一鍵復(fù)制
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
歌頌教師朗誦稿篇目篇一
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲 ：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)/便凝重了教師魂……
當(dāng)紅日托起燦爛的朝霞，當(dāng)微風(fēng)奏起黎明的序曲，當(dāng)枝頭綻出鵝黃的嫩芽，當(dāng)蓓蕾沁出第一縷芬芳，朋友們：您可曾想過(guò)，那朝霞由誰(shuí)染紅?那晨曲是誰(shuí)奏出?那嫩綠怎樣配制?那芳香又如何釀成?每當(dāng)迎著朝霞走向校園，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)教育么?每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室，我總在叩問(wèn)自己：你熱愛(ài)這群孩子么?不管聰慧還是無(wú)知。每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)空蕩蕩的家，我總在叩問(wèn)自己：這就是教師的生活么?不管上班還是假日。這時(shí)，一位老教師的話總會(huì)回響在耳畔：教師是個(gè)良心活!看似樸實(shí)的話語(yǔ)卻道出了教師的精神實(shí)質(zhì)。是啊，在這個(gè)平凡的世界里，我們最需要的不見(jiàn)得是英雄、偉人，而是那些真真切切、實(shí)實(shí)在在，能夠不忠于世俗卻無(wú)愧于自己良心的人。單調(diào)辛苦的生活，讓我們不得不放棄很多，但是，即便是這樣，我身邊的老師卻從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)。我知道，我們的生命已經(jīng)和孩子們緊緊地聯(lián)系在一起了?？粗且粡垙堉蓺獾男δ?，聽(tīng)著那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，感受著心與心相碰撞的那份快樂(lè)，我覺(jué)得：我的生命仿佛走進(jìn)了最燦爛的時(shí)刻?！靶南嚯S，愛(ài)相隨。”教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，教師的人生就是默默無(wú)聞。雖平凡，卻用平凡來(lái)鑄就輝煌;雖清貧，卻用清貧來(lái)造就富有。
一、對(duì)待集體：一枝獨(dú)秀不是春，百花競(jìng)放春滿園。
二、對(duì)待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
三、對(duì)待學(xué)生：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
有位名人說(shuō)過(guò)，老師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家，藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。"見(jiàn)死不救"是醫(yī)務(wù)工作者的最大的"缺德";"以權(quán)謀私"是國(guó)家干部最大的"缺德";"貪污公款"是財(cái)務(wù)工作者最大的"缺德";"知法犯法"是執(zhí)法工作者最大的"缺德"，而"體罰學(xué)生"則是教師最大的"缺德"!
我們北海雙語(yǔ)學(xué)校的老師深知自己在學(xué)生心目中的角色，他們更懂得“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之?！彼麄兩钌钏妓魍蒲葜闹凶?yuàn)W秘的哲理，采擷著如花的詞句，構(gòu)筑著心中最美好的詩(shī)篇――平凡的教書(shū)育人的事業(yè)。雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的”如果把每一位學(xué)生比作一粒希望的種子，學(xué)校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽(yáng)的使者?？矗?/p>
下課了，王老師、姜老師、石老師在與學(xué)生談心，交流，溝通，關(guān)注著每一個(gè)孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化;操場(chǎng)上，小尹老師不失時(shí)機(jī)地接近孩子，了解學(xué)生思想，培養(yǎng)感情;走廊上，我們的張校長(zhǎng)不時(shí)的關(guān)注學(xué)生，做他們的思想工作，不放過(guò)發(fā)現(xiàn)的任何問(wèn)題;教室里，劉老師、李老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導(dǎo)孩子們走向一個(gè)快樂(lè)幸福的世界;放學(xué)了，才能學(xué)院的輔導(dǎo)老師是最忙的時(shí)候，畫(huà)室里的篩篩筆聲，聲樂(lè)室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
當(dāng)然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時(shí)走彎路，有時(shí)做無(wú)用功，我們?cè)诤献鲿r(shí)也曾磨擦，我們的業(yè)務(wù)水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長(zhǎng)，有多坎坷，我們會(huì)永遠(yuǎn)揚(yáng)起奮進(jìn)的風(fēng)帆，追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期，“問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之?！崩弦淮逃覀円延盟麄兊那啻簩?xiě)下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創(chuàng)新，爭(zhēng)創(chuàng)名校!
假如有人問(wèn)：在人生的道路上，如果能再有一次機(jī)會(huì)，讓你重新選擇，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)響亮地回答：教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!因?yàn)?，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!
亞里士多德說(shuō)，“我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理?！逼鋵?shí)，這個(gè)真理不正是一位偉大的導(dǎo)師嗎?古往今來(lái)，贊美老師的話語(yǔ)與書(shū)籍層出不窮。我愿我的學(xué)生愛(ài)真理更甚于愛(ài)我。我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，我堅(jiān)信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆教師火熱的心”!
歌頌教師朗誦稿篇目篇二
你如夜的瑩瑩燭光
有種太陽(yáng)般的溫暖
輕柔的散在
迷途的夜晚
你在長(zhǎng)滿細(xì)風(fēng)的`路上
身影好單薄
似乎有些擔(dān)心
這細(xì)風(fēng)早已習(xí)慣的拂摹
我用一只手欲遮住門(mén)縫的風(fēng)
悄悄的目送你遠(yuǎn)去的背影
你消失的黑暗邊緣
有一道生命的光輝
把希望點(diǎn)燃
讓夜如此燦爛
歌頌教師朗誦稿篇目篇三
人們常說(shuō)，教師是園丁用心血澆灌祖國(guó)的花朵;教師是紅燭燃燒自己照亮別人;教師是航燈指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋。但是我覺(jué)得我們班的袁老師卻更像一個(gè)魔術(shù)師，一個(gè)會(huì)變成不同角色的魔術(shù)師。
上課時(shí)，他是我們的好老師。在上課的時(shí)候，他總是帶著我們遨游在書(shū)的海洋里，因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng)，所以我們不會(huì)迷失方向。瞧，他手拿著粉筆，平穩(wěn)地站立在講臺(tái)上，嘴里不停地講述著精彩的課文，多認(rèn)真啊!他把知識(shí)像甘泉一樣澆灌在我們求知若渴的心中。別看他一股認(rèn)真勁兒，就以為他是一個(gè)死板的、很悶的書(shū)呆子，但是有時(shí)一兩個(gè)笑話，就逗得同學(xué)們笑不攏嘴。他偶爾也會(huì)叫一些字的部首的由來(lái)，等他講完了，我們?cè)僮屑?xì)琢磨琢磨，好像也有那么一回事兒。
下課時(shí)，他是我們的好朋友。在下課的時(shí)候，他總是像朋友一樣關(guān)心我們，對(duì)著我們問(wèn)寒問(wèn)暖的，當(dāng)然我們也會(huì)把他當(dāng)成傾訴的對(duì)象。開(kāi)心的時(shí)候會(huì)跟他分享，傷心的時(shí)候會(huì)想跟他分擔(dān)，他也十分樂(lè)意聽(tīng)我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂(lè)?；顒?dòng)課時(shí)，他又仿佛回到了童年。他那矯健的身影，流暢的動(dòng)作，他往往是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上最突出的一個(gè)。同學(xué)們?yōu)樗麣g呼，這時(shí)汗流浹背的他臉上也露出了笑容。
學(xué)習(xí)時(shí)，他是我們的好同學(xué)。他總是在我們有難題的時(shí)候出現(xiàn)，總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。
困惑時(shí)，他是我們的好長(zhǎng)輩。他經(jīng)常教我們做人的道理。班會(huì)課上，老師總是講一些做人的道理，但這些并不是空話，老師收集大量資料，甚至用自己的親身經(jīng)歷做例子，真人真事令我們心服口服。老師教我們做人，不但表現(xiàn)在口頭上，而更多的是落實(shí)在行動(dòng)上。老師平時(shí)也很注意自己的言談舉止，為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣與典范。
這樣的他難道不是一位出色的魔術(shù)師嗎?在不同的時(shí)間里，不同的地點(diǎn)，不同的事情，他總變來(lái)變?nèi)?，為我們帶?lái)了方便、幫助與快樂(lè)。
他是方向盤(pán)，他是指明燈，指引著我們的前進(jìn)的方向，他是一本書(shū)，一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，他是一把火，一把永遠(yuǎn)不熄滅的火。
歌頌教師朗誦稿篇目篇四
你如夜的瑩瑩燭光
有種太陽(yáng)般的'溫暖
輕柔的散在
迷途的夜晚
你在長(zhǎng)滿細(xì)風(fēng)的路上
身影好單薄
似乎有些擔(dān)心
這細(xì)風(fēng)早已習(xí)慣的拂摹
我用一只手欲遮住門(mén)縫的風(fēng)
悄悄的目送你遠(yuǎn)去的背影
你消失的黑暗邊緣
有一道生命的光輝
把希望點(diǎn)燃
讓夜如此燦爛
歌頌教師朗誦稿篇目篇五
老師，我夸你!你就像一支蠟燭，默默地燃燒著自己，在浩瀚的學(xué)習(xí)海洋中為我們指明了方向。老師，我夸你!你就像一棵桑樹(shù)，默默付出。沒(méi)有桑樹(shù)的性格，就得不到春蠶的精神。老師，我夸你!你就像一個(gè)勤奮的園丁，精心培育著祖國(guó)的花朵，讓它們茁壯成長(zhǎng)。
春天的蠶會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭泣，燈芯會(huì)抽干。這是唐代著名詩(shī)人李商隱的名句。那不就是我們老師的精神嗎?老師把我從一個(gè)懵懂的孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學(xué)生。老師在這里聚集了多少心血和汗水!老師，您給了我知識(shí)、力量和克服困難的勇氣。老師，我會(huì)永遠(yuǎn)感謝您!
不知道你記不記得，那是放學(xué)后的一天，下著傾盆大雨。沒(méi)帶傘，看到其他同學(xué)三五成群回家，心里很著急。過(guò)了一會(huì)兒，我等不及了，三步并作兩步跑回家。突然我聽(tīng)到有人叫我的名字。回頭一看，原來(lái)是你!你讓我過(guò)來(lái)帶我回家：“你怎么能不打傘?這樣會(huì)感冒的!”這句話雖然親切刺耳，但我心里還是覺(jué)得暖暖的?；氐郊?，沒(méi)來(lái)得及叫你進(jìn)來(lái)喝杯熱茶，你就消失在風(fēng)雨中。
老師，我夸你!贊美你的'努力，你的無(wú)私和你為我們所做的一切。
歌頌教師朗誦稿篇目篇六
是一名平凡、普通的幼兒教師，
平凡得如森林中的一片樹(shù)葉，
百花園中的一朵小花，
草原上的一棵小草;
普通得像池塘中的浮萍，
大海中的一滴水，
崇山峻嶺中的一塊小石頭，
但人們卻稱我是“人類靈魂的工程師”，
怎樣做一個(gè)“靈魂的工程師”呢?
面對(duì)天真可愛(ài)的孩子，
我有也應(yīng)該有火一樣的熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，
把慈母般的愛(ài)撒給孩子，打開(kāi)孩子的心扉，走進(jìn)孩子，了解孩子，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，
我的每一次講課都必須用心準(zhǔn)備，全身心投入，我必須讓知識(shí)的甘露匯成溪水，
在每一個(gè)孩子心中流淌，使每一個(gè)孩子在知識(shí)的海洋中有所收有所獲，而且身心愉悅。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，雖然沒(méi)有優(yōu)越的工作條件和豐厚的工資待遇，
但我擁有純潔美麗的童心：“老師小氣鬼”、“老師過(guò)節(jié)吃餃子嗎?”“冬天小魚(yú)為什么不穿棉襖?……他們純得可愛(ài)，亮得透明。
我雖有常人的煩惱，但當(dāng)我面對(duì)他們時(shí)，我就會(huì)忘掉生活中的不如意，
忘掉個(gè)人心靈的創(chuàng)傷，拋開(kāi)生活中平庸的悲歡，用微笑去迎接孩子，
我要把每一個(gè)孩子陶冶成一首最美麗的詩(shī)，我要讓愛(ài)的旋律永遠(yuǎn)留在他們的心上。
我是一名農(nóng)村幼兒教師，
但無(wú)論什么誘惑，都無(wú)法使我對(duì)幼教事業(yè)的深情眷戀有絲毫的動(dòng)搖，與孩子在一起是我今生不解的情緣。
一名平凡而普通的幼兒教師，
我將用自己全身心的愛(ài)，去編織“育兒”的搖籃，
幫助孩子插上展翅的“羽翼”，期待著今天的“雛鳥(niǎo)”，
長(zhǎng)成明天的“雄鷹”，
遨游于廣闊的藍(lán)天。
歌頌教師朗誦稿篇目篇七
花燈，龍燈，舞龍，舞獅。
風(fēng)花雪月的季節(jié)。
熱鬧的必然。
元宵，湯圓，甜酒釀，甜，甜，甜。
臘肉，香腸，十里飄香。
八寶飯，臘八粥，白糖西米湯。
生活的鞲火，強(qiáng)過(guò)擁抱。
梅花香味的棉花被，軟棉棉。
菊花蠶絲枕頭，暖暖和和。
鬃樹(shù)的藤床，五花大綁的繞在我心中。
動(dòng)畫(huà)片一樣的美麗向往，夢(mèng)里都化滿掛滿紅寶石一樣的冰糖點(diǎn)點(diǎn)蜂蜜。
要多遠(yuǎn)，無(wú)處可問(wèn)。
甜。
田。
填，填滿往年失落的一切……
元宵節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦8
邁街相約看花市，卻倚騎樓似畫(huà)廊;束立盆栽成列隊(duì)，草株木本斗芬芳。通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂，正是今年風(fēng)景美，千紅萬(wàn)紫報(bào)春光。
小孩兒小孩兒你別饞，過(guò)臘八就是年;
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四掃房子;
二十五，凍豆腐;二十六，去買肉;
二十七，宰公雞;二十八，把面發(fā);
二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;
初一、初二滿街走。
糖瓜祭灶，新年來(lái)到;
姑娘要花，小子要炮;
老頭兒要頂新氈帽，
老太太要件新棉襖。
三星在南，家家拜年;
小輩兒的磕頭，老輩兒的給錢(qián)。
要錢(qián)沒(méi)有，扭臉兒就走。
元宵節(jié)現(xiàn)代詩(shī)歌朗誦9
作者：述心
月高懸燈萬(wàn)盞
鬧元宵煮湯圓
全家老少圍桌邊
同吃春節(jié)之末元宵丸
元宵月正圓
觀焰火話燈展
猜燈謎賞燈聯(lián)
快樂(lè)吉祥結(jié)良緣
鬧元宵月正圓
踩高蹺劃旱船
扭秧歌耍龍燈
合家團(tuán)聚盡余歡
歌頌教師朗誦稿篇目篇八
她有一雙明亮的眼睛
就像天上最亮的星星
無(wú)論我走到哪里
都是心中前行的明燈
我的.老師
她有一雙溫柔的眼睛
就像那絲絲春雨
輕輕地、柔柔的
滋潤(rùn)著我這棵幼苗茁壯成長(zhǎng)
她有一雙睿智的眼睛
就像那浩瀚的大海
引領(lǐng)著我這清澈的小溪
匯入江、河、湖、海
她有一雙善解人意的眼睛
就像對(duì)癥治病的良藥
在我最需要時(shí)
傳遞給我安慰和鼓勵(lì)
她有一雙洞穿心靈的眼睛
就像孫悟空的火眼金睛
總在我想偷懶的時(shí)候
透過(guò)我的眼睛走進(jìn)我的內(nèi)心
……
老師?。∥业睦蠋?！
我一定要好好學(xué)習(xí)
不辜負(fù)您對(duì)我的期望
長(zhǎng)大后我也想擁有您那雙眼睛。
