專家來院講學(xué)、參與教學(xué)、科研活動(dòng)。

3、定期邀請(qǐng)各級(jí)勞動(dòng)模范、道德模范、創(chuàng)業(yè)典型等先進(jìn)人物“進(jìn)基地、進(jìn)課堂”,以報(bào)告、座談、參觀等形式,現(xiàn)身說法,分享他們服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的經(jīng)歷,這也是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的一種體現(xiàn)。

(一)加強(qiáng)圖書資料建設(shè),力爭(zhēng)建成門類齊全,涵蓋國(guó)內(nèi)、國(guó)際各類法學(xué)專業(yè)期刊、圖書的法學(xué)專業(yè)圖書館。

(二)建設(shè)專業(yè)的電子數(shù)據(jù)信息平臺(tái),加快法學(xué)專業(yè)法律法規(guī)、中英文期刊數(shù)據(jù)庫建設(shè)。進(jìn)一步強(qiáng)化港澳臺(tái)地區(qū)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)、外文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的擴(kuò)容,增加港澳臺(tái)地區(qū)案例圖書、德文、英文案例圖書以及相關(guān)研究文獻(xiàn)在數(shù)據(jù)庫中的比例和更新頻率。

(三)建立有地方特色的高水平法學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)素材庫。加強(qiáng)與實(shí)踐教學(xué)基地的聯(lián)系,建立并不斷加大案例教學(xué)在教學(xué)工作中的比例。素材庫的材料均來源于地方立法、司法部門,保證實(shí)驗(yàn)素材的原始性、真實(shí)性、可操作性,為法務(wù)實(shí)訓(xùn)課程的開展和培養(yǎng)、提高學(xué)生的應(yīng)用能力提供保障。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇九

摘要:

針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的需要,重新構(gòu)建大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化,發(fā)揮文化的引領(lǐng)作用,通過文化的傳承與創(chuàng)新,挖掘?qū)W生的探究精神,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為重要的研究課題。本論文以金陵科技學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院學(xué)生科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為研究對(duì)象,從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制、實(shí)踐機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和孵化機(jī)制上做了一系列改革嘗試,探索了一條應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用型大學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);文化建設(shè)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006~2020年)》明確提出,到2020年,我國(guó)要形成比較完善的中國(guó)特色國(guó)家創(chuàng)新體系,那時(shí)的中國(guó)將邁進(jìn)世界創(chuàng)新型國(guó)家行列。要實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家這一宏偉目標(biāo),亟需提升國(guó)民的自主創(chuàng)新能力。新興新型應(yīng)用性本科院校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中承擔(dān)著越來越重要的角色,社會(huì)生產(chǎn)模式從“資源驅(qū)動(dòng)”向“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”轉(zhuǎn)變需要大學(xué)生成為轉(zhuǎn)變的主體。大學(xué)生的創(chuàng)新能力是開展知識(shí)型創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,積極培養(yǎng)各類創(chuàng)業(yè)型、創(chuàng)新型和創(chuàng)智型人才,是適應(yīng)國(guó)家走轉(zhuǎn)型發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展之路的最佳切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)。大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)大學(xué)生的思想、心理、行為產(chǎn)生潛移默化的影響,是一種不可替代的教育力量。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化是注重創(chuàng)業(yè)教育、重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、提高創(chuàng)業(yè)傾向的文化,創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)能力提高、成功創(chuàng)業(yè)為目的。大學(xué)創(chuàng)業(yè)文化雖然有與社會(huì)創(chuàng)業(yè)文化共性的一面,但是它又有獨(dú)特的內(nèi)涵和個(gè)性。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育不能僅僅局限于幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè),應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、脫離功利主義為導(dǎo)向,堅(jiān)持專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合,創(chuàng)業(yè)教育不但不排斥知識(shí)教育和專業(yè)教育,而且必須更深地依賴知識(shí)教育和專業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化對(duì)國(guó)家而言,是具有中國(guó)時(shí)代特色的文化,對(duì)高校而言,是具有區(qū)域特色和自身特色的文化。根據(jù)我院應(yīng)用型大學(xué)工科學(xué)院的特點(diǎn),我們?cè)诳萍紕?chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上做了一些改革和嘗試。

一完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的培養(yǎng)機(jī)制。

(一)建立全開放、自學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

國(guó)內(nèi)高校傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,按照教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容和教師制定的實(shí)驗(yàn)方案按部就班的完成實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí),忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性化和創(chuàng)新性的培養(yǎng)。隨著國(guó)家對(duì)高等教育投入的加大,實(shí)驗(yàn)室硬件條件不斷完善,充分用好實(shí)驗(yàn)室資源,對(duì)于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力起到非常關(guān)鍵的作用,為了改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮自主性、創(chuàng)新性的實(shí)踐環(huán)境,我們建立了“三自主、四開放”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái):“三自主”,即學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、安排實(shí)踐時(shí)間和進(jìn)行實(shí)踐操作;“四開放”:即實(shí)踐時(shí)間、內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段全開放。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要合理安排課內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)和各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

(二)以社會(huì)需求為導(dǎo)向,及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置。

根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案,開設(shè)適銷對(duì)路的專業(yè)方向,增設(shè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。積極倡導(dǎo)教師改革教學(xué)方法,開展項(xiàng)目化、案例化教學(xué),開設(shè)研究性課程,把課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)現(xiàn)理(理論)實(shí)(實(shí)踐)一體化,同時(shí)按照項(xiàng)目、任務(wù)、和學(xué)科競(jìng)賽的具體內(nèi)容進(jìn)行小班化教學(xué)。

(三)深入開展校企合作,共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)踐基地。

建立校外實(shí)踐基地是應(yīng)用型本科院校最常用的校企合作方式,這種合作方式以滿足學(xué)校和企業(yè)各自的需要為基礎(chǔ),以對(duì)口生產(chǎn)企業(yè)為依托,以專業(yè)教師為主導(dǎo),以教學(xué)實(shí)踐為主要內(nèi)容。這種基地主要為教學(xué)實(shí)踐服務(wù),是課堂教學(xué)的輔助方式,讓學(xué)生在基地實(shí)習(xí)可以接觸到實(shí)物形態(tài)的設(shè)備,了解生產(chǎn)的具體過程,深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。我院機(jī)械類專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、建筑電氣專業(yè)暑期企業(yè)實(shí)習(xí)都采用的是這種方式。另外我院還積極和企業(yè)共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室,共同開發(fā)科研項(xiàng)目,讓學(xué)生積極參與其中,同時(shí)根據(jù)我院專業(yè)特點(diǎn),尋找一些行業(yè)知名的企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室和示范中心,讓學(xué)生不出校門就能感受到社會(huì)上最新的技術(shù)和管理。校企合作共建實(shí)驗(yàn)室和基地不但有利于應(yīng)用型本科院校增強(qiáng)自身辦學(xué)活力,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)發(fā)展人才的需要,還可以有效地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室條件和設(shè)備的局限性,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,讓他們更快地融入社會(huì)都起到了很好的作用。

(四)加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),力爭(zhēng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家化。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向和能力很大程度取決于教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力。我院由骨干教師牽頭,邀請(qǐng)教授擔(dān)任本科生導(dǎo)師,聘任校外院士、專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任名譽(yù)導(dǎo)師,帶領(lǐng)學(xué)生成立科技創(chuàng)新小組,給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)。支持更多的教師下到企業(yè)掛職鍛煉,促進(jìn)教師觀念和知識(shí)的更新。同時(shí),我們還要求輔導(dǎo)員參加創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),持證上崗,從專業(yè)和管理兩條線,達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家化。

(一)積極組織、主辦學(xué)科競(jìng)賽。

總結(jié)。

等方面的工作。除了參加學(xué)科競(jìng)賽,學(xué)院還積極為主辦大賽創(chuàng)造條件,讓更多的教師、學(xué)生參加到學(xué)科競(jìng)賽工作中來,起到了很好的宣傳作用。

(二)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,組建科技創(chuàng)新型社團(tuán)。

學(xué)院在每個(gè)班級(jí)專門增設(shè)科技委,負(fù)責(zé)本班學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的自我管理,在學(xué)院營(yíng)造濃厚的創(chuàng)新文化氛圍,讓科創(chuàng)工作深入到每一個(gè)班級(jí)。同時(shí)學(xué)院還積極鼓勵(lì)學(xué)生成立科技創(chuàng)新社團(tuán),并以學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生科技作品大賽為載體,開展各項(xiàng)活動(dòng)。

(三)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表論文、申請(qǐng)專利,固化科技創(chuàng)新成果。

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),讓學(xué)生在科技創(chuàng)新活動(dòng)中所收獲的專業(yè)素養(yǎng)和能力得到全面提升,學(xué)院開展了專業(yè)論文寫作、專利申報(bào)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座等,引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)中的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)意,整理成論文、專利,通過發(fā)表論文和申報(bào)專利,將學(xué)生科技創(chuàng)新成果多元化、最大化。

三完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的激勵(lì)機(jī)制。

(一)實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生參加管理,實(shí)驗(yàn)室助理競(jìng)爭(zhēng)上崗。

為了增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室管理人員人手的不足,我們讓學(xué)生擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室助理,參與管理實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生實(shí)驗(yàn)室助理采取競(jìng)爭(zhēng)上崗,優(yōu)先錄用動(dòng)手能力強(qiáng)、有項(xiàng)目和課題的學(xué)生,學(xué)生助理一經(jīng)錄用,除了有相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼,還可以優(yōu)先使用實(shí)驗(yàn)室,實(shí)驗(yàn)室其他同學(xué)要服從其統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)室助理實(shí)行以來,學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情大大提升,學(xué)生自主開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)項(xiàng)目增多,實(shí)驗(yàn)室管理人員的負(fù)擔(dān)減輕。

(二)落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì),形成長(zhǎng)效。

學(xué)院在綜合測(cè)評(píng)細(xì)則、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方案、學(xué)院貢獻(xiàn)卡等規(guī)定中制定了科技創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)措施,對(duì)在科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得成績(jī)的個(gè)人和集體進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。將科技創(chuàng)新、學(xué)科競(jìng)賽作為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)重要指標(biāo),并形成長(zhǎng)效機(jī)制。為了表彰先進(jìn),積極推進(jìn)科技創(chuàng)新,學(xué)院還多方聯(lián)系企業(yè),設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金用于資助或表彰在科技創(chuàng)新活動(dòng)中表現(xiàn)突出的大學(xué)生。此外,學(xué)院還組織各類活動(dòng),舉辦學(xué)院青春故事報(bào)告會(huì)—科技創(chuàng)新專場(chǎng),并且在校社團(tuán)巡禮、科技節(jié)等活動(dòng)中宣傳科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織和開展情況,在學(xué)院的網(wǎng)頁和微信學(xué)生工作公眾號(hào)設(shè)專欄跟蹤報(bào)道,讓科技創(chuàng)新表現(xiàn)突出和學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和自我榮譽(yù)感得到極大提升,同時(shí)吸引更多的學(xué)生參與到科技創(chuàng)新中來。

四完善科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的孵化機(jī)制。

(一)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持體系。

政府和學(xué)校都加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的投入,設(shè)立了各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金,開辟了場(chǎng)地讓學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地生根。學(xué)院除了幫助大學(xué)生了解這些政策,讓這些政策紅利真正惠及每位創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生,還積極因地制宜,制定可操作性的配套措施。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)科研設(shè)備,依托其在機(jī)械加工、電氣設(shè)計(jì)的專業(yè)優(yōu)勢(shì),發(fā)揮科技創(chuàng)新能力,以小型科技創(chuàng)新企業(yè)的形式開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng),用微型公司的方式實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的孵化;組織挑選動(dòng)手能力強(qiáng)的在校學(xué)生在創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)打工,利用學(xué)生勞動(dòng)力成本較低的優(yōu)勢(shì),降低創(chuàng)業(yè)學(xué)生的勞動(dòng)力成本;另外還積極聯(lián)系企業(yè),為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供技術(shù)和資金方面的支持和合作。

(二)構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系包含兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià),在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)花費(fèi)的時(shí)間和精力是可想而知的,對(duì)于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生我們不但不能單純用分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)他們,相反我們還要在課程設(shè)置和課程學(xué)習(xí)方面給他們更多的優(yōu)惠政策,同意他們用一些創(chuàng)業(yè)方面的培訓(xùn)課程、創(chuàng)新方面的成果沖抵一部分課內(nèi)學(xué)分,同時(shí)給他們小班化輔導(dǎo),解決他們因?yàn)閰⒓右恍﹦?chuàng)業(yè)活動(dòng)而耽誤下來的課程;二是對(duì)學(xué)生項(xiàng)目的評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)學(xué)生項(xiàng)目的時(shí)候,我們重點(diǎn)關(guān)注的是項(xiàng)目的前期可行性,而對(duì)于項(xiàng)目的實(shí)施和后期的督查關(guān)注度不高,對(duì)失敗的寬容度不夠,導(dǎo)致很多創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目一旦遇到難題就以失敗告終,而不是指導(dǎo)教師、學(xué)生一起靜下心來找到解決辦法,這是高校學(xué)生項(xiàng)目成功率低的重要原因。所以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系,是保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能夠持續(xù)開展的關(guān)鍵。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合高等教育改革發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展需要,是緩解大學(xué)生就業(yè)壓力,提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。通過專業(yè)教育,挖掘?qū)W科專業(yè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,通過提高教師的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),強(qiáng)化對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化融入到專業(yè)教學(xué)和就業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中去,調(diào)動(dòng)一切積極因素參與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè),推動(dòng)大學(xué)生真正成為未來創(chuàng)業(yè)的主力軍。

參考文獻(xiàn)。

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的論文篇十

微經(jīng)濟(jì)作為國(guó)家規(guī)模經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充,在一定程度上刺激了商業(yè)模式的改善,增強(qiáng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的兼容性與適應(yīng)性。近年來,國(guó)家連續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)鼓勵(lì)和支持小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的政策,大力推進(jìn)"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"強(qiáng)國(guó)之策。但當(dāng)前高校在創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、層次、內(nèi)容、方式等方面模糊趨同,沒有結(jié)合地域、學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,未能區(qū)分小微創(chuàng)業(yè)和傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)的差異并因材因地施教。從微經(jīng)濟(jì)視角積極構(gòu)建良好的社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境,完善學(xué)校微創(chuàng)業(yè)教育,搭建微創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),從而有效培養(yǎng)大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)能力是開展好雙創(chuàng)教育的強(qiáng)力抓手。

20世紀(jì)九十年代中后期,為緩解就業(yè)壓力,大力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才,提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力,國(guó)家開始提倡創(chuàng)業(yè)教育。十多年來,創(chuàng)業(yè)教育在國(guó)內(nèi)愈來愈多的高校廣泛深入開展。黨的十八屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》也明確提出:"完善扶持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,形成政府激勵(lì)創(chuàng)業(yè)、社會(huì)支持創(chuàng)業(yè)、勞動(dòng)者勇于創(chuàng)業(yè)的新機(jī)制".李克強(qiáng)總理在2019年夏季達(dá)沃斯論壇開幕式上指出,在960萬平方公里土地上掀起一個(gè)"大眾創(chuàng)業(yè)"、"草根創(chuàng)業(yè)"的新浪潮,中國(guó)人民勤勞智慧的"自然稟賦"就會(huì)充分發(fā)揮,中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的"發(fā)動(dòng)機(jī)"就會(huì)更新?lián)Q代升級(jí)。當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定不確定因素依然較多,中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于深層次矛盾凸顯和"三期疊加"的階段。要使中國(guó)經(jīng)濟(jì)繼續(xù)保持中高速增長(zhǎng)、邁向中高端水平,關(guān)鍵在于進(jìn)一步解放思想,進(jìn)一步解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力,進(jìn)一步解放和增強(qiáng)社會(huì)活力。衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)是否充滿活力有兩個(gè)重要指標(biāo):一是每千人擁有企業(yè)數(shù)量;二是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率。中國(guó)目前每千人企業(yè)數(shù)約13個(gè),發(fā)達(dá)國(guó)家水平為約40~50個(gè)[1].大眾的創(chuàng)業(yè)激情被點(diǎn)燃了,但創(chuàng)業(yè)能力并沒有得到相應(yīng)的提高,導(dǎo)致實(shí)際創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率不高。由此看來,要貫徹落實(shí)好大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新國(guó)家戰(zhàn)略,從微經(jīng)濟(jì)視角提升大眾創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力---微創(chuàng)業(yè)能力,是研究者和教育者需要重點(diǎn)關(guān)注和積極破解的重要課題。

關(guān)于創(chuàng)業(yè)能力的研究始于20世紀(jì)末期,本世紀(jì)初起得到了越來越多學(xué)者的關(guān)注。早期部分學(xué)者主要通過理論研究定性分析了創(chuàng)業(yè)能力的概念內(nèi)涵和重要意義,但隨著創(chuàng)業(yè)能力研究的不斷深入,研究方法逐漸豐富,內(nèi)容更為廣泛深入,研究對(duì)象也細(xì)化擴(kuò)展至高職學(xué)生、大學(xué)生、農(nóng)民和進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工等[2].

1991年,聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)辦事處在日本東京召開了"提高兒童、青年創(chuàng)業(yè)能力與革新教育"研討會(huì),會(huì)議報(bào)告將創(chuàng)業(yè)能力界定為從事產(chǎn)生收入的活動(dòng)并獲得成功所需具備的能力,包括激發(fā)行動(dòng)的能力、能夠行動(dòng)的能力、繼續(xù)行動(dòng)的能力和操作行動(dòng)的能力[3].肖紅偉、晏紅潔(2008)認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)能力是目標(biāo)人口為了能從事承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的開拓性活動(dòng)應(yīng)具備的一系列心理特征,在各行各業(yè)創(chuàng)立新事業(yè)開拓新領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)具備的能力[4].唐靖、姜彥福(2008)在chen、denoble等人研究的基礎(chǔ)上,從管理學(xué)、心理學(xué)角度,通過實(shí)證研究得出創(chuàng)業(yè)能力包含機(jī)會(huì)識(shí)別與開發(fā)能力和運(yùn)營(yíng)管理能力的兩階六維度概念,即機(jī)會(huì)識(shí)別與開發(fā)能力可細(xì)分為機(jī)會(huì)識(shí)別能力、機(jī)會(huì)開發(fā)能力等兩個(gè)二階維度,運(yùn)營(yíng)管理能力可細(xì)分為組織管理能力、戰(zhàn)略能力、關(guān)系能力和承諾能力等4個(gè)二階維度[5].sarwoko和surach-man(2019)等認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力是使創(chuàng)業(yè)者成功創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)行為兩方面的特征[6].由于來源于不同學(xué)科,研究對(duì)象和所持視角差異,迄今為止,學(xué)界對(duì)創(chuàng)業(yè)能力的概念內(nèi)涵和構(gòu)成要素還沒有形成完全統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然,要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)合理界定和內(nèi)涵構(gòu)建,首先需基于對(duì)"創(chuàng)業(yè)"的準(zhǔn)確把握,并同時(shí)結(jié)合特定研究對(duì)象和國(guó)家及區(qū)域?qū)嶋H。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)即創(chuàng)立基業(yè),指從零開始創(chuàng)建新事業(yè),或者是在一個(gè)有問題的企業(yè)中創(chuàng)立一個(gè)重?zé)ㄉ鷻C(jī)的企業(yè)。筆者認(rèn)為,這種觀點(diǎn)過于狹隘,無形中將某些個(gè)體工商戶、開辦工作室、創(chuàng)意自由職業(yè)等具備創(chuàng)業(yè)特征的自我雇傭者排斥到了研究領(lǐng)域之外。這些微創(chuàng)業(yè)活動(dòng)看似無足輕重,卻是中小企業(yè)甚至大企業(yè)的萌芽,是新企業(yè)誕生和成長(zhǎng)、推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的發(fā)動(dòng)機(jī)。因此,創(chuàng)業(yè)應(yīng)該是創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新某種事業(yè)或職業(yè)崗位,即創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合,從而創(chuàng)造出更大的經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。也就是說,包括利用微少資金創(chuàng)業(yè)和在細(xì)微領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的微創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

基于微創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的區(qū)別,筆者將微創(chuàng)業(yè)能力定義為:個(gè)人或團(tuán)隊(duì)利用微少資金或在細(xì)微領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)和能力。結(jié)合文獻(xiàn)分析,以及筆者問卷調(diào)查數(shù)據(jù)和對(duì)m學(xué)校29名微創(chuàng)業(yè)者的訪談,具體從4個(gè)維度表征微創(chuàng)業(yè)能力:創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、自我效能與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別與把握、創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力。其中創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)所持的一種主觀態(tài)度,是激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)者從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng),并引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力,與個(gè)人價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)認(rèn)知等密切相關(guān)。自我效能與風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)包括自我評(píng)估、完成創(chuàng)業(yè)任務(wù)的自信程度、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和承受能力。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別和把握就是創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)亟待滿足的市場(chǎng)需求的能力,并充分整合資源,積極創(chuàng)新、強(qiáng)力執(zhí)行,滿足市場(chǎng)需求。創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力包括學(xué)習(xí)方式、內(nèi)容和水平。之所以沒有將網(wǎng)絡(luò)關(guān)系能力、組織能力、戰(zhàn)略能力和承諾能力等人力資本、社會(huì)資本要素納入微創(chuàng)業(yè)能力表征的核心維度,是因?yàn)槲?chuàng)業(yè)規(guī)模、風(fēng)險(xiǎn)一般相對(duì)較小,這些能力要素可以允許在微創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)一步獲得。

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心得體會(huì)是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程,讓我們更加明確自己的目標(biāo)和方向。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。這是一篇關(guān)于工作學(xué)習(xí)心得
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范
方案在解決問題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下是
計(jì)劃的執(zhí)行需要我們細(xì)心、有條理,并且要有堅(jiān)定的執(zhí)行力。一個(gè)成功的計(jì)劃應(yīng)該具有明確的目標(biāo)和優(yōu)先級(jí)。在制定計(jì)劃時(shí),可以參考一些相關(guān)的研究和理論。月度工作計(jì)劃和總結(jié)篇
方案的制定需要考慮目標(biāo)、資源、時(shí)間和風(fēng)險(xiǎn)等因素。一個(gè)好的方案應(yīng)該能夠解決實(shí)際問題并達(dá)到預(yù)期的效果。以下是小編為大家整理的一些常見方案,供大家參考。比如,在組織活
報(bào)告中的圖表和圖像可以用來更直觀地展示數(shù)據(jù)和趨勢(shì)。報(bào)告的結(jié)構(gòu)要合理安排,確保內(nèi)容的條理性和易讀性。以下是一些經(jīng)典的報(bào)告范文,幫助你更好地了解報(bào)告的結(jié)構(gòu)和寫作技巧
演講稿是一種以口語形式對(duì)特定主題進(jìn)行陳述和演講的文稿,它是展示演講者才華和傳遞信息的重要工具。演講稿可以用于各種場(chǎng)合,如學(xué)校演講比賽、會(huì)議演講、慶典致辭等等。它
報(bào)告是一種系統(tǒng)性的、完整的對(duì)某一事物進(jìn)行調(diào)研或分析的書面陳述。此外,如果有需要,可以請(qǐng)同行或?qū)<疫M(jìn)行審稿,以提供寶貴的意見和建議?,F(xiàn)在我將為大家分享幾篇值得一讀
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。通過記錄心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),規(guī)劃自己的未來,為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面是小編幫
報(bào)告通常包括引言、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等部分,以清晰且邏輯流暢的方式展現(xiàn)所要傳達(dá)的信息。編寫報(bào)告時(shí)要注意語言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,避免使用模糊、主觀的表達(dá)方式。報(bào)告是一
傳統(tǒng)文化是我們民族的寶藏,如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化是我們所需要思考的。寫總結(jié)時(shí),我們還應(yīng)該注意語言的流暢性和條理性,使讀者能夠更容易理解和接受。探尋歷
撰寫報(bào)告需要有較強(qiáng)的分析和組織能力,并能夠準(zhǔn)確把握讀者的需求和背景知識(shí)。最后,寫報(bào)告需要不斷的審閱和修改,確保語言流暢,邏輯嚴(yán)密,以提升報(bào)告的質(zhì)量和效果。不同項(xiàng)
心得體會(huì)是我們對(duì)自己、他人、人生和世界的思考和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一
總結(jié)是歸納經(jīng)驗(yàn)、提煉核心的重要工作。寫總結(jié)時(shí)要充分運(yùn)用自己的思考和判斷能力,以推動(dòng)問題的解決。小編為大家搜集了一些總結(jié)的模板和范文,供大家參考和借鑒。蒙氏教育的
在工作或?qū)W習(xí)的過程中,總結(jié)是一種必要的手段,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足之處并做出改進(jìn)。在寫總結(jié)時(shí),可以采用簡(jiǎn)潔明了的語言,突出重點(diǎn),避免冗長(zhǎng)和啰嗦。希望這些總結(jié)范文對(duì)
奇妙的人類語言世界,總結(jié)了讓人心生敬畏??偨Y(jié)時(shí)要注重邏輯性,將事物的發(fā)展脈絡(luò)展現(xiàn)清楚。以下是我為大家收集的一些總結(jié)范文,希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和參考。學(xué)生給學(xué)
總結(jié)是反思和總結(jié)我所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種方式,它讓我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在寫總結(jié)之前,我們可以先進(jìn)行資料收集和整理,為寫作提供充分的材料和數(shù)據(jù)。歡迎大家
總結(jié)是提高個(gè)人和團(tuán)隊(duì)效率的重要手段之一。想要寫一篇較為完美的總結(jié),首先我們需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的材料和數(shù)據(jù)。在這里分享一些總結(jié)的典型案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。放射科
通過對(duì)過去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處。怎樣進(jìn)行心理總結(jié)?有沒有一些有效的方法和工具可以幫助我們進(jìn)行總結(jié)?過去一年的學(xué)習(xí)總結(jié),給我?guī)?/div>
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?這里我
通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,及時(shí)進(jìn)行修正和改善。選擇清晰簡(jiǎn)明的語言表達(dá),讓讀者更容易理解和接受我們的總結(jié)。生活中沒有永遠(yuǎn)的不變,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)適應(yīng)變化,保持
總結(jié)是對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的沉淀,也是為了更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。寫心得體會(huì)時(shí)要注重細(xì)節(jié)和事例的描寫,以增加文章的可信度和說服力。如果你對(duì)寫心得體會(huì)感到困惑,不如看看
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。通過制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們
總結(jié)是一個(gè)反思和檢討的過程,可以幫助我們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在寫總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),使總結(jié)更加全面??偨Y(jié)范文的積極向上的態(tài)度和鼓勵(lì)性的語言能夠激發(fā)我們
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。通過報(bào)告,人們可以獲取最新的
心中有不少心得感悟時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得感悟,如此可以一直更新迭代自己的想法。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢?下面是小編幫大家整理的心得感悟
心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,促進(jìn)與他人的交流和分享。我
生活是一面鏡子,總結(jié)是我們認(rèn)清自己不足并改進(jìn)的利器??偨Y(jié)的撰寫需要多次修改和潤(rùn)飾,以確保語言流暢、表達(dá)準(zhǔn)確。下面是一些精美的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望
心得體會(huì)是一種反思和深化思考的過程,可以幫助我們更深入地理解和應(yīng)用知識(shí)。寫心得體會(huì)時(shí),要注意清晰地表達(dá)自己的想法和感受,不能含糊不清。以下是一些獲獎(jiǎng)的心得體會(huì)范
在做報(bào)告之前,需要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和調(diào)研,確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。在寫作過程中,要進(jìn)行多次的修改和校對(duì),確保容錯(cuò)率和準(zhǔn)確性。閱讀下面的報(bào)告范例,可以了解到如何提
記錄是記錄重要事項(xiàng)、規(guī)劃未來的重要手段。怎樣寫一篇具有獨(dú)特風(fēng)格的總結(jié)呢?接下來,我們將會(huì)分享一些總結(jié)的寫作案例,供大家在寫作過程中參考和借鑒。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃篇一
2.在現(xiàn)代社會(huì),生活節(jié)奏加快,制定計(jì)劃可以幫助我們更好地組織時(shí)間和資源。制定計(jì)劃時(shí),我們需要考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和困難,并提前制定解決方案。最后,希望大家在制定
心得體會(huì)是通過個(gè)人的學(xué)習(xí)、工作等經(jīng)歷,總結(jié)并歸納出來的一種感悟和領(lǐng)悟。寫心得體會(huì)時(shí),我們可以適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法,如比喻、排比、對(duì)偶等,以增加文章的表現(xiàn)力。以下
合同的有效性取決于各方的真實(shí)意思表示和自愿訂立。合同的簽字、簽章等形式要符合法律規(guī)定,以確保合同的有效性。合同的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和合規(guī)性檢查是保證合同有效性的重要環(huán)節(jié)。
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行,不斷提升方案制定的能力和水平,以更好
總結(jié)還可以幫助我們更好地理解和把握問題的本質(zhì),從而更有針對(duì)性地解決問題。發(fā)展寫作能力的步驟和要點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些范文,供大家參考和借鑒。工程造價(jià)專業(yè)
通過總結(jié),我們可以評(píng)估自己的進(jìn)步和達(dá)成目標(biāo)的程度。鼓勵(lì)與他人交流和分享總結(jié)的成果,互相學(xué)習(xí)和借鑒,共同進(jìn)步。在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),可以思考作者是如何總結(jié)和歸納的
心得體會(huì)是我們對(duì)一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié),是我們對(duì)自身成長(zhǎng)的回顧和反思。寫心得體會(huì)時(shí),可以使用一些修辭手法和修辭技巧來提升文章的表達(dá)效果。接下來是一些精選的心得體會(huì)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,
通過寫心得體會(huì),可以發(fā)現(xiàn)并糾正自身存在的問題,提高個(gè)人的素質(zhì)。怎樣寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢?下面是一些寫作技巧和方法供你參考。小編為大家整理了一些值得一讀的心
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范
總結(jié)是一種反思過去,為未來做準(zhǔn)備的重要方式。如何認(rèn)識(shí)并發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),使自己在事業(yè)上取得更好的發(fā)展?在閱讀這些總結(jié)范文時(shí),我們可以借鑒其中的寫作技巧。大二學(xué)生獎(jiǎng)
在寫總結(jié)時(shí),我們需要對(duì)工作的目標(biāo)、過程、結(jié)果進(jìn)行客觀分析和總結(jié)。寫總結(jié)時(shí)要注意語言流暢和表達(dá)準(zhǔn)確,避免使用過于主觀和情緒化的詞語。這些總結(jié)范文從不同的角度和層面
心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
讀后感是一個(gè)人對(duì)所讀內(nèi)容的心理和情感的體驗(yàn)和反應(yīng)。寫讀后感時(shí)需要坦誠(chéng)真實(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn),不必迎合他人的意見。以下是一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望能給您寫作提供一些參
養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果非常重要。完美的總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)自己的評(píng)價(jià)和對(duì)他人的感謝和認(rèn)可。下面的總結(jié)范文都是經(jīng)典之作,其中蘊(yùn)含著深刻的思想和感悟,歡迎
為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?以下
總結(jié)是對(duì)過去的回憶和對(duì)未來的規(guī)劃,它幫助我們更加明晰自己的人生軌跡。如何平衡工作和生活成為成功人士必須面對(duì)的難題。請(qǐng)大家查看以下總結(jié)寫作的例子,了解如何組織語言
一個(gè)成功的方案應(yīng)該能夠充分利用現(xiàn)有的資源和優(yōu)勢(shì)。制定方案時(shí),我們需要積極思考和預(yù)見可能的風(fēng)險(xiǎn)和問題,以便提前做好準(zhǔn)備。方案的評(píng)估和改進(jìn)是不斷提升效果和效益的重要
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