作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇一
1、識(shí)別圖形,并學(xué)著按圖形顏色,形狀,大小的不同進(jìn)行二、三維分類。
2、在觀察,比較中訓(xùn)練思維的正確性。
1、圖形卡片大的紅色,蘭色若干。
2、幼兒操作的小的圖形卡片各色若干。
1、小朋友,看,黑板上有什么?他們都一樣嗎?哪里不一樣?(顏色和形狀不一樣)
2、看我的圖紙上有什么?(紅、藍(lán))表示什么意思?誰(shuí)來(lái)分一分?
3、我這里還有一張圖紙?表示什么意思?我把圖形再擺在一起,請(qǐng)小朋友上來(lái)分一分。
小結(jié):我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。
1、說(shuō)一說(shuō),你手上拿著怎樣的圖形?
2、大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了,下面游戲開(kāi)始了,聽(tīng)我的口令,我說(shuō):紅色的圓形,誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的,我們就是好朋友了,大家一起碰一下吧。
3、蘭色的橢圓行
4、有3條邊的紅色圖形……等
小結(jié):我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類。圖形卡片都找到了自己的好朋友。
教師:我想把好玩的游戲放在區(qū)角里,需要小朋友幫助整理圖形卡片,請(qǐng)小朋友按找我手上的盒子里的.要求去整理。
看,盒子里的圖片,表示什么意思?
好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組,一起去把盤(pán)子里的圖形按盒子上卡片的要求分清楚。
我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下大家分的對(duì)不對(duì)。教師檢驗(yàn)2——3個(gè),其他的盒子我們拿到教室里請(qǐng)大家一起來(lái)檢驗(yàn)好了。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇二
1.學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。
不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干,常見(jiàn)的圓形、三角形、正方形的物品若干件,“家”三個(gè)(家門(mén)分別為圓形、三角形、正方形)。
1.把圓形、三角形、正方形混放在一起,請(qǐng)小朋友找找說(shuō)說(shuō):它們是什么形狀的?
2.請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形,分類放到指定的地方。
3.請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況,說(shuō)一說(shuō)每一堆是什么形狀?
4.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
5.請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀,再把物品根據(jù)不同的形狀,送到它們的“家”中。
在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動(dòng)。
能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng),應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合,促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇三
1、運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化,激發(fā)幼兒探索的愿望。
2、根據(jù)物體特征(封閉、開(kāi)放)給圖形分類。
3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份
一、開(kāi)始部分:激趣導(dǎo)入
今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來(lái)玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說(shuō)說(shuō)圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)
二、基本部分:認(rèn)識(shí)圖形
(一)認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形
1、故事激疑
(1)師:小朋友能說(shuō)這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫(huà)。
故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯?ài),恬恬很喜歡它們。可是這些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來(lái)。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒(méi)圍好。)
2、探索解疑
電腦出示圖形。提問(wèn):圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個(gè)圖形有缺口。)
3、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形
(1)電腦出示圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)
(2)師:這些圖形有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫開(kāi)放的圖形。
4、實(shí)踐操作
師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出開(kāi)放的圖形。(幼兒找到開(kāi)放圖形,展示給小伙伴、老師看。)
(二)認(rèn)識(shí)封閉圖形
1、激疑、解疑
(1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)開(kāi)動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來(lái)呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。
(2)師演示電腦提問(wèn):現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來(lái)呢?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,柵欄沒(méi)有缺口。)
2、認(rèn)識(shí)封閉圖形
(1)電腦出示圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(小雞跑不出來(lái)了,這個(gè)圖形沒(méi)有缺口。)
(2)電腦出示圖形。提問(wèn):這樣的圖形小雞能不能跑出來(lái)?為什么?(不能跑出來(lái),沒(méi)有缺口。)
(3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來(lái),這些圖形也有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫封閉的圖形。
3、操作實(shí)踐
師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的'幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)
(三)歸納鞏固
師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道:圖形中有一種叫開(kāi)放圖形,還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類,開(kāi)放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)
(四)擴(kuò)展延伸
1、師演示電腦提問(wèn):小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進(jìn)去喂食,可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開(kāi)扇小門(mén))
電腦演示圖形,提問(wèn):這是什么圖形?(也是開(kāi)放圖形。)
2、師演示電腦、提問(wèn):夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
提問(wèn):這樣的圖形是開(kāi)放圖形還是封閉圖形?(開(kāi)放圖形)
(五)小結(jié):我們知道,不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口,這些都是開(kāi)放圖形。
師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯(cuò)的糾正過(guò)來(lái)。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)
(六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)
5、師:下面我們來(lái)做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕:紅顏色的是開(kāi)放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你,找錯(cuò)了圖形就回不了家?,F(xiàn)在我們來(lái)給圖形找家。比一比:誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)
三、結(jié)束部分:
小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞,你們?cè)敢鈫幔浚◣?、幼跳舞。?/p>
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇四
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè),圓形、方形、三角形卡片若干,大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó),引出課題。
“圖形王國(guó)里,有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí),有三個(gè)圖形媽媽來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征)
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,教幼兒說(shuō):“我把xx形寶寶,送給xx形媽媽。”
3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客
小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲(方形、圓形、三角形)
本節(jié)活動(dòng)以來(lái)到“圖形王國(guó)”的方法,直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念,分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”,鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象,使童趣十足,接下來(lái),以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法,自然地進(jìn)行了圖形的歸類,自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍,提高了幼兒興趣,又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇五
1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類。
2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
3、活動(dòng)中學(xué)習(xí),能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
ppt圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。
1、首先以圣誕節(jié)到了,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開(kāi)活動(dòng),出示圖片,讓幼兒知有哪些禮物。
2、首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等),并讓幼兒說(shuō)出為什么這樣分。
3、以托班只有三個(gè)箱子為由,引導(dǎo)幼兒按物品的'用途分三類,把那個(gè)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃的、用的、玩的)
4、分好后,為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出做標(biāo)記,并在紙上畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)結(jié)束。
在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒(méi)有用實(shí)物而是用的圖片,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,會(huì)分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來(lái),總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見(jiàn)的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見(jiàn)的物品的話,拓展的部分就無(wú)法顯現(xiàn)。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè),圓形、方形、三角形卡片若干,大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程:
1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó),引出課題。
“圖形王國(guó)里,有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí),有三個(gè)圖形媽媽來(lái)了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征)
2、送圖形寶寶回家
分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,教幼兒說(shuō):“我把xx形寶寶,送給xx形媽媽?!?/p>
3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客
活動(dòng)延伸:小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲(方形、圓形、三角形)
效果分析:
本節(jié)活動(dòng)以來(lái)到“圖形王國(guó)”的方法,直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念,分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”,鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象,使童趣十足,接下來(lái),以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法,自然地進(jìn)行了圖形的歸類,自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍,提高了幼兒興趣,又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇七
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形,正方形和三角形,鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。
2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫(huà)面。
教具:圓形,三角形和正方形。幾何圖形片(紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)),餅干盒一個(gè),托盤(pán)一個(gè),里面放圓形、正方形和三角形餅干若干(數(shù)量超過(guò)班級(jí)幼兒人數(shù))。
學(xué)具:圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊(淺色2塊、深色4塊),白板,《活動(dòng)用書(shū)》第13、14頁(yè)。
1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干
教師出示一個(gè)餅干盒:“這是什么盒子?你吃過(guò)餅干嗎?吃什么形狀的餅干?”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
教師出示一個(gè)托盤(pán):“這里也有一些餅干,我們看看它們都是些什么形狀?”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形狀。教師:“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢?”請(qǐng)幼兒先想想,后說(shuō)一說(shuō),再取一塊相同形狀的餅干品嘗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己吃的餅干的'呼味道。
2、操作活動(dòng)能力(《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè):夾心餅干)
教師:“餅干真好吃,didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干??墒沁@兒沒(méi)有夾心餅干,他們的想自己來(lái)做!”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:“中間是做餅干的機(jī)器,它的左邊是餅干和夾心,右邊是變出的夾心餅干?!闭?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“左邊的餅干是什么形狀?里面的夾心是什么形狀?它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干?”強(qiáng)調(diào):“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)!”
教師取出學(xué)具的盒:“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣(如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片)。
教師:“我們都來(lái)做餅干?!闭?qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干,并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書(shū)》相同形狀的餅干后面。
3、操作活動(dòng)(《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè):吃餅干)
教師:didi鼠們來(lái)吃餅干了,看看他們喜歡吃什么形狀的餅干?“請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)。
教師:“猜猜看,紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干?你是怎么猜到的?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記,根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干,盤(pán)子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇八
1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記,理解它們表示的意義。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。
3、能講述操作過(guò)程及其結(jié)果。
1、趣味練習(xí),擺圖形卡片游戲
2、一次分類板,幾何圖形片,肯定、否定標(biāo)記。
3、操作材料人手一份。
1、認(rèn)識(shí)一次分類板。
出示圖片提問(wèn):
圖上有什么?(圓形、三角形、……)
除了這些圖形外,圖上還畫(huà)了什么?(方框、虛線)
虛線表示什么意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)
2、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。
(1)出示圓形標(biāo)記提問(wèn):
這是什么標(biāo)記?(圓標(biāo)記)
圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢?(表示這里是圓形的家)
(2)出示否定圓形的標(biāo)記提問(wèn):
這是什么標(biāo)記?(不是圓形標(biāo)記)
不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思?"(表示這里不是圓形的家)
3、按標(biāo)記給圖形分類。
(1)教師指一圓片提問(wèn):
這是什么片片?(圓片片)
它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?(圓形家)
(2)教師指一方片片提問(wèn):
這是什么片片?(方片片)
它是不是圓片片?應(yīng)該回哪個(gè)家?(它不是圓片片,應(yīng)該回不是圓片片的'家。)
(3)誰(shuí)來(lái)送這里的片片回家,要邊送邊說(shuō):
“你是什么片片、回什么家”,或者“你是什么片片、不是什么片片,應(yīng)該回什么家”。
集體檢查是否正確。
1、看標(biāo)記送片片回家。
2、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
3、依樣涂色。
擺圖形卡片游戲
表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過(guò)程的幼兒
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇九
1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類的能力。
3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),按照?qǐng)D形的兩種特征分類。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、不同顏色、形狀的圖形卡片。
2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。
3、“火車”、盆子。
4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。
一、開(kāi)始:
1、音樂(lè)游戲《找朋友》。
放音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作,進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。
2、想象與討論
教師小結(jié):剛才,小朋友都找到了自己的好朋友,大家玩的真開(kāi)心,老師也非常開(kāi)心,因?yàn)槔蠋熤?,小朋友們非常講文明講禮貌,而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的'朋友。今天啊,老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友,你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友,并討論、回答)
教師小結(jié):小朋友都想和新朋友一起玩啊,真好!這些新的朋友也很想和你們玩,他們已經(jīng)等不及了,坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢???,他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友,大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。
教師從高處撒下圖形娃娃卡片。
二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。
教師小結(jié):好了,大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?,F(xiàn)在,我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。
1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
教師小結(jié):我們的圖形娃娃有三種顏色:紅色、藍(lán)色、黃色。
2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?
請(qǐng)小朋友回答。
3、游戲:火車游玩
(1)教師:看,那邊有一列火車,火車有七個(gè)不同形狀的車廂,請(qǐng)大家上車時(shí)不要坐錯(cuò)了車廂,請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車廂。
教師:喀嚓喀嚓喀嚓,大家注意了,火車開(kāi)動(dòng)了,我們要去游玩了,你們高興嗎?
教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)得真好。我們的火車又要出發(fā)了??︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車了,注意安全。
剛才,圖形娃娃和我們一起快了的旅游,玩得真好。可是啊,有的圖形娃娃臉臟了,有的圖形娃娃手臟了,該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。
4、游戲:給圖形娃娃洗澡
教師:我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候,圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里,請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。
教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。
三、游戲:好朋友一起蹲下來(lái)
圖形娃娃又干凈又漂亮了,他們呢,想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。
放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形,正方形和三角形,鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。
2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫(huà)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:圓形,三角形和正方形。幾何圖形片(紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)),餅干盒一個(gè),托盤(pán)一個(gè),里面放圓形、正方形和三角形餅干若干(數(shù)量超過(guò)班級(jí)幼兒人數(shù))。
學(xué)具:圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊(淺色2塊、深色4塊),白板,《活動(dòng)用書(shū)》第13、14頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干
教師出示一個(gè)餅干盒:“這是什么盒子?你吃過(guò)餅干嗎?吃什么形狀的餅干?”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
教師出示一個(gè)托盤(pán):“這里也有一些餅干,我們看看它們都是些什么形狀?”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干,請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的形狀。教師:“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢?”請(qǐng)幼兒先想想,后說(shuō)一說(shuō),再取一塊相同形狀的餅干品嘗,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己吃的餅干的呼味道。
2、操作活動(dòng)能力(《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè):夾心餅干)
教師:“餅干真好吃,didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干??墒沁@兒沒(méi)有夾心餅干,他們的想自己來(lái)做!”請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第13頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面:“中間是做餅干的機(jī)器,它的左邊是餅干和夾心,右邊是變出的夾心餅干。”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“左邊的餅干是什么形狀?里面的夾心是什么形狀?它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干?”強(qiáng)調(diào):“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來(lái)!”
教師取出學(xué)具的盒:“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣(如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片)。
教師:“我們都來(lái)做餅干。”請(qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干,并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書(shū)》相同形狀的餅干后面。
3、操作活動(dòng)(《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè):吃餅干)
教師:didi鼠們來(lái)吃餅干了,看看他們喜歡吃什么形狀的餅干?“請(qǐng)幼兒打開(kāi)《活動(dòng)用書(shū)》第14頁(yè)。
教師:“猜猜看,紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干?你是怎么猜到的?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記,根據(jù)標(biāo)記說(shuō)說(shuō)每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干,盤(pán)子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇十一
各類顏色的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形等卡片若干;
各類圖形拼成的火車一輛;車站圖一張;各類顏色的水果圖片若干;畫(huà)著各類形狀的圖紙一張。
1.鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。
2.發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
一、通過(guò)捉迷藏引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)小朋友找出藏在活動(dòng)室的圖形寶寶拿在手上。
二、認(rèn)識(shí)圖形寶寶的特征及顏色。
1.認(rèn)識(shí)圖形寶寶的特征
教師依次介紹三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形。
教師小結(jié)各類圖形寶寶的名稱。
游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》
教師舉起圓形寶寶說(shuō):“圓形的寶寶跳一跳,拿著圓形寶寶的幼兒就跳兩下。
2.認(rèn)識(shí)圖形顏色
三、游戲
1.《找圖形》
出示圖片拼成的火車,請(qǐng)幼兒找出是由什么圖形拼成的。
教師介紹火車的每個(gè)部位,請(qǐng)幼兒說(shuō)出每個(gè)部位的形狀。
在事先準(zhǔn)備的圖上讓幼兒找出和火車每個(gè)部位相同的形狀。
2.《給圖形寶寶找食物》
請(qǐng)幼兒按照顏色給自己手中的圖形寶寶找顏色一樣的水果。
3.《送圖形寶寶回家》
出示車站圖,請(qǐng)幼兒找和自己圖形寶寶一樣形狀的檢票口排隊(duì)上車,教師巡回檢查。
四、活動(dòng)延伸
到活動(dòng)室外找和圖形寶寶一樣形狀或一樣顏色的物品。
中班數(shù)學(xué)按圖形分類教案反思篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1 能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
2 能說(shuō)出自己的分類理由
3 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)分類盒材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動(dòng)過(guò)程:
1 出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱。
2 引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
3 完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
教學(xué)反思:
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。